คำสั่งของ Fedorenko ปู่ฟิลิปเลี้ยงฝูงใหญ่
ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้คือ Lailo V.V.
สำหรับครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 โรงเรียนประถมศึกษา
สำหรับแต่ละหัวข้อ จะมีการให้ชุดการเขียนตามคำบอกด้วยภาพชุดแรก จากนั้นจึงเป็นชุดการฟัง ในระหว่างบทเรียนคุณควรใช้อย่างละหนึ่งชุด ตัวอย่างเช่น สำหรับบทเรียนแรกในหัวข้อ “การทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1” ครูเลือกชุดคำและประโยคใต้ตัวเลข 1 จากการเขียนตามคำบอกทั้งภาพและเสียง สำหรับบทเรียนที่สอง - ชุดหมายเลข 2 ฯลฯ
เรื่อง. ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
กันยายน ตุลาคม
เสนอ.
คณิตศาสตร์.
โน๊ตบุ๊ค.
ออกกำลังกาย.
การอ่าน.
ภาษารัสเซีย
ไดอารี่.
รายการ.
กระเป๋าเอกสาร.
กระเป๋าถือ
กริยา.
เขาเดินด้วยกระเป๋าเป้
เคี้ยวหมากฝรั่ง
สีน้ำตาล.
สีเหลือง.
เหยือกน้ำดอกบัว
ผู้อาศัย.
มีรูจิ้งจอกอยู่ใกล้ต้นสน สเวตลานาตัวน้อยพบเห็ดแสนสวย
เมื่อเด็กชายไปที่ป่าละเมาะ ที่นั่นมีต้นโอ๊กใหญ่ต้นหนึ่ง นกฮูกได้สร้างรังในโพรง
ปีการศึกษาเริ่มในเดือนกันยายน ในฤดูร้อนเราไปที่แม่น้ำ Vesnyanka
คณิตศาสตร์และการอ่านเป็นวิชาวิชาการ
กระเป๋าเอกสารประกอบด้วยไดอารี่และดินสอ
Sergei เดินโดยมีกระเป๋าเป้สะพายหลังอยู่บนไหล่ของเขา หญิงชรากำลังถือถังน้ำ เด็กชายช่วยเธอยกของ
Vasily วาดด้วยดินสอสี ลำต้นสนมีสีน้ำตาล ทรายบนชายหาดเป็นสีเหลือง
1) มีเหยือกน้ำที่มีดอกบัวสีเหลือง
2) Anton Chaykin เป็นคนเมือง
เรื่อง. แยกสัญญาณอ่อน
ความสุข.
ติดตามหมี
พิธีขึ้นบ้านใหม่ในครอบครัว
นกกระจอกและนกไนติงเกล
กิ่งก้านและต้นไม้
ดื่มเหล้า เย็บผ้า พายุหิมะ
นกกระจอกกำลังร้องเจี๊ยก ๆ
สนุกได้ทุกที่
การขยายตัวมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง
จัมเปอร์
เขาให้มันด้วยความยินดี
สภาพอากาศเลวร้าย
แขวนอยู่บนต้นไม้.
เขากวาง.
คอมพิวเตอร์.
เจออยู่หลังเตียง..
ความรู้สึกกระต่าย
Ilya และ Petya เป็นเพื่อนกัน เด็กๆเล่นกันริมลำธาร
เป็นงานปาร์ตี้ขึ้นบ้านใหม่ของครอบครัว Vasiliev ตอนนี้พวกเขามี อพาร์ทเมนต์ขนาดใหญ่- มองเห็น Sparrow Hills ได้จากหน้าต่าง
นกอินทรีสร้างรังจากกิ่งก้าน ที่อยู่อาศัยของนกกระจิบบนกิ่งไม้เบิร์ช
นกกระจอกมีปีกและขนเล็กๆ พวกเขาอาศัยอยู่ใกล้บ้านของผู้คน คุณจะได้ยินพวกเขาร้องเจี๊ยก ๆ ทุกที่
สตรีมมีอิสระและสนุกสนาน เด็กๆ รีบมาที่นี่ด้วยความดีใจ เรือของพี่น้อง Solovyov พร้อมเปิดตัวแล้ว
1) สภาพอากาศเลวร้ายคือสภาพอากาศเลวร้าย
2) มดกำลังวิ่งไปตามเส้นทาง
มีรอยสุนัขจิ้งจอกและหมาป่าอยู่บนหิมะ เกล็ดหิมะเกาะอยู่บนต้นไม้
ปู่อิลยาหยิบปืน ในป่าเขาพบรอยกระต่าย
เรื่อง. พยัญชนะคู่
กรัม, กิโลกรัม.
ไวยากรณ์.
การสะกดคำ
คำต่อท้ายเป็นส่วนหนึ่งของคำ
ผลรวมของตัวเลข
ตรอกแห่งแอสเพน
แอนนา, อัลลา, คิริลล์
ไข้หวัดใหญ่เป็นโรค
โทรเลข, โทรเลข
มิลลิเมตร.
ทะเลาะกันวันเสาร์.. สี่ชั้นเรียน
กะลาสีเรือกลุ่มหนึ่ง
เรื่องราวเกี่ยวกับคนหนุ่มสาว
เอกพจน์.
พหูพจน์.
1) แมลงกำลังหึ่งอยู่เหนือดอกไม้
2) การหว่านข้าวสาลีในฤดูใบไม้ผลิได้เริ่มขึ้นแล้ว
1) ของเรา ภาษาพื้นเมือง- รัสเซีย
2) หนุ่มๆ กำลังเตรียมคอนเสิร์ตสำหรับรอบบ่าย
1) แอนนาและอัลลาเดินไปตามตรอก
2) คิริลล์ป่วยหนักด้วยไข้หวัดใหญ่
1) โทรเลขด่วนมาถึงเมื่อวันเสาร์
2) ความยาวของส่วนคือหกมิลลิเมตร
1) ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม
2) วันหนึ่งแอนนากับคิริลล์ทะเลาะกัน
1) Nikolai Nosov เขียนเรื่องตลก
2) อัลลาเป็นลูกสาวคนเดียวในครอบครัว
เรื่อง.
สมาชิกหลักและรองของประโยค
สัตว์ในอวกาศ
มนุษย์.
ก่อนอื่นเลย
ทำไมคุณถึงต้องการดวงอาทิตย์?
ขอบคุณ
ชายฝั่งหิน.
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
โรวัน.
ไหม้กลางแดด
มันฝรั่ง.
นั่งอย่างสงบ
พวกเขากำลังเตรียมคอนเสิร์ต
ต้นแอปเปิ้ลมหัศจรรย์
ชาวบ้านบ้าง.
เติบโตบนสนามหญ้า
เทอร์โมมิเตอร์
ดร.ไอโบลิท.
โซฟาสีดำ.
เข็มขัดหนัง.
การอ่านนอกหลักสูตร
สุนัขไลก้าเป็นคนแรกที่ได้ขึ้นสู่อวกาศ จากนั้น Belka และ Strelka ก็บินออกไป
ทำไมสุนัขถึงถูกส่งไปยังอวกาศ? สัตว์เหล่านั้นบินไปที่นั่นเพื่อลาดตระเวน ขอบคุณสำหรับการบริการของคุณเพื่อน!
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสวยงามแค่ไหน! เมืองนี้ตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำใด สะพานขนาดใหญ่แขวนอยู่เหนือเนวา
โรวันเป็นพวงก็น่ามอง ดูเหมือนพวกมันจะไหม้กลางแดด ใบของต้นนี้มีประโยชน์มาก พวกเขาช่วยมันฝรั่งจากการเน่าเสีย
ลูกแมวฟลัฟฟี่กำลังนั่งอยู่บนระเบียง สุนัขบุลก้าคำรามมาที่เขา สเตฟานและแอนตันขับไล่คนร้ายออกไป
ในฤดูใบไม้ผลิ ต้นแอปเปิ้ลจะบานสะพรั่งด้วยดอกไม้ที่มีกลิ่นหอม ในฤดูร้อนผลไม้มหัศจรรย์จะสุกงอม ในฤดูหนาว ต้นไม้ยืนต้นอยู่บนหิมะ
ต้นเบิร์ชและแอสเพนเติบโตในสวนสาธารณะ เด็กๆเดินไปตามทางตรง
ดร.ไอโบลิทรักสัตว์ เขามีกระรอกและอีกา เม่นเต็มไปด้วยหนามนั่งบนโซฟา
สุนัข Nyusha มีหูที่ยื่นออกมา เธอนอนอยู่ที่ประตูเฝ้าบ้าน
เรื่อง. องค์ประกอบของคำ
นักบินเครื่องบิน.
รากพืช
ตุลาคมมาถึงแล้ว
รถอเนกประสงค์ในภาคเหนือ
คำนำหน้าเป็นส่วนหนึ่งของคำ
ดินน้ำมัน
ทีวี.
ความลับของธรรมชาติ
องค์ประกอบ.
เฮลิคอปเตอร์.
กระเป๋าทรงสี่เหลี่ยม.
ประตูทรงสี่เหลี่ยม.
โปรด.
ทำงานอิสระ.
การนำเสนอ.
ลูโนคอด.
มือใหม่.
สวัสดี มุยโดดีร์!
การฝึกร่างกาย
หมีน้อย.
ยีราฟเด็ก
ธรรมชาติในเดือนพฤศจิกายน
ที่นี่มีแมงมุมและแมลงสาบ
ท่านอาจารย์ ปากกาปลายสักหลาด
ราสเบอร์รี่เยลลี่
ผลคูณของตัวเลข
การสะกดคำ
อูฐ.
อูฐทารก
ซองจดหมาย.
ความแตกต่าง.
กล่อง ขนมปังขิง ยางลบ
เครื่องบินบินต่ำเหนือเมือง นักบินขับรถอย่างใจเย็น
เดือนที่สองของฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ในเดือนตุลาคมจะมีโคลนและแอ่งน้ำเต็มไปหมด
1) พวกเขาซื้อ Kostya เครื่องเล่นเกมสำหรับทีวี
2) Olechka ดูการ์ตูนเกี่ยวกับ Thumbelina
1) อิกอร์เขียนเรียงความเกี่ยวกับธรรมชาติ
2) มีการบรรทุกสินค้าขนาดใหญ่ขึ้นเรือ
1) บอริสวาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและสี่เหลี่ยมจัตุรัส
2) กรุณาแขวนเสื้อโค้ทของคุณในตู้เสื้อผ้า
1) ใบไม้ร่วงอย่างหนักได้เริ่มขึ้นแล้วในธรรมชาติ
2) อาร์เทมเขียนบทสรุปด้วยตัวเอง
1) เมื่อวานมีเด็กใหม่ปรากฏตัวในชั้นเรียน
2) นกไนติงเกลส่งคำทักทายจากสวน
1) ลูกเสือตัวน้อยดูเหมือนแมว
2) ในเดือนกุมภาพันธ์ นางหมีได้ให้กำเนิดลูกหมี
1) ดอกไม้สีฟ้าเล็ก ๆ เติบโตที่นี่ - ดอกไม้ชนิดหนึ่ง
2) ผู้สร้างเสร็จงานในเดือนพฤศจิกายน
ปู่ทำท่อให้หลานสาว คุณยายปรุงเยลลี่ราสเบอร์รี่
1) ลูกเป็ดแสนสวยเดินไปตามทาง
2) Lyudochka หยิบปากกาสักหลาดสีแดง
1) ลูกอูฐยืนด้วยขาเรียวเล็ก
2) นกนางแอ่นบินต่ำก่อนฝนตก
Volodya หย่อนซองจดหมายลงในกล่องสีน้ำเงิน
ตอนนี้จดหมายจะไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยรถไฟ
เรื่อง. พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่จับคู่
หมวกบนศีรษะ
ค้นหาบนเส้นทาง
คนเลี้ยงแกะใช้สายจูง
ควบคุมม้าแล้ว
ธงบนศาลา
ต่างหูบนต้นเบิร์ช
ดอกคาโมไมล์กระดาษ
เจ้าหญิงกบ.
หุบเหวเป็นศัตรูของทุ่งนา
เศษแสง
ของเล่นนุ่ม.
ถุงมือสำหรับสโนว์ไวท์
เสื้อคลุมน้ำหนักเบาและอ่อนนุ่ม
เหยือกและแก้วน้ำ
ยาง.
เปลือกหอยแสง
ถั่วหวาน
แจ็คเก็ตและที่คาดผม
มีรอยเปื้อนที่ข้อศอก
นกพิราบ
เมล็ดหัวไชเท้า.
ผู้เขียนเทพนิยาย
สาวขี้อาย.
เชือกแคบ.
ตะกร้ามีขี้กบ
ป้อมยามป่า.
นกกระจอกกำลังเติบโต
เขาเกาฝ่ามือของเขา
รถเข็นเด็กสีเหลือง.
ถั่วบนขนมปังแบน
ด้านบนของกระท่อม
เต็นท์สีดำ.
พายนุ่ม
Matryoshka ในรองเท้าบูท
แก้วมัคและขวด
จานรองและถ้วย
เม่นขดตัวอยู่ที่ศาลา Alyosha ใส่มันไว้ในหมวกของเขา ที่บ้านทุกคนต่างมองดูการค้นพบอันมหัศจรรย์นี้
เส้นทางและเส้นทางถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ พี่น้อง Rybkin เล่นสโนว์บอล Gleb Zubkov ควบคุมสุนัขเลี้ยงแกะเพื่อเลื่อน
1) ทางแคบนำไปสู่ประตูเมือง
2) วิลโลว์สวมต่างหูสีขาว
3) กระท่อมยืนบนขาไก่
1) ไกลออกไปในหุบเขา มีกบส่งเสียงร้อง
2) ดอกเดซี่ถอดเสื้อเชิ้ตสีขาวออก
3) หมีไม่ค่อยโจมตีบุคคล
แมลงวันแสง หิมะปุย- มีกองหิมะนุ่มๆ ที่ระเบียง พี่น้อง Golubkin วิ่งไปที่สระน้ำ
Oleg สวมเสื้อคลุมขนสัตว์ หมวก และถุงมือ เป็ดบินเหมือนลูกศรเข้าไปในกองหิมะ
มีกิ่งไม้อยู่ในเหยือก ใบไม้ปรากฏบนกิ่งเบิร์ช ต่างหูแขวนอยู่บนกิ่งไม้ออลเดอร์
กระรอกกำลังแทะถั่วบนต้นสน เปลือกหอยกระเด็นลงมาบนแท่น
Dashenka แต่งตัวตุ๊กตาด้วยเดรสและแจ็คเก็ต เธออุ้มเธอขึ้นรถเข็น เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เข้าไปในศาลา เด็กผู้หญิงใส่เศษนกลงในเครื่องป้อน
นกจิกเศษและเมล็ดพืชอย่างช่ำชอง ไตเติ้ลบินไปรับประทานอาหารกลางวันกับเพื่อนๆ ของเธอ
เด็กๆ เข้าไปในที่พักและปัดหิมะออก ป่าไม้อาศัยอยู่ที่นี่กับ Antoshka หลานชายของเขา
1) ชาวเมืองในฤดูร้อนวัดสวนด้วยเชือก
2) นำตะกร้าพร้อมผักเข้าไปในห้องใต้ดิน
1) กบ - นักล่าที่ยอดเยี่ยมด้านหลังตัวหนอน
2) เราตัดสินใจเพิ่มพื้นที่สำหรับปลูกพืชตระกูลถั่ว
1) อุ้งเท้านุ่ม มีรอยขีดข่วนบนอุ้งเท้า
2) หัวไชเท้าเติบโตต่ำบนเตียง
3) เขาโผล่ออกมาจากเปลือกหอยในเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว
1) มองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันจะให้ถั่วแก่คุณ
2) หูอยู่บนศีรษะ และเสื้อคลุมขนสัตว์ก็อุ่น
3) นอนบนเตียงสวน เรียบๆ หวานๆ
1) ลูกโลกยืนอยู่บนขาสีดำ ดูเหมือนหัวเรียบ
2) เราอบขนมปังเนื้อนุ่มและพายหวาน
1) ใส่รองเท้าบูทน้ำหนักเบาบนเท้าของลูกแมว
2) เด็กๆ ยืนอย่างขี้อายบนน้ำแข็ง
3) ทารกกลืนโจ๊กเหลวจากแก้วน้ำ
เรื่อง. สระเสียงหนัก
ดอกแดนดิไลอันสี่อัน
ดอกเดซี่หกดอก
ตามล่าหาจระเข้
หัวนมมีลูกไก่
โรงนาวัว.
