งานวิจัยในหัวข้อลม งานวิจัย
งานดำเนินการโดย: Khalyukov Bogdan Aleksandrovich
“พ่อมดแห่งลม”
หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Marina Viktorovna Kapustyan
ครูโรงเรียนประถมศึกษา รัสเซีย, วลาดีคัฟคาซ, โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 22, ชั้น 1B
การแนะนำ…………………………………………………………………………………………………………
1.การตรวจจับลม
1.1.ลมคืออะไร………………………………………………………………………………………
1.2.ประเภทของลม………………………………………………………………………
1.3.การกำหนดทิศทางสำคัญ………………………………………………………..
1.4.ความสำคัญของลม………………………………………………………………………………………
1.5.ภาพลักษณ์ของลมในงานของผู้คนในโลก…………………………………………
2. ส่วนวิจัย
2.1.การทดลองที่ 1 ………………………………………………………………………..
2.2.การทดลองที่ 2………………………………………………………………………..
2.3.การทดลองที่ 3 ………………………………………………………………………..
บทสรุป…………………………………………………………………………………….
อ้างอิง………………………………………………………………………………………
ภาคผนวก 1…………………………………………………………………………
ภาคผนวก 2 …………………………………………………………………………………
วิทยานิพนธ์
หัวข้อวิจัย: “ลมคือนักมายากล”
หัวหน้า: Marina Viktorovna Kapustyan ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่ Vladikavkaz Secondary School หมายเลข 22
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อค้นหาว่าทำไมเราถึงต้องการลม
ค้นหาว่าลมปรากฏขึ้นอย่างไรและทำไม
เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์กับชีวิตจริง
เรียนรู้การกำหนดทิศทางและความแรงของลม
สมมติฐาน: ฉันคิดว่าคนสามารถควบคุมลมได้
วัตถุประสงค์การศึกษา: ลม
หัวข้อวิจัย: ความเร็วและทิศทางลม
วิธีการวิจัย:
การสนทนากับครูและผู้ปกครอง
สังเกตลมในธรรมชาติ
ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับลม
ดำเนินงานสร้างสรรค์
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
ความเกี่ยวข้อง:
มองไม่เห็นลม แต่คุณอดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็น: มงกุฎของต้นไม้แกว่งไปมา ลมแรงปะทะหน้าคุณ และลมพายุเฮอริเคนอาจทำให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติได้
ลมสามารถเปลี่ยนแปลงทุกสิ่งรอบตัวได้ ขึ้นอยู่กับความแรงและความเร็วของมัน สาเหตุของการเกิดขึ้นอยู่ที่ไหน?
ฉันเชื่อว่าหัวข้อที่ฉันเลือกมีความเกี่ยวข้อง ฉันสนใจคำถามมานานแล้วว่าเหตุใดลมจึงก่อตัวอย่างไร จำเป็นสำหรับอะไร และจะทำให้เชื่องได้หรือไม่ ในงานของฉัน ฉันจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้ทั้งหมด
การแนะนำ.
ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คนได้เห็นการมีอยู่ของพลังชีวิตของจักรวาลและอวกาศซึ่งเป็นอิทธิพลของเหล่าทวยเทพในสายลม นอกจากนี้ในคำสอนของตะวันออก ลมยังเป็นสัญลักษณ์ของจิตวิญญาณ ความเข้มแข็ง และลมหายใจแห่งจักรวาล ซึ่งสนับสนุนและรวมสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเข้าด้วยกัน ลมเป็นตัวตนของสิ่งที่ไม่มีตัวตนจับต้องไม่ได้เข้าใจยากเปลี่ยนแปลงได้ มันเกี่ยวข้องกับด้าย เชือก ฯลฯ ลมเป็นผู้ส่งสารของเทพเจ้าและบ่งบอกถึงการมีอยู่ของเทพ เมื่อรวมกับไฟ ลมเป็นสัญลักษณ์ของเทพเจ้าแห่งภูเขาและภูเขาไฟ
บางครั้งเราออกไปข้างนอกเพื่อเพลิดเพลินกับอากาศที่สงบและแจ่มใส อย่างไรก็ตาม ทันใดนั้นลมก็พัดแรงขึ้นจนแทบเดินไม่ได้แม้แต่ก้าวเดียว แม้ว่าเราจะไม่เห็นมัน แต่เราสัมผัสได้อย่างสมบูรณ์แบบบนมือและใบหน้าของเรา โดยไม่รู้ว่ามันมาจากไหนแม้แต่น้อย ลองคิดดูสิ
1.การกำหนดลม
1.1.ลมคืออะไร?
แม้ว่าจะไม่มีแขน แต่มันก็เกิดขึ้น
ต้นสนถูกถอนรากถอนโคน
ดังนั้นบางครั้งเขาก็โกรธ
ตอนนี้เขาไปทุกที่-
สักครู่ - และเขาก็ไม่พบที่ไหนเลย
คุณเคยมองเมฆแบบที่ฉันมองบ้างไหม? เมฆมีความสวยงามมาก และพวกเขาก็แตกต่างกันด้วย หากคุณดูพวกมันเป็นเวลานาน คุณจะเห็นสัตว์ต่างๆ บ้าน และรถยนต์ (ดูรูปที่ 1) ฉันยังค้นพบด้วยว่าพวกเขาสามารถว่ายน้ำได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ฉันถามคำถามนี้กับปู่ของฉัน เขาอธิบายให้ฉันฟังว่าลมเป็นเหตุ: เมฆเป็นแสงและลมพัดไปในทิศทางของมันเอง ฉันคิดแล้วก็สรุปได้ว่าลมกำลังเคลื่อนตัว แต่ทำไมมันถึงขยับ อะไรขยับ? ฉันมีคำถามมากมาย และฉันตัดสินใจที่จะเริ่มค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านั้น
ขั้นแรก ฉันทำการทดลองง่ายๆ: ฉันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งมาทำพัดแล้วโบกเข้าหาตัวเอง (ดูรูปที่ 1) ฉันรู้สึกถึงความเย็นและสายลม ฉันจึงทำให้อากาศเคลื่อนที่
ขณะไตร่ตรอง ฉันพบว่าอากาศไม่สามารถเคลื่อนที่ได้เอง สิ่งนี้เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลอะไร? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ฉันทำการทดลองอีกอย่าง: เมื่อฉันยืนบนพื้น ขาของฉันรู้สึกได้ถึงอากาศเย็น (ดูรูปที่ 2) แต่เมื่อฉันยืนบนเตียงและเหยียดแขนขึ้น ปรากฎว่าอากาศที่นั่นอุ่นขึ้นมาก (ดูรูปที่ 3)
