ลมมาจากไหน? การก่อตัวและการเคลื่อนตัวของมวลอากาศ ทำไมลมแรงจึงพัดตลอดเวลา?
ลมมาจากไหน?: การทดลอง นิทานเสริมความรู้ แบบฝึกหัดการพูด การ์ตูนสำหรับเด็ก ปัญหาเชิงตรรกะโดย Lev Nikolaevich Tolstoy สำหรับเด็กเกี่ยวกับลม
วันนี้คุณจะได้เรียนรู้ว่าลมมาจากไหนและทำความคุ้นเคยกับวิธีที่ L.N. ตอบคำถามนี้กับเด็ก ๆ ในปี 1875 ผ่านการทดลองเพื่อความบันเทิง ตอลสตอย. โปรดติดตามกันในบทความหน้า!
ลมมาจากไหน: การทดลองสำหรับเด็ก
เรือ (ประสบการณ์การเล่นเกมสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)
ใช้ชามน้ำ ทำเรือกระดาษ. คุณจะเห็นวิธีสร้างเรือในวิดีโอนี้
นี่คือแผนภาพสำหรับทำเรือกระดาษสำหรับการทดลอง
เอาเรือลงน้ำ. ระเบิดพวกเขาพร้อมกับลูกของคุณ ทำไมเรือถึงแล่น? (พวกเขาถูกพัดพาไปตามสายลม) ลมมาจากไหน? เราเองแหละที่สูดอากาศเข้าไป
จัดการแข่งขันเรือ เรือลำไหนจะแล่นไปฝั่งอื่นเร็วกว่า (สำหรับสิ่งนี้คุณต้องใช้แอ่งสี่เหลี่ยมหรืออาบน้ำเด็ก) ถามลูกของคุณว่าจะเป่าอย่างไรให้เรือแล่นเร็ว?
พยายามสร้างลมที่แตกต่างกัน - ลมอ่อนและเบา, พายุเฮอริเคนที่รุนแรง, พายุที่รุนแรง
เรือสำหรับเกมนี้ไม่เพียงแต่ทำจากกระดาษเท่านั้น แต่ยังมาจากเปลือกวอลนัทด้วย ใช้ดินน้ำมันติดใบเรือเข้ากับเปลือกหอย (ใบกระดาษบนไม้จิ้มฟันก็ใช้ได้) พัดบนใบเรือ เป่ายังไงให้เรือลอยได้?
อ่านบรรทัดเกี่ยวกับลมโดย A.S. พุชกิน
พัดลม (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)
ทำพัดจากแถบกระดาษโดยพับเหมือนหีบเพลง หรือเอาพัดลมสำเร็จรูป ขอให้ลูกน้อยของคุณโบกพัดลมต่อหน้าเขา เขารู้สึกอย่างไร? แฟนมีไว้เพื่ออะไร? (ช่วงนี้อากาศร้อน พัดลมให้ลม ทำให้เราเย็นสบาย) ตอนนี้ให้ทารกพยายามโบกพัดเหนือน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำในอ่าง? คลื่นมาจากไหน?
วันรุ่งขึ้นบอกปริศนาให้ลูกฟัง ถามว่าทำไมปริศนาถึงบอกว่า “ลมพัด แต่ฉันไม่พัด” (เพราะมันเย็นแล้วคนไม่ใช้พัดลม)
ศึกทะเล (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)
จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือหากมีลมแรง? (พวกเขาอาจจมน้ำตายได้) ชวนลูกของคุณมาทำเรือกระดาษและเล่นศึกทางทะเล เล่นเกมนี้เป็นคู่ คุณต้องระเบิดเรือของคุณเองและของคนอื่นเพื่อจมเรือศัตรู คุณสามารถเป่าพร้อมกันหรือในทางกลับกัน
หลังจบเกม ถามลูกว่าจะเป่าลมอย่างไรเพื่อให้ลมแรงขึ้น (สูดอากาศเข้าไปมากขึ้น หายใจออกแรงขึ้นและแรงขึ้น)
ที่ไหนอุ่นกว่ากัน? (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)
การทดลองนี้จะช่วยให้คุณค้นหาสิ่งที่ง่ายกว่า - อากาศอุ่นหรืออากาศเย็น
1. ลองหาดูว่าห้องไหนอุ่นกว่าและตรงไหนเย็นกว่า - บนพื้นหรือบนโซฟา (สูงหรือต่ำ) คุณสามารถใช้เทอร์โมมิเตอร์วัดอุณหภูมิและเปรียบเทียบได้ คุณสามารถจับมือที่พื้น (ข้างประตู) และด้านบนก็ได้
2.จากนั้นให้เด็กจับฝ่ามือไว้เหนือแบตเตอรี่และใต้แบตเตอรี่ ที่ไหนอุ่นกว่ากัน?
3.คุณสามารถใช้กระดาษแผ่นบาง (ผ้าเช็ดปาก) หรือสำลีก็ได้ ติดปลายด้านบนของแถบกระดาษเข้ากับผนังเหนือหม้อน้ำ (คุณสามารถติดด้วยเทปก่อสร้างหรือใช้ Uni patafix) ขณะเดียวกันให้เปิดหน้าต่างด้านบนแบตเตอรี่ อากาศอุ่นจะลอยขึ้นด้านบน และแผ่นกระดาษจะเริ่มเคลื่อนตัวและลอยขึ้นด้านบน
4. เราสรุปได้ว่าด้านบนจะอุ่นกว่าเสมอ ซึ่งหมายความว่าอากาศอุ่นจะเบาลงและลอยขึ้น
5.ถามลูกของคุณ: “คุณนอนที่ไหน? ใช่ในเปล ปัจจุบันนี้เด็กและผู้ใหญ่นอนบนเตียง ท้ายที่สุดแล้วบ้านในเมืองของเราก็อบอุ่น เมื่อก่อนไม่มีแบตเตอรี่ เด็กและคนชราก็นอนบนพื้น เต็นท์ตั้งอยู่สูงเหนือพื้นและอยู่ระหว่างเตากับผนังบ้าน บนเตียงไม่ได้มีแค่ที่เดียว แต่มีหลายที่พร้อมกัน - หลายคนนอนเคียงข้างกัน ทำไมพวกเขาถึงนอนบนพื้น? (ที่นั่นอากาศอบอุ่นแม้ในฤดูหนาว เพราะพื้นอยู่ด้านบนซึ่งมีอากาศอุ่น)
ลมมาจากไหน - ประสบการณ์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี
การทดลองนี้พัฒนาโดย O.V. ไดบีน่า.
1. คุณจะต้องมีเทียนและงู งูนั้นทำง่ายมาก:
ใช้กระดาษบาง ๆ วงกลมแล้วตัดเป็นเกลียวแล้วแขวนชิ้นส่วนที่ได้ไว้ด้วยด้าย
- จุดเทียนแล้วเป่ามัน เหตุใดเปลวไฟจึงเบี่ยงเบน? (เป่าลม).
- วางงูไว้เหนือเปลวเทียน เกิดอะไรขึ้นกับงู? มันจะเริ่มหมุน ทำไมมันถึงหมุน? เพราะอากาศร้อนขึ้นไปยกงูขึ้น
- คุณสามารถลองให้เด็กๆ ทำการทดลองนี้ด้วยตัวเองได้ แต่อย่าใช้เทียน! คุณต้องจับงูไว้เหนือแบตเตอรี่ที่ร้อน
2. ไปที่ประตู (เช่น นำไปสู่ระเบียงกระจก) และลองพิจารณาว่าลมพัดไปที่ใดที่ด้านบนของทางเข้าประตู (ด้านบน) และใกล้พื้น (ด้านล่าง) เพื่อกำหนดทิศทางลมที่พัดไป คุณสามารถวางเทียนสองเล่มที่ด้านล่างและด้านบนเพื่อดูว่าเปลวเพลิงเบี่ยงเบนไปตรงไหน หรือใช้ผ้าเช็ดปากบางหรือสำลีแล้วนำไปที่ประตู เธอจะไปที่ไหน?
