Ftskm สัตว์ป่าในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างภาพองค์รวมของโลก “สัตว์ป่า” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ สัตว์ป่า
ฉันนำเสนอบทเรียนนี้ในการแข่งขัน "บทเรียนสุดท้าย (FLC) ที่ MBDOU" และได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากเพื่อนร่วมงานและหัวหน้างานของฉัน มีการนำเสนอ "สัตว์ป่า" รวมอยู่ในบทเรียนด้วย
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
“ความรู้ความเข้าใจ”, “การเข้าสังคม”, “การสื่อสาร”, “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”
เนื้อหาของโปรแกรม:
- รับรู้และแยกแยะลักษณะรูปลักษณ์และวิถีชีวิตของสัตว์ป่า
(กระต่าย, หมาป่า, หมี, สุนัขจิ้งจอก);
- สามารถสรุปข้อสรุปง่ายๆ และสรุปได้
เป้าหมาย:
- ฝึกความจำภาพ
- เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของคุณ เพื่อสร้างการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด พัฒนาทักษะการฟัง
- สอนเด็ก ๆ ให้ประเมินการกระทำของตัวละครในเทพนิยายต่อไป
- พัฒนาความสามารถในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์
วัสดุและอุปกรณ์:ภาพประกอบสำหรับนิทาน: "Kolobok", "กระท่อมของ Zayushkina", "หนูน้อยหมวกแดง", "Teremok", แล็ปท็อป, หน้าจอ, สไลด์พร้อมรูปสัตว์ป่า
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.องค์กรครู:
- นี่คือใคร? - กระรอก)
- กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน? ดังนั้นวันนี้เราจะเดินทางเข้าป่ากัน
2. การอัพเดตความรู้ (การนำเสนอ)
นักการศึกษา:
- นี่คือใคร? - โคโลบก)
- ขนมปังเจอใครระหว่างทาง?
เส้นทางที่เขาเดินไปนั้นอยู่ที่ไหน ในเมือง ในป่า หรือในหมู่บ้าน?
-ทำไมคุณถึงคิดว่ามันอยู่ในป่า? - คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง)
นักการศึกษา:
- เรื่องราวเกิดขึ้นในป่าในฤดูร้อน และทุกคนที่ซาลาเปาพบคือชาวป่า
บุญเจอใครก่อน? - ตัวแรกเป็นกระต่าย).
- มาดูกัน.
- สีอะไร? - สีเทา. ในฤดูร้อนกระต่ายจะมีสีเทา)
นักการศึกษา:
-ในฤดูหนาว กระต่ายจะเปลี่ยนขนสีเทาเป็นสีขาว
- ทำไมคุณถึงคิด?
- เทพนิยายอื่น ๆ พูดถึงกระต่ายอะไรอีก?
การเต้นรำหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “กระต่ายบนสนามหญ้า”
นักการศึกษา:
- ซาลาเปาพบใครหลังจากกระต่าย?
-คุณคิดว่าซาลาเปาได้พบกับหมาป่าจากที่ที่เขาอยู่ไกลแค่ไหน
เจอกระต่ายเหรอ? - ไกล. ถ้าหมาป่าอยู่ใกล้เขาจะกินกระต่าย)
นักการศึกษา:
- เทพนิยายบอกอะไรเกี่ยวกับหมาป่า? - คำตอบของเด็ก ๆ จะถูกฟัง).
การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก - นาทีทางกายภาพ
เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเดินผ่านป่า (เด็ก ๆ เดินเข้าที่)
และฉันก็เจอบ้านหลังหนึ่ง (พวกเขาประสานมือเหนือหัวกับบ้าน)
เขาเห็นว่าไม่มีเจ้าของ (เหยียดนิ้วเท้า ยืดศีรษะไปข้างหน้า)
มีอาหารกลางวันอยู่บนโต๊ะ (กำมือซ้ายเป็นกำปั้น
วางฝ่ามือขวาไว้ด้านบน)
ฉันจิบไปสามแก้ว (แสดงว่ามันกินยังไง)
เธอนอนอยู่สามเตียง (วางฝ่ามือเข้าด้วยกันใต้แก้ม)
นักการศึกษา:
- ใครคือคนสุดท้ายที่ได้พบกับโคโลบก? - สุนัขจิ้งจอก)
- สุนัขจิ้งจอกสีอะไร?
- เธอมีอุ้งเท้า (หาง, หู, หัว) กี่อัน?
- เธอมีเสื้อคลุมขนสัตว์แบบไหน?
- สุนัขจิ้งจอกเรียกว่าอะไรในเทพนิยาย? โกง.
- มันหมายถึงคนโกหก.
สุนัขจิ้งจอกหลอกลวงใครในเทพนิยายนี้?
- เธอทำมันได้อย่างไร?
เทพนิยายอื่นบอกอะไรเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกจอมหลอกลวง?
3.งานสร้างสรรค์ "The Tale of the Kolobok" (เด็ก ๆ เปลี่ยนตอนจบของเทพนิยาย).
4.ผลลัพธ์
- สัตว์ทุกชนิดเหมือนกันอย่างไร?
-พวกมันมี 4 อุ้งเท้า หาง 1 ตัว มีขนปกคลุม พวกมันอาศัยอยู่ในป่า
- เทพนิยายสอนเราถึงสิ่งดีๆ ใครก็ตามที่ฟังนิทานจะเป็นคนฉลาด ใจดี และยุติธรรม
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “สัตว์ป่า”
เป้า : ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับชาวป่า
การย้าย GCD:
นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปป่าเพื่อทำความคุ้นเคยกับชาวป่ากัน
สวัสดีป่า ป่ามหัศจรรย์
เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์
คุณกำลังส่งเสียงดังเกี่ยวกับอะไร?
ในค่ำคืนอันมืดมิดที่มีพายุ
ใครซ่อนตัวอยู่ในถิ่นทุรกันดารของคุณ
สัตว์ชนิดใด นกชนิดใด?
เปิดทุกอย่างอย่าปิดบัง
เห็นไหม เรามาถึงแล้ว
นักการศึกษา:
เงียบ ๆ - เราลุกขึ้นอย่างเงียบ ๆ
เรากำลังเข้าไปในป่าฤดูใบไม้ร่วง
คำพูดและการเคลื่อนไหว
เราจะเข้าไปในป่าอย่างเงียบ ๆ (เดินอยู่กับที่)
เราจะเห็นอะไรในนั้น? (หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา)
ต้นไม้เติบโตที่นั่น (พวกมันยกมันอย่างนุ่มนวลผ่านด้านข้าง
กิ่งก้านมุ่งตรงไปยังดวงอาทิตย์ ยกมือขึ้น)
ลมพัดแรงมาก
และพระองค์ทรงเขย่าต้นไม้ (ยกมือแกว่งขึ้น)
เงียบๆ อย่าส่งเสียงดัง
เราต้องการที่จะค้นหาสัตว์ป่า
นักการศึกษา: พวกคุณฟังเสียงของป่าสิ
การบันทึกเสียง “เสียงแห่งป่า”
นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในป่า?
เด็ก: สัตว์.
นักการศึกษา: และอะไรสัตว์?
เด็ก: ป่า.
นักการศึกษา: และคุณจะพบว่าสัตว์ชนิดไหนหากคุณเดาปริศนา
ย้ายออกไปจากถ้ำ
ลุกจากเท้าอย่างรวดเร็ว
ไม่งั้นฉันจะเริ่มร้องไห้
ฉันไม่ใช่เม่น แต่...
เด็ก: หมี.
นักการศึกษา: เขาดูเหมือนคนเลี้ยงแกะ
ฟันทุกซี่คือมีดที่คม!
เขาวิ่งโดยอ้าปากค้าง
พร้อมที่จะโจมตีแกะ
เด็ก: หมาป่า.
