ใครเป็นผู้ริเริ่มกระบวนการอุปมาอุปไมย? การใช้คำอุปมาในการพูด
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวลีและระบุแบบจำลองเชิงเปรียบเทียบที่ใช้อธิบายสถานการณ์ทางการเมือง เศรษฐกิจ และการเงินในรัสเซีย:
1. ทุกอย่างเพื่อประโยชน์ของผู้ใหญ่ อุตสาหกรรมบันเทิงระดับภูมิภาค– สภาวัฒนธรรม, CDC, ร้านอาหาร, ร้านกาแฟ – กำลังจะตื่นอยู่จนถึงเช้า "เก็บเกี่ยว" ปีใหม่ศิลปินท้องถิ่นจะร้อนแรงยิ่งกว่าเพลงป๊อปในมหานคร โดยมีข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคืออย่างหลัง จะลด "ความเขียวขจี" ลงมากมายและคนงานของ House of Culture ร้องเพลงและเต้นรำเพื่อจิตวิญญาณเท่านั้น - ตามที่ผู้อำนวยการ Olga Buikova กล่าว คนงานจำนวนมากไม่ได้รับการขึ้นเงินเดือน (Trud-7.12/28/05)
2.ได้มีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ มากมาย เช่น จาก กากน้ำตาลเสแสร้งไหลลงมาจากอัฒจันทร์สูงทำให้พี่ชายของเราคลื่นไส้เล็กน้อยแล้วใครจะออกอากาศ (ไปที่ไหน?) ทางจอโทรทัศน์และหน้าหนังสือพิมพ์ (Trud-7.12/28/05)
3. อย่างไรก็ตาม ในยูเครน หลายคนยังไม่เชื่อว่าวันที่ 1 มกราคม การฝึกจะสิ้นสุดและแก๊ซพรอมจะเริ่มจริงๆ "ก๊อกน้ำ"(AiF. 2548. ฉบับที่ 52).
4. รัสเซียจะต้องเป็นผู้นำด้านพลังงานโลก ผู้นำเทรนด์ด้านนวัตกรรมพลังงานและเทคโนโลยีใหม่ (AiF.2548. ฉบับที่ 52).
5.เพื่อที่จะ "ความหิวโหยพลังงาน"ยังไม่กลายเป็นปรากฏการณ์ทั่วประเทศ แต่จำเป็นต้องเร่งการก่อสร้างโรงงานพลังงานใหม่และเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานที่ชำรุด (AiF. 2548 ลำดับที่ 52)
6. บี แลกเปลี่ยนอพาร์ตเมนต์เพื่อนบ้านยังคงเป็นผู้ที่อาศัยและทำงานในรัสเซียมานานหลายศตวรรษ: Tatars, Kalmyks, Bashkirs, Udmurts เราแบ่งปัน "ลมบ้าหมูที่ไม่เป็นมิตร" ของศตวรรษที่ 20 กับพวกเขาทั้งหมดแล้วทั้งหมด ความหวังและความยากลำบากของเปเรสทรอยกา การบำบัดด้วยภาวะช็อก, การแปรรูป... (AiF. 2548. ฉบับที่ 51).
7. และวันนี้ในบ้านเรา หอพักที่ว่างเปล่าได้ยินเสียงร้องไห้บ่อยขึ้น: "รัสเซียเพื่อชาวรัสเซีย!" พวกเขาส่งเสียงมาจากถนนอะไร? มันมาจากริมฝีปากเท่านั้นเหรอ? วัยรุ่นถูกวางยาพิษจากโฆษณาชวนเชื่อของนาซี- เป็นเพียงแต่ในสุนทรพจน์ของนักการเมืองที่ต้องการเท่านั้น ทำอาหารน่าสงสัยและอันตราย นายทุน?(AiF. 2548. ฉบับที่ 51).
8. เป็นเวลาหลายทศวรรษ “สร้างลัทธิคอมมิวนิสต์” เจ้าหน้าที่ช่วยไว้ต่อผู้คนและเหนือสิ่งอื่นใดคือต่อชาวรัสเซีย เพราะพวกเขาคือคนส่วนใหญ่ เป็นเพราะเบื้องหลังเสียงร้องแห่งความภาคภูมิใจของชาตินั้นมีความสุภาพเรียบร้อยหรือไม่ ความยากจนของรัสเซียเงียบงัน... (AiF. 2548. ลำดับที่ 51).
9. “พวกเราเอง จุดไฟสงครามกลางเมืองในบ้านเราเมื่อเราปลุกเร้าความรู้สึกต่อต้านอิสลาม” วลาดเลน วอลคอฟ เขียนถึงเราจาก Samara (AiF. 2005. No. 51)
10. ในปัจจุบัน ดังที่ผู้เชี่ยวชาญตั้งข้อสังเกตว่า รัสเซียมีศักยภาพเพียงพอที่จะเป็นผู้นำ ทั้งด้านวิทยาศาสตร์ การจัดการ และเทคโนโลยี การแข่งขันพลังงานระดับโลก(AiF. 2548. ฉบับที่ 52).
11. เมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2540 บอริส เยลต์ซินได้ออกกฤษฎีกาฉบับที่ 484 โดยบังคับ คนรับใช้ของประชาชนรายงานต่อชาวรัสเซีย (AiF. 2548 หมายเลข 51)
12. หนึ่งใน หินที่ดึงผู้มีอำนาจลงไปที่ด้านล่างกลายเป็นความปรารถนาของเขาที่จะมีประสิทธิภาพในทุกธุรกิจ (AiF. 2005. ลำดับที่ 51).
13. แต่ผู้มีอำนาจเป็นคนเดียวที่ไม่สามารถเข้าสู่ข้อพิพาทนี้และบอกความจริงได้ และถ้าเขา นักโทษแห่งความเงียบงันทำเช่นนี้ในขณะที่พูดในที่สาธารณะเขาไม่ได้ยินหรือเข้าใจ (AiF. 2005. ลำดับที่ 51).
14.แค่ดูว่ากระแสเป็นยังไง เจ้าหน้าที่ของยูเครนกำลังยุ่งวุ่นวายต่อหน้าเจ้าหน้าที่ NATO ใช่ และ NATO จะทำทุกอย่างเพื่อให้เร็วขึ้น ยึดครองยูเครน(AiF. 2548. ฉบับที่ 51).
15. และโดยทั่วไปแล้ว ธนาคารของเราเมื่อเทียบกับธนาคารตะวันตกก็คือ คนแคระจาง ๆ(AiF. 2548. ฉบับที่ 51).
16. วิสาหกิจเหล่านี้เป็นองค์กรหลัก ผู้บริจาคงบประมาณระดับภูมิภาค
17.บริเวณหมู่บ้าน เข็มเงินอุดหนุน
18. งบประมาณควรหยุดอยู่ เครื่องป้อนฟรี
19. เงินก้อนใหญ่ที่เป็นของแอโรฟลอต เลื่อนและล้าง
20. 9 เดือนที่ผ่านมา รัสเซีย ดับแล้วหนี้ภายนอกด้วยค่าใช้จ่ายของรายได้ของตนเองเท่านั้น
21. ญี่ปุ่นไม่ไป แช่แข็งเงินกู้สำหรับรัสเซีย
ภารกิจที่ 5 การสละสลวยของคำพูด
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้คำสละสลวยในวลีต่อไปนี้ (ระบุวัตถุประสงค์ พื้นที่ และวิธีการทางภาษาของคำสละสลวย):
1. มีการประกาศไม่ดังไม่เปิดเผยต่อสาธารณะว่ารวบรวมของขวัญสำหรับเด็กจาก ครอบครัวที่มีรายได้น้อยและมีหลายคนในสถานศึกษา - ประมาณหนึ่งในสามของนักเรียนได้รับการเลี้ยงดูโดยแม่เลี้ยงเดี่ยว (Trud-7.12/28/05)
2. ตามที่เราได้รับแจ้งจากบริการสื่อมวลชนของ FSB Directorate ของภูมิภาค Omsk เมื่อวันที่ 24 ธันวาคมระหว่างการร่วมกัน กิจกรรมการดำเนินงานการค้นหาเป็นพนักงานหน่วยข่าวกรองทางทหารและผู้อำนวยการฝ่ายกิจการภายใน ถูกคุมขังนักเรียนนายร้อยสถาบันวิศวกรรมรถถัง (Trud-7. 28/12/05)
3. วัตถุระเบิดถูกยึดได้นักเรียนนายร้อยถูกควบคุมตัว (Trud–7.12/28/05)
4. ชาวออมสค์มากกว่าร้อยคน เสียชีวิตในสัปดาห์แรกของปี 2548 โศกนาฏกรรมเกือบทั้งหมดเกี่ยวข้องกับ การบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์มากเกินไป(ตรูด–7. 28/12/05).
5. กิจกรรมปีใหม่ที่ผิดปกติกำลังดำเนินการโดยศูนย์บริการสังคมสำหรับประชากรในเมือง Zvenigova เพื่อเลี้ยงเด็กจาก ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งอนิจจาไม่ค่อยมีใครรู้จักรสชาติของอาหารอันโอชะเช่นนี้ (Trud–7. 28/12/05)
6. จากนั้นพวกเขาก็สร้างบ้านเหมือนอิฐซึ่งเด็ก ๆ จะแยกชิ้นส่วนกระเบื้องทีละกระเบื้องที่ต้นปีใหม่ ครอบครัวผู้มีรายได้น้อย ผู้พิการ, เด็ก ๆ จากศูนย์ฟื้นฟูสังคมสำหรับผู้เยาว์ซึ่งพวกเขาพบที่พักพิงชั่วคราวสำหรับลูก ๆ ของพ่อแม่นักดื่ม (Trud-7.12/28/05)
7. พัฒนา ภาวะสมองเสื่อมเริ่มต้นตามที่ระบุไว้ในวรรณกรรมทางการแพทย์ยอดนิยมเมื่ออายุเฉลี่ย 55 ปี (Trud-7. 28/12/05)
8. จากการวิจัยร่วมกับคนกลุ่มหนึ่งมากว่า 30 ปี ผู้สูงอายุดำเนินการที่สถาบันของเรา ฉันสามารถพูดได้ว่าสำหรับบางคน แม้จะอายุ 80-90 ปี สมองในตัวบ่งชี้ก็ไม่ต่างจากสมองของคนหนุ่มสาว (Trud-7.12.28.05)
9. เนื่องจากความผิดพลาดทางศาลและการแพทย์ที่ร้ายแรง Machal Lalung ผู้อยู่อาศัยในรัฐอัสสัมทางตะวันออกเฉียงเหนือของอินเดีย ซึ่งใช้ชีวิตตามปกติโดยสมบูรณ์ ใช้เวลาเกือบ 55 ปีในการ โรงพยาบาลจิตเวช(ตรูด–7. 28/12/05).
