ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นผลมาจากการกระทำของปัจจัยวิวัฒนาการ ลักษณะสัมพัทธ์ของการออกกำลังกาย
การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นพลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ
การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นกระบวนการที่มุ่งเป้าไปที่การอยู่รอดของผู้ที่มีความเหมาะสมมากกว่าและการทำลายสิ่งมีชีวิตที่มีความเหมาะสมน้อยกว่า บุคคลที่ปรับตัวได้มากขึ้นมีโอกาสที่จะออกจากลูกหลานได้ การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมส่วนบุคคลทำหน้าที่เป็นวัสดุในการคัดเลือก การเปลี่ยนแปลงที่เป็นอันตรายจะลดอัตราการเจริญพันธุ์และการอยู่รอดของแต่ละบุคคล ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์จะสะสมอยู่ในประชากร การคัดเลือกเป็นไปตามทิศทางเสมอ: จะรักษาการเปลี่ยนแปลงที่สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมมากที่สุดและเพิ่มอัตราการเจริญพันธุ์ของแต่ละบุคคล
การคัดเลือกสามารถเป็นรายบุคคลโดยมุ่งเป้าไปที่การรักษาบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะที่รับประกันความสำเร็จในการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ภายในประชากร นอกจากนี้ยังสามารถเป็นแบบกลุ่มเพื่อเสริมคุณลักษณะที่เป็นประโยชน์ต่อกลุ่มอีกด้วย
I. I. Shmalhausen ให้คำจำกัดความรูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
1. การทำให้เสถียร - มุ่งเป้าไปที่การรักษาอัตราการเกิดปฏิกิริยาโดยเฉลี่ยของลักษณะต่อบุคคลที่มีลักษณะเบี่ยงเบนที่รุนแรงและรุนแรง การคัดเลือกจะดำเนินการภายใต้สภาพแวดล้อมที่คงที่ เป็นการอนุรักษ์ และมีเป้าหมายเพื่อรักษาลักษณะพื้นฐานของสายพันธุ์ไว้ไม่เปลี่ยนแปลง
2. การขับขี่ - นำไปสู่การรวมลักษณะการหลีกเลี่ยง การคัดเลือกกระทำต่อสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอัตราการเกิดปฏิกิริยาโดยเฉลี่ยและวิวัฒนาการของสายพันธุ์
3. ก่อกวนฉีกขาด - มุ่งเป้าไปที่การรักษาบุคคลที่มีลักษณะสุดโต่งและทำลายบุคคลที่มีลักษณะโดยเฉลี่ย การกระทำในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป ทำให้เกิดการแตกแยกในประชากรกลุ่มเดียว และการก่อตัวของประชากรใหม่ 2 กลุ่มที่มีลักษณะตรงกันข้ามกัน การคัดเลือกสามารถนำไปสู่การเกิดขึ้นของประชากรและสายพันธุ์ใหม่ ตัวอย่างเช่น ประชากรของแมลงที่ไม่มีปีกและแมลงที่มีปีก
การเลือกรูปแบบใด ๆ ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ แต่จะกระทำโดยการเก็บรักษาและสะสมลักษณะที่เป็นประโยชน์ การคัดเลือกจะประสบความสำเร็จมากขึ้นสำหรับสายพันธุ์ ยิ่งมีช่วงของความแปรปรวนมากขึ้น และความหลากหลายของจีโนไทป์ก็จะมากขึ้น
สมรรถภาพร่างกายเป็นความได้เปรียบของโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่กำจัดบุคคลที่ไม่ได้ปรับตัวออกไป ลักษณะเกิดจากการกลายพันธุ์ หากสิ่งเหล่านี้เพิ่มความมีชีวิตชีวาของสิ่งมีชีวิต ความสามารถในการสืบพันธุ์ และปล่อยให้มันขยายขอบเขตของมัน ลักษณะดังกล่าวจะถูก "หยิบยก" โดยการคัดเลือก ตรึงไว้ในลูกหลานและกลายเป็นการปรับตัว
ประเภทของอุปกรณ์
รูปร่างของสัตว์ช่วยให้พวกมันเคลื่อนไหวได้ง่ายในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม และทำให้สิ่งมีชีวิตมองไม่เห็นท่ามกลางวัตถุต่างๆ ตัวอย่างเช่นรูปร่างเพรียวบางของปลาการมีแขนขายาวในตั๊กแตน
การอำพรางคือการได้มาซึ่งความคล้ายคลึงของสิ่งมีชีวิตกับวัตถุบางอย่างในสิ่งแวดล้อม เช่น ความคล้ายคลึงกับใบไม้แห้งหรือเปลือกไม้ของปีกผีเสื้อ รูปร่างของตัวแมลงที่เป็นแท่งทำให้มองไม่เห็นตามกิ่งก้านของพืช ปลาปิเปฟิชไม่สามารถมองเห็นได้ในหมู่สาหร่าย ในพืช รูปทรงของดอกไม้: ตำแหน่งบนหน่อช่วยเพิ่มการผสมเกสร
การใช้สีป้องกันจะซ่อนสิ่งมีชีวิตไว้ในสิ่งแวดล้อม ทำให้มองไม่เห็น ตัวอย่างเช่น สีของกระต่ายเป็นสีขาว และสีของตั๊กแตนเป็นสีเขียว การแยกส่วนการระบายสี - แถบแสงและสีเข้มสลับกันบนร่างกายสร้างภาพลวงตาของ chiaroscuro ทำให้รูปทรงของสัตว์เบลอ (ม้าลาย, เสือ)
คำเตือนการใช้สีบ่งบอกถึงการมีอยู่ของสารพิษหรืออวัยวะป้องกันพิเศษ และอันตรายของสิ่งมีชีวิตต่อผู้ล่า (ตัวต่อ งู เต่าทอง)
การล้อเลียนคือการเลียนแบบสิ่งมีชีวิตที่ได้รับการคุ้มครองน้อยกว่าของสายพันธุ์หนึ่งโดยสิ่งมีชีวิตที่ได้รับการคุ้มครองมากกว่าของอีกสายพันธุ์หนึ่ง (หรือวัตถุด้านสิ่งแวดล้อม) ซึ่งปกป้องมันจากการถูกทำลาย (แมลงวันตัวต่อ งูไม่มีพิษ)
พฤติกรรมการปรับตัวในสัตว์เป็นท่าทางคุกคามที่เตือนและขู่ศัตรู แช่แข็ง ดูแลลูก เก็บอาหาร สร้างรัง และขุดโพรง พฤติกรรมของสัตว์มีวัตถุประสงค์เพื่อปกป้องและอนุรักษ์จากศัตรูและผลกระทบที่เป็นอันตรายจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม
พืชยังได้พัฒนาการดัดแปลง เช่น กระดูกสันหลังป้องกันการถูกกิน สีสดใสของดอกไม้ดึงดูดแมลงผสมเกสร เวลาที่ต่างกันของเกสรและไข่สุกจะป้องกันการผสมเกสรด้วยตนเอง ความหลากหลายของผลไม้ส่งเสริมการแพร่กระจายของเมล็ด
การปรับตัวทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันในธรรมชาติ เนื่องจากพวกมันทำงานภายใต้เงื่อนไขบางประการในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต เมื่อสภาวะต่างๆ เปลี่ยนไป การปรับตัวไม่สามารถป้องกันสิ่งมีชีวิตจากความตายได้ ดังนั้น สัญญาณต่างๆ จึงไม่สามารถปรับตัวได้ ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่แคบอาจทำให้เสียชีวิตได้ในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง
สาเหตุของการปรับตัวก็คือสิ่งมีชีวิตที่ไม่ตรงตามเงื่อนไขเหล่านี้จะตายและไม่ทิ้งลูกหลาน สิ่งมีชีวิตที่รอดจากการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่มีโอกาสที่จะถ่ายทอดจีโนไทป์และรวมเข้าด้วยกันจากรุ่นสู่รุ่น
จบ. ดูฉบับที่ 21/2549
ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นผลมาจากการกระทำของปัจจัยวิวัฒนาการ
ลักษณะสัมพัทธ์ของการปรับตัว
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (9) (2 ชั่วโมง)
บทที่ 2 กลไกการเกิดการปรับตัวและลักษณะสัมพันธ์กัน
การสนับสนุนระเบียบวิธี
บทเรียนที่สองในหัวข้อนี้ใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการคิดแบบกลุ่ม เป้าการใช้งาน:
– การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของนักเรียนระหว่างบทเรียน
– การพัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ใหม่
– การพัฒนาทักษะเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
เทคนิคการสอนที่ใช้ “กลุ่ม”; "คิดเป็นวงกลม"; ทำงานตามอัลกอริทึม “รายงานนามบัตร”
ขั้นตอนการทำงาน:
– ตรวจการบ้าน;
– แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา: การสร้างสถานการณ์ปัญหา, งานส่วนบุคคลของนักเรียน;
– เรื่องราวของครู การสอนนักเรียนเกี่ยวกับแผนการวิเคราะห์กลไกการปรับตัว
– การค้นพบความรู้ร่วมกัน (กิจกรรมของนักเรียน: การแบ่งกลุ่ม; งานเป็นกลุ่มตามคำแนะนำของครู (เป็นงานห้องปฏิบัติการที่แตกต่างกัน), กิจกรรมของครู: การแก้ไขคำตอบของนักเรียน, การกำกับงานของกลุ่ม)
– การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ: การนำเสนอเนื้อหาโดยแต่ละกลุ่มและการอภิปรายโดยรวม
– สรุปบทเรียน (“รายงานเกี่ยวกับนามบัตร”, การกำหนดข้อสรุปร่วมกัน, นักเรียนทำการเปลี่ยนแปลงบันทึกย่อของพวกเขา)
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นในการรู้กลไกการปรับตัวเพื่ออธิบายการดำเนินการของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
คะแนนบทเรียน:สำหรับการบ้าน เพื่อผลงานของกลุ่ม สำหรับ “รายงานนามบัตร”; สำหรับงานห้องปฏิบัติการ - ขึ้นอยู่กับผลการตรวจสอบสมุดบันทึก
วัสดุสำหรับบทเรียน:
– การ์ดการศึกษาพร้อมข้อความที่สอดคล้องกับมุมมองของ Linnaeus, Lamarck, Darwin
– แผนการวิเคราะห์กลไกการปรับตัวของแต่ละกลุ่ม
– โต๊ะ สิ่งมีชีวิตหรือสมุนไพร และตุ๊กตาสัตว์สำหรับงานห้องปฏิบัติการ
ความก้าวหน้าของบทเรียน
การมีชีวิตอยู่หมายถึงการตอบสนอง และไม่ตกเป็นเหยื่อ
ตรวจการบ้าน
ตัวเลือกที่ 1การปรับตัวร่วมกันระหว่างผู้ล่าและเหยื่อ
ผู้ล่า
การพัฒนาอวัยวะในการจับ จับ ฆ่าเหยื่อ (ฟัน จงอยปาก กรงเล็บ)
การมาสก์สี
การพัฒนาอวัยวะเพื่อการแสวงหา (การวิ่ง ว่ายน้ำ หรือการบินที่รวดเร็วและคล่องแคล่ว)
ปล่อยสารพิษที่ทำให้เป็นอัมพาต
การพัฒนาพฤติกรรมพิเศษ (การติดตาม การรอคอยในการซุ่มโจมตี)
การทอตาข่ายดัก (เช่น ใยแมงมุม)
เหยื่อ
การพัฒนาอวัยวะป้องกัน (ต่อย, เข็ม)
การพัฒนาอวัยวะป้องกันทางกล (เปลือก)
การออกแบบสีป้องกันหรือขับไล่ (เช่น "ดวงตา")
การพัฒนาอวัยวะเพื่อหลีกเลี่ยงผู้ล่า (การวิ่ง ว่ายน้ำ หรือบินอย่างรวดเร็วและคล่องแคล่ว)
ปล่อยสารพิษ ขับไล่ และกลิ่นที่ระคายเคือง
การพัฒนาวิธีพฤติกรรมพิเศษ (ซ่อนตัวเคลื่อนไหวเร็ว)
การก่อสร้างที่พักพิง (เช่น บ้านแคดดิสฟลาย)
ขาดการเคลื่อนไหวและอวัยวะรับความรู้สึกระยะไกล
ขาดปากลำไส้
อวัยวะยึดแบบพิเศษ (ถ้วยดูด, ตะขอ)
ขาดการสร้างเม็ดสี
แอนแอโรบิก
ทายาทจำนวนมากไม่มีการดูแลลูกหลาน
การเปลี่ยนแปลงของรุ่น การเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อน
การเปลี่ยนแปลงของเจ้าของ
ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิต:พยาธิตัวกลม พยาธิตัวตืด อีไคโนคอคคัส ฯลฯ
ไม่มีการเคลื่อนไหวใดๆ (เช่น แมลงที่ไม่มีปีก)
อวัยวะพิเศษสำหรับรับประทาน (เจาะงวง, ดูดอวัยวะ)
อวัยวะที่ผูกพันกับโฮสต์
ลูกหลานมากมาย.
ตัวอย่างของสิ่งมีชีวิต:เหา หมัด ปลิง ตัวเรือด ฯลฯ
ลดการดูดซึมอวัยวะ
โภชนาการประเภทเฮเทอโรโทรฟิก
การก่อตัวของรากดูด
ดอกไม้และเมล็ดพืชมากมาย
แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
ใช้เทคนิค "คลัสเตอร์" (จากภาษาอังกฤษ. เป็นกลุ่ม– เจริญเติบโตเป็นพุ่ม พุ่ม ออกเป็นกระจุก) นี่เป็นวิธีหนึ่งในการจัดระเบียบข้อมูล โดยปกติจะอยู่ในรูปแบบของแผนภาพ แบบจำลองการทำงานของสถานการณ์ แผนผังแนวคิด หรือแผนผังคำศัพท์
ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวให้เกิดขึ้น? (ข้อเสนอของนักเรียนทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้บนกระดาน)
ครู.ดังที่คุณทราบ การมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาแนวคิดเชิงวิวัฒนาการในศตวรรษที่ 18-19 สนับสนุนโดย K. Linnaeus, J.B.
