วิธีสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในบันทึกการสังเกต การออกแบบและดูแลรักษาไดอารี่การสังเกตการณ์สภาพอากาศสำหรับเด็กนักเรียน
เราอยากจะแนะนำผู้อ่านให้รู้จักกับชิ้นส่วนของหนังสือโดย A.G. Ozerov ซึ่งเป็นคู่มือระเบียบวิธี หนังสือเล่มนี้รวบรวมและจัดระบบเนื้อหาเกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแบบครั้งเดียวหรือที่ซับซ้อนสำหรับเด็กนักเรียน
ครูประจำชั้นสามารถใช้วิธีการที่เสนอในการเดินป่า การเดินทาง ท่องเที่ยวธรรมชาติในหนึ่งวัน ฯลฯ เพื่อแนะนำหนังสือเล่มนี้ เราเลือกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการสังเกตสภาพอากาศโดยเฉพาะ
การสังเกตการณ์อุตุนิยมวิทยาของเด็กนักเรียน
ตามหนังสือ:
โอเซรอฟ เอ.จี.
กิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในธรรมชาติ: สิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธี – อ.: FCYuTiK, 2005. – 216 หน้า
และการสำรวจวิจัยและการเดินป่าที่มีอคติต่อการวิจัยดูเหมือนจะน่าดึงดูดและมีแนวโน้มมากที่สุดในบรรดากิจกรรมการท่องเที่ยวและกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นรูปแบบอื่นๆ (การเดินป่าเพื่อเล่นกีฬา ทัศนศึกษา ฯลฯ) เนื่องจากการสำรวจทำให้สามารถนำความรู้ที่นักเรียนได้รับมาปฏิบัติได้อย่างเต็มที่ในระหว่างปี ไม่ใช่แค่การผ่อนคลายและความบันเทิงเท่านั้น แต่งานที่จะเกิดขึ้นการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ที่ไม่รู้จักและบางทีอาจเป็นการค้นพบส่วนตัวทำให้การสำรวจมีความน่าดึงดูดและน่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับพวกเขา
เพื่อให้ผู้เข้าร่วมการสำรวจได้รับความพึงพอใจจากงานของตน การสำรวจจะต้องกำหนด ทำความเข้าใจ และดำเนินงานวิจัยเฉพาะเจาะจงตามเงื่อนไขของภูมิภาคเฉพาะ นั่นคือการสำรวจเป็นรูปแบบย่อยของการจัดกิจกรรมการวิจัย
เมื่อตั้งปัญหากับนักเรียน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความเกี่ยวข้องกับอายุที่กำหนดโดยทั่วไปและเฉพาะบุคคลโดยเฉพาะ คุณสามารถหา "ศูนย์กลาง" ได้ตลอดเวลาเช่น แรงจูงใจในการดำเนินกิจกรรมการวิจัยเพื่อประโยชน์ส่วนตัว แรงผลักดันในการวิจัยจะต้องมาจาก "จากภายใน" นักเรียน มิฉะนั้นกระบวนการสร้างสรรค์จะลดลงเหลือเพียงการดำเนินการที่จำเป็นอย่างเป็นทางการ แต่จะไม่มีอะไรมากไปกว่านั้นซึ่งจะไม่ให้ผลการสอนที่จำเป็น
จากการวิเคราะห์โครงการช่วงวันหยุดฤดูร้อนและการจ้างงานของนักศึกษา หัวข้อของการวิจัยเชิงสำรวจในปัจจุบันครอบคลุมพื้นที่ต่างๆ เช่น นิเวศวิทยา ธรณีวิทยา อุทกวิทยา ธรณีพฤกษศาสตร์ ชีวธรณีเคมี อุทกชีววิทยา ปักษีวิทยา (และสาขาอื่นๆ ของสัตววิทยา) ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา คติชนวิทยา โบราณคดี และอื่น ๆ .
การสังเกตการณ์อุตุนิยมวิทยา
เด็กนักเรียนเรียนรู้ที่จะสังเกตสภาพอากาศและการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติอื่นๆ ในบทเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อเรียนหลักสูตรภูมิศาสตร์ การสังเกตที่จำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคนจะดำเนินการในช่วงหนึ่งเดือนในช่วงเวลาใดก็ได้ของปี รวมถึงในระหว่างการศึกษาหัวข้อ "บรรยากาศ" ดังนั้นข้อสังเกตดังกล่าวจึงมีให้สำหรับนักท่องเที่ยวที่อายุน้อยที่สุด ความสามารถในการสังเกตสภาพอากาศและคาดการณ์ง่ายๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อนักท่องเที่ยวทุกคน ไม่ใช่แค่สำหรับนักท่องเที่ยวรุ่นเยาว์ที่รักสิ่งแวดล้อมเท่านั้น
คุณสามารถมุ่งความสนใจของนักเรียนได้ทันทีว่าข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากการสังเกตสภาพอากาศระหว่างการเดินป่าสามารถรวบรวมไว้ในห้องเรียนภูมิศาสตร์และนำไปใช้เมื่อศึกษาสภาพอากาศและสภาพอากาศในพื้นที่ของตนในหัวข้อ “บรรยากาศ” นอกจากนี้ยังอาจเป็นประโยชน์เมื่อศึกษาลักษณะของภูมิภาคต่างๆ ของรัสเซียในหลักสูตร "ภูมิศาสตร์กายภาพ" และหัวข้อ "ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่มีชีวิต" ในหลักสูตร "นิเวศวิทยา"
ในการเตรียมงานนี้ขอแนะนำให้นักเรียนทำซ้ำสื่อการศึกษาที่พวกเขาศึกษาในหลักสูตร "ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ" และ "ภูมิศาสตร์กายภาพ" ได้แก่ สัญญาณพยากรณ์อากาศในท้องถิ่นสัญญาณทั่วไปของสภาพอากาศในพื้นที่ของตนตาม ฤดูกาล
ดำเนินการสังเกตการณ์สภาพอากาศ
ในการทำงานชุดนี้ จำเป็นต้องมีเครื่องมือและเครื่องมือต่อไปนี้: เทอร์โมมิเตอร์ บารอมิเตอร์ (รูปที่ 1) มาตรวัดปริมาณน้ำฝน (รูปที่ 2) เข็มทิศ และใบพัดตรวจอากาศ ใบพัดสภาพอากาศสามารถถูกแทนที่ด้วยธง แนะนำให้มีเทอร์โมมิเตอร์แอลกอฮอล์ในกล่องโลหะ
ข้าว. 1.บารอมิเตอร์ | ข้าว. 2.มาตรวัดปริมาณน้ำฝน |
อุณหภูมิอากาศที่แท้จริงเป็นเพียงอุณหภูมิในที่ร่มเท่านั้น เมื่อทำการวัด คุณต้องแน่ใจว่าเทอร์โมมิเตอร์ไม่ร้อนขึ้น หากไม่สามารถทำได้ในขณะที่กลุ่มกำลังเคลื่อนไหว คุณสามารถใช้อุปกรณ์ที่รู้จักกันมานาน นั่นคือสายไฟที่ผูกไว้กับปลายด้านบนของเทอร์โมมิเตอร์ เทอร์โมมิเตอร์หมุนอยู่เหนือศีรษะเหมือนสลิง โดยจับปลายอีกด้านของสายไว้ จากนั้นให้อ่านค่าเทอร์โมมิเตอร์อย่างรวดเร็วในขณะที่ยังอุ่นอยู่
การวัดปริมาณน้ำฝนเป็นเรื่องยากที่จะทำได้ในการเดินป่า เมื่อคุณต้องเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางตลอดเวลา แต่ในแคมป์ภาคสนาม นี่เป็นการวิจัยประเภทที่เข้าถึงได้พอสมควร การไม่มีมาตรวัดปริมาณน้ำฝนจริงสามารถชดเชยได้ด้วยถังที่มีพื้นผิวรับที่คำนวณได้อย่างแม่นยำ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้วัดเส้นผ่านศูนย์กลางภายในของถังและคำนวณพื้นที่ผิวที่ได้รับ:
วางถังไว้ในที่โล่งบนขาตั้งต่ำ และวัดปริมาณน้ำที่สะสมวันละสองครั้ง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้กระบอกตวง การหารปริมาตรของน้ำที่วัดได้ V ด้วยพื้นที่ของพื้นผิวถัง S เราได้ค่า H - ความสูงของชั้นฝนที่ตกลงมา:
