บันทึกบทเรียนเรื่องยักษ์ใหญ่ในอดีตในกลุ่มผู้อาวุโส การพัฒนาระเบียบวิธี "ไดโนเสาร์ - ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต"
เป้า
งาน:
ทางการศึกษา:
ทางการศึกษา:
นักการศึกษา:
- ติดตามคำพูดของเด็ก ๆ เพื่อให้ได้คำตอบที่สมบูรณ์
- ให้ความช่วยเหลือในการตอบคำถาม
— ช่วยเหลือเด็กๆ ในระหว่างการปฏิบัติงานและระหว่างการทดลอง
งานเบื้องต้น:
— ชมการนำเสนอ “ทำดินสอ” และพูดคุยกับเด็กๆ
— ดูการ์ตูนเรื่อง “ดินสอกับยางลบ”
อุปกรณ์:
ชุดดินสอสี ดินสอธรรมดา ไส้ดินสอ กบเหลา ยางลบ การ์ดสังเกต - ตามจำนวนเด็ก วัสดุต่างๆ: ผ้าเช็ดปาก เศษผ้า กระดาษ ริบบิ้น ด้าย แท่งไอศกรีม; ชุดดินสอธรรมดา จิตรกรรม – คนเลี้ยงแกะดูแลแกะ ผืนผ้าใบวาดภาพถ้ำ ภาพวาดหิน และ คนโบราณ- การจำลองไฟที่สร้างจากกิ่งก้าน กิ่งก้านไหม้เกรียมตามจำนวนลูก
สถานการณ์ปัญหา: ทำไมดินสอธรรมดาถึงไม่อยู่กับดินสอทั้งหมดในกล่องเดียว?
— หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก;
— บทสนทนากับเด็ก ๆ “ คนโบราณวาดอย่างไรและด้วยอะไร”;
— ออกกำลังกาย “ภาพวาดถ้ำ”;
— เรื่องราวของครู “ เรื่องราวของการสร้างดินสอ”;
— การปฏิบัติงาน"เสื้อกราไฟท์";
— การออกกำลังกาย “ ยิมนาสติกแสนสนุกด้วยดินสอ”;
— เกมและการทดลองด้วยดินสอ (การเปรียบเทียบเชิงสัญลักษณ์ - TRIZ);
— ยิมนาสติกสำหรับดวงตาด้วยดินสอ
— การออกกำลังกายเกม"นักประดิษฐ์". (แฟนตาซีทวินาม - TRIZ);
— การตรวจสอบชุดดินสออย่างง่าย
— การวิเคราะห์บทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กและครูยืนเป็นวงกลม
- หนุ่มๆ มองหน้ากัน ยิ้มให้กัน วันนี้เราคาดหวังสิ่งที่น่าสนใจมากมาย การค้นพบใหม่ๆ มากมาย และความสนใจ ความมีไหวพริบ ความเฉลียวฉลาด และความอยากรู้อยากเห็นของคุณจะเป็นผู้ช่วยของคุณ
ครูขอพรให้เด็กๆ ปริศนา :
ฉันหยิบไม้เท้าวิเศษมาไว้ในมือ
ฉันสามารถวาดอะไรก็ได้ที่ฉันต้องการด้วยพวกเขา
บ้าน แม่น้ำ และเห็ด
พระอาทิตย์ ท้องฟ้า และดอกไม้
ฉันชอบแท่ง มันคือแท่ง
ด้านบนเป็นไม้และด้านในมีสี
- พวกคุณเดาถูกแล้วนี่คือดินสอสี วันนี้ฉันเอาดินสอมาให้คุณ ดูว่าพวกเขาเป็นอย่างไร
(เด็ก ๆ ดูว่าดินสอในกล่องมีสีอะไร ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ดินสอธรรมดา ๆ)
- เพื่อนๆ ฉันมีดินสอแบบไหน? (ง่าย) ทำไมดินสอธรรมดาถึงไม่อยู่กับดินสอทั้งหมดในกล่องเดียว? (เพราะในกล่องมีเพียงดินสอสีเท่านั้นและเขาไม่ใช่สี แต่เรียบง่าย) เพื่อนๆ รู้ไหมว่าประวัติศาสตร์ของดินสอสีเริ่มต้นจากดินสอง่ายๆ อยากรู้ว่าเป็นยังไงบ้าง? ฉันขอเชิญคุณร่วมเดินทางสู่อดีตของดินสอ
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
เรากำลังเดินไปตามถนน เราไปด้วยดินสอ
ถ้าเราเจอหุบเขาเราก็จะอ้อมหุบเขา
ถ้าเราเจออุปสรรค์ เราก็จะคลานอยู่ใต้อุปสรรค์นั้น
และเราจะเดินบนก้อนกรวดเราจะข้ามลำธาร
ทีละขั้นตอน ทีละเล็กทีละน้อย เราจะย้อนเวลากลับไปในอดีต
- พวกคุณดูสิว่าดินสอพาเราไปที่ไหน? กี่โมง? (คำตอบของเด็ก) นี่ โลกโบราณและคนโบราณอาศัยอยู่ที่นี่
ครูชวนเด็กๆ นั่งใกล้กองไฟ เด็กๆ ดูภาพเขียนหิน
ครูพูดคุยกับเด็กๆ
“ฉันสงสัยว่าทำไมดินสอถึงพาเรามาถึงช่วงเวลานี้โดยเฉพาะ” บอกฉันทีว่าคนโบราณวาดรูปไหม? พวกเขาวาดที่ไหน? คุณพรรณนาถึงอะไรในภาพวาดของคุณ? คนโบราณวาดด้วยอะไร? (ครูฟังคำตอบของเด็ก) แท้จริงแล้ว คนโบราณชอบวาดรูป พวกเขาวาดภาพสิ่งที่พวกเขาเห็น สิ่งที่ล้อมรอบพวกเขาบนโขดหินในถ้ำ เช่น สัตว์ ผู้คน ฉากการล่าสัตว์ และเหตุการณ์อื่นๆ จากชีวิตของชนเผ่าของพวกเขา และพวกเขาก็วาดด้วยถ่าน
พวกคุณอยากลองสร้างภาพวาด "หิน" ของคุณเองไหม? มีกิ่งไม้ที่ถูกไฟไหม้วางอยู่ใกล้ไฟ เอาไปวาดสิ่งที่คุณต้องการวาด
(เด็กๆ วาดรูปด้วยถ่านบนผนัง)
- พวกคุณดินสอชวนพวกเราออกเดินทาง ไปต่อกันดีกว่า
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก:
เรากำลังเดินผ่านทุ่งดอกไม้
เราจะทำช่อดอกไม้
ที่ไหนสักแห่งข้างหลัง ภูเขาสูง,
ที่ไหนสักแห่งเหนือป่าอันห่างไกล
ที่ไหนสักแห่งข้างหลัง ทะเลน้ำลึก.
เราจะพบสิ่งที่น่าสนใจ
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพ - คนเลี้ยงแกะเล็มหญ้า
- ทำไมคุณถึงคิดว่าดินสอพาเรามาที่นี่?
