แผนงานที่ปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ในระดับดาวโจนส์ โครงการทำงานร่วมกับยุวผู้เชี่ยวชาญ "สร้างขีดความสามารถ ยุวผู้เชี่ยวชาญ"
ความเกี่ยวข้อง:
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สถิติมีอย่างไม่หยุดยั้ง: อาจารย์ของสถาบันก่อนวัยเรียนกำลัง “แก่ตัวลงอย่างรวดเร็ว” จำนวนผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ที่เข้ามาแทนที่มีน้อยมาก มักเป็นคนที่ไม่มี
การศึกษาพิเศษ (ก่อนวัยเรียน) (ครูประถมศึกษา ครูโรงเรียนดนตรี ฯลฯ) หรือนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัย เมื่อเทียบกับภูมิหลังนี้ ภารกิจหลักอย่างหนึ่งของทีมอนุบาลคือการให้การสนับสนุนที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่ผู้ประกอบอาชีพรุ่นเยาว์ที่เลือกเส้นทางที่ยากลำบากในการเป็นครู
วัตถุประสงค์: การก่อตัวของกิจกรรมมืออาชีพของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
- ช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ปรับตัวเข้ากับทีมใหม่
- การสร้างเงื่อนไขในการระบุทิศทางวิชาชีพ
- การพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ การสั่งสมประสบการณ์ ค้นหาวิธีการและเทคนิคที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็ก
- การสร้างสไตล์ของคุณเองในที่ทำงาน
- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในกิจกรรมการสอนแบบอิสระ
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
เมื่อสิ้นสุดโครงการ ครูรุ่นเยาว์จะปรับตัวเข้ากับทีมใหม่ รวบรวมและฝึกฝนเนื้อหาและวิธีการสนับสนุนการสอนเพื่อการพัฒนาเด็ก ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูก่อนวัยเรียนที่ได้รับระหว่างการศึกษาที่มหาวิทยาลัย
แผนการดำเนินโครงการ:
โครงการสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน:
ด่าน I - เบื้องต้น - สัปดาห์ที่ 1 ของเดือนกันยายน:
- การเข้ามาของผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ในตำแหน่งครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ภาคผนวกที่ 1)
- การตั้งคำถาม การทดสอบ ครูรุ่นเยาว์ (ร่วมกับครูนักจิตวิทยา) (ภาคผนวกที่ 2)
- การเลือกที่ปรึกษา
- การเลือกหัวข้อระเบียบวิธี
ด่าน II - หลัก:
| № | หัวข้อ | รูปแบบของการทำงาน | กำหนดเวลา | รับผิดชอบ |
| 1. | คุณสมบัติของพัฒนาการของเด็กเล็ก | ทฤษฎี: 1. คุณสมบัติของพัฒนาการของเด็กคนที่ 2 และ ปีที่ 3 ของชีวิต - การให้คำปรึกษา 2. ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กเล็ก - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: การวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตเวชของเด็กเล็ก (K.L. Pechora) |
2-4 สัปดาห์ กันยายน |
ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ นักจิตวิทยาการศึกษา กลุ่มครูปฐมวัย |
| 2. | การปรับตัวของเด็กเล็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียนอนุบาล | ทฤษฎี: สภาการสอนขนาดเล็ก "การปรับตัวของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน" ภาคผนวกที่ 3 คุณสมบัติของการพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กในช่วงระยะเวลาการปรับตัว - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: การสร้างดัชนีไพ่ของเกมดัดแปลง การเตรียมเอกสาร |
ตุลาคม | ครูอนุบาล นักจิตวิทยาการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ |
| 3. | คุณสมบัติของกิจวัตรประจำวันและการเล่นของเด็กเล็ก | ทฤษฎี: ฉันดำเนินชีวิตตามตาราง-ปรึกษา กฎสำหรับการจัดกระบวนการระบอบการปกครอง - บันทึกช่วยจำ คุณสมบัติของเกมเด็กอายุ 2-3 ปี-ปรึกษา การจัดกิจกรรมการเล่นเกม - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: ทดสอบการจัดกิจกรรมเล่นเกม (ภาคผนวกที่ 4) การทบทวนช่วงเวลาและเกมที่เป็นกิจวัตรร่วมกันในกลุ่มอายุน้อย จัดทำแผนระยะยาวสำหรับการพัฒนาการเล่นตั้งแต่เนิ่นๆ เยี่ยมชมช่วงเวลาปกติและสาธิตกิจกรรมการเล่นเกมโดยอาจารย์ที่ปรึกษา |
พฤศจิกายน | ศิลปะ. พยาบาล ศิลปะ. ครู ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ครูพี่เลี้ยง ศิลปะ. ครู ศิลปะ. ครู ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ครูพี่เลี้ยง |
