จะอธิบายสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตให้เด็กฟังได้อย่างไร ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: เกมการสอนสำหรับเด็ก
ตาเตียนา ทรอยต์สกายา
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน บทเรียนบทสนทนา “ธรรมชาติคืออะไร? อาศัยธรรมชาติอันไม่มีชีวิต"
เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะ เป็นธรรมชาติวัตถุจากวัตถุประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.
เพื่อสร้างความคิดให้กับเด็กเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างบุคคลกับ ธรรมชาติ, (คนเป็นส่วนหนึ่ง. ธรรมชาติ) .
แนะนำตัวหลัก เป็นธรรมชาติส่วนประกอบและการเชื่อมต่อ
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอากาศจากการทดลอง พัฒนาความเร็วปฏิกิริยาและความฉลาด
วัสดุ: รูปภาพ ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ- มีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต- สำหรับการทดลอง ขวดน้ำ แก้ว ขวดน้ำ
งานเบื้องต้น: กำลังดูภาพ. ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ- มีชีวิตอยู่และไม่มีชีวิตอยู่ ธรรมชาติ.
ความคืบหน้า: เด็กเข้า. นักการศึกษาอ่าน บทกวี:
มีบ้านหลังใหญ่บนโลก
ใต้หลังคาเป็นสีฟ้า
ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น
ท่องป่าและทะเล
นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น
เสียงลำธารที่ร่าเริง
คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น
และเพื่อนๆทุกท่าน. (แอล. ไดเนโกะ.)
เด็กๆ คุณรู้ไหมว่า นั่นคือธรรมชาติ?
(เด็กๆ แสดงสมมติฐานของพวกเขาว่า นั่นคือธรรมชาติและนำมา ตัวอย่าง: แสงแดด อากาศ ป่าไม้ ทะเล สัตว์ นก)
เด็กที่ไม่สามารถระบุชื่อได้ ธรรมชาติ. (- สิ่งที่ทำด้วยมือของมนุษย์)
-ธรรมชาติก็คือสิ่งนั้นที่มีอยู่โดยปราศจากความช่วยเหลือจากมนุษย์
รถเข้าแล้ว ธรรมชาติ? (เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็น)
แต่นี่คือม้าและอูฐซึ่งมีคนขี่ด้วย เราจะเอามันไปที่ไหน? (เด็ก ๆ พูดออกมา)
คนมักจะคิดสิ่งที่คล้าย ๆ กันขึ้นมา ธรรมชาติ- (เฮลิคอปเตอร์ก็เหมือนแมลงปอ เรือดำน้ำก็เหมือนปลาวาฬ เห็ดก็เหมือนร่ม สายรุ้งก็เหมือนสะพาน ฝนก็เหมือนฝน เครื่องบินก็เหมือนนก ลมก็เหมือนพัด พรมก็เหมือนหญ้า ฯลฯ) เด็ก ๆ ดำเนินชุดนี้ต่อไป
เกม: “มันมีลักษณะอย่างไร”
เด็กป่าคนหนึ่งมาเยี่ยมเราและนำรูปภาพทั้งหมดบนโต๊ะของฉันมาปะปนกัน บนโต๊ะตัวหนึ่งวางสิ่งของที่เป็นของไว้ ธรรมชาติและไปยังตารางอื่น - ซึ่งใช้ไม่ได้กับ ธรรมชาติ.
เกม: « ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ»
นาทีพลศึกษา: ยกมือขึ้นและโบกมือ
เหล่านี้คือต้นไม้ในป่า
งอศอก มือสั่น -
ลมพัดน้ำค้างออกไป
โบกมือของเราอย่างราบรื่น -
เหล่านี้คือนกที่บินมาหาเรา
เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งอย่างไร -
เราจะพับปีกของเรากลับ
(เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ)
ทั้งหมด ธรรมชาติโลกสามารถแบ่งออกเป็นสองขนาดใหญ่ ความสงบ: โลก โลกที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต. สัตว์ป่าคือบางสิ่งบางอย่างที่เคลื่อนไหว เติบโต พัฒนา ตาย และทวีคูณ
ตั้งชื่อสิ่งที่มีชีวิต ธรรมชาติ(เด็ก เรียกว่า: สัตว์ นก ปลา แมลง)
เกม « อาศัยธรรมชาติอันไม่มีชีวิต»
(เรียกว่าวัตถุมีชีวิต ธรรมชาติ- เด็กๆ ก้าวไปข้างหน้า ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - ยืนหยัดเพื่อการแก้แค้น.)
พวกคุณเป็นคนแบบไหน? เรามาถือว่ามันเป็นธรรมชาติกันเถอะ?
เด็ก: สู่ผู้มีชีวิต ธรรมชาติ.
มนุษย์แตกต่างจากสัตว์อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณคิดอย่างไร ธรรมชาติอาจจะไม่มีคนเหรอ? (อาจจะ.)
และผู้ชายที่ไม่มี ธรรมชาติ? (ไม่ เด็ก ๆ อธิบายว่าทำไม)
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีอากาศ?
คำตอบของเด็ก.
