รูปแบบการจัดชั่วโมงเรียนสมัยใหม่ หัวข้อสภาการสอน “การจัดชั่วโมงเรียนในรูปแบบต่างๆ
พิเศษของรัฐ (ราชทัณฑ์)
สถาบันการศึกษาอิสระพิเศษ (ราชทัณฑ์) การศึกษาทั่วไป
โรงเรียนประจำหมายเลข 10 BELOGORSK
ประเภทและรูปแบบของนาฬิกาห้องเรียน
รายงานสมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษาและครูประจำชั้น "Rodnik"
อียู Govyzha อาจารย์
เบโลกอร์สค์, 2014
ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบการศึกษาหลักรูปแบบหนึ่งที่โรงเรียนซึ่งเด็กนักเรียนภายใต้การแนะนำของครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างระบบความสัมพันธ์กับโลกรอบตัวพวกเขา
ชั่วโมงเรียนทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:
1) การศึกษา - ทำให้สามารถขยายขอบเขตความรู้ของนักเรียนที่ไม่สะท้อนอยู่ในหลักสูตรได้ ความรู้นี้อาจมีข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในประเทศและต่างประเทศ วัตถุประสงค์ของการสนทนาอาจเป็นปรากฏการณ์หรือเหตุการณ์ใดก็ได้
2) การวางแนว - ก่อให้เกิดทัศนคติต่อโลกโดยรอบการพัฒนาลำดับชั้นของคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ ช่วยในการประเมินปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตหน้าที่ทั้งสองนี้มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด เนื่องจากไม่สามารถสอนนักเรียนให้ประเมินปรากฏการณ์ที่พวกเขาไม่คุ้นเคยได้
3) คู่มือ - ออกแบบมาเพื่อแปลการอภิปรายของปรากฏการณ์เฉพาะให้เป็นกรอบประสบการณ์จริงของนักเรียน
4) การก่อสร้าง - พัฒนานักเรียนให้มีทักษะในการคิดและประเมินการกระทำของพวกเขาและตนเองทักษะในการเจรจาและสร้างข้อความปกป้องความคิดเห็นของพวกเขา
ประเภทห้องเรียน:
ชั่วโมงเรียนคุณธรรม
เป้าหมาย:
1. การให้ความรู้แก่นักศึกษาเพื่อพัฒนาทัศนคติ วิจารณญาณ และการประเมินผลของตนเอง
2. ศึกษา ทำความเข้าใจ และวิเคราะห์ประสบการณ์คุณธรรมของคนรุ่นต่อรุ่น
3. การไตร่ตรองอย่างมีวิจารณญาณและการวิเคราะห์การกระทำทางศีลธรรมของตนเอง การกระทำของเพื่อนและเพื่อนร่วมชั้น
4. การพัฒนาคุณธรรมส่วนบุคคล (ความมีน้ำใจ ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น ความสามารถในการยอมรับความผิดพลาด การปกป้องความคิดเห็นของตนเอง และความเคารพในมุมมองของผู้อื่น)
ชั่วโมงเรียนปัญญาและการศึกษา
เป้าหมาย:
1. พัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน
2. พัฒนาความสามารถในการตระหนักถึงความสามารถส่วนบุคคลและความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง
ชั่วโมงเรียนเฉพาะเรื่อง
เป้าหมาย:
พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
มีส่วนร่วมในการพัฒนาจิตวิญญาณของนักเรียน การก่อตัวของความสนใจและความต้องการทางจิตวิญญาณของพวกเขา
ชั่วโมงเรียนข้อมูล
เป้าหมาย:
การก่อตัวของนักเรียนมีส่วนร่วมในเหตุการณ์และปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมและการเมืองของประเทศ เมือง ภูมิภาคของตน
การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนประวัติศาสตร์และวิชาพลเมือง
การสร้างทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่เกิดขึ้น
การพัฒนาทักษะการวิจัย
ครูประจำชั้นเลือกเนื้อหาและรูปแบบของชั่วโมงเรียนโดยพิจารณาจาก:
อายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กนักเรียน
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่เขาตั้งไว้
แนวคิดทางศีลธรรม ความสนใจ ความต้องการของนักศึกษา
รูปแบบของนาฬิกาห้องเรียน:
บทสนทนา (สุนทรียภาพ คุณธรรม)
ข้อพิพาท
การพบปะกับผู้คนที่น่าสนใจ
แบบทดสอบความรู้ด้านต่างๆ
การอภิปราย
KVN
เกมแบบโต้ตอบ
เกมส์ท่องเที่ยว
การฝึกอบรม
ในการเตรียมและดำเนินกิจกรรมการศึกษาจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับระบบการดำเนินการดังต่อไปนี้:
กำหนดหัวข้อ กำหนดเป้าหมาย
จัดทำแผน (สถานการณ์)
เลือกสื่อ อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ดนตรี ฯลฯ ที่เหมาะสมในหัวข้อ
มอบหมายงานให้นักเรียนเตรียมการเบื้องต้น (หากระบุไว้ในแผน)
กำหนดขอบเขตที่แนะนำให้ครูหรือผู้ปกครองคนอื่นๆ มีส่วนร่วมในชั่วโมงเรียน
นาฬิกาห้องเรียนรูปแบบใหม่:
ชั่วโมงเรียน - เรียงตามตัวอักษร (ครูตั้งชื่อจดหมายและถามว่าเด็ก ๆ สนใจหัวข้อชั่วโมงเรียนใดในจดหมายฉบับนี้)
ชั่วโมงเรียน - เกม "วิวรณ์" (สามารถใช้เป็นเกมในชั่วโมงเรียนในหัวข้อทางจิตวิญญาณและศีลธรรม)
ให้ทุกคนเล่าเกี่ยวกับเพื่อนของพวกเขาจากชั้นเรียน "ข่าวดีเท่านั้น" - สิ่งที่น่าทึ่งเกี่ยวกับบุคคลนี้ สิ่งที่เขาทำ ใครที่เขาช่วยเหลือ สิ่งที่เขาสนใจ การกระทำที่น่าทึ่ง นิสัย และความปรารถนาดีของเขา คุณเพียงแค่ต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขข้อเดียว เมื่อเล่าเรื่องคุณไม่สามารถพูดชื่อและนามสกุลของบุคคลนี้ได้ เป็นเรื่องดีถ้าผู้ชายเดาว่ากำลังพูดถึงใคร และยังดีที่ในระหว่างเล่าเรื่อง นักเรียนจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับค่านิยม มุมมองต่อผู้คน และความสนใจของตนโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจ
ชั่วโมงเรียน “กล่องจดหมาย”
ในกล่องที่มีช่อง นักเรียนจะพิมพ์คำถามหรือเขียนด้วยวิธีใดก็ตาม เพื่อว่าหากผู้เขียนโน้ตต้องการ เขาก็สามารถอยู่ในโหมดไม่ระบุตัวตนได้ ครูประจำชั้นตอบคำถามที่เขาสามารถตอบได้ แต่หากคำถามต้องมีการเตรียมตัวเป็นพิเศษ และคำตอบนั้นสำคัญมากสำหรับนักเรียน ก็เป็นไปได้ที่จะจัดชั่วโมงเรียนที่สองในวันถัดไป
หนึ่งชั่วโมงของการสนทนาแบบตัวต่อตัว
ชั่วโมงแห่งการพูดคุยอย่างจริงใจ หรือหนึ่งชั่วโมงแห่งการเตรียมความลับสำหรับเหตุการณ์บางอย่างที่ทุกคนไม่ควรรู้
ชั่วโมงเรียน “คำถามต่อคำถาม”
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 2-3 ทีม 3 คนได้รับการคัดเลือกให้ทำหน้าที่ในคณะลูกขุน แต่ละทีมถามคำถามกับอีกทีมในหัวข้อที่ประกาศไว้ล่วงหน้า ความสวยงามของคำถาม และความแปลกใหม่ ความแม่นยำ รูปภาพ และอารมณ์ขันของคำตอบได้รับการประเมินโดยคณะลูกขุนในระดับ 5 คะแนน
หัวข้อ: “ฉันเป็นหนี้พ่อแม่หรือเปล่า?”