3.เหตุใดลมจึงพัดไปคนละทิศทาง? ปรากฎว่าด้านบนมีอากาศหนีออกจากห้องออกไปด้านนอก อากาศร้อนๆแบบนี้ เขาออกไปข้างนอก และอากาศเย็นจะหนักกว่าและอยู่ด้านล่าง เขาเข้าไปในห้องจากถนน "ลม" ก็เป็นเช่นนี้ ในห้อง แต่นี่คือวิธีที่ลมเกิดขึ้นในธรรมชาติ
ปรากฎว่า ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ! อากาศอุ่นเคลื่อนไปด้านบนและอากาศเย็นด้านล่าง และมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนสถานที่
4.คุณสามารถวาดลูกศรเพื่อระบุว่าลมในห้องพัดไปทางไหน ลูกศรสีแดงที่ด้านบนของประตูจะแสดงถึงอากาศอุ่น และลูกศรสีน้ำเงินด้านล่างคืออากาศเย็น
5.หากมีกระแสลมอยู่ในห้องของคุณ และคุณมักขอให้ลูกไม่นั่งบนพื้นใกล้ประตู ให้เตือนเขาเรื่องนี้ ถามว่าทำไมคุณถึงขอให้เขาไม่ทำเช่นนี้? ตอนนี้เขารู้แล้วว่าอะไรทำให้เกิดคำขอของคุณ และจะมีทัศนคติที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในการนำไปปฏิบัติ!
บันทึก:คุณไม่ควรให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนมากเกินไปเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพที่ยังไม่สามารถเข้าถึงได้และบอกว่าการกระจายของความดันบรรยากาศมีบทบาทสำคัญในการปรากฏตัวของลม สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถามของเขาว่า "ทำไมถึงมีลม" ก็เพียงพอแล้ว แต่เหตุผลอื่นที่เกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของลมประเภทต่าง ๆ สามารถอธิบายให้เด็กนักเรียนฟังได้แล้ว ลมประเภทใดและเหตุใดจึงเกิดขึ้น คุณจะเห็นในวิดีโอนี้สำหรับเด็กโต - วัยเรียน
การทดลองกับเครื่องเล่นแผ่นเสียง
ทำเครื่องปั่นด้ายอยู่ไม่สุขกับลูกของคุณแล้วพาไปเดินเล่น แสดงวิธีการเล่นแผ่นเสียง ถามลูกของคุณว่าทำไมเธอถึงหมุนตัว? (ลมปะทะใบพัดและเริ่มหมุน) สังเกตร่วมกับลูกน้อยของคุณเมื่อกังหันหมุนเร็วและช้าเมื่อใด และเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้
วิธีทำสปินเนอร์ไว้เล่นลม
กังหันทำจากกระดาษ ฟอยล์หนา หรือแผ่นพลาสติกบาง (แฟ้ม กระดาษห่อของขวัญ หรือกระดาษ) คุณจะเห็นวิธีการทำในวิดีโอ
http://youtu.be/YtnQqLNh1D0
และนี่คือแผนภาพสำหรับทำเครื่องเล่นแผ่นเสียง
สัมผัสประสบการณ์ "ลมในทะเลทราย"
เกมทดลองสามารถเล่นได้ในกล่องทรายหรือเททรายลงในแอ่ง ปรับระดับพื้นผิวทราย แล้วชวนให้เด็กมาเป็นลมพัดบนผืนทราย คลื่นทรายจะเริ่มปรากฏบนพื้นผิวของ "ทะเลทรายทราย" ของเขา หากคุณยังคงพัดต่อไป ทรายจะเคลื่อนจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งและคุณจะได้เนินเขา ให้เด็กลองทำ “เนินทราย” - เนินทราย นี่คือวิธีที่ลมช่วยให้ทรายเดินทางข้ามทะเลทรายได้
ลองคาดเดากัน ลมดีหรือไม่ดี? ทำไม
เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนจะต้องเข้าใจว่าไม่ใช่ทุกสิ่งในโลกจะง่ายนักและในทุกปรากฏการณ์เราสามารถพบด้านดีและไม่ดีได้ สำคัญ. เพื่อให้เขาคิดได้อย่างอิสระและอธิบายมุมมองของเขา ทักษะเหล่านี้ไม่ได้พัฒนาด้วยตัวเอง แต่เป็นการสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ตั้งคำถามที่เป็นปัญหากับเด็กด้วยคำตอบที่ไม่ชัดเจน
มาคิดด้วยกัน
ทำไมลมถึงดี? เพราะในฤดูร้อนที่อากาศร้อน เวลาลมพัด ก็ไม่ร้อนมากนัก เพราะลมพัดใบเรือและเรือก็แล่นได้ เนื่องจากลมพัดพาเมล็ดพืช ด้วยความช่วยเหลือของลม คุณจึงสามารถบินบอลลูนอากาศร้อนและว่าวได้ ลมช่วยในการควบคุมกังหันลมและกังหันลม
ทำไมลมถึงไม่ดี? ถ้าลมพัดมาในหน้าหนาวคุณก็จะเป็นน้ำแข็ง ในทะเลมีพายุ ลมแรง เรือจมได้ พายุที่รุนแรงสามารถทำลายบ้านเรือนและถอนต้นไม้ได้ ลมพัดพาเมล็ดพันธุ์พืชที่มีประโยชน์ไม่เพียง แต่ยังมีวัชพืชด้วย
แบบฝึกหัดการพูด “มีลมแบบไหน?”
กับลูกของคุณ ให้เลือกคำให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่ออธิบายว่าลมเป็นอย่างไร ด้วยความช่วยเหลือของแบบฝึกหัดดังกล่าว คุณจะไม่เพียงแต่ทำให้คำศัพท์ของลูกของคุณดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังสอนให้เขาใส่ใจกับการเลือกคำศัพท์และสังเกตคำศัพท์ที่เป็นรูปเป็นร่างที่น่าสนใจในนิทานและเทพนิยายอีกด้วย
ลมอะไร? เขาสามารถแข็งแกร่งได้ ฉันจะพูดให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร? ลมที่รุนแรง รวดเร็ว รุนแรง ห้าวหาญ รุนแรง แน่วแน่ ไร้ความปรานี ลมกระโชกแรง รุนแรง ผิวปาก ว่องไว น่ากลัว พายุเฮอริเคน พายุ โกรธจัด ทรงพลัง กระสับกระส่าย เจาะ เย็น ชั่วร้าย ดุร้าย, โกรธ, น่ารังเกียจ, โศกเศร้า, มืดมน, น่ากลัว, เย็นชา
แต่มันกลับตรงกันข้าม - ลมแบบไหน? ใช่อ่อนแอเบา ฉันจะพูดให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร? อ่อนโยน เงียบ อบอุ่น ร่าเริง ภาคใต้ ฤดูใบไม้ผลิ
ทีนี้เรามาดูคำศัพท์กันว่าลมทำอะไร? มันพัด ส่งเสียงหอน ส่งเสียงหวีดหวิว ต้นไม้สั่น เมฆกระจาย ไล่ใบไม้ ส่งเสียงมาสู่เรา
มันเรียกว่าอะไร ลมพัดเบาๆ? สายลม จะทำอย่างไรถ้าลมแรง? ลมแรง. ถ้ามันแรงมากล่ะ? พายุเฮอริเคนพายุทอร์นาโด
จะทำแบบฝึกหัดการพูดเพื่อเลือกคำศัพท์ได้อย่างไร?
