งานสุดท้ายชั้น ป.4 ความเป็นอิสระในการปฏิบัติงานส่วนหลักของงาน
ตอนนี้ทางเลือกเป็นของคุณแล้ว - ที่จะมีชีวิตอยู่...
คุณรู้ไหมว่ามีเศรษฐีมากกว่า 50 ล้านเหรียญในโลก? ยิ่งไปกว่านั้น หลายคนเริ่มต้นเส้นทางสู่ความมั่งคั่งตั้งแต่เริ่มต้นหรือแม้กระทั่งติดลบและอยู่ห่างไกลจาก เมื่ออายุยังน้อย- พวกเขาไปถึงความสูงขนาดนั้นได้อย่างไร? พวกเขารู้ความลับอะไรที่ถูกเก็บไว้ไม่ให้คนอื่น? และที่สำคัญที่สุด - จะทำซ้ำความสำเร็จได้อย่างไร?
ยอมรับว่าไม่มีใครเคยสอนเราเรื่อง “เงิน” ทั้งการจัดการทางการเงิน การควบคุมค่าใช้จ่าย การวางแผนทางการเงิน- ไม่ว่าที่โรงเรียน หรือที่วิทยาลัย หรือในครอบครัว หลายคนมีปัญหาเรื่องเงินอยู่ตลอดเวลา การชำระคืนเงินกู้ และมี “เพดานทางการเงิน” ที่ต่ำ เป้าหมายของหนังสือเล่มนี้ไม่ใช่แค่การยกระดับเพดาน แต่เพื่อทะลวงผ่านมันด้วยหัวที่เต็มไปด้วยความรู้ใหม่ ตอนนี้ใครๆ ก็สามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็วว่าต้องทำอะไรเพื่อให้เงินมีความก้าวหน้าและทะยานไปสู่จุดสูงสุดทางการเงินใหม่ ผู้เขียนจะเล่าให้คุณฟังว่าเขาเอาชนะอุปสรรคทางการเงินและช่วยให้นักเรียนมากกว่า 20,000 คน “ฝ่าฟัน” ไปสู่ระดับการเงินระดับกลางและระดับสูงได้อย่างไร
ตอนนี้ทางเลือกเป็นของคุณเท่านั้น - ใช้ชีวิตตามปกติโดยมีรายได้ไม่เพียงพอสำหรับสิ่งใด ๆ หรือเพื่อเลี้ยงตัวเองและลูก ๆ ของคุณ เป็นเวลาหลายปีซึ่งไปข้างหน้า ความเป็นอิสระทางการเงินและมีรายได้สูงอย่างต่อเนื่อง
Fedotovskaya Natalya Nikolaevna,
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา,
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6", Koryazhma
งานครอบคลุมขั้นสุดท้าย (เกรด 4)
งานครอบคลุมขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ส่วนสุดท้ายแพ็คเกจทั่วไปของงานครอบคลุมขั้นสุดท้ายสำหรับ โรงเรียนประถมศึกษาซึ่งครอบคลุมประเด็นสำคัญและสำคัญที่สุดโดยทั่วไปทั้งหมดสำหรับการฝึกอบรมเพิ่มเติม งานนี้.สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อความที่ไม่ต่อเนื่องกัน ซึ่งมีงานหลายอย่างที่ได้รับมอบหมายตามเนื้อหาของภาษารัสเซีย การอ่าน คณิตศาสตร์ และโลกโดยรอบ งานที่ซับซ้อนช่วยให้เราสามารถสร้างระดับความสามารถของนักเรียนเกรด 4 ในทักษะการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน: ทักษะการอ่านอย่างมีสติ ความสามารถในการทำงานกับข้อความ เข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำ ทำให้พวกเขาก้าวหน้าในการเรียนรู้ได้สำเร็จ สื่อการศึกษา- งานที่ซับซ้อนจำนวนหนึ่ง (งานส่วนเพิ่มเติม) สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ต้องใช้ทักษะการทำงานร่วมกันและการสื่อสาร
การใช้ชุดงานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายทั้งหมดช่วยให้เราสามารถติดตามพลวัตของการก่อตัวของทักษะวิชาพื้นฐานที่มีได้ คุ้มค่ามากเพื่อการฝึกอบรมต่อไป งานที่ซับซ้อนทำให้สามารถรวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับการประเมินวิธีปฏิบัติสากลที่สำคัญเช่นการสะท้อนความสามารถในการควบคุมตนเองการควบคุมตนเองและการแก้ไขตนเอง
งานที่ครอบคลุมนี้ดำเนินการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในปีการศึกษา 2557-2558
กริซลี่
หมีกริซลี่ - ชนิดย่อย หมีสีน้ำตาลอาศัยอยู่ในอลาสกาและแคนาดาตะวันตกเป็นหลัก
โดย รูปร่างและขนาดของหมีกริซลี่นั้นใกล้เคียงกับหมีสีน้ำตาลชนิดย่อยของไซบีเรีย แต่มีขนาดใหญ่กว่า หนักกว่า เงอะงะกว่า และแข็งแรงกว่า
หมีกริซลี่ขนาดยักษ์เป็นหนึ่งในนั้น คุณสมบัติที่โดดเด่นหมีตัวนี้ หมีสีน้ำตาลธรรมดามีความยาวได้ 2 ม. 20 ซม. และหนัก 250 กก. และหมีกริซลี่มีความยาวได้ 2 ม. 50 ซม. และมีน้ำหนักมากถึง 450 กก.
ไหล่ คอ และท้องของหมีกริซลี่ถูกปกคลุมไปด้วยขนสีน้ำตาลเข้ม ซึ่งปลายสีอ่อนกว่า ซึ่งทำให้ขนมีสีเทา ดังนั้นชื่อ - กริซลี่ ซึ่งแปลว่า "ผมหงอกผมหงอก"
ตามไลฟ์สไตล์ หมีสีเทาคล้ายกับหมีสีน้ำตาลของเรามากและก็อ่อนแอเช่นกัน ไฮเบอร์เนต.
เฉพาะในช่วงวัยรุ่นเท่านั้นที่สามารถปีนต้นไม้ได้ ใน วัยผู้ใหญ่เขาไม่สามารถออกกำลังกายแบบนี้ได้อีกต่อไป - กรงเล็บของเขาซึ่งยาวได้ถึง 15 ซม. ขวางทางไว้ แต่หมีตัวนี้ว่ายข้ามไปได้อย่างง่ายดาย แม่น้ำกว้าง- นักล่าที่น่าเกรงขามนี้แข็งแกร่งมากจนสามารถรับมือกับสัตว์ในบ้านเกิดได้
การให้อาหารหมีกริซลี่ อาหารจากพืชเต็มใจกินผลเบอร์รี่ ถั่ว ราก แต่ก็ฆ่าสัตว์ด้วย สัตว์ร้ายด้วย พลังมหาศาลตีด้วยอุ้งเท้าและ กรงเล็บหวงแหนสามารถฆ่ากวางขณะไล่ล่าเหยื่อด้วยความเร็ว 60 กม./ชม. ในขณะที่หมีสีน้ำตาลสามารถเข้าถึงความเร็วสูงสุด 55 กม./ชม. นอกจากนี้หมีกริซลี่ยังตกปลาด้วยทักษะพิเศษอีกด้วย เขาชอบทำลายลมพิษและกินน้ำผึ้งด้วย
ประชากรหมีกริซลี่ลดลงอย่างมาก ปลาย XIX- ต้นศตวรรษที่ 20 เมื่อเกษตรกรเริ่มยิงพวกมันจำนวนมากเพื่อปกป้องปศุสัตว์จากการถูกโจมตี ในบางพื้นที่ หมีกริซลี่ได้แพร่ขยายพันธุ์มากจนสามารถล่าสัตว์ตามฤดูกาลได้
ปัจจุบัน หมีกริซลี่ได้รับการคุ้มครองและอาศัยอยู่เป็นหลัก อุทยานแห่งชาติสหรัฐอเมริกา
1 ตัวเลือก
ส่วนหลัก
ทำตามลำดับ
ภารกิจที่ 1
ค้นหาประโยคในข้อความที่มีคำตอบสำหรับคำถาม: “หมีกริซลี่มีศิลปะพิเศษอะไร” เขียนเขาออกไป
_______
_______________________
ภารกิจที่ 2
ข้อความนี้มีข้อมูลมากมายเกี่ยวกับหมีกริซลี่ ย่อหน้าใดมีข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยของนักล่ารายนี้
ระบุหมายเลขย่อหน้า: _____
ภารกิจที่ 3
คุณต้องส่งหมีกริซลี่ไปที่สวนสัตว์ ระบุด้วยเครื่องหมายว่ากรงขนาดใดที่สะดวกที่สุดในการขนส่งสัตว์ตัวนี้ กรงไม่ควรแคบมาก
ก.
บี.ในกรงที่รับน้ำหนักได้ถึง 400 กก. ความยาว ความกว้าง และความสูง 2 ม. 50 ซม.
ใน.ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 500 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 3 เมตร
ช.ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 500 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 2 เมตร
ภารกิจที่ 4
ค้นหาในย่อหน้าที่เจ็ดโดย ตามลำพัง
ชื่อการสะกด | |
พยัญชนะคู่ | |
การแบ่ง กหรือแบ่ง ข | |
พยัญชนะคู่ |
ภารกิจที่ 5
นักล่าที่น่าเกรงขามนี้แข็งแกร่งมากจนสามารถรับมือกับสัตว์ในบ้านเกิดได้
ก.กี่ตัวอักษร โอและมีกี่เสียง [โอ]ในประโยคนี้เหรอ?
คำตอบ:
บี.
ใน.
ภารกิจที่ 6
ก.
19, 190, 1002, 1902, 2002.
บี.
คำตอบ:
ใน.
คำตอบ: ________ ปี.
