ส่วนปฏิบัติของความรู้ของฉันในหัวข้อเรื่องลม ทำไมลมถึงพัด? สมมติฐาน ลมพัดจนเมฆลอย คลื่นซัดเข้าฝั่ง และเกิดสภาพอากาศเหนือสิ่งใดๆ
“ลมปรากฏได้อย่างไรและสามารถวัดได้”
เสร็จสิ้นโดย: Derbina Daria
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 "บี"
หัวหน้า: Nomokonova I.G.
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
โนวูร์ลอฟสค์ 2017
การแนะนำ
ความเกี่ยวข้อง ฉันชอบสังเกต ถามคำถาม และค้นหาคำตอบในสารานุกรมและรายการโทรทัศน์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่ให้ความบันเทิง ฉันสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับความลึกลับและความลับของปรากฏการณ์บางอย่าง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงสนุกกับการศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันน่าทึ่งนี้ นั่นก็คือ ลม
หัวข้อเรื่องลมมีความเกี่ยวข้องมาโดยตลอด ผู้คนมักใฝ่ฝันที่จะฝึกลมให้เชื่อง และตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขาไม่ใช่ผู้ทำลาย แต่ทำงานเพื่อประโยชน์ของผู้คน เมื่อฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับลมครั้งแรก ฉันสนใจคำถามว่าลมปรากฏอย่างไรและสามารถวัดได้หรือไม่ ในการวิจัยของฉัน ฉันพยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ทั้งหมด
เป้า: เรียนรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ “ลม” สาเหตุของการเกิดขึ้น และวิธีการวัด
งาน:
เมื่อศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง "ลม" แล้วระบุสาเหตุของการเกิดขึ้น
ทำความคุ้นเคยกับลมบางประเภทเครื่องมือที่ช่วยให้คุณวัดความเร็วลมและกำหนดทิศทางของลม
ดำเนินการสังเกตและการทดลอง
ค้นหาบทบาทของลมและความเป็นไปได้ที่มนุษย์จะใช้มัน
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ลม.
หัวข้อการวิจัย: ความเร็วและทิศทางลม
สมมติฐาน: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ
ความแปลกใหม่ของการวิจัย คือจากการทดลองฉันค้นพบอิทธิพลของอุณหภูมิที่แตกต่างกันต่อการเคลื่อนที่ของอากาศ พิสูจน์เหตุผลประการหนึ่งของการเกิดลม และในทางปฏิบัติเห็นว่าบุคคลใช้ลมเพื่อจุดประสงค์ของตนเองอย่างไร
รายละเอียดงาน
บทความวิจัยนำเสนอสาเหตุหลักของลม งานนี้สำรวจลมประเภทต่างๆ และผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์ สิ่งมีชีวิต และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต งานนี้ประกอบด้วยการสังเกตและการทดลองพิสูจน์สาเหตุของลม
ส่วนทางทฤษฎี ลมคืออะไร?
บทบาทของลมในธรรมชาติและในชีวิตของเรา
ลมคือการไหลของอากาศที่เคลื่อนที่สัมพันธ์กับพื้นผิวโลกด้วยความเร็วมากกว่า 0.6 เมตรต่อวินาที นี่คือการเคลื่อนที่ของอากาศในแนวนอนเป็นส่วนใหญ่จากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ
ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศที่เกิดจากความร้อนที่ไม่สม่ำเสมอของพื้นผิวโลกโดยดวงอาทิตย์ และทุกสิ่งที่เคลื่อนไหวก็มีพลังงาน พลังงานลมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนามนุษย์ ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนใช้พลังงานลมเพื่อจุดประสงค์ด้านสันติภาพและการทหาร 5 พันปีก่อนการประสูติของพระเยซูคริสต์ ชาวอียิปต์โบราณใช้ลมเพื่อข้ามแม่น้ำไนล์ด้วยเรือโดยใช้ใบเรือ นี่คือวิธีการประดิษฐ์เรือใบ ต้องขอบคุณเรือใบที่ทำให้การค้นพบทางภูมิศาสตร์อันยิ่งใหญ่ทั้งหมดเกิดขึ้น ต้องขอบคุณเรือใบที่แล่นไปตามลม ทำให้สามารถเดินทางระยะไกลข้ามทะเลและมหาสมุทรได้เป็นครั้งแรก
บอลลูนลมร้อนซึ่งขับเคลื่อนด้วยลมทำให้การเดินทางทางอากาศเกิดขึ้นได้เป็นครั้งแรก และเครื่องบินสมัยใหม่ใช้ลมเพื่อเพิ่มแรงยกและประหยัดเชื้อเพลิง
ลมยังมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของการบรรเทา ทำให้เกิดตะกอนที่ก่อตัวเป็นดินประเภทต่างๆ หรือการกัดเซาะ พวกมันสามารถขนส่งทรายและฝุ่นจากทะเลทรายในระยะทางไกล ลมพัดพาเมล็ดพืชและช่วยให้สัตว์มีปีกเคลื่อนไหว ซึ่งนำไปสู่การขยายพันธุ์สัตว์ไปสู่ดินแดนใหม่ ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับลมส่งผลกระทบต่อสัตว์ป่าในหลายๆ ด้าน คุณค่าทางสุนทรีย์ของลมนั้นยิ่งใหญ่ การรู้สึกถึงสายลมฤดูร้อนที่อ่อนโยน อ่อนโยน และเบาบางในวันที่อากาศร้อนอบอ้าวถือเป็นความสุข
ลมทำให้กังหันลมทำงาน มีความเห็นว่ากังหันลมถูกประดิษฐ์ขึ้นในประเทศจีนก่อนยุคของเราด้วยซ้ำ แต่ข้อมูลที่ได้รับการยืนยันเกี่ยวกับการใช้พลังงานลมเพื่อวัตถุประสงค์ภายในประเทศได้มาถึงเราจากเปอร์เซีย ชาวเปอร์เซียใช้ลมและกังหันลมในการบดเมล็ดพืชเมื่อประมาณ 200 ปีก่อนคริสตกาล
อย่างไรก็ตาม ลมก็อาจไม่ปลอดภัยเช่นกัน เนื่องจากการผันผวนของความลาดชันของลมอาจทำให้สูญเสียการควบคุมเครื่องบิน ลมเร็ว และคลื่นขนาดใหญ่ที่เกิดจากสิ่งเหล่านั้น บนผืนน้ำขนาดใหญ่มักจะนำไปสู่การทำลายอาคารที่เป็นชิ้นเดียว และในบางกรณีลมก็สามารถเพิ่มขนาดของไฟได้
ความหมายลม
1. ลมพัดเมฆและเมฆ (ไม่เช่นนั้นฝนและหิมะจะอยู่เหนือผิวน้ำเท่านั้น)
2. ทำให้อากาศบริสุทธิ์ (กำจัดก๊าซไอเสียจากรถยนต์และควันจากโรงงานจากโลกของเรา)
3. ผลิตไฟฟ้า (มีคนสร้างกังหันลมมานานแล้ว นักสำรวจขั้วโลก เช่น ใช้เครื่องยนต์ลมเพื่อสร้างความร้อนและแสงสว่าง)
4. มีส่วนร่วมในการสร้างความโล่งใจ
5.ขนส่งเมล็ดพืชในระยะทางไกล
ลมเกิดขึ้นได้อย่างไร?
มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดลม:
1. ความดันลดลง หากไม่มีดวงอาทิตย์ก็ไม่มีลม แสงอาทิตย์ทำให้อากาศร้อน อากาศร้อนขึ้น ด้วยเหตุนี้ ในบริเวณของโลกที่มีอากาศร้อน ความดันบรรยากาศจึงลดลง เกิดขึ้นพายุไซโคลน - เมื่อขึ้นไปถึงชั้นบนของบรรยากาศ อากาศจะเย็นลง และเริ่มลดต่ำลง ทำให้เกิดบริเวณที่มีความกดอากาศสูง พื้นที่ดังกล่าวเรียกว่าแอนติไซโคลน - จากศูนย์กลางของแอนติไซโคลน อากาศจะกระจายไปยังชานเมืองและเคลื่อนไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ -พายุไซโคลน .
2. แรงโบลิทาร์ ค้นพบโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Gustav Coriolis แรงนี้เกิดจากการหมุนของโลก เมื่อเราอยู่ในซีกโลกเหนือ โลกใต้ฝ่าเท้าของเราจะหมุนทวนเข็มนาฬิกา โลกหมุนเร็วกว่าชั้นบรรยากาศโดยรอบ ดังนั้นเมื่อโลกเคลื่อนที่ในซีกโลกเหนือ ลมจะเบี่ยงไปทางขวา และในซีกโลกใต้ - ตรงกันข้ามทางซ้าย
3. ความร้อนและความเย็น อีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เกิดลมคือการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิในสถานที่เป็นระยะ
ตอนที่ฉันอยู่ทะเล ฉันรู้สึกรำคาญกับคำถามที่ว่า ทำไมน้ำทะเลถึงรู้สึกเย็นในตอนกลางวัน แต่ในตอนเย็น เมื่อมีลมพัดเบาๆ และสดชื่น น้ำในทะเลก็ยังคงอุ่นอยู่ ฉันหันไปหาแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ เธออธิบายให้ฉันฟังว่าปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสายลม
ฉันอ่านในสารานุกรมว่ามีลมทั้งกลางวันและกลางคืน ในตอนกลางวันเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง แผ่นดินจะร้อนเร็วขึ้นและแหล่งน้ำจะอุ่นขึ้นช้าลง อากาศอุ่นที่ก่อตัวเหนือพื้นดินลอยขึ้น เกิดบริเวณความกดอากาศต่ำ เหนือผิวน้ำอากาศจะหนักขึ้นและเย็นลง ด้วยเหตุนี้ในฤดูร้อนจึงมีลมเย็นจากริมน้ำ นี่คือบริเวณที่มีความกดอากาศสูง อากาศเย็นจากทะเลพัดเข้ามา: จากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ ลมเกิดขึ้นซึ่งเรียกว่าลมกลางวัน
ตอนกลางคืนก็กลับกัน.. แผ่นดินเย็นเร็วกว่าน้ำ อากาศเย็นจะมีความหนาแน่นมากขึ้นและก่อให้เกิดบริเวณที่มีความกดอากาศสูง ผิวน้ำที่ได้รับความร้อนในระหว่างวันจะเย็นตัวลงอย่างช้าๆ บริเวณความกดอากาศต่ำก่อตัวที่นี่ อากาศจะเคลื่อนจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ เช่น จากพื้นดินสู่น้ำ สายลมยามค่ำคืนเกิดขึ้น
ลมพัดถือเป็นลมสงบ ลมทะเลเริ่มพัดประมาณ 10.00 น. และชายฝั่งทะเล - หลังพระอาทิตย์ตกดิน
4. ลมนิรันดร์ โลกถูกลมพัดอย่างต่อเนื่อง ที่เส้นศูนย์สูตร อากาศจะร้อนขึ้นและลอยขึ้น มันแพร่กระจายไปยังเขตร้อน นี่คือวิธีที่ลมต่อต้านพาสซัตเกิดขึ้น หลังจากเย็นลง อากาศจะกลับสู่เส้นศูนย์สูตร ลมนี้เรียกว่าลมการค้า ลมก็เกิดขึ้นที่ขั้วโลกด้วย อากาศเย็นเคลื่อนจากพวกมันไปยังเส้นศูนย์สูตร แล้วมันก็ขึ้นและกลับคืนสู่เสามรสุมเป็นลมที่เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้งตามฤดูกาล โดยในฤดูร้อนพัดจากมหาสมุทรสู่บก และในฤดูหนาวพัดจากพื้นดินสู่มหาสมุทร
นอกจากนี้ ลมที่พัดผ่านยังกำเนิดที่ชั้นบนของชั้นบรรยากาศโลก พวกมันถูกเรียกว่ากระแสน้ำเจ็ต ลมเหล่านี้พัดในฤดูหนาว เกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างของอุณหภูมิที่รุนแรงระหว่างบริเวณเส้นศูนย์สูตรร้อนและบริเวณขั้วโลกเย็นของโลก
ลักษณะของลม
ลมทำอะไรได้บ้าง? ส่งเสียงดัง เขย่าต้นไม้ ใบไม้ส่งเสียงดัง เสียงหอน นกหวีด ทำให้เกิดฝุ่น ฯลฯ
แต่ลมอาจรุนแรงทำลายล้างและชั่วร้ายได้ - นี่คือพายุเฮอริเคนพายุทอร์นาโด ลมดังกล่าวก่อให้เกิดความเสียหายมหาศาล: พวกมันถอนรากต้นไม้ทำลายบ้านเรือนเสากระโดงไฟฟ้าล้มและพลิกคว่ำรถยนต์ มีผู้เสียชีวิตด้วย
ซึ่งหมายความว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยความเร็ว ในการตัดสิน กะลาสีเรือใช้มาตราส่วนโบฟอร์ตซึ่งประกอบด้วย 12 คะแนน โดยที่ 0 หมายถึงความสงบโดยสมบูรณ์ และ 12 คะแนนหมายถึงพายุเฮอริเคน (ดูรูป)
ลมมีลักษณะเป็นความแรง (ความเร็ว) และทิศทาง ทิศทางของลมในอุตุนิยมวิทยาถูกกำหนดโดยด้านข้างของขอบฟ้าที่ลมพัด โดยปกติจะมีแปดทิศทางลม ทิศสำคัญ 4 ทิศ คือ เหนือ ใต้ ตะวันตก ตะวันออก และทิศทางลมปานกลาง 4 ทิศทาง คือ ตะวันตกเฉียงเหนือ, ตะวันออกเฉียงเหนือ, ตะวันตกเฉียงใต้, ตะวันออกเฉียงใต้
นอกจากทิศทางแล้ว ลักษณะเฉพาะของลมอีกประการหนึ่งก็คือความเร็ว แสดงว่ามีชั้นอากาศเคลื่อนที่กี่เมตรใน 1 วินาที ยิ่งความแตกต่างของความดันบรรยากาศระหว่างพื้นที่ต่างๆ มากเท่าใด อากาศก็จะเคลื่อนที่เร็วขึ้นเท่านั้น
ความแรงของลม (หรืออีกนัยหนึ่งคือ ความเร็ว) ขึ้นอยู่กับระดับความสูงที่ลมพัดและความดันบรรยากาศ ยิ่งความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างมวลอากาศมากเท่าไร ลมก็จะยิ่งแรงขึ้นเท่านั้น ความเร็วลมมีหน่วยวัดเป็นเมตรต่อวินาที กิโลเมตรต่อชั่วโมง หรือจุด (1 จุดเท่ากับ 2 เมตร/วินาที) ดังนั้นเมื่อความเร็วลมสูงถึง 1 m/s ถือว่าไม่มีลม ความเร็วลมเฉลี่ยในระยะยาวที่พื้นผิวโลกคือ 4-9 เมตรต่อวินาที ความเร็วลม 5-8 m/s ถือว่าปานกลาง, มากกว่า 14 เมตร/วินาที – แข็งแกร่ง, มากกว่า 20-25 ม./วินาที – พายุ, มากกว่า 30-35 ม./วินาที – พายุเฮอริเคน .