ตอนนี้เราจะทำการทดลองกับอากาศ
ครูหยิบแก้วขึ้นมา, (แสดงให้เด็ก ๆ ดู)
เพื่อนๆ คิดว่าแก้วนี้ว่างเปล่ามั้ย? (ใช่)มาตรวจสอบว่าสิ่งนี้เป็นจริงหรือไม่ (มีถังน้ำอยู่บนโต๊ะ)พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆ วางลงในภาชนะที่มีน้ำ เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วได้ไหม? (เลขที่)แก้วไม่มีน้ำ อากาศไม่ให้น้ำเข้า
บทสรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก ไม่ให้น้ำเข้า
ทำไมตอนแรกเราถึงคิดว่าไม่มีอะไรอยู่ในแก้วเลย? เพราะอากาศมีความโปร่งใสมองไม่เห็น นี่เป็นคุณสมบัติประการแรกของอากาศ
พวกเรามองเห็นอากาศที่มองไม่เห็นได้ และตอนนี้ฉันขอเสนอให้ได้ยินมัน
หยิบขวดขึ้นมาวางบนริมฝีปากล่างแล้วเป่าไปที่คอ คุณได้ยินอะไร? (เสียง)- อากาศกำลังสั่น เมื่ออากาศสั่นสะเทือนก็มีเสียงเกิดขึ้น ศิลปินที่เล่นเครื่องเป่าลมทำอะไร? เขาเป่าเข้าไปในรูของเครื่องดนตรี อากาศสั่นสะเทือน ทำให้เกิดเสียงที่ไม่เหมือนเสียงผิวปาก แต่เป็นเสียงดนตรี เสียงเดินทางผ่านอากาศ เสียงจะเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อมีอากาศเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: บนดวงจันทร์ที่ไม่มีอากาศคุณจะไม่ได้ยินอะไรเลย (บทสรุป).
เรื่อง: ธรรมชาติคืออะไร? มนุษย์.
เป้า: ความแตกต่างของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
งาน:
- สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะวัตถุธรรมชาติจากของเทียมที่มนุษย์สร้างขึ้น
- เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างมนุษย์กับธรรมชาตินั่นคือ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
ความก้าวหน้าของบทเรียน (GCD)
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
ครูอ่านบทกวี
มีบ้านหลังใหญ่บนโลก
ใต้หลังคาเป็นสีฟ้า
ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น
ท่องป่าและทะเล
นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น
เสียงลำธารอันร่าเริง
คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น
และเพื่อนๆทุกท่าน.
ไม่ว่าถนนจะพาไปที่ไหนก็ตาม
คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ
ธรรมชาติของโลกพื้นเมืองของเรา
บ้านนี้มีชื่อว่า.
(แอล. ไดเนโกะ)
II ส่วนหลัก
- ครู: คุณคุ้นเคยกับคำว่าธรรมชาติ - มันหมายความว่าอะไร?
เด็ก ๆ แสดงสมมติฐานเกี่ยวกับธรรมชาติและยกตัวอย่าง เช่น แสงแดด อากาศ น้ำ พืช สัตว์ นก
ครู: อะไรที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติได้?(สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น)
ครู: มีรถอยู่ในธรรมชาติหรือไม่? -ไม่ใช่เพราะเธอทำมันด้วยมือมนุษย์)
ครู: แต่ม้าและอูฐที่คนขี่นั้นเป็นธรรมชาติอยู่แล้ว มนุษย์เพียงแต่ทำให้พวกมันเชื่อง ทำให้พวกมันกลายเป็นบ้าน พวกมันดำรงอยู่ในธรรมชาติแม้จะไม่มีเขาก็ตาม
ธรรมชาติ - นี่คือสิ่งที่มีอยู่โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากมนุษย์ และทุกสิ่งที่ไม่ใช่ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่ทำด้วยมือของมนุษย์
- ครู: มนุษย์มักจะนึกถึงสิ่งที่คล้ายกับ "ธรรมชาติ" ขึ้นมา
เฮลิคอปเตอร์ดูเหมือนแมลงปอ
เรือดำน้ำ - บนวาฬ
(เด็ก ๆ ดำเนินการต่อชุดนี้)
- ครู: ธรรมชาติทั้งหมดของโลกสามารถแบ่งออกเป็นโลกขนาดใหญ่สองใบ:โลกแห่งสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ธรรมชาติที่มีชีวิตคือสิ่งที่เคลื่อนไหว เติบโต พัฒนา ตาย และสืบพันธุ์
ครูแจกภาพให้เด็กๆ เด็กๆ ถ่ายรูปทีละภาพแล้วบอกสิ่งที่ปรากฏบนนั้นตามลำดับ ถ้าธรรมชาติ จากนั้นพวกเขาก็อธิบายว่าอันไหน (มีชีวิต ไม่มีชีวิต)
ถ้าไม่ใช่ธรรมชาติแล้วทำไมพวกเขาถึงคิดอย่างนั้น (เพราะมันถูกสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์)
- เกม "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"
ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิต - เด็ก ๆ เคลื่อนไหว วัตถุที่ไม่มีชีวิต - ยืนนิ่ง(กระต่าย, ลินเดน, เม้าส์, เบิร์ช)
ครู: มนุษย์มีลักษณะอย่างไร?
ครู: ใช่! ขวา! ทำได้ดี!
มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตและในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีความคิด
ครู: พิสูจน์ว่ามนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิต? มันเกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตอย่างไร?