การดูแลลูกสุนัข
เมล็ดมะนาว.
กลิ่นหอมของป็อปลาร์
ดาวเคราะห์อันห่างไกล
ทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์ในหุบเขา
ขบวนเครื่องบิน.
นักบินนั่งอยู่ที่หางเสือ
สนุกสนานในเดือนเมษายน
มาถึงตรงกลางแล้ว
ฉันวาดโรวัน
กระเป๋าเอกสารน้ำหนักเบา
ฮันเตอร์และเสือดำ
ฉันรีบไปล่าสัตว์
ขอบที่คุ้นเคย
Oriole เป็นนกที่ขับขาน
ตะกร้าสำหรับลูกสุนัข
ลูกแกะที่อ่อนแอ
ฝ่ามือหนัก.
กวีผู้ยิ่งใหญ่
ความรู้สึกกวาง
หนึ่งนาทีมี 60 วินาที
ธรรมชาติในเดือนกันยายน
วัตถุที่ไม่คุ้นเคย
Kolobok บนสเกตบอร์ด
การวาดภาพที่ยอดเยี่ยม
ศิลปินที่จริงจัง
กลีบดอกลิลลี่
ทางเดินยาว.
สี่เหลี่ยมสีดำ
ถ้ำหมี
วันหยุดเดือนมกราคม.
คาราเมลมอสโก
โรงงานขนม.
เนื้อทอด
พายสับปะรด
ขอบคุณสำหรับการรักษา
โกลด์ฟินช์, บูลฟินช์
ลูกอมส้ม.
จิ้งจกเปลี่ยนหาง
พวกเขาจิกจากถุง
ท่าทางกังวลใจ. ชาวบ้านนับพันคน
เส้นทางแคบทอดผ่านทุ่งนา ดอกไม้ชนิดหนึ่งเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินในแถวข้าวไรย์ ดอกคาโมไมล์และดอกแดนดิไลออนเติบโตในทุ่งหญ้า
ลูกไก่อาศัยอยู่ได้ดีในรังของมัน วันหนึ่งแม่ของฉันบินไปล่าสัตว์ ลูกไก่ตัวหนึ่งหลุดออกจากรัง (มอบหมายงานให้ดำเนินเรื่องราวต่อไป)
พวกนั้นเอาอาหารมาให้นก ฝูงนกกระจอกบินมาจากหลังคาโรงนา แม่ชื่นชมลูกๆที่ดูแลนก
ต้นป็อปลาร์เติบโตอยู่ระหว่างต้นสน ลมพัดเมล็ดป็อปลาร์ที่นั่น เจ้าหน้าที่ป่าไม้ได้ปลูกต้นไม้อย่างชำนาญ
แพะตัวหนึ่งและลูกๆ ของเธอกำลังเล็มหญ้าอยู่ในหุบเขาอันกว้างใหญ่ น้ำเป็นสีฟ้าเบื้องล่าง สามารถได้ยินเสียงเพลงอันห่างไกลของความสนุกสนานได้ที่นี่
ขบวนใบไม้ลอยไปตามสายน้ำ ตัวหนึ่งมีนกตัวเล็กตัวหนึ่งนั่งอยู่ นกมีลักษณะคล้ายกัปตันเรือ
วิกเตอร์พบรังอยู่ในทุ่งนา มีก้านอ่อนและหญ้านอนอยู่ตรงนั้น นี่คือการเล่นตลกที่สร้างรังในข้าวไรย์
ฝูงนกกระจอกที่มีเสียงดังบินมาจากต้นแอชภูเขา ฝูงนกกระเรียนขนาดใหญ่ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า เหล่านกกระพือปีกอย่างแรง
นายพรานยืนอยู่ที่ริมป่า ก้อนเนื้อสีขาวกลิ้งไปทั่วหิมะ มันเป็นกระต่ายหนุ่มวิ่งหนีอย่างเร่งรีบ
บ้านของนกขมิ้นอยู่สูงเหนือพื้นดิน นกแขวนตะกร้าจากลำต้นของต้นเบิร์ช เธอทอรังด้วยขนและขน (อ้างอิงจาก V. Bianchi)
ลูกแกะวิ่งออกจากฝูงแล้วมองหา Seryozha เด็กชายป้อนหญ้าให้ทารกจากฝ่ามือของเขา
พวกเขาวิ่งไปที่ป้อมยาม ยักษ์ป่า- เขากวางกิ่งก้านประดับหัวกวาง มีไอน้ำออกมาจากรูจมูกของสัตว์
มีลำธารไหลเชี่ยวอยู่ในหุบเขา ฉันดื่มน้ำแร่ที่ทำให้สดชื่น หลังจากนั้นไม่กี่นาที ความแข็งแกร่งของฉันก็แข็งแกร่งขึ้น
สุนัขของดิงค์ติดตามวัตถุทรงกลม ลูกบอลกลิ้งเหมือนขนมปัง แล้วมีปากกระบอกปืนปรากฏขึ้นจากหนาม เม่นยืนบนขาหลังแล้วมองไปรอบ ๆ
ชารุชิน - นักเขียนชื่อดังและศิลปิน เขารู้นิสัยของสัตว์เป็นอย่างดี Evgeniy Ivanovich ศึกษา ธรรมชาติพื้นเมือง- เขาพากลับบ้าน พืชหายากและสัตว์ต่างๆ
ดอกลิลลี่ตาโตเปิดกลีบของมัน ทางเดินของดอกบัวทอดยาวข้ามน้ำ ริมฝั่งแม่น้ำเปลี่ยนเป็นสีเหลืองด้วยดอกไม้
หมีตัวนี้อาศัยอยู่บนภูเขา เขาเป็นคนผิวดำทั้งหมดและมีสี่เหลี่ยมสีขาวอยู่บนหน้าอก ต้นไม้กลวงทำหน้าที่เป็นรังของหมี
คิริลล์จะใช้เวลาช่วงวันหยุดกับป้าแอนนา Anna Vasilievna ทำงานที่โรงงานผลิตลูกกวาด
Nastya ปรุงซุปถั่วด้วยตัวเอง เธอทอดชิ้นเนื้อและอบพายหวาน ขอบคุณลูกสาวของฉันสำหรับอาหารกลางวันแสนอร่อย!
ในฤดูหนาว โกลด์ฟินช์และหัวนมจะหิวโหย ในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อนๆ ได้ทำที่ให้อาหารให้พวกเขา
นกฟินช์บินไปที่เถ้าภูเขาเพื่อจิกผลเบอร์รี่ พวกเขานั่งบนต้นไม้เป็นเวลาหลายชั่วโมง พวกเขามีหัวสีดำและอกสีแดง
วัวยืนอยู่ท่ามกลางความหนาวเย็นและเงียบงัน สาวใช้รีดนมวัว กระป๋องขนาดใหญ่แวววาวในร่มเงาของต้นเบิร์ช กระทะนมหนักพร้อมนมถูกนำมาที่นี่ Petya Drozdov วัดปริมาณนม
เรื่อง. พยัญชนะออกเสียงไม่ได้
วันหยุด.
มีความสุข.
สวัสดี
สภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย
บันไดปีน.
กรณีที่น่าสนใจ
เด็กที่ยอดเยี่ยม
ผู้ชายที่น่ารัก
ไม่มีความสุข
ละแวกบ้าน.
นักเขียนชื่อดัง.
อ้อย.
พื้นที่ที่ยอดเยี่ยม
ทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์
1) วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่มีความสุขและสนุกสนาน
2) จัตุรัสแดงเป็นหัวใจของกรุงมอสโกของเรา
1) งานทำให้คนมีความสุขและสวยงาม
2) นายพรานจับนกกระเรียนที่ขาเจ็บในกก
ในฤดูใบไม้ร่วงในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กก็มี วันที่ฝนตก- ฝนตกตั้งแต่เช้าจนถึงค่ำ
1) บันไดมหัศจรรย์วิ่งด้วยตัวมันเอง
2) Andryusha Sorokin มีวันหยุดที่น่าสนใจ
3) สะพานที่สวยงามแขวนอยู่เหนือแม่น้ำเนวา
1) สวัสดีเจ้าชายสุดหล่อของฉัน! (อ. พุชกิน)
2) เด็กผู้หญิงสามคนกำลังหมุนตัวอยู่ใต้หน้าต่างในตอนเย็น (อ. พุชกิน)
ข่าวดีก็แพร่กระจายไปทั่ว โลก- บินไปสู่ดวงดาวอันห่างไกล ยานอวกาศ- ยูริกาการินกลายเป็นทูตของประเทศของเรา ตอนนี้ชื่อของเขาเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก
การชมการแสดงสัตว์ต่างๆ ในละครสัตว์เป็นเรื่องที่น่าสนใจ พัลก้าหมีคลานขึ้นบันไดอย่างช่ำชอง ม้าให้เด็กๆ มีความสุข
เรื่อง. การเขียนสระและพยัญชนะนำหน้า
ฉันไปโรงละคร
เปล่งประกายด้วยความสุข
พระองค์ทรงสั่งให้ถวาย.
ฉันวาดโซฟา
ฉันแตกเปลือก
ฉันไปเล่นสเก็ตบอร์ด
พวกเขาเติบโตจนถึงเพดาน
ไพ่ถูกผสมกัน
วางเปลือก
ให้เข้าไปในถ้ำ.
ทำเลย รีเซ็ตเลย
นับถึงสิบ
ให้คำสั่ง.
เขาส่งสัญญาณด้วยไฟฉาย
เขาลากฉันไปที่โรงนา
ในสมัยโบราณ ผู้คนที่สนุกสนานอาศัยอยู่ในมาตุภูมิ บนท้องถนนพวกเขาจัดแสดง โรงละครหุ่นกระบอก- นักแสดงนำม้าและถือลูกโป่ง
คืนขั้วโลกสิ้นสุดลงแล้ว รุ่งอรุณสีชมพูส่องสว่างหิมะและน้ำแข็ง บน ชายฝั่งหินพวกฤดูหนาวก็ปรากฏตัวขึ้น
มันพัดไปในทะเลทราย ลมแรง- เขาหยิบทรายขึ้นมาแล้วขนต่อไป พายุเฮอริเคนดังกล่าวอาจทำให้บุคคลล้มลงได้
เด็กๆจับได้แล้ว เต่าทอง- พวกเขาวางมันลงบนฝ่ามือเพื่อดูมัน แมลงนั่งรอและออกไป
สัตว์ป่ามาวิ่งหาของขวัญ ต้นคริสต์มาสทำให้พวกเขาอร่อย โคนเฟอร์- พวกสัตว์กินเมล็ดพืชแล้วโยนเปลือกทิ้งไป พวกเขาทิ้งขยะและวิ่งหนีไป เจ้าหน้าที่ป่าไม้มาเดาว่าใครถูกตำหนิ
เดา ปริศนาที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ ใครเป็นผู้ขว้างกรวยด้วยเกล็ด? ใครทำจมูกชนกัน? ใครกัดตาชั่งแล้วทิ้งก้อนไว้?
วาซิลิซาโบกมือข้างเดียว มันก็กลายเป็นทะเลสาบ เธอจิบจากแก้วแล้วเทส่วนที่เหลือลงในแขนเสื้อของเธอ
เรื่อง. คำบุพบทและคำนำหน้า
จิกเมล็ด.
เตียงสำหรับลูกไก่
เริ่มเดินไปรอบๆ
ไปต่างประเทศ.
แขวนอยู่บนต้นแอสเพน
สี่เหลี่ยมตรงกลาง.
นกฮูกหลุดออกจากรังและถูกทิ้งไว้โดยไม่มีความช่วยเหลือ อีกาบินเข้ามาจิกลูกไก่ จากนั้นคนเหล่านั้นก็กลับมาขับไล่พวกโจรออกไป ทารกหายดีแล้วออกมาตั้งชื่อว่าเคชา (อ้างอิงจาก Ts. Klyachko)
ยามชายแดนเดินไปรอบ ๆ ชายแดน ทันใดนั้นสุนัขรูบินก็หยุดและดมหญ้า ผู้บุกรุกชายแดนกำลังซ่อนตัวอยู่ในต้นกก เขาถูกมัดและพาไปที่ด่านหน้า
มีต้นคริสต์มาสวางอยู่กลางชั้นเรียน มีของเล่น ประทัด และไฟห้อยอยู่บนนั้น ลูกปัดบนกิ่งก้านพันกันอย่างสวยงามกับเข็ม
เรื่อง.
ความสุขความทุกข์
เพื่อนบ้านอยู่ห่างออกไป
แยมก็อร่อย
ลิงจะกินกล้วย
กว้างใหญ่มาตุภูมิ'
ประกาศ ณ ริมป่า.
พายุหิมะในเดือนกุมภาพันธ์
ส่งเสียงปลุก
เย็บชุดสูท
ดื่มยา.
คอมพิวเตอร์.
