ผู้เขียนยกตัวอย่าง การโต้แย้งจุดยืนของตนเอง
ความผิดพลาดในชีวิตที่ซับซ้อนของเรา... เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ชีวิตโดยไม่ทำผิดพลาด? จะได้รับประสบการณ์ชีวิตและฉลาดขึ้นได้อย่างไร? คำถามเหล่านี้ถูกถามโดยนักปรัชญาชื่อดัง D.S. ลิคาเชฟ
เมื่อนึกถึงปัญหานี้ ผู้เขียนยกตัวอย่างจดหมายจากเด็กนักเรียนที่สงสัยว่า: เราควรใส่ใจกับความผิดพลาดของคนเก่ง ๆ หรือไม่? Likhachev ตอบว่า "ไม่มีใครปราศจากข้อผิดพลาด" แม้แต่ในชีวิตประจำวัน แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธว่าทุกคนเคยทำผิดพลาดอย่างน้อยหนึ่งครั้ง แต่เราจะแก้ไขสิ่งที่ทำไปแล้วได้อย่างไร? เมื่อพัฒนาคำถามนี้ Likhachev นึกถึงเหตุการณ์หนึ่งจากชีวิตเมื่อชายหนุ่มมีพลังที่จะยอมรับการกระทำที่ไม่ดีของเขา คนรู้จักนี้ทำให้ Likhachev รู้สึกยินดีและช่วยให้เขาเข้าใจว่าสิ่งสำคัญคือต้อง "ทำลายตัวเอง ค้นหาความกล้าหาญ และกล้าที่จะยอมรับความผิดพลาด" Likhachev ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่ายังไม่สายเกินไปที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดของเยาวชนแม้ในวัยผู้ใหญ่
ดี.เอส. Likhachev เชื่อว่าเส้นทางการยอมรับความผิดพลาดอาจยาวนานและยากลำบาก แต่มีเพียงบุคคลที่กลับใจจากบาปเท่านั้นที่สามารถรักษาเกียรติและศักดิ์ศรีได้
บ่อยครั้งที่คนๆ หนึ่งทำผิดพลาดร้ายแรงที่สุดในวัยหนุ่มเนื่องจากขาดประสบการณ์ สถานการณ์นี้อธิบายไว้ในนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment" โดย F.M. ดอสโตเยฟสกี้. Rodion Raskolnikov นักเรียนยากจนที่ต้องการทดสอบทฤษฎีบุคลิกภาพที่แข็งแกร่งในทางปฏิบัติก่ออาชญากรรมต่อกฎหมายและมโนธรรม: เขาฆ่าโรงรับจำนำเก่าอย่างเลือดเย็น แต่โรเดียนไม่สามารถก้าวข้ามแก่นแท้ของมนุษย์ได้ แต่มโนธรรมของเขาทำให้เขาทรมาน
ในไม่ช้าเขาก็ตระหนักว่าเขาทำผิดพลาดและกลับมาชดใช้ในสิ่งที่เขาทำลงไป ในการทำงานหนักพระเอกจะค่อยๆใช้เส้นทางการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกีเน้นย้ำว่าบุคคลที่กลับใจจากความผิดพลาดของเขานั้นคู่ควรกับการให้อภัย และต้องการคำแนะนำและความเห็นอกเห็นใจ
บุลกาคอฟแสดงให้เห็นเส้นทางที่ยากลำบากของการไถ่บาปในนวนิยายเรื่อง The Master and Margarita ปอนติอุส ปิลาต ผู้แทนแคว้นยูเดียต้องเผชิญกับทางเลือกที่ยากลำบาก: ประหารเยชัว ฮา-โนซรี นักปรัชญาผู้สั่งสอนเรื่องมนุษยนิยม หรือทำให้ซีซาร์โกรธเคือง ซึ่งอำนาจที่ "ไม่อาจปฏิเสธได้" ความขี้ขลาดเข้าควบคุมปอนติอุสปิลาต และเขาลงนามในหมายจับสำหรับปราชญ์ แม้ว่าตัวเขาเองจะไม่พอใจกับการตัดสินใจของเขาก็ตาม ราคาสำหรับการกระทำนี้คือความเป็นอมตะและความเหงาเป็นเวลาสองพันปี ความผิดพลาดของผู้แทนไม่สามารถแก้ไขได้ แต่เขาตระหนักถึงสิ่งที่เขาทำและกลับใจอย่างจริงใจในการลงโทษผู้บริสุทธิ์ ในตอนท้ายของนวนิยายเรื่องนี้ ท่านอาจารย์และปอนติอุสปิลาตพบกันอย่างสันติสุขชั่วนิรันดร์ Woland เชื่อว่าผู้แทนได้รับการอภัยโทษและปล่อยให้เขาได้รับการปล่อยตัว โดยใช้ตัวอย่างของปอนติอุสปิลาต Bulgakov แสดงให้เราเห็นว่าเราต้องปฏิบัติตามการเรียกแห่งมโนธรรม เพียงเท่านี้ก็สามารถปกป้องเราจากความผิดพลาดอันน่าเศร้าได้
แท้จริงแล้วทั้งชีวิตของบุคคลคือการค้นหาสถานที่ของเขาในชีวิตชั่วนิรันดร์ผ่านการลองผิดลองถูก สิ่งสำคัญคือเมื่อบุคคลทำผิดพลาด เขาจะยอมรับข้อผิดพลาดเหล่านี้ วิเคราะห์ และด้วยเหตุนี้จึงได้รับประสบการณ์ชีวิตอันล้ำค่า
ตัวเลือกที่ 1
Granin กล่าวว่าคำนี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่า "สิ่ง" มากกว่าความเชื่อ Granin แยกแยะคนสองประเภท: บางคนซื่อสัตย์ต่อคำพูดของพวกเขาโดยสิ้นเชิง บางคนเชื่อว่าคำนั้นเป็นเพียง "เพียงคำพูด" หลายคนที่ไม่รับผิดชอบต่อคำพูดของตนพูดว่า: “ช่างเป็นหายนะที่ฉันไม่ยอมรับ ไม่ได้ทำ ไม่ได้นำมา” คนประเภทนี้ไม่เห็นค่าคำนี้เลย
สถานการณ์ที่คล้ายกันมักปรากฏในวรรณกรรม - เพียงพอที่จะระลึกถึงผลงานของ A.S. Pushkin "The Captain's Daughter" ในตอนต้นของเรื่อง ผู้เขียนกล่าวถึงสุภาษิตที่ว่า “จงดูแลเสื้อผ้าของคุณอีกครั้ง แต่จงดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่ยังเด็ก” นี่คือคำสั่งที่พ่อของเขามอบให้ Grinev ในอนาคตเราจะได้เห็นว่าตัวละครหลัก Pyotr Grinev แม้จะมีความยากลำบาก แต่ก็ไม่เคยละเมิดพันธสัญญาของพ่อและรักษาคำพูดของเขา
เมื่อพูดถึงปัญหาของข้อความเราสามารถจำได้ สุภาษิตยอดนิยม: “เมื่อให้คำพูดแล้ว จงยึดมั่น แต่ถ้ายังไม่ให้ จงเข้มแข็ง” ท้ายที่สุดแล้วหากบุคคลใดให้คำพูดของเขา เขาจะต้องรับผิดชอบ จะต้องเข้มแข็งและกล้าหาญ และถ้าบุคคลไม่สามารถตอบคำพูดของเขาได้เขาก็ทำได้แค่ "เสริมกำลังตัวเอง"
