สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูด “สระ Iotated ตัวอักษรสระและเสียงสระ (การลดลงอย่างอ่อนแอและรุนแรง)
สระ Yotated ที่จุดเริ่มต้นของคำ (E, Yo, Yu, Ya)
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสระ iotated ที่จุดเริ่มต้นของคำ
ช่วงเวลาขององค์กร
ส่วนหลัก
วันหนึ่งพี่น้องเสียงวายเข้าไปในป่า เราเดินไปเดินมาและหลงทาง
มีคนหนึ่งออกไปที่สำนักหักบัญชีและพบกับเสียง A เขาก็หลงทางเช่นกัน พวกเขาจับมือกันและมองหาทางกลับบ้าน
Y+A…./เด็กออกเสียงพร้อมกันในคอรัส/
เราสามารถใช้ตัวอักษรใดแทนเสียงทั้งสองนี้ได้? (I) /แสดงภาพ/
ระหว่างทางไปบ้านพวกเขาเก็บผลเบอร์รี่
พี่เจอีกคนออกไปที่แม่น้ำและที่นั่นเขาพบกับเสียงของอีที่กำลังตกปลาอยู่ เขาตกลงที่จะพาเจกลับบ้าน และพวกเขาก็ไปพร้อมกัน
Y+E.../เด็กออกเสียงพร้อมกันเป็นเสียงคอรัส/
เราสามารถใช้ตัวอักษรใดแทนเสียงทั้งสองนี้ได้? (E) /แสดงภาพ/
พวกเขาเอาสร้อยที่จับกลับบ้านได้
น้องคนที่สาม ในป่าทึบ พบกับเสียงโอกำลังเก็บเห็ด
พวกเขาเดินไปตามทางด้วยกัน พบกับเม่น และเขาก็บอกทางไปบ้านให้พวกเขา
Y+O…./เด็กออกเสียงพร้อมกันในคอรัส/
เราสามารถใช้ตัวอักษรใดแทนเสียงทั้งสองนี้ได้? (โย่) /แสดงภาพ/
และวายอีกคนก็ออกไปที่ลำธารซึ่งมีเสียงยูกำลังตักน้ำ เขายินดีจะพาวายออกจากป่า
Y+U.../เด็กออกเสียงพร้อมกันเป็นเสียงคอรัส/
เราใช้ตัวอักษรอะไรแทนเสียงทั้งสองนี้? (ยู) /ภาพที่แสดง/
พวกเขาได้พบกับหนูที่ว่องไวและกระรอกที่หมุนตัวเหมือนอยู่บนยอด
พี่น้องเสียงทุกคนกลับบ้านได้สำเร็จและดีใจมากที่ได้พบพวกเขา พวกเขาแนะนำกันและกันให้รู้จักกับเพื่อนใหม่ พวกเขาบอกเราถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นระหว่างทาง /ข้อเสนอแนะเขียนไว้บนกระดาน/
เราเก็บผลเบอร์รี่
เราจับได้
เราได้พบกับเม่น
เราเห็นหนูว่องไว
ทำซ้ำสิ่งที่สองเสียงของตัวอักษร E, E, Yu, Y สามารถเป็นตัวแทนได้ /วิเคราะห์บนกระดานและในสมุดบันทึก/
[th] [e] [th] [o] [th] [y] [th] [a]
ทีนี้มาจำไว้ว่าเมื่อตัวอักษรของเราแสดงด้วยเสียงสองเสียง
ที่จุดเริ่มต้นของคำ (ยกตัวอย่างคำ)
หลังสระ (ยกตัวอย่างคำศัพท์)
หลังเครื่องหมาย b และ b (ยกตัวอย่างคำศัพท์)
มาฝึกกันเถอะ
ค้นหาในประโยคของคำพี่น้องของเราซึ่งสระเพื่อนของพวกเขาจะแสดงถึงสองเสียง
ผลเบอร์รี่, สร้อย, เม่น, ตัวว่องไว
ในสมุดบันทึกที่มีสระแบ่งออกเป็นสองเสียง (Y - เขียนด้วยปากกาสีเขียวสระที่อยู่ข้างๆ - ด้วยสีแดง):
1) เด็ก ๆ คิดคำเป็นลูกโซ่ที่ขึ้นต้นด้วย E, E, Yu, Y พวกเขาจดและจัดเรียงตัวอักษรเป็นเสียง
ตัวอย่างเช่น: แอปเปิล, สมอ, แกน, เถ้า, เอกอร์, แรคคูน, สปรูซ, เม่น, ต้นสน, ภาชนะ, ท็อป, เยาวชน, ดาวพฤหัสบดี, เด็กชายห้องโดยสาร...