สรุป: ดังนั้น ลมจึงก่อตัวขึ้นเป็นครั้งแรกจากอากาศสองชั้น จากนั้นจึงเริ่มพัด
ฉันเปิดประตูหน้าและวางเทียนจุดไว้บนธรณีประตู เปลวเทียนเบี่ยงเข้าไปในห้องขณะที่อากาศเย็นเคลื่อนตัวจากทางเดิน (ดูรูปที่ 4) จากนั้นเขาก็ค่อย ๆ ยกเทียนขึ้น เปลวไฟเบี่ยงไปทางทางเดินขณะที่อากาศอุ่นหลุดออกจากห้อง (ดูรูปที่ 5)
สรุป: อากาศอุ่นลอยขึ้น เบา และลมเย็นหนักพัดเข้ามาแทนที่
ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น และอากาศก็ร้อนขึ้นจากโลก แต่น้ำ ต้นไม้ บ้าน และดินมีความร้อนต่างกัน ซึ่งหมายความว่าอากาศที่อยู่ด้านบนมีอุณหภูมิต่างกัน เหนือแม่น้ำมีอากาศเย็นกว่าเหนือยางมะตอยหรือบ้านหิน
เหนือทะเลอุ่นอันกว้างใหญ่ เหนือทุ่งหิมะ เหนือป่าไม้และทะเลทรายอันร้อนระอุ อากาศเคลื่อนไหวตลอดเวลา อากาศหมุนวนไปทั่วโลก ลมพัดแรงขึ้นหรืออ่อนลง
สรุป: ลมกำลังเคลื่อนอากาศ
1.2.ประเภทของลม
ลมแตกต่างกันไป เขาสามารถเคลื่อนย้ายวัตถุต่างๆ ได้ แม้กระทั่งการยกและบรรทุกวัตถุที่มีน้ำหนักเบาในระยะทางที่กำหนด ขยายใบเรือ ดัดและหักต้นไม้ และอื่นๆ อีกมากมาย
เดินด้อม ๆ มองๆทั่วสนาม
ร้องเพลงและนกหวีด
ทำลายต้นไม้
โค้งงอลงสู่พื้น
ตอนที่ฉันอยู่ทะเล ฉันรู้สึกรำคาญกับคำถามที่ว่า ทำไมน้ำทะเลถึงรู้สึกเย็นในตอนกลางวัน แต่ในตอนเย็น เมื่อมีลมพัดเบาๆ และสดชื่น น้ำในทะเลก็ยังคงอุ่นอยู่
ฉันหันไปหาพ่อเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขาอธิบายให้ฉันฟังว่าปรากฏการณ์นี้เรียกว่าสายลม (ดูรูปที่ 2)
ลมพัดเกิดขึ้นในเวลากลางวันและกลางคืน ในตอนกลางวันเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง แผ่นดินจะร้อนเร็วขึ้นและแหล่งน้ำจะอุ่นขึ้นช้าลง อากาศอุ่นที่ก่อตัวเหนือพื้นดินลอยขึ้น เกิดบริเวณความกดอากาศต่ำ เหนือผิวน้ำอากาศจะหนักขึ้นและเย็นลง ด้วยเหตุนี้ในฤดูร้อนจึงมีลมเย็นจากริมน้ำ นี่คือบริเวณที่มีความกดอากาศสูง อากาศเย็นจากทะเลพัดเข้ามา: จากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ ลมเกิดขึ้นซึ่งเรียกว่าลมกลางวัน
ตอนกลางคืนก็กลับกัน.. แผ่นดินเย็นเร็วกว่าน้ำ อากาศเย็นจะมีความหนาแน่นมากขึ้นและก่อให้เกิดบริเวณที่มีความกดอากาศสูง ผิวน้ำที่ได้รับความร้อนในระหว่างวันจะเย็นตัวลงอย่างช้าๆ บริเวณความกดอากาศต่ำก่อตัวที่นี่ อากาศจะเคลื่อนจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงไปยังบริเวณที่มีความกดอากาศต่ำ เช่น จากพื้นดินสู่น้ำ สายลมยามค่ำคืนเกิดขึ้น
ลมพัดถือเป็นลมสงบ ซึ่งรวมถึงมรสุมด้วย
มรสุมเป็นลมที่เปลี่ยนทิศทางปีละสองครั้งตามฤดูกาล โดยในฤดูร้อนพัดจากมหาสมุทรสู่บก และในฤดูหนาวพัดจากพื้นดินสู่มหาสมุทร
ลมทำอะไรได้บ้าง? ส่งเสียงดัง เขย่าต้นไม้ ใบไม้ส่งเสียงดัง เสียงหอน นกหวีด ทำให้เกิดฝุ่น ฯลฯ
ลมสามารถร่าเริงเบา ๆ - นี่คือสายลม ฉันทำการทดลองเล็กๆ: ฉันเตรียมชามน้ำไว้บนโต๊ะ แต่ละชามประกอบด้วย “ทะเล”: สีแดง (ดูรูปที่ 6) และสีเหลือง (ดูรูปที่ 7) ฉันพัดบนน้ำ มีคลื่น.
สรุป: ยิ่งคุณเป่าน้ำแรงคลื่นยิ่งสูง
หรือบางทีลมก็แรงทำลายล้างชั่วร้าย - มันคือพายุเฮอริเคน (ดูรูปที่ 4) พายุ (ดูรูปที่ 5) พายุทอร์นาโด (ดูรูปที่ 3) ลมดังกล่าวก่อให้เกิดความเสียหายขนาดมหึมา: พวกมันถอนรากต้นไม้ ทำลายบ้านเรือน เสาเสาไฟฟ้าล้ม และพลิกคว่ำรถยนต์ มีผู้เสียชีวิตด้วย ฉันพยายามสร้างพายุที่บ้าน: ฉันลดเรือใบลงในแอ่งน้ำขนาดใหญ่ เมื่อฉันเป่าใบเรือ เรือก็ลอยอยู่ (ดูรูปที่ 8) ฉันหยุดพัดและเรือก็หยุดอยู่กับที่ ฉันตัดสินใจตรวจสอบว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันเป่าแรง? เรือของฉันอับปาง (ดูรูปที่ 9)
สรุป ยิ่งลมพัดแรง ทะเลยิ่งอันตราย
ซึ่งหมายความว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยความเร็ว ในการพิจารณา กะลาสีเรือใช้มาตราส่วนโบฟอร์ตซึ่งประกอบด้วย 12 คะแนน โดยที่ 0 หมายถึงความสงบโดยสมบูรณ์ และ 12 คะแนนหมายถึงพายุเฮอริเคน (ดูรูปที่ 6)
1.3 การกำหนดทิศทางที่สำคัญ
การกำหนดทิศทางที่สำคัญที่เร็วและแม่นยำที่สุดคือเข็มทิศ มีลูกศรอยู่ที่ปลายด้านหนึ่งซึ่งมีเครื่องหมายสีแดงหรือสีน้ำเงิน (ดูรูปที่ 7) นอกจากนี้ยังมีมาตราส่วนที่ทำเครื่องหมายทิศทางสำคัญ: เหนือ (N) ใต้ (S) ตะวันตก (W) ตะวันออก (O) คุณต้องวางตำแหน่งตัวเองเพื่อให้ลูกศรหยุดที่ N นี่จะเป็นทิศเหนือ ข้างหลังผมจะเป็นทิศใต้ ซ้าย-ตะวันตก ขวา-ตะวันออก (ดูรูปที่ 10)
แน่นอนว่าการทำเช่นนี้เป็นเรื่องง่ายเมื่อคุณมีเข็มทิศอยู่ในมือ แต่ถ้าไม่มีล่ะ? จะทำอย่างไรในกรณีนี้?
พ่อของฉันช่วยฉันตอบคำถามนี้ เขาบอกฉันหลายวิธีในการนำทางภูมิประเทศโดยไม่ต้องใช้เข็มทิศ ปรากฎว่าธรรมชาติจัดเตรียมไว้เพื่อทุกสิ่ง!