ความเร็วลมถูกกำหนดได้ง่ายที่สุดโดยใช้สเกลโบฟอร์ต เช่น สังเกตผลกระทบของลมที่มีต่อวัตถุโดยรอบ แม่นยำยิ่งขึ้นสามารถวัดความเร็วลมได้ด้วยอุปกรณ์พิเศษ - เครื่องวัดความเร็วลม (ดูตารางที่ 1)
โต๊ะ 1
โบฟอร์ตสเกลสำหรับกำหนดความเร็วลม
พลังงานลม |
ความเร็ว |
การกระทำของลม |
|
0 – สงบ |
ควันลอยขึ้นในแนวตั้ง ใบไม้ไม่เคลื่อนไหว |
||
1 – เงียบ |
ควันลอยขึ้นอย่างเฉียง ใบไม้ไม่นิ่ง |
||
2 – เบา |
รู้สึกได้ถึงลมที่พัดมาบนใบหน้า ใบไม้กำลังเคลื่อนไหว |
||
3 – อ่อนแอ |
ลมพัดใบไม้ กิ่งก้านบางๆ ธง ระลอกคลื่นปรากฏขึ้นบนพื้นผิวของแหล่งน้ำนิ่ง |
||
4 – วัดแล้ว |
ลมพัดกิ่งไม้ใหญ่ใบไม้ เอียงยอดไม้ และยกฝุ่นขึ้นจากพื้นดิน |
||
5 – สด |
ลมพัดกิ่งไม้บางๆ ส่งเสียงหวีดหู และสร้างคลื่นบนผิวน้ำ |
||
6 – แข็งแกร่ง |
เม็ดสีขาวก่อตัวขึ้นบนสันเขานิ่งน้ำ เสาโทรเลขกำลังฮัมเพลง ลมพัดกิ่งไม้เปลือยขนาดใหญ่ ส่งเสียงหวีดหวิวใกล้บ้านเรือน |
||
7 – แข็งแกร่ง |
ลมพัดลำต้นของต้นไม้ไม่มีใบทำให้เดินทวนลมได้ยาก |
||
8 – พายุ |
ลมพัดต้นไม้ใหญ่สั่นสะเทือน กิ่งก้านและลำต้นของต้นไม้หัก และทำให้การสัญจรไปมาของคนเดินถนนมีความซับซ้อนอย่างมาก |
||
9 – พายุเฮอริเคน |
ทำลายกิ่งก้านเปลือยขนาดใหญ่และลำต้นของต้นไม้ เคลื่อนย้ายสิ่งของที่มีน้ำหนักเบา และทำลายหลังคา |
คุณต้องวัดปริมาณเมฆจากที่โล่งและมีทิวทัศน์ที่ดี ความขุ่นถูกกำหนดด้วยตาโดยใช้ระบบ 10 จุด ท้องฟ้าไร้เมฆ – 0 คะแนน ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยเมฆอย่างสมบูรณ์ – 10 คะแนน ดังนั้น 1 จุดในระบบนี้จึงเท่ากับประมาณ 10% ของพื้นผิวท้องฟ้าทั้งหมด สำหรับการพยากรณ์อากาศในท้องถิ่น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตรูปร่างของเมฆ
ตระกูลที่ 1 - เมฆชั้นบน: เซอร์รัส, เซอร์โรคิวมูลัส และเซอร์โรสเตรตัส เมฆเหล่านี้มักจะบาง โปร่งใส คล้ายม่านหรืออยู่ในรูปของแถบและขนนกที่บางที่สุด และแทบไม่มีเงาหรือฝนเลย ท้องฟ้าสีฟ้าส่องผ่านพวกเขา และวงกลมเรืองแสง - รัศมี - มักจะมองเห็นได้รอบดวงอาทิตย์หรือดวงจันทร์
ตระกูลที่ 2 - เมฆระดับกลาง: altocumulus และ altostratus แสงอาทิตย์ส่องผ่านพวกเขาอย่างอ่อนแรง เมฆเหล่านี้ก่อตัวเป็นมงกุฎรอบๆ ดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ โดยมีวงแหวนแคบๆ หลากสี ด้านนอกเป็นสีแดง และด้านในเป็นสีเหลือง จากเมฆเหล่านี้ "หาง" ที่มีลักษณะคล้ายเส้นใยมักจะตกลงมา - แถบฝนที่ตกลงมาซึ่งระเหยไปก่อนที่จะถึงพื้นผิวโลก
ตระกูลที่ 3 - เมฆระดับล่าง: stratocumulus, stratus และ nimbostratus เมฆเหล่านี้ก่อตัวเป็นมวลสีเทาต่อเนื่องกันในรูปของสันเขา มีลักษณะเป็นคลื่น หรือเป็นม่านที่สม่ำเสมอ แผ่นสุริยะจะไม่ส่องผ่านพวกมัน เมฆ Stratocumulus มีลักษณะคล้ายสันเขาขนาดใหญ่ จะถูกคั่นด้วยช่องว่างหรือมีลักษณะเป็นเมฆปกคลุมเป็นคลื่นต่อเนื่องกัน ฝนมักจะไม่ตกจากพวกเขา เมฆสเตรตัส (ชั้นสีเทาเนื้อเดียวกัน) ทำให้เกิดการตกตะกอนเล็กน้อย ในรูปของละอองฝนเล็กน้อย เมฆนิมโบสเตรตัสเป็นมวลมืดและไม่มีรูปร่าง บริเวณด้านล่างมีเมฆมืดครึ้มเคลื่อนตัวผ่านไปและก่อให้เกิดฝนตกหนัก
ตระกูลที่ 4 - เมฆที่ก่อตัวในแนวดิ่ง เกิดขึ้นในสภาพอากาศที่ชัดเจนและไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับแนวรบ เมฆเหล่านี้เกิดจากกระแสลมหมุนเวียนในเวลากลางวัน พวกมันก่อตัวขึ้นเมื่อพื้นผิวโลกถูกทำให้ร้อนในมวลอากาศที่เป็นเนื้อเดียวกัน เมฆคิวมูลัสมีลักษณะเป็นเนินเขามีฐานเป็นแนวนอนและมียอดเป็นรูปโดม สีบางครั้งก็เป็นสีน้ำเงิน แม้จะมีการพัฒนาที่แข็งแกร่ง แต่ก็ทำให้เกิดการตกตะกอนที่อ่อนแอ เมฆคิวมูโลนิมบัสมีสีเทาเข้มหรือสีน้ำเงิน ที่ฐานของพวกมัน มองเห็นเส้นฝนที่ตกลงมา ยอดเขาสูงตระหง่านเป็นภูเขาลูกใหญ่ ฝนตกลงมาจากเมฆเหล่านี้
ชี้แจงการพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างปัจจัยทางภูมิอากาศ
ในการเตรียมตัวสำหรับงานนี้ ความสนใจของนักเรียนมุ่งเน้นไปที่เทคนิคการสังเกตสภาพอากาศ มีการทำซ้ำเทคนิคในการกำหนดอุณหภูมิอากาศ ทิศทางและความแรงของลม ความขุ่นมัว และความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า ขั้นแรกจำเป็นต้องเตือนนักเรียนถึงวิธีการสังเกตสภาพอากาศ จดข้อสังเกต และสัญลักษณ์ที่จะใช้ (ดูตารางที่ 2)
แบบฟอร์มที่นำเสนอจะช่วยให้นักเรียนใช้ข้อมูลเฉพาะจากการสังเกตได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ ความดัน ลม ปริมาณน้ำฝน ฯลฯ ในแต่ละวัน
โต๊ะ 2
โต๊ะ 3
วัตถุและตัวบ่งชี้ที่เลือกสำหรับการสังเกต |
เดือนของปีและวันที่ |
สถานที่สังเกตการณ์ |
|||||||
กันยายน |
|||||||||
ความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า |
|||||||||
อุณหภูมิอากาศ |
|||||||||
สภาพพืชพรรณ |
|||||||||
สภาพแหล่งน้ำที่ใกล้ที่สุด |
|||||||||
สรุปสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติตามฤดูกาล |
การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในสภาพของพืชพรรณและแหล่งน้ำ
เพื่อสร้างความคิดที่มั่นคงในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเกี่ยวกับการพึ่งพาการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในละติจูดกลางและสูงบนความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้าคุณสามารถรวมการสังเกตภูมิอากาศและฟีโนโลยีที่ง่ายที่สุด (สภาพของพืชพรรณแหล่งน้ำ พฤติกรรมของสัตว์) โดยสังเกตความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า นักเรียนสามารถทำงานนี้ภายใต้คำแนะนำของครูหรือโดยอิสระทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการเตรียมตัว
งานเชิงปฏิบัตินี้มีเนื้อหาค่อนข้างใหญ่และไม่เหมาะกับงานสำหรับการเดินป่าครั้งเดียว แต่สามารถนำไปใช้ในการเดินป่าต่อเนื่องได้ เพื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้ เราแนะนำให้ใช้ตาราง 3.