10. เพื่อทดสอบสมมติฐานนี้ แพทย์ได้ทำการทดลองง่ายๆ 50 ผู้หญิงที่มีน้ำหนักเกินมีการแนะนำฟองอากาศขนาดเล็กพร้อมกับยา (Trud-7. 28/12/05)
11. ดังนั้น ในขณะที่หนังสือพิมพ์ London Times เสนอ ผู้หญิงที่เลี้ยงอาหารอย่างดีพยายามกำจัดไขมันสะสมอย่างน้อยส่วนหนึ่ง (Trud-7. 12/28/05)
12. ในทางกลับกัน แต่ละประเทศก็มีการพัฒนาของตนเองไปมากมาย มาตรการในการต่อสู้กับภัยพิบัติ- การแลกเปลี่ยนข้อมูลจะทำให้สามารถนำไปใช้ได้อย่างรวดเร็วที่สุด เทคโนโลยีในสถานการณ์หนึ่งหรืออีกสถานการณ์หนึ่ง (AiF. 2005. ฉบับที่ 51).
13. อันเป็นผลมาจากการที่เรา ข้อต่อกับธนาคารกลาง การกระทำสถานการณ์ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ธนาคารหลายแห่งได้แก้ไขอัตราดอกเบี้ย "เท็จ" ในการโฆษณา (AiF. 2005. หมายเลข 51)
14. ถ้าโรคเริมเลือกสถานที่ “ชื่นชอบ” อวัยวะเพศ, ปกติ ชีวิตทางเพศ, ความรู้สึกไม่สบายทางจิตพัฒนาและกลายเป็นปัญหาครอบครัว (AiF. 2548 หมายเลข 52)
วรรณกรรม
1. Shkapenko T., Hübner F. “ปาร์ตี้” ของรัสเซียในฐานะชาวต่างชาติ คาลินินกราด, 2546.
2. คาบูร์เกฟ จี.เอ. ภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า ม., 1986.
3. เอฟิมอฟ เอ.เอ็น. ประวัติความเป็นมาของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ม., 1971.
สำหรับการอ้างอิง:
ภาษารัสเซียมีต้นกำเนิดมาจากภาษาสลาฟทั่วไปซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากภาษาฐานอินโด-ยูโรเปียน บนพื้นฐานของภาษาสลาฟทั่วไปได้มีการสร้างภาษาสลาฟตะวันออก, สลาฟใต้และสลาฟตะวันตก ภาษาสลาวิกตะวันออก (รัสเซียเก่า): ภาษารัสเซีย, ยูเครน, เบลารุส
การก่อตัวของภาษาวรรณกรรมรัสเซียเก่า มีทฤษฎีที่แตกต่างกันเกี่ยวกับที่มาของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย เชื่อกันว่าการเผยแพร่และการพัฒนางานเขียนของรัสเซียและวรรณกรรมรัสเซียเริ่มต้นหลังจากการรับเอาศาสนาคริสต์อย่างเป็นทางการ ภาษาวรรณกรรมรัสเซียคือภาษา Church Slavonic (Old Church Slavonic) ที่ถ่ายโอนไปยังดินรัสเซีย ภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าถูกสร้างขึ้นผ่านผลงานของซีริลและเมโทเดียส อย่างเป็นทางการภาษาสลาโวนิกคริสตจักรเก่าเป็นของตระกูลภาษาอินโด - ยูโรเปียนและเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มภาษาสลาฟใต้ มีพื้นฐานมาจากภาษาบัลแกเรียโบราณและมาซิโดเนียโบราณ ภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่ามีอยู่ในรูปแบบลายลักษณ์อักษรเท่านั้น ทฤษฎีต้นกำเนิดสลาฟเก่าของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย (A.A. Shakhmatov, I.A. Baudouin de Courtenay) ทฤษฎีของต้นกำเนิดสลาฟตะวันออกพื้นบ้านของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย (S.P. Obnorsky) แหล่งที่มาของการก่อตัวของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย: คำพูดด้วยวาจาของชาวสลาฟตะวันออก, บทกวีปากเปล่า, ภาษาธุรกิจของรัฐ, องค์ประกอบของภาษาสลาโวนิกของคริสตจักร เคียฟ คอยน์. Koine เป็นภาษาเดียวที่ใช้กันทั่วไป ทฤษฎี V.V. วิโนกราโดวา ภาษาวรรณกรรมสองประเภท: หนังสือประเภทสลาฟและประเภทวรรณกรรมพื้นบ้าน
ภาษารัสเซียของศตวรรษที่ 18 การใช้ภาษาสลาฟ-รัสเซียที่เรียกว่า การทำให้ภาษาเป็นประชาธิปไตย การปลดปล่อยจากอิทธิพลของภาษาคริสตจักรสลาโวนิก การเพิ่มคุณค่าของภาษารัสเซียโดยแลกกับภาษายุโรปตะวันตก การก่อตัวของภาษาวิทยาศาสตร์และคำศัพท์เฉพาะทาง การโฆษณาชวนเชื่อของภาษารัสเซีย การเติบโตของความรู้สึกรักชาติ เป้าหมายคือการสร้างภาษารัสเซียประจำชาติที่เป็นหนึ่งเดียว บทบาทของ M.V. Lomonosov ในการสร้างภาษาวรรณกรรมรัสเซีย: การเปิดมหาวิทยาลัยในมอสโก; “ไวยากรณ์รัสเซีย” โดย Lomonosov; ทฤษฎีโวหารของ Lomonosov; ข้อ จำกัด ของการใช้ลัทธิสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า การพัฒนาคำศัพท์ภาษารัสเซีย
ศตวรรษที่สิบเก้า ข้อพิพาทเกี่ยวกับสิ่งที่ถือเป็นพื้นฐานของภาษาประจำชาติรัสเซีย N.M. Karamzin และผู้ติดตามของเขา A.S. Shishkov และชาวสลาฟ ศตวรรษที่ 19 เป็นยุคเงินของวรรณคดีรัสเซียและภาษารัสเซีย N.V. Gogol, M.Yu. Lermontov, I.A. Goncharov, F.M. Dostoevsky และคนอื่นๆ หลักการ สัดส่วนและความสอดคล้อง- สื่อสารมวลชนรัสเซีย (V.G. Belinsky, D.I. Pisarev, N.A. Dobrolyubov ฯลฯ ) ผลงานของ A.Kh.Vostokov, F.I.Buslaev, A.A.Potebnya, F.F.Fortunatov การตีพิมพ์พจนานุกรมของ V.I. Dahl
ภาษารัสเซียในสมัยโซเวียต สองกระบวนการในภาษารัสเซีย: ส่วนหนึ่งของคำศัพท์เข้าสู่แบบพาสซีฟ ( ซาร์, เขต, โรงยิม, ตำรวจ, พ่อค้า, เสมียนนักศาสนศาสตร์ฯลฯ ); การกำเนิดของคำศัพท์ใหม่ การปรากฏตัวของคำย่อ ( ตำรวจ, อุตสาหกรรมเกษตร, สมาชิก Budenovo, gubkom, ผู้บุกเบิก, คณะกรรมการกลาง, KGB) การรบกวนของสิ่งที่ตรงกันข้าม ระบบคำศัพท์สองระบบ หลักการของการเสนอชื่อคือการเปลี่ยนชื่อ denotation เพื่อมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกสาธารณะ
ภาษารัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ยี่สิบ การทำลายระบบคำศัพท์ทั้งสอง การยกเลิกความเป็นจริงของคำที่มีความหมายเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงของสหภาพโซเวียต กลับไปใช้คำศัพท์ที่ไม่ธรรมดาในอดีต ( ผู้ว่าการ, สถานศึกษา, นักเรียนมัธยมปลายฯลฯ ) การทำให้เป็นกลางของความหมายแฝงที่จำกัดทางสังคมของคำเช่น ธุรกิจเจ้าของ, เศรษฐีฯลฯ ความหมายแฝงคือความสัมพันธ์รองของคำ เชิงประเมิน เชิงอัตนัย อารมณ์โดยธรรมชาติ และตามกฎแล้ว จะไม่สะท้อนให้เห็นในพจนานุกรม อุปมาอุปไมยเป็นอุปกรณ์ความหมายซึ่งเป็นการถ่ายโอนชื่อตามความคล้ายคลึงกัน การใช้อุปมาเป็นวิธีการประเมินสถานการณ์ทางสังคมและการเมืองในประเทศ การเปิดใช้งานกระบวนการยืม: ความจำเป็นในการตั้งชื่อความเป็นจริงใหม่ ความแตกต่างของแนวคิดที่เหมือนแต่ต่างกัน การยืมเทคโนโลยี สาขาวิชาการผลิต สาขาวิชาความรู้และคำศัพท์เฉพาะทาง การรับรู้คำต่างประเทศว่าฟังดูไพเราะเหมือนวิทยาศาสตร์ การหยาบและศัพท์แสงในการพูด การเปิดใช้งานประเภท invective การใช้คำพูดอย่างสละสลวยเป็นวิธีหนึ่งในการทำให้การตั้งชื่อปรากฏการณ์ การกระทำ และสัญลักษณ์ทางอ้อมอ่อนลง คุณสมบัติของการทำงานของภาษารัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 20: ความหลากหลายและผู้เข้าร่วมจำนวนมากในการสื่อสารมวลชน ขาดการเซ็นเซอร์ ความเด่นของคำพูดที่เกิดขึ้นเอง การทำให้คำพูดเป็นประชาธิปไตยและการลดลงของวัฒนธรรม สถานการณ์การสื่อสารที่หลากหลาย บทสนทนาและบุคลิกภาพในการพูด
หัวข้อที่ 2 ภาษาและคำพูด
1. สัญศาสตร์ ภาษาเป็นระบบ.