เพลงที่มีมนต์ขลังไหล
ครอบครัวของเราย้ายเข้าไปอยู่ อพาร์ทเมนต์ใหม่- วันอาทิตย์ เรามีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ เพื่อนบ้านแสดงความยินดีกับเราและอวยพรให้เรามีความสุข
ดังขึ้น ร้องไห้หนักมากผู้นำของลิง ฝูงวัววิ่งไปที่ไร่อ้อย ต้องกินเยอะๆและสำรองไว้ครับ
เย็นวันหนึ่งเรากำลังเข้าใกล้หมู่บ้านแห่งหนึ่ง ถนนใช้ทางอ้อมผ่านป่า ทันใดนั้นหมาป่าตัวหนึ่งก็วิ่งออกไปที่ชายป่า พ่อผิวปาก - สัตว์ร้ายหายไป
ฉันรู้สภาพอากาศด้วยนกกระจอก หากนกดูเงางาม ภายนอกก็จะอบอุ่น และถ้ามาถึงไม่เรียบร้อยก็หนาวจัด
เห็ดมีพิษมีความแตกต่างจาก เห็ดที่กินได้โดยรูปลักษณ์ภายนอก ขาของเธอดูเหมือนจะคลานออกมาจากคอหม้อ มีเศษขนห้อยห้อยมาจากหมวก
โรงเรียนประกาศวันเสาร์เป็นวันหยุดต้นไม้ พวกเขารวมตัวกันที่ทางเข้าโรงเรียนแต่เช้า ครูอธิบายลำดับงานในแต่ละวัน
เรื่อง. คำนาม.
เฮลิคอปเตอร์เครื่องบิน
ยานพาหนะทุกพื้นที่ เรือกลไฟ
โทรศัพท์,ทีวี.
หมอ.
สนุกสนาน
มาตุภูมิของฉัน
รัสเซียที่รัก
เชอร์ตาโนโวตอนเหนือ
นามสกุล.
พ่อผู้อุปถัมภ์
แมลง.
แมลงปอ
แบดเจอร์.
เต่า.
ไอศครีม.
นกลูกไก่
แรด.
บินด้วยเฮลิคอปเตอร์
เต่าก็มีเปลือกหอย
เครื่องให้อาหารบนระเบียง
นกกิ้งโครงมีลูกไก่
ส่งโทรเลข.
ออกอากาศทางทีวี
การวาดภาพ.
ความเยาว์.
คาลัคกระท่อม
เที่ยงคืน นักไวโอลิน
ช่วยเพื่อน.
ผู้ช่วยพ่อ.
ผู้ช่วยแม่.
ฉันปรุงบอร์ชท์
ละครสัตว์เข็มทิศ
เบอร์, กด.
ลูกไก่หัวนม
เปลือก.
เจี๊ยบเจี๊ยบ
เจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบ
ฉันมีกรรไกร
คุณมีปุ่มต่างๆ
ยิปซี, ยิปซี.
ยืนเขย่งปลายเท้า
กระรอกทำรังบนต้นไม้ใต้ตู้กับข้าว ที่นั่นเธอมีเฮเซลนัทและโคน กระรอกตากเชื้อราบนกิ่งสน (อ้างอิงจาก V. Bianchi)
เดนิสและนาสยากำลังดูเทพนิยายทางทีวี พ่อของฉันคุยโทรศัพท์กับลุงโวโลดี
มอสโกมีถนนและจัตุรัสที่สวยงามมากมาย ฉันเกิดและอาศัยอยู่ในภาคเหนือของ Chertanovo
Oleg Kuznetsov อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พ่อของเขา Vasily Ivanovich ทำงานที่โรงงาน
กะหล่ำปลีมีความสวยงาม ผีเสื้อสีขาว- แต่ความงามนี้กลับกลายเป็นศัตรูพืชผลขนาดใหญ่ เธอวางไข่เล็กๆ ไว้บนใบกะหล่ำปลี ไข่ก็จะฟักออกมา แมลงที่เป็นอันตราย- หนอนผีเสื้อ
ฟรอสต์ทำให้บ่อกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำแข็งที่แข็งแกร่ง- เมื่อเช้าเด็กๆก็ขี่รถ น้ำแข็งเรียบ- รองเท้าสเก็ตวิ่งไปตามเส้นทางลื่นได้อย่างง่ายดาย
ใน วันที่หนาวจัดเพื่อนขนนกของเรากำลังหิวโหย นกจิกเศษอาหารอย่างตะกละตะกลาม
เต่ามีทั้งบนบกหรือในน้ำ สิ่งที่น่าสนใจคือสัตว์เหล่านี้เติบโตตลอดชีวิต พวกมันมีอายุยืนยาว แต่ไม่เปลี่ยนเปลือก
นกหัวขวานได้จัดเวิร์คช็อปที่ยอดเยี่ยมบนต้นเบิร์ช เขาถือกรวยไว้ระหว่างต้นไม้กับหน้าอก
Ilya ได้รับโทรเลขแสดงความยินดีในวันเกิดของเขา คุณยายอวยพรให้เขามีสุขภาพแข็งแรง ความดี และความสำเร็จ
1) แสงสุดท้ายส่องสว่างบนยอดต้นเบิร์ช
2) เสียงร้องของนกฮูกนกอินทรีคล้ายกับเสียงร้องของเด็ก
เป็นเวลาเที่ยงคืนและมีความเงียบไปทั่ว ยามกำลังรีบไปทำงานในโรงรถ
1) ในตอนเย็น Maxim วาดภาพเรือใบ
2) น้องสาวของฉันมอบลูกบอลลูกใหญ่และห่วงให้กับแอนตัน
แม่มีผู้ช่วยที่ดี - Lyudochka ลูกสาวของเธอ แม่อบ Kalach และลูกสาวของเธอปรุง Borscht
1) ในห้องละครสัตว์มีเสียงหัวเราะและความสนุกสนานอยู่เสมอ
2) เดอะคิดและคาร์ลสันเขยิบเข้ามาในห้อง
1) เขายืนเขย่งเท้า เหงื่อออก และอยากได้กรรไกร
2) ไก่ขี้อายมักมาที่นี่เพื่อจิกข้าวโอ๊ต
ไก่พบลูกบอลขนปุยสีขาวในสวน พวกเขาอยากจะเล่นกับปาฏิหาริย์นี้จริงๆ แต่ลมพัดมาลูกบอลก็กระจัดกระจาย
ตัวตลกขว้างและจับลูกบอลและจาน พวกจากคณะละครสัตว์เอาเปลือกไก่มาใส่
แมลงที่เป็นอันตรายหลายชนิดเติบโตบนใบกะหล่ำปลี นกจิกตัวหนอนและเก็บพืชผลไว้
เรื่อง. คุณศัพท์.
ฤดูใบไม้ผลิมีเมฆมาก
หยดต้น
เป็นคนเรียบร้อย
หน้าตาเลอะเทอะ.
สหายที่เชื่อถือได้
ลายมือที่คุ้นเคย.
การกระทำที่สวยงาม
ดาวเคราะห์อันห่างไกล
ภาพยนตร์ที่ยอดเยี่ยม
หมู่บ้านพื้นเมือง
ลูกแมวน่ารัก
ฝักบัวสปริง
ออกกำลังกายตอนเช้า
เป็นนักเรียนที่ขยัน
อาชีพที่เป็นอันตราย
เมฆฤดูใบไม้ร่วง.
นมสด.
กานพลูหอม
พายุหิมะอันเลวร้าย
ความปรารถนาสุดท้าย
วันที่อากาศร้อน
มันเสียเวลา
ลูกหมีซุ่มซ่าม
ตาเรซิน
ศิลปินที่น่าทึ่ง
โรคร้ายแรง.
เครื่องหมายสีเหลือง
สี่เหลี่ยมสีดำ.
คณิตศาสตร์ที่น่าสนใจ
ผีเสื้อลึกลับ
ใน Saratov ยืนหยัดมาเป็นเวลานาน สภาพอากาศมีเมฆมาก- หิมะเริ่มมืดลงแล้ว และเสียงหยดน้ำก็ตกลงมาจากหลังคา
(ค้นหาคำคุณศัพท์และคำนามที่พวกเขาพึ่งพา พิสูจน์ "มิตรภาพ" ของพวกเขาด้วยคำถามในคำนาม คำคุณศัพท์อื่นใดที่เหมาะสมในการอธิบายสัญญาณของสภาพอากาศหยด?)
น้องสาวของฉันเป็นผู้หญิงที่เรียบร้อยมาก ผมฟูที่สวยงามของเธอเป็นระเบียบอยู่เสมอ
(คำคุณศัพท์เล็ก เรียบร้อย ให้เลือกลักษณะตรงกันข้าม
เลือกเครื่องหมายสำหรับคำนามผมให้ได้มากที่สุด)
ไซบีเรียเป็นไทกาสีเขียวที่ไม่มีปลายและขอบ ซีดาร์มีความสวยงามที่สุด ต้นไม้ไทกา- ป่าซีดาร์อุดมไปด้วยถั่ว ไทกามอบผลเบอร์รี่และพืชอันทรงคุณค่าแก่ผู้คน
(กำหนดเพศของคำคุณศัพท์)
1) แตงโมน้ำตาลแดงมีรสชาติที่ยอดเยี่ยม!
2) รถปราบดินเป็นรถแทรกเตอร์ขนาดใหญ่และทรงพลัง
3) ลูกสุนัขที่น่ารักเติบโตขึ้นมากับ Serezha Kozlov
(พิสูจน์ว่าประโยคเหล่านี้ไม่ใช่ข้อความ)
มีประโยชน์สำหรับทุกคน ออกกำลังกายตอนเช้าและอาบน้ำเย็น การออกกำลังกายเบาๆ ทำให้คุณมีอารมณ์ทำงาน
(พิสูจน์ว่าคำคุณศัพท์ลงท้ายสะกดถูกต้อง
ตั้งชื่อคำนามอื่น ๆ ที่มีคำคุณศัพท์ เช้า เย็น สว่าง ทำงาน คือ “เพื่อน”)
1) กลุ้มเป็นพืชที่มีรสขม แต่เป็นยาที่มีประโยชน์
2) Cow Zorka ชอบหญ้าแห้งที่มีกลิ่นหอม
กวางมูสแก่และอ่อนไหวตัวหนึ่งหลับไปในที่โล่ง ลูกกวางเอลก์ที่อ่อนแอตัวหนึ่งวิ่งเล่นแทบเท้าของเธอ สัตว์นักล่าซ่อนตัวอยู่ในพุ่มไม้
(ดำเนินเรื่องต่อไปเพื่อให้มีตอนจบที่ดี)
หนาวกุมภาพันธ์-ครั้งสุดท้าย เดือนฤดูหนาว- ในวันที่อากาศสดใสมีท้องฟ้าสีฟ้าสดใส
(อธิบายสภาพอากาศในเดือนกุมภาพันธ์ต่อไป เน้นจุดสิ้นสุดของคำคุณศัพท์และอธิบายการสะกดคำ)
ในฤดูใบไม้ผลิ นกชนิดแรกในพื้นที่ของเราคือนกกา
นี่คือสาเหตุที่นกรูคเป็นนกที่เก่าแก่ที่สุด
อากาศสั่นสะเทือนและบินไป ลมแรง- มีเมฆเล็กๆ ปกคลุมดวงอาทิตย์ หยดใหญ่หยดแรกตกลงมาตามถนน ฝนตกลงมาก็มีสายรุ้งอันสดใส
(จัดเรียงคำคุณศัพท์ตามองค์ประกอบ)
ส่องแสงอย่างอ่อนโยน ดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ- ต้นไม้ก็พองตัวด้วยดอกยางที่มีกลิ่นหอม เม็ดหิมะสีน้ำเงินโผล่ออกมาจากพื้นดิน
(ขีดเส้นใต้คำนามที่มีเครื่องหมาย)
สายน้ำที่ร่าเริงและเร่งรีบไหลผ่านป่า
เม่นเต็มไปด้วยหนามตื่นขึ้นมาและปีนออกไปในที่โล่ง สายลมสดชื่นพัดพากลิ่นของฤดูใบไม้ผลิไปทุกที่
(ต่อข้อความ ตั้งชื่อคำนามให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งมีคุณลักษณะเหมือนกันคือ “สด” อนุญาตให้เปลี่ยนเพศและจำนวนคำคุณศัพท์ได้ เช่น “หนังสือพิมพ์สด” “ ลมสด», « เช้าที่สดชื่น, "ดอกไม้สด")
จิงโจ้มีขาหลังขนาดใหญ่และมีหางที่ทรงพลัง มีเบอร์ซาอยู่ที่ท้อง - ผิวหนังมีรอยพับลึก ใบหน้าที่อยากรู้อยากเห็นของทารกยื่นออกมาจากถุง
(เน้นจุดสิ้นสุดของคำคุณศัพท์ที่ไม่เน้นหนักและอธิบายการสะกดคำ)
ตอนเย็นสุนัขจิ้งจอกผู้หิวโหยก็รีบออกล่า สัตว์ตัวเล็กเป็นอาหารที่ดีสำหรับสุนัขจิ้งจอก อุ้งเท้านุ่มหัวเจ้าเล่ห์ - แอบโกง
(จับคู่เครื่องหมายตรงข้ามของคำคุณศัพท์)
เรื่อง. กริยา.
ข้ามถนนแล้ว.
พบผลรวมของตัวเลข
เผาด้วยไฟ
เอาชนะศัตรู
น้ำแข็งย้อยกำลังแขวนอยู่
ลูกไก่ปรากฏตัวแล้ว
ฉันนับถึงหนึ่งพัน
พวกเขาจิกข้าวฟ่าง
ผบ.กำลังเตรียมตัว..
นักบินมีความกังวล
ใบหญ้ากำลังเติบโต
นกไนติงเกลเริ่มร้องเพลง
ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาจะบานสะพรั่ง
ฉันเขียนแบบฝึกหัด
แก้ไขปัญหา
อ่านเรื่องราว
ตาบอดจากดินน้ำมัน
นั่งบนม้านั่ง
ท้องฟ้าขมวดคิ้ว
พายุฝนฟ้าคะนองฟ้าร้อง
ฝนฤดูใบไม้ผลิก็เทลงมา
พืชผลกลายเป็นสีเขียว
เขาหยุดที่ธรณีประตู
ขนมปังรีด
เอาชนะสัตว์ต่างๆ
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าแล้ว
ขนมีสีเข้มขึ้น
วาดรูปเสร็จแล้ว
ผิวปากอยู่ในหูของฉัน
ผึ้งไม่ส่งเสียงหึ่ง
เจี๊ยบไม่ร้องเจี๊ยก ๆ
ไม่ได้เทในช่วงพัก
ไม่ได้ข้ามถนน.
เกลียดสงคราม..
ทารกรู้สึกไม่สบาย
งมงาย, งอน.
