เด็กอัจฉริยะมาจากไหนและไปที่ไหน? เด็กอัจฉริยะ. ทุกคนมีความสามารถ
“ ฉันเล่นเพื่อชนะเสมอและไม่แพ้” ลูกชายของนักวิทยาศาสตร์ชาวไอริชอธิบายโดยพูดถึงการขึ้นสู่ตำแหน่งประธานาธิบดีที่มีข้อกังวลอย่างมาก “ความหมายของคำเหล่านี้แตกต่างออกไป”
นี่เป็นเรื่องจริง นี่คือจุดที่เราเห็นความแตกต่างระหว่างแบบจำลองพฤติกรรมแบบปิดและแบบจำลองพฤติกรรมของเด็กอัจฉริยะ
ผู้ชายที่ยึดถือพฤติกรรมทั้งสองแบบอาจใฝ่ฝันที่จะประสบความสำเร็จอย่างสูง ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือระดับความเสี่ยงที่พวกเขาสามารถรับได้ ผู้ชายที่เริ่มบรรลุเป้าหมายในชีวิต...
Indigo Children เป็นคำที่ใช้ครั้งแรกโดย Nancy Ann Tapp นักพลังจิตชาวอเมริกันและซินเนสเธตในปี 1982 ในหนังสือของเธอเรื่องการทำความเข้าใจชีวิตผ่านสีสัน Tapp อ้างว่าสามารถมองเห็นออร่ารอบตัวบุคคลได้ และในช่วงปลายยุค 70 เริ่มสังเกตเห็นเด็กจำนวนมากที่เกิดมาพร้อมกับออร่าสีคราม
ตามคำจำกัดความดั้งเดิม สีครามเป็นสีที่มีกลิ่นอายของคนรุ่นใหม่ โดดเด่นด้วยความสามารถมากมาย สัญชาตญาณที่พัฒนาอย่างมาก ความอ่อนไหว...
ความผิดพลาดของพ่อแม่ในการเลี้ยงลูกมากมายเกิดจาก ความรักที่ยิ่งใหญ่- บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองต้องการให้ลูกของพวกเขามีความสามารถมากที่สุด พิเศษที่สุด และพวกเขาก็คอยติดตามการศึกษาของเขาอย่างรอบคอบ และลงทะเบียนให้เขาเข้าเรียน ชั้นเรียนเพิ่มเติมและชมรมเพื่อให้เด็กมีตารางเรียนเกือบตลอด 24 ชั่วโมง
ขณะเดียวกัน ช่วงเวลาต่างๆ เช่น การสื่อสารกับเด็กกับเพื่อนฝูง สันทนาการ และความบันเทิงอาจถูกมองข้ามไป เพื่อให้เด็กเรียนดีขึ้นพวกเขาเริ่มเปรียบเทียบเขากับ Vasya และ Dasha - เด็ก ๆ...
ทุกคนรู้จักชื่อของอัจฉริยะ พวกเขากลายเป็นคำพ้องความหมาย ประเภทต่างๆวิทยาศาสตร์และศิลปะ: โสกราตีส - ปรัชญา, ราฟาเอล - ภาพวาด, โมสาร์ท - ดนตรี, ไอน์สไตน์ - ฟิสิกส์, พุชกิน - กวีนิพนธ์ ใครคืออัจฉริยะ และทำไมพวกเขาถึงเป็นเช่นนั้น?
เล็กน้อยเกี่ยวกับธรรมชาติของพรสวรรค์
ใน จิตวิทยาวิทยาศาสตร์แยกแยะระหว่างความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถทางปัญญามีลักษณะพิเศษคือความสามารถในการเรียนรู้และความรู้สารานุกรมที่เพิ่มขึ้น ในขณะที่คนที่มีความคิดสร้างสรรค์นั้นแตกต่าง...
เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าระหว่าง การพัฒนาทางปัญญาในมนุษย์จำนวนเซลล์ในเปลือกสมอง (20 พันล้าน) แทบไม่เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับจำนวนเซลล์ตั้งแต่แรกเกิด ซึ่งหมายความว่าการก่อตัวของความสามารถสำหรับกิจกรรมทางปัญญาเกิดขึ้นบนพื้นหลังของความสามารถที่ไม่เชิงปริมาณ
ก การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพสมอง - เพิ่มกิจกรรมการทำงานและความซับซ้อนของโครงสร้างภายใต้อิทธิพลของปัจจัยการเรียนรู้ทางชีววิทยาภายในและภายนอก
ถ้าจะแปลทั้งหมด...
เมื่อเด็กสามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์ได้ฟรีและไม่จำกัด ฉันบอกว่านี่คือเด็กที่พ่อแม่ "หลงทาง" เด็ก ๆ เหล่านี้กลายเป็นอลิซจากเทพนิยายของ Lewis Carroll และหลบหนีจากแม่และพ่อของพวกเขา โลกเสมือนจริง- Wonderland และ Through the Looking Glass ในเวลาเดียวกัน
แต่นี่คือความขัดแย้ง เหล่านี้ เด็กอัจฉริยะสมัยใหม่พูดพล่ามกับศัพท์แสงของโปรแกรมเมอร์มืออาชีพ แก้ปัญหาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เราเคยเรียนแค่ชั้นสาม ทำให้พ่อแม่ของพวกเขาประสบปัญหาเดียวกัน...
ไม่อาจกล่าวได้ว่าปรากฏการณ์เด็กอินดิโกปรากฏให้เห็นอย่างสมบูรณ์เฉพาะในศตวรรษที่ 20 เท่านั้น จากเอกสารเราสามารถรวบรวมหลักฐานการเกิดบุตรได้ด้วย ความสามารถที่น่าทึ่งแม้กระทั่งในช่วงที่คริสตศาสนาถือกำเนิด
อีกประการหนึ่ง - และที่นี่ไม่มีใครเห็นด้วย - ก็คือใน ทศวรรษที่ผ่านมาปรากฏการณ์นี้กลายเป็นเรื่องใหญ่ และตามสถิติแล้ว เด็กทุกคนที่สิบที่เกิดบนโลกทุกวันนี้คือสีคราม
แล้วพวกนี้เป็นใคร? สิ่งมีชีวิตที่น่าทึ่ง...
ผู้ชายที่ฉันสัมภาษณ์สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลักขึ้นอยู่กับรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขา
ไม่เสถียร พวกเขาไม่เต็มใจหรือไม่สามารถกำหนดแนวทางภายในที่มั่นคงเมื่ออายุยี่สิบและทำการทดลองกับเยาวชนต่อไป
ปิด. พวกเขาวางแนวทางที่ชัดเจนเมื่ออายุ 20 ปี แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างสันติ ปราศจากวิกฤตการณ์และการวิเคราะห์ตนเอง
มหัศจรรย์ พวกเขาเอาตัวเองไปเสี่ยงและเล่นเพื่อชัยชนะ มักจะเชื่อว่าเมื่อพวกเขาไปถึงจุดสูงสุด พวกเขาก็จะสงสัยในตัวเอง...
ในที่สุดระหว่างทำกิจกรรมสร้างความคุ้นเคย หนูก็พบว่าตัวเองอยู่ที่มุมห้องซึ่งห่างจากคันโยกมากที่สุดและได้รับการโจมตีทันที ไฟฟ้าช็อต- เมื่อพบว่าตัวเองอยู่ใกล้กับคันโยก เธอได้รับ...
