Iso อยู่ในกลุ่มกลาง dhow สรุปบทเรียนศิลปะในกลุ่มกลาง
ความบันเทิง "ปลาทอง" สำหรับโรงเรียนอนุบาล การแสดงละคร + การวาดภาพ
สรุปบทเรียนทัศนศิลป์กลุ่มกลาง
วัสดุที่ตั้งใจไว้สำหรับนักการศึกษาและครูการศึกษาเพิ่มเติมที่ทำงานกับเด็กอายุ 4-6 ปี
Chepeleva Tatyana Aleksandrovna ครูสอน Typhlopedic โรงเรียนอนุบาล "Duman" Karaganda
เป้า:สนุกกับช่วงเวลาแห่งการศึกษา
งาน:
สอนเด็กให้วาดรูปโดยใช้วัสดุที่มีอยู่: ยางโฟม ไม้ก๊อก 3เสริมสร้างเทคนิคการจุ่มความสามารถในการวาดเส้นหยัก
สร้างทัศนคติทางอารมณ์และส่วนตัวต่อภาพวาดของคุณ
ปลูกฝังการตอบสนองความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
วัสดุและอุปกรณ์:
กระดาษวาดภาพสี gouache สีน้ำเงินและหลากสี กาวแท่งกลิตเตอร์ ไม้ก๊อก สเตนซิลปลา ผ้าเช็ดปาก ตะแกรง ตุ๊กตา/ชายชรา หญิงชรา ปลา/ บอร์ดเกม “จับปลา” หน้ากากปลาตัวใหญ่/บนกระดาน ศีรษะ/.
งานเบื้องต้น:
แต้มสีกระดาษวาดรูปโดยใช้ลายฉลุ gouache สีน้ำเงิน และฟองน้ำโฟม
อ่านเทพนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง "The Tale of the Fisherman and the Fish" ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "About the Fisherman and the Fish" โดย V. Konashevich ดูปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
การแสดงละครหุ่น.
ครู:
- มีกระท่อมอยู่ริมทะเลสีฟ้า
- ชายชราและหญิงชราอาศัยอยู่ในนั้นมาครึ่งศตวรรษ
- หญิงชราไม่พอใจอยู่เสมอ
- ฉันใช้เวลาทั้งวันปั่นเส้นด้าย
หญิงชรา:/ปรากฏขึ้นจากด้านหลังหน้าจอครู่หนึ่ง/:
- เฮ้ผู้เฒ่าไปทะเล
-จับปลาเป็นมื้อเย็น
ครู:
- ชายชราตกปลาตั้งแต่เช้าจรดค่ำ
- เพื่อให้คุณยายมีความสุขมาก! (ปู่ปรากฏบนหน้าจอพร้อมตาข่าย)
ชายชรา:
- วันนี้ฉันเหวี่ยงแหลงทะเล
- และลมและคลื่นเล่นในที่โล่ง
- ฉันเริ่มดึงอวนขึ้นฝั่งโดยเปลือยเปล่า
- มันดูหนักมากสำหรับฉัน
- สิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน
- เธอแทบจะไม่ยอมให้ฉันเลย
- ฉันดึงอวนออกมาฉันเห็นว่ามันว่างเปล่า
- มีปลาตัวเดียวที่ไหม้อยู่คือตัวสีทอง
- ทันใดนั้นปลาก็ร้องขอด้วยดวงตามีความหวัง:
ปลา:/ปรากฏบนหน้าจอ/
- ผู้เฒ่า ให้ฉันลงทะเลสีฟ้า:
- ที่นั่น ท่ามกลางผืนน้ำอันกว้างใหญ่
- ลูกเล็กๆของฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง!
- พวกเขาจะเสียใจ
- หลั่งน้ำตาให้ฉัน!
ชายชรา:
- ฉันตกใจ กลัว...
- ท้ายที่สุดฉันตกปลามานานแล้ว
- และฉันไม่ได้ยินปลาพูด
- ฉันจึงพูดกับปลาทองว่า:
- “ฉันไม่ต้องการอะไรจากคุณ
- จิตวิญญาณของฉันดีใจที่ได้ช่วยคุณปลา!