นักการศึกษา: โกงเจ้าเล่ห์
หัวแดง,
หางปุยมีความสวยงาม
และชื่อของเธอคือ...
เด็ก: สุนัขจิ้งจอก
นักการศึกษา: เล่นซ่อนหากับเขามันอันตราย
สิ่งที่น่าสงสารรีบเร่งโดยไม่หันกลับมามอง
เส้นทางสับสนและล้มตัวลงนอน:
ฉันสามารถหลอกลวงสุนัขจิ้งจอกได้
เด็ก: กระต่าย.
ตอนนี้แดง ตอนนี้เทา
และชื่อคือสีขาว
เด็ก: กระรอก.
นักการศึกษา: ลูกบอลกำลังกลิ้งผ่านป่า
เขามีด้านที่เต็มไปด้วยหนาม
เขาล่าสัตว์ในเวลากลางคืน
สำหรับแมลงเต่าทอง สำหรับหนู
เด็ก: เม่น
นักการศึกษา: แล้วพวกนี้เป็นสัตว์ประเภทไหน?
เด็ก: ป่า.
นักการศึกษา: สัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า ไม่มีใครสนใจพวกเขา และพวกเขาสร้างบ้านเพื่อตนเอง
นักการศึกษา: แขกในป่าของเราเสียใจ มาทำให้พวกเขามีความสุขกันเถอะ - มาแปลงร่างเป็นหมีสักพักแล้วออกกำลังกายสายตากันดีกว่า
ยิมนาสติกเพื่อดวงตา “หมีท่องป่า”
หมีตัวหนึ่งเดินผ่านป่า
เขาเดินจากต้นโอ๊กหนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง (เดินเตาะแตะ งอเล็กน้อย “คราด” ด้วยแขนงอเล็กน้อย)
พบน้ำผึ้งในโพรง
และเขาก็เอามันเข้าปาก (อธิบายว่าเขาหยิบน้ำผึ้งออกมากินอย่างไร)
เลียอุ้งเท้าของเขา
ตีนปุกฟันหวาน
และผึ้งก็โฉบเข้ามา (“เหวี่ยงผึ้งออกไป”)
หมีถูกไล่ออกไป
และผึ้งต่อยหมี: (ยื่นมือไปข้างหน้าแล้วแตะจมูกและแก้มสลับกัน)
อย่ากินน้ำผึ้งของเรานะเจ้าหัวขโมย! (เราติดตามการเคลื่อนไหวของนิ้วด้วยตาพยายามไม่หันศีรษะ)
เดินไปตามถนนป่า
หมีไปที่ถ้ำของเขา (เดินเตาะแตะ.)
นอนหลับไป (นอนเอามือไว้ใต้แก้ม)
และเขาก็จำผึ้งได้
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากทุกคน! แขกในป่าชอบการเปลี่ยนแปลงของเรา แต่ถึงเวลาที่ต้องเดินทางต่อไปในป่าแล้ว
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิสัตว์ป่าคล้ายกันบ้างไหม?
เด็ก: ใช่. พวกมันมีอุ้งเท้า หู หาง ปากกระบอกปืน ดวงตา และพวกมันทั้งหมดยังมีชีวิตอยู่
นักการศึกษา: ถูกต้อง สัตว์ต่างๆ มีความคล้ายคลึงกัน แต่แต่ละตัวมีความแตกต่างกัน เช่น กระต่ายมีหูยาว สุนัขจิ้งจอกมีหางนุ่มสีแดง เม่นมีหนาม หมาป่ามีฟันแหลมคม และหมีตัวใหญ่และซุ่มซ่าม
ทำงานเป็นคู่. มาจัดเรียงสัตว์ตามขนาดกัน: อันดับแรกตัวใหญ่จากนั้นตัวเล็กและตัวเล็กที่สุด (เด็ก ๆ วางสัตว์ป่าตามลำดับ: หมี - หมาป่า - สุนัขจิ้งจอก - กระต่าย - เม่น)
นักการศึกษา: พวกคุณแต่ละคนมีบ้านที่คุณอาศัยอยู่ คุณคิดว่าสัตว์ป่ามีบ้านไหม? พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก: ใช่ฉันมี
นักการศึกษา: สัตว์ทุกตัวมีบ้าน
หมีอาศัยอยู่ในถ้ำ
สุนัขจิ้งจอกอยู่ในหลุม
เม่นอยู่ในหลุม
นักการศึกษา: กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก: กระต่ายอยู่ใต้พุ่มไม้
นักการศึกษา: แขกของเราเสียใจอีกครั้ง ตอนนี้เรามาแปลงร่างเป็นกระต่ายแล้วกระโดดไปด้วยกัน
กระต่าย
มาเลยกระต่ายกระโดดกระโดด
ด้วยอุ้งเท้าของคุณ แตะด้วยอุ้งเท้าของคุณ แตะ
ล้มลงบนพื้นหญ้าล้มลง
นอนลงและพักผ่อนพักผ่อน
คุณได้พักผ่อนแล้ว ลุกขึ้นมา
เริ่มกระโดดอีกครั้ง!
วิ่งอย่างรวดเร็วไปที่ต้นคริสต์มาส
และรีบกลับ
(เด็กๆ กระโดดสองขา เอามือประสานหน้าอก เลียนแบบการเคลื่อนไหวของกระต่าย จากนั้นพวกเขาก็ย่อตัวลงพักผ่อน ลุกขึ้นและกระโดดอีกครั้ง ตามคำสั่งของครู พวกเขารีบวิ่งไปที่ "ต้นคริสต์มาส" ( สถานที่ถูกเลือกโดยครู) จากนั้นพวกเขาก็วิ่งไปยังสถานที่ของตนและนั่งลงในที่ของตน)
นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าในฤดูร้อนกระต่ายจะสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีเทาซึ่งมองไม่เห็นตามต้นไม้และหญ้า นี่คือวิธีที่เขาหนีจากหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก และในฤดูหนาวกระต่ายจะเปลี่ยนขนสีเทาเป็นสีขาว เขาจะมองไม่เห็นบนหิมะสีขาว
นักการศึกษา:
เราต้องให้อภัยป่าไม้
กลับไปโรงเรียนอนุบาล
นักการศึกษา: นั่นคือจุดสิ้นสุดของบทเรียนของเรา ทำซ้ำสิ่งที่เราเรียนรู้วันนี้
เราอยู่ที่ไหน?
คุณเจอสัตว์อะไรบ้าง?
ขวา. เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าและเรียกว่าป่า
วันที่เผยแพร่: 02.23.16
งาน:
1. เพิ่มพูนความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า เรียนรู้ที่จะสังเกตลักษณะที่ปรากฏของสัตว์แก้ไขชื่อที่อยู่อาศัยนิสัย
2. เปิดใช้งานพจนานุกรมหัวเรื่อง (ถ้ำ, กลวง, รู, ถ้ำ), พจนานุกรมสัญญาณ (ยาว - สั้น, ใหญ่ - เล็ก, เต็มไปด้วยหนาม, ฉลาดแกมโกง, ปุย, ขี้ขลาด)
3. พัฒนาความสนใจในธรรมชาติที่มีชีวิต การตอบสนองทางอารมณ์
อุปกรณ์.
ภาพประกอบของสัตว์ป่า, ภาพโครงร่างของสัตว์, การ์ดแสดงบ้านของสัตว์ป่า, ต้นคริสต์มาสพร้อมปริศนา, ของเล่นนุ่ม ๆ (สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมี), ลูกบาศก์, ผ้าสักหลาด
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: วันนี้เราจะไปเดินเล่นในป่ากัน คุณเดาได้ไหมว่าเราจะพบสัตว์ชนิดใดบ้างที่นั่น?