สถานที่สำคัญคือสิ่งที่ช่วยให้เราไม่หลงทาง ตัวอย่างเช่น ในป่าทางฝั่งเหนือ มอสจะเติบโตบนลำต้นของต้นไม้ (ดูรูปที่ 9) ไม่ชอบแสงและเติบโตในที่ชื้นและมืด พระอาทิตย์ไม่ค่อยส่องแสงจากทางทิศเหนือ และฝั่งตรงข้ามเป็นทิศใต้
เคล็ดลับดังกล่าวช่วยเราในป่า ถ้าเราพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งนาหรือในทะเล เราต้องนำทางโดยดวงดาว
ดาวทุกดวงรวมตัวกันเป็นกลุ่ม - กลุ่มดาว หนึ่งในที่ใหญ่ที่สุดและสวยงามที่สุดคือ Ursa Major ถัดจากเธอคือ Ursa Minor มีดาวดวงหนึ่งที่สว่างมากอยู่ในนั้น - นี่คือดาวเหนือซึ่งระบุทิศทางไปทางเหนือ (ดูรูปที่ 8) ทิศใต้จะอยู่ข้างหลังคุณ ทิศตะวันตกจะอยู่ทางซ้าย และทิศตะวันออกจะอยู่ทางขวามือ ทิศตะวันออกถูกเรียกเพราะพระอาทิตย์ขึ้นที่นั่น และทิศตะวันตกเพราะดวงอาทิตย์ตกในทิศทางนี้เสมอ
สรุป: เพื่อที่จะกำหนดทิศทางลมและเคลื่อนตัวในภูมิประเทศได้อย่างถูกต้องแม่นยำ คุณจำเป็นต้องรู้ทิศทางสำคัญและสามารถกำหนดได้แม้ในกรณีฉุกเฉินก็ตาม
1.4.ความสำคัญของลม
ในระหว่างการวิจัย ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับลมของพ่อมด เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมัน ฉันได้เรียนรู้ว่าลมสามารถเบาและรุนแรง ร่าเริงและโกรธจัด และทำลายล้างได้ และฉันมีคำถามว่า ลมนำอะไรมาสู่ผู้คนและสิ่งแวดล้อมมากขึ้น - เป็นประโยชน์หรือเป็นอันตราย? เขาเป็นมิตรหรือศัตรูของเรา? มันยากสำหรับฉันที่จะคิดเรื่องนี้ด้วยตัวเอง ดังนั้นฉันจึงโทรหาพ่อแม่เพื่อขอความช่วยเหลือ นี่คือสิ่งที่เราได้รับ:
ลมช่วยให้พืชผสมเกสรกระจายเมล็ดพืช
ลมช่วยให้ต้นไม้กำจัดใบไม้เก่าในฤดูใบไม้ร่วง แต่มันก็สามารถก่อให้เกิดอันตรายได้เช่นกัน: งอหรือทำให้ต้นไม้หัก
ลมส่งกลิ่นและช่วยให้ผู้ล่าตามล่า
ในช่วงที่เกิดพายุในทะเล ปลาจากสถานที่อันตรายจะลึกลงไปที่ก้นทะเล ที่นั่นมีออกซิเจนน้อย หากพายุยังคงดำเนินต่อไปเป็นเวลานาน ปลาก็อาจตายได้
เมื่อนกบิน ลมก็ช่วยและผลักมันไปข้างหน้า หรืออาจรบกวนได้หากพัดเข้าหาที่ประชุม
ในฤดูร้อน ลมจะทำให้สัตว์ที่มีขนอุ่นเย็นลง
ลมพัดต้นไม้และอาจสร้างความเสียหายให้กับรังนกได้
ลมพัดพาอากาศร้อนจากประเทศร้อนไปยังประเทศเย็นและในทางกลับกัน สิ่งนี้ทำให้ประเทศร้อนเย็นลง และประเทศเย็นก็อุ่นขึ้น
ถ้าไม่ใช่เพราะลม เมฆและเมฆก็ไม่มาสู่ดินแดนแห้งแล้ง จะไม่มีฝนหรือหิมะ ลำธาร แม่น้ำ ทะเลสาบจะเหือดแห้ง
ลมพัดพาอากาศเสียออกไปอย่างต่อเนื่อง และนำอากาศบริสุทธิ์จากป่าไม้และทุ่งนามาแทน
ผู้คนได้เรียนรู้การใช้ลมเพื่อผลิตไฟฟ้า พวกเขาคิดค้นการติดตั้งเช่นนี้ - กังหันลม (ดูรูปที่ 11)
ลมหมุนใบพัดของโรงสี หินโม่หมุนและเมล็ดข้าวถูกบดเป็นแป้ง (ดูรูปที่ 12)
เมื่อไม่มีเครื่องยนต์ ผู้คนก็แล่นไปในทะเลด้วยเรือใบ ลมพัดใบเรือ ดันเรือให้ลอยไป
สรุป: ลมสามารถเป็นได้ทั้งมิตรและศัตรูของบุคคล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้อยู่ระหว่างการศึกษาเพื่อให้พลังของลมสามารถนำไปใช้ประโยชน์และเตือนผู้คนถึงอันตรายที่ใกล้เข้ามา
1.5.ภาพลักษณ์ของลมในงานของผู้คนในโลก
ลมครอบครองสถานที่พิเศษในผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ฉันชอบ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" ซึ่งเขียนโดย A.S. Pushkin:
ลมลม! คุณมีพลัง
คุณกำลังไล่ตามฝูงเมฆ
คุณกวนทะเลสีฟ้า
ทุกที่ที่คุณเป่าในที่โล่ง
คุณไม่กลัวใครเลย
ยกเว้นพระเจ้าองค์เดียว...
ผู้คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีทัศนคติที่แตกต่างกันต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ ชาวเรือและชาวโรงสีรักและรอคอยสายลม เนื่องจากชีวิตของพวกเขาขึ้นอยู่กับลม ลมแล้งสามารถนำมาซึ่งฝนที่รอคอยมานาน และจากนั้นก็สามารถทำลายพืชผลทั้งหมดได้ ตั้งแต่สมัยโบราณ ลมมีความเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง และไม่ได้ช่วยให้ดีขึ้นเสมอไป
ยายของฉันบอกฉันว่าในวันที่ 18 เมษายนตามปฏิทินพื้นบ้านวันหยุดคือ Fedul - Vetrenik (Vetroduy) และ Fedora - Vetrenitsa ในสมัยก่อนพวกเขากล่าวว่า:
Fedul มาและความร้อนก็พัดมา
Fedul มา - ลมอุ่นพัดมาเปิดหน้าต่างและทำให้กระท่อมร้อนโดยไม่ต้องใช้ฟืน
โดยทั่วไปแล้วลมมักถูกกล่าวถึงบ่อยมากในศิลปะพื้นบ้าน บางครั้งด้วยความเคารพอย่างสูง ดังนั้นสุภาษิตจีนแนะนำว่า: “ยืนเหมือนภูเขา เคลื่อนไหวเหมือนลม” ชาวเวียดนามพูดด้วยรอยยิ้ม: “ธงจะโบกสะบัดตามลม” และชาวรัสเซียก็ตอบว่า: "จงจมูกให้โดนลม" (ดูภาคผนวก)
หลายคนพูดว่า: “ถ้าไม่มีลมก็ไม่มีคลื่น” หรือ “ถ้าไม่มีลม หญ้าก็ไม่ไหว” สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นล้วนมีเหตุผลของมันเอง
พวกกะลาสีให้กำลังใจกัน: “ถ้าคุณไม่ใส่ใจเรื่องลมในทะเล ลมบนบกจะกลัวไหม?” นอกจากนี้ “มีเพียงลมแรงเท่านั้นที่ทำให้ใบเรือใหญ่พองได้” และชาวกรีกเชื่อว่าในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังที่ลมพัดเริ่มพัดมา
สรุป: ไม่ว่าลมจะแรงและทำลายล้างเพียงใดก็ตาม ผู้คนยังคงยกย่องมันในความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา เพราะมันเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดในธรรมชาติ ซึ่งหากปราศจากสิ่งนี้ก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก
2. ส่วนวิจัย.
2.1.การทดลองที่ 1. “แมงกะพรุนครึกครื้น”
เพื่อตรวจสอบทิศทางและความแรงของลม ฉันได้สร้าง “กับดัก” ลมแบบโฮมเมดในรูปของสัตว์ทะเลตลกๆ
1. ฉันทำทรงกระบอกจากกระดาษแข็งสี (ดูรูปที่ 11)
2. ใช้การเจาะรูฉันทำการเจาะหลายรูตามขอบโดยห่างจากกัน 1 ซม. (ดูรูปที่ 12)
3. ร้อยริบบิ้นยาว “หนวด” เข้าไปในรูแล้วมัดให้แน่นด้วยปมที่แข็งแรง (ดูรูปที่ 13)
4. ฉันติดเชือกไว้ที่ลำตัวซึ่งฉันแขวน "แมงกะพรุนตลก" (ดูรูปที่ 14)
สรุป: หนวดของแมงกะพรุนทำปฏิกิริยากับลมหายใจเพียงเล็กน้อย ด้วยวิธีนี้ฉันไม่เพียงแต่สามารถกำหนดทิศทางเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความแรงของลมด้วย
2.2.การทดลอง 2. “สปินเนอร์”
อุปกรณ์สังเกตลมอีกอย่างหนึ่งคือกังหัน
1. ฉันหยิบกระดาษสีหนึ่งแผ่นแล้วตัดเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 20 x 20 (ดูรูปที่ 15) ฉันวาดเส้นทแยงมุมสองเส้นแล้วพบจุดศูนย์กลางของจัตุรัส ฉันถอยห่างจากศูนย์กลาง 1 ซม. ตามแนวเข้าหาแต่ละมุม
2.ตัดสี่เหลี่ยมตามเส้นสี่เส้นจนถึงเครื่องหมาย
3.จากนั้นฉันใช้หมุดเจาะรูตรงกลางและมุมซ้ายของแต่ละชิ้นที่ได้