ลมพัดพาอากาศที่มีอุณหภูมิและความชื้นต่างกันมาสู่บริเวณใดบริเวณหนึ่ง จึงส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศในภูมิภาค
ลมสามารถเป็นได้ทั้งมิตรและศัตรูของบุคคล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้อยู่ระหว่างการศึกษาเพื่อให้พลังของลมสามารถนำไปใช้ประโยชน์และเตือนผู้คนถึงอันตรายที่ใกล้เข้ามา
ส่วนการปฏิบัติ
เครื่องมือกำหนดทิศทางและความแรงของลม
ความเร็วลมมีความแปรผันสูง: เปลี่ยนแปลงไม่เพียงในช่วงเวลาที่ยาวนานเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาสั้นๆ ด้วย (ภายในหนึ่งชั่วโมง นาที และแม้แต่วินาที) เป็นจำนวนมาก
ความเร็วและทิศทางลมวัดโดยใช้เครื่องมืออุตุนิยมวิทยาพิเศษ - ใบพัดตรวจอากาศและเครื่องวัดความเร็วลม
อุปกรณ์ที่ง่ายที่สุดในการกำหนดทิศทางของลมคือใบพัดอากาศ แต่นักอุตุนิยมวิทยาสมัยใหม่ใช้อุปกรณ์บอกทิศทางลม - เครื่องวัดความเร็วลมซึ่งนิยมเรียกว่า "หมอผี" ซึ่งเป็นกรวยที่ทำจากผ้า ใช้ในการกำหนดความแรงและทิศทางของลม เช่น ที่สนามบิน และเรียกตามหลักวิทยาศาสตร์ว่า "ถุงลม" ความมีชีวิตชีวาของอุปกรณ์ง่าย ๆ นี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดสามารถระบุได้จากการมองเพียงครั้งเดียว จุดกรวยเป็นจุดที่ลมพัด และรอยย่นของผ้าจะแสดงความเร็วลมโดยประมาณเท่าใด
คุณยังสามารถนำทางตามมุมของกรวยที่สัมพันธ์กับพื้นได้
แถบแรกลอยขึ้นในแนวนอนด้วยความเร็วลม 3 นอต (5.6 กม./ชม., 3.5 ม./ชม.) ด้วยความเร็วลมต่ำสุด นักเวทย์มนตร์จะเริ่มแสดงทิศทาง
แถบที่สอง – 6 นอต (11 กม./ชม., 6.9 ม./ชม.)
แถบที่สาม – 9 นอต (16.7 กม./ชม., 10.4 ม./ชม.)
เลนที่สี่ – 12 นอต (22.2 กม./ชม., 13.8 กม./ชม.)
แถบสุดท้าย – 15 นอต (28 กม./ชม., 17 ม./ชม.) หรือมากกว่า
นอกจากนี้การสร้างเครื่องมืออุตุนิยมวิทยาดังกล่าวนั้นง่ายมาก
บนอินเทอร์เน็ตฉันพบคำแนะนำและภาพวาดเกี่ยวกับวิธีการทำเอง
ในการทำถุงลม คุณจะต้องมีท่อแคบยาวที่ทำจากผ้าก่อน เพื่อจุดประสงค์นี้ เราใช้โพลีเอทิลีนหรือถุงขยะ ซึ่งด้านล่างก็ถูกตัดและติดกาวเข้าด้วยกันเป็นไส้กรอกยาวทีละชิ้นโดยใช้เทป ความยาวรวมประมาณสองเมตร จากนั้นเราก็ยึดมันเข้ากับโครงลวด และเพื่อที่จะทราบทิศทางของลมอย่างแม่นยำ เราได้สร้างลมขึ้น - เราวาดทิศทางสำคัญทั้งหมดบนดิสก์คอมพิวเตอร์ด้วยเครื่องหมาย และจัดเรียงตามจุดสำคัญ เพื่อให้ตัวชี้หมุนได้ง่าย พ่อจึงติดลูกปืนเล็กๆ เข้ากับจาน เราติดตั้งโครงสร้างทั้งหมดนี้บนท่อพลาสติกและผูกไว้กับราวระเบียง สถานีตรวจอากาศที่บ้านของฉันพร้อมแล้ว!
ฉันบันทึกข้อมูลทั้งหมดลงในไดอารี่การสังเกตโดยใช้กฎ:ทิศทางลมอุตุนิยมวิทยาถือเป็นทิศทางตรงกันข้ามกับทิศทางลมที่บอกไว้ - นั่นคือในไดอารี่การสังเกตคุณต้องไม่สังเกตว่าลมพัดที่ไหน แต่ลมพัดที่ไหน
บทสรุป: ความเร็วลมที่สังเกตได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ จากไม่กี่วินาทีถึง 5 นาทีเรียกว่าทันทีหรือเกิดขึ้นจริง - ความเร็วลมที่ได้รับเป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตของความเร็วขณะนั้นเรียกว่าความเร็วลมเฉลี่ย หากคุณบวกความเร็วลมที่วัดได้ในระหว่างวันแล้วหารด้วยจำนวนการวัด คุณจะได้ความเร็วลมเฉลี่ยรายวัน .
ถ้าเราบวกความเร็วลมเฉลี่ยรายวันของทั้งเดือนแล้วหารผลรวมนี้ด้วยจำนวนวันของเดือน เราจะได้ความเร็วลมเฉลี่ยต่อเดือน - เมื่อบวกอัตรารายเดือนเฉลี่ยแล้วหารผลรวมด้วยสิบสองเดือน เราก็จะได้ความเร็วลมเฉลี่ยต่อปี .(ภาคผนวก 1)
ฉันเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของลมโดยใช้ถุงเท้าลมที่ฉันทำเอง แต่มีสัญญาณอีกมากมายที่คุณสามารถกำหนดความแรงและทิศทางของลมได้ เช่น โดยทิศทางของควันจากปล่องไฟ โดยการเคลื่อนตัวของกิ่งก้านบนต้นไม้ หากไม่มีลมควันจากปล่องไฟจะลอยขึ้นตรงกิ่งก้านของต้นไม้ไม่เคลื่อนไหว ในลมแรงไม่เพียง แต่กิ่งก้านเท่านั้นที่ไหว แต่ยังรวมถึงยอดและลำต้นของต้นไม้ด้วยและควันก็เบี่ยงเบนไปด้านข้างอย่างรวดเร็ว
ข้อสรุปทั่วไป
ในระหว่างการศึกษาสาเหตุการเกิดลมและแนวคิดเรื่องลมเข้าพบว่า:
ลมคือการเคลื่อนตัวของอากาศในแนวนอนเป็นส่วนใหญ่จากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำด้วยความเร็วมากกว่า 0.6 เมตรต่อวินาที
ลมพัดพาเมฆและเมฆ (ไม่เช่นนั้นฝนและหิมะจะอยู่เหนือผิวน้ำเท่านั้น) และส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ
ลมมีลักษณะเฉพาะคือความแข็งแกร่ง ทิศทาง และความเร็ว ดังนั้นจึงไม่เพียงแต่นำมาซึ่งประโยชน์เท่านั้น แต่ยังสามารถกลายเป็นผู้ทำลายล้างที่น่าเกรงขามได้อีกด้วย
ฉันเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของลมโดยใช้ถุงเท้าลมที่ฉันทำเอง แต่มีสัญญาณอีกมากมายในธรรมชาติโดยรอบที่คุณสามารถกำหนดความแรงและทิศทางของลมได้
บทสรุป.
ในระหว่างการวิจัย ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันมหัศจรรย์เช่นลม ฉันพบว่ามันมาจากไหน มีประเภทไหน คุณจะกำหนดความแข็งแกร่ง ทิศทาง และความเร็วของมันได้อย่างไร
เมื่อได้ศึกษาทั้งด้านบวกและด้านลบของลมแล้ว ฉันจึงสรุปได้ว่าลมมีผลกระทบอย่างมากต่อมนุษย์และสัตว์ป่า นอกจากนี้ยังเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการกำหนดสภาพอากาศบนโลกอีกด้วย หากไม่มีลม โลกจะดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เขตภูมิอากาศจะตั้งอยู่แตกต่างออกไป ผู้คนก็จะมีชีวิตแตกต่างออกไป
ข้อมูลอ้างอิง แหล่งที่มาทางอินเทอร์เน็ต:
Likum A. ทุกอย่างเกี่ยวกับทุกสิ่ง สารานุกรมยอดนิยมสำหรับเด็ก มอสโก: สโลวา, 1993.
Kalashnikov V.I. สิ่งมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ บนพื้นดินและในอากาศ มอสโก: ไวท์ซิตี้, 2548
กาลิเลโอ. วิทยาศาสตร์จากประสบการณ์ มอสโก: เด อาโกสตินี, 2011.
ดาวเคราะห์โลก สารานุกรม. มอสโก: รอสแมน, 2010.