ลามาร์ค, ซี. ดาร์วิน. ทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วินทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์สมัยใหม่ (STE)
พยายามจำแนกข้อความที่เสนอออกเป็นสามประเภท:
– สอดคล้องกับมุมมองของลินเนียส;
– สอดคล้องกับมุมมองของลามาร์ก
– สอดคล้องกับมุมมองของดาร์วิน (STE)
(นักเรียนทำงานอย่างอิสระ)
งบ
1. การปรับตัวเกิดขึ้นจากการกลายพันธุ์ครั้งใหม่
2. ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นการแสดงให้เห็นถึงความได้เปรียบเบื้องต้น
3. สิ่งมีชีวิตมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก
5. พลังขับเคลื่อนประการหนึ่งของวิวัฒนาการคือความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความสมบูรณ์แบบ
6. พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการคือกฎธรรมชาติของธรรมชาติ
7. แรงผลักดันอย่างหนึ่งของวิวัฒนาการคือการออกกำลังกายและการไม่ออกกำลังกายของอวัยวะภายใต้สภาวะแวดล้อมบางอย่าง
8. แรงผลักดันเบื้องหลังการเกิดขึ้นของความฟิตคือพระเจ้า
9. ลักษณะที่ได้รับระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมนั้นได้รับการสืบทอดมา
คำตอบ:ลินเนียส – 2, 8; ลามาร์ก – 3, 5, 7, 9;
เอสทีอี – 1, 4, 6.
การตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานทำได้โดยใช้เทคนิค “การคิดเป็นวงกลม” เป้าหมายของเทคนิคนี้คือ ไม่กลัวความผิดพลาด
เรียนรู้ที่จะฟังผู้อื่น สามารถวิเคราะห์และสรุปเนื้อหาที่ได้ยินได้
จำนวนข้อความเขียนบนกระดาน จากนั้นเป็นนักเรียนคนแรกของแถวใดก็ได้ (ตามตัวเลือกของครู)
ชื่อที่มีความเห็นในความเห็นของเขาตรงกับข้อความแรก คำตอบเขียนด้วยตัวย่อตรงข้ามข้อ 1 การสำรวจจะดำเนินการต่อไปโดยใช้รูปแบบเดียวกันจนกระทั่งนักเรียนคนสุดท้าย จากนั้นนับจำนวนคะแนนสำหรับแต่ละรายการโดยพิจารณาความจริงตามตาราง "การเกิดขึ้นของอุปกรณ์" ที่ถูกกรอก |
โต๊ะ. การเกิดขึ้นของอุปกรณ์ |
ตามคำกล่าวของคาร์ล ลินเนียส |
ตามคำกล่าวของ ฌอง บัปติสต์ ลามาร์ก ตามคำกล่าวของชาร์ลส ดาร์วิน |
1. ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นการแสดงให้เห็นถึงความได้เปรียบเบื้องต้น 2. แรงผลักดันเบื้องหลังการเกิดขึ้นของความฟิตคือพระเจ้า 1. สิ่งมีชีวิตมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก |
2. แรงผลักดันแห่งวิวัฒนาการคือความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความสมบูรณ์แบบ การออกกำลังกายและการไม่ออกกำลังกายของอวัยวะในสภาพแวดล้อมบางอย่าง 3. ลักษณะที่ได้รับระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสิ่งแวดล้อมนั้นได้รับการถ่ายทอดมา |
1. การปรับตัวเกิดขึ้นจากการกลายพันธุ์และได้รับการแก้ไขโดยการคัดเลือกโดยธรรมชาติ
2. พลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการคือกฎธรรมชาติของธรรมชาติ
ใช้ข้อมูลในตารางพยายามตอบคำถาม: กลไกในการปรับตัวเกิดขึ้นคืออะไร? หลังจากการสนทนาครูเขียนชื่อหัวข้อบทเรียนและแผนภาพสำหรับวิเคราะห์กลไกการปรับตัวไว้บนกระดาน
ครู.มีการเปลี่ยนแปลงกับคลัสเตอร์ดั้งเดิม:
นอกจากนี้ต้องจำไว้ว่า Charles Darwin เน้นย้ำว่าอุปกรณ์ทั้งหมดไม่ว่าจะสมบูรณ์แบบแค่ไหนก็ตาม ญาติอักขระ. การคัดเลือกโดยธรรมชาติกำหนดรูปแบบการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขการดำรงอยู่เฉพาะ ( ณ เวลาและสถานที่ที่กำหนด) และไม่ใช่กับสภาพแวดล้อมที่เป็นไปได้ทั้งหมด
ข้อเท็จจริงต่อไปนี้สามารถใช้เป็นหลักฐานเกี่ยวกับสัมพัทธภาพของอุปกรณ์ได้ (เขียนในสมุดบันทึก):
1. อุปกรณ์ป้องกันใช้งานไม่ได้ผลในสภาวะที่ไม่ปกติ เช่น เมื่อหิมะตกล่าช้า กระต่ายขาวที่ลอกคราบในฤดูหนาวจะมองเห็นได้ชัดเจนบนพื้นหลังของพื้นที่มืด
2. การแสดงสัญชาตญาณในสัตว์อาจไม่เหมาะสม: ตัวอย่างเช่นนกตัวเล็กยังคงสิ้นเปลืองพลังงานในการเลี้ยงนกกาเหว่าซึ่งโยนลูกหลานออกจากรัง
3. อวัยวะและโครงสร้างที่เป็นประโยชน์สำหรับวัตถุประสงค์บางอย่างอาจกลายเป็นอันตรายในสภาวะอื่นได้ เช่น ปีกของนกรวดเร็วช่วยให้บินได้เร็วและคล่องแคล่ว แต่อย่าปล่อยให้นกหลุดออกหากนกไม่ได้ตั้งใจ จบลงที่พื้นดิน (นกจะทำรังเฉพาะบนหน้าผาสูงเท่านั้น) สีสดใสของนกยูงตัวผู้ช่วยให้มั่นใจในความสำเร็จกับตัวเมีย แต่ในขณะเดียวกันก็ดึงดูดผู้ล่าด้วย
จากนั้นครูแนะนำให้เด็กนักเรียนเปลี่ยนชื่อหัวข้อที่กำลังศึกษา: "กลไกการเกิดการปรับตัวและลักษณะสัมพันธ์กัน"
จากนั้น นักเรียนแต่ละคนจะได้รับการสุ่มให้การ์ดที่มีสัญลักษณ์ความคิด (ภาพวาด บันทึกย่อ) ของสิ่งมีชีวิตบางชนิด คนที่ได้รับไพ่ใบเดียวกันจะรวมกันเป็นกลุ่มและมอบหมายงาน
ออกกำลังกาย:โดยใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียน อธิบายว่าสิ่งต่อไปนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร:
– ลายบนผิวหนังเสือ (กลุ่มที่ 1)
– กระต่ายหูยาว (กลุ่มที่ 2)
– สีป้องกันในตั๊กแตน (กลุ่มที่ 3)
– งวงช้าง (กลุ่มที่ 4)
– ขนหนาของสุนัขจิ้งจอกอาร์กติก (กลุ่มที่ 5)
บันทึก:ชุดงานอาจแตกต่างกัน - ขึ้นอยู่กับคู่มือที่มีอยู่ในห้องเรียนชีววิทยา (ตาราง ภาพประกอบ พืชที่มีชีวิต หรือสมุนไพร และตุ๊กตาสัตว์)