“ไปทะเล เดินไปที่นั่น ในที่โล่ง”
ครู:
- ชายชรากลับไปหาหญิงชราของเขา หญิงชราคนหนึ่งปรากฏบนหน้าจอ
ชายชรา:
- วันนี้ฉันจับปลา
- ปลาทองที่ไม่ธรรมดา
แต่ปลาก็ขอร้อง คนจนก็ขอร้องว่า
“ให้ฉันลงทะเล” เป็นเรื่องยากที่จะดู
- ฉันปล่อยสิ่งเลวร้ายลงสู่ทะเลสีฟ้า
หญิงชรา:
- คุณผิดแค่ไหน คุณเป็นคนเรียบง่ายแค่ไหน
และคุณพลาดความสุขของคุณคนโง่!
ครู:- โอ้หญิงชราไม่มีความสุขเธอดุ
- ทำไมเธอถึงดุปู่ของเธอและโกรธ? คำตอบของเด็กๆ...
- ปลาอะไรเข้าอวนของปู่คุณ? ทำไมชายชราถึงปล่อยเธอไป?
คุณคิดว่าตัวละครของชาย/หญิง/คืออะไร?
เกมนี้กำลังถูกเล่นอยู่ "ดีไม่ดี"/ปู่ปล่อยปลาทอง/.
หญิงชรา:
“แน่นอนว่าเขาเป็นชายชราใจดี แต่ข้าจะเลี้ยงอะไรท่านดีชายชรา?”
ฉันจะทอดปลาให้คุณ แต่ตอนนี้คุณรอไม่ไหวแล้ว
ครู:
- อย่าสาบานอย่าสาบานหญิงชรา
- คุณคิดว่ามันง่ายที่จะจับปลาในทะเลหรือไม่ เพราะเหตุใด
- เพราะเธอว่ายน้ำเร็วพอๆ กับที่ลูกๆ ของเราเคลื่อนไหว
ฟิสมินุตกา:
เกมกลางแจ้ง “เอาล่ะ หนีไปซะ”- เลือกผู้นำ - "บิ๊กฟิช" งานของเขาคือจับเด็กให้ได้มากที่สุดหลังจากคำพูด:
-สิบปลา - ฝูง:
นี่คือปลาทะเลชนิดหนึ่ง นี่คือปลาทะเลชนิดหนึ่ง
ปลาตัวนี้เป็นปลาลิ้นหมา มีตาอยู่ด้านบน
ปลาตัวนี้คือปลาดุก ปลาตัวนี้เป็นปลาทรายแดง
ปลาตัวนี้มีหนามแหลมเหมือนเม่น
นี่คือคอน! นี่คือแซนเดอร์!
นี่คือปลาคาร์พที่ชั่วร้าย กลับบ้าน!
ครู: - เดาปริศนา
- Sonechka มีอะไรบ้าง?
ด้ายบนแท่ง
ติดมือ
แล้วด้ายในน้ำล่ะ? /คันเบ็ด/.
เพื่อบรรเทาความเร้าอารมณ์ทางอารมณ์จึงมีการเล่นเกมการสอน "จับปลา"- (เบ็ดตกปลาและปลาพร้อมแม่เหล็ก)
- พวกคุณจับปลาให้ปู่ของคุณหน่อย ช่วยเอาใจหญิงชราบูด! เด็กๆกำลังเล่น
หญิงชรา:
- พวกคุณจับปลาได้ ทำไมพวกมันตัวเล็กมาก
- ฉันยังอยากได้ปลาทอง! แม้ว่าฉันจะไม่ทอดเธอในกระทะ แต่อย่างน้อยฉันก็จะถ่ายรูปและแขวนรูปของเธอไว้บนผนัง
ครู:- เราควรทำอย่างไรนะเด็กๆ?
- เพื่อพิสูจน์ว่าคุณปู่ของฉัน เรามาเริ่มวาดรูปปลากันดีไหม?
ตัวอย่าง
วิธีการวาดจะปรากฏขึ้น เตือนเด็กๆ ถึงเทคนิคการจิ้มด้วยจุกไม้ก๊อก ปลามีเกล็ดอยู่บนตัวและมีเส้นตรงที่หาง ลากเส้นไปตามด้านข้างของไม้ก๊อก เป็นการดีที่จะร่างปลาตามแนวเส้น ตกแต่งตัวปลาด้วยกลิตเตอร์
งานอิสระของเด็ก
ครู:
- เราพยายามแล้วเรากำลังรีบ
- เราตัดสินใจช่วยปู่ พวกคุณวาดปลากันหมดแล้วเหรอ? และมอบให้กับผู้หญิงบูดบึ้งเหรอ? (เด็ก ๆ มอบงานให้กับหญิงชรา)
หญิงชรา:- พวกนั้นวาดปลาได้วิเศษจริงๆ!