เด็ก: บุคคลเคลื่อนย้าย เติบโต พัฒนา ตาย และสืบพันธุ์ และเนื่องจากมนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ หากไม่มีธรรมชาติเขาจึงต้องถึงวาระถึงความตาย หากไม่มีอากาศ น้ำ พืชและสัตว์ที่ให้อาหาร เสื้อผ้า วัสดุต่างๆ หรือแม้แต่อากาศ คนๆ หนึ่งก็คงไม่สามารถอยู่รอดได้
ครู: มนุษย์เป็นคนมีความคิดและมีเหตุผล เขาได้เรียนรู้มากมายจากธรรมชาติ
เขาฉลาดกว่าใคร ๆ ในโลก
นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงแข็งแกร่งกว่าคนอื่นๆ
แต่ด้วยฤทธิ์เดชของพระองค์ มนุษย์ได้ทำให้สัตว์ พืช และถิ่นที่อยู่ของพวกมันตายไปมากมาย
บุคคลต้องการ ปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่
III ส่วนสุดท้าย
ครู:
คุณหมายถึงอะไรถ้าไม่มีสมุนไพรและนก
และพึมพำโดยปราศจากความรักต่อผึ้ง
ปราศจากนกกระเรียนเหนือพุ่มสน
ไม่มีหน้าจิ้งจอกสวยเหรอ?
เมื่อคุณเข้าใจในที่สุด
ตัดเป็นหินที่ตายแล้ว
โอ้มนุษย์ มงกุฎแห่งธรรมชาติ
หากไม่มีธรรมชาติคุณก็เสร็จสิ้นแล้ว
(ส. เคอร์ซานอฟ)
ครู: เราจะจบที่นี่ วันนี้เราเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? คุณชอบหัวข้อที่เรากล่าวถึงในวันนี้หรือไม่? ฉันด้วย. ทำได้ดี!
ในระหว่างวัน เด็กๆ สะท้อนความประทับใจผ่านภาพวาด ในระหว่างการเดินยังมีการจัดเกม "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต" (ด้วยลูกบอลสิ่งมีชีวิตถูกจับสิ่งไม่มีชีวิตถูกผลักออกไป) ฯลฯ
บทคัดย่อ GCD ในกลุ่มผู้อาวุโส เรื่อง “ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”
เป้า:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต" พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ
งาน:
- พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความจำ
- พัฒนาทักษะการพูดเชิงรุก, เสริมสร้างคำศัพท์เชิงรุก;
- ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา
-ขยายความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต แสดงให้เห็นการพึ่งพาซึ่งกันและกัน
- เรียนรู้ที่จะค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามอย่างรวดเร็ว
- สรุปและชี้แจงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ
- พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง
- ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระจากประสบการณ์จริง
- ปลูกฝังความระมัดระวังเมื่อทำงานกับน้ำ
วิธีการและวัสดุ
: การเล่นเกม การปฏิบัติ วาจา ภาพ
งานส่วนบุคคล
: เปิดใช้งานเด็กที่ไม่ใช้งาน
อุปกรณ์:
- แผนภาพสัตว์ป่า
- ภาพสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต
- หน้าอก;
- อย่างละ 3 ถ้วย (พร้อมน้ำ, พร้อมดิน, เปล่า) และช้อนตามจำนวนเด็ก
-ฟองน้ำตามจำนวนเด็ก -จานรอง ตามจำนวนเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน: -
นักการศึกษา: พวกคุณทักทายวันนี้เรามีแขก
(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี).
ครูอ่านบทกวี:
มีบ้านหลังใหญ่บนโลก
ใต้หลังคาเป็นสีฟ้า
มีแสงแดด ฝน และฟ้าร้องอาศัยอยู่ (1 สไลด์)
ท่องป่าและทะเล (2 สไลด์)
นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น (3 สไลด์)
เสียงลำธารที่ร่าเริง
คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น (4 สไลด์)
และเพื่อนๆทุกท่าน.
ไม่ว่าถนนจะพาไปที่ไหนก็ตาม
คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ
ธรรมชาติของโลกพื้นเมืองของเรา (5 สไลด์)
บ้านนี้มีชื่อว่า.