บนกระดานครูจะเขียนอัลกอริทึมตามที่จำเป็นในการวิเคราะห์วัตถุ
นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม: จดบันทึกลงในสมุดบันทึก จัดเตรียมและนำเสนอสื่อการสอน (นักเรียนคนใดสามารถเป็นตัวแทนจากกลุ่มได้) หลังจากการนำเสนอแต่ละครั้งจะมีการอภิปรายกลุ่ม
ในขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียนจะใช้เทคนิค "รายงานนามบัตร": ข้อสรุปที่สอดคล้องกับเนื้อหาของบทเรียนนี้และบทเรียนก่อนหน้าจะถูกจัดทำและบันทึกลงในสมุดบันทึกเช่น ในหัวข้อโดยรวม)
รายงานนามบัตร:
– ชุด “นามบัตร” พร้อมชื่อและนามสกุลได้จัดเตรียมไว้สำหรับนักเรียนทุกคน
– ก่อนเริ่มบทเรียน นามบัตรทั้งหมดจะถูกสับและวางกองไว้บนโต๊ะครู
– เจ้าของการ์ดใบบนจะต้องพูดในตอนท้ายของบทเรียนพร้อมสรุปหัวข้อบทเรียน
ผู้พูดจะไม่มีใครรู้จักจนกว่าจะจบบทเรียน ดังนั้นเทคนิคนี้จึงดึงดูดเด็กๆ ด้วยด้านที่ขี้เล่นและมีความรับผิดชอบ
ความสนใจยังเพิ่มขึ้นหากครูทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมในเกมนี้และวางนามบัตรของเขาไว้ในกองเดียวกัน
หลังจากรายงานฉบับย่อแล้ว จะมีการจัดทำข้อสรุปร่วมกัน:
– สิ่งมีชีวิตทุกประเภทถูกปรับให้เข้ากับสภาพที่มันอาศัยอยู่
- การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมนั้นปรากฏในทุกระดับขององค์กร - ชีวเคมี, เซลล์วิทยา, มิญชวิทยา, กายวิภาค
– การปรับตัวทางสรีรวิทยา – ตัวอย่างของการสะท้อนลักษณะโครงสร้างขององค์กรในสภาวะการดำรงอยู่ที่กำหนด
– การดูแลลูกหลานเกิดขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการรับประกันความอยู่รอดของสายพันธุ์โดยมีพื้นหลังของการพัฒนาระบบประสาทในระดับสูงและเป็นรูปแบบหนึ่งของการปรับตัวทางสรีรวิทยา
- การปรับเปลี่ยนใด ๆ มีความสัมพันธ์และเหมาะสมเฉพาะในสภาวะการดำรงอยู่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น
ดังนั้น สมรรถภาพจึงเป็นความได้เปรียบของโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยกำจัดบุคคลที่ไม่ปรับตัวให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ที่กำหนด
1. การบ้าน
วิเคราะห์คำศัพท์ต่อไปนี้และจดความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในสมุดบันทึกของคุณ:
ตัวเลือกที่ 1 – การปรับตัวล่วงหน้า
2.
ตัวเลือกที่ 2 – การปรับที่ไม่เหมาะสม
ตัวเลือกที่ 1 – การมีอยู่ของเปลือกหอยในเต่าบก
บันทึก:ตัวเลือกที่ 2 – การเจริญเติบโตของฟันหน้าในสัตว์ฟันแทะอย่างต่อเนื่อง
3. บางชั้นเรียนมีปัญหาในการทำงานร่วมกัน ดังนั้นบทเรียนจึงสามารถดำเนินการเป็นงานอิสระกับหนังสือเรียนได้ และการใช้ตาราง "การเกิดขึ้นของการปรับตัว" จะมีประโยชน์
อธิบายว่าลายเสือ หูยาวของกระต่าย และงวงช้างเกิดขึ้นได้อย่างไรจากมุมมองของ:
ตัวเลือกที่ 1 – ลินเนียส;
ตัวเลือกที่ 2 – ลามาร์ก;
4. ตัวเลือกที่ 3 – ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์
อธิบายทฤษฎีสัมพัทธภาพของอุปกรณ์ต่อไปนี้
ทางเลือกที่ 1 – ไม่มีหรือด้อยพัฒนาอวัยวะรับสัมผัสในสัตว์ในถ้ำ
ตัวเลือกที่ 3 – ชั้นไขมันหนาในวาฬทางตอนเหนือ
วิธีการทำงานกับเขาวงกต:
เขาวงกตประกอบด้วยข้อความที่นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย
ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจเขาเคลื่อนที่ผ่านเขาวงกตตามลูกศรไปถึงคำตอบที่ถูกต้องหรือเข้าสู่ทางตัน
เมื่อไปถึงข้อความสุดท้ายนักเรียนจะต้องได้รับรหัสบางอย่าง - ดิจิทัลหรือตัวอักษรในกรณีนี้
บันทึก:หากเขาวงกตนี้เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง คำว่า “ปรับตัว” จะเขียนกลับกันเพื่อขจัดการเดา (“ไข่สัตปาดา”)
ส่วน: ชีววิทยา
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- การทำซ้ำและการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพลังขับเคลื่อนของวิวัฒนาการ
- เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมความรู้เกี่ยวกับกลไกการปรับตัวอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ
- พัฒนาทักษะการใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎหมายเชิงทฤษฎีเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ในธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตอย่างต่อเนื่อง
- เพื่อสร้างความรู้เฉพาะเกี่ยวกับลักษณะการปรับตัวของโครงสร้าง สีลำตัว และพฤติกรรมของสัตว์
อุปกรณ์:
ตาราง “ความสามารถในการปรับตัวและธรรมชาติสัมพัทธ์” ภาพถ่าย ภาพวาด คอลเลกชันสิ่งมีชีวิตของพืชและสัตว์ การ์ดสำหรับการทดสอบการปฏิบัติงาน การนำเสนอ
1. การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา:
ในรูปแบบการสนทนาเบื้องหน้าเสนอให้ตอบคำถาม
ก) ตั้งชื่อพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการเพียงอย่างเดียว
b) ผู้จัดหาวัสดุสำหรับการคัดเลือกในประชากรคืออะไร?
c) เป็นที่ทราบกันดีว่าความแปรปรวนทางพันธุกรรมซึ่งเป็นวัสดุสำหรับการคัดเลือกนั้นเป็นแบบสุ่มและไม่ได้กำหนดทิศทางไว้ การคัดเลือกโดยธรรมชาติกลายเป็นทิศทางได้อย่างไร?