2. หน้าที่ของภาษาและรูปแบบการดำรงอยู่ของภาษา
3. คำพูดหลากหลาย รูปแบบคำพูดเชิงหน้าที่
การอุปมาอุปไมยของหน่วยวลีทางวิชาชีพเป็นกรณีพิเศษของการเสนอชื่อรอง (โดยใช้ตัวอย่างของภาษาอังกฤษและรัสเซีย)
การอุปมาอุปไมยของหน่วยวลีทางวิชาชีพเป็นกรณีพิเศษของการเสนอชื่อรอง (โดยใช้ตัวอย่างของภาษาอังกฤษและรัสเซีย)
การรับรู้ของโลกดำเนินการโดยบุคคลโดยใช้อารมณ์ และอารมณ์จะแสดงออกด้วยวาจาโดยใช้ tropes ต่าง ๆ หน้าที่หลักคือการก่อตัวของแนวคิดใหม่
คำอุปมาได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งใน tropes สากลเนื่องจากมีการสังเกตในทุกภาษาและในทุกรูปแบบการพูด เป็นที่ทราบกันดีว่าคำอุปมาเป็นวิธีพื้นฐานในการทำความเข้าใจโลกแห่งอารมณ์
ตามคำจำกัดความของ A.V. Kunin หน่วยวลีมักจะถูกคิดใหม่ทั้งหมดหรือบางส่วนเสมอ 1 จากการคิดใหม่การจัดกลุ่ม semes ใหม่และการเปลี่ยนแปลงความหมายซึ่งนำไปสู่การสูญเสียองค์ประกอบของหน่วยวลีที่มีความหมายของตนเองและการได้มาซึ่งความหมายใหม่ นี่คือสิ่งที่ทำให้ PU มีจินตภาพ
แนวคิดเรื่องจินตภาพในวลีศาสตร์มีความเชื่อมโยงกับแนวคิดเรื่องรูปแบบภายในอย่างแยกไม่ออก ในหน่วยวลีเชิงเป็นรูปเป็นร่างที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการคิดใหม่ รูปภาพได้รับการสนับสนุนทั้งโดยความหมายที่แท้จริงของส่วนประกอบของหน่วยวลีและโดยต้นแบบที่มีอยู่ในภาษา เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ควรเข้าใจรูปแบบภายในของหน่วยวลีว่าเป็น "ชุดความหมายที่แท้จริงของส่วนประกอบซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะหรือคุณลักษณะของชื่อในโครงสร้างของความหมายเชิงวลีที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งสัมพันธ์กับมันโดยความสัมพันธ์เชิงอนุมาน 2.
เพื่อให้เข้าใจถึงการคิดใหม่เชิงวลี แนวคิดของการเสนอชื่อรองเป็นสิ่งสำคัญ มีสองประเภท: เป็นอิสระและไม่เป็นอิสระหรือทางอ้อม การเสนอชื่อโดยอิสระจะดำเนินการโดยใช้ชื่อเดียว การเสนอชื่อทางอ้อมเป็นการตั้งชื่อประเภทพิเศษ ในกระบวนการเสนอชื่อทางอ้อมจะใช้สองชื่อ หนึ่งชื่อเป็นชื่ออ้างอิงเพื่อสร้างความหมายของอีกชื่อหนึ่ง และเนื้อหาทางแนวคิดและภาษาของชื่ออ้างอิง “ทำหน้าที่เป็นตัวกลางในการเกี่ยวข้องกับโลกแห่งความคิดใหม่ รูปแบบทางภาษา”3 . พื้นฐานของการเสนอชื่อรองทางอ้อมคือธรรมชาติของการคิดของมนุษย์ที่เชื่อมโยงกัน
การก่อตัวของหน่วยวลีมืออาชีพ (ความเป็นมืออาชีพ) ถือได้ว่าเป็นกรณีพิเศษของการเสนอชื่อทางอ้อมรองนั่นคือ "การใช้ลักษณะการออกเสียงของหน่วยที่มีอยู่แล้วในการเสนอชื่อเป็นชื่อของหน่วยที่กำหนดใหม่" 4. วิธีการตั้งชื่อนี้ต้องใช้กิจกรรมการสังเคราะห์เชิงผสมผสานของจิตสำนึกและเทคโนโลยีทางภาษาที่เหมาะสม
ลองติดตามเส้นทางที่ความเป็นมืออาชีพใช้ในกระบวนการเสนอชื่อทางอ้อมรองเมื่อกลายเป็นสำนวนซึ่งเป็นการผสมผสานที่คิดใหม่ทั้งหมด
ในขั้นตอนแรกของการตั้งชื่อ คำที่ใช้ในสาขาอาชีพบางอย่างจะถูกกำหนดขึ้น และความหมายดั้งเดิมเริ่มแตกต่างจากความหมายใหม่
ในขั้นตอนที่สอง วลีที่มั่นคงจะสูญเสียแรงจูงใจทางภาษาทั่วไปไป นั่นคือ มันถูกทำให้ไม่อยู่ในนิรุกติศาสตร์
ในขั้นตอนที่สาม ความเป็นมืออาชีพจะได้รับความหมายเชิงเปรียบเทียบที่คิดใหม่และรวมอยู่ในองค์ประกอบคำศัพท์ทั่วไปเป็นหน่วยทางวลี
เป็นที่ชัดเจนว่ากระบวนการคิดใหม่ทั้งหมดเกิดขึ้นเป็นระยะเวลานาน บางครั้งความหมายที่แท้จริงก็เลิกใช้โดยสิ้นเชิงและใช้ในความหมายเชิงเปรียบเทียบเท่านั้นซึ่งสร้างเอฟเฟกต์โวหารในการพูด โครงสร้างความหมายของความเป็นมืออาชีพถูกบดบังด้วยการเป็นตัวแทนที่เป็นรูปเป็นร่าง ซึ่งคุณสมบัติที่โดดเด่นสามารถสุ่มและสุ่มตัวอย่างได้
ดังนั้นหนึ่งในวิธีการเสนอชื่อรองคือการอุปมาซึ่งหน้าที่หลักคือการสร้างแนวคิดใหม่บนพื้นฐานของอุปกรณ์ภาษาศาสตร์สำเร็จรูปและกระตุ้น "เครือข่ายสมาคมที่ความเป็นจริงซึ่งรับรู้โดยจิตสำนึกเป็นตัวเป็นตน ในรูปแบบภาษา”5 .
อุปมาผสมผสานนามธรรมและคอนกรีตเข้าด้วยกัน และสังเคราะห์ข้อมูลประเภทนี้ให้เป็นแนวคิดใหม่ เฉพาะการมีอยู่ของเครื่องบินปีกสองชั้นเชิงความหมายในใจของผู้พูดและผู้ฟังเท่านั้นที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างภาพ ซึ่งสามารถกำหนดเป็นภาพเครื่องบินปีกสองชั้นโดยอาศัยการใช้เครื่องหมายวัสดุของหน่วยหนึ่งเพื่อแสดงอีกหน่วยหนึ่ง
การใช้วลีของชุดค่าผสมทางวิชาชีพ (คำศัพท์) ถูกกำหนดโดยแนวโน้มทางภาษาทั่วไปที่เพิ่มขึ้นต่อการใช้งานในความหมายเชิงเปรียบเทียบและเป็นรูปเป็นร่าง ความเป็นมืออาชีพหลายอย่างเกิดขึ้นจากการเปรียบเทียบ ตามที่ระบุไว้โดย A.V. Kunin คำพูดอย่างมืออาชีพเป็นแหล่งที่สำคัญที่สุดของหน่วยวลี 6. นักภาษาศาสตร์อเมริกัน L.P. Smith ชี้ให้เห็นว่า “สำนวนเชิงเปรียบเทียบจำนวนมากเกิดขึ้นในคำพูดของมืออาชีพ กิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภทมีคำศัพท์หรือคำศัพท์พิเศษของตัวเอง ซึ่งบางครั้งอาจแทรกซึมเข้าไปในภาษาวรรณกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้เชิงเปรียบเทียบ” 7.
ความเป็นมืออาชีพมักจะแสดงออกและจดจำได้ง่าย (เนื่องจากลักษณะเชิงเปรียบเทียบ) หากใช้ความเป็นมืออาชีพเป็นการผสมผสานคำศัพท์ รูปภาพเหล่านั้นจะถูกลบออกไปบ้าง อย่างไรก็ตาม ความหมายเชิงเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่นั้นให้ความรู้สึกค่อนข้างดี หน่วยวลีเชิงมืออาชีพเชิงเปรียบเทียบซึ่งเกิดขึ้นจากการคิดใหม่ทั้งหมดนั้นถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองทางไวยากรณ์ของภาษาสมัยใหม่ดังนั้นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของการเปลี่ยนแปลงความหมายของหน่วยวลีดังกล่าวคือการต่อต้านของความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและตามตัวอักษร การละเมิดข้อตกลงเชิงความหมายเป็นหนึ่งในคุณสมบัติเฉพาะของการเสนอชื่อทางอ้อม
ลองพิจารณาการใช้หน่วยวลีบางหน่วยจากสาขาวิชาชีพต่างๆ (กีฬา การทหาร การละคร กิจการทางทะเล วิทยาศาสตร์) ในความหมายที่ตีความใหม่ในวาทกรรมภาษาอังกฤษสมัยใหม่
สำนวน Jump the Gun เดิมใช้ในกีฬาประเภทที่ใช้ปืนพกเพื่อเริ่มการแข่งขัน และมีความหมายตามตัวอักษรว่า “ออกจากจุดเริ่มต้นก่อนที่ปืนจะยิง ทำการสตาร์ทที่ผิดพลาด” ในกระบวนการคิดเชิงเปรียบเทียบที่ซับซ้อน ได้รับความหมายโดยนัยใหม่ว่า "รีบทำอะไร รีบไปก่อนเหตุการณ์" ตัวอย่าง: ตอนที่เราสอบ ทอมกระโดดปืนและเริ่ม 8 โมงเช้า = เมื่อเราสอบ ทอมรีบและเริ่มเร็ว
คำว่าทหารเป็นแนวหน้า “เป็นแนวหน้า” อันเป็นผลมาจากการเสนอชื่อรองได้รับชื่อดังต่อไปนี้ “มีบทบาทสำคัญในการบรรลุเป้าหมาย อยู่ในภาคส่วนที่รับผิดชอบ”
หน่วยงานท้องถิ่นเป็นแนวหน้าในการให้ความช่วยเหลือแต่ขาดแคลนทรัพยากรเนื่องจากนโยบายของรัฐบาล 9. = หน่วยงานท้องถิ่นอยู่ในพื้นที่รับผิดชอบในการให้ความช่วยเหลือประชาชนแต่ขาดเงินทุนอย่างมากเนื่องจากนโยบายของรัฐบาล .