ในโลกสมัยใหม่หัวข้อนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้อง เพราะตอนนี้คุณไม่ค่อยเจอคนที่จะซื่อสัตย์ต่อคำพูดของพวกเขาเลย
ตัวเลือกที่ 2
การเกิดเป็นอัจฉริยะเพื่อที่จะเป็นคนที่ยิ่งใหญ่นั้นเพียงพอเสมอไปหรือเปล่า? หรือคุณสามารถเป็นอัจฉริยะได้จากการทำงานหนัก? ฉันคิดว่ามันเป็นประเด็นปัญหาเหล่านี้อย่างแน่นอนที่ N. Mikhailov หยิบยกขึ้นมาในข้อความของเขา ผู้เขียนมีความกังวลเกี่ยวกับปัญหานี้ ดังนั้นเขาจึงพยายามให้เรามีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกัน
ในข้อความของเขามิคาอิลอฟพูดถึง ปรากฏการณ์แห่งอัจฉริยะ วิทยาศาสตร์ยังคงไม่สามารถอธิบายธรรมชาติของความสามารถเฉพาะตัวได้ นักวิทยาศาสตร์บางคนเชื่อว่า “เด็กสีคราม” เกิดจากการแต่งงานกับมนุษย์ต่างดาว ส่วนคนอื่นๆ คิดว่าการปรากฏตัวของเด็กดังกล่าวเป็นผลมาจากความล้มเหลวทางพันธุกรรม นอกจากนี้ในฐานะที่เป็นข้อโต้แย้งผู้เขียนบอกเรื่องราวของเด็กหญิงวัยแปดขวบที่เสี่ยงต่อความพิการ เธอวาดภาพได้อย่างสวยงามและเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นี่ไม่ใช่ปาฏิหาริย์ใช่ไหม? มีเพียง “ต้นตอของ “ปาฏิหาริย์” เท่านั้นที่นี่คือพ่อแม่ที่ทำทุกอย่างที่เป็นไปได้และอาจเป็นไปไม่ได้สำหรับลูกสาวของพวกเขา” ในตอนท้ายของข้อความมิคาอิลอฟถามคำถามเชิงวาทศิลป์:“ เด็กชายซาชาพุชกินจะกลายเป็นกวีอัจฉริยะหรือไม่ถ้าเขาไม่ได้ลงเอยในสถานศึกษา?” ดูเหมือนว่าไม่น่าเป็นไปได้สำหรับฉัน
เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนฉันจะยกตัวอย่าง เรื่องราวของ Mozart และ Salieri จากโศกนาฏกรรมชื่อเดียวกันโดย A.S. Pushkin นักแต่งเพลงทั้งสองคนมีความสามารถ แต่ Mozart ทำงานตลอดเวลาเพื่อมอบพรสวรรค์ของเขา โดยพัฒนาทักษะของเขา ในขณะที่ Salieri คิดว่าพรสวรรค์เพียงอย่างเดียวก็เพียงพอแล้ว และไม่จำเป็นต้องนั่งดูเครื่องดนตรีนานหลายชั่วโมง เพื่อนำพรสวรรค์มาสู่ความสมบูรณ์แบบ
เมื่อพูดถึงปัญหาของข้อความฉันต้องการพูดถึง เด็กอัจฉริยะในโลกสมัยใหม่ ทุกวันนี้ เด็กที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์หลายคนเกิดมาและสามารถก้าวไปสู่จุดสูงสุดในสาขาศิลปะและวิทยาศาสตร์ต่างๆ ได้ แต่พ่อแม่ยุคใหม่มักไม่สังเกตเห็นอัจฉริยะของลูกๆ เนื่องจากไม่มีเวลา ครูยังปฏิบัติต่อของประทานนี้ด้วยความไม่แยแส และคนรอบข้างถึงกับหัวเราะเยาะผู้ที่โดดเด่นจากฝูงชน ดังนั้นเมื่อสังเกตเห็นเด็กเช่นนี้แล้ว เราจึงไม่ควรฝังพรสวรรค์ของเขาไว้กับพื้น แต่ในทางกลับกัน ควรมีส่วนทำให้เกิดอัจฉริยะจากพรสวรรค์ของเขา
ข้อความของ N. Mikhailov ที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์ทำให้ฉันคิด เกี่ยวกับบทบาทอันมหาศาลของสังคมในการสร้างบุคคลที่เก่งกาจ เพราะบางครั้งสังคมก็เหยียบย่ำพรสวรรค์นี้ลงสู่พื้นดิน
ตัวเลือกที่ 3
สงครามสามารถทำลายมนุษยชาติในมนุษย์ได้หรือไม่? หรือเป็นธรรมชาติของมนุษย์ที่จะรักแม้แต่ศัตรูของตัวเอง? สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า V. Tendryakov หยิบยกประเด็นปัญหาเหล่านี้ขึ้นมาอย่างชัดเจนในข้อความของเขา ปัญหาทางศีลธรรมนี้เองที่ทำให้ผู้เขียนกังวล ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงพยายามให้เรามีส่วนร่วมในการให้เหตุผลร่วมกัน
ในข้อความของเขา V. Tendryakov อธิบาย ไฟไหม้โรงพยาบาลในเยอรมนี แม้จะมีการสู้รบ แต่อย่างน้อยก็ยังมีความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจอยู่ในผู้คน “โศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นอย่างเปิดเผยไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับใครเลย” ผู้เขียนเขียน Tendryakov ยกตัวอย่างเฉพาะเจาะจงว่าอดีตศัตรูสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น กัปตันอาร์คาดี คิริลโลวิช กัปตันผู้พิทักษ์สังเกตเห็นว่า "ชาวเยอรมันที่พันหัวตัวสั่นอยู่ใกล้ไหล่ของเขา" ถอดเสื้อคลุมหนังแกะอุ่น ๆ ออกแล้วมอบให้ชาวเยอรมัน ผู้เขียนยังเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับความสำเร็จของทหารตาตาร์ที่โยนตัวเองเข้าไปในกองไฟเพื่อช่วยชาวเยอรมันผู้พิการ
เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนนี้ฉันอยากจะจำ ผลงานของ V. Zakrutkin "Mother of Man" ซึ่งบรรยายถึงเหตุการณ์สงครามโลกครั้งที่สอง หลังจากยึดครองฟาร์มที่มาเรียซึ่งเป็นตัวละครหลักของเรื่องอาศัยอยู่ลูกชายของเธอ Vasyatka และสามี Ivan พวกนาซีก็ทำลายทุกสิ่งเผาฟาร์มขับไล่ผู้คนไปเยอรมนีและแขวนคออีวานและวาสยาทกา มีเพียงมาเรียเท่านั้นที่สามารถหลบหนีได้ เธอต้องต่อสู้เพื่อชีวิตของเธอและเพื่อชีวิตของลูกในครรภ์เพียงลำพัง มาเรียพบกับความเกลียดชังอันแรงกล้าต่อพวกนาซีเมื่อได้พบกับหญิงสาวชาวเยอรมันที่ได้รับบาดเจ็บจึงรีบพุ่งเข้าใส่เขาด้วยโกยต้องการล้างแค้นให้กับลูกชายและสามีของเธอ แต่ชาวเยอรมันซึ่งเป็นเด็กไร้ทางสู้กลับตะโกนว่า “แม่! แม่!" และใจของหญิงรัสเซียก็สั่นสะท้าน