จากการเปลี่ยนแปลงความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า นักเรียนสามารถสร้างกราฟที่แสดงการเปลี่ยนแปลงความสูงของดวงอาทิตย์ตลอดทั้งปีได้อย่างชัดเจนภายใต้คำแนะนำของครู เมื่อศึกษาหัวข้อ “บรรยากาศ” กราฟนี้สามารถใช้ร่วมกับกราฟการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิประจำปีได้ การเปรียบเทียบกราฟเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนสามารถสรุปได้อย่างถูกต้องเกี่ยวกับการขึ้นอยู่กับอุณหภูมิอากาศกับความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า
เพื่อความแม่นยำและความง่ายขึ้นในการวางแผน ความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้าสามารถคำนวณได้เฉพาะวันที่อายันและวิษุวัตเท่านั้น ครูสามารถตรวจสอบความถูกต้องของการวัดความสูงของดวงอาทิตย์ในวันนี้ได้โดยใช้สูตรต่อไปนี้ H = (90 – f) ± 23.5 โดยที่ H คือความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้า และ f คือละติจูด ของพื้นที่
สำหรับนักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์ - นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ขึ้นไป - งานนี้สามารถแก้ไขได้โดยการแนะนำ เช่น การสังเกตพฤติกรรมสัตว์ เนื่องจากหัวข้อเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับพวกเขามากกว่า ดังนั้นสุดท้ายแล้วควรเปรียบเทียบ เช่น อุณหภูมิอากาศในแต่ละวัน พฤติกรรมของนก หรือการเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์ของพืช เป็นต้น
พยากรณ์อากาศ
เป้าหมายของงานวิจัยนี้คือการพัฒนาทักษะในการพยากรณ์อากาศโดยการวิเคราะห์การสังเกตทางอุตุนิยมวิทยา ปรากฏการณ์และจริยธรรม (ดูตารางที่ 4)
โต๊ะ 4
โต๊ะ 5
ปรากฏการณ์ทางอุตุนิยมวิทยา |
ข้อสังเกตก่อนหน้า |
|||
นานเท่าไร |
อุตุนิยมวิทยา |
สภาพของพืช |
พฤติกรรมของสัตว์ |
|
2–3 วัน |
เนื่องจากตารางนี้จะบันทึกสถานะของสิ่งมีชีวิตและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมทางภูมิอากาศพร้อมกัน เพื่อคาดการณ์จึงจำเป็นต้องทำใหม่ โดยเน้นในบรรทัดเดียวเกี่ยวกับปรากฏการณ์ภูมิอากาศและการสังเกตที่เกิดขึ้นก่อนหน้านั้นเป็นเวลา 1-2 ชั่วโมงเป็นเวลาครึ่ง หนึ่งวันเป็นเวลา 2-3 วัน (ดูตารางที่ 5)
ตารางด้านล่างแนะนำการวิเคราะห์การสังเกตที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ระบุในคอลัมน์ ช่วงเวลาเหล่านี้สามารถปรับได้ตามการสังเกตของคุณ เรารู้จากประสบการณ์ว่านักท่องเที่ยวมีความกังวลเป็นพิเศษเกี่ยวกับสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย ฝนตก และสัญญาณของสภาพอากาศที่ดีขึ้น
สัญญาณของสภาพอากาศที่ฝนตก
ความกดอากาศลดลง
อุณหภูมิกลางวันและกลางคืนแทบจะเท่ากัน ทั้งในทุ่งนาและในป่า ในที่ราบลุ่มและบนเนินเขาก็อบอุ่นไม่แพ้กัน
ในส่วนของท้องฟ้าที่ลมพัดมาเมฆเซอร์รัสปรากฏขึ้นยาวเป็นแถบแคบ ๆ โดยมีปลายโค้งและ "เปื้อน" - ผู้นำกลุ่มแรกของพายุไซโคลนที่กำลังใกล้เข้ามา ยิ่งเมฆเคลื่อนตัวเร็วเท่าไร สภาพอากาศเลวร้ายก็จะมาเยือนเร็วขึ้นเท่านั้น หากพวกมันเข้าใกล้คุณอย่างรวดเร็ว ฝนก็จะตกใน 8-12 ชั่วโมง หากเคลื่อนตัวช้าๆ สภาพอากาศเลวร้ายจะเกิดขึ้นหลังจากผ่านไป 1-2 วันเท่านั้น
ความขุ่นมัวเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ เมฆฝนปกคลุมทั่วทั้งท้องฟ้าด้วยม่านต่อเนื่อง
ในท้องฟ้าที่แจ่มใส วงกลมสีขาวขนาดใหญ่จะปรากฏขึ้นรอบๆ ดวงอาทิตย์หรือดวงจันทร์
ลมจะเพิ่มขึ้นในช่วงเย็นและมีลมกระโชกแรง
รุ่งอรุณยามเย็นเป็นสีแดงสดหรือสีแดงเข้ม พระอาทิตย์ลับขอบฟ้า
น้ำค้างไม่ตกตะกอน ถ้าหมอกปรากฏขึ้น ก็จะก่อตัวเป็นม่านสูงต่อเนื่องกัน แทนที่จะเป็นม่านต่ำ และไม่หายไปหลังพระอาทิตย์ขึ้น
ควันจากปล่องไฟ (และจากไฟ) กระจายไปทั่วพื้นดินในสภาพอากาศสงบ
นกนางแอ่นและนกนางแอ่นบินต่ำเหนือพื้นดิน
นกกำลัง "อาบน้ำ" ในฝุ่น
กบกระโดดในป่าในช่วงบ่ายที่อากาศร้อน และไปตามถนนในตอนเย็น
สุนัขกลิ้งอยู่บนพื้น
แมวเลียผิวหนังและซ่อนหน้า
Oxalis, clover, dandelion, สีม่วงหอม, ชิโครี ฯลฯ ปิดดอก
ดอกอะคาเซีย สายน้ำผึ้ง และโคลเวอร์หวานมีกลิ่นหอมแรง มีแมลงมากมายอยู่รอบตัวพวกเขา
มดซ่อนตัวอยู่ในจอมปลวก
สัญญาณของการอนุรักษ์
สภาพอากาศฝนตก
แรงกดดันยังคงแทบไม่เปลี่ยนแปลง
ลมเบาหรือสงบ
เมฆต่อเนื่องไม่มีความชัดเจน
ฟองสบู่เกิดจากเม็ดฝนที่ตกลงมาบนแอ่งน้ำ
แมลงบินซ่อนตัวอยู่ในมงกุฎของต้นไม้และพุ่มไม้ใต้ใบของไม้ล้มลุก
ไก่ไม่ซ่อนตัวจากฝน
สัญญาณของการโจมตี
อากาศดี
ความกดอากาศเพิ่มขึ้น
น้ำค้างตกในตอนเย็นและคงอยู่จนถึงเช้า
มันร้อนในตอนกลางวันและเย็นในเวลากลางคืน
เมื่อฝนตกจะมีลมแรงและมีลมกระโชกแรง
ลมจะเพิ่มขึ้นในเวลากลางวันและเบาลงในเวลากลางคืน
เมฆสีเทามอมแมมหายไป และช่องว่างที่มีท้องฟ้าสีครามปรากฏขึ้นในม่านที่ต่อเนื่องกัน
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไร้เมฆ
กิ่งก้านของต้นสนถูกยกขึ้น
นกนางแอ่นและนกนางแอ่นบินสูง
สายรุ้งปรากฏขึ้นในครึ่งแรกของวัน
ค่ำคืนอันสดใสมีดวงดาว
แมงมุมสานใย
สัญญาณของสภาพอากาศที่ดีอย่างต่อเนื่อง
ความกดอากาศค่อนข้างสูงและยังคงไม่เปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มขึ้นอย่างช้าๆ
ในระหว่างวันอุณหภูมิอากาศเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว: ร้อนในตอนกลางวัน, เย็นในตอนกลางคืน
ในตอนเย็นและกลางคืนในป่าจะอุ่นกว่าที่โล่งอย่างเห็นได้ชัด และในที่ราบลุ่มจะเย็นกว่าอย่างเห็นได้ชัด
ลมมีกำลังอ่อน รุนแรงขึ้นในตอนกลางวัน และเบาลงในเวลากลางคืน
รุ่งอรุณยามเย็นมีสีเหลืองทองอมชมพู รุ่งอรุณอันเขียวขจีบ่งบอกถึงสภาพอากาศที่แห้งแล้งเป็นเวลานาน
หลังจากพระอาทิตย์ตกดิน หมอกจะปรากฏขึ้นในที่ราบลุ่ม เหนือสระน้ำ แม่น้ำ หรือหนองน้ำ
น้ำค้างตกหนักและยังคงอยู่จนถึงเช้า
ควันลอยขึ้นในแนวตั้ง
ใบของต้น Bracken ม้วนงอกิ่งก้านของต้นสนและต้นสนชนิดหนึ่งถูกยกขึ้น
นกนางแอ่นและนกนางแอ่นบินสูงเหนือพื้นดิน
แมงมุมกำลังสร้างใยใหม่
เราสามารถอ้างอิงได้มากกว่าหนึ่งสัญญาณ แต่เราคิดว่านักวิจัยรุ่นเยาว์จะทำเองโดยใช้การสังเกตของพวกเขา
การสังเกตอุตุนิยมวิทยาและการวิเคราะห์