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต
http://shishkinles.ru
http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/
ภาคผนวก 1
บี โอ ขนาดป้อม ซึ่งเป็นมาตราส่วนทั่วไปสำหรับการประเมินความแรง (ความเร็ว) ของลมด้วยสายตาโดยพิจารณาจากผลกระทบของลมที่มีต่อวัตถุบนพื้นดินหรือคลื่นทะเล ได้รับการพัฒนาโดยพลเรือเอกอังกฤษ F. Beaufort ในปี 1806 และในตอนแรกมีเพียงเขาเท่านั้นที่ใช้ ในปี พ.ศ. 2417 คณะกรรมการประจำสภาอุตุนิยมวิทยาครั้งที่ 1 ได้รับรอง B. Sh. เพื่อนำไปใช้ในการปฏิบัติธรรมสากล ในปีต่อ ๆ มา B. sh. มีการเปลี่ยนแปลงและชี้แจง ในปีพ.ศ. 2506 องค์การอุตุนิยมวิทยาโลกได้นำองค์การอุตุนิยมวิทยาโลกมาใช้ ดังแสดงในตาราง บี.ช. ใช้กันอย่างแพร่หลายในการเดินเรือทางทะเล
ความแรงลมที่พื้นผิวโลกตามมาตราส่วนโบฟอร์ต (ที่ความสูงมาตรฐาน 10ม บนพื้นผิวเรียบที่เปิดโล่ง)
คะแนนโบฟอร์ตคำจำกัดความทางวาจาของแรงลม
ความเร็วลม เมตร/วินาที
การกระทำของลม
บนบก
ที่ทะเล
เงียบสงบ
0-0,2
เงียบสงบ. ควันลอยขึ้นในแนวตั้ง
กระจกเงาทะเลเรียบ
เงียบ
0,3-1,5
ทิศทางลมจะสังเกตได้จากการดริฟท์ของควัน แต่ไม่ได้สังเกตจากใบพัดอากาศ
ระลอกคลื่นไม่มีโฟมบนสันเขา
ง่าย
1,6-3,3
สัมผัสได้ถึงการเคลื่อนไหวของลม ใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ ใบพัดอากาศเริ่มเคลื่อนไหว
คลื่นสั้น หงอนไม่พลิกคว่ำและดูคล้ายแก้ว
อ่อนแอ
3,4-5,4
ใบไม้และกิ่งก้านบางของต้นไม้พลิ้วไหวตลอดเวลา ลมพัดธงบน
คลื่นสั้นและชัดเจน สันเขาที่พลิกคว่ำกลายเป็นฟองแก้วและบางครั้งก็เกิดลูกแกะสีขาวตัวเล็ก ๆ
ปานกลาง
5,5-7,9
ลมพัดฝุ่นและเศษกระดาษและทำให้กิ่งไม้บาง ๆ ขยับ
คลื่นยาวและมีหมวกสีขาวมองเห็นได้ในหลายจุด
สด
8,0-10,7
ลำต้นของต้นไม้บาง ๆ แกว่งไปมา คลื่นที่มียอดปรากฏบนน้ำ
มีความยาวที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี แต่มีคลื่นไม่ใหญ่มาก มองเห็นหมวกสีขาวได้ทุกที่ (ในบางกรณี เกิดการกระเด็น)
แข็งแกร่ง
10,8-13,8
กิ่งไม้หนาไหวไหว สายโทรเลขส่งเสียงครวญคราง
คลื่นลูกใหญ่เริ่มก่อตัว สันฟองสีขาวครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ (มีแนวโน้มที่จะกระเด็น)
แข็งแกร่ง
13,9-17,1
ลำต้นของต้นไม้แกว่งไปมาเดินทวนลมได้ยาก
คลื่นกองพะเนิน หงอนแตก โฟมวางตัวเป็นแถบตามสายลม
แข็งแกร่งมาก
17,2-20,7
ลมพัดกิ่งไม้หักทำให้เดินทวนลมได้ยากมาก
คลื่นยาวสูงปานกลาง สเปรย์เริ่มลอยขึ้นไปตามขอบสันเขา แถบโฟมวางเรียงกันเป็นแถวตามทิศทางลม
พายุ
20,8-24,4
ความเสียหายเล็กน้อย; ลมพัดเอาเครื่องดูดควันและกระเบื้องออกไป
คลื่นสูง. โฟมตกลงมาเป็นแถบหนาทึบในสายลม ยอดคลื่นเริ่มพลิกคว่ำและแตกกระจายเป็นละอองน้ำ ซึ่งทำให้ทัศนวิสัยลดลง
พายุรุนแรง
24,5-28,4
การทำลายอาคารอย่างมีนัยสำคัญ ต้นไม้ถูกถอนรากถอนโคน ไม่ค่อยเกิดขึ้นบนบก
คลื่นสูงมากมียอดโค้งยาวลง โฟมที่เกิดขึ้นจะถูกลมพัดปลิวไปเป็นสะเก็ดขนาดใหญ่ในรูปของแถบสีขาวหนา ผิวน้ำทะเลเป็นสีขาวมีฟอง เสียงคำรามอันแรงของคลื่นก็เหมือนเสียงระเบิด ทัศนวิสัยไม่ดี
พายุที่รุนแรง
28,5-32,6
การทำลายล้างครั้งใหญ่บนพื้นที่ขนาดใหญ่ ไม่ค่อยพบเห็นบนบกมากนัก
คลื่นสูงเป็นพิเศษ บางครั้งเรือขนาดเล็กและขนาดกลางก็ถูกซ่อนไม่ให้มองเห็น ทะเลปกคลุมไปด้วยสะเก็ดโฟมสีขาวยาวตั้งอยู่ใต้ลม ขอบคลื่นถูกพัดจนกลายเป็นโฟมทุกแห่ง ทัศนวิสัยไม่ดี
พายุเฮอริเคน
32.7 ขึ้นไป
อากาศเต็มไปด้วยโฟมและสเปรย์ ทะเลปกคลุมไปด้วยฟองโฟม ทัศนวิสัยแย่มาก
ซัดวอร์นีค ชาวเยอรมัน
ผู้จัดการโครงการ:
เนกราโซวา อิรินา ยูริเยฟนา
สถาบัน:
MBOU "โรงยิมเมืองแห่งเมือง Dimitrovgrad ภูมิภาค Ulyanovsk"
ในการนำเสนอ งานวิจัยระดับประถมศึกษา เรื่อง “การวัดความเร็วลม”ผู้เขียนจัดทำอุปกรณ์วัดความเร็วลม สังเกตพยากรณ์อากาศและผลการวัด วัดความเร็วลม และเปรียบเทียบผลลัพธ์กับการพยากรณ์อากาศ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาในหลักสูตรการวิจัยและโครงการเกี่ยวกับโลกภายนอกในหัวข้อ "การวัดความเร็วลม" ดำเนินการคำนวณและวาดกราฟเพื่อกำหนดความเร็วลม
ในโครงการวิจัยและการทำงานเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรื่อง “การวัดความเร็วลม” นักเรียนชั้นประถมศึกษาวางแผนที่จะตอบคำถามสองข้อ:
1. วัดความเร็วลมด้วยตัวเองได้ไหม?
2. ค่านิยมของเราจะตรงกับพยากรณ์อากาศหรือไม่?
งานแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:
1.ทำอุปกรณ์วัดความเร็วลม
2. การสังเกตการณ์พยากรณ์อากาศและผลการตรวจวัด
3. การวัดความเร็วลมและเปรียบเทียบผลลัพธ์กับการพยากรณ์อากาศ
ขั้นที่ 1
ในหลายประเทศ มีการใช้เครื่องกำเนิดไฟฟ้าพลังงานลมอย่างแพร่หลายเพื่อผลิตไฟฟ้า
เราตัดสินใจผลิตอุปกรณ์ดังกล่าวสำหรับอุปกรณ์ของเราอย่างอิสระ
ในการทำเช่นนี้ เรานำมอเตอร์ไฟฟ้าจากของเล่นที่พังมาติดไว้บนขายึดและต่อสายไฟสองเส้นเข้าด้วยกัน
พัดลมจากไมโครเวฟเก่าถูกใช้เป็นใบพัด
โวลต์มิเตอร์เชื่อมต่อกับสายมอเตอร์ไฟฟ้า
ผลลัพธ์ที่ได้คืออุปกรณ์ดังต่อไปนี้:
เราแก้ไขมันเข้ากับเฟรมและได้ผลลัพธ์ดังนี้
ขั้นที่ 2
ผลการสังเกต:
วันที่ | การอ่านค่าอุปกรณ์ mV | ความเร็วลมตามพยากรณ์อากาศ m/s |
---|---|---|
01.10.15 | 15 | 4 |
02.10.15 | 20 | 5 |
03.10.15 | 88 | 11 |
04.10.15 | 47 | 8 |
05.10.15 | 37 | 7 |
06.10.15 | 9 | 2 |
07.10.15 | 29 | 6 |
จากผลลัพธ์ที่ได้ จะมีการสร้างกราฟขึ้นมา
ด่าน 3
การตรวจสอบการวัดของเรา
ในอีกห้าวันข้างหน้า เราวัดความเร็วลมและเปรียบเทียบกับพยากรณ์อากาศ
ผลงานวิจัย:
1. คุณสามารถวัดความเร็วลมได้ด้วยตัวเอง
2. ผลลัพธ์ของเราเกือบจะใกล้เคียงกับพยากรณ์อากาศ
งานดำเนินการโดย: Khalyukov Bogdan Aleksandrovich
“พ่อมดแห่งลม”
หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Marina Viktorovna Kapustyan
ครูโรงเรียนประถมศึกษา รัสเซีย, วลาดีคัฟคาซ, โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 22, ชั้น 1B
การแนะนำ…………………………………………………………………………………………………………
1.การตรวจจับลม
1.1.ลมคืออะไร………………………………………………………………………………………
1.2.ประเภทของลม………………………………………………………………………
1.3.การกำหนดทิศทางสำคัญ………………………………………………………..
1.4.ความสำคัญของลม………………………………………………………………………………………
1.5.ภาพลักษณ์ของลมในงานของผู้คนในโลก…………………………………………
2. ส่วนวิจัย
2.1.การทดลองที่ 1 ………………………………………………………………………..
2.2.การทดลองที่ 2………………………………………………………………………..
2.3.การทดลองที่ 3 ………………………………………………………………………..
บทสรุป…………………………………………………………………………………….
อ้างอิง………………………………………………………………………………………
ภาคผนวก 1…………………………………………………………………………
ภาคผนวก 2 …………………………………………………………………………………
วิทยานิพนธ์
หัวข้อวิจัย: “ลมคือนักมายากล”
หัวหน้า: Marina Viktorovna Kapustyan ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่ Vladikavkaz Secondary School หมายเลข 22
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อค้นหาว่าทำไมเราถึงต้องการลม
ค้นหาว่าลมปรากฏขึ้นอย่างไรและทำไม
เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์กับชีวิตจริง
เรียนรู้การกำหนดทิศทางและความแรงของลม
สมมติฐาน: ฉันคิดว่าคนสามารถควบคุมลมได้
วัตถุประสงค์การศึกษา: ลม
หัวข้อวิจัย: ความเร็วและทิศทางลม
วิธีการวิจัย:
การสนทนากับครูและผู้ปกครอง
สังเกตลมในธรรมชาติ
ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับลม
ดำเนินงานสร้างสรรค์
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
ความเกี่ยวข้อง:
มองไม่เห็นลม แต่คุณอดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็น: มงกุฎของต้นไม้แกว่งไปมา ลมแรงปะทะหน้าคุณ และลมพายุเฮอริเคนอาจทำให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติได้
ลมสามารถเปลี่ยนแปลงทุกสิ่งรอบตัวได้ ขึ้นอยู่กับความแรงและความเร็วของมัน สาเหตุของการเกิดขึ้นอยู่ที่ไหน?
ฉันเชื่อว่าหัวข้อที่ฉันเลือกมีความเกี่ยวข้อง ฉันสนใจคำถามมานานแล้วว่าเหตุใดลมจึงก่อตัวอย่างไร จำเป็นสำหรับอะไร และจะทำให้เชื่องได้หรือไม่ ในงานของฉัน ฉันจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมด
การแนะนำ.
ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คนได้เห็นการมีอยู่ของพลังชีวิตของจักรวาลและอวกาศซึ่งเป็นอิทธิพลของเหล่าทวยเทพในสายลม นอกจากนี้ในคำสอนของตะวันออก ลมยังเป็นสัญลักษณ์ของจิตวิญญาณ ความเข้มแข็ง และลมหายใจแห่งจักรวาล ซึ่งสนับสนุนและรวมสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเข้าด้วยกัน ลมเป็นตัวตนของสิ่งที่ไม่มีตัวตนจับต้องไม่ได้เข้าใจยากเปลี่ยนแปลงได้ มันเกี่ยวข้องกับด้าย เชือก ฯลฯ ลมเป็นผู้ส่งสารของเทพเจ้าและบ่งบอกถึงการมีอยู่ของเทพ เมื่อรวมกับไฟ ลมเป็นสัญลักษณ์ของเทพเจ้าแห่งภูเขาและภูเขาไฟ
บางครั้งเราออกไปข้างนอกเพื่อเพลิดเพลินกับอากาศที่สงบและแจ่มใส อย่างไรก็ตาม ทันใดนั้นลมก็พัดแรงขึ้นจนแทบเดินไม่ได้แม้แต่ก้าวเดียว แม้ว่าเราจะไม่เห็นมัน แต่เราสัมผัสได้อย่างสมบูรณ์แบบบนมือและใบหน้าของเรา โดยไม่รู้ว่ามันมาจากไหนแม้แต่น้อย ลองคิดดูสิ
1.การกำหนดลม
1.1.ลมคืออะไร?