วันนี้เราจะมาพูดถึงธรรมชาติ - ธรรมชาติคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว ดอกไม้ แม่น้ำ ต้นไม้ พืช คน สัตว์ อากาศ น้ำ ภูเขา หิน ดวงดาว
- ธรรมชาติทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองโลกใหญ่: โลกแห่งสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ธรรมชาติที่มีชีวิตคือทุกสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน พัฒนา
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต คือ ทุกสิ่งที่ไม่หายใจ ไม่เติบโต ไม่พัฒนา แผนภาพนี้จะช่วยให้เราระบุสิ่งที่เป็นของธรรมชาติที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (แสดงสไลด์แผนภาพที่ 6)
คุณและฉันรู้วิธีใช้ไดอะแกรมเป็นตัวช่วยอยู่แล้ว เราจึงเรียนรู้บทกวีและแต่งเรื่องราวด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา
ลองดูแผนภาพนี้ คุณเห็นอะไรในจัตุรัสแรก? (คำตอบของเด็ก)
นี่เป็นสัญญาณแรกของธรรมชาติที่มีชีวิต - มันกำลังเติบโต
สัญญาณที่สองของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดคือพวกมันหายใจ ในแผนภาพนี้จะแสดงเป็นวงกลมเล็กๆ ราวกับว่าเป็นอากาศ
คุณคิดว่าสัญลักษณ์ถ้วยหมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)
แต่ลูกศรหมายถึงการเคลื่อนไหว สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเคลื่อนไหว
สัญญาณต่อไปของธรรมชาติที่มีชีวิตก็คือวัตถุทั้งหมดนั้นสืบพันธุ์ได้
เราสรุปได้ว่า…..สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเติบโต หายใจ กิน เคลื่อนไหว และทวีคูณ และสิ่งไม่มีชีวิต
เด็ก: ไม่เติบโต ไม่หายใจ ไม่กิน ไม่ขยับตัว ไม่สืบพันธุ์
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ฉันจะตรวจสอบคุณตอนนี้มาเล่นเกม "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต"
ครูอธิบายกฎ: พิจารณาว่ารูปภาพบนการ์ดเป็นของสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิต คุณต้องวางการ์ดที่มีรูปภาพของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตบนฟิลด์สีขาว และการ์ดที่มีรูปภาพของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตบนฟิลด์สีแดง
เด็ก ๆ: วางไพ่บนสองช่อง: สิ่งมีชีวิตบนสนามสีแดง, วัตถุไม่มีชีวิตบนสนามสีขาว อธิบายการกระทำของพวกเขาโดยอ้างอิงจากแผนภาพ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณวางไพ่ให้ถูกต้อง (เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)
นักการศึกษา: (สไลด์ที่ 7) พวกคุณรู้ไหมว่าสิ่งมีชีวิตไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต หากไม่มีน้ำ ความร้อน แสงสว่าง อากาศ สิ่งมีชีวิตมากกว่าหนึ่งชนิดไม่สามารถดำรงอยู่ได้ และนั่นหมายถึงคุณและฉัน ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตอยู่เคียงข้างกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน พวกเขาเป็นเพื่อนกัน พวกเขาเชื่อมต่อถึงกัน
เสียงบันทึกสลับกัน - เสียงนกร้อง - เสียงลม - เสียงฝน
นักการศึกษา: นี่ใคร (นี่คืออะไร)
เด็ก ๆ : นก, ลม, ฝน
นักการศึกษา: นี่คือธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต
เด็ก ๆ: - เสียงลม - ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
นกร้อง-สัตว์ป่า
ฝนเป็นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
นักการศึกษา: พวกคุณฝนประกอบด้วยอะไร?
เด็ก ๆ: น้ำ
นักการศึกษา: ใช่แล้ว ฝนก็คือน้ำ วันนี้เราจะมาสำรวจน่านน้ำกันต่อ เรามาจำไว้ว่าคุณสมบัติของน้ำที่เรารู้อยู่แล้วคืออะไร และภาพตัดปะของเราจะช่วยเราในเรื่องนี้
เด็ก ๆ: น้ำใส ไม่มีสี ไม่มีรูปร่าง ไม่มีรส ฯลฯ
นักการศึกษา: และวันนี้เราจะเรียนรู้คุณสมบัติอีกอย่างหนึ่งของน้ำโดยทำการทดลอง ทุกคน นั่งลงในห้องปฏิบัติการของเรา
เด็ก ๆ : นั่งลง
นักการศึกษา: จำกฎของพฤติกรรมเมื่อทำการทดลองได้ไหม
เด็ก ๆ: อย่าเคลื่อนไหวกะทันหัน พูดเสียงดัง. ดำเนินการตามคำแนะนำอย่างเคร่งครัด อย่ารบกวนกัน
นักการศึกษา: ถูกต้อง
การทดลอง: 1 “น้ำซ่อนอยู่ที่ไหน” น้ำถูกดูดซับเข้าไปในฟองน้ำ
2 “น้ำและดิน” น้ำซึมเข้าไปในดิน
3 “การทำน้ำให้บริสุทธิ์” น้ำซึมผ่านผ้ากอซและขจัดเศษซาก
4 “ดอกไม้บาน” น้ำถูกดูดซับเข้าไปในกระดาษและกระดาษก็ยืดออก
5 "หีบวิเศษ"
นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำอีกอย่างหนึ่ง อันไหน
เด็ก ๆ: น้ำซึมซึม
นักการศึกษา: วันนี้พวกคุณทำงานได้ดีมากด้วยกัน และฉันอยากจะเลี้ยงน้ำผลไม้ให้คุณ
น้ำผลไม้คืออะไร?
D: มันเป็นของเหลว
ถาม: คุณพูดถูก น้ำผลไม้ก็คือของเหลว เช่นเดียวกับน้ำ ช่วยตัวเองหน่อย รู้สึกยังไงบ้าง?
D: มันจะซึมเข้าสู่ตัวเราด้วย คุณจะสัมผัสได้ถึงน้ำที่ไหลซึมออกมา เราดื่มและน้ำผลไม้ก็แทรกซึมเรา ช่างดีเหลือเกิน และเรายินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมสำรวจกับคุณในวันนี้ คุณระมัดระวังอย่างมากเมื่อทำการทดลอง วันนี้คุณชอบอะไร?
เด็ก ๆ: แบ่งปันความประทับใจต่อบทเรียน พวกเขาบอกว่าพวกเขาเรียนรู้สิ่งใหม่
นักการศึกษา: ลองถามแขกของเราว่าพวกเขาเรียนรู้อะไรใหม่บ้างในวันนี้?
บอกลาแขกของเรา แต่งตัวแล้วออกไปข้างนอก - สูดอากาศบริสุทธิ์กันเถอะ!
ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น:เกมการสอนสำหรับเด็ก การ์ดสำหรับดาวน์โหลด วิดีโอการศึกษาสำหรับเด็กเกี่ยวกับความเป็นอยู่และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: เกมการสอนสำหรับเด็ก
จากบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีแนะนำลูกน้อยของคุณสู่โลกรอบตัว วิธีอธิบายว่าธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นคืออะไร และแตกต่างกันอย่างไร เกมการศึกษาและการศึกษาจะช่วยคุณได้อย่างไร
วันนี้ฉันยินดีที่จะแนะนำผู้อ่านเว็บไซต์ "Native Path" อีกคนและผู้เข้าร่วมการแข่งขัน เธอไม่เพียง แต่เป็นแม่ของลูก ๆ มากมายเท่านั้น แต่ยังเป็นนักเรียนในวิทยาลัยการสอนและเป็นครูอนุบาลด้วยอาชีพ มาริน่าได้เตรียมเกมสำหรับผู้อ่าน "เส้นทางพื้นเมือง" เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา
ฉันยกพื้นให้ Marina:“ ฉันชื่อ Smirnova Marina Anatolyevna ฉันเข้าเว็บไซต์ "Native Path" มาได้ไม่นาน ประมาณหนึ่งปี ฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ชาสโตเซอร์เย ฉันมีลูกสามคน เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ในวิทยาลัยการสอน ฉันทำงานเป็นครูอนุบาล ฉันสนใจงานลูกปัด การวาดภาพ (ทั้งด้วยดินสอและสี) การทำพลาสติก โอริกามิแบบโมดูลาร์ การเย็บของเล่นผ้าสักหลาดง่ายๆ สำหรับกิจกรรมต่างๆ การทำงานฝีมือต่างๆ ฯลฯ ฉันเพิ่งเริ่มสร้างเกมการศึกษาสำหรับเด็ก” และวันนี้ Marina Anatolyevna แบ่งปันเกมและไพ่สองใบสำหรับพวกเขาให้เราฟัง
โลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
ในเกมการสอน เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ทำให้ความคิดของตนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาชัดเจนขึ้นและความจำเป็นในการดูแลโลกเท่านั้น แต่ยังพัฒนา: คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสนใจทางปัญญา ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป จัดกลุ่มวัตถุ และความสนใจของเด็ก ๆ
ในเกมการสอน เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าสิ่งของรอบตัวมีความแตกต่างกัน
วัตถุบางอย่างถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) ในขณะที่วัตถุอื่นๆ ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ (โลกธรรมชาติ)
โลกธรรมชาติก็มีความหลากหลายเช่นกัน มีธรรมชาติที่มีชีวิตและมีธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
สู่โลกธรรมชาติ ได้แก่ดวงดาวและดวงจันทร์ ป่าและภูเขา หญ้าและต้นไม้ นกและแมลง สิ่งเหล่านี้คือสิ่งของที่มีอยู่ภายนอกมนุษย์ เขาไม่ได้สร้างขึ้นด้วยมือของเขาเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากเครื่องจักรและเครื่องมือ
- สู่ธรรมชาติอันไม่มีชีวิต รวมถึงหิมะและทราย แสงอาทิตย์และหิน ดินเหนียวและภูเขา แม่น้ำและทะเล
- สู่ธรรมชาติที่มีชีวิต ได้แก่ พืช เห็ดรา สัตว์ และจุลินทรีย์
สู่โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น รวมถึงเสื้อผ้าและรองเท้า บ้านและยานพาหนะ เครื่องมือและหมวก และอื่นๆ อีกมากมาย ร้านค้าและอาคารอื่นๆ รอบตัวเรา สนามกีฬาและถนน
จะอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังได้อย่างไรว่าโลกธรรมชาติแตกต่างจากโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น และธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตแตกต่างกันอย่างไร
มีการอธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจเป็นอย่างดีว่าธรรมชาติคืออะไรและธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตแตกต่างกันอย่างไรในโปรแกรมที่ฉันชื่นชอบสำหรับเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา "โรงเรียน Shishkina ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ". ชมโปรแกรมการศึกษาและความสนุกสนานสำหรับเด็กๆ กับลูกๆ ของคุณ เล่นเกมกับตัวละคร หารือเกี่ยวกับคำตอบและข้อผิดพลาด
โลกธรรมชาติประกอบด้วยอาณาจักรใดบ้าง?