4. งอแต่ละชิ้นส่วนที่เกิดขึ้นในมุมซ้ายไปที่กึ่งกลางเพื่อให้รูที่มุมของชิ้นส่วนตรงกับรูที่อยู่ตรงกลาง
5. ฉันยึดตะไลที่ได้ผลลัพธ์ไว้ด้วยตะปูแล้วติดเข้ากับแท่งไม้ (ดูรูปที่ 16)
สรุป: กังหันตอบสนองการเคลื่อนไหวของอากาศได้เป็นอย่างดีและเป็นอีกวิธีหนึ่งในการกำหนดทิศทางลม
2.3 การทดลองที่ 3 “ใบพัดสภาพอากาศ”
สำหรับการทดลองครั้งต่อไป ฉันต้องการใบพัดตรวจอากาศ เนื่องจากฉันไม่มีของจริงฉันจึงตัดสินใจสร้างมันขึ้นมาเอง
1.ใช้กรรไกรตัดความยาวจากแถบไม้ก๊อก
2.บนจานที่ทำจากอลูมิเนียมฟอยล์ ฉันวาดรายละเอียด (ลูกศรและหาง) ด้วยดินสอ แล้วตัดออก (ดูรูปที่ 17) ชิ้นส่วนจะต้องมีขนาดใหญ่พอที่จะสัมผัสได้ถึงอิทธิพลของลม
3. ใช้กรรไกร ตัดปลายไม้ก๊อกทั้งสองข้างออกเล็กน้อย ฉันใช้กาวเล็กน้อยในช่องแล้วติดชิ้นสามเหลี่ยมเข้ากับราง ฉันทำแบบเดียวกันกับส่วนท้ายของใบพัดสภาพอากาศ (ดูรูปที่ 18)
4.จากนั้นก็นำแถบไม้ยาวมาติดแถบไม้ก๊อกไว้ แท่งไม้ก๊อกควรหมุนได้อย่างอิสระ (ดูรูปที่ 19)
5.เพื่อที่จะกำหนดทิศทางลมที่แน่นอนได้อย่างง่ายดาย ฉันจึงตัดตัวอักษร N, S, E, W (เหนือ ใต้ ตะวันออก ตะวันตก) ออกจากกระดาษแข็งสี ตัวอักษรแต่ละตัวมีสีของตัวเอง (ดูรูปที่ 20)
6. ตัดสี่ชิ้นที่มีความยาวเท่ากันจากแถบไม้ก๊อก ฉันติดตัวอักษรหนึ่งตัวในแต่ละชิ้นแล้วติดป้ายผลลัพธ์ไว้บนแถบไม้ (ดูรูปที่ 21)
7.ฉันกำหนดว่าทิศเหนืออยู่ที่ไหนโดยใช้เข็มทิศ ฉันวางใบพัดตรวจอากาศเพื่อให้ตัวอักษร N ชี้ไปทางทิศเหนือ ลูกศรแสดงทิศทางลม (ดูรูปที่ 22)
หลังจากที่ใบพัดอากาศพร้อม ฉันก็เริ่มสังเกตสภาพอากาศทุกวัน ทิศทางลม และจดข้อสังเกตของฉันลงในไดอารี่ (ดูรูปที่ 14)
สรุป: ปรากฎว่าเมื่อทิศทางลมเปลี่ยนสภาพอากาศก็เปลี่ยนด้วย ตัวอย่างเช่น ในช่วงที่ฉันสังเกต ลมเหนือพัดแรง ทำให้เกิดน้ำค้างแข็งรุนแรงและบางครั้งก็มีหิมะตกด้วยซ้ำ
ฉันเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของลมด้วยความช่วยเหลือจากแมงกะพรุน กังหัน และใบพัดอากาศ แต่มีสัญญาณอีกมากมายที่คุณสามารถกำหนดความแรงและทิศทางของลมได้เช่นโดยทิศทางของควันจากปล่องไฟ (ดูรูปที่ 23) โดยการเคลื่อนที่ของกิ่งก้านบนต้นไม้ (ดูรูปที่ 13 ). หากไม่มีลมควันจากปล่องไฟจะลอยขึ้นตรงกิ่งก้านของต้นไม้ไม่เคลื่อนไหว ในช่วงที่มีลมแรง ไม่เพียงแต่กิ่งไม้ที่แกว่งไปมาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงยอดและลำต้นของต้นไม้ด้วย และควันก็เบี่ยงไปทางด้านข้างอย่างรวดเร็ว
เวลาลมพัดมาก็น่าดูเมฆลอยต่ำและเร็ว
ฉันยังชอบดูพายุหิมะจากหน้าต่างเมื่อลมกรดหิมะพัดจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง บางครั้งลมก็พัดผ่านพื้นดินจนกลายเป็นหิมะที่ลอยอยู่
ล่าสุดเราไปเดินเล่นซื้อลูกโป่งกัน ยังแสดงให้เห็นชัดเจนว่าลมพัดไปทางไหน (ดูรูปที่ 24) การโบกธงสามารถช่วยเรากำหนดทิศทางของลมได้ (ดูรูปที่ 25)
บทสรุป.
ในระหว่างการวิจัย ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอันมหัศจรรย์เช่นลม ฉันค้นพบว่ามันมาจากไหน มีประเภทไหน อะไรถูกกำหนดโดยมัน และจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมันได้รับความแข็งแกร่งมหาศาล
ฉันยังตระหนักด้วยว่าคนๆ หนึ่งจะไม่สามารถควบคุมลมได้ ซึ่งหักล้างสมมติฐานของฉัน แต่คุณสามารถใช้ลมเพื่อจุดประสงค์ของคุณเองได้ - พลังงานลมมีมหาศาล หาได้ทุกที่และไม่จำเป็นต้องสกัดออกมา เหมือนถ่านหินจากเหมือง
เมื่อได้ศึกษาทั้งด้านบวกและด้านลบของลมแล้ว ฉันจึงสรุปได้ว่าลมมีผลกระทบอย่างมากต่อมนุษย์และสัตว์ป่า นอกจากนี้ยังเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการกำหนดสภาพอากาศบนโลกอีกด้วย หากไม่มีลม โลกจะดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เขตภูมิอากาศจะตั้งอยู่แตกต่างออกไป ผู้คนก็จะมีชีวิตแตกต่างออกไป
ข้อมูลอ้างอิง แหล่งที่มาทางอินเทอร์เน็ต:
Likum A. ทุกอย่างเกี่ยวกับทุกสิ่ง สารานุกรมยอดนิยมสำหรับเด็ก มอสโก: สโลวา, 1993.
Kalashnikov V.I. สิ่งมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ บนพื้นดินและในอากาศ มอสโก: ไวท์ซิตี้, 2548
[3] กาลิเลโอ วิทยาศาสตร์จากประสบการณ์ มอสโก: เด อาโกสตินี, 2011.
[4] ดาวเคราะห์โลก สารานุกรม. มอสโก: รอสแมน, 2010.
พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต
http://shishkinles.ru
http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/
แอปพลิเคชัน.
รูปที่ 1 เมฆ
รูปที่ 1. การทดลอง 1. แฟน.
.
ภาพที่ 2 การทดลองที่ 2 มีอากาศเย็นด้านล่าง ภาพที่ 3 การทดลองที่ 2 อากาศอุ่นด้านบน
รูปภาพ 4. การทดลอง 3. รูปภาพ 5. การทดลอง 3.
รูปที่ 2. สายลม
รูปภาพที่ 6. การทดลองที่ 4. รูปภาพที่ 7. การทดลองที่ 4.
รูปที่ 3 รูปที่ 4
รูปที่ 5.
รูปภาพที่ 8. การทดลองที่ 5. รูปภาพที่ 9. การทดลองที่ 5.
รูปที่ 6 มาตราส่วนโบฟอร์ต รูปที่ 7 เข็มทิศ
รูปที่ 10 รูปที่ 8 โพลาริส
รูปที่ 9. มอสบนต้นไม้ รูปที่ 10 ทิศทางสำคัญ
รูปที่ 11 กังหันลม รูปที่ 12 โรงสี
รูปที่ 11. การทดลอง 1. แมงกะพรุนร่าเริง รูปที่ 12. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง
รูปที่ 13. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง รูปที่ 14. การทดลองที่ 1. แมงกะพรุนร่าเริง
รูปที่ 15. การทดลอง 2. ตะไล รูปที่ 16. การทดลองที่ 2. ตะไล
รูปที่17. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 18. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 19. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 20. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 21. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ รูปที่ 22. การทดลองที่ 3. ใบพัดสภาพอากาศ
รูปที่ 23. ควันจากปล่องไฟ รูปที่ 13.
รูปที่ 24. บอลลูน ภาพที่ 25 ธง
รูปที่ 14 ตารางสังเกตสภาพอากาศ
ตะวันออกเฉียงใต้
เสื้อ =-5C
เมฆมาก
ภาคเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ภาคเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันตกเฉียงเหนือ
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ตะวันออกเฉียงเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ตะวันออกเฉียงเหนือ
เสื้อ =- 16C
ภาคเหนือ
เสื้อ =- 15C
ภูมิภาคที่แปรผัน
ภาคเหนือ
เสื้อ =- 9C
ภาคเหนือ
ภูมิภาคที่แปรผัน
ปริศนาเกี่ยวกับลม
นกที่บิน ไม่ใช่นก ใครจะรู้ไร้ขอบเขต?
เสียงหอน ไม่ใช่สัตว์ ใครบินได้เร็วกว่านก?
เมฆกำลังไล่ตาม บางครั้งก็น่ากลัว บางครั้งก็ดื้อรั้น
เสียงหอนและพัด ปุยสปริงจะนุ่มแค่ไหน
โรมมิ่งรอบโลกใครคืออิสระที่สุดในโลก?
ร้องเพลงและนกหวีด คุณเดาได้ไหม? นี้…
วิ่งฝ่าหิมะแต่ไร้ร่องรอย? ไม่ใช่นกที่บินได้
เสียงหอนไม่ใช่สัตว์
เรื่องของลม.
ลมและแสงแดด (K. Ushinsky)
วันหนึ่ง ดวงอาทิตย์และลมเหนือที่โกรธแค้นเริ่มโต้เถียงกันว่าสิ่งใดที่แข็งแกร่งกว่า พวกเขาโต้เถียงกันเป็นเวลานานและในที่สุดก็ตัดสินใจวัดความแข็งแกร่งของพวกเขากับนักเดินทางซึ่งในขณะนั้นกำลังขี่ม้าไปตามถนนสายหลัก
ดูสิ - ลมพูด - ฉันจะบินไปหาเขาได้อย่างไร: ฉันจะฉีกเสื้อคลุมของเขาออกทันที
เขาพูด - และเริ่มระเบิดแรงที่สุดเท่าที่จะทำได้ แต่ยิ่งลมพยายามมากเท่าไร นักเดินทางก็ยิ่งห่อเสื้อคลุมแน่นมากขึ้นเท่านั้น เขาบ่นเกี่ยวกับสภาพอากาศเลวร้าย แต่ก็ขี่ต่อไปมากขึ้นเรื่อยๆ ลมก็โกรธจัด รุนแรง และฝนและหิมะก็โปรยปรายนักเดินทางผู้ยากจน ด้วยคำสาปแห่งสายลม นักเดินทางจึงสวมเสื้อคลุมลงในแขนเสื้อแล้วมัดด้วยเข็มขัด เมื่อมาถึงจุดนี้ สายลมเองก็มั่นใจว่าเขาไม่สามารถดึงเสื้อคลุมของเขาออกได้
ดวงอาทิตย์เมื่อเห็นความไร้พลังของคู่แข่งก็ยิ้มมองออกมาจากด้านหลังเมฆทำให้โลกอบอุ่นและทำให้แห้งและในขณะเดียวกันนักเดินทางที่ยากจนครึ่งหนึ่งก็แช่แข็ง เมื่อรู้สึกถึงความอบอุ่นของแสงตะวัน เขาจึงเงยหน้าขึ้น อวยพรดวงอาทิตย์ ถอดเสื้อคลุมออก ม้วนขึ้นแล้วผูกไว้กับอาน
คุณเห็นไหม” ซันผู้อ่อนโยนกล่าวต่อลมผู้โกรธแค้น “คุณสามารถทำอะไรได้มากกว่าด้วยความรักและความเมตตามากกว่าความโกรธ”
บทกวีเกี่ยวกับลม
เล่นให้ฉันหน่อย ลมสีฟ้า... (A.S. Pushkin) ลมแรง (I. Tokmakova)
เล่นให้ฉันหน่อยสิ ลมสีฟ้า ลมแรง ลมแรง
วันนี้เป็นเพลงแห่งท้องทะเล ทั่วทั้งโลกมีการระบายอากาศ
และใบไม้ที่ขับกล่อม ลมพัดใบไม้จากกิ่งก้าน
เกี่ยวกับความสุขและความเศร้า แพร่กระจายไปทั่วโลก:
และทุกเย็นฉันจะเป็นต้นไม้ดอกเหลืองเบิร์ช
ฉันเป็นใบพัดอากาศบนหลังคาใบเหลืองและใบสีชมพู
เล่นแท็กกับสายลม สีแดง สีสันสดใส
และไม่สามารถฟังเพลงได้! หนังสือพิมพ์แผ่นเก่า
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับลม
ใบไม้สับสนเพราะลม คนสับสนกับคำพูด
ลมในหัวของคุณไม่เคยยุติธรรม
การรักษาคำพูดไม่วิ่งตามสายลม
ลมที่ไม่นำมาซึ่งความดีก็ไม่ดี
ลมพัดไปโดยไม่มีปีก
ถ้าคุณหว่านลม คุณก็จะได้รับพายุ
สัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับลม
ลมมาจากไหน อากาศมาจากไหน
ก่อนเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ป่าจะเงียบสงบ
ลมพัดไปทางไหนฝนก็มา
หากป่าส่งเสียงดังในฤดูหนาว แสดงว่าจะมีการละลาย
ลมแรงในช่วงฝนตกสัญญาว่าจะอากาศดี
ลมเป็นลายทาง ลมกระโชกแรง - สำหรับสภาพอากาศที่เงียบสงบ
ลมกลางคืนส่งฝนมาในตอนกลางวัน
ลมหลังดวงอาทิตย์หมายถึงอากาศที่มีลมแรง
ถ้าลมพัดมาจากทิศใต้ในฤดูร้อน แปลว่าอากาศไม่ดี ในฤดูหนาวหมายถึงความอบอุ่น
เวียเชสลาฟ เฟดอร์คอฟ
นักศึกษานำเสนอผลงานชิ้นนี้ในงานมหกรรมวิจัยอำเภอ ปีการศึกษา 2556-2557
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
เป้าหมายของโครงการ: เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับต้นกำเนิดของลม ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม อิทธิพลที่มีต่อการก่อตัวของสภาพภูมิอากาศ และเพื่อพิสูจน์ผ่านการทดลอง สมมติฐาน: ลมในฐานะปรากฏการณ์สภาพอากาศมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของสภาพอากาศในพื้นที่ที่กำหนด วัตถุประสงค์: 1. ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาการวิจัย 2. หาข้อสรุปหลังจากศึกษาวรรณกรรมแล้ว 3. การทำการทดลอง 4. สรุป. วิธีการวิจัย 1. วิธีวิเคราะห์วรรณกรรมเชิงทฤษฎี 2. การสังเกตสิ่งแวดล้อม 3. วิธีการสร้างแบบจำลอง 4. วิธีการทดลอง 5. วิธีการพยากรณ์
ลมคืออะไร ลมคือการเคลื่อนตัวของมวลอากาศอันเป็นผลมาจากความร้อนที่ไม่สม่ำเสมอ ดังนั้นอากาศจึงเคลื่อนจากบริเวณที่มีความกดอากาศสูงกว่าไปยังบริเวณที่ต่ำกว่าเสมอ บริเวณใดมีความกดอากาศต่างกันซึ่งเป็นเหตุให้ลมพัดบริเวณนั้น หากอาศัยอยู่ตามชายฝั่งทะเลก็สามารถพบเห็นสิ่งนี้ได้ทุกวัน ในระหว่างวัน แผ่นดินจะร้อนขึ้น อากาศเหนือพื้นดินจะสูงขึ้น และลมหนาวจากทะเลก็เข้ามาแทนที่ ในเวลากลางคืน โลกเย็นลง แต่น้ำยังคงอุ่นอยู่ อากาศอุ่นเหนือน้ำลอยขึ้น และสายลมพัดมาจากฝั่ง เข้ามาแทนที่อากาศอุ่นที่ลอยขึ้น
การจำแนกประเภทของลม ในอุตุนิยมวิทยา ลมจะถูกจำแนกตามความแรง ระยะเวลา และทิศทางเป็นหลัก ดังนั้นลมกระโชกจึงถือเป็นลมระยะสั้น (หลายวินาที) และลมพัดแรง ลมแรงที่มีระยะเวลาเฉลี่ย (ประมาณ 1 นาที) เรียกว่าพายุ ชื่อของลมที่ยาวนานขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับความแรง เช่น ชื่อลม พายุ พายุ พายุเฮอริเคน ไต้ฝุ่น การวิเคราะห์วรรณกรรมในประเด็นของเราทำให้เราสามารถทำการทดลองต่อไปนี้ได้
ลมมาจากไหน? การทดลองที่ 1 เนื่องจากอุณหภูมิภายนอกและในอพาร์ตเมนต์แตกต่างกัน อากาศจึงควรเคลื่อนจากด้านเย็นไปด้านอุ่นซึ่งก็คือบริเวณที่มีอุณหภูมิสูงขึ้น หน้าต่างที่เปิดอยู่เล็กน้อยนำวัสดุเบาซึ่งจะทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้การเคลื่อนที่ของอากาศ สรุป: อากาศเคลื่อนไปทางอากาศที่อุ่นกว่า
ทำไมลมถึงพัด? การทดลองที่ 2 เนื่องจากอากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็น เราจะทำการทดลองซึ่งจะเห็นได้ชัดว่าการไหลของอากาศเย็นเข้ามาแทนที่อากาศอุ่น เทียนที่จุดไว้ถูกนำไปที่ประตูที่เปิดอยู่เล็กน้อย หากคุณถือเทียนไว้เหนือขอบด้านบนของประตู เปลวเทียนจะเบี่ยงไปทางถนน หากวางเทียนลงบนพื้น เปลวเทียนจะเบี่ยงเบนไปทางห้อง สรุป: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ อากาศอุ่นนั้นเบากว่า มันลอยขึ้นและออกไปสู่ถนน และอากาศเย็นก็เข้ามาแทนที่
การก่อตัวของลมในเมือง การทดลองที่ 3 การสังเกต วิธีการทำงาน ในช่วงเดือนพฤศจิกายนถึงมกราคม ได้ทำการทดลองสังเกต มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดวิธีการก่อตัวและทิศทางลมในเมืองเปโตรซาวอดสค์ การดำเนินการทดลอง: ทุกวัน เวลาเดียวกันในตอนเช้าและตอนเย็นในเวลาเดียวกัน ให้บันทึกทิศทางลม พร้อมทั้งสังเกตอุณหภูมิของอากาศ ปริมาณน้ำฝน และการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศอื่นๆ ข้อมูลทั้งหมดถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึกหนึ่งเล่มและกรอกตาราง หลังจากการทดลอง ข้อมูลทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้นเป็นแผนภาพที่แสดงลักษณะของลม ณ จุดใดจุดหนึ่งโดยอิงตามข้อมูลรายเดือน นั่นคือ Wind Rose สรุป: ลมตะวันออกเฉียงใต้และลมตะวันออกทำให้เปโตรซาวอดสค์อุ่นขึ้นซึ่งแสดงออกมาในอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นและการตกตะกอนในรูปของฝน ลมจากทิศทางตะวันออกเฉียงเหนือและตะวันตกทำให้เปโตรซาวอดสค์เย็นลง ซึ่งแสดงด้วยอุณหภูมิที่ลดลงและมีน้ำค้างแข็งเพิ่มขึ้น ดังนั้นเราจึงอาจกล่าวได้ว่าลมที่มีทิศทางต่างกันมีผลกระทบต่อสภาพอากาศของเปโตรซาวอดสค์ที่แตกต่างกัน
การก่อตัวของลมในเมือง การทดลองที่ 3 ตาราง
การก่อตัวของลมในเมือง การทดลองที่ 3 ผลลัพธ์ จากข้อมูลที่ได้รับและแผนภาพที่สร้างขึ้น เราสามารถสรุปได้ว่าในเมือง Petrozavodsk ลมทางตะวันตกเฉียงเหนือและตะวันออกเฉียงใต้มีชัยเหนือ
สรุป ลมมีอิทธิพลต่ออารยธรรมของมนุษย์มาโดยตลอด สร้างแรงบันดาลใจให้กับเรื่องราวในตำนาน มีอิทธิพลต่อการกระทำทางประวัติศาสตร์ ขยายขอบเขตของการค้า การพัฒนาวัฒนธรรมและการสงคราม และจัดหาพลังงานให้กับกลไกการผลิตพลังงานและการพักผ่อนหย่อนใจที่หลากหลาย ในระหว่างการศึกษารูปลักษณ์ของลมและแนวคิดเรื่องลม เราสามารถเข้าใจถึงความสำคัญมหาศาลที่ลม รวมถึงการศึกษาและการพยากรณ์ที่มีต่อชีวิตมนุษย์ หลังจากทำการทดลองและการทดลองที่กระตุ้นความสนใจในการศึกษานี้มากที่สุด ก็เป็นไปได้ที่จะเข้าใจว่าลมมาจากไหนและส่งผลต่อการก่อตัวของสภาพอากาศในเมืองเปโตรซาวอดสค์ในฤดูหนาวอย่างไร สมมติฐานของเราได้รับการพิสูจน์แล้ว
รายชื่อวรรณกรรมและบทความจากอินเทอร์เน็ต http://www.kartravel.ru/page11.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/sea/7856/%D0%A0%D0%9E%D0% 97% D0%90 http://dic.academic.ru/dic.nsf/polytechnic/8001/%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%90 http://dic.academic.ru/dic .nsf /bse/127969/%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B0 5. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B7% D0% B0_ %D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2 6. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5% D1% 82%D0%B5%D1%80 7. http://www.solnet.ee/sol/005/v_059.html 8. http://potomy.ru/world/437.html
อากาศเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง: ขึ้นหรือลง (ขึ้นหรือลง) และยังเคลื่อนที่ในแนวนอนขึ้นรูป ลม.
ในบริเวณความกดอากาศต่ำปิด อากาศจะไหลเข้าหาศูนย์กลาง โดยเบี่ยงไปทางขวาในซีกโลกเหนือ และไปทางซ้ายในซีกโลกใต้ กระแสน้ำวนที่เพิ่มขึ้นกำลังก่อตัวขึ้น - พายุไซโคลน(รูปที่ 69a) เป็นแหล่งความชื้นหลักซึ่งชั้นบรรยากาศกลับคืนสู่โลกในรูปของฝนและหิมะ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากมวลอากาศอุ่นและเย็นของพายุไซโคลนเคลื่อนที่เป็นวงกลมและก่อตัว แนวหน้าบรรยากาศ— ส่วนต่อประสานระหว่างพวกเขา อากาศเย็นพบกับอากาศร้อนจบลงที่ด้านล่างไล่อากาศร้อนขึ้นด้านบน อากาศอุ่นดันอากาศเย็นและลอยขึ้นเหนือไปตามเส้นแบ่ง ขึ้นอยู่กับ "ชัยชนะ" ของอากาศหนึ่งหรืออีกอากาศหนึ่งส่วนหน้าของบรรยากาศที่อบอุ่นและเย็นนั้นมีความโดดเด่น
ในพื้นที่ปิดที่มีความกดอากาศสูงจะเกิดกระแสน้ำวนลง - ต่อต้านพายุไซโคลน(รูปที่ 69b) ไม่มีเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของส่วนหน้าของชั้นบรรยากาศเนื่องจากอากาศจมและกระจายไปด้านข้าง
ลมมีลักษณะเฉพาะคือ ความเร็ว ความแรง และทิศทาง ความเร็วลมมีหน่วยวัดเป็นเมตรต่อวินาที (m/s) หรือสเกลโบฟอร์ต (1 จุด = ประมาณ 2 เมตร/วินาที) ทิศทางของลมถูกกำหนดโดยด้านข้างของขอบฟ้าที่ลมพัด (ใต้, ตะวันออกเฉียงใต้, เหนือ, ฯลฯ )
ลมแรงมักเกี่ยวข้องกับแนวชั้นบรรยากาศ พวกมันฉีกหลังคา ถอนต้นไม้ออก เป็นอันตรายต่อเครื่องบิน และอันตรายยิ่งกว่านั้นในทะเล ซึ่งทำให้เกิดคลื่นขนาดใหญ่ที่สามารถจมเรือได้
พายุไซโคลนที่ทรงพลังและอันตรายที่สุดคือ ไต้ฝุ่น(รูปที่ 70a) ลมมีความเร็วถึง 90-110 เมตร/วินาที และมีพลังงานมหาศาล ซึ่งมากกว่าที่ปล่อยออกมาระหว่างการระเบิดของระเบิดปรมาณูที่ฮิโรชิมาถึงครึ่งล้านเท่า วัสดุจากเว็บไซต์
ในฤดูร้อน คุณสามารถสังเกตเห็นกระแสน้ำวนที่แข็งแกร่งขนาดเล็ก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 50-450 ม.) ที่ลงมาจากเมฆฝนฟ้าคะนองไปยังพื้นผิวโลกในรูปแบบของเสาหรือปลอกหุ้ม - นี่คือ พายุทอร์นาโด(รูปที่ 70b) ที่ด้านบนจะขยายเหมือนช่องทางและผสานเข้ากับระบบคลาวด์ เมื่อพายุทอร์นาโดมาถึงพื้นผิวโลก ส่วนล่างของมันจะกลายเป็นเหมือนกรวย ความสูงของพายุทอร์นาโดสามารถสูงถึง 1.5 กม. และความเร็วสูงถึง 300 เมตรต่อวินาที พายุทอร์นาโดเกิดขึ้นเมื่ออุณหภูมิอากาศลดลงอย่างรวดเร็วผิดปกติขึ้นอยู่กับระดับความสูง อากาศในกรณีนี้จะสูงขึ้นและบิดเป็นเกลียวอย่างรวดเร็ว แรงกดดันภายนอกและภายในพายุทอร์นาโดที่แตกต่างกันอย่างมากทำหน้าที่เป็นแรงดูดที่ดูดซับทุกสิ่งที่ขวางหน้า เช่น บ้านและรถราง สัตว์และผู้คน น้ำจากอ่างเก็บน้ำ ฯลฯ มีหลายกรณีที่ทราบกันดีว่าปลาตกลงมาจากเมฆที่อยู่ห่างไกลจาก แหล่งกำเนิดพายุทอร์นาโด กบ และแม้แต่เหรียญเงินที่พายุทอร์นาโดยึดมาจากสมบัติโบราณ ทุกปีจากพายุทอร์นาโด เช่น ในทวีปอเมริกาเหนือ (ซึ่งเกิดขึ้นบ่อยที่สุดและถูกเรียกว่า พายุทอร์นาโด) มีผู้เสียชีวิตมากถึง 400 คน