ฉันชอบทำแบบฝึกหัดเลือกคำศัพท์กับเด็กๆ ในรูปแบบของเกม เช่น ถ้าเราเล่นคำศัพท์ในฤดูหนาว เราก็จะช่วยให้ลมปกคลุมพื้นด้วยเกล็ดหิมะ หนึ่งคำคือหนึ่งเกล็ดหิมะ! และคุณต้องครอบคลุมที่ดินให้มากตามที่แสดงในภาพ! ดังนั้นเราจึงเลือกคำเป็นเวลานานเพราะเราไม่สามารถปล่อยให้พุ่มไม้หรือดอกไม้แข็งตัวโดยไม่มีหิมะได้! เราเลือกคำและวางกระดาษเกล็ดหิมะบนภูมิทัศน์ฤดูหนาวของเรา อีกคำหนึ่ง - พวกเขาใส่เกล็ดหิมะก้อนที่สองและต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าเราจะครอบคลุมทั้งโลก ฉันขอแนะนำคำที่ยากที่สุดและไม่ค่อยเกิดขึ้น เด็ก ๆ พูดคำทั่วไปมากขึ้น
ถ้าเราเล่นตกเราก็ช่วยลมฉีกใบหรือขนเมล็ดพืช คุณสามารถสร้างสถานการณ์ของเกมได้ ในเกมดังกล่าว เด็กจะเห็นผลของความพยายามของเขาและพยายามค้นหาคำศัพท์เกี่ยวกับสายลมให้ได้มากที่สุด
ฉันประหลาดใจอยู่เสมอ แต่นี่คือข้อเท็จจริง - เด็ก ๆ จำได้ชัดเจนว่าเกล็ดหิมะหรือใบไม้ของพวกเขาอยู่ที่ไหนที่พวกเขาช่วยลมและเกล็ดหิมะปกคลุมพวกเขาอย่างไร แม้ว่าเกมจะเกิดขึ้นกับเด็กกลุ่มใหญ่ก็ตาม!!!
ฉันเรียกวิธีการทำงานนี้ว่า “ผลทางภาพแห่งคำพูด” หากคุณเลือกคำมากมายเด็ก ๆ จะไม่เข้าใจความหมาย - เหตุใดจึงจำเป็นและพวกเขาก็เบื่อ และเมื่อทำภารกิจเกมให้สำเร็จด้วยผลลัพธ์ที่มองเห็นและสัมผัสได้ พวกเขาก็สนใจ! คำศัพท์มากมายที่เด็ก ๆ ได้รับจากการออกกำลังกายนั้นมีความจำเป็นมากทั้งที่โรงเรียนและในชีวิต!
วิธีที่เด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับลมในศตวรรษที่ 19
เรื่องราวการศึกษาสำหรับเด็กเกี่ยวกับลมโดย Leo Nikolaevich Tolstoy หนังสืออ่านรัสเซียเล่มที่สอง - พ.ศ. 2418
ทำไมถึงมีลม (เหตุผล)
ปลาอาศัยอยู่ในน้ำ คนอาศัยอยู่ในอากาศ ปลาไม่ได้ยินหรือมองเห็นน้ำจนกว่าปลาจะเคลื่อนไหวหรือน้ำไม่เคลื่อนไหว และเราไม่สามารถได้ยินเสียงอากาศจนกว่าเราจะเคลื่อนไหวหรืออากาศไม่เคลื่อนไหว
เมื่อมีคนเดินไปรอบๆ ห้องหรือโบกชุด เราพูดว่า: “เขาสร้างลม” และเมื่อเตาไฟสว่างขึ้น ลมก็จะพัดเข้ามาเสมอ เมื่อลมพัดภายนอกก็พัดทั้งวันทั้งคืนบ้างก็ไปทางเดียวบ้างก็ไปอีกทางหนึ่ง สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะบางแห่งในโลกอากาศร้อนจัด และในอีกที่หนึ่งอากาศจะเย็นลง - จากนั้นลมก็เริ่มขึ้น และวิญญาณเย็นก็มาจากด้านล่าง และวิญญาณที่อบอุ่นจากด้านบน เหมือนกับจากบ้านสู่กระท่อม และพัดจนร้อนขึ้นในบริเวณที่อากาศเย็น และเย็นลงในบริเวณที่ร้อน
ทำไมลมถึงพัด? (การใช้เหตุผล)
พวกเขาจะมัดไม้กางเขนจากเศษไม้สองชิ้นและมัดไม้กางเขนอีกสี่ชิ้นรอบไม้กางเขน จะมีกระดาษติดอยู่ทุกอย่าง หางบาสจะผูกไว้ที่ปลายด้านหนึ่ง และผูกเชือกยาวไว้กับอีกข้างหนึ่ง แล้วว่าวจะออกมา แล้วพวกเขาจะจับงูกระจายไปตามลมแล้วปล่อยไป ลมจะพัดพางูขึ้นสู่ท้องฟ้า และงูก็ตัวสั่น ฮัมเพลง และน้ำตา และหันกลับมา และกระพือหางที่เปียกของมัน
ถ้าไม่มีลมก็คงเล่นว่าวไม่ได้
พวกเขาจะทำปีกสี่ปีกจากไม้กระดาน ติดไว้เป็นไม้กางเขนกับเพลา และติดเฟืองและล้อที่มีลูกเบี้ยวเข้ากับเพลา เพื่อว่าเมื่อเพลาหมุน มันจะเกาะติดกับเฟืองและล้อ และล้อก็จะหมุนหินโม่ . จากนั้นปีกก็จะถูกวางต้านลม ปีกจะเริ่มหมุน เฟืองและล้อจะเริ่มเกาะติดกัน และหินโม่จะเริ่มหมุนบนหินโม่อีกก้อนหนึ่ง แล้วพวกเขาก็เทเมล็ดข้าวลงระหว่างโม่หินสองก้อน เมล็ดข้าวบดและเทแป้งลงในทัพพี
หากไม่มีลม ก็ไม่สามารถบดเมล็ดพืชในกังหันลมได้
เวลาจะแล่นบนเรือและต้องการแล่นให้เร็วขึ้นก็จะเอาเสาขนาดใหญ่ไว้กลางเรือแล้วสอดเสาขนาดใหญ่เข้าไปในรูโดยมีคานขวางพาดไว้กับเสา มีใบผ้าใบติดอยู่กับคานประตูนี้ มีเชือกผูกไว้ที่ด้านล่างของใบเรือและถือไว้ในมือ แล้วพวกเขาจะใบเรือทวนลม แล้วลมจะพัดใบเรือให้แน่นจนเรือเอียงไปข้างหนึ่งเชือกขาดจากมือเรือลอยไปตามลมเร็วจนน้ำเริ่มส่งเสียงดังก้องอยู่ใต้หัวเรือและชายฝั่ง ดูเหมือนจะวิ่งกลับผ่านเรือ
หากไม่มีลมก็คงไม่สามารถแล่นใบได้
ที่ใดผู้คนอาศัยอยู่ ก็มีวิญญาณชั่วเกิดขึ้น ถ้าไม่มีลมวิญญาณก็จะคงอยู่อย่างนั้น แล้วลมจะมาขับไล่วิญญาณชั่วและนำอากาศดีที่สะอาดจากป่าและทุ่งนา ถ้าไม่มีลมคนก็จะหายใจเข้าและทำให้อากาศเสีย อากาศจะยังคงหยุดนิ่ง และผู้คนจะต้องออกจากที่ที่สูดเข้าไป
เมื่อสัตว์ป่าเดินผ่านป่าและทุ่งนา พวกมันมักจะเดินตามลม ฟังด้วยหู และดมกลิ่นด้วยจมูกสิ่งที่อยู่ตรงหน้า หากไม่มีลมก็จะไม่รู้ว่าจะไปที่ไหน
สมุนไพร พุ่มไม้ และต้นไม้เกือบทั้งหมดเพื่อให้เมล็ดก่อตัวบนหญ้า พุ่มไม้ หรือต้นไม้ ฝุ่นจะต้องลอยจากดอกหนึ่งไปยังอีกดอกหนึ่ง ดอกไม้อยู่ห่างไกลกัน และไม่สามารถส่งฝุ่นจากกันไปได้
เมื่อแตงกวาเติบโตในเรือนกระจกที่ไม่มีลม ผู้คนเองก็เลือกดอกหนึ่งดอกแล้ววางทับอีกดอกหนึ่งเพื่อให้ฝุ่นของดอกไปติดดอกผลไม้และเกิดรังไข่ บางครั้งผึ้งและแมลงอื่นๆ มักจะพาฝุ่นติดอุ้งเท้าจากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกหนึ่ง แต่ฝุ่นส่วนใหญ่พัดพาไปตามลม หากไม่มีลม ต้นไม้ครึ่งหนึ่งก็จะไม่มีเมล็ด
ในสภาพอากาศที่อบอุ่น ไอน้ำจะลอยขึ้นเหนือน้ำ ไอน้ำนี้จะลอยสูงขึ้น และเมื่อเย็นลงที่ด้านบน ก็จะลดลง ฝนตก
ไอน้ำลอยขึ้นเหนือพื้นดินเฉพาะเมื่อมีน้ำ - เหนือลำธาร เหนือหนองน้ำ เหนือสระน้ำและแม่น้ำ ส่วนใหญ่อยู่เหนือทะเล หากไม่มีลม คู่รักจะไม่เดินทาง แต่จะรวมตัวกันเป็นก้อนเมฆเหนือน้ำและตกลงอีกครั้งในที่ที่พวกเขาลุกขึ้นฝนจะตกตามลำธาร หนองน้ำ เหนือแม่น้ำ เหนือทะเล แต่ฝนจะไม่ตกบนพื้นดิน ในทุ่งนาและในป่าไม้ ลมพัดเมฆออกไปและรดแผ่นดิน หากไม่มีลม ที่ใดมีน้ำ ที่นั่นก็จะมีน้ำมากขึ้น และแผ่นดินก็จะแห้งแล้งไปหมด
ปัญหาเชิงตรรกะเกี่ยวกับลม โดย Lev Nikolaevich Tolstoy
ทำไมลมแรงไม่มีน้ำค้างแข็ง รู้สึกหนาวกว่าลมไม่มีลม?