เมื่อพูดถึงปัญหาเรื่องข้อความฉันจำได้ ฉากหนึ่งจากนวนิยายมหากาพย์เรื่อง War and Peace ของลีโอ ตอลสตอย ที่ชาวรัสเซียและฝรั่งเศสซึ่งเป็นศัตรูอันขมขื่นในสมัยนั้นพูดตลกและพูดคุยกัน “หลังจากนี้ ดูเหมือนว่าจำเป็นต้องขนปืนออก วางระเบิด และทุกคนควรกลับบ้านโดยเร็ว” ผู้เขียนกล่าว แต่สิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นและตอลสตอยเสียใจที่ "ทุนสำรองของมนุษยชาติ" ยังคงไม่ได้ใช้
โดยสรุปฉันอยากจะบอกว่าข้อความของ V. Tendryakov ที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์กระตุ้นให้ฉันคิด ว่าในมนุษย์ทุกคนนั้นมีความเป็นมนุษย์ มีเพียงบางคนเท่านั้นที่มีมากกว่า บางคนมีน้อยกว่า และในสถานการณ์ที่ยากลำบาก มนุษยชาตินี้ก็จะปรากฏตัวออกมาอยู่เสมอ
ตัวเลือกที่ 4
แต่ละคนมีเป้าหมายเฉพาะของตนเองและความฝันอันหวงแหนซึ่งเขาต่อสู้ดิ้นรนตลอดชีวิตโดยพยายามบรรลุเป้าหมายในทุกวิถีทาง
ผู้เขียนข้อความที่เสนอเพื่อการวิเคราะห์มีความกังวลเกี่ยวกับปัญหาของการทำงานหนักและแน่นอนว่าถึงข้อดีของงานนี้
V. Krasnov แสดงให้เราเห็นตัวอย่างที่ชัดเจนจากชีวิต - Alfred Nobel นักวิทยาศาสตร์และนักเคมีที่โดดเด่นผู้เขียนได้ไตร่ตรองว่าโนเบลประสบความสำเร็จในชื่อเสียงและเกียรติยศอันยิ่งใหญ่ได้อย่างไรและผ่านความพยายามใด
ในข้อความนี้ V. Krasnov มุ่งความสนใจของผู้อ่านไม่ใช่ความจำเป็นในการศึกษาวิทยาศาสตร์ต่างๆ แต่อยู่ที่การทำงานหนักอันยิ่งใหญ่ของ Alfred Nobel ผู้ซึ่งเริ่มต้นเส้นทางสู่การศึกษาวิทยาศาสตร์ในซากปรักหักพังของการประชุมเชิงปฏิบัติการขนาดเล็ก แสดงให้ผู้อ่านเห็นว่าโนเบล ทำทุกอย่างสำเร็จด้วยตัวเขาเองด้วยความรักอันยิ่งใหญ่ต่อแรงงานและความรู้
ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของผู้เขียนข้อความนี้ว่าการทำงานหนักและความปรารถนาของบุคคลนั้นมีบทบาทสำคัญในชีวิตของบุคคลนั้นเอง ทำให้ความฝันอันเป็นที่รักของเขาเป็นจริง
มุมมองของฉันได้รับการยืนยันในผลงานของ I.A. Goncharov "Oblomov" โดยที่ตัวละครหลักของงานนี้คือ Oblomov เขาเป็นคนค่อนข้างฉลาด แต่โดยธรรมชาติแล้วเขาขี้เกียจมากเขาไม่มีอะไรต้องดิ้นรนอย่างแน่นอน นอนชีวิตของเขาบนโซฟาตัวเก่า และโดยไม่ได้คิดถึงสิ่งที่เขาได้รับในชีวิตนี้และสิ่งที่เขาทิ้งไว้เบื้องหลังได้ แต่นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก! เบื้องหลังเขา สิ่งที่คนรุ่นต่อไปคิดได้ สิ่งที่เขาทำได้ก็ภาคภูมิใจ
อีกตัวอย่างหนึ่งอาจเป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง - นักธรรมชาติวิทยานักฟิสิกส์นักเคมีและกวี - มิคาอิลโลโมโนซอฟ ความรักในการทำงานและความหลงใหลในความรู้อย่างมากทำให้เขาไปมอสโคว์ห่างจากบ้าน 1,132 กิโลเมตรเขาไปคนเดียวโดยสิ้นเชิงโดยพาเขาไปด้วย เงินเพียงเล็กน้อย "ไวยากรณ์" และ "Arichmetic" Lomonosov โลภในความรู้และงานอดิเรกที่เขาชื่นชอบคืองานซึ่งทำให้ความฝันของเขาเป็นจริงขอบคุณที่ Lomonosov กลายเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก
ดังนั้นการทำงานหนักจึงมีบทบาทสำคัญในชีวิตของทุกคน โดยนำ “ผลไม้อันหอมหวาน” ของชีวิตมาให้เรา และทำให้ทุกสิ่งเป็นไปไม่ได้
ทำไมบางคนถึงทรยศคนอื่น? พวกเขาได้รับคำแนะนำจากอะไร? ชะตากรรมของผู้ทรยศคืออะไร? นี่คือคำถามที่ V. Nadyrshin ตอบ
สะท้อนอยู่ ที่ให้ไว้ปัญหาผู้เขียนยกตัวอย่างพระเอก ที่ให้ไว้ข้อความ, ไดโมน่า. ที่จุดเริ่มต้นของข้อความ นักประชาสัมพันธ์(ดีกว่า: นักเขียน ข้อความไม่ใช่นักข่าว แต่เป็นศิลปะ)เน้นย้ำว่าไดมอนไม่ได้ชอบคนใหม่ในทันทีและนั่น เด็กผู้ชาย(อันไหนในสองอันนี้?) สงบลงอย่างสิ้นเชิงเมื่อเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับ "การลงทะเบียน" ที่กำลังจะมาถึง นอกจากนี้ V. Nadyrshin โดยใช้รูปแบบของบทสนทนาแสดงให้เราเห็นว่าคำเยินยอและการสรรเสริญก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็กชายที่จะตัดสินใจทรยศ ผู้เขียนสื่อถึงสถานะภายในของผู้ทรยศได้อย่างแม่นยำโดยอธิบายความรู้สึกของเขา เขาย้ำว่าแม้จะตระหนักว่า Dimon ไม่ได้เปลี่ยนการตัดสินใจของเขา เมื่อสรุปเหตุผลของเขา นักประชาสัมพันธ์แสดงให้เห็นว่าตลอดชีวิตของเขา ฮีโร่ถูกทรมานด้วยมโนธรรมของเขาสำหรับการทรยศครั้งนี้และตลอดชีวิตของเขาเขาใฝ่ฝันที่จะไถ่ถอนตัวเองด้วยการบรรลุความสำเร็จ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างโอกาสไม่ปรากฏ...