ภารกิจที่ 7
ความเร็วของรถยนต์เร็วกว่าหมีกริซลี่ 3 เท่า คนขับรถจะใช้เวลาเดินทางนานแค่ไหนถึง 540 กม.? แก้ไขปัญหาพร้อมอธิบายขั้นตอนต่างๆ
คำตอบ: _________________________________________________________________________
ภารกิจที่ 8
บนแผนที่ของซีกโลกเป็นตัวเลข 1 และ 2 ถิ่นที่อยู่อาศัยของหมีกริซลี่ถูกทำเครื่องหมายไว้ เขียนชื่อของดินแดนเหล่านี้ หากจำเป็น ให้อ่านข้อความอีกครั้งและใช้แผนที่ซีกโลก
ตอบ: 1 - ___________________, 2 - ____________________________
ตัวเลือกที่ 2
นามสกุล ชื่อ __________________________________________
โรงเรียน _______ ชั้นเรียน _______________________
ส่วนหลัก
พยายามที่จะทำงานให้เสร็จสิ้นทั้งหมด
ทำตามลำดับ
ภารกิจที่ 1
ค้นหาประโยคในข้อความที่มีคำตอบสำหรับคำถาม: “หมีกริซลี่ทำอะไรอย่างสบายใจ?” เขียนเขาออกไป
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ตรวจสอบรายการของคุณและแก้ไขหากจำเป็น
ขีดเส้นใต้พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคนี้ ระบุว่าส่วนใดของคำพูดที่แสดงถึงสมาชิกหลัก และลักษณะไวยากรณ์ (รูปแบบของเพศ ตัวเลข กรณี หรือกาล)
ภารกิจที่ 2
ข้อความนี้มีข้อมูลมากมายเกี่ยวกับหมีกริซลี่ ย่อหน้าใดมีข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่นักล่าคนนี้กิน
ระบุหมายเลขย่อหน้า: _____
ภารกิจที่ 3
คุณต้องนำหมีสีน้ำตาลธรรมดามาที่สวนสัตว์ ระบุด้วยเครื่องหมายว่ากรงขนาดใดที่สะดวกที่สุดในการขนส่งสัตว์ตัวนี้ กรงไม่ควรแคบมาก
ก.ในกรงที่รับน้ำหนักได้ถึง 100 กก. ความยาว ความกว้าง และความสูง 1 ม. 50 ซม.
บี.ในกรงที่รับน้ำหนักได้ถึง 250 กก. ความยาว ความกว้าง และความสูง 2 ม. 20 ซม.
ใน.ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 250 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 3 เมตร
ช.ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 300 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 2 เมตร
ภารกิจที่ 4
ค้นหาในย่อหน้าที่หกโดย ตามลำพังตัวอย่างการสะกดแต่ละคำที่ระบุในตาราง เขียนลงในตารางโดยไม่เปลี่ยนรูปแบบของคำ ขีดเส้นใต้การสะกด
ชื่อการสะกด | ตัวอย่างคำที่มีการสะกดคำนี้ |
ทดสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำ | |
พยัญชนะคู่ | |
การแบ่ง กหรือแบ่ง ข | |
พยัญชนะคู่ |
ภารกิจที่ 5
อ่านประโยคและทำงานให้เสร็จสิ้น
หมีกริซลี่กินอาหารจากพืช กินผลเบอร์รี่ ถั่ว และรากอย่างเต็มใจ แต่ยังฆ่าสัตว์ด้วย
ก.กี่ตัวอักษร โอและมีกี่เสียง [โอ]ในประโยคนี้เหรอ?
คำตอบ:ตัวอักษร o _____ เสียง [o] _____
บี.ค้นหาคำที่มีคำนำหน้าในประโยคนี้ ติดป้ายกำกับ
ใน.ขีดเส้นใต้ตัวอักษรของเสียงพยัญชนะเสียงอ่อนในคำที่มีคำนำหน้า
ภารกิจที่ 6
ก.ประชากรหมีกริซลี่ลดลงอย่างมากในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 วงกลมปีสำหรับช่วงเวลานี้:
2003, 19, 390, 1020, 1907.
บี.จำนวนที่คุณเลือกมีกี่พัน? หลายร้อย? หลายสิบ? หน่วย?
คำตอบ: _____ พัน _____ ร้อย _____ ธ.ค. _____ หน่วย
ใน.ปีที่คุณเลือกจากปี 2015 ต่างกันกี่ปี
คำตอบ: ________ ปี.
ภารกิจที่ 7
ความเร็วของผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์นั้นมากกว่าความเร็วของหมีสีน้ำตาลถึง 2 เท่า ผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์จะครอบคลุมได้ไกลแค่ไหนใน 4 ชั่วโมง? แก้ไขปัญหาพร้อมอธิบายขั้นตอนต่างๆ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
คำตอบ: _________________________________________________________________________
ภารกิจที่ 8
บนแผนที่ของซีกโลกเป็นตัวเลข 1 และ 2 ทวีปที่หมีกริซลี่อาศัยอยู่และมหาสมุทรล้างทวีปนี้ถูกทำเครื่องหมายไว้ เขียนชื่อของพวกเขา
ตอบ: 1 - ___________________, 2 - ___________________________
นามสกุล ชื่อนักเรียนที่ทำงานเป็นคู่:
และ ____________________________________
ส่วนเพิ่มเติม
งานที่ 9 - 13 เสร็จสิ้นเป็นคู่ (กับเพื่อนร่วมโต๊ะ)
ทุกคนทำงานที่ 14 สำเร็จโดยอิสระ
ความสนใจ!หากเมื่อพูดถึงภารกิจที่ 9 - 13 คุณและเพื่อนบ้านไม่มา ความคิดเห็นทั่วไป, เขียนลงไปทีละอย่าง ของฉันคำตอบ.
ภารกิจที่ 9
สร้างปัญหาหมีกริซลี่ที่สามารถแก้ไขได้ ในสองขั้นตอนแต่ละคนเขียนลงในกระดาษของตนเอง:
ก. งาน: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
บี วิธีแก้ปัญหา: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
คำตอบ: _________________________________________________________________________
ก. งาน: _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
บี วิธีแก้ปัญหา: ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
คำตอบ: _________________________________________________________________________
ภารกิจที่ 10
สวนสัตว์ Decín ในสาธารณรัฐเช็กมีการจัดแสดงนกน้ำ และการวิ่งเล่นหมีซึ่งคุณจะได้เห็นหมีกริซลี่ วงกลมทวีปที่สวนสัตว์แห่งนี้ตั้งอยู่และจดชื่อไว้ เขียนชื่อเมืองหลวงของสาธารณรัฐเช็ก
แผ่นดินใหญ่ - ___________________________________
เมืองหลวง - _____________________________________
ภารกิจที่ 11
ก.นำแผ่นงาน "สำหรับงาน 11" สร้างเรื่องราวจากชิ้นส่วนในนั้น: ตัดกระดาษตามเส้นประแล้ววางชิ้นส่วนตามลำดับที่ต้องการ
บี.อ่านเรื่องราวของคุณอีกครั้ง ตั้งชื่อให้มัน
ภารกิจที่ 12
จากเรื่องราวที่คุณรวบรวม ให้จดคำศัพท์ทุกรูปแบบ เธอหมีสำหรับแต่ละคำให้ระบุกรณี
คำตอบ: 1) _________________________ - อยู่ในกรณี __________________;
2) _________________________ - อยู่ในกรณี __________________;
3) _________________________ - อยู่ในกรณี __________________;
4) _________________________ - อยู่ในกรณี __________________;
5) _________________________ - อยู่ในกรณี __________________
ภารกิจที่ 13
ก.อ่านข้อความอีกครั้ง ขีดเส้นใต้คำที่คุณไม่รู้ นับ เขียนคำตอบเป็นตัวเลข และเขียนคำที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมดลงในคอลัมน์ของตาราง
คำตอบ: คำที่ไม่คุ้นเคย ________
บี.พยายามค้นหาความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยและจดไว้ข้างคำนี้
คำที่ไม่คุ้นเคย | ความหมายของคำที่ไม่รู้จัก |
ภารกิจที่ 14
ประเมินงานของคุณเป็นคู่ กรุณาทำเครื่องหมายในขอบเขตที่ท่านเห็นด้วย (เห็นด้วย) ข้อความต่อไปนี้:
คำแถลง | เห็นด้วยอย่างยิ่ง (เห็นด้วย) | เห็นด้วยบางส่วน (เห็นด้วย) | ไม่เห็นด้วย (เห็นด้วย) | ฉันพบว่ามันยากที่จะตอบ |
ฉันเข้าแล้ว อย่างเต็มที่ฉันมีส่วนร่วมในงานทั้งหมด | ||||
หากไม่เห็นด้วยฉันเสนอวิธีแก้ปัญหาอื่น | ||||
ฉันแนะนำวิธีแก้ปัญหาส่วนใหญ่ | ||||
การทำงานเป็นคู่นั้นยากกว่าการทำงานคนเดียว | ||||
ฉันคิดว่าการทำงานเป็นคู่น่าสนใจและมีประโยชน์มากกว่า |
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
ชีวิตสัตว์ / อัลเฟรด เบรห์ม – อ.: เอกสโม, 2013. – 256 หน้า.