ความหมายที่แท้จริงของความเป็นมืออาชีพในการแสดงละคร การเปลี่ยนฉาก "การเปลี่ยนฉาก" ค่อยๆ ถูกลบออก คิดใหม่ และความหมายเชิงเปรียบเทียบใหม่ปรากฏขึ้น - "การเปลี่ยนฉาก การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย"
เขาบอกว่าเราควรมีอากาศบริสุทธิ์ ออกกำลังกาย และเงียบสงบ การเปลี่ยนแปลงฉากอย่างต่อเนื่องจะครอบงำจิตใจของเรา… 10 = เขาบอกว่าเราจะมีอากาศบริสุทธิ์ ออกกำลังกาย และความสงบสุข การเปลี่ยนแปลงของทิวทัศน์อย่างต่อเนื่องจะครอบงำจินตนาการของเรา...
วลีจากคำศัพท์ของกะลาสีเรือเพื่อดูเบรกเกอร์ข้างหน้า โดยผ่านการคิดใหม่ทั้งหมดเกี่ยวกับส่วนประกอบที่เป็นส่วนประกอบ เริ่มมีความหมายว่า "มองเห็นอันตรายข้างหน้า" และความหมายแฝงของมันได้รับการระบายสีที่แสดงออกทางอารมณ์
ทุกคนเชื่อว่าในที่สุดจะเป็นองค์กรระดับชาติที่เข้มแข็ง แต่หลายคนก็กลัวการพังทลายที่อยู่ข้างหน้า 11 = ทุกคนเชื่อว่านี่จะเป็นองค์กรระดับชาติที่เข้มแข็งจริงๆ แต่หลายคนก็กลัวอันตรายที่รออยู่ข้างหน้า
ส่วนหนึ่งของศัพท์ทางดาราศาสตร์คือ ดาวฤกษ์ที่มีขนาดแรก “ดาวฤกษ์ขนาดที่ 1” ถูกนำมาใช้ในความหมาย “ชั้นหนึ่ง อันดับสูงสุด และมีความสำคัญยิ่ง”
เพื่อให้การจับกุมหนึ่งในสามรายการแรกที่ฉันแจกแจงไว้จะกระตุ้นให้เกิดเรื่องอื้อฉาวขนาดแรกอย่างชัดเจน 12 = การจับกุมรายการใดรายการหนึ่งจากสามรายการแรกที่ฉันระบุไว้จะนำไปสู่เรื่องอื้อฉาวในอันดับสูงสุดอย่างชัดเจน
จากการศึกษาสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:
- 1. ในองค์ประกอบของภาษาที่ใช้กันทั่วไป หน่วยวลีที่มีนิรุกติศาสตร์ทางวิชาชีพจะรวมอยู่ในความหมายเชิงเปรียบเทียบที่ตีความใหม่
- 2. การอุปมาอุปมัยของความเป็นมืออาชีพเป็นกระบวนการรับรู้ที่ซับซ้อน ดังนั้นจึงต้องใช้เวลาสักระยะหนึ่งสำหรับหน่วยวลีที่ใช้ในสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพบางอย่างเพื่อนำมาคิดเชิงเปรียบเทียบใหม่และนำไปใช้ทั่วไป
- 3. ในกระบวนการของการใช้วลีของความเป็นมืออาชีพการเสนอชื่อทางอ้อมรองมีบทบาทสำคัญ การอุปมาอุปมัยของหน่วยวลีทางวิชาชีพควรถือเป็นกรณีพิเศษของการเสนอชื่อรอง
อุปมาอารมณ์ได้รับการเสนอชื่ออย่างมืออาชีพ
หมายเหตุ:
- 1 คูนิน เอ.วี. หลักสูตรวลีภาษาอังกฤษสมัยใหม่ - ม.: สูงกว่า. โรงเรียน Dubna: สำนักพิมพ์. ฟีนิกซ์ เซ็นเตอร์, 2509. - หน้า 144.
- 2. อ้างแล้ว. - หน้า 173.
- 3 เทเลีย วี.เอ็น. การเสนอชื่อรองและประเภท // การเสนอชื่อภาษา ประเภทของชื่อ - อ.: เนากา, 2520. - หน้า 162.
- 4 เทเลีย วี.เอ็น. การเสนอชื่อ // LES. - ม.: บอลชอย นกฮูก สารานุกรม, 2545. - หน้า 337.
- 5 เทเลีย วี.เอ็น. การอุปมาอุปไมยและบทบาทในการสร้างภาพทางภาษาของโลก // บทบาทของปัจจัยมนุษย์ในภาษา - อ.: เนากา, 2531. - หน้า 173.
- 6 คูนิน เอ.วี. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ - หน้า 216.
- 7 สมิธ แอล.พี. สำนวนของภาษาอังกฤษ - ม.: อุชเพ็ดกิซ, 2502. - หน้า 33.
- 8 สเปียร์ส อาร์.เอ. พจนานุกรมสำนวนอเมริกัน - ม.: มาตุภูมิ หลาง., 1991. - หน้า 187.
- 9 ลิทวินอฟ พี.พี. พจนานุกรมวลีภาษาอังกฤษ-รัสเซียที่มีการจำแนกตามใจความ - อ.: ยาคอนต์, 2543. - หน้า 421.
- 10 เจอโรม เค.เจ. ชายสามคนในเรือ (ไม่พูดอะไรกับสุนัข) - ม: ดาวพฤหัสบดี-อินเตอร์, 2547. - หน้า 88.
- 11 ลิทวินอฟ พี.พี. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ - หน้า 152.
- 12 คูนิน วี.เอ. พจนานุกรมวลีภาษาอังกฤษ-รัสเซีย - ม.: มาตุภูมิ หลาง., 2545. - หน้า 327.
ใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่างซึ่งมีพื้นฐานมาจากการเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ไม่มีชื่อกับสิ่งอื่นตามลักษณะทั่วไป คำนี้เป็นของอริสโตเติลและเกี่ยวข้องกับความเข้าใจในศิลปะของเขาในฐานะการเลียนแบบชีวิต โดยพื้นฐานแล้วอุปมาอุปมัยของอริสโตเติลแทบจะแยกไม่ออกจากอติพจน์ (เกินจริง) จากซินเนคโดเช จากการเปรียบเทียบง่ายๆ หรือการแสดงตัวตนและการอุปมาอุปไมย ในทุกกรณี มีการถ่ายโอนความหมายจากคำหนึ่งไปยังอีกคำหนึ่ง
- ข้อความทางอ้อมในรูปแบบของเรื่องราวหรือการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างโดยใช้การเปรียบเทียบ
- อุปมาอุปไมยประกอบด้วยการใช้คำและสำนวนในความหมายเป็นรูปเป็นร่างโดยอาศัยการเปรียบเทียบ ความคล้ายคลึง การเปรียบเทียบบางประเภท
มี "องค์ประกอบ" 4 ประการในอุปมา:
- หมวดหมู่หรือบริบท
- วัตถุภายในหมวดหมู่เฉพาะ
- กระบวนการที่วัตถุนี้ทำหน้าที่
- การประยุกต์กระบวนการนี้กับสถานการณ์จริงหรือจุดตัดกับสิ่งเหล่านั้น
คุณลักษณะที่โดดเด่นของคำอุปมาคือการมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาภาษาคำพูดและวัฒนธรรมโดยรวม นี่เป็นเพราะการก่อตัวของคำอุปมาภายใต้อิทธิพลของแหล่งความรู้และข้อมูลสมัยใหม่ การใช้คำอุปมาในการกำหนดวัตถุประสงค์ของความสำเร็จทางเทคโนโลยีของมนุษยชาติ
สายพันธุ์
ในทฤษฎีอุปมาอุปไมยสมัยใหม่ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่าง พลัดถิ่น(คำอุปมาที่คมชัดตัดกัน) และ epiphora(คำอุปมาที่คุ้นเคยและทรุดโทรม)
- คำอุปมาที่คมชัดคือคำอุปมาที่รวบรวมแนวคิดที่อยู่ห่างไกลจากกัน รุ่น: กรอกคำสั่ง
- คำอุปมาที่ถูกลบเป็นคำอุปมาที่ยอมรับกันโดยทั่วไปซึ่งมีลักษณะเป็นรูปเป็นร่างซึ่งไม่รู้สึกอีกต่อไป รุ่น : ขาเก้าอี้.