อัจฉริยะ เนื่องจากอัจฉริยะส่วนใหญ่แสดงให้เห็นถึงความสามารถที่โดดเด่นตั้งแต่วัยเด็ก การศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์จึงควรเป็นประโยชน์สำหรับการวิจัยโดยรวม ในตอนแรก เด็กอัจฉริยะถูกมองว่าเป็นเด็กอ่อนแอ ป่วย ไม่ติดต่อสื่อสาร และมีความเชี่ยวชาญสูง ความสำเร็จของเขาโดยธรรมชาติถูกมองว่าเป็น "กลอุบาย" ทางปัญญาและมีคุณค่าในทางปฏิบัติเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย
หนึ่งในกรณีเด็กอัจฉริยะที่ได้รับการบันทึกไว้ที่เก่าแก่ที่สุดคือ Christian Heinrich Heinecken ซึ่งความสำเร็จที่ไม่ธรรมดาถูกที่ปรึกษาของเขาบันทึกไว้ในหนังสือภาษาเยอรมันเล่มเก่า เมื่ออายุได้สิบสี่เดือน เด็กคนนี้ก็สามารถท่องประเพณีของพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ได้ เมื่ออายุสี่ขวบ เขาอ่านภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน และ ภาษาละตินและยังพูดได้ครบทั้งสามภาษาอีกด้วย เมื่ออายุเท่านี้เขาสามารถดำเนินการเลขคณิตขั้นพื้นฐานได้และมีความรู้มากมาย ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เข้าใจภูมิศาสตร์ เขากลายเป็นที่รู้จักไปทั่วยุโรป กษัตริย์แห่งเดนมาร์ก ทรงเชิญเขาเข้าเฝ้า อย่างไรก็ตาม ตามแบบแผนดั้งเดิม ไฮเนเก้นยังเป็นเด็กป่วยและเสียชีวิตเมื่ออายุได้สี่ปีสี่เดือน
ขัดกับความเชื่อที่นิยม กรณีของ Christian Heinrich Heineken ไม่ใช่เรื่องปกติ เพื่อเป็นตัวอย่างของเด็กที่มีพรสวรรค์สูงซึ่งเป็นผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีและประสบความสำเร็จ เราสามารถอ้างอิงถึง Karl Witte ได้ เด็กอัจฉริยะคนนี้เกิดที่เมือง Lochau รัฐปรัสเซียในปี 1800 โดยมีอายุได้ 83 ปีและยังคงรักษาพลังทางปัญญาอันน่าทึ่งไว้ได้จนสิ้นอายุขัย คาร์ลาเข้ามา อย่างแท้จริงสอนจากเปล พ่อของเขาเชื่อมั่นในประสิทธิผลของการศึกษาปฐมวัยและดำเนินการพิสูจน์โดยใช้ตัวอย่างของเขา ลูกชายของตัวเอง- เด็กไม่เคยถูกสอนให้พูดในแบบที่เด็กพูด เขาเล่นเกมการศึกษาเท่านั้น ตอนอายุเพียงแปดขวบเขาอ่านผลงานต้นฉบับของ Homer, Plutarch, Virgil, Cicero, Fenelon, Florian, Metastasio และ Schiller ด้วยความยินดีอย่างเห็นได้ชัด เขาได้ลงทะเบียนเป็นนักเรียนที่ แผนกวันในเมืองไลพ์ซิกเมื่ออายุเก้าขวบ ก่อนวันเกิดครบรอบ 14 ปี เขาได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิต สองปีต่อมาเขาได้เป็นแพทย์นิติศาสตร์ ซึ่งในเวลานั้นเขาได้รับแต่งตั้งให้เป็นอาจารย์ผู้สอนของมหาวิทยาลัยเบอร์ลิน
พ่อของ Karl Witte พูดคุยเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาของลูกชายเขียนว่า: "...ก่อนอื่นเขาต้องเติบโตขึ้นมาในฐานะผู้ชายที่กระตือรือร้น เข้มแข็ง และมีความสุข และด้วยเหตุนี้ อย่างที่ทุกคนรู้ ฉันประสบความสำเร็จ... ฉันคงจะเป็น ระดับสูงสุดคงไม่เป็นที่พอใจถ้าฉันทำให้เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่โดดเด่นที่สุดในภาษาละตินหรือกรีกหรือนักคณิตศาสตร์ นั่นคือเหตุผลที่ฉันหยุดทันทีเมื่อดูเหมือนว่าภาษาหรือวิทยาศาสตร์บางอย่างดึงดูดความสนใจของเขาเร็วเกินไป”
คาร์ลไม่ได้มองว่าเป็นคนไร้สาระหรือเป็นเด็กเอาแต่ใจ เขาไม่เคยโอ้อวดความรู้ ซื่อสัตย์และไม่โอ้อวด เขามักจะพยายามเรียนรู้จากเพื่อน ๆ ว่าพวกเขารู้ดีกว่าเขาอย่างไร เขามีเพื่อนหลายคนที่สามารถเล่นด้วยได้ และว่ากันว่า "เขาเข้ากันได้ดีกับพวกเขามากจนเด็กๆ มักจะทิ้งเขาไว้ทั้งน้ำตา"
การวิจัยสมัยใหม่เกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์ จัดโดยนักจิตวิทยาและไม่ได้ระบุว่าเด็กดังกล่าวจำเป็นต้องมีความบกพร่องในด้านอื่นด้วย ในปี 1942 Hollingworth ได้รวบรวมรายงานของเด็กที่มี IQ สูงกว่า 180 จำนวน 31 เล่มไว้ในหนังสือเล่มเดียว คะแนน IQ นี้น่าจะเกิดขึ้นหนึ่งครั้งในล้านกรณีหรือประมาณนั้น กรณีต่อไปนี้สามารถใช้เป็นตัวอย่างความสำเร็จและระดับการปรับตัวของเด็กที่มีไอคิวดังกล่าวได้
นักเขียนวัยรุ่นผู้มีความสามารถ เอลิซาเบธอายุได้เจ็ดขวบสิบเดือนเมื่อเธอมีไอคิวสแตนฟอร์ด-บิเน็ตอยู่ที่ 188 เธอทำคะแนนได้สูงในการทดสอบทางปัญญาและการศึกษาทั้งหมด แต่แสดงความสนใจและความสามารถพิเศษในการเขียนร้อยแก้วและบทกวี . เด็กได้รับการวินิจฉัยว่ามีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ โดยไม่มีข้อบกพร่องทางร่างกายใดๆ เธออายุประมาณหนึ่งปีหรือมากกว่านั้นกว่าเพื่อนฝูงของเธอ การพัฒนาทางกายภาพ- ความสามารถทางภาษาที่โดดเด่นของเอลิซาเบธปรากฏชัดตั้งแต่เนิ่นๆ เมื่ออายุ 19 เดือน เธอสามารถแสดงออกได้ชัดเจนและรู้จักตัวอักษร เมื่ออายุแปดขวบ เธออ่านหนังสือได้ประมาณเจ็ดร้อยเล่ม รวมทั้งผลงานของนักเขียนเช่นเบิร์นส์, เชคสเปียร์, ลองเฟลโลว์, เวิร์ดสเวิร์ธ, สก็อตต์ และโพ เมื่อถึงวัยนี้ เธอยังได้เขียนบทกวีมากกว่า 100 บทและเรื่องสั้น 75 เรื่อง ด้านล่างเราให้ตัวอย่างของมัน ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมเขียนเมื่ออายุเจ็ดขวบสิบเอ็ดเดือนซึ่งเรียกว่า "เทพนิยายคืออะไร":
เทพนิยายเป็นจินตนาการแห่งจินตนาการ
ซึ่งเบื่อหน่ายกับความเป็นจริงทางโลก
มุ่งมั่นที่จะสร้างสิ่งเหล่านั้น
ผู้มีชีวิตอยู่เพียงในฝัน
และประทานดวงวิญญาณที่เขาสร้างขึ้น
อัจฉริยะจึงนำความสุขมาให้
กรณีเหล่านี้เป็นตัวแทน ตัวอย่างทั่วไปเรื่องราวของเด็กๆด้วย ระดับสูงการพัฒนา. เด็กพวกนี้ก็น่าจะมี สุขภาพที่ดีมีชีวิตยืนยาวและเป็นคนสมดุล เด็กที่อ่อนแอ สุภาพเรียบร้อย และขี้โรคสามารถพบเห็นได้ในหมู่เด็กที่มีพรสวรรค์และสติปัญญาปกติโดยไม่ต้องไปสุดขั้ว แต่กรณีเช่นนี้พบได้น้อยมากที่นี่ ดังนั้นจึงไม่สามารถทำหน้าที่เป็นตัวแทนของกลุ่มโดยรวมได้