เสียงสะท้อนเงียบไปชั่วขณะหนึ่ง
จูเลียเป็นไข้หวัดใหญ่
อย่าลืมฉันเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
นกนางแอ่นส่งเสียงร้อง
รวดเร็วว่องไวบินไปอย่างรวดเร็วและร่าเริงในอากาศ พ่อแม่ได้รับอาหารสำหรับลูกที่โลภมาก เด็กๆ ที่อยากรู้อยากเห็นรวมตัวกันที่ชายป่า
(ค้นหาคำกริยา พิจารณาว่าเป็นส่วนใดของประโยค)
ต่างหูขนปุยห้อยอยู่บนต้นแอสเพนมาเป็นเวลานาน เพื่อนขนนกของเรามาจากที่ห่างไกล เส้นทางคดเคี้ยวแคบนำไปสู่สวนสาธารณะของเมือง
(ขีดเส้นใต้ส่วนหลักของประโยค พิจารณาว่าภาคแสดงจะแสดงส่วนใดของคำพูด)
เห็ดที่มีหมวกสีน้ำตาลมักเติบโตใต้ต้นเบิร์ช นกบ่นสีน้ำตาลแดงตัวหนึ่งผิวปากเพลงฤดูใบไม้ผลิเพลงแรกในป่า
องุ่นต้นกำลังสุกอยู่ในหุบเขา กระจุกที่อุดมสมบูรณ์เติบโตเป็นสีเขียวบนกิ่งก้านหนัก
(กำหนดจำนวนคำกริยา)
เด็กๆ ทำของเล่นต่างๆ จากทราย เดนิสปั้นพระราชวังในเทพนิยายด้วยทางเดินใต้ดิน
(ดำเนินเรื่องราวต่อไปตั้งชื่อเรื่อง)
ผีเสื้อมีชีวิตขึ้นมา กระพือปีกบินออกไปสำรวจ คนเกียจคร้านคลานออกมาจากถ้ำ หมีซุ่มซ่าม- อีกไม่นานมดที่ว่องไวก็จะคลานตามมา
เพื่อกิจการของคุณ
ต้นโอ๊กอันยิ่งใหญ่ยืนอย่างเศร้าโศกบนเนินเขา ต้นไม้ต้นนี้จะเข้าสู่วัยทองในไม่ช้า
(กำหนดกาลของกริยา)
ในฤดูใบไม้ผลิพี่น้องได้ขุดสวนอีกครั้ง หินก้อนใหญ่ถูกขนออกไปไกลแล้วโยนลงไปในหุบเขา
(จงคิดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความนี้)
ชามคุกกี้สดวางอยู่บนโต๊ะ
ใครเป็นคนเตรียมขนมอร่อยๆ นี้ไว้? ใบหน้าเศร้าของคุณยายแอนนาเปล่งประกายด้วยความดีใจ
(ระบุเพศของกริยา โดยขึ้นต้นข้อความนี้)
ในตอนกลางคืนลมสงบลงและทะเลก็สงบลง แขกผู้อพยพกระพือปีกและบินหนีไป
(กำหนดกาลและจำนวนคำกริยา)
สตาร์ลิ่งและโร๊คจิกหนอนไขมันอย่างตะกละตะกลาม โลกในฤดูใบไม้ผลิได้ให้อาหารกลางวันแก่นก!
(จัดเรียงคำกริยาตามองค์ประกอบ)
นกกระจอกส่งเสียงดังส่งเสียงดังไปทั่วบ้านตลอดทั้งวัน นกไนติงเกลจะร้องเพลงอันไพเราะในไม่ช้านี้ไหม?
(กำหนดกาลของคำกริยา)
น้ำไหลมาจากภูเขาและทำให้เกิดน้ำพุ แมงมุมน้ำสร้างบ้านลอยฟ้าอย่างอดทน
(เปลี่ยนกาลของกริยา: ในประโยคแรกให้ใส่กริยาในกาลปัจจุบันในประโยคที่สอง - ในอนาคต)
ผีเสื้อสีน้ำเงินไม่เกาะบน ดอกไม้สีขาว- เม็ดหิมะเคลื่อนตัวออกไปแล้ว แต่ดอกลิลลี่ในหุบเขายังไม่บาน
(พิสูจน์ว่าประโยคเหล่านี้ไม่สามารถเรียกว่าข้อความได้)
กระทงส่งเสียงปลุกไม่ตรงเวลา น้ำค้างยามเช้าไม่ปรากฏบนหญ้า
(คิดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายนี้)
อัลลากำลังเขียนแบบฝึกหัดและทำผิดพลาดอย่างไร้สาระ เธอไม่ลืมตรวจสอบผลงานของเธอในหนังสือ
(ในประโยคแรกให้แทนที่คำกริยาด้วยคำอื่นที่มีความหมายใกล้เคียงกัน)
1) Dunno มาจากเทพนิยายใดของ Nosov มาหาเรา?
2) Nastya ทำการบ้านเป็นภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ เธอใส่หนังสือและไดอารี่ไว้ในกระเป๋าเอกสารของเธอ
ระฆังอันอ่อนโยนและดอกฟอร์เก็ตมีน็อตบานสะพรั่งในทุ่งหญ้า นกนางแอ่นร้องเพลงฤดูร้อนให้ลูกไก่ของเธอ
เรื่อง.
ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ตกปลา
คอสยา ชม.ยายคิน สฉันอยู่ในหมู่บ้าน งทำความสะอาด เขาไปกับพี่ชายของเขา คุณฝูงเพื่อตกปลา บนหน้า และเงียบไปเลย ต้นกกกำลังส่งเสียงดัง ส- แม่ lchพวกเขาโยนเบ็ดตกปลา คอส ขจับคุณ คุณคุ ยูราเป็นคนขี้อาย ดีค่ะ อุล ฉ- ก็จะมีปลา nเหมือนแมว ขอาร์ซิกา.
กันยายน.
กันยายนมาถึงแล้ว นักเรียนนั่งลงที่โต๊ะของพวกเขา
เด็กนักเรียนไม่ได้ออกไปข้างนอกมากนักอีกต่อไป และเด็กๆ ก็อยู่ข้างนอกตลอดทั้งวัน มันยังเลอะเทอะอยู่ที่ประตู ดอกคาร์เนชั่นยังคงบานอยู่
เรื่อง. แยกสัญญาณอ่อน
ในฤดูใบไม้ร่วง
ตุลาคมกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉาไป ต้นไม้เหี่ยวเฉาไปแล้ว ลมพัดใบไม้จากต้นไม้ ท้องฟ้าทั้งหมดอยู่ในเมฆ มันเป็นช่วงเวลาอันสั้น มีความชื้นในฤดูใบไม้ร่วง เจดีย์แบบนี้เรียกว่าอากาศไม่ดี
ในฤดูใบไม้ผลิ
นกกำลังบินจากประเทศร้อน พวกเขาสร้างบ้านให้ตัวเอง Grocchi สร้างรังบนต้นไม้ อีกไม่นานคงมีนกอยู่ในบ้านนก นกไนติงเกลจะผิวปากในป่าละเมาะ
เรื่อง. ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ
จดหมาย.
แม่ที่รัก! ฉันพักผ่อนได้ดี เราอาศัยอยู่ในไพน์ฟ็อกซ์ บริเวณใกล้เคียงคือแม่น้ำไนดา ที่นี่เป็นสถานที่ที่สวยงามอะไรเช่นนี้ คุณเคี้ยวอย่างไร? Seryozha โทรหาฉันหรือเปล่า? เดินเร็วขึ้นเพื่อฉัน ฉันจูบคุณ ดินิส.
เรื่อง. องค์ประกอบของคำ
ดอกไม้.
มีดอกไม้ที่แตกต่างกันกี่ดอกบนโลก! สีขาว สีแดง และแม้กระทั่งสีดำ มีดอกไม้สีชมพู. และลืมฉันไม่ได้ที่ฉันชอบคือสีฟ้า เหมือนดวงตาของแม่ฉัน
ในช่วงฤดูหนาว
มีภูเขาใหญ่ในทวาร Sasha และ Lyubachka มีเลื่อน และอินนาและคิริลก็เป็นคนสร้าง พวกเขาสร้างป้อมปราการจากหิมะ
เรื่อง. การเขียนคำที่มีพยัญชนะคู่
ในเรือ.
ในฤดูร้อนครอบครัว Dupkov อาศัยอยู่ริมทะเล Olek และ Bulldog Rey นั่งอยู่ในถาด มีระลอกคลื่นแสงในทะเล เรือก็แล่นไปข้างหน้า อากาศก็สดชื่น ลมก็พัด
ศิลปิน.
Denis Rypkin และ Verachka Korovkina ชอบวาดรูป เวร่าวาดกระท่อมบนขาไก่ เดเนีย - เจ้าหญิงกบ พวกเขาเก็บภาพวาดไว้ในโฟลเดอร์
ในเดือนตุลาคม
ในเดือนตุลาคมลมแม่น้ำจะพัด เขาถือใบไม้สีเหลืองไปตามถนน ควันสีเทาเล็ดลอดออกมาจากศพ นกพิราบตัวน้อยซ่อนตัวอยู่ใต้ชายคาบ้าน นกกระจอกนั่งอยู่ในรังอันอ่อนนุ่ม สุนัขเฝ้าบ้านนอนอยู่ในขวด
เรื่อง. พยัญชนะออกเสียงไม่ได้
ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงถึงฤดูหนาว
ปลายเดือนพฤศจิกายนเป็นช่วงเวลาที่เศร้าที่สุด ในสภาพอากาศเลวร้าย อยู่บ้านก็ควรเป็นสีเทา แต่แล้วก็มีแสงแดดอันสดใสส่องเข้ามา วันฤดูหนาวมาถึงพร้อมกับน้ำค้างแข็ง เราเดินลงป่าไปยังทะเลสาบ Klesnoe ทะเลสาบถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็งที่สวยงาม
สตาร์ลิ่งส์
นกกิ้งโครงเป็นนกอพยพ ในช่วงปลายฤดูร้อน อานิจะถูกรวบรวมเป็นชิ้นเล็กๆ พวกมันบินอย่างมีความสุขและร่าเริงไปเหนือทุ่งนาและตกลงไปบนต้นอ้อชายฝั่ง
ในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงพวกมันจะบินไปทางใต้
วันหยุดของแม่.
มีวันหยุดที่ยอดเยี่ยมในเดือนมีนาคม เด็กๆ กำลังเตรียมปาดาร์กีสำหรับวันนี้ อิกอร์วาดดอกไม้แสนสวย Svitlava ปักผ้าเช็ดปาก นาเดียใส่แล้ว
ต้นป็อปลาร์ลงไปในน้ำ กิ่งก้านจะยืนในลำต้นและให้ดอก แม่จะดีใจ!
เรื่อง. การแบ่งเครื่องหมายทึบ
ซินก้า.
ใต้เปลือกไม้ Zinka นกตัวเล็กออกหาแมลง เธอจึงควักรูออกมาแล้วกินสิ่งเล็กน้อยนั้น จากนั้นหนูตัวหนึ่งก็กระโดดออกมาจากหิมะ เธอตัวสั่น เธอไม่เรียบร้อยไปหมด เธออธิบายความกลัวของเธอให้ซินกาฟัง เจ้าหนูเดินเข้าไปในถ้ำหมี
(อ้างอิงจาก V. Bianchi)
เดินทางไปเยี่ยมชมโรงงาน
เขานั่งรถบัสร่วมกับโรงเรียนและพาเด็กๆ ไปที่โรงงาน เขาจึงขับรถเข้าไปในสนาม เครนกำลังขนท่อหนัก เจ้าหน้าที่ควบคุมรถเครนอธิบายให้พวกเขาฟังว่าเครนทำงานอย่างไร พวกที่โทรมาเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย
เรื่อง. การเขียนคำนำหน้า คำบุพบทและคำนำหน้า
รูปแบบหนาวจัด
ค้างคืนก็หนาวมาก ลวดลายปรากฏบนกระจก ใครวาดพวกเขา?
ไอระเหยอุ่นของวาดาเกาะอยู่บนกระจกเย็น พวกเขากำลังเริ่มหนาว หยดอื่นๆ ติดอยู่ นี่คือวิธีที่ลูกน้อยแสนวิเศษของคุณจะละลาย
ผึ้ง.
ฉันหลงทางออกจากป่า ฉันวางโคลเวอร์หอมไว้ เขาวางตะกร้าเห็ดไว้ที่เท้าของเขา ผึ้งส่งเสียงพึมพำในงานกาล่า ฉันเดินตามพวกเขาและออกไปที่ถนน
เรื่อง. สัญญาณอ่อนในตอนท้ายของคำนาม
ไฟ.
ในเวลาเที่ยงคืนมีพายุฝนฟ้าคะนองรุนแรง สายฟ้าฟาดใส่ขยะ ข้าวสาลีและข้าวไรย์ถูกเก็บไว้ที่นั่น เกิดเหตุเพลิงไหม้
เธอมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือเยาวชน รถดับเพลิงพุ่งเข้ามา ผู้คนสามารถดับไฟและช่วยรักษาเมล็ดพืชไว้ได้
จับ.
ฉันกับเพื่อนไปตกปลา มีแม่น้ำไหลเชี่ยวอยู่ด้านหลังสนาม ดาโรกาเดินผ่านหน้า
ไม่นานเหยื่อก็จับสร้อย หอก และทรายแดงได้
ฤดูร้อนในป่า
Kharoshoo ในฤดูร้อนนอกเมือง มีป่าไม้และแม่น้ำอยู่ใต้ราก ต้นสนเก่าการนัดหยุดงานที่สำคัญ มีความเงียบและฝุ่นละอองอยู่รอบตัว กลิ่นหอมของดอกลิลลี่แห่งหุบเขามาถึงแล้ว มีเสียงกรอบแกรบอยู่ในหญ้า
เรื่อง. การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งปี
ค่ำคืนนี้จบลงแล้ว หมอกบางๆปกคลุมไปทั่วป่า น้ำค้างยามเช้าส่องประกายบนใบไม้ มันออกมา แสงแดดสดใสและทำให้การแข่งขันเหือดแห้ง
Alenka เดินผ่าน palyanka ทันใดนั้นกิ่งสนก็เริ่มสั่นไหว ดวงตาของหญิงสาวลดลง นกมหัศจรรย์ตัวหนึ่งกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ ปีกสีแดงไหม้เหมือนไฟ
Artyom มีม้าอยู่ในหมู่บ้านชื่อ Orlik วันหนึ่งสัตว์ป่วย แพทย์จึงสั่งยารักษากัญญา Orlik ไม่ต้องการดื่มยาที่มีรสขม จากนั้นเด็กชายก็เติมกลูโคสลงในของเหลว ม้าของคุณแข็งแรงดี
มันเป็นวันที่สวยงาม ละลายอาหารที่เทลงในเครื่องให้อาหารนก แขกก็มาถึงทันที มีติตมิซและสนิกิริในชุดเสื้อแดง นกจิกเมล็ดพืช จากนั้นพวกเขาก็นั่งบนกิ่งไม้และร้องเจี๊ยก ๆ พวกเขากล่าวขอบคุณทันย่า
(อ้างอิงจาก L. Voronkova)
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมอิวาโนโว"
รายงานในหัวข้อ:
“เทคโนโลยีที่มีแนวโน้ม
ในการฝึกอบรมและการศึกษา"
ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา Kozlova Z.G.
