สรุปบทเรียน “โลกคือบ้านของเรา” กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา บทคัดย่อของความรู้ความเข้าใจ GCD “มุมหนึ่งของโลกที่เราอาศัยอยู่
เปิดชั้นเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโส “โลกที่คุณและฉันอาศัยอยู่”
เนื้อหาของโปรแกรม
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ” (การสร้างภาพองค์รวมของโลก); "วัฒนธรรมทางกายภาพ"; "การสื่อสาร"; “การเข้าสังคม”, “การอ่านนิยาย”
เป้าหมาย: เพื่อขยายแนวคิดที่ว่าโลกเป็นบ้านทั่วไปของทุกคนและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อาศัยอยู่ถัดจากมนุษย์
เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะปกป้องบ้านร่วมกันของเราเพื่อเป็นเงื่อนไขในการรักษาชีวิตของมนุษยชาติและผู้อยู่อาศัยตามธรรมชาติทั้งหมด
เพื่อรวบรวมแนวคิดที่ว่าเรา - ผู้คน - เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติว่าสำหรับการเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตสิ่งเดียวกันนั้นมีความจำเป็น: น้ำแสงแดดอากาศ
ส่งเสริมทัศนคติที่มีความรับผิดชอบและเอาใจใส่ต่อโลกโดยรอบและธรรมชาติของชนพื้นเมือง
งานเบื้องต้น: ดูภาพประกอบจากอัลบั้ม “ดูแลคนเป็น” เกมการสอน ถามปริศนา ท่องสุภาษิต อ่านนิยายเกี่ยวกับธรรมชาติ
วัสดุและอุปกรณ์: ดิสก์พร้อมดนตรีโดย V. S. Vysotsky, ลูกบอล, ภาพสัญลักษณ์ (คน, สัตว์, ปลา, นก, แมลง, พืช, ดวงอาทิตย์, อากาศ, น้ำ, แผนที่โลก, ลูกโลก, บทกวี, ปริศนา,
งานคำศัพท์ ลูกโลก ดาวเคราะห์โลก เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ แผ่นดิน ดวงอาทิตย์ น้ำ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
1. ส่วนเบื้องต้น
กำลังเล่นเพลงของ V. S. Vysotsky "Song of the Earth"
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและยืนเป็นครึ่งวงกลม ครูยินดีต้อนรับแขกในการเปิดบทเรียนและอ่านบทกวีเกี่ยวกับโลกร่วมกับเด็กๆ
มีป่าไม้และแม่น้ำมากมาย มีอยู่มากมายบนโลก พวกเขาจะมอบความรักและความสุขให้กับคุณ พวกเขาจะฟอกอากาศและดับกระหาย และในช่วงบ่ายฤดูร้อนพวกเขาจะปกป้องจากความร้อน
ดูแลป่าไม้และอย่าโค่นล้มโดยเปล่าประโยชน์ และจงรู้ไว้ว่าทั้งโลกคือแม่คนเดียวสำหรับทุกคน ความกลมกลืนดังกล่าวไม่สามารถพบเห็นได้สวยงามไปกว่านี้อีกแล้ว มีเพียงหนึ่งเดียวในจักรวาล - และไม่มีใครเหมือน!
ถาม: พวกเราไปกับคุณสู่โลกธรรมชาติกันเถอะ บนโลกของเรามีธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต คุณคิดว่าอะไรเป็นของธรรมชาติที่มีชีวิต?
D: เหล่านี้ได้แก่ สัตว์ ปลา นก แมลง พืช
ถาม: แล้วธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตล่ะ?
D: นี่คือสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
ถาม และตอนนี้เราจะเล่นเกม เกมตอบคำถาม "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"
ถาม: ทุกคนมีบ้านเป็นของตัวเอง เช่นเดียวกับสัตว์ นก แมลง ดอกไม้ และต้นไม้ บ้านทั่วไปของเราเรียกว่าอะไร?
ถาม: บ้านทั่วไปของเราคือดาวเคราะห์โลกซึ่งหมุนรอบดวงอาทิตย์ (ครูหยิบลูกโลก) มันคืออะไร?
D: นี่คือลูกโลก
ถาม: ลูกโลกคือแบบจำลองของโลกของเรา ลูกโลกถูกประดิษฐ์และสร้างขึ้นโดยมนุษย์ เมื่อมองดูสิ่งนี้ เราสามารถเรียนรู้ได้มากมายเกี่ยวกับดาวเคราะห์ของเรา เช่น โลกมีรูปร่างแบบใด
D: มันกลมเหมือนลูกบอล
ถาม: มีสีอะไรบ้างบนโลกของเรา?
D: น้ำตาล, น้ำตาลอ่อน, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, ขาว
Q: แต่ละสีหมายถึงอะไร?
D: สีฟ้าคือมหาสมุทร ทะเล สีเขียวคือพืชพรรณ (ต้นไม้ ทุ่งหญ้า ทุ่งนา); สีน้ำตาลหรือสีน้ำตาลอ่อนเป็นดิน (ทะเลทราย, ภูมิภาคแบล็กเอิร์ธ); สีขาว – หิมะ, ธารน้ำแข็ง
ถาม: โลกของเราสวยที่สุดในบรรดาดาวเคราะห์ทั้งหมด คุณรู้จักดาวเคราะห์ดวงอื่นใดบ้าง (ครูแสดงสไลด์ดาวเคราะห์)
D: ดาวศุกร์ ดาวอังคาร ดาวพฤหัส ฯลฯ
ถาม: ไม่มีสิ่งมีชีวิตบนดาวเคราะห์เหล่านี้เพราะไม่มีอากาศและน้ำ โลกเป็นบ้านอันแสนวิเศษสำหรับคน สัตว์ และนกทั้งปวง
2. ส่วนหลัก
ถาม: ธรรมชาติมีความสำคัญต่อชีวิตของทุกคน ท้ายที่สุดแล้วนอกเหนือจากความสวยงามและอารมณ์ที่ยอดเยี่ยมแล้วยังให้บางสิ่งบางอย่างแก่บุคคลโดยที่ชีวิตเป็นไปไม่ได้ และอะไรกันแน่ - ปริศนาจะบอกคุณ:
มันไม่ใช่ไฟ แต่มันเผาไหม้อย่างเจ็บปวด
ไม่ใช่คนทำขนมปัง แต่เป็นคนทำขนมปัง
ด: ซัน
ถาม: คนเราอยู่ได้โดยปราศจากแสงแดดและความร้อนได้หรือไม่?
ถาม: ทำไม?
คำตอบของเด็ก.
อุ่นเครื่อง “ให้มีแสงแดดอยู่เสมอ”
ปริศนาต่อไป:
ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา
เขามองไม่เห็นแต่ก็ยัง
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา
เด็ก. อากาศ
ถาม: เราอยู่ได้โดยปราศจากอากาศได้ไหม?
ถาม: ทำไม?
เด็ก ๆ: จำเป็นต้องใช้อากาศในการหายใจ บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้หลายวันโดยไม่มีอาหาร ปราศจากน้ำ แต่หากไม่มีอากาศ บุคคลสามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงไม่กี่นาที
เกม: “มาขยายบอลลูนด้วยอากาศกันเถอะ”
การหายใจอุ่นเครื่อง: “หายใจเข้า – หายใจออก”
ปริศนาต่อไป:
พวกเขาดื่มฉัน เทฉันออกมา
ทุกคนต้องการฉัน แล้วฉันเป็นใคร?
ถาม: ใช่แล้ว น้ำเป็นเรื่องธรรมดาและคุ้นเคยกับทุกคนในทุกวันนี้ เราอยู่ได้โดยปราศจากน้ำได้ไหม? ทำไม
คำตอบของเด็ก.
ทดลองกับน้ำ “จม ไม่จม” “น้ำหลากสี”
ถาม: หากไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดก็เป็นไปไม่ได้:
ที่ไหนมีน้ำไหล.
โลกกำลังบาน ประเทศกำลังบาน...
นี่คือสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเพื่อชีวิต อากาศ แสงแดด น้ำ วันนี้มีอากาศบริสุทธิ์ พระอาทิตย์ส่องแสง ลำธารก็พูดพล่าม
ถาม: คุณคิดว่าคน ๆ หนึ่งสามารถอยู่คนเดียวบนโลกโดยไม่มีสัตว์ นก แมลง พืช ต้นไม้ หรือไม่? ไม่แน่นอน มนุษย์อาศัยอยู่ในธรรมชาติ ชีวิตของเขาขึ้นอยู่กับธรรมชาติ เพื่อนๆคิดว่าความสวยงามของธรรมชาติขึ้นอยู่กับมนุษย์หรือไม่?