คำถามที่เป็นไปได้:
หากพ่อแม่อารมณ์เสียอยู่ตลอดเวลา ตะโกน ตำหนิ จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาและจะให้อภัยได้อย่างไร?
คุณจะซื้ออะไรให้พ่อแม่ของคุณในวันจ่ายเงินเดือนแรก?
คุณจะเลี้ยงลูกของคุณอย่างไรถ้าคุณมีพวกเขา?
คุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมที่สุดของพ่อแม่ของคุณ
ชั่วโมงแห่งความลึกลับ
ในบรรยากาศแห่งความลึกลับ โดยที่ไม่มีหนูหรือแมลงวันตัวใดตัวหนึ่งรู้ ชั้นเรียนกำลังเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมบางอย่าง นี่อาจเป็นคอนเสิร์ตสำหรับวันครบรอบของครูคนโปรดหรือในช่วงปิดเทอม เตรียมการแสดง ของขวัญสมัครเล่น หนังสือพิมพ์ หรือเพื่อการแข่งขัน
ชั่วโมงเรียนที่อดทน
“คุณก็ยังเก่งอยู่ดี...”
ผู้เข้าร่วมจับคู่ คนแรกพูดกับคู่ด้วยวลี: “พวกเขาไม่ชอบฉันเพราะ...” คนที่สองเมื่อฟังแล้วก็ต้องตอบโดยขึ้นต้นด้วยคำว่า “ยังไงคุณก็ทำได้ดีมากเพราะ...” จากนั้นผู้เข้าร่วมจะเปลี่ยนบทบาท
“ยืนอยู่ในรองเท้าของคนอื่น”
1.ให้ผู้เข้าร่วมคิดและตอบคำถาม:
- ชีวิตของคุณจะเป็นอย่างไรถ้าคุณเป็น: หนูติดกับดักหนูและไม่รู้ว่าจะออกไปได้อย่างไร วัยรุ่นที่ไม่ได้รับการยอมรับจากเพื่อนเข้าสู่เกม คนที่ติดอยู่บนเกาะร้างเหรอ?
2.ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้เลือกหนึ่งในตัวละครเหล่านี้ พยายามเล่นบทบาท รู้สึกว่าตัวเองอยู่ในที่ของเขา และบรรยายความรู้สึกและสถานะของพวกเขา
3.ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้จินตนาการว่าตัวเองเป็นคนแคระท่ามกลางผู้คน ชายคนหนึ่งในหมู่ชาวลิลลิปูเทียน เด็กแรกเกิด; ชายแก่มาก; ตาบอด; หูหนวก.
4.ผู้เข้าร่วมต้องแสดงตัวละครตัวใดตัวหนึ่งและบรรยายความรู้สึกและสถานะของตนเอง
5. ผู้เข้าร่วมควรพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกที่ได้รับขณะดูฉากที่เล่น
อ้างอิง
โบกุสลาฟสกายา ไอ.จี. ทุกอย่างสำหรับรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา / หลักสูตรการบรรยาย - คาซาน, 2550
ครูประจำชั้น. กิจกรรมหลัก - M.: Verbum - M, 2001
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษา: การจัดองค์กรและการวางแผนงาน จากประสบการณ์ของโรงเรียนใน Voronezh/Auth.-comp. ที.เอ็ม. Kumitskaya, O.E. Zhirenko M.: 5 สำหรับความรู้, 2550
Savina L.M., Siverina O.A. งานการศึกษาในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่โรงเรียน - โวลโกกราด: สำนักพิมพ์พาโนรามา, 2549
รูปแบบงานการศึกษาของครูประจำชั้น./เอ็ด. L.V. Kuznetsova; คอมพ์ จี.เอส. Semenov - M.: สื่อโรงเรียน, 2549
งานนอกหลักสูตรมีหลากหลายรูปแบบ ความหลากหลายนี้สร้างความยากลำบากในการจำแนกประเภท ดังนั้นจึงไม่มีการจำแนกประเภทเดียว
รูปแบบของงานนอกหลักสูตรคือเงื่อนไขในการรับรู้เนื้อหา ในวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ การแบ่งรูปแบบของงานนอกหลักสูตรที่พบบ่อยที่สุดคือ: บุคคล, วงกลม, มวล
งานส่วนบุคคลเป็นกิจกรรมอิสระของนักเรียนแต่ละคนที่มุ่งศึกษาด้วยตนเอง สิ่งนี้ทำให้ทุกคนสามารถค้นหาจุดยืนของตนในสาเหตุทั่วไปได้ กิจกรรมนี้ต้องการให้นักการศึกษาทราบลักษณะเฉพาะของนักเรียนผ่านการสนทนา แบบสอบถาม และศึกษาความสนใจของพวกเขา
งานชมรมนอกหลักสูตรช่วยในการระบุและพัฒนาความสนใจและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในสาขาวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ประยุกต์ ศิลปะ หรือกีฬา รูปแบบที่ได้รับความนิยมมากที่สุดที่นี่คือกลุ่มงานอดิเรกและส่วนกีฬา (วิชา เทคนิค กีฬา ศิลปะ) ชมรมมีชั้นเรียนหลายประเภท: การอภิปรายเกี่ยวกับงานวรรณกรรม ทัศนศึกษา การทำหัตถกรรม รายงานผลงานของแวดวงประจำปี จัดทำในรูปแบบนิทรรศการ บทวิจารณ์ หรือเทศกาลสร้างสรรค์ผลงานของเด็กๆ
รูปแบบการทำงานมวลชนเป็นรูปแบบหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดในโรงเรียน ได้รับการออกแบบมาเพื่อเข้าถึงนักเรียนหลายคนไปพร้อมๆ กัน โดยมีลักษณะเป็นสีสัน ความเคร่งขรึม ความสดใส และผลกระทบทางอารมณ์อย่างมากต่อเด็กๆ งานมวลชนมีโอกาสที่ดีในการกระตุ้นนักเรียน ดังนั้นการแข่งขัน การแข่งขัน เกม จึงต้องอาศัยกิจกรรมโดยตรงของทุกคน เมื่อดำเนินการสนทนา ช่วงเย็น และช่วงเช้า มีเด็กนักเรียนเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ทำหน้าที่เป็นผู้จัดงานและนักแสดง ในกิจกรรมต่างๆ เช่น การเข้าร่วมการแสดงหรือการพบปะผู้คนที่น่าสนใจ ผู้เข้าร่วมทุกคนจะกลายเป็นผู้ชม ความเห็นอกเห็นใจที่เกิดจากการมีส่วนร่วมในสาเหตุเดียวกันถือเป็นวิธีการสำคัญของความสามัคคีในทีม งานมวลชนรูปแบบดั้งเดิมคือช่วงปิดเทอม สิ่งเหล่านี้มีไว้สำหรับวันที่ในปฏิทิน วันครบรอบของนักเขียน และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม ในระหว่างปีการศึกษาสามารถจัดวันหยุดได้ 4-5 วัน พวกเขาขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณและทำให้เกิดความรู้สึกมีส่วนร่วมในชีวิตของประเทศ การแข่งขันและการแสดงมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย พวกเขากระตุ้นกิจกรรมของเด็กและพัฒนาความคิดริเริ่ม ในส่วนของการแข่งขัน มักจะมีการจัดนิทรรศการที่สะท้อนถึงความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน: ภาพวาด, บทความ, งานฝีมือ
บทวิจารณ์เป็นรูปแบบการแข่งขันที่แพร่หลายมากที่สุดในการทำงานจำนวนมาก หน้าที่ของพวกเขาคือการสรุปและเผยแพร่ประสบการณ์ที่ดีที่สุด เสริมสร้างกิจกรรมแนะแนวอาชีพ จัดตั้งแวดวง ชมรม และส่งเสริมความปรารถนาในการค้นหาร่วมกัน