ระบบไอที Fedorenko, I.G. ปาลเชนโก้
หนึ่งในสี่ของศตวรรษที่ผ่านมาครูชาวยูเครน Doctor of Pedagogical Sciences I. T. Fedorenko ศึกษากระบวนการเตรียมนักเรียนให้เชี่ยวชาญความรู้บทบาทของการอ่านและการเขียนในกระบวนการนี้กำหนดความสำคัญของการรับรู้ทางสายตาและการได้ยินในรูปแบบของการอ่าน ทักษะ, บทบาทของ RAM, ความสนใจโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ, การมองเห็นจากส่วนกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วง ผู้เขียนชี้ให้เห็นปัจจัยที่มีอิทธิพลเชิงบวกต่อการพัฒนาเทคนิคการอ่านและปัจจัยที่ขัดขวางมัน “กลุ่มแรกประกอบด้วยความสนใจในการอ่าน ความใส่ใจ ความคาดหวัง การบัญชี และการปรับเปลี่ยนเทคนิคการอ่าน ประการที่สอง ได้แก่ “คำพูดที่ยาก การถดถอย การเปล่งเสียงที่อ่อนแอ การหายใจไม่ดี เพื่อพัฒนาเทคนิคการอ่าน จำเป็นต้องปรับปรุงปัจจัยกลุ่มแรก และกำจัดปัจจัยที่สองออกไป”
การวิเคราะห์ผลกิจกรรมการศึกษาพบว่ามีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่างความเร็วในการอ่าน การเขียน และผลการเรียนของเด็กนักเรียน ในระหว่างการศึกษา I. T. Fedorenko ค้นพบโอกาสที่ดีสำหรับเด็กนักเรียนในการพัฒนาความเร็วในการอ่านและเขียน นอกจากนี้ยังพบว่า “กระบวนการพัฒนาทักษะเหล่านี้ไม่สามารถสำเร็จได้ภายใน โรงเรียนประถมศึกษาเช่นเดียวกับการปฏิบัติของโรงเรียน งานพัฒนาความเร็วในการอ่านและเขียนควรอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของครูตลอดระยะเวลาการศึกษาของนักเรียน” I. T. Fedorenko แนะนำให้พัฒนาเทคนิคและวัฒนธรรมการอ่านในระดับประถมศึกษาและในชั้นประถมศึกษาปีที่เก่ากว่าจะสอนให้นักเรียนอ่านเร็ว (ตามที่พวกเขาพูดตอนนี้แบบไดนามิก) รวมถึงแนะนำการอ่านประเภทต่าง ๆ เพื่อการศึกษา, นิยาย, วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ - เบื้องต้น, คัดเลือก, กำลังเรียนการอ่าน
ถึงแม้จะดูขัดแย้งกันก็ตาม งานวิจัยของ I. T. Fedorenko แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาทักษะการอ่านได้รับการอำนวยความสะดวกเป็นหลักโดยแบบฝึกหัดการเขียน: การเขียนตามคำบอกด้วยภาพและเสียง การคัดลอกข้อความ และในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย การจดบันทึกจากหนังสือเรียน
จากการตรวจสอบอิทธิพลของความเร็วในการเขียนที่มีต่อคุณภาพความรู้ของนักเรียน I. T. Fedorenko พบว่านักเรียนที่มีความเร็วในการเขียนสูง (60-84 ตัวอักษรต่อนาที) มีเกรดเฉลี่ยต่อปีในทุกวิชาที่ 4.34; เด็กที่มีความเร็วในการเขียนเฉลี่ย 48-60 ตัวอักษรจะมี 4 คะแนน และนักเรียนที่มีความเร็วในการเขียนต่ำ (ไม่เกิน 48 ตัวอักษร) จะมี 3.12 คะแนน
ชุดการเขียนตามคำบอกด้วยภาพและการได้ยินที่เสนอโดย I. T. Fedorenko สำหรับการพัฒนาความจำในการทำงานและการขยายขอบเขตการรับรู้ทางภาพและการได้ยินของเด็กไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน
ในข้อความเขียนตามคำบอกที่เลือกโดยศาสตราจารย์คาร์คอฟ แต่ละประโยคจะมีตัวอักษรยาวกว่าประโยคก่อนหน้าหนึ่งตัว โดยทั่วไปชุดประกอบด้วยข้อเสนอหกข้อที่มีเนื้อหาต่างกัน ในการสั่งการด้วยเสียง ประโยคจะออกเสียงเพียงครั้งเดียว ในการเขียนตามคำบอกด้วยภาพ เวลาในการแสดงประโยคมีจำกัด การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจะได้รับจากการฝึกออกกำลังกายทุกวันในช่วงไตรมาสการศึกษาหนึ่ง
การวิจัยของ I. T. Fedorenko พิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือว่าการปรับปรุงกลไกการรับรู้ด้วยความช่วยเหลือของการเขียนตามคำบอกด้วยภาพและการได้ยินมีผลเชิงบวกต่อกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนในหลาย ๆ ด้าน
I. G. Palchenko - อาจารย์จาก Starobelsk นักเรียนและผู้สืบทอดงานของศาสตราจารย์ I. T. Fedorenko - ใช้เทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นใน Kharkov ในกลุ่มราชทัณฑ์และชั้นเรียนการจัดแนว
I. G. Palchenko มองเห็นสาเหตุของเทคนิคการอ่านต่ำในนักเรียนประเภทนี้ดังนี้: ความจำระยะสั้นเพียงเล็กน้อย, เขตการอ่านที่พัฒนาไม่เพียงพอ, ความสนใจคงที่ต่ำ, การมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงที่ด้อยพัฒนาและทักษะการคาดหวัง
ตามเทคโนโลยีนี้จำเป็นต้องแยกแยะห้าขั้นตอนในการพัฒนาเทคโนโลยีการอ่าน (ดูตาราง) แต่ละคนมีความเร็วในการอ่านและระบบการออกกำลังกายของตัวเอง แบบฝึกหัดบางส่วนตาม I. G. Palchenko เป็นที่รู้จักกันดีในหมู่ครู อย่างไรก็ตามความเป็นไปได้ในการใช้งานตามขั้นตอนที่ระบุจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของงานได้อย่างมาก
№ เวที |
เวที |
เพิ่มความเร็วในการอ่าน คำ/นาที |
โครงร่างการทำงานตามหมายเลขแบบฝึกหัด |
ประถมศึกษา |
|||
ขั้นตอนการพัฒนาความจำระยะสั้น |
|||
ขั้นตอนของการปรับปรุงความสนใจและพัฒนามุมการมองเห็น |
|||
ขั้นตอนการอ่านข้อความดัดแปลงอย่างมั่นใจ |
|||
ขั้นตอนการอ่านข้อความใด ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว |
การอ่านอย่างอิสระ |
แบบฝึกหัดประเภทต่อไปนี้แสดงไว้ในแผนภาพ: 0 - การฟัง การฟังการอ่าน 1 - การอ่านหลังผู้พูด 2 - การอ่านเป็นคู่ 3 - การเล่าตามข้อความ 4 - การอ่านซ้ำ 5 - การเร่งความเร็ว ความเร็วในการอ่าน 6 - เปลี่ยนเป็นข้อความที่ไม่คุ้นเคย 7 - การอ่านในขณะที่ละสายตาจากข้อความ
การอ่านตามผู้บรรยายช่วยส่งเสริมการพัฒนาการเปล่งเสียงและการพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ร่วมกัน การอ่านเป็นคู่จะฝึกความสามารถในการกระจายความสนใจและส่งผลเชิงบวกต่อการปรับปรุงคุณภาพการอ่านของนักเรียนที่อ่อนแอ การเล่าซ้ำตามข้อความจะสอนให้นักเรียนนำทางข้อความอย่างรวดเร็ว ส่งเสริมการพัฒนาความจำระยะสั้น และวางรากฐานสำหรับการบ้านที่ประสบความสำเร็จ แบบฝึกหัดที่เจ็ด - การอ่านโดยไม่ต้องละสายตาจากข้อความ (ที่เรียกว่าการสอนการอ่านของครู) - สอนให้คุณนำทางข้อความอย่างรวดเร็วโดยการขยายมุมมองเพิ่มปริมาณความจำระยะสั้นและความสามารถในการกระจายความสนใจ . ในความคิดของเราหนึ่งในแบบฝึกหัดที่น่าสนใจที่สุด - การอ่านซ้ำ ๆ - มีส่วนช่วยในการสะสมภาพคำศัพท์ในความทรงจำของนักเรียนทุกวันสอนการอ่านที่ถูกต้องรวดเร็วและแสดงออกแล้วในขั้นตอนของการเรียนรู้การอ่านและเขียน
การพัฒนาทักษะการอ่านแบบเป็นขั้นตอนและการพัฒนาแผนงานเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับเรา ดูเหมือนว่าเราจะพยายามผสมผสานจิตวิทยาเข้ากับการสอนแบบประยุกต์ภายใต้กรอบของเทคโนโลยีการสอนใหม่
ความนิยมอย่างล้นหลามของไอที Fedorenko และ I.G. Palchenko ในยูเครนมีส่วนทำให้แนวคิดเหล่านี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็วในพื้นที่ชายแดนของรัสเซีย ความเรียบง่ายและความบันเทิงของแบบฝึกหัดที่พัฒนาขึ้นมีส่วนทำให้เทคโนโลยีนี้แพร่กระจายไม่เพียง แต่ในชั้นเรียนการศึกษาชดเชยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ทั้งหมดด้วยเมื่องานการเรียนรู้ด้านเทคนิคการอ่านเป็นสิ่งสำคัญที่สุด .
สำรองการสอนการอ่านตาม V.N. ไซเซฟ
ระบบระเบียบวิธีของ V. N. Zaitsev ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การระบุทุนสำรองสำหรับการสอนเด็กนักเรียนให้อ่านดีที่สุดได้รับความนิยมอย่างมากในแวดวงการสอน เทคนิคทางเทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นในห้องปฏิบัติการการสอนเชิงทดลองของ Donetsk State University และได้รับการทดสอบซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยกลุ่มครูสร้างสรรค์ในโดเนตสค์และ ภูมิภาคโดเนตสค์อนุญาตให้บรรลุผลลัพธ์ที่สูงในการพัฒนาทักษะการอ่านที่เต็มเปี่ยมในระดับประถมศึกษา คุณลักษณะที่แตกต่างที่สำคัญของเทคโนโลยีนี้คือการเข้าถึงครอบครัวโดยตรง เพื่อกระชับความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง ระหว่างพ่อแม่กับลูก
ระบบระเบียบวิธี N.V. Zaitseva ระบุแปดสำรองสำหรับการสอนการอ่าน สำรองแรกคือความถี่ของการฝึกหัด “มันไม่สำคัญ ระยะเวลาและความถี่แบบฝึกหัด” ครูชี้ให้เห็น - ความทรงจำของมนุษย์มีโครงสร้างในลักษณะที่ว่าสิ่งที่จำได้ไม่ใช่สิ่งที่อยู่ต่อหน้าต่อตาตลอดเวลา แต่เป็นสิ่งที่กะพริบ นั่นคือไม่ นี่คือสิ่งที่สร้างความระคายเคืองและเป็นที่จดจำ ดังนั้นถ้าเราอยากเชี่ยวชาญทักษะบางอย่าง นำมันไปสู่ระบบอัตโนมัติจนถึงระดับทักษะ เราก็ไม่ควรทำแบบฝึกหัดนาน ๆ เป็นเวลานาน ๆ เราควรทำแบบฝึกหัดสั้นๆ แต่มีความถี่มากขึ้น”
การอ่านแบบหึ่งๆ- กองหนุนที่สอง - เป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักในการสอนการอ่านที่โรงเรียน Pavlysh โรงเรียนของ V.A. สุคมลินสกี้. ปัจจุบันองค์ประกอบนี้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปและครูเกือบทุกคนใช้ในโรงเรียนหลายแห่ง ด้วยการอ่านแบบ Buzz นักเรียนทุกคนจะอ่านออกเสียงพร้อมกันด้วยเสียงต่ำ เพื่อไม่ให้รบกวนเพื่อน โดยแต่ละคนอ่านตามความเร็วของตนเอง การฝึกอบรมใช้เวลาห้านาที
ยืมมาจากประสบการณ์ของโรงเรียนในประเทศมองโกเลีย อ่านหนังสือห้านาทีทุกวันซึ่งขอแนะนำให้เริ่มบทเรียนที่โรงเรียน ในระหว่างนาทีเหล่านี้ เด็กๆ จะทำงานในโหมดอ่าน Buzz หลังจากอ่านไปได้ห้านาที บทเรียนตามปกติก็เริ่มต้นขึ้น
สำรองอีก - อ่านหนังสือก่อนนอนเหตุการณ์ล่าสุดของวันจะถูกบันทึกไว้ในความทรงจำทางอารมณ์ ในขณะที่คน ๆ หนึ่งกำลังหลับอยู่เขาก็อยู่ภายใต้ความประทับใจของพวกเขา เมื่อเรียนรู้ด้วยใจ เรามักจะแนะนำเด็กว่า: วางหนังสือไว้ใต้หมอน “คำแนะนำนี้มีความหมายอย่างหนึ่ง นั่นคือ อ่านก่อนนอนเพื่อให้เป็นความประทับใจสุดท้ายของวัน” ผู้เขียนชี้ให้เห็น
สำหรับการพัฒนา RAM ซึ่งมีความสำคัญมากในกระบวนการอ่านนั้น มีบทบาทสำคัญ การเขียนตามคำบอกด้วยภาพจากระบบไอที Fedorenko และ I.G. Palchenko ยังยืมแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพเช่นการอ่านซ้ำ ๆ การอ่านด้วยความเร็วของลิ้นการอ่านที่แสดงออกโดยเปลี่ยนไปใช้ส่วนที่ไม่คุ้นเคยของข้อความ
ครูโรงเรียนประถมศึกษารู้เทคนิคมากมายในการส่งเสริมทักษะการอ่าน ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโดเนตสค์มักจะเหลือเวลาสามถึงสี่นาทีในตอนท้ายของบทเรียนเพื่อวัดความเร็วในการอ่านด้วยตนเอง เด็ก ๆ อ่านข้อความเป็นเวลาหนึ่งนาที (แต่ละคนใช้เสียงอันเดอร์โทนของตนเอง) จากนั้นพวกเขาก็เล่าคำศัพท์ที่อ่านและบันทึกผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึก ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ ความเร็วในการอ่านเพิ่มขึ้นแม้ภายในหนึ่งสัปดาห์ สิ่งนี้จะช่วยกระตุ้นทัศนคติของนักเรียนต่อการอ่านและแบบฝึกหัดฝึกอ่าน
การศึกษาทดลองที่น่าสนใจเกี่ยวกับการปรับปรุงคุณภาพการอ่านในโรงเรียนประถมศึกษาดำเนินการโดยกลุ่มผู้เขียนซึ่งประกอบด้วย M.I. Omorokova, I.A. Rapoport, I.3. โพสโตโลฟสกี้ ผลลัพธ์ที่ได้ได้รับการตีพิมพ์ในหนังสือ “การเอาชนะความยากลำบาก” ซึ่งเป็นหนังสือที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในหมู่ครูโรงเรียนประถมศึกษาในยุค 90
ในระหว่างการทดลอง ครูได้พัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติและความสามารถในการทำงานกับข้อความอย่างอิสระโดยใช้ระบบแบบฝึกหัดพิเศษและวิธีการดำเนินการที่มีอิทธิพลต่อพารามิเตอร์พื้นฐานของการอ่านอย่างแข็งขัน (ความเข้าใจในสิ่งที่อ่าน เทคนิคการอ่าน โดยเฉพาะการแสดงออก ฯลฯ ) และคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของการอ่าน งานทดลองนี้มีพื้นฐานมาจากความสำเร็จของภาษาศาสตร์จิตวิทยาสมัยใหม่ในด้านการอ่านในฐานะกิจกรรมการสื่อสารและทฤษฎีข้อความ” งานนี้คำนึงถึงความสำเร็จในด้านการสอนการอ่านในภาษาต่างประเทศและประสบการณ์ภาคปฏิบัติของครูคาร์คอฟ