จากผลงานนี้ นักเรียนจะพัฒนาความสามารถในการประมวลผลวัสดุจากการสังเกตสภาพอากาศ สรุปเกี่ยวกับสภาพอากาศ วาดกราฟอุณหภูมิ แผนภาพความขุ่นและหยาดน้ำฟ้า ลมที่เพิ่มขึ้น และบรรยายสภาพอากาศสำหรับ วันและเดือน
งานนี้มีความสำคัญในขอบเขตและค่อนข้างซับซ้อนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-7 ที่ต้องทำงานด้วยตนเอง ดังนั้นจึงดำเนินการภายใต้คำแนะนำของครู สำหรับนักเรียนเกรด 8-10 งานนี้จะไม่ยาก ดังนั้นกลุ่มที่ประกอบด้วยนักเรียนมัธยมปลายจึงสามารถรับมือได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้นำ
ก่อนที่จะเริ่มงานภาคปฏิบัติขอแนะนำให้ดึงความสนใจของนักเรียนอีกครั้งถึงความแตกต่างระหว่างแนวคิดเรื่อง "สภาพอากาศ" และ "สภาพภูมิอากาศ" พิจารณาวิธีการดำเนินงานนี้โดยใช้ข้อมูลที่ได้จากการตรวจสอบสภาพอากาศในภูมิภาคมอสโก
แผนภูมิการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ
(ต่อวัน สัปดาห์ เดือน)
งานนี้สามารถเริ่มต้นด้วยการวาดกราฟการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิเฉลี่ยในระหว่างวัน (รูปที่ 3) ในการดำเนินการนี้ พวกเขาใช้ข้อมูลที่นักเรียนกำหนดจากเทอร์โมมิเตอร์ กราฟการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิในแต่ละวันจะช่วยให้เด็ก ๆ สามารถสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้ากับอุณหภูมิได้ กราฟสามารถมองเห็นได้ค่อนข้างชัดเจน หากตำแหน่งของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้าถูกสังเกต ถัดจากอุณหภูมิในเวลาเช้า เที่ยงวัน และเย็น ขอแนะนำให้ทำเครื่องหมายตัวบ่งชี้ที่แสดงอุณหภูมิเชิงลบเป็นสีน้ำเงินและตัวบ่งชี้ที่เป็นบวกเป็นสีแดง
การเขียนกราฟการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิอากาศในช่วงหนึ่งสัปดาห์ (เดือน) ทำให้นักเรียนมีความคิดที่ว่า แม้ว่าดวงอาทิตย์จะตำแหน่งเดียวกันเหนือขอบฟ้าในบางชั่วโมงของวันต่างๆ ของสัปดาห์ แต่อุณหภูมิของวันเหล่านี้บางครั้งก็แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจาก อิทธิพลของทิศทางการเคลื่อนที่ของลมและความขุ่นที่มีต่ออุณหภูมิและสภาพอากาศโดยทั่วไป
คุณสามารถขอให้นักเรียนสร้างกราฟการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิตลอดทั้งปี โดยยึดอุณหภูมิเฉลี่ยของแต่ละเดือนของทุกฤดูกาลของปีเป็นพื้นฐาน การเปรียบเทียบกราฟจะช่วยให้นักเรียนสามารถสรุปความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างความสูงของดวงอาทิตย์เหนือขอบฟ้ากับอุณหภูมิเฉลี่ยได้อย่างอิสระ อธิบายการปรากฏตัวของความแตกต่างของอุณหภูมิระหว่างฤดูกาล อิทธิพลและบทบาทของอุณหภูมิต่อการพัฒนาของพืชและ สัตว์ประจำถิ่น
มีเมฆเป็นบางส่วน
จำนวนวันทั้งหมด
การสร้างเข็มทิศเพิ่มขึ้น
และแผนภูมิคลาวด์
ในการสร้างดอกกุหลาบลม ข้อมูลเชิงสังเกตของเดือนใด ๆ ของปีจะถูกวิเคราะห์และสรุปในรูปแบบของตาราง (ตารางที่ 7) โดยระบุทิศทางของลมและจำนวนวันที่ลมมีทิศทางที่ระบุ . จากนั้นตามข้อมูลเหล่านี้ นักเรียนร่วมกับครูสร้างกังหันลม (ดูรูปที่ 4)
การสร้างดอกกุหลาบลมและแผนภาพเมฆจะช่วยให้นักเรียนได้ข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับการพึ่งพาเมฆปกคลุมกับทิศทางลม และอธิบายสาเหตุของการพึ่งพาอาศัยกันนี้
ข้าว. 4.แผนภูมิลมเพิ่มขึ้นและเมฆ
ให้นักเรียนบรรยายสภาพอากาศตามวันและเดือนตามแผนดังต่อไปนี้
1. ให้คำอธิบายเป็นระยะเวลาเท่าใด (วัน สัปดาห์ เดือน)
2. อุณหภูมิอากาศสูงสุด ต่ำสุด และเฉลี่ย รูปแบบของอุณหภูมิจะเปลี่ยนแปลงไปตามช่วงเวลาที่กำหนด
3. ปริมาณน้ำฝน จำนวนรวม ประเภทของฝน และเวลาที่เกิดฝน
4. ความขุ่นมัว การกระจายความขุ่นตามวัน
5. ทิศทางลมและความแรง ลมพัด.
6. ความกดอากาศ การเปลี่ยนแปลงความกดดัน
7. ปรากฏการณ์บรรยากาศที่ผิดปกติ
8. อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อสุขภาพ ชีวิต และกิจกรรมของผู้คน
9. อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อสภาพของพืชและพฤติกรรมของสัตว์
ไดอารี่สภาพอากาศ
จะเก็บบันทึกสภาพอากาศของนักเรียนได้อย่างไร?
สำหรับ “Diary of Observations” ให้เริ่มสมุดบันทึกในกรง เซ็นชื่อ และติดปก หน้าสมุดบันทึกควรแบ่งออกเป็นเจ็ดคอลัมน์เท่า ๆ กันซึ่งมีชื่อดังต่อไปนี้: "วันที่", "อุณหภูมิอากาศ", "ความขุ่นมัว", "ลม", "ความกดอากาศ", "ปริมาณน้ำฝน", "ปรากฏการณ์" จากนั้นข้อมูลที่วัดได้จะถูกบันทึกในเซลล์แยกต่างหาก หากไม่มีข้อมูล (เช่น ไม่มีการตกตะกอน) ควรใส่เครื่องหมายขีดลงในเซลล์
วันที่ | อุณหภูมิ | เมฆมาก | ลม | ความดันบรรยากาศ | การตกตะกอน | ปรากฏการณ์ |
ตำนาน
ชัดเจน (ท้องฟ้าแจ่มใส แสงอาทิตย์ส่องทั้งวัน) |
|
มีเมฆเป็นบางส่วน (บนท้องฟ้ามีเมฆบังพระอาทิตย์อยู่บ่อยๆ) |
|
เมฆมาก (ท้องฟ้ามืดครึ้มทั้งวัน มองไม่เห็นพระอาทิตย์) |
|
ฝน . |
|
หิมะ . |
|
ลูกเห็บ . |
|
น้ำค้างแข็ง . |
|
หมอก . |
|
ลม . |
|
15 0 เป็นต้น . | อุณหภูมิอากาศ . |
เด็กนักเรียนจะต้องจดบันทึกการสังเกตสภาพอากาศ ในวิชาต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและภูมิศาสตร์ "สภาพอากาศ" โดดเด่นเป็นหนึ่งในหัวข้อหลัก การสังเกตและบันทึกอุณหภูมิอากาศ ทิศทางลม ความดันบรรยากาศ ปริมาณน้ำฝนเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในหัวข้อนี้ การเก็บบันทึกการสังเกตเป็นกิจกรรมโครงงานที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียน มันพัฒนาทักษะและความสามารถมากมาย เด็กเรียนรู้ที่จะนำทางตามเวลามีการสร้างความสนใจและการสังเกต การกรอกไดอารี่อย่างเป็นระบบจะพัฒนาความถูกต้องและความรับผิดชอบ สำหรับนักเรียน การเขียนบันทึกการสังเกตสภาพอากาศจะช่วยให้สังเกตเห็นการทำซ้ำของกระบวนการในธรรมชาติ และให้ความรู้สึกมั่นคงในโลกรอบตัว นอกจากนี้การเก็บบันทึกสภาพอากาศก็เป็นเรื่องสนุก โดยการกรอกไดอารี่ตลอดทั้งปี จึงสามารถวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้และสร้างแผนภาพที่เหมาะสมได้ จะแสดงให้เห็นว่าสภาพอากาศเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใดลมที่พัดเข้ามาในพื้นที่ของเราเป็นหลัก จากข้อมูลนี้ จะสามารถคาดการณ์สภาพอากาศในภายหลังได้ และนี่คือผลงานเบื้องต้นของการวิจัยอุตุนิยมวิทยา
โครงการสร้างสรรค์
“บันทึกการสังเกตการณ์สภาพอากาศ
กันยายน".