ประการแรก ไม่สำคัญว่าอะไรเป็นข้ออ้างสำหรับความใจร้าย คนทรยศไม่สามารถพิสูจน์ได้ มาดูผลงานของ N.V. โกกอล "ทาราส บุลบา" Andriy เพื่อความรักของผู้หญิงโปแลนด์ที่มีเสน่ห์ไม่เพียงทรยศต่อพ่อและพี่ชายของเขาเท่านั้น แต่ยังทรยศต่อบ้านเกิดของเขาด้วย (เพื่อไม่ให้สงสัยสัญญาณควรเปลี่ยนลำดับคำดีกว่า: เพื่อความรักลายที่มีเสน่ห์อังเดร ทรยศไม่เพียงแต่พ่อและน้องชายของเขาเท่านั้น แต่ยังทรยศต่อบ้านเกิดของเขาด้วย)ไม่น่าแปลกใจที่เขายังคงถูกเข้าใจผิดและการลงโทษนั้นก็จะเกิดขึ้นไม่นานนัก
ประการที่สอง โดยการทรยศ บุคคลจะยอมจำนนต่อตนเองให้ถูกฉีกเป็นชิ้นๆ ด้วยมโนธรรมของตนเอง ล่าสุดมีการพูดคุยทางโทรทัศน์เกี่ยวกับการฆ่าตัวตาย ปรากฎว่าสาเหตุทั่วไปประการหนึ่งของการฆ่าตัวตายคือความรู้สึกผิดชอบชั่วดีที่ไม่สามารถทนทานได้สำหรับความผิดที่กระทำ พวกเขาแข็งแกร่งมากจนคน ๆ หนึ่งไม่สามารถรับมือกับพวกเขาได้และมองเห็นทางออกเพียงทางเดียวเท่านั้น - การฆ่าตัวตาย
ฉันหวังว่าหลังจากอ่านข้อความนี้แล้ว พวกเขาจะคิดถึงปัญหาสำคัญนี้และเข้าใจว่าคุณไม่ควรกลายเป็นคนทรยศไม่ว่าจะด้วยข้ออ้างใดก็ตาม!
คำชี้แจงปัญหา K1 | ปัญหาถูกกำหนดและกำหนดไว้ | 1 จาก 1 |
K2 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา | ความคิดเห็นเผยให้เห็นทุกแง่มุมของปัญหา | 2 จาก 2 |
ตำแหน่ง K3 ของผู้เขียน | สูตร | 1 จาก 1 |
ข้อโต้แย้ง K4 เกี่ยวกับความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับปัญหา | 2 ข้อโต้แย้ง | 3 จาก 3 |
K5 ความสมบูรณ์และความสม่ำเสมอ | ไม่มีการละเมิดการแบ่งย่อหน้าและข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ | 2 จาก 2 |
K6 ความแม่นยำและความหมายของคำพูด | มีการละเมิดความถูกต้องของการแสดงออกทางความคิดข้อผิดพลาดในการพูด | 1 จาก 2 |
การสะกดคำ K7 | ไม่มีข้อผิดพลาด | 3 จาก 3 |
เครื่องหมายวรรคตอน K8 | 1 ข้อผิดพลาด | 3 จาก 3 |
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ K9 | ไม่มีข้อผิดพลาด | 2 จาก 2 |
ข้อผิดพลาดในการพูด K10 | 2 ข้อผิดพลาด | 1 จาก 2 |
มาตรฐานจริยธรรม K11 | ไม่มีข้อผิดพลาด | 1 จาก 1 |
ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง K12 | ไม่มีข้อผิดพลาด | 1 จาก 1 |
21 จาก 23 |
ห้องสมุด
วัสดุ
การเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งถือเป็นงานที่ท้าทายสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ของเรามาโดยตลอด จะสอนพวกเขาให้แสดงความคิดอย่างชัดเจน มีความสามารถ และมีเหตุผลได้อย่างไร? ฉันจะช่วยพวกเขาจัดการกับส่วน C ด้วยความมั่นใจได้อย่างไร จะจัดโครงสร้างงานของคุณอย่างไรเพื่อให้คุณสามารถรอผลการสอบ Unified State ที่คุณผ่านไปแล้วอย่างใจเย็น? ฉันคิดว่าคำถามเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทุกคน ฉันเสนอวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้ให้กับคุณ
คำชี้แจงปัญหา
ปัญหาคือคำถามที่ผู้เขียนสนใจข้อความต้นฉบับและสาเหตุ
ความคิดและการสะท้อนของเขา
ปัญหาสามารถกำหนดได้สองวิธี
ในรูปแบบของคำถาม (ปัญหาคือคำถามที่ผู้เขียนข้อความต้นฉบับกำลังอภิปรายและต้องได้รับการแก้ไข)
การรวมกันของคำว่า ปัญหา กับคำนามที่ใช้ในกรณีสัมพันธการก: ปัญหา (ของอะไร?)