2) บันทึกประโยคลงในสมุดบันทึกตามด้วยการวิเคราะห์สระของเราเป็นเสียง
Yana และ Yulia ไปเก็บผลเบอร์รี่
Egor กินแอปเปิ้ลและแอปริคอต
Yasha กำลังตกแต่งต้นคริสต์มาส
เอลีชากำลังเดินทางโดยรถบัส
จิ้งจกว่องไวมาก
พวกเขาซื้อกระโปรงสีสดใสให้กับเอเลน่า
3) การจัดวางคำจากตัวอักษรที่ถูกตัด
4) แบ่งคำออกเป็นสองคอลัมน์: 1 - โดยที่สระของเราจะแสดงถึงเสียงเดียว 2 - หมายถึงสองเสียง สามารถให้คำเหล่านี้บนการ์ด เขียนบนกระดาน หรือเขียนตามคำบอก
ตัวอย่างเช่น: หลุม ฤดูร้อน เอกอร์ เด็กกระท่อม บัตเตอร์คัพ น้ำแข็ง เม่น เส้นด้าย...
III. สรุป.
- คุณกำลังพูดถึงจดหมายอะไร?
- ในกรณีใดที่พวกเขาสร้างเสียงสองเสียง?
I. บุครินสกายา
โอ. คาร์มาโควา
ความต่อเนื่อง ดูฉบับที่ 39, 43, 47/2546 และฉบับที่ 3/2547
กราฟิก การสะกดคำ
หลักการสะกดคำภาษารัสเซีย
ธีมขนาดกะทัดรัดหมายเลข 5
กราฟิก
ทุกคนรู้ดีว่าภาษามีสองรูปแบบ - เขียนและพูด ภาษาใดๆ ก็ตามที่มีอยู่ในรูปแบบปากเปล่าในตอนแรก และในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาการเขียนจะปรากฏขึ้น ทฤษฎีการเขียนแบ่งออกเป็นสองส่วนคือ กราฟิกและ การสะกดคำ.
กราฟิกเรียกว่าชุดวิธีการพรรณนาของตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่ง ซึ่งไม่เพียงแต่รวมถึงตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายเน้นเสียง ยัติภังค์ เครื่องหมายวรรคตอน ช่องว่าง รวมถึงการเน้นแบบอักษรต่างๆ (ตัวหนา ตัวเอียง ขีดเส้นใต้)กราฟิกสร้างความสอดคล้องบางอย่างระหว่างเสียงและตัวอักษร จดหมาย- เหล่านี้คือสัญญาณว่าเรา เราเขียนและอ่าน เสียง.
เรา ออกเสียงและได้ยินเรียกว่าชุดตัวอักษรที่จัดเรียงตามลำดับที่แน่นอน ตัวอักษร- คำ ตัวอักษรมาจากชื่ออักษรกรีก อัลฟ่าและ เบต้า(ในภาษากรีกสมัยใหม่ อักษรตัวที่สองเรียกว่า วิต้า- คำภาษารัสเซียสอดคล้องกับคำนั้น เอบีซี,และ เกิดจากชื่อของอักษรสองตัวแรกของอักษรสลาฟ -.
อาซ บีช ภาษารัสเซียมีเสียงสระ 6 เสียงและตัวอักษร 10 ตัว พยัญชนะ – 36, ตัวอักษร – 21, ตัวอักษรสองตัว – ก และ
ข - ไม่เป็นตัวแทนของเสียงอักษรสลาฟตัวแรกถูกสร้างขึ้นในปี 863 (หรือ 855) โดยชาวกรีก ซีริล และเมโทเดียสน้องชายของเขา (“ครูชาวสลาฟคนแรก”) นักวิจัยหลายคนเชื่อว่าเป็นกลาโกลิติก (จาก Old Church Slavonic
และอักษรรัสเซียสมัยใหม่กลับไปสู่อักษรสลาฟโบราณอีกตัวหนึ่งนั่นคืออักษรซีริลลิกซึ่งรวบรวมโดยนักเรียนของพี่น้องโดยใช้อักษรพิธีกรีก (ไบเซนไทน์) เพื่อถ่ายทอดเสียงที่ไม่ใช่ภาษากรีก พวกเขาจึงแนะนำตัวอักษรใหม่ ตัวอักษรซีริลลิกหลายตัวยังใช้แทนตัวเลขได้ เช่น ก (az) – 1, ง (ดี) – 4.