ปรากฎว่าเมื่อนานมาแล้วในอังกฤษ คนเลี้ยงแกะกำลังดูแลแกะและเห็นวัตถุแข็งสีเข้มอยู่บนพื้น พวกเขาหยิบมันขึ้นมาและพบว่าสารนี้ทิ้งร่องรอยไว้ จากนั้นคนเลี้ยงแกะก็เกิดความคิดว่าพวกเขาสามารถทำเครื่องหมายแกะด้วยสารนี้เพื่อไม่ให้สับสนกับฝูงของคนอื่น
สารนี้เรียกว่ากราไฟท์ ต่อมาเห็นได้ชัดว่าคุณสามารถวาดและเขียนด้วยกราไฟท์ได้
การใช้แกรไฟต์ไม่สะดวกเพราะมือของคุณสกปรกมาก แล้วผู้คนก็เริ่มสงสัยว่าจะป้องกันไม่ให้มือสกปรกได้อย่างไร? พวกคุณคิดอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมากคุณเสนอมามากมาย ตัวเลือกที่แตกต่างกัน- และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริงไปที่เวิร์คช็อปและทำ "เสื้อเชิ้ต" สำหรับกราไฟท์ด้วยตัวเอง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันพูดว่า "เสื้อเชิ้ต" เพราะนั่นคือสิ่งที่คนเรียกมัน
การปฏิบัติงาน
บนโต๊ะข้างหน้าเด็กๆ มีวัสดุต่างๆ มากมาย เช่น ผ้าเช็ดปาก เศษผ้า กระดาษ ริบบิ้น ด้าย แท่งไอศกรีม เด็ก ๆ เลือกเนื้อหาและทำงาน
ทำได้ดีมาก พวกคุณทำงานหนักมาก คุณมีของแปลกๆ บ้าง คุณคิดว่าพวกมันมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แท้จริงแล้ววัตถุทั้งหมดเหล่านี้เริ่มดูเหมือนดินสอซึ่งเป็นเพียงวัตถุที่แปลกมากเท่านั้น นี่คือดินสอที่บรรพบุรุษของเราเคยวาดในศตวรรษที่ 16 และนี่คือลักษณะของดินสอสมัยใหม่ (ครูแจกดินสอง่ายๆ ให้เด็กแต่ละคน) มาเล่นดินสอกัน
การออกกำลังกาย “ยิมนาสติกแสนสนุกด้วยดินสอ”
(นวดนิ้วและฝ่ามือด้วยตนเองด้วยดินสอ)
ฉันหมุนดินสอในมือ
ฉันกำลังหมุนมันระหว่างนิ้วของฉัน
ทุกนิ้วแน่นอน
ฉันจะสอนให้คุณเชื่อฟัง
- พวกคุณตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเป็นนักวิจัยตัวจริงและค้นหาว่าดินสอมีคุณสมบัติอย่างไร
ครูชวนเด็กๆ ไปที่ห้องปฏิบัติการ สวมชุดครุย และทำกิจกรรมของตนเอง ที่ทำงาน- เด็ก ๆ ร่วมกับครูเล่นเกมและทดลองด้วยดินสอ (การเปรียบเทียบเชิงสัญลักษณ์ - TRIZ: เด็ก ๆ บันทึกข้อสรุปบนแผนที่สังเกตการณ์โดยใช้สัญลักษณ์ที่พวกเขาประดิษฐ์ขึ้น)
การทดลองที่ 1 - ดินสอทำมาจากอะไร? (เด็ก ๆ จะได้รับมุมมองแบบตัดส่วนของดินสอ สรุป: ดินสอประกอบด้วยตัวและไส้ดินสอ)
การทดลองที่ 2 – ดินสอแข็งและอ่อน
การทดลองที่ 3 – ภาพวาดที่ทำด้วยดินสอจะถูกลบอย่างง่ายดาย
การทดลองที่ 4 - ดินสอหดตัวหรือไม่? (เด็ก ๆ เหลาดินสอด้วยกบเหลา)
การทดลองที่ 5 - ดินสอจะแหลมหรือทื่อก็ได้
การทดลองที่ 6 - ความแข็งแรงของดินสอ
บทสรุป:
ครูถามเด็กๆ ว่า “คุณค้นพบคุณสมบัติใหม่ของดินสออะไรบ้าง” เด็ก ๆ ตอบตามผลลัพธ์ของแผนที่สังเกต
— พวกคุณดินสออยากเล่นเกม "จับ" กับคุณ (ยิมนาสติกสำหรับดวงตา “จับดินสอด้วยตา”)
— เราพบว่าดินสอมี คุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์- เพื่อให้ดินสอใช้งานได้จริงและสะดวกยิ่งขึ้น ผู้คนจึงปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ลองคิดดูว่าเราจะเปลี่ยนแปลงมันให้ดีขึ้นและสะดวกยิ่งขึ้นได้อย่างไร
การออกกำลังกายเกม“นักประดิษฐ์”
(ทวินามของแฟนตาซีคือ TRIZ: แนวคิดใหม่ปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการรวมสองสิ่งเข้าด้วยกัน ตัวเลือกที่เป็นไปได้: ระบบ + ระบบ - ดินสอ + ไม้บรรทัด, ดินสอ + ปากกา; system + antisystem – ดินสอ + ยางลบ, ดินสอ + กบเหลา).
เราพบว่ามีดินสอธรรมดาๆ ที่ใช้งานง่าย ดินสอกลมกลิ้งออกจากโต๊ะจึงเกิดแนวคิดที่จะทำให้เป็นรูปหกเหลี่ยม จากนั้นเพื่อความสะดวกจึงวางยางลบไว้ที่ด้านบนของดินสอ ดินสอสีก็ปรากฏขึ้น ประชาชนเริ่มมองหาวัสดุมาทดแทนไม้ นี่คือลักษณะของดินสอในกรอบพลาสติก มีการประดิษฐ์ดินสอกดในกล่องโลหะ ปัจจุบันมีการผลิตดินสอเขียนเทียนด้วย
ฉันได้รวบรวมดินสอมาแล้วและอยากจะโชว์ให้คุณดู (เด็ก ๆ ดูคอลเลกชั่นดินสอ)
- ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว:
เลี้ยวขวา, ซ้าย,
เรากลับไปโรงเรียนอนุบาล
- ที่นี่เรากลับมาในโรงเรียนอนุบาลแล้ว พวกเราจำได้ไหมว่าวันนี้เราอยู่ที่ไหน? เราเห็นอะไร? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เพื่อนๆ ผมได้เตรียมดาวไว้ให้คุณแล้ว มาเอาดาวทีละดวง Arina คุณคิดว่าใครกระตือรือร้นที่สุดในระหว่างบทเรียน? มอบดาวของคุณให้เขา Timur ใครคือคนที่สร้างสรรค์ที่สุดในวันนี้? ให้ดาวของคุณกับฉัน Egor ใครฉลาดที่สุดในวันนี้และทำการทดลองทั้งหมดเสร็จอย่างรวดเร็ว? ให้เขา. คนอื่นๆ มอบดาวให้กับผู้ที่ตามความเห็นของคุณสมควรได้รับในวันนี้
ขอบคุณพวกคุณ. วันนี้คุณทำได้ดีมาก ฉันอยากจะมอบดินสอง่ายๆ ที่ "ยาก" เหล่านี้ให้กับคุณเป็นของที่ระลึกจากการเดินทางของเรา
บทเรียนวิดีโอ
การวิเคราะห์ตนเองของครู
หัวข้อกิจกรรมการศึกษา: “การเดินทางสู่อดีตด้วยดินสอง่ายๆ”
บทเรียนนี้ดำเนินการกับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมการ.
รูปแบบการใช้งาน: เกม - การเดินทาง
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, "การเข้าสังคม".