ตัวอย่าง
จะหาแนวทางความสัมพันธ์ระหว่างคนต่างวัยและตำแหน่งทางอุดมการณ์ได้อย่างไร? ข้อความของผู้เขียน F.I.O. กล่าวถึงปัญหาที่ซับซ้อนนี้
ในข้อความของผู้เขียนชื่อเต็ม ปัญหาความเหงาก็เกิดขึ้น
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา
ความคิดเห็น – เหตุผลของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาที่เน้น นี่ไม่ใช่การเล่าซ้ำ ไม่ใช่คำพูด แต่เป็นการวิเคราะห์ความเข้าใจในตรรกะของผู้เขียนในการเปิดเผยปัญหาของข้อความนี้
ความคิดเห็นมีสองประเภท:
ข้อความ – อธิบายโครงสร้างของข้อความตามผู้เขียนเปิดเผยปัญหาซึ่งมีคำตอบสำหรับคำถามต่อไปนี้
ข้อความเหล่านี้มีความสำคัญอย่างไร?
ผู้เขียนอ้างถึงความคิดเห็นและข้อความของใคร? ทำไม
ผู้เขียนเปิดเผยปัญหาในชีวิตจริงได้อย่างไร?
2. แนวความคิด - การตีความของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาของข้อความต้นฉบับ (การพิจารณาความเกี่ยวข้องและการเปรียบเทียบมุมมองที่แตกต่างกันในประเด็นนี้):
ปัญหานี้จัดอยู่ในหมวดหมู่ใด (คุณธรรม สิ่งแวดล้อม ปรัชญา สังคม จิตวิทยา)
ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับวันนี้หรือไม่?
เราประสบปัญหานี้บ่อยแค่ไหน?
เหตุใดปัญหานี้จึงดึงดูดความสนใจของผู้เขียน?
ผู้เขียนกำลังพิจารณาแง่มุมใดของปัญหานี้?
เหตุใดปัญหานี้จึงถือเป็นนิรันดร์?
ใครและในสถานการณ์ใดบ้างที่ต้องเผชิญกับปัญหาดังกล่าว?
ปัญหานี้เกิดขึ้นแบบดั้งเดิมหรือใหม่
ถ้าเป็นแบบดั้งเดิม แล้วมีมุมมองเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างไร?
ถ้าเกิดใหม่ อะไรทำให้เกิดรูปลักษณ์นี้?
คำพูดที่ซ้ำซากจำเจสำหรับการแนะนำคำอธิบายที่เป็นข้อความ:
เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อ่านให้มาที่ปัญหานี้ชื่อเต็ม เล่าเรื่องเกี่ยวกับ ... (เล่าเกี่ยวกับ ... ให้ข้อเท็จจริง ... )
เพื่อให้เข้าใจปัญหาเร่งด่วนนี้ได้ดีขึ้น ชื่อเต็ม พูดถึง... ผู้เขียนกล่าวไว้ว่าเป็นเรื่องน่าเศร้าเป็นพิเศษ (น่ากลัว น่าสนใจ) ว่า...
คำพูดที่ซ้ำซากจำเจสำหรับการแนะนำความเห็นเชิงแนวคิด:
ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในปัจจุบันมากกว่าที่เคย และนักเขียนชื่อดัง (นักประชาสัมพันธ์ นักปรัชญา นักวิจารณ์ ฯลฯ) ก็ไม่ได้เพิกเฉย...
แท้จริงแล้วปัญหา... ร้ายแรงมากและส่งผลกระทบต่อเราแต่ละคน คำถามนี้มักถูกหยิบยกมาในสื่อ เช่นเราได้เรียนรู้จากข่าวว่า... โชคไม่ดีที่ทั้งหมดนี้เป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์ที่ขาดความรับผิดชอบ ความไม่แยแสของเขาต่อ...
ความเกี่ยวข้องของปัญหานี้ไม่ต้องสงสัยเลย นักจิตวิทยาได้พิสูจน์มานานแล้ว... นี่คือเหตุผลว่าทำไมปัญหาข้างต้นจึงถูกพูดถึงกันในสื่อบ่อยครั้ง ผู้ร่วมอภิปรายมั่นใจสิ่งหนึ่ง...
- แหล่งที่มา แบ่งออกเป็นหัวข้อย่อย - ประโยคที่รวมเป็นหนึ่งเดียวและสะท้อนถึงแง่มุมหนึ่งของปัญหา
เน้นแนวคิดหลักของแต่ละหัวข้อย่อย
กำหนดความคิดนี้
เขียนไว้เป็นรายการแผน
โปรดทราบว่า หน้าที่ของการโน้มน้าวใจในรูปแบบศิลปะนั้นต่างจากสไตล์นักข่าวตรงที่เป็นเรื่องรอง:
เขาวาดภาพ ภาพ ความคิด การกระทำ การกระทำด้วยคำพูด เพื่อ:
ก) ทำให้ผู้อ่านจินตนาการถึงเหตุการณ์ที่อธิบายไว้
b) ถ่ายทอดอารมณ์ของคุณ;
c) กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกและประสบการณ์ซึ่งกันและกัน
ในการให้เหตุผล จุดยืนของผู้เขียนชัดเจนเสมอ6 ส่วนใหญ่มักพบในวิทยานิพนธ์หรือบทสรุป ตัวละครที่ทำหน้าที่ในเรื่อง พวกเขาทำงานอย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? โดยผ่านการวิเคราะห์สถานการณ์เหล่านี้ จุดยืนของผู้เขียนจะถูกส่งผ่าน ไม่มีหลักฐานในคำอธิบาย เราเรียนรู้เฉพาะเกี่ยวกับคุณลักษณะของวัตถุเฉพาะที่อธิบายไว้เท่านั้น ดังนั้นเราจึงต้องใส่ใจกับคุณลักษณะ คุณสมบัติ และรายละเอียดที่น่าสนใจที่สุด - นี่คือจุดยืนของผู้เขียน
คำพูดโบราณสำหรับแนะนำความเห็นเกี่ยวกับจุดยืนของผู้เขียน:
ตำแหน่ง ชื่อเต็ม เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจะชัดเจนหลังจากอ่านข้อความอย่างมีความหมายเท่านั้น
จดจำ! เป็นครั้งแรกในการเขียนเรียงความที่จำเป็นต้องระบุชื่อผู้เขียนและชื่อของเขา
หลักฐานของมุมมองของคุณเอง
เขียนทุกสิ่งที่คุณคิดเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในข้อความในส่วนนี้
ใส่ใจ! หากไม่มีคำประเมินที่ช่วยถ่ายทอดความประทับใจในสิ่งที่คุณอ่าน ตำแหน่งของคุณก็ไม่ถือว่าถูกกำหนดไว้!
ฉันสนุกกับการอ่าน...