ฉันจะไม่ดุผู้เฒ่าอีกต่อไป ขอขอบคุณทุกท่านมากๆครับ.
คำอธิบายของวัสดุ: ผมขอเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กๆ กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี) สาขาวิจิตรศิลป์ ในหัวข้อ “ดอกไม้สวยงาม” สื่อนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูมัธยมต้น บทสรุปนี้จะช่วยพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ในเด็ก
สรุป GCD ในกลุ่มกลาง เรื่อง “ดอกไม้สวย”
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “การเข้าสังคม” “การสื่อสาร”
เป้า: พัฒนาทักษะการสังเกตและความสามารถในการเลือกเรื่องที่จะพรรณนา
งาน:
1. เรียนรู้การวาดภาพส่วนต่างๆ ของพืช
2. เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยแปรงและสีจับแปรงอย่างถูกต้อง
3. ปรับปรุงความสามารถในการตรวจสอบแบบและเลือกสิ่งที่ดีที่สุด พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์
วัสดุ: พินอคคิโอ, ช่อดอกไม้, สี, แผ่นแนวนอนขนาด ½ A4, สี, พู่กัน, ถ้วยจิบน้ำ, จานสี
การย้าย GCD
ครู: พวกคุณ พินอคคิโอมาเยี่ยมพวกเรา และเขาไม่ได้มามือเปล่าเขานำของขวัญมาให้พวกเราในกลุ่ม นี่คือของขวัญประเภทไหน? มาดูกัน.
เด็กๆ มองแล้วตอบว่าเป็นช่อดอกไม้
ครู:นั่นเองค่ะเป็นช่อดอกไม้ มาดูกันว่ามีดอกอะไรบ้าง
เด็ก:สวยครับ แดง เหลือง
ครู:ถูกต้องดอกไม้ที่นี่แตกต่างกัน มาวาดดอกไม้ของเราเองกันเถอะ
เด็กๆ พร้อมด้วยพินอคคิโอและครู ตรวจดูดอกไม้ที่นำมาให้กลุ่ม สังเกตความสวยงาม ความสด โครงสร้าง และให้ความสนใจกับดอกไม้นานาชนิด
ขั้นตอนการดำเนินการ:
ครูสาธิตเทคนิคต่างๆ ในการวาดกลีบดอกไม้ โดยใช้ทั้งพู่กัน ใช้ปลายพู่กัน หรือจุ่ม
เด็ก ๆ เลือกวิธีการที่พวกเขาจะใช้ในการวาดภาพ
การใช้สีที่มีสีต่างกัน
ครูเตือนนักเรียนถึงกฎการวาดภาพด้วยแปรง
ในระหว่างการทำงานจะมีการฝึกออกกำลังกาย
ดอกไม้อันละเอียดอ่อนของเราเผยกลีบดอกออกมา
เชิงนามธรรมชั้นเรียน กลุ่มกลาง (อายุ 4-5 ปี)
หัวข้อ: “ในโลกแห่งความดี”
เป้าหมาย: เพื่อสร้างและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับมิตรภาพเกี่ยวกับกันและกัน ส่งเสริมให้เด็กๆ ทำความดีต่อเพื่อน คนที่รัก เพื่อนบ้าน สหาย พัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารต่อไป (ฟังสหาย ความสามารถในการตอบคำถาม แสดงความเมตตา) ฝึกความสามารถในการวาดภาพอย่างระมัดระวัง แสดงจินตนาการ ความอยากรู้อยากเห็น และการคิดในกระบวนการวาดภาพ นำสิ่งที่คุณเริ่มดำเนินการจนเสร็จสิ้น
งาน:
เสริมสร้างความสามารถในการวาดบ้านและส่วนประกอบต่อไป
เสริมสร้างทักษะและเทคนิคในการทำงานกับดินสอ ( ความสามารถในการจับดินสออย่างถูกต้อง ทิศทางการทาสี)
พัฒนาการประสานสายตาและมือ การควบคุมมือ
พัฒนาจินตนาการ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม
กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกจากงานที่ทำ
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทำงานอย่างอิสระ