พูดคุยกับลูกของคุณในหัวข้อนี้หลังจากที่คุณทำการทดลองกับอากาศเย็นและอุ่น โดยแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าลมเกิดขึ้นได้อย่างไร และนี่คือคำตอบสำหรับคำถามนี้ที่มอบให้กับเด็ก ๆ ในศตวรรษที่ 19 โดย Lev Nikolaevich:
เพราะความร้อนจากร่างกายจะผ่านเข้าสู่อากาศ และถ้าเงียบ อากาศรอบๆ ตัวจะร้อนขึ้นและยังคงอบอุ่นอยู่ แต่เมื่อลมพัดพัดพาอากาศร้อนออกไปและนำอากาศเย็นเข้ามา ความร้อนออกจากร่างกายอีกครั้งหนึ่ง ทำให้อากาศรอบๆ ร้อนขึ้น และลมก็พัดพาอากาศร้อนออกไปอีกครั้งหนึ่ง เมื่อความร้อนออกจากร่างกายมากก็จะรู้สึกหนาว
เมื่อรู้คำตอบสำหรับคำถามแรกแล้ว ลองให้ลูกของคุณตอบคำถามต่อไปนี้ของ Lev Nikolaevich Tolstoy สำหรับเด็ก: “ทำไมเมื่อชาในถ้วยร้อนมันเป่า?” เด็กสามารถเดาคำตอบที่ถูกต้องได้โดยการเปรียบเทียบกับงานลอจิคัลก่อนหน้า
คุณสามารถอ่านความต่อเนื่องของเกมและกิจกรรมเกี่ยวกับลมและอากาศกับเด็ก ๆ ได้ในส่วนนี้ :
1) อากาศจำเป็นสำหรับอะไร? คุณสมบัติของอากาศในการทดลองเพื่อความบันเทิงสำหรับเด็ก
“พัฒนาการการพูดตั้งแต่ 0 ถึง 7 ปี สิ่งสำคัญที่ต้องรู้และต้องทำอย่างไร แผ่นโกงสำหรับผู้ปกครอง”
คลิกหรือบนปกหลักสูตรด้านล่างเพื่อ สมัครสมาชิกฟรี
การเคลื่อนที่ของอากาศเหนือพื้นผิวโลกในแนวนอนเรียกว่า ตามสายลมลมจะพัดจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำเสมอ
ลม มีลักษณะเป็นความเร็ว แรง และทิศทาง.
ความเร็วลมและความแรง
ความเร็วลมวัดเป็นเมตรต่อวินาทีหรือจุด (จุดหนึ่งมีค่าประมาณ 2 เมตรต่อวินาที) ความเร็วขึ้นอยู่กับการไล่ระดับความดัน ยิ่งการไล่ระดับความดันมาก ความเร็วลมก็จะยิ่งสูงขึ้น
ความแรงของลมขึ้นอยู่กับความเร็ว (ตารางที่ 1) ยิ่งความแตกต่างระหว่างพื้นที่ใกล้เคียงของพื้นผิวโลกมากเท่าไร ลมก็จะยิ่งแรงขึ้นเท่านั้น
ตารางที่ 1 ความแรงลมที่พื้นผิวโลกตามมาตราส่วนโบฟอร์ต (ที่ความสูงมาตรฐาน 10 เมตร เหนือพื้นผิวเรียบที่เปิดโล่ง)
คะแนนโบฟอร์ต |
คำจำกัดความทางวาจาของแรงลม |
ความเร็วลม, เมตร/วินาที |
การกระทำของลม |
|
เงียบสงบ. ควันลอยขึ้นในแนวตั้ง |
กระจกเงาทะเลเรียบ |
|||
ทิศทางลมจะสังเกตได้จากทิศทางของควัน แต่ไม่ใช่จากใบพัดอากาศ |
ระลอกคลื่นไม่มีโฟมบนสันเขา |
|||
สัมผัสได้ถึงการเคลื่อนไหวของลมบนใบหน้า ใบไม้ที่พลิ้วไหว ใบพัดอากาศเคลื่อนไหว |
คลื่นสั้น หงอนไม่พลิกคว่ำและดูคล้ายแก้ว |
ใบไม้และกิ่งก้านบางของต้นไม้พลิ้วไหวตลอดเวลา ลมพัดธงบน |
คลื่นสั้นและชัดเจน สันเขาที่พลิกคว่ำกลายเป็นฟองแก้วและบางครั้งก็เกิดลูกแกะสีขาวตัวเล็ก ๆ |
|||
ปานกลาง |
ลมพัดฝุ่นและเศษกระดาษและทำให้กิ่งไม้บาง ๆ ขยับ |
คลื่นยาวและมีหมวกสีขาวมองเห็นได้ในหลายจุด |
||
ลำต้นของต้นไม้บาง ๆ แกว่งไปมา คลื่นที่มียอดปรากฏบนน้ำ |
มีความยาวที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี แต่มีคลื่นไม่ใหญ่มาก มองเห็นหมวกสีขาวได้ทุกที่ (ในบางกรณี เกิดการกระเด็น) |
|||
กิ่งไม้หนาไหวไหว สายโทรเลขส่งเสียงครวญคราง |
คลื่นลูกใหญ่เริ่มก่อตัว แนวฟองสีขาวครอบครองพื้นที่สำคัญ (มีแนวโน้มที่จะกระเด็น) |
|||
ลำต้นของต้นไม้แกว่งไปมาเดินทวนลมได้ยาก |
คลื่นกองพะเนิน หงอนแตก โฟมวางตัวเป็นแถบตามสายลม |
|||
แข็งแกร่งมาก |
ลมพัดกิ่งไม้หักทำให้เดินทวนลมได้ยากมาก |
คลื่นยาวสูงปานกลาง สเปรย์เริ่มลอยขึ้นไปตามขอบสันเขา แถบโฟมวางเรียงกันเป็นแถวตามทิศทางลม |
||
ความเสียหายเล็กน้อย; ลมพัดเอาเครื่องดูดควันและกระเบื้องออกไป |
คลื่นสูง. โฟมตกลงมาเป็นแถบหนาทึบในสายลม ยอดคลื่นเริ่มพลิกคว่ำและแตกกระจายเป็นละอองน้ำ ซึ่งทำให้ทัศนวิสัยลดลง |
พายุรุนแรง |
การทำลายอาคารอย่างมีนัยสำคัญ ต้นไม้ถูกถอนรากถอนโคน ไม่ค่อยเกิดขึ้นบนบก |
คลื่นสูงมากมียอดโค้งยาวลง โฟมที่เกิดขึ้นจะถูกลมพัดปลิวไปเป็นสะเก็ดขนาดใหญ่ในรูปของแถบสีขาวหนา ผิวน้ำทะเลเป็นสีขาวมีฟอง เสียงคำรามอันแรงของคลื่นก็เหมือนเสียงระเบิด ทัศนวิสัยไม่ดี |
||
พายุที่รุนแรง |
การทำลายล้างครั้งใหญ่บนพื้นที่ขนาดใหญ่ ไม่ค่อยพบเห็นบนบกมากนัก |
คลื่นสูงเป็นพิเศษ บางครั้งเรือขนาดเล็กและขนาดกลางก็ถูกซ่อนไม่ให้มองเห็น ทะเลปกคลุมไปด้วยสะเก็ดโฟมสีขาวยาวตั้งอยู่ใต้ลม ขอบคลื่นถูกพัดจนกลายเป็นโฟมทุกแห่ง ทัศนวิสัยไม่ดี |
||
32.7 ขึ้นไป |
อากาศเต็มไปด้วยโฟมและสเปรย์ ทะเลปกคลุมไปด้วยฟองโฟม ทัศนวิสัยแย่มาก |
โบฟอร์ตสเกล— มาตราส่วนทั่วไปสำหรับการประเมินความแรง (ความเร็ว) ของลมด้วยสายตาโดยพิจารณาจากผลกระทบของลมที่มีต่อวัตถุบนพื้นดินหรือคลื่นทะเล ได้รับการพัฒนาโดยพลเรือเอกอังกฤษ F. Beaufort ในปี 1806 และในตอนแรกมีเพียงเขาเท่านั้นที่ใช้ ในปีพ.ศ. 2417 คณะกรรมการประจำสภาอุตุนิยมวิทยาครั้งที่ 1 ได้นำมาตราส่วนโบฟอร์ตมาใช้ในการปฏิบัติงานสรุประดับนานาชาติ ในปีต่อๆ มา มาตราส่วนก็มีการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงให้ดีขึ้น มาตราส่วนโบฟอร์ตใช้กันอย่างแพร่หลายในการเดินเรือทางทะเล
ทิศทางลม
ทิศทางลมกำหนดโดยขอบฟ้าที่พัดมา เช่น ลมที่พัดจากทิศใต้มาทิศใต้ ทิศทางของลมขึ้นอยู่กับการกระจายแรงดันและผลการเบี่ยงเบนจากการหมุนของโลก