สระโยต
ในบรรดาสระมีตัวอักษรสี่ตัว: จ , จ , คุณ , ฉัน , - ซึ่งเรียกว่า iotated เนื่องจากสามารถแสดงสองเสียงพร้อมกันได้ รวมถึงเสียง yot - j ตัวอักษรเหล่านี้ไม่ได้เป็นตัวแทนของเสียงสองเสียงเสมอไป แต่จะอยู่ในสามตำแหน่งเท่านั้น:
1) ที่จุดเริ่มต้นของคำ: เรียบร้อย, ต้นคริสต์มาส, ลูกข่าง, หลุม;
2) หลังสระ: กิน[เพจ] ของฉัน[มาโจ] ฉันกำลังขุด[โปจู] อาจ[มาจา];
3) หลังจากตัวแยก บีช มาจากชื่ออักษรกรีก ก สัญญาณ: การเดินทาง[ราซเจสต์], ลุกขึ้น[ปัดจอม], พายุหิมะ[วจูกา] ลิง[อาบิซยานา].
แบบฝึกหัด
1. จำนวนตัวอักษรและจำนวนเสียงคำใดไม่ตรงกัน?
1) ปริมาณ; 2) แผนกต้อนรับ; 3) เสียงหอน; 4) พัด; 5) เย็บ;
6) ร้องเพลง; 7) หว่าน; 8) ข้อบกพร่อง
(คำตอบ: 2, 4, 6, 7.)
2. พิจารณา: คำใดมีเสียงมากกว่าตัวอักษร?
1) แอปเปิ้ล; 2) น่าพอใจ; 3) เรื่อง; 4) กวี; 5) ร้องเพลง; 6) โคมระย้า
(คำตอบ: 1, 2, 5.)
3. พิจารณาว่า: จำนวนเสียงและตัวอักษรตรงกับคำใด?
1) ถั่วเหลือง; 2) นักแสดง; 3) ชัดเจน; 4) ฐาน;
5) โครงเรื่อง; 6) กระโปรง
(คำตอบ: 2, 4, 5.) บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียนเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อนในภาษารัสเซียแสดงเป็นลายลักษณ์อักษรโดยใช้ตัวอักษรเดียวกัน หมายความว่าจะต้องมีวิธีแสดงความกระด้าง-ความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ สระโยตอี อี ยู ฉัน และยังและ: หัวหอม [หัวหอม], ฟักออกมา [หัวหอม],เล็ก [เล็ก],ยู่ยี่ [มาล]สบู่
[สบู่], ก : ดี; [m'il] – หลังพยัญชนะ ความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้าและสระที่เกี่ยวข้องจะถูกระบุ.
เมื่อจำเป็นต้องระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะไม่ใช่หน้าสระ แต่ที่ท้ายคำหรือหน้าพยัญชนะตัวถัดไปจะใช้เครื่องหมายอ่อน -
ชอล์ก-ควั่น ม้า-ม้า น้ำหนัก-ทั้งหมด
ต่างหูป่วยมากคู่มือหลายฉบับให้การกำหนดฟังก์ชันของสระ iotated ที่ไม่ถูกต้อง: มีการเขียนไว้ที่นั่นเพื่อทำให้พยัญชนะก่อนหน้าอ่อนลง ขอแนะนำให้นักเรียนมีความคิดที่ชัดเจนว่าตัวอักษรเป็นสัญญาณที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะหน้าและไม่ใช่สาเหตุที่ทำให้เกิดความนุ่มนวลนี้ การสะกดคำ(จากภาษากรีก orthos 'ถูกต้อง' และไวยากรณ์ 'ตัวอักษร') หมายถึงการสะกดที่กำหนดตามกฎการสะกด
ทฤษฎีการสะกดคำภาษารัสเซียเริ่มเป็นรูปเป็นร่างในศตวรรษที่ 18 V.K. มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการก่อตั้ง Trediakovsky, M.V.