หลังจากจบหลักสูตรคุณจะได้รับ:
- ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง
- แผนการสอนโดยละเอียด (150 หน้า)
- หนังสือปัญหาสำหรับนักเรียน (83 หน้า)
- สมุดบันทึกเบื้องต้น "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบัญชีและกฎเกณฑ์";
- เข้าถึงระบบ CRM ฟรี บัญชีส่วนตัวสำหรับการเรียน
- ความเป็นไปได้ของแหล่งรายได้เพิ่มเติม (สูงถึง 60,000 รูเบิลต่อเดือน)!
แสดงความคิดเห็นของคุณ
เพื่อถามคำถาม
การโต้แย้งจุดยืนของตนเอง
โปรดทราบ! แค่ระบุความคิดเห็นของคุณอย่างเป็นทางการนั้นไม่เพียงพอ:ฉันเห็นด้วย (ไม่เห็นด้วย) กับผู้เขียน
ตำแหน่งของคุณแม้ว่าจะตรงกับของผู้เขียน แต่ก็ต้องกำหนดเป็นประโยคแยกต่างหาก
ตัวอย่างเช่น: ดังนั้นผู้เขียนจึงพยายามถ่ายทอดให้ผู้อ่านทราบว่าธรรมชาติต้องการความช่วยเหลือจากเราแต่ละคนมานานแล้วฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับผู้เขียนและยังเชื่อว่ามนุษยชาติควรพิจารณาทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อธรรมชาติอีกครั้ง
ตำแหน่งของคุณจะต้องได้รับการสนับสนุนจากสองข้อโต้แย้ง ในส่วนนี้ของงานให้ปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ในการสร้างเรียงความเชิงโต้แย้งอย่างเคร่งครัด
การใช้เหตุผล
วิทยานิพนธ์
(ตำแหน่งที่ต้องพิสูจน์)
การโต้แย้ง
(หลักฐาน ข้อโต้แย้ง)
บทสรุป
(ยอดรวม)
การโต้แย้ง- เป็นการนำเสนอหลักฐาน คำอธิบาย ตัวอย่าง เพื่อยืนยันความคิดใด ๆ ต่อหน้าผู้ฟัง (ผู้อ่าน) หรือคู่สนทนา
ข้อโต้แย้ง- นี่คือหลักฐานที่ให้ไว้เพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์: ข้อเท็จจริง ตัวอย่าง ข้อความ คำอธิบาย - พูดง่ายๆ ก็คือ ทุกสิ่งที่สามารถยืนยันวิทยานิพนธ์ได้
องค์ประกอบที่สำคัญของการโต้แย้งก็คือ ภาพประกอบ, เช่น. ตัวอย่างเพื่อสนับสนุนการโต้แย้ง ตัวอย่างเช่น:
วิทยานิพนธ์ | คำพูดของบุคคลเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการทางสติปัญญาและศีลธรรมของเขา |
ข้อโต้แย้งที่ 1 | แท้จริงแล้ว บางครั้งคำพูดสามารถพูดถึงบุคคลได้มากกว่าใบหน้า เสื้อผ้า และอื่นๆ อีกมากมาย |
ภาพประกอบสำหรับข้อโต้แย้งที่ 1 | ตัวอย่างเช่น ในบรรดาเพื่อนสนิทของฉันไม่มีใครมีคำพูดที่หยาบคาย ฉันเชื่อว่าทุกคำดังกล่าวมี "ประจุลบ" และใครจะอยากได้ยินสิ่งที่น่ารังเกียจจากคนที่คุณรัก? |
ข้อโต้แย้งที่ 2 | ความถูกต้องของผู้เขียนยังได้รับการยืนยันจากประสบการณ์จากนิยายอีกด้วย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักเขียนมักจะถือว่าคำพูดของตัวละครเป็นวิธีที่สำคัญที่สุดในการอธิบายลักษณะของเขา |
ภาพประกอบสำหรับข้อโต้แย้ง 2 | อย่างน้อยให้เราจำ Porfiry Golovlev ฮีโร่ของนวนิยายโดย M.E. Saltykov-Shchedrin "เจ้าแห่ง Golovlevs" Judushka (นั่นคือชื่อเล่นของเขา!) ไม่ใช้ภาษาหยาบคายเลย ในทางกลับกัน ในทุกขั้นตอนเขาจะพ่นคำจิ๋วที่ "น่ารัก" ("กะหล่ำปลี", "โคมไฟ", "มาสลิทเซ่", "แม่") อย่างไรก็ตามตลอดคำพูดของเขา วิญญาณหน้าซื่อใจคดของชายคนหนึ่งซึ่งไม่มีอะไรมีค่ามากกว่าเงินและทรัพย์สินก็ถูกเปิดเผย |
บทสรุป | ดังนั้นจึงไม่มีอะไรบ่งบอกลักษณะของบุคคลได้ดีไปกว่าคำพูดของเขา |
ประเภทของข้อโต้แย้ง:
ตรรกะ,หรือ มีเหตุผล -สิ่งเหล่านี้เป็นข้อโต้แย้งที่ดึงดูดเหตุผลของมนุษย์ เหตุผล (สัจพจน์ทางวิทยาศาสตร์ กฎแห่งธรรมชาติ ข้อมูลทางสถิติ ตัวอย่างจากชีวิตและวรรณกรรม)
ข้อโต้แย้งทางจิตวิทยา– ข้อโต้แย้งที่ทำให้เกิดความรู้สึก อารมณ์ในตัวผู้รับ และสร้างทัศนคติบางอย่างต่อบุคคล วัตถุ ปรากฏการณ์ที่ถูกอธิบาย (ความเชื่อมั่นทางอารมณ์ของผู้เขียน การอุทธรณ์ต่อคุณค่าของมนุษย์สากล ฯลฯ)
นอกจากนี้ยังมี การจำแนกประเภทอื่น ๆข้อโต้แย้ง เช่น:
มีเหตุผล (ตรรกะ): ข้อเท็จจริง สถิติ กฎธรรมชาติ ข้อกำหนดของเอกสารราชการ
เป็นตัวอย่าง: ตัวอย่างเฉพาะจากชีวิต ตัวอย่างจากงานศิลปะ ตัวอย่างการเก็งกำไร
การอ้างอิงถึงผู้มีอำนาจ: ความคิดเห็นของบุคคลสำคัญ คำพูดจากแหล่งที่เชื่อถือได้ ความคิดเห็นของผู้เห็นเหตุการณ์ ความคิดเห็นของประชาชน
สามารถโต้แย้งได้หลายวิธี: สนับสนุนและ การปฏิเสธ.