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเด็กอัจฉริยะอาจมีปัญหาเฉพาะของตนเองโดยเฉพาะในวัยเด็กและ วัยรุ่นเนื่องจากสถานะทางปัญญาที่โดดเด่น แต่ปัญหาการปรับตัวเหล่านี้เป็นผลที่แน่ชัด ไม่ใช่สาเหตุหรือองค์ประกอบภายในที่สำคัญของอัจฉริยภาพ ท่ามกลาง ปัญหาที่เป็นไปได้ปัญหาที่เด็กที่มีไอคิวเกิน 150 อาจต้องเผชิญ เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การกล่าวถึงความจริงที่ว่าเด็กคนนี้อายุน้อยกว่าและอ่อนแอกว่าเพื่อนฝูงของเขา และด้วยเหตุนี้จึงเกิดปัญหามากมาย ภาวะนี้อาจทำให้เขาเสี่ยงต่อการถูกเยาะเย้ยและอาจทำให้เขาไม่สามารถเข้าร่วมการแข่งขันกรีฑาและเกมที่เคลื่อนไหวอยู่ได้ แหล่งที่มาของความยากลำบากประการที่สองคือการแยกตัวออกจากเพื่อนฝูงและกิจกรรมยอดนิยมซึ่งเห็นได้ชัดว่าเกิดขึ้นด้วยเหตุผลง่ายๆว่าความสนใจและความสามารถของเขาแตกต่างอย่างมากจากสภาพแวดล้อมของเขา การปฏิเสธต่อเจ้าหน้าที่สามารถเกิดขึ้นได้เมื่อเด็กตระหนักว่าเจ้าหน้าที่มักจะไม่มีเหตุผลหรือทำผิดพลาดในกิจกรรมของตน ความไม่อดทนและไม่เต็มใจที่จะ "ยอมรับคนโง่ด้วยความยินดี" อาจเกิดจากการสังเกตว่าเพื่อนบางคนของเขาค่อนข้างโง่ นอกจากนี้ เด็กอัจฉริยะยังสามารถพัฒนานิสัยการทำงานแบบครึ่งใจและความเกียจคร้านได้ เนื่องจากการบ้านในแต่ละวันไม่ได้ทำให้เขาลำบากเลยแม้แต่น้อย นอกจากนี้เขายังสามารถถ่ายทอดนิสัยเหล่านี้ไปที่ การศึกษาเพิ่มเติมและเป็นมืออาชีพ
ในบรรดาความเชื่อโชคลางต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของเรา - อัจฉริยะและเด็กอัจฉริยะ มีสิ่งนี้: เมื่อพวกเขาเข้าใกล้วุฒิภาวะ เด็กที่มีพรสวรรค์จะ "แย่" และระดับจิตใจขั้นสุดท้ายของพวกเขาจะอยู่ในระดับปานกลางหรือต่ำกว่าค่าเฉลี่ยด้วยซ้ำ การศึกษาระยะยาวของบางคนรวมถึงการศึกษาเกี่ยวกับกลุ่มเด็กอัจฉริยะบางกลุ่มได้หักล้างมุมมองนี้โดยสิ้นเชิง
การศึกษาระยะยาวที่ใหญ่ที่สุดเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญาคือการศึกษา Stanford Gifted Children Study ซึ่งนำโดยเทเรมิน ข้อมูลเชิงสังเกตนำเสนอในเล่มที่สาม, สี่และห้า " การวิจัยทางพันธุกรรมอัจฉริยะ." การออกแบบโครงการนี้ประกอบด้วยการศึกษาเป็นระยะเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์กลุ่มแรกเริ่มตลอดชีวิต รวมถึงคู่ชีวิตและลูกๆ ของพวกเขาด้วย หลังจากการทดสอบครั้งแรก มีการจัดการตรวจสอบอย่างเข้มข้นทุก ๆ สิบสองปี และดำเนินการทดสอบระดับกลางทางไปรษณีย์ ข้อมูลที่ได้รับในปี 1945 ซึ่งผู้รับการทดลองส่วนใหญ่มีอายุประมาณ 35 ปี ได้รับการสรุปโดย Theremin และ Auden ในหนังสือ The Gifted Child Grows Up (76) เล่มที่ 5 เขียนโดยผู้เขียนคนเดียวกันและตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2501 ครอบคลุมพัฒนาการเมื่ออายุเฉลี่ย 45 ปี โดยปกติแล้วจะมีการศึกษาซ้ำกับกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด การศึกษาล่าสุดรายงานหลังจากการศึกษาครั้งแรก 35 ปี โดยรวบรวมข้อมูลจาก 98% ของกลุ่มตัวอย่าง 1,528 คน สถานะทางปัญญาของผู้ใหญ่ถูกกำหนดโดยใช้แบบทดสอบ Concept Mastery ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ ซึ่งประกอบด้วยสิ่งที่ตรงกันข้ามและการเปรียบเทียบ และครอบคลุมความรู้หลายด้าน เมื่อใช้การทดสอบนี้ IQ ของผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยในกลุ่มที่มีพรสวรรค์คือ 135 ซึ่งบ่งชี้ว่าลดลง 17 จุดจากค่าเฉลี่ยในวัยเด็กที่ 152 คะแนน Theremin และ McNemar สรุปว่าการลดลงนั้นไม่ได้มากกว่าที่คาดไว้ เมื่อคำนึงถึงผลกระทบของผลกระทบจากการถดถอย อย่างไรก็ตาม การถดถอยนี้ไม่เพียงเป็นผลจากข้อผิดพลาดในการคำนวณคะแนนการทดสอบ Stanford-Binet และ Conceptual Proficiency เท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อเท็จจริงที่ว่าทั้งสองเทคนิควัดการทำงานที่แตกต่างกัน ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจริงในพฤติกรรมของมนุษย์เนื่องจากวุฒิภาวะหรือ การเรียนรู้. กล่าวอีกนัยหนึ่ง การคาดการณ์ในช่วงยี่สิบปีอาจมีข้อผิดพลาดของความน่าจะเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ และไม่ได้เป็นเพียงผลจากการทดสอบที่ไม่น่าเชื่อถือเท่านั้น นอกจากนี้ อาจมีสิ่งต่างๆ มากมายเกิดขึ้นกับบุคคลหนึ่งๆ ในช่วงเวลาดังกล่าว
จากมุมมองของการศึกษา กลุ่มที่มีพรสวรรค์แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ดีกว่ามากทุกประการ มาก ผู้คนมากขึ้นในหมู่พวกเขาเข้าเรียนในวิทยาลัย ได้รับปริญญาบัณฑิต และได้รับผลการเรียนที่ดีกว่าและเกียรตินิยมทางวิชาการอื่นๆ มากกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอื่นๆ ทั้งหมด ในหมู่ผู้ชาย 69.5% สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัย และในผู้หญิง 66.8% เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่ได้รับปริญญาเอกจะสูงกว่าผู้ชายถึง 5 เท่า และมากกว่า 8 เท่าสำหรับผู้หญิงในกลุ่มที่มีพรสวรรค์ เมื่อเทียบกับกลุ่มตัวอย่างทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัย การศึกษาพิเศษเกี่ยวกับการบังคับ โปรแกรมการศึกษาในกลุ่มที่มีพรสวรรค์ชี้ให้เห็นถึงความจริงที่ว่าการเร่งความเร็วเป็นเรื่องปกติสำหรับทุกคน แต่ก็ไม่ได้ยืนยันความคิดเห็นว่าการเร่งความเร็วดังกล่าวอาจเป็นอันตรายได้ ความยากลำบากทางสังคมเพียงเล็กน้อยทั้งหมดที่นักเรียนต้องเผชิญในช่วงวัยรุ่นดูเหมือนจะได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา อายุสาย- ในความเป็นจริง ความแตกต่างทั้งหมดที่พบในความสำเร็จและการปรับเปลี่ยนในภายหลังล้วนเป็นประโยชน์ต่อกลุ่มขั้นสูง
พ่อแม่คนไหนไม่อยากให้ลูกของเขาฉลาดที่สุด มีความสามารถ และมีความสามารถมากที่สุด พูดง่ายๆ ก็คือ พิเศษ? เด็กอัจฉริยะหรือเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษถือเป็นความภาคภูมิใจของพ่อแม่และครูอย่างไม่ต้องสงสัย และทุกอย่างดูเหมือนจะดี แต่... ทำไมเด็กอัจฉริยะถึงไม่มีความสุข? ปาฏิหาริย์ของเด็กๆ หายไปไหนเมื่อโตขึ้น? เลี้ยงลูกเก่งอย่างไรดี?