เด็ก:สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า หมี เม่น กระรอก
นักการศึกษา: ใช่แล้ว เราจะพบกับสัตว์ป่าในป่า เราจะไปเยี่ยมพวกเขา ลูกบาศก์มหัศจรรย์นี้จะช่วยเรา (ครูมีลูกบาศก์อยู่ในมือ โดยที่ขอบมีรูปกระรอก สุนัขจิ้งจอก กระต่าย และลูกบอล) ฉันจะไปส่งเขาแล้วเขาจะแสดงให้เราเห็นว่าเราจะไปหาใครก่อน - พ่นขึ้น- นี่คือใคร?
เด็ก:กระรอก.
นักการศึกษา: ใช่แล้ว นั่นแหละ มาเยี่ยมกระรอกกันเถอะ (เด็ก ๆ นั่งรอบผ้าสักหลาดซึ่งมีรูปกระรอกอยู่ตรงกลางและมีต้นคริสต์มาสที่ขอบ)
นักการศึกษา:กระรอกเตรียมปริศนามาให้คุณแล้วซ่อนไว้ใต้ต้นคริสต์มาส คุณต้องพยายามอย่างหนักเพื่อเดาพวกมัน (เด็ก ๆ ผลัดกันถอดต้นคริสต์มาสออกจากผ้าสักหลาดและร่วมกับครูเดาปริศนาที่เขียนไว้ หากเด็ก ๆ เดาปริศนาถูกต้องรูปสัตว์จะปรากฏใต้ต้นไม้)
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณไขปริศนาทั้งหมดได้แล้ว ดูสัตว์เหล่านี้ให้ดี สำหรับฉันดูเหมือนว่าหนึ่งในนั้นไม่ได้อาศัยอยู่ในป่า คุณคิดว่าใครแปลกที่นี่?
เด็ก: แมวที่นี่ฟุ่มเฟือย
นักการศึกษา:ทำไม
เด็ก: แมวเป็นสัตว์เลี้ยงในบ้าน ส่วนสัตว์อื่นเป็นสัตว์ป่า
นักการศึกษา: ขวา. และในป่า สัตว์แต่ละชนิดก็มีบ้านเป็นของตัวเอง บอกฉันหน่อยว่าบ้านหมีชื่ออะไร?
เด็ก:เดน. (ครูนำต้นคริสต์มาสออกและวางรูปถ้ำไว้ข้างหมี)
นักการศึกษา: กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก: กระรอกอาศัยอยู่ในโพรง
นักการศึกษา: ใครจะรู้ว่าบ้านหมาป่าเรียกว่าอะไร?
เด็ก:ถ้ำ.
นักการศึกษา:เม่นทำโพรงที่ไหน?
เด็ก: เม่นอาศัยอยู่ใต้ตอไม้เก่า
นักการศึกษา: พวกคุณสุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก: สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในหลุม
นักการศึกษา:พวกคุณทำภารกิจของกระรอกทั้งหมดเสร็จแล้ว ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะเดินหน้าต่อไป
(ครูโยนลูกเต๋า ปรากฏรูปลูกบอล.)
นักการศึกษา:ถึงเวลาที่เราจะได้ผ่อนคลายและเล่นกันสักหน่อย (เกมบอล "ตั้งชื่อลูก")
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คุณรู้จักลูกสัตว์ป่าเป็นอย่างดี Magic Cube บอกฉันทีว่าเราควรจะไปต่อกับใคร? นี่คือใคร?
เด็ก: กระต่าย.
นักการศึกษา:พวกคุณกระต่ายเรียกว่าอะไรในเทพนิยาย?
เด็ก:กระต่ายกระโดด, กระต่าย - กระต่าย กระต่ายเป็นคนหนี กระต่ายเป็นคนขี้ขลาด
นักการศึกษา: เนื่องจากเขาเป็นคนขี้ขลาด ฉันจะไม่ให้เขาดูสัตว์ต่างๆ ให้เขาดู แต่จะเป็นเพียงเงาของพวกมันเท่านั้น และคุณเดาว่าสัตว์ตัวไหนซ่อนอยู่ (เด็ก ๆ เดาสัตว์ตามภาพโครงร่าง)
นักการศึกษา: เยี่ยมมาก คุณตั้งชื่อสัตว์ถูกต้องแล้ว นี่เป็นอีกงานหนึ่งสำหรับคุณ ฉันจะเริ่มประโยคและคุณต้องทำให้จบ:
กระต่ายจะมีสีเทาในฤดูร้อน และในฤดูหนาว...
สุนัขจิ้งจอกมีลูก และหมาป่ามีลูก...
หมีอาศัยอยู่ในถ้ำ และกระรอก...
กระต่ายมีหางและหูสั้น...
- เม่นตัวเล็ก แต่หมี...
กระต่ายมีขนฟู และเม่น...
นักการศึกษา: และตอนนี้เพื่อให้ทุกคนลุกขึ้นมาออกกำลังกายด้วยกัน แต่ไม่ใช่การออกกำลังกายง่ายๆ แต่เป็นการออกกำลังกายแบบกระต่าย - เกม “กระต่ายสีเทาตัวน้อยกำลังนั่ง”)
นักการศึกษา:เราอยู่กับกระต่ายถึงเวลาที่จะต้องออกเดินทางต่อไป ฉันจะทอยลูกเต๋าของเรา... มันคือใคร?
เด็ก:สุนัขจิ้งจอก (เด็ก ๆ ผ่านไปนั่งบนเก้าอี้ ของเล่นสุนัขจิ้งจอกนั่งอยู่บนโต๊ะ)
นักการศึกษา:และสุนัขจิ้งจอกก็มา พวกเราจะอธิบายสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไรว่ามันเป็นอย่างไร?
เด็ก:ผมสีแดง ฟูนุ่ม เจ้าเล่ห์
นักการศึกษา: เขาว่ากันเรื่องจิ้งจอกว่าจิ้งจอกขี้โกง เธอชอบทำให้ทุกคนสับสน มาดูกันว่าเธอจะทำให้คุณสับสนได้ไหม บัดนี้ข้าพเจ้าจะตั้งชื่อส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย แล้วท่านตอบว่าคนหรือสัตว์มีอยู่ เช่น ใครมีมือ?
เด็ก:ในคน.
นักการศึกษา: ใครมีอุ้งเท้า?
เด็ก:ในสัตว์.
นักการศึกษา: ปาก - ..., ปาก - ..., ใบหน้า - ..., ปากกระบอกปืน - ..., หู - ..., ท้อง - ..., ขน - ..., ตา - ..., กรงเล็บ - ..., เล็บ - ..., หาง - ...
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก สุนัขจิ้งจอกไม่ได้ทำให้คุณสับสน! แต่เธอต้องการหลอกลวงใครสักคนจริงๆ สุนัขจิ้งจอกต้องการทราบว่าคุณสามารถจำสัตว์เหล่านี้ได้โดยหลับตาหรือไม่
(ครูวางหมี กระต่าย และสุนัขจิ้งจอกไว้บนโต๊ะ)
นักการศึกษา: เราจะรู้จักสัตว์ด้วยหางและหู
(เด็ก ๆ มองไปที่หางและหูของสัตว์)
นักการศึกษา: ฉันมีแว่นตาวิเศษที่จะปิดตาของคุณ คุณจะเดาโดยใช้มือของคุณ (เด็ก ๆ ผลัดกันเดาสัตว์)
นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกไม่สามารถทำให้คุณสับสนได้ และคุณก็ทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว พวกเรา การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว
ครูสรุปบทเรียน:
คุณชอบมันในป่าไหม?
เราไปเยี่ยมใคร?
