งานที่ซับซ้อนสำหรับ 4 คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของส่วนหลักของประโยค
งานครอบคลุมขั้นสุดท้าย ตัวเลือกชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 – การรับรองขั้นสุดท้าย – การรับรองระดับกลาง
ขนมปัง
โลกเลี้ยงดูมนุษย์ แต่ไม่ได้เลี้ยงเขาโดยเปล่าประโยชน์ ผู้คนต้องทำงานหนักมากเพื่อที่ทุ่งนาจะได้ผลิตข้าวไรย์สำหรับขนมปังดำ ข้าวสาลีสำหรับม้วน บัควีต และลูกเดือยสำหรับโจ๊ก แทนที่จะเป็นหญ้าซึ่งเหมาะสำหรับปศุสัตว์เท่านั้น
ขั้นแรก ชาวนาใช้คันไถในการไถนา หากไม่มีความจำเป็นต้องไถลึก หรือไถถ้าไถในพื้นที่ใหม่หรือสนามที่ต้องไถลึกลงไป คันไถเบากว่าคันไถ ม้าตัวหนึ่งถูกควบคุมไว้กับมัน คันไถนั้นหนักกว่าคันไถมากและลึกกว่ามาก ใช้ควบคุมม้าหรือวัวหลายคู่
สนามถูกไถแล้ว มันถูกปกคลุมไปด้วยบล็อกดินขนาดใหญ่ แต่นี่ยังไม่เพียงพอ หากเป็นทุ่งใหม่หรือดินมีความอุดมสมบูรณ์มากก็ไม่จำเป็นต้องใส่ปุ๋ยคอก แต่หากสิ่งใดหว่านลงในนาแล้วจนหมดก็ต้องใส่ปุ๋ยคอก ชาวนานำปุ๋ยคอกไปที่ทุ่งนาในฤดูใบไม้ร่วงหรือฤดูใบไม้ผลิแล้วโรยเป็นกอง แต่ปุ๋ยคอกกลับไม่ค่อยมีประโยชน์นัก คุณต้องไถมันลงดินด้วยคันไถ
ปุ๋ยคอกเน่าแล้ว แต่คุณยังไม่สามารถหว่านได้ โลกอยู่ในก้อนเมฆ และเมล็ดพืชต้องการเตียงนุ่มๆ ชาวนาออกไปที่ทุ่งนาพร้อมกับคราดฟัน ไถพรวนจนก้อนดินแตกกระจาย จากนั้นพวกเขาก็เริ่มหว่าน
หว่านในฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูใบไม้ร่วง ในฤดูใบไม้ร่วงมีการหว่านขนมปังฤดูหนาว: ข้าวไรย์และข้าวสาลีฤดูหนาว ในฤดูใบไม้ผลิจะมีการหว่านเมล็ดพืชในฤดูใบไม้ผลิ ได้แก่ ข้าวบาร์เลย์ ข้าวโอ๊ต ข้าวฟ่าง บัควีต และข้าวสาลีฤดูใบไม้ผลิ
ฤดูหนาวเริ่มบานตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วง เมื่อหญ้าในทุ่งหญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลืองเป็นเวลานาน ทุ่งฤดูหนาวก็ปกคลุมไปด้วยต้นกล้าเหมือนกำมะหยี่สีเขียว น่าเสียดายที่ได้เห็นหิมะตกบนทุ่งกำมะหยี่เช่นนี้ ใบไม้อ่อนในฤดูหนาวใต้หิมะก็จะเหี่ยวเฉาในไม่ช้า แต่ยิ่งรากเจริญเติบโตดีเท่าไร พุ่มและลึกลงไปในดินมากขึ้น ฤดูหนาวจะนั่งอยู่ใต้หิมะตลอดฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อหิมะละลาย และแสงแดดอุ่นขึ้น ลำต้นใหม่ ใบใหม่ แข็งแรง สุขภาพดีขึ้นกว่าเดิม ไม่ดีเลยถ้าน้ำค้างแข็งเกิดขึ้นก่อนที่หิมะตก จากนั้นพืชผลฤดูหนาวอาจแข็งตัว นี่คือสาเหตุที่ชาวนากลัวน้ำค้างแข็งโดยไม่มีหิมะ และพวกเขาไม่เสียใจ แต่ชื่นชมยินดีเมื่อพืชผลฤดูหนาวถูกปกคลุมไปด้วยหิมะหนาทึบสำหรับฤดูหนาว
ตามคำกล่าวของ K.D. Ushinsky
ส่วนที่ 1
1. ค้นหาคำนามในย่อหน้าแรก กรณีสัมพันธการกและเขียนมันลงไป
2. เลือกข้อความที่ตรงกับเนื้อหาของข้อความที่คุณอ่าน
1) ขนมปังเป็นหัวของทุกสิ่ง
2) ไถนาด้วยคันไถ
3) มนุษย์ได้รับอาหารจากดิน
4) ชาวนากลัวน้ำค้างแข็งโดยไม่มีหิมะ
3. เขียนสุภาษิต 1 ข้อที่คุณชอบมากที่สุด เน้นการสะกดทั้งหมดที่คุณศึกษา และระบุการผันคำกริยาเหนือคำกริยา
ขุดมันฝรั่งอย่าโบกมือ
กินมันฝรั่งและขนมปังแล้วคุณจะมีอายุยืนถึงร้อยปี
มันฝรั่งและโจ๊กเป็นอาหารของเรา
ความรักไม่ใช่มันฝรั่ง คุณไม่สามารถโยนมันออกไปนอกหน้าต่างได้
4. แก้ปัญหาโดยใช้นิพจน์
เก็บเกี่ยวข้าวสาลีได้ 64,000,000 กิโลกรัมจากทุ่งนาโดยรวม และมีบัควีทน้อยกว่า 4 เท่า รวมเมล็ดข้าวได้เท่าไร? เขียนคำตอบของคุณเป็นตัน
5. จากประโยคสุดท้าย ให้เขียนคำที่มีเสียงมากกว่าตัวอักษร
6. เขียนชื่อพืชที่ปลูกจากข้อความทำรายการ 2-3 ให้สมบูรณ์ด้วยตัวอย่างของคุณเอง
7. ข้อความที่คุณอ่านอยู่ในประเภทใด?
1) เทพนิยาย
2) นิทาน
3) เรื่องราว
4) เรื่องราว
8. ในบรรดารูปภาพ ให้เลือกเครื่องมือที่ไม่ได้กล่าวถึงในข้อความหากจำเป็น ให้อ่านข้อความอีกครั้งอีกครั้ง
9. ขีดเส้นใต้ประโยคในข้อความที่บอกว่าเมล็ดพืชหว่านเมื่อใด
10.
เพื่อปกป้องดินที่จำเป็นในสนาม..
ก) ไถใส่ปุ๋ยทำลายแมลงและสัตว์ที่เป็นอันตราย
b) ปลูกต้นไม้ รดน้ำให้เพียงพอ ใช้ยาฆ่าแมลง
วี) ดำเนินการเก็บหิมะ วางแนวต้นไม้ ไถอย่างเหมาะสม รดน้ำพอประมาณ และใช้ปุ๋ย
ส่วนที่ 2
11. คิดและจดชื่อเรื่องของข้อความที่คุณอ่าน
12. จัดทำแผนสำหรับข้อความที่คุณอ่าน
13. เขียนข้อความ 2 คำพร้อมตัวสะกด:
สระเสียงหนักในราก ตรวจสอบโดยความเครียด -
พยัญชนะที่ไม่มีเสียงในตอนท้ายของคำ -
แยกสัญญาณอ่อน -
14. คุณเรียนรู้อะไรใหม่จากการอ่านเรื่องนี้?เขียน.
15. ขีดเส้นใต้ประโยคในข้อความที่แสดงถึงแนวคิดหลัก
16. ข้อความนี้พูดถึงฤดูกาลใด?
เขียนสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง
17. อุปกรณ์การเกษตรสมัยใหม่ใดที่ใช้ในการปลูกดูแลพืชและเก็บเกี่ยวพืชผล?
รายการ. 18. นกนำคุณประโยชน์มากมายมาสู่พืชที่คนปลูกในทุ่งนา สวน และสวนผัก
บอกฉันว่าพวกเขามีประโยชน์อะไร? เขียนนกเหล่านี้หลายประเภท
19. แก้ไขปัญหา ทะเลทรายซาฮารากำลัง “รุกคืบ” บนดินแดนอันอุดมสมบูรณ์อย่างรวดเร็วย กม./ปี เธอถูกปกคลุมไปด้วยทรายแล้วส
กม
สาขา เธอใช้เวลากี่ปีในการทำเช่นนี้?
ส่วนที่ 1
คำตอบ
1. มนุษย์ หญ้า ปศุสัตว์ ขนมปัง ข้าวต้ม
2. 3) โลกเลี้ยงดูมนุษย์
3. การขุดมันฝรั่ง - 1 การอ้างอิงอย่าโบกมือ - 1 การอ้างอิง
4. 64000000+(64000000:4)=80000000 กก. = 80,000 ตัน
5.ห่มผ้า เสียใจ ชื่นชมยินดี ปกปิดไว้
6. ข้าวบาร์เลย์ ข้าวโอ๊ต ข้าวฟ่าง บัควีท ข้าวสาลี ข้าวไรย์
7. เรื่องราว.
8. ขนมปังฤดูใบไม้ผลิ - ขนมปังที่หว่านในฤดูใบไม้ผลิ
9. หว่านในฤดูใบไม้ผลิหรือฤดูใบไม้ร่วง
10.