ข้าว. 70. ไต้ฝุ่น (ก) และพายุทอร์นาโด (ข) |
ในหน้านี้จะมีเนื้อหาในหัวข้อต่อไปนี้:
บทบาทของกระแสลมในการกำหนดลักษณะภูมิอากาศของโลกเป็นนามธรรม
ข้อความเกี่ยวกับลมภูมิศาสตร์
ภูมิศาสตร์ เรื่อง ลม ทิศทางลม และความเร็ว
รายงานลมทางภูมิศาสตร์
รายงานภูมิศาสตร์ลม
คำถามเกี่ยวกับเนื้อหานี้:
โครงการวิจัย “ลมลึกลับ”
Gainetdinova Olesya Kamilevna ครู สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลอิสระ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 21 สาธารณรัฐ Tuymazy แห่ง Bashkortostan เมือง Tuymazy
ความเกี่ยวข้อง: ลมคืออะไร? วิทยาศาสตร์ให้คำอธิบายดังนี้ นี่คือการเคลื่อนที่ในแนวนอนของชั้นอากาศจากโซนที่มีความกดอากาศสูงไปยังโซนต่ำพร้อมกับความเร็วที่แน่นอน แต่จะอธิบายสิ่งนี้ให้เด็กเข้าใจได้อย่างไรจากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นเท่านั้น "ชั้น" และเพียงเพราะอายุของเขา เขาจึงมีฟันหวานและชอบเค้ก นี่คือสิ่งที่กระตุ้นให้ฉันดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับวิธีการนี้ "ลิ้น" อธิบายให้เด็กฟังว่าลมคืออะไร
เป้าหมายของโครงการ: เพื่อแนะนำหนึ่งในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ลึกลับที่สุด นั่นคือ ลม ในรูปแบบที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ และร่วมกับเด็กๆ เพื่อดูและทำความเข้าใจคุณสมบัติพื้นฐานของมัน
งาน:
- การแนะนำแนวคิด "ลม" ;
- จัดชั้นเรียนในลักษณะที่เด็ก ๆ เข้าใจว่าเหตุใดลมจึงเกิดขึ้นมีคุณสมบัติอะไรและส่งผลต่อชีวิตของผู้คนและธรรมชาติโดยรวมอย่างไร
- สอนให้เด็กรู้จักลมด้วยวิธีต่างๆ
- เปิดใช้งานคำศัพท์โดยฝึกเด็ก ๆ ในการเลือกคำคุณศัพท์และคำกริยาสำหรับคำศัพท์ "ลม" ;
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยาย ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต ป้าย และเพลงเกี่ยวกับสายลมที่หลากหลาย
- กระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นในขณะที่สังเกตวัตถุทางธรรมชาติที่แท้จริงและทำการทดลองกับวัตถุเหล่านั้น
- สอนให้คิดและทำสิ่งต่าง ๆ อย่างอิสระ
- ร่วมกับผู้ปกครองผลิตเครื่องช่วยการมองเห็นและการศึกษาในหัวข้อนี้
- ปลูกฝังให้เด็กสนใจธรรมชาติรอบตัวเรา
วิธีการจัดกิจกรรมทดลอง
- วาจา - การอ่านบทกวี เรื่องราว คำพูดและสุภาษิต ลางบอกเหตุ ท่องจำบทกวี ทายปริศนา พูดคุยในหัวข้อ: "ลม" .
- การมองเห็น - การสังเกตระหว่างการเดิน การดูภาพวาดและภาพถ่าย การแสดงการ์ตูนเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับลม
- ใช้งานได้จริง - เกม - การทดลอง, การทำกังหัน, ใบพัดสภาพอากาศ, คู่มือการกำหนดลมสำหรับปฏิทินธรรมชาติ, ทำความคุ้นเคยกับเกมกลางแจ้งและเกมกระดานในหัวข้อ "ลม" .
วัตถุประสงค์การศึกษา: ลม
ผลงาน: ใบพัดสภาพอากาศในโรงเรียนอนุบาล, เครื่องเล่นแผ่นเสียงที่ทำจากวัสดุเหลือใช้, คู่มือกำหนดลมตามปฏิทินธรรมชาติ, เกม “เครื่องช่วยหายใจ” .
สมมติฐานการวิจัย: ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ คำศัพท์สำหรับเด็กถูกเติมเต็มด้วยคำศัพท์เช่นลม, กังหัน, ใบพัดอากาศ, โรงสี ฯลฯ เรียนรู้การไขปริศนาเกี่ยวกับลมต่อไป ทำความเข้าใจเรื่องลมให้ชัดเจนและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น พร้อมทำความคุ้นเคยกับสุภาษิต ป้าย เทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก บทกวี และบทเพลง
ขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ
ขั้นตอนที่ 1 – การเตรียมการ
กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ เทคนิคและวิธีการที่มีอยู่ ศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น จัดทำแผนกิจกรรม
ขั้นตอนที่ 2 – การดำเนินโครงการ
ความใกล้ชิดครั้งแรกของเรากับลมเกิดขึ้นในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นระหว่างการประชุมพรรครีพับลิกัน หลังจากงานนี้เด็กๆ มักจะถามคำถามเกี่ยวกับลม เราจึงตัดสินใจสละเวลาในการสังเกตลม
เด็กๆ รู้อยู่แล้วว่าลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศและมองไม่เห็น เราแค่ดูเขาขนย้ายสิ่งของ ในฤดูใบไม้ร่วงเราเฝ้าดูเขา "เล่น" มีใบไม้ และในฤดูหนาวมีเกล็ดหิมะ บางครั้ง เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดลอง ฉันกับเด็ก ๆ แขวนริบบิ้นไว้บนกิ่งก้านของต้นไม้ และด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เราจึงสามารถระบุการมีอยู่และทิศทางของลมได้ เรายังเฝ้าดูเมฆบนท้องฟ้าด้วยว่าภายใต้อิทธิพลของลมพวกมันลอยข้ามท้องฟ้าและเปลี่ยนรูปร่างได้อย่างไร
ในกลุ่มเราคุยกันว่าลมประเภทไหน สว่าง อุ่น หนาว หนาวจัด ฯลฯ เราจึงทำพัดกระดาษเพื่อแสดงให้เด็กๆ เห็นว่าจะสร้างลมด้วยตัวเองโดยใช้แรงงานคนได้อย่างไร เด็กๆ พากันพัดไปด้วย และผลลัพธ์ก็คือลม
เราฟังบันทึกเสียงลมในทะเล ทุ่งนา ป่าไม้ และคุ้นเคยกับลักษณะของลมทั้งแรงและอ่อนกับเด็กๆ
เราได้ทำความคุ้นเคยกับนิยายที่หลากหลายเกี่ยวกับสายลม นี่คือเทพนิยาย "ลมและดอกไม้" , "ดวงอาทิตย์และลม" เค.ดี. อูชินสกี้ “เหมือนลมตามหาเพื่อน” Irisa Review เทพนิยายลัตเวีย "แสงแดด น้ำค้างแข็ง และลม" .