ผู้จัดการโครงการ:
ครูสอนภูมิศาสตร์
คอปเตวา วิกตอเรีย วิคโตรอฟนา
โครงการแล้วเสร็จ:
นักเรียนชั้น 6 "A"
คอซโลวา, มาเรีย
ออซโดเอวา มาเรีย
ซาโฟรโนวา มาเรีย
MBOU "โรงเรียนมัธยม Shumyachskaya"
พวกเขา. วี.เอฟ. อเลชิน่า"
หมู่บ้านชุมยาชิ
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
เป้าหมายโครงการ:
1.เรียนรู้การสังเกตและวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงขององค์ประกอบสภาพอากาศ (อุณหภูมิอากาศ ปริมาณน้ำฝน ความขุ่นมัว ทิศทางลม)
2.เรียนรู้การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างปรากฏการณ์
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. ประมวลผลผลการสังเกตการณ์อุตุนิยมวิทยาในรูปแบบกราฟ แผนภาพ “กุหลาบลม” สรุปผล
2. ได้รับประสบการณ์ในการใช้ข้อมูลสภาพอากาศในชีวิตมนุษย์
แผนการทำงาน
1. การสังเกตสภาพอากาศและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในช่วงเดือนกันยายน
2.คำอธิบายองค์ประกอบอุตุนิยมวิทยา
2.1. อุณหภูมิอากาศ
ก) สร้างกราฟความก้าวหน้าของอุณหภูมิ
B) สรุปเกี่ยวกับหลักสูตรอุณหภูมิกำหนดแอมพลิจูดของอุณหภูมิ
คำนวณอุณหภูมิเฉลี่ยรายเดือน
2.2. ลม.
ก) สร้างลมเพิ่มขึ้น
B) อนุมานลมที่พัดผ่านในช่วงเดือน
2.3. ปริมาณน้ำฝน
A) วาดแผนภูมิวงกลม (แสดงจำนวนวันตั้งแต่นั้นมาตามอัตภาพ
มีและไม่มีฝน)
2.4. ความขุ่นมัว.
A) สร้างแผนภูมิแท่งที่มีเมฆมาก (1 ซม. - 1 วัน, ความกว้าง
เสา – 2 ซม.);
B) สรุปจำนวนวันที่มีเมฆมาก ท้องฟ้าแจ่มใส และมีเมฆเป็นบางส่วน
2.5. ประเภทสภาพอากาศ
A) สร้างแผนภูมิแท่ง “ประเภทสภาพอากาศ”;
B) สรุปจำนวนวันกับสภาพอากาศประเภทต่างๆ
2.6. ข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับสภาพอากาศในเดือนกันยายนและสาเหตุของการก่อตัว
3. บรรยายปรากฏการณ์ทางบรรยากาศและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของสิ่งมีชีวิตหรือธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต สัญญาณอะไรเกี่ยวกับสภาพอากาศในเดือนกันยายนใกล้เคียงกัน บารอมิเตอร์สด
4. อธิบายผลกระทบของสภาพอากาศที่มีต่อชีวิตและสุขภาพของผู้คน
แผนภาพ "เมฆ"
แจ่มใส-มีเมฆมาก-
มีเมฆเป็นบางส่วน - มีเมฆมาก -
สรุป: เมื่อวิเคราะห์กราฟ Cloudiness เราพบว่าในเดือนกันยายน มีเมฆบางส่วนและมีเมฆมาก และมีวันหนึ่งที่ชัดเจน
แผนภาพปริมาณน้ำฝน
วันที่มีฝนตก - - 6 วัน
วันที่ไม่มีฝน - - 24 วัน
สรุป: จากแผนภาพ “ปริมาณฝน” เราสามารถระบุได้ว่ามีฝนตกกี่วันและไม่มีฝนกี่วัน เราจะเห็นว่าในเดือนกันยายนเป็นวันที่ไม่มีฝนตก
แผนภูมิอุณหภูมิอากาศรายเดือน
สำหรับเดือนกันยายนที่หมู่บ้าน Shumyachi ประจำปี 2559
สรุป: ใช้กราฟอุณหภูมิเดือนกันยายน คุณจะทราบได้ว่าอุณหภูมิเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในระหว่างเดือน อุณหภูมิอากาศเฉลี่ยในเดือนกันยายนอยู่ที่ 15 C
(21+ 21++17+16+21+21+17+17+20+23+25+19+16+13+16+12+12+10+10+9+8+9+
11+11++13+12+9+10+21) ÷ 30 = 15.37 ْ ค.
สรุปได้ว่าเดือนกันยายนอากาศค่อนข้างอบอุ่น โดยอุณหภูมิอากาศสูงสุดในวันที่ 12 กันยายน (+25 ْ C) และต่ำสุดในวันที่ 22 กันยายน (+8 ْ C)
Atْ = 25 ْ С - 8 ْ С = 17 ْ С
จากกราฟอุณหภูมิเดือนกันยายนพบว่าจนถึงวันที่ 13 กันยายน อุณหภูมิอากาศจะสูง (+17 - 25° C)
ตั้งแต่วันที่ 14 ถึง 29 กันยายน อุณหภูมิอากาศลดลง (+8 – 13 ° C) และเมื่อถึงปลายเดือนกันยายน อุณหภูมิอากาศก็เพิ่มขึ้นอีกครั้ง (+22 ° C)
แผนภาพประเภทสภาพอากาศ
อากาศร้อน -
อากาศร้อน -
ปานกลาง-อากาศร้อน-
อากาศเย็นสบาย -
อากาศหนาว -
ประเภทสภาพอากาศ | จำนวนวัน |
ปานกลาง - อบอุ่น | |
เย็น | |
เย็น |
บทสรุป:ตามแผนภูมิแท่ง “ประเภทสภาพอากาศ” เราพบว่าในเดือนกันยายน มีอากาศอบอุ่นปานกลาง และยังมีวันที่อากาศหนาวหลายวัน โดยพบว่าอากาศร้อนเพียง 2 วันเท่านั้น เดือนกันยายนอากาศหนาว โดยมีอากาศเย็นและอบอุ่นเพียงไม่กี่วัน
ฤดูใบไม้ร่วงในภาพวาดของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่
วิกตอเรีย เบโลวา. "ฤดูใบไม้ร่วง"
I. ชิชคิน "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
ไอแซค เลวีแทน. "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
มิคาอิล อิวาเนนโก. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง"
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง
ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงในธรรมชาติ
ในฤดูใบไม้ร่วง วันที่มีแสงแดดสดใสจะค่อยๆ หลีกทางให้กับวันที่ยาวนานและมีเมฆมาก โดยมีฝนตกและอุณหภูมิจะค่อยๆ ลดลง ในฤดูใบไม้ร่วง ธรรมชาติจะก่อให้เกิดปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น ฝน หมอก ใบไม้ร่วง และใกล้กับฤดูหนาว น้ำค้างแข็ง และหิมะแรก
หมอก
หมอกส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นเมื่ออุณหภูมิลดลงในเวลากลางคืนในช่วงเย็นและเช้า เมื่อความชื้นในอากาศสูง เช่น หลังฝนตกหรือในช่วงฤดูที่อากาศเย็นชื้น อากาศเย็นจะกลายเป็นหยดน้ำขนาดเล็ก หยดเหล่านี้มีขนาดเล็กและเบา พวกมันไม่ตกลงสู่พื้นและค้างอยู่ในอากาศทำให้เกิดหมอกควันทึบแสง ส่วนใหญ่มักพบหมอกในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงในเดือนพฤศจิกายน
น้ำค้างแข็ง
ในฤดูใบไม้ร่วง เมื่ออุณหภูมิตอนกลางวันสูงกว่าศูนย์องศา และอุณหภูมิตอนกลางคืนลดลงต่ำกว่าศูนย์ โลกจะเย็นลง น้ำค้างแข็งอาจก่อตัวและแอ่งน้ำอาจถูกปกคลุมไปด้วยแผ่นน้ำแข็งบางๆ ในช่วงที่มีน้ำค้างแข็ง อุณหภูมิอากาศตอนกลางคืนจะทำให้พื้นดิน หญ้า และต้นไม้เย็นลง ไอน้ำในอากาศซึ่งประกอบด้วยหยดน้ำ สัมผัสพื้นผิวที่เย็นและตกตะกอน กลายเป็นแผ่นน้ำแข็งบางๆ หากอุณหภูมิโลกต่ำกว่าศูนย์ น้ำค้างแข็งจะเกิดขึ้น หากสูงกว่านั้น น้ำค้างจะก่อตัวขึ้น
ใบไม้ร่วง,
วงจรตลอดทั้งปี ต้นไม้และต้นไม้จะผลัดใบในฤดูใบไม้ร่วง เผยให้เห็นเปลือกและกิ่งก้านเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการจำศีล ก่อนที่ใบไม้จะร่วงใบไม้ของต้นไม้จะแห้งกลายเป็นสีเหลืองหรือสีแดงและค่อยๆลมพัดใบไม้ลงสู่พื้นทำให้เกิดการเต้นรำเป็นวงกลม - ใบไม้ร่วง... ธรรมชาติต้องการใบไม้ที่ร่วงหล่นเพื่อการเติบโตในอนาคต . ดังนั้นในฤดูใบไม้ผลิ ใบไม้เก่าจะก่อตัวเป็นฮิวมัส ซึ่งจำเป็นต่อดินสำหรับฤดูปลูกใหม่