เด็กๆ จะได้เรียนรู้เรื่องนี้จากโครงการ“ โรงเรียน Shishkina” ในหัวข้อ “อาณาจักรแห่งธรรมชาติ” และร่วมกับสัตว์ตัวน้อย - ฮีโร่ของรายการ - พวกเขาจะเดาปริศนาเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรเหล่านี้
และตอนนี้ลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้แล้วว่าธรรมชาติคืออะไร วิธีแยกแยะโลกธรรมชาติจากโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น วิธีแยกแยะธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เรามาเล่นเกมการสอนและรวบรวมและชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขากันดีกว่า และเกมและไพ่ของ Marina จะช่วยเราในเรื่องนี้
เกมการสอน 1. “ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”
วัสดุสำหรับเกม
- รูปภาพที่แสดงถึงสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต (โลก ลูกเป็ด ป่า ผีเสื้อ เห็ด ภูเขา ฯลฯ)
- การ์ดสีแดงและสีเขียว (สำหรับเด็กแต่ละคน)
- ตุ๊กตาสองตัวหรือของเล่นอื่น ๆ
ความคืบหน้าของเกม
สร้างสถานการณ์การเล่นด้วยของเล่น ของเล่นสองตัว (ตุ๊กตา) ทะเลาะกันและไม่สามารถแยกภาพออกได้ ถามเด็ก ๆ ว่า:“ เราจะคืนดีกับตุ๊กตาของเราได้อย่างไร? คุณจะแบ่งปันรูปภาพเหล่านี้ระหว่าง Katya และ Masha ได้อย่างไร” เด็กๆ อภิปรายว่าพวกเขาจะช่วยของเล่นของพวกเขาได้อย่างไร
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การ์ด - คำใบ้ จำไว้ว่าพวกเขาหมายถึงอะไร ลูกเป็ดคือโลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต และภูเขาเป็นโลกแห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เด็กช่วยตุ๊กตาแบ่งภาพให้ถูกต้อง
- คุณสามารถมอบรูปภาพให้กับตุ๊กตาได้ เช่น มอบการ์ดให้กับตุ๊กตา Masha พร้อมรูปภาพของธรรมชาติที่มีชีวิต และมอบการ์ดให้กับตุ๊กตา Katya พร้อมรูปภาพของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
- หรือคุณสามารถป้อนไอคอนแบบมีเงื่อนไขได้ ไพ่ลูกเป็ดเป็นสีเขียวและไพ่ภูเขาเป็นสีแดง เชื้อเชิญให้เด็กๆ ครอบคลุมภาพที่แสดงถึงธรรมชาติที่มีชีวิตด้วยสี่เหลี่ยมสีเขียว (เช่น ลูกเป็ด) และครอบคลุมภาพที่แสดงถึงธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยการ์ดสีแดง (เช่น การ์ด "ภูเขา")
- หากเล่นเกมนี้กับเด็กกลุ่มหนึ่ง ผู้ใหญ่จะมอบชุดรูปภาพและการ์ดสีแดงและสีเขียวให้เด็กแต่ละคนเพื่อจัดวาง
งานของเด็กคือแบ่งรูปภาพทั้งหมดออกเป็นสองกลุ่มให้ถูกต้อง
Doll Masha และ Katya ต่างถ่ายรูปและขอบคุณเด็กๆ สำหรับความช่วยเหลือ โดยชมเชยพวกเขาที่มีไหวพริบและอยากรู้อยากเห็นมาก
ดาวน์โหลดภาพสำหรับเกม “Living and Nonliving”
เกมการสอน 2 ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุในโลกธรรมชาติจากวัตถุที่ทำด้วยมือของมนุษย์ จำแนกรูปภาพ ให้เหตุผล และสรุป และอธิบายวัตถุต่างๆ
วัสดุสำหรับเกม
สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีรูปภาพที่แสดงวัตถุต่างๆ ในโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น (จอมปลวก กระจก ดอกระฆัง โคมไฟไฟฟ้า ฯลฯ)
ความคืบหน้าของเกม
เด็กกลุ่มหนึ่งกำลังเล่น คุณยังสามารถเล่นเป็นคู่ "ผู้ใหญ่และเด็ก"
เด็กแต่ละคนจะได้รับชุดรูปภาพจากผู้ใหญ่ที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ผู้ใหญ่แสดงภาพวัตถุธรรมชาติ
ตัวอย่างเช่น จอมปลวกเป็นที่อยู่ของมด เด็กๆ มองดูสิ่งของต่างๆ ในโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งดูเหมือนมดจอมปลวก ตัวอย่างเช่น คู่ของมดอาจเป็นบ้านสมัยใหม่ บ้านนก คอกม้า หรือโรงเรือนสัตว์ปีกที่ทำด้วยมือของมนุษย์ หรือบางทีลูกอาจจะเจอคู่อื่นแล้วพิสูจน์ได้ว่าเหมาะเพราะ... คล้ายกับภาพต้นฉบับในทางใดทางหนึ่ง
คุณไม่เพียงต้องเดาและค้นหาภาพที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องพิสูจน์ว่าภาพนี้ตรงกับภาพที่แสดงให้ผู้ใหญ่เห็นด้วย
ตัวอย่างของคู่ดังกล่าวในไพ่สำหรับเกม:
- ดอกไม้ระฆัง (โลกธรรมชาติ) - ระฆัง (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น)
- ดวงอาทิตย์เป็นหลอดไฟ
- เม่น - แปรงโลหะ - หวีมีฟันยาว
- ผีเสื้อสด - ผีเสื้อสำหรับชุดงานรื่นเริง
- ดาวเคราะห์โลก - ลูกบอลของเล่น
- ใยแมงมุม - อวนจับปลา
- กลืนด้วยปีก - เครื่องบินมีปีก
- กรงเล็บมะเร็ง - คีมเป็นเครื่องมือของมนุษย์
- เกล็ดหิมะและเกล็ดหิมะ - ผ้าเช็ดปากลูกไม้
- เมาส์ที่มีชีวิตคือเมาส์คอมพิวเตอร์
สถาบันการศึกษาเพิ่มเติมงบประมาณเทศบาล "ศูนย์ "ลุค"
เลน Timiryazevsky, 9. โทร. 8-415-31-65-3-65
เขตเทศบาลเอลิซอฟสกี้
บันทึกบทเรียน
สำหรับส่วนของโปรแกรม Magic Word:
“ขยายคำศัพท์”
บทเรียนในหัวข้อ: “แนวคิด – “การมีชีวิตและการไม่มีชีวิต”
ฉันปีการศึกษาสำหรับนักเรียน 4 ปี
เรียบเรียงโดย: Ushakova Ekaterina Rasimovna
ครูการศึกษาเพิ่มเติม
เอลิโซโว ดินแดนคัมชัตกา
ปีการศึกษา 2559-2560
รูปแบบการฝึกอบรม: บทเรียน
ประเภทของบทเรียน: ทางการศึกษา
ประเภทของบทเรียน: ใจความ ระยะเวลา 1 ชั่วโมงการศึกษา
วิธีการสอน: การสนทนา, เกม.