เป้า: แนะนำประวัติความเป็นมาของรูปลักษณ์ของดินสอธรรมดาและวิวัฒนาการของมัน
ตามเป้าหมายฉันตั้งไว้ งาน:
ทางการศึกษา:
- เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับดินสอง่ายๆ ให้กับเด็ก ๆ ประเภทต่างๆคุณภาพและคุณสมบัติประวัติความเป็นมา;
— พัฒนาทักษะ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา;
- เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำการทดลองอย่างอิสระและบันทึกผลลัพธ์ในแผนภูมิการสังเกต
ทางการศึกษา:
- พัฒนาความจำความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ, ทักษะยนต์ปรับ;
- พัฒนาความสามารถในการริเริ่มในระหว่างการทดลอง แสดงสมมติฐาน วิเคราะห์ และสรุปผล
— พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และสนับสนุนให้เด็ก ๆ ประดิษฐ์สัญลักษณ์อย่างอิสระ
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำว่า: กราไฟท์
นักการศึกษา:
— ปลูกฝังความเป็นอิสระ ความมั่นใจในทักษะของตนเอง ความแม่นยำ
— ปลูกฝังความสามารถในการฟังงานของครูอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามอย่างชัดเจนและชัดเจน
- ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
ก่อนที่จะทำ NOD ฉันได้ทำร่วมกับเด็กๆ งานเบื้องต้น:
— ดูการนำเสนอ “การทำดินสอ” และพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น
— การสร้างคอลเลกชั่นดินสอง่ายๆ
— วาดภาพในหัวข้อฟรีด้วยดินสอสีเรียบง่าย
— ดูการ์ตูนเรื่อง “ดินสอและยางลบ”
โครงสร้าง GCD:
ในส่วนของเกริ่นนำฉันถือว่าองค์กรและ ทัศนคติทางจิตวิทยาเด็กถึง GCD ฉันตั้งคำถามว่า “ทำไมดินสอธรรมดาๆ ถึงไม่อยู่ในกล่องเดียวกันกับดินสอสีล่ะ?” เพื่อแก้ปัญหานี้ ฉันจึงชวนเด็กๆ ย้อนเวลากลับไปเรียนรู้ความเป็นมาของดินสอง่ายๆ
ในส่วนหลักฉันแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติของดินสอธรรมดา ฉันเสนองานต่าง ๆ ที่มุ่งเป้าไปที่ความเป็นอิสระทางจิตและ กิจกรรมภาคปฏิบัติเด็ก. รวมถึงในส่วนหลักด้วยคือการนวดนิ้วและฝ่ามือด้วยตนเองโดยใช้ดินสอ ยิมนาสติกสำหรับดวงตา หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก- ช่วยให้เด็กๆ คลายความเหนื่อยล้าและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานได้
ในส่วนสุดท้ายทำการวิเคราะห์ GCD เด็กๆ เองก็ระบุคนที่กระตือรือร้นและฉลาดที่สุด ฯลฯ และมอบดาวให้พวกเขา
เด็กๆ มีความกระตือรือร้นและแสดงความสนใจ ฉันเชื่อว่าบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้และงานทั้งหมดได้รับการแก้ไขแล้ว
ครู MADOU KV "อนุบาลหมายเลข 51" - "Zainka"
สเตอร์ลิตามัก สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน สหพันธรัฐรัสเซีย
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง การพัฒนาองค์ความรู้ใน กลุ่มอาวุโส- หัวข้อ: “ ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต” จัดทำโดย: ครูของกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 2 “ ดวงอาทิตย์” Yaroslavtseva T.V.
คุณสมบัติทั่วไป theropods: - เดินด้วยขาหลังอันทรงพลัง - กินเนื้อ - ปากติดอาวุธด้วยฟันที่แหลมคมและโค้งเข้าด้านในมากมาย อาหาร: เนื้อของไดโนเสาร์ตัวอื่น Alioram
Anteosaurus อาจอาศัยอยู่ในพุ่มไม้ริมฝั่งอ่างเก็บน้ำ คนหนุ่มสาว (ที่มีจมูกยาวและต่ำ) สามารถกินเหยื่อขนาดเล็กในน้ำหรือบนชายฝั่ง ผู้ใหญ่ล่าสัตว์สัตว์มีกระดูกสันหลังขนาดใหญ่จากการซุ่มโจมตี
Megalosaurus เหยื่อของ Megalosaurus อาจรวมถึง sarcolesta, lexovisaurs และ cetiosaurs สันนิษฐานว่านอกจากการปล้นสะดมแล้ว เขายังสามารถได้รับอาหารจากการเก็บซากสัตว์ด้วย
สัตว์กินพืช
Parasaurolophus ลักษณะทั่วไปของฮาโรซอร์: - เดินสี่ขา แต่รู้สึกดีบนสองขา - กินพืชผัก - หัวมีจะงอยปากรูปเป็ด - ฟันหลายซี่อยู่ในปากเพื่อบดอาหารจากพืช อาหาร : เฟิร์น พืชพรรณไม้สน
ลักษณะทั่วไปของฮาโรซอร์: - เดินสี่ขา แต่รู้สึกดีสองข้าง - กินพืชผัก - หัวมีจะงอยปากรูปเป็ด - ฟันหลายซี่ในปากเพื่อบดอาหารพืช อาหาร: เฟิร์น, พืชต้นสน
Pachycephalosaurs สัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ในฝูงใหญ่และกินอาหารจากพืช สเตโกซอร์ พวกมันมีแผ่นกระดูกขนาดใหญ่ที่หลัง และหางของพวกมันปกคลุมไปด้วยหนามแหลมคม แองคิโลซอรัสถูกปกป้องไว้ด้านบนด้วยเปลือกกระดูก ปลายหางมีกระดูกงอกเป็นรูปกรวยมีหนามแหลม มันทำหน้าที่ป้องกันการโจมตีของนักล่าที่ทรงพลัง
ไดโนเสาร์ครองโลกของเราเป็นเวลา 130 ล้านปี ซึ่งยาวนานกว่าสิ่งมีชีวิตบนโลกถึง 100 เท่า เผ่าพันธุ์มนุษย์- และเมื่อ 65 ล้านปีที่แล้ว ไดโนเสาร์สูญพันธุ์
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
เป้าหมาย:
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ยุคก่อนประวัติศาสตร์
แนะนำต้นเฟิร์น ธรรมชาติของปรากฏการณ์เช่นภูเขาไฟ และโครงสร้างของโครงกระดูกมนุษย์
ฝึกวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะติดปะต่อแบบรวม
เรียนรู้การหาข้อสรุปอย่างเป็นอิสระจากผลการทดลอง ("ความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลัง", "ภูเขาไฟ")
พัฒนาความสนใจ การคิด ความอยากรู้อยากเห็น ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น
อุปกรณ์:
รูปภาพ: คนดึกดำบรรพ์, ไดโนเสาร์, ภูเขาไฟ, ภาพวาดหิน, เฟิร์น, การตายของมนุษย์, ต้นกำเนิดของมนุษย์, โครงกระดูกมนุษย์
รอยเท้าไดโนเสาร์
ดินน้ำมัน กระดาษสีเขียว กรรไกร กาว แผ่นวอทแมน. ดินสอสี
โมเดลผักและผลไม้ ฟิกเกอร์ไดโนเสาร์
โต๊ะทราย. เทมเพลต "ไดโนเสาร์" ที่กรอง กรวย ไม้พาย ที่ตีไข่
ลูกบอล ขนาดที่แตกต่างกัน.
แผ่นกระดาษที่มีคำจารึกว่า "นักล่า" และ "สัตว์กินพืช" รูปภาพที่ถูกตัดออก
แบบจำลองภูเขาไฟ โซดา กรดซิตริก ย้อมสีแดง. เข็มฉีดยาไม่มีเข็มน้ำ
ลำต้นของพืชน้ำ ดินเหนียว ถ่านหิน แผ่นกระดาษ ฟองน้ำ ทาสีน้ำตาล
ฟืน. ภาพที่แสดงถึงเปลวไฟเชือกยาว
ไม้ยิมนาสติก ขว้างปาถุง.