สัตว์ป่า: คน ข้าวสาลี หญ้า ปศุสัตว์
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต: โลก หิมะ ดวงอาทิตย์
3. การขุดมันฝรั่ง - 1 การอ้างอิงอย่าโบกมือ - 1 การอ้างอิง
ส่วนที่ 2
11. คำตอบฟรี
12. คำตอบฟรี
13. คำตอบฟรี เช่น:
สระเสียงหนักในรากตรวจสอบโดยความเครียด - ชาวนาหว่าน
พยัญชนะไม่มีเสียงในตอนท้ายของคำ - ไถ, ขนมปัง
สัญญาณแบ่งเบา - ชาวนาจะแตกสลาย
3. การขุดมันฝรั่ง - 1 การอ้างอิงอย่าโบกมือ - 1 การอ้างอิง
14. คำตอบฟรี
15. โลกเลี้ยงคน แต่ไม่ได้กินเปล่า ๆ
16. วันเวลาเริ่มสั้นลง อากาศหนาวขึ้น ใบไม้ร่วง นกบินไปทางใต้
ต่อไปเป็นคำตอบฟรี
17. คำตอบฟรี
18. ประโยชน์หลักของนกคือการทำลายศัตรูพืช สตาร์ลิ่ง, หัวนม
การทดสอบที่ครอบคลุมขั้นสุดท้าย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
ข้อมูลจำเพาะ
งานที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
(เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายบุคคลของนักเรียน)
วัตถุประสงค์ของ CMM
งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อดำเนินการตามขั้นตอนการควบคุมระดับกลางของความสำเร็จส่วนบุคคลของนักเรียนในสถาบันการศึกษาในสาขาวิชา "ภาษาศาสตร์: ภาษารัสเซีย" ภาษาแม่” “คณิตศาสตร์” “โลกรอบตัวเรา”
เป้าหมายหลักของงานคือการทดสอบและประเมินความสามารถของนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษาใช้ความรู้ที่ได้รับในกระบวนการศึกษาภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ และโลกโดยรอบเพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษาและการปฏิบัติต่างๆ โดยใช้วิธีการศึกษาเหล่านี้
เอกสารที่กำหนดเนื้อหาของ CMM
มาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับระดับประถมศึกษา การศึกษาทั่วไป(คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เลขที่.373 จาก 06.10.2009ช.)
ผลการวางแผนการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา (ผลการวางแผนการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา / ล.Alekseeva, S.V.Anashchenkova, M.Z.บิโบเลโตวา ฯลฯ ); แก้ไขโดย จี.เอส.Kovaleva, O.B.Loginova – M.: การศึกษา, 2552. – 120 หน้า; กับ. 22-26)
โปรแกรมโดยประมาณของการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไปของสถาบันการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา / [เปรียบเทียบ อี.เอส.กับ.; กับ.119-125)
ผลลัพธ์ตามแผนของนักเรียนที่เชี่ยวชาญขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา การก่อตัวของสากล กิจกรรมการศึกษา- การอ่าน. ทำงานกับข้อความ (โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถานศึกษา ประถมศึกษา / [เรียบเรียงโดย E.S.ซาวินอฟ]. – ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ – อ.: การศึกษา, 2553 – 257กับ.; กับ.36-44)
การประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ โรงเรียนประถมศึกษา ส่วนที่ 1, 2;แก้ไขโดย จี.เอส. Kovaleva, O.B. Loginova – 1, 2, 3 เอ็ด – อ.: การศึกษา, 2552, 2553, 2554 – 96 น.
แนวทางการคัดเลือกเนื้อหาและพัฒนาโครงสร้างของ CMM โครงสร้างซีเอ็มเอ็ม
ตามเอกสารที่ระบุไว้ในวรรค2 ข้อมูลจำเพาะ ตัวประมวลผลได้รับการพัฒนาซึ่งกำหนดตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาในสาขาวิชา "ภาษาศาสตร์ ภาษารัสเซีย ภาษาแม่", "คณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์", "โลกรอบตัวเรา" สำหรับขั้นตอนการประเมินคุณภาพ การศึกษาระดับประถมศึกษา(การควบคุมระดับกลางของความสำเร็จส่วนบุคคลของนักเรียนในสถาบันการศึกษา)
ผลงานของนักเรียนทำให้สามารถระบุลักษณะของรัฐได้ การฝึกอบรมขั้นพื้นฐานนักเรียนและพัฒนาการของเขา (ความสามารถในการค้นหาคำตอบที่ถูกต้อง แสดงความคิด พิสูจน์ ฯลฯ)
การกระจายงาน CMM ตามระดับความยาก
วัตถุประสงค์ของงานขั้นกลางจะกำหนดโครงสร้างและระดับความยากของงาน งานประกอบด้วยงานสองกลุ่มที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคน วัตถุประสงค์ของกลุ่มแรกคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานแล้ว และกลุ่มที่สองคือเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการฝึกอบรมขั้นสูงแล้ว
จากงานทดสอบ 20 งาน มี 16 งานอยู่ในระดับความซับซ้อนขั้นพื้นฐาน และ 4 งาน - ไปจนถึงระดับสูง อัตราส่วนของงานนี้ถูกกำหนดโดยความต้องการที่จะรวมไว้ในงานอย่างน้อย 75% ของงานระดับพื้นฐานจากจำนวนงานทั้งหมด ข้อมูลเกี่ยวกับระดับความยากของงานแสดงไว้ในแผนงานด้านล่าง
งานนี้มีการใช้งานหลายประเภท: โดยเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากงานที่เสนอหลายข้อ งานอัตราส่วน พร้อมคำตอบสั้น ๆ พร้อมคำตอบโดยละเอียด
ระบบประเมินผลการปฏิบัติงานของแต่ละงานและงานโดยรวม
งานที่มีตัวเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากหลายคำตอบที่เสนอจะได้รับคะแนน 1 คะแนน การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องและ 0 คะแนนสำหรับตัวเลือกที่ไม่ถูกต้องหรือทั้งตัวเลือกที่ถูกและผิด สำหรับงานที่มีคำตอบสั้นหรือขยาย คุณสามารถได้รับ 5 ถึง 0 คะแนน ความแตกต่างในการให้คะแนนจะขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์และความแม่นยำของการทำงานให้สำเร็จ รายละเอียดเกี่ยวกับการให้คะแนนงานและเกณฑ์การให้คะแนนมีอยู่ในคู่มือการให้เกรด
เมื่อประเมินผลการปฏิบัติงานโดยรวมขอแนะนำให้เลือก หากต้องการคุณสามารถประเมินผลการปฏิบัติงานที่แตกต่างกันมากขึ้นโดยการคำนวณคะแนนที่นักเรียนได้รับสำหรับงานมอบหมายแยกจากกันในเนื้อหาหลักที่นำเสนอใน งาน.
งานใช้เกณฑ์ 2 ประการในการบรรลุระดับพื้นฐาน:
เกณฑ์ 1 - ค่าวิกฤตของการบรรลุระดับพื้นฐาน (50% ของงานระดับพื้นฐานขึ้นไปเสร็จสมบูรณ์)
เกณฑ์ที่ 2 คือมูลค่าที่คาดหวังของการบรรลุระดับพื้นฐาน ซึ่งสามารถใช้ได้หลังจากการแนะนำมาตรฐานรุ่นที่สองที่ประสบความสำเร็จ (เสร็จสิ้นแล้ว 65% ของงานระดับพื้นฐานขึ้นไป)
ตามที่ระบุไว้ข้างต้น เกณฑ์สำคัญในการบรรลุระดับพื้นฐานถือเป็น 50% ของคะแนนสูงสุดที่นักเรียนจะได้รับเมื่อทำงานในระดับพื้นฐานให้สำเร็จ หากนักเรียนมีผลการปฏิบัติงานระดับพื้นฐานสำเร็จต่ำกว่า 50% จะต้องจัดให้มีมาตรการพิเศษสำหรับนักเรียนรายนี้ ชั้นเรียนเพิ่มเติมเกือบทั้งหลักสูตรคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย หรือโลกโดยรอบของโรงเรียนประถมศึกษา
จากมุมมองของการเรียนรู้เนื้อหาวิชา การทำภารกิจ 50% ในระดับพื้นฐานให้สำเร็จนั้นไม่เพียงพอเสมอไปสำหรับการศึกษาต่อในระดับต่อไปให้ประสบความสำเร็จ ข้อกำหนดนี้สอดคล้องกับเกณฑ์ 2 มากขึ้น เมื่อนักเรียนทำงานระดับพื้นฐานสำเร็จตั้งแต่ 65% ขึ้นไป
เวลาดำเนินการสำหรับตัวแปร CMM
เวลาโดยประมาณในการทำงานให้เสร็จสิ้นคือ:
1) สำหรับงานระดับพื้นฐานที่ซับซ้อน – 1-3 นาที
2) สำหรับงานที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้น - จาก 2 ถึง 5 นาที
งานนี้ออกแบบสำหรับ 2 ชั่วโมงการศึกษา โดยมีช่วงพัก (40 นาที + 15 นาที + 40 นาที) ในขณะที่ทำงานเสร็จแนะนำให้ทำพลศึกษาทุกๆ 15 นาที
แผนตัวเลือก CMM
ข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับการกระจายงานตามส่วนของโปรแกรม ตามประเภทของงาน และตามระดับความยากมีอยู่ในแผนงาน
แผนการทำงาน
ความสามารถในการค้นหาคำอธิบายที่ถูกต้องสำหรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำสำหรับการสะกดของสระที่ไม่หนักที่ทดสอบและการสะกดของพยัญชนะที่ทดสอบที่รากของคำ
ภาษารัสเซีย
ความสามารถในการวิเคราะห์เสียงในคำโดยพิจารณาจากความแข็ง/ความนุ่มนวล
ภาษารัสเซีย
ความสามารถในการนำทางข้อความเพื่อค้นหาข้อมูลที่จำเป็น การแยกวิเคราะห์ข้อเสนอ
ภาษารัสเซีย
ความสามารถในการนำทางข้อความเพื่อค้นหาข้อมูลที่จำเป็น เขียนคำนาม คำคุณศัพท์ กริยา และแปลงเป็นรูปแบบเริ่มต้น
ภาษารัสเซีย, การอ่าน
ความสามารถในการวิเคราะห์คำโดยระบุจำนวนพยางค์ ตัวอักษร และเสียงที่มีอยู่
ภาษารัสเซีย
ความสามารถในการแปลข้อมูลด้วยวาจาเป็นข้อมูลตัวเลขและคำนวณได้อย่างถูกต้อง
คณิตศาสตร์
ความสามารถในการกรอกตารางพร้อมข้อมูลและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณ
คณิตศาสตร์
ความสามารถในการค้นหาพื้นที่ของไซต์โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับปริมณฑล
คณิตศาสตร์
ความสามารถในการเชื่อมโยงข้อมูลตามความรู้พฤติกรรมสัตว์ในช่วงเวลาต่างๆ ของปี
โลกรอบตัวเรา
คะแนนรวม50
ภารกิจขั้นสูง
ความสามารถในการเชื่อมโยงประเภทหนังสือกับชื่อหนังสือ
ความสามารถในการวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ภาษารัสเซีย