ในแผนที่ภูมิอากาศ ลมที่พัดผ่านจะแสดงด้วยลูกศร (รูปที่ 1) ลมที่สังเกตบนพื้นผิวโลกมีความหลากหลายมาก
คุณรู้อยู่แล้วว่าพื้นผิวดินและน้ำมีความร้อนต่างกัน ในวันฤดูร้อน พื้นผิวจะร้อนมากขึ้น เมื่อถูกความร้อน อากาศเหนือพื้นดินจะขยายตัวและเบาลง ในเวลานี้อากาศเหนืออ่างเก็บน้ำจะเย็นกว่าและหนักกว่าด้วย หากแหล่งน้ำมีขนาดค่อนข้างใหญ่ ในวันที่อากาศร้อนอันเงียบสงบบนชายฝั่ง คุณจะสัมผัสได้ถึงสายลมอ่อน ๆ ที่พัดมาจากผืนน้ำ ซึ่งอยู่เหนือระดับน้ำซึ่งสูงกว่าพื้นดิน ลมเบาบางเช่นนี้เรียกว่าลมกลางวัน สายลม(จากภาษาฝรั่งเศส brise - ลมเบา) (รูปที่ 2, ก) ในทางกลับกัน สายลมยามค่ำคืน (รูปที่ 2, b) พัดมาจากพื้นดิน เนื่องจากน้ำเย็นลงช้ากว่ามากและอากาศด้านบนก็อุ่นกว่า ลมแรงยังสามารถเกิดขึ้นบริเวณชายป่าได้ แผนภาพลมแสดงในรูปที่. 3.
ข้าว. 1. แผนผังการกระจายลมที่พัดผ่านลูกโลก
ลมในท้องถิ่นสามารถเกิดขึ้นได้ไม่เฉพาะบนชายฝั่งเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นบนภูเขาด้วย
โฟห์น- ลมร้อนและแห้งพัดจากภูเขาสู่หุบเขา
โบรา- ลมกระโชกแรง หนาวและแรงที่เกิดขึ้นเมื่ออากาศเย็นพัดผ่านสันเขาต่ำลงสู่ทะเลอุ่น
มรสุม
หากสายลมเปลี่ยนทิศวันละ 2 ครั้ง กลางวันกลางคืน แล้วลมตามฤดูกาล... มรสุม- เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้ง (รูปที่ 4) ในฤดูร้อน แผ่นดินจะอุ่นขึ้นอย่างรวดเร็ว และความกดอากาศเหนือพื้นผิวจะเพิ่มขึ้น ในเวลานี้ อากาศเย็นเริ่มเคลื่อนเข้าสู่แผ่นดิน ในฤดูหนาวสิ่งที่ตรงกันข้ามจะเป็นจริง ดังนั้นมรสุมจึงพัดจากบกสู่ทะเล เมื่อเปลี่ยนจากมรสุมฤดูหนาวเป็นมรสุมฤดูร้อน มีการเปลี่ยนแปลงจากสภาพอากาศแห้งมีเมฆบางส่วนเป็นฝนตก
ผลกระทบของมรสุมแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในพื้นที่ทางตะวันออกของทวีปซึ่งอยู่ติดกับมหาสมุทรอันกว้างใหญ่ ดังนั้นลมดังกล่าวจึงมักทำให้เกิดฝนตกหนักในทวีปต่างๆ
ธรรมชาติของการไหลเวียนของบรรยากาศที่ไม่เท่ากันในภูมิภาคต่างๆ ของโลกเป็นตัวกำหนดความแตกต่างในสาเหตุและธรรมชาติของมรสุม เป็นผลให้เกิดความแตกต่างระหว่างมรสุมนอกเขตร้อนและมรสุมเขตร้อน
ข้าว. 2. สายลม: ก - กลางวัน; ข - คืน
ข้าว. 3. รูปแบบสายลม: ก - ระหว่างวัน; ข - ตอนกลางคืน
ข้าว. 4. มรสุม: a - ในฤดูร้อน; ข - ในฤดูหนาว
นอกเขตร้อนมรสุม - มรสุมของละติจูดพอสมควรและละติจูดขั้วโลก สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากความผันผวนของแรงกดดันตามฤดูกาลทั้งในทะเลและทางบก เขตการกระจายพันธุ์โดยทั่วไปมากที่สุดคือตะวันออกไกล จีนตะวันออกเฉียงเหนือ เกาหลี และญี่ปุ่นและชายฝั่งตะวันออกเฉียงเหนือของยูเรเซีย
เขตร้อนมรสุม - มรสุมของละติจูดเขตร้อน มีสาเหตุมาจากความแตกต่างตามฤดูกาลในการทำความร้อนและความเย็นของซีกโลกเหนือและซีกโลกใต้ เป็นผลให้โซนความกดอากาศเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลโดยสัมพันธ์กับเส้นศูนย์สูตรกับซีกโลกซึ่งเป็นช่วงฤดูร้อนในช่วงเวลาที่กำหนด มรสุมเขตร้อนเป็นเรื่องปกติและเกิดขึ้นต่อเนื่องในแอ่งมหาสมุทรอินเดียตอนเหนือ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกอย่างมากจากการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของความกดอากาศเหนือทวีปเอเชีย ลักษณะพื้นฐานของภูมิอากาศในภูมิภาคนี้สัมพันธ์กับมรสุมเอเชียใต้
การก่อตัวของมรสุมเขตร้อนในพื้นที่อื่น ๆ ของโลกมีลักษณะเฉพาะน้อยกว่าเมื่อมีหนึ่งในนั้นแสดงได้ชัดเจนยิ่งขึ้น - มรสุมฤดูหนาวหรือฤดูร้อน มรสุมดังกล่าวพบได้ในแอฟริกาเขตร้อน ออสเตรเลียตอนเหนือ และบริเวณเส้นศูนย์สูตรของอเมริกาใต้
ลมคงที่ของโลก - ลมการค้าและ ลมตะวันตก- ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของสายพานแรงดันบรรยากาศ เนื่องจากความกดอากาศต่ำมีชัยเหนือแถบเส้นศูนย์สูตร และใกล้ 30° N ว. และยู ว. - สูงที่พื้นผิวโลกมีลมพัดจากละติจูด 30 ถึงเส้นศูนย์สูตรตลอดทั้งปี เหล่านี้คือลมค้าขาย ภายใต้อิทธิพลของการหมุนของโลกรอบแกนของมัน ลมค้าจะเบี่ยงเบนไปทางทิศตะวันตกในซีกโลกเหนือและพัดจากตะวันออกเฉียงเหนือไปตะวันตกเฉียงใต้ และในซีกโลกใต้ลมเหล่านั้นถูกพัดจากตะวันออกเฉียงใต้ไปตะวันตกเฉียงเหนือ
จากแถบแรงดันสูง (ละติจูด 25-30° N และ S) ลมไม่เพียงพัดไปทางเส้นศูนย์สูตรเท่านั้น แต่ยังพัดไปทางขั้วโลกด้วย เนื่องจากที่อุณหภูมิ 65° N ว. และยู ว. แรงดันต่ำมีชัย อย่างไรก็ตาม เนื่องจากการหมุนของโลก พวกมันจึงค่อย ๆ เบี่ยงเบนไปทางทิศตะวันออก และสร้างกระแสลมที่เคลื่อนจากตะวันตกไปตะวันออก ดังนั้นในละติจูดพอสมควร ลมตะวันตกจึงมีอิทธิพลเหนือ
คำถามที่ว่าทำไมเราถึงรู้สึกถึงลม และเหตุใดจึงมักเกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศของโลกของเรา เป็นคำถามประเภทเด็ก แต่ไม่ใช่ผู้ใหญ่ทุกคนจะสามารถให้คำตอบที่ครอบคลุมได้ สำหรับหลาย ๆ คน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้เต็มไปด้วยความลึกลับ แม้ว่าจากมุมมองของฟิสิกส์ทุกอย่างจะอธิบายได้ค่อนข้างง่าย
จะอธิบายให้เด็กฟังได้อย่างไรว่าทำไมลมถึงพัด?