แม้ว่าจะไม่มีแขน แต่มันก็เกิดขึ้น
ต้นสนถูกถอนรากถอนโคน
ดังนั้นบางครั้งเขาก็โกรธ
ตอนนี้เขาไปทุกที่-
สักครู่ - และเขาก็ไม่พบที่ไหนเลย
คุณเคยมองเมฆแบบที่ฉันมองบ้างไหม? เมฆมีความสวยงามมาก และพวกเขาก็แตกต่างกันด้วย หากคุณดูพวกมันเป็นเวลานาน คุณจะเห็นสัตว์ต่างๆ บ้าน และรถยนต์ (ดูรูปที่ 1) ฉันยังค้นพบด้วยว่าพวกเขาสามารถว่ายน้ำได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ฉันถามคำถามนี้กับปู่ของฉัน เขาอธิบายให้ฉันฟังว่าลมเป็นเหตุ: เมฆเป็นแสงและลมพัดไปในทิศทางของมันเอง ฉันคิดแล้วก็สรุปได้ว่าลมกำลังเคลื่อนตัว แต่ทำไมมันถึงขยับ อะไรขยับ? ฉันมีคำถามมากมาย และฉันตัดสินใจที่จะเริ่มค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านั้น
ขั้นแรก ฉันทำการทดลองง่ายๆ: ฉันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งมาทำพัดแล้วโบกเข้าหาตัวเอง (ดูรูปที่ 1) ฉันรู้สึกถึงความเย็นและสายลม ฉันจึงทำให้อากาศเคลื่อนที่
ขณะไตร่ตรอง ฉันพบว่าอากาศไม่สามารถเคลื่อนที่ได้เอง สิ่งนี้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลอะไร? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ฉันทำการทดลองอีกอย่าง: เมื่อฉันยืนบนพื้น ขาของฉันรู้สึกได้ถึงอากาศเย็น (ดูรูปที่ 2) แต่เมื่อฉันยืนบนเตียงและเหยียดแขนขึ้น ปรากฎว่าอากาศที่นั่นอุ่นขึ้นมาก (ดูรูปที่ 3)
สรุป: ดังนั้น ลมจึงก่อตัวขึ้นเป็นครั้งแรกจากอากาศสองชั้น จากนั้นจึงเริ่มพัด
ฉันเปิดประตูหน้าและวางเทียนจุดไว้บนธรณีประตู เปลวเทียนเบี่ยงเข้าไปในห้องขณะที่อากาศเย็นเคลื่อนตัวจากทางเดิน (ดูรูปที่ 4) จากนั้นเขาก็ค่อย ๆ ยกเทียนขึ้น เปลวไฟเบี่ยงไปทางทางเดินขณะที่อากาศอุ่นหลุดออกจากห้อง (ดูรูปที่ 5)
สรุป: อากาศอุ่นลอยขึ้น เบา และลมเย็นหนักพัดเข้ามาแทนที่
ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น และอากาศก็ร้อนขึ้นจากโลก แต่น้ำ ต้นไม้ บ้าน และดินมีความร้อนต่างกัน ซึ่งหมายความว่าอากาศที่อยู่ด้านบนมีอุณหภูมิต่างกัน เหนือแม่น้ำมีอากาศเย็นกว่าเหนือยางมะตอยหรือบ้านหิน
เหนือทะเลอุ่นอันกว้างใหญ่ เหนือทุ่งหิมะ เหนือป่าไม้และทะเลทรายอันร้อนระอุ อากาศเคลื่อนไหวตลอดเวลา อากาศหมุนวนไปทั่วโลก ลมพัดแรงขึ้นหรืออ่อนลง
สรุป: ลมกำลังเคลื่อนอากาศ
1.2.ประเภทของลม
ลมแตกต่างกันไป เขาสามารถเคลื่อนย้ายวัตถุต่างๆ ได้ แม้กระทั่งการยกและบรรทุกวัตถุที่มีน้ำหนักเบาในระยะทางที่กำหนด ขยายใบเรือ ดัดและหักต้นไม้ และอื่นๆ อีกมากมาย
เดินด้อม ๆ มองๆทั่วสนาม
ร้องเพลงและนกหวีด
ทำลายต้นไม้
โค้งงอลงสู่พื้น
ตอนที่ฉันอยู่ทะเล ฉันรู้สึกรำคาญกับคำถามที่ว่า ทำไมน้ำทะเลถึงรู้สึกเย็นในตอนกลางวัน แต่ในตอนเย็น เมื่อมีลมพัดเบาๆ และสดชื่น น้ำในทะเลก็ยังคงอุ่นอยู่
ฉันหันไปหาพ่อเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขาอธิบายให้ฉันฟังว่าปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสายลม (ดูรูปที่ 2)
ลมพัดเกิดขึ้นในเวลากลางวันและกลางคืน ในตอนกลางวันเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง แผ่นดินจะร้อนเร็วขึ้นและแหล่งน้ำจะอุ่นขึ้นช้าลง อากาศอุ่นที่ก่อตัวเหนือพื้นดินลอยขึ้น เกิดบริเวณความกดอากาศต่ำ เหนือผิวน้ำอากาศจะหนักขึ้นและเย็นลง ด้วยเหตุนี้ในฤดูร้อนจึงมีลมเย็นจากริมน้ำ นี่คือบริเวณที่มีความกดอากาศสูง อากาศเย็นจากทะเลพัดเข้ามา: จากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ ลมเกิดขึ้นซึ่งเรียกว่าลมกลางวัน
ตอนกลางคืนก็กลับกัน.. แผ่นดินเย็นเร็วกว่าน้ำ อากาศเย็นจะมีความหนาแน่นมากขึ้นและก่อให้เกิดบริเวณที่มีความกดอากาศสูง ผิวน้ำที่ได้รับความร้อนในระหว่างวันจะเย็นตัวลงอย่างช้าๆ บริเวณความกดอากาศต่ำก่อตัวที่นี่ อากาศจะเคลื่อนจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ เช่น จากพื้นดินสู่น้ำ สายลมยามค่ำคืนเกิดขึ้น
ลมพัดถือเป็นลมสงบ ซึ่งรวมถึงมรสุมด้วย
มรสุมเป็นลมที่เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้งตามฤดูกาล โดยในฤดูร้อนพัดจากมหาสมุทรสู่บก และในฤดูหนาวพัดจากพื้นดินสู่มหาสมุทร
ลมทำอะไรได้บ้าง? ส่งเสียงดัง เขย่าต้นไม้ ใบไม้ส่งเสียงดัง เสียงหอน นกหวีด ทำให้เกิดฝุ่น ฯลฯ
ลมสามารถร่าเริงเบา ๆ - นี่คือสายลม ฉันทำการทดลองเล็กๆ: ฉันเตรียมชามน้ำไว้บนโต๊ะ แต่ละชามประกอบด้วย “ทะเล”: สีแดง (ดูรูปที่ 6) และสีเหลือง (ดูรูปที่ 7) ฉันพัดบนน้ำ มีคลื่น.
สรุป: ยิ่งคุณเป่าน้ำแรงคลื่นยิ่งสูง
หรือบางทีลมก็แรงทำลายล้างชั่วร้าย - มันคือพายุเฮอริเคน (ดูรูปที่ 4) พายุ (ดูรูปที่ 5) พายุทอร์นาโด (ดูรูปที่ 3) ลมดังกล่าวก่อให้เกิดความเสียหายขนาดมหึมา: พวกมันถอนรากต้นไม้ ทำลายบ้านเรือน เสาเสาไฟฟ้าล้ม และพลิกคว่ำรถยนต์ มีผู้เสียชีวิตด้วย ฉันพยายามสร้างพายุที่บ้าน: ฉันลดเรือใบลงในแอ่งน้ำขนาดใหญ่ เมื่อฉันเป่าใบเรือ เรือก็ลอยอยู่ (ดูรูปที่ 8) ฉันหยุดพัดและเรือก็หยุดอยู่กับที่ ฉันตัดสินใจตรวจสอบว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันเป่าแรง? เรือของฉันอับปาง (ดูรูปที่ 9)
สรุป ยิ่งลมพัดแรง ทะเลยิ่งอันตราย
ซึ่งหมายความว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยความเร็ว ในการพิจารณา กะลาสีเรือใช้มาตราส่วนโบฟอร์ตซึ่งประกอบด้วย 12 คะแนน โดยที่ 0 หมายถึงความสงบโดยสมบูรณ์ และ 12 คะแนนหมายถึงพายุเฮอริเคน (ดูรูปที่ 6)
1.3 การกำหนดทิศทางที่สำคัญ
การกำหนดทิศทางที่สำคัญที่เร็วและแม่นยำที่สุดคือเข็มทิศ มีลูกศรอยู่ที่ปลายด้านหนึ่งซึ่งมีเครื่องหมายสีแดงหรือสีน้ำเงิน (ดูรูปที่ 7) นอกจากนี้ยังมีมาตราส่วนที่ทำเครื่องหมายทิศทางสำคัญ: เหนือ (N) ใต้ (S) ตะวันตก (W) ตะวันออก (O) คุณต้องวางตำแหน่งตัวเองเพื่อให้ลูกศรหยุดที่ N นี่จะเป็นทิศเหนือ ข้างหลังผมจะเป็นทิศใต้ ซ้าย-ตะวันตก ขวา-ตะวันออก (ดูรูปที่ 10)
แน่นอนว่าการทำเช่นนี้เป็นเรื่องง่ายเมื่อคุณมีเข็มทิศอยู่ในมือ แต่ถ้าไม่มีล่ะ? จะทำอย่างไรในกรณีนี้?
พ่อของฉันช่วยฉันตอบคำถามนี้ เขาบอกฉันหลายวิธีในการนำทางภูมิประเทศโดยไม่ต้องใช้เข็มทิศ ปรากฎว่าธรรมชาติจัดเตรียมไว้เพื่อทุกสิ่ง!