เด็กอัจฉริยะคือใคร?
แปลจากภาษาเยอรมันว่า "อัจฉริยะ" หมายถึงปาฏิหาริย์ - เด็ก เด็กเหล่านี้เป็นเด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีความสามารถที่น่าทึ่งในการเรียนรู้ข้อมูล ทักษะ และวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้รวดเร็ว ง่ายดาย และเร็วกว่าเด็กคนอื่นๆ ความสำเร็จดังกล่าวมีสาเหตุมาจากความก้าวหน้าอย่างมากในอัตราเฉลี่ย พัฒนาการตามวัย- จากมุมมองทางสรีรวิทยาเชื่อว่านี่เป็นผลมาจากการพัฒนาระบบประสาทที่เร็วขึ้นเนื่องจาก ระดับที่สูงขึ้นฮอร์โมน โดยเฉพาะต่อมหมวกไตและต่อมใต้สมอง
ปรากฏการณ์นี้ไปไกลกว่าแนวคิดของบรรทัดฐาน แต่เนื่องจากไม่มีอันตรายใด ๆ ร่างกายของเด็กไม่ก่อให้เกิดก็ไม่ถือว่าเป็นพยาธิสภาพ
อย่างไรก็ตาม โดยส่วนใหญ่แล้ว เด็กเกือบทุกคนสามารถประสบความสำเร็จทางการศึกษาที่ดีเยี่ยมได้ และอะไร เด็กที่อายุน้อยกว่ายิ่งง่ายสำหรับเขา ท้ายที่สุดแล้ว เด็กก็เหมือนกับฟองน้ำที่สามารถซึมซับความรู้และทักษะต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่น ถ้าทุกคนที่ดูแลและสื่อสารกับทารกพูดเข้ามา ภาษาที่แตกต่างกันเขาจะศึกษามันอย่างไม่ยากเย็น แล้วจะรู้จักเด็กอัจฉริยะได้อย่างไร?
เด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะนอกเหนือจากความสามารถที่ไม่ต้องสงสัยในด้านใดด้านหนึ่งแล้วยังมีพรสวรรค์และที่สำคัญที่สุดคือความกระหายในความรู้ และนี่ก็มาจากธรรมชาติแล้ว พ่อแม่ของเด็กอัจฉริยะแทบจะแทบไม่ต้องรับมือกับความไม่ได้ตั้งใจและการต่อต้านของลูกเมื่อต้องเรียนหนังสือ ไม่ว่าจะเป็นดนตรีหรือเลขคณิตเด็กอัจฉริยะก็สนใจเขาเขาก้าวไปข้างหน้าอย่างดื้อรั้นและต่อเนื่องสร้างความประหลาดใจให้กับคนรอบข้างด้วยความสำเร็จของเขา หากพ่อแม่ต้องดื้อรั้นและบังคับเด็กให้พัฒนาความสามารถตามที่ทารกแสดงออกมาอย่างแท้จริง หากเขาไม่ทำสิ่งนี้ด้วยตัวเอง แต่เพียงอยู่ภายใต้แรงกดดันจากพ่อแม่หรือครูเท่านั้น มีปัญหาในการเอาชนะความเหนื่อยล้าและหมดความสนใจในไม่ช้า สิ่งที่ผู้ปกครองพิจารณาว่าเป็น "การโทร" คุณควรพิจารณาวิธีการ "ฝึกอบรมความสามารถพิเศษในอนาคต" ของคุณโดยเร็วที่สุด
อย่าสร้างเด็กอัจฉริยะขึ้นมา อย่าทำลายเขา ความสมดุลภายในซึ่งถูกกำหนดโดยความสามัคคีและเป็นหลัก การพัฒนาส่วนบุคคลระบบประสาทของเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว อย่าพรากเขาจากวัยเด็กของเขาไป
ความไร้สาระของพ่อแม่ก็ตาบอดเช่นกัน ความรักของพ่อแม่และแน่นอนว่าการยอมรับว่าลูกของคุณไม่ใช่เด็กอัจฉริยะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเขาแสดงความสามารถบางอย่างออกมาจริงๆ อาจเป็นเรื่องยาก ให้โอกาสเขาทำในสิ่งที่เขาสนใจ อย่าบังคับ. ในกรณีส่วนใหญ่ เด็ก ๆ จะเริ่มประสบความสำเร็จที่สำคัญในด้านใดด้านหนึ่ง วัยเรียน- ดังนั้นจงจำไว้ว่าพ่อแม่ที่รัก มีเวลาสำหรับทุกสิ่ง
หากลูกของคุณเป็นเด็กอัจฉริยะ
คุณสังเกตเห็นความสามารถพิเศษบางอย่างในลูกของคุณ ความอยากรู้อยากเห็นอย่างมาก แนวโน้มที่จะแสดงความคิดริเริ่มในการคิด เพื่อแสดงข้อสรุปเชิงตรรกะของเขาเองที่ทำให้คุณประหลาดใจกับความมีไหวพริบและจินตนาการของเขา เขาเป็นคนดื้อรั้นและดูยุ่งอยู่กับโครงการของเขาอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยความสนใจของเขาไม่สิ้นสุดเด็กต้องการกิจกรรมและความเครียดทางจิตใจอย่างแท้จริงได้รับความรู้หรือทักษะใหม่ ๆ โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ ยินดีด้วย คุณมีเด็กอัจฉริยะคนหนึ่งแล้ว!