นักการศึกษา: และเจ้าเม่นได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว เขาอยู่ที่นี่ ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ในตะกร้า? แอปเปิ้ล ทำได้ดีมาก เม่นเลี้ยงลูก ๆ ของเราด้วยสิ่งของของเขา (ครูเลี้ยงเด็ก ๆ ด้วยแอปเปิ้ล)
เป้า:การสรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน
งาน: ทางการศึกษา:
รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของสัตว์ป่า
ชี้แจงความเข้าใจของเด็กว่าสัตว์ทุกตัวต้องการบ้านและความอบอุ่น
ทางการศึกษา:
พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กโดยการตอบคำถาม กระตุ้นแนวคิด “สัตว์ป่า” “ลูกสัตว์ป่า”
การก่อตัวของความจำ ความสนใจ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวและกล้ามเนื้อมัดเล็ก
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
ส่งเสริมทัศนคติที่ใจดีและเอาใจใส่ต่อผู้อยู่อาศัยของสัตว์ป่า
อุปกรณ์:ของเล่นนุ่ม: หมี, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, กระรอก; รูปภาพ “ สัตว์ป่าและลูกของมัน”; D/i “ตามหาแม่ของคุณ”
งานเบื้องต้น:
- อ่านนิยาย: “สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย”, เรียบเรียง. V. Dalia, A. Blok “Bunny”, I. Tokmakova “Bear”
- บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า
- ทำปริศนา
- ทบทวนเนื้อหาการสอนและภาพประกอบหนังสือ
- เกม D\i "เด็กของใคร" เกมกระดาน "หางของใคร": "โดมิโน"
- พี่"หมีในป่า" "ใครอยู่ไหน" ฯลฯ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
- จุดขององค์กร:
นักการศึกษา:พวกคุณดูสิวันนี้มีแขกมาหาเรากี่คน มาทักทายพวกเขากันดีกว่า
เด็ก:สวัสดี!
นักการศึกษา:สวัสดีตอนเช้าฉันบอกคุณ
สวัสดีตอนเช้า ฉันรักพวกคุณทุกคน!
ฉันขอให้คุณทำความดี
ใจดี ยิ้มให้กัน และรับสติปัญญา!
เพื่อที่จะได้สติปัญญา พวกผู้ชายจะต้องสามารถไขปริศนาได้ ฟัง.
เคียวไม่มีรัง
เขาไม่ต้องการหลุม
ขาช่วยคุณจากศัตรู
อาจากความหิวโหย - เปลือกไม้ (กระต่าย)
- ช่วงเวลาแห่งความประหลาดใจ (การมาถึงของกระต่าย).
นักการศึกษา:ใครเคาะประตูเงียบ ๆ บ้าง?
เด็ก:กระต่าย!
นักการศึกษา:ดูและบอกฉันว่ากระต่ายตัวไหน?
เด็ก:ขนนุ่ม เทา หูยาว ฯลฯ ขนปุย
นักการศึกษา:กระต่ายน้อยชวนเราไปเยี่ยมชมป่าของเขา คุณเห็นด้วยไหม?
เด็ก:ใช่!
นักการศึกษา:กระต่ายน้อยจะชี้ทางให้เรา
คุณพร้อมหรือยัง?
เด็ก:ใช่
บนท้องถนน!
- ส่วนหลัก.
นักการศึกษา:พวกเราอยู่ที่นี่ในป่า ในป่าจะสวยขนาดไหน! อากาศบริสุทธิ์อะไรเช่นนี้! มันมีกลิ่นเหมือนต้นคริสต์มาส ป่า...
นักการศึกษา:(ทำแบบฝึกหัดการหายใจ)
หายใจเข้าลึก ๆ ผ่านทางจมูกและหายใจออกทางปาก
สัมผัสอากาศบริสุทธิ์
โกงผมแดง,
ซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้
เจ้าเล่ห์กำลังรอกระต่ายอยู่
เธอชื่ออะไร? .(จิ้งจอก)
นักการศึกษา:พวกคุณดูสุนัขจิ้งจอกสิ ขนสุนัขจิ้งจอกมีสีอะไร?
เด็ก:ผมแดงอบอุ่น
นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอกมีหางแบบไหน?
เด็ก:ยาวปุย
นักการศึกษา:ในฤดูหนาว สุนัขจิ้งจอกจะกินหนู สุนัขจิ้งจอกพาพวกเขาไปอยู่ใต้หิมะ สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในหลุม
ตีนปุกและใหญ่
เขานอนอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว
รักลูกสน รักน้ำผึ้ง
แล้วใครจะตั้งชื่อล่ะ? (หมี)
นักการศึกษา:หมีแบบไหน?
เด็ก:ตีนปุกใหญ่
นักการศึกษา:ขนของหมีมีสีอะไร?
เด็ก:ขนหมีสีน้ำตาล หมีสีน้ำตาล
นักการศึกษา:หมีทำอะไรในฤดูหนาว?
เด็ก:เขานอนหลับและดูดอุ้งเท้าของเขา
นักการศึกษา:บอกฉันหน่อยว่าบ้านหมีชื่ออะไร?
เด็ก:เดน.
ก้อนเนื้อสีแดงเพลิง
มีหางเหมือนร่มชูชีพ
กระโดดข้ามต้นไม้อย่างรวดเร็ว
เขาอยู่ที่นั่น...
ตอนนี้ก็อยู่ที่นี่
เขาเร็วเท่ากับลูกศร
นี่คือ (กระรอก)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ แล้วกระรอกล่ะ?
เด็ก:กระรอกมีขนาดเล็ก มีหัวกลม ตาสีดำขนาดใหญ่ หูยาวมีพู่ที่ปลาย กระรอกจะโตเป็นกระจุกในฤดูหนาว หางฟูสวยงาม ขนในฤดูหนาวจะนุ่ม นุ่ม และอบอุ่นมาก ดังนั้นในสภาพอากาศหนาวจัด เธอจึงไม่รู้สึกหนาวเมื่อสวมเสื้อคลุมขนสัตว์
นักการศึกษา:เสื้อขนสัตว์กระรอกในฤดูหนาวมีสีอะไร?
เด็ก:สีเทา. เสื้อของเธอเป็นสีเทาในฤดูหนาวและเป็นสีแดงในฤดูร้อน
นักการศึกษา:ทำไมกระรอกตัวน้อยถึงต้องมีหางขนปุยขนาดใหญ่?
เด็ก:เพื่อหลบความหนาวเย็นในฤดูหนาวและกระโดดลงจากต้นไม้
นักการศึกษา:กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในโพรง
นักการศึกษา:สุนัขจิ้งจอก หมี กระรอก - สัตว์เหล่านี้คืออะไร?
เด็ก:"สัตว์ป่า"
นักการศึกษา:ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?
เด็ก:เพราะสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ในป่า หาอาหารเอง และสร้างบ้านของตัวเอง
นักการศึกษา:ให้สัตว์ป่ามาอยู่ในบ้านเราเหรอ?
ยิมนาสติกนิ้ว:
กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนสนามหญ้า กำมือของคุณเป็นหมัดแล้วยกนิ้วชี้และนิ้วกลางขึ้น - "กระต่าย"
กระโดด - กระโดด, กระโดด - กระโดด, กำมือของคุณเป็นหมัด "กระต่าย" - สลับการเคลื่อนไหว
กระต่ายก็กลัวหมาป่า กดมือของคุณไปที่หน้าอกของคุณ
และเขาก็วิ่งออกไป เปิดฝ่ามือ เหยียดแขนออกไปข้างหน้า
D/i “หาบ้าน”(เด็กๆ ลากเส้นไปบ้านสุนัขจิ้งจอก กระรอก หมี)
นักการศึกษา:ตอนนี้มาเล่นกับกระต่ายน้อยของเรากันดีกว่า เขาเริ่มเบื่อแล้ว
เกม “มาเลย กระต่ายเดิน”
เอาน่า กระต่าย ออกมา!
เราทำการเคลื่อนไหวที่เชิญชวนด้วยมือขวาของเรา
เอาน่า เจ้าขาว ออกมา!
เราทำการเคลื่อนไหวที่เชิญชวนด้วยมือซ้ายของเรา
กระต่าย, กระต่าย, เต้นรำ,
เอาล่ะ ตัวขาว เต้นสิ!