| 4. | การปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กเล็ก | ทฤษฎี: การวางแผนและการจัดกิจกรรมพลศึกษา-การให้คำปรึกษา เคล็ดลับการสอนว่ายน้ำให้เด็กเล็ก-ปรึกษา การปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล - ให้คำปรึกษา ฝึกฝน เกมน้ำกับเด็กเล็ก การสาธิตโดยครู-พี่เลี้ยงกิจกรรมแก้ไขและเสริมความแข็งแกร่ง โต๊ะกลม "สุขภาพของเด็กขึ้นอยู่กับอะไรตั้งแต่อายุยังน้อย" |
ธันวาคม | ศิลปะ. ครู อาจารย์ผู้สอน ศิลปะ. พยาบาล ครูสอนพลศึกษา ครูพี่เลี้ยง ศิลปะ. ครู |
| 5. | ทำงานกับผู้ปกครอง | ทฤษฎี: วิธีดำเนินการประชุม-ปรึกษาผู้ปกครอง รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง - บันทึกช่วยจำ ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา-ให้คำปรึกษา ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: การเข้าร่วมประชุมร่วมกันของผู้ปกครองและครู เกมธุรกิจ "อะไร? ที่ไหน? เมื่อไหร่?" ในหัวข้อ "ข้อดีข้อเสียของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง" |
มกราคม | ครูอนุบาล ศิลปะ. ครู ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ครูพี่เลี้ยง ครูพี่เลี้ยง ศิลปะ. ครู |
| 6. | พัฒนาการทางประสาทสัมผัสและการมองเห็นในกลุ่มอายุต้น | ทฤษฎี: การจัดมุมทางประสาทสัมผัสเป็นกลุ่ม - การให้คำปรึกษา เกมที่มีน้ำและทราย - ให้คำปรึกษา ภาพวาดของเด็กปรากฏและพัฒนาอย่างไร - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: - “Young Specialist Workshop” - การผลิตเกมและเครื่องช่วยทางประสาทสัมผัส เกมน้ำและทราย - สาธิตโดยครูพี่เลี้ยง |
กุมภาพันธ์ | ศิลปะ. ครู ครูพี่เลี้ยง นักจิตวิทยาการศึกษา ศิลปะ. ครู ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ครูพี่เลี้ยง |
| 7. | การพัฒนาภาษาและพัฒนาการทางสติปัญญาในเด็กเล็ก | ทฤษฎี: ลักษณะเฉพาะของการรับรู้และการคิดในเด็กเล็ก - การให้คำปรึกษา กระบวนการทางปัญญา - การให้คำปรึกษา การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมตั้งแต่อายุยังน้อย - การให้คำปรึกษา ฝึกฝน: การเข้าร่วมชั้นเรียนร่วมกันในหัวข้อ การสาธิตชั้นเรียนโดยครูอนุบาล |
มีนาคม | ครูพี่เลี้ยง ศิลปะ. ครู นักจิตวิทยาการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ศิลปะ. ครู ครูอนุบาล |
| 8. | สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่มอายุต้น | ทฤษฎี: หลักการสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาหัวเรื่องตามแนวคิดของ Petrovsky การพัฒนาเนื้อหา สภาพแวดล้อมการเล่นเกมในกลุ่มอายุน้อย ฝึกฝน การบรรยายสรุป "สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาเป็นพื้นฐานสำหรับแนวทางแต่ละบุคคลต่อเด็ก" |
เมษายน | ศิลปะ. ครู ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ศิลปะ. ครู |
ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์มีส่วนร่วมในงานระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เยี่ยมชมสมาคมระเบียบวิธีของเมือง หารือและวิเคราะห์ร่วมกับนักการศึกษาอาวุโสและอาจารย์ที่ปรึกษา ประสบการณ์การทำงานของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเมือง
ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ:
- การนำเสนอผลงานในสภาการสอนขนาดเล็ก
- การทำอัลบั้มหรือหนังสือพิมพ์
แผนนี้อธิบายระบบการทำงานเพื่อปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ (นักการศึกษา) การวางแผนกิจกรรมแบ่งออกเป็นเดือนและส่วนต่างๆ แผนนี้เป็นแผนสำหรับปีการศึกษา
ดูเนื้อหาเอกสาร
“แผนการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์”
"ที่ได้รับการอนุมัติ"
หัวหน้า MBDOU PGO
“ชั้นอนุบาล 51(60)
ดี.วี. เดวาชินา
"____"___________2558
แผนงานสำหรับนักการศึกษาระดับสูงที่มีผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
MBDOU PGO "อนุบาลครั้งที่ 51" ประจำปีการศึกษา 2558-2559
เป้า:การพัฒนาทักษะวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
งาน:
ศึกษาเอกสารกำกับดูแลของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต่อไป