ง) ให้คำอธิบายจากมุมมองเชิงวิวัฒนาการสำหรับนิพจน์ต่อไปนี้: “ไม่ใช่ยีนแต่ละตัวที่ต้องถูกคัดเลือก แต่เป็นฟีโนไทป์ทั้งหมด ฟีโนไทป์นี้ไม่เพียงแต่เป็นเป้าหมายในการคัดเลือกเท่านั้น แต่ยังมีบทบาทในการส่งข้อมูลทางพันธุกรรมจากรุ่นสู่รุ่นอีกด้วย”
ขณะที่คำถามถูกวาง ข้อความของคำถามจะปรากฏบนหน้าจอ (ใช้การนำเสนอ)
2. ครูนำบทสนทนามาสู่การกำหนดหัวข้อบทเรียน
ในธรรมชาติ มีความไม่สอดคล้องกันระหว่างความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์อย่างไม่จำกัดกับทรัพยากรที่มีจำกัด นี่คือสาเหตุ...? การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่อันเป็นผลมาจากการที่บุคคลปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้ดีที่สุด (แสดงแผนภาพบนหน้าจอ นักเรียนจดลงในสมุดบันทึก)
ดังนั้นหนึ่งในผลลัพธ์ของการคัดเลือกโดยธรรมชาติสามารถเรียกได้ว่าเป็นพัฒนาการของการปรับตัวในสิ่งมีชีวิตทุกชนิด - การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมเช่น ความเหมาะสมเป็นผลมาจากการกระทำของการคัดเลือกโดยธรรมชาติภายใต้เงื่อนไขการดำรงอยู่ที่กำหนด
(ข้อความเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียนเขียนลงในสมุดบันทึก)
คิดและพยายามกำหนดสาระสำคัญของการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมคืออะไร? (ครูให้คำจำกัดความของฟิตเนสร่วมกับนักเรียนโดยเขียนลงในสมุดบันทึกและแสดงบนหน้าจอสไลด์)
การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตหรือการปรับตัว- ชุดของคุณสมบัติเหล่านั้นของโครงสร้าง กระบวนการทางสรีรวิทยา และพฤติกรรมที่ทำให้สายพันธุ์ที่กำหนดมีความเป็นไปได้ในการดำเนินชีวิตที่เฉพาะเจาะจงในสภาพแวดล้อมบางอย่าง
คุณคิดว่าฟิตเนสมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร
ความหมาย:การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมจะเพิ่มโอกาสของสิ่งมีชีวิตที่จะอยู่รอดและปล่อยให้ลูกหลานจำนวนมาก (เขียนลงสมุด สไลด์โชว์บนหน้าจอ)
คำถามเกิดขึ้นว่า การปรับตัวเกิดขึ้นได้อย่างไร? ลองอธิบายการก่อตัวของงวงช้างจากมุมมองของ C. Linnaeus, J.B. Lamarck, C. Darwin
(บนหน้าจอมีรูปถ่ายช้างและข้อความคำถามที่ตั้งไว้)
คำตอบของนักเรียนที่เป็นไปได้:
ตามคำกล่าวของลินเนียส: สมรรถภาพของสิ่งมีชีวิตเป็นการสำแดงถึงความได้เปรียบดั้งเดิม พลังขับเคลื่อนคือพระเจ้า ตัวอย่าง: พระเจ้าทรงสร้างช้างเช่นเดียวกับสัตว์ทุกชนิด ดังนั้นตั้งแต่วินาทีแรกที่ปรากฏ ช้างทุกตัวจะมีงวงที่ยาว
อ้างอิงจากลามาร์ก: แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถโดยธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก. พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการคือความปรารถนาของสิ่งมีชีวิตเพื่อความสมบูรณ์แบบ ตัวอย่าง: ช้างเวลากินอาหารต้องยืดริมฝีปากบนออกหาอาหารอยู่ตลอดเวลา (ออกกำลังกาย) ลักษณะนี้สืบทอดมา ช้างงวงยาวจึงเกิดเป็นเช่นนี้
ตามที่ดาร์วินกล่าวไว้: ในบรรดาช้างจำนวนมากมีสัตว์ที่มีงวงที่มีความยาวต่างกัน พวกที่มีลำตัวยาวกว่าเล็กน้อยจะประสบความสำเร็จในการได้รับอาหารและมีชีวิตรอดมากกว่า ลักษณะนี้ได้รับการถ่ายทอดมา ช้างงวงยาวจึงค่อย ๆ โผล่ขึ้นมา
คำอธิบายใดที่สมจริงกว่ากัน? ลองอธิบายกลไกที่เกิดขึ้นในการปรับตัว (โครงร่างบนหน้าจอ)
3. การปรับตัวที่หลากหลาย
บนโต๊ะของนักเรียนมีภาพวาดและคอลเลกชันที่แสดงให้เห็นการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตต่างๆ ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม นักเรียนบรรยายถึงการดัดแปลง ตั้งชื่อด้วยตนเอง หรือโดยความช่วยเหลือจากครู อุปกรณ์เหล่านี้จะปรากฏบนหน้าจอขณะที่การสนทนาดำเนินไป
1. การปรับตัวทางสัณฐานวิทยา (การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างร่างกาย)
- รูปร่างเพรียวบางในปลาและนก
- เยื่อหุ้มระหว่างนิ้วเท้าของนกน้ำ
- ขนหนาในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมทางตอนเหนือ
- ตัวแบนในปลาก้น
- ลักษณะคืบคลานและรูปทรงเบาะในพืชในละติจูดเหนือและบริเวณภูเขาสูง
2. ลายพราง: รูปร่างและสีผสมผสานกับวัตถุรอบตัว (สไลด์)
(ม้าน้ำ แมลงกิ่งไม้ หนอนผีเสื้อบางชนิด)
3. การระบายสีเพื่ออุปถัมภ์:
พัฒนาในสายพันธุ์ที่อาศัยอยู่อย่างเปิดเผยและอาจเข้าถึงได้โดยศัตรู (ไข่ของนกที่ทำรังอย่างเปิดเผย ตั๊กแตน ปลาลิ้นหมา) หากพื้นหลังของสภาพแวดล้อมไม่คงที่ขึ้นอยู่กับฤดูกาล สัตว์ต่างๆ จะเปลี่ยนสี (กระต่ายขาว กระต่ายสีน้ำตาล)
4. สีเตือน:
สดใสมากลักษณะของรูปแบบที่เป็นพิษและกัด (ตัวต่อ, ผึ้ง, เต่าทอง, งูหางกระดิ่ง) มักรวมกับพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความหวาดกลัว
5. ล้อเลียน:
ความคล้ายคลึงกันในสีและรูปร่างของสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีการป้องกันกับสิ่งมีชีวิตที่ได้รับการคุ้มครอง (แมลงปีกแข็งและผึ้ง, งูเขตร้อนและงูพิษ, ดอกไม้ snapdragon ดูเหมือนผึ้งบัมเบิลบี - แมลงพยายามสร้างความสัมพันธ์การผสมพันธุ์ซึ่งส่งเสริมการผสมเกสร; ไข่ที่วางโดยนกกาเหว่า) การเลียนแบบไม่เคยมีจำนวนมากกว่าสายพันธุ์ดั้งเดิม มิฉะนั้นสีคำเตือนจะสูญเสียความหมาย
6. การปรับตัวทางสรีรวิทยา:
การปรับตัวของกระบวนการชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่
- การสะสมไขมันของสัตว์ทะเลทรายก่อนเข้าสู่ฤดูแล้ง (อูฐ)
- ต่อมที่กำจัดเกลือส่วนเกินในสัตว์เลื้อยคลานและนกที่อาศัยอยู่ใกล้ทะเล
