วางแผนเดินกีฬาฤดูหนาวในกรมตำรวจเมือง สรุปการเดินเล่นในโรงพัก “ใบไม้เปลี่ยนสีเช่นนั้น”
แบบทดสอบกำหนดวุฒิภาวะของโรงเรียน Kern-Jerasek ซึ่งเป็นการปรับเปลี่ยนแบบทดสอบของ A. Kern ประกอบด้วย 3 งาน
งานแรก – วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ , ที่สอง – การวาดภาพตัวอักษรที่เขียน ที่สาม – การวาดกลุ่มจุด ผลลัพธ์ของแต่ละงานจะได้รับการประเมินในระบบห้าจุด (1 คะแนนสูงสุด; 5 คะแนนต่ำสุด)จากนั้นจึงคำนวณผลลัพธ์รวมสำหรับ 3 งาน
พัฒนาการของเด็กที่ได้รับทั้งหมด 3 งาน คือ
- ตั้งแต่ 3 ถึง 6คะแนนถือว่าสูงกว่าค่าเฉลี่ย
- ตั้งแต่ 7 ถึง 11คะแนนเป็นค่าเฉลี่ย
- ตั้งแต่ 12 ถึง 15คะแนน - ต่ำกว่าบรรทัดฐาน
เด็กที่ได้คะแนน 12 - 15 คะแนน จะต้องตรวจเชิงลึก เพราะในจำนวนนี้ อาจมีเด็กปัญญาอ่อนได้ การทดสอบกราฟิกทั้งสามงานมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือและการประสานงานของการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะเหล่านี้จำเป็นในโรงเรียนเพื่อเชี่ยวชาญการเขียน นอกจากนี้การทดสอบยังช่วยให้คุณระบุพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กโดยทั่วไปได้ (วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ)- งาน “คัดลอกตัวอักษร” และ “คัดลอกกลุ่มจุด”
พวกเขาเปิดเผยความสามารถของเด็กในการเลียนแบบแบบจำลองซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในการศึกษาในโรงเรียน งานเหล่านี้ยังทำให้สามารถระบุได้ว่าเด็กสามารถทำงานอย่างมีสมาธิโดยไม่มีสิ่งรบกวนสมาธิในบางครั้งกับงานที่ไม่น่าสนใจสำหรับเขาได้หรือไม่
เจ. เจียรเสก ทำการศึกษาเพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความสำเร็จของแบบทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนกับความสำเร็จในการศึกษาต่อ ปรากฎว่าเด็กที่ทำข้อสอบได้ดีมักจะทำได้ดีในโรงเรียน แต่เด็กที่ทำข้อสอบได้ไม่ดีอาจทำได้ดีในโรงเรียน จีรเสกเน้นย้ำว่าผลการทดสอบถือเป็นพื้นฐานในการสรุปเกี่ยวกับวุฒิภาวะของโรงเรียนและไม่สามารถตีความได้ว่ายังไม่บรรลุนิติภาวะของโรงเรียน (เช่น มีหลายกรณีที่เด็กที่มีความสามารถวาดภาพร่างของบุคคล ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคะแนนรวมที่พวกเขาได้รับ)- ผู้เขียนแบบทดสอบยังตั้งข้อสังเกตถึงข้อ จำกัด ของวิธีการเนื่องจากการไม่ใช้แบบทดสอบย่อยที่ไม่ใช่คำพูดซึ่งทำให้สามารถสรุปเกี่ยวกับพัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ (แบบทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนส่วนใหญ่จะอนุญาตให้ผู้หนึ่งประเมินการพัฒนาทักษะด้านเซ็นเซอร์).
การทดสอบ Kern–Jierasek สามารถใช้ได้ทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยว
คำแนะนำในการใช้แบบทดสอบ:
ให้กับเด็ก (กับเด็กกลุ่มหนึ่ง)เสนอแบบทดสอบ ด้านแรกของแบบฟอร์มควรมีข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและเว้นที่ว่างไว้สำหรับวาดรูปผู้ชาย ด้านหลังควรมีตัวอย่างตัวอักษรที่ด้านซ้ายบน และตัวอย่างกลุ่มจุดที่ด้านล่าง ส่วนหนึ่ง. ด้านขวาของแผ่นด้านนี้ปล่อยให้ว่างเพื่อให้เด็กทำซ้ำตัวอย่าง กระดาษพิมพ์ดีดหนึ่งแผ่นสามารถใช้เป็นแบบฟอร์มได้ โดยให้ส่วนล่างยาวกว่าด้านข้าง วางดินสอไว้ด้านหน้าวัตถุโดยให้ห่างจากมือทั้งสองข้างเท่ากัน (หากเด็กกลายเป็นคนถนัดซ้าย ผู้ทดลองจะต้องป้อนข้อมูลที่เหมาะสมในระเบียบการ)- วางแบบฟอร์มไว้ข้างหน้าเด็กโดยให้ด้านที่สะอาด
คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 1:
"ที่นี่ (แสดงเด็กแต่ละคน)วาดผู้ชาย เพราะคุณสามารถ" ไม่อนุญาตให้มีคำอธิบาย ความช่วยเหลือ หรือดึงความสนใจไปที่ข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องในภาพวาดเพิ่มเติม หากเด็กๆ ยังเริ่มถามว่าจะวาดอย่างไร ผู้ทดลองก็ควรจะจำกัดตัวเองอยู่เพียงวลีเดียว: “วาดให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้” หากเด็กไม่เริ่มวาดภาพ คุณควรเข้าหาเขาและให้กำลังใจเขา เช่น พูดว่า: “วาดรูป คุณจะประสบความสำเร็จ” บางครั้งผู้ชายถามคำถามว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดผู้หญิงแทนผู้ชาย ซึ่งในกรณีนี้พวกเขาจะต้องตอบว่าทุกคนวาดผู้ชายและก็ต้องวาดผู้ชายด้วย หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิงแล้ว คุณควรได้รับอนุญาตให้วาดเธอให้เสร็จ จากนั้นขอให้เขาวาดผู้ชายข้างๆ ควรระลึกไว้ว่ามีหลายกรณีที่เด็กปฏิเสธที่จะวาดผู้ชายอย่างเด็ดขาด ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการปฏิเสธดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในครอบครัวของเด็กเมื่อพ่อไม่ได้อยู่ในครอบครัวเลยหรือเขาเป็น แต่มีภัยคุกคามบางอย่างมาจากเขา หลังจากวาดรูปมนุษย์เสร็จแล้ว เด็กจะถูกบอกให้พลิกกระดาษไปอีกด้าน
คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 2:
“ดูสิ มีบางอย่างเขียนอยู่ที่นี่ คุณยังไม่รู้ว่าจะเขียนอย่างไร แต่ลองดู บางทีคุณอาจจะทำแบบเดียวกันก็ได้ ลองดูว่ามันเขียนยังไง และข้างๆ กัน ในพื้นที่ว่าง ให้เขียนแบบเดียวกัน” ขอแนะนำให้คัดลอกวลี:
“ฉันกำลังกินซุป”
เขียนด้วยตัวอักษรเขียน หากเด็กเดาความยาวของวลีไม่สำเร็จและมีคำหนึ่งคำไม่พอดีกับบรรทัด คุณควรใส่ใจกับความจริงที่ว่าคุณสามารถเขียนคำนี้ให้สูงขึ้นหรือต่ำลงได้ โปรดทราบว่ามีเด็กจำนวนหนึ่งที่รู้วิธีอ่านข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรแล้วหลังจากอ่านวลีที่เสนอให้พวกเขาแล้วพวกเขาก็เขียนเป็นตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่ ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีตัวอย่างคำภาษาต่างประเทศที่เขียนด้วยตัวอักษรด้วย
คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 3:
“ดูสิ มีจุดวาดอยู่ที่นี่
ลองวาดมันให้เหมือนกันตรงนี้ ข้างๆ มันสิ”