- คำอุปมาอุปไมยแบบสูตรนั้นใกล้เคียงกับคำอุปมาที่ถูกลบไปแล้ว แต่แตกต่างไปจากแบบเหมารวมที่มากกว่า และบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนเป็นโครงสร้างที่ไม่เป็นรูปเป็นร่าง Model: หนอนแห่งความสงสัย
- อุปมาอุปไมยแบบขยายคืออุปมาที่ใช้อย่างสม่ำเสมอตลอดทั้งข้อความส่วนใหญ่หรือข้อความทั้งหมดโดยรวม แบบ: ความหิวโหยของหนังสือไม่ได้หายไปไหน: สินค้าจากตลาดหนังสือกลายเป็นของเก่ามากขึ้นเรื่อย ๆ - ต้องถูกโยนทิ้งไปโดยไม่ได้ลองเลย
- คำอุปมาที่เกิดขึ้นจริงเกี่ยวข้องกับการดำเนินการกับการแสดงออกเชิงเปรียบเทียบโดยไม่คำนึงถึงลักษณะที่เป็นรูปเป็นร่าง กล่าวคือ ราวกับว่าคำอุปมานั้นมีความหมายโดยตรง ผลลัพธ์ของการนำคำอุปมาไปใช้มักจะเป็นเรื่องขบขัน นางแบบ: อารมณ์เสียแล้วขึ้นรถเมล์
วิดีโอในหัวข้อ
ทฤษฎี
เหนือสิ่งอื่นใด คำอุปมาครอบครองพื้นที่ส่วนกลาง เนื่องจากช่วยให้คุณสร้างภาพที่กว้างขวางโดยอิงจากความสัมพันธ์ที่สดใสและคาดไม่ถึง คำอุปมาอุปมัยอาจขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของลักษณะต่างๆ ของวัตถุ เช่น สี รูปร่าง ปริมาตร วัตถุประสงค์ ตำแหน่ง ฯลฯ
ตามการจำแนกประเภทที่เสนอโดย N.D. Arutyunova คำอุปมาอุปมัยแบ่งออกเป็น
- นามประกอบด้วยการแทนที่ความหมายเชิงพรรณนาหนึ่งด้วยอีกความหมายหนึ่งและทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของคำพ้องเสียง
- คำอุปมาอุปมัยที่เป็นรูปเป็นร่างที่รองรับการพัฒนาความหมายเป็นรูปเป็นร่างและวิธีการทางภาษาที่มีความหมายเหมือนกัน
- คำอุปมาอุปมัยทางปัญญาที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงความเข้ากันได้ของคำภาคแสดง (การถ่ายโอนความหมาย) และสร้างความหลากหลาย
- การสรุปคำอุปมาอุปมัย (ซึ่งเป็นผลลัพธ์สุดท้ายของการอุปมาอุปไมยทางปัญญา) การลบขอบเขตระหว่างลำดับเชิงตรรกะในความหมายคำศัพท์ของคำ และกระตุ้นการเกิดขึ้นของความหลากหลายเชิงตรรกะ
เรามาดูคำอุปมาอุปมัยที่ช่วยสร้างภาพหรือสิ่งที่เป็นรูปเป็นร่างให้ละเอียดยิ่งขึ้น
ในความหมายกว้างๆ คำว่า “ภาพ” หมายถึง ภาพสะท้อนของโลกภายนอกในจิตสำนึก ในงานศิลปะ รูปภาพถือเป็นศูนย์รวมของความคิดของผู้เขียน วิสัยทัศน์ที่เป็นเอกลักษณ์ของเขา และภาพลักษณ์ที่สดใสของภาพของโลก การสร้างภาพที่สว่างสดใสขึ้นอยู่กับการใช้ความคล้ายคลึงกันระหว่างวัตถุสองชิ้นที่อยู่ห่างจากกัน เกือบจะเป็นคอนทราสต์ประเภทหนึ่ง เพื่อให้การเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์เกิดความคาดหมายได้ จะต้องมีความแตกต่างกันค่อนข้างมาก และบางครั้งความคล้ายคลึงกันก็แทบไม่มีนัยสำคัญ สังเกตไม่เห็น ให้อาหารทางความคิด หรืออาจหายไปเลย
ขอบเขตและโครงสร้างของภาพสามารถเป็นได้เกือบทุกอย่าง รูปภาพสามารถถ่ายทอดได้ด้วยคำ วลี ประโยค ความสามัคคีแบบวลีพิเศษ สามารถครอบครองทั้งบท หรือครอบคลุมองค์ประกอบของนวนิยายทั้งเล่ม
อย่างไรก็ตาม ยังมีมุมมองอื่นเกี่ยวกับการจำแนกคำอุปมาอุปมัย ตัวอย่างเช่น J. Lakoff และ M. Johnson ระบุคำอุปมาอุปมัยสองประเภทที่พิจารณาเกี่ยวกับเวลาและสถานที่: ภววิทยา ซึ่งก็คือคำอุปมาอุปมัยที่ทำให้คุณเห็นว่าเหตุการณ์ การกระทำ อารมณ์ ความคิด ฯลฯ เป็นเนื้อหาบางอย่าง ( จิตใจเป็นสิ่งมีตัวตน จิตใจเป็นสิ่งที่เปราะบาง) และเชิงหรือเชิงตะวันออกนั่นคือคำอุปมาอุปมัยที่ไม่ได้กำหนดแนวคิดหนึ่งในแง่ของอีกแนวคิดหนึ่ง แต่จัดระบบแนวคิดทั้งหมดสัมพันธ์กัน ( สุขก็ขึ้น ทุกข์ก็ลง สติอยู่ขึ้น หมดสติอยู่ลง).
George Lakoff ในงานของเขา "The Contemporary Theory of Metaphor" พูดถึงวิธีการสร้างอุปมาอุปมัยและองค์ประกอบของวิธีการแสดงออกทางศิลปะนี้ คำอุปมาตาม Lakoff เป็นการแสดงออกที่น่าเบื่อหรือบทกวีโดยที่คำ (หรือหลายคำ) ที่เป็นแนวคิดถูกใช้โดยอ้อมเพื่อแสดงแนวคิดที่คล้ายกับแนวคิดที่กำหนด Lakoff เขียนว่าในบทกวีร้อยแก้วหรือบทกวี คำอุปมาอยู่นอกภาษา ในความคิด ในจินตนาการ โดยอ้างถึง Michael Reddy ผลงานของเขาเรื่อง "The Conduit Metaphor" ซึ่ง Reddy ตั้งข้อสังเกตว่าคำอุปมาอยู่ในตัวภาษาเอง ในคำพูดในชีวิตประจำวัน และ ไม่เพียงแต่ในบทกวีหรือร้อยแก้วเท่านั้น เรดดี้ยังระบุด้วยว่า “ผู้พูดใส่ความคิด (วัตถุ) ลงในคำพูด และส่งไปให้ผู้ฟัง ซึ่งจะแยกความคิด/วัตถุออกจากคำพูด” แนวคิดนี้ยังสะท้อนให้เห็นในการศึกษาของ J. Lakoff และ M. Johnson เรื่อง Metaphors We Live By แนวคิดเชิงเปรียบเทียบเป็นระบบ “คำอุปมาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงขอบเขตของภาษาเท่านั้น นั่นคือขอบเขตของคำ: กระบวนการคิดของมนุษย์ส่วนใหญ่เป็นเชิงเปรียบเทียบ คำอุปมาอุปมัยเป็นการแสดงออกทางภาษาเป็นไปได้อย่างแม่นยำเนื่องจากมีคำอุปมาอุปมัยอยู่ในระบบแนวความคิดของมนุษย์”
คำอุปมามักถูกมองว่าเป็นวิธีหนึ่งในการสะท้อนความเป็นจริงอย่างมีศิลปะ อย่างไรก็ตาม I. R. Galperin กล่าวว่า "แนวคิดเรื่องความแม่นยำนี้มีความสัมพันธ์กันมาก มันเป็นคำอุปมาที่สร้างภาพที่เป็นรูปธรรมของแนวคิดเชิงนามธรรม ซึ่งทำให้สามารถตีความข้อความจริงได้หลากหลาย”
ทันทีที่คำอุปมาได้รับการตระหนักรู้ โดยแยกออกจากปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์อื่นๆ และอธิบายไว้ คำถามก็เกิดขึ้นทันทีเกี่ยวกับแก่นแท้ที่เป็นคู่ของมัน นั่นคือ การเป็นสื่อทางภาษาและบุคคลในบทกวี คนแรกที่เปรียบเทียบการเปรียบเทียบเชิงกวีกับเชิงภาษาคือ S. Bally ซึ่งแสดงให้เห็นลักษณะเชิงเปรียบเทียบที่เป็นสากลของภาษา
คำอุปมาเป็นหน่วยทางภาษา เมื่อใช้ในการพูด จะต้องแบกรับภาระทางภาษาของตัวเอง ดังนั้นจึงแนะนำให้เน้นหน้าที่หลักของคำอุปมาเพื่อกำหนดบทบาทในภาษา. คาร์เชนโก วี.เค. เน้นฟังก์ชั่นดังต่อไปนี้:
1) ฟังก์ชั่นการเสนอชื่อ
ความเป็นไปได้ในการพัฒนาความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างในคำจะสร้างความสมดุลที่มีประสิทธิภาพต่อการก่อตัวของคำศัพท์ใหม่จำนวนอนันต์ “คำอุปมาช่วยในการสร้างคำ: หากไม่มีคำอุปมา การสร้างคำจะถึงวาระที่จะต้องผลิตคำใหม่ๆ อย่างต่อเนื่องมากขึ้นเรื่อยๆ และจะทำให้ความทรงจำของมนุษย์เป็นภาระอย่างไม่น่าเชื่อ” [Parandovsky Ya., 1982: 4]
บทบาทที่เป็นเอกลักษณ์ของอุปมาอุปไมยในระบบการเสนอชื่อนั้นเนื่องมาจากการที่ต้องขอบคุณอุปมา ความสมดุลจึงกลับคืนมาระหว่างชื่อที่เรียบง่ายที่อธิบายไม่ได้หรือเกือบอธิบายไม่ได้กับชื่อคริสตัลที่อธิบายได้ โปร่งใส
คุณสมบัติเชิงนามของคำอุปมาอุปไมยส่องผ่านไม่เพียงแต่ในภาษาใดภาษาหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับระหว่างภาษาด้วย ภาพสามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างการแปลคำที่ยืมตามตัวอักษรและในทางกลับกันเมื่อแปลคำภาษาแม่เป็นภาษาอื่น