มือบนเข็มขัดเต้นรำเราหันไปทางซ้ายแล้วไปทางขวา
ปรบมือของคุณ
กระทืบเท้าของคุณ
และหมุนตัวเล็กน้อย
โค้งคำนับพวกเราทุกคน เราทำการเคลื่อนไหวตามเนื้อหาของข้อความ
นักการศึกษา:ฟังนะ มีคนร้องไห้! นี่คือใคร?
ใช่แล้ว นี่คือลูกสัตว์ของเรา! (ชี้ไปที่รูปภาพ) ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาร้องไห้?
เด็ก:พวกเขาสูญเสียแม่ไป
นักการศึกษา:เรามาช่วยพวกเขากันเถอะ ตามหาแม่ของมันให้เจอ!
เด็ก:สุนัขจิ้งจอกตัวน้อย - ที่สุนัขจิ้งจอก
ตุ๊กตาหมี - จากเธอหมี
กระรอกน้อย - ใกล้กระรอก
กระต่ายน้อย - จากกระต่าย
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณช่วยลูกๆ หาแม่ของพวกมันแล้ว!
กระต่ายน้อยของเรายังกล่าวขอบคุณสำหรับความมีน้ำใจของคุณ
ใครจะรู้ว่าจะต้องใจดีอย่างไร
เขาจะสามารถปกป้องและรักธรรมชาติได้
ปกป้องสัตว์
และช่วยเหลือพวกเขาอยู่เสมอ
กระต่าย:และถึงเวลาที่ฉันต้องซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้เพื่อป้องกันไม่ให้สุนัขจิ้งจอกและหมาป่า
- ผลลัพธ์ของสถานการณ์การเรียนรู้ผ่านเกม
นักการศึกษา:การเดินทางเข้าป่าของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลากลับเข้ากลุ่มแล้ว ไปกันเลย!
นักการศึกษา:วันนี้เราไปไหนมาบ้าง?
เด็ก:อยู่ในป่า.
นักการศึกษา:คุณเจอใครบ้าง?
เด็ก:พร้อมด้วยกระต่าย หมาจิ้งจอก หมี กระรอก
นักการศึกษา:สัตว์เหล่านี้คืออะไร?
เด็ก:ป่า
นักการศึกษา:คุณชอบมันในป่าไหม?
เด็ก:ใช่!
นักการศึกษา:คุณรู้จักสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า คุณรู้วิธีช่วยเหลือพวกเขา คุณเป็นคนใจดีและเป็นมิตร ทำได้ดี.
ขนาด : px
เริ่มแสดงจากหน้า:
การถอดเสียง
1 สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 1 ประเภทรวม สรุปบทเรียน "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ครู Kozhina G.B. ป.ล. นิกเกิล 2558 1
2 สรุปบทเรียนบทเรียนเรื่องสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง - เกม Kozhina G.B. ครูของโรงเรียนอนุบาล MBDOU การตั้งถิ่นฐานในเมืองที่ 1 Nikel ภูมิภาค Murmansk อายุ: กลุ่มจูเนียร์ที่สอง เด็กอายุ 3-4 ปี อุปกรณ์: ภาพ: บ้านและรั้วสำหรับสัตว์เลี้ยง ต้นคริสต์มาส bibabo สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง การ์ดการศึกษาพร้อมรูปสัตว์เลี้ยง ปริศนาพื้นพร้อมรูปสัตว์ป่าและ สัตว์เลี้ยง โปสเตอร์ที่มีรูปป่า รูปแม่เหล็กรูปสัตว์ป่าและลูกของพวกมัน ละครเพลง: ดนตรีประกอบในช่วงเวลาของเกม เพลงประกอบเพลง "About the Birds" การบูรณาการสาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางกายภาพ เป้าหมาย: การสรุปและรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถในเด็กผ่านการใช้เทคโนโลยีเกม วัตถุประสงค์: การศึกษา: - รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงบ้านของพวกเขา; - แก้ไขชื่อฤดูกาลและสัญลักษณ์ต่างๆ - เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแสดงดนตรีที่คุ้นเคย - เสริมการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่คุ้นเคย การพัฒนา: - พัฒนาความสนใจทางปัญญาโดยอาศัยแนวคิดที่สมบูรณ์เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา - พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน - พัฒนากิจกรรมการคิดและการพูด - พัฒนาจินตนาการของเด็กผ่านการฟังเพลง การให้ความรู้: - พัฒนาการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก - พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ความร่วมมือความปรารถนาดี - พัฒนาความเห็นอกเห็นใจต่อสัตว์และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ เทคนิคที่เป็นระบบ: 2
3 ภาพ (แสดงของเล่น การ์ด) วาจา (คำถามการสนทนา) ใช้งานได้จริง (วิธีการเล่นเกม: วาจา การเคลื่อนไหว การเลียนแบบ วัตถุ) ส่วนเกริ่นนำ ในส่วนของดนตรี หนุ่มๆ เข้าไปในห้องโถงโดยหันหน้าไปทางผู้ฟัง นักการศึกษา ในตอนเช้าเด็กๆ ลุกขึ้นไปโรงเรียนอนุบาล เราดีใจที่ได้พบคุณเช่นเคย มีแขกมาแต่เช้า สวัสดีเพื่อนๆ! เด็ก ๆ : - สวัสดี! สวัสดีตอนเช้า. ส่วนหลัก ครูชวนเด็กๆ ไปเดินเล่น บนรถไฟ ไปที่ทุ่งหญ้าหน้าบ้าน นักการศึกษา น้องๆ ฉันขอเชิญคุณออกเดินทาง คุณและฉันจะไปเที่ยวด้วยรถไฟ ฉันจะเป็นรถไฟ และคุณจะเป็นรถม้า ทุกคนลุกขึ้นเหมือนรถไฟตามหลังครูและออกเดินทางสู่เสียงเพลง นักการศึกษา Chu-chu-chu ฉันรีบขึ้นรถไฟแล้ว! เราก็เลยขับรถไปขับมาก็ถึงทุ่งหญ้าแห่งหนึ่ง พวกคุณรู้ไหมว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ข้างๆคน? (คำตอบของเด็ก: วัว แมว สุนัข) นักการศึกษา บอกชื่อสัตว์ที่อาศัยอยู่ถัดจากคน (คำตอบของเด็ก: ที่บ้าน) นักการศึกษา สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ใกล้ผู้คนและได้รับการดูแลจากผู้คน ได้ยินเสียงวัว - บันทึกเสียง นักการศึกษา ได้ยินมั้ยว่าเป็นใคร? เด็ก. วัว. (ครูหยิบวัวบิบาโบออกมาจากหลังรั้ว) นักการศึกษา มานั่งบนทุ่งหญ้าเล่นกับวัวกันดีกว่า ครูชวนเด็กๆ ให้นั่งบนออตโตมันที่ยืนตามแนวกำแพง ผู้เริ่มเกม "แม่วัว" 1. นักการศึกษา. 3
4 แม่วัว ลูก ๆ วิ่งหนี ลูก ๆ หลงไปหมด เจ้ามีเขา เจ้าเข้มงวดกับพวกเรา ตามหาลูก ๆ แล้วพาไปหาแม่ของพวกเขา - ลูกวัวคือใคร? น่อง. (เด็กตอบ). - ลูกแพะคือใคร? เด็ก. - ลูกแกะคือใคร? เนื้อแกะ. - ลูกของม้าคือใคร? ลูก. - ลูกหมูคือใคร? ลูกหมู. - ลูกของแมวคือใคร? คิตตี้. - ลูกของสุนัขคือใคร? ลูกหมา. - ลูกของไก่คือใคร? เจี๊ยบ. - ลูกของห่านคือใคร? ลูกห่าน ครูนำรูปสัตว์เลี้ยง ผู้ใหญ่และเด็กออกจากขอบหน้าต่าง และทิ้งวัวบิบาโบไว้บนขอบหน้าต่าง นักการศึกษา ผู้ชาย แม่และเด็ก หลงอยู่ในรูปของฉัน ลูกทุกคนต้องหาแม่ โปรดช่วยฉันด้วย ครูแจกภาพให้เด็กๆ เด็ก ๆ พยายามหาคู่สำหรับภาพแต่ละภาพด้วยตนเอง หากใครทำไม่สำเร็จ ครูจะช่วยและถามคำถามนำ (วาซิลิซ่า ใครอยู่ในรูปของคุณ วัว และใครมีลูกวัว ลูกวัว และอื่นๆ) เกมการสอน "Find Mom" นักการศึกษา Vasilisa และ Polina ใครอยู่ในรูปของคุณ? เด็ก. วัวและลูกวัว นักการศึกษา โอเค คุณเจอแม่และลูกของเธอแล้ว เด็กดี (และถามเด็ก ๆ ทุกคนด้วย) นักการศึกษา เยี่ยมมาก บรรดาแม่ๆ ทุกคนพบลูกๆ ของพวกเขาแล้ว คุณและฉันสามารถเดินทางต่อไปได้ นั่งลง เราจะออกเดินทางแล้ว ด้วยเสียงเพลง เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เดินทางไกลเข้าไปในป่าด้วยรถไฟ ทุกคนยืนขึ้นเหมือนรถไฟอยู่ข้างหลังครู 4