ในกรณีนี้จำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าเด็กควรวาดตรงไหนเนื่องจากต้องคำนึงถึงความเข้มข้นของความสนใจที่ลดลงในเด็กบางคน ในขณะที่เด็กกำลังทำงาน มีความจำเป็นต้องติดตามพวกเขาพร้อมทั้งจดบันทึกสั้น ๆ เกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ก่อนอื่น พวกเขาให้ความสนใจว่านักเรียนในอนาคตจะวาดด้วยมือข้างไหน - ขวาหรือซ้าย และไม่ว่าเขาจะย้ายดินสอจากมือข้างหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่งขณะวาดหรือไม่ พวกเขายังสังเกตด้วยว่าเด็กหันหลังกลับมากเกินไป ไม่ว่าเขาจะทำดินสอหล่นและมองหามันใต้โต๊ะ ไม่ว่าเขาจะเริ่มวาดภาพแม้จะได้รับคำแนะนำก็ตาม ในสถานที่อื่น หรือแม้แต่ลากเส้นโครงร่างของตัวอย่าง ไม่ว่าเขาต้องการสร้างหรือไม่ แน่ใจว่าเขาวาดได้สวยงาม ฯลฯ
การประเมินผลการทดสอบ:
ภารกิจที่ 1 – วาดรูปผู้ชาย
1 คะแนนจะถูกกำหนดเมื่อตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้ รูปที่วาดต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา ศีรษะและลำตัวเชื่อมต่อกับคอ และไม่ควรใหญ่กว่าลำตัว มีผมอยู่บนศีรษะ (บางทีก็คลุมด้วยหมวกหรือหมวกแก๊ป)และหูบนใบหน้า - ตา จมูก ปาก มือที่ลงท้ายด้วยมือห้านิ้ว ขางอที่ด้านล่าง ร่างนี้มีเสื้อผ้าผู้ชายและวาดด้วยวิธีสังเคราะห์ที่เรียกว่า (รูปร่าง)ซึ่งประกอบไปด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าทั้งร่าง (ศีรษะ คอ ลำตัว แขน ขา)จะถูกดึงออกมาเป็นชิ้นเดียวทันที และไม่ประกอบด้วยชิ้นส่วนที่เสร็จสมบูรณ์แยกจากกัน ด้วยวิธีการวาดภาพนี้ คุณสามารถร่างทั้งร่างด้วยโครงร่างเดียวโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ ตัวเลขแสดงให้เห็นว่าแขนและขาดูเหมือนจะ "เติบโต" ออกจากร่างกาย และไม่ยึดติดกับร่างกาย ตรงกันข้ามกับวิธีการสังเคราะห์ วิธีการวิเคราะห์แบบดั้งเดิมในการวาดภาพเกี่ยวข้องกับการแยกแต่ละองค์ประกอบของภาพออกจากกัน ตัวอย่างเช่นก่อนอื่นให้ดึงเนื้อตัวออกมาแล้วจึงแนบแขนและขาเข้ากับมัน
2 คะแนนตอบสนองความต้องการทั้งหมดสำหรับตัวเครื่อง ยกเว้นวิธีการเขียนแบบสังเคราะห์ ส่วนที่หายไปสามส่วน (คอ ผม นิ้วเดียว แต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของใบหน้า)สามารถละเว้นได้หากร่างนั้นถูกวาดแบบสังเคราะห์
3 คะแนนรูปร่างจะต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา มือและเท้าวาดด้วยสองเส้น (ปริมาตร)- อนุญาตให้ไม่มีคอ ผม หู เสื้อผ้า นิ้วและเท้าได้
4 คะแนนการวาดภาพหัวและลำตัวแบบดั้งเดิม แขนขา (คู่เดียวก็พอ)แต่ละอันวาดด้วยหนึ่งบรรทัด
5 คะแนนไม่มีภาพลำตัวที่ชัดเจน (“เซฟาโลพอด” หรือความเด่นของ “เซฟาโลพอด”)หรือแขนขาทั้งสองคู่ เขียนลวก ๆ
ภารกิจที่ 2 – คัดลอกคำที่เขียนด้วยตัวอักษรเขียน
1 คะแนนตัวอย่างที่เขียนได้รับการคัดลอกอย่างดีและอ่านได้ชัดเจน
ตัวอักษรมีขนาดไม่เกินสองเท่าของตัวอักษรตัวอย่าง ตัวอักษรตัวแรกมีความสูงเท่ากับตัวพิมพ์ใหญ่อย่างชัดเจน ตัวอักษรเชื่อมโยงกันเป็นสามคำอย่างชัดเจน วลีที่คัดลอกเบี่ยงเบนไปจากเส้นแนวนอนไม่เกิน 30 องศา
2 คะแนนยังคงคัดลอกตัวอย่างได้ชัดเจน ขนาดของตัวอักษรและการเกาะติดกับเส้นแนวนอนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา
3 คะแนนการแบ่งจารึกที่ชัดเจนออกเป็นอย่างน้อยสองส่วน คุณสามารถเข้าใจตัวอักษรตัวอย่างได้อย่างน้อยสี่ตัว
4 คะแนนตัวอักษรอย่างน้อยสองตัวตรงกับรูปแบบ ตัวอย่างที่ทำซ้ำยังคงสร้างบรรทัดคำอธิบายภาพ
5 คะแนนเขียนลวก ๆ
ภารกิจที่ 3 – วาดกลุ่มคะแนน
1 คะแนนการคัดลอกตัวอย่างเกือบจะสมบูรณ์แบบ อนุญาตให้เบี่ยงเบนเล็กน้อยหนึ่งจุดจากแถวหรือคอลัมน์ การลดตัวอย่างเป็นที่ยอมรับได้ แต่การเพิ่มไม่ควรเกินสองเท่า ภาพวาดควรขนานกับตัวอย่าง
2 คะแนนจำนวนและตำแหน่งของจุดต้องสอดคล้องกับตัวอย่าง คุณสามารถเพิกเฉยต่อความเบี่ยงเบนได้ไม่เกินสามจุดต่อครึ่งหนึ่งของความกว้างของช่องว่างระหว่างแถวและคอลัมน์
3 คะแนนโดยทั่วไปภาพวาดจะสอดคล้องกับตัวอย่าง โดยไม่เกินความกว้างและความสูงเกินสองเท่า จำนวนจุดอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 และไม่น้อยกว่า 7 อนุญาตให้หมุนได้ 180 องศาด้วยซ้ำ
4 คะแนนโครงร่างของภาพวาดไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ยังคงประกอบด้วยจุด ขนาดของกลุ่มตัวอย่างและจำนวนคะแนนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา รูปแบบอื่นๆ (เช่น เส้น)ไม่ได้รับอนุญาต
5 คะแนนเขียนลวก ๆ
การทำงานกับการทดสอบย่อยทางวาจา
หน้าที่สี่ในแบบฟอร์มคำตอบมีไว้สำหรับใช้กับการทดสอบย่อยด้วยวาจา ผู้ทดลองจะต้องบันทึกคำตอบของเด็กต่อคำถามแต่ละข้อในการทดสอบย่อยอย่างครบถ้วน
คำแนะนำสำหรับการทดสอบย่อยด้วยวาจา:
“ตอนนี้ฉันจะถามคำถามคุณเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่คุณคุ้นเคยและแน่นอนว่าคุณจะสามารถบอกฉันเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นได้ ฟังคำถามข้อหนึ่ง -
การทดสอบย่อยจะดำเนินการเป็นรายบุคคล แต่ละคำถามจะอ่านเพียงครั้งเดียว ผู้ทดลองต้องติดตามคำพูดของเขา จะต้องเป็นมิตรและชัดเจนเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กเข้าใจผิดคำถาม คุณไม่ควรถามคำถามนำ แก้ไขหากเด็กตอบผิด หรือสนับสนุนให้ตอบให้ครบถ้วนกว่านี้ ข้อยกเว้นที่จำเป็นสำหรับข้อกำหนดนี้ระบุไว้โดยเฉพาะในคีย์ทดสอบ
การทดสอบย่อยทางวาจา
- สัตว์ตัวไหนใหญ่กว่า - ม้าหรือสุนัข?
ม้า = 0 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -5 คะแนน
- ในตอนเช้าเรารับประทานอาหารเช้า และในช่วงบ่าย
มารับประทานอาหารกลางวันกันเถอะ เรากินซุปเนื้อ = 0 คะแนน
กินข้าวเย็น นอนๆ ตอบผิดๆ = -3 คะแนน
- มีแสงสว่างทั้งกลางวันและกลางคืน
มืด = 0 คะแนน
- ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและหญ้า
สีเขียว = 0 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -4 คะแนน
- เชอร์รี่, ลูกแพร์, พลัม, แอปเปิ้ลคืออะไร?
