สรุปบทเรียนนิทานจากรัสปูตินชาวฝรั่งเศส การวิเคราะห์ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" รัสปูติน
"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"การวิเคราะห์งาน - ธีม, แนวคิด, ประเภท, โครงเรื่อง, องค์ประกอบ, ตัวละคร, ประเด็นปัญหาและประเด็นอื่น ๆ จะถูกกล่าวถึงในบทความนี้
ในปี 1973 เรื่องราวที่ดีที่สุดของรัสปูตินเรื่อง "French Lessons" ได้รับการตีพิมพ์ ผู้เขียนเองก็กล่าวถึงผลงานของเขาว่า “ฉันไม่ต้องประดิษฐ์อะไรเลยที่นั่น ทุกอย่างเกิดขึ้นกับฉัน ฉันไม่ต้องไปไกลเพื่อซื้อต้นแบบ ฉันต้องตอบแทนความดีที่พวกเขาทำเพื่อฉันในช่วงเวลานั้นแก่ผู้คน”
เรื่องราวของรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" อุทิศให้กับ Anastasia Prokopyevna Kopylova แม่ของเพื่อนของเขานักเขียนบทละครชื่อดัง Alexander Vampilov ซึ่งทำงานที่โรงเรียนมาตลอดชีวิต เรื่องราวนี้อิงจากความทรงจำเกี่ยวกับชีวิตของเด็กคนหนึ่ง ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ “เป็นหนึ่งในเรื่องที่ให้ความรู้สึกอบอุ่นแม้จะสัมผัสเพียงเล็กน้อย”
เรื่องราวเป็นอัตชีวประวัติ Lydia Mikhailovna มีชื่อในผลงานด้วยชื่อของเธอเอง (นามสกุลของเธอคือ Molokova) ในปี 1997 ผู้เขียนในการสนทนากับนักข่าวของนิตยสาร "วรรณกรรมที่โรงเรียน" พูดคุยเกี่ยวกับการประชุมกับเธอ: "เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันมาเยี่ยมฉันและเธอกับฉันจำโรงเรียนของเรามานานแล้วและหมดหวังและหมู่บ้าน Angarsk แห่ง Ust -อุดะเมื่อเกือบครึ่งศตวรรษก่อน และอีกหลายสิ่งหลายอย่างจากช่วงเวลาที่ยากลำบากและมีความสุขนั้น”
ประเภท ประเภท วิธีการสร้างสรรค์
งาน “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” เขียนในรูปแบบเรื่องสั้น ยุครุ่งเรืองของเรื่องราวของโซเวียตรัสเซียเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ยี่สิบ (Babel, Ivanov, Zoshchenko) และในช่วงอายุหกสิบเศษและอายุเจ็ดสิบ (Kazakov, Shukshin ฯลฯ ) เรื่องราวตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในชีวิตทางสังคมได้เร็วกว่าประเภทร้อยแก้วอื่นๆ เนื่องจากเขียนได้เร็วกว่า
เรื่องราวนี้ถือได้ว่าเป็นประเภทวรรณกรรมที่เก่าแก่และเป็นอันดับแรก การเล่าเหตุการณ์สั้นๆ เช่น เหตุการณ์การล่าสัตว์ การดวลกับศัตรู ฯลฯ ถือเป็นประวัติศาสตร์บอกเล่าอยู่แล้ว แตกต่างจากงานศิลปะประเภทและประเภทอื่นๆ ซึ่งถือเป็นแก่นแท้ของการเล่าเรื่อง การเล่าเรื่องนั้นมีอยู่ในมนุษยชาติ ซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกันกับคำพูด และไม่เพียงแต่เป็นการถ่ายโอนข้อมูลเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีความทรงจำทางสังคมด้วย เรื่องราวเป็นรูปแบบดั้งเดิมของการจัดระเบียบภาษาวรรณกรรม เรื่องราวถือเป็นงานร้อยแก้วที่มีความยาวไม่เกินสี่สิบห้าหน้า นี่เป็นค่าโดยประมาณ - แผ่นงานของผู้แต่งสองแผ่น สิ่งนี้อ่านว่า "ในลมหายใจเดียว"
เรื่องราวของรัสปูตินเรื่อง "French Lessons" เป็นงานที่สมจริงซึ่งเขียนด้วยคนแรก ถือได้ว่าเป็นเรื่องราวอัตชีวประวัติอย่างสมบูรณ์
วิชา
“มันแปลก: ทำไมเราเหมือนก่อนพ่อแม่ของเรามักจะรู้สึกผิดต่อหน้าครูของเรา? และไม่ใช่สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน ไม่ใช่ แต่สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเรา” นี่คือวิธีที่ผู้เขียนเริ่มต้นเรื่องราวของเขาเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ดังนั้นเขาจึงกำหนดหัวข้อหลักของงาน: ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน, การพรรณนาถึงชีวิตที่ส่องสว่างด้วยความหมายทางจิตวิญญาณและศีลธรรม, การก่อตัวของฮีโร่, การได้มาซึ่งประสบการณ์ทางจิตวิญญาณในการสื่อสารกับ Lydia Mikhailovna บทเรียนภาษาฝรั่งเศสและการสื่อสารกับ Lydia Mikhailovna กลายเป็นบทเรียนชีวิตของฮีโร่และการศึกษาความรู้สึก