ข้อสรุปทั่วไปเกี่ยวกับสภาพอากาศในเดือนกันยายนและสาเหตุของการก่อตัว
เมื่อวิเคราะห์สภาพอากาศแล้ว ควรสังเกตว่าฤดูใบไม้ร่วงของเรานั้นเร็วและยาว มักมีเมฆมากและมีฝนตก สภาพอากาศที่อบอุ่นมักจะคงอยู่จนถึงกลางเดือนกันยายน ใบไม้ที่เหลือง ฝน และอากาศหนาวตั้งแต่กลางเดือนบ่งบอกถึงการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ร่วง เดือนกันยายนปีนี้มีฝนตกและอากาศหนาว แม้ว่าจะไม่ปกติในเดือนกันยายนก็ตาม จากการวิเคราะห์ข้อสังเกต เราเชื่อมั่นในความถูกต้องของตำแหน่งทางทฤษฎีที่ว่าความกดอากาศเปลี่ยนแปลงไปตามอุณหภูมิ อุณหภูมิลดลง ความดันเพิ่มขึ้น และในทางกลับกัน อุณหภูมิเพิ่มขึ้น ความดันลดลง เมื่อความกดอากาศเพิ่มขึ้น สภาพอากาศที่แห้งและชัดเจนเริ่มเข้ามา
เราได้ระบุความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบสภาพอากาศสำหรับวันที่สังเกต:
ลมตะวันตก ตะวันตกเฉียงใต้ และลมใต้ทำให้เกิดฝนตก ลมตะวันออกและลมเหนือทำให้อุณหภูมิอากาศลดลง
อุณหภูมิอากาศลดลงและอากาศแจ่มใสเริ่มเข้ามา เนื่องจากมีลมตะวันตกพัดปกคลุม มีเมฆมากและมีเมฆมาก
อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์
จะตำหนิอะไร? ชีวิตของเราไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากความกดอากาศที่ฉาวโฉ่เท่านั้น - ความแตกต่างในการเคลื่อนที่ของมวลอากาศที่น่าประทับใจ แต่ยังได้รับอิทธิพลจากปรากฏการณ์สภาพอากาศอื่น ๆ ด้วย การเปลี่ยนแปลงของความชื้นในอากาศ ความเร็วลม ความผันผวนของอุณหภูมิ และสุดท้ายคือพายุแม่เหล็กที่เกิดจากกิจกรรมของดวงอาทิตย์ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาถูกเรียกว่า "Space Weather" เนื่องจากขนาดของอิทธิพลของพายุเหล่านี้ที่มีต่อมนุษย์นั้นเป็นระดับจักรวาลอย่างแท้จริง
ผลกระทบที่ซับซ้อนต่อบุคคลจากปัจจัยทั้งหมดที่กล่าวข้างต้นสามารถปรับเปลี่ยนชีวิตของเขาได้ สิ่งที่ไม่เป็นอันตรายที่สุดที่เอฟเฟกต์นี้สามารถทำได้คือลดประสิทธิภาพลงชั่วคราวและทำให้อารมณ์เปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง ผลที่ตามมาที่ร้ายแรงจากการสัมผัสกับสภาพอากาศอาจรวมถึงปัญหาสุขภาพที่สำคัญ และแม้แต่วิกฤตความดันโลหิตสูงอย่างกะทันหัน ซึ่งเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด สภาวะในระยะสั้นที่ทำให้เกิดอาการใหม่หรือทำให้อาการของโรคเก่ารุนแรงขึ้น
ปรากฏการณ์บรรยากาศและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เมื่อเข้าสู่ฤดูใบไม้ร่วง สภาพแวดล้อมจะเย็นลง มีการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศ: ความขุ่นมัว, การตกตะกอน, อุณหภูมิลดลง (แม้แต่น้ำค้างแข็ง) ดังนั้นผู้คนจึงสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นกว่า สัตว์ต่างๆ กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างแข็งขัน พวกมันสะสมไขมัน ตุนอาหาร...ต้นไม้เปลี่ยนสีใบและผลัดใบ...พืชหลายชนิดออกผล หลายชนิดมีเมล็ด...แมลงซ่อนตัว นกบินไปทางใต้ ให้ เราจำบทกวี:
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว
ดอกไม้เหี่ยวเฉาไปแล้ว
และพุ่มไม้เปลือยเปล่าก็ดูเศร้าใจ
หญ้าในทุ่งหญ้าเหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลือง
ทุ่งฤดูหนาวกำลังเปลี่ยนเป็นสีเขียว...
สัญญาณอะไรเกี่ยวกับสภาพอากาศในเดือนกันยายนที่ได้รับการยืนยัน?
สภาพอากาศมักส่งผลต่อความเป็นอยู่ของเรา ไม่ว่าฝนจะตกหรือฝนที่รอคอยมานาน อารมณ์ของคนเราก็จะเปลี่ยนไปตามไปด้วย แม้แต่ในสมัยโบราณผู้คนยังเชื่อเรื่องลางบอกเหตุของชาวบ้านเกี่ยวกับสภาพอากาศ บรรพบุรุษของเรามักเชื่อมโยงสภาพอากาศกับเทพเจ้าที่ส่งพระพิโรธหรือความเมตตามาสู่โลก ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาเก็บเกี่ยว สิ่งที่เราหว่านคือสิ่งที่เราเก็บเกี่ยวเมื่อต้นฤดูใบไม้ร่วง ดังนั้นสัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับสภาพอากาศในเดือนกันยายนจึงทำให้ผู้คนกังวลมากกว่าความกังวลทางโลกอื่นๆ มีข้อสังเกตว่าเดือนกันยายนที่แห้งแล้งและอบอุ่นเป็นลางบอกเหตุถึงการมาถึงช่วงปลายฤดูหนาว และหากเกิดฟ้าร้องกะทันหันในเดือนกันยายน ก็หมายถึงฤดูใบไม้ร่วงที่อบอุ่นและฤดูหนาวที่มีหิมะตก ใบไม้ร่วงที่สิ้นสุดอย่างรวดเร็วสัญญาว่าฤดูหนาวอันโหดร้าย คุณสามารถตัดสินการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิได้โดยดูที่ต้นเบิร์ช หากใบของต้นเบิร์ชเปลี่ยนเป็นสีเหลืองที่ด้านบน แสดงว่าจะเป็นช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ และหากด้านล่างจะเป็นปลายฤดูใบไม้ผลิ และถ้าใบเปลี่ยนเป็นสีเหลืองแต่ไม่ร่วงก็ให้เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวที่หนาวเย็น ฤดูหนาวที่หนาวเย็นจะเห็นเป็นเงาของใบไม้ที่ร่วงหล่นทางด้านหน้า และในทางกลับกัน ใบไม้ที่ร่วงหล่นด้านผิดของใบไม้ก็มองเห็นเป็นฤดูหนาวที่อบอุ่น โคนต้นคริสต์มาสเติบโตจากด้านล่าง - น้ำค้างแข็งจะเริ่มมาจากด้านล่าง - น้ำค้างแข็งจะมาช้า หากต้นโอ๊กมีลูกโอ๊กมากในเดือนกันยายน แสดงว่าฤดูหนาวมีความรุนแรงและมีหิมะตกมาก
หากมียุงจำนวนมากปรากฏขึ้นในเดือนกันยายน แสดงว่าฤดูหนาวเริ่มเย็นลงแล้ว ด้วยการบินของนกกระเรียน คุณสามารถกำหนดได้ว่าฤดูใบไม้ร่วงถัดไปจะเป็นอย่างไร หากนกบินสูงขึ้นไปบนท้องฟ้า แสดงว่าฤดูใบไม้ร่วงนั้นจะมีอากาศอบอุ่นและอบอุ่น เว็บยังกำหนดว่าฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวจะเป็นอย่างไร หากมีเว็บจำนวนมากในเดือนกันยายน แสดงว่าจะมีฤดูใบไม้ร่วงที่มีแดดจัดและฤดูหนาวที่รุนแรง
บารอมิเตอร์สด
ท้ายที่สุดแล้ว มีสิ่งมีชีวิตบนโลกที่คาดการณ์ได้ว่าพายุไซโคลนจะเคลื่อนไปในทิศทางใด โดยคำนึงถึงความผิดปกติทั้งหมด และคาดการณ์ได้โดยไม่ต้องคำนวณใดๆ ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์ตั้งชื่อสัตว์ประมาณ 600 สายพันธุ์และพืช 400 สายพันธุ์ที่สามารถทำหน้าที่เป็นบารอมิเตอร์ ตัวชี้วัดความชื้นและอุณหภูมิ ตัวทำนายพายุ พายุ หรือสภาพอากาศที่ดีไร้เมฆ ลองเดินลงบันไดของสิ่งมีชีวิตดูว่าใครสามารถทำอะไรได้บ้าง