ขณะนี้มีบทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา และสัญญาณเกี่ยวกับลมจำนวนมากซึ่งเราคุ้นเคยทุกสัปดาห์ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะไขปริศนาด้วยตัวเอง รวมถึงปริศนาเกี่ยวกับลมด้วย
เด็กๆ ทำกังหันที่เราเดินเล่นร่วมกับพ่อแม่ สิ่งที่ให้ความรู้เกี่ยวกับของเล่นชิ้นนี้คือที่ปลายด้านต่างๆ ของพื้นที่ ของเล่นจะหมุนเร็วขึ้นหรือช้าลง และบางแห่งก็นิ่งเฉย ดังนั้น เราแสดงให้เด็กเห็นว่าลมไม่พัดด้วยแรงแบบเดียวกันทุกแห่ง และพวกเขาสามารถซ่อนตัวไว้ได้.
ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เราใช้วิธีการและเทคนิคของ TRIZ ซึ่งบางส่วนเราใช้เป็นการแนะนำเรื่องลม หนึ่งในวิธีเหล่านี้คือเกม "ดี-ไม่ดี" - ครูและเด็ก ๆ เน้นย้ำถึงด้านบวกและด้านลบของลม: ด้านบวก - ถือเมล็ดพืช ช่วยแล่นเรือใบ นำฝน ทำกังหันลม คุณสามารถเล่นกับลม - ว่าวว่าว เล่นกับเครื่องเล่นแผ่นเสียง ฯลฯ ; เชิงลบ - ทำลายบ้าน, พลิกทุกสิ่งที่ขวางหน้า, ทำลายต้นไม้ ทั้งหมดนี้มาพร้อมกับเรื่องราวในชีวิตจริง เช่น เหตุการณ์ที่ลมพัดในบังกลาเทศในปี 1970 คร่าชีวิตผู้คนไป 1,000,000 คน หรือวิธีที่ลมในเม็กซิโกซิตี้ ช่วยชีวิตผู้คนได้ 20 ล้านคน ในทางกลับกัน มนุษย์. ฉันยังใช้เกม TRIZ “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีลม” และ “ถ้าฉันเป็นสายลมล่ะก็...” .
ในห้องสมุดพวกเขาบอกเราว่าที่เมืองตุยมาซีเมื่อ 100 กว่าปีที่แล้ว เราก็มีโรงสีแห่งหนึ่งชื่อ "บาทีร์ชิน่า" .
ในระหว่างการจัดกิจกรรมการศึกษาด้านการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพเด็ก ๆ ได้วาดภาพ “ลมในป่า” เด็กบางคนวาดต้นไม้ที่มีใบไม้ปลิวไปในอากาศ บางคนวาดต้นไม้ด้วยลำต้นเอียง และเด็กผู้หญิงคนหนึ่งวาดกระต่ายที่ซ่อนตัวจากลมหลังต้นไม้!
ฉันทำเกม “ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก” - สาระสำคัญของเกมคือสัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็กๆ และเราจะรู้ได้ว่าเป็นใครกันแน่หากหน้าต่างเปิดขึ้น และนี่คือปริศนาสำหรับเด็ก: “เปิดหน้าต่างโดยไม่ใช้มือสัมผัสได้อย่างไร” - แน่นอนแค่เป่าที่หน้าต่าง จากนั้นเด็ก ๆ ก็ตะโกนบอกชาวหอคอยของพวกเขาอย่างสนุกสนาน เพื่อความหลากหลาย คุณสามารถเล่นเกมนี้ต่อไปได้ เช่น ให้สัตว์เลี้ยงทุกตัวมารวมตัวกันข้างบ้าน และสัตว์ป่าข้างต้นไม้ หรือทุกคนจะบอกเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพวกเขา ตั้งชื่อลูกสัตว์ สิ่งที่พวกเขากิน ...
เราเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสายลมกับเด็กๆ เรียนรู้ที่จะเล่าเรื่องด้วยการแสดงออกและน้ำเสียง
หญ้าโค้งงอ
ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบตลอดทั้งวัน
และต้นไม้นั้นเอง
พวกเขาย้ายกิ่งก้าน
ว่าวสีของเรา
มีความคล่องตัวมากขึ้นร่าเริงมากขึ้น -
เขาบินและกระโดด -
ทั้งหมดนี้หมายความว่าอย่างไร?
ผู้ใหญ่และเด็กรู้:
แสดงว่าวันนี้ลมแรง!
คิซิเลวา ต.
เขาบินจากระยะไกล
เมฆกำลังเคลื่อนตัวไปบนท้องฟ้า
ขับคลื่นในมหาสมุทร
ลมกรดในพายุเฮอริเคน
สามารถเป่าเบาๆได้
เขาอาจจะสงบสติอารมณ์และหลับไป
ในทุกมุมโลก
ลมพัดต่างกันมาก!
เชมยาคินา เอ็น.
ที่ OOD สำหรับชั้นเรียนพละ เราได้ทำความคุ้นเคยกับเกมกลางแจ้ง “ลมเหนือและลมใต้” - แม้ว่าเราจะไม่คุ้นเคยกับลมเหนือและใต้ แต่เราแทนที่ด้วยสีน้ำเงินและสีแดง วัตถุประสงค์ของเกม: ลมหนาวทางตอนเหนือ (เด็กที่มีริบบิ้นสีน้ำเงิน)การพยายาม "หยุด" มีเด็กมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และลมใต้อันอบอุ่น (เด็กติดริบบิ้นสีแดง)สัมผัสพวกเขา "ละลายน้ำแข็ง" .
เกมกลางแจ้งอื่น ๆ “ลมช่วยพืชได้อย่างไร” ในเกมนี้ เด็กจะแสดงให้เห็นว่าลมช่วยให้พืชกระจายเมล็ดได้อย่างไร
เราทำเกมกระดานร่วมกับเด็กๆ: "แอร์ฟุตบอล" เป้าหมายคือการตีลูกบอลเข้าประตูด้วยความช่วยเหลือของลม เกมที่คล้ายกัน "ให้อาหารฉัน" , "เมอร์รี่โคโลบอคส์" , "หิมะตก" และ "ใบไม้ร่วง" , “ใครเร็วกว่ากัน?” .
ระหว่างชั้นเรียนใช้แรงงาน เด็กๆ ประดิษฐ์เรือที่เราใช้ในการทดลอง “ฉันเป็นกัปตัน” - เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และวางภาชนะบรรจุน้ำไว้ข้างหน้าพวกเขาแต่ละคน เด็กๆ หย่อนเรือลงในน้ำแล้วเป่าให้ลอยไปฝั่งตรงข้าม ในระหว่างเกม เราอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าหากคุณเป่าแรงขึ้น ความเร็วของเรือจะเพิ่มขึ้นและในทางกลับกัน
เด็กๆ ดูการนำเสนอเกี่ยวกับลมโดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ซึ่งเผยให้เห็นประเภทของลมที่หลากหลาย
นอกจากนี้เรายังเชิญพนักงานบริการอุตุนิยมวิทยาของเมือง Tuymazy ซึ่งพูดคุยเกี่ยวกับงานของเธอเกี่ยวกับการสังเกตการณ์สภาพอากาศที่พวกเขาดำเนินการด้วย เธอแนะนำให้เด็กๆ รู้จักเครื่องมือที่พวกเขาใช้ในการทำงาน และเธอบอกฉันว่าเมืองของเรามีลมแบบไหน
3. เวที – ถือเป็นที่สิ้นสุด
เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์ธีมของเรา ผู้ปกครองได้ทำใบพัดสภาพอากาศให้เรา ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ กำหนดทิศทางของลมได้อย่างอิสระ และพวกเขาทำให้มันกลายเป็นภาพ เป็นขาตั้ง เป็นโปสเตอร์ “พลังแห่งลม” โดยเด็กๆ จะได้สังเกตความแรงของลมขณะเดิน
บทสรุป
ในระหว่างการทำงาน เราได้แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีเอกลักษณ์ที่สุดอย่างหนึ่ง นั่นก็คือ ลม เราพยายามอธิบายและแสดงกลไกการออกฤทธิ์ ต้นกำเนิดของมัน และผลกระทบต่อส่วนต่างๆ ของชีวิตรอบตัวเราอย่างไร เราวิเคราะห์ด้านบวกและด้านลบของมัน เราพยายามถ่ายทอดทั้งหมดนี้ในรูปแบบที่สนุกสนานซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้
นอกจากเด็กๆ แล้ว ผู้ปกครองยังมีส่วนร่วมในการศึกษาของเราอีกด้วย พวกเขาผลิตอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ซึ่งเป็นหนึ่งในอุปกรณ์ที่สำคัญที่สุดที่ติดตั้งไว้ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล เราหวังว่าใบพัดตรวจอากาศนี้จะเป็นรากฐานที่เราจะสังเกตและศึกษาลมต่อไป