ผลไม้ = 1 คะแนน
- ทำไมไม้กั้นถึงพังก่อนที่รถไฟจะผ่าน?
เพื่อป้องกันไม่ให้รถไฟชนกับรถ เพื่อไม่ให้ใครโดนรถไฟชน (ฯลฯ)= 0 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -1 คะแนน
- มอสโก, รอสตอฟ, เคียฟ คืออะไร?
เมือง = 1 คะแนน
สถานี = 0 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -1 คะแนน
- นาฬิกาแสดงเวลากี่โมง?
แสดงถูกต้อง = 4 คะแนน
แสดงเพียงเศษหนึ่งส่วนสี่ เต็มชั่วโมง หนึ่งส่วนสี่ และหนึ่งชั่วโมง ถูกต้อง = 3 คะแนน
ไม่รู้นาฬิกา = 0 คะแนน
- วัวตัวเล็กเป็นลูกวัว สุนัขตัวเล็กเป็นนี่ แกะตัวเล็กเป็นนี่?
ลูกหมาแกะ = 4 คะแนน
มีเพียงคำตอบเดียวจากสองคำตอบ = 0 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -1 คะแนน
- สุนัขเป็นเหมือนไก่หรือแมวมากกว่ากัน? พวกเขาคล้ายกันอย่างไร มีอะไรที่เหมือนกัน?
เหมือนแมวเพราะมันมี 4 ขา ขน กรงเล็บ และหางด้วย (ความคล้ายคลึงกันเพียงอย่างเดียวก็เพียงพอแล้ว)= 0 คะแนน
สำหรับแมว (โดยไม่ให้สัญญาณความคล้ายคลึงกัน)= -1 จุด
สำหรับไก่ = -3 คะแนน
- ทำไมรถทุกคันถึงมีเบรก?
สองเหตุผล (การเบรกลงเนิน การหยุดทางโค้ง การหยุดในกรณีอันตรายจากการชน การหยุดทันทีเมื่อขับจบ)= 1 คะแนน
1 เหตุผล = 0 คะแนน
คำตอบที่ผิด (ตัวอย่าง: เขาจะไม่ขับรถโดยไม่มีเบรก)= -1 จุด
- ค้อนและขวานคล้ายกันอย่างไร?
สองสัญญาณทั่วไป (ทำจากไม้และเหล็ก มีด้ามจับ เป็นเครื่องมือ คุณสามารถตอกตะปูด้วยก็ได้)= 3 คะแนน
1 ความเหมือน = 2 คะแนน
- กระรอกและแมวมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
ระบุว่าเป็นสัตว์หรือมีลักษณะร่วมกันสองประการ (มี 4 ขา มีหาง มีขน ปีนต้นไม้ได้)= 3 คะแนน
หนึ่งความเหมือน = 2 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
- ความแตกต่างระหว่างตะปูและสกรูคืออะไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรถ้าพวกเขานอนอยู่ตรงหน้าคุณ?
มีลักษณะแตกต่างกัน: สกรูมีเกลียว (การแกะสลัก เช่น เส้นบิด รอยบาก เป็นต้น)= 3 คะแนน
ขันสกรูเข้าและตอกตะปูเข้าไป สกรูมีน็อต = 2 จุด
ตอบผิด = 0 คะแนน
- ฟุตบอล กระโดดสูง ว่ายน้ำ?
กีฬาพลศึกษา = 3 คะแนน
เกมส์ (แบบฝึกหัด), ยิมนาสติก , การแข่งขัน = 2 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
- คุณรู้จักยานพาหนะอะไรบ้าง?
ยานพาหนะทางบก เครื่องบิน หรือเรือ จำนวน 3 คัน = 4 คะแนน
ยานพาหนะภาคพื้นดินเพียงสามคันหรือรายการทั้งหมดที่มีเครื่องบินและเรือ แต่หลังจากอธิบายว่ายานพาหนะเป็นสิ่งที่คุณสามารถเคลื่อนที่ต่อไปได้เท่านั้น = 1 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
- คนแก่กับคนอายุน้อยต่างกันอย่างไร? ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคืออะไร?
สามสัญญาณ (ผมหงอก ผมขาด มีริ้วรอย ใช้งานไม่ได้อีกต่อไป มองเห็นไม่ดี ได้ยินไม่ดี ยอมตายดีกว่าเป็นเด็ก)= 4 คะแนน
ความแตกต่างหนึ่งหรือสองจุด = 2 คะแนน
คำตอบที่ผิด (เขามีไม้เขาสูบบุหรี่)= 0 คะแนน
- ทำไมผู้คนถึงเล่นกีฬา?
ด้วยเหตุผลสองประการ (มีสุขภาพแข็งกระด้าง แข็งแรง คล่องตัวมากขึ้น ยืนตัวตรง ไม่อ้วน มีประวัติ ฯลฯ)= 4 คะแนน
เหตุผลหนึ่ง = 2 คะแนน
คำตอบที่ผิด (เพื่อให้สามารถทำอะไรบางอย่างได้)= 0 คะแนน
- ทำไมจึงไม่ดีเมื่อมีคนหลีกเลี่ยงงาน?
ที่เหลือจะต้องทำงานให้เขา (หรือสำนวนที่บุคคลอื่นได้รับอันตรายอันเป็นผลมา)- เขาขี้เกียจ ได้น้อยแต่ซื้ออะไรไม่ได้เลย = 2 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
- ทำไมคุณต้องประทับตราบนซองจดหมาย?
นี่คือวิธีชำระค่าส่งขนส่งจดหมาย = 5 คะแนน
อีกคนหนึ่งต้องเสียค่าปรับ = 2 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
หลังจากดำเนินการสำรวจ ผลลัพธ์จะถูกคำนวณตามจำนวนคะแนนที่ได้รับจากคำถามแต่ละข้อ ผลลัพธ์เชิงปริมาณของงานนี้แบ่งออกเป็น 5 กลุ่มดังต่อไปนี้:
กลุ่มที่ 1 – บวก 24 หรือมากกว่า
กลุ่ม 2 – บวก 14 ถึง 23
กลุ่ม 3 - ตั้งแต่ 0 ถึง 13
กลุ่ม 4 - ตั้งแต่ -1 ถึง -10
กลุ่ม 5 - น้อยกว่า -11
โดยการจำแนกประเภท เชิงบวกได้รับการพิจารณา สามกลุ่มแรก- เด็กที่ได้คะแนนตั้งแต่บวก 24 ถึงบวก 13 ถือว่าพร้อมเข้าเรียน
การประเมินผลการทดสอบโดยทั่วไป
เด็กจะถือว่าพร้อมเข้าโรงเรียนหากได้รับคะแนนต่อไปนี้ในการทดสอบย่อยสามรายการแรก: จาก 3 เป็น 6 คะแนน
7-9 แต้ม– เด็กแสดงถึงระดับการพัฒนาความพร้อมในการเข้าโรงเรียนโดยเฉลี่ย
9-11 แต้ม– เด็ก ๆ ต้องการการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นกลางมากขึ้น
12-15 แต้ม– ควรให้ความสนใจเด็กกลุ่มนี้เป็นพิเศษ (ปกติพวกนี้จะแยกกัน)เนื่องจากสิ่งนี้ถือเป็นการพัฒนาใต้โพรง เด็กดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบสติปัญญาการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลและแรงจูงใจอย่างละเอียดถี่ถ้วน
ดังนั้นจึงสามารถกล่าวได้ว่าวิธีเกิร์นเจียเสกเป็นแนวทางเบื้องต้นเกี่ยวกับระดับการพัฒนาความพร้อมในการเรียน
ภารกิจทั้งสามของการทดสอบกราฟิก Kern-Jirasek เพื่อความพร้อมของโรงเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ และการประสานงานของการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะเหล่านี้จำเป็นในโรงเรียนเพื่อเชี่ยวชาญการเขียน นอกจากนี้แบบทดสอบสำหรับเด็กยังช่วยให้คุณระบุพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในแง่ทั่วไป (งานแรก) ภารกิจที่สองและสามเผยให้เห็นความสามารถของเขาในการเลียนแบบแบบจำลองซึ่งจำเป็นในการศึกษาในโรงเรียน นอกจากนี้ยังทำให้สามารถระบุได้ว่าเด็กสามารถทำงานได้อย่างมีสมาธิโดยไม่มีสิ่งรบกวนสมาธิเป็นระยะเวลาหนึ่งกับงานที่ไม่น่าสนใจสำหรับเขาหรือไม่