ในแหล่งน้ำจืดของเรา กั้งคลานขึ้นฝั่งก่อนฝนตก ภาพที่คล้ายกันสามารถเห็นได้ในทะเล หากปูตัวเล็ก ปูเสฉวน และแอมฟิพอด ขึ้นฝั่ง แสดงว่าเกิดพายุ
แม้ว่าท้องฟ้าจะสดใส มดก็จะปิดทางเข้ามดอย่างรวดเร็ว ผึ้งหยุดบินไปหาดอกไม้เพื่อหาน้ำหวาน นั่งอยู่ในรังและส่งเสียงหึ่งๆ ผีเสื้อยังพยายามหาที่กำบังก่อนเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง หากมองไม่เห็นเหนือดอกไม้ แสดงว่าฝนจะเริ่มตกในอีกไม่กี่ชั่วโมง
การบินของแมลงปอสามารถบอกสภาพอากาศได้มากมาย หากแมลงปอบินสูงเหนือพุ่มไม้อย่างนุ่มนวลบางครั้งหยุดอยู่กับที่คุณสามารถสงบสติอารมณ์ได้ - อากาศจะดี ลองดูที่บารอมิเตอร์ ลูกศรแสดง "ชัดเจน" และตอนนี้ ใกล้พุ่มไม้เดียวกัน ไม่มีแมลงปอบินเดี่ยวๆ เลย แต่มีฝูงเล็กๆ บินอย่างประหม่าอย่างกระโดดและกระโดด เข็มบารอมิเตอร์หยุดที่คำจารึกว่า "แปรผัน" ท้องฟ้าเกือบจะแจ่มใส และฝูงแมลงปอก็เพิ่มขึ้น ปีกของมันส่งเสียงกรอบแกรบอย่างแรงเมื่อบิน และพวกมันบินต่ำมาก อย่าดูที่บารอมิเตอร์ด้วยซ้ำ เพราะฝนจะตกเร็วๆ นี้ และแน่นอน หลังจากผ่านไปหนึ่งหรือสองชั่วโมงมันก็เริ่มต้นขึ้น
ตั๊กแตนสามารถบอกคุณเกี่ยวกับสภาพอากาศที่ดีได้ ถ้าร้องเสียงดังตอนเย็นตอนเช้าก็จะมีแดด
พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่บิดตัวเหมือนริบบิ้น ในไม่ช้าก็จะปกคลุมท้องฟ้าด้วยเมฆ ก่อนที่ฝนจะตกเขาจะรีบวิ่งขึ้นลงน้ำ
อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อชีวิตและสุขภาพของผู้คน
เราติดตามสภาพอากาศเป็นเวลาหนึ่งเดือน เราเน้นถึงเหตุผลของความเป็นเอกลักษณ์ ผมใช้ความรู้ที่ได้รับ รวบรวมข้อมูล และวัสดุทั่วไป พัฒนาโครงการ “ผลกระทบของสภาพอากาศต่อสุขภาพของมนุษย์”
กระบวนการที่เกิดขึ้นในชั้นบรรยากาศเกี่ยวข้องกับทุกคน ผู้คนตัดสินสภาพอากาศไม่เพียงแต่จากหนังสือและตำราเรียนที่พวกเขาอ่านเท่านั้น แต่ยังตัดสินจากประสบการณ์ของตนเองด้วยว่าสภาพอากาศส่งผลต่อสุขภาพ ความเป็นอยู่ และประสิทธิภาพการทำงานอย่างไร การตัดสินของผู้คนเกี่ยวกับสภาพอากาศส่วนใหญ่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของปฏิกิริยาของบุคคลต่อสภาวะของสภาพแวดล้อมภายนอกและมักเป็นเรื่องส่วนตัว พวกเราเกือบทุกคนสนใจเรื่องสภาพอากาศ อย่างน้อยก็เป็นครั้งคราว มันเป็นหัวข้อสนทนาอยู่ตลอดเวลา แต่เราไม่รู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้ สถิติมากมายเกี่ยวกับการวิจัยด้านสุขภาพของมนุษย์แสดงให้เห็นว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับการผสมผสานและความสัมพันธ์ของปัจจัยต่อไปนี้: วิถีชีวิต พันธุกรรม สิ่งแวดล้อม และระบบการดูแลสุขภาพ
หลายทศวรรษที่ผ่านมา ไม่เคยเกิดขึ้นกับใครเลยที่จะเชื่อมโยงการแสดง สภาวะทางอารมณ์ และความเป็นอยู่ที่ดีกับกิจกรรมของดวงอาทิตย์ กับระยะของดวงจันทร์ พายุแม่เหล็ก และปรากฏการณ์จักรวาลอื่นๆ
สภาพภูมิอากาศมีผลกระทบร้ายแรงต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์ โดยส่งผลกระทบผ่านปัจจัยด้านสภาพอากาศ สภาพอากาศประกอบด้วยสภาวะทางกายภาพที่ซับซ้อน ได้แก่ ความกดอากาศ ความชื้น การเคลื่อนที่ของอากาศ ความเข้มข้นของออกซิเจน ระดับการรบกวนของสนามแม่เหล็กโลก และระดับมลภาวะในบรรยากาศ
เมื่อสภาพอากาศเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ประสิทธิภาพทางร่างกายและจิตใจก็ลดลง อาการเจ็บป่วยก็แย่ลง และจำนวนความผิดพลาด อุบัติเหตุ และแม้แต่การเสียชีวิตก็เพิ่มขึ้น
เป็นที่ทราบกันดีว่าใกล้กับน้ำที่ไหลเร็วอากาศจะสดชื่นและสดชื่น ประกอบด้วยไอออนลบจำนวนมาก ด้วยเหตุผลเดียวกัน เราพบว่าอากาศสะอาดและสดชื่นหลังเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
ในทางตรงกันข้าม อากาศในห้องแคบที่มีอุปกรณ์แม่เหล็กไฟฟ้าหลายประเภทจะอิ่มตัวด้วยไอออนบวก แม้แต่การเข้าพักในห้องดังกล่าวค่อนข้างสั้นก็ทำให้เกิดอาการง่วงซึมง่วงซึมเวียนศีรษะและปวดศีรษะ ภาพที่คล้ายกันนี้พบได้ในสภาพอากาศที่มีลมแรง ในวันที่มีฝุ่นและชื้น ผู้เชี่ยวชาญในสาขาเวชศาสตร์สิ่งแวดล้อมเชื่อว่าไอออนลบมีผลดีต่อสุขภาพ ในขณะที่ไอออนบวกมีผลเสีย
การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ของแต่ละคนในลักษณะเดียวกัน เมื่อสภาพอากาศเปลี่ยนแปลง คนที่มีสุขภาพดีจะทำการปรับเปลี่ยนอย่างทันท่วงที ส่งผลให้ปฏิกิริยาการป้องกันเพิ่มขึ้น และคนที่มีสุขภาพดีแทบไม่รู้สึกถึงอิทธิพลด้านลบของสภาพอากาศ
ในกระบวนการศึกษาวิชา “สิ่งแวดล้อม” นักเรียนชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นจะทำไม่ได้หากไม่มีบันทึกการสังเกตสภาพอากาศ ในนั้นเด็กนักเรียนไม่เพียงบันทึกข้อมูลวัตถุประสงค์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์และเปรียบเทียบตัวบ่งชี้ด้วย เด็กจะต้องดูคู่มือดังกล่าวทุกวัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องออกแบบอย่างถูกต้องและน่าสนใจ
วัตถุประสงค์ของไดอารี่สภาพอากาศ
ไดอารี่สภาพอากาศช่วยให้เด็กเข้าใจคุณลักษณะของสภาพแวดล้อมได้ดีขึ้น
ไดอารี่สภาพอากาศเป็นปฏิทินที่แสดงรายการปัจจัยที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงในโลกรอบตัวเราในแต่ละวัน:
- อุณหภูมิอากาศ
- ความแรงและทิศทางลม
- ความชื้น;
- ความขุ่นมัว;
- ความดันบรรยากาศ
การเก็บบันทึกสภาพอากาศไม่เพียงแต่พัฒนาทักษะการสังเกตเท่านั้น แต่ยังรวมถึง:
- สร้างความรู้สึกรับผิดชอบให้กับเด็ก
- สอนความแม่นยำ
- ฝึกความสนใจ
จากการสังเกตดังกล่าว ทารกจะสามารถคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมได้ และนี่เป็นงานวิจัยระยะเริ่มต้นแล้ว
ปฏิทินสภาพอากาศสามารถทำได้ในสมุดบันทึก อัลบั้ม หรือบนคอมพิวเตอร์อย่างไรก็ตามตัวเลือกสุดท้ายเป็นที่ต้องการน้อยที่สุดเนื่องจากไม่อนุญาตให้มีแนวทางการออกแบบที่สร้างสรรค์ มันเป็นไดอารี่สภาพอากาศที่ทำด้วยมือที่จะกล่าวถึงต่อไป
ทำอย่างไร
บนเว็บไซต์ gismeteo.ru คุณจะพบไม่เพียงแต่ไดอารี่เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์เท่านั้น แต่ยังเลือกรูปแบบการสังเกตที่สะดวกที่สุดสำหรับตัวคุณเองด้วย
เพื่อให้ไดอารี่สวยงาม เรียบร้อย และใช้งานง่าย ควรจัดระเบียบงานให้เหมาะสม สำหรับสิ่งนี้คุณจะต้อง:
- ปากกาที่มีสีต่างกัน
- ปากกาสักหลาดหรือปากกาเจล
- ดินสอธรรมดา
- ไม้บรรทัด.