D: ขึ้นอยู่กับ เพราะว่าคนปลูกป่า ปกป้องสัตว์ เลี้ยงนก แม่น้ำที่สะอาด ฯลฯ
ถาม: มนุษย์ช่วยเหลือธรรมชาติเสมอไปหรือเปล่า? มันสามารถทำลายธรรมชาติได้หรือไม่? ยังไง?
D: มนุษย์ทำให้แม่น้ำสกปรก, ตัดไม้ทำลายป่า, ดักจับสัตว์, นก, ปลา, ทำให้อากาศสกปรก ฯลฯ
ถาม: ผู้คนสามารถเพิ่มธรรมชาติหรือทำลายสิ่งที่เหลืออยู่ได้ ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติมีตัวอย่างมากมายที่บุคคลไม่คำนึงถึงกฎแห่งธรรมชาติก่อให้เกิดอันตรายอย่างใหญ่หลวงต่อสัตว์และพืชโลก แต่บุคคลสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดของเขาได้และเขตอนุรักษ์ธรรมชาติได้ถูกสร้างขึ้นในประเทศของเรา เงินสำรองคืออะไร? นี่คือสถานที่ที่สมุนไพร ดอกไม้ เบอร์รี่ เห็ด ต้นไม้ นก ปลา ได้รับการคุ้มครองจากรัฐ สถานที่ที่ธรรมชาติมีสิทธิที่จะอยู่ได้ตามกฎหมายของตัวเอง เหล่านี้เป็นเกาะที่ช่วยรักษาธรรมชาติจากมนุษย์ นี่คือความมั่งคั่งของเราที่ทุกคนภาคภูมิใจได้ แต่เราต้องไม่ลืมว่าไม่เพียงแต่ในเขตสงวนเท่านั้นที่เรารักษาความงามและชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด แต่ยังรวมถึงทั่วโลกและทั่วโลกด้วย
ถาม: มนุษย์บนโลกเป็นสิ่งมีชีวิตที่ฉลาดและแข็งแกร่งที่สุด และเขาต้องส่งความรู้และทักษะทั้งหมดของเขาไปเพื่อปกป้องและปกป้องธรรมชาติบนโลกของเรา
เด็ก ๆ อ่านบทกวี:
ฉันดูโลก - โลก
และทันใดนั้นเขาก็ถอนหายใจราวกับยังมีชีวิตอยู่
และทวีปต่างกระซิบกับฉัน:
“ดูแลพวกเรา ดูแลพวกเราด้วย! -
สวนป่าและป่าไม้ตื่นตระหนก
น้ำค้างบนหญ้าก็เหมือนน้ำตา
และน้ำพุก็ถามอย่างเงียบ ๆ :
“ดูแลพวกเรา ดูแลพวกเราด้วย! -
กวางหยุดวิ่ง:
“จงเป็นมนุษย์ มนุษย์
เราเชื่อในตัวคุณ - อย่าโกหก
ดูแลเราดูแลเรา! -
ฉันดูโลก - โลกของโลก
สวยและที่รักมาก
และริมฝีปากกระซิบ: "ฉันจะช่วยมัน!"
“ฉันจะช่วยคุณ ฉันจะช่วยคุณ!
ถาม: เพื่อช่วยโลกของเรา คุณต้องฉลาดและใจดี และตอนนี้ มาระลึกอีกครั้งว่าโลกของเราสวยงามและน่ารักเพียงใด (แสดงสไลด์เกี่ยวกับโลก)
ถาม: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ
สิ่งนี้อาจทำให้คุณสนใจ:
- NOD ย้าย: พวกคุณ ดูสิ วันนี้มีแขกเยอะมาก พวกเขาทั้งหมดสวยงามมากด้วยสายตาที่ใจดีพวกเขาเข้ามามองคุณ ไปทักทายพวกเขากันดีกว่า!...
- คำขวัญ: “โลกจะรอดได้ด้วยความเมตตา” หัวข้อ: แอปพลิเคชัน “บ้านสำหรับสุนัข” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำวัสดุประดิษฐ์ - ลาย้เหนียวเพื่อพัฒนาจินตนาการทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียภาพ พัฒนาการออกแบบ...
- สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มผู้อาวุโสหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิ” วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ชี้แจงและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิ พัฒนาการ: 1. ปลุกพลังคำศัพท์เด็กๆ ด้วยแนวคิด...
- เปิดบทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี “ตุ๊กตาหิมะและผองเพื่อน” พื้นที่การศึกษา “Artistic Creativity” เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็กๆ สร้างภาพตุ๊กตาหิมะที่สวยงามจากหลากหลาย...
- นักท่องเที่ยว. (บทเรียนบูรณาการแบบเปิดในกลุ่มผู้อาวุโส) เป้าหมาย: การก่อตัวของรากฐานของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในกระบวนการดำเนินงานของบทเรียนนี้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ภารกิจ: 1) ให้ความรู้ผ่านการเคลื่อนไหว...
รายการเรตติ้ง
- - 15,516 ครั้ง
- - 11,022 วิว
- - 10,382 วิว
- - 9,438 ครั้ง
- - 8,447 ครั้ง
ข่าว
บทความยอดนิยม
ลักษณะเฉพาะของการสอนและการเลี้ยงดูเด็กในโรงเรียนประเภท 5 วัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กพิการ (CHD)
“ The Master and Margarita” โดย Mikhail Bulgakov เป็นผลงานที่ผลักดันขอบเขตของประเภทนวนิยายซึ่งผู้เขียนอาจเป็นครั้งแรกที่สามารถจัดการเพื่อให้บรรลุการผสมผสานแบบออร์แกนิกของมหากาพย์ทางประวัติศาสตร์
เปิดบทเรียน “ พื้นที่ของสี่เหลี่ยมคางหมูโค้ง” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จัดทำโดยครูคณิตศาสตร์ Lidiya Sergeevna Kozlyakovskaya โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 2 ของหมู่บ้าน Medvedovskaya เขต Timashevsky
นวนิยายชื่อดังของ Chernyshevsky เรื่อง "จะทำอย่างไร?" มุ่งความสนใจไปที่ประเพณีวรรณกรรมยูโทเปียของโลกอย่างมีสติ ผู้เขียนนำเสนอมุมมองของเขาอย่างสม่ำเสมอ
รายงานประจำสัปดาห์คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2558-2557 ปี วัตถุประสงค์ของสัปดาห์เรื่อง: - เพิ่มระดับการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น;
เรียงความการสอบ
การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรในภาษาต่างประเทศ Marina Viktorovna Tyutina ครูสอนภาษาฝรั่งเศส บทความนี้อยู่ในหัวข้อ: การสอนระบบภาษาต่างประเทศ
ฉันอยากให้หงส์มีชีวิตอยู่ และจากฝูงสีขาว โลกก็ใจดียิ่งขึ้น... ก. Dementyevเพลงและมหากาพย์ นิทานและเรื่องราว เรื่องราวและนวนิยายของรัสเซีย
“Taras Bulba” ไม่ใช่เรื่องประวัติศาสตร์ธรรมดา ไม่ได้สะท้อนข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือตัวเลขทางประวัติศาสตร์ที่ถูกต้องใดๆ มันไม่เป็นที่รู้จักด้วยซ้ำ
ในเรื่อง “สุโขดล” บูนินวาดภาพความยากจนและความเสื่อมโทรมของตระกูลขุนนางครุสชอฟ เมื่อร่ำรวย มีเกียรติ และมีอำนาจแล้ว พวกเขากำลังเข้าสู่ยุคสมัย
บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นเรียน "A" ครั้งที่ 4
วันที่___________
หัวข้อประจำสัปดาห์: “มุมโลกที่เราอาศัยอยู่”
กิจกรรมสุดท้าย: แบบทดสอบ: “ดินแดนที่ฉันอาศัยอยู่”
เป้า:สอนให้เด็กแสดงความเป็นอิสระในการทำความเข้าใจโลกรอบตัว โดยใช้กิจกรรมทดลอง วิธีแก้ไขสถานการณ์ปัญหาสร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็ก การก่อตัวของพฤติกรรมการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม การเคารพธรรมชาติ และความปรารถนาของเด็ก ๆ ในการตกแต่งโลกด้วยการกระทำและการกระทำที่เฉพาะเจาะจง
งาน:
ทางการศึกษา: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกว่าโลกจำเป็นต้องได้รับการปกป้อง ดึงดูดเด็กและผู้ปกครองให้ประสบปัญหาความสะอาดของสิ่งแวดล้อม.