โลโมโนซอฟ, วาย.เค. กรอธ, เอฟ.เอฟ. ฟอร์ทูนาตอฟ
การสะกดคำภาษารัสเซียสมัยใหม่เป็นไปตามหลักจรรยาบรรณที่ตีพิมพ์ในปี 2499 กฎของภาษารัสเซียสะท้อนให้เห็นในไวยากรณ์ภาษารัสเซียและพจนานุกรมการสะกดคำ พจนานุกรมการสะกดคำของโรงเรียนพิเศษได้รับการตีพิมพ์สำหรับเด็กนักเรียน
ภาษาเปลี่ยนแปลงตามการเปลี่ยนแปลงของสังคม มีคำศัพท์และสำนวนใหม่ๆ มากมาย ทั้งของเราเองและที่ยืมมาปรากฏขึ้น กฎสำหรับการเขียนคำศัพท์ใหม่ถูกกำหนดโดยคณะกรรมการการสะกดคำและบันทึกไว้ในพจนานุกรมการสะกดคำ พจนานุกรมการสะกดคำที่ทันสมัยที่สุดได้รับการรวบรวมภายใต้กองบรรณาธิการของนักวิทยาศาสตร์การสะกดคำ Vladimir Vladimirovich Lopatin (M. , 2000)
หลักการสะกดคำภาษารัสเซีย หลักการพื้นฐานของการสะกดภาษารัสเซียคือสัณฐานวิทยา ในคู่มือบางเล่มเรียกว่าสัณฐานวิทยา - สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าแต่ละหน่วยถูกเขียนขึ้นสม่ำเสมอ
โดยไม่คำนึงถึงการออกเสียง กฎต่อไปนี้เป็นไปตามหลักการนี้: การสะกดสระที่ไม่เน้นเสียงในราก การสะกดพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงในราก การสะกดคำนำหน้าและคำต่อท้ายส่วนใหญ่ เมื่อการเลือกตัวอักษรไม่สามารถตรวจสอบได้ด้วยตำแหน่งที่แข็งแกร่ง เนื่องจากไม่มีสิ่งนั้นในภาษาสมัยใหม่ คำนั้นจึงถูกเขียนตามประเพณี และการสะกดของคำนั้นจะถูกกำหนดโดยพจนานุกรม ในกรณีเหล่านี้จะปรากฏขึ้นแบบดั้งเดิม หลักการสะกดคำภาษารัสเซีย กฎต่อไปนี้เป็นไปตามนั้น: การสะกดสระและพยัญชนะที่ไม่ได้ตรวจสอบและสลับกันในรากการสะกดสระหลังเสียงฟู่และ ทีเอส ก , การบริโภค ตามหลัง sibilants การสะกดคำวิเศษณ์ต่อเนื่องและแยกกัน การผสมคำวิเศษณ์และคำบุพบทบางคำ การสะกดคำลงท้ายของคำคุณศัพท์เพศชาย r.p. หน่วย ชม.-ว้าว
ฯลฯสัทศาสตร์ หลักการคือการสะกดสอดคล้องกับการออกเสียงมีกฎสองสามข้อที่ยึดตามหลักการนี้: การสะกดคำนำหน้า เงินเดือนรวมทั้งสระที่อยู่นำหน้าด้วย ครั้งหนึ่ง-/กุหลาบ-,การสะกดคำ
และ/วินาที
แบบฝึกหัด
ที่รากหลังคำนำหน้าพยัญชนะ
นอกจากนี้ การสะกดยังกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการเขียนต่อเนื่อง แยกและใส่ยัติภังค์ การใส่ยัติภังค์คำ รวมถึงการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก
(เบาะแส: ชม. – เป็นพยัญชนะอ่อนในภาษารัสเซียเสมอ ว – ยากเสมอ คำตอบ: 2, 4.)
1) หญ้า; 2) คอนกรีต 3) หน้าจอ; 4) ก้อน;
1) ถั่วเหลือง; 2) นักแสดง; 3) ชัดเจน; 4) ฐาน;
5) การขนส่ง; 6) ทุ่งหญ้า
2. ระบุคำที่มีการสะกดตามหลักการออกเสียงของการสะกดคำภาษารัสเซีย:
1) ปานกลาง; 2) กล้าหาญ; 3) มีบุตรยาก; 4) เหมาะสม; 5) ปัญญาอ่อน; 6) รายละเอียด
1) พื้นหลัง; 2) วาด; 3) ตัวแทน; 4) กำหนดการ; 5) เจ้าชู้; 6) ใบเสร็จรับเงิน
(คำตอบ: 1, 2, 4, 6.)