สถานที่สำคัญคือสิ่งที่ช่วยให้เราไม่หลงทาง ตัวอย่างเช่น ในป่าทางฝั่งเหนือ มอสจะเติบโตบนลำต้นของต้นไม้ (ดูรูปที่ 9) ไม่ชอบแสงและเติบโตในที่ชื้นและมืด พระอาทิตย์ไม่ค่อยส่องแสงจากทางทิศเหนือ และฝั่งตรงข้ามเป็นทิศใต้
เคล็ดลับดังกล่าวช่วยเราในป่า ถ้าเราพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งนาหรือในทะเล เราต้องนำทางโดยดวงดาว
ดาวทุกดวงรวมตัวกันเป็นกลุ่ม - กลุ่มดาว หนึ่งในที่ใหญ่ที่สุดและสวยงามที่สุดคือ Ursa Major ถัดจากเธอคือ Ursa Minor มีดาวดวงหนึ่งที่สว่างมากอยู่ในนั้น - นี่คือดาวเหนือซึ่งระบุทิศทางไปทางเหนือ (ดูรูปที่ 8) ทิศใต้จะอยู่ข้างหลังคุณ ทิศตะวันตกจะอยู่ทางซ้าย และทิศตะวันออกจะอยู่ทางขวามือ ทิศตะวันออกถูกเรียกเพราะพระอาทิตย์ขึ้นที่นั่น และทิศตะวันตกเพราะดวงอาทิตย์ตกในทิศทางนี้เสมอ
สรุป: เพื่อที่จะกำหนดทิศทางลมและเคลื่อนตัวในภูมิประเทศได้อย่างถูกต้องแม่นยำ คุณจำเป็นต้องรู้ทิศทางสำคัญและสามารถกำหนดได้แม้ในกรณีฉุกเฉินก็ตาม
1.4.ความสำคัญของลม
ในระหว่างการวิจัย ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับลมของพ่อมด เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมัน ฉันได้เรียนรู้ว่าลมสามารถเบาและรุนแรง ร่าเริงและโกรธจัด และทำลายล้างได้ และฉันมีคำถามว่า ลมนำอะไรมาสู่ผู้คนและสิ่งแวดล้อมมากขึ้น - เป็นประโยชน์หรือเป็นอันตราย? เขาเป็นมิตรหรือศัตรูของเรา? มันยากสำหรับฉันที่จะคิดเรื่องนี้ด้วยตัวเอง ดังนั้นฉันจึงโทรหาพ่อแม่เพื่อขอความช่วยเหลือ นี่คือสิ่งที่เราได้รับ:
ลมช่วยให้พืชผสมเกสรกระจายเมล็ดพืช
ลมช่วยให้ต้นไม้กำจัดใบไม้เก่าในฤดูใบไม้ร่วง แต่มันก็สามารถก่อให้เกิดอันตรายได้เช่นกัน: งอหรือทำให้ต้นไม้หัก
ลมส่งกลิ่นและช่วยให้ผู้ล่าตามล่า
ในช่วงที่เกิดพายุในทะเล ปลาจากสถานที่อันตรายจะลึกลงไปที่ก้นทะเล ที่นั่นมีออกซิเจนน้อย หากพายุยังคงดำเนินต่อไปเป็นเวลานาน ปลาก็อาจตายได้
เมื่อนกบิน ลมก็ช่วยและผลักมันไปข้างหน้า หรืออาจรบกวนได้หากพัดเข้าหาที่ประชุม
ในฤดูร้อน ลมจะทำให้สัตว์ที่มีขนอุ่นเย็นลง
ลมพัดต้นไม้และอาจสร้างความเสียหายให้กับรังนกได้
ลมพัดพาอากาศร้อนจากประเทศร้อนไปยังประเทศเย็นและในทางกลับกัน สิ่งนี้ทำให้ประเทศร้อนเย็นลง และประเทศเย็นก็อุ่นขึ้น
ถ้าไม่ใช่เพราะลม เมฆและเมฆก็ไม่มาสู่ดินแดนแห้งแล้ง จะไม่มีฝนหรือหิมะ ลำธาร แม่น้ำ ทะเลสาบจะเหือดแห้ง
ลมพัดพาอากาศเสียออกไปอย่างต่อเนื่อง และนำอากาศบริสุทธิ์จากป่าไม้และทุ่งนามาแทน
ผู้คนได้เรียนรู้การใช้ลมเพื่อผลิตไฟฟ้า พวกเขาคิดค้นการติดตั้งเช่นนี้ - กังหันลม (ดูรูปที่ 11)
ลมหมุนใบพัดของโรงสี หินโม่หมุนและเมล็ดข้าวถูกบดเป็นแป้ง (ดูรูปที่ 12)
เมื่อไม่มีเครื่องยนต์ ผู้คนก็แล่นไปในทะเลด้วยเรือใบ ลมพัดใบเรือ ดันเรือให้ลอยไป
สรุป: ลมสามารถเป็นได้ทั้งมิตรและศัตรูของบุคคล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้อยู่ระหว่างการศึกษาเพื่อให้พลังของลมสามารถนำไปใช้ประโยชน์และเตือนผู้คนถึงอันตรายที่ใกล้เข้ามา
1.5.ภาพลักษณ์ของลมในงานของผู้คนในโลก
ลมครอบครองสถานที่พิเศษในผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ฉันชอบ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" ซึ่งเขียนโดย A.S. Pushkin:
ลมลม! คุณมีพลัง
คุณกำลังไล่ตามฝูงเมฆ
คุณกวนทะเลสีฟ้า
ทุกที่ที่คุณเป่าในที่โล่ง
คุณไม่กลัวใครเลย
ยกเว้นพระเจ้าองค์เดียว...
ผู้คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีทัศนคติที่แตกต่างกันต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ ชาวเรือและชาวโรงสีรักและรอคอยสายลม เนื่องจากชีวิตของพวกเขาขึ้นอยู่กับลม ลมแล้งสามารถนำมาซึ่งฝนที่รอคอยมานาน และจากนั้นก็สามารถทำลายพืชผลทั้งหมดได้ ตั้งแต่สมัยโบราณ ลมมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง และไม่ได้ช่วยให้ดีขึ้นเสมอไป
ยายของฉันบอกฉันว่าในวันที่ 18 เมษายนตามปฏิทินพื้นบ้านวันหยุดคือ Fedul - Vetrenik (Vetroduy) และ Fedora - Vetrenitsa ในสมัยก่อนพวกเขากล่าวว่า:
Fedul มาและความร้อนก็พัดมา
Fedul มา - ลมอุ่นพัดมาเปิดหน้าต่างและทำให้กระท่อมร้อนโดยไม่ต้องใช้ฟืน
โดยทั่วไปแล้วลมมักถูกกล่าวถึงบ่อยมากในศิลปะพื้นบ้าน บางครั้งด้วยความเคารพอย่างสูง ดังนั้นสุภาษิตจีนแนะนำว่า: “ยืนเหมือนภูเขา เคลื่อนไหวเหมือนลม” ชาวเวียดนามพูดด้วยรอยยิ้ม: “ธงจะโบกสะบัดตามลม” และชาวรัสเซียก็ตอบว่า: "จงจมูกให้โดนลม" (ดูภาคผนวก)
หลายคนพูดว่า: “ถ้าไม่มีลมก็ไม่มีคลื่น” หรือ “ถ้าไม่มีลม หญ้าก็ไม่ไหว” สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นล้วนมีเหตุผลของมันเอง
พวกกะลาสีให้กำลังใจกัน: “ถ้าคุณไม่ใส่ใจเรื่องลมในทะเล ลมบนบกจะกลัวไหม?” นอกจากนี้ “มีเพียงลมแรงเท่านั้นที่ทำให้ใบเรือใหญ่พองได้” และชาวกรีกเชื่อว่าในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังที่ลมพัดเริ่มพัดมา
สรุป: ไม่ว่าลมจะแรงและทำลายล้างเพียงใดก็ตาม ผู้คนยังคงยกย่องมันในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา เพราะมันเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในธรรมชาติ ซึ่งหากปราศจากสิ่งนี้ก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก
2. ส่วนวิจัย.
2.1.การทดลองที่ 1. “แมงกะพรุนครึกครื้น”
เพื่อตรวจสอบทิศทางและความแรงของลม ฉันได้สร้าง “กับดัก” ลมแบบโฮมเมดในรูปของสัตว์ทะเลตลกๆ
1. ฉันทำทรงกระบอกจากกระดาษแข็งสี (ดูรูปที่ 11)
2. ใช้การเจาะรูฉันทำการเจาะหลายรูตามขอบโดยห่างจากกัน 1 ซม. (ดูรูปที่ 12)
3. ร้อยริบบิ้นยาว “หนวด” เข้าไปในรูแล้วมัดให้แน่นด้วยปมที่แข็งแรง (ดูรูปที่ 13)
4. ฉันติดเชือกไว้ที่ลำตัวซึ่งฉันแขวน "แมงกะพรุนตลก" (ดูรูปที่ 14)
สรุป: หนวดของแมงกะพรุนทำปฏิกิริยากับลมหายใจเพียงเล็กน้อย ด้วยวิธีนี้ฉันไม่เพียงแต่สามารถกำหนดทิศทางเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความแรงของลมด้วย
2.2.การทดลอง 2. “สปินเนอร์”
อุปกรณ์สังเกตลมอีกอย่างหนึ่งคือกังหัน
1. ฉันหยิบกระดาษสีหนึ่งแผ่นแล้วตัดเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 20 x 20 (ดูรูปที่ 15) ฉันวาดเส้นทแยงมุมสองเส้นแล้วพบจุดศูนย์กลางของจัตุรัส ฉันถอยห่างจากศูนย์กลาง 1 ซม. ตามแนวเข้าหาแต่ละมุม
2.ตัดสี่เหลี่ยมตามเส้นสี่เส้นจนถึงเครื่องหมาย
3.จากนั้นฉันใช้หมุดเจาะรูตรงกลางและมุมซ้ายของแต่ละชิ้นที่ได้
4. งอแต่ละชิ้นส่วนที่เกิดขึ้นในมุมซ้ายไปที่กึ่งกลางเพื่อให้รูที่มุมของชิ้นส่วนตรงกับรูที่อยู่ตรงกลาง
5. ฉันยึดตะไลที่ได้ผลลัพธ์ไว้ด้วยตะปูแล้วติดเข้ากับแท่งไม้ (ดูรูปที่ 16)
สรุป: กังหันตอบสนองการเคลื่อนไหวของอากาศได้เป็นอย่างดีและเป็นอีกวิธีหนึ่งในการกำหนดทิศทางลม
2.3 การทดลองที่ 3 “ใบพัดสภาพอากาศ”
สำหรับการทดลองครั้งต่อไป ฉันต้องการใบพัดตรวจอากาศ เนื่องจากฉันไม่มีของจริงฉันจึงตัดสินใจสร้างมันขึ้นมาเอง
1.ใช้กรรไกรตัดความยาวจากแถบไม้ก๊อก
2.บนจานที่ทำจากอลูมิเนียมฟอยล์ ฉันวาดรายละเอียด (ลูกศรและหาง) ด้วยดินสอ แล้วตัดออก (ดูรูปที่ 17) ชิ้นส่วนจะต้องมีขนาดใหญ่พอที่จะสัมผัสได้ถึงอิทธิพลของลม
3. ใช้กรรไกร ตัดปลายไม้ก๊อกทั้งสองข้างออกเล็กน้อย ฉันใช้กาวเล็กน้อยในช่องแล้วติดชิ้นสามเหลี่ยมเข้ากับราง ฉันทำแบบเดียวกันกับส่วนท้ายของใบพัดสภาพอากาศ (ดูรูปที่ 18)
4.จากนั้นก็นำแถบไม้ยาวมาติดแถบไม้ก๊อกไว้ แท่งไม้ก๊อกควรหมุนได้อย่างอิสระ (ดูรูปที่ 19)
5.เพื่อที่จะกำหนดทิศทางลมที่แน่นอนได้อย่างง่ายดาย ฉันจึงตัดตัวอักษร N, S, E, W (เหนือ ใต้ ตะวันออก ตะวันตก) ออกจากกระดาษแข็งสี ตัวอักษรแต่ละตัวมีสีของตัวเอง (ดูรูปที่ 20)
6. ตัดสี่ชิ้นที่มีความยาวเท่ากันจากแถบไม้ก๊อก ฉันติดตัวอักษรหนึ่งตัวในแต่ละชิ้นแล้วติดป้ายผลลัพธ์ไว้บนแถบไม้ (ดูรูปที่ 21)
7.ฉันกำหนดว่าทิศเหนืออยู่ที่ไหนโดยใช้เข็มทิศ ฉันวางใบพัดตรวจอากาศเพื่อให้ตัวอักษร N ชี้ไปทางทิศเหนือ ลูกศรแสดงทิศทางลม (ดูรูปที่ 22)
หลังจากที่ใบพัดอากาศพร้อม ฉันก็เริ่มสังเกตสภาพอากาศทุกวัน ทิศทางลม และจดข้อสังเกตของฉันลงในไดอารี่ (ดูรูปที่ 14)
สรุป: ปรากฎว่าเมื่อทิศทางลมเปลี่ยนสภาพอากาศก็เปลี่ยนด้วย ตัวอย่างเช่น ในช่วงที่ฉันสังเกต ลมเหนือพัดแรง ทำให้เกิดน้ำค้างแข็งรุนแรงและบางครั้งก็มีหิมะตกด้วยซ้ำ
ฉันเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของลมด้วยความช่วยเหลือจากแมงกะพรุน กังหัน และใบพัดอากาศ แต่มีสัญญาณอีกมากมายที่คุณสามารถกำหนดความแรงและทิศทางของลมได้เช่นโดยทิศทางของควันจากปล่องไฟ (ดูรูปที่ 23) โดยการเคลื่อนที่ของกิ่งก้านบนต้นไม้ (ดูรูปที่ 13 ). หากไม่มีลมควันจากปล่องไฟจะลอยขึ้นตรงกิ่งก้านของต้นไม้ไม่เคลื่อนไหว ในช่วงที่มีลมแรง ไม่เพียงแต่กิ่งไม้ที่แกว่งไปมาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงยอดและลำต้นของต้นไม้ด้วย และควันก็เบี่ยงไปทางด้านข้างอย่างรวดเร็ว
เวลาลมพัดมาก็น่าดูเมฆลอยต่ำและเร็ว
ฉันยังชอบดูพายุหิมะจากหน้าต่างเมื่อลมกรดหิมะพัดจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง บางครั้งลมก็พัดผ่านพื้นดินจนกลายเป็นหิมะที่ลอยอยู่
ล่าสุดเราไปเดินเล่นซื้อลูกโป่งกัน ยังแสดงให้เห็นชัดเจนว่าลมพัดไปทางไหน (ดูรูปที่ 24) การโบกธงสามารถช่วยเรากำหนดทิศทางของลมได้ (ดูรูปที่ 25)
บทสรุป.