การทดสอบดังกล่าวข้างต้นประกอบด้วยสามงาน อันแรกวาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ อันที่สองวาดตัวอักษรที่เขียน และอันที่สามวาดกลุ่มจุด ผลลัพธ์ของแต่ละงานจะได้รับการประเมินโดยใช้ระบบห้าจุด (1 คือสูงสุด 5 คือคะแนนต่ำสุด) จากนั้นจะคำนวณผลลัพธ์รวมของทั้งสามงาน พัฒนาการของเด็กที่ได้รับคะแนนรวม 3 ถึง 6 คะแนน ถือว่าสูงกว่าค่าเฉลี่ย จาก 7 ถึง 11 - โดยเฉลี่ย จาก 12 ถึง 15 - ต่ำกว่าปกติ
วิธีคิด-จิรเสกเพื่อวุฒิภาวะในโรงเรียนสามารถใช้ได้ทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคล
แบบทดสอบความพร้อมของโรงเรียนเกิด-จิรเสก (แบบทดสอบเด็ก):
คำแนะนำ วัสดุกระตุ้น
ก่อนที่จะทำงานแรกให้เสร็จ เด็กจะถูกขอให้วาดรูปผู้ชาย (โดยไม่มีคำอธิบายเพิ่มเติม) ไม่รวมการช่วยเหลือผู้สอบหรือดึงความสนใจไปที่ข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องในรูปวาด หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำงานนี้ให้สำเร็จ ก็ควรให้กำลังใจเขา (เช่น โดยพูดว่า: "วาดรูป คุณจะประสบความสำเร็จ") บางครั้งเด็ก ๆ ถามว่าพวกเขาสามารถวาดผู้หญิงแทนผู้ชายได้หรือไม่ ในกรณีนี้ ควรมีคำตอบเชิงลบตามมา หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิง เขาควรได้รับอนุญาตให้วาดเธอให้เสร็จ จากนั้นขอให้เขาวาดผู้ชายข้างๆ
หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว เด็กจะถูกขอให้พลิกกระดาษไปอีกด้านและขอให้คัดลอกคำสองคำ (“ นี่คือลูกบอล") เขียนด้วยตัวอักษร (งานที่สอง) หากเด็กเดาความยาวของวลีไม่ได้และคำหนึ่งคำไม่พอดีกับบรรทัดก็แนะนำให้เขียนคำนี้ให้สูงขึ้นหรือต่ำลง
ในงานที่สาม เด็ก ๆ จะถูกขอให้คัดลอกกลุ่มจุดที่วาดไว้ จำเป็นต้องแสดงให้เด็กเห็นสถานที่บนกระดาษที่เขาควรวาดเนื่องจากเด็กบางคนอาจมีสมาธิลดลง ด้านล่างนี้คือตัวอย่างที่แนะนำสำหรับการทำสำเนา:
กุญแจสำคัญในการทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียน
ภารกิจที่ 1
1 คะแนน รูปที่วาดต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา ศีรษะเชื่อมต่อกับลำตัวและไม่ควรใหญ่กว่าศีรษะ มีผมบนศีรษะ (อาจอยู่ใต้หมวกหรือหมวก) และหู และบนใบหน้ามีตา จมูก และปาก ปลายแขนมีห้านิ้ว เท้างออยู่ด้านล่าง ร่างดังกล่าวมีเสื้อผ้าของผู้ชายและแสดงในลักษณะสังเคราะห์ (รูปร่าง) (วาดทันทีโดยรวม และไม่ประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกัน) ซึ่งสามารถร่างโครงร่างทั้งหมดด้วยโครงร่างเดียวโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ ตัวเลขแสดงให้เห็นว่าแขนและขาดูเหมือนจะ "เติบโต" ออกจากร่างกาย และไม่ยึดติดกับร่างกาย ตรงกันข้ามกับวิธีการสังเคราะห์ วิธีการวิเคราะห์แบบดั้งเดิมในการวาดภาพเกี่ยวข้องกับการแยกแต่ละองค์ประกอบของภาพออกจากกัน ตัวอย่างเช่น ก่อนอื่นให้ดึงเนื้อตัวออกมา จากนั้นจึง "แนบ" แขนและขาเข้ากับมัน
2 คะแนน ข้อกำหนดทั้งหมด (ยกเว้นการใช้วิธีเขียนแบบสังเคราะห์) เป็นไปตามข้อกำหนดข้อเดียว การไม่มีรายละเอียดสามประการ (คอ ผม นิ้วเดียว แต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของใบหน้า) สามารถละเว้นได้หากร่างนั้นถูกวาดภาพด้วยวิธีสังเคราะห์
3 คะแนน รูปร่างจะต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา แขนหรือขาวาดด้วยสองเส้น (ปริมาตร) อนุญาตให้เว้นคอ ผม หู นิ้ว เท้า และเสื้อผ้าได้
4 คะแนน การวาดภาพอย่างง่ายด้วยหัวและลำตัว แขนขา (คู่เดียวก็เพียงพอแล้ว) จะถูกวาดโดยแต่ละบรรทัดมีเพียงหนึ่งบรรทัด
5 คะแนน ไม่มีภาพลำตัวที่ชัดเจน (“เซฟาโลพอด” หรือส่วนเด่นของ “เซฟาโลพอด”) หรือแขนขาทั้งสองคู่ เขียนลวก ๆ
ภารกิจที่ 2
1 คะแนน คัดลอกตัวอย่างทั้งหมดแล้ว ตัวอักษรมีขนาดไม่เกินสองเท่าของตัวอักษรตัวอย่าง ตัวอักษรตัวแรกมีความสูงเท่ากับตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวอักษรเชื่อมโยงกันเป็นสองคำอย่างชัดเจน วลีที่คัดลอกเบี่ยงเบนไปจากเส้นแนวนอนไม่เกิน 30°
2 คะแนน ตัวอย่างได้รับการคัดลอกอย่างอ่านง่าย ขนาดของตัวอักษรและการเกาะติดกับเส้นแนวนอนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา
3 คะแนน การแบ่งจารึกอย่างชัดเจนออกเป็นสองส่วน คุณสามารถเข้าใจตัวอักษรตัวอย่างได้อย่างน้อยสี่ตัว
4 คะแนน ตัวอักษรอย่างน้อยสองตัวตรงกับรูปแบบ ตัวอย่างที่ทำซ้ำยังคงสร้างบรรทัดคำอธิบายภาพ
5 คะแนน เขียนลวก ๆ
ภารกิจที่ 3
1 คะแนน การคัดลอกตัวอย่างเกือบจะสมบูรณ์แบบ อนุญาตให้เบี่ยงเบนเล็กน้อยหนึ่งจุดจากแถวหรือคอลัมน์ การลดตัวอย่างเป็นที่ยอมรับได้ แต่การเพิ่มไม่ควรเกินสองเท่า ภาพวาดจะขนานกับตัวอย่าง
2 คะแนน จำนวนและตำแหน่งของจุดต้องสอดคล้องกับตัวอย่าง โดยสามารถละเว้นค่าเบี่ยงเบนไม่เกิน 3 จุดต่อครึ่งหนึ่งของความกว้างของช่องว่างระหว่างแถวหรือคอลัมน์ได้
3 คะแนน ภาพวาดโดยรวมสอดคล้องกับตัวอย่าง โดยไม่เกินความกว้างและความสูงเกินสองเท่า จำนวนจุดอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 จุดและไม่น้อยกว่า 7 จุด อนุญาตให้หมุนได้ 180° ก็ได้