คุกกี้ ผัก ชีส หั่นเป็นชิ้นปลา เสียบไม้ ดื่ม.
ลวด Chenille, ท่อ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
วันนี้เรากำลังรอการเดินทางสู่อดีตอันไกลโพ้นของโลกของเรา ในสมัยนั้นโลกของเราสั่นสะเทือนด้วยแผ่นดินไหวและภูเขาไฟระเบิด ความร้อนจัดหลีกทางให้คนที่เย็นชา ยุคน้ำแข็ง- คนยังมาไม่ถึง ในระหว่าง. เมื่อบนโลกเป็น ภูมิอากาศที่อบอุ่นผู้ที่อาศัยอยู่ในโลกนี้คือไดโนเสาร์ - "กิ้งก่าที่น่ากลัว" ยักษ์และสัตว์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ - แมมมอ ธ เสือเขี้ยวดาบ- มาดูภาพและดูว่ามีลักษณะอย่างไร
ดูภาพประกอบ “ไดโนเสาร์”
เด็กๆ ดูภาพประกอบ ครูแสดงความคิดเห็น
การสร้างแบบจำลอง "ไดโนเสาร์"
เราใช้ เทคนิคที่แตกต่างกันการสร้างแบบจำลอง: การกลิ้ง การยืด การบีบ
เกมกลางแจ้ง “ตามรอยไดโนเสาร์”
รอยเท้าถูกวางบนพื้นโดยที่เด็ก ๆ เดินก้าวกว้างก่อนจากนั้นจึงเดินทั้งสี่
อ่านบทกวี "Dinosaurs" โดย V. Shipunova
บนโลกใบเล็กและเปียกชื้น
เหลียนปัดขนตา
หลงทาง สัตว์ใหญ่ -
เด็กกลุ่มแรกของโลก
พวกมันเคี้ยวกิ่งแขนง
และหนามก็ข่วนหิน
สัตว์ใหญ่ใหญ่ -
เด็กกลุ่มแรกของโลก
หางอุ่นในภูเขาไฟ
เด็กตัวใหญ่ของโลก
และสะพานโค้งหมุน
สาดส่องท่ามกลางแสงจันทร์...
คุณสามารถปั้นพวกมันได้!
หน้าระบายสีสัตว์ยุคก่อนประวัติศาสตร์
ขอให้เด็ก ๆ ระบายสีภาพด้วยดินสอสี
เกมกลางแจ้ง “นักล่าและสัตว์กินพืช”
เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม - ผู้ล่าและสัตว์กินพืช เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะรวบรวมอาหาร (โมเดลผักและผลไม้หรือตุ๊กตาไดโนเสาร์) จากนั้นทีมก็เปลี่ยน
สตูดิโอทราย “ไดโนเสาร์กับไดโนเสาร์”
เด็กๆ วาดไดโนเสาร์โดยใช้แม่แบบ จากนั้นใช้ทรายกำปั้นเพื่อสร้างไข่และกิ่งเฟิร์น
ลูกไดโนเสาร์โผล่ออกมาจากไข่
เกมกลางแจ้ง "ไข่ไดโนเสาร์"
การแข่งขันวิ่งผลัด: ผลักฟิตบอลทั้งด้านหน้าและด้านหลัง ถือลูกบอลไข่ในตัก (ทีละครั้ง) ใส่ผ้าพันคอ (เป็นคู่) ใครก็ตามที่ถือมากที่สุดในคราวเดียว
ทำอัลบั้ม “ไดโนเสาร์”
รูปไดโนเสาร์ถูกตัดด้วยกรรไกร แผ่นอัลบั้มพับครึ่ง ผู้ล่าติดอยู่ด้านหนึ่งและสัตว์กินพืชอยู่อีกด้านหนึ่ง
เฟิร์น
คุณรู้ไหมว่าพืชชนิดใดที่เก่าแก่ที่สุดในโลก?
เฟิร์นเป็นพืชที่เก่าแก่ที่สุดชนิดหนึ่งซึ่งเติบโตในช่วงเวลาที่ไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่ ไดโนเสาร์หลายตัวกินใบเฟิร์น
แต่บางคนก็รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้
สังเกตเฟิร์นในบ้าน
เฟิร์นทั้งหมดมีขนาดใหญ่ มักผ่าออก ใบเฟิร์นอ่อนจะม้วนงอเหมือนหอยทากและคลี่ออกเมื่อโตขึ้น และเฟิร์นทุกชนิดมีสปอร์คล้ายเมล็ดอยู่ที่ผิวใบด้านล่าง สปอร์เหล่านี้ตกลงสู่พื้นหรือกระจายไปตามลมและทำให้เฟิร์นมีชีวิตใหม่มากขึ้นเรื่อยๆ
แอปพลิเคชั่นรวม “ป่าเฟิร์น”
มาทำของเราเองกันเถอะ ป่าเฟิร์น- คุณสามารถทำเฟิร์นได้ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน- วางลงบนแผ่นงานทั่วไป
แล้วทำไมไดโนเสาร์ถึงหายไปล่ะ? มีเพียงงู กิ้งก่า เต่า และจระเข้เท่านั้นที่รอดชีวิตมาได้จนถึงทุกวันนี้
นักวิทยาศาสตร์ยังคงถกเถียงกันว่าทำไมไดโนเสาร์ถึงสูญพันธุ์
หลายคนเชื่อว่ามีดาวเคราะห์น้อยขนาดใหญ่ตกลงสู่พื้นโลก ซึ่งยกเมฆฝุ่นขึ้นสู่ท้องฟ้า ด้วยเหตุนี้ความมืดและความหนาวเย็นจึงครอบงำมาหลายปี ไดโนเสาร์ไม่สามารถอยู่รอดได้ในสภาวะเช่นนี้
กิจกรรมทดลอง "วัลแคน"
เด็กๆ เทเบกกิ้งโซดาและคริสตัลลงในแม่พิมพ์รูปภูเขาไฟ กรดซิตริก,ย้อมสีแดง. จากนั้นน้ำจะถูกเทลงในกระบอกฉีดยาโดยไม่ต้องใช้เข็มและสังเกต "การปะทุ"
การทดลองทางศิลปะ “จิตรกรรมถ้ำ”
คนแรกคือศิลปินกลุ่มแรก บนผนังถ้ำพวกเขาวาดภาพสัตว์ต่าง ๆ - ม้า, วัว, กวาง, เช่นเดียวกับนกและปลา, ร่างมนุษย์, ฉากการล่าสัตว์ ในสมัยนั้นพวกเขาวาดภาพ ถ่านหินและดินเหนียวเหลว หรือรากและลำต้นของพืชที่ชุ่มฉ่ำ ท้ายที่สุดแล้ว วัสดุเหล่านี้ก็อยู่ใกล้แค่เอื้อมเสมอ
ลองวาดภาพด้วยลำต้นของพืชด้วยตัวเอง
เรามาเจือจางดินเหนียวให้เป็นสถานะของเหลวที่มีสีหนาแล้วทาสีด้วย
จากนั้นเมื่อใช้ฟองน้ำจุ่มลงในสีน้ำตาลเด็ก ๆ จะแต้มกระดาษแผ่นหนึ่งซึ่งหลังจากการอบแห้งแล้วพวกเขาก็วาดภาพชีวิตของคนดึกดำบรรพ์ด้วยถ่าน
เกมกลางแจ้ง "การป้องกันอัคคีภัย"
เด็ก ๆ วางฟืนและไฟ (ภาพสีของเปลวไฟ) เลียนแบบไฟ มีการวาดวงกลม เลือก "นักดับเพลิง" แล้ว (เป็นไปได้ 2 คน) หน้าที่ของเขาคือการวิ่งไปรอบกองไฟเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้เล่นแย่ง "ไฟ" ออกจากฟืน คุณสามารถตกปลาเป็นวงกลมเท่านั้น
ละคร "ชนเผ่าดั้งเดิม"
เด็กผู้ชาย - พรรณนาถึงการล่าสัตว์และตกปลาเด็กผู้หญิง - ทำอาหารเก็บผลเบอร์รี่และฟืน
พลศึกษาในอากาศ
คนโบราณรู้จักวิ่งเร็ว กระโดดไกล ขว้างหอก และโจมตีเป้าหมายอย่างแม่นยำ
(ขว้างพุ่งแหลน วิ่ง ยืนและวิ่ง กระโดดไกล ขว้างไปที่เป้าหมาย)
การทำอาหาร
อาหารของคนโบราณนั้นเรียบง่าย พืชที่รวบรวมโดยผู้หญิงและเด็ก และสิ่งที่ได้จากการล่าสัตว์และตกปลา ได้แก่ สัตว์ นก ปลา
ตอนนี้เราจะเล่นตกปลา - เราจะจับปลาด้วยหอก - จับปลาที่กินได้บนไม้เสียบ ที่จับได้ก็กินได้
กายวิภาคศาสตร์
คนดึกดำบรรพ์ รูปร่างมีความแตกต่างอย่างมากจาก คนสมัยใหม่- ดูภาพ “การสืบเชื้อสายมาของมนุษย์”
เมื่อก่อนมีคนเป็น สั้นลงและเดินโค้งไป แสดงวิธีการให้ฉันดู ตอนนี้คุณเปลี่ยนตำแหน่งหลัง ขา และแขนแล้ว คุณสามารถทำเช่นนี้ได้เพราะภายในเราแต่ละคนมีโครงกระดูก (แสดงภาพ).