ในกระบวนการของการเสนอชื่อเชิงเปรียบเทียบนั้น ขึ้นอยู่กับประเพณีของชาติเป็นอย่างมาก เช่น ในพื้นที่เช่นวัฒนธรรมของชื่อ เมื่อตั้งชื่อให้เด็กในเอเชียกลางพวกเขามักจะใช้คำอุปมาอุปมัย: Aizhan - "พระจันทร์ร่าเริง", Altynay - "พระจันทร์สีทอง", Gulbahor - "ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ" ชื่อเชิงเปรียบเทียบยังพบได้ในภาษาอื่นด้วย [เบสซาราโบวา เอ็น.ดี., 1987: 9]
2) ฟังก์ชั่นข้อมูล คุณลักษณะประการแรกของข้อมูลที่ส่งผ่านคำอุปมาอุปมัยคือความสมบูรณ์ ลักษณะแบบพาโนรามาของภาพ ความครอบคลุมนั้นขึ้นอยู่กับลักษณะการมองเห็นของภาพ บังคับให้เราต้องพิจารณาสาระสำคัญขององค์ความรู้ของคำศัพท์เฉพาะ คำเฉพาะที่กลายเป็นพื้นฐาน วัตถุดิบ หรือรากฐานของอุปมาอุปไมยใดๆ ใหม่ เพื่อให้คำอุปมาเกิดขึ้น กำเนิด และทำงาน บุคคลจะต้องมีคำที่เป็นสัญลักษณ์มากมาย
3) ฟังก์ชั่นช่วยในการจำ
อุปมาช่วยให้จำข้อมูลได้ดีขึ้น แน่นอนว่ามันคุ้มค่าที่จะเรียกเห็ดว่าเครื่องดูดฝุ่นตามธรรมชาติและเราจะจำมานานแล้วว่าเป็นเห็ดที่ดูดซับสารพิษจากดินได้ดีที่สุด ความสามารถในการจดจำภาพที่เพิ่มขึ้นนั้นเห็นได้ชัดเนื่องมาจากธรรมชาติของการประเมินทางอารมณ์ ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ ฟังก์ชั่นช่วยจำก็เหมือนกับสิ่งอื่น ๆ ที่หาได้ยาก มันถูกรวมเข้ากับฟังก์ชันอธิบายในวรรณคดีวิทยาศาสตร์ยอดนิยม กับฟังก์ชันการสร้างประเภทในปริศนาพื้นบ้าน สุภาษิต ในคำพังเพยวรรณกรรม กับฟังก์ชันฮิวริสติกในแนวคิดทางปรัชญา ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ และสมมติฐาน
4) ฟังก์ชั่นการสร้างข้อความ
คุณสมบัติการสร้างข้อความของคำอุปมาคือความสามารถในการกระตุ้น ขยาย กล่าวคือ อธิบายและดำเนินการต่อ
ผลกระทบของการสร้างข้อความเป็นผลมาจากคุณลักษณะของข้อมูลเชิงเปรียบเทียบ เช่น ธรรมชาติแบบพาโนรามาของภาพ สัดส่วนขนาดใหญ่ของจิตใต้สำนึกในโครงสร้าง และพหุนิยมของการสะท้อนเป็นรูปเป็นร่าง
5) ฟังก์ชั่นการสร้างประเภท
คุณสมบัติการสร้างประเภทสามารถเรียกได้ว่าเป็นคุณสมบัติของอุปมาอุปไมยที่มีส่วนร่วมในการสร้างประเภทใดประเภทหนึ่ง
นักวิจัยชาวโปแลนด์ S. Gaida เชื่อว่าแนวเพลงและสไตล์มีความเชื่อมโยงโดยตรง อันที่จริงสำหรับปริศนาและสุภาษิต บทกวีและมาดริกัล บทกวีบทกวี และคำย่อคำพังเพย คำอุปมาเกือบจะบังคับ อริสโตเติลเรียกปริศนาว่าเป็นอุปมาอุปไมยที่ประดิษฐ์ขึ้นอย่างดี พุธ: เสื้อโค้ทขนสัตว์เป็นของใหม่ มีรูที่ชายเสื้อ (รู) ใกล้เสามีหัวสีทอง (ดอกทานตะวัน)
ธรรมชาติของการอุปมาอุปไมยในปริศนาสามารถพิสูจน์ได้โดยใช้เนื้อหาของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก ๆ ปริศนาที่เด็ก ๆ ประดิษฐ์ขึ้น: มีธนาคารสีเขียวสองแห่งและคุณไม่สามารถข้ามระหว่างธนาคารเหล่านั้นได้ (ตลิ่งแม่น้ำ) สัตว์สีแดงอาศัยอยู่ใต้ดินโดยใช้เท้ากระแทกพื้น (แผ่นดินไหว)
6) ฟังก์ชั่นอธิบาย
ในวรรณกรรมด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ยอดนิยม คำอุปมาอุปมัยมีบทบาทพิเศษมาก โดยช่วยในการดูดซึมข้อมูลและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน หากเรากำลังพูดถึงหนังสือเรียน คำอุปมาอุปไมยในการอธิบายก็ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในหนังสือเรียนของศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 มากกว่าในหนังสือเรียนในปัจจุบัน
ฟังก์ชั่นอธิบายของคำอุปมาอุปมัยช่วยให้เราใช้ภาษาในการศึกษาฟิสิกส์ ดนตรี ชีววิทยา ดาราศาสตร์ จิตรกรรม และในการศึกษางานฝีมือใดๆ [บูลีจิน่า ทีวี 1990: 14]
7) ฟังก์ชั่นการประเมินทางอารมณ์
คำอุปมาอุปไมยเป็นวิธีการที่ดีเยี่ยมในการมีอิทธิพลต่อผู้รับคำพูด คำอุปมาใหม่ในข้อความนั้นกระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์และการประเมินจากผู้รับสุนทรพจน์แล้ว
ในบริบทใหม่ที่ไม่คาดคิด คำหนึ่งไม่เพียงแต่ได้รับการประเมินทางอารมณ์เท่านั้น แต่บางครั้งก็เปลี่ยนการประเมินไปในทางตรงกันข้าม ดังนั้นเมื่อใช้ในเชิงเปรียบเทียบ คำว่า "ทาส" สามารถรับประจุบวกได้เกือบทั้งหมด: "เขารู้ว่า: ทุกคนที่ครั้งหนึ่งเคยรอดชีวิตและได้รับชัยชนะ ผู้ที่สามารถช่วยใครบางคนหรือช่วยตัวเองได้ โดยพื้นฐานแล้วทุกคนต่างก็เป็นทาสที่มีความสุข ของประสบการณ์ Zhukov รู้เพียงประสบการณ์เท่านั้นที่ทำให้คนคงกระพันอย่างแท้จริง” [แวร์ซบิกกา เจ., 1996: 31]
8) ฟังก์ชั่นสมรู้ร่วมคิด
หน้าที่ของคำอุปมาที่ใช้ปกปิดความหมายเรียกว่าผู้สมรู้ร่วมคิด ไม่ใช่ว่ารหัสเชิงเปรียบเทียบทุกตัวจะมีเหตุผลในการพูดถึงความลับของความหมาย บทบาทของอุปมาอุปไมยในการสร้างภาษาอีสเปียนั้นยิ่งใหญ่ แต่ในงานวรรณกรรมการพูดคุยเกี่ยวกับการเขียนโค้ดเชิงเปรียบเทียบมากกว่าการสมรู้ร่วมคิดของความหมายนั้นเหมาะสมกว่า แน่นอน เมื่อคุณรู้ว่า “สถาบัน” หมายถึงคุก คุณสมบัติเชิงสมรู้ร่วมคิดของอุปมาอุปมัยทำให้เกิดความสงสัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออุปมาที่เป็นอุปมาอุปไมยและดั้งเดิมดังกล่าวฝังแน่นอยู่ในความทรงจำและไม่ต้องการคำอธิบายซ้ำๆ
9) ฟังก์ชั่นเกม
บางครั้งคำอุปมาถูกใช้เป็นวิธีการแสดงตลก เป็นรูปแบบหนึ่งของการเล่นภาษา พฤติกรรมการเล่นเกมของทุกคนตระหนักดีถึงความต้องการที่ลึกที่สุดของเขาซึ่งอาจไม่มีเงื่อนไข
อุปมาเป็นรูปแบบหนึ่งของการเล่นภาษา จึงมีการใช้คำอุปมาอย่างแพร่หลายในงานศิลปะ
ในนิทานพื้นบ้านมีรูปแบบหนึ่งที่หน้าที่นำของคำอุปมาอุปมัยเป็นฟังก์ชันที่ขี้เล่น เราหมายถึงคำพูด - ประเภทที่ได้รับการศึกษาตามกฎร่วมกับสุภาษิตและสูญเสียความเฉพาะเจาะจงของภาษาในระหว่างการค้นคว้าดังกล่าว หากคำอุปมาของสุภาษิตมีจริยธรรมและการศึกษาเป็นส่วนใหญ่ คำอุปมาของคำพูดนั้นก็สนุกสนาน สร้างขึ้นเพื่อเรื่องตลกมากกว่าเพื่อการศึกษา: เติบโตให้ใหญ่ แต่อย่าเป็นบะหมี่ ยืดเส้นยืดสายเป็นไมล์ แต่อย่าเรียบง่าย ญาติพี่น้องในเวลากลางวันและเมื่อพระอาทิตย์ตกดินปีศาจก็จะไม่พบพวกเขา
10) พิธีกรรม
คำอุปมานี้มักใช้ในการแสดงความยินดี การทักทาย การอวยพรตามเทศกาล รวมถึงการแสดงความเสียใจและความเห็นอกเห็นใจ ฟังก์ชั่นนี้สามารถเรียกว่าพิธีกรรม
การพัฒนาฟังก์ชั่นพิธีกรรมของคำอุปมาอุปมัยยังขึ้นอยู่กับประเพณีของชาติด้วย ดังนั้นในภาคตะวันออก การแสดงความยินดีอย่างละเอียดและยาวนานจึงได้รับการยอมรับด้วยการเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ และคำอุปมาอุปมัยมากมาย ด้านจริยธรรมของการทักทายดังกล่าวไม่ควรลดลงเป็นการเยินยอ นี่เป็นการสรรเสริญล่วงหน้าความปรารถนาที่จะเห็นแบบอย่างแห่งปัญญาและความซื่อสัตย์ต่อหน้าตนเอง
การจำแนกประเภทของฟังก์ชันอุปมาที่นำเสนอนั้นมีเงื่อนไขและแผนผังเป็นส่วนใหญ่ ประการแรก เราสามารถโต้แย้งเกี่ยวกับจำนวนและลำดับชั้นของฟังก์ชันได้ ตัวอย่างเช่น อย่าแยกมันเป็นฟังก์ชันช่วยในการจำที่เป็นอิสระ พิจารณาว่าเป็นการสมรู้ร่วมคิดภายในกรอบการเข้ารหัส เชื่อมต่อฟังก์ชันการประเมินอารมณ์เข้ากับฟังก์ชันการเสนอชื่อ ประการที่สอง แผนผังของการจำแนกประเภทนั้นเนื่องมาจากความจริงที่ว่าในชีวิตชีวิตของฟังก์ชั่นภาษาตัดกัน เชื่อมโยงกัน และอยู่ในความสัมพันธ์ที่ไม่เพียงแต่เสริมซึ่งกันและกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเหนี่ยวนำซึ่งกันและกันอีกด้วย[Kharchenko V.K., 1992: 19]