รูปแบบการทำงานมวลชนกับเด็กคือชั่วโมงเรียน ดำเนินการภายในเวลาที่กำหนดและเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมการศึกษา งานนอกหลักสูตรทุกรูปแบบควรเต็มไปด้วยเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ คุณลักษณะเฉพาะของงานนอกหลักสูตรคือใช้หลักการเรียนรู้ร่วมกันอย่างเต็มที่ที่สุดเมื่อนักเรียนที่มีอายุมากกว่าและมีประสบการณ์มากกว่าถ่ายทอดประสบการณ์ของตนให้กับคนที่อายุน้อยกว่า นี่เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการนำฟังก์ชันการศึกษาของทีมไปใช้
นอกจากนี้ยังมีรูปแบบของงานนอกหลักสูตรส่วนบุคคลอีกด้วย ในงานการศึกษานอกหลักสูตรรายบุคคลเป้าหมายทั่วไป - การจัดหาเงื่อนไขการสอนเพื่อการพัฒนาอย่างเต็มที่ของแต่ละบุคคล - ทำได้โดยการสร้างแง่มุมของบุคลิกภาพศักยภาพส่วนบุคคล สาระสำคัญของงานแต่ละชิ้นอยู่ที่การขัดเกลาทางสังคมของเด็กการก่อตัวของความต้องการในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง ความมีประสิทธิผลของงานแต่ละชิ้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับการเลือกรูปแบบที่แน่นอนตามเป้าหมายเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับการรวมเด็กไว้ในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งด้วย ในความเป็นจริง ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับสถานการณ์ที่งานแต่ละชิ้นมีการตำหนิ แสดงความคิดเห็น และตำหนิ การทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กต้องการให้ครูเป็นคนช่างสังเกต มีไหวพริบ ระมัดระวัง (“อย่าทำอันตราย!”) และรอบคอบ เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับประสิทธิผลคือการจัดตั้งการติดต่อระหว่างครูกับเด็กซึ่งความสำเร็จนั้นเป็นไปได้หากตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:
1. ยอมรับเด็กอย่างสมบูรณ์ เช่น ความรู้สึก ประสบการณ์ ความปรารถนา ในแง่ของความเข้มข้นของประสบการณ์ ความรู้สึกของเด็กไม่ด้อยไปกว่าผู้ใหญ่ นอกจากนี้ เนื่องจากลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุ - ความหุนหันพลันแล่น ขาดประสบการณ์ส่วนตัว เจตจำนงที่อ่อนแอ ความรู้สึกเหนือกว่าเหตุผล - ประสบการณ์ของเด็กกลายเป็น รุนแรงเป็นพิเศษและมีอิทธิพลอย่างมากต่อชะตากรรมในอนาคตของเขา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่ครูจะต้องแสดงให้เห็นว่าเขาเข้าใจและยอมรับเด็ก นี่ไม่ได้หมายความว่าครูจะแบ่งปันการกระทำและการกระทำของเด็กเลย การยอมรับไม่ได้หมายความว่าเห็นด้วย 2. เสรีภาพในการเลือก ครูไม่ควรบรรลุผลบางอย่างด้วยตะขอหรือคด ครูไม่ควรบังคับเด็กให้ยอมรับสิ่งใดๆ ความกดดันทั้งหมดจะถูกกำจัด เป็นการดีสำหรับครูที่จะจำไว้ว่าเด็กมีสิทธิ์ทุกประการในการตัดสินใจของตนเอง แม้ว่าในมุมมองของครูจะไม่ประสบผลสำเร็จก็ตาม งานของครูไม่ใช่การบังคับให้เด็กยอมรับการตัดสินใจที่ครูเสนอ แต่เพื่อสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับการเลือกที่ถูกต้อง ครูที่คิดถึงการสร้างปฏิสัมพันธ์กับเด็กเป็นอันดับแรก ที่ต้องการเข้าใจเขา และคิดว่าเด็กมีสิทธิ์ในการตัดสินใจอย่างอิสระ มีโอกาสประสบความสำเร็จมากกว่าครูที่ใส่ใจแต่เพียงเรื่องเดียว ส่งผลทันทีและความเป็นอยู่ภายนอก
3. การทำความเข้าใจสภาพภายในของเด็กทำให้ครูต้องสามารถอ่านข้อมูลที่ไม่ใช่คำพูดที่เด็กส่งมาได้ นี่คืออันตรายของการให้คุณสมบัติเชิงลบแก่เด็กที่ครูต้องการเห็นในตัวเขา แต่ซึ่งค่อนข้างจะไม่ได้อยู่ในตัวเด็ก แต่อยู่ในตัวครูเอง คุณลักษณะของบุคคลนี้เรียกว่าการฉายภาพ เพื่อเอาชนะการฉายภาพ ครูควรพัฒนาความสามารถเช่นความเห็นอกเห็นใจ - ความสามารถในการเข้าใจโลกภายในของบุคคลอื่น ความสอดคล้อง - ความสามารถในการเป็นตัวของตัวเอง ความเมตตากรุณาและความจริงใจ การไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขเหล่านี้ทำให้เกิดอุปสรรคทางจิตใจในการสื่อสารระหว่างครูกับเด็ก
4. ความสามารถในการได้ยินคือการกระทำทางสรีรวิทยาที่เกิดการรับรู้เสียงโดยไม่สมัครใจ การฟังเป็นการกระทำตามเจตนารมณ์ที่ต้องใช้ความพยายามตามเจตนารมณ์จากบุคคล ผู้ฟังที่เข้าใจจะต้อง: 1) แสดงให้ผู้บรรยายเห็นด้วยรูปลักษณ์ภายนอกว่าเขากำลังฟังอย่างตั้งใจและพยายามเข้าใจ;
2) อย่าขัดจังหวะคำพูดและเรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณ 3) อย่าให้การประเมิน; 4) แทนที่การตัดสินคุณค่าด้วยการสะท้อนความรู้สึกของผู้บรรยายด้วยอวัจนภาษาและวาจานั่นคือการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางและวิธีการอื่น ๆ ในการสื่อสารอวัจนภาษาถ่ายทอดความรู้สึกที่ผู้บรรยายประสบราวกับว่าทำหน้าที่เป็นกระจกสะท้อนความรู้สึกของเขา
5) อย่าให้คำแนะนำหากไม่จำเป็น การฟังอย่างไตร่ตรองเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อต้องหารือเกี่ยวกับปัญหาการผลิตหรือในสถานการณ์ที่มีการโต้เถียง เนื่องจากจะป้องกันความขัดแย้งและความเข้าใจผิดระหว่างบุคคล เช่น เมื่อเนื้อหาของการสนทนามีความสำคัญอย่างยิ่งและไม่ใช่บริบทเมื่อจำเป็นต้องค้นหามุมมองของคู่สนทนาร่วมกันตัดสินใจบางสิ่งบางอย่างเห็นด้วยกับบางสิ่งบางอย่าง
ในงานนอกหลักสูตรการศึกษารายบุคคลพร้อมกับองค์ประกอบที่วางแผนไว้ มีองค์ประกอบที่เกิดขึ้นเองซึ่งเรียกว่าสถานการณ์การสอนซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ระดับของความเป็นมืออาชีพในการสอน