5 นักการศึกษา. Chu-chu-chu ฉันกำลังรีบขึ้นรถไฟ ไปป่า สู่ป่ามหัศจรรย์ที่เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์! ตอนนี้เรามาถึงป่านางฟ้าแล้ว ใครอาศัยอยู่ที่นี่? (คำตอบของเด็ก: หมาป่า, หมี, กระต่าย) ได้ยินเสียงคำรามของหมี (บันทึก) นักการศึกษา เอ๊ะ ใครเป็นคนคำรามเนี่ย? เด็ก. - หมี. (ครูดึงหมีบิบาโบออกมาจากหลังต้นไม้) นักการศึกษา เรามาเล่นกับหมีกันไหม? หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก (เด็ก ๆ ยืนข้างครูแสดงท่าทางตามบทกวี) - มิชก้าเป็นหมีคุณทำอะไรในฤดูหนาว? - ฉันนอนอยู่ในถ้ำ - มิชก้าเป็นหมี คุณกำลังทำอะไรในฤดูใบไม้ผลิ? - ฉันตื่นแล้ว. - มิชก้าเป็นหมีคุณทำอะไรในฤดูร้อน? - ฉันกำลังเก็บราสเบอร์รี่ - มิชก้าเป็นหมี คุณกำลังทำอะไรในฤดูใบไม้ร่วง? - ฉันกำลังสร้างถ้ำเพื่อตัวเอง 2. นักการศึกษา. พวกคุณดูสิว่ามีใครอีกบ้างที่อาศัยอยู่ในป่า? (ครูนำหมาป่าบิบาโบออกมา) เด็ก. - หมาป่า นักการศึกษา เรามาเล่นกับหมาป่ากันไหม? (คำตอบของเด็ก: ใช่) เด็ก ๆ ยังคงอยู่ใกล้ครูและตอบคำถาม ผู้เริ่มเกม "หมาป่า" หมาป่ามีฟันอาศัยอยู่ในหลุม เขารู้เรื่องบ้านของเขามาก แล้วคนป่าที่เหลือล่ะอาศัยอยู่บ้านไหน? - หมีอาศัยอยู่ที่ไหน? ในถ้ำ (เด็กตอบ). - สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, เม่นอาศัยอยู่ที่ไหน? ในหลุม. - กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน? ในโพรง. เกมการสอน "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" นักการศึกษา (เหมาะกับขาตั้งที่มีรูปป่า, ถ้ำ, 3 รูขนาดต่างๆ, โพรง). 5
6 พวกดูสิฉันมีป่าในรูปของฉัน และในป่าก็มีที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า สุนัขจิ้งจอกและลูกหมี หมีและลูกหมี กระรอกและกระรอก กระต่ายและกระต่ายน้อย เม่นและเม่น มาช่วยสัตว์ของเราหาบ้านด้วยกัน (ครูแจกรูปสัตว์ป่าและลูกของพวกมันบนกระดาษโดยใช้แม่เหล็กให้เด็ก ๆ เด็กๆ วางสัตว์ไว้ในบ้าน: หมีในถ้ำ กระรอกในโพรง และอื่นๆ) จากขอบหน้าต่าง ครูหยิบออกมาและแจกจ่ายปริศนาขนาดใหญ่บนพื้นให้กับเด็ก ๆ ที่แสดงภาพป่า บ้าน สัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า และเสนอให้ประกอบปริศนา ปริศนาเกี่ยวกับบ้านและป่าไม้วางอยู่บนพื้น นักการศึกษา พวกคุณดูสิว่าปริศนาของเราสวยงามแค่ไหน ที่นี่มีป่าและบ้าน คุณมีสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงอยู่ในมือ วางสัตว์ของคุณแต่ละตัวไว้ในที่ที่เขาอาศัยอยู่ ในระหว่างเล่นเกม ครูจะควบคุมเด็กๆ และถามคำถามนำ (ไมล์ที่แมวอาศัยอยู่ ที่บ้าน ดังนั้นเราจะวางเธอไว้ในบ้านของเรา เป็นต้น) เกมการสอนเพื่อการรวมกลุ่ม “ค้นหาบ้านของคุณ” ในตอนท้ายของเกมครูถามว่า: "พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าสัตว์ป่าอาศัยอยู่ที่ไหน", "สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ที่ไหน" และสรุปคำตอบของเด็กๆ: “สัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า”, “สัตว์ในบ้านอาศัยอยู่ข้างๆ คน” ครูพร้อมดนตรีชวนเด็กๆ เดินเล่นในป่า ฟังเสียงนกร้อง นักการศึกษา อยู่ในป่า เคลียร์ป่า เดินเล่นกันหน่อย ฟังเสียงของป่า ได้ยินทำนองเพลงที่คุ้นเคย นักการศึกษา คุณจำเพลงของเราได้ไหม? (คำตอบของเด็ก: ใช่) นักการศึกษา เรามาร้องเพลงกันไหม? (คำตอบสำหรับเด็ก: ใช่) เพลง "La la - la" (เกี่ยวกับนก) ส่วนสุดท้าย นักการศึกษา การเดินทางของเราสิ้นสุดแล้วสำหรับวันนี้ และฉันขอเชิญคุณกลับบ้าน เรามากล่าว "ลาก่อน" กับทุกคนกันเถอะ เด็ก. ลาก่อน. ทุกคนลุกขึ้นเหมือนรถไฟอีกครั้ง "ไป" กลับไปที่โรงเรียนอนุบาลแล้วร้องเพลง: "Chu-chu-chu" 6
บทเรียนบูรณาการในกลุ่มกลาง "การเดินทางสู่ป่า" คำอธิบายของงาน: บทเรียนบูรณาการกับเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางในหัวข้อคำศัพท์ "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง" เมื่อก่อสร้าง
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมโรงเรียนอนุบาล 17 สรุปบทเรียน “ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในสภาพที่เต็มไปด้วยหิมะ” กลุ่มน้อง สัปดาห์ความเป็นเลิศด้านการสอน
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 113" ใน Magnitogorsk สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง"
MDOU โรงเรียนอนุบาลรวม 2, Sergiev Posad สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ในหัวข้อ "ความรู้ความเข้าใจ": "เดินไปที่ทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิ" Arakelyan
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล 227 "Beryozka" ประเภทการพัฒนาทั่วไป" บทเรียนสุดท้ายที่ซับซ้อน /คำพูด การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ศิลปะ และสุนทรียภาพ/
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก (กลุ่มย่อยอาวุโส) หัวข้อ “สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยมองหาแม่ของมันอย่างไร” จุดประสงค์: สร้างเงื่อนไขในการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและโปรแกรมของพวกมัน
กำกับกิจกรรมการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในด้าน "ความรู้ความเข้าใจ" สำหรับกลุ่มกลาง. ในหัวข้อ: "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง" การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาทางปัญญา กายภาพ
บทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "การเดินทางสู่ประเทศที่มีสีต่างกัน" วัตถุประสงค์: การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด วัตถุประสงค์: - เรียนรู้การเขียน
สรุปบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง “การเดินทางผ่านป่าเทพนิยาย” (การรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม) เสร็จสมบูรณ์โดยนักการศึกษาของ MDOU 3 Andreeva T.A. วันที่: 02/09/2016 โปรแกรม
บทคัดย่อของกิจกรรมการศึกษาแบบเปิดทางคณิตศาสตร์ในหัวข้อกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: "การเยี่ยมชมกระต่าย" MDOU 2 "เขต Sonkovsky ของภูมิภาคตเวียร์" ครูประเภทที่ 1 Voinova L.E. 09/03/2015 GCD นี้ถูกนำมาใช้
สรุปกิจกรรมการศึกษา "Visiting Maryushka" กับเด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโสที่พัฒนาขึ้นตามสัปดาห์ "สัตว์เลี้ยง" อาจารย์ Evgenia Egorovna Mehralieva เป้าหมายคือการชี้แจงและรวบรวม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "เตเรโมก 3" สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อความคุ้นเคยกับโลกภายนอก "เดินในป่าฤดูใบไม้ผลิ" นักการศึกษา: Madaminova A.N. กลุ่มรุ่นน้องที่ 2
MDOU 21 บทเรียนที่ครอบคลุม "หิ่งห้อย" สำหรับเด็กปฐมวัยในหัวข้อ: นักการศึกษา "การเดินทางสู่ป่า" Tsepa S.Yu. เป้าหมายของบทเรียนปี 2017: การใช้ปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่ในระบบ "ผู้ใหญ่-เด็ก"
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปที่ให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมด้านการพัฒนาเด็กด้านใดด้านหนึ่ง 46 บทคัดย่อโดยตรง