3. ระบุคำที่มีการสะกดตามหลักสัณฐานวิทยาของการสะกดการันต์ของรัสเซีย:
1) ตาย; 2) สงบสุข; 3) เล่น; 4) การคัดเลือก 4. ค้นหาคำในประโยคที่ตัวอักษร
ต.
หมายถึงเสียง [d]
เราหันจากถนนไปที่กระท่อมของป่าไม้ ซึ่งเราหวังว่าจะได้พักผ่อนและอบอุ่นร่างกายกัน
(คำตอบ: โอ้[d]ถนน โอ้[d]หายใจ.)
เป้าหมาย:
– ฝึกเขียนคำที่มีสระไอโอไทด์ 3 ตำแหน่ง คือ ที่ต้นคำ หลังสระ และหลังพยัญชนะ
– ขยายคำศัพท์ของคุณโดยใช้หนังสืออ้างอิง
– เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบเสียงของคำเมื่อออกเสียงด้วยการสะกดคำและสรุปว่าคำเหล่านั้นไม่ตรงกันเสมอไป
– ดำเนินการพัฒนาคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรต่อไป
– ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
- อุปกรณ์: การ์ดส่วนบุคคลสำหรับการทดสอบ, การ์ด "โต๊ะช่วยเหลือ", การ์ด "ปริศนา", การ์ดสำหรับงานกลุ่มที่มีงานหลายระดับ, เครื่องอัดเทป (เต้น "Apple")
- – พวกเขาเรียกว่าอะไร? (เสริมไอโอที);
- การประดิษฐ์ตัวอักษร
ความคืบหน้าของบทเรียน
การแนะนำ. (บทเรียนที่ 4 ของหัวข้อที่ศึกษาอย่างสนุกสนาน ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 4 ลูกเรือ ลูกเรือแต่ละคนมีผู้บังคับบัญชาที่จัดระเบียบและกำกับการทำงานของลูกเรือของเขา และทหารเรือที่สรุปงานของลูกเรือและของมัน สมาชิก)
– ในบทเรียนภาษารัสเซีย เราเดินทางผ่านทะเลแห่งตัวอักษรและเสียง เราไปถึงเกาะตัวอักษรไหนในบทเรียนที่แล้ว (อี, อี, ยู, ฉัน);
- มันหมายความว่าอะไร? (เมื่อออกเสียงตัวอักษรเหล่านี้จะได้ยิน 2 เสียง [โย่] [ยา]…)
การทดสอบ
– เราจะทำซ้ำสิ่งที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวอักษรเหล่านี้ผ่านการทดสอบ
คำถามบนโต๊ะ นักเรียน 1 คนในคณะกรรมการเพิ่มเติมเลือก "สถานที่สำหรับการประเมิน" หรือ "สถานที่สงสัย"
1. ตัวอักษรใดที่ไม่เสริมไอโอไทซ์?
1. และ 2. คุณ 3. จ
1. สระโยตจะระบุเสียง 2 เสียงเสมอ
2. สระโยตสามารถแทนเสียงได้ 1 หรือ 2 เสียง
3. สระโยตจะระบุ 1 เสียงเสมอ
3. สระ iotated ในคำใดหมายถึง 1 เสียง?
– เราเดินทางต่อไปรอบเกาะที่เต็มไปด้วยตัวอักษรที่เสริมไอโอที
– วันนี้มีจดหมายอะไรทักทายเรา?
จดหมายฉบับนี้ไม่สุภาพ
เธออยากเป็นคนแรก
ตัวอักษรที่ชาญฉลาดเท่านั้น
พระองค์ทรงสั่งให้ฉันยืนเป็นแถวสุดท้าย
2/3 ฉันเป็น 1/3 แบบฝึกหัดการเขียนต่อเนื่อง
– ทำเครื่องหมายตัวอักษรที่สวยที่สุดด้วยจุดและเลือกนางงาม มีการประเมินการประดิษฐ์ตัวอักษรและความแม่นยำ
พลศึกษา: การออกกำลังกายเพื่อดวงตา
IV. การทำงานกับคำที่มีสระน้อยเกินไป
– คุณพบคำที่น่าสนใจอะไรที่ขึ้นต้นด้วยจดหมายฉบับนี้?
คำที่มีตัวอักษร "ฉัน" ก็เขียนไว้บนกระดานเช่นกัน อ่านมัน.