ดังนั้น ความกดดันของชั้นบรรยากาศโลกไม่สม่ำเสมอ ในบางแห่งมีมากกว่า และในที่อื่นมีน้อยกว่า. ดังนั้นลมคือการเคลื่อนตัวของมวลอากาศจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่ต่ำและความดันเองก็จะเท่ากันมากขึ้น ดังนั้นความแรงของลมจึงขึ้นอยู่กับความแตกต่างของแรงดัน หากความกดดันเท่ากันเหนือพื้นที่บางแห่งที่ค่อนข้างใหญ่ แสดงว่าสภาพอากาศจะสงบ
หากเราพิจารณาลมทั่วโลกมากขึ้น อากาศเหนือพื้นดินจะอุ่นขึ้นมากกว่าในทะเล ดังนั้นมันจึงลอยขึ้นมาในขณะที่อากาศเย็นเหนือผิวน้ำทะเลเคลื่อนตัวและเข้ามาแทนที่ ด้วยวิธีนี้ โลกจะเย็นลงชั่วข้ามคืน สิ่งนี้เกิดขึ้นในระดับภูมิภาค ทวีป และระดับโลก
สถานที่ที่อบอุ่นที่สุดในโลกของเราคือเส้นศูนย์สูตร ส่งผลให้อากาศในบริเวณนี้อุ่นขึ้น นอกจากนี้ เมื่อโลกหมุน มวลอากาศจะเคลื่อนที่ไปตามแหล่งความร้อนและความเย็น
ถ้าโลกไม่หมุน ลมเหนือและลมใต้ก็จะแยกจากกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกมันจะไม่ตัดกัน แต่ด้วยวิธีนี้ลมเหนือทั้งหมดเคลื่อนไปทางขวา และลมใต้พัดไปทางซ้ายพัดปนกันบางส่วน ถ้าฉันพูดอย่างนั้น ลมก็จะไม่หายไปไหนและไม่ได้มาจากไหน ลมจะอยู่ที่นั่นเสมอเพื่อเป็นตัวควบคุมอุณหภูมิและความดันบรรยากาศ
เมื่ออธิบายเรื่องนี้ให้เด็กฟัง คุณสามารถยกตัวอย่างการหายใจของเขาได้ ดังนั้นเมื่อเราหายใจเข้า ความกดอากาศสูงจะเกิดขึ้นภายในปอด อากาศจะพองตัวขึ้น บวกกับความร้อนจากร่างกายของเราทำให้ร้อนขึ้นด้วย จากนั้นเราหายใจออกสร้างลมเดียวกัน - เป็นการเคลื่อนไหวเล็กน้อยของปริมาณอากาศเล็กน้อย เมื่อเราหายใจเอาอากาศรีไซเคิลออกในฤดูหนาว อากาศจะลอยขึ้นมาในรูปของไอน้ำเนื่องจากอากาศอุ่น ง่ายต่อการมองเห็น
นอกจากนี้ความแรงของลมยังขึ้นอยู่กับภูมิประเทศด้วย ทุกคนสังเกตเห็นว่าในทุ่งโล่งลมจะเร็วขึ้น ไม่มีอะไรรบกวนเขาและไม่มีอะไรทำให้เขาล่าช้า ในเมืองที่มีอาคารสูงจำนวนมาก หรือในป่าที่มีต้นไม้ มวลอากาศจะเคลื่อนที่ช้าลง โดยจะปรับตามอุณหภูมิโดยรอบตลอดทาง
คุณรู้หรือไม่?
- ยีราฟถือเป็นสัตว์ที่สูงที่สุดในโลกมีความสูงถึง 5.5 เมตร สาเหตุหลักมาจากคอยาว แม้ว่าใน [...]
- หลายคนจะเห็นพ้องต้องกันว่าผู้หญิงในตำแหน่งนี้กลายเป็นคนที่เชื่อโชคลางเป็นพิเศษ พวกเธออ่อนแอต่อความเชื่อโชคลางทุกประเภทและ […]
- เป็นเรื่องยากที่จะเจอคนที่ไม่เห็นพุ่มกุหลาบที่สวยงาม แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นความรู้ทั่วไป ว่าพืชชนิดนี้ค่อนข้างอ่อนโยน [...]
- ใครก็ตามที่พูดได้อย่างมั่นใจว่าไม่รู้ว่าผู้ชายดูหนังโป๊จะต้องโกหกอย่างโจ่งแจ้งที่สุด แน่นอนว่าพวกเขาดูพวกเขาแค่ [...]
- คงไม่มีเว็บไซต์เกี่ยวกับยานยนต์หรือฟอรัมเกี่ยวกับรถยนต์บนเวิลด์ไวด์เว็บที่มีคำถามเกี่ยวกับ […]
- นกกระจอกเป็นนกที่พบได้ทั่วไปในโลกที่มีขนาดเล็กและมีสีหลากหลาย แต่ความพิเศษอยู่ที่ว่า [...]
- เสียงหัวเราะและน้ำตาหรือการร้องไห้เป็นสองอารมณ์ที่ตรงกันข้ามกัน สิ่งที่ทราบเกี่ยวกับพวกเขาก็คือทั้งคู่มีมา แต่กำเนิดไม่ใช่ [...]
คำถามเบื้องต้นมักนำไปสู่ทางตัน ดูเหมือนคุณจะเข้าใจและรู้ว่าลมมาจากไหน แต่จะกำหนดความคิดให้ถูกต้องและสวยงามได้อย่างไร? และถ้าเด็กถาม สถานการณ์ก็จะซับซ้อนมากขึ้น ท้ายที่สุดแล้ว เขายังไม่มีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัวหรือความรู้ด้านฟิสิกส์
ลมมาจากไหน?