4 คะแนน โครงร่างของภาพวาดไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ยังคงประกอบด้วยจุด ขนาดของกลุ่มตัวอย่างและจำนวนคะแนนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา ไม่อนุญาตให้ใช้รูปทรงอื่นๆ (เช่น เส้น)
5 คะแนน เขียนลวก ๆ
การตีความการถอดรหัส
หากผู้ทดสอบได้คะแนน 3-6 คะแนนในทุกภารกิจของแบบทดสอบ Kern-Jirasek ตามกฎแล้วไม่จำเป็นต้องชี้แจงภาพการพัฒนาทางปัญญาของเขา เด็กที่ได้คะแนน 7-9 คะแนน (หากคะแนนเหล่านี้กระจายเท่ากันในทุกงาน) มีระดับพัฒนาการโดยเฉลี่ย หากคะแนนรวมมีคะแนนต่ำมาก (เช่น คะแนน 9 ประกอบด้วยคะแนน 2 คะแนนสำหรับภารกิจแรก 3 คะแนนสำหรับภารกิจที่สอง และ 4 สำหรับภารกิจที่สาม) จะเป็นการดีกว่าที่จะดำเนินการสอบรายบุคคลเพื่อที่จะได้คะแนนมากขึ้น เข้าใจลักษณะพัฒนาการของเด็กได้อย่างแม่นยำ และแน่นอนว่าจำเป็นต้องตรวจสอบเด็กที่ได้รับ 10-15 คะแนนเพิ่มเติม (10-11 คะแนนคือขีด จำกัด ล่างของพัฒนาการโดยเฉลี่ย 12-15 คะแนนต่ำกว่าพัฒนาการปกติ)
การทดสอบที่อธิบายไว้นั้นสะดวกสำหรับการทำความรู้จักกับเด็กเบื้องต้น ช่วยให้เห็นภาพรวมของพัฒนาการและสามารถนำไปใช้เป็นกลุ่มได้ ซึ่งมีความสำคัญมากในการรับเด็กเข้าเรียนในโรงเรียน
การทดสอบ Kern-Jirasek มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาขอบเขตทางปัญญา แต่บนพื้นฐานของงานแรก (การวาดภาพร่างชายจากความทรงจำ) เป็นไปได้ที่จะได้รับข้อมูลทางอ้อมเกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก เมื่อตีความการทดสอบนี้ตำแหน่งของร่างมนุษย์บนแผ่นงานและขนาดของมันคุณภาพของเส้นวาด (ตัวหนาหดหู่บางลากเส้นซ้ำซ้ำ ๆ กัน) ขนาดของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายความไม่สมส่วน การไม่มีส่วนใดของร่างกายหรือคุณสมบัติใด ๆ จะถูกนำมาพิจารณาด้วย ใบหน้า การวาดดวงตา สถานที่ที่จัดสรรไว้ในภาพวาดไปยังส่วนหลักแต่ละส่วนของร่างกายเช่นศีรษะลักษณะใบหน้าผมคอไหล่หน้าอกลำตัวสะโพกและแขนขาก็นำมาพิจารณาด้วย ตัวอย่างเช่น หากเด็กไม่วาดนิ้วหรือวาดแขนที่ยาวเกินไป ก็ควรศึกษาลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของเขา เมื่อเส้นทั้งหมดของภาพวาดหนา หดหู่ และวนเป็นวงกลมหลายครั้ง จำเป็นต้องตรวจสอบความวิตกกังวล ขนาดของภาพที่ปรากฎและตำแหน่งบนแผ่นกระดาษ (ตรงกลางมุม) ให้เหตุผลในการถือว่าคุณลักษณะบางอย่างของการเห็นคุณค่าในตนเอง แต่ต้องจำไว้ว่าข้อมูลทางอ้อมทั้งหมดนี้เกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคลของเด็กไม่ควรถือเป็นลักษณะของเขา
แบบทดสอบเคอร์น-จิรเสกเรื่องวุฒิภาวะของโรงเรียน
ประวัติโดยย่อ
การทดสอบนี้เสนอโดย เจ. จิรเสก เพื่อเป็นการดัดแปลงเทคนิคที่มีอยู่ของ อ. เคิร์น และได้รับชื่อรวมกัน ในปี พ.ศ. 2521 แบบทดสอบกราฟิก Kern-Jirasek ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษารัสเซีย แต่มีการใช้กันอย่างแพร่หลายเพียง 6-10 ปีต่อมา ความเรียบง่ายที่โดดเด่นของการทดสอบและการเข้าถึงสูงสุดทำให้เป็นเครื่องมือยอดนิยมไม่เพียงแต่ในหมู่นักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูและแม้แต่ครูโรงเรียนอนุบาลด้วย
น่าเสียดายที่ผู้เชี่ยวชาญที่โชคร้ายบางคนตีความผลการทดสอบอย่างอิสระ โดยตีตราเด็กที่ไม่ได้คะแนนตามจำนวนที่กำหนดว่า “ทำได้ไม่ดีนัก” “ล้าหลัง” และยังใช้สำนวนที่รุนแรงกว่าซึ่งทำให้เด็กที่เป็น “ โชคไม่ดี” ที่จะทำงานได้ดี ขณะเดียวกัน เจ. จิรเสก เตือนไม่ให้ตีความเช่นนั้น โดยให้วิธีตีความที่ชัดเจนและอธิบายการตีความอย่างแม่นยำ
แบบทดสอบ Kern-จิรเสก บอกอะไรคุณ และเหมาะกับใคร?
เทคนิคนี้เกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 5-7 ปี โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความพร้อมในการเรียน ซึ่งรวมถึงการประเมินวุฒิภาวะส่วนบุคคลของเด็ก (ภารกิจที่ 1) ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและการประสานงานทางสายตา (ภารกิจที่ 2) และการทดสอบยังเผยให้เห็นการรับรู้เชิงภาพและเชิงพื้นที่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต หน่วยความจำภาพ (ภารกิจที่ 3) และ การคิด (ขึ้นอยู่กับการประเมินโดยรวมของการทดสอบทั้งหมด)
การทดสอบสามารถใช้เป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม
ระเบียบวิธี
เด็กจะได้รับแผ่น A4 พับครึ่งและดินสอง่ายๆ แผ่นงานควรวางเหมือนสมุดบันทึก ที่ด้านบนด้านที่กางออก (ครึ่งซ้ายของแผ่นงาน) ให้เขียนประโยคสั้น ๆ ด้วยตัวอักษร (ไม่ได้พิมพ์!) ไว้ล่วงหน้า: "เขากินซุป"
ด้านล่างนี้คุณวาดกลุ่มจุดตามที่แสดงในแบบฟอร์มตัวอย่างของฉัน ฉันมีเส้นพับไว้ตรงกลางเพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น (โดยธรรมชาติแล้วคุณควรทำ ไม่ต้องวาด) ครึ่งขวาของแผ่นงานมีไว้สำหรับเด็กที่จะวาดภาพให้เสร็จ
เขาควรนั่งในลักษณะที่สบายสำหรับเขา โดยที่โต๊ะและเก้าอี้คำนึงถึงความสูงของเขาด้วย
เมื่อทุกอย่างพร้อมแล้ว ให้นั่งเด็กลง วางกระดาษที่พับไว้ข้างหน้าเขา มอบหมายงานแรกให้เขาแล้วรอให้เขาทำเสร็จ จากนั้นขอให้เขาคลี่กระดาษสำหรับงานที่สอง ฯลฯ
1. วาดผู้ชาย เพราะคุณรู้วิธีการ (เราไม่ได้พูดอะไรอย่างอื่นและเพื่อตอบสนองต่อคำพูดของเด็กทั้งหมด เราจึงทำซ้ำคำแนะนำโดยไม่มีคำอธิบายของเรา) ถ้าเขาถามว่าคุณวาดผู้หญิงได้ไหม ให้ตอบว่า “คุณต้องวาดผู้ชาย” หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิงแล้ว ให้รอจนกว่าเขาจะวาดเสร็จและทำซ้ำคำขอให้วาดผู้ชาย มันเกิดขึ้นที่เด็กปฏิเสธที่จะวาดผู้ชาย (ฉันจะอธิบายในภายหลังว่าทำไมถึงเป็นเช่นนั้น) จากนั้นเราก็ทำงานต่อไป