สำหรับภารกิจที่ 11
ถึงกระนั้น Mercy ก็พูด ฉันตัดสินใจโจมตีหมี ม้าของฉันค่อนข้างเชื่อถือได้ ปืนของฉันไม่เคยล้มเหลวในช่วงเวลาที่เหมาะสม ฉันเริ่มค่อยๆเคลื่อนตัวเข้าหาสัตว์ร้าย เมื่อเหลืออีกไม่ถึงร้อยก้าว เจ้าหมีก็สังเกตเห็นฉัน
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
ครั้งหนึ่ง Mercy นักล่าผู้โด่งดังซึ่งใช้เวลาสามสิบปีในป่าและทะเลทรายของทวีปอเมริกาเหนือกำลังขี่ไปตามที่ราบที่ล้อมรอบด้วยกิ่งก้านของแม่น้ำ ทันใดนั้น ใกล้ๆ กัน เขาก็สังเกตเห็นหมีตัวใหญ่ตัวหนึ่ง เธอนอนอย่างสงบกับลูกสองตัว เรื่องราวเกี่ยวกับหมีกริซลี่เข้ามาในความคิดทันที และนายพรานก็เริ่มหวาดกลัว
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
ฉันยิงอีกครั้ง สัตว์เร่งวิ่งโดยทิ้งลูกที่ล้าหลังไว้ตามชะตากรรม ฉันไล่ตามเธอต่อไปจนกระทั่งในที่สุดฉันก็ฆ่าเธอด้วยกระสุนสี่นัด ในระหว่างการไล่ล่า ฉันเข้าไปหาหมีหลายครั้ง แต่เธอก็ไม่เคยพยายามปกป้องตัวเองเลย
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
จากนั้นฉันก็ต้องเผชิญกับหมีกริซลี่บ่อยครั้งและไม่มีใครโจมตีฉันเลย ทุกคนพยายามหลบหนี เป็นไปได้ว่าสัตว์ดุร้ายบางชนิดอาจโจมตีคนเดินถนนหรือแม้แต่คนขี่ม้าบนทุ่งหญ้าได้ แต่กรณีเช่นนี้พบได้ยากมาก
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
เธอลุกขึ้นยืน ขาหลังและเริ่มตรวจดูข้าพเจ้าอย่างละเอียดถี่ถ้วน ฉันใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้และไล่ออก แต่พลาดไปเนื่องจากความตื่นเต้น ฉันประหลาดใจมากที่หมีหนีไป ลูกหมีก็วิ่งตามเธอไปด้วย
✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄---✄
การตีความผลลัพธ์
งานส่วนหลัก
ความเร็วในการอ่าน
การดำเนินการที่ถูกต้องจะไม่ได้รับคะแนน ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู จำนวนคำที่เด็กอ่านระหว่างสองสัญญาณจากครู โดยกำหนดช่วงเวลา 1 นาที จะถูกป้อนลงในแผ่นประเมิน
งาน 1.1
การอ่านแบบเลือกสรร
ระดับ 1 คะแนน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – ประโยคที่เขียน: นอกจากนี้หมีกริซลี่ยังตกปลาด้วยทักษะพิเศษอีกด้วย
ตัวเลือกที่ 2 – เขียนประโยคออกมา: แต่หมีตัวนี้ว่ายข้ามแม่น้ำกว้างได้อย่างง่ายดาย
คำตอบอื่น ๆ ทั้งหมดที่แตกต่างจากที่อธิบายไว้จะได้รับการประเมิน 0 คะแนน
งาน 1.2
การโกง
ระดับ 1 คะแนนจะถูกใส่ถ้าประโยคที่ตัดออก:
จัดรูปแบบอย่างถูกต้อง: เน้นจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยค มีช่องว่างระหว่างคำ
b) ไม่มีข้อผิดพลาดที่ยังไม่ได้แก้ไข รวมถึงข้อผิดพลาดด้านเครื่องหมายวรรคตอน
บันทึก.การประเมินการพัฒนาความสามารถในการคัดลอกประโยคอย่างถูกต้องนั้นดำเนินการโดยไม่ขึ้นอยู่กับการประเมินความสามารถในการอ่านแบบเลือกสรร ข้อเสนอใด ๆ ที่เด็กเขียนจะได้รับการประเมิน แม้ว่าจะไม่ตรงตามข้อกำหนดของงานก็ตาม
งาน 1.3
พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
นอกจาก,หมีกริซลี่ ด้วยศิลปะพิเศษจับ ปลา.
ตัวเลือกที่ 1 – มีการขีดเส้นใต้ต่อไปนี้ในประโยคที่เป็นลายลักษณ์อักษร: แต่อันนี้หมี ได้อย่างง่ายดายว่ายข้าม แม่น้ำกว้าง
บันทึก.ระดับ 1 คะแนนนอกจากนี้ยังสามารถให้ได้หากเด็กเขียนประโยคที่แตกต่างกัน แต่ระบุอย่างถูกต้องและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์เนื่องจากการประเมินการพัฒนาความสามารถในการเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคนั้นดำเนินการโดยไม่ขึ้นอยู่กับการประเมินทักษะการอ่าน
งาน 1.4
คุณสมบัติทางไวยากรณ์สมาชิกหลักของข้อเสนอ
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
คำนาม, m.r., ch., ปัจจุบัน วีอาร์,
หน่วยไอพี หน่วย
นอกจาก,หมีกริซลี่ ด้วยศิลปะพิเศษจับ ปลา.
ตัวเลือกที่ 1 – เขียนข้อความไว้เหนือส่วนหลักที่ขีดเส้นใต้ของประโยค:
คำนาม, m.r., ch., ปัจจุบัน วีอาร์,
หน่วยไอพี หน่วย
แต่อันนี้หมี ได้อย่างง่ายดายว่ายข้าม แม่น้ำกว้าง
บันทึก.ระดับ 1 คะแนนสามารถให้ได้หากเด็กเขียนประโยคที่แตกต่างกัน แต่ระบุคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของส่วนหลักของประโยคอย่างถูกต้องเนื่องจากการประเมินการพัฒนาความสามารถในการกำหนดคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของส่วนของคำพูดนั้นดำเนินการโดยไม่ขึ้นอยู่กับ การประเมินทักษะการอ่าน
ภารกิจที่ 2
ค้นหาการอ่าน
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – เขียนว่า: 1, 9 - หรือเพียงแค่ 1.
ตัวเลือกที่ 2 – เขียนว่า: 7 .
ภารกิจที่ 3
ตัวเลขและปริมาณ
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – ทำเครื่องหมายคำตอบแล้ว ใน: ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 500 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 3 เมตร
ตัวเลือกที่ 2 – ทำเครื่องหมายคำตอบแล้ว ใน: ในกรงที่สามารถรองรับน้ำหนักได้ถึง 250 กิโลกรัม และมีความยาว กว้าง และสูง 3 เมตร
ภารกิจที่ 4
การสะกดคำ
ระดับ 1 คะแนนวางไว้หากได้รับตัวอย่างทั้ง 4 ตัวอย่าง: หนึ่งตัวอย่างสำหรับการสะกดแต่ละคำ โดยขีดเส้นใต้การสะกดคำ หากไม่ได้ให้ตัวอย่างการสะกดอย่างน้อยหนึ่งตัว ให้ใส่ 0 คะแนน
ตัวเลือกที่ 1
ชื่อการสะกด | |
ทดสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำ | n และซุ่มซ่อนเพื่อ โอเรนย่า, ub และว้าว ว้าว กเห่าเพื่อ โอกตยามิ, ผู้จัดการ กเทพัฒนา และวัด |
พยัญชนะคู่ | นี้ nคิมิ, โค ชทามิ, แบร์ งข ความเร็ว ตь, мь ง |
การแบ่ง กหรือแบ่ง ข | ราก ขฉันความเร็ว ขยูเซนต์ ขและ |
พยัญชนะคู่ | คดีความ เอสเอสของคุณ |
ตัวเลือกที่ 2
ชื่อการสะกด | ตัวอย่างใด ๆ จากต่อไปนี้จะถูกเขียนออกมา |
ทดสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในรากของคำ | ม โอล โอถึงแล้ว โอ้ย จลุกขึ้น ลุกขึ้น จวา, คอมพ์ โอยานียา, ช และเต็มไปด้วยหินด้วย และแฟลกซ์ |
พยัญชนะคู่ | ร่วม ชคุณหมี งь, เล ชกระดูก |
การแบ่ง กหรือแบ่ง ข | ต้นไม้ ขฉัน. ความเบา ขคุณ |
พยัญชนะคู่ | รา nnถึงเธอ |
บันทึก.ระดับ 1 คะแนนนอกจากนี้ยังสามารถให้ได้หากเด็กยกตัวอย่างคำที่มีการสะกดคำจากย่อหน้าใด ๆ อีกตัวอย่างหนึ่ง
งาน 5.ก
สัทศาสตร์
ระดับ 1 คะแนน
ตัวเลือกที่ 1 - ตัวอักษร โอ 7 , เสียง [โอ] 6.
ตัวเลือกที่ 2 – ตัวอักษร โอ 9 , เสียง [โอ] 3.
งาน 5.B
สัณฐานวิทยา
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – คำนี้เขียนว่า: รับมือกับและคำนำหน้าจะถูกเน้นไว้ กับ-.
ตัวเลือกที่ 2 – คำนี้เขียนว่า: ฆ่าและคำนำหน้าจะถูกเน้นไว้ ย-.
งาน 5.B
สัทศาสตร์
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ขวาวี ที่จะเกิดขึ้น
ตัวเลือกที่ 1 – ขีดเส้นใต้ตัวอักษรต่อไปนี้ในคำ: ที่ข กำลังมา
งาน 6.ก
การอ่านตัวเลขและเชื่อมโยงกับวันที่
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – ทำเครื่องหมาย: 1902.
ตัวเลือกที่ 2 – ทำเครื่องหมาย: 1907.
งาน 6.B
องค์ประกอบการปลดปล่อยตัวเลข
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากได้รับคำตอบที่ถูกต้องครบถ้วน:
ตัวเลือกที่ 1: 1 พัน 9 ร้อย. 0 ธ.ค. 2 ยูนิต
ตัวเลือกที่ 2: 1 พัน 9 ร้อย. 0 ธ.ค. 7 ยูนิต
งาน 6.B
ทักษะด้านคอมพิวเตอร์
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากได้รับคำตอบที่ถูกต้องครบถ้วน:
ตัวเลือกที่ 1: 113 ปี
ตัวเลือกที่ 2: อายุ 108 ปี.
ภารกิจที่ 7
ปัญหาคำศัพท์
ระดับ 2 คะแนนจะได้รับหากได้รับคำตอบที่ถูกต้องครบถ้วนและมีคำอธิบายสำหรับการกระทำแต่ละอย่าง
ตัวเลือกที่ 1:
60 3 = 180 (กม./ชม.) ความเร็วรถ
540: 180 = 3 (ชั่วโมง) เวลาที่ผู้ขับขี่รถยนต์วิ่งได้ 540 กม.