ความสามารถในการนำทางด้วยนาฬิกา
คณิตศาสตร์
ความสามารถในการแก้ปัญหาคำศัพท์เกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของการขนส่งหลายรูปแบบ
คณิตศาสตร์
คะแนนรวม
9
คะแนนรวม
การก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล
การกำหนดลำดับและแผนปฏิบัติการ | ||
คะแนนรวม | 8 |
|
UUD ความรู้ความเข้าใจ |
||
การค้นหาและการเลือก ข้อมูลที่จำเป็น | ||
ข้อมูลการจัดโครงสร้าง | ||
การสร้างคำพูดในรูปแบบลายลักษณ์อักษรอย่างมีสติและสมัครใจ | ||
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ | ||
การสร้างแบบจำลองสัญลักษณ์สัญลักษณ์ | ||
คะแนนรวม | 36 |
ระดับการพัฒนาทักษะวิชาคำนวณโดยผลรวมคะแนนสำหรับงานทั้งหมดในระดับพื้นฐาน:
จาก 0 ถึง 23 คะแนน – ลดระดับเช่น นักเรียนยังไม่ถึงระดับพื้นฐานของการพัฒนาทักษะวิชาในการอ่าน ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ และโลกภายนอก (เกรด - "ไม่น่าพอใจ");
จาก 24 ถึง 48 คะแนน – ระดับพื้นฐาน เช่น นักเรียนถึงระดับพื้นฐานของการพัฒนาทักษะวิชาในการอ่าน ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ และโลกภายนอก (เกรด - “น่าพอใจ”)
ระดับการพัฒนาทักษะวิชาที่เพิ่มขึ้นคำนวณโดยผลรวมคะแนนสำหรับงานทั้งระดับพื้นฐานและระดับสูง: อย่างน้อย 29 คะแนนสำหรับงานในระดับพื้นฐานและอย่างน้อย 5 คะแนนสำหรับงานในระดับสูง
จาก 0 ถึง 34 คะแนน - ยังไม่ถึงระดับการพัฒนาทักษะวิชาที่เพิ่มขึ้น
จาก 35 เป็น 57 คะแนน - นักเรียนมีระดับการพัฒนาทักษะรายวิชาเพิ่มขึ้น
หากนักเรียนทำคะแนนได้ตั้งแต่ 34 ถึง 48 คะแนนเมื่อทำงานให้เสร็จสิ้นในระดับพื้นฐาน แต่ไม่ได้คะแนนอย่างน้อย 5 คะแนนสำหรับงานในระดับสูง จะสรุปได้ว่าเขายังไม่บรรลุระดับการพัฒนาผลการเรียนวิชาที่เพิ่มขึ้น
ระดับของการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาสากลคำนวณโดยผลรวมคะแนนสำหรับการทำงานบางอย่างให้สำเร็จทั้งขั้นพื้นฐานและ ระดับที่เพิ่มขึ้นระบุไว้ในตัวแปลงหัวข้อ
กิจกรรมการศึกษาสากลตามกฎระเบียบ:
กิจกรรมการศึกษาสากลทางปัญญา:
0 – 18 คะแนน – รูปแบบการเล่นระดับต่ำ;
19 – 27 คะแนน – ระดับการพัฒนาขั้นพื้นฐาน
28 – 36 คะแนน – รูปแบบการเล่นระดับสูง
ชั้น 4 "___"
ตัวเลือกที่ 1
1.
กวางเรนเดียร์
ม้า ไม่มีวัว อากาศหนาวมาก ไม่ใช่สัตว์ทุกตัวที่สามารถทนต่ออุณหภูมิ 40 องศาได้ และวิธีที่ผู้คนสามารถเคลื่อนไหวได้ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสมัยก่อน) จะไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์หากพวกเขาไม่มีคนรับใช้ที่ซื่อสัตย์และสม่ำเสมอเช่นกวางเรนเดียร์
อบอุ่น
คนที่รัก
แตร
ทำงานให้เสร็จสิ้น:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3 .
เนื้อกวาง นม หนัง ไขมัน - ทุกอย่างถูกใช้โดยมนุษย์ ________________________________________________________________________ 4 .
______________________________________
"เสื้อคลุม » .
เสื้อคลุมก็คือ ______________________________________________________
__________________________________________________________________
7 .
กวาง หญ้าแห้ง ม้า
ลูกหลาน เขา อาหาร
เกราะ ไขมัน ความลับ
นม เนื้อ ตะไคร่น้ำ
15. เขียนลงไป:
356 - _______หลายสิบ
2) หมายเลข 514
1.สัตว์
2.นก
3.ปลา
ก. การขว้างปา
ข. การวางไข่
ช. การหลุดร่วง (การเปลี่ยนขน)
ง. การแปลงร่างเป็นดักแด้
จ. การจำศีล
17*
คอลเลกชัน “สัตว์แห่งอาร์กติก”
b) กวางกินหญ้าแห้งและตะไคร่น้ำ
19* ดูภาพวาดสิ
นาฬิกาเรือนนี้ เร่งด่วนเป็นเวลา 1 ชั่วโมง 05 นาที
.
ก. 8 ชั่วโมง 55 นาที ใน. 9 ชั่วโมง 55 นาที กับ. 10 ชั่วโมง 55 นาที ดี . 9ชม.10นาที
การทดสอบที่ครอบคลุมขั้นสุดท้าย
นามสกุล ชื่อจริง (เต็ม)___________________________________________
สถาบันการศึกษา__________________________________________
ชั้น 4 "___"
ตัวเลือกที่ 2
1. หยิบดินสอขึ้นมาแล้วเริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน อ่านข้อความให้จบ
นกเพนกวิน
ฝั่ง .
เพนกวินมีความแตกต่างเพื่อน
บิน น้ำ
ทำงานให้เสร็จสิ้น:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
เขียนคำนามทั้งหมดจากประโยคตามลำดับตัวอักษร
:
ข้อความนี้สามารถแบ่งออกเป็น ___________ ส่วน
____________________________
__________________________________________________________________
"การให้อาหาร ».
การให้อาหารคือ ______________________________________________________
__________________________________________________________________
:
ที่ดิน รัง อาหาร
ทะเล ไข่ ตัวผู้
พุง, ชีวิต, เจี๊ยบ
เพศหญิง อุ้งเท้า ผิวหนัง
9. เขียนประโยคที่เน้นไว้ เป็นตัวหนา- ขีดเส้นใต้ส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยค
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
คำนี้มี ____________ พยางค์, ______________ ตัวอักษร, ____________ เสียง
.
15.เขียนลงไป:
1) มีเลขกี่สิบ? 283 - _______หลายสิบ
2) หมายเลข 157 ในรูปของผลรวมของเทอมบิต
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16.
1.สัตว์2.นก
3.ปลา
ก. การขว้างปา
ข. การวางไข่
B. โภชนาการที่เพิ่มขึ้น, การเก็บอาหาร
ช. การหลุดร่วง (การเปลี่ยนขน)
ง. ออกเดินทางสู่ดินแดนอันอบอุ่น
จ. เข้าไปในส่วนลึกของอ่างเก็บน้ำ
1 _____, 2 _______, 3 _______
งาน "คมโสโมลสกายา ปราฟดา"
คอลเลกชัน “สัตว์แห่งอาร์กติก”
สิ่งพิมพ์อ้างอิงโดย A.S. พุชกิน ของสะสม ปฏิบัติการ ใน 10 เล่ม
19*ดูภาพ.
ก. 8 ชั่วโมง 55 นาที ใน. 9 ชั่วโมง 05 นาที กับ. 10 ชั่วโมง 55 นาที ดี . 11ชม.45นาที
งานทดสอบที่ครอบคลุมของโยคี
นามสกุล ชื่อจริง (เต็ม)___________________________________________
สถาบันการศึกษา__________________________________________
ชั้น 4 "___"
ตัวเลือกที่ 1
1. หยิบดินสอขึ้นมาแล้วเริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน อ่านข้อความให้จบ
กวางเรนเดียร์
มีกวางมากมายในโลก แต่ไม่มีกวางสายพันธุ์ใดที่ให้บริการที่สำคัญแก่มนุษย์ได้มากเท่ากับกวางเรนเดียร์ที่แข็งแกร่ง ในดินแดนที่กวางเรนเดียร์อาศัยอยู่ก็เช่นกันม้า
กวางเรนเดียร์อยู่รอดได้อย่างไรในสภาพอากาศที่หนาวจัด? เขาแต่งตัวอย่างอบอุ่น ขนกวางมีความพิเศษ ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ปลายขนจะบวมและหนาขึ้น ขนที่เปลี่ยนรูปดังกล่าวช่วยปกป้องกวางได้อย่างน่าเชื่อถือ น้ำค้างแข็งรุนแรงเกราะขนสัตว์ถืออบอุ่น ดี. และไขมันใต้ผิวหนังยังช่วยให้ไม่แข็งตัวอีกด้วย
เสื้อผ้าฤดูร้อนของกวางนั้นเบากว่า แต่ถึงแม้จะอยู่ในนั้นเขาก็อ่อนระทวยจากความร้อน มันเกิดขึ้นจนไม่มีใครให้ เช่น กวางป่าให้ที่พักพิงในช่วงเวลาอันเลวร้ายของบันทึกน้ำค้างแข็ง หรือเสบียงอาหาร หรือการปกป้องจากเผ่าหมาป่า เขาเองก็ต้องดูแลทุกอย่าง
ในฤดูร้อน กวางจะพยายามสะสมเกลือแร่ในร่างกาย มิฉะนั้นคุณสามารถยืดขาได้ แต่เขาไม่ถือพวกเขาออก ความลับอยู่ที่ความพิเศษ คุณสมบัติทางเคมีเนื้อเยื่อของร่างกาย กระบวนการทางเคมีที่เกิดขึ้นในเนื้อเยื่อของขากวางเรนเดียร์นั้นมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวมาก ส่วนหนึ่งต้องขอบคุณพวกมันที่ทำให้ความอดทนของสัตว์ร้ายนั้นยอดเยี่ยมมาก
เนื่องจากขาดแคลนหญ้าในดินแดนห่างไกล ผู้คนจึงไม่เตรียมหญ้าแห้งสำหรับฝูงกวางเรนเดียร์ ใช่ กวางไม่ชอบหญ้าแห้ง อาหารโปรดของพวกเขาคือมอสกวางเรนเดียร์ พวกเขาตักหิมะและบีบมอสซึ่งมีส่วนประกอบที่มีประโยชน์มากมาย
กวางป่ามีขนาดค่อนข้างใหญ่กว่ากวางที่อาศัยอยู่ตามนั้นคนที่รัก การกำกับดูแลของมนุษย์ กวางป่าตรงกันข้ามกับคนที่บ้าน ตามกฎแล้วเขาจะระมัดระวังและหวาดกลัวมากกว่า
แตร - ข้อดีหลักประการหนึ่งของกวางในสายพันธุ์ภาคเหนือนั้นมีอยู่ในทั้งตัวผู้และตัวเมีย สัตว์ทางเหนือจะผลัดเขาออกปีละครั้ง แท้จริงแล้วเหตุใดเราจึงต้องมีโครงสร้างเพิ่มเติมแบบเก่า? และในช่วงฤดูร้อน เขากวางตัวใหม่จะเติบโตขึ้น
น้ำหนักเฉลี่ยของกวางคือ 150 กิโลกรัม
กวางเรนเดียร์พวกเขาขนส่งเจ้าของด้วยเลื่อนเบาด้วยความเร็วที่น่าทึ่งและสามารถเดินทางได้มากกว่าหนึ่งร้อยกิโลเมตรต่อวัน
ทำงานให้เสร็จสิ้น:
คัดลอกข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่มีคำอธิบายลักษณะของขนกวาง พยายามเขียนให้ถูกต้อง ตรวจสอบออก หากมีข้อผิดพลาดให้แก้ไขให้ถูกต้อง
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 . เขียนคำนามทั้งหมดจากประโยคตามลำดับตัวอักษร
เนื้อกวาง นม หนัง ไขมัน - ทุกอย่างถูกใช้โดยมนุษย์ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 . ข้อความนี้สามารถแบ่งความหมายได้กี่ส่วน? ตั้งชื่อย่อหน้าที่สองของข้อความ.