ในระหว่างการวิจัย ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันมหัศจรรย์เช่นลม ฉันค้นพบว่ามันมาจากไหน มีประเภทไหน อะไรถูกกำหนดโดยมัน และจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมันได้รับความแข็งแกร่งมหาศาล
ฉันยังตระหนักด้วยว่าคนๆ หนึ่งจะไม่สามารถควบคุมลมได้ ซึ่งหักล้างสมมติฐานของฉัน แต่คุณสามารถใช้ลมเพื่อจุดประสงค์ของคุณเองได้ - พลังงานลมมีมหาศาล หาได้ทุกที่และไม่จำเป็นต้องสกัดออกมา เหมือนถ่านหินจากเหมือง
เมื่อได้ศึกษาทั้งด้านบวกและด้านลบของลมแล้ว ฉันจึงสรุปได้ว่าลมมีผลกระทบอย่างมากต่อมนุษย์และสัตว์ป่า นอกจากนี้ยังเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการกำหนดสภาพอากาศบนโลกอีกด้วย หากไม่มีลม โลกจะดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เขตภูมิอากาศจะตั้งอยู่แตกต่างออกไป ผู้คนก็จะมีชีวิตแตกต่างออกไป
ข้อมูลอ้างอิง แหล่งที่มาทางอินเทอร์เน็ต:
Likum A. ทุกอย่างเกี่ยวกับทุกสิ่ง สารานุกรมยอดนิยมสำหรับเด็ก มอสโก: สโลวา, 1993.
Kalashnikov V.I. สิ่งมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ บนพื้นดินและในอากาศ มอสโก: ไวท์ซิตี้, 2548
[3] กาลิเลโอ วิทยาศาสตร์จากประสบการณ์ มอสโก: เด อาโกสตินี, 2011.
[4] ดาวเคราะห์โลก สารานุกรม. มอสโก: รอสแมน, 2010.
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต
http://shishkinles.ru
http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/
แอปพลิเคชัน.
รูปที่ 1 เมฆ
รูปที่ 1. การทดลอง 1. แฟน.
.
ภาพที่ 2 การทดลองที่ 2 มีอากาศเย็นด้านล่าง ภาพที่ 3 การทดลองที่ 2 อากาศอุ่นด้านบน
รูปภาพ 4. การทดลอง 3. รูปภาพ 5. การทดลอง 3.
รูปที่ 2. สายลม
รูปภาพที่ 6. การทดลองที่ 4. รูปภาพที่ 7. การทดลองที่ 4.
รูปที่ 3 รูปที่ 4
รูปที่ 5.
รูปภาพที่ 8. การทดลองที่ 5. รูปภาพที่ 9. การทดลองที่ 5.
รูปที่ 6 มาตราส่วนโบฟอร์ต รูปที่ 7 เข็มทิศ
รูปที่ 10 รูปที่ 8 โพลาริส
รูปที่ 9. มอสบนต้นไม้ รูปที่ 10 ทิศทางสำคัญ
รูปที่ 11 กังหันลม รูปที่ 12 โรงสี
รูปที่ 11. การทดลอง 1. แมงกะพรุนร่าเริง รูปที่ 12. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง
รูปที่ 13. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง รูปที่ 14. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง
รูปที่ 15. การทดลอง 2. ตะไล รูปที่ 16. การทดลองที่ 2. ตะไล
รูปที่17. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 18. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 19. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 20. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 21. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 22. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 23. ควันจากปล่องไฟ รูปที่ 13.
รูปที่ 24. บอลลูน ภาพที่ 25 ธง
รูปที่ 14 ตารางสังเกตสภาพอากาศ
ตะวันออกเฉียงใต้
เสื้อ =-5C
เมฆมาก
ภาคเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ภาคเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
เสื้อ =- 16C
ภาคเหนือ
เสื้อ =- 15C
ภูมิภาคที่แปรผัน
ภาคเหนือ
เสื้อ =- 9C
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ปริศนาเกี่ยวกับลม
นกที่บิน ไม่ใช่นก ใครจะรู้ไร้ขอบเขต?
เสียงหอน ไม่ใช่สัตว์ ใครบินได้เร็วกว่านก?
เมฆกำลังไล่ตาม บางครั้งก็น่ากลัว บางครั้งก็ดื้อรั้น
เสียงหอนและพัด ปุยสปริงจะนุ่มแค่ไหน
โรมมิ่งรอบโลกใครคืออิสระที่สุดในโลก?
ร้องเพลงและนกหวีด คุณเดาได้ไหม? นี้…
วิ่งฝ่าหิมะแต่ไร้ร่องรอย? ไม่ใช่นกที่บินได้
เสียงหอนไม่ใช่สัตว์
เรื่องของลม.
ลมและแสงแดด (K. Ushinsky)
วันหนึ่ง ดวงอาทิตย์และลมเหนือที่โกรธแค้นเริ่มโต้เถียงกันว่าสิ่งใดที่แข็งแกร่งกว่า พวกเขาโต้เถียงกันเป็นเวลานานและในที่สุดก็ตัดสินใจวัดความแข็งแกร่งของพวกเขากับนักเดินทางซึ่งในขณะนั้นกำลังขี่ม้าไปตามถนนสายหลัก
ดูสิ - ลมพูด - ฉันจะบินไปหาเขาได้อย่างไร: ฉันจะฉีกเสื้อคลุมของเขาออกทันที
เขาพูด - และเริ่มระเบิดแรงที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่ยิ่งลมพยายามมากเท่าไร นักเดินทางก็ยิ่งห่อเสื้อคลุมแน่นมากขึ้นเท่านั้น เขาบ่นเกี่ยวกับสภาพอากาศเลวร้าย แต่ก็ขี่ต่อไปมากขึ้นเรื่อยๆ ลมก็โกรธจัด รุนแรง และฝนและหิมะก็โปรยปรายนักเดินทางผู้ยากจน ด้วยคำสาปแห่งสายลม นักเดินทางจึงสวมเสื้อคลุมลงในแขนเสื้อแล้วมัดด้วยเข็มขัด เมื่อมาถึงจุดนี้ สายลมเองก็มั่นใจว่าเขาไม่สามารถดึงเสื้อคลุมของเขาออกได้
ดวงอาทิตย์เมื่อเห็นความไร้พลังของคู่แข่งก็ยิ้มมองออกมาจากด้านหลังเมฆทำให้โลกอบอุ่นและทำให้แห้งและในขณะเดียวกันนักเดินทางที่ยากจนครึ่งหนึ่งก็แช่แข็ง เมื่อรู้สึกถึงความอบอุ่นของแสงตะวัน เขาจึงเงยหน้าขึ้น อวยพรดวงอาทิตย์ ถอดเสื้อคลุมออก ม้วนขึ้นแล้วผูกไว้กับอาน
คุณเห็นไหม” ซันผู้อ่อนโยนกล่าวต่อลมผู้โกรธแค้น “คุณสามารถทำอะไรได้มากกว่าด้วยความรักและความเมตตามากกว่าความโกรธ”
บทกวีเกี่ยวกับลม
เล่นให้ฉันหน่อย ลมสีฟ้า... (A.S. Pushkin) ลมแรง (I. Tokmakova)
เล่นให้ฉันหน่อยสิ ลมสีฟ้า ลมแรง ลมแรง
วันนี้เป็นเพลงแห่งท้องทะเล ทั่วทั้งโลกมีการระบายอากาศ
และใบไม้ที่ขับกล่อม ลมพัดใบไม้จากกิ่งก้าน
เกี่ยวกับความสุขและความเศร้า แพร่กระจายไปทั่วโลก:
และทุกเย็นฉันจะเป็นต้นไม้ดอกเหลืองเบิร์ช
ฉันเป็นใบพัดอากาศบนหลังคาใบเหลืองและใบสีชมพู
เล่นแท็กกับสายลม สีแดง สีสันสดใส
และไม่สามารถฟังเพลงได้! หนังสือพิมพ์แผ่นเก่า
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับลม
ใบไม้สับสนเพราะลม คนสับสนกับคำพูด
ลมในหัวของคุณไม่เคยยุติธรรม
การรักษาคำพูดไม่วิ่งตามสายลม
ลมที่ไม่นำมาซึ่งความดีก็ไม่ดี
ลมพัดไปโดยไม่มีปีก
ถ้าคุณหว่านลม คุณก็จะได้รับพายุ
สัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับลม
ลมมาจากไหน อากาศมาจากไหน
ก่อนเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ป่าจะเงียบสงบ
ลมพัดไปทางไหนฝนก็มา
หากป่าส่งเสียงดังในฤดูหนาว แสดงว่าจะมีการละลาย
ลมแรงในช่วงฝนตกสัญญาว่าจะอากาศดี
ลมเป็นลายทาง ลมกระโชกแรง - สำหรับสภาพอากาศที่เงียบสงบ
ลมกลางคืนส่งฝนมาในตอนกลางวัน
ลมหลังดวงอาทิตย์หมายถึงอากาศที่มีลมแรง
ถ้าลมพัดมาจากทิศใต้ในฤดูร้อน แปลว่าอากาศไม่ดี ในฤดูหนาวหมายถึงความอบอุ่น
โครงการวิจัย “ลมลึกลับ”
Gainetdinova Olesya Kamilevna ครู สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลอิสระ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 21 สาธารณรัฐ Tuymazy แห่ง Bashkortostan เมือง Tuymazy
ความเกี่ยวข้อง: ลมคืออะไร? วิทยาศาสตร์ให้คำอธิบายดังนี้ นี่คือการเคลื่อนที่ในแนวนอนของชั้นอากาศจากโซนที่มีความกดอากาศสูงไปยังโซนต่ำพร้อมกับความเร็วที่แน่นอน แต่จะอธิบายสิ่งนี้ให้เด็กเข้าใจได้อย่างไรจากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นเท่านั้น "ชั้น" และเพียงเพราะอายุของเขา เขาจึงมีฟันหวานและชอบเค้ก นี่คือสิ่งที่กระตุ้นให้ฉันดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับวิธีการนี้ "ลิ้น" อธิบายให้เด็กฟังว่าลมคืออะไร
เป้าหมายของโครงการ: เพื่อแนะนำหนึ่งในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ลึกลับที่สุด นั่นคือ ลม ในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ และร่วมกับเด็กๆ เพื่อดูและทำความเข้าใจคุณสมบัติพื้นฐานของมัน
งาน:
- การแนะนำแนวคิด "ลม" ;
- จัดชั้นเรียนในลักษณะที่เด็ก ๆ เข้าใจว่าเหตุใดลมจึงเกิดขึ้นมีคุณสมบัติอะไรและส่งผลต่อชีวิตของผู้คนและธรรมชาติโดยรวมอย่างไร
- สอนให้เด็กรู้จักลมด้วยวิธีต่างๆ
- เปิดใช้งานคำศัพท์โดยฝึกเด็ก ๆ ในการเลือกคำคุณศัพท์และคำกริยาสำหรับคำศัพท์ "ลม" ;
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยาย ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต ป้าย และเพลงเกี่ยวกับสายลมที่หลากหลาย
- กระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นในขณะที่สังเกตวัตถุทางธรรมชาติที่แท้จริงและทำการทดลองกับวัตถุเหล่านั้น
- สอนให้คิดและทำสิ่งต่าง ๆ อย่างอิสระ
- ร่วมกับผู้ปกครองผลิตเครื่องช่วยการมองเห็นและการศึกษาในหัวข้อนี้
- ปลูกฝังให้เด็กสนใจธรรมชาติรอบตัวเรา
วิธีการจัดกิจกรรมทดลอง
- วาจา - การอ่านบทกวี เรื่องราว คำพูดและสุภาษิต ลางบอกเหตุ ท่องจำบทกวี ทายปริศนา พูดคุยในหัวข้อ: "ลม" .