หัวข้อบทเรียน: “แนวคิด – “การมีชีวิตอยู่ไม่ใช่การดำรงชีวิต”
เป้า: ให้แนวคิดเกี่ยวกับคำที่ตั้งชื่อวัตถุ
งาน:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เรียนรู้ที่จะตั้งคำถามกับคำว่าใคร? อะไร?;
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
พัฒนาการรับรู้ทางสายตาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น พลังเสียง, การไหลของอากาศ;
ทางการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างอิสระและทำงานให้สำเร็จ
พัฒนาทักษะความร่วมมือ
อุปกรณ์: ของเล่นแมวจากการ์ตูน Parrot Keshaโปรเจ็กเตอร์, คอมพิวเตอร์, ซอฟท์คิวบ์,การ์ตูน "Tolik และ Bolik"ของเล่น (เสือดาว, ฮิปโปโปเตมัส, นกแก้ว, แมว, สุนัข, ลูกบอล, ดินสอ, ลูกข่าง, เห็ด), การ์ดสำหรับเกม "วงล้อที่สี่", ดินสอ, ห่วงสำหรับจำลองทะเลสาบ, คันเบ็ด, ปลาพร้อมรูปภาพ, สอง ถังเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับการสะท้อน
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เกมที่มีลูกบาศก์นุ่ม
ครู: - ทำซ้ำเสียงที่ฉันร้องเป็นเวลานาน (I-ra, O-la, A-nya, I-gor, I-lya, A-sya)
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
ครู: วันนี้แมวจากการ์ตูน Parrot Kesha มาถึงบทเรียนของเราแล้ว มาแสดงให้เขาเห็นว่าเราออกกำลังกายเพื่อลิ้นได้ดีแค่ไหน(ในขณะที่ครูอ่านบทกวี เด็กๆ ก็ทำแบบฝึกหัดข้อต่อ)
ขณะที่ฉันอ่านบทกวี คุณทำแบบฝึกหัด
"ฮิปโป" (สไลด์ 1)
เราอ้าปากกว้างขึ้น
เราเล่นฮิปโป:
เรามาอ้าปากกว้างๆ กันเถอะ
เหมือนฮิปโปผู้หิวโหย
คุณไม่สามารถปิดมันได้
ฉันนับถึงห้า
แล้วเราก็ปิดปาก:
ฮิปโปโปเตมัสกำลังพักผ่อน(โอ. เปโรวา)
"แพนเค้ก" (สไลด์ 2)
เราอบแพนเค้กบางส่วน
ระบายความร้อนในหน้าต่าง
เราจะกินมันด้วยครีม
ชวนแม่มาทานอาหารเย็นกันเถอะ(โอ. เปโรวา)
"แยมอร่อย" (สไลด์ 3)
ประณามเรากินด้วยความยินดี -
สกปรกด้วยแยม
เพื่อขจัดคราบสกปรกออกจากริมฝีปากของคุณ
ต้องเลียปาก.(ม. สินิทสินา)
"ม้า" (สไลด์ 4)
ฉันเป็นม้าที่มีความสุข
เข้มเหมือนช็อคโกแลต
คลิกลิ้นของคุณดัง ๆ -
คุณจะได้ยินเสียงดังของกีบ(ม. สินิทสินา)
ส่วนหลัก
2. การแนะนำหัวข้อใหม่
ก) โปรดทำตามคำขอของฉัน
ครู: - บอกฉันหน่อยว่านี่คือวัตถุอะไร? คุณสามารถปฏิบัติตามคำขอได้หรือไม่? ทำไม บอกฉันหน่อยว่าวัตถุนี้คืออะไร?ลูกบอล ตุ๊กตา ปิรามิด พลั่ว ของเล่น - คุณสามารถปฏิบัติตามคำขอได้หรือไม่? ทำไม
ครู: ไม่ว่าเราจะไปที่ไหน ไม่ว่าจะทำอะไร เราก็ถูกรายล้อมไปด้วยสิ่งของต่างๆ มีวัตถุมากมายตามที่มีคำพูด แต่ละวัตถุเรียกว่าคำ
ข) ความแตกต่าง “การมีชีวิต – การไม่มีชีวิต”
ครู: วัตถุสามารถมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ คุณคิดว่าอะไรเรียกว่าสิ่งมีชีวิต?
เด็ก: แมว สุนัข ฯลฯ
ครู: ถูกต้อง แล้วสิ่งไม่มีชีวิตล่ะ?