2. เด็กพลิกแผ่นงานแล้วเห็นประโยคหนึ่งที่ด้านซ้ายบน คุณพูดว่า:“ ดูสิมีบางอย่างเขียนอยู่ที่นี่ คุณยังไม่รู้ว่าจะเขียนอย่างไร แต่ลองดู บางทีคุณอาจจะทำแบบเดียวกันก็ได้ ดูดีๆ แล้วเขียนสิ่งเดียวกันนี้ลงในช่องว่าง” นั่นคือเราเชิญเขาให้คัดลอกวลี หากลูกของคุณรู้วิธีอ่านข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรอยู่แล้ว ให้เขียนวลีใดก็ได้ในภาษาอื่นที่เขาไม่รู้จัก เช่น ในภาษาอังกฤษ: “เขากินซุป”
๓. จากนั้นจึงเคลื่อนไปสู่กลุ่มจุด คุณพูดว่า:“ ดูสิมีจุดวาดอยู่ที่นี่ ลองวาดสิ่งเดียวกันนี้ข้างๆ ฉันสิ” คุณสามารถใช้นิ้วของคุณเพื่อแสดงตำแหน่งที่เขาจะวาดได้
ดังนั้นเราจึงทำการทดสอบ มาดูกันว่าควรคำนวณผลลัพธ์อย่างไร
แต่ละงานจะได้รับการประเมินในระดับห้าจุด (1 คะแนนคือสูงสุด 5 คือต่ำสุด) จากนั้นจึงสรุปคะแนนและเปรียบเทียบกับมาตรฐาน
คะแนน 3-6 ถือเป็นตัวชี้วัดการพัฒนาที่สูง 7-11 ถือเป็นตัวชี้วัดระดับกลาง
12-15 – ต่ำกว่าปกติ หากได้ผลดังกล่าว จำเป็นต้องมีการตรวจเพิ่มเติม เนื่องจากอาจมีเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาอยู่ในประเภทนี้
การนับคะแนน
ในงานแรก
* 1 จุด – รูปร่างของผู้ชายมีหัว คอ ลำตัว และแขนขา หัวไม่ควรใหญ่กว่าลำตัว มีผมบนศีรษะ (หรือคลุมด้วยหมวกหรือหมวกแก๊ป) หู; บนใบหน้า - ตา จมูก ปาก ปลายแขนมีห้านิ้ว ขาดูเหมือนจะ "เติบโตจากร่างกาย" และไม่ได้ยึดติดกับมันและงอที่ก้น ร่างนี้แต่งกายด้วยเสื้อผ้าผู้ชาย ร่างทั้งหมดถูกวาดด้วยวิธีสังเคราะห์ หรืออีกนัยหนึ่งคือวิธีคอนทัวร์ นั่นคือ โดยรวมชิ้นเดียว และไม่ประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกัน และสามารถร่างโครงร่างได้โดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ
* 2 คะแนน – ข้อกำหนดทั้งหมดมีอยู่ใน 1 คะแนน ยกเว้นวิธีการสังเคราะห์ (รูปที่ วิเคราะห์ - จากส่วนที่แยกจากกัน) คุณสามารถเพิกเฉยต่อรายละเอียดที่ขาดหายไปสามรายละเอียดได้ (คอ ผม นิ้วเดียว แต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของใบหน้า) หากวิธีการวาดเป็นการสังเคราะห์
* 3 คะแนน – หุ่นมีหัว ลำตัว และแขนขา อนุญาตให้วาดแขนและขาเป็นสองเส้นได้ โดยอนุญาตให้ไม่มีคอ ผม หู เสื้อผ้า นิ้ว และเท้าได้
* 4 คะแนน – การวาดภาพแบบดั้งเดิมที่มีหัวและลำตัว แขนขาถูกวาดด้วยเส้นเดียว สามารถมีได้หนึ่งคู่
* 5 คะแนน – ไม่มีภาพลำตัวประเภท “ปลาหมึก” และแขนขาทั้งสองข้างไม่ชัดเจน
สำหรับงานที่สอง:
* 1 คะแนน – ตัวอย่างที่เขียนคัดลอกมาอย่างดีและอ่านได้ชัดเจน ตัวอักษรมีขนาดไม่เกิน 2 เท่าของขนาดตัวอักษรตัวอย่าง ตัวอักษรตัวแรกมีความสูงเท่ากับตัวพิมพ์ใหญ่อย่างชัดเจน ตัวอักษรเชื่อมโยงกันเป็นสามคำอย่างชัดเจน วลีที่คัดลอกเบี่ยงเบนไปจากแนวนอนไม่เกิน 30 องศา
* 2 คะแนน – ตัวอย่างถูกคัดลอกได้ค่อนข้างชัดเจน ขนาดของตัวอักษรและความสอดคล้องกับเส้นแนวนอนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา
* 3 คะแนน – แบ่งจารึกออกเป็นสองส่วนอย่างชัดเจน คุณสามารถเข้าใจตัวอักษรตัวอย่างได้อย่างน้อยสี่ตัว
* 4 คะแนน - มีตัวอักษรอย่างน้อยสองตัวที่ตรงกับตัวอย่าง ตัวอย่างที่ทำซ้ำยังคงสร้างบรรทัดบันทึก
* 5 คะแนน – ดูเดิล
สำหรับงานที่สาม:
* 1 คะแนน - การคัดลอกกลุ่มคะแนนที่เกือบจะสมบูรณ์แบบ อนุญาตให้เบี่ยงเบนเล็กน้อยหนึ่งจุดจากแถวหรือคอลัมน์ อนุญาตให้ลดตัวอย่างและเพิ่มได้ไม่เกิน 2 ครั้ง ภาพวาดควรขนานกับตัวอย่าง
* 2 คะแนน – จำนวนและตำแหน่งของจุดสอดคล้องกับตัวอย่าง คุณสามารถละเว้นค่าเบี่ยงเบนได้ไม่เกิน 3 จุดต่อครึ่งหนึ่งของความกว้างของช่องว่างระหว่างแถวและคอลัมน์
* 3 คะแนน – โดยทั่วไปภาพวาดจะคล้ายกับตัวอย่าง โดยไม่เกิน 2 เท่าของความกว้างและความสูง จำนวนจุดอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 และไม่น้อยกว่า 7 อนุญาตให้หมุนได้ 180 องศาด้วยซ้ำ
* 4 คะแนน – โครงร่างของภาพวาดไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ยังคงประกอบด้วยจุด ขนาดของกลุ่มตัวอย่างและจำนวนคะแนนจะไม่ถูกนำมาพิจารณา ไม่อนุญาตให้ใช้รูปทรงอื่นๆ (เช่น เส้น)
* 5 คะแนน – ดูเดิล
แบบสอบถามแบบทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนโดย เจ. จิรเสก
1. สัตว์ชนิดใดใหญ่กว่า - ม้าหรือสุนัข?
ม้า = 0 คะแนน ตอบผิด = - 5 คะแนน
2. ในตอนเช้า รับประทานอาหารเช้า และ ช่วงบ่าย..
มารับประทานอาหารกลางวันกันเถอะ เรากินซุปเนื้อ = 0 คะแนน กินข้าวเย็น นอน และตอบผิดอื่นๆ = - 3 คะแนน
3.กลางวันสว่างแต่กลางคืน...
มืด = 0 คะแนน ตอบผิด = - 4 คะแนน
4. ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและหญ้า...
สีเขียว = 0 คะแนน ตอบผิด = - 4 คะแนน
5.เชอร์รี่ ลูกแพร์ ลูกพลัม แอปเปิ้ล - นี่...?
ผลไม้ = 1 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน
6. เพราะเหตุใดไม้กั้นจึงหล่นก่อนที่รถไฟจะแล่นไปตามราง?
เพื่อป้องกันไม่ให้รถไฟชนกับรถ เพื่อไม่ให้ใครโดนรถไฟชน (ฯลฯ) = 0 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน
7. มอสโก, รอสตอฟ, เคียฟคืออะไร?
เมือง = 1 คะแนน สถานี = 0 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน
8. นาฬิกาแสดงเวลาใด (แสดงบนนาฬิกา)?