ข้อความนี้สามารถแบ่งออกเป็น ___________ ส่วน
ย่อหน้าที่สองของข้อความสามารถใช้สิทธิได้: ____________________________
__________________________________________________________________
5. เขียนว่าคุณเข้าใจความหมายของคำอย่างไร "เสื้อคลุม » .
เสื้อคลุมก็คือ ______________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ใช้ข้อมูลจากข้อความกรอกตาราง:
7 . เขียนคำที่ขีดเส้นใต้ ระบุแผนภูมิการสะกดคำสำหรับการสะกดพยัญชนะและสระที่รากของคำในแต่ละคำเลือกคำทดสอบ คิดตัวอย่างของคุณเอง (ทีละคำ) สำหรับการสะกดเหล่านี้แล้วจดบันทึกไว้
8. ทำเครื่องหมาย √ บรรทัดที่เขียนคำที่เสียงพยัญชนะทุกตัวออกเสียงยาก
กวาง หญ้าแห้ง ม้า
ลูกหลาน เขา อาหาร
เกราะ ไขมัน ความลับ
นม เนื้อ ตะไคร่น้ำ
9. เขียนประโยคด้วยตัวหนา ขีดเส้นใต้ส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยค __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. เลือกคำจากข้อความ (อย่างละ 3 คำ) ที่เกี่ยวข้องกับคำนาม คำคุณศัพท์ และคำกริยา เขียนลงในตารางในรูปแบบเริ่มต้น
11. เขียนว่าคำว่า “มอส มอส” มีกี่พยางค์ ตัวอักษร เสียง
คำนี้มี ____________ พยางค์, ______________ ตัวอักษร, ____________ เสียง
12. เขียนนิพจน์ทางคณิตศาสตร์แล้วค้นหาค่าของมัน
ผลคูณของยี่สิบห้าและห้าบวกเก้าสิบเจ็ด
13. ศึกษาตารางและกรอกข้อมูล
14. ในส่วนของสนาม รูปทรงสี่เหลี่ยมพวกเขาวางเครื่องกีดขวางไว้ แปลงนี้พื้นที่เท่าไหร่ถ้ารั้วยาว 28 เมตร?
คำตอบ: พื้นที่แปลง________15. เขียนลงไป:
1) มีเลขกี่สิบ? 356 - _______หลายสิบ
2) หมายเลข 514 ในรูปของผลรวมของเทอมบิต
________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. ระบุปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิที่เป็นลักษณะเฉพาะในชีวิตของสัตว์แต่ละประเภทจากคอลัมน์แรก
1.สัตว์2.นก
3.ปลา
ก. การขว้างปา
ข. การวางไข่
B. โภชนาการที่เพิ่มขึ้น, การเก็บอาหาร
ช. การหลุดร่วง (การเปลี่ยนขน)
ง. การแปลงร่างเป็นดักแด้
จ. การจำศีล
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* ใช้ลูกศรเพื่อเชื่อมโยงประเภทหนังสือ (สิ่งพิมพ์) กับชื่อเรื่อง
งาน "คมโสโมลสกายา ปราฟดา"
คอลเลกชัน “สัตว์แห่งอาร์กติก”
รวบรวมผลงานของเอ.พี. เชคอฟ "วานก้า"
สื่อสิ่งพิมพ์ "รัสเซีย" นิทานพื้นบ้าน»
สิ่งพิมพ์อ้างอิงโดย A.S. พุชกิน ของสะสม ปฏิบัติการ ใน 10 เล่ม
18* ระบุประโยคที่ใส่เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้อง วงกลมตัวอักษรของคำตอบที่ถูกต้อง
ก) วันนั้นอากาศแจ่มใสแต่เย็นสบาย
b) กวางกินหญ้าแห้งและตะไคร่น้ำ
ค) หงส์ ห่าน และเป็ดกำลังเตรียมบินไปยังประเทศที่อบอุ่น
19* ดูภาพวาดสิ
นาฬิกาเรือนนี้ เร่งด่วนเป็นเวลา 1 ชั่วโมง 05 นาที
เขียนเวลาที่ถูกต้องและวงกลมตัวอักษรของคำตอบที่ถูกต้อง .
ก. 8 ชั่วโมง 55 นาที ใน. 9 ชั่วโมง 55 นาที กับ. 10 ชั่วโมง 55 นาที ดี . 9ชม.10นาที
20* แก้ปัญหา เขียนคำตอบ
รถเมล์สองคันออกจากสถานีขนส่งพร้อมกันไปในทิศทางเดียวกัน รถบัสคันแรกเดินทาง 60 กม. ทุก ๆ ชั่วโมง และรถบัสคันที่สอง – 65 กม. ระยะทางระหว่างรถโดยสารหลังจาก 3 ชั่วโมงจะเป็นเท่าใด?
คำตอบ: ระยะทางระหว่างรถบัสจะเป็น ________ กม.งานทดสอบที่ครอบคลุมของโยคี
นามสกุล ชื่อจริง (เต็ม)___________________________________________
สถาบันการศึกษา__________________________________________
ชั้น 4 "___"
ตัวเลือกที่ 2
1. หยิบดินสอขึ้นมาแล้วเริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน อ่านข้อความให้จบ
นกเพนกวิน
เพนกวิน - สิ่งมีชีวิตที่น่าทึ่งไม่เหมือนนกที่มีชีวิตใดๆ ปรับตัวเข้ากับการใช้ชีวิตได้ดีที่สุด ธาตุน้ำและใช้ชีวิตอยู่ในน้ำมากกว่าครึ่งชีวิต พวกเขาต้องการที่ดินเฉพาะในช่วงฤดูผสมพันธุ์และลอกคราบเท่านั้น ดังนั้นเพนกวินจึงไม่สามารถออกไปข้างนอกได้เลยเป็นเวลาหลายเดือนฝั่ง .
เพนกวินมีความแตกต่างเพื่อน ออกจากกันโดยส่วนใหญ่มีขนาด ที่ใหญ่ที่สุด - เพนกวินจักรพรรดิ - มีน้ำหนักมากถึง 40 กก. และมีความยาว 117 ซม. นกเพนกวินตัวเล็กที่สุด - มีน้ำหนักมากถึง 1.5 กก. และมีความยาวลำตัวเพียง 40 ซม.
บิน นกโบราณเหล่านี้ไม่สามารถว่ายน้ำได้ แต่พวกมันว่ายน้ำได้อย่างสมบูรณ์แบบ เพนกวินดำน้ำลึก 130 เมตร และสามารถอยู่ใต้นั้นได้น้ำ สูงสุด 18 นาที และว่ายน้ำด้วยความเร็ว 15 กม./ชม. เมื่ออยู่บนบกพวกมันจะเคลื่อนไหวเป็นก้าวเล็กๆ โดยตั้งลำตัวให้ตั้งตรง แต่พวกมันยังสามารถกระโดดและเหินได้อย่างรวดเร็ว โดยนอนคว่ำหน้าและดันตัวออกไปด้วยขาและตีนกบ
นกเพนกวินอาศัยอยู่ในฝูงและทำรังในอาณานิคมขนาดใหญ่ (มากถึงหลายแสนคู่) นกแต่ละตัวในอาณานิคมรู้ตำแหน่งที่แน่นอนของรังเป็นอย่างดี และจำเสียงนกและเพื่อนบ้านได้อย่างง่ายดาย ลูกไก่ตัวใหญ่ เพนกวินจักรพรรดิพัฒนาอย่างช้าๆ นกจึงมาถึงบริเวณอาณานิคมในช่วงปลายฤดูร้อนที่อาร์กติก - ในช่วงกลางเดือนเมษายน หลังจากผ่านไปประมาณ 50 วัน ตัวเมียจะวางไข่หนึ่งฟองซึ่งมีน้ำหนักมากถึง 450 กรัม ตลอดเวลานี้เธอไม่กินอะไรเลยและเมื่อวางไข่แล้วก็รีบไปที่ทะเลเพื่อหาอาหารทันที
ตอนนี้ตัวผู้เข้าควบคุมกระบอง - เขาฟักไข่โดยจับมันไว้บนอุ้งเท้าของเขาแล้วคลุมไว้ด้วยรอยพับพิเศษของผิวหนังบนท้องของเขาเพื่อไม่ให้แข็งตัว ตัวเมียจะปรากฏหลังจากผ่านไป 3 เดือนเท่านั้น และตลอดเวลานี้ตัวผู้กำลังหิวโหย โดยน้ำหนักตัวลดลงเกือบครึ่งหนึ่ง หลังจากผ่านไป 1.5 เดือน ตัวผู้ก็กลับมา และตอนนี้พวกมันกับตัวเมียก็ผลัดกันออกหาอาหาร หลังจากผ่านไป 6 เดือน ภายในเดือนธันวาคม ลูกไก่จะเติบโตเต็มที่ ออกจากอาณานิคม และเริ่มใช้ชีวิตเร่ร่อนในทะเล
ทำงานให้เสร็จสิ้น:
เขียนข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่มีคำอธิบายของนกเพนกวิน พยายามเขียนให้ถูกต้อง ตรวจสอบออก หากมีข้อผิดพลาดให้แก้ไขให้ถูกต้อง
เขียนคำนามทั้งหมดจากประโยคตามลำดับตัวอักษร
นกแต่ละตัวในอาณานิคมรู้ตำแหน่งที่แน่นอนของรังเป็นอย่างดี และจดจำลูกไก่และเพื่อนบ้านด้วยเสียงได้อย่างง่ายดาย : _____________________________________________________________________________________________________________________________________
ข้อความนี้สามารถแบ่งความหมายได้กี่ส่วน? ตั้งชื่อย่อหน้าที่สี่ของข้อความ.