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาทางกายภาพ (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ: การดูอัลบั้มภาพ ภาพประกอบ การสังเกต การใช้ ICT
วาจา: การอ่านนิยาย บทสนทนา การอธิบายและอภิปรายการความก้าวหน้าของงาน การเลือกบทกวี ปริศนา
ใช้งานได้จริง: งานร่วมกันและงานเดี่ยวของเด็กและครู, ภาพรวม, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, การวิเคราะห์ภาพวาด
วัสดุและอุปกรณ์:
ลูกบอล คอมพิวเตอร์ (หรือกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) แผ่นแนวนอน (สำหรับเด็กแต่ละคน) ดินสอสี
นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่น่าสนใจเกี่ยวกับการศึกษาคุณธรรม:
งานเบื้องต้น:
อ่านเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina", "ความเศร้าโศกของ Fedorino" เกมการสอน "ดีและไม่ดี", "เลือกคำ", "เดาคำ"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) มีสกรีนเซฟเวอร์ "การเดินทางสู่เมืองแห่งความดี"
เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนพรม
นักการศึกษา:สวัสดีคนดีของฉัน สวัสดีคนสวยของฉัน ฉันดีใจมากที่เห็นคุณมีสุขภาพดี ยิ้มแย้ม และนั่นหมายความว่าคุณอารมณ์ดี ฟังฉันให้ดีแล้วคุณจะพบว่าวันนี้มีอะไรรอเราอยู่ เพื่อนๆ วันนี้เราจะออกเดินทางสู่สิ่งที่ไม่ธรรมดาที่สุด ทุกคนรักการเดินทางไหม? (เด็กตอบ -ใช่! )
นักการศึกษา:เราไปยังสถานที่ที่เสียงหัวเราะมีอยู่เสมอ รอยยิ้มและความสุขปรากฏบนใบหน้า และสภาพแวดล้อมก็เงียบสงบมาก และนี่คือเมืองแห่งความดีที่มีมนต์ขลัง (เด็ก ๆ ลุกขึ้นพร้อมเสียงดนตรี)เตรียมไว้:
หมุนไปหมุนไปรอบ ๆ
เราพบว่าตัวเองอยู่ในเมืองแห่งความดีที่มีมนต์ขลัง
นักการศึกษา:โอ้ ที่นี่ช่างสวยงาม เงียบสงบ และเงียบสงบจริงๆ และชาวเมืองมหัศจรรย์ก็มีรอยยิ้มที่สดใสเช่นนี้ และเพื่อให้รอยยิ้มปรากฏบนใบหน้าของเรา ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "ยิ้มให้เพื่อน" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและส่งลูกบอลให้กัน ทุกคนควรพูดจาดีๆ กับคนที่ยืนอยู่ข้างๆ (ตามเข็มนาฬิกา) และยิ้ม (เกม)แล้วใครจะบอกฉันว่า: คำพูดที่ถูกใจและใจดีกับคนอื่นเป็นเรื่องยากหรือง่าย? (เด็กตอบ)
นักการศึกษา:แน่นอน! ตอนนี้ให้ทุกคนจับมือกันสัมผัสถึงความอบอุ่นและความแข็งแกร่งจากมือของสหายของเรา อ่านบทกวี (ครู):
สายลมเป็นเพื่อนกับนก
และน้ำค้างก็อยู่กับหญ้า
ดอกไม้เป็นเพื่อนกับผึ้ง
เราเป็นเพื่อนกับคุณ
เรายินดีที่จะแบ่งปันทุกอย่างให้กับเพื่อน ๆ ครึ่งหนึ่ง!
ทะเลาะกับเพื่อนเท่านั้น -
ไม่เคย!
นักการศึกษา: กล่าวถึงเด็ก ๆ- บทกวีนี้พูดถึงอะไร? (เด็ก ๆ ตอบ— เกี่ยวกับเพื่อนมิตรภาพ )
นักการศึกษา:ถูกต้องแล้วเพื่อน! และเราไม่จำเป็นต้องทะเลาะกับเพื่อนของเรา แต่นี่เป็นงานสำหรับคุณใครจะบอกฉันได้: (ถามคำถามเด็ก):
มิตรภาพคืออะไร?
เราต้องการเพื่อนไหมและทำไม?
ใครคือเพื่อน?