1. ศึกษาและกำหนดเป้าหมายทางการศึกษา ขั้นตอนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะของเด็กนักเรียนและเจ้าหน้าที่ชั้นเรียนสำหรับอิทธิพลทางการศึกษาที่มีประสิทธิผล และระบุงานด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับสถานการณ์ปัจจุบันในชั้นเรียน วัตถุประสงค์ของเวทีคือการประเมินตามวัตถุประสงค์ของความเป็นจริงในการสอน ซึ่งประกอบด้วยการพิจารณาด้านบวก (สิ่งที่ดีที่สุดในตัวเด็ก ทีม) และสิ่งที่จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยน การจัดทำ และการเลือกงานที่สำคัญที่สุด การศึกษาดำเนินการโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงการสอนที่เป็นที่รู้จักอยู่แล้วซึ่งแนวทางหลักในขั้นตอนนี้คือการสังเกต ครูรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและทีมงานผ่านการสังเกต วิธีการให้ข้อมูลคือการสนทนา ไม่เพียงแต่กับเด็กและชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองและครูที่ทำงานในห้องเรียนด้วย สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการสนทนากับนักจิตวิทยาในโรงเรียนซึ่งไม่เพียงแต่จะขยายความเข้าใจของครูเท่านั้น แต่ยังให้คำแนะนำอย่างมืออาชีพด้วย ในงานแต่ละชิ้น การศึกษาผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง: ภาพวาด งานฝีมือ บทกวี เรื่องราว ในการศึกษากลุ่มวิธีการวัดทางสังคมเป็นข้อมูลโดยครูจะเรียนรู้เกี่ยวกับเด็กที่ได้รับความนิยมและไม่เป็นที่นิยมมากที่สุดการมีอยู่ของกลุ่มเล็ก ๆ และลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา
2. การสร้างแบบจำลองงานการศึกษานอกหลักสูตรที่กำลังจะเกิดขึ้นนั้นประกอบด้วยความจริงที่ว่าครูสร้างภาพในรูปแบบบางอย่างในจินตนาการของเขา ในกรณีนี้ควรใช้เป้าหมาย งานทั่วไป และหน้าที่ของงานนอกหลักสูตรเป็นแนวทาง ตามวัตถุประสงค์วัตถุประสงค์หน้าที่ลำดับความสำคัญของงานนอกหลักสูตรและผลการศึกษามีการเลือกเนื้อหารูปแบบวิธีการและวิธีการเฉพาะ
3. การนำแบบจำลองไปใช้จริงมีวัตถุประสงค์เพื่อนำงานการศึกษาที่วางแผนไว้ไปปฏิบัติในกระบวนการสอนจริง
4. การวิเคราะห์งานที่ทำมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบแบบจำลองกับการใช้งานจริง ระบุปัญหาที่ประสบความสำเร็จและเป็นปัญหา สาเหตุและผลที่ตามมา องค์ประกอบของการกำหนดงานเพื่อการศึกษาต่อเป็นสิ่งสำคัญมาก ขั้นตอนนี้มีความสำคัญมากในการปรับเปลี่ยนงานด้านการศึกษา เนื้อหา แบบฟอร์ม และการวางแผนกิจกรรมนอกหลักสูตรเพิ่มเติม
งานการศึกษานอกหลักสูตรในรูปแบบรายบุคคลและจำนวนมากจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในผลกระทบทางการศึกษาต่อเด็ก หากผู้ปกครองมีส่วนร่วมโดยตรงในองค์กรและการดำเนินงานของพวกเขา
ในห้องเรียน แบบฟอร์มนี้โดดเด่นด้วยความยืดหยุ่น ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถโน้มน้าวเด็ก ๆ และพยายามพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกของพวกเขาได้
เป้าหมายของชั่วโมงเรียน
ลักษณะเฉพาะของการเลือกรูปแบบการจัดชั่วโมงเรียนจะพิจารณาจากเป้าหมายที่ครูทุกคนควรตั้งไว้สำหรับตนเองเมื่อสื่อสารกับเด็ก ก่อนอื่น จำเป็นต้องจัดตั้งทีมที่นักเรียนทุกคนจะรู้สึกสบายใจ เป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนจะมีโอกาสได้แสดงออกถึงความเป็นปัจเจกและตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์
นอกจากนี้ ห้องเรียนยังจำเป็นต่อการสร้างระบบคุณค่าของเด็ก และสร้างขอบเขตที่อ่อนไหวทางอารมณ์ในชีวิตของเขา นี่เป็นโอกาสที่ดีเยี่ยมในการได้รับความรู้ประยุกต์และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติและสังคม
คุณสมบัติของชั่วโมงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา
เมื่อเลือกรูปแบบการจัดชั่วโมงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาคุณต้องคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กด้วยความจริงที่ว่าพวกเขายังคงมีสมาธิไม่ดี ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมบ่อยครั้งและเปลี่ยนความสนใจ นอกจากนี้ในระหว่างการทำงานด้านการศึกษาจำเป็นต้องใช้ความชัดเจน วางอุบายเด็ก ๆ และแนะนำองค์ประกอบของความประหลาดใจ ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมในการเตรียมกิจกรรมในชั้นเรียนได้
รูปแบบพื้นฐานการจัดชั่วโมงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา
วิธีที่ง่ายที่สุดในการจัดการสื่อสารกับชั้นเรียนคือการทำแบบทดสอบ ซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ในระหว่างการตอบคำถาม คุณสามารถใช้ปริศนา งานเล็กๆ คำถามที่น่าสนใจ ปริศนาอักษรไขว้ และการจำลองภาพวาดได้ ทั้งหมดนี้จะขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ผู้เข้าร่วมที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดในกิจกรรมจะต้องได้รับรางวัลอย่างน้อยเป็นรางวัลเล็กๆ น้อยๆ (คุณสามารถทำเองได้)
นอกจากนี้รูปแบบการดำเนินการชั่วโมงเรียนที่โรงเรียนยังรวมถึงการสนทนาด้วย ไม่จำเป็นต้องเป็นการสื่อสารระหว่างครูกับเด็กๆ นักเรียนมัธยมปลายสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการสื่อสารได้ เด็กนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่สามารถบอกเด็กๆ เกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันและรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้องที่โรงเรียนได้ ความคิดที่ดีคือการเชิญทหารผ่านศึก นักดับเพลิง หรือพลเมืองที่มีค่าควรมาเป็นแขกที่จะเป็นแบบอย่าง