ความคิด
จากมุมมองด้านการสอน ครูที่เล่นเพื่อเงินกับนักเรียนถือเป็นการกระทำที่ผิดศีลธรรม แต่อะไรอยู่เบื้องหลังการกระทำนี้? - ถามผู้เขียน เมื่อเห็นว่านักเรียนคนหนึ่ง (ในช่วงปีหลังสงครามที่หิวโหย) ขาดสารอาหาร ครูชาวฝรั่งเศสจึงชวนเขาไปที่บ้านและพยายามให้อาหารเขาโดยสวมหน้ากากเป็นชั้นเรียนเพิ่มเติม เธอส่งพัสดุมาให้เขาราวกับมาจากแม่ของเธอ แต่เด็กชายปฏิเสธ ครูเสนอให้เล่นเพื่อเงินและแน่นอนว่า "แพ้" เพื่อให้เด็กชายสามารถซื้อนมให้ตัวเองด้วยเพนนีเหล่านี้ และเธอก็ดีใจที่เธอประสบความสำเร็จในการหลอกลวงนี้
แนวคิดของเรื่องนี้อยู่ในคำพูดของรัสปูติน: “ ผู้อ่านเรียนรู้จากหนังสือไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นความรู้สึก ในความคิดของฉัน วรรณกรรมคือการศึกษาความรู้สึกเป็นประการแรก และเหนือสิ่งอื่นใดคือความเมตตา ความบริสุทธิ์ ความสง่างาม” คำเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
ตัวละครหลัก
ตัวละครหลักของเรื่องคือเด็กชายอายุ 11 ปีและครูสอนภาษาฝรั่งเศส Lidia Mikhailovna
Lydia Mikhailovna อายุไม่เกินยี่สิบห้าปีและ "ไม่มีความโหดร้ายบนใบหน้าของเธอ" เธอปฏิบัติต่อเด็กชายด้วยความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจ และชื่นชมความมุ่งมั่นของเขา เธอตระหนักถึงความสามารถในการเรียนรู้ที่โดดเด่นของนักเรียนและพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ Lydia Mikhailovna มีความสามารถพิเศษในด้านความเห็นอกเห็นใจและความเมตตาซึ่งเธอต้องทนทุกข์ทรมานและต้องตกงาน
เด็กชายประหลาดใจกับความมุ่งมั่นและความปรารถนาที่จะเรียนรู้และออกไปสู่โลกกว้างไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม เรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชายสามารถนำเสนอได้ในรูปแบบของแผนการเสนอราคา:
1. “เพื่อที่จะศึกษาต่อ...และฉันต้องเตรียมตัวที่ศูนย์ภูมิภาค”
2. “ฉันก็เรียนที่นี่เก่งเหมือนกัน...ทุกวิชายกเว้นฝรั่งเศส ฉันสอบได้ A ตรง”
3. “ฉันรู้สึกแย่มาก ขมขื่นและเกลียดชังมาก! “เลวร้ายยิ่งกว่าโรคใดๆ”
4. “เมื่อได้รับแล้ว (รูเบิล) ... ฉันซื้อนมขวดหนึ่งที่ตลาด”
5. “พวกเขาทุบตีฉันทีละคน... วันนั้นไม่มีใครเสียใจมากไปกว่าฉันแล้ว”
6. “ฉันกลัวและหลงทาง...เธอดูเหมือนเป็นคนพิเศษ ไม่เหมือนคนอื่นๆ”
โครงเรื่องและองค์ประกอบ
“ฉันเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในปี 1948 จะพูดถูกกว่าถ้าบอกว่าฉันไป: ในหมู่บ้านของเรามีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้น ดังนั้นเพื่อที่จะเรียนต่อฉันต้องเดินทางจากบ้านห้าสิบกิโลเมตรไปยังศูนย์กลางภูมิภาค” นับเป็นครั้งแรกที่เด็กชายอายุ 11 ปีถูกพรากจากครอบครัวและพลัดพรากจากสภาพแวดล้อมปกติของเขาเนื่องจากสถานการณ์ต่างๆ อย่างไรก็ตามฮีโร่ตัวน้อยเข้าใจดีว่าความหวังไม่เพียงแต่ญาติของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงทั้งหมู่บ้านด้วย: ตามความเห็นที่เป็นเอกฉันท์ของเพื่อนชาวบ้านเขาถูกเรียกให้เป็น "คนมีการศึกษา" พระเอกพยายามทุกวิถีทางเพื่อเอาชนะความหิวโหยและคิดถึงบ้านเพื่อไม่ให้เพื่อนร่วมชาติผิดหวัง
ครูหนุ่มคนหนึ่งเข้าหาเด็กชายด้วยความเข้าใจเป็นพิเศษ เธอเริ่มเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติมกับฮีโร่โดยหวังว่าจะเลี้ยงเขาที่บ้าน ความภาคภูมิใจไม่อนุญาตให้เด็กชายยอมรับความช่วยเหลือจากคนแปลกหน้า ความคิดของ Lydia Mikhailovna เกี่ยวกับพัสดุไม่ประสบความสำเร็จ ครูเติมผลิตภัณฑ์ "เมือง" ลงไปจึงมอบตัวเธอเอง ขณะกำลังหาวิธีช่วยเหลือเด็กชาย ครูจึงชวนเขาเล่นเกมวอลล์เพื่อเงิน
จุดไคลแม็กซ์ของเรื่องเกิดขึ้นหลังจากที่ครูเริ่มเล่นเกมติดผนังกับเด็กชาย ลักษณะที่ขัดแย้งกันของสถานการณ์ทำให้เรื่องราวคมชัดขึ้นจนถึงขีดจำกัด ครูอดไม่ได้ที่จะรู้ว่าในเวลานั้นความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนอาจไม่เพียงนำไปสู่การไล่ออกจากงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรับผิดทางอาญาด้วย เด็กชายไม่เข้าใจสิ่งนี้อย่างถ่องแท้ แต่เมื่อเกิดปัญหาขึ้นเขาก็เริ่มเข้าใจพฤติกรรมของครูอย่างลึกซึ้งมากขึ้น และสิ่งนี้ทำให้เขาได้ตระหนักถึงบางแง่มุมของชีวิตในขณะนั้น
ตอนจบของเรื่องเกือบจะไพเราะ แพ็คเกจที่มีแอปเปิ้ลโทนอฟซึ่งเขาซึ่งเป็นชาวไซบีเรียไม่เคยลองดูเหมือนจะสะท้อนถึงแพ็คเกจแรกที่ไม่ประสบความสำเร็จกับอาหารในเมือง - พาสต้า ตอนจบนี้กำลังเตรียมสัมผัสใหม่ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งกลับกลายเป็นว่าไม่ใช่เรื่องที่คาดไม่ถึงเลย ในเรื่องหัวใจของเด็กชายชาวบ้านที่ไม่ไว้วางใจเปิดออกสู่ความบริสุทธิ์ของครูหนุ่ม เรื่องราวมีความทันสมัยอย่างน่าประหลาดใจ ประกอบด้วยความกล้าหาญอันยิ่งใหญ่ของเด็กผู้หญิงตัวเล็กๆ ความหยั่งรู้ของเด็กที่ปิดบังและโง่เขลา และบทเรียนของมนุษยชาติ
ความคิดริเริ่มทางศิลปะ
ด้วยอารมณ์ขันที่ชาญฉลาด ความเมตตา มนุษยชาติ และที่สำคัญที่สุดคือมีความถูกต้องทางจิตวิทยาอย่างสมบูรณ์ ผู้เขียนอธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนที่หิวโหยกับครูหนุ่ม การเล่าเรื่องดำเนินไปอย่างช้าๆ โดยมีรายละเอียดในชีวิตประจำวัน แต่จังหวะของมันก็จับใจความไม่ได้
ภาษาของการเล่าเรื่องนั้นเรียบง่ายและในเวลาเดียวกันก็สื่อความหมายได้ ผู้เขียนใช้หน่วยวลีอย่างเชี่ยวชาญเพื่อให้ได้ความหมายและจินตภาพของงาน การใช้วลีในเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ส่วนใหญ่แสดงถึงแนวคิดเดียวและมีลักษณะเฉพาะด้วยความหมายบางอย่างซึ่งมักจะเท่ากับความหมายของคำ:
“ฉันก็เรียนเก่งที่นี่เหมือนกัน มีอะไรเหลือสำหรับฉัน? แล้วฉันมาที่นี่ไม่มีธุระอะไรที่นี่แล้วฉันยังไม่รู้ว่าจะดูแลสิ่งที่ฝากไว้ได้อย่างไร” (ขี้เกียจ)
“ฉันไม่เคยเห็นนกที่โรงเรียนมาก่อน แต่เมื่อมองไปข้างหน้า ฉันจะบอกว่าในไตรมาสที่สามจู่ๆ นกก็ตกลงมาในชั้นเรียนของเรา” (โดยไม่คาดคิด)
“ด้วยความหิวโหยและรู้ว่าด้วงของกินอยู่ได้ไม่นาน ไม่ว่าจะประหยัดได้แค่ไหนก็ตาม ฉันกินจนอิ่ม ปวดท้อง และหลังจากนั้นหนึ่งหรือสองวันฉันก็เอาฟันกลับคืนบนชั้นวาง” (อดอาหารอย่างรวดเร็ว ).
“ แต่ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะขังตัวเองไว้ Tishkin สามารถขายฉันได้ทั้งหมด” (ทรยศ)
ลักษณะเด่นอย่างหนึ่งของภาษาของเรื่องคือการมีคำศัพท์ประจำภูมิภาคและลักษณะคำศัพท์ที่ล้าสมัยในช่วงเวลาที่เรื่องเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น:
ลอดจ์
- เช่าอพาร์ตเมนต์
รถบรรทุกหนึ่งคันครึ่ง
- รถบรรทุกขนาดยกได้ 1.5 ตัน
โรงน้ำชา
- โรงอาหารสาธารณะประเภทหนึ่งที่นักท่องเที่ยวจะได้รับบริการชาและของว่าง
โยน
- จิบ
น้ำเดือดเปล่า
- บริสุทธิ์ปราศจากสิ่งเจือปน
แบลเทอร์
- แชทพูดคุย
เบล
- ตีเบา ๆ
ฮลิวซดา
- คนโกง, คนหลอกลวง, คนโกง
ปรีตากา
- สิ่งที่ซ่อนอยู่
ความหมายของงาน
ผลงานของ V. Rasputin ดึงดูดผู้อ่านอย่างสม่ำเสมอเพราะถัดจากสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันในงานของนักเขียนมักจะมีคุณค่าทางจิตวิญญาณกฎศีลธรรมตัวละครที่เป็นเอกลักษณ์และโลกภายในที่ซับซ้อนซึ่งบางครั้งก็ขัดแย้งกันของวีรบุรุษ ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับชีวิตเกี่ยวกับมนุษย์เกี่ยวกับธรรมชาติช่วยให้เราค้นพบความดีและความงามที่ไม่สิ้นสุดในตัวเราและในโลกรอบตัวเรา
ในช่วงเวลาที่ยากลำบากตัวละครหลักของเรื่องต้องเรียนรู้ ช่วงหลังสงครามเป็นการทดสอบไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังสำหรับเด็กด้วยเพราะทั้งดีและไม่ดีในวัยเด็กนั้นถูกมองว่าสดใสและเฉียบแหลมกว่ามาก แต่ความยากลำบากทำให้ตัวละครแข็งแกร่งขึ้น ดังนั้นตัวละครหลักจึงมักแสดงคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความมุ่งมั่น ความภาคภูมิใจ ความรู้สึกได้สัดส่วน ความอดทน และความมุ่งมั่น
หลายปีต่อมารัสปูตินจะหันกลับไปหาเหตุการณ์เมื่อนานมาแล้วอีกครั้ง “ตอนนี้ฉันได้ใช้ชีวิตไปค่อนข้างมากแล้ว ฉันต้องการที่จะเข้าใจและเข้าใจว่าฉันใช้มันอย่างถูกต้องและมีประโยชน์เพียงใด ฉันมีเพื่อนมากมายที่พร้อมจะช่วยเหลือเสมอ ฉันมีบางอย่างที่ต้องจำ ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าเพื่อนสนิทที่สุดของฉันคืออดีตครูของฉันซึ่งเป็นครูสอนภาษาฝรั่งเศส ใช่ หลายทศวรรษต่อมา ฉันจำได้ว่าเธอเป็นเพื่อนแท้ คนเดียวที่เข้าใจฉันในขณะที่เรียนอยู่ที่โรงเรียน และหลายปีต่อมาเมื่อเราพบกันเธอก็แสดงท่าทีสนใจให้ฉันโดยส่งแอปเปิ้ลและพาสต้ามาให้ฉันเหมือนเมื่อก่อน และไม่ว่าฉันจะเป็นใคร ไม่ว่าอะไรขึ้นอยู่กับฉัน เธอก็มักจะปฏิบัติต่อฉันในฐานะนักเรียนเท่านั้น เพราะสำหรับเธอแล้ว ฉันเป็น และยังคงเป็นนักเรียนตลอดไป ตอนนี้ฉันจำได้ว่าตอนนั้นเธอออกจากโรงเรียนด้วยการตำหนิตัวเองและเมื่อแยกทางเธอก็พูดกับฉันว่า: "เรียนให้ดีและอย่าโทษตัวเองในเรื่องใดเลย!" เธอสอนบทเรียนให้ฉันและแสดงให้ฉันเห็นว่าคนดีจริงๆ ควรปฏิบัติตัวอย่างไร พวกเขาพูดว่าไม่ใช่เพื่ออะไร: ครูในโรงเรียนเป็นครูแห่งชีวิต”
"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"- เรื่องราวในปี 1973 โดยนักเขียนชาวรัสเซีย วาเลนติน รัสปูติน ในงานผู้เขียนพูดถึงชีวิตของเขาทั้งขึ้นและลง
อ่านสรุป "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
เหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นในปี 1948 ซึ่งเป็นช่วงที่ความอดอยากในช่วงหลังสงครามเกิดขึ้นที่สนามหญ้า
ตัวละครหลักคือเด็กชายอายุสิบเอ็ดปีซึ่งเล่าเรื่องในนามของเขา เด็กชายคนนี้เป็นคนโตในครอบครัวที่มีลูกสามคน พวกเขาไม่มีพ่อ ผู้เป็นแม่ประสบปัญหาในการหาอาหารมาเลี้ยงลูกๆ เพียงไม่กี่ชิ้น และเขาก็ช่วยเธอ บางครั้งเมล็ดข้าวโอ๊ตและตามันฝรั่งงอกเป็นสิ่งเดียวที่พวกเขา "ปลูก" ในท้องของพวกเขา จนกระทั่งอายุสิบเอ็ดปีเขาอาศัยและศึกษาอยู่ในหมู่บ้าน เขาถูกมองว่าเป็น "คนฉลาด" ในหมู่บ้านที่เขา "ได้รับการยอมรับว่าเป็นคนรู้หนังสือ" เขาเขียนให้หญิงชรา อ่านจดหมาย และตรวจสอบพันธบัตร
แต่ในหมู่บ้านที่พระเอกของเราอาศัยอยู่มีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้นดังนั้นเพื่อที่จะเรียนต่อเขาจึงถูกบังคับให้ออกจากศูนย์ภูมิภาค ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ แม่ก็รวบรวมและส่งลูกชายไปเรียนหนังสือ ในเมืองเขารู้สึกหิวมากขึ้นเพราะในหมู่บ้านหาอาหารได้ง่ายกว่า แต่ในเมืองทุกอย่างจำเป็นต้องซื้อ เด็กชายต้องอาศัยอยู่กับป้านาเดีย เขาป่วยเป็นโรคโลหิตจาง ดังนั้นทุกวันเขาจึงซื้อนมหนึ่งแก้วในราคาหนึ่งรูเบิล
ที่โรงเรียนเขาได้แค่ A ตรงๆ ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส เขาออกเสียงไม่ได้ Lydia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสฟังเขาสะดุ้งอย่างช่วยไม่ได้และหลับตาลง
ในการเยี่ยมครั้งถัดไป ผู้เป็นแม่สังเกตเห็นว่าเด็กชายน้ำหนักลดลงมาก เธอคิดว่ามันเกิดจากความกังวลและความเบื่อหน่ายที่บ้าน เธอถึงกับอยากพาเขากลับบ้านด้วยซ้ำ แต่ความคิดที่ว่าจะต้องลาออกจากการศึกษาก็หยุดฉันไว้ ในความเป็นจริงภาวะทุพโภชนาการดังกล่าวเกิดจากการที่อาหารบางส่วนที่แม่ของเขาส่งมาหายไปที่ไหนสักแห่งและเด็กชายก็ไม่เข้าใจว่ามันอยู่ที่ไหน เขาสงสัยว่าป้านัดยาต้องเลี้ยงลูกสามคนแต่ไม่ได้บอกใครเลย ต่างจากหมู่บ้านตรงที่นี่เป็นไปไม่ได้ที่จะจับปลาธรรมดาหรือขุดรากที่กินได้ ดังนั้นเขาจึงยังคงหิวโหยอยู่หลายวัน บ่อยครั้งอาหารเย็นของเขาเป็นเพียงน้ำเดือดหนึ่งแก้วเท่านั้น
วันหนึ่งตัวละครหลักพบว่าคุณสามารถสร้างรายได้จากการเล่น "chika" และเขาเริ่มเล่นเกมนี้กับผู้ชายคนอื่น กฎกติกานั้นเรียบง่าย เหรียญถูกกองไว้ เงยหน้าขึ้น เพื่อที่จะชนะ คุณจะต้องตีกองเพื่อให้เหรียญหงายหน้าขึ้นให้ได้มากที่สุด นี่คือชัยชนะ เพื่อนร่วมชั้นของเด็กชาย Tishkin ผู้จุกจิกก็ไปที่นั่นด้วย เราเรียนรู้ที่จะเล่นอย่างรวดเร็ว แต่ชัยชนะก็น้อยเสมอ วาดิกชนะมากที่สุดเพราะเขาโกง เมื่อเด็กชายพยายามจะกล่าวหาเขาในเรื่องนี้ เขาก็ทุบตีเขา
วันรุ่งขึ้นเด็กชายมาโรงเรียนโดยถูกทุบตี และ Lydia Mikhailovna ก็ได้รับแจ้งว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อครูรู้ว่าเด็กชายเล่นเพื่อเงินจึงโทรมาคุย Lidia Mikhailovna คิดว่าเขาใช้เงินซื้อขนมหวาน แต่จริงๆ แล้วเขากำลังซื้อนมเพื่อรักษา หลังจากนั้นทัศนคติของเธอก็เปลี่ยนไปและเธอก็ตัดสินใจเรียนภาษาฝรั่งเศสกับเขาแยกกัน ครูเชิญเขาไปที่บ้านของเธอและเลี้ยงอาหารค่ำให้เขา แต่เด็กชายไม่ได้กินอาหารด้วยความเขินอายและภาคภูมิใจ
Lidia Mikhailovna ผู้หญิงที่ค่อนข้างร่ำรวยมีความเห็นอกเห็นใจต่อเด็กชายมากและต้องการที่จะล้อมรอบเขาด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่เล็กน้อยโดยรู้ว่าเขาขาดสารอาหาร แต่เขาไม่ต้องการรับความช่วยเหลือจากอาจารย์ผู้สูงศักดิ์ เธอพยายามส่งพัสดุพร้อมอาหาร (พาสต้า น้ำตาล และฮีมาโตเจน) ให้เขา แต่เขาคืนให้เพราะเขาเข้าใจว่าแม่ของเขาไม่มีเงินพอที่จะซื้อผลิตภัณฑ์ดังกล่าว และเขาก็รับจากคนแปลกหน้าไม่ได้
จากนั้น Lidia Mikhailovna เพื่อที่จะช่วยเหลือเด็กชายจึงเกิดเกม "การวัด" และเขาคิดว่าวิธีนี้จะ "ซื่อสัตย์" จึงเห็นด้วยและชนะ เมื่อทราบเกี่ยวกับการกระทำของครู ผู้อำนวยการโรงเรียนจึงถือว่าการเล่นร่วมกับนักเรียนเป็นอาชญากรรม และไม่เข้าใจด้วยซ้ำว่าอะไรทำให้เธอทำแบบนั้น ผู้หญิงคนนั้นถูกไล่ออกและเธอกลับไปบ้านของเธอใน Kuban แต่ครูไม่ลืมเด็กชายคนนั้น และส่งพัสดุที่มีพาสต้าและแม้แต่แอปเปิ้ลให้เขา ซึ่งเด็กชายไม่เคยลองเลย แต่เห็นในภาพเท่านั้น Lidia Mikhailovna เป็นคนใจดีไม่เห็นแก่ตัวและมีเกียรติ แม้จะตกงานแล้วเธอก็ไม่ตำหนิเด็กชายในเรื่องใดและไม่ลืมเขาด้วย
สรุป “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” สำหรับไดอารี่ของผู้อ่าน
มันคือในปี 1948 ซึ่งเป็นช่วงที่ความอดอยากในช่วงหลังสงครามเกิดขึ้นที่สนามหญ้า แม้แต่ในหมู่บ้านก็ยังอยู่ได้ยาก ผู้บรรยายเป็นเด็กชายอายุ 11 ขวบ เขาไปเรียนที่ศูนย์ภูมิภาคเพราะในหมู่บ้านของเขามีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้น เขาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า เขาอยากกินตลอดเวลาแต่เขาเข้าใจว่าแม่ช่วยเรื่องเงินไม่ได้ เด็กชายเริ่มเล่นเกมเพื่อเงิน แต่เด็กในท้องถิ่นเล่นอย่างไม่ซื่อสัตย์ และวันหนึ่งเขาถูกเฆี่ยนตีเพราะพูดความจริง ครูหนุ่มคนหนึ่งซึ่งเข้าใจทันทีถึงเหตุผลในการเล่นเกมชิกา จึงมอบหมายบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติมให้เขาที่บ้าน เธอมักจะเตรียมอาหารเย็นซึ่งเด็กชายมักจะปฏิเสธและวิ่งหนี จากนั้น Lidia Mikhailovna เชิญเขาให้เล่น "มาตรการ" เพื่อเงิน เธอยอมเพื่อที่เขาจะได้เงินเป็นค่านม วันหนึ่ง ครูใหญ่ของโรงเรียนพบว่าพวกเขาเล่นเกมนี้ ครูถูกไล่ออก และเธอก็ไปบ้านของเธอที่คูบาน และหลังจากฤดูหนาว เธอก็ส่งพัสดุที่มีพาสต้าและแอปเปิ้ลไปให้ผู้เขียนซึ่งเขาเห็นในภาพเท่านั้น
“French Lessons” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับคนใจดีและมีความเห็นอกเห็นใจ
เด็กชายเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในปี พ.ศ. 2491 มันจะถูกต้องกว่าถ้าบอกว่าเขาไป: ในหมู่บ้านของพวกเขามีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้นดังนั้นเขาจึงถูกส่งไปเรียนต่อในศูนย์ภูมิภาค
ปีนั้นการกันดารอาหารยังไม่บรรเทาลง และแม่ก็มีสามคน
ยากที่จะบอกว่าแม่ตัดสินใจปล่อยลูกชายไปที่พื้นที่นั้นอย่างไร พวกเขาอาศัยอยู่โดยไม่มีพ่อ มันแย่มาก เห็นได้ชัดว่าเธอตัดสินใจว่าจะไม่เลวร้ายไปกว่านี้อีกแล้ว - ไม่มีอะไรจะเลวร้ายไปกว่านั้นอีกแล้ว เด็กชายเรียนเก่งและสนุกสนาน เขียนจดหมายถึงหญิงชรา และใครๆ ก็มองว่าเขา "ฉลาด" และแม่ก็เก็บมันไว้แม้จะโชคร้ายก็ตาม
เด็กชายเรียนเก่งในศูนย์ภูมิภาค ในทุกวิชา ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส มีเกรด A เขาต่อสู้กับภาษาฝรั่งเศสเนื่องจากการออกเสียงของเขา Lydia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสฟังเขาสะดุ้งอย่างช่วยไม่ได้และหลับตาลง
ในศูนย์ภูมิภาค เด็กชายลดน้ำหนักได้มากเนื่องจากคิดถึงบ้านและเนื่องจากขาดสารอาหารอยู่ตลอดเวลา ในฤดูใบไม้ร่วง เมื่อมีการขนส่งข้าวจากหมู่บ้าน แม่จะส่งอาหารค่อนข้างบ่อย แต่เธอก็หายไป
ความหิวโหยในเมืองไม่เหมือนกับความหิวโหยในชนบทเลย ที่นั่น โดยเฉพาะในฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถสกัดกั้น หยิบ หรือขุดอะไรบางอย่างขึ้นมาได้เสมอ ที่นี่คือคนแปลกหน้า สวนของคนแปลกหน้า ดินแดนของคนแปลกหน้า
วันหนึ่งในเดือนกันยายน เพื่อนของเด็กชายคนหนึ่งถามว่าเขารู้วิธีเล่น “ชิกา” หรือไม่ จึงโทรไปถาม เกมดังกล่าวเกิดขึ้นที่ชานเมือง เด็กชายเฝ้าดูและเข้าใจว่าแก่นแท้ของเกมคืออะไร สิ่งสำคัญคือเกมนี้มีไว้เพื่อเงิน และเขาตระหนักว่านี่จะเป็นทางรอดของเขา
แน่นอนว่าแม่ไม่มีเงิน แต่เธอแทบไม่ได้ส่ง 5 รูเบิลในซองเลย สันนิษฐานว่าลูกชายควรซื้อนมด้วย - สำหรับโรคโลหิตจาง และเมื่อเขามีเงินอีกครั้งเขาก็ตัดสินใจลองเล่น ในตอนแรกเด็กชายแพ้ แต่แต่ละครั้งเขารู้สึกว่ามือของเขาเริ่มมั่นใจมากขึ้น และแล้ววันนั้นก็มาถึงเมื่อเขาได้รับรูเบิลแรก เขาไม่ต้องการอะไรอีกแล้ว - เพียงพอสำหรับนมกระป๋องครึ่งลิตร ความหิวไม่ได้เลวร้ายอีกต่อไป
แต่เด็กชายไม่มีไหวพริบเพียงพอที่จะซ่อนทักษะของเขา และในไม่ช้า เมื่อเขากำลังจะจากไปหลังจากชนะอีกรูเบิล เขาก็ถูกหยุดและทุบตี
วันรุ่งขึ้นเขามาโรงเรียนด้วยใบหน้าแตกสลาย ลิเดีย มิคาอิลอฟนา ซึ่งเป็นครูประจำชั้นของพวกเขา ถามว่าเกิดอะไรขึ้น และมีคนจากโต๊ะด้านหลังตะโกนเปิดเผยความลับของเขา
เด็กชายคาดหวังว่าจะถูกลงโทษ แต่ครูก็รับข่าวนี้อย่างใจเย็น เธอเพิ่งเริ่มถามว่าเขาชนะเท่าไหร่และใช้เงินไปทำอะไร
“สำหรับนม” เขาตอบ
เธอนั่งอยู่ตรงหน้าเขา ฉลาด เยาว์วัย สวย และมองดูเขาอย่างระมัดระวัง
ตรงหน้าเธอ นั่งหมอบอยู่บนโต๊ะเป็นเด็กชายผอมแห้ง ใบหน้าแตกลาย รุงรัง ไร้แม่ และโดดเดี่ยว
ถอนหายใจ Lydia Mikhailovna เปลี่ยนการสนทนาเป็นอย่างอื่น เธอเสียใจที่เขามีเพียง A ในภาษาฝรั่งเศสและเสนอที่จะเรียนกับเขาเพิ่มเติม
วันที่เจ็บปวดและอึดอัดสำหรับเขาจึงเริ่มต้นขึ้น ทุกเย็นหลังเลิกเรียน Lidia Mikhailovna พยายามให้เขานั่งทานอาหารเย็น แต่นักเรียนปฏิเสธอย่างดื้อรั้น
วันหนึ่งที่โรงเรียน เขาได้รับแจ้งว่ามีพัสดุให้เขาอยู่ที่ชั้นล่างในห้องล็อกเกอร์ เด็กชายรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง แน่นอนว่ามีคนนำมันมาจากแม่ของเขา เขาหยิบกล่องไม้อัดขึ้นมาแล้วเปิดออกทันที เขาต้องประหลาดใจที่พบพาสต้าและฮีมาโทเจนอยู่ข้างใน และเขาก็เข้าใจทุกอย่าง! พวกเขาไม่เคยมีผลิตภัณฑ์ดังกล่าวในหมู่บ้านของพวกเขาเลย ครูเป็นคนตัดสินใจเลี้ยงเขาด้วยวิธีนี้ เด็กชายหยิบพัสดุขึ้นมาแล้วมอบให้ลิเดีย มิคาอิลอฟนา
บทเรียนภาษาฝรั่งเศสไม่ได้หยุดอยู่แค่นั้น Lidia Mikhailovna เข้ากับเด็กชายจริงๆ และในไม่ช้าสิ่งนี้ก็ให้ผลลัพธ์: การออกเสียงวลีในภาษาฝรั่งเศสง่ายขึ้นมาก
วันหนึ่งครูถามว่าเขายังเล่นเพื่อเงินอยู่หรือไม่
“ไม่” เด็กชายตอบ - ตอนนี้เป็นฤดูหนาวแล้ว
Lidia Mikhailovna เริ่มจำวัยเด็กและเกมของพวกเขาได้ ปรากฎว่าพวกเขาเล่นเพื่อเงินด้วย ครั้งหนึ่ง Lidia Mikhailovna พยายามจำเกมที่ถูกลืมไปครึ่งหนึ่งนี้ และในไม่ช้า คลานบนพื้นและตะโกนใส่กัน พวกเขาก็ต่อสู้กันอย่างตื่นเต้นใน "กำแพง"
ตอนนี้พวกเขาเรียนภาษาฝรั่งเศสกันนิดหน่อย โดยใช้เวลาเล่นทั้งหมด เราชนะทีละคน แต่เด็กก็ชนะบ่อยขึ้นเรื่อยๆ
ฉันหวังว่าฉันจะรู้ว่ามันจะจบลงอย่างไร
ยืนตรงข้ามกันทะเลาะกันเรื่องคะแนน พวกเขากำลังตะโกนขัดจังหวะกัน เมื่อมีเสียงประหลาดใจหรือพูดไม่ออกแต่ก็หนักแน่นดังมาถึงพวกเขา:
- Lidia Mikhailovna เกิดอะไรขึ้นที่นี่?
ผู้อำนวยการโรงเรียนยืนอยู่ที่ประตู
สามวันต่อมา Lydia Mikhailovna จากไป วันก่อนเธอได้พบกับเด็กผู้ชายคนหนึ่งหลังเลิกเรียน
“ฉันจะไปที่ของฉันใน Kuban” เธอกล่าวพร้อมกล่าวคำอำลา - และคุณเรียนอย่างใจเย็น... มันเป็นความผิดของฉันที่นี่ เรียนรู้” เธอตบหัวฉันแล้วจากไป
และเขาไม่เคยเห็นเธออีกเลย
ในช่วงกลางฤดูหนาว หลังจากวันหยุดเดือนมกราคม มีพัสดุส่งทางไปรษณีย์ มีพาสต้าและแอปเปิ้ลแดงสามลูก
วาเลนติน กริกอรีวิช รัสปูติน
"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
(เรื่องราว)
การบอกต่อ
ตัวละครหลักของเรื่องนี้คือเด็กชายตัวเล็ก ๆ ที่อาศัยอยู่กับแม่ในหมู่บ้าน แต่เนื่องจากไม่มีโรงเรียนมัธยมที่นั่น แม่ของเขาจึงส่งเขาไปเรียนที่ศูนย์ภูมิภาค เด็กชายมีช่วงเวลาที่ยากลำบากที่ต้องแยกจากแม่ แต่เขาเข้าใจว่าเขาจำเป็นต้องเรียนต่อและครอบครัวของเขามีความหวังในตัวเขา ครอบครัวนี้มีฐานะยากจน และแม่ของเขาไม่สามารถส่งเงินให้เขาได้ เด็กๆ ที่โรงเรียนเล่น "ชิกา" เพื่อเงิน และเด็กชายตัดสินใจว่าถ้าเขาชนะ เขาไม่เพียงแต่จะซื้ออาหารให้ตัวเองเท่านั้น แต่ยังส่งไปให้แม่ของเขาด้วย เขามีสายตาที่ดีและแม่นยำ บ่อยครั้งที่เขาได้รับมันจากเด็กผู้ชายที่โตแล้ว แต่เขายังสามารถซื้อนมและขนมปังให้ตัวเองได้ ที่โรงเรียนเขาไม่มีปัญหากับการเรียน ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส เขาไม่สามารถออกเสียงได้ ครูหนุ่มเริ่มทิ้งเขาหลังเลิกเรียน แต่เด็กชายก็วิ่งหนีไปเล่น วันหนึ่งเมื่อจับได้ว่าเขาเล่นเพื่อเงิน Lidia Mikhailovna จึงตัดสินใจพูดคุยกับเขาอย่างจริงจัง จากการสนทนากับเขา เธอพบว่าเด็กชายถูกบังคับให้เล่นเพื่อหาเลี้ยงตัวเอง เธอเริ่มเรียนกับเขาแยกกัน ชวนเขาไปที่บ้านของเธอ เขาพยายามให้อาหารเขาและล้อมรอบเขาด้วยความเอาใจใส่ แต่เขาปฏิเสธด้วยความเย่อหยิ่งและความลำบากใจ จากนั้นครูชวนเขาเล่นเกม “วัด” กับเธอเพื่อเงิน เธอเล่นร่วมกับเขา และเพื่อไม่ให้เด็กชายสังเกตเห็นสิ่งนี้ เธอจึงแสร้งทำเป็นว่าเธอกำลังนอกใจ วันหนึ่ง ครูใหญ่โรงเรียนบังเอิญจับได้ว่าพวกเขาทำกิจกรรมนี้ เขาไล่ครูหนุ่มออกโดยไม่เข้าใจสถานการณ์ แต่ครูไม่ลืมนักเรียนของเธอ เธอส่งพัสดุพร้อมอาหารให้เขา หนึ่งในนั้นบรรจุแอปเปิ้ล เด็กชายเคยเห็นมันในภาพเท่านั้น เขาจำเรื่องราวนี้ไปตลอดชีวิต และเขาจำ Lydia Mikhailovna ด้วยความซาบซึ้ง
เล่าสั้น ๆ ของ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" รัสปูติน
5 (100%) 1 โหวตค้นหาในหน้านี้:
- การเล่าบทเรียนสั้นๆ ของรัสปูตินชาวฝรั่งเศส
- การเล่าเรื่องราวสั้นๆ ของบทเรียนภาษาฝรั่งเศส
- เรียงความเกี่ยวกับบทเรียนภาษาฝรั่งเศส
- สรุปบทเรียนภาษาฝรั่งเศสรัสปูติน
- สรุปบทเรียนภาษาฝรั่งเศสโดยย่อ
เรื่องราวของรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เป็นงานที่ผู้เขียนบรรยายถึงช่วงเวลาสั้น ๆ ในชีวิตของเด็กชายในหมู่บ้านที่เกิดมาในครอบครัวที่ยากจนซึ่งความหิวโหยและความหนาวเย็นเป็นเรื่องธรรมดา เมื่อทำความคุ้นเคยกับผลงานของรัสปูตินและผลงานของเขาแล้ว เราพบว่าผู้เขียนได้กล่าวถึงปัญหาของชาวชนบทที่ต้องปรับตัวเข้ากับชีวิตในเมือง ชีวิตที่ยากลำบากในช่วงหลังสงครามก็ถูกสัมผัสเช่นกัน แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ในทีมและนี่อาจเป็นความคิดและแนวคิดหลักของงานนี้ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นเส้นแบ่งระหว่างแนวคิดเช่นการผิดศีลธรรมและศีลธรรม
เรื่องราวของวีรบุรุษแห่งรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
วีรบุรุษแห่งเรื่องราวของรัสปูตินเรื่อง "French Lessons" คือครูสอนภาษาฝรั่งเศสและเด็กชายอายุสิบเอ็ดขวบ เป็นเรื่องเกี่ยวกับตัวละครเหล่านี้ที่มีการสร้างโครงเรื่องของงานทั้งหมด ผู้เขียนพูดถึงเด็กชายคนหนึ่งที่ต้องออกจากเมืองเพื่อศึกษาต่อในโรงเรียน เนื่องจากในหมู่บ้านมีโรงเรียนอยู่แค่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เท่านั้น ด้วยเหตุนี้ลูกจึงต้องออกจากรังพ่อแม่เร็วและเอาตัวรอดได้ด้วยตัวเอง
แน่นอนว่าเขาอาศัยอยู่กับป้าของเขา แต่นั่นไม่ได้ทำให้ง่ายขึ้นเลย ป้าและลูก ๆ ของเธอกินผู้ชายคนนั้น พวกเขากินอาหารที่แม่ของเด็กชายบริจาคซึ่งขาดแคลนแล้ว ด้วยเหตุนี้เด็กจึงรับประทานอาหารไม่เพียงพอและรู้สึกหิวโหยอยู่ตลอดเวลา เขาจึงติดต่อกับเด็กผู้ชายกลุ่มหนึ่งที่เล่นเกมเพื่อเงิน เพื่อหารายได้ เขายังตัดสินใจเล่นกับพวกเขาและเริ่มที่จะชนะ กลายเป็นผู้เล่นที่เก่งที่สุด ซึ่งเขายอมจ่ายเงินเพื่อมันสักวันหนึ่ง
ที่นี่ครู Lidia Mikhailovna มาช่วยเหลือ เธอเห็นว่าเด็กเล่นเพราะตำแหน่งของเขาเล่นเพื่อความอยู่รอด ครูชวนนักเรียนมาเรียนภาษาฝรั่งเศสที่บ้าน ภายใต้หน้ากากที่จะพัฒนาความรู้ของเขาในเรื่องนี้ ครูจึงตัดสินใจเลี้ยงอาหารนักเรียนด้วยวิธีนี้ แต่เด็กชายปฏิเสธขนม เพราะเขาภูมิใจ นอกจากนี้เขายังปฏิเสธห่อพาสต้าเมื่อพิจารณาแผนของครูแล้ว แล้วครูก็ใช้กลอุบาย ผู้หญิงชวนนักเรียนเล่นเกมเพื่อเงิน และที่นี่เราเห็นเส้นแบ่งระหว่างศีลธรรมและศีลธรรม ในแง่หนึ่งมันแย่และแย่มาก แต่ในทางกลับกัน เราเห็นการกระทำที่ดี เพราะเป้าหมายของเกมนี้ไม่ใช่การรวยโดยต้องเสียค่าใช้จ่ายของเด็ก แต่เพื่อช่วยเขา โอกาสที่จะยุติธรรม และหาเงินโดยสุจริตเพื่อให้เด็กชายซื้ออาหาร
ครูของรัสปูตินในงาน "French Lessons" เสียสละชื่อเสียงและผลงานของเธอเพียงแค่ตัดสินใจช่วยเหลืออย่างไม่เห็นแก่ตัวและนี่คือสุดยอดของงานนี้ เธอตกงานเพราะผู้กำกับจับเธอกับนักเรียนเล่นการพนันเพื่อเงิน เขาจะทำตัวแตกต่างออกไปได้ไหม? ไม่ใช่เพราะเขาเห็นการกระทำผิดศีลธรรมโดยไม่เข้าใจรายละเอียด ครูสามารถทำหน้าที่แตกต่างออกไปได้หรือไม่? ไม่ เพราะเธอต้องการช่วยเด็กจากความอดอยากจริงๆ ยิ่งกว่านั้นเธอไม่ลืมเกี่ยวกับนักเรียนของเธอในบ้านเกิดของเธอโดยส่งแอปเปิ้ลหนึ่งกล่องจากที่นั่นซึ่งเด็ก ๆ เห็นในภาพเท่านั้น
การวิเคราะห์โดยย่อ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูติน
เมื่ออ่านงาน "บทเรียนฝรั่งเศส" ของรัสปูตินและวิเคราะห์แล้ว เราเข้าใจว่าที่นี่เราไม่ได้พูดถึงบทเรียนในภาษาฝรั่งเศสมากนัก แต่ผู้เขียนสอนความมีน้ำใจ ความอ่อนไหว และความเห็นอกเห็นใจแก่เรามากกว่า ผู้เขียนแสดงให้เห็นโดยใช้ตัวอย่างของครูจากเรื่องว่าแท้จริงแล้วครูควรเป็นอย่างไรและไม่เพียงแต่เป็นคนที่ให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความรู้สึกและการกระทำที่จริงใจและสูงส่งให้กับเราด้วย