ทางการศึกษา:
พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพทางศีลธรรมของตัวละคร ส่งเสริมการพัฒนาความคิด ความจำ และจินตนาการ
ทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกชื่นชมต่อดาวเคราะห์พื้นเมือง เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนมนุษย์ เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักและเคารพต่อมาตุภูมิและธรรมชาติ
OD ของเด็กและผู้ใหญ่
วันจันทร์.
การพัฒนาทางกายภาพ
องค์กรของโอเอ
ขึ้นอยู่กับกิจกรรมการเคลื่อนไหวร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้
เรื่อง: « องค์ประกอบของหมายเลข 10 จากตัว
เป้า:เรียนรู้การสร้างเลข 10 ต่อไปโดยใช้เลข 10
2. การพัฒนาทางกายภาพ (วัฒนธรรมทางกายภาพ).
หัวข้อ: "วิ่งซ้ำด้วยความเร็วเฉลี่ย (ระยะเวลาสูงสุด 1.5 นาที)"
เป้า:วิ่งซ้ำด้วยความเร็วเฉลี่ย (ระยะเวลาสูงสุด 1.5 นาที) พัฒนาความแม่นยำในการขว้าง ฝึกกระโดด
การรับเด็ก.
ดำเนินการ UG (หมายเลขที่ซับซ้อน 3)
การสนทนา: « น้ำสะอาดคือความมั่งคั่งของประเทศ"
เกมนิ้ว: “ ใครอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน”
P\ และ "กระโดดให้สูงขึ้น", "กลางวันและกลางคืน"
กิจกรรมด้านแรงงาน
เก็บเมล็ด เก็บหญ้าและใบไม้แห้ง
รวบรวมเรื่องราวจากประสบการณ์ส่วนตัว “ฉันเดินรอบเมือง”
เกมบอลเชิงนิเวศ: “ฉันรู้...”
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมชื่อของวัตถุทางธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา ต้นไม้ ดอกไม้)
ออกกำลังกาย Artem, Masha, Nastya นับถึง 10 และนับถอยหลังนับวัตถุภายใน 10 แก้ตัวอย่างการลบ
ใส่แผนที่โลกลูกโลก
สร้างคุณลักษณะสำหรับเกม: "การเดินทางบนแผนที่โลก"
โฟลเดอร์ – ย้าย: “สถานที่ที่น่าทึ่งของเมือง Ostrogozhsk”
กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทลำดับความสำคัญ
OD ของเด็กและผู้ใหญ่
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษในการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษาโดยบูรณาการกิจกรรมประเภทต่างๆ
OD ส่วนบุคคลสำหรับเด็ก (ประเภทกิจกรรมและรูปแบบงานที่เกี่ยวข้อง)
การออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ภายในกรอบการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษา
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันอังคาร
การพัฒนาคำพูด
องค์กรของโอเอ
ขึ้นอยู่กับกิจกรรมการพูดรวมกับกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการมองเห็น
1. การพัฒนาทางกายภาพ (วัฒนธรรมทางกายภาพ)
หัวข้อ: "การออกกำลังกายสำหรับเด็กในการเดินโดยเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวตามสัญญาณ".
เป้า:2.การพัฒนาคำพูด (การเรียนรู้การอ่านและการเขียน)
เรื่อง:"ในโลกของหนังสือ" การอ่านและทายปริศนา การเขียนคำใบ้ อ่านสุภาษิต การวาดโคโลบอคในสมุดจดที่มีเส้นบรรทัด
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับอนุสัญญาต่อไป ส่งเสริมการอ่านอย่างอิสระ ขยายและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา อธิบายวิธีการแก้ปริศนาโดยเน้นคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะ พัฒนาความสนใจและการคิดเชิงตรรกะ อธิบายวิธีเข้าใจความหมายเป็นรูปเป็นร่างของสุภาษิต รับรู้เนื้อหาเป็นรูปเป็นร่างของสุภาษิตเกี่ยวกับหนังสือ ฝึกเขียนคำด้วยตัวอักษรบล็อก แนะนำสมุดบันทึกที่มีเส้น แนวคิดของเส้น "กว้าง" และ "แคบ"
3. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (การวาดภาพ)
เรื่อง:“พ่อ (แม่) เดินเล่นกับลูกในสวนสาธารณะริมถนน»
เป้า:เสริมสร้างความสามารถในการวาดรูปมนุษย์ ถ่ายทอดขนาดที่สัมพันธ์กันของเด็กและผู้ใหญ่ เรียนรู้การจัดเรียงภาพบนกระดาษตามเนื้อหาของภาพ
การรับเด็ก.
ดำเนินการ UG (หมายเลขที่ซับซ้อน 3)
การสนทนา:“เด็ก ๆ ของรัสเซียทั้งหมดเป็นเพื่อนกัน”
D/i: “เลือกผ้าโพกศีรษะให้เข้ากับชุดของคุณ”
การสังเกต:คุณสมบัติของอากาศ ช่วยให้เด็ก ๆ ผ่านการสังเกตยืนยันความรู้ว่าอากาศไม่มีรส สี กลิ่นอาจมีอุณหภูมิแตกต่างกัน สิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกต้องการอากาศ
P\ และ "นกนางแอ่น" "รีบวิ่งไป"
ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ: “เด็กซน”
การสนทนาตามสถานการณ์:
“สิ่งที่มองไม่เห็นอันตราย” เสนอให้หารือถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับผู้ที่ล้างมือไม่ดีและไม่สม่ำเสมอ
เกมที่มีตัวอักษร ชวนเด็กๆ ให้ค้นหาคำในแถวตัวอักษร
ดัชนี ทำงานเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน - เขียนเรื่องราวในหัวข้อ: "มาตุภูมิคืออะไร" พาเด็ก ๆ มาสรุปว่ามาตุภูมิคือบ้านที่เราอาศัยอยู่และทุกมุม - สวนสาธารณะ โรงเรียนอนุบาล สนามเด็กเล่น พ่อแม่ พ่อแม่ นั่นคือ ทุกสิ่งที่เป็นที่รักของเรามาก
ดูการนำเสนอ: “มุมที่สวยงามของโลกของเรา:
คำปรึกษาผู้ปกครอง “ความปลอดภัยผ่านสายตาลูก”
วันในสัปดาห์
กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทลำดับความสำคัญ
OD ของเด็กและผู้ใหญ่
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษในการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษาโดยบูรณาการกิจกรรมประเภทต่างๆ
OD ส่วนบุคคลสำหรับเด็ก (ประเภทกิจกรรมและรูปแบบงานที่เกี่ยวข้อง)
การออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ภายในกรอบการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษา
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันพุธ.
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
องค์กรของโอเอ
ขึ้นอยู่กับกิจกรรมการสื่อสารบูรณาการกับกิจกรรมการรับรู้การวิจัยและสร้างสรรค์
1.การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (FCDM)
หัวข้อ: "ดูแลสัตว์!» .
เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของสัตว์โลก เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในดินแดนบ้านเกิดของคุณ ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อม ปลูกฝังทัศนคติที่มีสติและห่วงใยต่อโลกธรรมชาติ2. การพัฒนาองค์ความรู้ (PIPKD). เรื่อง:« โมรอซโก"
เป้า:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงโดยรวมของน้ำและการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติตามฤดูกาล การก่อตัวของการกระทำการเปลี่ยนแปลง
การรับเด็ก.
ดำเนินการ UG (หมายเลขที่ซับซ้อน 3)การสนทนา:"ปฏิบัติต่อโลกของคุณอย่างถูกต้อง"
การแก้ปัญหาสถานการณ์: “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีน้ำและสบู่?”