แนะนำรูปแบบและวิธีการทำงานของครูอนุบาล
กลไกการใช้สื่อการสอนและการมองเห็น
ช่วยเหลือในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ปัญหาทั่วไปของการจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง (การวางแผนงานร่วมกับผู้ปกครอง การจัดประชุมผู้ปกครอง ฯลฯ)
| เดือน | แบบฟอร์มและวิธีการทำงาน |
|
| กันยายน | 1. ความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแลและกฎหมายของสถาบัน 2. การติดตามพัฒนาการของเด็ก 3.ช่วยเหลือในการวางแผนกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล | 1. ศึกษาเอกสาร: กฎหมายว่าด้วยการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก กฎบัตร MBDOU PGO "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 51" กฎอนามัยและระบาดวิทยา (San Pin 2.4.1.3049-13) 2. ศึกษาประเภทของการติดตาม รูปแบบของการดำเนินการ การเลือกวัสดุวินิจฉัย 3. ศึกษาการวางแผนทุกประเภท (อนาคต รายวัน ปฏิทิน การคัดเลือกวรรณกรรมการสอน |
| 1. จัดทำและดูแลรักษาเอกสารภายในกลุ่ม 2. การจัดประชุมผู้ปกครอง 3. ประเภทและการจัดระเบียบช่วงเวลาประจำในโรงเรียนอนุบาล | 1. ตรวจสอบเอกสาร หารือ ให้คำแนะนำในการบำรุงรักษา 2. การอภิปรายหัวข้อที่เป็นไปได้สำหรับการประชุมผู้ปกครองในช่วงต้นปีการศึกษา 3. ทบทวนช่วงเวลาของระบอบการปกครองโดยผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ตอบคำถามของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ |
|
| 1. วิธีการจัดวันหยุดในโรงเรียนอนุบาล "วันแม่", "ลาฤดูร้อน, สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!"; 2. ศึกษาและประยุกต์เทคโนโลยีช่วยชีวิต ให้คำปรึกษา คัดเลือกวรรณกรรม | 1. การมีส่วนร่วมในการเตรียมวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง ชมงาน หารือเกี่ยวกับวันหยุด 2. การเสวนาในหัวข้อ “ระบบเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน” การทำไฟล์การ์ด: "ยิมนาสติกสำหรับดวงตา", "ยิมนาสติกหายใจ", "เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนชั้นประถมศึกษา", "นาทีพลศึกษา", "เกมไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ", "เกมนิ้ว" |
|
| 1. การจัดกิจกรรมการศึกษา 2. รูปแบบการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว (คำปรึกษา "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว" แบบทดสอบ "เมืองแห่งรัสเซีย" ฯลฯ ) 3. การจัดเตรียมความพร้อมของเด็กสำหรับวันหยุดและตำแหน่งการสอนในช่วงวันหยุดปีใหม่ | 1. การทบทวนกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับงาน เทคโนโลยี และประสิทธิผล 2. การให้คำปรึกษา การเลือกวรรณกรรมเพื่อการศึกษา การวางแผนร่วมกับผู้ปกครอง 3. เพื่อแนะนำคำแนะนำต่างๆ ในโรงเรียนอนุบาล เพื่อช่วยให้เข้าใจถึงความจริงจังของการปฏิบัติ |
|
| 1. การเยี่ยมชม GCD ของที่ปรึกษาเพื่อระบุปัญหาทางวิชาชีพ 2. การใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในกิจกรรมการศึกษาของเด็ก 3.จัดประชุมผู้ปกครองในรูปแบบแบบทดสอบ | 1. ให้คำปรึกษา ชม อภิปราย GCD 2. การให้คำปรึกษาคำแนะนำเกี่ยวกับความเหมาะสมในการใช้งาน 3. การอภิปรายหัวข้อ จัดทำแผน ความช่วยเหลือในการเตรียมการและการนำไปปฏิบัติโดยผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ |
|
| 1. ปัญหาหลักในกิจกรรมการสอนของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ 2.การใช้โครงการการสอนเพื่อพัฒนาการเด็ก 3. การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่เฉพาะวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน | 1. ให้คำปรึกษาและตอบคำถามที่สนใจ 2. การวางแผนร่วมกันของโครงการความช่วยเหลือในการดำเนินโครงการ 3. การอภิปราย (หลักการก่อสร้าง การปรากฏตัวของพื้นที่เล่น อุปกรณ์ การเปลี่ยนวัสดุ) |
|
| 1. แจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล 2. การตรวจสอบขั้นสุดท้าย 3.เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ | 1. การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ในการออกแบบมุมของผู้ปกครอง ความพร้อมของวัสดุ รูปแบบของการออกแบบ 2. ศึกษาคุณลักษณะการติดตาม 3.ศึกษาการวิเคราะห์การใช้งานในการทำงาน |
|
| 1. การใช้ ICT ในกิจกรรมของครู 2. การติดตาม; | 1. ให้คำปรึกษาวิธีการนำไปใช้งาน 2. การควบคุมการดำเนินงาน 3.ให้คำปรึกษาวิธีการนำไปใช้งาน |
|
| 1. การเตรียมความพร้อมสำหรับการรณรงค์ด้านสุขภาพภาคฤดูร้อน 2. การศึกษาด้วยตนเองของครู การเลือกหัวข้อระเบียบวิธี | 1. ให้คำปรึกษา จัดทำเอกสาร เสริมความแข็งแกร่ง ออกแบบมุมคุณพ่อคุณแม่ 2.การเขียนแผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับปีการศึกษาหน้า |
แผนทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
รับผิดชอบกันยายน
1. พบกับครูหนุ่ม การสนทนา
2. การสังเกตและวิเคราะห์งานการศึกษา การตั้งคำถาม
3. ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดในการทำงานในโรงเรียนห่างไกล (ทิศทางการทำงาน โปรแกรมการศึกษา)
4. การพัฒนาแผนพัฒนาวิชาชีพรายบุคคลตามผลการสำรวจ
5. การระบุแรงจูงใจในการทำงานการปฐมนิเทศการสอน
6 ศึกษาการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษา ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการบำรุงรักษาเอกสารกำกับดูแล (บัตรรายงาน ตัวกรอง แผ่นดัดแปลง ทะเบียนการรับเด็ก บันทึกข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครองของนักเรียน แผนปฏิทิน โปรแกรมการทำงาน แผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง) .
7. การสนับสนุนอย่างเป็นระบบและตรงเป้าหมายสำหรับครูมือใหม่
8. คุณสมบัติของการวางแผนกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ประเภทของการวางแผนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
ผู้จัดการ,
อาร์ต.วี.
ตุลาคม
1. ศึกษาโครงสร้างหลักสูตร “ตั้งแต่แรกเกิด ถึง โรงเรียน”
2. “ประเภทของกิจกรรม ขั้นตอนบทเรียน คุณสมบัติการจดบันทึกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"
3. การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่ดีในกลุ่ม
4. ดูแลให้มีระบอบการปกครองที่อ่อนโยนสำหรับเด็กที่อยู่ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล "แนวคิดเรื่อง" การปรับตัว "ระดับการปรับตัว ลักษณะทางจิตของเด็กในช่วงปรับตัว รูปแบบและวิธีการที่เอื้อต่อการปรับตัวของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน" "ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในช่วงปรับตัว"
5. ขั้นตอนหลักของงานครูในด้านการศึกษาด้วยตนเอง
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
พฤศจิกายน
1. การกำหนดหน้าที่หลักในการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียน
3. การพัฒนาความสามารถในการทำงานตามทิศทางของงานการศึกษาที่ได้รับมอบหมาย
4. "การรักษากิจวัตรประจำวันตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นเงื่อนไขหลักในการพัฒนาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี"
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
ธันวาคม
1. ชั้นเรียนปริญญาโทของครูที่ปรึกษาในหัวข้อ: “แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเด็กเล็ก” การอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์การสอนข้อสรุป
2. สร้างสรรค์งานเป็นทีมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับรอบบ่ายปีใหม่
3. การใช้แนวทางบูรณาการด้านการศึกษา การเลือกรูปแบบการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน
4. การสำแดงกิจกรรม การสื่อสาร คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์ ความตระหนักรู้ในตัวเองว่าเป็นส่วนหนึ่งของทีม
5. หลักเกณฑ์การหยุดพักผ่อนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
ที่ปรึกษา
เอสทีวี
มกราคม
1. Workshop “หลักการจัดกิจกรรมเล่นกับเด็กก่อนวัยเรียนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”
2. ชั้นเรียนปริญญาโทของครูพี่เลี้ยงในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่สอดคล้องกัน
ข้อกำหนดด้านการสอนและสุขาภิบาล ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดการสอนในการดำเนินกิจกรรมร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
3. การทำความคุ้นเคยกับแนวคิด “สภาพแวดล้อมรายวิชา-การพัฒนา” “สภาพแวดล้อมรายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเป็นเงื่อนไขสำหรับกระบวนการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ”
พี่เลี้ยง
เอสทีวี
กุมภาพันธ์
1. แบบสำรวจความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับความคาดหวังจากการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว
2. โต๊ะกลมสำหรับครูเริ่มต้นของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “การประชุมผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (เทคนิคที่ใช้ในกระบวนการ)
การสร้างความสัมพันธ์ที่ติดต่อและไว้วางใจกับนักเรียนและผู้ปกครอง พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
3. การพัฒนาทักษะในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน “ความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองและนักการศึกษา” วิธีการแก้ไข คำแนะนำของอาจารย์ที่ปรึกษา”
4. การปรึกษาหารือกับองค์ประกอบของการฝึกอบรม "ทัศนคติของผู้ปกครองประเภทที่ไม่สร้างสรรค์ต่อการเลี้ยงลูกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" 5. "คำแนะนำด้านระเบียบวิธีและข้อกำหนดในการเตรียมและจัดการประชุมผู้ปกครองและครู"
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
มีนาคม
1. สัมมนาเชิงปฏิบัติการ เรื่อง “แนวทางการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบยึดคนเป็นศูนย์กลาง”
2. การฝึกอบรมเทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพที่ใช้ในงานครู การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานในกระบวนการทำงานความสามารถเชิงสร้างสรรค์
3. หลักการทำงานรายบุคคลร่วมกับนักศึกษา
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
“เอาชนะความตั้งใจและความดื้อรั้น”
“วิกฤติสามปี”
4. ทำความคุ้นเคยกับขั้นตอนหลักในการติดตามพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน
5. ทำความคุ้นเคยกับหลักการพื้นฐานและรูปแบบของงานราชทัณฑ์กับเด็ก
เมษายน
1. ทดสอบครูรุ่นเยาว์เพื่อตรวจสอบการต้านทานความเครียดในการสอนของเขา (การทดสอบที่พัฒนาโดย N. V. Miklyaeva, Yu. V. Miklyaeva นักจิตวิทยาด้านการศึกษา)
2. การเลือกทิศทางการทำงานราชทัณฑ์กับครูโดยพิจารณาจากผลการศึกษาเรื่องการต้านทานความเครียด
3. เปิดสาธิตกิจกรรมร่วมกับนักเรียนภายในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและความปรารถนาของเพื่อนร่วมงาน
4. ศึกษาการต่อต้านความเครียดของครูรุ่นเยาว์
5. การเพิ่มระดับความสามารถของครูรุ่นเยาว์ในบางด้าน
6. สรุปผลงานที่ทำร่วมกับครูหนุ่ม กำหนดแนวทางการพัฒนาครูต่อไปในวิชาชีพ “ความสำคัญของความเครียดกับความแปรปรวนของเหตุการณ์ในชีวิต”
“ปัญหาการป้องกันและเอาชนะความเครียดทางวิชาชีพ”
บทความจากประสบการณ์ของครูอนุบาลในหัวข้อที่กำหนด
7. การเลือกหัวข้อการให้คำปรึกษาที่น่าสนใจโดยอิสระ
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
อาจ
1.การเลือกหัวข้อระเบียบวิธีสำหรับงานการศึกษาด้วยตนเอง
2. การศึกษาด้วยตนเองเชิงการสอน; สุนทรพจน์ในสภาการสอน การมีส่วนร่วมในสมาคมระเบียบวิธี เข้าร่วมกิจกรรมเปิดของเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์
3. ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดในการทำงานกับเด็กในช่วงฤดูร้อน
4. ศึกษาหัวข้อเฉพาะในสาขาการสอนเด็กก่อนวัยเรียน
จัดทำแผนสุขภาพสำหรับช่วงฤดูร้อนโดยอิสระ
5. แนวทางการทำงานกับ ICT (อินเทอร์เน็ต, ซีดีมัลติมีเดีย ฯลฯ)
6. “งานสันทนาการภาคฤดูร้อนที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”
เอสทีวี
พี่เลี้ยง
นีน่า ไชคอฟสกายา
แผนงานที่ปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญรุ่นก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์
แผนการทำงาน
ที่ปรึกษา
ช่วงเวลาในการเข้าสู่อาชีพของครูมือใหม่นั้นมีความตึงเครียดและความสำคัญต่อการพัฒนาตนเองและอาชีพของเขา จะเป็นอย่างไรจะเป็นตัวกำหนดว่าครูคนใหม่จะกลายเป็นมืออาชีพ ไม่ว่าเขาจะยังคงอยู่ในสาขาการศึกษาก่อนวัยเรียน หรือพบว่าตัวเองอยู่ในสาขากิจกรรมอื่นหรือไม่