คุณสามารถจัดวันหยุดทั้งหมดได้เพื่อรอวันที่น่าสนใจ ในกรณีนี้ นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนควรมีส่วนร่วมในงานนี้ ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมได้ในทางใดทางหนึ่งเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมนี้จะจบลงด้วยดี ครูไม่ควรแบกรับงานเตรียมการทั้งหมด หน้าที่ของเขาคือการเป็นที่ปรึกษาและผู้จัดงาน เขาต้องช่วยให้เด็ก ๆ แสดงความสามารถของพวกเขา ส่งผลให้เด็กนักเรียนจะจดจำวันหยุดนี้ไปอีกนาน
ชั่วโมงเย็นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นผู้ใหญ่และมีมโนธรรมมากขึ้นแล้ว แต่พวกเขายังไม่สูญเสียความอยากรู้อยากเห็น ชั่วโมงเรียนคุณภาพสูงในช่วงเวลานี้มีส่วนช่วยในการสร้างทีมและช่วยอำนวยความสะดวกในการปรับตัวของนักเรียนที่ออกจากเขตความสะดวกสบายและเริ่มทำงานกับครูที่แตกต่างกัน
รูปแบบการดำเนินการสมัยใหม่มีความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการแสดงละคร เทศกาล วันหยุด นอกจากนี้ยังสามารถเล่นรูปแบบการทำงานได้อีกด้วย เด็กในวัยนี้มีความเปิดกว้างในการเล่นมาก พวกเขาพร้อมที่จะแสดงความกระตือรือร้น เด็กนักเรียนมุ่งมั่นที่จะเป็นเลิศในทุกสิ่ง และโอกาสนี้สามารถเกิดขึ้นได้ผ่านเกม ความบันเทิงอาจมีหลายประเภท ตัวอย่างเช่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณสามารถจัดวงแหวนสมองหรือ "ทุ่งแห่งปาฏิหาริย์" ได้
รูปแบบการอภิปรายชั่วโมงเรียน
ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณสามารถใช้การสอนในชั้นเรียนทุกรูปแบบ รวมถึงการอภิปรายด้วย ตัวอย่างเช่น นี่อาจเป็นข้อพิพาท กิจกรรมการศึกษารูปแบบนี้เกี่ยวข้องกับการถกเถียงอย่างเปิดเผยและมีชีวิตชีวาในหัวข้อที่จริงจังบางหัวข้อซึ่งสามารถมองได้จากมุมที่ต่างกัน การใช้ข้อโต้แย้งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาการคิดวิภาษวิธีในเด็ก นอกจากนี้ในโรงเรียนมัธยมปลาย คุณสามารถใช้การอภิปรายโดยนักเรียนแต่ละคนจะปกป้องความคิดเห็นของตนเอง ซึ่งสามารถทำได้โดยการนำเสนอข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือ
การจัดชั่วโมงเรียนในรูปแบบการประชุมดังกล่าวจำเป็นต้องเตรียมการอย่างจริงจังมากขึ้น โดยพื้นฐานแล้วนี่คือการประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ผู้เข้าร่วมการประชุมทุกคนต้องเตรียมพร้อม ดังนั้นคุณจึงต้องแจกจ่ายงานให้กับนักเรียนล่วงหน้าและติดตามดูความสำเร็จตามเวลาเรียน เช่นเดียวกับโต๊ะกลม นอกจากนี้ยังหมายถึงแบบฟอร์มการอภิปราย เฉพาะผู้เข้าร่วมเท่านั้นที่สามารถพูดออกมาตามลำดับที่กำหนดเท่านั้น
ชั่วโมงข้อมูล - คุณสามารถจัดการแลกเปลี่ยนข่าวสาร ครูแนะนำให้นักเรียนทุกคนเตรียมข่าวที่น่าสนใจในหัวข้อเฉพาะล่วงหน้า เช่น ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ อวกาศ การอนุรักษ์ธรรมชาติ สุขภาพ ศิลปะ ฯลฯ
ห้องนั่งเล่นเป็นโอกาสในการพบปะผู้คนที่น่าสนใจ ทำความคุ้นเคยกับชนชั้นสูงในท้องถิ่นหรือตัวแทนของอาชีพต่างๆ นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและการแนะแนวอาชีพที่มีคุณภาพ
รูปแบบการแข่งขันการจัดชั่วโมงเรียน
หมวดหมู่นี้รวมถึงกิจกรรมใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแข่งขัน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการแข่งขัน แบบทดสอบ การแสดง การนำเสนอ อีกรูปแบบหนึ่งที่นักเรียนชื่นชอบคือ KVN! กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้คุณคลี่คลายบรรยากาศในห้องเรียน เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้พูดตลกและแสดงความสามารถด้านอารมณ์ขันของพวกเขา
นาฬิกาสุดสร้างสรรค์
สิ่งเหล่านี้ยังห่างไกลจากรูปแบบใหม่ของการดำเนินการชั่วโมงเรียน แต่ก็ไม่สูญเสียความเกี่ยวข้อง เด็กๆ รักพวกเขาเพราะพวกเขาสามารถตระหนักถึงพรสวรรค์ของตนเองได้อย่างเต็มที่
เทศกาลนี้เป็นที่ที่คุณสามารถแสดงความสำเร็จของคุณในสาขาการแสดงสมัครเล่น การโต้ตอบรูปแบบนี้จะช่วยให้เด็กแต่ละคนได้แสดงความเป็นตัวของตัวเองและจะปลุกให้นักเรียนรู้จักกับศิลปะ อย่างไรก็ตาม เทศกาลไม่เพียงแต่เป็นดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโรงละครด้วย
การจัดนิทรรศการทำให้สามารถสาธิตผลลัพธ์ของกิจกรรมที่มักจะอยู่นอกมุมมองของครูได้ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นสิ่งของปักหรือถัก งานฝีมือต่าง ๆ สิ่งของที่รวบรวมมาจากการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
คอนเสิร์ตประกอบด้วยการแสดงดนตรีต่อหน้าผู้ชม การท่องบทกวี และอื่นๆ อีกมากมาย อาจเป็นหัวข้อหรือการรายงานก็ได้
นาฬิกาเท่ๆ หลากหลายแบบ
บทความนี้แสดงรายการเฉพาะรูปแบบหลักในการดำเนินการชั่วโมงเรียนเท่านั้น ในความเป็นจริงยังมีอีกมากมาย นอกจากนี้ ครูแต่ละคนยังมีโอกาสที่จะผสมผสานองค์ประกอบในรูปแบบต่างๆ หรือสร้างองค์ประกอบใหม่ขึ้นมา ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก ศักยภาพในการสร้างสรรค์ และความสามัคคีในทีมด้วย สิ่งสำคัญมากคือต้องไม่ทำให้ห้องเรียนกลายเป็นงานที่น่าเบื่อ หลังจากนั้นเด็กๆ จะไม่ได้มีอารมณ์เชิงบวกใดๆ นักเรียนไม่ควรรู้สึกกดดันจากครู เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ชั่วโมงเรียนควรจะสดใสและน่าสนใจ