มีสองวิธีที่สะดวกที่สุดในการทำงานกับไดอารี่การสังเกต:
- หน้านี้แบ่งออกเป็น 5 คอลัมน์แนวตั้ง รวมถึงตัวบ่งชี้เชิงสังเกต (อุณหภูมิอากาศ ความชื้น ฯลฯ) จากนั้นแบ่งฟิลด์ออกเป็นเส้นแนวนอน 7 เส้นตามจำนวนวันในสัปดาห์ ที่ด้านบนเราเซ็นชื่อช่วงเดือนและวันที่
- หน้านี้แบ่งออกเป็น 6 คอลัมน์ คอลัมน์แรกเป็นวันที่ และส่วนที่เหลือเป็นข้อมูลสภาพอากาศ
ตัวอย่างคำแนะนำในภาพ
ไดอารี่การสังเกตในตำราสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับสภาพอากาศ หน้าไดอารี่การสังเกตพร้อมภาพวาด
เด็กสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ได้โดยการออกแบบปกสมุดบันทึกดังกล่าวในนั้นคุณสามารถวาดภาพธรรมชาติเล็ก ๆ ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปีสร้างภาพต่อกันหรือวาดภาพสภาพอากาศที่ดีในแผนผัง (ดวงอาทิตย์ไม่มีเมฆลมเบา ๆ ฯลฯ ) ยิ่งกว่านั้น คุณยังสามารถสร้างการใช้งานจำนวนมากบนหน้าปกได้ เพียงอย่าติดองค์ประกอบที่ใหญ่เกินไป อย่าลืมว่า ประการแรก ไดอารี่นี้มีไว้เพื่อบันทึกข้อมูลสำคัญ ไม่ใช่เพื่อฝึกฝนทักษะการสร้างสรรค์ของคุณ ปฏิทินที่มีรูปภาพสภาพอากาศในช่วงเวลานั้นของปีนำหน้าจะดูดั้งเดิมมาก
แน่นอนว่าปกไดอารี่สังเกตการณ์สภาพอากาศน่าจะไม่ธรรมดาและแตกต่างจากสมุดบันทึกอื่นๆ
และแน่นอนว่าอย่าลืมลงนามในบันทึกการสังเกตสภาพอากาศของคุณด้วยความแตกต่างที่จำเป็นอีกประการหนึ่ง: หน้าแรกของไดอารี่ควรใช้เพื่อถอดรหัสสัญลักษณ์ที่จะใช้ในปฏิทิน ตัวอย่างเช่น “ดวงอาทิตย์” หมายถึง สภาพอากาศที่ชัดเจน ตัวเลขที่เขียนด้วยหมึกสีน้ำเงินหมายถึงอุณหภูมิติดลบ สีแดงคือค่าบวก “เมฆ” หมายถึงมีเมฆมาก และ “ดวงอาทิตย์ที่เมฆปกคลุม” หมายถึงสภาพอากาศมีเมฆบางส่วน
อุปกรณ์สำหรับวัดตัวบ่งชี้
คุณสามารถเลือกเทอร์โมมิเตอร์กลางแจ้งที่มีรูปร่างผิดปกติในรูปทรงสัตว์ได้ซึ่งจะทำให้ลูกของคุณน่าสนใจยิ่งขึ้นในการจัดการกับมัน
เพื่อรักษาปฏิทินสภาพอากาศ จำเป็นต้องมีเครื่องมือพิเศษเพื่อให้ได้ข้อมูลวัตถุประสงค์:
- เครื่องวัดอุณหภูมิกลางแจ้ง
- เข็มทิศ;
- บารอมิเตอร์แบบแอนรอยด์ (อุปกรณ์นี้ไม่เพียงแสดงความดันบรรยากาศเท่านั้น แต่ยังแสดงความชื้นในอากาศด้วย)
- ใบพัดสภาพอากาศ (เพื่อกำหนดทิศทางลม);
- มาตรวัดปริมาณน้ำฝน
หากอุปกรณ์สามเครื่องแรกมีความชัดเจนไม่มากก็น้อย - พบได้ในเกือบทุกบ้านจากนั้นสองสามเครื่องสุดท้ายอาจมีปัญหาบางอย่างเกิดขึ้น เพื่อไม่ให้ซื้อใบพัดสภาพอากาศ คุณสามารถใช้วิธีการเดิมที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว: ยืนหันหน้าไปทางทิศเหนือ ใช้นิ้วเปียกแล้วยกขึ้น - ไม่ว่านิ้วด้านใดจะแห้งเร็วกว่า - ในทิศทางนั้นลมก็พัด และหากคุณมีไม้ระแนงบางเฉียบและแถบดีบุก คุณสามารถสร้างใบพัดสภาพอากาศด้วยมือของคุณเองได้โดยการติดลูกศรดีบุกเข้ากับไม้ระแนง
เราใช้ถังขนาดเล็กเป็นมาตรวัดปริมาณน้ำฝนซึ่งเต็มไปด้วยน้ำฝนหรือหิมะในแต่ละวัน หลังจากนั้นให้เทของเหลวลงในภาชนะวัดแล้วหารตัวบ่งชี้ด้วย 10 - นี่คือปริมาณน้ำฝนในหน่วยมิลลิเมตรของชั้นน้ำ
นักเรียนจะจดบันทึกได้อย่างไร?
นักเรียนระดับกลางสามารถได้รับมอบหมายงานเพิ่มเติมในไดอารี่สภาพอากาศ เช่น ทำแผนภูมิพยากรณ์ความกดอากาศในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
เงื่อนไขหลักในการจัดทำบันทึกสภาพอากาศคือการบันทึกตัวบ่งชี้ในเวลาเดียวกันในเวลาเดียวกันคุณไม่ควรพึ่งพาหน่วยความจำและข้อมูล "สะสม": ควรป้อนค่าทันทีหลังการวัด เช่น ทุกวันเวลา 13.00 น. จะดีกว่า
- เริ่มต้นด้วยอุณหภูมิอากาศดีกว่า เพียงให้แน่ใจว่าเทอร์โมมิเตอร์แขวนอยู่ในที่ร่ม ไม่เช่นนั้นค่าที่อ่านได้จะไม่ถูกต้อง
- จากนั้นจึงบันทึกความชื้นและความดัน
- หลังจากนั้นเรามองออกไปนอกหน้าต่างและพิจารณาว่ามีเมฆมาก
- เราบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับทิศทางลมและปริมาณฝนลงในไดอารี่
หากข้อมูลบางอย่างหายไป (เช่น ปริมาณฝน) ให้ใส่เครื่องหมายขีดกลางในคอลัมน์ คุณสามารถกรอกข้อมูลที่ขาดหายไปด้วยการพยากรณ์อากาศบนอินเทอร์เน็ต
สำหรับเด็กโต ปฏิทินสภาพอากาศควรจะซับซ้อนกว่านี้เล็กน้อย ในการดำเนินการนี้ ตัวบ่งชี้จะถูกวัดสามครั้งต่อวัน (เช้า บ่าย และเย็น) จากนั้นจึงบวกกันหารด้วยสาม และคำนวณตัวบ่งชี้เฉลี่ย
ปฏิทินสังเกตสภาพอากาศอาจเป็นจุดเริ่มต้นของการเดินทางของลูกคุณสู่วิทยาศาสตร์อันยิ่งใหญ่ งานประเภทนี้มีระเบียบวินัยและช่วยสร้างกลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับการวิเคราะห์เนื้อหา นอกจากนี้ นักเรียนของคุณยังเรียนรู้ที่จะคำนึงถึงโลกรอบตัวอีกด้วย ในส่วนของการออกแบบปฏิทินสภาพอากาศ เด็ก ๆ จะสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์และตกแต่งไดอารี่ได้ตามต้องการ