จิตรกรผู้ยุติธรรม ช่างไม้ฮอว์ธอร์น
– ลองคิดดูว่าจะแบ่งคำออกเป็น 2 กลุ่มได้อย่างไร พวกเขาสามารถแบ่งออกได้บนพื้นฐานใด?
– เขียนแต่ละกลุ่มในคอลัมน์แยกกัน
“โต๊ะผู้ช่วย”
1. ค้นหาคำที่ "ฉัน" หมายถึง [ya]
2. ค้นหาคำที่ "ฉัน" ตามหลังพยัญชนะและแสดงถึงเสียง [a]
ความนับถือตนเอง มีการประเมินความถูกต้องของงาน
– ในแต่ละคำเหล่านี้ มีอีกคำหนึ่งซ่อนอยู่ ที่?
Yar เป็นตลิ่งที่สูงชัน
- คุณสามารถเขียนลงในคอลัมน์ใดได้บ้าง? ทำไม
V. งานคำศัพท์
- มีกระดาษแผ่นหนึ่งพร้อมปริศนาอยู่บนโต๊ะ คำสำหรับงานพจนานุกรมถูกเข้ารหัสอยู่ที่นั่น
- นี่คือคำอะไร?
– เขียนถอดความลงในกระดาษธรรมดา
– กลุ่มใดที่ต้องการติดกระดาษไว้บนกระดาน
– ลองเขียนคำนี้ดู (นักเรียน 1 คนบนกระดานดำ)
แอปเปิ้ล(o/a)chk(o/a)
– จะกำหนด “a” หรือ “o” ที่จะเขียนได้อย่างไร?
เด็ก ๆ ดูในพจนานุกรมตำราเรียนในพจนานุกรมการสะกดคำ
– คุณสามารถดูได้ในพจนานุกรมอธิบาย ที่นี่เราเรียนรู้การสะกดคำนี้และความหมายของคำนี้
หลังจากอ่านคำนี้จะถูกเขียนลงในสมุดบันทึก
– คุณรู้หรือไม่ว่าคำนี้มีหลายความหมาย? คุณรู้ความหมายของคำนี้ว่าอะไร?
1) แอปเปิ้ล
2) จุดศูนย์กลางของเป้าหมาย “เข้าเป้า” พูดได้แม่นยำมากต้องเดา
3) การเต้นรำกะลาสี
หยุดพลศึกษาชั่วคราว (เด็ก ๆ เต้นตามเพลง "Apple")
วี. ทำงานเป็นกลุ่ม.
งานสร้างสรรค์
ทีมงานของเรายังคงทำงานต่อไป ตอนนี้ผู้บังคับบัญชาจะเลือกแผ่นเส้นทางและออกเดินทาง!
- จากแต่ละทีม ลูกเรือ 1 คนจะนั่งแยกกันใน "เรือเฝ้า" และปฏิบัติงานเป็นรายบุคคล
1. แยกคำสำหรับการใส่ยัติภังค์:
เรือ, เรือ, นกนางนวล, เกาะคอน, ปลาโลมา
2. คำหนึ่งมีตัวอักษรและเสียงกี่ตัว:
เรือยอชท์ - ....ข., .... เสียง
ฮาร์เบอร์ - .... ข, .... ดาว
3. เขียนถอดความคำ สมอ
กัปตันที่โต๊ะงานรับใบงานและนั่งลง ภารกิจที่มีความยากต่างกัน (ความยากของภารกิจจะพิจารณาจากจำนวนปลาบนการ์ด)
ใช้ได้กับทุกกลุ่ม “โต๊ะผู้ช่วย”
จัดเรียงคำตามตัวอักษร:
ล่องเรือ, เนปจูน, ทอย, ฉลาม, ทะเล, สมอ, ลม, พายุ, สงบ, ห้องโดยสาร
ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถถ่ายโอนได้
ตารางตัวช่วย: ตัวอักษร
บทกวีของ V. Mayakovsky แตกสลาย ลองคิดดูว่าจะวางตำแหน่งอย่างไรให้ถูกต้อง
(บทกลอนถูกตัดออกไป)
ขีดเส้นใต้คำที่ตัวอักษรเสริมไอโอทีแทนเสียงสองเสียง
“โต๊ะ - ผู้ช่วย”:
1. ดูว่าคำไหนคล้องจอง
2. ดูป้ายที่อยู่ท้ายประโยคอย่างละเอียด
คัดลอกโดยการถอดรหัสคำและแบ่งข้อความออกเป็นประโยค ในประโยคที่ 2 ให้ขีดเส้นใต้คำศัพท์หลัก
[noch"y" คืนมีพายุพัดแรง [v'et'ir] คลื่นซัดฟ้าร้องอย่างน่ากลัว ส่งเสียงหึ่งอย่างน่าตกใจในตอนเช้าพายุสงบลง
“โต๊ะ - ผู้ช่วย”:
ประภาคารลมกลางคืน
5 ข้อเสนอ
อ่านข้อความ
[y'ul'a] และ [y'asha] ไปทะเล [y'ul'a] พบสัตว์จำพวกครัสเตเชียนบนผืนทราย
คลื่นซัดเขาขึ้นฝั่ง เขาขยับอุ้งเท้าของเขาอย่างอ่อนแรง หญิงสาวหย่อนสัตว์จำพวกครัสเตเชียนลงไปในน้ำ เขาล้มลงในน้ำสีเขียวแล้วว่ายออกไป
ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ
- ใครไปทะเลบ้าง?