เด็กนักเรียนอาจลืมบทเรียนของตนเองเมื่อเวลาผ่านไป แต่ช่วงเวลาดีๆ ที่ได้ใช้กับครูประจำชั้นและเพื่อนร่วมชั้นควรจะคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาตลอดไป ที่ปรึกษาที่ดีจะต้องสามารถกระจายชีวิตในวอร์ดของเขาด้วยความช่วยเหลือจากเหตุการณ์ที่ไม่ธรรมดา คุณเพียงแค่ต้องใช้ความพยายามและมีความรักต่อเด็กนักเรียนมากพอ ห้องเรียนที่จัดอย่างเหมาะสมจะช่วยให้เด็กๆ ได้เปิดเผยความสามารถของตน และจะทำให้ครูมีโอกาสได้ตระหนักถึงตนเอง
ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบการจัดงานการศึกษา
ชั่วโมงเรียน– หนึ่งในรูปแบบที่สำคัญของการจัดงานด้านการศึกษาร่วมกับนักศึกษา รวมอยู่ในตารางเรียนของโรงเรียนและจัดขึ้นทุกสัปดาห์ในวันที่กำหนด โดยทั่วไป ชั่วโมงเรียนจะอยู่ในรูปแบบของการบรรยาย การสนทนา หรือการอภิปราย แต่อาจรวมถึงองค์ประกอบของแบบทดสอบ การแข่งขัน เกม และงานด้านการศึกษารูปแบบอื่นๆ ด้วย
ชั่วโมงเรียน -นี่เป็นรูปแบบที่ยืดหยุ่นของงานการศึกษาส่วนหน้าในองค์ประกอบและโครงสร้างซึ่งเป็นการสื่อสารที่จัดขึ้นเป็นพิเศษระหว่างครูประจำชั้นและนักเรียนในชั้นเรียนนอกเวลาเรียนโดยมีจุดประสงค์เพื่ออำนวยความสะดวกในการจัดตั้งทีมชั้นเรียนและการพัฒนาสมาชิก
ในกระบวนการจัดเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนสามารถแก้ไขได้ดังนี้ งานสอน:
1. เสริมสร้างจิตสำนึกของนักศึกษาด้วยความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม เทคโนโลยี และมนุษย์
2. การพัฒนาทักษะทางจิตและการปฏิบัติในเด็ก
3. การพัฒนาขอบเขตที่อ่อนไหวทางอารมณ์และแก่นแท้ของคุณค่าและความหมายของบุคลิกภาพของเด็ก
4. ส่งเสริมการก่อตัวและการสำแดงความเป็นอัตวิสัยและความเป็นปัจเจกบุคคลของนักเรียนความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา
5. การจัดตั้งทีมห้องเรียนเพื่อเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและชีวิตของเด็กนักเรียน
ชั่วโมงเรียนดำเนินการดังต่อไปนี้ ฟังก์ชั่นการศึกษา:
- ฟังก์ชั่นการศึกษา –ขยายขอบเขตความรู้ของนักศึกษาในด้านจริยธรรม สุนทรียภาพ จิตวิทยา ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ การวิจารณ์วรรณกรรม และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ หัวข้อชั่วโมงเรียนอาจเป็นความรู้จากสาขาเทคโนโลยี เศรษฐกิจของประเทศ ตลอดจนข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในหมู่บ้าน เมือง ประเทศ โลก เช่น ปรากฏการณ์ใด ๆ ของชีวิตทางสังคมสามารถกลายเป็นประเด็นที่ต้องพิจารณาได้
หัวข้อตัวอย่าง: “มารยาทปรากฏอย่างไร” “รัฐธรรมนูญของเรา” “ปัญหาสังคมยุคใหม่” ฯลฯ
- ฟังก์ชั่นการวางแนว -ประกอบด้วยการสร้างทัศนคติบางอย่างในเด็กนักเรียนต่อวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบในการพัฒนาลำดับชั้นของคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ ถ้าหน้าที่ด้านการศึกษาเกี่ยวข้องกับการทำความรู้จักกับโลก หน้าที่ปฐมนิเทศก็เกี่ยวข้องกับการประเมินโลกด้วย ฟังก์ชันข้างต้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้เลยที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักดนตรีคลาสสิกที่พวกเขาไม่เคยได้ยินมาก่อน
บ่อยครั้งที่ชั่วโมงเรียนช่วยให้นักเรียนสำรวจคุณค่าทางสังคมได้ หัวข้อของชั่วโมงเรียนดังกล่าว ได้แก่ "จะมีความสุขได้อย่างไร" "จะเป็นใคร" "จะเป็นเช่นไร" "เกี่ยวกับความเป็นชายและความเป็นหญิง" ฯลฯ
- ฟังก์ชั่นการกำกับ –จัดให้มีการถ่ายโอนการสนทนาเกี่ยวกับชีวิตไปสู่การปฏิบัติจริงของนักเรียนกำกับกิจกรรมของพวกเขา หน้าที่นี้ทำหน้าที่เป็นอิทธิพลที่แท้จริงต่อการปฏิบัติในชีวิตของเด็กนักเรียน พฤติกรรม การเลือกเส้นทางชีวิต การกำหนดเป้าหมายชีวิต และการนำไปปฏิบัติ หากไม่มีทิศทางเฉพาะในกระบวนการดำเนินการชั่วโมงเรียน ประสิทธิผลของผลกระทบต่อนักเรียนจะลดลงอย่างมากและความรู้จะไม่กลายเป็นความเชื่อ
บ่อยครั้งที่ห้องเรียนทำหน้าที่ทั้งสามอย่างไปพร้อมๆ กัน: มัน และ ให้ความกระจ่าง ชี้แนะ และชี้แนะนักเรียน
ประเภทและรูปแบบของนาฬิกาห้องเรียน
ชั่วโมงเรียนเป็นกิจกรรมทางการศึกษาเช่นเดียวกับกิจกรรมอื่นๆ แต่ก็มีข้อมูลเฉพาะเช่นกัน ชั่วโมงเรียนเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารโดยตรงระหว่างครูกับนักเรียน แต่ไม่ใช่บทเรียน (คุณควรหลีกหนีจากความเป็นวิชาการ ความเป็นราชการ และการจรรโลงใจ) นี่คือการสนทนาจากใจจริงและการชี้แจงค่านิยม นี่เป็นประสบการณ์ร่วมกันของสิ่งที่เกิดขึ้น นี่เป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์ที่นักเรียนจำเป็นต้องมีสำหรับชีวิตในวัยผู้ใหญ่ในอนาคต ซึ่งไม่สามารถหาได้ในห้องเรียน นี่คือการรวมตัวของ จัดทำแผนการมีส่วนร่วมของชั้นเรียนในกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน เช่น การฝึกจิตวิทยาในบางปัญหาหรือปัญหาการสื่อสาร เป็นต้น ครูประจำชั้นจะมารวมตัวกับลูกๆ อาจมีรูปแบบ หัวข้อ และเหตุผลนับไม่ถ้วน ในแง่นี้จึงไม่สามารถจำแนกได้ นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะคาดการณ์ปัญหาทั้งหมดของชั้นเรียนและรวมไว้ในแผนการศึกษาล่วงหน้า
เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้สามารถจัดระบบชั่วโมงเรียนได้ดังนี้:
- ชั่วโมงเรียน - องค์กร, เป็นวิธีการวางแผนร่วมกันในชั้นเรียนหรือกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน
- ชั่วโมงเรียนเพื่อเป็นแนวทางแก้ไขข้อขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น
- ชั่วโมงเรียน - วางแผนไว้เพื่อสรุปผล เช่น ความคืบหน้าในครึ่งปี
- ชั่วโมงเรียน - เหมือนบทสนทนาปัญหาทางจิตวิทยาและการสอน
- ระบบชั่วโมงเรียนเพื่อใช้โปรแกรมพื้นฐานบางอย่าง