โครงกระดูกมนุษย์แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: โครงกระดูกของศีรษะ, โครงกระดูกของลำตัว, โครงกระดูกของรยางค์บน ( ผ้าคาดไหล่, แขนขา) โครงกระดูกของแขนขาส่วนล่าง (เอวเชิงกราน, แขนขา) กระดูกสันหลังเป็นส่วนรองรับหลักของเราซึ่งรองรับศีรษะและลำตัว นอกจากนี้ยังช่วยปกป้องไขสันหลังที่อยู่ด้านใน ในกระดูกสันหลังระหว่างกระดูกเล็กๆ มีหมอนรองกระดูกสันหลัง ซึ่งแข็งแต่สามารถเคลื่อนที่ได้ พวกมันคือสิ่งที่ทำให้เราโค้งงอได้
การทดลองความยืดหยุ่นของกระดูกสันหลัง
มาทำการทดลองกันเถอะ! อะไรทำให้เรามีความยืดหยุ่น? ตามที่เราได้เรียนรู้แล้วว่ากระดูกสันหลังประกอบด้วยกระดูกเล็กๆ จำนวนมาก ระหว่างนั้นมีช่วงของพื้นที่แข็งแต่สามารถเคลื่อนย้ายได้
เรามาดูกันอย่างชัดเจนว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ขั้นแรกเราขอให้เด็กวางท่อทั้งหมดไว้บนลวด chenille แล้วงอเล็กน้อย ไม่ทำงานเหรอ? กระดูกสันหลังของเราก็เป็นเช่นนี้ ถ้ามันประกอบด้วยกระดูกแข็ง เราจะไม่สามารถงอ งอไปด้านข้างได้ เกมและการเคลื่อนไหวต่างๆ มากมายจะไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับเรา ตอนนี้เราขอให้เด็กใส่ท่อพลาสติกโดยเว้นช่องว่างเช่นหมอนรองกระดูกสันหลัง ตอนนี้ “กระดูกสันหลัง” ของเรามีความยืดหยุ่นมากขึ้นได้อย่างไร?
หลังจากการทดลองนี้ ขอให้ลูกของคุณทำ การเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันร่างกาย ให้เขามุ่งความสนใจไปที่กระดูกสันหลัง รู้สึกถึงความยืดหยุ่นของมัน
เกม “จัดวางร่างมนุษย์ในการเคลื่อนไหวต่างๆ”
เด็ก ๆ จะถูกขอให้ใช้ไม้นับและวงกลม (หัว) เพื่อสร้างบุคคลในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง โดยให้ผู้ใหญ่หรือเด็กแสดงเอง
เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:
ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในอเมริกา นักแสดงสแตน ลอเรล, ลอว์เรนซ์ ทิบเบ็ตต์ และโอลิเวอร์ ฮาร์ดี รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...
วัสดุส่วน
บทเรียนสำหรับกลุ่มน้อง:
ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มกลาง
บทเรียนเกี่ยวกับ การพัฒนาองค์ความรู้
สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน
"ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต"
งาน
ทางการศึกษา:
-เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับไดโนเสาร์ เจาะลึก และจัดระบบความรู้เกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของพวกมัน
ทางการศึกษา:
-พัฒนาเด็กให้มีความรู้เกี่ยวกับสัตว์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ลักษณะของชีวิต โภชนาการ โครงสร้างร่างกาย และประเภทของไดโนเสาร์
-จัดรูปแบบทักษะการเรียนรู้ในเด็ก:
- เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป จำแนก สร้างการตัดสินตามการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
- สังเกตดำเนินการทดลอง
-สะท้อนภาพ โลกยุคก่อนประวัติศาสตร์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ฯลฯ
ทางการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจ สมาธิ ความอ่อนไหว การตอบสนอง
- ปลูกฝังวัฒนธรรมของพฤติกรรม การสังเกต ความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสนับสนุน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มและคนเดียว
นักการศึกษา (สไลด์)นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้
(สไลด์)ด้วยความพยายามที่จะฟื้นฟูเหตุการณ์และชีวิตในอดีต ผู้คนจึงจมดิ่งลงไปในสมัยโบราณมากขึ้นเรื่อยๆ และเรามาถึงสมัยโบราณเมื่อไม่มีผู้คนบนโลก แต่มีคนเคยอาศัยอยู่บนโลกของเรามาก่อน
หน้าตาคนหรือเปล่า?
คำตอบ - สมมติฐานของเด็กยุคที่ไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่เรียกว่ายุคของไดโนเสาร์ เพื่อนๆ อยากรู้ไหมว่าไดโนเสาร์ตัวไหนอาศัยอยู่บนโลก พวกมันมีหน้าตาเป็นอย่างไร และกินอะไรเป็นอาหาร?
(สไลด์) นักการศึกษา - ผู้คนสนใจทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับชีวิตบนโลกโดยเฉพาะ และพวกเขาเป็นเวลานาน
พวกเขาแทบไม่สนใจสิ่งที่เกิดขึ้นบนโลกของเราก่อนการปรากฏตัว แต่ช่วงเวลานั้นมาถึงเมื่ออดีตอันไกลโพ้นทำให้ตัวเองรู้สึกได้ ฟังสิ่งที่เกิดขึ้นในอังกฤษในศตวรรษที่ 19 แพทย์ถูกเรียกไปหาผู้ป่วย ขณะที่เขาตรวจคนไข้ ภรรยาของเขากำลังเดินอยู่ในสวนสาธารณะ มันเป็นฤดูใบไม้ผลิ นกร้องอย่างร่าเริง ดอกไม้ดอกแรกกำลังเบ่งบาน ทันใดนั้นการจ้องมองของหญิงสาวก็หยุดลงที่ก้อนหินดูแปลก ๆ
และเธอก็ตัดสินใจเล่าเรื่องนี้ให้สามีฟัง แพทย์หนุ่มระบุว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ก้อนหิน แต่เป็นฟันของสัตว์บางชนิดที่อาจมีชีวิตอยู่เมื่อหลายล้านปีก่อน แพทย์ตั้งชื่อสัตว์ตัวนี้ว่า "อิกัวโนดอน" นี่เป็นสิ่งแรกที่ค้นพบในภายหลังประเทศต่างๆ
ไดโนเสาร์ วันนี้เรารู้มากเกี่ยวกับพวกเขาแล้ว คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับไดโนเสาร์ได้บ้าง?