- การอนุรักษ์น้ำในกระบองเพชร
- การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำในทะเลทราย
- เทอร์โมโลเคชั่น, การหาตำแหน่งทางสะท้อน
- สถานะของภาพเคลื่อนไหวที่ถูกระงับบางส่วนหรือทั้งหมด
7. การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม:
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในบางสภาวะ
- การดูแลลูกหลานช่วยเพิ่มความอยู่รอดของสัตว์เล็กและเพิ่มความมั่นคงของประชากร
- การก่อตัวของคู่แต่ละคู่ในช่วงฤดูผสมพันธุ์และในฤดูหนาวพวกมันจะรวมกันเป็นฝูง อะไรทำให้อาหารและการป้องกันง่ายขึ้น (หมาป่า นกหลายชนิด)
- พฤติกรรมป้องปราม (ด้วงบอมบาร์เดียร์ สกั๊งค์)
- แช่แข็ง แสร้งทำเป็นได้รับบาดเจ็บหรือเสียชีวิต (หนูพันธุ์ สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ นก)
- พฤติกรรมที่ต้องระวัง: การจำศีล, การเก็บอาหาร
8. การปรับตัวทางชีวเคมี:
เกี่ยวข้องกับการก่อตัวในร่างกายของสารบางชนิดที่ช่วยในการป้องกันศัตรูหรือการโจมตีสัตว์อื่น
- พิษของงูแมงป่อง
- ยาปฏิชีวนะสำหรับเชื้อราและแบคทีเรีย
- ผลึกโพแทสเซียมออกซาเลตในใบหรือกระดูกสันหลังของพืช (กระบองเพชร, ตำแย)
- โครงสร้างพิเศษของโปรตีนและลิพิดในเทอร์โมฟิล (ทนต่ออุณหภูมิสูง)
และไซโครฟิลิก (รักเย็น) ทำให้สิ่งมีชีวิตดำรงอยู่ในน้ำพุร้อน ดินภูเขาไฟ และสภาพชั้นดินเยือกแข็งถาวร
ลักษณะสัมพัทธ์ของการปรับตัว
ขอแนะนำให้คุณใส่ใจกับตาราง: กระต่าย ผู้ล่ามองไม่เห็นในหิมะ โดยมองเห็นได้ชัดเจนกับพื้นหลังของลำต้นของต้นไม้ ตัวอย่างอื่น ๆ ร่วมกับนักเรียน ได้แก่ ผีเสื้อกลางคืนเก็บน้ำหวานจากดอกไม้สีอ่อน แต่ยังบินไปหาไฟแม้ว่าพวกมันจะตายในกระบวนการนั้นก็ตาม พังพอนและเม่นกินงูพิษ รดน้ำกระบองเพชรมากเกินไป มันก็จะตาย
ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้?
สรุป: อุปกรณ์ใด ๆ มีประโยชน์เฉพาะในสภาวะที่อุปกรณ์นั้นถูกสร้างขึ้นเท่านั้น เมื่อเงื่อนไขเหล่านี้เปลี่ยนแปลง การปรับตัวจะสูญเสียคุณค่าหรือแม้กระทั่งก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกาย ดังนั้นความฟิตจึงสัมพันธ์กัน
เมื่อศึกษาหัวข้อนี้ เราอาศัยคำสอนของ Charles Darwin เกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติ โดยอธิบายกลไกที่สิ่งมีชีวิตปรับตัวเข้ากับสภาพความเป็นอยู่ และพิสูจน์ว่าสมรรถภาพนั้นสัมพันธ์กันเสมอ
4. การรวบรวมความรู้
มีกระดาษข้อสอบและกระดาษคำตอบอยู่บนโต๊ะนักเรียน
ตัวเลือกที่ 1
1. ปรากฏการณ์ที่เป็นตัวอย่างของการระบายสีลายพราง:
ก) การให้สีของกวางซิก้าและเสือ
b) จุดบนปีกของผีเสื้อบางชนิดคล้ายกับดวงตาของสัตว์มีกระดูกสันหลัง
c) ความคล้ายคลึงกันของสีปีกของผีเสื้อ Pierida กับสีของปีกของผีเสื้อเฮลิโคนิดที่กินไม่ได้
d) การระบายสีเต่าทองและด้วงมันฝรั่งโคโลราโด
2. วิทยาศาสตร์สมัยใหม่อธิบายการก่อตัวของความได้เปรียบเชิงอินทรีย์อย่างไร:
ก) เป็นผลมาจากความปรารถนาอย่างแข็งขันของสิ่งมีชีวิตในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง
b) เป็นผลมาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติของบุคคลที่กลายมาเป็นการปรับตัวมากกว่าคนอื่น ๆ กับสภาพแวดล้อมเนื่องจากการมีการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่เกิดขึ้นแบบสุ่ม
c) เป็นผลมาจากอิทธิพลโดยตรงของสภาวะภายนอกต่อการพัฒนาลักษณะที่สอดคล้องกันในสิ่งมีชีวิต
d) ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าในขณะที่ผู้สร้างสร้างสิ่งมีชีวิตประเภทหลัก
3. ปรากฏการณ์. ตัวอย่างที่มีความคล้ายคลึงกันระหว่างแมลงปอกับตัวต่อในสีของช่องท้องและรูปร่างของหนวด:
ก) การระบายสีคำเตือน;
ข) การล้อเลียน;
c) การปรับสี;
ง) ลายพราง
4. ตัวอย่างการใช้สีป้องกัน:
5. ตัวอย่างการระบายสีคำเตือน:
ก) ดอกกุหลาบสีแดงสด
d) ความคล้ายคลึงกันในด้านสีและรูปร่าง
ตัวเลือกที่ 2
1. ผลกระทบหลักของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ:
ก) การเพิ่มความถี่ของยีนในประชากรที่รับประกันการสืบพันธุ์ตลอดชั่วอายุคน
b) การเพิ่มความถี่ของยีนในประชากรที่รับประกันความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิตในวงกว้าง
c) การปรากฏตัวในประชากรของยีนที่รับประกันการรักษาลักษณะของสายพันธุ์ในสิ่งมีชีวิต
d) การปรากฏตัวในประชากรของยีนที่กำหนดการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่
2. ตัวอย่างการใช้สีป้องกัน:
ก) สีเขียวของตั๊กแตนร้องเพลง
b) สีเขียวของใบในพืชส่วนใหญ่
c) สีแดงสดของเต่าทอง;
d) ความคล้ายคลึงกันในสีของช่องท้องของแมลงวันและตัวต่อ
3. ตัวอย่างการปิดบัง:
ก) สีเขียวของตั๊กแตนร้องเพลง
b) ความคล้ายคลึงกันในสีของช่องท้องของแมลงวันและตัวต่อ
c) สีแดงสดของเต่าทอง;
4. ตัวอย่างการระบายสีคำเตือน:
ก) ดอกกุหลาบสีแดงสด
b) สีแดงสดของเต่าทอง;
c) ความคล้ายคลึงกันของสีระหว่างโฮเวอร์ฟลายกับตัวต่อ
d) ความคล้ายคลึงกันในด้านสีและรูปร่างของหนอนผีเสื้อกับปม
5. ตัวอย่างการล้อเลียน:
ก) สีเขียวของตั๊กแตนร้องเพลง
b) สีแดงสดของเต่าทอง;
c) ความคล้ายคลึงกันในสีของช่องท้องของแมลงวันและตัวต่อ
d) ความคล้ายคลึงกันในด้านสีและรูปร่างของหนอนผีเสื้อกับปม
การ์ดคำตอบ:
1 2 3 4 5 ก ข วี ช
การบ้าน:
- ย่อหน้าที่ 47;
- กรอกตารางในย่อหน้าที่ 47:
มันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? ความสมบูรณ์แข็งแรงของกระบองเพชร กิ้งก่า หรือเต่าแสดงออกมาอย่างไร?
สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมภายนอก
สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดมีที่อยู่อาศัยของตัวเอง ภายในขอบเขตของมัน ปัจจัยต่างๆ ทำงานที่มีลักษณะพิเศษ เช่น อุณหภูมิอากาศที่แน่นอน ความเค็มของดินหรือน้ำ และผู้อยู่อาศัยบางราย
เพื่อความอยู่รอดในสภาพแวดล้อมเฉพาะ สิ่งมีชีวิตต้องปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมนั้น ผู้ที่ทำเช่นนี้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดจะสามารถอยู่รอดและมีลูกหลานได้ พืช สัตว์ และแม้กระทั่งมนุษย์ได้พัฒนาเครื่องมือต่างๆ เพื่อช่วยให้พวกมันปรับตัว
เครื่องมือเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป สัตว์ที่มีความได้เปรียบในด้านโครงสร้างหรือสีสามารถอยู่รอดได้ดีกว่าชนิดอื่นๆ ในบางสภาวะ ลักษณะที่เป็นประโยชน์ได้รับการสืบทอดและเด่นชัดมากขึ้น เมื่อเวลาผ่านไปลักษณะที่ต้องการก็กลายเป็นลักษณะของตัวแทนของสายพันธุ์หรือประชากรทั้งหมด
ลักษณะสัมพัทธ์ของการออกกำลังกาย
การปรับตัวคือการมีสัตว์หรือพืชที่มีลักษณะเฉพาะสอดคล้องกับวิถีชีวิตและสภาพแวดล้อมที่พวกเขาพบ ตัวอย่างเช่น ตัวของปลามีความเพรียวบางและมีเมือกปกคลุมอยู่เพื่อให้ง่ายต่อการเคลื่อนย้ายในน้ำ หมีอาร์กติกมีสีขาวเพื่อให้เข้ากับสภาพแวดล้อมได้มากที่สุด
อย่างไรก็ตาม กลไกเสริมที่พัฒนาแล้วในธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตนั้นไม่ได้สมบูรณ์ แต่เป็นแบบสัมพัทธ์ ทำไมฟิตเนสถึงสัมพันธ์กัน? มันง่ายมาก หากร่างกายปรับตัวเข้ากับสภาวะแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง ก็อาจไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับสภาวะอื่นๆ มักจะเปลี่ยนแปลงเร็วกว่าสิ่งมีชีวิตซึ่งต้องอาศัยการเปลี่ยนแปลงอย่างน้อยหลายชั่วอายุคน
ลักษณะสัมพัทธ์ของการออกกำลังกายยังปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าเมื่อมีเครื่องมือที่เชื่อถือได้ในการปกป้องจากศัตรูบางตัว (สีสดใสหนามหรือพิษ) คุณสามารถติดอยู่ในตาข่ายของผู้อื่นได้ ดังนั้นพิษของงูหลายชนิดจึงส่งผลกระทบต่อเหยื่อขนาดเล็ก ทำให้สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่กลัว แต่ไม่ได้หยุดเม่นและพังพอนที่กินงู เราจะดูตัวอย่างโดยละเอียดด้านล่าง
กระบองเพชร
พืชเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของการอยู่รอดในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย พวกมันเจริญเติบโตได้ในสภาพแวดล้อมที่สิ่งมีชีวิตจำนวนมากทนไม่ได้ พืชพบได้ทั่วไปในทะเลทรายและกึ่งทะเลทราย ภูเขา สะวันนา และป่าแห้งแล้ง
ลำต้นที่มีเนื้ออันทรงพลังช่วยให้สามารถสะสมความชื้นจากอากาศได้จำนวนมาก และกระดูกสันหลังจะป้องกันไม่ให้ระเหยออกไป นอกจากนี้หนามแหลมคมยังทำให้ผู้ที่ต้องการลิ้มลองต้นกระบองเพชรอีกด้วย รากที่พัฒนาอย่างแข็งแกร่งซึ่งไปถึงน้ำใต้ดินลึกจะทำให้พืชเปียกโชกไปด้วยน้ำ
ดังนั้นพืชจึงพร้อมสำหรับการใช้ชีวิตในภูมิภาคที่มีฝนตกน้อยมาก ธรรมชาติโดยสัมพัทธ์ของความสามารถในการปรับตัวของกระบองเพชรนั้นอยู่ที่ว่าเมื่อสภาวะต่างๆ เปลี่ยนไป เช่น เมื่อฝนตกเป็นเวลานาน พืชอาจตายจากการที่ร่างกายได้รับน้ำมากเกินไป
ในสภาพภายในอาคาร คุณประโยชน์ทั้งหมดของกระบองเพชรจะหายไปและกลายเป็นกลาง ก้านและหนามอันทรงพลังจะไม่ทำหน้าที่สำคัญต่อการอยู่รอดอีกต่อไป เหลือเพียงความสวยงามเท่านั้น
กิ้งก่า
กิ้งก่าใช้เวลาส่วนใหญ่บนต้นไม้ แขนขาที่ยืดหยุ่นช่วยให้กิ้งก่าปีนขึ้นไปได้ นิ้วของสัตว์ถูกหลอมรวมกันก่อตัวเป็นสองกลุ่มที่เกือบจะตรงกันข้าม (ดูเหมือนกรงเล็บ) หางบิดและยาว - ทั้งหมดนี้ทำให้ง่ายต่อการจับกิ่งไม้และเคลื่อนตัวไปตามพวกมัน
ความเหมาะสมของกิ้งก่ากิ้งก่านั้นอยู่ที่สีของมันอย่างแน่นอน สีธรรมชาติของสัตว์จะอำพรางมันให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับสภาพแวดล้อมของมัน ทำให้ผู้ล่ามองไม่เห็นมัน แต่กิ้งก่ามักเปลี่ยนสีโดยใช้เป็นวิธีการสื่อสาร
บางชนิดสามารถทาสีใหม่ได้เกือบทุกสี นี่คือวิธีที่พวกเขาแสดงปฏิกิริยาต่อการเปลี่ยนแปลงของแสง ความชื้น หรือรูปลักษณ์ของสัตว์อื่นๆ ในช่วงที่เกิดอันตราย “กิ้งก่า” จะเกิดความเครียดและอาจเปลี่ยนเป็นสีแดงหรือเหลืองสดและปลีกตัวออกไป แทนที่จะรวมเข้ากับสถานการณ์และซ่อนตัว
เต่า
สัตว์เลื้อยคลานที่มีโครงสร้างเฉพาะคือเต่า ร่างกายของสัตว์อยู่ในเปลือกหนาทึบปกคลุมไปด้วยผิวหนังหรือเกล็ดมีเขา มันมีลักษณะคล้ายเปลือกหอยเล็กน้อยเนื่องจากประกอบด้วยส่วนบนและส่วนล่าง
เต่าไม่ได้อยู่แค่ในกระดองเท่านั้น แต่ยังรวมตัวเป็นชิ้นเดียวด้วย ส่วนบนของ "โครง" หลอมรวมกับกระดูกสันหลังของสัตว์ ส่วนล่างประกอบด้วยกระดูกไหปลาร้าและซี่โครงหน้าท้อง เป็นไปไม่ได้ที่จะพาเต่าออกจาก “บ้าน” โดยไม่ทำให้มันพิการ
ในกรณีที่เกิดอันตราย สัตว์จะซ่อนหัวและแขนขาไว้ข้างใน ลักษณะสัมพัทธ์ของสมรรถภาพร่างกายปรากฏอย่างไรในกรณีนี้? ผู้ล่าไม่สามารถเคี้ยวเปลือกหรือแยกเต่าออกจากเปลือกได้ แต่นกอินทรีจะยกมันขึ้นสูงเหนือพื้นดิน ปล่อยมันจนเปลือกแตกแล้วกินเหยื่อของมัน
บทสรุป
ความเหมาะสมของสิ่งมีชีวิตคือการสอดคล้องกันของโครงสร้างและพฤติกรรมภายนอกและภายในกับสภาพแวดล้อมที่สิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ มันถูกสร้างขึ้นในระหว่างกระบวนการทางประวัติศาสตร์อันยาวนานและเป็นปัจจัยสำคัญในการวิวัฒนาการ
ลักษณะสัมพัทธ์ของการออกกำลังกายคือลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตสามารถช่วยได้เฉพาะในสภาวะและสถานการณ์บางอย่างเท่านั้น เมื่อปัจจัยภายนอกเปลี่ยนแปลง การปรับตัวอาจไม่ได้ผลและบางครั้งก็เป็นอันตรายต่อเจ้าของด้วย
ลักษณะสัมพัทธ์ของการออกกำลังกาย
การพัฒนาอวัยวะในการจับ จับ ฆ่าเหยื่อ (หนวด)
การมาสก์สี
ปล่อยสารพิษที่ทำให้เป็นอัมพาต
การพัฒนาพฤติกรรมพิเศษ (รอซุ่มโจมตี)
กลไกการเกิดการปรับตัว
ตามคำสอนของชาร์ลส์ ดาร์วิน การคัดเลือกโดยธรรมชาติคือการอยู่รอดของผู้ที่เหมาะสมที่สุด ดังนั้นจึงเป็นการคัดเลือกที่เป็นเหตุผลหลักในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อมต่างๆ คำอธิบายการเกิดขึ้นของสมรรถภาพโดย Charles Darwin นั้นแตกต่างโดยพื้นฐานจากความเข้าใจของกระบวนการนี้โดย Jean Baptiste Lamarck ซึ่งหยิบยกแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถโดยกำเนิดของสิ่งมีชีวิตในการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเท่านั้น เป็นแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่ตน หมึกยักษ์ที่รู้จักทั้งหมดมีการเปลี่ยนสีที่ช่วยปกป้องพวกมันจากผู้ล่าส่วนใหญ่ได้อย่างน่าเชื่อถือ เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่าการก่อตัวของสีที่เปลี่ยนแปลงนั้นเกิดจากอิทธิพลโดยตรงของสิ่งแวดล้อม มีเพียงการกระทำของการคัดเลือกโดยธรรมชาติเท่านั้นที่สามารถอธิบายการเกิดขึ้นของการปรับตัวดังกล่าวได้ แม้แต่การพรางตัวธรรมดา ๆ ก็สามารถช่วยบรรพบุรุษของปลาหมึกยักษ์ที่อยู่ห่างไกลให้อยู่รอดได้ กว่าล้านชั่วอายุคนทีละน้อย มีเพียงบุคคลเหล่านั้นที่ยังมีชีวิตอยู่โดยบังเอิญกลายเป็นสีที่พัฒนามากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาคือผู้ที่สามารถทิ้งลูกหลานและถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมให้กับพวกเขาได้
เมื่อสอดคล้องกับแหล่งที่อยู่อาศัยที่เฉพาะเจาะจง การปรับตัวจะสูญเสียความสำคัญเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง ข้อเท็จจริงต่อไปนี้สามารถเป็นข้อพิสูจน์ถึงลักษณะสัมพัทธ์ของความเหมาะสม:
อุปกรณ์ป้องกันศัตรูบางตัวไม่ได้ผลกับศัตรูตัวอื่น
การแสดงสัญชาตญาณในสัตว์อาจไม่เหมาะสม
อวัยวะที่มีประโยชน์ในสภาพแวดล้อมหนึ่งกลายเป็นไร้ประโยชน์และค่อนข้างเป็นอันตรายในสภาพแวดล้อมอื่น
การปรับเปลี่ยนขั้นสูงเพิ่มเติมให้เข้ากับแหล่งที่อยู่อาศัยที่กำหนดก็เป็นไปได้เช่นกัน
สัตว์และพืชบางชนิดขยายพันธุ์อย่างรวดเร็วและแพร่กระจายอย่างกว้างขวางในพื้นที่ใหม่ๆ ของโลก ซึ่งเป็นที่ที่มนุษย์นำเข้ามาโดยไม่ได้ตั้งใจหรือโดยเจตนา
ดังนั้น ลักษณะสัมพัทธ์ของความเหมาะสมจึงขัดแย้งกับคำแถลงถึงความได้เปรียบโดยสมบูรณ์ในธรรมชาติที่มีชีวิต
การปรับตัว เช่น การใช้สีป้องกันเกิดขึ้นจากการเลือกส่วนเบี่ยงเบนเล็กๆ น้อยๆ ในด้านรูปร่าง การกระจายตัวของเม็ดสีบางชนิด และพฤติกรรมโดยกำเนิดที่มีอยู่ในประชากรของบรรพบุรุษของสัตว์เหล่านี้ ลักษณะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการคัดเลือกโดยธรรมชาติคือการสะสม - ความสามารถในการสะสมและเสริมสร้างความเบี่ยงเบนเหล่านี้ในช่วงหลายชั่วอายุคน ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในยีนแต่ละตัวและระบบของสิ่งมีชีวิตที่ควบคุมโดยพวกมัน
การคัดเลือกโดยธรรมชาติหยิบยกการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ เหล่านั้นมาเพิ่มความคล้ายคลึงกันในด้านสีและรูปร่างกับสารตั้งต้น ความคล้ายคลึงกันระหว่างสายพันธุ์ที่กินได้กับสายพันธุ์ที่กินไม่ได้ที่มันเลียนแบบ ควรคำนึงว่าผู้ล่าประเภทต่าง ๆ ใช้วิธีการค้นหาเหยื่อต่างกัน บางคนใส่ใจกับรูปร่าง บางคนสนใจเรื่องสี บางคนมีการมองเห็นเป็นสี บางคนไม่สนใจ ดังนั้นการคัดเลือกโดยธรรมชาติจะเพิ่มความคล้ายคลึงกันระหว่างผู้เลียนแบบและแบบจำลองให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยอัตโนมัติ และนำไปสู่การดัดแปลงที่น่าทึ่งที่เราสังเกตเห็นในธรรมชาติ