ข้อความนี้สามารถแบ่งออกเป็น ___________ ส่วน
ย่อหน้าที่สี่ของข้อความสามารถมีชื่อว่า: ____________________________
__________________________________________________________________
เขียนว่าคุณเข้าใจความหมายของคำอย่างไร "การให้อาหาร ».
การให้อาหารคือ ______________________________________________________
__________________________________________________________________
โดยใช้ข้อมูลจากข้อความกรอกข้อมูลลงในตาราง :
7. เขียนคำที่ขีดเส้นใต้ ระบุแผนภูมิการสะกดคำสำหรับการสะกดพยัญชนะและสระที่รากของคำในแต่ละคำเลือกคำทดสอบ คิดตัวอย่างของคุณเอง (ทีละคำ) สำหรับการสะกดเหล่านี้แล้วจดบันทึกไว้
8. ทำเครื่องหมาย √ บรรทัดที่เขียนคำที่เสียงพยัญชนะทุกตัวออกเสียงยาก
ที่ดิน รัง อาหาร
ทะเล ไข่ ตัวผู้
พุง, ชีวิต, เจี๊ยบ
เพศหญิง อุ้งเท้า ผิวหนัง
9. เขียนประโยคด้วยตัวหนา ขีดเส้นใต้ส่วนหลักและส่วนย่อยของประโยค
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. เลือกคำจากข้อความ (อย่างละ 3 คำ) ที่เกี่ยวข้องกับคำนาม คำคุณศัพท์ และคำกริยา เขียนลงในตารางในรูปแบบเริ่มต้น:
11. เขียนว่าคำว่า "ไข่" มีกี่พยางค์ ตัวอักษร เสียง
คำนี้มี ____________ พยางค์, ______________ ตัวอักษร, ____________ เสียง
12. เขียนนิพจน์ทางคณิตศาสตร์แล้วค้นหาค่าของมัน .
ลบห้าสิบจากผลคูณของสิบห้าและห้า
13. ศึกษาตารางและกรอกคำตอบลงในแบบฟอร์มคำตอบ
14. มีการสร้างรั้วในพื้นที่ป่ารูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส แปลงนี้พื้นที่เท่าไหร่ถ้ารั้วยาว 32 เมตร?
คำตอบ: พื้นที่แปลง_______15.เขียนลงไป:
1) มีเลขกี่สิบ? 283 - _______หลายสิบ
2) หมายเลข 157 ในรูปของผลรวมของเทอมบิต
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. ระบุลักษณะเฉพาะของสัตว์แต่ละประเภทจากคอลัมน์แรก ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในชีวิตของพวกเขา
1.สัตว์2.นก
3.ปลา
ก. การขว้างปา
ข. การวางไข่
B. โภชนาการที่เพิ่มขึ้น, การเก็บอาหาร
ช. การหลุดร่วง (การเปลี่ยนขน)
ง. ออกเดินทางสู่ดินแดนอันอบอุ่น
จ. เข้าไปในส่วนลึกของอ่างเก็บน้ำ
1 _____, 2 _______, 3 _______
17* ใช้ลูกศรเพื่อเชื่อมโยงประเภทหนังสือ (สิ่งพิมพ์) กับชื่อเรื่อง
งาน "คมโสโมลสกายา ปราฟดา"
คอลเลกชัน “สัตว์แห่งอาร์กติก”
รวบรวมผลงานของ A.P. Chekhov “Vanka”
วารสาร "เรื่องเล่าของผู้คนในโลก"
สิ่งพิมพ์อ้างอิงโดย A.S. พุชกิน ของสะสม ปฏิบัติการ ใน 10 เล่ม
18*ระบุประโยคที่มีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้อง วงกลมตัวอักษรของคำตอบที่ถูกต้อง
ก) ป่ามีฟ้าร้องและน่ากลัว
b) พวกเขาเดินไปตามสวนสาธารณะ ตรอกซอกซอย และจัตุรัส
ค) พวกเค้าเดินเล่นกันสนุกสนานไม่คิดถึงเรื่องแย่ๆ
19*ดูภาพ.
นาฬิกาเรือนนี้เร็ว 1 ชั่วโมง 10 นาที
ระบุเวลาที่ถูกต้อง วงกลมตัวอักษรของคำตอบที่ถูกต้อง:
ก. 8 ชั่วโมง 55 นาที ใน. 9 ชั่วโมง 05 นาที กับ. 10 ชั่วโมง 55 นาที ดี . 11ชม.45นาที
20*แก้ปัญหา เขียนคำตอบ
รถตู้ 2 คันออกจากโกดังขายส่งพร้อมกัน รถตู้คันแรกเดินทาง 40 กม. ทุกชั่วโมง และรถตู้คันที่สองวิ่งได้ 45 กม. รถตู้หลังจากผ่านไป 2 ชั่วโมงจะมีระยะทางเท่าใด?
คำตอบ: ระยะห่างระหว่างรถตู้จะเป็น ________ กม.การถอดเสียง
1 งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1. อ่านข้อความ พวกเขาเดินไปรอบๆ และมีสัตว์ต่างๆ ตามมาในหิมะ คุณจะไม่เข้าใจทันทีว่าเกิดอะไรขึ้นที่นี่ มันเริ่มต้นใต้พุ่มไม้ เส้นทางกระต่าย- เส้นทางจากขาหลังยาวและยาว จากหน้า-กลมเล็ก บริเวณใกล้เคียงมีหลุมในหิมะจากกรงเล็บ - รอยเท้าจิ้งจอก กระต่ายก็วนเวียนอยู่ในทุ่งนา สุนัขจิ้งจอกด้วย กระต่ายกัน; สุนัขจิ้งจอกอยู่ข้างหลังเขา ทั้งสองเส้นทางจบลงที่กลางทุ่ง ฉันสงสัยว่าสุนัขจิ้งจอกไปไหน? กระต่ายไปไหน? ลองจัดเรียงตามคลังสินค้า มีพุ่มไม้. เปลือกไม้ถูกฉีกออก มันถูกเหยียบย่ำอยู่ใต้พุ่มไม้ตามมา ที่นี่กระต่ายกำลังขุนเขากำลังแทะเปลือกไม้จากพุ่มไม้ เขาจะยืนหยัดต่อไป ขาหลังเขาจะฉีกชิ้นส่วนด้วยฟัน เคี้ยวมัน ก้าวด้วยอุ้งเท้า และฉีกชิ้นใหม่ ฉันกินมากเกินไปและอยากนอน ฉันไปหาที่ไหนสักแห่งเพื่อซ่อน กระต่ายเข้านอนแล้ว หนึ่งชั่วโมงผ่านไป จากนั้นอีกชั่วโมงหนึ่ง สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินผ่านสนาม ดูสิ รอยเท้ากระต่ายในหิมะ! จมูกสุนัขจิ้งจอกถึงพื้น ฉันสูดดม: เส้นทางนั้นสด! เธอวิ่งไปตามเส้นทาง สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และกระต่ายก็ไม่ธรรมดา: เขารู้วิธีสร้างความสับสนให้กับเส้นทางของเขา เขาควบม้าและควบม้าข้ามสนาม เลี้ยว เลี้ยววงใหญ่ ข้ามเส้นทางของตัวเอง - และไปทางด้านข้าง ฉันไม่รู้ว่ากระต่ายทำบ่วง เธอหันไปด้านข้าง - ตามเส้นทางใหม่: เธอกำลังวิ่ง กำลังวิ่ง - เธอยืนขึ้น: เส้นทางหัก! ตอนนี้ถึงไหนแล้ว? สุนัขจิ้งจอกยืน ยืน แล้วเดินกลับ เธอเข้าหาบ่วงอีกครั้งและติดตามมันทั้งหมด เธอเดินเดินไปเห็น - กระต่ายหลอกเธอ: เส้นทางไม่มีที่ไหนเลย! เธอสูดจมูกและเดินเข้าไปในป่าเพื่อเรื่องธุรกิจของเธออย่างเศร้าใจ และมันก็เป็นเช่นนี้: กระต่ายทำผีสาง - เขาตามรอยกลับไป ฉันไปไม่ถึงวง - และโบกมือผ่านกองหิมะ - ไปด้านข้าง เขากระโดดข้ามพุ่มไม้แล้วนอนอยู่ใต้กองไม้พุ่ม เขานอนอยู่ที่นั่นขณะที่สุนัขจิ้งจอกติดตามเขาไป และเมื่อสุนัขจิ้งจอกจากไปแล้ว มันก็กระโดดออกมาจากใต้พุ่มไม้เข้าไปในพุ่มไม้ กระโดดให้กว้าง จากอุ้งเท้าสู่อุ้งเท้า: เส้นทางการแข่งขัน เขารีบวิ่งโดยไม่หันกลับมามอง ตอไม้บนถนน กระต่ายกำลังผ่านไป และบนตอไม้ และบนตอไม้ก็มีนกฮูกนกอินทรีตัวใหญ่นั่งอยู่ ฉันเห็นกระต่ายตัวหนึ่งจึงบินตามเขาไป เขาตามทันและโจมตีฉันด้วยกรงเล็บทั้งหมด! กระต่ายแหย่เข้าไปในหิมะ และนกฮูกนกอินทรีก็เข้ามาโจมตีมันด้วยปีกของมันที่ด้านหลัง และยกมันขึ้นจากพื้น ที่กระต่ายล้มหิมะก็ถูกทับที่นั่น ตรงที่นกฮูกกระพือปีก มีรอยบนหิมะราวกับมาจากนิ้วมือ กระต่ายบินเข้าไปในป่า นั่นคือสาเหตุที่ไม่มีร่องรอยอีกต่อไป (อ้างอิงจาก V.V. Bianchi)
2 พยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น ทำตามลำดับ 1. กำหนดประเภทของข้อความที่คุณอ่านและวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง ก) บทกวี; b) นิทาน; ค) เรื่องราว; ง) เทพนิยาย 2. อธิบายว่าคำที่ไฮไลต์ใช้ความหมายอะไรในข้อความจากข้อความ: และมันก็เป็นเช่นนี้: กระต่ายทำผีสาง - เขาเดินกลับตามทางของเขา ฉันไปไม่ถึงวง - และโบกมือผ่านกองหิมะ - ไปด้านข้าง เขากระโดดข้ามพุ่มไม้แล้วนอนอยู่ใต้กองไม้พุ่ม เขานอนอยู่ที่นั่นขณะที่สุนัขจิ้งจอกติดตามเขาไป และเมื่อสุนัขจิ้งจอกจากไปแล้ว มันก็กระโดดออกมาจากใต้พุ่มไม้เข้าไปในพุ่มไม้ กระโดดให้กว้าง จากอุ้งเท้าสู่อุ้งเท้า: เส้นทางการแข่งขัน เขารีบวิ่งโดยไม่หันกลับมามอง ตอไม้บนถนน กระต่ายกำลังผ่านไป และบนตอไม้ก็โผล่ออกมาจากใต้พุ่มไม้นั่นก็คือ 3. ค้นหาข้อความที่ไม่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่คุณอ่าน วงกลมตัวอักษรที่ถูกต้อง ก) ฉันสูดดม: เส้นทางนั้นสดชื่น! b) สุนัขจิ้งจอกส่งเสียงกรรโชกและยังคงรอกระต่ายอยู่ c) ที่ใดที่กระต่ายล้ม หิมะก็ถูกทับที่นั่น d) และนกฮูกนกอินทรีตัวใหญ่กำลังนั่งอยู่บนตอไม้ 4. คำใดที่สามารถแทนที่คำที่ไฮไลต์ในประโยค: "มาคัดแยกเป็นโกดังกันเถอะ"? ก) บนชั้นวาง; b) ในส่วน; ค) ตามลำดับ; d) ตามพยางค์ 5. กำหนดหมายเลขประเด็นของแผนตามลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในข้อความ ห่วงกระต่าย ติดตามสัตว์ในหิมะ กระต่ายขุนได้อย่างไร ไม่มีร่องรอยอีกต่อไป