คำตอบเดาของเด็ก (สไลด์)”
(สไลด์) โปสเตอร์ไดโนเสาร์"
ชวนชมโปสเตอร์ภาพไดโนเสาร์
คำตอบและสมมติฐานของเด็ก
นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้
(สไลด์) - คำว่า "ไดโนเสาร์" แปลว่า " จิ้งจกแย่มาก“คุณคิดว่าไดโนเสาร์น่ากลัวไหม?
นักการศึกษา (สไลด์) ไดโนเสาร์เป็นสัตว์เลื้อยคลานที่อาศัยอยู่ในโลกเมื่อหลายล้านปีก่อน ซากไดโนเสาร์ซึ่งมีโครงกระดูกทั้งหมดและไข่ฟอสซิลของสิ่งเหล่านี้ ยักษ์ใหญ่ยุคก่อนประวัติศาสตร์ได้ถูกค้นพบในทุกส่วนของโลก ไดโนเสาร์หลายสายพันธุ์ที่มีขนาด โครงสร้าง และวิถีชีวิตต่างกันอาศัยอยู่บนโลก
นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้ มากที่สุด ผู้อยู่อาศัยขนาดใหญ่โลกมีไดโนเสาร์กินพืชเป็นอาหาร (กินพืชเป็นอาหาร) (ดูโปสเตอร์ที่มีไดโนเสาร์) Diplodocus ยาว 27 ม. หนัก 11 ตัน บรอนโตซอร์ยาว 21 ม. หนัก 30 ตัน แบรคิโอซอร์ ยาว 28 เมตร หนัก 100 ตัน(สไลด์) Brachiosaurus เป็นหนึ่งในไดโนเสาร์ที่ใหญ่ที่สุดมีความยาวถึง 25 เมตรสูง 13 เมตรยักษ์ตัวนี้หนักประมาณ 80 ตัน!
คอมซอกนาทัสเป็นที่สุด ไดโนเสาร์ตัวเล็กมีความยาวไม่เกิน 70 ซม. และ ที่สุดคิดเป็น หางยาว- แม้จะมีขนาดที่เล็ก แต่ Compsognathus ก็เป็นนักล่าที่คล่องแคล่วและว่องไวมาก
(สไลด์) คุณครู : นอกจากนี้ยังมีไดโนเสาร์กินเนื้อเป็นอาหาร (นักล่า): เถราโนซอรัส ยาว 6 ม. หนัก 7 ตัน; megalosaurs ยาว 9 ม. หนัก 9 ตัน เถรโนซอรัสของราชวงศ์นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้ (ดุร้ายที่สุด) สูง 5.5 ม. ยาว 12 ม. และหนัก 6.5 ตัน ฟันยาวถึง 18 ซม. (แสดงบนไม้บรรทัด 18 ซม.)
ร่างของไดโนเสาร์กินพืชบางชนิดถูกปกคลุมไปด้วยเปลือกหนาและทนทานซึ่งประกอบด้วยแผ่นมีเขา ชุดเกราะนี้ปกป้องพวกมันจากไดโนเสาร์นักล่าได้อย่างน่าเชื่อถือ ตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดของกิ้งก่าหุ้มเกราะคือสเตโกซอรัสและแอนคิโลซอรัสซึ่งอาจเรียกได้ว่าเป็นรถถังมีชีวิต ไดโนเสาร์บางตัวได้รับการปกป้องบางส่วน เช่น ไดโนเสาร์มีเขา
นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้ ไดโนเสาร์วางไข่และฟักลูกออกมา
(สไลด์) (สไลด์) (สไลด์) (สไลด์)
นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้ เกมการสอน "จินตนาการ"
นักการศึกษา พวกเราดูสิ เรามีตุ๊กตาไดโนเสาร์หลายตัวอยู่บนโต๊ะ เลือกตุ๊กตาหนึ่งตัวแล้วจินตนาการว่าไดโนเสาร์ตัวนี้มีชีวิตอย่างไรในอดีต แบ่งปันความคิดของคุณกับเรา
(สไลด์) - ทำได้ดีมาก เรื่องราวและการนำเสนอของคุณน่าสนใจมาก
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก "ไดโนเสาร์"(สไลด์) (สไลด์) (สไลด์)
(สไลด์) : เพื่อที่เรา ค้นพบเกี่ยวกับเรื่องนั้นสัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในโลกเมื่อหลายปีก่อนนักวิทยาศาสตร์ - นักบรรพชีวินวิทยาและนักโบราณคดีมีส่วนร่วมในการวิจัยและการขุดค้น- (สไลด์)
นักบรรพชีวินวิทยาไม่เพียงศึกษาซากสัตว์และพืชเท่านั้น แต่ยังศึกษาร่องรอยฟอสซิล เปลือกหอยที่ถูกทิ้ง และหลักฐานอื่น ๆ ที่แสดงถึงการดำรงอยู่ของพวกมันนาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้
นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการขุดค้น
(สไลด์) : นักบรรพชีวินวิทยาจัดแสดงสิ่งที่ค้นพบในพิพิธภัณฑ์ และคุณและฉันสามารถเห็นได้นาฬิกากำลังนับถอยหลัง นาทีต่อนาทีผ่านไป ผ่านไปหนึ่งนาทีแล้ว - ไม่สามารถคืนได้อีกต่อไป เวลาเดินหน้าเท่านั้น! แต่ผู้คนไม่ต้องการบอกลาอดีต ผู้คนต้องการจดจำและรู้มัน อดีตคือสิ่งที่เกิดขึ้นและผ่านไป ไปแล้วและจะไม่กลับมา ทุกสิ่งที่ผ่านไปในอดีตจะกลายเป็นประวัติศาสตร์ ผู้คนต้องการทราบประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบอดีตของตนเอง เรารู้มาก แต่เราอยากรู้มากกว่านี้
(สไลด์) : ใครจำชื่ออาชีพที่คนขุดค้นและค้นหาโบราณวัตถุได้บ้าง? (นักโบราณคดี) ฉันขอเชิญคุณเป็นนักโบราณคดี ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องแยกออกเป็นคู่ๆ แล้วเข้าใกล้โต๊ะ “สถานที่ขุดค้นของเรา” คุณเป็นนักโบราณคดีที่กำลังมองหากระดูกไดโนเสาร์และประกอบโครงกระดูกตามแบบแผนที่เสนอ นักโบราณคดีใช้พู่กันในการทำงาน ระวังก่อนอื่นคุณต้องรวบรวมกระดูกแล้ววางโครงกระดูกบนกระดาษสีตามแผนภาพที่เสนอ
(สไลด์) : คุณทำงานเสร็จแล้วเหรอ? ผมเสนอให้นับจำนวนกระดูกที่นักโบราณคดีแต่ละกลุ่มค้นพบ กระดูกกลุ่มไหนมีมากกว่ากัน?