ธรรมชาติให้รางวัลคุณด้วยเด็กที่มีความสามารถ คุณไม่ควรผ่อนคลาย คุณจะต้องทำงานหนักด้วย และก่อนอื่นเลย ไม่ทำลายการสร้างสรรค์ของธรรมชาติ และไม่ทำร้ายลูกของคุณ จะเลี้ยงดูและฝึกเด็กอัจฉริยะได้อย่างไร? - นี่คือคำถามที่ผู้ปกครองและครูถาม แต่นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย มีเด็กปาฏิหาริย์กี่คนที่ไม่มีความสุขหรือแม้แต่ผู้แพ้! มีกี่คนที่ทำลายชีวิต กลายเป็นคนเหงา เข้าใจผิด แม้กระทั่งสูญเสียพวกเขาไป ความสามารถพิเศษเพราะการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม!
ข้อผิดพลาดหลักของผู้ปกครองคือใคร ๆ ก็สามารถพูดได้ว่าจากเปลพวกเขาล้อมรอบเด็กที่มีพรสวรรค์ด้วยบรรยากาศแห่งความชื่นชมและความสูงส่งพูดเกินจริงถึงคุณลักษณะของเขาที่เกี่ยวข้องกับเด็กคนอื่น ๆ ปลูกฝังความพิเศษของตัวเองในคำหนึ่งสร้างตนเองที่ไม่เพียงพอ ความนับถือและการรับรู้ที่บิดเบี้ยวของตัวเองในหมู่ผู้อื่น สิ่งนี้จะกลับมาหลอกหลอนเด็กอัจฉริยะอีกครั้งในภายหลัง ในชีวิตของเขา เขาจะต้องรับมือกับทัศนคติที่ระมัดระวังและไม่เป็นมิตรมากกว่าหนึ่งครั้ง คนฉลาด- และด้วยการสร้างอุปสรรคเพิ่มเติม ราวกับกำลังแยกตัวเองออกจากความรู้สึกพิเศษและปล่อยให้คนรอบข้างรู้สึกถึงความไม่สมบูรณ์ของเขาอีกครั้ง เขาจะกีดกันตัวเองจากเพื่อนฝูง ความรัก และโดยทั่วไปแล้วความสุขจากการสื่อสารของมนุษย์ที่เรียบง่าย
นอกจากนี้ เมื่อคุ้นเคยกับการชมเชยอยู่เสมอ เขาจะรับคำวิจารณ์ที่ส่งถึงเขาอย่างเจ็บปวดอย่างยิ่ง แม้แต่คำวิจารณ์ที่ยุติธรรมก็ตาม
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองพยายามปกป้องลูกจากความกังวลและความรับผิดชอบจากทุกสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถพิเศษของเขา เติบโตขึ้นมาบ้าง. ดอกไม้ในร่มไร้เดียงสาและทำอะไรไม่ถูกเมื่อพูดถึงปัญหาในชีวิตประจำวัน และในชีวิตก็จะมีมากกว่าหนึ่งสิ่งเหล่านี้ อย่าทำงานหนักเกินไป แต่ปล่อยให้มันทำอย่างอื่นนอกเหนือจากการเรียนรู้
นอกจากนี้ให้เขาได้สื่อสารกับเพื่อนๆ สนุกสนาน และที่สำคัญที่สุดคือสอนให้เขาผ่อนคลาย แม้ว่าสมองของเด็กอัจฉริยะจะมีความสามารถมากกว่านั้นมาก แต่ก็ยังต้องการหยุดพักจากกิจกรรมที่ต้องใช้กำลังมาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอย่างน้อยเขาก็เปลี่ยนอาชีพของเขาเป็นครั้งคราวนั่นคือพักผ่อนอย่างแข็งขันและแน่นอนอย่าลืมเกี่ยวกับการนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพ แค่อย่ากดดันเด็ก อย่าห้ามหรือบังคับให้เขาทำอะไรบางอย่าง
ปรากฏการณ์ที่พบบ่อยมากที่บั่นทอนจิตใจของเด็ก: พ่อแม่ทำให้เด็กที่มีพรสวรรค์ชัดเจนว่าพวกเขาคาดหวังเพียงความสำเร็จจากเขาเท่านั้น ความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมและผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมเพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ ท้ายที่สุดแล้ว เขาเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษและไม่สามารถทำให้พวกเขาผิดหวังได้ พ่อแม่อยากจะสลัดผลงานที่ตนทำมาจากลูกมหัศจรรย์ของตนให้เร็วที่สุด พวกเขาไม่ยอมให้มีการผ่อนคลาย ข้อผิดพลาด หรือข้อผิดพลาดใดๆ สิ่งนี้ทำให้เด็กหวาดกลัวและเครียด ต่างจากเด็กคนอื่นๆ เขารับรู้ถึงความล้มเหลวแม้เพียงเล็กน้อยที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเฉียบพลันและเจ็บปวด และคำพูดที่โยนออกมาท่ามกลางความร้อนแรงในขณะนั้น: “คุณทำให้เราผิดหวัง” หรือ “คนธรรมดา”, “คุณทำงานหนักไม่พอเพื่อตัวเอง...” ฯลฯ สามารถทิ้งบาดแผลลึกที่สุดไว้ในใจลูกได้ อย่างไรก็ตาม มันน่าสนใจมาก แต่ถ้าคุณสลับคำภาษาเยอรมัน w under และ kind “เด็กมหัศจรรย์” ก็จะกลายเป็น “บาดแผลของเด็ก”
ทำไมปาฏิหาริย์-เด็กถึงไม่กลายเป็นปาฏิหาริย์-ผู้ใหญ่
นักจิตวิทยารู้ดีว่าพรสวรรค์และความสามารถพิเศษของเด็กนั้นปรากฏขึ้นในพริบตา ครั้งแรกเมื่ออายุสามหรือสี่ขวบบางครั้งก็เร็วกว่าเล็กน้อย โดยพื้นฐานแล้วนี่เป็นการแสดงให้เห็นถึงความสามารถพิเศษในสาขาดนตรีและคณิตศาสตร์เนื่องจากความสำเร็จในด้านเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมีประสบการณ์ชีวิต ต่อมาในช่วงวัยรุ่น เด็กอัจฉริยะจะแสดงความสามารถพิเศษด้านวรรณกรรมหรือค้นพบแนวคิดการออกแบบที่ไม่ธรรมดา แต่ส่วนใหญ่แล้วเด็กที่แสดงความสามารถออกมา วัยเด็ก. การพัฒนาในช่วงต้นเป็นเรื่องน่าทึ่งมากและบ่อยครั้งเราไม่ได้ชื่นชมความสำเร็จพิเศษใดๆ แต่เป็นเพียงการมองว่าเป็นเรื่องพิเศษที่เด็กเรียนรู้ที่จะทำสิ่งที่เป็นธรรมชาติตั้งแต่เนิ่นๆ แต่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กโต หรือแม้แต่ผู้ใหญ่ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กเริ่มพูดตั้งแต่เนิ่นๆ และแสดงออกอย่างจริงจัง ความคิดดั้งเดิมบางอย่าง "ในแบบผู้ใหญ่" อ่านบทกวีที่ไม่ใช่เด็กได้อย่างคล่องแคล่วและมีศิลปะเมื่ออายุสามขวบสามารถลบและคูณได้เหมือนเด็กอายุเจ็ดขวบ ฯลฯ และไม่จำเป็นเลยที่ก้าวเช่นนี้ ล้ำหน้าการพัฒนาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ถาวรและตลอดชีวิต นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงมีเด็ก - เด็กอัจฉริยะ - มากกว่าเด็กนักเรียน - เด็กอัจฉริยะ และในทางกลับกัน มีเด็กมากกว่าปาฏิหาริย์ - วัยรุ่น ในกรณีส่วนใหญ่ ความเร็วของ "การพัฒนาขั้นสุดยอด" ดังกล่าวจะช้าลงและเมื่อเวลาผ่านไป เมื่อเด็กทุกคนบรรลุผลลัพธ์ที่เหมือนกันตามลักษณะเฉพาะของช่วงอายุหนึ่งๆ อดีต "เด็กที่มีพรสวรรค์โดยเฉพาะ" ก็ไม่ต่างจากคนรอบข้าง