ดังที่ผู้เขียนชี้ให้เห็น จากประสบการณ์ของพวกเขา พวกเขาพยายามสร้างเงื่อนไขสำหรับการติดตามกระบวนการเรียนรู้การอ่านในทุกขั้นตอน ตั้งแต่การปรับปรุงการอ่านออกเสียงอย่างมีสติไปจนถึงการสอนการอ่านเงียบและการอ่านแบบแสดงออก เพื่อทำการฝึกอบรมเชิงทดลอง กลุ่มผู้เขียนภายใต้การนำของ M. I. Omorokova ได้สร้างสื่อการสอน สมุดบันทึก และการ์ดพิมพ์ตาม หนังสือการศึกษาสำหรับการอ่าน ได้มีการทดสอบระบบแบบฝึกหัดที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาพารามิเตอร์การอ่านที่เหมาะสม
งานทดลองได้ดำเนินการในโรงเรียนในหมู่บ้านโอเดสซา Chernogolovka ภูมิภาคมอสโก
ที่น่าสนใจในงานสอนเทคนิคการอ่าน กลุ่มผู้เขียนได้คำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างการอ่านออกเสียงกับการอ่านเงียบ การอ่านด้วยการพูดและการฟัง การอ่านและความเข้าใจ
การทดลองประกอบด้วยแบบฝึกหัดรายบุคคล กลุ่ม และกลุ่มเกี่ยวกับเทคนิคการอ่านเป็นเวลา 5-6 นาทีในระหว่างบทเรียน แบบฝึกหัดส่วนบุคคลถูกเลือกขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์การอ่านที่นักเรียนพัฒนาได้ไม่ดี: การออกเสียง ความแม่นยำ ความเร็วของการรับรู้ หรือความเข้าใจ
“ ดังนั้นสำหรับการสอนเทคนิคการอ่านจึงมีการระบุกลุ่มแบบฝึกหัดต่อไปนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ: การพัฒนาเครื่องมือการพูด การขยายขอบเขตการอ่านการปฏิบัติงาน การพัฒนาความถูกต้อง การรับรู้ข้อความที่ปราศจากข้อผิดพลาด พัฒนาการของการคาดเดา (ความคาดหวัง) ระดับต่างๆ- พัฒนาการการอ่านเมื่ออ่านออกเสียงและเงียบ การพัฒนาความสนใจและความทรงจำในกระบวนการรับรู้ การเอาชนะความยากลำบากในการทำความเข้าใจในสภาวะต่างๆ ของการรับรู้ข้อความ"
แบบฝึกหัดเฉพาะต่อไปนี้ได้รับความนิยมสูงสุดในหมู่ครูในโรงเรียน:
“เสร็จสิ้น” - เด็ก ๆ จะต้องอ่านข้อความอย่างเงียบ ๆ ให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ คำบางคำหรือวลี การตรวจสอบความเข้าใจในการอ่านจะใช้คำถามทดสอบตามเนื้อหาที่อ่าน แบบฝึกหัดนี้ใช้เพื่อพัฒนาความเร็วในการอ่านและความสามารถในการเน้นข้อมูลพื้นฐาน
“ตาภาพถ่าย” - นักเรียนจะต้องค้นหาคำที่กำหนดจากคำที่แสดงบนโคโดแกรม เมื่ออ่านจากโคโดแกรม เวลาในการตรึงคำที่ตามมาแต่ละคำจะลดลง แบบฝึกหัดจะพัฒนาสนามการตรึง
“ลากจูง” - ครูอ่านออกเสียงข้อความโดยเปลี่ยนความเร็วจาก 80 เป็น 160 คำต่อนาที เด็กอ่านข้อความเดียวกัน “กับตัวเอง” โดยพยายามตามครูให้ทัน แบบฝึกหัดนี้พัฒนาความเร็วในการอ่านและความยืดหยุ่น
“ สายฟ้า” - สลับการอ่านในโหมดสบาย ๆ โดยการอ่านด้วยความเร็วสูงสุดที่นักเรียนสามารถใช้ได้
สิ่งที่เสนอโดยกลุ่ม M.I. ตารางค้นหา Omorokova และเครื่องจำลองการสอนต่างๆ สำหรับฝึกการอ่านด้านเทคนิค
ภายในกรอบของโครงการนานาชาติ (เบลโกรอด-ดุสเซลดอร์ฟ) ในหัวข้อ “การเพิ่มความสามารถของครูโรงเรียนประถมศึกษาผ่านการเรียนรู้เทคโนโลยีใหม่ในการสอนการอ่าน” ประสบการณ์ของครูเบลโกรอด N.L. Bystrova และ N.S. Serdyukova และเพื่อนร่วมงานได้รับการศึกษาเป็นพิเศษในปี 1993-1996 โดยผู้เชี่ยวชาญชาวเยอรมันในด้านทักษะการอ่าน ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2538 สมาชิกกลุ่มทดลองจากเบลโกรอดได้จัดสัมมนาเกี่ยวกับการใช้องค์ประกอบของการอ่านแบบไดนามิกในชั้นเรียนประถมศึกษาสำหรับครูในนอร์ธไรน์-เวสต์ฟาเลีย ครูชาวเยอรมันสนใจแบบฝึกหัดเรื่องสมาธิเป็นพิเศษ (ทำงานกับตาราง Schulte และ Shvaiko) แบบฝึกหัดเกี่ยวกับปิรามิดตัวอักษรและตัวเลข "การอ่าน-วิ่ง" "การถ่ายภาพ" "การอ่าน-การสำรวจ" "การอ่านด้วยการนับคำ" ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการทดลองระดับนานาชาติเพื่อปรับปรุงความสามารถในการอ่านของเด็ก มีการจัดทำวิดีโอ สไลด์ และต้นฉบับเกี่ยวกับ งานสร้างสรรค์เกี่ยวกับปัญหานี้ อาจารย์จากเบลโกรอดและนอร์ธไรน์-เวสต์ฟาเลีย
มาดูแบบฝึกหัดการอ่านแบบไดนามิกในเวอร์ชันดัดแปลงที่ออกแบบมาเพื่อโดยเฉพาะกันดีกว่า เด็กนักเรียนระดับต้น.
แบบฝึกหัดที่ 1 การถ่ายภาพ
คุณต้องเริ่มต้นการอ่านเร็วด้วยการพัฒนาความจำและความสนใจทางภาพ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยแบบฝึกหัดที่เรียกว่า "การถ่ายภาพ" การถ่ายภาพคือการรับรู้ในเวลาที่จำกัด (วินาที) หลากหลายชนิดรูปภาพ วัตถุ คำพูด และการนับวัสดุ คุณสามารถวัดวินาทีได้โดยพูดกับตัวเองว่าเลข “ยี่สิบเอ็ด” ตัวอย่างเช่น ครูแสดงภาพประกอบนิทาน เด็ก ๆ ต้องมีเวลาในการดูภาพสิ่งที่ปรากฎในนั้นในหนึ่งวินาทีและพูดว่าเทพนิยายเรียกว่าอะไร ก่อนการสาธิตควรเตือนนักเรียนว่าต้องดูอย่างระมัดระวัง หลังจากคำสั่ง “เตรียมพร้อม!” และ “โปรดทราบ!” มีคำสั่งให้ถ่ายรูป!
พลวัตของความยากที่เพิ่มขึ้นในการฝึกมีดังนี้:
ค้นหาจดหมายพิเศษ
ก, โอ, ข, ย และ
การหาพยางค์พิเศษ
โบ แต่ ปอ เรา ดังนั้น เพื่อ
ค้นหาคำพิเศษ
แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม
ถ่ายภาพข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่อ่านก่อนหน้านี้ เช่น เรื่องนี้มาจากเทพนิยายอะไร:
“ฉัน หนูตัวน้อย...”?
“นมไหลลงร่อง…”?
แบบฝึกหัดที่ 2 ทำงานโดยใช้ตารางของโรงเรียน
ตาราง Schulte ตามที่ระบุไว้แล้วพัฒนาขอบเขตการมองเห็นได้ดี เด็ก ๆ สามารถทำเองได้ระหว่างเรียนแรงงานและในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง นักเรียนแต่ละคนมีบัตรประจำตัวสำหรับการทำงาน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณสามารถใช้สองชุด - โดยมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 และตั้งแต่ 1 ถึง 20
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 จะใช้ชุดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 และตัวแปรต่างๆ
ตรงกลางโต๊ะเป็นสีเขียว ความสนใจของนักเรียนมุ่งเน้นไปที่จุดสีเขียวนี้
การ์ดที่มีตัวอักษร "กระจัดกระจาย" ถูกสร้างขึ้นโดยใช้หลักการเดียวกัน
การออกกำลังกายจะดำเนินการโดยเด็กยืนหรือนั่ง นักเรียนนับอย่างเงียบ ๆ โดยชี้ไปที่ตัวเลขหรือตัวอักษรด้วยปากกา เมื่อทำงานกับตาราง ระบบจะใช้ตัวเตือน
ตั้งชื่อตัวเลข (หรือตัวอักษร) ทั้งหมดให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยระบุด้วยดินสอ
พยายามจำตำแหน่งของตัวเลขสองสามตัวติดต่อกันในคราวเดียว
ข้อควรจำ: ดวงตามองไปที่ตรงกลางโต๊ะโดยมองภาพรวม
แบบฝึกหัดที่ 3 ทำงานโดยใช้ตาราง SHVAIKO
จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดนี้คือเพื่อสอนการเคลื่อนไหวของดวงตาในแนวตั้งเมื่ออ่านและรับข้อมูล ในโรงเรียนประถมศึกษา ครูส่วนใหญ่มักใช้ไพ่จากชุดที่ 1 โดยมีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 35 (ชุด B ประกอบด้วยตัวเลขตั้งแต่ 35 ถึง 70 ชุด C ประกอบด้วยตัวเลขตั้งแต่ 100 ถึง 135)
แบบฝึกหัดที่ 4 "การอ่าน - วิ่ง"
“Reading Sprint” เกี่ยวข้องกับการที่นักเรียนอ่านข้อความที่ไม่คุ้นเคยกับตัวเองด้วยความเร็วสูงสุด โดยกัดฟันและริมฝีปากให้แน่น และหลังจากอ่านข้อความแล้ว นักเรียนจะตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความที่ครูกำหนดก่อนอ่าน ขณะอ่านหนังสือ ครูกระตุ้นให้เด็กๆ “เร็วขึ้น เร็วขึ้น และเร็วขึ้นอีก” ในขณะเดียวกัน เขาเสริมว่า “คุณต้องอ่านทุกอย่าง”
ขอแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดนี้ก่อนที่จะอ่านออกเสียงแต่ละข้อความในหนังสือเรียน
พี มาย ที เค เอ
ปิดปากและฟันให้แน่น
อ่านด้วยตาของคุณเท่านั้น
อ่านโดยเร็วที่สุด
ตอบคำถามในข้อความ แบบฝึกหัดที่ 5
การอ่านจากการนับคำ
แบบฝึกหัดนี้ประกอบด้วยความจริงที่ว่านักเรียนนับคำในข้อความด้วยตนเองด้วยความเร็วสูงสุดจะต้องเข้าใจเนื้อหาพร้อมกันและหลังจากนับจำนวนคำเสร็จแล้วให้ตั้งชื่อหมายเลขนี้และตอบคำถามที่ครูกำหนดไว้ก่อนหน้า อ่านข้อความ เด็กนักเรียนขาดโอกาสในการออกเสียงข้อความกับตัวเอง เด็กๆ จะได้เรียนรู้การอ่านด้วยตาเท่านั้น คำเตือนได้รับการพัฒนาสำหรับแบบฝึกหัดนี้:
พี มาย ที เค เอ
ปิดปากและฟันให้แน่น
II ฉันเอง T K A
อ่านให้เร็วที่สุดโดยนับคำในข้อความกับตัวเอง
ตอบคำถามในข้อความ
คำถามแรกสำหรับนักเรียนควรเกี่ยวกับจำนวนคำในข้อความ
คำตอบถือว่าดีเยี่ยมหากความคลาดเคลื่อนระหว่างจำนวนคำที่ระบุไม่เกิน 2% ดีน่าพอใจ - 5-10% โดยที่เด็ก ๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความ
แบบฝึกหัดอาจซับซ้อนได้โดยการนับคำสามบรรทัดคู่บรรทัด และในบทเรียนภาษารัสเซีย คุณสามารถขอให้เด็กอ่านเนื้อหาของแบบฝึกหัดโดยนับคำศัพท์ตามกฎเกณฑ์บางอย่างได้
เพื่อสอนเด็กๆ การอ่านแนวตั้ง จึงใช้แบบฝึกหัด “การอ่าน-ลูกเสือ” ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนอ่านข้อความด้วยความเร็วสูงสุดและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ครูตั้งไว้ก่อนอ่าน
ขอแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดนี้ก่อนที่จะอ่านออกเสียงแต่ละข้อความในหนังสือเรียน
ดังนั้นเด็ก ๆ จึงไม่เพียงเรียนรู้การอ่านแนวตั้งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการนำทางข้อความและค้นหาสิ่งสำคัญในนั้นด้วย คำเตือนที่ใช้:
ปิดปากและฟันให้แน่น
วางนิ้วไว้ที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของบรรทัด
มองผ่านข้อความโดยกลอกตาในแนวตั้งแล้วค้นหาคำตอบของคำถาม แบบฝึกหัดนี้สามารถใช้ในบทเรียนภาษารัสเซียได้ตัวอย่างเช่น ลูกเสือค้นหาในข้อความ
คำศัพท์
หรือคำพูดเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ใดๆ ในบทเรียนคณิตศาสตร์ คุณสามารถขอให้พวกเขาค้นหาตัวอย่างพร้อมคำตอบที่แน่นอนได้
แบบฝึกหัดทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นดำเนินการกับข้อความที่ไม่คุ้นเคยหลังจากนั้นจึงอ่านออกเสียงซ้ำและดำเนินการตามวิธีการดั้งเดิมตามปกติ: การอ่านแบบเลือกสรรการเล่าซ้ำการอ่านแบบแสดงออกการทำงานกับภาพประกอบการวาดภาพลักษณะของ ฮีโร่ ฯลฯ ดังนั้นการฝึกอ่านแบบไดนามิกจะใช้เวลา 5-7 นาทีของบทเรียน คุณค่าของแบบฝึกหัดเหล่านี้อยู่ที่ว่าหลังจากทำความคุ้นเคยกับข้อความเป็นครั้งแรก เด็ก ๆ อ่านออกเสียงอย่างชัดแจ้งและมั่นใจโดยใช้ความคาดหวัง (การเดาเชิงความหมาย)
นอกเหนือจากแบบฝึกหัดพื้นฐานเหล่านี้แล้ว เทคโนโลยีการอ่านแบบไดนามิกยังใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้:
ออกกำลังกาย "เสร็จสิ้น" วิธีการทำงานเหมือนกับการอ่านแบบ Sprint มีเพียงเด็กเท่านั้นที่อ่านถึงคำหรือสำนวนที่ครูระบุ
การอ่านโดยมีการแทรกแซงคำพูดซึ่งผู้อ่านสร้างขึ้นเอง: ข้อความจะถูกอ่านอย่างเงียบ ๆ ในขณะเดียวกันก็ร้องเพลงที่คุ้นเคยหรือท่องบทกวีด้วยใจ
การอ่านมีจังหวะการแตะ แตะจังหวะที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ด้วยดินสอบนโต๊ะเด็กนักเรียนจะต้องอ่านข้อความที่ไม่คุ้นเคยด้วยตาและหลังจากอ่านแล้วให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา การอ่านโดยมีสัญญาณรบกวน เช่น เมื่อเล่นเพลงเริ่ม การศึกษาของโรงเรียน- นี้ ขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาของเด็กๆ และแน่นอนว่าการเรียนรู้เริ่มต้นด้วยการฝึกฝนทักษะพื้นฐานเช่นการอ่านอย่างคล่องแคล่วและ การเขียนที่มีความสามารถงานพัฒนาทักษะการอ่านถือเป็นชุดคำสั่งของ I.T. Fedorenko ซึ่งเรียกว่าภาพ
ความหมายและประโยชน์ของแบบฝึกหัดการมองเห็นของ Fedorenko คืออะไร?