เมื่อศึกษาปัญหาปฏิสัมพันธ์ของฟังก์ชันเราสามารถดำเนินการได้ทั้งจากรูปแบบของการพูดแบบต่างๆและจากหน้าที่ของตัวเอง เนื้อหาที่มีข้อมูลสูงของคำอุปมาทำให้เกิดคุณสมบัติการเรียนรู้ การใช้คำอุปมาในพิธีกรรมและการกล่าวสุนทรพจน์ให้ผลแบบอัตโนมัติ ฟังก์ชั่นช่วยในการจำของคำอุปมาซึ่งอำนวยความสะดวกในการท่องจำยังมีอิทธิพลต่อศักยภาพในการอธิบายของคำอุปมาอุปมัยในวรรณกรรมด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ยอดนิยม คุณสมบัติการเข้ารหัสของคำอุปมาได้นำไปสู่การใช้อย่างกว้างขวางในฐานะวิธีการทางจริยธรรม เนื่องจากผลทางจริยธรรมมักขึ้นอยู่กับการปกปิดและความลับของผลกระทบทางจริยธรรม
ดังนั้นเราจึงได้ชี้แจงหลักการพื้นฐานของการใช้อุปมาอุปมัยในการพูดและกำหนดแนวคิดของอุปมาอุปมัยเป็นหน่วยทางภาษา นอกจากนี้ เรายังตรวจสอบหน้าที่หลักของอุปมาอุปมัยด้วย จากการวิจัยของเรา เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้ คำอุปมาในฐานะปรากฏการณ์ทางภาษามาพร้อมกับภาษาและคำพูดทุกแห่ง นักภาษาศาสตร์หลายคนศึกษาอุปมาอุปไมย พวกเขาตรวจสอบคำอุปมาจากมุมมองที่ต่างกันและให้คำจำกัดความของปรากฏการณ์นี้ในภาษา ในวิทยานิพนธ์นี้เราปฏิบัติตามความคิดเห็นของ A.P. Chudinov ซึ่งกำหนดคำอุปมาว่าเป็นการดำเนินการทางจิตหลักที่รวมทรงกลมแนวคิดสองแบบเข้าด้วยกันและสร้างโอกาสในการใช้ศักยภาพในการจัดโครงสร้างทรงกลมต้นทางด้วยความช่วยเหลือของทรงกลมใหม่ นอกจากนี้เรายังระบุหน้าที่ของคำอุปมาที่กำหนดโดย V.K. จากที่กล่าวมาข้างต้นเป็นที่ชัดเจนว่าคำอุปมาทำหน้าที่ต่าง ๆ ในคำพูดได้เพียงพอและมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในภาษา ต่อไปเราจะพิจารณาประเภทของคำอุปมาอุปมัยกำหนดคุณสมบัติและโครงสร้าง
มีไฟโรวันแดงไหม้อยู่ในสวน แต่ไม่สามารถทำให้ใครอบอุ่นได้
(ส.เยเซนิน)
บทนี้มีตัวอย่างที่ชัดเจนของอุปมาอุปมัยที่จะกล่าวถึง คำว่าอุปมานั้นหมายถึงการถ่ายโอนชื่อของวัตถุ (การกระทำ คุณภาพ) บนพื้นฐานของความคล้ายคลึงกัน คำอุปมาอุปมัยสามารถอ้างสิทธิ์ในบทบาทที่โดดเด่นในบรรดาถ้วยรางวัลทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง
พื้นฐานของคำอุปมาใด ๆ คือการเปรียบเทียบวัตถุบางอย่างกับวัตถุอื่น ๆ ที่ไม่มีชื่อซึ่งเชื่อมโยงอยู่ในความคิดของเราด้วยแนวคิดที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ดังนั้น S. Yesenin จึงเปรียบเทียบสีที่ลุกเป็นไฟของกลุ่มโรวันกับเปลวไฟและเกิดคำอุปมา: กองไฟโรวันแดงไหม้แต่ต่างจากการเปรียบเทียบทั่วไปซึ่งมักเป็นคำสองคำเสมอ คำอุปมานั้นเป็นคำเดียว ท้ายที่สุดแล้ว การเปรียบเทียบในกรณีนี้จะมีลักษณะดังนี้: กลุ่มโรวันเปลี่ยนเป็นสีแดงเหมือนเปลวไฟ และต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงดูเหมือนไฟ
การอุปมาอุปไมยมักจะช่วยเพิ่มความเป็นรูปเป็นร่างของคำคุณศัพท์: ดงทองคำห้ามปรามฉัน... ไฟสีน้ำเงินลุกลามออกไปฉายาของ Yesenin ทั้งหมดนี้และคำอื่น ๆ อีกมากมายเป็นเชิงเปรียบเทียบ: แสดงออกมาเป็นคำที่ใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง
ศิลปินชอบคำอุปมาอุปไมย การใช้คำเหล่านี้ให้การแสดงออกและอารมณ์ความรู้สึกเป็นพิเศษ
การอุปมาอุปไมยอาจขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของลักษณะต่างๆ ที่หลากหลายที่สุดของวัตถุ เช่น สี รูปร่าง ปริมาตร วัตถุประสงค์ ฯลฯ คำอุปมาอุปมัยที่อิงจากความคล้ายคลึงกันของวัตถุที่มีสีมักใช้ในการอธิบายธรรมชาติโดยเฉพาะ: ป่าที่ปกคลุมไปด้วยสีแดงและสีทอง(A.S. พุชกิน); ในกลุ่มเมฆควัน มีดอกกุหลาบสีม่วง ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของอำพัน(เอเอ เฟต). ความคล้ายคลึงกันของรูปร่างของวัตถุทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับคำอุปมาอุปมัยดังกล่าว: S. Yesenin เรียกว่ากิ่งก้านของต้นเบิร์ช ถักเปียไหม (“ ต้นเบิร์ชที่ง่วงนอนยิ้มและรื้อไหมถักเปีย”)เขาชื่นชมชุดฤดูหนาวของต้นไม้เขาเขียนว่า: บนกิ่งก้านที่อ่อนนุ่ม แปรงฝอยสีขาวเบ่งบานราวกับขอบหิมะ
บ่อยครั้งที่คำอุปมาผสมผสานความใกล้ชิดของสีและรูปร่างของวัตถุที่เปรียบเทียบกัน ดังนั้น A.S. พุชกินร้องเพลง น้ำตาบทกวีและ ฝุ่นเงินน้ำพุแห่งพระราชวัง Bakhchisarai, F.I. ทอยเชฟ - ไข่มุกฝนหลังจากเกิดพายุฝนฟ้าคะนองในฤดูใบไม้ผลิ ความคล้ายคลึงกันในวัตถุประสงค์ของวัตถุที่เปรียบเทียบสะท้อนให้เห็นในภาพนี้จาก "The Bronze Horseman": ธรรมชาติถูกกำหนดไว้ที่นี่ยุโรปต้องตัดผ่านหน้าต่าง(A.S. พุชกิน).
คุณลักษณะทั่วไปในลักษณะของการกระทำและสถานะสร้างโอกาสที่ดีในการอุปมาคำกริยา ตัวอย่างเช่น: พายุปกคลุมท้องฟ้าด้วยความมืดมิด หมุนวนพายุหมุนหิมะ” จากนั้นเธอก็เหมือนกับสัตว์ร้ายจะหอนที่จะร้องไห้เหมือนเด็ก(A.S. พุชกิน).
ความคล้ายคลึงกันในลำดับชั่วขณะของปรากฏการณ์เปิดทางไปสู่การเปรียบเทียบเช่นนี้: ตอนนี้ฉันตระหนี่ในความปรารถนาชีวิตของฉันหรือว่าฉันฝันถึงคุณ - ราวกับว่าฉันขี่ม้าสีชมพูในต้นฤดูใบไม้ผลิที่ดังกึกก้องและจาก S. Yesenin ด้วย: เทียนที่ทำจากขี้ผึ้งเนื้อจะไหม้ด้วยเปลวไฟสีทองและนาฬิกาไม้ของดวงจันทร์ ชั่วโมงที่สิบสองของฉันจะหายใจไม่ออก
ไม่สามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าความคล้ายคลึงที่เป็นรากฐานของคำอุปมาคืออะไรเสมอไป สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าวัตถุ ปรากฏการณ์ การกระทำสามารถมารวมกันได้ไม่เพียงแต่บนพื้นฐานของความคล้ายคลึงภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความประทับใจที่เหมือนกันด้วย ตัวอย่างเช่นการใช้คำกริยาเชิงเปรียบเทียบในข้อความที่ตัดตอนมาจาก "The Golden Rose" โดย K. Paustovsky: “นักเขียนมักจะแปลกใจเมื่อเกิดเหตุการณ์ที่ลืมเลือนไปนานแล้วหรือรายละเอียดบางอย่างกะทันหันดอกในความทรงจำของเขาว่าเมื่อใดที่จำเป็นสำหรับการทำงาน”ดอกไม้บานสะพรั่งทำให้ผู้คนชื่นชมกับความงามของพวกเขา ความสุขแบบเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับศิลปินด้วยรายละเอียดที่นึกถึงได้ทันเวลาและจำเป็นสำหรับความคิดสร้างสรรค์
อริสโตเติลยังตั้งข้อสังเกตอีกว่า “การสร้างอุปมาอุปไมยที่ดีหมายถึงการสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกัน” สายตาช่างสังเกตของนักสร้างสรรค์คำศัพท์จะพบลักษณะทั่วไปในวัตถุต่างๆ มากมาย ความไม่คาดคิดของการเปรียบเทียบดังกล่าวทำให้คำอุปมามีความหมายพิเศษ ดังนั้นพลังทางศิลปะของคำอุปมาอุปมัยอาจกล่าวได้ว่าขึ้นอยู่กับความสดใหม่และความแปลกใหม่โดยตรง