แสดงได้ดี = 4 คะแนน มีเพียงเศษเสี้ยว เต็มชั่วโมง หนึ่งส่วนสี่ และหนึ่งชั่วโมงเท่านั้นที่แสดงอย่างถูกต้อง = 3 คะแนน ไม่รู้นาฬิกา = 0 คะแนน
9. วัวตัวเล็กคือลูกวัว หมาตัวเล็กคือ... แกะตัวเล็กคือ...?
ลูกสุนัข ลูกแกะ = 4 คะแนน คำตอบเดียวในสอง = คะแนน O ตอบผิด = - 1 คะแนน
10. สุนัขเป็นเหมือนไก่หรือแมวมากกว่ากัน? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร มีอะไรเหมือนกันบ้าง?
เหมือนแมวเพราะมี 4 ขา ขน หาง กรงเล็บ (คล้ายกันอันเดียวก็พอ) = 0 คะแนน สำหรับแมว (โดยไม่แสดงอาการเหมือนกัน) = - 1 คะแนน สำหรับไก่ = - 3 คะแนน
11. ทำไมรถทุกคันต้องมีเบรก?
เหตุผล 2 ประการ (เบรกลงภูเขา, เบรกทางโค้ง, หยุดในกรณีอันตรายจากการชน, หยุดพร้อมกันหลังขับจบ) = 1 คะแนน 1 เหตุผล = 0 คะแนน
ตอบผิด (เช่น ห้ามเบรก) = - 1 คะแนน
12. ค้อนและขวานคล้ายกันอย่างไร?
คุณสมบัติทั่วไปสองประการ = 3 คะแนน (ทำจากไม้และเหล็ก มีด้ามจับ ซึ่งเป็นเครื่องมือ คุณสามารถใช้ตอกตะปูได้ โดยแบนด้านหลัง) 1 ความเหมือน = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน
13. กระรอกและแมวมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
ตัดสินว่าเป็นสัตว์หรืออ้างลักษณะร่วมกัน 2 ประการ (มี 4 ขา หาง ขน ปีนต้นไม้ได้) = 3 คะแนน ความเหมือน 2 คะแนน
ตอบผิด = 0 คะแนน
14. ตะปูกับสกรูแตกต่างกันอย่างไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรถ้าพวกเขานอนอยู่ตรงหน้าคุณ?
พวกเขามีสัญญาณที่แตกต่างกัน: สกรูมีเกลียว (เกลียวเช่นเส้นบิดรอบรอยบาก) และมี 3 จุด ขันสกรูเข้าและตอกตะปูหรือสกรูมีน็อต = 2 จุด ตอบผิด = 0 คะแนน
15. ฟุตบอล กระโดดสูง เทนนิส ว่ายน้ำ - นี่...?
กีฬาพลศึกษา = 3 คะแนน เกมส์(ออกกำลังกาย) ยิมนาสติก การแข่งขัน = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน
16. คุณรู้จักยานพาหนะอะไรบ้าง?
ยานพาหนะทางบก เครื่องบิน หรือเรือ จำนวน 3 คัน = 4 คะแนน
ยานพาหนะทางบกเพียงสามคันหรือรายการทั้งหมดพร้อมเครื่องบินหรือเรือ แต่หลังจากอธิบายว่ายานพาหนะเป็นสิ่งที่คุณสามารถใช้เพื่อไปยังที่ใดที่หนึ่งได้ = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน
17. ชายชราและชายหนุ่มแตกต่างกันอย่างไร? ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคืออะไร?
สัญญาณ 3 ประการ (ผมหงอก ผมขาด ริ้วรอย
ย่อมทำอย่างนี้ต่อไปไม่ได้, เห็นไม่ดี, ได้ยินไม่ดี,
มีแนวโน้มที่จะป่วยมากกว่ามีแนวโน้มที่จะเสียชีวิตมากกว่าเด็ก) = 4 คะแนน
ความแตกต่าง 1 หรือ 2 = 2 คะแนน
คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (เขามีไม้เท้า, เขาสูบบุหรี่ ฯลฯ ) = Oballov
18. ทำไมคนถึงเล่นกีฬา?
สองเหตุผล (เพื่อสุขภาพที่ดี แข็งแรง แข็งแรง คล่องตัวมากขึ้น ยืนตัวตรง ไม่อ้วน ต้องการทำสถิติ ฯลฯ) = 4 คะแนน
เหตุผลหนึ่ง = 2 คะแนน ตอบผิด (สามารถทำอะไรได้บ้าง) = 0 คะแนน
19. เหตุใดจึงไม่ดีเมื่อมีคนหลีกเลี่ยงงาน?
ส่วนที่เหลือจะต้องทำงานให้เขา (หรือสำนวนอื่นสำหรับความจริงที่ว่ามีคนอื่นต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้) เขาขี้เกียจ ได้น้อยแต่ซื้ออะไรไม่ได้เลย = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน
20. ทำไมต้องประทับตราบนซองจดหมาย?
นี่คือวิธีชำระค่าส่งขนส่งจดหมาย = 5 คะแนน อีกคนหนึ่งจะต้องเสียค่าปรับ = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน
หลังจากการสำรวจเสร็จสิ้น ผลลัพธ์จะถูกคำนวณตามจำนวนคะแนนที่ได้รับจากคำถามแต่ละข้อ ผลลัพธ์เชิงปริมาณของงานนี้แบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม:
1 กลุ่ม - บวก 24 หรือมากกว่า
กลุ่ม 2 - บวก 14 ถึง 23;
กลุ่ม 3 - ตั้งแต่ 0 ถึง 13;
กลุ่ม 4 - จากลบ 1 ถึงลบ 10
กลุ่ม 5 - น้อยกว่าลบ 11
จากการจำแนกประเภท สามกลุ่มแรกถือว่าเป็นบวก เด็กที่ได้คะแนนตั้งแต่บวก 24 ถึงบวก 13 ถือว่าพร้อมเข้าเรียน
การประเมินผลการทดสอบโดยรวม
เด็กที่ได้รับคะแนน 3 ถึง 6 คะแนนในการทดสอบย่อยสามครั้งแรกถือว่าพร้อมสำหรับการเรียน กลุ่มเด็กที่ได้คะแนน 7-9 แสดงถึงระดับการพัฒนาความพร้อมในการเรียนในโรงเรียนโดยเฉลี่ย เด็กที่ได้รับคะแนน 9-11 จำเป็นต้องวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้มากขึ้น ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กกลุ่มหนึ่ง (โดยปกติจะเป็นเด็กแต่ละคน) ที่มีคะแนน 12-15 คะแนน ซึ่งถือว่าต่ำกว่าพัฒนาการปกติ เด็กดังกล่าวจำเป็นต้องศึกษาการพัฒนาทางปัญญาการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลและการสร้างแรงบันดาลใจอย่างละเอียดเป็นรายบุคคล
ในบทความนี้เราจะอธิบายแบบทดสอบ Kern Jirasek ตอบคำถามว่าคืออะไร เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น และในความเป็นจริงจะผ่านได้อย่างไร
ในปี พ.ศ. 2521 ผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาเด็กได้เผยแพร่แบบทดสอบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนข้อความคือนักวิทยาศาสตร์ Kern และ Jirasek อันที่จริง แบบหลังได้เปลี่ยนแปลงการทดสอบที่มีอยู่เล็กน้อยและสร้างงานที่สี่ซึ่งมีคำถามยี่สิบข้อ ความหมายของมันคือจากผลการทดสอบจะสามารถเข้าใจได้ว่าเด็กพร้อมสำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนและโดยทั่วไปสำหรับการเรียนที่โรงเรียนหรือไม่ การทดสอบ Kern Jirasek ยังช่วยทำนายผลการปฏิบัติงานที่ดี (สำหรับผู้ที่ผ่านการทดสอบนี้) และผลการปฏิบัติงานที่ไม่ดี (แน่นอน สำหรับผู้ที่ไม่ผ่านการทดสอบนี้) หลังต้องการการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในระยะแรกของการศึกษาในโรงเรียน ข้อดีของการทดสอบ Kern Jirasek คือใช้เวลาไม่นาน (โดยเฉพาะกับเด็กเล็ก) และสามารถทำได้คนเดียวหรือหลายคนก็ได้ แบบทดสอบได้กำหนดมาตรฐานไว้อย่างชัดเจนซึ่งทำให้ทราบระดับพัฒนาการของเด็กได้ชัดเจน ในการที่จะผ่านการทดสอบ คุณไม่จำเป็นต้องมีเงื่อนไขหรือรายการพิเศษใดๆ - เราใช้ทุกอย่างที่มีอยู่
การทดสอบเกิด จิรเสก ประกอบด้วยอะไรบ้าง?