3 6. วัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตในบทความนี้มีความสัมพันธ์กันอย่างไร? สร้างโซ่ส่งกำลัง 7. ข้อความนี้กล่าวถึงชุมชนทางธรรมชาติอะไรบ้าง? กรอกตาราง เขียนตัวอย่างสัตว์และพืช 3 ตัวอย่าง (ยกตัวอย่างได้ทั้งจากเนื้อหาและจากความรู้และประสบการณ์ หัวข้อ ชุมชนธรรมชาติ(ระบบนิเวศ) ตัวแทนทั่วไปสัตว์โลก ตัวแทนทั่วไป พฤกษา 8.น้ำเกิดขึ้นในธรรมชาติในสภาวะต่างๆ รายชื่อพวกเขา ข้อความกล่าวถึงน้ำอะไรบ้าง? เขียนคำนี้ลงไป เลือกข้อความที่จำเป็นที่แสดงถึง "คุณสมบัติของน้ำ" โดยขีดเส้นใต้: ความสามารถในการละลาย ความหนืด พลาสติก ความลื่นไหล ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น 9. ค้นหาย่อหน้าในข้อความที่มีคำตอบสำหรับคำถาม: “เหตุใดจึงถูกเหยียบย่ำและตามไปอยู่ใต้พุ่มไม้?” เขียนเขาออกไป ตรวจสอบรายการของคุณ หากจำเป็นให้แก้ไขให้ถูกต้อง
4 10. ในข้อความที่บันทึกไว้ ให้ค้นหาคำกริยาของกาลอนาคตและเน้นคำนำหน้าในนั้น 11. ในตอนเดียวกัน ให้ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอสีน้ำเงิน รูปร่างที่แตกต่างกันคำนาม "พุ่มไม้". ระบุตัวพิมพ์ด้านบนแต่ละคำที่คุณขีดเส้นใต้ 12. ค้นหาและเขียนกลุ่มหนึ่งจากย่อหน้าเดียวกัน คำที่เกี่ยวข้องเสริมด้วยตัวอย่างของคุณ 13. กรอกตาราง: คำ ส่วนของคำพูด คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม 1. ใหญ่ 2. ไป 14. เขียนคำกริยาของบุคคลที่ 3 เอกพจน์ กาลปัจจุบัน จากย่อหน้าสุดท้ายของข้อความซึ่งมีเสียงมากกว่าตัวอักษร : 15. ให้ยกตัวอย่างคำศัพท์จากข้อความสำหรับการสะกดแต่ละคำที่ระบุในตาราง เขียนคำในตารางโดยไม่เปลี่ยนรูปแบบของคำ ขีดเส้นใต้การสะกด ชื่อของออร์โธแกรม พยัญชนะคู่ในแง่ของการเปล่งเสียง/การไม่มีเสียง ตัวอักษรของพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ ทดสอบสระเสียงหนักที่รากของคำ การแยก "b" หรือการแยก "b" ตัวอย่างคำที่มีการสะกด 16 ข้อความมีคำว่า: "วงกลม ”, “ผีสาง”, “ชั่วโมง” พวกเขาหมายถึงอะไรในแง่ของคณิตศาสตร์? เลือกคำตอบที่ถูกต้อง ก) วงกลมเป็นส่วนหนึ่งของระนาบที่ล้อมรอบด้วยวงกลม b) วงกลมคือส่วนโค้งที่สร้างขึ้นรอบจุดที่เรียกว่าจุดศูนย์กลาง c) สองคือเครื่องหมาย (หลัก) เพื่อระบุหมายเลข "สอง"
5 d) สองเป็นตัวเลขหลักเดียว จ) เกรดไม่ดีคือเกรดไม่ดีในโรงเรียน จ) หนึ่งชั่วโมงมีค่าเท่ากับการหมุนเข็มนาทีบนหน้าปัดนาฬิกาจนครบ g) หนึ่งชั่วโมงเป็นหน่วยของเวลาเท่ากับ 60 นาที 17. เพื่อช่วยชีวิตสัตว์ต่างๆ จำเป็นต้องวิ่งอย่างรวดเร็ว ความเร็วของกระต่ายคือ 960 ม./นาที และความเร็วของสุนัขจิ้งจอกนั้นน้อยกว่า 2 เท่า กระต่ายวิ่งใน 7 นาทีได้ระยะทางไกลกว่าสุนัขจิ้งจอกในเวลาเดียวกันได้เท่าไหร่? เขียนวิธีแก้ไขปัญหาพร้อมคำอธิบาย: คำตอบ: 18. ก) กระต่ายอยากกินกะหล่ำปลีในสวนของ Pyotr Ivanovich ค้นหาพื้นที่และปริมณฑลของสวนผักแห่งนี้หากความยาวคือ 12 ม. และความกว้างคือ 1/3 ของความยาว เขียนวิธีแก้ปัญหา B) แสดงพื้นที่สวนเป็นตารางเดซิเมตร 19. ผู้เขียนข้อความนี้คือ V.V. เบียนคีเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2437 ผู้เขียนอายุเท่าไหร่ตั้งแต่เกิดในปี 2014? ในปี 2014 V.V. Bianchi น่าจะฉลองวันครบรอบของเขา คำนวณและขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง:
6 A) 220 B) 1120 C) 120 D) ดูที่ตาราง ใช้ข้อมูลให้ระบายสีแผนภาพและกรอกข้อมูลในคอลัมน์ที่สี่ของตารางด้วยนิพจน์ที่เหมาะสม: เมืองหลวงทางเหนือ, เมืองหลวงของเคมี, เมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา, เมืองหลวงของภูมิภาคโวลก้า ชื่อเมือง ปีที่ก่อตั้งเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1803 สีเขียว นิจนี นอฟโกรอด 1221 กรัม สีน้ำเงินมอสโก 1147 กรัม สีเหลือง Dzerzhinsk 1930 สีแดง สีของคอลัมน์บนแผนภาพ กรอกข้อมูลลงในตาราง
7 การประเมินตนเองของงาน ประเมินงานของคุณ วิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้วกรอกตาราง งานที่ฉันสามารถทำได้ง่าย งานที่ยากสำหรับฉันที่จะสำเร็จ งานที่น่าสนใจสำหรับฉันที่จะสำเร็จ ทำการประเมินตนเองเรื่องสีในงานของคุณให้เสร็จสิ้น - ฉันทำงานเสร็จแล้ว - ฉันมีปัญหา - มันยาก ฉันต้องการความช่วยเหลือ การอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา
RUSSIAN ACADEMY OF EDUCATION วัสดุทดลองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาษารัสเซีย (1) ตัวเลือก 4 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล, ชื่อแรกของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์
งานที่ซับซ้อน งานที่ซับซ้อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (การประเมินตนเอง) (การประเมินความรู้ด้วยตนเองในภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกภายนอก การอ่านวรรณกรรม) มรดกที่เท่าเทียมกัน (นิทาน) Lev Nikolaevich Tolstoy
การสอบภูมิภาคงานทดสอบครอบคลุมชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาใน สถาบันการศึกษาตัวเลือก 1 ส่วนที่ 1 เมือง
1 2 รุ่นสาธิตงานทดสอบ (การศึกษาครอบครัว) ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2561 อ่านอย่างละเอียดและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น! งานบางอย่างจะมีไอคอนอยู่ข้างๆ มันมากขึ้น
City Olympiad สำหรับนักเรียนทุนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สถาบันการศึกษาการนำระบบการศึกษาของ L.V. Zankov ผู้ใต้บังคับบัญชาของกรมสามัญศึกษาของ Omsk City Administration
ข้อความ กระรอก ในบรรดาสัตว์ฟันแทะของเราทั้งหมด กระรอกอาจเป็นสัตว์ที่ขี้เล่นและกระสับกระส่ายที่สุดที่อาศัยอยู่ในป่า ใน ป่าที่แตกต่างกันโปรตีนดูแตกต่างออกไป ความยาวลำตัวของสัตว์โตเต็มวัยคือ 30 ซม. น้ำหนักตั้งแต่ 200 กรัมถึงหนึ่งกิโลกรัม
งานทดสอบที่ครอบคลุมเพื่อประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป ตัวเลือกที่ 1 ส่วนที่ 1 เขตเมือง ( พื้นที่ที่มีประชากร)
กระทรวงสามัญและอาชีวศึกษา ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของภูมิภาค Sverdlovsk “ สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษา” งานสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตัวเลือก 2
งานทดสอบครบวงจร เกรด 2 มีโพรงประเภทใดบ้าง? ทุกโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ ผู้ติดตามที่มีทักษะจะค้นหาผู้ที่อาศัยอยู่ในโพรงจากรางรถไฟ มีที่เกาะกลวงๆ กระรอกและนกหัวขวานค้างคืนอยู่ในนั้น นกฮูก
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมโดยใช้ข้อความเดียวสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปี 2013 วัสดุการทดสอบและการวัดได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองสำหรับ
เนื้อหาของ e-umk “บทเรียนของไซริลและเมโทเดียส” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–4 โลกรอบตัวเราตอนที่ 1 1 คืออะไร โลกรอบตัวเรา- 2 ฉันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3 นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าทึ่ง 4 สุขอนามัย 5 ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง 6 การใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
1 2 งานสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับชั้น 3 (ปีการศึกษา 2559/2560) ตัวเลือก 2 โรงเรียนรุ่นที่ 3 นามสกุล, ชื่อ อ่านอย่างละเอียดและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น! มีไอคอนอยู่ถัดจากงานที่ยากที่สุด
“ ฉันรู้และทำได้” งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Ktsoeva Irina Viktorovna ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาโรงเรียนมัธยม MBOU 1 Ardon, North Ossetia Alania ประสบการณ์การสอน: 15 ปี โดย 3 ปีตามระบบ L.V. ซานโควา. หนังสือเรียน:
หน้า: 1 ทดสอบ 27 นามสกุล, ชื่อ อ่านข้อความ. เพื่อน วันหนึ่ง เจ้าหน้าที่ป่าไม้คนหนึ่งกำลังเคลียร์พื้นที่โล่งในป่าและเห็นหลุมจิ้งจอก เขาขุดหลุมขึ้นมาและพบสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยตัวหนึ่งอยู่ที่นั่น เห็นได้ชัดว่าเธอจัดการสุนัขจิ้งจอกที่เหลือได้
ข้อมูลจำเพาะของงานวินิจฉัยในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนขององค์กรการศึกษาทั่วไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในมอสโก งานวินิจฉัยดำเนินการเมื่อวันที่ 13 ธันวาคม 2560 1. นัดตรวจวินิจฉัย
เรียนครูและผู้ปกครอง! มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองแนะนำให้มีการประเมินใหม่ไม่เพียงแต่ความรู้ ทักษะ แต่ยังรวมถึงความสามารถของนักเรียนในระดับประถมศึกษาด้วย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ชื่อหัวข้อ บทเรียน จำนวนชั่วโมง วันที่ดำเนินการ หน้าแรก ภารกิจ หมายเหตุ ตามแผน ข้อเท็จจริง ภาษาและคำพูด (2 ชั่วโมง) 1 คำพูดของเรา ประเภทของคำพูด คำสั่งโอที รวม 1 ชม.
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของศูนย์การสอนและการเรียนรู้ "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" วัสดุการทดสอบและการวัดได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO สำหรับการประเมินผลการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
งานทดสอบบูรณาการสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (การประเมินตนเองในวิชา: การอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา) (ภาพอวกาศของทวีปแอนตาร์กติกา) ฝั่งตรงข้ามกับอาร์กติก
การทดสอบที่ครอบคลุมระดับภูมิภาค ตัวเลือกที่ 1 อ่านข้อความ แม้แต่ในสมัยโบราณก็ยังมีคนเชื่อกันว่าทางภาคใต้ บริเวณขั้วโลกเป็นดินแดนขนาดใหญ่ที่ยังมิได้สำรวจ มีตำนานเกี่ยวกับเธอ พวกเขาพูดคุยกัน
ข้อกำหนดของงานทดสอบที่ครอบคลุมเพื่อประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาในองค์กรการศึกษาทั่วไปในปี 2014 จัดทำโดยรัฐ
งานทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมในชั้นเรียน (การอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา) Jerzy เม่นอาศัยอยู่ใต้ระเบียงของเรา ในตอนเย็นทั้งครอบครัวจะออกไปเดินเล่น เม่นผู้ใหญ่ขุด
การรับรองขั้นสุดท้ายงานที่ครอบคลุมขั้นสุดท้ายเกรด 2 มอสโก "VAKO" 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 K52 6+ สิ่งพิมพ์ได้รับการอนุมัติให้ใช้ใน กระบวนการศึกษาตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ
ลักษณะของกิจกรรมของนักเรียน ส่วน สุนทรพจน์ของเรา (4 ชั่วโมง) ลักษณะของกิจกรรมของนักเรียน เน้นแต่ละประโยคทั้งการพูดและการเขียน เปรียบเทียบและแยกประโยค (กลุ่ม
งานวินิจฉัยที่ครอบคลุมขั้นสุดท้ายเกรด 3 ตัวเลือก 1 งานที่ 1 หยิบดินสอไว้ในมือแล้วเริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน จบข้อความ
งานที่ครอบคลุมขึ้นอยู่กับข้อความเดียว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครึ่งปีแรก. 1. อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น ไม่ใช่เรื่องไร้ประโยชน์ที่เราซื้อรองเท้าสเก็ต Viktor Golyavkin ฉันไม่รู้วิธีเล่นสเก็ต และพวกเขากำลังนอนอยู่ในห้องใต้หลังคา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (170 ชั่วโมง) I ครึ่งปี (75 ชั่วโมง) 81 ประโยคที่แตกต่างตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม และแรงจูงใจ; โดยการระบายสีตามอารมณ์ (น้ำเสียง): อัศเจรีย์, ไม่ใช่อัศเจรีย์
งานทดสอบที่ครอบคลุมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เสร็จสิ้นงาน: Grishina Elena Vladimirovna สถาบันการศึกษาเทศบาลโรงเรียนมัธยม 4 ภารกิจที่ 1 เริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน
งานทดสอบแบบบูรณาการสำหรับ Marmots ข้อความเกรด 4 (สิ้นปี): 9 ในดินแดนของประเทศของเรามี Marmots 4 ประเภท: boibak 16 (หรือ marmotบริภาษ), สีเทา (หรืออัลไต), มองโกเลีย 23 (หรือ tarbagan)
งานแล้วเสร็จภายในวันที่ YOZH 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 185 187 192 203 212 223 230 235 237 เม่น - สัตว์ออกหากินเวลากลางคืน ขนาดเล็ก(ความยาว
การประเมินคุณภาพความรู้ของนักเรียนในระดับภูมิภาค HUMANITIES CYCLE, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปี 2014 (4051-1/5) การทดสอบในภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรม ตัวเลือก 4051 คำแนะนำสำหรับนักเรียน! คุณได้รับเชิญ
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 1 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน จัดสรรเวลา 45 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
ตัวเข้ารหัสในภาษารัสเซียเกรด 2 ผลลัพธ์ตามแผน ทักษะการทดสอบ รหัส 1 ส่วน "สัทศาสตร์การสะกดกราฟิก" 1 เสียงและตัวอักษร กำหนดลักษณะเชิงคุณภาพของเสียง 1.1 และกำหนด
สถาบันการศึกษาของรัฐ” มัธยมปลาย 32 Mogilev" บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ "การสิ้นสุดคำนามที่เน้นและไม่เน้น" ครู: Sipailo Irina Leonidovna 2012/2013
การติดตามภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตัวเลือกการสาธิต งานสุดท้ายสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในภาษารัสเซีย รุ่นสาธิตของงานในภาษารัสเซียได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินความเชี่ยวชาญ
ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระยะเวลา 210 ชั่วโมง 1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ การสอนภาษารัสเซียในระดับโรงเรียนที่ 1 เน้นภาคปฏิบัติเป็นหลัก หน้าที่ของมันคือ: 1) ให้เด็กเริ่มต้น
งานวินิจฉัย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สิ้นปี) ภารกิจที่ 1 อ่านประโยค ใส่ + ไว้ข้างข้อความที่ถูกต้อง ในภาษารัสเซีย พยัญชนะทุกตัวจะมีคู่ที่ไม่มีเสียง ในภาษารัสเซีย
ตอนที่ 1 งานที่ซับซ้อน 1) อ่านข้อความ ในบันทึกหนึ่ง Nikolai Sladkov ในฤดูใบไม้ผลิมีแม่น้ำล้นตลิ่ง สุนัขจิ้งจอกและกระต่ายพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะ แล้วน้ำก็ขึ้นเรื่อยๆ เกาะกำลังจะท่วม ลอยผ่านไป.
สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ: "แนวคิดของสรรพนาม" ครูประถม MBOU "โรงเรียนมัธยม 5" Yablonovsky Kuizheva Larisa Baizetovna 2558 หัวข้อ: "แนวคิดของสรรพนาม" วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
สำหรับมิเตอร์รายบุคคล (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สิ้นปี 2554/2555 ปีการศึกษา) ตัวเลือก 1 ความรู้/ทักษะ 2 1.2 สัทศาสตร์และกราฟิก ความสามารถในการระบุลักษณะเสียงของภาษารัสเซีย: สระเน้นเสียง/ไม่เน้นเสียง; พยัญชนะแข็ง/อ่อน
การควบคุมภายในโรงเรียนในช่วงครึ่งแรกของปีการศึกษา 2557-2558 ปี การวิเคราะห์ผลการทดสอบในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สำเร็จ b/osh งานทั้งหมด งานเขียนตามคำบอกไวยากรณ์ 174 188 ได้รับการยอมรับ
“ ภาษารัสเซีย” นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แยกแยะเปรียบเทียบ: -เสียงและตัวอักษร; - เสียงสระเน้นเสียงและไม่เน้นเสียง - พยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน พยัญชนะที่ไม่มีเสียงและไม่มีเสียง -เสียง พยางค์ คำ; -คำ
Kiryakova Nadezhda Ivanovna GOU โรงเรียนมัธยม 719 ครูโรงเรียนประถม มอสโก, เซเลโนกราด การตรวจวินิจฉัย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สิ้นปีการศึกษา) เนื้อหาของคำแนะนำและงานที่เสนอสำหรับกลุ่ม
งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ส่งข้อความถึงบัมเบิลบี ไม่เพียงแต่ผึ้งเท่านั้น แต่บัมเบิลบียังสามารถเก็บน้ำหวานและรับน้ำผึ้งได้ นี่คือสิ่งที่พวกเขาเลี้ยงลูกหลาน แต่บัมเบิลบีไม่ได้เก็บน้ำผึ้งไว้สำหรับฤดูหนาว
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 4 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน จะมีการจัดสรรเวลา 45 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรม นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะ: แยกแยะ, เปรียบเทียบ, ลักษณะโดยย่อ: เสียงพยัญชนะคู่และไม่มีคู่ในแง่ของความแข็ง, ความนุ่มนวล, เสียงพยัญชนะคู่และไม่มีคู่ในแง่ของความดัง, หูหนวก
นามสกุล ชื่อชั้น งานเข้าในภาษารัสเซียเกรด 2 ภารกิจที่ 1 อ่านคำศัพท์ เน้นคำตามที่จำเป็น เขียนคำที่ประกอบด้วยสามพยางค์เน้นที่ความเครียด
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 3 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน 45 นาทีจะได้รับการจัดสรรให้ทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
AST มอสโก UDC 373:51 BBK 21.1ya71 U34 U34 Uzorova Olga Vasilievna. งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้าย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 / O.V. อูโซโรวา, E.A. เนเฟโดวา. มอสโก: AST, 2558 48 น.: ป่วย (เอเคเอ็ม(บี)). ไอ 978-5-17-089481-9
งานควบคุมที่ครอบคลุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
วัตถุประสงค์ของงานตรวจสอบที่ครอบคลุม– การประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในโปรแกรมสหวิทยาการ “การอ่าน: การทำงานกับข้อมูล” และ “โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล”โครงสร้างของงานที่รวมกันประกอบด้วยหนึ่งข้อความและ 20 งานสำหรับงานนี้แบบสหวิทยาการ
เนื้อหาของข้อความของงานที่ซับซ้อนไม่ได้ไปไกลกว่าประสบการณ์ชีวิตของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในด้านหนึ่งและในอีกด้านหนึ่งข้อความนี้รวมถึงสถานการณ์ทางการศึกษาและการปฏิบัติที่หลากหลายที่นอกเหนือไปจากประสบการณ์ของเด็ก ๆ เนื่องจากในระดับประถมศึกษา โรงเรียนพวกเขามักจะต้องทำงานกับข้อความดังกล่าวอย่างแม่นยำ
งานของงานที่ซับซ้อน
– สร้างระดับความเชี่ยวชาญในทักษะหลัก (ทักษะการอ่าน ความสามารถในการทำงานกับข้อความ ทำความเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำ) ช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ขั้นสูง สื่อการศึกษาบน ขั้นต่อไปการฝึกอบรม.
คำอธิบาย: การดำเนินการรอบสุดท้าย งานเขียนเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากช่วยให้เราสามารถกำหนดการก่อตัวของความสามารถในการถ่ายทอดความรู้และวิธีการดำเนินการทางการศึกษาที่ได้รับในบางวิชาไปยังสถานการณ์และงานการศึกษาอื่น ๆ และมีส่วนช่วยในการระบุระดับของการก่อตัวของเด็ก ระดับความสามารถในการแก้ไขปัญหาต่างๆ งานนี้ครอบคลุมโปรแกรมสหวิทยาการหลัก 2 โปรแกรม ได้แก่ “การอ่าน: การทำงานกับข้อมูล” และ “โปรแกรมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล”
เห็ดประมาณ 100,000 สายพันธุ์เติบโตบนโลกของเรา สามารถพบได้ทุกที่: ในดิน, ในน้ำ, บนก้อนหิน, บนต้นไม้, ในบ้าน, ในโกดัง, บนเตาผิงเก่า ๆ ในป่าและแม้แต่ในพิพิธภัณฑ์
เห็ดหลายชนิดเป็นมิตรกับต้นไม้และพุ่มไม้บางชนิดมากและมักจะอาศัยอยู่ใต้พวกมัน ดังนั้นเราจึงมักพบเห็ดพอชินีในป่าสปรูซ ป่าสน, สวนโอ๊กและป่าเบิร์ช, หมวกนมหญ้าฝรั่นอยู่ใต้ต้นสนและต้นสน
มิตรภาพดังกล่าวเป็นประโยชน์ต่อทั้งเห็ดและต้นไม้ ไมซีเลียมของเชื้อราพันรากของต้นไม้และรับน้ำตาลสำเร็จรูปจากพวกมัน เห็ดให้ต้นไม้ สารอาหารซึ่งเขาเอามาจากดิน บ่อยครั้งที่เห็ดไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีต้นไม้ หากไมซีเลียมของเห็ดขาวถูกถ่ายโอนไปยังเตียงในสวนแล้ว ร่างกายติดผลจะไม่เกิดเพราะไม่มีต้นสนหรือต้นสนอยู่ใกล้ๆ
มีตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน เลือกคำตอบที่ถูกต้องหรือเขียนคำตอบของคุณตามที่จำเป็น เมื่อทำงานเสร็จอย่าลืมใช้ข้อความที่คุณอ่าน
1. ข้อความมีกี่ย่อหน้า?
1) 1
2) 2
3) 3
2.ในประโยค – ไมซีเลียมของเชื้อราพันรากของต้นไม้และรับน้ำตาลสำเร็จรูปจากพวกมัน- ค้นหาคำกริยา กริยาเหล่านี้...
1) 3l, 1spr
2) 2l, 2spr
3) 3l, 2spr
3. ในป่าใดที่คุณจะไม่พบเห็ดพอร์ชินี?
1) ในป่าสปรูซ
2) ในป่าแอสเพน
3) ในป่าโอ๊ก
4. เขียนตัวเลข - หนึ่งแสน - ลงไป
1) 10 000
2) 10000
3) 100000
5. ย่อหน้าใดมีชื่อว่า “มิตรภาพของเห็ดกับต้นไม้”
1) 1
2) 2
3) 3
6. เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วยคำจากข้อความ - หากไมซีเลียมของเห็ดถูกถ่ายโอนไปยังเตียงในสวนแล้วร่างกายที่ติดผล ________________________________________________
7. เห็ดที่กินได้มี 200 สายพันธุ์ในรัสเซีย แต่คนเก็บเห็ดเก็บได้เพียงหนึ่งในสิบเท่านั้น เห็ดที่กินได้มีกี่ชนิดที่ไม่สามารถรับประทานได้จริง?
1) 2000
2) 20
3) 180
8. จากประโยคแรกของย่อหน้าที่สอง ให้เขียนพื้นฐานไวยากรณ์
______________________________
9. ในบรรดาต้นไม้ใดที่คุณสามารถหาหมวกนมหญ้าฝรั่นได้?
1) ต้นสน
2) เบิร์ช 3) ต้นโอ๊ก
10. หากโดนเห็ดพิษควรทำอย่างไร?
1) นำผู้ป่วยออกไปในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์
2) โทรหาแพทย์แล้วพาเขาไปโรงพยาบาล
3) พาเขาเข้านอนแล้วให้ชาร้อนแก่เขา
11. ในประโยคสุดท้ายของข้อความ ให้ค้นหาและจดคำคุณศัพท์ I.p ซึ่งเป็นพหูพจน์
_____________________________________
12. ไลเคนในภูมิภาคมี 400 ชนิด ซึ่งน้อยกว่าพันธุ์เห็ด 450 ชนิด เห็ดในภูมิภาคมีกี่ชนิด?
1) 50
2) 850
3) 350
14. ตอนที่คิริลล์เก็บเห็ดในป่าทุกอย่าง เห็ดพิษเขาล้มมันลงเพราะเห็ดพวกนี้มีอันตราย คุณคิดว่าคิริลล์ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? เขียนคำตอบของคุณ
1) ไม่ เพราะ _____________________________________________
2) ใช่ เพราะ _______________________________________
15. จากจำนวนที่กำหนด ให้เลือกจำนวนที่เมื่อหารด้วย 7 จะเหลือเศษ 3
1) 164
2) 289
3) 740
16. คำใดมีเสียงมากกว่าตัวอักษร?
1) ต้นโอ๊ก
2) ต้นสน
3) กิน
17. ไมซีเลียมได้อะไรจากต้นไม้?
1) น้ำตาล
2) น้ำ
3) สารอาหาร
18. เห็ดหาได้จากที่ไหน?
1) บนหินและต้นไม้เท่านั้น
2) ในป่าเท่านั้น
3)สามารถพบได้เกือบทุกที่
19. จากย่อหน้าที่สาม ให้เขียนประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
__________________________________________
20. เด็กทั้ง 6 คน ค้นพบหมวกนมหญ้าฝรั่นคนละ 8 อัน แม่ใส่เห็ดลงไปครึ่งหนึ่งของเห็ดทั้งหมด ใส่เห็ดที่เหลือใส่ถุง 4 ใบแล้วแช่แข็ง แต่ละถุงมีเห็ดกี่ตัว?
1) 24
2) 20
3) 6
1. 3)3
2. 1)3l,1สปริง
3. 2) ในป่าแอสเพน
4. 3)100000
5. 2)2
6.จะไม่ก่อตัวเนื่องจากไม่มีต้นสนหรือต้นสนอยู่ใกล้ๆ
7. 3)180
8.เห็ดเป็นเพื่อนและปักหลัก
9. 1) ต้นสน
10. 2) เรียกหมอแล้วพาไปโรงพยาบาล
11.ผลไม้
12. 2)850
13. 3)นกเป็ดผีสีซีด,เห็ดน้ำผึ้งปลอม,เห็ดน้ำดี
14. 1) ไม่ เพราะ ________________________________________________________________________________ (ตอบในรูปแบบอิสระ: เช่น กวางมูสได้รับการรักษาด้วยเห็ดเห็ดแมลงวัน)
15. 1)164
16. 3) กิน
17. 1)น้ำตาล
18.3)สามารถพบได้เกือบทุกที่
19. มิตรภาพดังกล่าวเป็นประโยชน์ต่อทั้งเห็ดและต้นไม้