นักการศึกษา พวกคุณวันนี้เราพูดถึงใครในชั้นเรียน? (เรากำลังพูดถึงไดโนเสาร์)
“ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต” คือใคร? (เหล่านี้เป็นสัตว์ขนาดใหญ่ที่เรียกว่าไดโนเสาร์)
ยุคที่ไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่ชื่ออะไร? (ช่วงที่ไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่เรียกว่ายุคไดโนเสาร์)
ตั้งชื่อไดโนเสาร์ที่คุณจำได้ไหม?
นักการศึกษา: และตอนนี้ลูกหลานของไดโนเสาร์อาศัยอยู่บนโลก เหล่านี้คือเต่า จระเข้ กิ้งก่า งู ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในประเทศร้อนซึ่งมีสภาพอากาศร้อนชื้น(สไลด์)
ลุดมิลา สเตปาโนวา
โครงการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโส “ยักษ์แห่งอดีต”
หนังสือเดินทางโครงการ
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:เด็กเรียนรู้ พัฒนา และสื่อสารในทุกกิจกรรม และในกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาทักษะการสังเกตเป็นอันดับแรก (ทำไม อย่างไร และ ทำไม) ขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก ครูจะต้องสร้าง โลกที่น่าหลงใหลความรู้ซึ่งจะช่วยให้เกิดความสนใจในการวิจัยอิสระความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการผลิตและ กิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษา
ประเภทโครงการ:“องค์ความรู้และการวิจัย”
ผู้เข้าร่วม:เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสครู
ตามเวลาดำเนินการ:สั้น
งานนี้อุทิศให้กับการศึกษาชีวิตของไดโนเสาร์ การเลือกหัวข้อได้รับแรงบันดาลใจจากความสนใจของเด็กเกี่ยวกับไดโนเสาร์
เป้าหมายโครงการ: 1. ศึกษาชีวิตของไดโนเสาร์บนโลก
2. การพัฒนาองค์ประกอบพื้นฐานในเด็ก กิจกรรมการเรียนรู้และขอบเขตการรับรู้ (การคิด ความสนใจ ความทรงจำ จินตนาการ)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. ทางการศึกษา: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของไดโนเสาร์
2. พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ การสังเกต พัฒนาจินตนาการทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
3. คำพูด: พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก.
4. ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์และความอยากรู้อยากเห็น
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
การสร้าง การทำงานเป็นทีมคอลลาจ "โลกแห่งไดโนเสาร์"
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา“การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาทางปัญญา”, “ การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางกายภาพ"
วัสดุสาธิต:ของเล่นไดโนเสาร์ การนำเสนอ "ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต"
เอกสารประกอบคำบรรยาย:กระดาษสีพื้นผิว กาว กรรไกร ดินสอ กระดาษห่อขนม ผ้า ภาพเงาสำเร็จรูป และองค์ประกอบแต่ละอย่างของไดโนเสาร์
เทคนิคที่เป็นระบบ:สถานการณ์ของเกม, บทสนทนา - บทสนทนา, ดูสไลด์การนำเสนอ "ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต" และบทสนทนาเกี่ยวกับพวกเขา, บทเรียนพลศึกษา "ไดโนเสาร์", กิจกรรมการผลิตของเด็ก ๆ จับแพะชนแกะ "โลกแห่งไดโนเสาร์", การวิเคราะห์, สรุป
การย้าย GCD
นักการศึกษาเพื่อนๆ ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว (ของเล่นไดโนเสาร์คลุมด้วยผ้าเช็ดปาก) อยากรู้ว่ามันคืออะไร? เดาปริศนา:
ครั้งหนึ่งเขาเคยอาศัยอยู่บนโลก
แต่นั่นก็นานมาแล้ว
ตอนนี้ - นิทรรศการพิพิธภัณฑ์
นอกจากนี้ - การแสดงในภาพยนตร์
เขากลายเป็นของเล่นสำหรับเด็ก
ดาราแห่งหน้าจอและภาพวาด
มันใหญ่และหนัก
ยาวมากแต่ก็ตลกมาก
นักการศึกษาพวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับไดโนเสาร์บ้าง? (มันใหญ่ยาว ฟันแหลมคมฯลฯ)
คุณอยากจะรู้อะไรอีกบ้าง? (พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน กินอะไร ฯลฯ)
เราจะทำอย่างไรเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขา? (อ่านในหนังสือ ฯลฯ )
งานนำเสนอ "ยักษ์ใหญ่แห่งอดีต" ปรากฏบนหน้าจอ (ครูทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ตามการนำเสนอถามคำถามและแสดงความคิดเห็นในแต่ละสไลด์)
นักการศึกษา พวกที่รัก, คุณอยากเดินทางไปยุคไดโนเสาร์ไหม? ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเช่น:
ไดโนเสาร์คือใคร?
ไดโนเสาร์มีหน้าตาเป็นอย่างไร?
ทำไมไดโนเสาร์ถึงตาย?
เราจะพยายามตอบพวกเขาด้วยกัน (สไลด์ 2)
นักการศึกษาไดโนเสาร์มีชีวิตอยู่เมื่อไหร่? เชื่อกันว่าไดโนเสาร์อาศัยอยู่ในยุคมีโซโซอิก ยุคมีโซโซอิกเริ่มต้นเมื่อ 225 ล้านปีก่อน และสิ้นสุดเมื่อ 65 ล้านปีก่อน ในช่วงเวลานี้ ขนาดของแผ่นดินใหญ่ของโลกเปลี่ยนไปและเกิดทวีปขึ้น (สไลด์ 3) มาดูกันว่าโลกของเราเมื่อ 200 ล้านปีก่อนเป็นอย่างไร ปีที่แล้ว และ 100 ล้านปีก่อน 50 ล้านปีที่แล้ว และสิ่งที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษาเราเรียนรู้เกี่ยวกับไดโนเสาร์ได้อย่างไร? ทุกสิ่งที่เป็นที่รู้จักในปัจจุบันเกี่ยวกับไดโนเสาร์ได้รับการเรียนรู้จากผู้คนโดยการตรวจสอบฟอสซิลของพืช สัตว์ หรือส่วนต่างๆ ของมัน หรืออีกนัยหนึ่งคือ ฟอสซิล ที่พบในระหว่างการขุดค้นหรือโดยบังเอิญ (สไลด์ 4)