ข้อสอบมีเพียงสามจุดเท่านั้น ทั้งสามประเด็นนี้มีภารกิจในการกำหนดความสามารถในการประสานงานของมือและทักษะการเคลื่อนไหวของดวงตา ดังที่คุณอาจเดาได้ ฟังก์ชั่นทั้งหมดเหล่านี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการเรียนรู้ทักษะการเขียนและการอ่าน นอกจากนี้ การทดสอบยังจะกำหนดพัฒนาการทางจิตของลูกของคุณด้วย มีงานในข้อสอบเกิด จิรเสก ที่เด็กต้องแสดงทักษะการวาดภาพ ซึ่งแสดงถึงความอุตสาหะและความมุ่งมั่นของเด็ก
ดังนั้นภารกิจหลัก 3 ประการของการทดสอบ Kern Jirasek คือ
- เขียนวลีใหม่จากสัญลักษณ์ที่เขียน
- วาดภาพเงาของบุคคลจากความทรงจำ
- คัดลอกภาพวาดที่ประกอบด้วยจุด
อย่างไรก็ตาม ไม่ควรด่วนสรุป เพราะจิรเสกเองแย้งว่าผลสอบจะแสดงระดับความพร้อมในการเข้าโรงเรียนของลูก แต่ไม่ใช่ระดับสติปัญญาทั่วไป เพราะมีกรณีที่เด็กสามารถวาดรูปได้ ดีมีคุณสมบัติหลายประการที่บ่งบอกถึงภาพเงาของผู้ชาย และแน่นอนว่าสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในคะแนนสุดท้าย
ควรประเมินผลลัพธ์อย่างไร?
ในระดับห้าจุดอย่างเคร่งครัด ยิ่งกว่านั้นไม่เหมือนที่โรงเรียน แต่ตรงกันข้ามนั่นคือ 1 ยอดเยี่ยมและ 5 แย่มาก เพิ่มคะแนนทั้งหมดสำหรับงานทั้งสามและคำนวณผลรวม หากผลรวมกลายเป็นสามถึงหกคะแนนแสดงว่าลูกของคุณ "แสดง" สูงกว่าค่าเฉลี่ยหากผลรวมมาจากเจ็ดถึงสิบเอ็ดก็ถือได้ว่าเป็นค่าเฉลี่ยและหากในที่สุดลูกของคุณได้รับจาก สิบสองถึงสิบห้า แสดงว่าความพร้อมในการไปโรงเรียนของเขาต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
จะทำแบบทดสอบ เกณต์ จิรเสก ได้อย่างไร?
- งานแรก. เด็กจะต้องวาดรูปเงาของผู้ชาย ไม่จำเป็นต้องให้คำอธิบายหรือคำแนะนำใดๆ
- คุณไม่สามารถช่วยเหลือลูกของคุณ ให้คำแนะนำ หรือชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดได้
- คุณต้องให้กำลังใจและสนับสนุนบุตรหลานของคุณหากเขาไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้ แต่ความช่วยเหลือนี้ควรเป็นวาจา
- คุณต้องวาดเฉพาะผู้ชายไม่ใช่ผู้หญิง
- หลังจากวาดภาพแล้วให้พลิกแผ่นงานแล้วขอให้เด็กคัดลอกวลี ตัวอย่างเช่น ให้มีวลี “นี่คือลูกบอล”
- ในงานต่อไปเราขอให้เด็กวาดภาพจุด เด็กบางคนที่ขาดสมาธิสามารถช่วยได้ด้วยการชี้จุดที่จะวาดจุดเหล่านี้
แบบทดสอบ Kern Jirasek เหมาะสำหรับคนรู้จักกับเด็กเป็นครั้งแรก เราขอเตือนคุณว่าสิ่งนี้จะทำให้คุณเห็นภาพรวมพัฒนาการทางจิตของลูกคุณ ตัวอย่างเช่น หลังจากผ่านด่านแรกแล้ว คุณสามารถสรุปเกี่ยวกับคุณสมบัติภายในของลูกได้ ประเมินสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมด: ความกว้างของเส้น, ตำแหน่งของร่างนั้นบนแผ่นกระดาษ, ลายเส้น, รูปร่าง, โทนสี, ขนาดที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงของส่วนต่างๆของร่างกายของคนที่วาด, วิธีการ ลืมตาขึ้น ส่วนไหนของร่างกายหายไป บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พรรณนาถึงหัวที่ใหญ่มากหรือตาเล็กซึ่งเป็นลักษณะการสื่อสารของเด็กกับเพศที่แข็งแกร่งกว่า หากเส้นขอบมีความคม หนา และวนเป็นวงกลมหลายครั้ง ไม่ต้องสงสัยเลยว่านี่เป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความวิตกกังวลและความเครียดภายในของเด็ก องค์ประกอบของภาพวาดสามารถบอกเกี่ยวกับความนับถือตนเองของเด็กและโลกทัศน์ของเขาได้ หากมีการแสดงชายในภาพวาดของทารกที่มุมห้องแสดงว่าเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงความสุภาพเรียบร้อยและไม่เข้าสังคม แต่ขอเตือนคุณอีกครั้งว่า "หลักฐาน" ทั้งหมดนี้เป็นเพียงความน่าจะเป็นเท่านั้น ไม่ใช่ข้อเท็จจริง 100% ดังนั้นคุณไม่ควรส่งเสียงเตือนหากลูกของคุณวาดภาพผู้หญิงแทนที่จะเป็นผู้ชาย และแม้แต่ในมุมห้อง . เพียงแค่ดูเขาพยายามสื่อสาร
รายการทดสอบของ เคอร์น จิรเสก ควรให้คะแนนอย่างไร?
ในตอนท้ายของบทความ คุณสามารถดาวน์โหลดแบบทดสอบเกิด จิระเสก ฉบับเต็มได้ ซึ่งจะแสดงขนาดทั้งหมดเพื่อประเมิน “ผลงาน” ของบุตรหลานคุณ ที่นี่เราจะวิเคราะห์ขั้นตอนแรกโดยย่อเพื่อให้มีความชัดเจนและแนวคิดในการให้คะแนน
ในงานแรก จะได้รับหนึ่งคะแนนหากภาพเงาของผู้ชายมีหัว ร่างกาย และแขนขา ศีรษะมีสัดส่วนปกติ มีหน้าตา. มีแขนขาห้านิ้ว มีองค์ประกอบของตู้เสื้อผ้าของผู้ชายทุกอย่างมีเหตุผลและเพียงพอไม่มากก็น้อย อาจได้รับสองคะแนนหากองค์ประกอบทั้งสามของลำตัว หัว หรือตู้เสื้อผ้าหายไป ซึ่งตรงกันข้ามกับพารามิเตอร์ข้างต้น เราจะให้คะแนน 3 คะแนนหากมีศีรษะ ร่างกาย และแขนและขาที่ถูกดึงออกมา อาจไม่มีคิ้ว ริมฝีปาก นิ้ว และเสื้อผ้าบางอย่างที่ดูเหมือนถูกขอให้อยู่ที่นั่น เราจะให้คะแนนสี่คะแนนหากเรากำลังจัดการกับการวาดแผนผังที่เรียบง่ายมาก แขนขาดูเหมือนเส้นประ ห้าคะแนนนั่นคือคะแนนต่ำสุดจะได้รับหากไม่มีความชัดเจนในภาพของร่างกายหรือเด็กเขียนลวก ๆ
ดาวน์โหลดแบบทดสอบเกริน จิรเสก
ในบทความนี้เราได้ดูแบบทดสอบ Kern Jirasek เพื่อค้นหาว่าใครมีไว้เพื่อใครและแท้จริงแล้วจะดำเนินการอย่างไรให้ลูกของคุณ