ธีมห้องเรียน
มีการกำหนดล่วงหน้าและสะท้อนให้เห็นในแผนของครูประจำชั้น ชั่วโมงเรียนสามารถอุทิศให้กับ:
1. ปัญหาคุณธรรม-จริยธรรม พวกเขาสร้างทัศนคติของเด็กนักเรียนที่มีต่อมาตุภูมิ งาน ทีม ธรรมชาติ พ่อแม่ ตัวเอง ฯลฯ
2. ปัญหาด้านวิทยาศาสตร์และความรู้ ในกรณีนี้ จุดประสงค์ของชั่วโมงเรียนคือเพื่อพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อการศึกษา วิทยาศาสตร์ วรรณกรรม ให้นักเรียนในฐานะแหล่งพัฒนาจิตวิญญาณของแต่ละบุคคล
3. ปัญหาด้านสุนทรียภาพ ในช่วงเวลาเรียนดังกล่าว นักเรียนจะคุ้นเคยกับหลักการพื้นฐานของสุนทรียภาพ เราจะพูดถึงความงามในธรรมชาติ เสื้อผ้าของมนุษย์ ชีวิตประจำวัน การงาน และพฤติกรรมได้ที่นี่ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กนักเรียนจะต้องพัฒนาทัศนคติที่สวยงามต่อชีวิต ศิลปะ งาน ตนเอง และพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์
4. ประเด็นของรัฐและกฎหมาย จำเป็นต้องพัฒนาความสนใจของนักเรียนในกิจกรรมทางการเมืองที่เกิดขึ้นในโลก ความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของมาตุภูมิ ความสำเร็จในเวทีระหว่างประเทศ และสอนให้นักเรียนเห็นแก่นแท้ของนโยบายของรัฐ ชั้นเรียนหัวข้อการเมืองควรจัดขึ้นในสัดส่วนโดยตรงกับความอิ่มตัวของปีที่มีเหตุการณ์ทางการเมืองต่างๆ
5. ประเด็นทางสรีรวิทยาและสุขอนามัย วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ซึ่งนักเรียนควรมองว่าเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมและความงาม
6. ปัญหาทางจิต. วัตถุประสงค์ของชั่วโมงเรียนดังกล่าวคือเพื่อกระตุ้นกระบวนการศึกษาด้วยตนเองและจัดการศึกษาด้านจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน
7. ปัญหาสิ่งแวดล้อม. มีความจำเป็นต้องปลูกฝังทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติให้กับเด็กนักเรียน ตามกฎแล้วการสนทนาเกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืชจะจัดขึ้นที่นี่
8. ปัญหาทั่วไปของโรงเรียน กิจกรรมทางสังคมที่สำคัญ วันครบรอบ วันหยุด ฯลฯ
ชั่วโมงของครูประจำชั้นมีความหลากหลายมากทั้งในด้านเนื้อหา รูปแบบของการเตรียมการและการนำไปปฏิบัติอย่างไรก็ตาม ก็มีความพยายามในการ กำลังพิมพ์ ดังนั้นชั่วโมงการศึกษาจึงมีความโดดเด่นซึ่งขึ้นอยู่กับ:
1) เรื่องราว บทสนทนา ข้อความจากครูประจำชั้นเอง
2) คำพูดโดยผู้เชี่ยวชาญ
3) การพบปะกับบุคคลที่น่าสนใจ นักการเมือง ศิลปิน ฯลฯ
4) ข้อความจากเด็กนักเรียนเอง
พื้นฐานที่สะดวกสำหรับการพิมพ์นาฬิกาครูประจำชั้นคือ ลักษณะของกิจกรรมของเด็ก ระดับความเป็นอิสระและกิจกรรมของพวกเขา บทบาทของครูในการเตรียมและดำเนินการชั่วโมงการศึกษา
ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ นาฬิกาในห้องเรียนสามารถแบ่งออกเป็น 3 ประเภท:
ประเภทแรกรวมถึงสิ่งเหล่านั้นการเตรียมความพร้อมที่ต้องใช้ความรู้ ชีวิต และประสบการณ์การสอนที่กว้างขวาง ในระหว่างการสนทนา เด็กๆ จะมีส่วนร่วมในการอภิปรายบางประเด็น นำเสนอข้อเท็จจริง และตัวอย่างเท่านั้น
ตัวอย่างเช่นชั่วโมงเรียนในหัวข้อ: "เกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง", "การศึกษาด้วยตนเองคืออะไร", "วิธีพัฒนาความจำ", "รสนิยมทางศิลปะและแฟชั่น", "เกี่ยวกับความเป็นปัจเจกและปัจเจกนิยม", "รายวัน กิจวัตรประจำวันและบันทึกของเด็กนักเรียน” ฯลฯ ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนประเภทนี้บางชั้นเรียนโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ - แพทย์นักจิตวิทยานักกฎหมาย หน้าที่ของครูประจำชั้นคือการช่วยเตรียมคำพูด
นาฬิกาห้องเรียนประเภทที่สองโดดเด่นด้วยกิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียน ตามกฎแล้วการกำหนดเนื้อหาของแนวคิดหลักเป็นของครูและครูจะร่วมกันพัฒนาวิธีการและวิธีการในการดำเนินการร่วมกับเด็ก ๆ
ภายใต้การแนะนำของครู เด็กนักเรียนเตรียมชิ้นส่วนของชั่วโมงการศึกษา ครูเป็นผู้นำชั่วโมงเรียน โดยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหา รวมการนำเสนอเข้าด้วยกัน หัวข้อโดยประมาณสำหรับชั่วโมงเรียนดังกล่าว: "เกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งรูปลักษณ์", "เกี่ยวกับความงามภายในและภายนอก", "ทำความดีเพื่อความดี", "มิตรภาพในชีวิตมนุษย์" ฯลฯ
นาฬิกาห้องเรียนประเภทที่สามเกี่ยวข้องกับงานอิสระที่กระตือรือร้นของตัวนักเรียนเอง ความรับผิดชอบในการเตรียมการและการนำไปปฏิบัติขึ้นอยู่กับกลุ่มเด็กนักเรียน - สภากิจการ ครูประจำชั้นร่วมกับเด็กนักเรียนคิดเฉพาะแนวคิด องค์ประกอบทั่วไปของชั่วโมงเรียน และช่วยร่างงานสร้างสรรค์สำหรับกลุ่มย่อย
นาฬิกาคลาสประเภทนี้ เป็นไปได้ในกรณีที่:
เด็กนักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังอภิปรายอยู่บ้าง โดยมีความใกล้ชิดและเข้าถึงได้สำหรับพวกเขาเพื่อความเข้าใจที่เป็นอิสระ
ส่วนสำคัญของนักเรียนมีทักษะและความสามารถในการทำงานสร้างสรรค์โดยรวม มีความเป็นอิสระและกระตือรือร้น
นักเคลื่อนไหวหรือสภาธุรกิจสามารถเป็นศูนย์กลางในการจัดการและประสานงานในการจัดเตรียมและดำเนินการชั่วโมงเรียนได้
การเลือกประเภทของชั่วโมงเรียนขึ้นอยู่กับหัวข้อ เนื้อหา อายุของนักเรียน ระดับความรู้ในเรื่องนี้ ประสบการณ์กิจกรรมร่วมกัน ตลอดจนทักษะการสอน ลักษณะเฉพาะของครูประจำชั้น ลักษณะความสัมพันธ์ของเขากับนักเรียน
ชั่วโมงเรียน -หนึ่งในรูปแบบทั่วไปของการจัดงานการศึกษาส่วนหน้าซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างระบบความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับโลกรอบตัวพวกเขา
ในระหว่างการเตรียมและการดำเนินการชั่วโมงเรียน ครูประจำชั้นควร อัลกอริทึมช่วยให้องค์กรกระบวนการศึกษามีเหตุผลและมีความสามารถมากที่สุด:
1. คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์
2.การเลือกรูปแบบงานด้านการศึกษา คำจำกัดความประเภท และชื่องาน
3.สร้างการควบคุมทางจิตใจ
4.การเตรียมการเบื้องต้น
5.การจัดงานนั่นเอง
6. การวิเคราะห์เชิงการสอนของเหตุการณ์
ได้พูดคุยกับนักเรียน
พูดคุยโดยผู้เข้าร่วมผู้ใหญ่
ทิศทางชั้นเรียน:
1.การศึกษาพลเรือนรักชาติ
2.การศึกษาคุณธรรม
3.การศึกษาด้านกฎหมาย
4.การพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของแต่ละบุคคล
ส่วนประกอบหลักของห้องเรียน:
1.เป้าหมาย- เป้าหมายควรเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กเป็นหลักด้วยการออกแบบและการสร้างวิถีชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์ของเขา
3.มีความกระตือรือร้นในองค์กร-นักเรียนเป็นผู้จัดงานชั่วโมงเรียนที่เต็มเปี่ยม มีการเสนอการมีส่วนร่วมและความสนใจของเด็กแต่ละคน การทำให้ประสบการณ์ชีวิตของเขาเป็นจริง การสำแดงและการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล
4. ประเมินผลและวิเคราะห์- เกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของชั่วโมงเรียนคือการสำแดงและเพิ่มคุณค่าของประสบการณ์ชีวิตของเด็ก
แบบฟอร์มชั้นเรียน:
ห้องนั่งเล่น- หนึ่งในรูปแบบของการสื่อสารทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน มีห้องนั่งเล่นแสดงละคร ดนตรี วรรณกรรม ในรูปแบบห้องนั่งเล่นสามารถจัดการประชุมกับผู้คนที่น่าสนใจ ค่ำคืนแห่งการรำลึกถึงกวี นักดนตรี ศิลปิน นักเขียนชื่อดัง พร้อมรับชมหรือฟังผลงานที่แขกหรือผู้เข้าร่วมในห้องนั่งเล่นแสดง
ร้านเสริมสวย- นี่เป็นช่วงเย็นของกลุ่มคนที่รวมตัวกันด้วยความสนใจและงานอดิเรกร่วมกัน ทำให้เกิดบรรยากาศของยุคสมัยที่ล่วงลับไปแล้ว ร้านเสริมสวยสามารถเป็นละคร, ดนตรี, ศิลปะ, วรรณกรรม ในตอนเย็นดังกล่าว ในสภาพแวดล้อม "บ้าน" แบบปากเปล่า ผู้เข้าร่วมจะแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับการแสดง คอนเสิร์ต บทกวีและร้อยแก้ว และผลงานศิลปะ
วิธีการทำซาลอน: แต่งกายตอนเย็น; ค่ำคืนที่ “เจ้าภาพ” ต้อนรับแขก
ห้องบรรยาย– ชุดการบรรยายที่มีความคิดดีและวางแผนไว้อย่างดีในหัวข้อที่กำหนดในช่วงเวลาหนึ่ง
การจัดองค์กรและวิธีการดำเนินการบรรยายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และแผนงานด้านการศึกษา การจัดห้องบรรยาย ได้แก่ การเลือกหัวข้อ การเลือกอาจารย์ พัฒนาการบรรยาย การแจ้งผู้ฟัง การจัดเตรียมอุปกรณ์ทางเทคนิคและทัศนศิลป์ และสถานที่จัดงาน
โดยปกติแล้วหัวข้อการบรรยายจะจัดทำขึ้นตลอดระยะเวลาการดำเนินงานตามแผนของห้องบรรยายและกำหนดเวลาการบรรยายล่วงหน้าประมาณ 3-6 เดือน ผู้จัดบรรยายจะแนะนำวิทยากรแต่ละคนเกี่ยวกับหัวข้อการบรรยาย 1-2 เดือนก่อนการนำเสนอ เพื่อให้มีเวลาเตรียมตัวอย่างเพียงพอ สำหรับการบรรยายแต่ละครั้งจะมีการเลือกอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่เหมาะสมโดยที่อาจารย์จะต้องทำความคุ้นเคยก่อน
การประกวด
โปรแกรมการแข่งขัน- เป็นการแข่งขันในกิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภท
หัวข้อที่ 3. การจัดองค์กรการวางแผนโดยรวมในห้องเรียน ประเภทของแผนงานการศึกษา.
งานการศึกษาเป็นงานสร้างสรรค์ ความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับทักษะการสอนของครูและความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของนักเรียน
แผนคือระบบเหตุการณ์ที่วางแผนไว้ล่วงหน้า การกำหนดลำดับ ลำดับ และระยะเวลาของการทำงาน
แผนดังกล่าวเป็นวิธีการปรับปรุงคุณภาพงานการศึกษาของครูประจำชั้น (ครู) รูปแบบของแผนอาจแตกต่างกันมาก โดยอาจร่างไว้เป็นเวลาหนึ่งในสี่ ครึ่งปี หรือหนึ่งปีก็ได้
ในทางปฏิบัติ จะมีการรู้จักแผนหลักสองประเภท: มุมมองและปฏิทิน- แผนระยะยาวของปีมักจะมีคำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับชั้นเรียน กลุ่ม และนักเรียนแต่ละคน วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของงานด้านการศึกษาและรายการประเด็นสำคัญในด้านการศึกษา (เศรษฐกิจ การเมือง คุณธรรม กฎหมาย สุนทรียภาพ กายภาพ ฯลฯ ) สำหรับงานประจำวันแผนดังกล่าวไม่สะดวกจึงใช้แผนปฏิทินแบบตาราง
อัลกอริทึมสำหรับจัดทำแผนระยะยาวสำหรับงานด้านการศึกษาในสาธารณรัฐคีร์กีซ
เมื่อเริ่มวางแผน คุณต้อง:
1.ทำความคุ้นเคยกับเอกสารราชการที่กำหนดวัตถุประสงค์ของโรงเรียน
2. ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีและการสอน
3.ทำความคุ้นเคยกับแผนโรงเรียน BP
4.ศึกษาประสบการณ์ของครูประจำชั้นที่ดีที่สุด
5.ระบุภารกิจหลักของการศึกษา
6.ระบุประเภทกิจกรรมและรูปแบบงานหลักร่วมกับชั้นเรียน
โครงสร้างของแผนระยะยาว
1. ลักษณะของชั้นเรียน (ข้อมูลทั่วไป, ผลการเรียน, ระเบียบวินัย, คำอธิบายสั้น ๆ ของทีม, ทรัพย์สิน)
2. งานการศึกษาที่เหมาะสมกับอายุและลักษณะของชั้นเรียนที่กำหนด
3.ทำงานร่วมกับคณะนักศึกษา (ปฏิทินกิจกรรมการศึกษาหลัก)
4.ทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาและครูสอนสังคมของโรงเรียน
5.ทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียน
แผนงานครูร่วมกับผู้ปกครองประจำไตรมาส
แผนการทำงานของทีมเด็ก 6 เดือน
ออกกำลังกาย: ใช้ปฏิทินวันสำคัญจัดทำแผนการศึกษา
งานสำหรับ (ไตรมาส)