- การมองเห็น - การสังเกตระหว่างการเดิน การดูภาพวาดและภาพถ่าย การแสดงการ์ตูนเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับลม
- ใช้งานได้จริง - เกม - การทดลอง, การทำกังหัน, ใบพัดสภาพอากาศ, คู่มือการกำหนดลมสำหรับปฏิทินธรรมชาติ, ทำความคุ้นเคยกับเกมกลางแจ้งและเกมกระดานในหัวข้อ "ลม" .
วัตถุประสงค์การศึกษา: ลม
ผลงาน: ใบพัดสภาพอากาศในโรงเรียนอนุบาล, เครื่องเล่นแผ่นเสียงที่ทำจากวัสดุเหลือใช้, คู่มือกำหนดลมตามปฏิทินธรรมชาติ, เกม “เครื่องช่วยหายใจ” .
สมมติฐานการวิจัย: ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ คำศัพท์สำหรับเด็กถูกเติมเต็มด้วยคำศัพท์เช่นลม, กังหัน, ใบพัดอากาศ, โรงสี ฯลฯ เรียนรู้การไขปริศนาเกี่ยวกับลมต่อไป ทำความเข้าใจเรื่องลมให้ชัดเจนและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น พร้อมทำความคุ้นเคยกับสุภาษิต ป้าย เทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก บทกวี และบทเพลง
ขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ
ขั้นตอนที่ 1 – การเตรียมการ
กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ เทคนิคและวิธีการที่มีอยู่ ศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น จัดทำแผนกิจกรรม
ขั้นตอนที่ 2 – การดำเนินโครงการ
ความใกล้ชิดครั้งแรกของเรากับลมเกิดขึ้นในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นระหว่างการประชุมพรรครีพับลิกัน หลังจากงานนี้เด็กๆ มักจะถามคำถามเกี่ยวกับลม เราจึงตัดสินใจสละเวลาในการสังเกตลม
เด็กๆ รู้อยู่แล้วว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศและมองไม่เห็น เราแค่ดูเขาขนย้ายสิ่งของ ในฤดูใบไม้ร่วงเราเฝ้าดูเขา "เล่น" มีใบไม้ และในฤดูหนาวมีเกล็ดหิมะ บางครั้ง เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดลอง ฉันกับเด็ก ๆ แขวนริบบิ้นไว้บนกิ่งก้านของต้นไม้ และด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เราจึงสามารถระบุการมีอยู่และทิศทางของลมได้ เรายังเฝ้าดูเมฆบนท้องฟ้าด้วยว่าภายใต้อิทธิพลของลมพวกมันลอยข้ามท้องฟ้าและเปลี่ยนรูปร่างได้อย่างไร
ในกลุ่มเราคุยกันว่าลมประเภทไหน สว่าง อุ่น หนาว หนาวจัด ฯลฯ เราจึงทำพัดกระดาษเพื่อแสดงให้เด็กๆ เห็นว่าจะสร้างลมด้วยตัวเองโดยใช้แรงงานคนได้อย่างไร เด็กๆ พากันพัดไปด้วย และผลลัพธ์ก็คือลม
เราฟังบันทึกเสียงลมในทะเล ทุ่งนา ป่าไม้ และคุ้นเคยกับลักษณะของลมทั้งแรงและอ่อนกับเด็กๆ
เราได้ทำความคุ้นเคยกับนิยายที่หลากหลายเกี่ยวกับสายลม นี่คือเทพนิยาย "ลมและดอกไม้" , "ดวงอาทิตย์และลม" เค.ดี. อูชินสกี้ “เหมือนลมตามหาเพื่อน” Irisa Review เทพนิยายลัตเวีย "แสงแดด น้ำค้างแข็ง และลม" .
ขณะนี้มีบทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา และสัญญาณเกี่ยวกับลมจำนวนมากซึ่งเราคุ้นเคยทุกสัปดาห์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะไขปริศนาด้วยตัวเอง รวมถึงปริศนาเกี่ยวกับลมด้วย
เด็กๆ ทำกังหันที่เราเดินเล่นร่วมกับพ่อแม่ สิ่งที่ให้ความรู้เกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้คือที่ปลายด้านต่างๆ ของพื้นที่ ของเล่นจะหมุนเร็วขึ้นหรือช้าลง และบางแห่งก็นิ่งเฉย ดังนั้น เราแสดงให้เด็กเห็นว่าลมไม่พัดด้วยแรงแบบเดียวกันทุกแห่ง และพวกเขาสามารถซ่อนตัวไว้ได้.
ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เราใช้วิธีการและเทคนิคของ TRIZ ซึ่งบางส่วนเราใช้เป็นการแนะนำเรื่องลม หนึ่งในวิธีเหล่านี้คือเกม "ดี-ไม่ดี" - ครูและเด็ก ๆ เน้นย้ำถึงด้านบวกและด้านลบของลม: ด้านบวก - ถือเมล็ดพืช ช่วยแล่นเรือใบ นำฝน ทำกังหันลม คุณสามารถเล่นกับลม - ว่าวว่าว เล่นกับเครื่องเล่นแผ่นเสียง ฯลฯ ; เชิงลบ - ทำลายบ้าน, พลิกทุกสิ่งที่ขวางหน้า, ทำลายต้นไม้ ทั้งหมดนี้มาพร้อมกับเรื่องราวในชีวิตจริง เช่น เหตุการณ์ที่ลมพัดในบังกลาเทศในปี 1970 คร่าชีวิตผู้คนไป 1,000,000 คน หรือวิธีที่ลมในเม็กซิโกซิตี้ ช่วยชีวิตผู้คนได้ 20 ล้านคน ในทางกลับกัน มนุษย์. ฉันยังใช้เกม TRIZ “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีลม” และ “ถ้าฉันเป็นสายลมล่ะก็...” .
ในห้องสมุดพวกเขาบอกเราว่าที่เมืองตุยมาซีเมื่อ 100 กว่าปีที่แล้ว เราก็มีโรงสีแห่งหนึ่งชื่อ "บาทีร์ชิน่า" .
ในระหว่างการจัดกิจกรรมการศึกษาด้านการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพเด็ก ๆ ได้วาดภาพ “ลมในป่า” เด็กบางคนวาดต้นไม้ที่มีใบไม้ปลิวไปในอากาศ บางคนวาดต้นไม้ด้วยลำต้นเอียง และเด็กผู้หญิงคนหนึ่งวาดกระต่ายที่ซ่อนตัวจากลมหลังต้นไม้!
ฉันทำเกม “ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก” - สาระสำคัญของเกมคือสัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ และเราจะรู้ได้ว่าเป็นใครกันแน่หากหน้าต่างเปิดขึ้น และนี่คือปริศนาสำหรับเด็ก: “เปิดหน้าต่างโดยไม่ใช้มือสัมผัสได้อย่างไร” - แน่นอนแค่เป่าที่หน้าต่าง จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตะโกนบอกชาวหอคอยของพวกเขาอย่างสนุกสนาน เพื่อความหลากหลาย คุณสามารถเล่นเกมนี้ต่อไปได้ เช่น ให้สัตว์เลี้ยงทุกตัวมารวมตัวกันข้างบ้าน และสัตว์ป่าข้างต้นไม้ หรือทุกคนจะบอกเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพวกเขา ตั้งชื่อลูกสัตว์ สิ่งที่พวกเขากิน ...
เราเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสายลมกับเด็กๆ เรียนรู้ที่จะเล่าเรื่องด้วยการแสดงออกและน้ำเสียง
หญ้าโค้งงอ
ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบตลอดทั้งวัน
และต้นไม้นั้นเอง
พวกเขาย้ายกิ่งก้าน
ว่าวสีของเรา
มีความคล่องตัวมากขึ้นร่าเริงมากขึ้น -
เขาบินและกระโดด -
ทั้งหมดนี้หมายความว่าอย่างไร?
ผู้ใหญ่และเด็กรู้:
แสดงว่าวันนี้ลมแรง!
คิซิเลวา ต.
เขาบินจากระยะไกล
เมฆกำลังเคลื่อนตัวไปบนท้องฟ้า
ขับคลื่นในมหาสมุทร
ลมกรดในพายุเฮอริเคน
สามารถเป่าเบาๆได้
เขาอาจจะสงบสติอารมณ์และหลับไป
ในทุกมุมโลก
ลมพัดต่างกันมาก!
เชมยาคินา เอ็น.
ที่ OOD สำหรับชั้นเรียนพละ เราได้ทำความคุ้นเคยกับเกมกลางแจ้ง “ลมเหนือและลมใต้” - แม้ว่าเราจะไม่คุ้นเคยกับลมเหนือและใต้ แต่เราแทนที่ด้วยสีน้ำเงินและสีแดง วัตถุประสงค์ของเกม: ลมหนาวทางตอนเหนือ (เด็กที่มีริบบิ้นสีน้ำเงิน)การพยายาม "หยุด" มีเด็กมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และลมใต้อันอบอุ่น (เด็กติดริบบิ้นสีแดง)สัมผัสพวกเขา "ละลายน้ำแข็ง" .
เกมกลางแจ้งอื่น ๆ “ลมช่วยพืชได้อย่างไร” ในเกมนี้ เด็กจะแสดงให้เห็นว่าลมช่วยให้พืชกระจายเมล็ดได้อย่างไร
เราทำเกมกระดานร่วมกับเด็กๆ: "แอร์ฟุตบอล" เป้าหมายคือการตีลูกบอลเข้าประตูด้วยความช่วยเหลือของลม เกมที่คล้ายกัน "ให้อาหารฉัน" , "เมอร์รี่โคโลบอคส์" , "หิมะตก" และ "ใบไม้ร่วง" , “ใครเร็วกว่ากัน?” .
ระหว่างชั้นเรียนใช้แรงงาน เด็กๆ ประดิษฐ์เรือที่เราใช้ในการทดลอง “ฉันเป็นกัปตัน” - เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และวางภาชนะบรรจุน้ำไว้ข้างหน้าพวกเขาแต่ละคน เด็กๆ หย่อนเรือลงในน้ำแล้วเป่าให้ลอยไปฝั่งตรงข้าม ในระหว่างเกม เราอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าหากคุณเป่าแรงขึ้น ความเร็วของเรือจะเพิ่มขึ้นและในทางกลับกัน
เด็กๆ ดูการนำเสนอเกี่ยวกับลมโดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ซึ่งเผยให้เห็นประเภทของลมที่หลากหลาย
นอกจากนี้เรายังเชิญพนักงานบริการอุตุนิยมวิทยาของเมือง Tuymazy ซึ่งพูดคุยเกี่ยวกับงานของเธอเกี่ยวกับการสังเกตการณ์สภาพอากาศที่พวกเขาดำเนินการด้วย เธอแนะนำให้เด็กๆ รู้จักเครื่องมือที่พวกเขาใช้ในการทำงาน และเธอบอกฉันว่าเมืองของเรามีลมแบบไหน
3. เวที – ถือเป็นที่สิ้นสุด
เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์ธีมของเรา ผู้ปกครองได้ทำใบพัดสภาพอากาศให้เรา ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ กำหนดทิศทางของลมได้อย่างอิสระ และพวกเขาทำให้มันกลายเป็นภาพ เป็นขาตั้ง เป็นโปสเตอร์ “พลังแห่งลม” โดยเด็กๆ จะได้สังเกตความแรงของลมขณะเดิน
บทสรุป
ในระหว่างการทำงาน เราได้แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์ที่สุดอย่างหนึ่ง นั่นก็คือ ลม เราพยายามอธิบายและแสดงกลไกการออกฤทธิ์ ต้นกำเนิดของมัน และผลกระทบต่อส่วนต่างๆ ของชีวิตรอบตัวเราอย่างไร เราวิเคราะห์ด้านบวกและด้านลบของมัน เราพยายามถ่ายทอดทั้งหมดนี้ในรูปแบบที่สนุกสนานซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้
นอกจากเด็กๆ แล้ว ผู้ปกครองยังมีส่วนร่วมในการศึกษาของเราอีกด้วย พวกเขาผลิตอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ซึ่งเป็นหนึ่งในอุปกรณ์ที่สำคัญที่สุดที่ติดตั้งไว้ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล เราหวังว่าใบพัดตรวจอากาศนี้จะเป็นรากฐานที่เราจะสังเกตและศึกษาลมต่อไป
โครลิโควา วลาดา วลาดิสลาฟอฟนา
ปัญหา: ลมคืออะไร?