คำอุปมาอุปมัยบางคำมักกล่าวซ้ำในคำพูด: ค่ำคืนเคลื่อนตัวลงสู่พื้นอย่างเงียบ ๆ ฤดูหนาวปกคลุมทุกสิ่งไว้ในผ้าห่มสีขาวฯลฯ เมื่อคำอุปมาอุปมัยดังกล่าวแพร่หลาย คำอุปมาอุปไมยเหล่านั้นก็จะจืดจางและความหมายโดยนัยก็ถูกลบไป คำอุปมาอุปมัยไม่ใช่ทุกคำที่เทียบเท่ากันในเชิงโวหาร ไม่ใช่ทุกคำอุปมาจะมีบทบาททางศิลปะในการพูด
เมื่อใดที่ผู้ชายคนหนึ่งตั้งชื่อท่อโค้งขึ้นมา - เข่า,เขายังใช้คำอุปมาด้วย แต่ความหมายใหม่ของคำที่เกิดขึ้นไม่ได้รับฟังก์ชั่นเชิงสุนทรีย์ จุดประสงค์ของการถ่ายโอนชื่อที่นี่ใช้งานได้จริงเท่านั้น: เพื่อตั้งชื่อวัตถุ ในการทำเช่นนี้มีการใช้คำอุปมาอุปไมยซึ่งไม่มีภาพศิลปะ มีคำอุปมาอุปไมย (“แห้ง”) มากมายในภาษา: หางของผักชีฝรั่ง, หนวดขององุ่น, คันธนูของเรือ, ลูกตา, เข็มสน, ขาโต๊ะความหมายใหม่ของคำที่พัฒนาขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปรียบเทียบดังกล่าวได้รับการแก้ไขในภาษาและแสดงอยู่ในพจนานุกรมอธิบาย อย่างไรก็ตาม คำอุปมาอุปมัยแบบ "แห้ง" ไม่ดึงดูดความสนใจของศิลปิน โดยทำหน้าที่เป็นชื่อสามัญของวัตถุ ลักษณะ และปรากฏการณ์
คำอุปมาอุปไมยแบบขยายมีความสนใจเป็นพิเศษ เกิดขึ้นเมื่อคำอุปมาอุปมัยหนึ่งนำมาซึ่งสิ่งใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความหมาย ตัวอย่างเช่น: ดงทองคำห้ามฉันด้วยลิ้นเบิร์ชที่ร่าเริงอุปมา ห้ามปรามคำอุปมาอุปมัย "ดึง" ทองและ ลิ้นเบิร์ชใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองก่อนและกลายเป็น ทอง,แล้วพวกเขาก็ล้มตาย และเนื่องจากผู้กระทำคือป่าละเมาะแล้ว ลิ้นของเธอเป็นไม้เบิร์ชและร่าเริง
คำอุปมาอุปมัยแบบขยายเป็นวิธีการแสดงออกที่ชัดเจนเป็นพิเศษ พวกเขาได้รับความรักจาก S. Yesenin, V. Mayakovsky, A. Blok และกวีคนอื่น ๆ นี่คือตัวอย่างบางส่วนของการเปรียบเทียบดังกล่าว: ไฟโรแวนสีแดงกำลังลุกไหม้อยู่ในสวน แต่ไม่สามารถทำให้ใครอบอุ่นได้(ส. เยเซนิน); ข้าพเจ้ายกทัพเดินสวนสนามแล้วเดินไปตามแนวหน้า บทกวีมีเนื้อหาหนักแน่นพร้อมสำหรับทั้งความตายและศักดิ์ศรีอมตะ บทกวีหยุดนิ่งโดยกดปากกระบอกปืนของการเล็งที่อ้าปากค้างไปที่ปากกระบอกปืน(V. Mayakovsky). บางครั้งกวีก็ขยายคำอุปมาอุปมัยให้กลายเป็นบทกวีทั้งหมด ตัวอย่างเช่นบทกวี "Three Keys" ของ A.S. พุชกิน "ถ้วยแห่งชีวิต" โดย M.Yu. Lermontova และคนอื่น ๆ
นักเขียนมือใหม่มักจะใช้คำอุปมาอุปไมยในทางที่ผิด และจากนั้นการสะสมของรางวัลกลายเป็นสาเหตุของความไม่สมบูรณ์ของโวหารในการพูด เมื่อแก้ไขต้นฉบับของนักเขียนรุ่นเยาว์ M. Gorky มักจะดึงความสนใจไปที่ภาพศิลปะที่ไม่ประสบความสำเร็จของพวกเขา:“ กลุ่มดาวที่พราวและลุกไหม้ เหมือนดวงอาทิตย์นับร้อยดวง"“ภายหลังความร้อนของวัน แผ่นดินก็ร้อน เหมือนหม้อแค่ตอนนี้ เตาเผาช่างปั้นหม้อผู้ชำนาญ แต่ที่นี่ในเตาอบสวรรค์ บันทึกสุดท้ายหมดลงแล้วท้องฟ้ากลายเป็นน้ำแข็งและมีเสียงไหม้ดังขึ้น หม้อดิน - โลก".กอร์กีกล่าวว่า: "นี่เป็นการแสดงคำพูดที่ไม่ดี" ในบรรดาความคิดเห็นของกองบรรณาธิการของ M. Gorky ซึ่งจัดทำขึ้นที่ขอบของต้นฉบับของนักเขียนมือใหม่สิ่งต่อไปนี้น่าสนใจ: เทียบกับวลี:“ ผู้บัญชาการของเรามักจะกระโดดไปข้างหน้า ยิงตาของเขามองไปรอบ ๆ และจ้องมองแผนที่ยู่ยี่เป็นเวลานาน” Alexey Maksimovich เขียนว่า:“ นี่คือสิ่งที่หญิงสาวทำไม่ใช่ผู้บัญชาการ”; โดยเน้นที่ภาพว่า “ท้องฟ้าสั่นทั้งน้ำตา” เขาถามว่า “เป็นไปได้ไหมที่จะจินตนาการถึงสิ่งนี้? จะดีกว่าไหมถ้าจะพูดอะไรเกี่ยวกับดวงดาว?”
การใช้คำอุปมาอุปมัยเป็น "การตกแต่ง" หรือ "ไม้ประดับ" หมายความว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่งบอกถึงการขาดประสบการณ์และทำอะไรไม่ถูกของผู้เขียน เมื่อเข้าสู่ยุคแห่งความคิดสร้างสรรค์ นักเขียนมักจะประเมินความหลงใหลในอดีตของตนอย่างมีวิจารณญาณต่อภาพที่เสแสร้ง ตัวอย่างเช่น K. Paustovsky เขียนเกี่ยวกับบทกวีโรงยิมยุคแรกของเขา:
บทกวีไม่ดี - เขียวชอุ่มสง่างามและสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าค่อนข้างสวยงาม ตอนนี้ฉันลืมข้อเหล่านี้แล้ว ฉันจำได้เพียงบางบทเท่านั้น ตัวอย่างเช่น:
โอ้ เด็ดดอกไม้จากก้านที่ร่วงหล่น!
ฝนตกลงมาอย่างเงียบ ๆ บนทุ่งนา
และไปยังดินแดนที่พระอาทิตย์ตกสีแดงควันในฤดูใบไม้ร่วงแผดเผา ใบไม้สีเหลืองก็ปลิวไสว...
และความเศร้าโศกของซาดีผู้เป็นที่รักก็ส่องประกายราวกับโอปอล บนหน้ากระดาษของวันที่ช้าช้า...
เหตุใดความโศกเศร้าจึง "เปล่งประกายด้วยโอปอล" - ฉันไม่สามารถอธิบายเรื่องนี้ได้ในขณะนั้นหรือตอนนี้ ฉันรู้สึกทึ่งกับเสียงของคำพูด ฉันไม่ได้คิดถึงความหมาย
นักเขียนชาวรัสเซียที่เก่งที่สุดมองเห็นศักดิ์ศรีสูงสุดของสุนทรพจน์เชิงศิลปะในความเรียบง่ายอันสูงส่ง ความจริงใจ และคำอธิบายที่ตรงไปตรงมา เช่น. พุชกิน, ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ, N.V. โกกอล เอ็น.เอ. Nekrasov, V.G. Korolenko, A.P. เชคอฟและคนอื่น ๆ เห็นว่าจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงความน่าสมเพชและกิริยาท่าทางที่ผิด ๆ “ความเรียบง่าย” เขียนโดย V.G. เบลินสกี้ “เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับงานศิลปะ ซึ่งโดยแก่นแท้แล้วปฏิเสธการตกแต่งภายนอกทั้งหมด และความซับซ้อนทั้งหมด”
อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะ “พูดจาไพเราะ” บางครั้งในสมัยของเราทำให้ผู้เขียนบางคนไม่สามารถแสดงความคิดของตนอย่างเรียบง่ายและชัดเจนได้ ก็เพียงพอที่จะวิเคราะห์รูปแบบงานวรรณกรรมของนักเรียนเพื่อให้มั่นใจในความยุติธรรมของการตำหนิดังกล่าว ชายหนุ่มเขียนว่า:“ ไม่มีมุมใดในโลกที่ไม่ทราบชื่อของพุชกิน ซึ่งจะสืบทอดกันมาจากรุ่นสู่รุ่น”ในบทความอื่นเราอ่านว่า “ผลงานของพระองค์ หายใจความเป็นจริงซึ่งเปิดเผยไว้อย่างครบถ้วนจนขณะอ่านนั้นตัวเขาเอง คุณกระโจนเข้าสู่ช่วงเวลานั้น”นักศึกษาคนหนึ่งพยายามแสดงความเป็นอุปมาว่า “ชีวิตดำเนินต่อ ไหลไปในทางของมัน"และอีกคำพูดที่ "แสดงออกชัดเจนยิ่งขึ้น": "ฉันขึ้นรถไฟและ ฉันเดินไปตามเส้นทางที่ยากลำบากของชีวิต”
การใช้คำอุปมาอุปไมยอย่างไม่เหมาะสมทำให้ข้อความคลุมเครือและทำให้คำพูดกลายเป็นเรื่องตลกที่ไม่เหมาะสม จึงเขียนว่า “ถึงกอบนิขาจะไม่ใช่ก็ตาม ย่อยแล้ว Katerina ดอกไม้บอบบางที่เติบโตใน "อาณาจักรแห่งความมืด" แห่งความชั่วร้ายแต่ กินมันพร้อมกับอาหารทั้งวันทั้งคืน"; "ทูร์เกเนฟ ฆ่าของเขา ฮีโร่ในตอนท้ายของนวนิยาย ทำให้เขาเกิดการติดเชื้อในบาดแผลบนนิ้ว"; “ บนเส้นทางของการเข้าสู่ฟาร์มรวมของ Maydannikov มีวัวกระทิง”การใช้คำแบบ "เชิงเปรียบเทียบ" ดังกล่าวทำให้เกิดความเสียหายต่อสไตล์อย่างไม่อาจแก้ไขได้เนื่องจากภาพลักษณ์ที่โรแมนติกถูกหักล้างเสียงคำพูดที่จริงจังและบางครั้งก็น่าเศร้าก็ถูกแทนที่ด้วยเสียงการ์ตูน
ดังนั้นให้คำอุปมาอุปมัยในสุนทรพจน์ของคุณเป็นเพียงแหล่งที่มาของภาพที่สดใส อารมณ์และไม่เคยกลายเป็นเหตุผลในการลดเกรดสำหรับสไตล์การเขียนเรียงความของคุณ!
ภารกิจที่ 16
ยกตัวอย่างวรรณกรรมที่มีคำอุปมาอุปมัยประเภทต่างๆ