ดูภาพแล้วลองเล่าว่านักโบราณคดีค้นพบอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษาพวกเขามีลักษณะอย่างไร? กระดูก ฟัน และผิวหนังฟอสซิลชิ้นเล็กๆ บางครั้งล้วนเป็นซากของไดโนเสาร์และตกมาหาเรา นักวิทยาศาสตร์กำหนดโครงสร้างร่างกายของสัตว์ด้วยกระดูก และสิ่งที่พวกเขากินตามรูปร่างและขนาดของฟัน ดังนั้นฟันแหลมคมยาวจึงบ่งบอกว่าเจ้าของเป็นสัตว์นักล่าและได้รับอาหารมาเอง อาหารประเภทเนื้อสัตว์และผู้ที่มีฟันแบนเล็กจะนิยมปลูกต้นไม้ (สไลด์ 5)
นักการศึกษาไดโนเสาร์อาศัยอยู่ที่ไหน? ไดโนเสาร์อาศัยอยู่ในเกือบทุกทวีปของโลก แต่หลักฐานส่วนใหญ่ของการดำรงอยู่ของพวกเขาพบได้ในอเมริกาและเอเชีย นี่คือภาพปัจจุบันของที่ตั้งของทวีปต่างๆ แต่ในยุคไดโนเสาร์ โลกดูแตกต่างออกไป ในตอนแรกมันเป็นทวีปเดียว - แพงเจีย จากนั้นก็แยกออกเป็นกอนด์วานาและลอเรเซีย ไดโนเสาร์ครองโลก ว่ายน้ำในมหาสมุทร สัตว์เลื้อยคลานทะเล- กิ้งก่ามีปีกเชี่ยวชาญอากาศ (สไลด์ 6)
นักการศึกษาไดโนเสาร์มีหน้าตาเป็นอย่างไร? ไดโนเสาร์บางตัวก็มี ขนาดใหญ่มีทั้งสนามเทนนิสในขณะที่สนามอื่นๆ ก็เล็กเหมือนไก่ บางตัวมีผิวเรียบ บางตัวมีเกล็ดปกคลุม หรือแม้แต่เปลือกมีเขาที่ปกป้องร่างกาย นอกจากนี้กิ้งก่าบางตัวยังมีเขาหรือหนามแหลมอีกด้วย รู้จักไดโนเสาร์ประมาณ 600 สายพันธุ์ (สไลด์ 7)
นักการศึกษาไดโนเสาร์มีครอบครัวหรือไม่? กิ้งก่าบางชนิดก็เหมือนกับมนุษย์ที่อาศัยอยู่ในครอบครัว กิ้งก่าในตระกูลเหล่านี้ดูแลลูกๆ ของพวกมันในรังในพื้นที่เพาะพันธุ์ที่ได้รับการคุ้มครองและดูแลพวกมันอย่างระมัดระวัง เมื่อย้ายไปที่อื่น ลูกหมีจะวิ่งไปกลางฝูงโดยมีแม่กิ้งก่าคอยดูแล ตัวแทนชายลูกครึ่งวิ่งเหยาะๆด้วย ข้างนอกฝูงสัตว์และปกป้องเพื่อนร่วมเผ่าจากศัตรู (สไลด์ 8)
นักการศึกษาไดโนเสาร์สืบพันธุ์ได้อย่างไร? ลองจินตนาการดูว่า ไดโนเสาร์ยักษ์วางไข่แล้วฟักเป็นทารก! ไดโนเสาร์สืบพันธุ์ในลักษณะเดียวกับงู กิ้งก่า เต่า และสัตว์เลื้อยคลานอื่นๆ ลูกกิ้งก่ายักษ์เกิดมาตัวเล็กมากและทำอะไรไม่ถูก (สไลด์ 9)
นักการศึกษาไดโนเสาร์กินอะไร? ไดโนเสาร์ส่วนใหญ่กินหญ้า นักวิทยาศาสตร์เรียกพวกมันว่าสัตว์กินพืช นอกจากผู้กินหญ้าที่รักสงบแล้ว ยังมีไดโนเสาร์ซึ่งเป็นสัตว์นักล่าที่กินเนื้อสัตว์อีกด้วย การต่อสู้ระหว่างสัตว์กินเนื้อกับ ไดโนเสาร์กินพืชเป็นอาหารเกิดขึ้นทุกวันเพราะผู้ล่าที่กินเนื้อสัตว์อาศัยอยู่โดยแลกกับการกินมังสวิรัติอย่างสันติ (สไลด์ 10)
นักการศึกษาทำไมไดโนเสาร์ถึงหายไป? มีหลายทฤษฎีที่พิสูจน์เหตุผลที่แตกต่างกันของการสูญพันธุ์ของไดโนเสาร์เมื่อ 65 ล้านปีก่อน หนึ่งในนั้นอ้างว่ามีอุกกาบาตขนาดใหญ่ชนกับโลกส่งผลให้ การระเบิดอันทรงพลัง- ฝุ่นและไอน้ำที่ลอยขึ้นไปในอากาศทำลายพืชเกือบทั้งหมด แสงแดดไม่สามารถทะลุม่านฝุ่นได้ ดังนั้นบนโลกจึงหนาวมาก (สไลด์ 11)
นักการศึกษาไดโนเสาร์ตัวไหนที่คุณควรรู้? ไม่มีใครรู้จักกิ้งก่าทั้งหมดที่เคยมีอยู่ เพราะรู้จักประมาณ 600 สายพันธุ์และยังมีการค้นพบสายพันธุ์ใหม่อยู่ อย่างไรก็ตามค่อนข้างพิเศษ สายพันธุ์ที่น่าสนใจใครสนใจเรื่องไดโนเสาร์ควรรู้เรื่องนี้ (สไลด์ 12.13 เด็ก ๆ และครูดูไดโนเสาร์หลายประเภทบนหน้าจอ)
บทเรียนพลศึกษา “ไดโนเสาร์”
นักการศึกษาและตอนนี้พวกเรา เราจะเล่นกับคุณ เหมือนที่แม่ไดโนเสาร์เล่นกับลูกๆ ของมัน
เราสัมผัสส่วนต่างๆของร่างกายด้วยปลายนิ้วตามข้อความ
ไดโนเสาร์มีอาการขนลุก
ใหญ่มากทุกที่: บนหน้าผาก, บนหู,
ที่คอ, ข้อศอก,
มีที่จมูก มีที่ท้อง
เข่าและนิ้วเท้า
ไดโนเสาร์มีเกล็ด
มีตาชั่งอยู่ทุกที่
บนหน้าผากบนหู
ที่คอ, ข้อศอก,
มีที่จมูกบนท้อง
เข่าและนิ้วเท้า
กิจกรรมการผลิตของเด็ก
นักการศึกษาฉันมีหนังสือดีๆ เล่มหนึ่งสำหรับคุณ “Dinosaur Applique” (เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูดูหนังสือและดูรายละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบภาพพาโนรามา "ไดโนเสาร์เดินบนที่ราบสูง")
นักการศึกษาพวกคุณอยากทำไดโนเสาร์แบบนี้ไหม? จากนั้นคุณจะทำงานเป็นคู่ ดังนั้นเราจึงเริ่มต้น
เด็ก ๆ สร้างภาพไดโนเสาร์และไดโนเสาร์จากภาพเงาสำเร็จรูปและ แต่ละองค์ประกอบ, ครูตัดออกล่วงหน้า พวกเขาสร้างแผงรวมสำหรับกลุ่มของพวกเขา ครูและเด็กๆ ร่วมกันรวบรวมผลงานของเด็กๆ เด็กๆ ดูองค์ประกอบแบบพาโนรามาในหนังสือและทดลองได้อย่างอิสระ - ออกแบบภาพเงาของไดโนเสาร์ ในรูปแบบต่างๆได้ตามต้องการ
นักการศึกษาเยี่ยมเลย เรามีองค์ประกอบที่สวยงาม พวกบอกฉันว่าเราเรียกว่าของเรา ทำงานร่วมกัน- (เด็กเสนอทางเลือกต่างๆ)
นักการศึกษามาก ชื่อที่ดีคุณมากับมัน องค์ประกอบของเราจะถูกเรียกว่า "โลกแห่งไดโนเสาร์"
สรุปการวิเคราะห์
– นี่คือจุดที่การเดินทางของเราไปสู่อดีตสิ้นสุดลง
- วันนี้เราไปที่ไหน?
– คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้าง?
- ไดโนเสาร์คือใคร?
- ทำไมพวกเขาถึงหายไป?
อ้างอิง:
1. I. A. Lykova สื่อสาธิต “การประยุกต์ใช้ไดโนเสาร์” โอ้ สำนักพิมพ์"โลกสี", 2554;
2. วิธีการโครงการในงานการศึกษา โรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / L. V. Mikhailova - Svirskaya - อ.: การศึกษา, 2558;
3. ไดโนเสาร์เป็นสารานุกรมคำถามและคำตอบชุดแรกของฉัน / เอ็ม. ลุงเกนไบน์. - เอ็ม. โอนิกซ์ 1998;
4. ไดโนเสาร์ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / แอนนา คาซาลิส. สำนักพิมพ์ Astrel LLC, 2545