คุณจะทำอะไรให้เพื่อนของคุณ? (เด็กตอบ)
นักการศึกษา: คุณรับมือกับงานนี้ได้แล้ว คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ผู้คนบนโลกนี้เคารพและรักเพื่อนและมิตรภาพอันมีค่ามายาวนาน หรืออาจมีบางคนรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับเพื่อน? (คำตอบของเด็ก):
“ เพื่อนคือเพื่อนที่ต้องการ”;
“มิตรที่สัตย์ซื่อย่อมดีกว่าทาสร้อยคน”;
“ถ้าคุณไม่มีเพื่อน จงมองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขา จงดูแลเขา”
“ยึดมั่นซึ่งกันและกัน – อย่ากลัวสิ่งใด”
บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) มีสไลด์จากเทพนิยายเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina"
นักการศึกษา:พวกคุณดูที่หน้าจอ: ชาวเมืองมหัศจรรย์ส่งงานมาให้เรา ใครจำชื่อเทพนิยายนี้ได้บ้าง? เกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายนี้? และเราจะช่วยกระต่ายผู้น่าสงสารได้อย่างไร? (เด็กตอบ)
นักการศึกษา:ถูกต้อง เราจะวาดบ้านหลังใหม่หลังใหญ่ให้เขา แต่ก่อนที่เราจะเริ่มภารกิจเรามาดำเนินการกันก่อน นาทีทางกายภาพ:
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมพอดี
แล้วพวกเขาก็นั่งลงทันที
เราก้าวกระโดดไปด้วยกัน
มีผ้าฝ้ายอยู่เหนือศีรษะ
และตอนนี้ทุกอย่างก็อยู่ด้วยกัน
กระโดดข้ามแอ่งน้ำกันเถอะ!
และตอนนี้เรากำลังไปเป็นวงกลม
เรายิ้มให้กัน (การเคลื่อนไหวตามข้อความ)
นักการศึกษา:ตอนนี้คุณสามารถรับงานของคุณได้แล้ว (เด็กนั่งที่โต๊ะ)
บ้านแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)
- ตอนนี้ดูที่หน้าจอแล้วคิดว่าเราจะเริ่มวาดบ้านที่ไหน (คำตอบของเด็ก -พื้นฐาน )
- แน่นอนว่าก่อนอื่นเราจะวาดรากฐาน - นี่คือส่วนที่เป็นตัวบ้าน มันทำให้คุณนึกถึงรูปทรงเรขาคณิตอะไร? (คำตอบของเด็ก -สี่เหลี่ยมผืนผ้า)
— ถูกต้องแล้ว เราวาดร่างของบ้าน นั่นคือ บ้านที่ไม่มีหลังคา ตัวบ้านทำให้คุณนึกถึงรูปทรงเรขาคณิตใด? (คำตอบของเด็ก -สี่เหลี่ยม)
- ถูกต้อง. ตอนนี้เราต้องวาดหลังคา หลังคาบ้านมีรูปทรงอะไร? (คำตอบของเด็ก -สามเหลี่ยม)
- ในตอนท้ายเราจะวาดประตูและหน้าต่างเพื่อให้กระต่ายมีบ้านที่สว่างและสะดวกสบาย
- คุณมีแผ่นแนวนอนและดินสอสีอยู่บนโต๊ะ คุณสามารถเริ่มทำงานได้ แต่อย่าลืมสิ่งที่สำคัญที่สุด - คุณควรจับดินสออย่างไร?
เมื่อบทเรียนดำเนินไป ฉันให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กๆ ในตอนท้ายของบทเรียนคุณต้องชมเด็ก ๆ ที่เพิ่มองค์ประกอบเพิ่มเติมให้กับภาพวาด ตัวอย่าง: “ใกล้บ้านพวกเขาวาดภาพทุ่งหญ้าด้วยดอกไม้ ต้นไม้และหญ้าที่เติบโต พระอาทิตย์ขึ้นหรือมีเมฆปกคลุม อาจมีฝนตกหรือมีสายรุ้งเกิดขึ้น” เป็นต้น
นักการศึกษา: เมื่อทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ จะแสดงภาพวาดและตรวจสอบ เราวิเคราะห์ร่วมกับเด็ก ๆ
- เด็กๆ คุณทำได้ดีมาก คุณวาดบ้านได้สวยมาก ตอนนี้กระต่ายมีบ้านที่สดใสและสะดวกสบายของตัวเองแล้ว คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก!
นักการศึกษา:
เราเรียนกันเต็มชั่วโมง
และเราก็เหนื่อยนิดหน่อย
และตอนนี้เด็กๆ
ถึงเวลาพักผ่อนแล้วเช่นกัน!
บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) มีเมืองมหัศจรรย์ (เทพนิยาย) พร้อมผู้อยู่อาศัย
ชาวเมืองรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความรู้ของคุณเกี่ยวกับความเมตตา เกี่ยวกับเพื่อน มิตรภาพ และความคิดสร้างสรรค์ของคุณ และพวกเขาต้องการมอบการ์ตูนให้คุณ: “เพื่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” แต่เราจะตรวจสอบเมื่อเราเห็นแขกที่รักของเรา (การแสดงการ์ตูน)
หัวข้อ: สรุปชั้นเรียนวิจิตรศิลป์และการศึกษาคุณธรรมในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “ในโลกแห่งความดี”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, ECD, ทัศนศิลป์ + คุณธรรมศึกษา, อายุ 4-5 ปี (วัยกลางคน)
ตำแหน่ง : ครูอาวุโส
สถานที่ทำงาน: MBDOU หมายเลข 5 “Zvezdochka”
ที่ตั้ง: เมืองซเวเรโว ภูมิภาครอสตอฟ
ดูตัวอย่าง:
MBDOU DS KV N57, เชเลียบินสค์
สรุปบทเรียนศิลปะในกลุ่มกลาง "เชอร์รี่"
อาจารย์ Zhigalova Tatyana Sergeevna
หัวข้อ: “วันชื่อแมลงวัน Tsokotukhi”
งาน: - เรียนรู้ที่จะคิดผ่านองค์ประกอบของภาพวาด เสริมสร้างคำพูดด้วยคำนามใหม่ เรียนรู้การใช้วิธีต่าง ๆ ในการวาดภาพต่อไป: การจิ้ม การตบ
พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพและจินตนาการที่สร้างสรรค์ ขยายการคิดเชิงจินตนาการ
ปลูกฝังความสนใจและทักษะการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในชั้นเรียน (จดหมายจาก Mukha Tsokotukha)
วัสดุและอุปกรณ์: จดหมายวิดีโอจาก Mukha Tsokotukha, ผ้ากันเปื้อนและระบายแขน, ชุดน้ำชา (ตัดจากแผ่นกระดาษสีขาว), ลายฉลุ (ดอกไม้) สำหรับเด็กแต่ละคน, กิ๊บยางโฟม, พู่, ลายดอกกุหลาบพร้อม gouache (สีเหลือง, สีเขียว, สีแดง), ผ้าเช็ดปาก ,ยืนสำหรับแปรง,โอ่งน้ำ.
พจนานุกรม : ชุดน้ำชา จาน จิ้มจุ่ม
งานเบื้องต้น: อ่านบทกวีของ K.I. Chukovsky “The Tsokotukha Fly” บทสนทนาเกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร (ห้องรับประทานอาหาร ห้องครัว ชา) การตรวจสอบภาพประกอบชุดน้ำชา
ความคืบหน้าของบทเรียน : - พวกเราได้รับจดหมายวิดีโอ มาดูกันไหม?
จดหมายวิดีโอ:
“ บิน, บิน-Tsokotukha,
ท้องสีทอง!
แมลงวันเดินข้ามสนาม
แมลงวันพบเงิน
แมลงวันไปตลาด
และฉันซื้อกาโลหะ
วันนี้ Fly-Tsokotuha
สาววันเกิด!
ฉันซื้อกาโลหะ
ฉันชวนแมลงวันมาเยี่ยม
เราควรดื่มชาจากอะไร?
ฉันไม่ได้คิดอย่างนั้น!
ช่วยฉันด้วย
ฉันควรทำอย่างไรฉันควรทำอย่างไร?
วันนี้ฉันต้องการอะไร?
ฉันจะปฏิบัติต่อเพื่อน ๆ ทุกคนไหม”
นี่คือจดหมายที่ Tsokotukha Fly ส่งถึงเรา (เพิ่มเติมม - ค)
พวกเธอต้องการอะไรล่ะ? (คำตอบของเด็ก)
ใช่ เธอต้องการถ้วย จานรอง และกาน้ำชา รายการทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไร?
ถูกต้องแล้ว บริการชา! เรามาช่วย M-C ไหม? (คำตอบของเด็ก)
ยิมนาสติกนิ้ว "ดอกไม้"
พวกคุณดูสิ่งที่ฉันมีสิ นี่คืออะไร? (ฉันแสดงรายการชุดน้ำชาที่ตัดจากกระดาษสีขาว) ใช่แล้ว นี่คือชุดน้ำชา!