หากต้องการอธิบายบางสิ่งให้คนอื่นฟัง คุณต้องเข้าใจปัญหาด้วยตัวเอง อย่างน้อยในเวอร์ชันที่เรียบง่าย:
- อากาศบนโลกของเราอุ่นขึ้นไม่เท่ากัน
- อุณหภูมิที่แตกต่างกันอาจเกิดจากลักษณะภูมิประเทศและสภาพอากาศที่เปลี่ยนแปลงได้
- จากหลักสูตรฟิสิกส์ คุณจำได้ว่าอากาศร้อนที่เบากว่าพุ่งขึ้นไปด้านบน
- ธรรมชาติจะไม่ทนต่อความว่างเปล่า แต่จำเป็นต้องทดแทนอย่างเร่งด่วน
- อากาศอุ่นที่ "สูงขึ้น" จะถูกแทนที่ด้วยมวลเย็นจากบริเวณที่มีความร้อนน้อยกว่า
- อากาศเย็นเคลื่อนตัวในแนวนอนไปตามพื้นดิน
ปรากฏว่าถ้าเราไม่รู้สึกถึงการเคลื่อนตัวของอากาศอุ่นขึ้นด้านบน ก็ยากที่จะไม่สังเกตเห็นการไหลเวียนของอากาศเย็นเหนือพื้นดิน
แน่นอนว่าทุกอย่างซับซ้อนขึ้นเล็กน้อย โซนนี้มีบทบาทของมัน ความดันโลหิตสูงและต่ำแม้แต่ลมสุริยะก็ยังมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของลมและมวลอากาศ แต่ถ้าคุณลงรายละเอียดดังกล่าว คุณจะไม่สามารถเข้าใจอะไรได้ด้วยตัวเอง แต่เพื่อคนอื่น" ในภาษาง่ายๆ“เรื่องนี้จำเป็นต้องอธิบาย
เด็กควรตอบคำถามเกี่ยวกับลมอย่างไร?
แน่นอน คุณสามารถใช้เส้นทางง่ายๆ และใช้การแทนที่คำอธิบายที่แท้จริงได้:
- นี่คือวิธีที่โลกและทะเลหายใจ พวกมันก็ต้องหายใจด้วย
- ลมปรากฏขึ้นเพราะพระเจ้าเริ่มหายใจด้วยความโกรธ
- นี่คือวิธีที่ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบใบไม้และเคลื่อนย้ายอากาศเพื่อสื่อสาร
แต่ทั้งหมดนี้ไม่ได้ใกล้เคียงกับการสะท้อนสภาวะที่แท้จริงของกิจการด้วยซ้ำ และในบางแห่งถึงกับเข้ามาแทนที่เหตุและผลด้วยซ้ำ
อาจเป็นคำอธิบายที่ดีที่สุด: “ อากาศเย็นมาเยือนอากาศอุ่นจึงพัดมา».
เรื่องนี้เชื่อง่าย ไม่มีนัยทางศาสนา ถ้าลูกจำได้ แล้วพอโตขึ้นก็จะเข้าใจว่าพ่อแม่รู้จริง ถูกต้องแค่ไหนและพยายามอธิบายให้เขาฟังถึงพัฒนาการของเขา
คุณสามารถแสดงด้วยตัวอย่างง่ายๆ - เปิดประตูทางเข้าแล้วแสดงว่าอากาศเย็น "ดึง" จากที่นั่น จากนั้นอธิบายว่าอากาศอบอุ่นในอพาร์ตเมนต์ แต่อากาศเย็นเมื่อลงจอด นั่นเป็นสาเหตุว่าทำไมลมและลมจึงก่อตัวขึ้น เพราะอากาศเย็นจะไปที่ที่อากาศอุ่นกว่า
เด็กขี้สงสัยอาจสงสัยว่าอากาศร้อนไปไหน? ในที่นี้ ให้พูดอย่างตรงไปตรงมาและพยายามอธิบายว่าเขากำลังสูงขึ้น หรือหาข้อแก้ตัวที่น่าเชื่อถือมาบ้าง เหมือนเขาอยู่ที่นั่นแต่กลับค้างเพราะเพื่อนบ้านแบบนี้
ลม - มิตรและศัตรูของมนุษยชาติ
ลมส่งผลกระทบต่อชีวิตมนุษย์ในด้านต่างๆ:
อิทธิพลเชิงบวก |
ผลกระทบเชิงลบ |
เทคโนโลยีกังหันลมช่วยขับเคลื่อนการผลิตแป้งมานานหลายศตวรรษ |
พายุเฮอริเคนคร่าชีวิตคนจำนวนมากมาเป็นเวลาหลายพันปี ผู้คนเสียชีวิตจากสภาพอากาศแม้ในสมัยของเราก็ตาม |
กังหันลมสมัยใหม่ให้พลังงานไฟฟ้าเพียงพอ |
ลมแรงสามารถ “พัด” ดินออกไป ส่งผลให้ความอุดมสมบูรณ์ลดลง |
ในช่วงอากาศร้อน ลมเย็นจะช่วยป้องกันความร้อนสูงเกินไป |
สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยและไม่ดีเป็นสาเหตุหนึ่งของโรคหวัดที่พบบ่อยที่สุด |
ส่งผลต่อการเคลื่อนที่ของเมฆและการตกตะกอน |
ในทะเล ลมอาจทำให้เกิดการรบกวนในชั้นน้ำทั้งหมดได้ |
มนุษย์สามารถ "เชื่อง" องค์ประกอบดึกดำบรรพ์ได้เป็นส่วนใหญ่และเรียนรู้ที่จะใช้ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมากมายเพื่อประโยชน์ของตนเอง แต่ไม่มีวิธีการที่มีประสิทธิภาพหรือแม้แต่การพัฒนาทางทฤษฎีที่จะยอมให้คน ๆ หนึ่งเอาชนะลมได้ เขามักจะพัดทุกที่ที่เขาต้องการ แม้ในเรื่องนี้กลับกลายเป็นว่ามีความยืดหยุ่นมากขึ้น แต่บางทีในอีกสองสามทศวรรษเราจะได้เห็นเขื่อนอากาศแห่งแรก
ยังคงเป็นเพียงการเข้าใจว่าความหมายของโครงสร้างดังกล่าวจะเป็นอย่างไร สามารถให้เป็นข้อโต้แย้งได้ การป้องกันพายุเฮอริเคนแต่ทางเลือกของผลกระทบหยาบต่อชั้นบรรยากาศนี้อาจนำไปสู่ผลที่ตามมาที่เลวร้ายยิ่งกว่านั้นอีก
จะอธิบายให้เด็กฟังได้อย่างไรว่าลมคืออะไร?
อย่างไรก็ตาม เป็นการยากที่จะอธิบายให้เด็กฟังว่าลมคืออะไรและมาจากไหน เป็นการดีกว่าที่จะย้ายทีละขั้นตอนโดยเริ่มจากสิ่งที่ง่ายที่สุด:
- ลมกำลังเคลื่อนอากาศ
- อากาศเคลื่อนที่เนื่องจากมีการให้ความร้อนต่างกันและมักจะเคลื่อนไปยังบริเวณที่อุ่นกว่าเสมอ
- มันสามารถทำให้ใบไม้สั่นและแม้แต่โค้งงอต้นไม้ได้เพราะมันมีน้ำหนัก
- หากมีใครเดินและมีน้ำหนัก เมื่อเคลื่อนไหวพวกเขาจะเคลื่อนไหวไม่ว่าจะโดนอะไรก็ตาม
- อากาศมีน้ำหนักน้อยเกินไป แต่มีจำนวนมากและเคลื่อนที่ในปริมาณมากในคราวเดียว
- เราแค่ไม่เห็นมัน ดังนั้นจึงยากที่จะเชื่อว่ามันเป็นเรื่องของมวล
เนื่องจากคำอธิบายที่ลึกซึ้ง เด็กๆ อาจคิดว่าลมเป็นอะไรบางอย่าง สิ่งมีชีวิตโหดร้ายหรือยุติธรรมกอปรด้วยเจตจำนงของตัวเอง
ทั้งหมดนี้อาจทำให้เด็กหวาดกลัวหรือวางรากฐานที่สั่นคลอนในการรับความรู้ใหม่ในอนาคต นั่นคือเหตุผลที่ควรสอนลูกของคุณให้อ่านหนังสือตั้งแต่อายุ 5-6 ขวบและซื้อสารานุกรมสองสามเล่มให้เขาซึ่งสามารถตอบคำถามส่วนใหญ่ได้ แต่สิ่งนี้ยังคงไม่ได้รับประกันว่าผู้ปกครองจะสงบสุขอย่างน้อยสักนาที
ในความเป็นจริง, จะดีกว่าที่จะเห็นคุณค่าของช่วงเวลาสั้นๆ ที่เด็กถามอยู่ตลอดเวลาว่า “ทำไม” เพราะมันจะผ่านไปและจะไม่เกิดขึ้นอีก และโอกาสที่จะเป็นปราชญ์ผู้รอบรู้สำหรับเด็กที่สามารถตอบคำถามใด ๆ อาจไม่ปรากฏอีกต่อไป
ลมเกิดขึ้นได้อย่างไร?