แน่นอนว่า เด็กอัจฉริยะบางคนอาจแสดงความสามารถพิเศษมาตลอดชีวิต พวกเขามักจะมีชื่อเสียง แต่มีน้อยกว่าหลายเท่า จำนวนมากปาฏิหาริย์ - เด็กที่ไม่เคยตระหนักถึงศักยภาพของตนเองและไม่เปลี่ยนพรสวรรค์ของเด็กให้เป็นอาชีพ
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทุกคนรู้จักชื่อเช่น Mozart ผู้แต่งผลงานดนตรีตั้งแต่อายุสามขวบ Strauss และ Haydn ผู้แต่งตั้งแต่อายุหกขวบ ราฟาเอลเริ่มวาดภาพตั้งแต่อายุแปดขวบและโชแปงเริ่มแสดงความสามารถของเขา พุชกินเขียนบทกวีตั้งแต่เขาอายุเก้าขวบ ตั้งแต่อายุสิบเอ็ดปีเขาได้แก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่สุดของแอมแปร์ วิกเตอร์ อูโกได้รับการยกย่องจาก French Academy of Sciences เมื่ออายุ 15 ปี Mechnikov, Griboedov, Pascal, Leibniz ผู้ก่อตั้งไซเบอร์เนติกส์ วินเนอร์ และเกาส์ ซึ่งเมื่ออายุ 25 ปีกลายเป็นนักคณิตศาสตร์ที่เก่งที่สุดแห่งศตวรรษที่ 19 ต่างก็เป็นเด็กอัจฉริยะเช่นกัน
มีเด็กอัจฉริยะมากมายที่มีชื่อเสียงไม่เพียงแต่จากความสำเร็จในวัยเด็กเท่านั้น แต่เด็กปาฏิหาริย์ส่วนใหญ่ยังสูญเสียความสามารถของตนเองอีกด้วย ทำไม
นอกจากความเสื่อมโทรมตามธรรมชาติแล้ว ความสามารถเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องกับการระบาดในการพัฒนาระบบประสาทของเด็กก็มีปรากฏการณ์เช่นความเหนื่อยล้าจากการเรียนรู้ที่บ้าคลั่งซึ่งส่วนใหญ่กำหนดโดยผู้ปกครอง เมื่อรู้สึกถึงความกดดันอย่างต่อเนื่องจากพวกเขาและความกลัวว่าสักวันหนึ่งจะทำผิดพลาด โดยไม่ได้ดำเนินชีวิตตามความหวังของพ่อแม่ซึ่งมักจะนึกถึงเขา เด็กจึงค่อย ๆ หมดความสนใจในสิ่งที่ครอบงำเขามาก
และมันก็เกิดขึ้นที่ปาฏิหาริย์ที่แซงหน้าพัฒนาการของคนรอบข้างเมื่อถึงวัยหนึ่ง - เด็กสูญเสียทักษะ งานอิสระเพราะตัวอย่างเช่นเขาเบื่อในชั้นเรียนหรือไม่เข้าชั้นเรียนเลยโดยได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองและครู และการหยุดการเรียนรู้ดังกล่าวนำไปสู่การเสื่อมถอยของพลังพิเศษ และเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษจะไม่มีวันกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษได้ พิจารณาว่าการย้ายลูกไปเรียนชั้นเรียนที่เข้มแข็งกว่าจะดีกว่าหรือไม่
อีกด้านของเหรียญ
อย่างที่คุณทราบทุกอย่างดีพอสมควร ดังนั้นนอกเหนือจากชื่อเสียงและการได้รับการยอมรับจากทั่วโลกแล้ว ความสามารถพิเศษยังสามารถนำไปสู่ปัญหาสุขภาพได้อีกด้วย ในคนมหัศจรรย์ที่มี "ประสบการณ์" ความเสี่ยงของโรคหลอดเลือดสมองและความดันโลหิตสูงตลอดจนโรคแผลในกระเพาะอาหารและแนวโน้มที่จะเป็นโรคซึมเศร้านั้นเพิ่มขึ้นหลายเท่า ตามที่นักจิตวิทยากล่าวไว้ การพัฒนาคุณสมบัติบางอย่างอย่างเข้มข้นมักจะนำไปสู่ความล่าช้าในด้านอื่น ๆ ของชีวิตเสมอ
ไม่ใช่เรื่องแปลกที่คนเก่งและมีความสามารถจะดูแปลกสำหรับคนธรรมดาเป็นอย่างน้อย และมันเกิดขึ้นที่พวกเขาป่วยเป็นโรคจิตเภท โรคลมบ้าหมู โรคทางระบบประสาท และความคิดหลงผิด บางครั้งคุณก็สงสัยว่า “ถ้านี่คือราคาของอัจฉริยะ มันจะสูงเกินไปหรือเปล่า?”
ถ้าลูกของคุณไม่ใช่เด็กอัจฉริยะ
พ่อแม่ที่ลูกไม่ได้เปล่งประกายด้วยพรสวรรค์ที่ไม่มีใครเทียบก็ไม่ควรอารมณ์เสียเลย ประการแรก นี่ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่มีความสามารถหรือฉลาด นอกจากนี้ บ่อยครั้งความสำเร็จในชีวิตเกิดขึ้นได้จากการก้าวไปสู่เป้าหมาย “ช้าๆ แต่แน่นอน” ดังคำกล่าวที่ว่า “ยิ่งเดินช้าเท่าไรก็ยิ่งไปได้ไกลเท่านั้น”
แต่แน่นอนว่าอย่าลืมว่าสำหรับพัฒนาการทางจิตตามปกติของเด็กคนใดความสนใจและ การเลี้ยงดูที่เหมาะสมรวมถึงการฝึกอบรมทักษะและความรู้ต่างๆ
เด็กต้องการการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง และไม่เพียงแต่กับผู้ใหญ่ที่เขาเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กคนอื่นๆ ด้วย ไม่ควรแยกพวกเขาออกจาก “เด็กเพื่อนบ้านที่ไม่สงบ” ที่รายล้อมไปด้วยหนังสือเพียงอย่างเดียว ให้เขาเรียนรู้ศาสตร์แห่งการสื่อสาร ให้เขาพัฒนาของเขา ความสามารถทางจิตบอกหรืออธิบายบางสิ่งบางอย่างให้ผู้อื่น อย่าห้ามเขาเพ้อฝัน อย่าจำกัดเขาไว้แค่มาตรฐานหรือแบบเหมารวม ปล่อยให้เขาทำในสิ่งที่เขาสนใจ ไม่ใช่สิ่งที่คุณต้องการ
อย่าตำหนิเด็กในเรื่องความเชื่องช้า ขาดการทำงานหนัก ความพากเพียร ความอุตสาหะ หรือการขาดกำลังใจ เป็นการดีกว่าที่จะค่อยๆ พัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวในเด็ก แทนที่จะเรียกร้องการเปลี่ยนแปลงชั่วขณะและผลลัพธ์เชิงบวก อย่างไรก็ตาม นิวตันและไอน์สไตน์พัฒนาช้ามากซึ่งไม่ได้ขัดขวางไม่ให้พวกเขาแซงหน้าคนรอบข้างและคนรุ่นเดียวกันในเวลาต่อมาจนมีชื่อเสียงแม้จะปัญญาอ่อนในวัยเด็กก็ตาม
กฎหลักที่ผู้ปกครองทุกคนต้องปฏิบัติตามไม่ว่าบุตรหลานจะแสดงความสามารถใดก็ตามคือไม่กีดกันเด็กในวัยเด็กและดูแลสุขภาพของเขารวมถึงสุขภาพจิตด้วย
ทดสอบ
ลูกของคุณเป็นเด็กอัจฉริยะหรือเปล่า?