- จูเลียพบสัตว์จำพวกครัสเตเชียนที่ไหน
- เขามาอยู่บนฝั่งได้อย่างไร?
- หญิงสาวทำอะไร?
- สระ iotated สระ iotated มีความหมายว่า 2 เสียงในคำใด
– คำใดที่ไม่สามารถแปลได้?
- ลำดับของคำว่า "พายุ" และ "สงบ" ถูกกำหนดอย่างไร?
– “พายุ” คืออะไร?
– อ่านข้อความ
– “ความสงบ” คืออะไร?
อ่านข้อความ
ทหารเรือตรีพูดอะไรเกี่ยวกับการทำงานของทีมได้บ้าง?
การประเมินความร่วมมือ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ
“เรือของเรามุ่งหน้าสู่ชายฝั่งบ้านเกิด
- เราอยู่บนเกาะจดหมายอะไร?
– เมื่อจำคุณสมบัติของตัวอักษรไอโอไทซ์ได้ (แบบทดสอบ) เราได้พบกับตัวอักษร "ฉัน" เขียนคำศัพท์ ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่และทำงานสร้างสรรค์เป็นทีม
– ทีมงานจะกลับไปยังชายฝั่งบ้านเกิดของตนในอารมณ์ใด?
ธงของคุณบ่งบอกอารมณ์ของคุณ (ธงสีแดง - "ฉันพอใจกับงานของฉัน" สีเหลือง - "ฉันประสบปัญหาบางอย่าง" สีน้ำเงิน - "ฉันไม่พอใจกับงานของฉัน") ยกพวกมันขึ้นเหนือศีรษะของคุณและตกแต่งเรือของเราด้วยพวกมัน
บทที่ 19
สระโยต บทบาท "สองเท่า" ของตัวอักษรเสริมไอโอที
การพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์
เป้า:
แนะนำตัวอักษรไอโอไทซ์ แสดงบทบาทคู่ของพวกเขาในภาษา
การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
พัฒนาการสื่อสารเชิงสัญลักษณ์ในเด็ก
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ปลูกฝังอารมณ์และการแสดงออกของคำพูด
อุปกรณ์ : RL, จดหมายการ์ด (1 ชุดต่อโต๊ะ),
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ช่วงเวลาขององค์กร
ลิ้นบิด
เล่นซ้ำ: เกมในสนาม (อ่านให้เด็ก ๆ ฟัง)
Ro-ro-ro: ขนนกสีอ่อน (ถังบนพื้น)
Ry-ry-ry: บทกวีสำหรับเด็ก (ชิปสำหรับเกม)
Ru-ru-ru: เราให้ความบันเทิงแก่เด็ก ๆ (ห่านเดินไปรอบ ๆ สนาม)
บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน
คุณ - พวกคุณฟังสุภาษิตที่ว่า "มันหมุนเหมือนขนมปังในวงล้อ" คุณคิดว่ามีข้อผิดพลาดที่นี่หรือไม่? ควรใช้คำใดแทนคำว่า "บุญ"? ง. - กระรอก คุณ - มาเขียนคำนี้บนกระดานกันเถอะ เสียงแรกคืออะไร? เราจะใช้ตัวอักษรอะไร? เสียงที่สองคืออะไร? เราจะใช้ตัวอักษรอะไร? เพื่อนๆ ถ้าเราเขียนตัวอักษรตัวที่สอง "e" อ่านว่าเราได้พยางค์อะไร? ปรากฎว่าแสดงเสียงนั้น[b] อ่อน คุณต้องเขียนตัวอักษร E
ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร E, E. ลักษณะของเสียงที่พวกเขาแสดง
- อีกับโยเป็นพี่น้องกัน
มันไม่ง่ายเลยที่จะแยกพี่สาวออกจากกัน
แต่ตัวอักษร E มีสองจุด
เหมือนบันไดตะปู
U. - วันนี้เราจะมาศึกษาตัวอักษร E, E ที่น่าสนใจมาก ดูริบบิ้นของตัวอักษรว่ามันอยู่ที่ไหน? ถูกต้องนี่คือสระ แต่พวกคุณ จำไว้ว่ามันเป็นเพียงจดหมายเท่านั้น ทำไม และนี่คือสิ่งที่เราจะพบตอนนี้ มาฝึกเขียนจดหมายเหล่านี้กันก่อน ประกอบด้วยองค์ประกอบอะไรบ้าง?