ในกิจกรรมวิชาชีพประจำวันของครูมือใหม่ ที่ปรึกษาควรให้ความสนใจกับการทำงานด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนให้สำเร็จการเรียนรู้เทคนิคและเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยและวัฒนธรรมการสื่อสาร โดยคำนึงถึงความยากลำบากใดๆ ที่เกิดขึ้น เพิ่มเข้าไปด้วย แผนการทำงานการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น
งาน พี่เลี้ยง - ช่วยเหลือเด็กครูต้องปรับตัวเข้ากับทีมใหม่ไม่ผิดหวังกับเส้นทางที่เลือก
รูปทรงต่างๆ ทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเขาในวิชาชีพการเรียนรู้เทคนิคอย่างกระตือรือร้น งานกับเด็กและผู้ปกครองมีผลกระทบเชิงบวกต่อการเติบโตของความสำคัญทางอาชีพของเขา
ดำเนินการอย่างเป็นระบบ งานในเรื่องการสร้างประเพณี การให้คำปรึกษาช่วยให้:
ทำงานออกไปเนื้อหาและวิธีการสนับสนุนการสอนเพื่อพัฒนาการของเด็กปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครูในทางปฏิบัติที่ได้รับระหว่างการศึกษาในมหาวิทยาลัย
เทคนิคระดับปริญญาโทที่มุ่งสร้างความสามัคคีของอาจารย์และถ่ายทอดประสบการณ์การสอนจากรุ่นสู่รุ่น
การทำความคุ้นเคยกับครูที่มีความสามารถ ประสบการณ์ของกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรม และผลของมันมีบทบาทสำคัญในการสร้างอุดมคติทางการสอน ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์และบางครั้งก็มีการปรับตัว
แผนการทำงาน
เป้า: การให้คำปรึกษาสร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับกิจกรรมของนักการศึกษามือใหม่ พัฒนาทักษะวิชาชีพ เปิดเผยความสามารถในการสอนของแต่ละบุคคล และสร้างความจำเป็นในการพัฒนาตนเองและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
งาน:
ศึกษาเอกสารกำกับดูแลของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต่อไป
ให้ความช่วยเหลือในการรักษาเอกสารของครู (ในอนาคต แผนการทำงาน, ปฏิทิน วางแผนและการบัญชีเพื่อการศึกษา งาน, รายงานการเข้าชั้นเรียนของเด็กๆ กลุ่มอนุบาล , ข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก , แผนการศึกษาด้วยตนเอง, การวินิจฉัย)
แบบฟอร์มและวิธีการ งานครูปฐมวัย
กลไกการใช้สื่อการสอนและทัศนศิลป์
การพัฒนาและการเขียนธีมปฏิทิน การวางแผนตามโปรแกรม "วัยเด็ก"
ช่วยเหลือในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ปัญหาทั่วไปขององค์กร ทำงานกับผู้ปกครอง(การวางแผนทำงานร่วมกับผู้ปกครอง,จัดประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น)
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การปรับตัวของครูฝึกหัดในสถาบัน
การกระตุ้นทักษะการเรียนรู้เชิงปฏิบัติแบบรายบุคคลและแบบอิสระ
เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของครูในเรื่องการสอนและจิตวิทยา
สร้างความมั่นใจในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
การปรับปรุงวิธีการ งานในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน
ใช้ใน งานครูมือใหม่ด้านเทคโนโลยีการสอนใหม่
ลำดับที่ วันที่จัดงาน
1. แบบสอบถาม “การระบุความรู้และความยากลำบากระหว่าง หนุ่มสาวครูในกระบวนการกิจกรรมการศึกษา” เมื่อต้นปี
2.การช่วยเหลือในองค์กร ทำงานกับเอกสาร.
กำลังศึกษาโปรแกรม "วัยเด็ก"แก้ไขโดย T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova
การทำความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแล ความคุ้นเคยกับเอกสารหลักที่ควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ศึกษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ประจำปี วางแผน;
โครงสร้างของปฏิทินเปอร์สเปคทีฟ การวางแผน;
โครงสร้างของเนื้อหาเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน การวางแผนเดือนกันยายน
3. การให้คำปรึกษา:"เตรียมตัวรายงานปาฐกถาอย่างไร" ตุลาคมนี้
4. ให้คำปรึกษาปัญหาองค์กร ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเดือนพฤศจิกายน
5. เยี่ยมชม GCD ที่ปรึกษาและเพื่อนร่วมงานเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ V. – cf. กรัม – อาจารย์ Tchaikovskaya N.S.