2. อ่านหนังสือเยอะๆ และรวดเร็ว - 2 คะแนน
3. ด้วยตัวฉันเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากใครบางคน ฉันเริ่มมองหาพจนานุกรมและสารานุกรม - 2
5. ใช้ได้กับ ประตูปิดและตามกฎแล้วเพื่อนของเขามีอายุมากกว่าเขา - 2 คะแนน
6. ชอบคุยกับผู้ใหญ่เท่าเทียม - 2 คะแนน
7. ถามคำถามที่แตกต่างและไม่ซ้ำใคร บางครั้งก็น่างงด้วยซ้ำ
ผู้ใหญ่ - 2 คะแนน
8. ตัวเขาเองมีคำตอบพร้อมแม้กระทั่งเรื่องที่คาดไม่ถึงที่สุด
คำถาม - 1 คะแนน
9. บางครั้งเขาก็เหม่อลอย แต่มักจะสามารถสรุปภาพรวมได้อย่างน่าประหลาดใจ (เช่น เมื่อดูภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์หรือแค่ดูใครสักคน) - 2 คะแนน
10. ด้วยความยินดีเข้าสู่การสนทนาเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราให้การประเมินปรากฏการณ์ - 1 คะแนน
11. เบื่อกับงานที่ซ้ำซากจำเจจนเป็นนิสัย - ล้างพื้น ล้างจาน ทำแบบฝึกหัดการศึกษาที่ไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก - 1 คะแนน
12. เขาไวต่อความอยุติธรรมใดๆ มาก แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับตัวเองก็ตาม - 2 คะแนน
13. ชอบพูดตลกและมีอารมณ์ขัน - 2 คะแนน
14. เขารวย คำศัพท์และเขาแนะนำคำศัพท์ต่าง ๆ ในการสนทนาอย่างชำนาญโดยน่าประหลาดใจในเวลาเดียวกันกับระดับการให้เหตุผลของเขา - 2 คะแนน
15. ความรัก เกมที่ท้าทาย(หมากรุกและอื่น ๆ ที่ต้องมีบางอย่าง
หน่วยสืบราชการลับ) - 2 คะแนน
16. อันที่จริงเขาเพิ่งเตรียมตัวไปโรงเรียน แต่เขาสนใจในสิ่งที่นักเรียนมัธยมปลายกำลังเรียนอยู่ - 1 คะแนน
17. ชอบกิจกรรมต่างๆ แต่ในขณะเดียวกันก็ชอบแก้ปัญหาทุกอย่างเสมอ
อิสระ - 2 คะแนน
18. เขาสนใจจักรวาล เขาสนใจกำเนิดของมนุษย์และทุกสิ่ง
สิ่งที่เกี่ยวข้องกับยุคก่อนประวัติศาสตร์นั่นคือการดำรงอยู่ดั้งเดิมของเรา - 2 คะแนน
19.ไปโรงเรียนแต่ไม่ได้เรียนหนังสือ ความพยายามพิเศษ,จับทุกอย่างได้รวดเร็วเพียงเท่านี้
เข้าใจและในขณะเดียวกันก็ยังมีความคิดเห็นของตัวเองในหลายๆ ประเด็น - 2 คะแนน
20. เขามีการรับรู้ที่พัฒนาอย่างมากต่อดนตรี ศิลปะประยุกต์ สิ่งแวดล้อมและเขาแสวงหาความสามัคคีในทุกสิ่ง - 2 คะแนน
หากคุณได้คะแนนตั้งแต่ 10 ถึง 13 คะแนน แสดงว่าลูกของคุณมีความสามารถบางอย่าง
14 และ คะแนนมากขึ้น- เด็กมีความสามารถพิเศษดังนั้นคุณต้องคิดถึงวิธีจัดการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาพวกเขา
ข่าวเกี่ยวกับเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ที่เก่งซึ่งพูดได้เจ็ดภาษาแล้วเมื่ออายุ 4 ขวบทำให้ผู้ใช้ Runet ประหลาดใจ หญิงสาวกลายเป็นดาราที่แท้จริงหลังจากรายการทีวี "Amazing People" ทางช่อง Russia 1 ซึ่งเธอได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถที่ไม่ธรรมดาของเธอ
ทารกเป็นหนี้ความสำเร็จของเธอกับแม่ของเธอซึ่งสื่อสารกับลูกสาวของเธอเป็นภาษารัสเซียและอังกฤษตั้งแต่แรกเกิด จากนั้นเมื่อเห็นว่าหญิงสาวมีพรสวรรค์ เธอจึงเพิ่มภาษาอื่นเข้าไป
เราตัดสินใจว่าเด็กคนไหนที่สามารถถือเป็นอัจฉริยะได้ มันเป็นคำอวยพรหรือคำสาป และพ่อแม่ของไอน์สไตน์และโมสาร์ทรุ่นเยาว์ควรไปที่ไหน?