แต่ไม่ได้ตกแต่งต้องทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้วคุณต้องตกแต่งมันแล้วชุดน้ำชาก็จะสวยงาม
ในการทำเช่นนี้คุณจะต้อง: gouache, โฟมยางโผล่, ลายฉลุดอกไม้และแปรง คุณมีทั้งหมดนี้อยู่บนโต๊ะของคุณ สวมผ้ากันเปื้อนและแขนเสื้อแล้วนั่งลงที่โต๊ะ
เราจะตกแต่งจานด้วยลวดลายดอกไม้ เราใช้ลายฉลุแล้ววางไว้บนวัตถุ (ถ้วยหรือจานรอง) โดยวางไว้ตรงกลางวัตถุ
เราจะวาดดอกไม้ด้วยแท่งยางโฟม (สาธิตการวาดภาพ) วิธีการวาดนี้เรียกว่าอะไร? ขวาโผล่. อย่างระมัดระวัง เราลบลายฉลุออก เกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เราเอาโผล่บนขาตั้งออกแล้วหยิบแปรง เราวาดใบไม้ด้วยแปรง (สาธิตการวาดภาพ) จะต้องทาสีอย่างไร? โดยใช้วิธีจุ่มอย่างถูกต้อง
พวกคุณพร้อมที่จะช่วยเอ็มแล้วหรือยัง?- ค? พวกคุณเป็นมิตร เราจะทำสำเร็จ!
กิจกรรมสำหรับเด็ก
ในตอนท้ายของงานเราตรวจสอบบริการตกแต่ง
ทำได้ดีมากทุกคน! คุณช่วยเอ็ม- C. และด้วยเหตุนี้ M - ทีเอสชวนคุณมางานวันชื่อเขา
เปิดบทเรียนวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มกลาง “ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ”
เป้าหมาย:
1. ออกกำลังกายเด็ก ๆ ด้วยเทคนิคการทำงานกับ gouache
เรียนรู้การวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (การวาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ ฝ่ามือ แถบกระดาษแข็ง พิมพ์ด้วยแสตมป์มันฝรั่งและสำลี)
2. พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ
ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความงามของวัตถุโดยรอบและวัตถุทางธรรมชาติ
สร้างความสนใจในชั้นเรียนวิจิตรศิลป์
3. ปลูกฝังความรักต่อสัตว์เลี้ยง
ปลูกฝังความเมตตาต่อผู้คนช่วยเหลือผู้คน
งาน:
เสริมสร้างความสามารถในการทำงานเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลีพันก้าน กระดาษยู่ยี่ แสตมป์มันฝรั่ง และการวาดฝ่ามือ
เพื่อพัฒนาความไวต่อการสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิด ความสนใจ ความสนใจในการวิจัย และกิจกรรมการรับรู้ของเด็ก
พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ
ส่งเสริมความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน และสอนวิธีที่จะเสร็จสิ้นสิ่งที่คุณเริ่มต้น
อุปกรณ์และวัสดุ: วัสดุสาธิต - ของเล่น ปลาในตู้ปลา; เอกสารประกอบคำบรรยาย - พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่ทาสี, จานที่มีสี, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, สี, แผ่นกระดาษสำหรับยู่ยี่, สำลีก้าน, แสตมป์มันฝรั่ง
การย้าย GCD:
ช่วงเวลาขององค์กร:
นักการศึกษา: - สวัสดีทุกคน! นั่งของคุณ พวกเขานั่งอย่างถูกต้องสวยงาม ขาชิดกัน หลังตรง พวกเขายิ้มให้ฉันแล้วก็ยิ้มให้กัน
มีเสียงเคาะประตู และตุ๊กตา Dashenka ก็เข้ามาในกลุ่ม เธอกำลังร้องไห้
นักการศึกษา: - Dasha คุณร้องไห้ทำไม?
Mashenka: - ปลาของฉันป่วยเพราะเธอเบื่อคนเดียวในตู้ปลา และไม่มีใครช่วยฉันได้
นักการศึกษา: - อย่าร้องไห้ Dasha เราจะช่วยคุณ! พวกเราสามารถช่วย Dasha ได้ไหม? มาวาดเพื่อนให้ปลากัน
การสนทนา:
นักการศึกษา: ตอนนี้ดูของเล่นอย่างระมัดระวัง พวกคุณเห็นใครบนฝ่ามือของฉัน? (ปลา). ใครมีตู้ปลาที่บ้านบ้าง?