6. การให้คำปรึกษาในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาแบบเปิดบนพื้นฐานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเพื่อนร่วมงาน ตามความจำเป็น
7. การสื่อสารทางอินเทอร์เน็ต ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์และผู้ให้คำปรึกษา- ตามความจำเป็น
8. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาตลอดทั้งปี
9. เยี่ยมชม ที่ปรึกษา GCD เพื่อระบุปัญหาทางวิชาชีพและร่วมกันกำหนดแนวทางในการกำจัดปัญหาเหล่านั้นในระหว่างปี
10. ระเบียบวิธีจัดงานเลี้ยงเด็ก ช่วยเหลือในการเตรียมและจัดวันหยุด การสังเกตของ ที่ปรึกษาในฐานะพรีเซนเตอร์และตัวละคร ในระหว่างปี
11. ชั้นเรียนปริญญาโท: จัดกิจกรรมการศึกษาและช่วงเวลาปกติ เยี่ยม ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์จัดกิจกรรมการศึกษาและช่วงเวลาระบอบการปกครองที่ ที่ปรึกษา.
12. บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษา ที่ปรึกษา, การตรวจสอบ ผลงานของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์- กิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน ในระหว่างปี
13. ปัญหาหลักในกิจกรรมการสอน ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์- ให้คำปรึกษาและแนวทางแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ตามความจำเป็น
14. การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในกระบวนการศึกษา ให้คำปรึกษาและตอบคำถามที่สนใจ ในระหว่างปี
15. ใช้ใน งานโครงการ. การวางแผน- ควบคุม. สรุป..
โครงการ "ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ", "แม่ที่รัก"กุมภาพันธ์ มีนาคม
16. ใช้ใน งานไอซีที- การให้คำปรึกษาการใช้การนำเสนอใน งานกับเด็กและผู้ปกครอง
17. สาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้งและการแก้ไขในกระบวนการกิจกรรมการสอน หารือและให้คำปรึกษา หนุ่มสาวครูในหัวข้อนี้ ตามความจำเป็น
18. การเตรียมความพร้อมสำหรับการรณรงค์ด้านสุขภาพภาคฤดูร้อน ให้คำปรึกษาและตอบคำถามที่สนใจ พฤษภาคม มิถุนายน
19. ภาพลักษณ์ครู จริยธรรมการสอน วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
ใน ทำงานกับผู้ปกครอง;
ใน ทำงานกับเด็กๆ;
ใน การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงาน.
ในช่วงปีการศึกษา
20.ช่วยเรื่องการจัดการพอร์ตโฟลิโอ
ปัญหาการจัดการพอร์ตโฟลิโอทั่วไป
รายงานต่อ ทำงานเดือนพฤษภาคม
21. การสะท้อนกลับ ผลงาน - วิเคราะห์ตนเองของครูหนุ่มเมย์
แผนงานมุมมองของที่ปรึกษา
คาลินีนา ม.
ครู 1kk MB สถานศึกษาก่อนวัยเรียน "โมเสค"
กับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ G.A. Belousova อาจารย์ ฉัน กลุ่มจูเนียร์,
สำหรับปีการศึกษา 2560 - 2561
เดือนเนื้อหาของงาน
วิธีการทำงาน
กันยายน
1.แนะนำครูฝึกหัด (ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์) แจ้งแผนงานของกลุ่มพี่เลี้ยงสำหรับปีปัจจุบัน ระบุความสนใจและความต้องการของเขาเพื่อจัดทำแผนงานส่วนบุคคลความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็กในช่วงปรับตัวกับพนักงานก่อนวัยเรียน
2. รากฐานทางจิตวิทยาและการสอนเพื่อสร้างการติดต่อระหว่างครูและนักเรียน
3. จัดทำเอกสารกลุ่ม
4.การประชุมผู้ปกครอง
ให้คำปรึกษาและสาธิตช่วงเวลาปกติ
การให้ความช่วยเหลือ.