7 สัญญาณของพรสวรรค์ของเด็ก
ตามการวิจัยระยะยาว เด็ก 1% ถึง 5% ทั่วโลกเกิดมาพร้อมความโน้มเอียงด้านอัจฉริยะ แต่มีเพียงผู้มีพรสวรรค์ทุกๆ ร้อยเท่านั้นที่สามารถแสดงให้พวกเขาเห็นได้ โอกาสในการเลี้ยงดูอัจฉริยะผู้ใหญ่จากรุ่นเล็กๆ นั้นน้อยมาก แต่ก็คุ้มค่าที่จะลอง
ก่อนอื่นคุณต้องแยกเด็กที่มีความโน้มเอียงที่ผิดปกติออกจากคนรอบข้าง ลูกอัจฉริยะจะมีลักษณะดังต่อไปนี้เสมอ:
- ความอยากสื่อสารกับผู้ใหญ่และปัญหากับเพื่อนเนื่องจากขาดความสนใจร่วมกัน
- ลัทธิพอใจ แต่สิ่งดีเลิศ;
- เพิ่มความอยากรู้อยากเห็นที่ไม่ลดลงในช่วงหลายปีที่ผ่านมา
- ความสามารถในการได้รับทักษะใหม่ ๆ อย่างอิสระ (การอ่าน การนับ การวาดภาพ)
- หมกมุ่นอยู่กับกิจกรรมที่คุณชื่นชอบ ไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยน
- ความไม่มั่นคงทางอารมณ์
- ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลตั้งแต่อายุยังน้อย
หากคุณค้นพบคุณสมบัติหลายประการเหล่านี้ในลูกของคุณก่อนอายุ 4-5 ปี โปรดติดต่อผู้เชี่ยวชาญ นักจิตวิทยาหรือครูเด็กที่มีประสบการณ์จะบอกคุณว่าพัฒนาการของเด็กเป็นไปตามบรรทัดฐานหรือไม่และถ้าเขาอยู่ข้างหน้าก็จะมากน้อยเพียงใด
นักจิตวิทยาเด็ก Tatyana Lyubeznova มักจะพูดซ้ำกับผู้ปกครองเกี่ยวกับข้อกล่าวหาเล็กน้อยของเธอ:
iconmonstr-quote-5 (1)
ลักษณะเฉพาะของเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่เพียงแต่มีความฉลาดหรือความสามารถในการสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตใจที่ "เปราะบาง" อย่างยิ่งอีกด้วย บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่เมื่อเห็นเด็กแก่แดดจะสื่อสารกับเขาด้วยเงื่อนไขที่เท่าเทียมกันโดยไม่ต้องคำนึงถึงระดับการพัฒนาทางจิตและอารมณ์ สำหรับเด็กดังกล่าว วลีหรือน้ำเสียงที่หยาบคายอาจทำให้เกิดการบาดเจ็บได้ ทัศนคติสุดโต่งสองประการ (การสื่อสารเหมือนผู้ใหญ่และเสียงกระเพื่อมเหมือนตอนเลี้ยงเด็ก) เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้เท่าเทียมกันเมื่อทำงานกับเด็กประเภทนี้ ทั้งทำลายความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กและความไว้วางใจต่อคนที่รัก
พรสวรรค์ 4 ประเภทในเด็ก
เด็กที่มีความสามารถทุกคนที่มีการพัฒนานำหน้าเพื่อนๆ สามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม:
เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์- ผู้มีพรสวรรค์ที่หายากที่สุด แสดงพรสวรรค์ด้านความคิดสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งที่มีอยู่แล้วในปีแรกของชีวิต มิฉะนั้นพวกเขาจะพัฒนาพอๆ กับเพื่อนๆ แต่อาจเกียจคร้านและไม่แสดงความสนใจในโปรแกรมการพัฒนาทั่วไป ต้องทำงานร่วมกับครูที่มีประสบการณ์และที่ปรึกษารายบุคคล
มหัศจรรย์- เด็กที่สนใจทุกสิ่งที่มีพรสวรรค์จากธรรมชาติ ตั้งแต่อายุยังน้อย พวกเขาแสดงความปรารถนาที่จะเรียนรู้และความรู้ใหม่ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อย พวกเขาเรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน นับ และเริ่มรับข้อมูลด้วยวิธีต่างๆ ที่มีทั้งหมด ส่วนใหญ่แล้วพวกเขาไม่สนใจที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูง เล่นเกม หรือทำกิจกรรมทางร่างกาย พวกเขาต้องการการศึกษาพิเศษ การฝึกอบรมในโรงเรียนประจำพิเศษ และไม่มีการปรับให้เข้ากับชีวิตประจำวัน
เด็กที่มีแรงจูงใจมากเกินไป- ศึกษาทุกสิ่งที่จำเป็นอย่างขยันขันแข็ง สนใจเรียนเพื่อชมเชย นักเรียนเก่งทั่วไป และ “เด็กเนิร์ด” พยายามเรียนให้เก่งกว่าใครในกรอบ โปรแกรมทั่วไปชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในหนึ่งวิชาขึ้นไป
เด็กที่มีความสามารถ- พัฒนานำหน้าเพื่อนฝูงเล็กน้อย รักการเรียนรู้ อยากรู้อยากเห็นอย่างมาก และตั้งแต่วัยเด็กก็ชัดเจนว่าเด็กเป็น "ช่างเทคนิค" หรือ "มีมนุษยธรรม" เพราะเขาสนใจเพียง บางประเภทความรู้. เด็กเหล่านี้คือเมื่ออายุ 2-2.5 ปีเรียนรู้ที่จะอ่านและนับหนังสือ ของขวัญที่ดีที่สุด- ไม่ขัดแย้งเชื่อฟังขยันหมั่นเพียร พวกเขาไม่ค่อยแสดงความสนใจกับเพื่อนฝูงและอาจกลายเป็นคนนอกรีตในทีมได้เนื่องจากไม่เต็มใจที่จะสื่อสาร
คุณสมบัติของการเลี้ยงเด็กที่มีพรสวรรค์
การเลี้ยงลูกที่มีพรสวรรค์ถือเป็นภาระเพิ่มเติมสำหรับพ่อแม่เสมอ อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าสำหรับเด็ก กิจกรรมทางจิตนั้นไม่ได้ทำให้เกิดความเครียดน้อยลง อัจฉริยะคนใดก็ตามย่อมมี “ผลข้างเคียง” และเด็กๆ ก็ต้องการแนวทางพิเศษตั้งแต่วันแรกของชีวิต
ครูอนุบาลที่มีประสบการณ์ 35 ปี Marina Kudeikina แนะนำให้จดจำ ด้านต่อไปนี้การศึกษา:“ยิ่งคุณระบุพรสวรรค์ของเด็กได้เร็วเท่าไร การพัฒนาพวกเขาก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น ตัวอย่างเช่น การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จะง่ายกว่าหากคุณเริ่มเรียนเมื่ออายุ 3-4 ปี ภาษา - เมื่ออายุ 3 ปี ดนตรี - ตั้งแต่อายุ 1.5 ปี
- ค้นหาผู้เชี่ยวชาญที่จะดูแลลูกของคุณ แต่ละโปรแกรมการฝึกอบรมตลอดจนครูหรือหลายคนที่จะทำงานร่วมกับเขา ให้ความสนใจเป็นพิเศษไม่เพียงแต่กับความรู้ของครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการติดต่อกับเด็กด้วย ครูที่เข้มงวดหรือไม่เป็นที่พอใจเกินไปสามารถกีดกันเด็กจากการเรียนและทำให้พรสวรรค์ที่มีมาแต่กำเนิดเป็นโมฆะ
- อย่าเรียกร้องผลลัพธ์และความสำเร็จอย่างต่อเนื่องจากลูกของคุณ ปล่อยให้เขาเรียนอย่างเพลิดเพลินและไม่ว่าในกรณีใดจะกดดันเขาหรือแบล็กเมล์เขา แม้แต่เด็กธรรมดาที่ได้ยินว่า "คุณไม่ได้ทำภารกิจ และนั่นคือสาเหตุที่พ่อกับฉันไม่รักคุณอีกต่อไปแล้ว" ก็ยังตื่นตระหนก แต่เด็กที่ฉลาดที่มีการรับรู้ที่สูงกว่าก็สามารถให้ปฏิกิริยาที่คาดเดาไม่ได้ได้
- ในการแสวงหาบันทึก อย่าลืมเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิต เช่น กีฬา การสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ และการพัฒนาทางอารมณ์ ตัวช่วยดีๆซึ่งจะรวมถึงสัตว์เลี้ยงและเด็กโตด้วย โปรดจำไว้ว่า อัจฉริยะมักจะจำกัดความเยือกเย็นทางอารมณ์ไว้ ดังนั้นสอนลูกของคุณไม่เพียงแต่ให้แก้อัลกอริทึมเท่านั้น แต่ยังต้องรัก แสดงความรัก และมีความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่อ่อนแอด้วย
- อย่าอวดคุณลักษณะเฉพาะของลูก เพราะจะทำให้เกิดความอิจฉาในตัวเด็กคนอื่นๆ (และพ่อแม่) และจะทำให้เขาไม่สามารถผูกมิตรได้
- โปรดจำไว้ว่าเด็กที่เก่งที่สุดในช่วงอายุ 7-8 ปีจะถูกเปรียบเทียบในแง่ของพัฒนาการกับเพื่อนฝูง ซึ่งหมายความว่าอย่าสอนลูกของคุณว่าเขาดีกว่าคนอื่น หากความแตกต่างในการพัฒนาถูกลบออกไป การตระหนักถึงความเป็นปกติของคนเราจะถูกโจมตีอย่างรุนแรง ชายร่างเล็กคุ้นเคยกับการมองผู้อื่นด้วยความถ่อมตน”