สังเกตระหว่างเดินสำหรับเสื้อผ้าผู้ใหญ่และเด็ก เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงที่เรียบง่ายระหว่างการเปลี่ยนแปลงในสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตต่อไปธรรมชาติ. พี/ไอ"จากชนสู่ชน""ขีดกลาง"
ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ: “เด็กซน”
แฟนตาซีในหัวข้อ: “เมืองของฉันในอนาคต” ชวนเด็กๆ มาสร้างเมืองแห่งอนาคตด้วยอาคารและถนนที่สวยงาม ส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทักษะเชิงสร้างสรรค์ ปรับปรุงความสามารถในการให้เหตุผล สรุปผลอย่างเป็นอิสระ และค้นหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกัน
วัสดุก่อสร้างพื้นและโต๊ะ ตัวละครในเกมคือคาร์สลอน
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเดือนของแต่ละฤดูกาลและสัญญาณหลักของฤดูกาลต่างๆ (เกมการสอน: "ช่วงเวลาใดของปี")
เสนอเกม - เขาวงกต
เป้า:ส่งเสริมการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ การคิด ความสนใจทางสายตา
หน้าจอโฟลเดอร์: “Pedestrian ABC”
วันในสัปดาห์
กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทลำดับความสำคัญ
OD ของเด็กและผู้ใหญ่
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษในการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษาโดยบูรณาการกิจกรรมประเภทต่างๆ
OD ส่วนบุคคลสำหรับเด็ก (ประเภทกิจกรรมและรูปแบบงานที่เกี่ยวข้อง)
การออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ภายในกรอบการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษา
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันพฤหัสบดี.
การพัฒนาองค์ความรู้
องค์กรของโอเอ
ขึ้นอยู่กับกิจกรรมความรู้ความเข้าใจบูรณาการกับกิจกรรมศิลปะและสุนทรียศาสตร์
1.การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (FEMP)
หัวข้อ: "องค์ประกอบของเลข 3 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว» .
เป้า:เรียนรู้การสร้างเลข 3 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว
2. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ (การสร้างแบบจำลอง)
เรื่อง:“ร้านเห็ด (ผัก ผลไม้) สำหรับเล่น”
เป้า:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดรูปร่างและสัดส่วนของวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ เรียนรู้เพื่อให้ได้ความแม่นยำมากขึ้นในการลำเลียงรูปร่าง (ทำให้ส่วนโค้งของฝาปิดลึกขึ้น และทำให้ก้านหนาขึ้น)3.การพัฒนาทางกายภาพ (วัฒนธรรมทางกายภาพ) เรื่อง:การออกกำลังกายสำหรับเด็กในการเดินโดยการเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหวตามสัญญาณ- เป้า:ออกกำลังกายให้เด็กๆ เดินโดยเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ตามสัญญาณ ฝึกทักษะการลงจอดด้วยขาที่งอเมื่อกระโดดจากม้านั่ง พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวในการออกกำลังกายกับลูกบอล
การรับเด็ก.
ดำเนินการ UG (หมายเลขที่ซับซ้อน 3)
เสวนา: “ประเพณีการดื่มชาของชนชาติต่างๆ”
D\game: "ค้นหาความแตกต่าง"
ขณะเดินชมความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ
P\ และ "อย่าพลาดบอล", "จิ้งจอกเจ้าเล่ห์"
ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ: “เด็กซน”
สร้างเงื่อนไขสำหรับเกม “Merry Orchestra” ในศูนย์ดนตรีและความงาม เปิดโอกาสให้เด็กๆ สร้างทีมที่เป็นมิตร ใช้ของเล่นและเครื่องดนตรีที่มีดนตรี ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการและความรู้สึกของจังหวะ
เกมที่เด็กๆ เลือก
ออกกำลังกาย:"กระจกเงา".
เป้าหมาย: เพื่อฝึกเด็กให้เดินร่วมกับการเคลื่อนไหวประเภทอื่น เสริมสร้างประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็กและพัฒนาประสานงานการเคลื่อนไหว
เกมพื้นบ้านรัสเซีย:"กุญแจ"
เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจในเกมพื้นบ้าน เพื่อฝึกเด็กให้แสดงท่าทางการเล่น ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจและความเร็วในการตอบสนอง
สมุดบันทึกสำหรับผู้ปกครอง: “คำพูดที่มีความสามารถเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน”
กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทลำดับความสำคัญ
OD ของเด็กและผู้ใหญ่
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษในการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษาโดยบูรณาการกิจกรรมประเภทต่างๆ
OD ส่วนบุคคลสำหรับเด็ก (ประเภทกิจกรรมและรูปแบบงานที่เกี่ยวข้อง)
การออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ภายในกรอบการดำเนินการตามหัวข้อการศึกษา
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
วันศุกร์.
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
องค์กรของโอเอ
โดยอาศัยกิจกรรมการมองเห็นผสมผสานกับกิจกรรมทางดนตรี
1.การพัฒนาคำพูด (การพัฒนาคำพูด)
หัวข้อ: “แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์”
เป้าหมาย: เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก
2. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (การวาดภาพ)
เรื่อง:"เมืองในยามเย็น"
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพวาดของเมืองยามเย็น โทนสี: บ้านสว่างกว่าอากาศตอนกลางคืน, ไฟหลากสีกำลังลุกไหม้ที่หน้าต่าง; เสริมสร้างความสามารถในการจัดทำแผนของคุณอย่างเป็นทางการ3. การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ (กิจกรรมทางดนตรี) ตามแผนของผู้อำนวยการดนตรี
การรับเด็ก.
ดำเนินการ UG (หมายเลขที่ซับซ้อน 3)
บทสนทนา: “ผู้คนในโลกของเราเป็นเพื่อนกัน”
เป้าหมาย: เคารพวัฒนธรรมและประเพณีของชนชาติต่างๆ
สังเกตท้องฟ้าและเมฆในฤดูใบไม้ร่วง
P/i "ซมูร์กี้"
"ค้นหาสถานที่ของคุณ"
ยิมนาสติกหลังการนอนหลับ: “เด็กซน”
แบบทดสอบ: “ภูมิภาคที่ฉันอาศัยอยู่”
เกมเล่นตามบทบาท: “ครอบครัวของฉัน”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ กำหนดบทบาท ใช้คุณลักษณะ และปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรอย่างอิสระ
D/i “ค้นหาวัตถุที่คล้ายกับรูปหลายเหลี่ยม” ด้วย Masha M., Artem V.
เพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ โดยดูที่อัลบั้ม “The History of My Country”
หน้าที่ในมุมของธรรมชาติและในห้องอาหาร
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่
เลือกหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติสำหรับการอ่านอิสระและดูภาพประกอบในหัวข้อฤดูใบไม้ร่วง
เชิญชวนผู้ปกครองให้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเพื่อเพิ่มพูนความรู้ของบุตรหลานเกี่ยวกับบ้านเกิดของตน
บทคัดย่อความรู้ความเข้าใจ GCD
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความมั่งคั่งของดินแดนบ้านเกิดว่าประชาชนรัสเซียและประชาชนของประเทศอื่น ๆ เพลิดเพลินกับความมั่งคั่งในดินแดนของตน ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดน วัฒนธรรม และชีวิตของชนเผ่าพื้นเมืองทางภาคเหนือ
2.งานพัฒนา: เรียนรู้ที่จะรักษาบทสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติ แสดงมุมมอง เหตุผลและให้คำอธิบายที่จำเป็น พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด ความสามารถในการให้เหตุผล การสรุปที่สอดคล้องกัน พัฒนาความเป็นอิสระ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทคัดย่อความรู้ความเข้าใจ GCD
« อีกมุมหนึ่งของโลกที่เราอาศัยอยู่".
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับความมั่งคั่งของดินแดนบ้านเกิด ว่าประชาชนรัสเซียและประชาชนของประเทศอื่น ๆ เพลิดเพลินกับความมั่งคั่งในดินแดนของตน ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดน วัฒนธรรม และชีวิตของชนเผ่าพื้นเมืองทางภาคเหนือ
2.งานพัฒนา:เรียนรู้ที่จะรักษาบทสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติ แสดงมุมมอง เหตุผลและให้คำอธิบายที่จำเป็น พัฒนาคำพูด ความจำ การคิด ความสามารถในการให้เหตุผล การสรุปที่สอดคล้องกัน พัฒนาความเป็นอิสระ
ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:
"Пускай бураны злятся - все напрасно !}
ขอให้มืด 9 เดือนของปี
แต่แผ่นดินของฉันก็สวยงาม
ฉันจะไม่พบคนแบบนี้อีกแล้วในโลกนี้
เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยว่าบทกวีกำลังพูดถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว บทกวีนี้พูดถึงภาคเหนือ คุณคิดว่าบทเรียนของเราจะทุ่มเทให้กับอะไร (คำตอบของเด็ก) ถูกต้องอย่างแน่นอน โปรดดูที่กระดาน คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)
นี่คือแผนที่ที่แสดงคาบสมุทรยามาล ชื่อของมันพูดออกมา มันเป็นยังไง? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา : ถูกต้อง ทำได้ดีมาก (ยามาล เช่น “ฉันตัวเล็ก”)
ฉันเสนอให้เดินทางไปทั่วภูมิภาคของเรา (เขตปกครองตนเอง Yamal-Nenets) ความประหลาดใจรอคุณอยู่เมื่อสิ้นสุดการเดินทาง แต่การไปถึงนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย จะมีอุปสรรคระหว่างทางที่คุณและฉันจะต้องเอาชนะ ก่อนอื่นคุณต้องจำและตัดสินใจว่าเราจะพาไปที่ทุนดราอย่างไร?