การทำงานกับการเขียนตามคำบอกด้วยภาพอาจเป็นแบบกลุ่มหรือรายบุคคลก็ได้
การเขียนตามคำบอกด้วยภาพเป็นระบบของประโยคที่ไม่เกี่ยวข้องกับความหมาย แต่เน้นไปที่จำนวนคำและตัวอักษรที่เด็กต้องจดจำระหว่างการสัมผัส 6-10 วินาทีแล้วจึงจดบันทึก
- งานประเภทนี้ช่วย:
- พัฒนาความจำ
- ฝึกความสนใจ เรียนรู้กฎพื้นฐาน
- ไวยากรณ์;
เรียนรู้ที่จะอ่านเร็วขึ้น
- ครูสอนภาษายูเครน I.T. กว่า 25 ปีที่แล้ว Fedorenko ได้สำรวจอย่างลึกซึ้งถึงความสำคัญของการรับรู้ทางสายตาในการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างคล่องแคล่ว จากผลงานหลายปีของเขา นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่าเพื่อที่จะอ่านได้เร็ว เด็ก ๆ จำเป็นต้องพัฒนาอย่างครอบคลุม:
- ประเภทการทำงานของหน่วยความจำ
- ความสนใจ (ทั้งโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ);
การมองเห็นอุปกรณ์ต่อพ่วงพร้อมกับส่วนกลาง
ข้อได้เปรียบที่สำคัญของเทคนิคของ Fedorenko คือช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงความคาดหวัง - ความสามารถในการเดาคำศัพท์ตามรูปทรง ดังนั้นจึงเชี่ยวชาญเนื้อหาของวลีและประโยคได้อย่างรวดเร็ว
นอกจากนี้เทคนิคของผู้เขียนยังช่วยให้เด็กรับมือกับปัญหาในการออกเสียงที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของคำศัพท์และการเปล่งเสียง
ระเบียบวิธีในการดำเนินการตามคำบอกของ Fedorenko
- การเขียนตามคำบอกของ Fedorenko สามารถนำเสนอในรูปแบบของการนำเสนอ
- แผนงานการพัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความอย่างรวดเร็วและฝึกทักษะการเขียนประกอบด้วยชุดคำสั่ง 18 ชุด แต่ละชุดประกอบด้วยประโยคง่ายๆ 6 ประโยค สาระสำคัญของข้อความเหล่านี้คือความยาวเพิ่มขึ้นทีละขั้นตอน: ในประโยคง่าย ๆ แรกจากการเขียนตามคำบอกครั้งแรกจะมี 2 คำรวมเป็น 8 ตัวอักษร ในวินาทีจำนวนคำยังคงเท่าเดิม แต่ชุดตัวอักษรเพิ่มขึ้น 1 ด้วยเหตุนี้ชุดที่ 18 จึงมี 7 คำและ 46 ตัวอักษรในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ล่าสุด เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ต้องจำคำศัพท์ที่ให้ไว้ในประโยคเดียวเท่านั้น แต่ยังต้องจำประโยคสั้น ๆ ที่อยู่ในทั้งชุดด้วย
- จากการทำงานประจำวันตามโปรแกรมของ Fedorenko เด็ก ๆ:
- เข้าใจข้อความต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดาย
มีความสนใจในการอ่าน ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับการเขียนและการอ่าน
อย่างไรก็ตาม ครูบางคนแนะนำการเขียนตามคำบอกด้วยภาพตั้งแต่ครึ่งหลังของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในกระบวนการอ่านคำต่อคำโดยอัตโนมัติ คุณต้องทำงานกับการเขียนตามคำบอกด้วยภาพทุกวันจากนั้นเทคนิคจะให้ผลลัพธ์
นี่มันน่าสนใจ! จากผลการศึกษาความสามารถของสมอง นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดสรุปว่าโดยเฉลี่ยจะใช้เวลา 2 เดือนในการพัฒนา RAM วิธีการของ Fedorenko ถูกออกแบบมาเป็นเวลา 54 วัน
- แผนการดำเนินการเรียนโดยใช้วิธี Fedorenko มีดังต่อไปนี้:
- เราแสดงชุด 6 ประโยคบนกระดานหรือหน้าจอมอนิเตอร์
- ปิดกระดานหรือปิดหน้าจอแล้วเปิดประโยคแรก
- เราให้เวลาเด็ก 5-10 วินาทีในการจำประโยคขณะอ่านให้ตนเองฟัง
- เราขอเชิญชวนให้นักเรียนหลับตาและจินตนาการว่าประโยคนั้นเขียนอย่างไร
เราปิดคำอีกครั้งและเชื้อเชิญให้เด็กจดสิ่งที่พวกเขาจำได้ - หัวข้อประโยคที่ Fedorenko เสนอสามารถปรับได้โดยครูให้เหมาะกับวิชาที่กำลังศึกษา
เทคนิคนี้สามารถใช้ได้กับทุกหลักสูตร ดังนั้นครูจึงสามารถวางแผนบทเรียนได้ง่ายขึ้น
โปรดทราบว่าจาก 4-5 ชุดจะมีการจัดสรร 5-6 วันสำหรับแต่ละกลุ่มข้อเสนอ แต่เวลาเปิดรับแสงมีความสัมพันธ์อย่างชัดเจนกับคำแนะนำของผู้เขียนวิธีการ - 5-10 วินาที
ชุดอุปกรณ์การทำงานตามวิธี ชุดล่าสุดมีเพิ่มเติมคำพูดที่ยากลำบาก เราฝึกทักษะกันต่อไป เราฝึกท่องจำคำศัพท์กับพี่น้อง ในคำชุดนี้ พยัญชนะทุกกลุ่ม ทำงานเกี่ยวกับพยัญชนะเสียงสระ การท่องสระซ้ำ ฝึกการใช้ ъ และ ь การใช้เครื่องหมายขีดกลางประโยคง่ายๆ
การใช้ o และ a ในตำแหน่งที่ไม่เน้นหนัก การใช้ e โดยไม่มีความเครียดและอยู่ภายใต้ความเครียด คำที่มีรากศัพท์ที่ไม่เน้นเสียงที่ตรวจสอบแล้ว คำหลายพยางค์ การใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อเฉพาะ เราเริ่มแนะนำคำหลายพยางค์ เราแนะนำพยัญชนะที่ไม่มีเสียงเป็นคู่ เราฝึก การออกเสียงและการเขียนพยัญชนะ เทคนิคการจำภาพกราฟิกของคำ ทำงานทับคำง่ายๆ
กฎสำหรับการทำงานกับการเขียนตามคำบอกด้วยภาพ
สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะไม่เสียสมาธิหรือรบกวนผู้อื่นในขณะที่ทำงานตามคำบอกของ Fedorenko
- เพื่อให้วิธีฝึกทักษะการอ่านและการเขียนเป็นไปตามหลักสูตรที่ตั้งใจไว้เมื่อดำเนินการเขียนตามคำบอกด้วยภาพจำเป็นต้องมี:
- ตรวจสอบความเงียบในขณะที่จดจำและทำซ้ำคำศัพท์ เนื่องจากคำอธิบายใดๆ จะเปลี่ยนการเน้นจากการรับรู้ทางสายตาไปสู่การรับรู้ทางเสียง
- เขียนประโยคบนกระดาษแยกกันเท่านั้น หากคุณได้รับอนุญาตให้จดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกแสดงว่างานนั้น วันก่อนหน้าจะเบี่ยงเบนความสนใจจากงานจริง
- รวบรวมบันทึกย่อบนแผ่นงาน แต่อย่าแก้ไขข้อบกพร่องเพื่อที่เด็กจะจำไม่ได้ ตัวอักษรแต่ละตัวแต่พยายามจะใส่คำทั้งหมดไว้ในหัว
- ติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน หากเด็กเรียนรู้คำศัพท์ทั้งหมดอย่างรวดเร็วในประโยคง่าย ๆ ของชุด ความยากก็ควรเพิ่มขึ้นนั่นคือควรเริ่มงานต่อไป
- พัฒนาจังหวะการออกกำลังกายของคุณเองโดยพิจารณาจากประสิทธิภาพของเด็ก
คำอธิบายของการนำเสนอ การเขียนตามคำบอกด้วยภาพโดยใช้วิธี Fedorenko-Palchenko I ตามสไลด์
การเขียนตามคำบอกด้วยภาพตามวิธี Fedorenko-Palchenko ฉันต้องการอ่านอย่างรวดเร็ว!
น้ำค้างแข็งกำลังประทุ ฉันกำลังมองหาสตรอเบอร์รี่ ต้นสนชนิดหนึ่งเติบโตในป่า ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว วันเวลาก็สั้นลง มีต้นเบิร์ชมากมายในป่า
นกมาแล้ว. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า ลิดาเช็ดกระดาน ลำธารกำลังไหลอย่างสนุกสนาน ลมแรงพัดมา Zoya ศึกษาอย่างขยันขันแข็ง
นกหัวขวานกำลังทุบต้นไม้ ฉันอยากจะปลูกดอกไม้ ฟรอสต์ประดับต้นไม้ หากไม่มีน้ำ ดอกไม้ก็จะเหี่ยวเฉา ฤดูร้อนอันแสนร้อนผ่านไปแล้ว มีการปลูกต้นสนไว้ใกล้บ้าน
พระอาทิตย์ส่องแสงและอบอุ่น Fedya กำลังแก้ไขปัญหาที่กระดานดำ รุ่งอรุณสว่างขึ้นบนท้องฟ้า ฟรอสต์เป็นประกายบนต้นไม้ เมืองเคียฟตั้งอยู่บนแม่น้ำนีเปอร์ สตรอเบอร์รี่กำลังถูกเก็บในป่า
ในฤดูหนาว แม่น้ำก็ปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง เด็กชายมอบดอกไม้ให้แม่ของเขา พนักงานเช็ดฝุ่นออกจากกระดาน วัวและแกะกินหญ้าในทุ่งหญ้า ไก่ปีนเข้าไปในสวน เราอาศัยอยู่ใกล้ป่าต้นเบิร์ช
ท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยเมฆสีเทา เด็กๆ ปลูกต้นกระถินเทศที่ลานบ้าน คุณยายซื้อหนังสือ ABC ให้หลานชาย แสงอาทิตย์อันอบอุ่นทำให้โลกอบอุ่น พี่สาวของฉันทำงานในโรงงาน แสงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิอบอุ่นอย่างอ่อนโยน
ฝนตก. เราชอบที่จะเรียนรู้ คุณยายกำลังอบพาย Andrey มีสมุดบันทึกเปล่า ช่วยเพื่อนของคุณ การมีสุขภาพที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมาก
น้ำในทะเลมีรสเค็ม ประเทศของเรากำลังต่อสู้เพื่อสันติภาพ เริ่ม การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่- เด็กๆเข้าป่าไปเก็บเห็ด ควรล้างมือด้วยสบู่และน้ำ ถนนในเมืองของเราสวยงามมาก
มอสโกเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา เด็กนักเรียนกำลังรดน้ำต้นกล้า เพื่อนพบกันบนถนน คุณต้องซื่อสัตย์และจริงใจ ดวงดาวส่องแสงบนหอคอยเครมลิน ในฤดูร้อนครอบครัวของเราอาศัยอยู่บนแม่น้ำโวลก้า
ข้าวไรย์หนากำลังพุ่งอย่างสนุกสนาน ทุ่งนาถูกปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว เราอ่าน เรื่องราวที่น่าสนใจ- มิชูรินทำงานหนักและหนักหน่วง บ้านใหม่เติบโตเร็วมาก ครูของเราลงจากรถ
เด็กๆนำกิ่งไม้แห้งมา ข้าวไรย์และข้าวสาลีกำลังสุกในทุ่งนา วงกบและประตูถูกนำไปยังสถานที่ก่อสร้าง เด็กทุกประเทศต้องการอยู่อย่างสงบสุข สายลมสดชื่นพัดเย็นสบาย สายฟ้าแลบวาบและฟ้าร้องคำราม
ทุ่งหญ้าและทุ่งนาถูกตัดและแผ้วถางมานานแล้ว กระรอกปีนขึ้นไปบนกิ่งไม้ด้านบน พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า เด็กๆ ก็ว่ายน้ำกัน หญ้าจะถูกตัดเมื่อมีดอกไม้ ปู่ฟิลิปดูแลฝูงวัวและแพะ ฉันชอบดูพระอาทิตย์ขึ้นในทุ่งนา
ตัวใหญ่ขึ้นมาเหนือแม่น้ำ เมฆสีเทา- นักล่า Evenki อาศัยอยู่ในไทกาอันห่างไกล ทุกคนดีใจที่ได้พบกับนักบินอวกาศ หน่วยสอดแนมออกเดินทางสู่การเดินทางที่อันตราย ครอบครัวที่เป็นมิตรและเปลี่ยนแผ่นดินให้เป็นทองคำ รองเท้าควรทำความสะอาดฝุ่นอยู่เสมอ
สวนอันร่าเริงของเราจะบานสะพรั่งและกลายเป็นสีเขียว มีสีฟ้าเกิดขึ้นระหว่างยอดที่บางลง สเตปป์ที่กว้างและอิสระของรัสเซียนั้นดี สุนัขเห่าผู้กล้าและกัดคนขี้ขลาด พาเวลและวิก้าชอบอ่านหนังสือ เทพนิยาย- คนของเราต้องการที่จะอยู่อย่างสันติร่วมกับทุกชาติ
ในไทกามีสัตว์นักล่า: หมาป่า, แมวป่าชนิดหนึ่ง พระจันทร์เคลื่อนตัวผ่านสายหมอก เด็กนักเรียนกำลังเตรียมตัวสำหรับสิ่งใหม่ ปีการศึกษา- งานในสวนแอปเปิ้ลมีงานมากมาย ต้นฤดูใบไม้ผลิ- มีค่ายกีฬาบริเวณชายทะเล อีกไม่นานท้องฟ้าก็จะถูกปกคลุมไปด้วยเมฆและจะมีฝนตกปรอยๆ
กาลครั้งหนึ่งในความหนาวเย็น เวลาฤดูหนาวฉันออกมาจากป่า น้ำออกมาจากพื้นดินและมีน้ำพุเกิดขึ้น เราปลูกต้นคริสต์มาส ต้นไม้ลินเด็น ต้นเมเปิล และต้นเบิร์ชในสวน ดอกไม้ที่ไม่คุ้นเคยเหมือนระฆัง น้ำเย็นทำให้หนุ่มๆที่เหนื่อยล้าหายดี คลื่นเล่น ลมหวีดหวิว เสาโค้งงอและมีเสียงดังเอี๊ยด
มีมันฝรั่ง หัวบีท แครอท และหัวหอมปลูกในทุ่งนา ทุกๆ วัน ผู้คนหลายพันคนย้ายเข้าไปอยู่ในอพาร์ตเมนต์ใหม่ การออกกำลังกายช่วยให้ผู้คนมีสุขภาพที่ดี นักท่องเที่ยวกลุ่มหนึ่งกำลังเดินไปตามเส้นทางป่ารก เด็กชายเดินไปที่หน้าต่างและเห็นบ้านหลังหนึ่งกำลังก่อสร้างอยู่ด้านหลังป่าไม้ รัสเซียใช้ชีวิตอย่างสงบสุขและเป็นมิตรกับผู้คนทั่วโลก