เด็ก: โต๊ะ เก้าอี้ ฯลฯ
ครู: เพื่อที่จะจำให้ดีและอย่าสับสนว่าวัตถุมีชีวิตอยู่ที่ไหนและวัตถุไม่มีชีวิตอยู่ที่ไหน จำไว้ว่าสิ่งมีชีวิตนั้นมีหัวใจ แต่สิ่งไม่มีชีวิตไม่มีหัวใจ(สไลด์ 5) สิ่งมีชีวิต ได้แก่ ปลา สัตว์ คน นก และแมลง พวกเขาทั้งหมดมีหัวใจ
c) การ์ตูน "Tolik และ Bolik"
ครู: บอกฉันหน่อยสิว่าสิ่งมีชีวิตสามารถทำให้ขุ่นเคืองได้หรือไม่?
เด็ก ๆ : ไม่
ครู: ทำไม?
เด็ก ๆ: พวกเขาได้รับบาดเจ็บ ขุ่นเคือง ฯลฯ
ครู: พวกคุณ เราต้องจำไว้ว่าวัตถุมีชีวิตตอบคำถามว่าใคร? และวัตถุไม่มีชีวิตตอบคำถามอะไร?
3. การออกกำลังกาย
เหล่านี้คือดวงตา ที่นี่. ที่นี่.ตาซ้ายจะแสดงก่อน จากนั้นจึงแสดงตาขวา
เหล่านี้คือหู ที่นี่. ที่นี่.พวกเขาจับหูซ้ายก่อนแล้วจึงหยิบหูขวา
นี่คือจมูก นี่คือปากแสดงปากด้วยมือข้างหนึ่ง และอีกข้างแสดงจมูก
มีพนักพิง. มีท้องอยู่ตรงนั้นวางฝ่ามือข้างหนึ่งไว้ด้านหลังและอีกข้างวางบนท้อง
นี่คือปากกา ตบมือตบมือพวกเขายื่นมือทั้งสองข้างและปรบมือสองครั้ง
เหล่านี้คือขา ด้านบนด้านบนวางฝ่ามือบนสะโพกแล้วกระทืบสองครั้ง
จ) “กระเป๋าวิเศษ”
ครู: แมวนำ “ถุงวิเศษ” มาด้วย ในกระเป๋าใบนี้ เขาเก็บของเล่นซึ่งเขาวางแผนจะนำไปปารีส เมื่อได้ยินหัวข้อบทเรียนของเรา เขาก็เกิดเกมขึ้นมา ตอนนี้คุณจะนำของเล่นออกจากถุงทีละชิ้นแล้วบอกว่าวัตถุนั้นสามารถมีชีวิตอยู่ได้หรือไม่
ช) “กงล้อที่สี่”
ครู: ดูที่หน้าจอ คุณเห็นวัตถุสี่ชิ้น รูปภาพเดียวกันนี้อยู่ตรงหน้าคุณบนการ์ด มีบางอย่างหายไปที่นี่ ค้นหา ขีดฆ่า หรือวงกลม และอธิบายว่าเหตุใดจึงซ้ำซ้อน
โต๊ะ โซฟา เตียงนอน แมว(สไลด์ 6)
แอปเปิ้ล สุนัข ลูกแพร์ ส้ม(สไลด์ 7)
สุนัข กระรอก ต้นไม้ กระต่าย(สไลด์ 8)
รองเท้าบูท รองเท้าผ้าใบ หนอนผีเสื้อ รองเท้า(สไลด์ 9)
ผ้าเช็ดตัว นก ผ้ากันเปื้อน ผ้าเช็ดปาก(สไลด์ 10)
ด้วง แก้วมัค กาน้ำชา จาน(สไลด์ 11)
ซ) “คิวบ์”
ครู: แมวชอบบทเรียนของเรามาก และเขาก็ตัดสินใจเล่นกับเราอีกครั้ง ตอนนี้ฉันจะผลัดกันโยนลูกบอลให้คุณและเรียกวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตและคุณต้องจับมันและพูดว่าคำถามที่เราถามสำหรับวัตถุนี้ใคร? หรืออะไร?.
4. ออกจากรหัสผ่าน
แมวของเราก็เหมือนกับแมวทั่วไปที่ชอบจับปลา ดูสิ เรามีทะเลสาบที่มีปลาว่ายอยู่ในนั้น มาจับปลาเป็นมื้อเที่ยงให้แมวกันเถอะ แต่ปลาไม่ใช่ปลาธรรมดา พวกมันมีรูปภาพที่มีวัตถุ "มีชีวิตและไม่มีชีวิต" วาดอยู่บนตาชั่ง คุณและฉันต้องจับปลาแล้วใส่ลงในถังที่ถูกต้อง เราใส่ปลาที่มีสิ่งมีชีวิตลงในถังสีเขียว และในถังสีแดงที่มีวัตถุไม่มีชีวิต
5. สรุป
ครู: Sasha โปรดบอกฉันว่าคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้
Katya คุณไม่ชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้?
Vova คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในวันนี้?
เวร่า วันนี้คุณเรียนรู้อะไร?
6. การสะท้อนกลับ
ครู: ไปที่กระดานแล้วเลือกภาพที่ตรงกับอารมณ์ของคุณสำหรับบทเรียนวันนี้ แมวเลือกดวงอาทิตย์เพราะเขาอารมณ์ดีระหว่างบทเรียนวันนี้
เด็ก ๆ : (ถ่ายรูป)
ครู: ในบทต่อไป เราจะศึกษาสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตต่อไป
การ์ตูน "Tralik และ Roller"