ดูปลาสิ หัวและลำตัวอยู่ด้วยกัน พวกเขาสร้างสิ่งเดียว
ร่างกายของปลามีรูปร่างอย่างไร? (วงรี). หางมีลักษณะเป็นอย่างไร? (สามเหลี่ยม). ปลาของเรามีสีอะไร? ปลามีสีอะไรอีกบ้าง?
เกมกลางแจ้ง: “ค้นหาสีของคุณ”
ครูให้ปลาสีแดง เหลือง และน้ำเงินแก่เด็กๆ จากนั้นเขาก็แสดงลูกบอลและยื่นให้เด็กๆ พร้อมกับปลาที่มีสีเดียวกันกับลูกบอลที่แสดงอยู่ พร้อมคำสั่ง “วิ่งมาหาฉัน!” วิ่งไปหาเขา
นักการศึกษา: พวกคุณดูดีๆ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะวาดปลาได้อย่างไร
แต่ก่อนที่เราจะวาดปลา เราต้องจำไว้ว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในน้ำ)
ถูกต้องเพื่อให้ปลาของเราไม่ตายเราจะเติมน้ำในตู้ปลาของเรา
และเราจะตักน้ำด้วยกระดาษยู่ยี่และในขณะเดียวกันก็เหยียดมือออก (เด็กๆ ขยำแผ่นกระดาษให้เป็นลูกบอล จากนั้นเด็กๆ จุ่มกระดาษสีฟ้าลงในจานแล้วตักน้ำโดยตบเบาๆ)
นักการศึกษา: เยี่ยมมาก! มีน้ำแล้ว มาวาดรูปปลากันดีกว่า
วางฝ่ามือของคุณในจานสี จากนั้นวางฝ่ามือไว้ตรงกลางแผ่นแล้วกดให้เข้ากัน จากนั้นเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก
นาทีพลศึกษา
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาก็เล่นกันสนุกสนาน
พวกเขาจะหดตัวและคลายออก
พวกเขาจะฝังตัวเองอยู่ในทราย
การวาดภาพ:
นักการศึกษา:
ตอนนี้เรามานั่งที่ของเรากันดีกว่า และเพื่อทำให้ปลาของเรามีชีวิตขึ้นมา มาวาดตาและปากของมันกัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้สำลีชุบสีดำแล้ววาดตาและปากบนปลา
ทีนี้ลองใช้แถบกระดาษแข็งตักสีเขียวขึ้นมาแล้ววาดสาหร่าย (จับแถบเป็นมุมแล้ววาดจากบนลงล่าง) วาดเส้นหยักโดยไม่ต้องฉีกขาด กดแรงๆ เพื่อให้วาดออกมาได้ดี
เราสามารถวางก้อนกรวดไว้ที่ด้านล่างของตู้ปลาได้ และเราจะวาดพวกเขาด้วยตรามันฝรั่งของพวกเขา
ทำได้ดี. เราได้ปลาที่สวยงามมาก
นักการศึกษา: - พวกคุณดูรูปให้ดี คุณชอบภาพวาดไหนมากที่สุด? ทำไม
Dashenka เข้ามา
Mashenka: - พวกคุณดูสิว่าปลาของฉันสนุกแค่ไหนเพราะตอนนี้เธอมีเพื่อนมากมาย! ขอบคุณ!
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
โดยตรง - กิจกรรมการศึกษาด้านวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มกลาง "ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"
สอนให้เด็กๆ วาดรูปโดยใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ ฝ่ามือ แถบกระดาษแข็ง พิมพ์ด้วยแสตมป์มันฝรั่ง และสำลีพันก้าน)....
บทเรียนวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มกลาง “ปลาในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ”
1. ออกกำลังกายเด็ก ๆ ด้วยเทคนิคการทำงานกับ gouache เรียนรู้การวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ ฝ่ามือ แถบกระดาษแข็ง พิมพ์ด้วยแสตมป์มันฝรั่งและสำลี)2. พัฒนา...
“เราทำผลไม้แช่อิ่ม” สรุปบทเรียนการวาดภาพแบบเปิดโดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มเตรียมการ จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์ Marina Vladimirovna Popova
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทคนิคใหม่ในการรับภาพ: พิมพ์ด้วยแอปเปิ้ลครึ่งลูก งาน:1. ให้ความรู้แก่เด็กๆ เกี่ยวกับวิธีการทาสีบนแอปเปิ้ลที่หั่น โดยกดแอปเปิ้ลครึ่งหนึ่งลงไปที่...