เด็ก ๆ อธิบายประโยคของตนเอง (ประเภทของยานพาหนะที่สามารถใช้เดินทางข้ามทุ่งทุนดราได้)
นักการศึกษา : ทำใจให้สบาย ไปกันเถอะ!
จุดแรกของเราคือ “Encampment” (บนโต๊ะมีเต็นท์จำลอง 2 หลัง (ฤดูร้อนและฤดูหนาว) เลื่อน เปล เด็กชายและเด็กหญิงในชุดประจำชาติ และกวางจำลอง)
ชวนเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับผู้คน ที่อยู่อาศัย และกวาง (นิทานเด็ก) (ทำเพื่ออะไร ทำมาจากอะไร)
นักการศึกษา : คุณพูดถูกจริงๆ!
(ในเต็นท์แห่งหนึ่ง เด็ก ๆ สังเกตเห็นซองจดหมายที่บรรจุปริศนาที่มีรูปกวางและโรคระบาด) เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมและไปยังสถานที่ที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ)
นักการศึกษา : คุณได้อะไรมา? (คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีมาก!
เด็กๆ คิดและบอกฉันว่า สัตว์ที่สำคัญที่สุดที่คนพื้นเมืองในทุ่งทุนดราขาดไม่ได้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา : ใช่แล้ว นี่คือกวาง มันไม่โอ้อวดเลย ไม่ต้องการอาหารหรือที่พักพิงจากสภาพอากาศจากเจ้าของ กวางได้รับการปกป้องโดยคนเลี้ยงแกะและผู้ช่วย - สุนัข
กวางกินอะไร? พวกเขากินอะไร? (กวางเรนเดียร์มอส)
นักการศึกษา : ก้าวต่อไปกันเถอะ (ทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)
อุปสรรคต่อไปเรียกว่า “การคาดเดา” บนกระดานมีรูปภาพห้ารูปต่อหน้าคุณ คุณต้องระบุหมายเลขที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคของเรา:
ห้าสไลด์แรกคือ “Northern Berries”;
ห้าสไลด์ที่สอง "ปลาที่อาศัยอยู่ในอ่าวออบ";
ห้าสไลด์ที่สามคือ "สัตว์ในภูมิภาคของเรา";
นักการศึกษา : ทำได้ดีมากและคุณได้เอาชนะอุปสรรคนี้แล้ว ตอนนี้ก็ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว
ฟิสมุตกา:
ท้องฟ้าขั้วโลกยามค่ำคืนก็มืดลง กระแสไอน้ำจากจมูกกวาง
เฮ้ เฮ้ เฮ้ ! (วิ่งเป็นวงกลมโดยยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ)
เสียงนกหวีดของนักวิ่งลากเลื่อนไปตามถนน หิมะที่ลอยล่องลอยมาและไหลผ่านมัน
เฮ้ เฮ้ เฮ้ ! (ขั้นเล่นสกี)
และสายลมกับบทเพลงอันไพเราะของฉัน บินอยู่เหนือทุ่งหิมะอันกว้างใหญ่
เฮ้ เฮ้ เฮ้ !
เพลงที่เพื่อนของฉันบินตามกวาง และฝูงสัตว์ก็รวมตัวกันเป็นวงกลม
เฮ้ เฮ้ เฮ้ ! (วิ่งเป็นวงกลม)
นักการศึกษา : ก้าวต่อไปกันเถอะ เด็กๆ ลองคิดดูว่านี่คือจุดหยุดแบบไหน? (คำตอบของเด็ก) “หอคอย” (โต๊ะตกแต่งด้วย: โมเดลแท่นขุดเจาะ, เฮลิคอปเตอร์, รถยนต์, ภาพถ่ายแขวนพร้อมรูปคนขุดเจาะและคนงานน้ำมัน, แท่นขุดเจาะ, วางท่อ)
ทำได้ดีมาก ถูกต้องแล้ว มันคือแท่นขุดเจาะ ภูมิภาคของเราอุดมไปด้วยความมั่งคั่งอันล้ำค่าในส่วนลึก - น้ำมันและก๊าซไม่เพียงแต่ชาว Yamal เท่านั้น ไม่เพียงแต่ชาวรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้คนในต่างประเทศที่ใช้ก๊าซและน้ำมันด้วย ก๊าซและน้ำมันถูกส่งไปไกลผ่านทางท่อทั่วประเทศของเราและไปยังรัฐอื่นๆ
เด็กๆ คิดว่าทำไมคนถึงต้องการน้ำมันล่ะ?(การให้เหตุผลของเด็ก)
กรุณาฟังปริศนา:
เขาจะไม่วิ่งหากไม่มีมัน
ไม่ว่าจะเป็นรถบัสหรือรถยนต์
จรวดจะไม่ขึ้น
เดาว่ามันคืออะไร? (น้ำมัน)
น้ำมันเบนซินทำมาจากอะไร?
(น้ำมันเบนซินทำจากน้ำมัน)
พวกคุณทำได้ดีมาก คุณพูดถูกทุกประการ น้ำมันมีความจำเป็นมากสำหรับมนุษยชาติ โดยได้มาจากน้ำมันเบนซินและเชื้อเพลิงอื่น ๆ ซึ่งขับเคลื่อนเครื่องยนต์ของเครื่องบิน เรือเดินทะเลและแม่น้ำ รถแทรกเตอร์ รถยนต์ - ทุกสิ่งที่ปราศจากซึ่งตอนนี้เราไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของเราได้
นักการศึกษา : เด็กๆ โปรดดูท้องฟ้า (เปิดกระดานโต้ตอบพร้อมภาพแสงเหนืออยู่)
ท้องฟ้ายามค่ำคืนสว่างขึ้น
อะไรเป็นสิ่งมหัศจรรย์?
และในทุนดราจากเขา
มันเริ่มสว่างขึ้น
เด็ก ๆ : แสงเหนือ
นักการศึกษา: ใช่แล้ว คุณก็รู้ว่ามันคืออะไรแสงเหนือเป็นการแสดงแสงอันน่าทึ่งบนโลก นี่คือแสงเรืองรองหลากสีบนท้องฟ้า แสงเหนือโดยทั่วไปมีลักษณะเหมือนม่านที่ส่องประกายระยิบระยับด้วยแสงสีน้ำเงินและสีเขียวสลับกับสีชมพูและสีแดง
เมื่ออนุภาคที่มีประจุจากอวกาศเข้าสู่ชั้นบรรยากาศชั้นบนด้วยความเร็วสูง พวกมันชนกับโมเลกุลของอากาศ และเริ่มเรืองแสง แสงเหนือสามารถสังเกตได้ในบริเวณขั้วโลกใต้และขั้วโลกเหนือของโลกเท่านั้น คุณสามารถมองเห็นแสงเหนือได้ในฤดูหนาวเมื่ออากาศแจ่มใส
สิ้นสุดการเดินทางผ่านคาบสมุทรยามาลเล็กๆ แต่สวยงามและน่าสนใจมากแล้ว ถึงเวลากลับอนุบาล หลับตานับ 3 กันเถอะ กลับมาแล้ว
ผลลัพธ์: -วันนี้คุณไปที่ไหนมาบ้าง?
คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและใหม่ ๆ อะไรบ้างระหว่างการเดินทางไปยามาล
(คำตอบจากเด็กแต่ละคน)
GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10 โรงเรียนอนุบาลหน่วยโครงสร้าง Kinel "Luchik", Kinel, ภูมิภาค Samara
ลาดีน่า อาร์.เอส. สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มเตรียมการ "Planet Earth" // Sovushka 2559 ลำดับที่ 2..2016.n2-a/VP16030043.html (วันที่เข้าถึง: 26/02/2019)
พื้นที่การศึกษาที่สำคัญ:"การพัฒนาองค์ความรู้".