U. – ด้านล่าง ให้เขียนตัวอักษร E ลงในกล่องและอ่านพยางค์ (ในทำนองเดียวกันกับบีชอี)
U. - พวกคุณสังเกตเห็นอะไรเมื่ออ่านพยางค์เสียงพยัญชนะในพยางค์ออกเสียงอย่างไร?
U. – บทบาทแรกของตัวอักษร E, E คือการทำให้พยัญชนะอ่อนลง แต่นอกเหนือจากนี้ ตัวอักษรเหล่านี้ยังมีบทบาทที่สองในภาษาอีกด้วย ลองเดาปริศนา: “ในฤดูหนาวและฤดูร้อนมีสีเดียวกัน” ลองเขียนคำนี้ลงไป (ครูบันทึกเสียงอย่างอิสระโดยไม่มีลักษณะเสียง) ตอนนี้พูดเสียงแรกแล้วเสียงที่สอง เราเห็นอะไร? ง. – ตัวอักษร E ให้เสียงสองเสียง[th] และ [o] ปรากฎว่าตัวอักษร E และ E สามารถแทนเสียงหนึ่งหรือสองเสียงได้ พวกเขาไม่ได้กำหนดสองเสียงเสมอไป แต่ในบางกรณีซึ่งเราจะพิจารณาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เหล่านี้เป็นตัวอักษรสำคัญในอักษรรัสเซีย พวกฉันจะบอกความลับอีกอย่างให้คุณฟัง: ตัวอักษร E จะถูกเน้นเสมอ
U. - พวกเรามาอ่านคำที่มีตัวอักษร E และ E กันดีกว่า ค้นหางานที่เด็ก ๆ เล่น วางตัวอักษร E ลงในช่องสี่เหลี่ยมว่างของคำนั้น เรามาอ่านคำศัพท์กันดีกว่า มาดูกัน. หนึ่งหรือสองเสียงจะแสดงด้วยตัวอักษร E ในคำเหล่านี้
U. - ตอนนี้ฉันจะบอกคุณถึงชื่อเด็กและสิ่งที่เขาทำ (ตามภาพเดียวกัน) คุณต้องค้นหาคำชื่อนี้และเชื่อมโยงกับรูปภาพของเด็ก
คุณ – และตอนนี้สำหรับงานที่ยากขึ้น คุณต้องใส่พยางค์ตรงที่ลูกศรชี้ เขียนอย่างระมัดระวังเพื่อให้ชัดเจนในการอ่านในภายหลัง อ่านประโยค
การเรียบเรียงคำจากพยางค์
U. – งานนี้เราคุ้นเคย คุณต้องสร้างคำจากพยางค์และเชื่อมโยงกับรูปภาพ ลองงานนี้ด้วยตัวเองแล้วลองดู
U. – ตอนนี้เรามาทำงานสุดท้ายที่มุมขวาล่างกันดีกว่า ดูสิตุ๊กตานำพยางค์มา อ่านพวกเขา ต้องวางพยางค์เหล่านี้ในเซลล์ว่างเพื่อสร้างคำ
บรรทัดล่าง การสะท้อนกลับ
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในชั้นเรียน? ตัวอักษร E และ E สามารถแทนเสียงอะไรได้บ้าง?
คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?