เทคนิคที่พัฒนาโดย I.T. Fedorenko เป็นที่นิยมในหมู่ครูสอนภาษารัสเซียหลายคน การเขียนตามคำบอกด้วยภาพของ Fedorenko วิธีการทำงานร่วมกับพวกเขาและผลการสอนจากชั้นเรียนดังกล่าวเป็นหัวข้อหลักของการวิจัยในบทความนี้
สาระสำคัญของการเขียนตามคำบอกและคุณสมบัติของวิธีการ
ขณะนี้การเขียนตามคำบอกด้วยภาพของ Fedorenko ได้รับความนิยมอย่างมากเพราะเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาก็ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพแล้ว เป้าหมายหลักการเขียนตามคำบอกดังกล่าวช่วยพัฒนาความจำและทักษะพื้นฐานด้านไวยากรณ์และการเขียน
การเขียนตามคำบอกนั้นประกอบด้วยประโยคสิบแปดชุดหกประโยค หน้าที่ของเด็กทุกคนคือการ เวลาอันสั้นจำประโยคและโอนไปยังสมุดบันทึกของคุณ
แนะนำให้เขียนตามคำบอกด้วยภาพทุกวันเป็นเวลา 2-3 เดือนจนกว่าเด็กจะสามารถจดบันทึกได้ ส่วนใหญ่ข้อเสนอ เนื่องจากกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการเอาชนะความยากลำบากเป็นประจำ คำสั่งของ Fedorenko จึงค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น
ตัวอย่างเช่น หากประโยคแรกในชุดประกอบด้วยคำสองคำและตัวอักษรเพียงแปดตัวอักษร ประโยคสุดท้ายก็จะมี 10 คำและตัวอักษรประมาณ 48 ตัวอยู่แล้ว แน่นอนว่างานแรกจะง่ายต่อการรับมือ แต่ระดับความยากก็จะเริ่มเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ทำให้เด็กๆ ต้องฝึกความจำทุกวัน
ดังนั้นจะดำเนินการเขียนตามคำบอกด้วยภาพได้อย่างไร? ครูควรจด 6 ประโยคแรกไว้บนกระดาน คุณสามารถใช้ทั้งสองข้อเสนอที่รวบรวมโดย Fedorenko เองและการพัฒนาของคุณเองที่สอดคล้องกับวิธีการ ทุกประโยคจะต้องปิดด้วยกระดาษ
ขั้นแรก ครูให้เด็กดูประโยคแรกเป็นเวลา 4-8 วินาที พวกเขาพยายามจดจำโดยไม่ต้องจดลงในสมุดบันทึก ถัดไป ครูต้องปิดประโยคแรกด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง และเด็ก ๆ จะต้องโอนลงในสมุดบันทึก หากนักเรียนคนใดคนหนึ่งมีปัญหา เขาสามารถค้นหาการสะกดที่ถูกต้องจากเพื่อนบ้านได้ หากครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนมีปัญหา ควรทำซ้ำประโยคนี้ในบทเรียนถัดไป
หลังจากเขียนประโยคแรกแล้ว คุณต้องศึกษาประโยคถัดไปต่อไป โดยปกติแล้ว งานมอบหมายดังกล่าวจะใช้เวลาไม่เกินสิบนาทีต่อบทเรียน แต่ผลการสอนที่เป็นไปได้ก็น่าประทับใจ ประการแรก เด็กๆ จะสามารถฝึกความจำได้ดีโดยพยายามจดจำว่าประโยคนั้นๆ มีลักษณะอย่างไร ประการที่สอง พวกเขาจะสามารถตรวจสอบกฎไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานได้ ประการที่สามการเรียนรู้ระหว่างการเขียนตามคำบอกนั้นเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน แบบฟอร์มเกมดังนั้นเด็กๆ จึงมีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในงานดังกล่าว
เราไม่ควรลืมว่าวิธีการทำงานนี้มีผลดีต่อการพัฒนาทักษะการอ่าน เด็กไม่เพียงแต่จำเป็นเท่านั้น ระยะสั้นจำข้อความแต่ก็อ่านด้วย เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าอาจมีปัญหาใหญ่เกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่การเขียนตามคำบอกด้วยภาพช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญการอ่านเร็วได้ภายในไม่กี่สัปดาห์
I.T. Fedorenko มั่นใจว่าการใช้คำสั่งดังกล่าวในทุกบทเรียน ครูจะสามารถสร้างความหลากหลายได้อย่างมาก สื่อการศึกษาปลุกความสนใจของเด็กในเรื่อง หากหัวข้อของประโยคไม่ตรงกับย่อหน้า ครูสามารถแต่งประโยคได้อย่างอิสระ โดยใช้คำเหล่านั้นที่ฝึกกฎไวยากรณ์บางอย่าง
จะสะดวกกว่ามากในการร่างข้อเสนอดังกล่าวภายในกรอบการทำงาน การนำเสนอมัลติมีเดีย- บนสไลด์ เด็ก ๆ จะเห็นประโยคที่ควรค่าแก่การจดจำ และครูสามารถปิดการนำเสนอได้ตลอดเวลา โดยขอให้นักเรียนจดสิ่งที่พวกเขาเห็นลงในสมุดบันทึก
เทคนิคนี้เหมาะที่สุดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ในวัยเรียนชั้นต้น ครูต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการฝึกความจำ ด้วยการพัฒนาความจำของเด็ก ครูจะสามารถมีอิทธิพลต่อการแสดงของเขาในอนาคตได้
เทคนิคของ Fedorenko สามารถใช้เมื่อทำงานกับนักเรียนมัธยมปลายได้ แต่สำหรับเด็กนักเรียนเกรด 8-10 จำเป็นต้องเขียนไม่แยกวลี แต่เป็นประโยคยาว เมื่อสร้างประโยคแล้ว ครูจะแสดงให้เด็กดูประมาณ 10-12 วินาที หลังจากนั้นนักเรียนจะต้องจดสิ่งที่เห็นลงในสมุดบันทึก การเขียนตามคำบอกของ Fedorenko รุ่นที่ซับซ้อนนี้เหมาะสำหรับเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่าและมีผลเชิงบวกต่อการได้มาซึ่งกฎไวยากรณ์ที่ซับซ้อนที่สุด
หากครูเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนเฉพาะทางที่มีความสามารถที่ดีเยี่ยมในกฎเกณฑ์ทั้งหมดของภาษารัสเซีย เทคนิคของ Fedorenko จะไม่สูญเสียความเกี่ยวข้อง ในกรณีนี้ การทำงานกับเด็กฉลาดจะต้องซับซ้อนเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ครูสามารถลดเวลาที่ใช้ในการสาธิตข้อความหรือหันไปใช้วิธีจงใจทำผิดพลาด
ตัวอย่างเช่น ครูสามารถเขียนประโยคของตนเองที่สอดคล้องกับวิธีการของ Fedorenko แต่จะมีข้อผิดพลาดในการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนโดยเจตนา เป้าหมายของเด็กไม่เพียงแต่จำประโยคเท่านั้น แต่ยังโอนไปยังสมุดบันทึกโดยไม่ให้ครูทำผิดอีกด้วย ดังนั้นเด็ก ๆ จะใช้กฎทางทฤษฎีของภาษารัสเซียที่พวกเขารู้จักในทางปฏิบัติ วิธีการทำงานนี้จะช่วยเพิ่มระดับความสำเร็จในชั้นเรียนได้อย่างมากโดยบังคับให้เด็กคิดที่จะเขียนแต่ละประโยค
ผู้พัฒนาวิธีการแนะนำให้ทำงานกับข้อเสนอเดียวกันเป็นเวลา 3-4 วัน เมื่อนักเรียนส่วนใหญ่จำวิธีเขียนประโยคเหล่านี้จากชุดได้แล้ว คุณสามารถไปยังประโยคถัดไปได้ เทคนิคนี้จะช่วยระบุนักเรียนที่ล้าหลังตลอดจนกฎของภาษารัสเซียที่ทำให้เด็กนักเรียนลำบากที่สุด ในอนาคตครูจะสามารถทำซ้ำกฎเกณฑ์ที่ซับซ้อนและจัดเตรียมได้ ชั้นเรียนเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่ล้าหลัง สิ่งนี้จะปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขาเท่านั้นและเด็ก ๆ เองก็จะยังคงศึกษาคำสั่งย่อยอย่างมีความสุขต่อไป
ความยากลำบากในการใช้วิธีการด้านไอที Fedorenko ในบทเรียนภาษารัสเซียจริง
เมื่อมองแวบแรก การแนะนำวิธีการของ Fedorenko ในบทเรียนภาษารัสเซียทั่วไปนั้นค่อนข้างง่าย เนื่องจากคำสั่งเล็กๆ น้อยๆ ดังกล่าวใช้เวลาและความพยายามไม่มากในการทดสอบ อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติทุกอย่างกลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้นเพราะไม่ใช่ทุกบทเรียนจะช่วยให้คุณสามารถหาเวลาสาธิตข้อเสนอดังกล่าวและศึกษาได้
คุณสมบัติหลักของเทคนิคของ Fedorenko คือครูจำเป็นต้องสาธิตประโยคเดียวกันอย่างเป็นระบบจนกว่าจะมีการท่องจำ อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนทำผิดพลาดที่ใช้วิธีการนี้เดือนละ 1-2 ครั้ง ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้พวกเขาไม่บรรลุผลการสอนเลย ครูที่มีประสบการณ์ยืนยันว่า: ยิ่งทำซ้ำบ่อยเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น
มันสำคัญมากที่ประโยคที่ใช้ในบทเรียนจะต้องสอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนดในหัวข้อนั้น ๆ มิฉะนั้นกระบวนการของการทำซ้ำจะไม่มีประโยชน์ ด้วยเหตุนี้ครูจึงต้องปรับปรุงประโยคของ Fedorenko อย่างต่อเนื่องโดยทำให้เกิดปัญหาทางไวยากรณ์บางประการ ในทางกลับกันต้องอาศัยความขยันหมั่นเพียรและความเป็นมืออาชีพอย่างมากจากครู
นอกจากนี้ ครูมักประสบปัญหาในการนำวิธีการนี้ไปใช้ในการวางแผนบทเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ไอทีเอง Fedorenko พัฒนาวิธีการของเขาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา แต่ก็สามารถปรับให้เหมาะกับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าได้เช่นกัน ที่นี่คุณควรเริ่มต้นด้วยประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น และค่อยๆ เพิ่มภาระด้วย ในการติดตั้ง การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการครูสามารถลองใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากหัวข้อที่เรียนเป็นประโยคในการเขียนตามคำบอก งานวรรณกรรม- วิธีนี้จะช่วยในการทำซ้ำเนื้อหาจากวรรณกรรมด้วย
บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะให้เด็ก ๆ สนใจงานแปลก ๆ และไม่สามารถเข้าใจได้ ในกรณีนี้ ครูที่มีประสบการณ์แนะนำให้ใช้ประโยคที่ไม่ได้มาตรฐาน แต่ใช้สุภาษิต คำพูด และข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่หลากหลาย ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ประโยคมากขึ้น
วิธีการของ Fedorenko ถือว่าถูกนำไปใช้อย่างสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อเด็กทุกคนสามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องมองหาคำตอบในสมุดบันทึกของเพื่อน โดยปกติแล้ว ผลลัพธ์การสอนที่เห็นได้ชัดเจนสามารถทำได้ภายในเดือนที่สามของการใช้วิธีการเท่านั้น ดังนั้นครูจึงต้องอาศัยความอดทน โดยใช้คำแนะนำของไอทีอย่างเป็นระบบ เฟโดเรนโก.
ผลลัพธ์การสอนของเทคนิคของ Fedorenko ได้รับการพิสูจน์แล้วหลายครั้ง แต่เทคนิคเองก็สมควรได้รับความนิยมมากขึ้น การใช้คำสั่งดังกล่าวเป็นประจำจะส่งผลดีต่อผลการเรียนของเด็ก และยิ่งไปกว่านั้น ยังช่วยกระตุ้นความสนใจในวิชานี้อีกด้วย ยิ่งครูสามารถนำวิธีการทำงานนี้ไปใช้ในตนเองได้เร็วเท่าไร แผนการสอนยิ่งดีเท่าไรเพราะจะส่งผลโดยตรงต่อผลการเรียน
ครูพยายามแนะนำวิธีการใหม่ๆ ในการพัฒนาบทเรียนมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อทำให้กระบวนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่น่าตื่นเต้นอย่างแท้จริง การเขียนตามคำบอกด้วยภาพโดย I.T. Fedorenko ได้พิสูจน์ประสิทธิภาพมานานแล้ว และตอนนี้กำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม คำสั่งเหล่านี้จะเกิดผลก็ต่อเมื่อครูใช้ตามกฎที่กำหนดไว้ทั้งหมด