พื้นที่บูรณาการ:“การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร” “การพัฒนาทางกายภาพ” “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”
เป้า:ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงความเป็นเอกลักษณ์ของดาวเคราะห์โลก พัฒนาความสนใจทางปัญญาและความต้องการกิจกรรมการค้นหาที่เป็นอิสระ
บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค |
งาน |
“การพัฒนาองค์ความรู้” | เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก เกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่บนโลก ระบุและรวบรวมคุณสมบัติของอากาศและน้ำผ่านกิจกรรมการค้นหาและการรับรู้ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำภาพ การรับรู้แบบองค์รวม และความสนใจโดยสมัครใจ |
“การพัฒนาคำพูด” | พัฒนาคำพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน กระตุ้นกิจกรรมการพูดในเด็กผ่านการเล่น ส่งเสริมความรักและความสนใจในคำศิลปะ |
“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร” | ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในโลกของคุณ เพื่อพัฒนาความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก ๆ และปลูกฝังความปรารถนาที่จะปกป้องโลกและธรรมชาติของพวกเขา สอนให้เด็กคิด ปรับความคิดเห็น กำหนดและสรุปผลการทดลอง มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและกับผู้ใหญ่ |
“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” | เพื่อสร้างทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อโลกโดยรอบ โลกธรรมชาติ การรับรู้ของดนตรีและนิยาย |
“การพัฒนาทางกายภาพ” | พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสนใจ ความเร็วของปฏิกิริยา บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ |
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ, วาจา, การปฏิบัติ
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก :
การเล่นเกม การสื่อสาร การวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ สุนทรียศาสตร์ทางดนตรี การรับรู้จากนิยาย
งานเบื้องต้น:ดูแผนที่ ลูกโลก อ่านนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ดูการนำเสนอและวิดีโอในหัวข้อต่างๆ
วัสดุและอุปกรณ์:
- โลก
- ภาพเรื่องที่บรรยายถึงโลกในอวกาศและกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ
- บันทึกเสียงเสียงของธรรมชาติ (เสียงทะเล) ดนตรีอวกาศ เพลง "โลกพื้นเมือง"
- แก้วใสมีน้ำในปริมาณตามจำนวนเด็ก
- หลอดค็อกเทลในปริมาณตามจำนวนลูก
- แถบกระดาษสีอ่อน (1.0 x 10.0 ซม.) ในปริมาณตามจำนวนลูก)
- ภาชนะสองใบ: ใบหนึ่งบรรจุน้ำธรรมดา และอีกใบหนึ่งบรรจุน้ำทะเลและน้ำเค็ม
- ไข่ดิบ
- ช้อน
- แล็ปท็อป
- การแต่งกายสำหรับคนต่างด้าว
ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา
นักการศึกษา:
สวัสดีตะวันทอง.
สวัสดี ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า
สวัสดีสายลมอิสระ
สวัสดีเพื่อนรักของฉัน
เราอาศัยอยู่ในภูมิภาคเดียวกัน
ฉันทักทายคุณทุกคน
นักการศึกษา: เพื่อนๆ ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้ฟัง แล้วคุณจะพบว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร:
ดาวเคราะห์สีฟ้า,
ที่รักที่รัก
เธอเป็นของคุณ เธอเป็นของฉัน
และเรียกว่า...(ดิน)
เด็ก:โลก.
เสียงเพลงจักรวาลและ คนต่างด้าวบินเข้าไปในห้องโถง:
“สวัสดี ฉันบินมาจากดาวอังคาร ที่นั่นอากาศหนาว ไม่มีน้ำและอากาศ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะมีชีวิตอยู่ ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจย้ายไปยังดาวเคราะห์ดวงอื่น ฉันเดินทางรอบจักรวาล ฉันอยู่บนดาวพฤหัสบดี - ที่นั่นหนาวเกินไป” และบนดาวศุกร์มันร้อนและคาร์บอนไดออกไซด์ และบนดาวพฤหัสบดีลมก็แรงมาก บนดาวพุธมันร้อนมาก ขณะเดินทาง ฉันสังเกตเห็นดาวเคราะห์สีน้ำเงินที่ผิดปกติของคุณ และตัดสินใจที่จะดูมันจากภายใน มันเรียกว่าอะไร มันคืออะไร ชอบ?
นักการศึกษา:พวกเรามาบอกแขกของเรากันดีกว่าว่าโลกของเราเรียกว่าอะไรและมีเงื่อนไขอะไรบ้างสำหรับสิ่งมีชีวิตบนนั้น และคุณแขกที่รักของเรานั่งลงและฟัง
เด็ก 1 คน:
โลกของเราเป็นดาวเคราะห์สีน้ำเงิน
แต่งกายด้วยอากาศบริสุทธิ์และแสงแดด
ไม่ เชื่อฉันเถอะ ดินแดนแห่งนกพิราบ
จากสีฟ้าของแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล
ภูเขา ที่ราบ ป่าไม้ และทุ่งนา -
ทั้งหมดนี้คือดาวเคราะห์โลกของเรา
สายลมร้องเพลงเล่นกับเมฆ
ฝักบัวมีเสียงดัง...
และจากขอบจรดขอบ
คุณจะไม่พบสิ่งมหัศจรรย์มากไปกว่านี้ในโลก
โลกที่สวยงามและใจดีของเรา!!!
นักการศึกษา: (ภาพที่แสดงถึงโลกในอวกาศบนหน้าจอ)
โลกของเราเป็นลูกบอลขนาดมหึมา ใหญ่มากจนต้องใช้เวลาหลายวันหรือหลายเดือนในการเดินทางรอบๆ
เธอกลมเหมือนแอปเปิ้ล โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ เหมือนเครื่องบินที่หมุนรอบป้อมปืน ยิ่งกว่านั้นตัวมันเองยังหมุนรอบแกนของมันเอง หมุนเหมือนด้านบน เพียงช้าๆ เท่านั้น
โลกเป็นบริวารของดวงอาทิตย์ มันเล็กกว่าดวงอาทิตย์มาก เมื่อรวมกับดาวเคราะห์ของเราแล้ว ดาวเคราะห์อีก 8 ดวงก็โคจรรอบดวงอาทิตย์ แต่บนโลกของเราเท่านั้นที่ยังมีชีวิตอยู่
นักการศึกษา: วางลูกโลกไว้บนโต๊ะ นี่คืออะไร?
เด็ก:ลูกโลกคือแบบจำลองเล็กๆ ของโลก มันแสดงให้เห็นสิ่งที่อยู่บนโลกจริง: มหาสมุทรและพื้นดิน
นักการศึกษา: คุณจะเห็นว่าลูกโลกหมุนรอบแกนของมัน (หมุนโลก.)โลกหมุนไปในลักษณะเดียวกัน โลกทำให้ดวงอาทิตย์หันไปด้านใดด้านหนึ่ง ดังนั้นพวกเขาจึงพูดว่า: "ทั้งวันทั้งคืน - อีกหนึ่งวัน!"
นักการศึกษา:มาบอกแขกว่ามีอะไรอยู่บนโลกของเราบ้าง
มีอากาศบนโลกหรือไม่? (ขอให้เด็ก ๆ แสดงเปลือกอากาศของโลกบนโลก - บรรยากาศ)ใครต้องการอากาศหายใจ? เขาเป็นอย่างไร?
เด็ก:มีอากาศบนโลกที่ทุกคนต้องการ ทั้งมนุษย์ พืช สัตว์ อากาศล้อมรอบเราทุกที่โดยที่มองไม่เห็น
นักการศึกษา:เด็กๆ มาแสดงให้เอเลี่ยนเห็นว่าเราหายใจอย่างไร
เด็กๆ เข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีแถบกระดาษน้ำหนักเบา แก้วน้ำใส และหลอดค็อกเทล
นักการศึกษา: ค่อย ๆ หยิบแถบกระดาษที่ขอบและนำด้านที่ว่างเข้ามาใกล้กับพวยกามากขึ้น เราเริ่มหายใจเข้าและหายใจออก แถบกำลังเคลื่อนที่ ทำไม เราหายใจเข้าและหายใจออกอากาศที่เคลื่อนแถบกระดาษหรือไม่?
ลองเช็คดูอากาศแบบนี้ดูครับ หยิบแก้วน้ำแล้วหายใจออกลงไปในน้ำโดยใช้ฟาง ฟองสบู่ปรากฏขึ้นในแก้ว นี่คืออากาศที่เราหายใจออก อากาศประกอบด้วยสารมากมายที่เป็นประโยชน์ต่อหัวใจ สมอง และอวัยวะอื่นๆ ของมนุษย์
นักการศึกษา: เราจะได้ข้อสรุปอะไร?
เด็ก:เราถูกล้อมรอบด้วยอากาศที่มองไม่เห็น เราหายใจเข้าและหายใจออก อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ เราอดไม่ได้ที่จะหายใจ
ฟิสมินุตกา:
ฉันยกมือขึ้นสู่ดวงอาทิตย์
และฉันก็หายใจเข้า และฉันก็หายใจเข้า
ฉันยอมแพ้แล้ว
ฉันสูดอากาศออกอย่างเงียบ ๆ
(ยกที่จับขึ้นทางด้านข้าง หายใจเข้าทางจมูก พวกเขาลดมือลงด้านข้างและเงียบ ๆ ออกเสียงเมื่อคุณหายใจออก: “F - F - F”)
นักการศึกษา: มีน้ำบนโลกไหม? สังเกตว่ามีสีน้ำเงินมากมายบนโลก สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
เด็ก:น้ำ. เด็กๆ แสดงมหาสมุทร แม่น้ำ และทะเลสาบบนโลก
นักการศึกษา:ใช่ เรามีแม่น้ำ ทะเล และมหาสมุทรมากมาย ใครต้องการน้ำ?
เด็ก:ต่อมนุษย์ สัตว์ นก พืช ต้นไม้
นักการศึกษา: ใช่ ไม่มีสิ่งมีชีวิตใดบนโลกที่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ครูอธิบายว่ามีบางจุดที่มีน้ำน้อย (ทะเลทราย ชีวิตที่นั่นเป็นอย่างไรบ้าง (ยาก)
นักการศึกษา:และตอนนี้คุณและฉันจะเล่น เกม"สี่ธาตุ".ถ้าฉันพูดคำว่า "ดิน" ทุกคนควรลดมือลงถ้าฉันพูดคำว่า "น้ำ" แล้วเหยียดแขนไปข้างหน้าสำหรับคำว่า "อากาศ" - ยกมือขึ้นเพื่อคำว่า "ไฟ" - หมุนมือของคุณที่ข้อมือและข้อต่อข้อศอก ใครทำผิดถือว่าแพ้
นักการศึกษา:สถานที่ใดบ้างที่มีน้ำจืด?
เด็ก:ในแม่น้ำในทะเลสาบ
นักการศึกษา:สถานที่ใดในโลกของเราที่มีน้ำมาก? แสดงมันบนโลก
เด็ก:ในมหาสมุทรและทะเล
นักการศึกษา:ดื่มได้ไหม?
เด็ก:ไม่ เพราะมันเค็มมาก
นักการศึกษา:ใช่แล้ว สิ่งสำคัญที่สุดคือมันเค็ม และเราดื่มน้ำเปล่า ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าน้ำเค็มแตกต่างจากน้ำธรรมดาอย่างไร
การทดลอง "เกลือ - ไม่ใช่น้ำเค็ม""
นักการศึกษา:ภาชนะสองใบ: ใบหนึ่งบรรจุน้ำธรรมดา และอีกใบหนึ่งบรรจุน้ำทะเลและน้ำเค็ม แต่ฉันอยู่ที่ไหนฉันแบบไหนเราไม่รู้ ฉันรู้ว่าในน้ำเค็มไข่จะลอย แต่ในน้ำจืดไข่จะจมลงด้านล่าง เรามาตรวจสอบกัน
ใช้ช้อนลดไข่ลงในภาชนะ ระวังเปลือกไข่ดิบจะเปราะบางมาก (ในน้ำจืดจะจมในภาชนะใบเดียว ในน้ำเค็มจะลอย)
การออกกำลังกาย “และเธอและฉันอยู่เหนือทะเล” (ประกอบกับ “เสียงแห่งท้องทะเล”)
นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น
บินตามพวกเขาไปด้วยกัน
ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด
และเหนือทะเล - คุณและฉัน!
(เด็ก ๆ กระพือแขนเหมือนปีก)
ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล
และเราสนุกสนานกันในที่โล่ง
ขอให้สนุกกับการคราด
และตามทันโลมา
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวว่ายน้ำด้วยมือ)
นักการศึกษา: แล้วเพื่อนๆ. โลกของเรามีน้ำอยู่มากมาย แต่แผ่นดินใช้พื้นที่น้อยมากและมีสีเข้มกว่า คือ สีเหลืองและสีน้ำตาล และแผ่นดินถูกนำเสนอในรูปแบบของทวีป มีแค่ 6 ตัวเท่านั้น บอกมาเลย
เด็ก:ยูเรเซีย ออสเตรเลีย แอฟริกา แอนตาร์กติกา อเมริกาใต้ และอเมริกาเหนือ (แสดงบนโลก)
นักการศึกษา:ทวีปเหล่านี้ทั้งหมดปกคลุมไปด้วยดิน หญ้า ป่าไม้ที่เจริญเติบโตซึ่งมีสัตว์ แมลง และนกอาศัยอยู่
โลกของเราร้อนหรือหนาว? ที่ไหนบนโลกนี้หนาวเป็นพิเศษ? (เด็กๆ แสดงโซนขั้วโลกบนโลก: อาร์กติกและแอนตาร์กติก)ใครอาศัยอยู่ที่นั่น? สัตว์ พืช และคนปรับตัวเข้ากับสภาพอากาศหนาวเย็นได้อย่างไร?
สถานที่ไหนร้อนมาก? (ทะเลทราย).สถานที่ไหนไม่ร้อนมากและไม่หนาวมาก? (สเตปป์, ป่าสเตปป์, ป่าไม้)
และตอนนี้เราจะจำสิ่งที่เราต้องทำเพื่อที่ความงามของโลกของเราจะไม่หายไป มาเล่นกันเถอะ เกม "กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ"
ฉันจะบอกคุณการกระทำถ้ามันดีคุณก็พูดว่า "ใช่" หากการกระทำผิด ให้ตอบว่า “ไม่”
ถ้าผมมาป่า
และเลือกดอกคาโมไมล์เหรอ? (เลขที่)
ถ้าฉันกินพาย
และฉันจะโยนกระดาษทิ้งไป (เลขที่)
ถ้าเป็นขนมปังชิ้นหนึ่ง
ฉันจะทิ้งมันไว้บนตอไม้ (ใช่)
ถ้าฉันผูกกิ่งไม้
ฉันจะตั้งหมุด (ใช่)
ถ้าผมก่อไฟ
ฉันจะไม่เอามันออกไปเหรอ? (เลขที่)
หากฉันวุ่นวายจนเกินไป
แล้วฉันจะลืมทำความสะอาดเหรอ? (เลขที่)
ถ้าฉันเอาขยะออกไป
ฉันจะฝังขวดโหล (ใช่)
ฉันรักธรรมชาติของฉัน
ฉันช่วยเธอ (ใช่)
นักการศึกษา: พวกคุณอ่านบทกวีเกี่ยวกับวิธีปกป้องธรรมชาติให้แขกของเราฟัง
เด็ก 2 คน:ฉันกอดลูกโลก
หนึ่งเหนือพื้นดินและน้ำ
ทวีปอยู่ในมือของฉัน
พวกเขากระซิบกับฉันอย่างเงียบ ๆ : "ดูแลตัวเองด้วย"
ป่าและหุบเขาทาสีเขียว
พวกเขาบอกฉันว่า: “กรุณาเมตตาพวกเราด้วย”
อย่าเหยียบย่ำเรา อย่าเผาเรา
ดูแลในฤดูหนาวและฤดูร้อน"
แม่น้ำลึกไหลเชี่ยว
กอดรัดชายฝั่งของคุณ
และฉันได้ยินเสียงของแม่น้ำ:
"ดูแลเรา ดูแลเรา"
ฉันได้ยินเสียงนกและปลาทั้งหมด:
“เราถามคุณผู้ชาย
สัญญากับเราและอย่าโกหก
ดูแลเราเหมือนพี่ใหญ่”
ฉันกอดโลก
และมีบางอย่างเกิดขึ้นกับฉัน
และทันใดนั้นฉันก็กระซิบ:
“ฉันจะไม่โกหก ฉันจะช่วยคุณเองที่รัก”
3 เด็ก:มาเลยด้วยคน
เป็นเพื่อนกัน
เหมือนนกกับท้องฟ้า
เหมือนลมที่พัดผ่านทุ่งหญ้า
เหมือนกับการแล่นเรือไปกับทะเล
หญ้ากับสายฝน
พระอาทิตย์เป็นมิตรแค่ไหน
กับพวกเราทุกคน
มาเลยด้วยคน
รักโลก
ทั่วทั้งจักรวาล
ไม่มีเหมือนกัน!
นักการศึกษา: มนุษย์ต่างดาวที่รัก! โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวในระบบสุริยะที่มีทุกสภาวะของชีวิต คุณสามารถมีชีวิตอยู่บนโลกได้เพราะมันไม่ร้อนและไม่หนาวนัก มีอากาศ - หายใจได้ มีน้ำจืด - ดื่มได้ มีของกิน อยู่กับเราแล้วคุณจะรักเธอเหมือนพวกเราชาวโลกทุกคน”
มีดาวเคราะห์สวนดวงหนึ่ง
ในพื้นที่อันหนาวเย็นแห่งนี้
เฉพาะที่นี่ป่าไม้ที่มีเสียงดัง
เรียกนกอพยพ
มีเพียงเธอเท่านั้นที่เบ่งบาน
ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาในหญ้าสีเขียว
และแมลงปอก็อยู่ที่นี่เท่านั้น
พวกเขามองลงไปในแม่น้ำด้วยความประหลาดใจ
ดูแลโลกของคุณ -
ท้ายที่สุดไม่มีใครเหมือนอีกแล้ว!
ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าวันเกิดของโลกกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ - 22 เมษายน เด็กๆ เต้นรำเป็นวงกลมตามเพลง “Native Land” แล้วออกจากห้องโถงพร้อมกับคนแปลกหน้า
มุมของโลกที่เราอาศัยอยู่
พระราชวังแฟรี่
การนำเนื้อหาหลักสูตรไปใช้ในด้านการศึกษา : « การพัฒนาองค์ความรู้», « การพัฒนาคำพูด», « การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ».
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, ภาพ
เป้าหมาย : พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของบ้านเกิดของคุณ(หมู่บ้าน) - แนะนำพืชและสัตว์ในพื้นที่ของคุณ ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของตนเรียนรู้การสร้างภาพเทพนิยาย รวมความสามารถในการวาดฐานของอาคารและสร้างรายละเอียดการตกแต่ง วาดภาพด้วยดินสอ จากนั้นวาดภาพด้วยสี นำแนวคิดมาทำให้สมบูรณ์ และบรรลุวิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจที่สุด พัฒนาความสามารถในการประเมินภาพวาดตามงานของภาพ ปรับปรุงเทคนิคการทำงานกับสี วิธีรับสีและเฉดสีใหม่
เป้าหมายการศึกษาก่อนวัยเรียน : มีความคิดเกี่ยวกับธงและตราแผ่นดินของดินแดนบ้านเกิดของเขาที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ แต่งเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินพื้นเมือง พืช และสัตว์ต่างๆ วาดพระราชวังในเทพนิยายอย่างอิสระในรูปแบบต่างๆโดยคำนึงถึงสัดส่วน
วัสดุและอุปกรณ์ : กระดาษสีขาวใหญ่กว่าแผ่นปกติเล็กน้อย gouache สีน้ำ(คุณสามารถให้ดินสอสีแทนการทาสีได้จากนั้นเนื้อหาของโปรแกรมจะเปลี่ยนไปบ้างและเมื่อดำเนินการบทเรียนคุณควรใส่ใจกับเทคนิคการวาดภาพด้วยดินสอ) .
เนื้อหา
จัดกิจกรรมสำหรับเด็ก
1. คำเกริ่นนำจากอาจารย์
– เดาปริศนา:
มีบ้านปรากฏในทุ่งนา
มันกลายเป็นบ้าน
สำหรับหนู เม่น นม
กระรอก ผึ้ง และสุนัขจิ้งจอก
(เทเรโมก.)
– เกิดอะไรขึ้นกับหอคอยเมื่อหมีมา? มาช่วยชาวหอคอยสร้างบ้านใหม่กันเถอะ
2. การสนทนาเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด
มีการเล่นเพลง "แผ่นดินของเรา"
– เหตุใดบทเรียนของเราจึงเริ่มต้นวันนี้ไม่ปกตินัก ทำไมคุณถึงคิดว่าเพลงนี้ถูกเล่นโดยเฉพาะ?(เพราะเราจะพูดถึงภูมิภาคของเรา) คุณรู้อะไรเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณบ้าง? เหตุใดจึงต้องรู้เกี่ยวกับสถานที่ที่เราอาศัยอยู่? แต่ละดินแดนมีสัญลักษณ์ของตนเอง: ธงและตราอาร์ม พิจารณาตราแผ่นดินของแผ่นดินเกิดของคุณ อธิบายมัน แม่น้ำสายใดไหลผ่านดินแดนทั้งหมดของดินแดนบ้านเกิดของคุณ? ดูภาพประกอบเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ
3. วาดภาพ “วังเทพนิยาย”
– ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในบางรัฐ มีกษัตริย์ ราชินี และลูกๆ เจ้าชายและเจ้าหญิงอาศัยอยู่ พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? ในกระท่อม คฤหาสน์ หรือพระราชวัง? วันนี้เราจะมาวาดวังกัน อาจสูงสองหรือสามชั้นก็ได้ ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อตัวละครจากเทพนิยายที่คุณรู้จักและคุณจะบอกฉันว่าคนไหนอาศัยอยู่ในคฤหาสน์ตัวไหนในกระท่อมและตัวไหนในวัง(รายการเทพนิยาย) - มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ! ลองนึกภาพว่าในสมัยที่ห่างไกล คุณเป็นสถาปนิก นั่นคือสิ่งที่สถาปนิกเคยเรียกว่า และคุณอาศัยอยู่ในอาณาจักรอันห่างไกลในรัฐที่สามสิบ และอาณาจักรนี้ถูกปกครองโดยซาร์ ซัลตัน ซึ่งมีพระราชโอรส 3 พระองค์ และพระราชธิดา 3 พระองค์ ลูกๆ ของพระราชาก็เติบโตขึ้น กษัตริย์ทรงเรียกสถาปนิกมาที่บ้านและสั่งให้พวกเขาประดิษฐ์และวาดพระราชวังสำหรับลูกหลานของตน และการย้ายไปยังวังใหม่เองก็ไม่ใช่เรื่องเสียหาย เหล่าสถาปนิกก็ถวายคำนับกษัตริย์แล้วไปดำเนินโครงการของตน เรามาลองวาดพระราชวังให้ฮีโร่ของเรากันดีกว่า? ดูภาพประกอบที่แสดงถึงพระราชวังในเทพนิยาย พระราชวังเทพนิยายประเภทใดบ้าง? มีการตกแต่งอย่างไร?(ตะแกรงต่างๆ ระเบียง เสา) ลองพิจารณารูปทรงที่แปลกตาของหน้าต่าง เสา ประตู หลังคาทรงโดมที่สวยงาม คุณอยากวาดวังแบบไหน? ก่อนอื่นคุณต้องวาดภาพด้วยดินสอง่ายๆ วาดผนังพระราชวังเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าหรือสี่เหลี่ยมจัตุรัส โปรดจำไว้ว่าควรมีพื้นที่ด้านบนและด้านข้างสำหรับส่วนต่อขยายและหอคอย เมื่อภาพวาดพร้อมคุณจะต้องทาสีบนผนังควรเลือกสีอ่อนและสำหรับหลังคา - สว่างและมืด ผู้ที่เสร็จภารกิจอย่างรวดเร็วสามารถวาดต้นไม้ ดอกไม้ นก หรือตัวละครในเทพนิยายใกล้พระราชวังได้
เด็กๆ วาดภาพด้วยตัวเอง
4. สรุปบทเรียน
– มาวางรูปภาพบนผนังกันเถอะ นี่คือที่ที่ตัวละครตัวละครจะอาศัยอยู่
วางตุ๊กตาฮีโร่ในเทพนิยายไว้ข้างภาพวาด
– กษัตริย์แห่งสถาปนิกถามว่า “ใครเป็นคนคิดค้นพระราชวังแห่งนี้? บอกเราหน่อยเพื่อนที่ดี(หรือสาวผมแดง) “พระราชวังของคุณมีอะไรดีบ้าง”
เด็กเล่าเรื่องแล้วเลือกตัวละครที่จะอาศัยอยู่ในวัง
– คุณเห็นด้วยไหมว่า Ivan Tsarevich ที่จะอาศัยอยู่ในวังเช่นนี้? ซาร์ขอบคุณสถาปนิก: “ ขอบคุณเพื่อนที่ดีและหญิงสาวสวยสำหรับงานของคุณ คุณพอใจทั้งราชวงศ์ แขกจากต่างประเทศจะมาชมความงามดังกล่าวและเผยแพร่ความรุ่งโรจน์ไปทั่วโลก!”