_____________________________________________________________
เป้า: ค้นหาว่าลมคืออะไร
งาน:
สมมติฐาน: เป็นเรื่องจริงหรือไม่ที่ตามทิศทางของลมในวัน Evdokiev - 14 มีนาคม - คุณสามารถคาดเดาได้ว่าลมจะพัดไปในทิศทางใดตลอดฤดูร้อน เป็นไปได้หรือไม่ที่จะทำนายทิศทางลมฤดูหนาวโดยอาศัยลมในวันวิสาขบูชา - 14 ตุลาคม
ผลลัพธ์:
มันไม่ได้ผลเสมอไป
ข้อสรุป:
2) ในพื้นที่ของเราเมื่อปีที่แล้วในฤดูใบไม้ผลิมีลมเหนือ ตะวันตก และตะวันตกเฉียงใต้
ในฤดูร้อน – ภาคเหนือ;
ในฤดูใบไม้ร่วง – ตะวันตก, ใต้;
ในเดือนธันวาคม - ภาคเหนือ
ในเดือนมกราคม - ตะวันตกเฉียงใต้
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
ผลงาน
ชื่องานวิจัยหรือโครงงานสร้างสรรค์
ลม
รายละเอียดประวัติผู้เข้าร่วมการแข่งขัน “ฉันเป็นนักวิจัย”:
- นามสกุล ชื่อจริง นามสกุลของผู้แต่ง (หรือผู้แต่ง)) โครลิโควา วลาดา วลาดิสลาฟอฟนา
- วันเดือนปีเกิดของผู้เขียน (หรือผู้เขียน) 09.03.2005
- สถาบันการศึกษา เขต/เมือง:MBOU "โรงเรียนมัธยม Morgaushe"
- นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลของผู้บังคับบัญชาด้านวิทยาศาสตร์:อิโอซิฟอวา ทามารา ฟาดีฟนา
- สาขาวิชา:
ฟิสิกส์-เทคโนโลยี | |
วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สัตว์ป่า | |
วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต | |
ด้านมนุษยธรรม |
- กลุ่มอายุ (สำหรับกลุ่มที่กำหนดโดยเด็กที่อายุมากที่สุด):
ฉัน, II, III, IV
รายละเอียดงานโดยย่อ:
ปัญหา: ลมคืออะไร?
_____________________________________________________________
เป้า: ค้นหาว่าลมคืออะไร
____________________________________________________________
งาน: 1) ค้นหาสาเหตุของลม
2) ทำการทดลอง: เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างลมในอาคาร?
3) ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์ที่ช่วยให้คุณกำหนดทิศทางของลม - ใบพัดสภาพอากาศ
4) เรียนรู้การกำหนดทิศทางลมโดยใช้ใบพัดตรวจอากาศ
5) จากผลการสังเกตของฉัน ค้นหาว่าลมพัดไปในทิศทางใดในพื้นที่ของเราในเดือนและฤดูกาลต่างๆ _____________________________________________________________________
สมมติฐาน: จริงหรือไม่ที่ตามทิศทางของลมในวัน Evdokiev - 14 มีนาคม - คุณสามารถคาดเดาได้ว่าลมจะพัดไปในทิศทางใดตลอดฤดูร้อน เป็นไปได้หรือไม่ที่จะทำนายทิศทางลมฤดูหนาวโดยอาศัยลมในวันวิสาขบูชา - 14 ตุลาคม
____________________________________________________________________
ผลลัพธ์: ทำนายทิศทางลมตามสัญญาณพื้นบ้าน
มันไม่ได้ผลเสมอไป
ข้อสรุป:1) WIND คือการเคลื่อนที่ของอากาศในแนวนอน
2) ในพื้นที่ของเราเมื่อปีที่แล้วในฤดูใบไม้ผลิ ลมเหนือ ตะวันตก และตะวันตกเฉียงใต้;
ในฤดูร้อน – ภาคเหนือ;
ในฤดูใบไม้ร่วง – ตะวันตก, ใต้;
ในเดือนธันวาคม - ภาคเหนือ
ในเดือนมกราคม - ตะวันตกเฉียงใต้
_______________________________________________________
วัตถุประสงค์ของการวิจัยของฉัน:
ค้นหาว่าลมคืออะไร
งาน:
- เรียนรู้สาเหตุของลม
- ทำการทดลอง: เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างลมในบ้านด้วยตัวเอง?
- ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์ที่ช่วยให้คุณกำหนดทิศทางของลม - ใบพัดสภาพอากาศ
- เรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของลมโดยใช้ใบพัดตรวจอากาศ
- จากผลการสังเกตของฉัน ค้นหาว่าลมพัดไปในทิศทางใดในพื้นที่ของเราในเดือนและฤดูกาลต่างๆ (ตั้งแต่เดือนมีนาคม 2555 ถึงมกราคม 2556 - ภาคผนวก 1)
เสียงคำราม กิ่งก้านหัก
ฝุ่นเพิ่มขึ้น
ทำให้คุณสะดุดเท้า
คุณได้ยินเขาไหม
คุณไม่เห็นเขาเหรอ?
ใครจะรู้ว่าไม่มีขอบเขต?
ใครบินได้เร็วกว่านก?
บางทีเขาก็น่ากลัว บางทีก็สงบ
ปุยสปริงจะนุ่มแค่ไหน
ใครเป็นอิสระที่สุดในโลก?
คุณเดาได้ไหม? นี้..
แล้วลมคืออะไร? ทำไมเขาถึงเป่า?
เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างลมด้วยตัวเองในบ้าน?
ประสบการณ์หมายเลข 1
ปรากฎว่ามันเป็นไปได้ ในการดำเนินการนี้ เพียงเปิดพัดลมตั้งโต๊ะ ลมในห้องเกิดขึ้นอย่างแม่นยำเมื่อใบพัดเริ่มหมุน - ใบพัดที่ดันอากาศและทำให้มันเคลื่อนที่
ซึ่งหมายความว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ
เรารู้สึกถึงลมในห้องเมื่อเราพัดพาตัวเองท่ามกลางความร้อน
และใครเป็นผู้สร้างลมบนถนน? ไม่มีใบพัด --- ใบพัดเหรอ?
คุณสามารถทำการทดลองนี้ได้
ประสบการณ์หมายเลข 2
- ตัดเกลียวกระดาษออก
- วางไว้บนปลายเข็มถัก
- เทียนที่จุดไว้ถูกวางไว้ใต้เกลียว
ฉันสังเกตเห็น: เกลียวกระดาษเริ่มหมุน สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะอากาศที่ร้อนจากเทียนลอยขึ้นและหมุนเกลียว
- สักพักเทียนก็ดับลง
ฉันสังเกตเห็น: เกลียวหยุดหมุนเมื่ออากาศเย็นลง
สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าอากาศอุ่นนั้นเบากว่า มันลอยขึ้น และอากาศเย็นจะเข้ามาแทนที่อากาศอุ่น ทำให้เกิดการไหลเวียนของอากาศ-ลม
ข้อสรุปนี้สามารถตรวจสอบได้ในการทดลองอื่น
ประสบการณ์หมายเลข 3
หากในสภาพอากาศหนาวเย็นคุณเปิดหน้าต่างออกไปที่ถนนและถือเทียนที่จุดไว้ด้านล่างและด้านบนของช่องว่างที่เกิดขึ้น คุณจะสังเกตได้ว่าเปลวไฟของเทียนด้านล่างพุ่งเข้ามาในห้อง และเปลวไฟของเทียนด้านบนคือ มุ่งหน้าออกไป สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากอากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็น จึงลอยขึ้นและออกผ่านช่องว่างด้านบน อากาศเย็นจะหนักกว่าและเข้าห้องจากด้านล่าง หลังจากนั้นสักพัก อากาศเย็นจะร้อนขึ้นในห้อง ลุกขึ้นและเริ่มออกไปที่ถนนผ่านช่องว่างด้านบน และอากาศเย็นจะไหลเข้ามาแทนที่จากด้านล่างครั้งแล้วครั้งเล่า นี่คือวิธีที่ลมเกิดขึ้นในธรรมชาติ
ลมเป็นกระแสลมแรงที่ครอบครองพื้นที่จำนวนมหาศาลบนโลก และเกิดขึ้นเมื่อสภาพอากาศเปลี่ยนแปลง จากความร้อนเป็นความเย็น หรือในทางกลับกัน ก่อนฝนตกหนักหรือพายุ พื้นผิวโลกมีความหลากหลาย
ที่ขั้วโลกเหนือและใต้ น้ำแข็งไม่ละลายทั้งในฤดูหนาวหรือฤดูร้อน อากาศที่นั่นจะเย็นลงเสมอ
และที่เส้นศูนย์สูตรจะร้อนเสมอ อากาศที่นั่นจะร้อนมาก
เหนือมหาสมุทรจะเต็มไปด้วยความชื้น และเหนือทะเลทรายอันกว้างใหญ่อากาศก็แห้งมาก
อากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็น มันลอยขึ้น และอากาศเย็นเข้ามาแทนที่ อากาศมีการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง เมื่อการเคลื่อนไหวนี้รุนแรงเป็นพิเศษ เราเรียกว่าลม
สรุป: WIND คือการเคลื่อนที่ของอากาศในแนวนอน
เราจะรู้ได้อย่างไรว่าลมพัดไปในทิศทางใด?
มีอุปกรณ์พิเศษที่ใช้กำหนดทิศทางของลม - ใบพัดตรวจอากาศ
ลมได้ชื่อมาจากขอบฟ้าที่พัดมา
- ลมเหนือพัดมาจากทิศเหนือ
- ลมทิศใต้พัดมาจากทิศใต้
- ลมตะวันตกพัดมาจากทิศตะวันตก
- ลมตะวันออกพัดมาจากทิศตะวันออก
- ลมตะวันตกเฉียงใต้พัดมาจากทิศตะวันตกเฉียงใต้
- ลมตะวันตกเฉียงเหนือพัดมาจากทิศตะวันตกเฉียงเหนือ
- ลมตะวันออกเฉียงใต้พัดมาจากทิศตะวันออกเฉียงใต้
- ลมตะวันออกเฉียงเหนือพัดมาจากทิศตะวันออกเฉียงเหนือ
ลมพัดทิศทางใดในพื้นที่ของเรา? ผมสังเกตทิศทางลมมาตั้งแต่เดือนมีนาคม 2555
ฉันได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:
ในเดือนมีนาคม ลมเหนือพัดมา
ในเดือนเมษายน - ภาคเหนือ
ในเดือนพฤษภาคม - ตะวันตก, ตะวันตกเฉียงใต้
ในเดือนมิถุนายน – ภาคเหนือ
ในเดือนกรกฎาคม – ภาคเหนือ
ในเดือนสิงหาคม – ภาคเหนือ
ในเดือนกันยายน - ตะวันตก
ในเดือนตุลาคม – ภาคใต้
ในเดือนพฤศจิกายน - ตะวันตก
ในเดือนธันวาคม - ภาคเหนือ
ในเดือนมกราคม 2556 – ตะวันตกเฉียงใต้
บทสรุป:
ในพื้นที่ของเราเมื่อปีที่แล้วในฤดูใบไม้ผลิ มีลมเหนือ ตะวันตก และตะวันตกเฉียงใต้
ในฤดูร้อน - ภาคเหนือ
ในฤดูใบไม้ร่วง – ตะวันตก, ใต้;
ในเดือนธันวาคม - ภาคเหนือ
ในเดือนมกราคม - ตะวันตกเฉียงใต้
สัญลักษณ์พื้นบ้าน “ ลมมาถึง Evdokia จากที่นั่นในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนทั้งหมด”
ได้รับการยืนยันอย่างสมบูรณ์ ในฤดูร้อนลมเหนือพัดมา
เครื่องหมาย "ลมพัดไปทาง Pokrov ด้านไหนและจะพัดไปตลอดฤดูหนาวจากด้านนั้น" ได้รับการยืนยันบางส่วน
ในเดือนธันวาคมลมเหนือมีชัย และในเดือนมกราคมลมตะวันตกเฉียงใต้ก็มีชัย
สรุป: ทำนายทิศทางลมตามสัญญาณพื้นบ้าน
มันไม่ได้ผลเสมอไป
หนังสือที่ช่วยฉัน:
1. สารานุกรมสำหรับเด็ก เกิดอะไรขึ้น? นี่คือใคร?
2. สารานุกรมสำหรับเด็ก นพ. อัคเซนอฟ.
3. โลกคือบ้านของเรา ไอ.จี. เบลาวิน่า. เอ็น.จี. เนย์เดนสกายา
4. เด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ เอ็น.เอ็น. นิกันดร