- การก่อตัวของลมเกิดขึ้นเนื่องจากการเคลื่อนตัวของมวลอากาศจำนวนมหาศาล
- การเคลื่อนที่ของชั้นอากาศอธิบายได้จากระดับความร้อนในชั้นบรรยากาศที่แตกต่างกัน การเคลื่อนที่ตามแนวไล่ระดับความดัน และอิทธิพลของลมสุริยะ
- อากาศเย็นที่เราสัมผัสได้ในรูปของลมมักจะเคลื่อนตัวเข้าใกล้พื้นดินมากที่สุด
- ส่วนใหญ่แล้วจะมีลมแรงใกล้แหล่งน้ำ เนื่องจากอากาศเหนือน้ำจะเย็นกว่าเสมอ
- ดินและแม้แต่ยางมะตอยก็ร้อนเร็วกว่าน้ำ นี่เป็นเพราะลักษณะทางเคมีและกายภาพ ดังนั้นความเย็นจึงพัดมาจากทะเลและแม่น้ำอย่างต่อเนื่อง
ลมอันตรายบริเวณภาคเหนือและชายฝั่งบางแห่ง ในทุ่งทุนดราเดียวกัน ไม่มีสิ่งกีดขวางทางธรรมชาติในการรับอากาศเย็น ดังนั้นจึงสามารถพัฒนาความเร็วมหาศาลได้
คนที่อาศัยอยู่ใกล้ทะเลจะรู้ว่ามันคืออะไร คำเตือนพายุและพวกเขาเข้าใจดีว่าในสภาพอากาศเช่นนี้เป็นการดีกว่าที่จะไม่แสดงตัวออกไปข้างนอก
พยายามอย่าสับสนโดยพยายามอธิบายให้ลูกฟังว่าลมมาจากไหน ท้ายที่สุดแล้ว เป็นเรื่องง่ายมากที่จะสูญเสียความไว้วางใจจากเด็ก ๆ เพราะเด็ก ๆ อาจถูกตัดขาดจากอำนาจทุกอย่างของพ่อแม่
วิดีโอเกี่ยวกับที่มาของลม
ลมคืออากาศที่เคลื่อนที่สัมพันธ์กับพื้นผิวโลก และเคลื่อนที่เนื่องจากความผันผวนของความดันบรรยากาศ ไม่เช่นนั้นจะไม่มีลม ความแตกต่างของความดันเกิดขึ้นในบริเวณที่ดวงอาทิตย์ทำให้พื้นผิวโลกร้อนไม่สม่ำเสมอ
อากาศเหนือพื้นผิวที่อุ่นยังร้อนขึ้นและมีปริมาตรเพิ่มขึ้น และความดันของอากาศก็จะเพิ่มขึ้นตามเมื่อเปรียบเทียบกับบริเวณที่เย็นกว่า
อากาศถือได้ว่าเป็นชั้นระหว่างพื้นผิวที่ความดันคงที่ (ขวา) โดยมีชั้นที่หนาแน่นที่สุดอยู่ที่ด้านล่าง เมื่ออากาศไม่เปลี่ยนแปลง ชั้นของมันจะเรียบและเรียบเหมือนในขั้นที่ 1 แต่ถ้าพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง (ระยะที่ 2 สีเหลือง) ดูดซับความร้อนจำนวนหนึ่ง อากาศจะขยายตัว ความดันจะเพิ่มขึ้น และชั้นต่างๆ ของความกดอากาศก็ขยายตัวและโค้งงอ
จากนั้นอากาศจะเริ่มเคลื่อนตัวจากบริเวณความกดอากาศสูงไปยังบริเวณความกดอากาศต่ำทำให้เกิดลมสูงเหนือพื้นดิน (ระยะที่ 3) ยิ่งแอมพลิจูดของความผันผวนของอุณหภูมิมากขึ้น - และความดัน - ระหว่างสองพื้นที่ก็จะยิ่งมีลมพัดแรงขึ้นระหว่างสองพื้นที่
ความร้อนไม่สม่ำเสมอแสงอาทิตย์ทำให้จุด B ร้อนขึ้น ทำให้อุณหภูมิอากาศด้านบนสูงขึ้น (ขวา) อากาศจะมีปริมาตรเพิ่มขึ้นและเพิ่มขึ้น และความดันก็เพิ่มขึ้น
การพาความร้อนทำให้เกิดลม
ความกดอากาศเพิ่มขึ้นตามอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น ดังนั้น หากมวลอากาศร้อนล้อมรอบมวลอากาศเย็น ความกดอากาศในมวลทั้งสองนี้จะแตกต่างกัน ความแตกต่างนี้ทำให้เกิดกระแสการพาความร้อน (ระยะที่ 1-4) ซึ่งสร้างลมระหว่างทั้งสองโซน
สมดุล.อุณหภูมิที่จุด A และ B (ทางด้านซ้าย) จะเท่ากัน เช่นเดียวกับความดันที่อยู่ด้านบน ดังนั้นจึงไม่มีลมระหว่างจุดเหล่านี้
พลังสร้างสรรค์ความแตกต่างของความกดอากาศเหนือจุด A และ B จะสร้างแรงไล่ระดับที่เคลื่อนอากาศจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ และยังพัดพาอากาศส่วนหนึ่งเหนือจุด B ไปยังจุด A ทำให้ลมในบรรยากาศชั้นบน (ลูกศรสีแดง) ไปในทิศทางเดียวกัน
ลมพื้นผิวอากาศที่จุด A จะทำให้ความกดดันเพิ่มขึ้น ในขณะที่จุด B จะลดลง สิ่งนี้จะสร้างลมพื้นผิวที่ไหลในทิศทางตรงกันข้ามกับลมในบรรยากาศชั้นบน การไหลลงของ A และการไหลขึ้นใน B จะทำให้วงจรสมบูรณ์
เมื่อสร้างแผนที่สภาพอากาศ นักวิทยาศาสตร์อาศัยพื้นผิวบรรยากาศในจินตนาการที่เรียกว่าพื้นผิวที่มีความกดคงที่ (ระนาบโค้งด้านบน) ทุกจุดบนพื้นผิวนี้ความดันจะคงที่ เมื่อระนาบจินตภาพขนานกับโลก (เส้นกรอบสีแดง) ตัดกับพื้นผิวที่มีความกดอากาศคงที่ นักอุตุนิยมวิทยาจะลากเส้นที่เรียกว่าไอโซบาร์เพื่อแยกพื้นที่ที่มีความกดอากาศต่างกัน มวลอากาศระหว่างไอโซบาร์ (ส่วนสีน้ำเงินเข้ม) ถูกกำหนดโดยแรงไล่ระดับ (ลูกศรสีเขียว) ไปยังพื้นที่ที่มีความกดอากาศต่ำกว่า
ไอโซบาร์แบบวงกลม
ในพื้นที่ที่มีความกดดันต่างกัน ทิศทางของลมจะถูกกำหนดโดยแรงเหวี่ยงด้วย ในบรรยากาศชั้นบน แรงไล่ระดับความดัน แรงหมุน และแรงเหวี่ยงจะอยู่ในสภาวะสมดุล หากลมพัดตามเข็มนาฬิการอบบริเวณความกดอากาศสูง (ซ้ายสุด บน) และทวนเข็มนาฬิการอบบริเวณความกดอากาศต่ำ (ซ้าย บน) เหนือพื้นผิว แรงเสียดทานจะเปลี่ยนลมออกไปด้านบน (ซ้ายสุด ด้านล่าง) และลมเข้า-ลง (ซ้ายสุด ด้านล่าง)