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “อนุบาล 125 แบบรวม” “หมีลุยป่า” / เรื่องย่อบทเรียนบูรณาการรอบสุดท้ายในกลุ่มจูเนียร์แรก / จัดทำโดย: อาจารย์
หัวข้อ: “เพื่อนจะคอยช่วยเหลือเสมอ” วัยที่เน้น: วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง วัตถุประสงค์: สังคมและการสื่อสาร
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน 5 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต A.D. เขตเมือง Vologina ภูมิภาค Oktyabrsk Samara ร่างแผนโดยตรง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 42 “หิ่งห้อย” สรุปวิชา OO “การพัฒนาทางปัญญา” ในหัวข้อ: “การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาวสู่สัตว์” สำหรับเด็ก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 86" สถาบันการศึกษาเอกชนบูรณาการ "การเดินทางสู่ป่า" สำหรับเด็กกลุ่มกลาง จัดทำโดย: ครูประจำไตรมาสที่ 1 หมวดหมู่ Menshakova A.V. เป้าหมายของซารานสค์:
MDOU "อนุบาล 32 ประเภทรวม" มีนาคม 2558 หมู่บ้าน Yarega นักการศึกษา: Valneva O.P. สรุปชื่อเต็มโดยตรง การสอนพนักงาน Valneva Olesya Pavlovna สถานที่ทำงาน MDOU "เด็ก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปประเภท 12 “Thumbelina” สรุปบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 ในหัวข้อ: นักการศึกษา Lazareva M.E. ลุคโควิตซี 2014
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ OO Cognition “น้องเล็กของเรา (สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง)” การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล
MBDOU "โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" "ทุกคนมีความสุขกับฤดูใบไม้ผลิ" (สถานการณ์การพัฒนาระบบนิเวศในกลุ่มกลาง) สรุปบทเรียนแบบเปิด นักการศึกษา: Nadezhda Aleksandrovna Barannikova, Uvarovo, 2013 เป้าหมาย: การจัดระบบ
นักการศึกษา: Boldyreva Olga Mikhailovna พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก" กลุ่มอายุ: อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง หัวข้อ: "การเดินทางของหนูน้อยหมวกแดง" วัตถุประสงค์:
“เกมดนตรีและการสอน” สำหรับกลุ่มน้องคนที่สอง กระต่าย เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและความจำทางดนตรี วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็ก ๆ ฟังเพลง แยกแยะธรรมชาติของดนตรี: ร่าเริงเต้นรำ
บทเรียนการพัฒนาคำพูด "หมีเยี่ยม" ในกลุ่มอายุน้อยกว่า (อายุ 3-4 ปี) วัตถุประสงค์: 1. การศึกษา: สอนให้เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์ที่คุ้นเคยอย่างชัดเจนและชัดเจนซึ่งแสดงถึงวัตถุและวัตถุประสงค์แบบฝึกหัด
โครงร่างแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "ความรู้ความเข้าใจ" กับเด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: งาน "ประเทศแห่งเวลา": "ความรู้ความเข้าใจ" สร้างแนวคิดชั่วคราวเกี่ยวกับส่วนของวันในองค์กร
Khanty-Mansiysk เขตปกครองตนเอง Okrug Yugra Surgut หมู่บ้านเขต Solnechny งบประมาณเทศบาล Solnechny สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การพัฒนาทั่วไป โรงเรียนอนุบาล "สโนว์ไวท์" พร้อมการดำเนินการตามลำดับความสำคัญ
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 106 ครูอนุบาลกลุ่มกลาง 106 Kirutsa Maria Mikhailovna Rybinsk, 2014 แผนที่เทคโนโลยีของการศึกษาโดยตรง
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (กลุ่มจูเนียร์): “การเดินทางของหนูน้อยหมวกแดง” นักการศึกษา: Shopina Yu.A. เป้าหมาย: สรุป รวบรวม จัดระบบความรู้ที่เด็กได้รับในระหว่างปี งาน:
เทศบาล งบประมาณ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล ประเภทการพัฒนาทั่วไป "เทพนิยาย" สรุปสถานการณ์การศึกษาเพื่อการพัฒนาสำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์แรก หัวข้อ: "เยี่ยมเยียนคนของคุณ
MBDOU "โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" สรุปกิจกรรมการเล่นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง นักการศึกษา: Manukhina Marina Mikhailovna, Uvarovo เป้าหมาย: การพัฒนาคำพูดและการสื่อสารด้วยวาจา; การพัฒนาเชิงพื้นที่
สรุปบทเรียนพัฒนาการพูด (กลุ่มจูเนียร์ 1) หัวข้อ “ไก่” “ใครอยู่ในป่า” จัดทำและดำเนินการโดยครูโรงเรียนอนุบาล MBDOU 111 “Nest” Evteeva T.A. Bryansk บทเรียนการพัฒนาปี 2559
สรุปกิจกรรมการศึกษา "Snow Maiden and the Fox" กับเด็ก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่สองซึ่งพัฒนาขึ้นตามสัปดาห์เฉพาะเรื่อง "สัปดาห์หนังสือเด็ก", Bondyaeva Elizaveta Viktorovna Educator, MBDOU "อนุบาล 397"
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง พื้นที่การศึกษา "การอ่านนิยาย" หัวข้อ: "การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" ก้อย "ได้รับการพัฒนา
หน่วยโครงสร้างที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน "อนุบาล" ของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐระดับมัธยมศึกษา
MADOU 57 แบบรวม บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “สัตว์ป่าในป่าของเรา” กลุ่มกลาง จัดทำโดย: Eskina T.V. 2015 วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ ตอบคำถาม แก้ปริศนา พัฒนาบทสนทนา
บทคัดย่อของหัวข้อ GCD: “ในป่าในฤดูใบไม้ผลิ” กลุ่มที่สอง MDOU d/s 142 บทคัดย่อรวบรวมโดย Semennikova M.V ครูประเภทคุณสมบัติสูงสุด Yaroslavl 2016 เป้าหมาย: ขยายความรู้เกี่ยวกับเวลา
การจัดหาสื่อระเบียบวิธีและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร” การขัดเกลาทางสังคม การพัฒนาการสื่อสาร การศึกษาคุณธรรม การบริการตนเอง
สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล "โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1" ส.ป. KAHUN แห่งเขตเทศบาล URVANSKY KBR เห็นด้วยโดยรองผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการทรัพยากรน้ำ / U.M. Bitokova / อนุมัติโดย: ผู้อำนวยการ
เทศบาลงบประมาณสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 3 ภาพนิ่งของการศึกษาเทศบาลเลนินกราดเขตเลนินกราดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการก่อตัว
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 72 สายพันธุ์รวม" หัวข้อ: "สัตว์ป่าในป่าฤดูหนาว" (สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูด) Malyasova E.A. ครูนักบำบัดการพูด
สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มกลาง หัวข้อ การคำนวณลำดับและเชิงปริมาณ เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้ วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: 1. สอนการนับลำดับต่อไปภายใน 5; 2. รูปร่าง
สถาบันงบประมาณการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล “ โรงเรียนอนุบาลรวมประเภท 20” เรื่องย่อของโปรแกรมการศึกษาบูรณาการตามเทพนิยายโดย V. Suteev“ ต้นคริสต์มาส” สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี จัดทำโดย:
เกมสำหรับการพัฒนาคำพูด "ใครซื้อ?" เป้าหมาย: การรวมแนวคิดทั่วไปการพัฒนาคำศัพท์ สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีของเล่นกระต่ายและหมี กระเป๋า ผลไม้และผัก คุณสามารถใช้รูปภาพกับรูปภาพได้
เกมพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ใครซื้อบ้าง? เป้าหมาย: การรวมแนวคิดทั่วไปการพัฒนาคำศัพท์ สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีของเล่นกระต่ายและหมี กระเป๋า ผลไม้และผัก สามารถนำมาใช้
งบประมาณเทศบาลสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "โรงเรียนอนุบาล 326 ประเภทรวม" 660132, Krasnoyarsk, st. Slava, 13 “A”, เสื้อ 225-82-03 สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 326 ประเภทรวม" 660132, Krasnoyarsk, st. Slavey, 13 "A", t.225-82-03 บทคัดย่อการบูรณาการการศึกษาโดยตรง
องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล“ โรงเรียนอนุบาล 17“ Yagodka” ประเภทการพัฒนาทั่วไป” หน้า 13 Paraty ใหม่ของเขตเทศบาล Volzhsky ของสาธารณรัฐ Mari El การผจญภัยของบทคัดย่อ Kolobok
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 เรียบเรียงโดย: อาจารย์ของ MAOU “Progymnasium 81”, Syktyvkara Stefanovich Tatyana Vladimirovna ธีมของ GCD: “Spring
บทคัดย่อของ GCD ในสาขาวิชา “ความรู้ความเข้าใจ (ภาพองค์รวมของโลก)” หัวข้อ: “สัตว์เลี้ยง” ครูประเภทสูงสุด โรงเรียนอนุบาล MBDOU 6 "Thumbelina" Shchankina Irina Nikolaevna เป้าหมาย: O. เพื่อรวบรวม
บทเรียนบูรณาการเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "ป่านางฟ้า" ดำเนินการโดยอาจารย์: Medzhidova Azinat บทเรียนบูรณาการเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลศูนย์พัฒนาเด็ก "อนุบาล 193" (MBDOU CRR "อนุบาล 193") เวทีเทศบาลของการแข่งขันวิชาชีพระดับภูมิภาค "นักการศึกษา"
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลชดเชยประเภท 43" สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา
บทคัดย่อของหัวข้อ GCD: "สัตว์เลี้ยง" สำหรับเด็กกลุ่มที่สองของอายุยังน้อย (ทิศทาง: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด) (พัฒนาโดย O. A. Velichko) วัตถุประสงค์: เพื่อระบุและจัดระบบการนำเสนอ
บทเรียน“ Mashenka and the Bear” กลุ่มอายุผสม 2-4 ปี สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาลอีร์คุตสค์ 119 Nina Ivanovna Kachina เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นการคิด
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การพัฒนาองค์ความรู้ (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) “ การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง” รวบรวมและดำเนินการโดย: Galina Petrovna Zaslonova อาจารย์
บทเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง” เป้าหมาย: เพื่อขยายและรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง การส่งเสริม
สถานการณ์บันเทิงสำหรับกลุ่มอนุบาลที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง หัวข้อ: “กลุ่มของเรามีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่!” ผู้เขียน: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10/02/2014 วัตถุประสงค์: เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัวในกลุ่มใหม่ให้มากที่สุด
MBDOU d/s 40 Yelets สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างภาพองค์รวมของโลกในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: นักการศึกษา "สัตว์เลี้ยง": Gomozova N.A. จี. เยเล็ตต์. เป้าหมายปี 2559:
งบประมาณเทศบาลสถาบันก่อนวัยเรียนศูนย์พัฒนาเด็กโรงเรียนอนุบาล 426 ประเภทแรก CHELYABINSK บทคัดย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มกลาง 7 ในหัวข้อ: "สัตว์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว" จัดทำโดย:
ธีมประจำสัปดาห์ “สัตว์เลี้ยง” กลุ่มอายุคละ (3-5 ปี) 1 ประเภทชดเชย คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง ในสัปดาห์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าทำไมมนุษย์ถึงเลี้ยงสัตว์ เราคุยกันเรื่อง
สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการพัฒนาทักษะการพูดทั่วไปในกลุ่มบำบัดการพูดในวัยเด็ก นักบำบัดการพูด: Luneva O. A. วัตถุประสงค์: คำพูด: การพัฒนา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลเพื่อการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญเพื่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก 206, เชเลียบินสค์
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียน 657 เขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สรุปบทเรียน สัตว์ป่าและสัตว์ในบ้าน เด็กของพวกเขา สาขาวิชา/อาชีพ: บทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการ
MBDOU "อนุบาลรวม ป.62" สรุปกิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัยในกลุ่มปฐมนิเทศชดเชยเด็กอายุ 5 6 ปี TOPIC: "ป่าดี ป่าเก่าแก่ มหัศจรรย์มหัศจรรย์!"
บทเรียนที่ซับซ้อน "การเปลี่ยนแปลงที่น่าทึ่ง" หัวข้อ: "การพัฒนาความผิดปกติของคำพูดจังหวะจังหวะในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงที่มี OHP" วัตถุประสงค์: การแก้ไขด้านการพูดฉันทลักษณ์ การพัฒนาความรู้สึก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 106 กลุ่มจูเนียร์ที่สอง นักการศึกษา: Belyakova Ekaterina Valerievna Rybinsk, 2015 วัตถุประสงค์: หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
สรุปกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษในด้านการศึกษา “การพัฒนาทางปัญญา” "สัตว์ในบ้านและลูกของมัน". (กลุ่มจูเนียร์) ชัคห์ตี 2016 เป้าหมาย: ภาพรวม การรวมและการขยายตัว
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาลเขตเทศบาลพุชกิน 8 "Zvezdochka" โครงการระยะสั้น "สัตว์เลี้ยง" (สำหรับกลุ่มน้องคนที่สอง) กรุงมอสโก
เครื่องช่วยการมองเห็นและการสอนสำหรับ PLO ชื่อ ปริมาณ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร 1. “ บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสงครามรักชาติปี 1812” 1 2. “ บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของมอสโก”