วิทยานิพนธ์มีวิธีการวิจัยอย่างไร? วัตถุประสงค์และหัวข้อการวิจัย วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในวิทยานิพนธ์รายวิชา
การศึกษาของเรามีวัตถุประสงค์เพื่อระบุและวิเคราะห์พารามิเตอร์จลนศาสตร์ของเทคนิคหมัดตรงด้วยมือขวาในคิกบ็อกซิ่ง
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการวิจัย งานต่อไปนี้จึงถูกกำหนดและแก้ไข:
1. จากการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลวรรณกรรมระบุคุณสมบัติทางชีวกลศาสตร์ของการโจมตีทางขวาโดยตรง
2. ใช้กล้องความเร็วสูงรวบรวมเนื้อหาที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับเทคนิคหมัดขวาตรงในคิกบ็อกซิ่ง
3. สร้างพิกัดเชิงพื้นที่ของการเชื่อมโยงของลูกโซ่จลน์ศาสตร์ใหม่
4. ทำการวิเคราะห์ลักษณะจลนศาสตร์ของเทคนิคการชกโดยตรงด้วยมือขวาในคิกบ็อกซิ่ง
ศิลปะการต่อสู้คิกบ็อกซิ่งหมัดตรง
เพื่อแก้ไขปัญหาได้ใช้วิธีการวิจัยดังต่อไปนี้
1. การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีและการสังเคราะห์ข้อมูลวรรณกรรม
2. ถ่ายวิดีโอ;
3. การประมวลผลข้อมูลทางคณิตศาสตร์
4. การวิเคราะห์ทางชีวกลศาสตร์ของการบันทึกวิดีโอ
การวิเคราะห์แหล่งวรรณกรรม ในระหว่างการทำงาน เราได้ศึกษาแหล่งวรรณกรรม 27 แหล่งจากนักเขียนและผู้เชี่ยวชาญจากสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ในจำนวนนี้มีสิ่งพิมพ์ในสาขาชีวกลศาสตร์ คิกบ็อกซิ่ง และชกมวย การวิเคราะห์นี้ทำให้เราได้รับความเข้าใจที่สมบูรณ์ที่สุดของปัญหาที่กำลังศึกษา
เพื่อทำการวิเคราะห์ทางชีวกลศาสตร์ของลำดับวิดีโอ เราใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เฉพาะทางสำหรับการวิเคราะห์ทางชีวกลศาสตร์ด้วยอินเทอร์เฟซแบบกราฟิกที่สะดวก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของซอฟต์แวร์วิดีโอทางชีวกลศาสตร์และฮาร์ดแวร์
สำหรับการวิเคราะห์จลนศาสตร์ มีการเลือกจุดควบคุม 9 จุด:
1. ข้อไหล่ขวา;
3. ข้อต่อข้อมือ ขวา;
4. ข้อสะโพกขวา;
5. ข้อเข่าขวา;
6. ข้อต่อข้อเท้าขวา;
7. ตุ่ม Calcaneal ขวา;
8. กระดูกฝ่าเท้าขวา;
9. กระดูกขมับ
งานนี้ใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์เพื่อค้นหาพิกัดเชิงพื้นที่และหาจุด
คอมเพล็กซ์ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ได้รับการออกแบบมาเพื่อวิเคราะห์จลนศาสตร์เชิงเส้นและเชิงมุมของการเคลื่อนไหวโดยอาศัยการวิเคราะห์พารามิเตอร์ต่างๆ:
ก) จลนศาสตร์เชิงเส้น: การกระจัด, ความเร็ว, ความเร่งของจุดและการเชื่อมโยงของร่างกาย;
b) จลนศาสตร์เชิงมุม: มุม, ความเร็วเชิงมุม, ความเร่งเชิงมุม, การประสานเชิงมุม (ความสัมพันธ์ของการเคลื่อนที่ในข้อต่อต่างๆ)
องค์กรของการศึกษา
ส่วนหลักของการศึกษาดำเนินการในห้องกีฬาของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐเลนินกราด การถ่ายทำวิดีโอเกิดขึ้นในเดือนกันยายน พ.ศ. 2552 ขั้นตอนการทดลองใช้ตั้งแต่เดือนพฤศจิกายน 2552 ถึงเดือนเมษายน 2553
การศึกษาของเราใช้การพัฒนาในประเทศ - คอมเพล็กซ์ซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ Star Trace ซึ่งมีกล้องความเร็วสูงตัวเดียว Fastec อินไลน์ ด้วยความถี่ในการถ่ายภาพสูงสุดถึง 1,000 เฟรม/วินาที และช่วยให้พิกัดของจุดในระนาบ XOY สามารถกำหนดได้ในโหมดอัตโนมัติ นอกจากนี้ยังใช้เครื่องหมายสะท้อนแสงซึ่งติดอยู่กับจุดอ้างอิงที่น่าสนใจบนร่างกายของนักกีฬาและอุ้งเท้าฝึกซ้อม . การถ่ายทำวิดีโอเข้าร่วมโดย Vladimir Shulyak นักเรียนชั้นปีที่ 5 ของกลุ่มที่ 2 และ Anatoly Agafonov นักเรียนชั้นปีที่ 2 ของกลุ่มที่ 2 ถ่ายทำวิดีโอโดย Andrey Aleksandrovich Pomerantsev ซึ่งได้รับความช่วยเหลือจาก Viktor Mikhailovich Korshikov
หากเขียนวิทยานิพนธ์เพียงครั้งเดียว นักศึกษาจะต้องทำการวิจัยรายวิชาอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้งหรือสองครั้งต่อปี ความพิเศษแต่ละอย่างมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง แต่หลักการเขียนทั่วไปจะเหมือนกันสำหรับงานที่มีคุณสมบัติทุกประเภท ในการแนะนำงานหลักสูตรจำเป็นต้องเปิดเผย วิธีการ– ชุดวิธีการที่ใช้ในโครงงานวิทยาศาสตร์
วิธีเป็นเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้ในการรับ ประมวลผล และบันทึกข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่กำหนด
เครื่องมือเหล่านี้ส่วนใหญ่พบได้ทั่วไปในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั้งหมด สิ่งเหล่านี้เรียกว่า วิทยาศาสตร์ทั่วไปวิธีการ ก็มีเช่นกัน วิทยาศาสตร์ส่วนตัววิธีการที่ใช้ในวิทยาศาสตร์บางสาขาและลักษณะเฉพาะของมัน
เป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งวิธีการออกเป็นสองกลุ่มหลัก: เชิงทฤษฎีและปฏิบัติ
ทฤษฎีรวมถึงวิธีการทั่วไปของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นี่คือเครื่องมือทางตรรกะและการรับรู้ซึ่งวิทยาศาสตร์ทั้งหมดใช้งานมาตั้งแต่สมัยโบราณ
วิธีปฏิบัติรวมถึงวิธีที่ใช้ในการทดลองและการทดลองของการศึกษา พวกเขาจะเรียกว่าเชิงประจักษ์
ตัวอย่างการใช้ระเบียบวิธีในรายวิชาสาขาวิชาต่างๆ
การสอน:
ในงานนี้ใช้วิธีการวิเคราะห์พื้นฐานทางทฤษฎี การจำแนกประเภท การเปรียบเทียบ และลักษณะทั่วไปของเนื้อหาเฉพาะเรื่อง ในทางปฏิบัติใช้วิธีการสำรวจและสังเกต
ภาษาศาสตร์:
ในงานหลักสูตร ฐานระเบียบวิธีประกอบด้วยเครื่องมือการศึกษาต่อไปนี้: การวิเคราะห์ภาษาเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การสังเคราะห์แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ สมมติฐาน การเปรียบเทียบ
เรื่องราว:
สำหรับการเปิดเผยหัวข้อที่กำหนดของการวิจัยหลักสูตรอย่างครอบคลุมได้ใช้วิธีการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์เปรียบเทียบการศึกษาแหล่งที่มาจากยุคของแคทเธอรีนมหาราชลักษณะทั่วไปการเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ
จิตวิทยา:
พื้นฐานระเบียบวิธีของงานรายวิชาคือวิธีการวิเคราะห์ การจำแนกประเภท และการเปรียบเทียบ ในบทปฏิบัติใช้วิธีการสังเกต สำรวจ แบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ
นิติศาสตร์:
ในงานนี้ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ได้แก่ การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การทำให้เนื้อหาวิจัยมีลักษณะทั่วไป วิธีการทางวิทยาศาสตร์เอกชนประกอบด้วย วิธีกฎหมายเปรียบเทียบ วิธีกฎหมายทางเทคนิค วิธีวิเคราะห์กฎระเบียบ
เศรษฐศาสตร์และการเงิน:
เพื่อเปิดเผยหัวข้อที่กำหนดของงาน จึงใช้วิธีการต่างๆ เช่น การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การจำแนกข้อมูล การวิเคราะห์บรรณานุกรม และการคำนวณทางเศรษฐศาสตร์ วิธีพิเศษ ได้แก่ การวิเคราะห์งบการเงินในแนวตั้งและแนวนอน การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติและไดนามิก
ความเชี่ยวชาญพิเศษทางคณิตศาสตร์:
พื้นฐานระเบียบวิธีของงานรายวิชาประกอบด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การจำแนก การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป การสังเคราะห์ วิธีการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์เชิงฟังก์ชัน วิธีสมการเชิงอนุพันธ์
เทคโนโลยีสารสนเทศ:
โครงงานรายวิชาใช้วิธีการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ การจำแนกประเภท การวางนัยทั่วไป การเปรียบเทียบ และการอนุมาน วิธีพิเศษที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ การวิเคราะห์ระบบ การสร้างแบบจำลองทางคอมพิวเตอร์และคณิตศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศและการวิเคราะห์
นอกจากนี้ คุณสามารถดูตัวอย่างการแนะนำแบบสำเร็จรูปพร้อมวิธีวิจัยที่อธิบายและครบถ้วนแล้ว
ผู้เขียนผลงานจะต้องใช้วิธีการในระหว่างการวิจัย อย่างไรก็ตาม จากการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเมื่อพิจารณานักเรียนส่วนใหญ่ต้องเผชิญกับปัญหาสองประการ ประการแรก: “ฉันไม่เข้าใจว่าควรใช้วิธีใดในการทำงานหลักสูตรนี้” ประการที่สอง: “ถ้าฉันใช้วิธีใด ฉันจะระบุไม่ได้ว่าวิธีไหน” ความยากลำบากดังกล่าวเกิดขึ้นเนื่องจากความตระหนักรู้ที่ไม่ดีของนักเรียน หลังจากศึกษาเนื้อหานี้แล้ว คุณจะตัดสินใจได้ง่ายว่าต้องใช้วิธีการวิจัยแบบใดในงานเฉพาะหลักสูตร
วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นชุดเครื่องมือบางอย่างที่แนะนำนักเรียนในการเปิดเผยข้อมูลอย่างครบถ้วน ทางเลือกที่ถูกต้องคือกุญแจสำคัญในการบรรลุเป้าหมายของงานทางวิทยาศาสตร์
วิธีการวิจัยสำหรับงานรายวิชาแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
วิทยาศาสตร์มีสามกลุ่ม: พิเศษ, วิทยาศาสตร์ทั่วไป และสากล
- วิธีการพิเศษไม่สามารถใช้ในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปได้ - ใช้ได้เฉพาะในสาขาความรู้เฉพาะเท่านั้น ตัวอย่างเช่นหากเรากำลังเขียนบทความเกี่ยวกับเคมีขอแนะนำให้พูดถึงวิธีการวิเคราะห์เชิงคุณภาพและสเปกตรัมในบทนำ ในงานวิชาชีววิทยา มักจะใช้วิธีการบ่งชี้ทางชีวภาพ และในวิชาฟิสิกส์ จะใช้วิธีการสร้างแบบจำลองทางกายภาพ
- วิธีการสากล ไม่ค่อยมีการใช้ในกระบวนการเขียนรายงานภาคเรียนเนื่องจากมีพื้นฐานทางปรัชญามากกว่าทางวิทยาศาสตร์ ส่วนใหญ่มักใช้ในวิทยานิพนธ์
- วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปสำหรับการวิจัยรายวิชาแพร่หลายในกิจกรรมการวิจัยและในด้านอื่น ๆ (วิธีการสืบสวนแบบนิรนัย การวิเคราะห์สถานะของตลาดแรงงาน ฯลฯ )
วิธีการใดบ้างที่ถือเป็นวิทยาศาสตร์ทั่วไป?
- การวิเคราะห์ – แยกส่วนประกอบแต่ละรายการออกจากวัตถุทั้งหมด (คุณสมบัติ คุณสมบัติ ฟังก์ชัน ฯลฯ) เพื่อให้ได้ข้อมูลสูงสุดเกี่ยวกับวัตถุนั้น คุณสามารถทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบได้ตามลักษณะเฉพาะ เช่น การเปรียบเทียบหน้าที่ของหน่วยงานของรัฐและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น หรือความแตกต่างระหว่างการตายทางคลินิกและการเสียชีวิตทางชีวภาพตามลักษณะสำคัญ
- สังเคราะห์ - วิธีการตรงข้ามกับที่อธิบายไว้ข้างต้น มันเกี่ยวข้องกับการรวมชุดของลักษณะเฉพาะที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ (ฝ่ายต่างๆ ความสัมพันธ์) ให้เป็นหนึ่งเดียว ตัวอย่าง: หมายถึงสัญญาณของความผิดที่พลเมือง N กระทำ เราสามารถจัดประเภทการกระทำของเขาว่าเป็นอาชญากรรมที่มีความรุนแรงปานกลาง
- การจำแนกประเภท – การรวมวัตถุที่กำลังศึกษาหรือคุณลักษณะออกเป็นกลุ่มตามเกณฑ์หนึ่งเกณฑ์ขึ้นไป วิธีนี้ใช้ในงานเกือบทุกหลักสูตร มีการใช้กันอย่างแพร่หลายโดยเฉพาะในวิทยาศาสตร์เชิงพรรณนา: ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ธรณีวิทยา มักพบในนิติศาสตร์
- ลักษณะทั่วไป – การกำหนดวัตถุหลายรายการให้เป็นหมวดหมู่เดียวโดยพิจารณาจากคุณสมบัติและ (หรือ) ลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างที่เด่นชัด: หมวดหมู่ "ครอบครัว", "สกุล", "สายพันธุ์" ในชีววิทยา
- การเปรียบเทียบ – วิธีการบนพื้นฐานของการอนุมาน หากวัตถุที่ศึกษามีความคล้ายคลึงกันตามเกณฑ์บางประการ ดังนั้น วัตถุเหล่านั้นจึงคล้ายกันตามเกณฑ์อื่น ๆ ตัวอย่างในอุดมคติก็คือหลักการของการเปรียบเทียบกฎหมายในนิติศาสตร์ สาระสำคัญมีดังนี้: หากกฎหมายปัจจุบันไม่ได้กำหนดบทความที่จะควบคุมข้อพิพาทเฉพาะ ศาลสามารถใช้กฎที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางกฎหมายที่คล้ายกันเพื่อแก้ไขปัญหาได้
- การสร้างแบบจำลอง - การศึกษาวัตถุจากแบบจำลองย่อส่วนจะง่ายกว่าการศึกษาวัตถุดั้งเดิมมาก วิธีการสร้างแบบจำลองใช้เพื่อแสดงวัตถุที่กำลังศึกษาด้วยสายตา แบบจำลองต้องสอดคล้องกับต้นฉบับในคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับการศึกษา แต่อาจแตกต่างจากวัตถุจริงในพารามิเตอร์อื่น ๆ (เช่น ขนาด) พบการประยุกต์ในงานของนักศึกษาที่เรียนเพื่อเป็นวิศวกร สถาปนิก และช่างก่อสร้าง ในกรณีนี้งานอาจประกอบด้วยภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ส่วนใหญ่แล้ว แนวทางปฏิบัติเกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมหรือวิศวกรรม (อาคาร สะพาน ฯลฯ)
- การทดลอง - การศึกษาวัตถุโดยการทดสอบไม่ใช่ในสภาพแวดล้อมจริง แต่ในสภาวะพิเศษ (ส่วนใหญ่มักควบคุม) จากการทดลองทำให้สามารถรับข้อมูลที่สำคัญที่สุดสำหรับการวิจัยได้โดยไม่เกิดการสูญเสียร้ายแรง สมมติว่าคุณจำเป็นต้องติดตามปฏิกิริยาเคมีระหว่างอันตรกิริยาของรีเอเจนต์หลายชนิด
รายการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้เป็นเวลานานมาก: การสังเกต การอนุมาน การอุปนัย คำอธิบาย การพยากรณ์ - ทางเลือกเป็นของคุณ
ตามกฎแล้วขอแนะนำให้ใช้วิธีการไม่เกิน 4-5 วิธีในการทำงานตามหลักสูตร แต่ถ้าคุณเห็นว่าจำเป็นต้องระบุเพิ่มเติมให้เขียนตามข้อเท็จจริง
หากคุณมีปัญหาในการระบุวิธีการวิจัยที่ใช้ในการเขียนรายงานภาคเรียนของคุณ โปรดจำไว้ว่า: ความช่วยเหลือพร้อมเสมอ!
เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในงานได้ใช้วิธีการวิจัยดังต่อไปนี้:
1.การวิเคราะห์และการสังเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
2. มานุษยวิทยา
3.การทดสอบทางจิตวิทยา
4.การสังเกตการสอน
5.การทดลองทางการสอน
6.การประมวลผลผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
มีการดำเนินงานเพื่อเลือกวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีและดำเนินการวิเคราะห์เพื่อระบุ การทบทวนวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีอธิบายถึงลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกของเด็กในวัยประถมศึกษาอธิบายถึงเทคนิคของยิมนาสติกแก้ไขและผลกระทบต่อกระดูกสันหลัง ศึกษาแหล่งวรรณกรรมของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศจำนวน 56 แหล่ง
ข้อสังเกตด้านการสอนมีดังต่อไปนี้
การวัดสัดส่วนร่างกาย
1.1. ความสูงยืน (ความแม่นยำในการวัด - 0.5 ซม.)
1.2. น้ำหนัก (ความแม่นยำในการวัด - 0.5 กก.)
1.3 เส้นรอบวงหน้าอก (ความแม่นยำในการวัด - 0.5 วินาที)
1.4. ไดนาโมเมทรี (ความแม่นยำในการวัด - 0.5 กก.)
การประเมินสมรรถภาพทางกาย
2.1. ทดสอบ "ยกขาตรงจากตำแหน่งเริ่มต้นนอนหงาย" ออกแบบมาเพื่อวัดความแข็งแรงและความทนทานของกล้ามเนื้อบริเวณแขนขาส่วนล่าง ไอพี นอนหงาย แขนไปตามลำตัว ขาเหยียดตรง ยกขาของคุณขึ้นเหนือมุม 60 0 กลับไปที่ i.p. ภายใน 10 วินาที คุณควรทำแบบฝึกหัดซ้ำจำนวนสูงสุด คะแนน: จำนวนครั้ง
2.2 ทดสอบ "หมอบ" การทดสอบนี้ออกแบบมาเพื่อวัดความทนทานต่อความเร็วและความแข็งแกร่งของกล้ามเนื้อบริเวณแขนขาส่วนล่าง I.p. - ยืนแยกขา แขนไปตามลำตัว หมอบ มุมงอที่ข้อเข่า 90 0 แขนไปข้างหน้า กลับสู่ท่ายืน ภายใน 10 วินาที คุณจะต้องทำแบบฝึกหัดซ้ำจำนวนสูงสุด คะแนน: จำนวนครั้ง
2.3 ทดสอบ "วิ่งกระสวย 10 ม. x 3 ครั้ง" ออกแบบมาเพื่อประเมินความสามารถด้านความเร็ว ดำเนินการในลักษณะกระตุกที่ความเร็วสูงสุดจากการออกตัวที่สูงโดยมีการเลี้ยวบนเส้นจำกัด คำแนะนำสำหรับผู้เข้าร่วม: “ยืนหลังเส้นเขตโดยวางเท้าข้างหนึ่งไว้ที่เส้นเขตแดน และอีกข้างอยู่ในตำแหน่งที่สะดวกสำหรับแต่ละเป้าหมาย หลังจากสัญญาณแล้ว ให้วิ่งโดยเร็วที่สุดไปยังเส้นเขตแดนตรงข้าม ข้ามเส้นเขต และเลี้ยว ไปรอบๆ แล้ววิ่งไปที่เส้นสตาร์ท เมื่อถึงแล้ว ให้ก้าวไปในทิศทางเดิมและหลังจากเลี้ยวแล้วให้วิ่งต่อไปในทิศทางตรงกันข้าม ดังนั้น จะต้องทำการทดสอบไป-กลับ 3 รอบ ดังนั้นจากจุดเริ่มต้น เริ่มต้น ปรับจูนให้แสดงด้วยความเร็วสูงสุดและอย่าลดจำนวนรอบใดๆ
คะแนน: ความแม่นยำในการวัด - 0.1 วิ
2.4. ทดสอบ "เดินเป็นเส้นตรงโดยหลับตา"
การทดสอบนี้ออกแบบมาเพื่อประเมินความคล่องตัวและความสามารถในการประสานงาน มีการกำหนดเส้นทางกว้าง 30 ซม. ซึ่งจำกัดด้วยเส้นข้าง ผู้ทดสอบถูกขอให้เดินไปตามเส้นทางโดยหลับตาโดยไม่เหยียบเส้นเขตแดน (เช่น 3 ม. 5 ซม.)
2.5. ทดสอบ "แบบฝึกหัดการประสานงานที่ซับซ้อน" การทดสอบนี้ออกแบบมาเพื่อวัดความคล่องตัวและการประสานงาน การทดสอบจะทำคะแนนในระบบ 10 คะแนน
ตำแหน่งเริ่มต้น - ท่าหลัก
1 - กระโดดขาออกจากกัน
2 - กระโดดขาเข้าหากัน แขนไปด้านข้าง
3 - กระโดดขาออกจากกัน แขนลง
4 - กระโดดขาเข้าหากัน แขนไปด้านข้าง
คะแนน: 10 คะแนน - สำเร็จในการลองครั้งแรก
9 คะแนน - จากวินาที
8 คะแนน - จากที่สาม ฯลฯ
2.6. ทดสอบ "วิ่ง 120 ม." ออกแบบมาเพื่อวัดความแข็งแกร่งทนทาน จำเป็นต้องมีผู้ช่วย ดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้นที่สูง การทดสอบดำเนินการที่ไซต์งาน (บนถนน) โดยทำเครื่องหมายระยะทาง 120 ม. (รอบอาคาร) ขอเชิญเด็กๆ เข้าสู่คำสั่ง "มีนาคม!" ครอบคลุมระยะทางจากธงหนึ่งไปอีกธงหนึ่งโดยไม่หยุดในขณะที่อนุญาตให้เด็กวิ่งและเดินในจังหวะที่สะดวกสำหรับเด็ก
คะแนน: ความแม่นยำในการวัด: 0.1 วินาที
การทดสอบ: ดัชนีความคล่องตัว (การทดสอบฟลามิงโก)
การประเมินท่าทางท่าทางปกติจะมีลักษณะตามสัญญาณต่อไปนี้ ร่างกายมนุษย์ไม่ตึงเครียดแต่ก็ไม่ผ่อนคลายเช่นกัน มองจากด้านหน้า:ตำแหน่งศีรษะตั้งตรง ไหล่ กระดูกไหปลาร้า ส่วนโค้งของกระดูกซี่โครง และยอดอุ้งเชิงกรานมีความสมมาตร ท้องแบนและซุก ขาเหยียดตรง ต้นขาและหน้าแข้งปิด ระยะห่างระหว่างแขนส่วนล่างและเอวเท่ากัน มองจากด้านหลัง:รูปทรงของไหล่อยู่ในระดับเดียวกัน สะบักไม่ไกลจากหน้าอกมากเกินไป มุมล่างอยู่ในระดับเดียวกัน และขอบด้านในอยู่ห่างจากกระดูกสันหลังเท่ากัน เส้นที่ลากตามจุดที่โดดเด่นที่สุดของกระดูกสันหลังควรเป็นเส้นตรงแนวตั้ง มองจากด้านข้าง:กระดูกสันหลังมีความโค้งคล้ายคลื่นปานกลาง (ด้านหน้า, lordosis ของปากมดลูกและเอว; ด้านหลัง, kyphosis ของทรวงอกและ sacrococcygeal) เส้นที่ลากผ่านใบหูส่วนล่าง ข้อไหล่ เส้นที่ใหญ่กว่า หัวกระดูกน่อง และด้านนอกของข้อข้อเท้าควรอยู่ในแนวตั้งต่อเนื่องกัน
4. การตรวจร่างกาย, การตรวจร่างกาย
การตรวจภายนอก (somatoscopy) ทำให้สามารถประเมินได้ สภาพร่างกาย สภาพของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (รูปร่างของหน้าอก ขา แขน เท้า) ท่าทาง
เพื่อวัดสภาพร่างกายการใช้งาน การตรวจร่างกาย(จริงๆ แล้วเป็นมานุษยวิทยา) หรือการวัดขนาดของมนุษย์
รากฐานของวิธีการทางมานุษยวิทยาสมัยใหม่ถูกวางโดยผลงานของนักมานุษยวิทยานักกายวิภาคศาสตร์และศัลยแพทย์ชาวฝรั่งเศสชื่อ Paul Broca (พ.ศ. 2367-2423) ซึ่งในช่วงทศวรรษที่ 60-70 ของศตวรรษที่ผ่านมาได้พัฒนาโปรแกรมโดยละเอียดสำหรับการดำเนินการวิจัยทางมานุษยวิทยาโดยเสนอวิธีการจำนวนหนึ่ง เครื่องมือและอุปกรณ์ในการวัดร่างกายมนุษย์ ตารางรวบรวมเพื่อกำหนดเม็ดสี ฯลฯ
เทคนิคนี้ได้รับการปรับปรุงและขยายอย่างมีนัยสำคัญในผลงานของรูดอล์ฟ มาร์ติน (พ.ศ. 2407-2468) คู่มือสามเล่มของเขา "Lehrbuch der Anthropologie in systematischer Darstellung" ("ตำรามานุษยวิทยาในการนำเสนออย่างเป็นระบบ") ให้การนำเสนอโดยละเอียดเกี่ยวกับเทคนิคการตรวจทางมานุษยวิทยาและมานุษยวิทยา และการสรุปข้อมูลตัวเลขเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางร่างกาย กระดูก และ ลักษณะทางกะโหลกศีรษะ (คู่มือของ Martin ฉบับพิมพ์ครั้งแรกตีพิมพ์ในปี 1914. ครั้งที่สอง มรณกรรมในปี 1928) ปัจจุบัน ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 ได้รับการตีพิมพ์ แก้ไขโดย K. Zaller (1956–1959)
ระเบียบวิธีทางมานุษยวิทยาของมาร์ตินด้วยการปรับเปลี่ยนบางอย่าง ได้รับการยอมรับและการประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางที่สุด เช่นเดียวกับเครื่องมือวัดมานุษยวิทยาพื้นฐานต่าง ๆ ที่ปรับปรุงโดยเขา
ในการกำหนดความสูงและสัดส่วนของร่างกาย จะใช้สารประกอบแท่งโลหะ มาร์ตินมานุษยวิทยา- สำหรับการวัดศีรษะและใบหน้า รวมถึงการศึกษาเกี่ยวกับกะโหลกศีรษะ จะใช้เข็มทิศแบบเลื่อนและแบบหนา รวมถึงระบบ Martin ด้วย
เมื่อวัดมุมบนกะโหลกศีรษะ ให้ใช้อุปกรณ์เสริม มอลลิสันโกนิโอมิเตอร์ติดตั้งอยู่บนขาของเข็มทิศเลื่อน มีชุดเครื่องมือพิเศษที่สำคัญ: ขาตั้งสำหรับเสริมความแข็งแรงของกะโหลกศีรษะ, เครื่องวัดปริมาตรสำหรับวัดกรามล่าง, พิกัดเข็มทิศสำหรับการวัดขนาดความลึก, กระดานสำหรับวัดกระดูกยาว ฯลฯ
เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ในการวิจัยทางมานุษยวิทยา จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขทั่วไปและเงื่อนไขพิเศษหลายประการ สิ่งสำคัญที่สุดคือการยึดมั่นในเทคนิคการวัดที่กำหนดไว้และคำแนะนำที่เป็นที่ยอมรับอย่างเคร่งครัด แม้แต่การเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากการกำหนดจุดมานุษยวิทยาโดยเฉพาะหรือการละเมิดในการติดตั้งสิ่งที่ถูกวัดก็เพียงพอแล้วสำหรับผลลัพธ์ที่ได้รับที่จะเทียบเคียงกับผู้อื่น
ในมานุษยวิทยา มีการใช้วิธีการต่างๆ เพื่อสร้างวัตถุหรือองค์ประกอบของโครงสร้าง เช่น ขนาดและรูปร่าง เหล่านี้คือวิธีการต่างๆ การทำสำเนากราฟิกรูปทรงของร่างกาย, กะโหลกศีรษะ; การเคลื่อนไหวพิเศษ การถ่ายภาพทางมานุษยวิทยา; การทำสำเนาพลาสติกแบบฟอร์มโดยการหล่อ; การรับ ภาพพิมพ์นูนผิว; การทำอาหาร รอยเปื้อนเลือดและอีกหลายวิธี
วิธีการต่างๆ มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในมานุษยวิทยา การประมวลผลทางสถิติเชิงแปรผันของวัสดุการวัดโดยใช้วิธีการเหล่านี้ ตัวแทนส่วนใหญ่ เช่น ที่เกิดขึ้นบ่อยที่สุดในกลุ่มที่ศึกษา คุณค่าของลักษณะ ช่วงของการแปรผัน ความเป็นจริงทางสถิติของความแตกต่างระหว่างกลุ่ม ระดับของความใกล้ชิดซึ่งกันและกัน เป็นต้น .
5. การทดสอบทางจิตวิทยา
ทุกคนรู้จักคำว่า "จิตโซเมติกส์" แม้ว่าจะไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่ามันคืออะไร โดยคร่าวแล้ว “จิตโซเมติกส์” คือการพึ่งพาสภาพทางสรีรวิทยาของบุคคลกับปัจจัยทางจิต ด้านหลังไวต่อปัญหาทางจิตมาก กล้ามเนื้อจะตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อประสบการณ์ใดๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นประสบการณ์ที่มีเครื่องหมายลบ อารมณ์เชิงลบคือภาระซึ่งเป็นภาระที่บุคคลต้องแบกรับ แม้ว่าความรุนแรงนี้จะไม่ได้เกิดขึ้นทางกายภาพ แต่กล้ามเนื้อหลังและคอก็มีปฏิกิริยาตอบสนอง ยิ่งคนเราประสบกับความเครียดมากเท่าไรก็ยิ่งส่งผลต่อท่าทางของเขามากขึ้นเท่านั้น และไม่สำคัญว่าเรากำลังพูดถึงเด็กหรือผู้ใหญ่
ท่าทางที่ไม่ดีมักเกิดขึ้นในวัยเด็ก และไม่ใช่แค่ท่าทางที่ผิดในชั้นเรียนเท่านั้นที่ต้องตำหนิในเรื่องนี้ การลงโทษ เครื่องหมายเสีย และความขัดแย้งบ่อยครั้งยังทำให้ท่าทางของคุณแย่ลง โดยทั่วไปแล้ว มีเหตุผลทางจิตวิทยาหลายประการที่ทำให้มีท่าทางที่ไม่ดี ตัวอย่างเช่น คุณเคยสังเกตไหมว่าเด็กๆ ที่ถูกเรียกร้องสูงเกินสมควร (และพวกเขาพยายามปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้อย่างจริงใจ) จะยกไหล่ของตนเองอย่างเข้มแข็ง? นิสัยนี้มักจะคงอยู่ตลอดชีวิต ซึ่งส่งผลต่อการทำงานของกล้ามเนื้อ สภาพของกระดูกสันหลัง และส่งผลต่อการทำงานของอวัยวะภายในด้วย
อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่ผลตรงกันข้ามเกิดขึ้น: ท่าทางที่ไม่ดีทำให้บุคคลรู้สึกซับซ้อน สร้างความรู้สึกไม่สบายทางจิต ซึ่งในทางกลับกันก็นำไปสู่โรคภัยไข้เจ็บต่างๆ อีกครั้ง
นั่นคือเหตุผลที่การศึกษาแยกกันตรวจสอบระดับความนับถือตนเองที่เพียงพอ
เพื่อระบุระดับความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก จึงมีการใช้แบบทดสอบที่พัฒนาโดย S.G. ยาคอบสัน และ วี.จี. Shchur (Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko. การวินิจฉัยและแก้ไขพัฒนาการทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน - Minsk, 1997 p. 58)
การทดสอบที่พัฒนาโดย G.A. Uruntaeva ใช้เพื่อกำหนดระดับความนับถือตนเองในกิจกรรม 3 ประเภท: การวาดภาพ การใช้แรงงาน การออกกำลังกาย (G.A. Uruntaeva การวินิจฉัยลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน - M. , 1998)
ทดสอบ T.A. Repina ใช้เพื่อกำหนดความภาคภูมิใจในตนเองและประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กในกลุ่ม (G.A. Uruntaeva การวินิจฉัยลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน - M. , 1998)
ผลการทดสอบแต่ละครั้งคำนวณเป็นคะแนนตั้งแต่ 0 ถึง 10 วิชาแบ่งออกเป็น 3 กลุ่มขึ้นอยู่กับจำนวนคะแนน:
1 กรัม จาก 7 ถึง 10 คะแนน - เด็กที่มีความนับถือตนเองสูง
2 กรัม จาก 4 ถึง 6 คะแนน – เด็กที่มีความนับถือตนเองเพียงพอ
3 กรัม จาก 0 ถึง 3 คะแนน – เด็กที่มีความนับถือตนเองต่ำ
6. การสังเกตการสอน
องค์ประกอบที่สำคัญของการศึกษาคือการสังเกตการสอน ช่วยให้คุณระบุข้อเท็จจริงต่อไปนี้ที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาท่าทาง:
โหมดการออกกำลังกายในโรงเรียนอนุบาล
บรรยากาศทางจิตวิทยาในกลุ่ม
ลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมเด็กที่มีอิทธิพลต่อท่าทาง
ตัวอย่างที่ดีคือการเขียนรายงานภาคเรียน โดยในบทนำคุณจะต้องระบุวิธีการวิจัยที่ใช้ในการเขียนงานทางวิทยาศาสตร์ด้วย
ในบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้คำจำกัดความของแนวคิดนี้ วิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประเภทใดในวิทยานิพนธ์ ซึ่งแนะนำให้ใช้ในโครงการบางหัวข้อ รวมถึงคุณลักษณะของแต่ละวิธี
วิทยานิพนธ์มีวิธีการอะไรบ้าง?
วิธีการวิจัยโครงงานวิทยานิพนธ์คือการใช้หลักโลกทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้
พูดง่ายๆ ระเบียบวิธีวิจัยไม่มีอะไรมากไปกว่าการเชื่อมโยงข้อมูลการวิจัยกับวิทยาศาสตร์พื้นฐานอื่นๆ ซึ่งหลักๆ คือปรัชญา
วิทยาศาสตร์ใช้วิธีการมากมาย แต่เราจะสนใจเป็นพิเศษเฉพาะวิธีการที่ใช้ในวิทยานิพนธ์เท่านั้น และทั้งหมดเป็นเพราะการเลือกของพวกเขาขึ้นอยู่กับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในงานโดยตรง จากนี้นักศึกษาจะเป็นผู้กำหนดวิธีการออกแบบวิทยานิพนธ์
แม้จะมีวิธีการทางวิทยาศาสตร์มากมาย แต่แต่ละวิธีก็มีเป้าหมายเดียว นั่นคือ การค้นหาความจริง ความเข้าใจที่ถูกต้องและการอธิบายสถานการณ์ปัจจุบัน และในบางกรณีที่หายาก แม้กระทั่งพยายามเปลี่ยนแปลงมัน
การจำแนกประเภท
วิธีการวิจัยที่ใช้ในวิทยานิพนธ์สามารถแบ่งออกเป็น:
- วิธีการวิจัยทั่วไป (เชิงทฤษฎี สากล) ในวิทยานิพนธ์
- วิธีการวิจัยส่วนตัว (เชิงประจักษ์หรือเชิงปฏิบัติ) ในวิทยานิพนธ์
มาดูแต่ละกลุ่มอย่างละเอียดเพื่อเลือกวิธีการที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาเฉพาะอย่างสมเหตุสมผล
วิธีการทางทฤษฎี
วิธีการเหล่านี้เป็นสากลและทำหน้าที่จัดระบบข้อเท็จจริงในงานทางวิทยาศาสตร์
ในการเขียนวิทยานิพนธ์ส่วนใหญ่จะใช้วิธีการต่อไปนี้
การวิเคราะห์
วิธีที่นิยมใช้กันมากที่สุดในงานวิทยานิพนธ์
วิธีการวิเคราะห์ในวิทยานิพนธ์นี้ออกแบบมาเพื่อแยกย่อยวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่บรรยายเป็นสัญญาณและคุณสมบัติเพื่อศึกษาให้เจาะจงยิ่งขึ้น
ตัวอย่าง ได้แก่ การเปรียบเทียบสไตล์ศิลปะที่แตกต่างกันบ่อยๆ คุณลักษณะของรถของแบรนด์ต่างๆ และสไตล์ของนักเขียนในการแสดงออกถึงความคิด
สังเคราะห์
ตรงกันข้ามกับวิธีการก่อนหน้านี้ การสังเคราะห์มีวัตถุประสงค์เพื่อรวมองค์ประกอบแต่ละอย่าง (คุณสมบัติ ลักษณะเฉพาะ) ให้เป็นหนึ่งเดียวเพื่อการศึกษาที่มีรายละเอียดมากขึ้น
วิธีการวิจัยนี้ค่อนข้างเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิธีการวิเคราะห์ เนื่องจากมีการนำเสนออยู่เสมอเป็นองค์ประกอบหลักที่รวมผลลัพธ์ของการวิเคราะห์แต่ละรายการเข้าด้วยกัน
การสร้างแบบจำลอง
ด้วยวิธีการสร้างแบบจำลอง วัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งมีอยู่ในความเป็นจริง จะถูกถ่ายโอนไปยังแบบจำลองที่สร้างขึ้นโดยมนุษย์ สิ่งนี้ทำเพื่อจำลองสถานการณ์ได้สำเร็จยิ่งขึ้นและได้รับผลลัพธ์ที่ยากต่อการบรรลุในความเป็นจริง
การเปรียบเทียบ
ในการเปรียบเทียบ มีการค้นหาความคล้ายคลึงกันของวัตถุและปรากฏการณ์ตามลักษณะเฉพาะบางประการ
การหักเงิน
วิธีการหักล้างช่วยให้คุณสามารถสรุปเกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุบางอย่างโดยอิงจากข้อมูลของคุณสมบัติขนาดเล็ก (โดยเฉพาะ) จำนวนมาก
การเหนี่ยวนำ
ตรงกันข้ามกับวิธีการก่อนหน้านี้ วิธีการอุปนัยสนับสนุนการใช้เหตุผลจากภาพทั่วไปไปยังจุดเฉพาะ
ลักษณะทั่วไป
วิธีการสรุปค่อนข้างคล้ายกับการหักเงิน ในที่นี้ยังมีข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์โดยอาศัยสัญญาณเล็กๆ มากมาย
ผู้เชี่ยวชาญแยกแยะ:
- การวางนัยทั่วไปแบบอุปนัย (เชิงประจักษ์) – การเปลี่ยนจากคุณสมบัติ/คุณลักษณะเฉพาะของวัตถุ/ปรากฏการณ์ไปสู่คุณสมบัติทั่วไปมากขึ้น
- การวิเคราะห์ทั่วไป - การเปลี่ยนจากความคิดเห็นหนึ่งไปอีกความคิดเห็นหนึ่งในระหว่างกระบวนการคิดโดยไม่ต้องใช้ความเป็นจริงเชิงประจักษ์
การจำแนกประเภท
วิธีการจำแนกประเภทเกี่ยวข้องกับการแบ่งวัตถุหรือปรากฏการณ์ออกเป็นกลุ่มตามลักษณะเฉพาะบางประการ
หน้าที่หลักของวิธีนี้คือการจัดโครงสร้างและทำให้ข้อมูลมีความชัดเจนและเข้าใจง่ายขึ้น
สามารถจำแนกตามลักษณะที่แตกต่างกันได้ ตัวอย่างเช่น โดย:
- คุณสมบัติทางกายภาพ (น้ำหนัก ขนาด ปริมาตร)
- วัสดุ (พลาสติก ไม้ โลหะ เครื่องลายคราม);
- ประเภท (ประติมากรรม จิตรกรรม วรรณกรรม);
- รูปแบบสถาปัตยกรรม
นอกจากนี้ยังสามารถจำแนกตามปัจจัยทางภูมิรัฐศาสตร์ ลำดับเหตุการณ์ และปัจจัยอื่นๆ ได้อีกด้วย
นามธรรม
วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดคุณสมบัติเฉพาะของปรากฏการณ์หรือวัตถุที่จำเป็นต้องศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา
สาระสำคัญของนามธรรมคือการศึกษาคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาโดยไม่คำนึงถึงลักษณะอื่น ๆ ทั้งหมดของมัน
วิธีนามธรรมเป็นหนึ่งในวิธีการวิจัยที่สำคัญและเป็นพื้นฐานที่สุดในวิทยานิพนธ์สาขามนุษยศาสตร์ ด้วยความช่วยเหลือนี้ ทำให้สามารถสังเกตรูปแบบที่สำคัญที่สุดในวิทยาศาสตร์ เช่น การสอน จิตวิทยา และปรัชญา ซึ่งมองไม่เห็นเมื่อมองแวบแรก
ตัวอย่างที่ดีของนามธรรมคือการแบ่งวรรณกรรมออกเป็นสไตล์และประเภทที่หลากหลาย
การทำให้เป็นทางการ
สาระสำคัญของวิธีการทำให้เป็นทางการคือการถ่ายทอดโครงสร้างหรือแก่นแท้ของปรากฏการณ์หรือวัตถุในรูปแบบสัญลักษณ์ผ่านการใช้โครงร่างทางคณิตศาสตร์ สูตร และสัญลักษณ์
ข้อมูลจำเพาะ
การเปรียบเทียบ
การเป็นรูปธรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการศึกษารายละเอียดของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในสภาพชีวิตจริง
สาระสำคัญของวิธีการเปรียบเทียบก็คือ เมื่อทราบคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของวัตถุหรือปรากฏการณ์แล้ว เราก็สามารถลากเส้นบางๆ ไปยังวัตถุหรือปรากฏการณ์อื่นที่คล้ายกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่เราศึกษาได้ เป็นผลให้เราสามารถได้ข้อสรุปบางอย่าง
วิธีนี้ไม่ถูกต้อง 100% และไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้เสมอไป อย่างไรก็ตามประสิทธิภาพโดยรวมค่อนข้างสูง ส่วนใหญ่มักใช้ในกรณีที่ไม่สามารถศึกษาวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่างได้โดยตรง (เช่น เมื่อศึกษาดาวเคราะห์ภาคพื้นดิน เมื่อพิจารณาคุณสมบัติของพวกมัน เงื่อนไขของการตั้งถิ่นฐานที่อาจเกิดขึ้นโดยประชากรโลก)
วิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันใช้วิธีการวิจัยที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง แต่ในสาขาเฉพาะทางและสาขาวิทยาศาสตร์ใด ๆ อย่างน้อย 2 จะต้องใช้ในวิทยานิพนธ์เสมอ: การสังเคราะห์และวิธีการวิจัยเชิงวิเคราะห์
วิธีปฏิบัติ (ส่วนตัว)
วิธีการวิจัยเฉพาะในวิทยานิพนธ์ใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลเฉพาะเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุโดยตรง วิธีการเหล่านี้มักจะช่วยในการอธิบายและระบุปรากฏการณ์และวัตถุใหม่ๆ ค้นหารูปแบบหรือพิสูจน์สมมติฐาน
ตอนนี้เรามาทำความรู้จักกับวิธีการปฏิบัติที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเมื่อเขียนโครงงานวิทยานิพนธ์
การสังเกต
วิธีการสังเกตในวิทยานิพนธ์นี้ใช้การรับรู้ตามความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุที่ศึกษา
การเปรียบเทียบ
วิธีการเปรียบเทียบถือเป็นวิธีการหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ใช้เพื่อเปรียบเทียบวัตถุวิจัยสองชิ้นขึ้นไปโดยยึดตามคุณลักษณะเดียว
การวัด
วิธีการวัดค่อนข้างแม่นยำ ขึ้นอยู่กับการกำหนดค่าตัวเลขของตัวบ่งชี้บางตัว
การทดลอง
วิธีการทดลองถูกตีความว่าเป็นการจำลองการสังเกตหรือปรากฏการณ์ภายใต้เงื่อนไขบางประการ
การทดลองยังสามารถใช้เป็นประสบการณ์ได้ด้วย โดยมีจุดประสงค์เพื่อตรวจสอบ (หักล้างหรือยืนยัน) ข้อกำหนดที่มีอยู่ สิ่งสำคัญคือมีสองประเด็นในระหว่างการศึกษา: หลักฐานและการทำซ้ำ ความจริงก็คืองานของการทดลองไม่เพียงแต่แสดงให้เห็นหรือค้นพบคุณสมบัติบางอย่างด้วยสายตาเท่านั้น แต่ยังเพื่อให้สามารถทำซ้ำได้อีกด้วย
ตัวอย่างที่ดีของการทดลองคือการทดลองของกาลิเลโอกับลูกกระสุนปืนใหญ่และลูกบอลตะกั่วเพื่อกำหนดความเร็วของการตกการสังเกต
วิธีการนี้จะเปิดโอกาสให้มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญในการทำวิจัย
สาระสำคัญของวิธีการสังเกตคือการสังเกตวัตถุประสงค์ของการศึกษาและบันทึกการเปลี่ยนแปลงหรือตำแหน่งที่สำคัญ (ปฏิกิริยา คุณสมบัติ)
การวัด
วิธีการวัดเป็นวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เรากำลังพูดถึงการแก้ไขพารามิเตอร์ทางกายภาพของวัตถุที่จะศึกษา (ปริมาตร ส่วนสูง น้ำหนัก ความยาว ฯลฯ) โดยใช้หน่วยการวัด
ผลลัพธ์ที่ได้จากการใช้วิธีนี้จะถูกบันทึกเป็นค่าตัวเลข
การสร้างแบบจำลอง
ในความหมายทั่วไป แบบจำลองคือภาพที่มีโครงสร้างและย่อขนาดของบางสิ่งบางอย่าง ซึ่งเป็นการเลียนแบบวัตถุตั้งแต่หนึ่งชิ้นขึ้นไป
การสร้างแบบจำลองสามารถ:
- วัตถุประสงค์ (เมื่อสร้างส่วนที่แยกจากกันของวัตถุ)
- สัญลักษณ์ (เมื่อใช้สูตร ภาพวาด ไดอะแกรม ฯลฯ );
- ทางจิต (เมื่อดำเนินการในโลกเสมือนจริงหรือทางจิต)
การสร้างแบบจำลองเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้เมื่อพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ การออกแบบรถยนต์ โครงสร้าง ฯลฯ
การสนทนาและการสัมภาษณ์
สาระสำคัญของทั้งสองวิธีคือการหาบุคคลที่มีข้อมูลอันมีค่าเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษา
หลายๆ คนอาจไม่เห็นความแตกต่างระหว่างการสนทนากับการสัมภาษณ์ หลังมีความโดดเด่นด้วยขั้นตอนที่มีโครงสร้างและมีการควบคุมมากขึ้น: ในระหว่างการสัมภาษณ์คู่สนทนาจะตอบคำถามที่เตรียมไว้ล่วงหน้าอย่างชัดเจน นอกจากนี้ผู้ถามคำถามไม่ได้แสดงความเห็นในทางใดทางหนึ่ง
บทสนทนาเป็นไปอย่างเป็นกันเอง ผู้เข้าร่วมการสนทนาทั้งสองสามารถแสดงความคิดเห็นและถามคำถามได้อย่างอิสระแม้จะเป็นธรรมชาติก็ตาม
แบบสำรวจและแบบสอบถาม
วิธีการเหล่านี้มีความเหมือนกันมากเช่นกัน สาระสำคัญของทั้งสองอยู่ในการเตรียมคำถามเบื้องต้นที่ควรได้รับคำตอบ ตามกฎแล้ว ผู้ตอบแบบสอบถามจะมีตัวเลือกคำตอบมากมายให้เลือก
ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างแบบสำรวจและแบบสอบถามคือรูปแบบการดำเนินการ ตามกฎแล้วการสำรวจอาจเป็นแบบวาจาหรือลายลักษณ์อักษรก็ได้ แต่การสำรวจสามารถทำได้ในรูปแบบลายลักษณ์อักษรหรือบนสื่อคอมพิวเตอร์เท่านั้น บ่อยครั้งในระหว่างการสำรวจ สามารถให้คำตอบได้ในรูปแบบกราฟิก
ข้อดีของวิธีการปฏิบัติเหล่านี้ในอนุปริญญาคือการครอบคลุมผู้ชมจำนวนมาก และหากมีการสำรวจคนจำนวนมาก โอกาสที่จะได้รับข้อมูลที่แม่นยำยิ่งขึ้นก็จะสูงขึ้นมาก
คำอธิบาย
ผู้เชี่ยวชาญสังเกตความคล้ายคลึงกันของวิธีการอธิบายกับวิธีการสังเกต เมื่อทำการวิจัยโดยใช้วิธีการพรรณนาไม่เพียงบันทึกพฤติกรรมและปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะและลักษณะของวัตถุที่ทำการศึกษาด้วย
วิธีการส่วนตัวอื่น ๆ
ขึ้นอยู่กับทิศทางของความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของนักเรียน สามารถใช้วิธีการวิจัยส่วนตัวที่มีความเชี่ยวชาญสูงดังต่อไปนี้:
- เศรษฐกิจ - การวิเคราะห์: เชิงบวก เชิงบรรทัดฐาน เชิงฟังก์ชัน คงที่ ไดนามิก การสร้างแบบจำลองทางเศรษฐศาสตร์และคณิตศาสตร์ วิธีอัตราส่วนทางการเงิน วิธีสถานการณ์เพื่อพยากรณ์ปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจ วิธีเอกภาพของประวัติศาสตร์และตรรกะ การสร้างสมมติฐานทางเศรษฐศาสตร์ วิธี "สิ่งอื่น ๆ ที่เท่าเทียมกัน"
- การสอน/จิตวิทยา - ศึกษาผลงานจากความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน สัมภาษณ์. การสนทนา. ศึกษาการแยกกลุ่ม การสังเกตผู้เข้าร่วม การทดสอบการควบคุมการสอน (การทดสอบ) แบบสอบถาม (แบบสำรวจ) ตั้งแต่. การปรับขนาด การลงทะเบียน
- ภาษาศาสตร์ - การวิเคราะห์: การเรียบเรียง วาทกรรม แรงจูงใจ เนื้อหาเชิงโต้ตอบ การกระจาย บริบท ความหมาย การทดลองทางภาษา วิธีการชีวประวัติ การวิเคราะห์เนื้อหา สถิติพจนานุกรม การวิเคราะห์ความแตกต่างของฝ่ายตรงข้าม วิธีการเล่าเรื่อง การแบ่งขั้ว การสังเคราะห์และการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง "วรรณกรรมศึกษาที่เป็นรูปธรรม". วิธีสัญศาสตร์
วิธีการอื่น ๆ
นักวิชาการ A.Ya. Flier ระบุระบบวิธีการที่ใช้ในการเขียนวิทยานิพนธ์ที่แตกต่างกันเล็กน้อย ในความเห็นของเขา วิธีการทั้งหมดแบ่งออกเป็นด้านมนุษยธรรมและสังคมศาสตร์
ระเบียบวิธีด้านมนุษยธรรม
- ประวัติศาสตร์- อธิบายประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมตามหลักการของการสร้างลำดับเหตุการณ์และปรากฏการณ์เชิงเส้นตรง
- การตีความ- สำรวจวัฒนธรรมโดยการเปิดเผย (ถอดรหัส) ความหมายดั้งเดิมของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมที่มีอยู่ในตัวพวกเขาระหว่างการสร้างสรรค์
- ปรากฏการณ์วิทยา- ตีความข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมจากมุมมองของรูปลักษณ์ภายนอกต่อผู้สังเกตการณ์และค้นหาความหมายที่เกี่ยวข้องนอกบริบททางประวัติศาสตร์
- ประวัติศาสตร์จิตวิทยา- ศึกษาพลวัตทางประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมจากมุมมองของการระบุประเภทของจิตสำนึกและสภาพจิตใจที่มีเงื่อนไขทางสังคม (อารยธรรม) ที่มั่นคง
- สัญลักษณ์ทางวัฒนธรรมและลัทธิหลังโครงสร้างนิยม- วิธีการแบบผสมผสานที่ตีความเนื้อหาภายในกรอบบริบทที่กำหนดขึ้นด้วยเหตุผลหลายประการโดยผู้เขียนการศึกษาด้วยตนเอง และถือว่าเนื้อหานั้นไม่สมบูรณ์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการรับรู้เชิงสัญลักษณ์และความหมาย
ระเบียบวิธีสังคมศาสตร์
- ลัทธิวิวัฒนาการคือการศึกษาประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมจากมุมมองของการยอมรับการพัฒนาที่ก้าวหน้าของมันผ่านความซับซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปของโครงสร้าง (สาขาของวิวัฒนาการนิยม; ทฤษฎีการก่อตัว, ลัทธิการแพร่กระจาย, ลัทธิวิวัฒนาการใหม่, ลัทธิวัตถุนิยมทางวัฒนธรรม)
- แบบจำลองวงจรและคลื่นของพลวัตทางวัฒนธรรม - คำอธิบายของวัฒนธรรมว่าเป็น "สิ่งมีชีวิตแบบพอเพียง" (อารยธรรม) ที่แยกจากกัน และกระบวนการที่เกิดขึ้นในนั้นเป็นวงจรปิดหรือการเคลื่อนไหวของคลื่นซ้ำ
- ฟังก์ชันนิยมเชิงโครงสร้างคือการตีความกระบวนการทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ว่าเป็นฟังก์ชัน โดยแก้ไขปัญหาสังคมบางอย่างที่จะเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองความสนใจและความต้องการของผู้คน
- โครงสร้างนิยมเป็นคำอธิบายของวัตถุทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์จากมุมมองของการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างวัสดุและแง่มุมทางแนวคิดในสิ่งเหล่านั้น การวิเคราะห์โครงสร้างของวัฒนธรรมในฐานะระบบสัญญาณ
- วิธีการแนวเขตแดนที่กำหนดขอบเขตปัญหาใหม่ของวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ ลัทธิหลังสมัยใหม่
วิธีเขียนวิธีการทำวิทยานิพนธ์
ยอดเยี่ยม! ตอนนี้เรารู้แล้วว่ามีวิธีใดบ้าง ถ้าเราโชคดี เราก็จะเข้าใจด้วยซ้ำว่าเราจะใช้วิธีใดในการทำงานได้
โครงสร้างคำพูดมาตรฐานเมื่อกำหนดวิธีการและวิธีการวิจัย:
- งานนี้เป็นไปตามบทบัญญัติ... วิธีการ
- งานเป็นไปตามข้อกำหนด... วิธีการ
- พื้นฐานระเบียบวิธี/ฐานการศึกษาคือข้อกำหนดของ ... ระเบียบวิธี
- ใช้วิธีการต่อไปนี้ในการวิจัย/งาน... วิธีการวิจัยคือ... ฯลฯ
ต่อไปก็ควรระบุว่าตัวเลขใดกำลังศึกษาปัญหานี้ และในประวัติศาสตร์ของการศึกษา คุณสามารถกล่าวถึงบริบททางประวัติศาสตร์ บอกได้ว่าผู้เขียนคนใหม่ล่าสุดสามารถเพิ่มข้อมูลที่มีอยู่ได้อย่างไร อย่าลืมพูดถึงนักวิทยาศาสตร์ตามลำดับเวลา!
นอกจากนี้ยังมีโครงสร้างมาตรฐานที่ใช้เมื่ออธิบายวิธีการวิจัย:
- การศึกษา...มีมาตั้งแต่สมัย...,
- ใน ... ศตวรรษ ... ได้รับการศึกษาและอธิบายอย่างละเอียด ... ,
- ปัญหา... จัดการกับ...,
- มีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาปัญหา... ทำ.../ทำงาน/วิจัย/ทำงาน...,
- งานมีความสำคัญมาก...
- ผลงานปีที่ผ่านมาทำให้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับ...,
- ประสบการณ์ประวัติศาสตร์...แสดงให้เห็นว่า...,
- ทัศนคติที่โดดเด่นในปัจจุบันคือ...
- วิธีการนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับ...,
- การศึกษาประเด็นนี้เริ่มต้นด้วยผลงาน..., ในงาน...,
- ที่มีความโดดเด่นในผลงาน...ครองตำแหน่ง...,
- ท่ามกลางปัญหาที่กำลังพัฒนาไปในทิศทางนี้เราสามารถตั้งชื่อ...,
- - กล่าวถึงรายละเอียดในงาน...,
- การเชื่อมต่อ...แสดงใน...ฯลฯ
เมื่อเขียนข้อสรุปควรเน้นการอธิบายโครงสร้างงานด้วยโครงสร้างมาตรฐานดังต่อไปนี้
- ทั้งหมดข้างต้นกำหนดโครงสร้างของงานซึ่งประกอบด้วยบทนำ ... บทบทสรุปบรรณานุกรมภาคผนวก (ส่วนหลังจะระบุว่างานมีภาคผนวก)
- ตรรกะ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยได้กำหนดโครงสร้างของงานซึ่งประกอบด้วย...;
- บทนำให้คำอธิบายทั่วไปของงาน ยืนยันความเกี่ยวข้องของหัวข้อและความสำคัญทางสังคม กำหนดวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ พื้นฐานระเบียบวิธีของวิธีการศึกษาและวิจัย และยังให้ภาพรวมโดยย่อของการพัฒนาของปัญหา
- บทแรกอุทิศให้กับ...,
- บทที่สองกล่าวถึง/พูดถึง... บทแรกพิจารณา... บทที่สองเริ่มต้นด้วย... จากนั้น...;
- ข้อสรุปแสดงถึงข้อสรุปของงาน / ข้อสรุปประกอบด้วยข้อสรุปหลัก ฯลฯ
ตัวอย่างคำอธิบายวิธีการในวิทยานิพนธ์
หัวข้อ: การป้องกัน dysgraphia ในเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อระบุข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิด dysgraphia ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงที่มี OSD และเด็กที่ไม่มีพยาธิสภาพในการพูด
ตามเป้าหมายและสมมติฐานที่เกิดขึ้น วัตถุประสงค์การวิจัยต่อไปนี้ได้รับการระบุ:
- ศึกษาด้านทฤษฎีและระเบียบวิธีของปัญหาการวิจัยโดยอาศัยข้อมูลจากวรรณกรรมเฉพาะทาง
- เหตุผลทางทฤษฎีและการพัฒนาวิธีวิจัยเชิงทดลอง
- การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับสถานะของแง่มุมต่างๆ ของคำพูดและกระบวนการทางจิตและการทำงานที่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการก่อตัวของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร การกำหนดประเภทของข้อบกพร่องที่ระบุในเด็กก่อนวัยเรียนที่มี ODD
- การประมวลผลข้อมูลการทดลองที่ได้รับ
- การพัฒนาชุดเทคนิคระเบียบวิธีสำหรับงานราชทัณฑ์และการบำบัดคำพูดที่แตกต่างโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรในเด็กที่มี SLD
เพื่อให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา เราได้ระบุวิธีการดังต่อไปนี้:
- การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีวรรณกรรมการสอน จิตวิทยา และระเบียบวิธีในหัวข้อการวิจัย
- การสังเกต
- การสนทนา การตั้งคำถาม.
- การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์กิจกรรมสำหรับเด็ก
- ศึกษาเอกสารทางการแพทย์และการสอน
- วิธีการทดลอง รวมถึงการดำเนินการทดลองเชิงยืนยัน การวิเคราะห์ และการวางนัยทั่วไปของข้อมูลที่ได้รับ
บทสรุป
เหล่านี้ไม่ใช่วิธีการทั้งหมดที่สามารถนำมาใช้ในการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์ได้ แต่เราพยายามแนะนำให้คุณรู้จักกับสิ่งที่ได้รับความนิยมและสำคัญที่สุด
เมื่อเลือกวิธีการ โปรดจำไว้ว่า วิธีการเหล่านั้นจะต้องถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์และทันสมัย การใช้วิธีการที่ล้าสมัยเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ นอกจากนี้วิธีการจะต้องสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การวิจัยเพราะว่าการแก้ปัญหาแต่ละปัญหาต้องใช้วิธีเฉพาะ
และมันก็โอเคเลยที่คุณไม่ได้รู้จักพวกเขาทั้งหมด ทำไมเมื่อมีรายการพิเศษ? การรู้สิ่งเหล่านี้เป็นงานของผู้เชี่ยวชาญ และงานของคุณคือได้รับทุกสิ่งที่คุณทำได้จากชีวิตและวัยเยาว์!