ช่วยในการจัดและดำเนินการประชุมหารือการประชุม
ตุลาคม
1. การเข้ารับเด็กในช่วงเช้า (สื่อสารกับเด็กและผู้ปกครอง, การจัดงานส่วนตัว, กิจกรรมการเล่น):
ความสามารถในการแจกจ่ายกิจกรรมสำหรับเด็ก
ความสามารถในการระบุความสนใจและความโน้มเอียงของเด็ก
ความรู้เกี่ยวกับเกมประเภทต่างๆ สำหรับเด็กวัยนี้
ความสามารถในการเลือกชุดออกกำลังกายที่เหมาะสม
ความสามารถในการใช้คำอธิบายและเทคนิคการสาธิตอย่างเชี่ยวชาญ
3. กิจกรรมวิชาชีพของครูและการวางแผนงานด้านการศึกษา
4. วิธีการจัดงานเลี้ยงอาหารค่ำในฤดูใบไม้ร่วง
ให้คำปรึกษา “การจัดการศึกษากับเด็กๆ เป็นกลุ่มในช่วงเช้า”
ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ และตอบคำถามที่สนใจ
ช่วยเหลือในการเตรียมและจัดงานวันหยุด การสังเกตที่ปรึกษาในบทบาทของผู้นำเสนอและตัวละคร
พฤศจิกายน
2. วางแผนงานร่วมกับผู้ปกครอง เตรียมข้อมูลภาพให้ผู้ปกครอง
3. เข้าร่วมชั้นเรียนการพัฒนาคำพูด:
ความสามารถในการเปรียบเทียบงานและเนื้อหาบทเรียน
4.ร่างบันทึกและแผนงานกิจกรรม
ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในการจัดทำแผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การเลือกสื่อสำหรับผู้ปกครอง
การให้คำปรึกษา "การเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด" ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการพัฒนาคำพูดในเด็กของกลุ่มอายุน้อยกว่า
ช่วยเหลือในการจัดทำโครงร่างกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น การวางแผนโครงการวันแม่แห่งชาติ ควบคุม. สรุป..
ธันวาคม
1. วิเคราะห์การจัดกิจกรรมในช่วงบ่าย (การเลี้ยงลูก, การจัดงานส่วนตัว, การเล่นและกิจกรรมอิสระของเด็ก, การสื่อสารกับเด็กและผู้ปกครอง ฯลฯ ):
ความสามารถในการจัดกิจกรรมของเด็กอย่างมีความสามารถ
ความสามารถในการจัดการกิจกรรมอิสระของเด็ก
องค์กรของงานบุคคลกับเด็ก
2. เยี่ยมชมการต้อนรับเด็กในตอนเช้าซ้ำแล้วซ้ำอีก
3. เตรียมความพร้อมสำหรับงานปีใหม่
ปรึกษาหารือ “การจัดการศึกษากับเด็กกลุ่มภาคบ่าย”
การวิเคราะห์. การอภิปราย.
จัดทำแผนงานเบื้องต้นกับเด็กและผู้ปกครอง
มกราคม
1.การจัดระเบียบงานส่วนบุคคลกับเด็ก
2. ทำความคุ้นเคยกับเอกสารท้องถิ่นคำสั่งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเจาะลึก
3. บทบาทของการเล่นในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
เข้าร่วมชั้นเรียนสำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ การอภิปราย.
ความคุ้นเคยกับเอกสารหลักที่ควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การปรึกษาหารือกับที่ปรึกษา การสังเกตการทำงานของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ - กิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน
กุมภาพันธ์
1. ปัญหาหลักในกิจกรรมการสอนของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
2.ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ในกระบวนการศึกษา
3.ใช้ในโครงการ โครงการ “ผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ” “แม่ที่รัก”
ให้คำปรึกษาและแนวทางแก้ไขปัญหาเหล่านี้
ให้คำปรึกษาและตอบคำถามที่สนใจ
การวางแผน ควบคุม. สรุป..
มีนาคม
1. เข้าร่วมชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกและพัฒนาคำพูด:
ความสามารถในการเตรียมบทเรียนอย่างเชี่ยวชาญ
ความสามารถในการเปรียบเทียบงานและเนื้อหาบทเรียน
ความสามารถในการใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย
ความสามารถในการสรุปบทเรียน
2. การใช้ไอซีทีในการทำงาน
การให้คำปรึกษา "การเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด"
การอภิปราย.
การให้คำปรึกษาการใช้การนำเสนอในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง
เมษายน
1. สาเหตุของการเกิดสถานการณ์ความขัดแย้งและการแก้ไขในกระบวนการกิจกรรมการสอน
2. การประชุมผู้ปกครอง
3. การเตรียมความพร้อมในการติดตามพัฒนาการของเด็ก
การอภิปรายและให้คำปรึกษาของครูหนุ่มในหัวข้อนี้
ดำเนินการประชุมหารือการประชุม
การให้ความช่วยเหลือ. ควบคุม.
อาจ
1.เข้าเรียนซ้ำ
2. สรุปงานครับ.
การวิเคราะห์. ความสามารถในการใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับ
การวิเคราะห์ตนเองของครูหนุ่มการวางแผนงานบุคคลที่จำเป็นสำหรับปีการศึกษาหน้า การระบุความสนใจและความต้องการใหม่ๆ ของครูรุ่นเยาว์ในปีการศึกษาหน้า.