คำตอบ: 3 ชั่วโมง
ตัวเลือกที่ 2:
55 2 = 110 (กม./ชม.) ความเร็วของผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์
110 4 = 440 (กม.) ผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์จะครอบคลุมใน 4 ชั่วโมง
คำตอบ: 440 กม.
บันทึก.ถ้อยคำที่เด็กใช้อาจแตกต่างไปจากข้างต้น
ระดับ 1 คะแนนจะถูกใส่ถ้าในระหว่างการแก้ปัญหามีข้อผิดพลาดในการคำนวณที่นำไปสู่คำตอบที่ไม่ถูกต้อง แต่การแก้ปัญหานั้นถูกต้อง เราได้ให้เหตุผลที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว
ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมดจะมีการตั้งค่าไว้ 0 คะแนน
ภารกิจที่ 8
วัตถุทางภูมิศาสตร์
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากคำตอบตรงกับรหัสของคำตอบที่ถูกต้องทุกประการ และไม่มีรายการหรือเครื่องหมายที่ขัดแย้งกัน
รหัสคำตอบที่ถูกต้อง:
ตัวเลือกที่ 1 – บันทึกแล้ว ทั้งคู่คำตอบที่ถูกต้อง:
1 – อลาสกา
2 – แคนาดา
ตัวเลือกที่ 2 - บันทึก ทั้งคู่คำตอบที่ถูกต้อง:
1 – ทวีปอเมริกาเหนือ
2 – มหาสมุทรแปซิฟิก
ความเป็นอิสระในการปฏิบัติงานส่วนหลักของงาน
ระดับ 2 คะแนนจะได้รับหากเด็กทำงานอย่างอิสระโดยสมบูรณ์
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากเด็กทำงานโดยอิสระเป็นหลัก โดยหันไปหาครูด้วยเป็นครั้งคราวเท่านั้น คำถามเฉพาะเพื่อชี้แจงความเข้าใจ แต่ไม่ใช่เพื่ออธิบายถ้อยคำของงานโดยละเอียดหรือเพื่อขอความช่วยเหลือ
ระดับ 0 คะแนนยกตัวอย่างในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด: การติดต่อกับครูบ่อยครั้ง การตรวจสอบความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับสูตรอย่างต่อเนื่อง การจัดการกับความยากลำบากที่ต้องใช้คำถามนำจากครู ฯลฯ
งานส่วนเพิ่มเติม
ภารกิจที่ 9
ปัญหาคำ
ระดับ 3 คะแนน
ตรงตามข้อกำหนดบริบทของงาน
มีความหมายและทางออก
แก้ไขได้ในสองขั้นตอน
แก้ไขได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดในการคำนวณหรือตรรกะ
ระดับ 2 คะแนนถูกตั้งค่าหากงานที่เสร็จสมบูรณ์:
มีความหมายและทางออก
แก้ไขได้ในสองขั้นตอน
แก้ไขได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดทางการคำนวณหรือตรรกะ แต่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดบริบท
ระดับ 1 คะแนนถูกตั้งค่าหากงานที่เสร็จสมบูรณ์:
มีความหมายและทางออก
แก้ไขโดยไม่มีข้อผิดพลาดในการคำนวณหรือตรรกะ แต่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดบริบท ปัญหาได้รับการแก้ไขในการดำเนินการเดียวหรือไม่จำเป็นต้องดำเนินการที่สอง
ระดับ 0 คะแนนจะถูกวางหากปัญหาที่คอมไพล์ไม่มีวิธีแก้ไข
ภารกิจที่ 10
ทำงานกับ แผนที่ทางภูมิศาสตร์
ระดับ 3 คะแนนจะถูกวางหากวงกลมทวีปบนแผนที่ถูกต้องและเขียนคำที่จำเป็นอย่างถูกต้อง ชื่อทางภูมิศาสตร์: แผ่นดินใหญ่ – ยูเรเซียเมืองหลวงของสาธารณรัฐเช็ก - ปราก.
ระดับ 2 คะแนนจะถูกวางหากวงกลมทวีปอย่างถูกต้องและระบุชื่อทางภูมิศาสตร์ชื่อใดชื่อหนึ่ง หรือระบุชื่อทางภูมิศาสตร์อย่างถูกต้อง แต่ทวีปไม่ได้วงกลม
ระดับ 1 คะแนนตั้งค่าหากมีการระบุเพียงอันเดียว คุณลักษณะทางภูมิศาสตร์.
ระดับ 0 คะแนนถูกตั้งค่าหากงานไม่เสร็จสมบูรณ์หรือเสร็จสมบูรณ์ไม่ถูกต้อง
งาน 11.A
การกู้คืนข้อความที่บิดเบี้ยว
ระดับ 2 คะแนนถูกตั้งค่าหากข้อความได้รับการกู้คืนอย่างถูกต้องสมบูรณ์
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากข้อความได้รับการกู้คืนโดยมีข้อผิดพลาดหนึ่งหรือสองข้อที่ไม่ขัดขวางความเข้าใจ ความหมายทั่วไปข้อความ.
ระดับ 0 คะแนนจะได้รับหากข้อความไม่ได้รับการกู้คืนหรือได้รับการกู้คืนโดยมีข้อผิดพลาดที่ทำให้ไม่เข้าใจ
งาน 11.B
ชื่อเรื่องเป็นข้อความ
ระดับ 2 คะแนนจะถูกวางไว้หากชื่อเรื่องสะท้อนถึงแนวคิดหลักหรือหัวข้อของข้อความ ตัวอย่างเช่น คดีนักล่าฯลฯ
ระดับ 1 คะแนนจะถูกใส่ถ้าได้รับชื่อเรื่อง แต่มี ลักษณะทั่วไป.
ระดับ 0 คะแนนใส่หากไม่มีส่วนหัว
ภารกิจที่ 12
แบบฟอร์มกรณีคำนาม
ระดับ 1 คะแนนได้รับรางวัลสำหรับคำตอบที่ถูกต้องครบถ้วน:
เธอหมี– ยืนอยู่ใน ข้อกล่าวหากรณี;
บน เธอหมี– ยืนอยู่ใน ข้อกล่าวหากรณี;
เธอหมี– ยืนอยู่ใน เสนอชื่อกรณี;
ถึง แม่หมี– ยืนอยู่ใน ถิ่นกำเนิดกรณี;
เธอหมี– ยืนอยู่ใน เสนอชื่อกรณี.
งาน 13.ก
ความหมายของคำ
ระดับ 2 คะแนนจะถูกวางไว้หากตัวเลขระบุจำนวนคำที่ไม่คุ้นเคยและคำเหล่านี้ถูกบันทึกไว้ในตาราง
ระดับ 1 คะแนนจะได้รับหากตัวเลขระบุจำนวนคำที่ไม่คุ้นเคย แต่คำไม่ได้ถูกเขียนลงในตาราง หรือคำถูกเขียนในตาราง แต่จำนวนคำที่ไม่คุ้นเคยไม่ได้ระบุด้วยตัวเลข
ระดับ 0 คะแนนจะถูกตั้งค่าหากงานยังไม่เสร็จสิ้นเลย
งาน 13.B
ระดับ 1 คะแนนใส่ถ้าได้รับ การตีความที่ถูกต้องคำที่ไม่รู้จัก
ระดับ 0 คะแนนจะได้รับหากให้การตีความคำที่ไม่คุ้นเคยไม่ถูกต้อง
ภารกิจที่ 14
ประเมินงานของคุณเป็นคู่
ไม่มีการประเมินความถูกต้องของการดำเนินการ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู สิ่งต่อไปนี้จะรวมอยู่ในใบประเมิน: สัญลักษณ์คำตอบที่เด็กๆ มอบให้: 3 - ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่ง 2 – ฉันเห็นด้วยบางส่วน 1 - ฉันไม่เห็นด้วย 0 – ฉันคิดว่ามันยากที่จะตอบ
ระดับ ความสำเร็จโดยรวมทำงาน
การตีความผลลัพธ์ที่ได้รับ
ขอแนะนำให้ประเมินความสำเร็จโดยรวมของงานโดยพิจารณาจากคะแนนรวมที่ได้รับสำหรับส่วนหลักและส่วนเพิ่มเติม ในกรณีนี้ผลลัพธ์ของงานสามารถตีความได้จากมุมมองของการบรรลุ / ไม่บรรลุขั้นพื้นฐานและ ระดับที่เพิ่มขึ้นการเตรียมความพร้อม ระดับพื้นฐานและขั้นสูงของหลักสูตรการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย การอ่าน
ตัวบ่งชี้ความสำเร็จในการทำส่วนหลักให้สำเร็จ (บรรลุระดับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐาน)คือเด็กที่ได้รับ 10 คะแนนขึ้นไป
เกี่ยวกับความสำเร็จ ระดับที่สูงขึ้นการเตรียมการสามารถตัดสินได้จากผลรวมทั้งหมดที่ได้รับสำหรับส่วนหลักและส่วนเพิ่มเติมของงาน
ตั้งแต่ 10 คะแนนขึ้นไป และสำหรับ ส่วนเพิ่มเติม จาก 0 ถึง 6 คะแนน ระดับพื้นฐานเท่านั้นการตระเตรียม.
หากลูกได้รับส่วนหลัก ตั้งแต่ 11 คะแนนขึ้นไป และสำหรับส่วนเพิ่มเติม 7 คะแนนขึ้นไป เราก็สรุปได้เลยว่าเขาทำสำเร็จแล้ว ทั้งระดับพื้นฐานและระดับสูงการตระเตรียม.
เด็กยังไม่ถึงระดับการฝึกขั้นพื้นฐานหากเขาทำคะแนนได้ในส่วนหลัก น้อยกว่า 10 คะแนน โดยไม่คำนึงถึงผลลัพธ์ของการดำเนินการส่วนเพิ่มเติม คุณสามารถกลับไปรับรางวัลเมื่อทำงานที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นได้สำเร็จหลังจากแก้ไขช่องว่างในส่วนหลักของงานแล้ว
ควรสังเกตว่าสิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามมาตรฐานและเกณฑ์ในการประเมินความสำเร็จของทั้งงานเดี่ยวและงานโดยรวมของนักเรียนทุกคนอย่างเคร่งครัด อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าในการประเมินใดๆ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับนักเรียนแต่ละคน ดังนั้นหากครูเห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถทำงานให้สำเร็จตามมาตรฐานที่เสนอข้างต้นได้ก็แนะนำให้ดำเนินการ การแก้ไข- แนะนำให้แก้ไขมาตรฐานการประเมิน ก่อนเริ่มงานและไม่อยู่ระหว่างดำเนินการหรือตรวจสอบและปฏิบัติตามมาตรฐานที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างเคร่งครัดในการประเมินผลงานของนักศึกษาทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น
หลังจากดำเนินงานแล้วขอแนะนำอย่างยิ่งให้วิเคราะห์จุดแข็งและ จุดอ่อนในการเตรียมเด็กๆ ในชั้นเรียน ให้ระบุปัญหาและข้อผิดพลาดทั่วไป เมื่อทำงานกับข้อผิดพลาด จะมีประโยชน์ในการทำงานทั้งหมดของแต่ละตัวเลือกโดยส่วนหน้า - งานแรกที่คล้ายกันของส่วนหลักและจากนั้นงานเพิ่มเติม ถามเด็ก ๆ ว่างานอะไรที่เหมือนกันและแตกต่างกันอย่างไรในแต่ละทางเลือก หารือกับนักเรียนไม่เพียงแต่ความถูกต้องของการปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลำดับของการกระทำ แนวทางการใช้เหตุผล และวิธีการจัดรูปแบบคำตอบ
การถอดเสียง
1 งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1. อ่านข้อความ พวกเขาเดินไปรอบๆ และมีสัตว์ต่างๆ อยู่ในหิมะตามมา คุณจะไม่เข้าใจทันทีว่าเกิดอะไรขึ้นที่นี่ มันเริ่มต้นใต้พุ่มไม้ เส้นทางกระต่าย- เส้นทางจากขาหลังยาวและยาว จากหน้า-กลมเล็ก บริเวณใกล้เคียงมีหลุมในหิมะจากกรงเล็บ - รอยเท้าจิ้งจอก กระต่ายก็วนเวียนอยู่ในทุ่งนา สุนัขจิ้งจอกด้วย กระต่ายกัน; สุนัขจิ้งจอกอยู่ข้างหลังเขา ทั้งสองเส้นทางจบลงที่กลางทุ่ง ฉันสงสัยว่าสุนัขจิ้งจอกไปไหน? กระต่ายไปไหน? ลองจัดเรียงตามคลังสินค้า มีพุ่มไม้. เปลือกไม้ถูกฉีกออก มันถูกเหยียบย่ำอยู่ใต้พุ่มไม้ตามมา ที่นี่กระต่ายกำลังขุนเขากำลังแทะเปลือกไม้จากพุ่มไม้ เขาจะยืนด้วยขาหลัง ฉีกชิ้นส่วนด้วยฟัน เคี้ยวมัน เหยียบอุ้งเท้า และฉีกชิ้นใหม่ออก ฉันกินมากเกินไปและอยากนอน ฉันไปหาที่ไหนสักแห่งเพื่อซ่อน กระต่ายเข้านอนแล้ว หนึ่งชั่วโมงผ่านไป จากนั้นอีกชั่วโมงหนึ่ง สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินผ่านสนาม ดูสิ รอยเท้ากระต่ายในหิมะ! จมูกสุนัขจิ้งจอกถึงพื้น ฉันสูดดม: เส้นทางนั้นสด! เธอวิ่งไปตามเส้นทาง สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และกระต่ายก็ไม่ธรรมดา: เขารู้วิธีสร้างความสับสนให้กับเส้นทางของเขา เขาควบม้าและควบม้าข้ามสนาม เลี้ยว เลี้ยววงใหญ่ ข้ามเส้นทางของตัวเอง - และไปทางด้านข้าง ฉันไม่รู้ว่ากระต่ายทำบ่วง เธอหันไปด้านข้าง - ตามเส้นทางใหม่: เธอกำลังวิ่ง กำลังวิ่ง - เธอยืนขึ้น: เส้นทางหัก! ตอนนี้ถึงไหนแล้ว? สุนัขจิ้งจอกยืน ยืน แล้วเดินกลับ เธอเข้าหาบ่วงอีกครั้งและติดตามมันทั้งหมด เธอเดินเดินไปเห็น - กระต่ายหลอกเธอ: เส้นทางไม่มีที่ไหนเลย! เธอสูดจมูกและเดินเข้าไปในป่าเพื่อเรื่องธุรกิจของเธออย่างเศร้าใจ และมันก็เป็นเช่นนี้: กระต่ายทำผีสาง - เขาตามรอยกลับไป ฉันไปไม่ถึงวง - และโบกมือผ่านกองหิมะ - ไปด้านข้าง เขากระโดดข้ามพุ่มไม้แล้วนอนอยู่ใต้กองไม้พุ่ม เขานอนอยู่ที่นั่นขณะที่สุนัขจิ้งจอกติดตามเขาไป และเมื่อสุนัขจิ้งจอกจากไปแล้ว มันก็กระโดดออกมาจากใต้พุ่มไม้เข้าไปในพุ่มไม้ กระโดดให้กว้าง - อุ้งเท้าต่ออุ้งเท้า: เส้นทางการแข่งรถ เขารีบวิ่งโดยไม่หันกลับมามอง ตอไม้บนถนน กระต่ายกำลังผ่านไป และบนตอไม้ และบนตอไม้ก็มีนกฮูกนกอินทรีตัวใหญ่นั่งอยู่ ฉันเห็นกระต่ายตัวหนึ่งจึงบินตามเขาไป เขาตามทันและโจมตีฉันด้วยกรงเล็บทั้งหมด! กระต่ายแหย่เข้าไปในหิมะ และนกฮูกนกอินทรีก็เข้ามาโจมตีมันด้วยปีกของมันที่ด้านหลัง และยกมันขึ้นจากพื้น ที่กระต่ายล้มหิมะก็ถูกทับที่นั่น ตรงที่นกฮูกกระพือปีก มีรอยบนหิมะราวกับมาจากนิ้วมือ กระต่ายบินเข้าไปในป่า นั่นคือสาเหตุที่ไม่มีร่องรอยอีกต่อไป (อ้างอิงจาก V.V. Bianchi)
2 พยายามทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น ทำตามลำดับ 1. กำหนดประเภทของข้อความที่คุณอ่านและวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง ก) บทกวี; b) นิทาน; ค) เรื่องราว; ง) เทพนิยาย 2. อธิบายว่าคำที่ไฮไลต์ใช้ความหมายอะไรในข้อความจากข้อความ: และมันก็เป็นเช่นนี้: กระต่ายทำผีสาง - เขาเดินกลับตามทางของเขา ฉันไปไม่ถึงวง - และโบกมือผ่านกองหิมะ - ไปด้านข้าง เขากระโดดข้ามพุ่มไม้แล้วนอนอยู่ใต้กองไม้พุ่ม เขานอนอยู่ที่นั่นขณะที่สุนัขจิ้งจอกติดตามเขาไป และเมื่อสุนัขจิ้งจอกจากไปแล้ว มันก็กระโดดออกมาจากใต้พุ่มไม้เข้าไปในพุ่มไม้ กระโดดให้กว้าง - อุ้งเท้าต่ออุ้งเท้า: เส้นทางการแข่งรถ เขารีบวิ่งโดยไม่หันกลับมามอง ตอไม้บนถนน กระต่ายกำลังผ่านไป และบนตอไม้ก็โผล่ออกมาจากใต้พุ่มไม้นั่นก็คือ 3. ค้นหาข้อความที่ไม่สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความที่คุณอ่าน วงกลมตัวอักษรที่ถูกต้อง ก) ฉันสูดดม: เส้นทางนั้นสดชื่น! b) สุนัขจิ้งจอกส่งเสียงกรรโชกและยังคงรอกระต่ายอยู่ c) ที่ใดที่กระต่ายล้ม หิมะก็ถูกทับที่นั่น d) และนกฮูกนกอินทรีตัวใหญ่กำลังนั่งอยู่บนตอไม้ 4. คำใดที่สามารถแทนที่คำที่เน้นในประโยค: "มาคัดแยกเป็นโกดังกันเถอะ"? ก) บนชั้นวาง; b) ในส่วน; ค) ตามลำดับ; d) ตามพยางค์ 5. กำหนดหมายเลขประเด็นของแผนตามลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในข้อความ ห่วงกระต่าย ติดตามสัตว์ในหิมะ กระต่ายขุนได้อย่างไร ไม่มีร่องรอยอีกต่อไป
3 6. วัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตในบทความนี้มีความสัมพันธ์กันอย่างไร? สร้างโซ่ส่งกำลัง 7. ข้อความนี้กล่าวถึงชุมชนทางธรรมชาติอะไรบ้าง? กรอกตาราง เขียนตัวอย่างสัตว์และพืช 3 ตัวอย่าง (ยกตัวอย่างได้ทั้งจากเนื้อหาและจากความรู้และประสบการณ์ หัวข้อ ชุมชนธรรมชาติ(ระบบนิเวศ) ตัวแทนทั่วไปสัตว์โลก ตัวแทนทั่วไป พฤกษา 8.น้ำเกิดขึ้นในธรรมชาติในสภาวะต่างๆ รายชื่อพวกเขา ข้อความกล่าวถึงน้ำอะไรบ้าง? เขียนคำนี้ลงไป เลือกข้อความที่จำเป็นที่แสดงถึง "คุณสมบัติของน้ำ" โดยขีดเส้นใต้: ความสามารถในการละลาย ความหนืด พลาสติก ความลื่นไหล ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น 9. ค้นหาย่อหน้าในข้อความที่มีคำตอบสำหรับคำถาม: “เหตุใดจึงถูกเหยียบย่ำและตามไปอยู่ใต้พุ่มไม้?” เขียนเขาออกไป ตรวจสอบรายการของคุณ หากจำเป็นให้แก้ไขให้ถูกต้อง
4 10. ในข้อความที่บันทึกไว้ ให้ค้นหาคำกริยาของกาลอนาคตและเน้นคำนำหน้าในนั้น 11. ในตอนเดียวกัน ให้ขีดเส้นใต้ด้วยดินสอสีน้ำเงิน รูปร่างที่แตกต่างกันคำนาม "พุ่มไม้". ระบุตัวพิมพ์ด้านบนแต่ละคำที่คุณขีดเส้นใต้ 12. ค้นหาและเขียนกลุ่มหนึ่งจากย่อหน้าเดียวกัน คำที่เกี่ยวข้องเสริมด้วยตัวอย่างของคุณ 13. กรอกตาราง: คำ ส่วนของคำพูด คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม 1. ใหญ่ 2. ไป 14. เขียนคำกริยาบุคคลที่ 3 จากย่อหน้าสุดท้ายของข้อความ เอกพจน์กาลปัจจุบันซึ่งมีเสียงมากกว่าตัวอักษร: 15. ให้ตัวอย่างคำหนึ่งคำจากข้อความสำหรับการสะกดแต่ละคำที่ระบุในตาราง เขียนคำในตารางโดยไม่เปลี่ยนรูปแบบของคำ ขีดเส้นใต้การสะกด ชื่อของออร์โธแกรม พยัญชนะคู่ในแง่ของการเปล่งเสียง/ความไม่มีเสียง ตัวอักษรของพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ ทดสอบสระเสียงหนักที่รากของคำ การแยก “b” หรือการแยก “b” ตัวอย่างคำที่มีการสะกด 16 ข้อความมีคำว่า: “วงกลม ”, “ผีสาง”, “ชั่วโมง” พวกเขาหมายถึงอะไรในแง่ของคณิตศาสตร์? เลือกคำตอบที่ถูกต้อง ก) วงกลมเป็นส่วนหนึ่งของระนาบที่ล้อมรอบด้วยวงกลม b) วงกลมคือส่วนโค้งที่สร้างขึ้นรอบจุดที่เรียกว่าจุดศูนย์กลาง c) สองคือเครื่องหมาย (หลัก) เพื่อระบุหมายเลข "สอง"
5 d) สองเป็นตัวเลขหลักเดียว จ) เกรดไม่ดีคือเกรดไม่ดีในโรงเรียน จ) หนึ่งชั่วโมงมีค่าเท่ากับการหมุนเข็มนาทีบนหน้าปัดนาฬิกาจนครบ g) หนึ่งชั่วโมงเป็นหน่วยของเวลาเท่ากับ 60 นาที 17. เพื่อช่วยชีวิตสัตว์ต่างๆ จำเป็นต้องวิ่งอย่างรวดเร็ว ความเร็วของกระต่ายคือ 960 ม./นาที และความเร็วของสุนัขจิ้งจอกนั้นน้อยกว่า 2 เท่า กระต่ายวิ่งใน 7 นาทีได้ระยะทางไกลกว่าสุนัขจิ้งจอกในเวลาเดียวกันได้เท่าไหร่? เขียนวิธีแก้ไขปัญหาพร้อมคำอธิบาย: คำตอบ: 18. ก) กระต่ายอยากกินกะหล่ำปลีในสวนของ Pyotr Ivanovich ค้นหาพื้นที่และปริมณฑลของสวนผักแห่งนี้หากความยาวคือ 12 ม. และความกว้างคือ 1/3 ของความยาว เขียนวิธีแก้ปัญหา B) แสดงพื้นที่สวนเป็นตารางเดซิเมตร 19. ผู้เขียนข้อความนี้คือ V.V. เบียนคีเกิดเมื่อปี พ.ศ. 2437 ผู้เขียนอายุเท่าไหร่ตั้งแต่เกิดในปี 2014? ในปี 2014 V.V. Bianchi น่าจะฉลองวันครบรอบของเขา คำนวณและขีดเส้นใต้คำตอบที่ถูกต้อง:
6 A) 220 B) 1120 C) 120 D) ดูที่ตาราง ใช้ข้อมูล ระบายสีแผนภาพและกรอกคอลัมน์ที่สี่ของตารางด้วยนิพจน์ที่เหมาะสม: เมืองหลวงทางเหนือ เมืองหลวงแห่งเคมี เมืองหลวงแห่งมาตุภูมิของเรา เมืองหลวงของภูมิภาคโวลก้า ชื่อเมือง ปีที่ก่อตั้งเมือง เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 1803 สีเขียว นิจนี นอฟโกรอด 1221 กรัม สีน้ำเงินมอสโก 1147 กรัม สีเหลือง Dzerzhinsk 1930 สีแดง สีของคอลัมน์บนแผนภาพ กรอกข้อมูลลงในตาราง
7 การประเมินตนเองของงาน ประเมินงานของคุณ วิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้วกรอกตาราง งานที่ฉันสามารถทำได้ง่าย งานที่ยากสำหรับฉันที่จะสำเร็จ งานที่น่าสนใจสำหรับฉันที่จะสำเร็จ ทำการประเมินตนเองเรื่องสีในงานของคุณให้เสร็จสิ้น - ฉันทำงานเสร็จแล้ว - ฉันมีปัญหา - มันยาก ฉันต้องการความช่วยเหลือ การอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา
RUSSIAN ACADEMY OF EDUCATION วัสดุทดลองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาษารัสเซีย (1) ตัวเลือก 4 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล, ชื่อแรกของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์
งานที่ซับซ้อน งานที่ซับซ้อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (การประเมินตนเอง) (การประเมินความรู้ด้วยตนเองในภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกภายนอก การอ่านวรรณกรรม) มรดกที่เท่าเทียมกัน (นิทาน) Lev Nikolaevich Tolstoy
ข้อสอบภาค เกรด 4 ครอบคลุม ทดสอบงานเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ผลตามแผนการพัฒนาโปรแกรม การศึกษาระดับประถมศึกษาวี สถาบันการศึกษาตัวเลือก 1 ส่วนที่ 1 เมือง
1 2 รุ่นสาธิตงานทดสอบ (การศึกษาครอบครัว) ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560-2561 อ่านอย่างละเอียดและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น! งานบางอย่างจะมีไอคอนอยู่ข้างๆ มันมากขึ้น
City Olympiad สำหรับนักเรียนทุนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สถาบันการศึกษาการนำระบบการศึกษาของ L.V. ซานโควา ผู้ใต้บังคับบัญชาของแผนกการศึกษาของฝ่ายบริหารเมืองออมสค์
ข้อความ กระรอก ในบรรดาสัตว์ฟันแทะของเราทั้งหมด กระรอกอาจเป็นสัตว์ที่ขี้เล่นและกระสับกระส่ายที่สุดที่อาศัยอยู่ในป่า ใน ป่าที่แตกต่างกันโปรตีนดูแตกต่างออกไป ความยาวลำตัวของสัตว์ที่โตเต็มวัยคือ 30 ซม. น้ำหนักตั้งแต่ 200 กรัมถึงหนึ่งกิโลกรัม
งานทดสอบที่ครอบคลุมเพื่อประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป ตัวเลือกที่ 1 ส่วนที่ 1 เขตเมือง ( พื้นที่ที่มีประชากร)
กระทรวงทั่วไปและ อาชีวศึกษา ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของภูมิภาค Sverdlovsk “ สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษา” งานสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตัวเลือก 2
งานทดสอบครบวงจร เกรด 2 มีโพรงประเภทใดบ้าง? ทุกโพรงในป่าเป็นเรื่องลึกลับ ผู้ติดตามที่มีทักษะจะค้นหาผู้ที่อาศัยอยู่ในโพรงจากรางรถไฟ มีที่เกาะกลวงๆ กระรอกและนกหัวขวานค้างคืนอยู่ในนั้น นกฮูก
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมโดยใช้ข้อความเดียวสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปี 2013 การทดสอบ - วัสดุการวัดพัฒนาขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองสำหรับ
เนื้อหาของ e-umk “บทเรียนของไซริลและเมโทเดียส” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–4 โลกรอบตัวเราตอนที่ 1 1 คืออะไร โลกรอบตัวเรา- 2 ฉันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3 นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าทึ่ง 4 สุขอนามัย 5 ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง 6 การใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
1 2 งานสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับชั้น 3 (ปีการศึกษา 2559/2560) ตัวเลือก 2 โรงเรียนรุ่นที่ 3 นามสกุล, ชื่อ อ่านอย่างละเอียดและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น! มีไอคอนอยู่ถัดจากงานที่ยากที่สุด
“ ฉันรู้และทำได้” งานครอบคลุมขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Ktsoeva Irina Viktorovna ครูโรงเรียนประถมศึกษา MBOU Secondary School 1, Ardon, North Ossetia Alania ประสบการณ์การสอน: 15 ปี โดย 3 ปีตามระบบ L.V. ซานโควา. หนังสือเรียน:
หน้า: 1 ทดสอบ 27 นามสกุล, ชื่อ อ่านข้อความ. เพื่อน วันหนึ่ง เจ้าหน้าที่ป่าไม้คนหนึ่งกำลังถางพื้นที่โล่งในป่าและพบเห็น หลุมจิ้งจอก- เขาขุดหลุมขึ้นมาและพบสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยตัวหนึ่งอยู่ที่นั่น เห็นได้ชัดว่าเธอจัดการสุนัขจิ้งจอกที่เหลือได้
ข้อมูลจำเพาะของงานวินิจฉัยในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ขององค์กรการศึกษาทั่วไปในมอสโก งานวินิจฉัยดำเนินการเมื่อวันที่ 13 ธันวาคม 2560 1. นัดตรวจวินิจฉัย
เรียนครูและผู้ปกครอง! มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองแนะนำให้มีการประเมินใหม่ไม่เพียงแต่ความรู้ ทักษะ แต่ยังรวมถึงความสามารถของนักเรียนในระดับประถมศึกษาด้วย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า ชื่อหัวข้อ บทเรียน จำนวนชั่วโมง วันที่ดำเนินการ หน้าแรก ภารกิจ หมายเหตุ ตามแผน ข้อเท็จจริง ภาษาและคำพูด (2 ชั่วโมง) 1 คำพูดของเรา ประเภทของคำพูด คำสั่งโอที รวม 1 ชม.
การทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของศูนย์การสอนและการเรียนรู้ "โรงเรียนแห่งรัสเซีย" วัสดุการทดสอบและการวัดได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO สำหรับการประเมินผลการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
งานทดสอบบูรณาการสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (การประเมินตนเองในวิชา: การอ่านวรรณกรรม, ภาษารัสเซีย, คณิตศาสตร์, โลกรอบตัวเรา) (ภาพอวกาศของทวีปแอนตาร์กติกา) ฝั่งตรงข้ามกับอาร์กติก
การทดสอบที่ครอบคลุมระดับภูมิภาค ตัวเลือกที่ 1 อ่านข้อความ แม้แต่ในสมัยโบราณก็ยังมีคนเชื่อกันว่าทางภาคใต้ บริเวณขั้วโลกเป็นดินแดนขนาดใหญ่ที่ยังไม่ได้สำรวจ มีตำนานเกี่ยวกับเธอ พวกเขาพูดคุยกัน
ข้อกำหนดของงานทดสอบที่ครอบคลุมเพื่อประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาในองค์กรการศึกษาทั่วไปในปี 2014 จัดทำโดยรัฐ
งานทดสอบขั้นสุดท้ายที่ครอบคลุมในชั้นเรียน (การอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลกรอบตัวเรา) Jerzy เม่นอาศัยอยู่ใต้ระเบียงของเรา ในตอนเย็นทั้งครอบครัวจะออกไปเดินเล่น เม่นผู้ใหญ่ขุด
การรับรองขั้นสุดท้ายงานที่ครอบคลุมขั้นสุดท้ายเกรด 2 มอสโก "VAKO" 2016 UDC 373.31 BBK 74.202 K52 6+ สิ่งพิมพ์ได้รับการอนุมัติให้ใช้ใน กระบวนการศึกษาตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ
ลักษณะของกิจกรรมของนักเรียน ส่วน สุนทรพจน์ของเรา (4 ชั่วโมง) ลักษณะของกิจกรรมของนักเรียน เน้นแต่ละประโยคทั้งการพูดและการเขียน เปรียบเทียบและแยกประโยค (กลุ่ม
งานวินิจฉัยที่ครอบคลุมขั้นสุดท้ายเกรด 3 ตัวเลือก 1 งานที่ 1 หยิบดินสอไว้ในมือแล้วเริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน จบข้อความ
งานที่ครอบคลุมขึ้นอยู่กับข้อความเดียว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครึ่งปีแรก. 1. อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น ไม่ใช่เรื่องไร้ประโยชน์ที่เราซื้อรองเท้าสเก็ต Viktor Golyavkin ฉันไม่รู้วิธีเล่นสเก็ต และพวกเขากำลังนอนอยู่ในห้องใต้หลังคา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (170 ชั่วโมง) I ครึ่งปี (75 ชั่วโมง) 81 ประโยคที่แตกต่างตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม และแรงจูงใจ; โดย การระบายสีตามอารมณ์(น้ำเสียง): อัศเจรีย์, ไม่ใช่อัศเจรีย์.
งานทดสอบที่ครอบคลุมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เสร็จสิ้นงาน: Grishina Elena Vladimirovna Municipal Educational Institution Secondary School 4 Task 1. เริ่มอ่านข้อความ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้วางไม้เท้าไว้หลังคำที่คุณอ่าน
งานทดสอบแบบบูรณาการสำหรับ Marmots ข้อความเกรด 4 (สิ้นปี): 9 ในดินแดนของประเทศของเรามี Marmots 4 ประเภท: boibak 16 (หรือ marmotบริภาษ), สีเทา (หรืออัลไต), มองโกเลีย 23 (หรือ tarbagan)
งานแล้วเสร็จภายในวันที่ YOZH 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 185 187 192 203 212 223 230 235 237 เม่น - สัตว์ออกหากินเวลากลางคืน ขนาดเล็ก(ความยาว
การประเมินคุณภาพความรู้ของนักเรียนในระดับภูมิภาค HUMANITIES CYCLE, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปี 2014 (4051-1/5) การทดสอบในภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรม ตัวเลือก 4051 คำแนะนำสำหรับนักเรียน! คุณได้รับเชิญ
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 1 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน จัดสรรเวลา 45 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
ตัวเข้ารหัสในภาษารัสเซียเกรด 2 ผลลัพธ์ตามแผน ทักษะการทดสอบ รหัส 1 ส่วน "สัทศาสตร์การสะกดกราฟิก" 1 เสียงและตัวอักษร กำหนดลักษณะเชิงคุณภาพของเสียง 1.1 และกำหนด
หน่วยงานราชการการศึกษา " มัธยมปลาย 32 Mogilev" บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ "การสิ้นสุดคำนามที่เน้นและไม่เน้น" ครู: Sipailo Irina Leonidovna 2012/2013
การติดตามภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตัวเลือกการสาธิต งานสุดท้ายสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาในภาษารัสเซีย รุ่นสาธิตของงานในภาษารัสเซียได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินความเชี่ยวชาญ
ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระยะเวลา 210 ชั่วโมง 1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ การสอนภาษารัสเซียในระดับโรงเรียนที่ 1 เน้นภาคปฏิบัติเป็นหลัก หน้าที่ของมันคือ: 1) ให้เด็กเริ่มต้น
งานวินิจฉัย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สิ้นปี) ภารกิจที่ 1 อ่านประโยค ใส่ + ไว้ข้างข้อความที่ถูกต้อง ในภาษารัสเซีย พยัญชนะทุกตัวจะมีคู่ที่ไม่มีเสียง ในภาษารัสเซีย
ตอนที่ 1 งานที่ซับซ้อน 1) อ่านข้อความ ในบันทึกหนึ่ง Nikolai Sladkov ในฤดูใบไม้ผลิมีแม่น้ำล้นตลิ่ง สุนัขจิ้งจอกและกระต่ายพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะ แล้วน้ำก็ขึ้นเรื่อยๆ เกาะกำลังจะท่วม ลอยผ่านไป.
สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในหัวข้อ: "แนวคิดของสรรพนาม" ครูประถม MBOU "โรงเรียนมัธยม 5" Yablonovsky Kuizheva Larisa Baizetovna 2558 หัวข้อ: "แนวคิดของสรรพนาม" วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
สำหรับมิเตอร์รายบุคคล (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สิ้นปี 2554/2555 ปีการศึกษา) ตัวเลือก 1 ความรู้/ทักษะ 2 1.2 สัทศาสตร์และกราฟิก ความสามารถในการระบุลักษณะเสียงของภาษารัสเซีย: สระเน้นเสียง/ไม่เน้นเสียง; พยัญชนะแข็ง/อ่อน
การควบคุมภายในโรงเรียนในช่วงครึ่งแรกของปีการศึกษา 2557-2558 ปี การวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน ทดสอบงานในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สำเร็จ b/osh การเขียนตามคำบอกการทำงานทั้งหมด งานไวยากรณ์ 174 188 ยอมรับแล้ว
“ ภาษารัสเซีย” นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แยกแยะเปรียบเทียบ: -เสียงและตัวอักษร; - เสียงสระเน้นและไม่เน้นเสียง - พยัญชนะแข็งและพยัญชนะอ่อน พยัญชนะที่ไม่มีเสียงและไม่มีเสียง -เสียง พยางค์ คำ; -คำ
Kiryakova Nadezhda Ivanovna GOU โรงเรียนมัธยม 719 ครูโรงเรียนประถม มอสโก, เซเลโนกราด การตรวจวินิจฉัย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สิ้นปีการศึกษา) เนื้อหาของคำแนะนำและงานที่เสนอสำหรับกลุ่ม
งานที่ซับซ้อนขั้นสุดท้ายสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ส่งข้อความถึงบัมเบิลบี ไม่เพียงแต่ผึ้งเท่านั้น แต่บัมเบิลบียังสามารถเก็บน้ำหวานและรับน้ำผึ้งได้ นี่คือสิ่งที่พวกเขาเลี้ยงลูกหลาน แต่บัมเบิลบีไม่ได้เก็บน้ำผึ้งไว้สำหรับฤดูหนาว
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 4 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน จะมีการจัดสรรเวลา 45 นาทีเพื่อทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรม นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะ: แยกแยะ, เปรียบเทียบ, ลักษณะโดยย่อ: เสียงพยัญชนะคู่และไม่มีคู่ในแง่ของความแข็ง, ความนุ่มนวล, เสียงพยัญชนะคู่และไม่มีคู่ในแง่ของความดัง, หูหนวก
นามสกุล ชื่อชั้น งานเข้าในภาษารัสเซียเกรด 2 ภารกิจที่ 1 อ่านคำศัพท์ เน้นคำตามที่จำเป็น เขียนคำที่ประกอบด้วยสามพยางค์เน้นที่
ภาษารัสเซีย ตัวเลือก 3 โรงเรียนรุ่นที่ 4 นามสกุล, ชื่อจริง, ชื่อของนักเรียน คำแนะนำสำหรับนักเรียน 45 นาทีจะได้รับการจัดสรรให้ทำงานให้เสร็จ ในงานของคุณคุณจะพบกับงานที่แตกต่างกัน ในบางงานของคุณ
AST มอสโก UDC 373:51 BBK 21.1ya71 U34 U34 Uzorova Olga Vasilievna. สุดท้าย งานที่ซับซ้อน- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 / O.V. อูโซโรวา, E.A. เนเฟโดวา. มอสโก: AST, 2558 48 น.: ป่วย (เอเคเอ็ม(บี)). ไอ 978-5-17-089481-9
งานที่เสนอช่วยให้สามารถค้นหาว่าความรู้และทักษะของนักเรียนสอดคล้องกับข้อกำหนดพื้นฐานของโปรแกรมสำหรับหลักสูตรระดับประถมศึกษาได้ดีเพียงใด และวิธีที่นักเรียนรู้วิธีใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถเมื่อทำข้อสอบ แบบทดสอบได้รับการออกแบบในลักษณะที่แสดงระดับการพัฒนาทักษะการศึกษาขั้นพื้นฐาน - ที่จะรับรู้ งานการเรียนรู้- ติดตามและปรับเปลี่ยนการกระทำของคุณเองตามความคืบหน้าของงาน
การประเมินผล:
100% – ให้คะแนน “5”
99-70% – ให้คะแนน “4”
69-40% – ให้คะแนน “3”
ต่ำกว่า 39% – ได้คะแนน “2”
จากผลการทดสอบจะกำหนดความสามารถดังต่อไปนี้:
- มูลค่าความหมาย: เชี่ยวชาญวิธีการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง สามารถตัดสินใจได้ รับผิดชอบต่อผลที่ตามมา
- การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: องค์กรวางแผน กิจกรรมการศึกษา,ทำงานพร้อมคำแนะนำ,สรุปผล,ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร
- ข้อมูล: นำข้อมูลที่ได้รับมาแก้ไขปัญหา
- ความสามารถทางการศึกษา– การศึกษา การเตรียมนักเรียนซึ่งแสดงโดยชุดของการวางแนวความหมาย ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ที่สัมพันธ์กันของนักเรียน
ข้อความ
นกกิ้งโครงทั่วไปเป็นหนึ่งในผู้ลางสังหรณ์กลุ่มแรกของฤดูใบไม้ผลิ กระจายจากชายแดนตะวันตกของรัสเซียถึง Transbaikalia บินไปทางทิศใต้ ตะวันออกไกล- ทางตอนเหนือของเทือกเขาถึงพื้นที่เกษตรกรรม ไทกาตอนเหนือ- พวกเขามาหาเราเป็นฝูงในช่วงปลายเดือนกุมภาพันธ์หรือมีนาคมที่ยังมีหิมะอยู่ ทันทีที่อากาศอุ่นขึ้น ตัวผู้จะปรากฏตัวข้างบ้านนกและเริ่มร้องเพลง โดยกางจะงอยปากและกางขน นกกิ้งโครงทั่วไปจะตั้งรกรากอยู่ที่ใดก็ตามที่พบกับความว่างเปล่า พวกเขาคุ้นเคยกับสถานที่ใหม่ ๆ ได้ง่ายและสามารถทำได้โดยไม่ต้องมีโพรงตามธรรมชาติ - พวกเขาพอใจกับรูในผนังหรือรอยแตกในหิน แต่สิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพวกมันคือบ้านนกซึ่งทำให้นกกิ้งโครงกลายเป็นสายพันธุ์ธรรมดา โดยปกติแล้ว นกเหล่านี้จะตั้งถิ่นฐานอยู่ในป่าผลัดใบ โดยพวกมันทำรังในโพรงต้นไม้และบินไปยังพื้นที่โล่งและป่าโดยรอบเพื่อหาอาหาร
รังถูกสร้างขึ้นโดยตัวเมีย คู่หูของเธอช่วยในเชิงสัญลักษณ์เท่านั้น โดยนำวัสดุบางอย่างมา เช่น ฟาง หญ้าแห้ง กิ่งไม้หรือขนนก
เพลงฤดูใบไม้ผลิของสตาร์ลิ่งก็ดี คุณได้ยินเสียงประเภทใดในเพลงสตาร์ลิ่ง? นกกิ้งโครงเลียนแบบเสียงนกหลายชนิดอย่างชำนาญ ทันใดนั้นนกกิ้งโครงก็ส่งเสียงร้องของนกไนติงเกลออกมา หรือส่งเสียงร้องเหมือนเป็ดป่า
ไข่สีน้ำเงินแกมเขียวจะฟักโดยตัวผู้และตัวเมียในระหว่างวัน และตัวเมียในเวลากลางคืนเท่านั้น ลูกไก่จะปรากฏในสองสัปดาห์โดยปกติจะมี 4-6 ตัวและหลังจาก 18-22 วันพวกมันก็บินออกจากรัง ในวันที่สิบสี่ของชีวิต ลูกไก่ต้องการอาหารด้วยเสียงแหลมใกล้ทางเข้ารัง
นกกิ้งโครงไม่เคยเกียจคร้าน พวกเขาปกป้องทุ่งนา สวนผัก สวนผลไม้ของเรา และเป็นเพื่อนแท้ของมนุษย์ ตลอดทั้งวัน นกกิ้งโครงจะวิ่งไปตามเส้นทางในสวน มองดูใบไม้ทุกใบ ออกล่าในทุ่งนา ในป่า ในที่โล่ง รวบรวมอาหารสำหรับลูกไก่ พวกมันบินไปที่บ้านนกพร้อมกับเหยื่อในปากของมันสามร้อยครั้งต่อวัน ในช่วงวางไข่ นกกิ้งโครงจะกินแมลง หนอน หนอนผีเสื้อ และแมงมุม และในช่วงปลายฤดูร้อน พวกมันจะเปลี่ยนมาเป็นอาหารจากพืช กินเมล็ดพืชและผลไม้ต่างๆ ครอบครัวนกกิ้งโครงทำลายหนอนผีเสื้อ 350 ตัวต่อวัน
แม้ในวันที่ลำบากที่สุดในการเลี้ยงลูกไก่ นกกิ้งโครงก็ยังร้องเพลงได้ ในช่วงเย็นเขานั่งอยู่บนกิ่งไม้ใกล้บ้านนกและเริ่มร้องเพลง
ยิ่งลูกไก่โตขึ้น เพลงก็จะยิ่งสั้นลง เมื่อนกกิ้งโครงตัวน้อยเริ่มบิน ทั้งครอบครัวก็ออกจากบ้านและเพลงของนกกิ้งโครงก็หยุดลง
ในเดือนสิงหาคม-กันยายน คุณสามารถสังเกตการอพยพของฝูงนกกิ้งโครงขนาดใหญ่ โดยจะหยุดค้างคืนในป่าทึบรอบสระน้ำหรือบนยอดไม้ก่อนมุ่งหน้าไปยังยุโรปตอนใต้และแอฟริกาเหนือ อย่างไรก็ตาม นกกิ้งโครงมักจะอยู่ในช่วงฤดูหนาวในยุโรปกลาง
แบบทดสอบภาษารัสเซีย
1.ข้อสอบมีประโยคอะไรบ้าง?
ก) เครื่องหมายอัศเจรีย์
B) คำถาม
ข) การบรรยาย
2. ค้นหาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยค พวกเขาเป็นส่วนใดของคำพูด?
ในช่วงเย็นเขานั่งอยู่บนกิ่งไม้ใกล้บ้านนกและเริ่มร้องเพลง
A) ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน
B) สมาชิกรายย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน
B) วิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
3. มีกี่คำที่มีเสียงมากกว่าตัวอักษร?
กุมภาพันธ์ ขนนก จงอยปาก ทิศใต้ ต้นไม้ อาหาร มี
ก) 5
ข) 3
ข) 4
4. กริยาที่ใช้ในกาลใด?
พวกมันฤดูหนาว บิน ให้อาหาร สร้าง นำ ฟักออกมา
ก) ในปัจจุบัน
ข) ในอดีต
ข) ในอนาคต
5. แรก-สุดท้าย อุ่นกว่า-เย็นกว่า เริ่ม-จบ มาก-น้อย อินพุท-เอาท์พุต ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นคำ...
ก) คำตรงข้าม
B) คำพ้องความหมาย
ข) ที่เกี่ยวข้อง
6. กำหนดเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำนาม
ไม่ได้ใช้งาน - หมายเลข เพศ กรณี
ตามเส้นทาง-หมายเลข เพศ เคส
ในโพรง - จำนวน, เพศ, กรณี
บนสาขา - หมายเลข เพศ กรณี
ไปที่บ้านนก - หมายเลข, เพศ, กรณี
7. เขียนคำตอบของคำถาม
นกกิ้งโครงถูกเรียกว่าลางสังหรณ์แห่งฤดูใบไม้ผลิเพราะ ___________________________________
_________________________________________________________________________.
ทดสอบกับโลกรอบตัว
1. แหล่งที่อยู่อาศัยของนก
ก) ป่าผลัดใบ
B) ป่าสน
B) สวนสาธารณะในเมือง
2.นกกินอะไร?
ก) แมลงเท่านั้น
B) เฉพาะอาหารจากพืช
ข) อาหารผสม
3.นกอพยพหรือไม่?
ก. ใช่
B: ไม่
4. นกกิ้งโครงฤดูหนาวที่ไหน?
ก) ในป่าและสวนสาธารณะ
B) พวกมันบินไปทางเหนือ
B) พวกมันบินไปทางใต้
5. คืออะไร วัสดุก่อสร้างสำหรับรังเหรอ?
ก) ฟาง หญ้า ขนนก
B) พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านนกเท่านั้น
C) พวกมันตั้งถิ่นฐานอยู่ในรังที่ว่างเปล่าของนกตัวอื่น
6. ใครเป็นผู้สร้างรังนกกิ้งโครง?
ก) ทั้งสองอย่าง
ข) ชาย
ข) เพศหญิง
7. การฟักตัวอยู่ได้นานแค่ไหน?
ก) 12 วัน
ข) 18-22 วัน
ข) 31 วัน
8. อันไหน ความสำคัญทางเศรษฐกิจนกกิ้งโครง?
ก) พวกมันทำลายศัตรูพืช
B) นกกิ้งโครงไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ แต่ทำร้ายพืชด้วยการกินพวกมัน
C) ใช้เป็นอาหารของนกตัวใหญ่
แบบทดสอบคณิตศาสตร์
1. นักปักษีวิทยาลัตเวีย – E. Tauriņš เชื่อว่านกกิ้งโครงที่บินเป็นระยะทาง 2,100 กิโลเมตรจะต้องใช้เวลาประมาณ 30 ชั่วโมงในความเร็วการบินโดยเฉลี่ย นกกิ้งโครงมีความเร็วเฉลี่ยเท่าไร?