ที่ สนับสนุนข้อโต้แย้ง นักศึกษาเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เขียนและให้ข้อโต้แย้งเพื่อยืนยันวิทยานิพนธ์ของผู้เขียน ตัวอย่างเช่น:
วิทยานิพนธ์
ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมรัสเซียก่อให้เกิดความสามัคคีที่แยกไม่ออก
__________________________________________________________
ข้อโต้แย้งที่ 1 ข้อโต้แย้งที่ 2
ความเชื่อมโยงระหว่างภาษาและวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่ทุกคนต้องไม่ลืม
คนกำลังคิด ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ D.S. จุดเปลี่ยนของ Likhachev ในประวัติศาสตร์
ในหนังสือเรียงความเรื่อง “Native Land” เขาเรียกว่าภาษาเจ้าของภาษา ภาษาแม่จึงกลายเป็น
ความมั่งคั่งหลักของชาติ อันที่จริงการกล่าวสุนทรพจน์ทั้งหมด ที่จริงแล้วการสนับสนุนทางจิตวิญญาณทั้งหมดนั้น
วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีภาษาและคำพูดและรับประกันความสามัคคีของชาติ อย่างแน่นอน
ซึ่งไม่เพียงสร้าง "วัฒนธรรม" พิเศษเท่านั้น I.S. ทูร์เกเนฟเข้ามา
ชั้น" แต่ยังสะท้อนถึงสถานะทางศีลธรรมของบทกวีร้อยแก้ว "ภาษารัสเซีย"
ประชากร. (“ถ้าไม่มีคุณ จะไม่สิ้นหวังได้อย่างไร”
เมื่อเห็นว่าเกิดอะไรขึ้นที่บ้าน")
จำบรรทัดที่มีชื่อเสียงด้วย
บทกวีของ A. Akhmatova
"ความกล้าหาญ" เขียนด้วยคำสาปแช่ง
ปีแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ:
“ แต่เราจะช่วยคุณด้วยคำพูดภาษารัสเซีย
คำภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่” สำหรับฉันดูเหมือนว่าใน
งานนี้สดใสเป็นพิเศษ
แนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของเสียงรัสเซีย
ภาษาสำหรับรัสเซียทุกคน
_______________________________________________________________
บทสรุป
ใช่แล้ว ภาษารัสเซียนั้นอุดมสมบูรณ์และงดงาม
และหน้าที่ของเราแต่ละคนคือการเข้าร่วม
ให้มีทรัพย์สมบัตินี้เพิ่มขึ้น
ที่ การโต้แย้งการโต้แย้งนักเรียนไม่เห็นด้วยกับผู้เขียนและกำหนดจุดยืนของตนเองในปัญหาโดยเสนอข้อโต้แย้ง (วิทยานิพนธ์ตรงข้ามกับผู้เขียน) ซึ่งเป็นความจริงที่เขาพิสูจน์ด้วยสองตัวอย่าง ตัวอย่างเช่น:
วิทยานิพนธ์: ในสงคราม คุณค่าของชีวิตมนุษย์ได้รับการตระหนักรู้
ข้อโต้แย้ง:ฉันไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน: บ่อยครั้งผู้คนที่พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพสงครามที่ไร้มนุษยธรรมมักจะสูญเสียแนวทางปฏิบัติทางศีลธรรมและเลิกมองว่าชีวิต (โดยเฉพาะของผู้อื่น) เป็นคุณค่าที่ไม่มีเงื่อนไข
ข้อโต้แย้งที่ 1:ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างถึงผู้คนใน "รุ่นที่สูญหาย" - นี่คือสิ่งที่ชาวตะวันตกเรียกว่าทหารแนวหน้ารุ่นเยาว์ที่ต่อสู้ในปี 1914 - 1918 โดยไม่คำนึงถึงประเทศที่พวกเขาต่อสู้เพื่อ และกลับบ้านโดยมีศีลธรรมหรือทางร่างกายพิการ . พวกเขาเรียกอีกอย่างว่า "การบาดเจ็บล้มตายจากสงครามโดยไม่ทราบสาเหตุ" หลังจากกลับมาจากแนวหน้า คนเหล่านี้ก็ไม่สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้อีกต่อไป หลังจากประสบกับความน่าสะพรึงกลัวของสงคราม ทุกอย่างก็ดูเล็กน้อยและไม่สมควรได้รับความสนใจ
ข้อโต้แย้งที่ 2: การยืนยันความคิดของฉันสามารถพบได้ในนิยาย ในปี พ.ศ. 2473-2474 นักเขียนชาวเยอรมัน อีริช-มาเรีย เรอมาร์ก ได้สร้างนวนิยายเรื่อง "Return" ซึ่งเขาพูดถึงการกลับคืนสู่บ้านเกิดของพวกเขาหลังสงครามโลกครั้งที่หนึ่งของทหารหนุ่มที่ไม่สามารถใช้ชีวิตตามปกติได้อีกต่อไป Remarque อธิบายถึงสถานการณ์ที่คนเหล่านี้ค้นพบตัวเอง เมื่อพวกเขากลับมา หลายคนพบหลุมอุกกาบาตแทนที่จะเป็นบ้านเดิม ส่วนใหญ่สูญเสียญาติและเพื่อนฝูง สงครามทำให้พวกเขาแข็งแกร่งและเหยียดหยาม ทำลายทุกสิ่งที่พวกเขาเชื่อก่อนหน้านี้
บทสรุป: ดังนั้นสงครามใด ๆ ค่อนข้างทำลายคุณค่าทางศีลธรรมทั้งหมดมากกว่าที่จะปล่อยให้คนตระหนักถึงความสำคัญของมัน. ประวัติศาสตร์ของสงครามโลกครั้งที่สองทำหน้าที่เป็นคำเตือนอันเลวร้ายสำหรับทุกคนที่คิดว่าสงครามเป็นเพียงการผจญภัยที่น่าสะเทือนใจซึ่งช่วยให้พวกเขาได้สัมผัสกับความสมบูรณ์ของชีวิตอย่างเฉียบแหลมยิ่งขึ้น
คุณสามารถใช้เพื่อพิสูจน์วิทยานิพนธ์ฉบับเดียวกันได้ “ข้อโต้แย้งเพื่อสัญญา”(มีข้อบ่งชี้ถึงผลบวกของการรับวิทยานิพนธ์) หรือ "ข้อโต้แย้งสำหรับการคุกคาม"(ระบุผลเสียของการรับหรือไม่รับวิทยานิพนธ์) ตัวอย่างเช่น:
วิทยานิพนธ์
คำพูดที่ดีเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการทางสติปัญญาและศีลธรรมของบุคคล
ข้อโต้แย้งต่อคำสัญญา
ความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับวิธีการพูดเป็นส่วนใหญ่ คำพูดที่ดีบ่งบอกถึงความพร้อม วัฒนธรรมภายใน และตรรกะของการคิดที่พัฒนาแล้ว สำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษหลายๆ ด้าน ทักษะการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการเติบโตทางอาชีพ ผู้จัดการ ที่ปรึกษา นักแปล เลขานุการ จะต้องสามารถจัดทำเอกสาร ดำเนินการสนทนาทางธุรกิจ และรับสายโทรศัพท์ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ดังนั้นคำพูดที่ดีจะช่วยให้บุคคลทุกอาชีพประสบความสำเร็จเสมอ
ข้อโต้แย้งต่อภัยคุกคาม
การยืนยันความคิดของผู้เขียนสามารถพบได้ในบทความโดย D.S. Likhachev "เรียนรู้ที่จะพูดและเขียน" Dmitry Sergeevich เน้นย้ำว่าคำพูดเป็นตัวบ่งชี้วัฒนธรรมของบุคคลและกล่าวถึงคนที่ไม่ได้พูด แต่เป็น "คำพูดถ่มน้ำลาย" ในความเป็นจริงเบื้องหลัง "คำพูดถ่มน้ำลาย" เหล่านี้มีความขี้ขลาดธรรมดาและความว่างเปล่าทางจิตวิญญาณอยู่ “พูดมาให้ฉันได้เห็นเธอ” โสกราตีส นักปรัชญาชาวกรีกโบราณกล่าวอย่างเหมาะเจาะ แท้จริงแล้ว เราแต่ละคนควรคิดว่าคู่สนทนาของเรามองเราอย่างไร สิ่งที่พวกเขาได้ยินในคำพูดของเรา
อาร์กิวเมนต์มูลค่า 2 คะแนน:
ตัวอย่างจากนิยาย
ตัวอย่างจากวรรณกรรมวารสารศาสตร์
ตัวอย่างจากวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์ยอดนิยม)
เมื่อยกตัวอย่างจากวรรณกรรมด้านวารสารศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์ยอดนิยม) อย่าลืมระบุไม่เพียงแต่ชื่อผู้แต่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชื่อเรื่องของบันทึก บทความ เรียงความ และหากเป็นไปได้ ชื่อของสิ่งพิมพ์ที่มีสิ่งนี้ เนื้อหาถูกเผยแพร่ ตัวอย่างเช่น: 1. นักข่าวโทรทัศน์ Oleg Ptashkin สะท้อนถึงปัญหาอิทธิพลของโทรทัศน์ที่มีต่อสังคมรัสเซียสมัยใหม่ในบทความเรื่อง "Trash-TV" ที่เผยแพร่บนเว็บไซต์www
.
กาเซตา
.
รุ
- ตามที่ผู้เขียนระบุ โทรทัศน์สมัยใหม่ในรัสเซียกำลังประสบกับวิกฤตเฉียบพลัน - วิกฤตทางความคิดและความหมาย คนสร้างรายการโทรทัศน์ไม่ได้คิดถึงสาธารณประโยชน์เลย นักข่าวกังวลว่าสื่อสมัยใหม่ส่งเสริมการขาดจิตวิญญาณและการผิดศีลธรรม โดยสอนผู้คนถึงแนวคิดที่ว่าชีวิตปกติเพื่อครอบครัว เด็กๆ และความสำเร็จในที่ทำงานนั้นมีผู้แพ้มากมาย ผู้เขียนเชื่อมั่นว่าหน้าที่หลักของโทรทัศน์ยุคใหม่คือการศึกษา ควรสอนให้เกียรติครอบครัว ผู้ปกครอง และประเพณีทางวัฒนธรรม เมื่อนั้นโทรทัศน์เท่านั้นที่จะมีส่วนช่วยในการฟื้นฟูจิตวิญญาณ 2. ผู้ที่ไม่ยอมแพ้ต่อความยากลำบากในชีวิต ผู้ที่เผชิญความจริงอย่างกล้าหาญ คือนายแห่งโชคชะตา นักประวัติศาสตร์ Lev Gumilyov ในงานของเขา "Ethnogenesis และ Biosphere of the Earth" เรียกคนเหล่านี้ว่าหลงใหล ในหมู่พวกเขามีบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์มากมาย ผู้นำทางทหารที่มีชื่อเสียง นักสู้เพื่อเสรีภาพและสิทธิมนุษยชน และแต่ละคนมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคม
ข้อโต้แย้งมูลค่า 1 คะแนน:
ตัวอย่างจากชีวิต
การสังเกตและข้อสรุปของตนเอง
ตัวอย่างการเก็งกำไร
การอ้างอิงถึงเจ้าหน้าที่
สุภาษิตและคำพูด ต้องเดา (ให้โดยไม่มีคำอธิบาย);
ตัวอย่างจากภาพยนตร์
ดูน่าเชื่อถือมากขึ้น การสังเกตชีวิตผู้คนและสังคมโดยรวม , เนื่องจากข้อเท็จจริงส่วนบุคคลในตัวอย่างนี้ได้รับการสรุปและจัดทำขึ้นในรูปแบบของข้อสรุปบางประการ: ฉันเชื่อว่าความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจได้รับการปลูกฝังให้กับผู้คนตั้งแต่วัยเด็ก หากเด็กรายล้อมไปด้วยความเอาใจใส่และเสน่หา เมื่อโตขึ้น เขาจะมอบความดีนี้ให้กับผู้อื่น
ตัวอย่างที่คาดไว้ กำลังคิดเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางประการ: ฉันไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของฉันได้โดยปราศจากหนังสือ หากไม่มีตำราเรียนที่ช่วยให้เราเข้าใจโลก ปราศจากนิยายที่เปิดเผยความลับของความสัมพันธ์ของมนุษย์และหล่อหลอมคุณค่าทางศีลธรรม ชีวิตเช่นนั้นคงยากจนและน่าเบื่ออย่างไม่น่าเชื่อ
โครงสร้างข้อโต้แย้ง
2. ตรรกะ การเปลี่ยนแปลง: ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักเขียนและกวีชาวรัสเซียในผลงานของพวกเขาหันมาใช้ธีมของบ้านเกิดเมืองนอนซ้ำแล้วซ้ำอีกและสร้างภาพที่น่าตื่นตาตื่นใจของบ้านเกิดของเรา - รัสเซีย
3. การโต้แย้ง: เช่น. พุชกิน, ม.ยู. Lermontov, N.A. เนคราซอฟ เอส.เอ. เยเซนิน เอ.เอ. Blok - กวีเหล่านี้แสดงให้ผู้อ่านเห็นรัสเซียจากด้านต่างๆ โดยมีข้อดีและข้อเสีย แต่เหนือสิ่งอื่นใด - ด้วยความรักอันยิ่งใหญ่ต่อปิตุภูมิของพวกเขา ฉันจำบทกลอนของ S.A. เยเซนินา:
หากกองทัพศักดิ์สิทธิ์ตะโกน:
“ทิ้ง Rus ไปซะ อยู่ในสวรรค์!”
ฉันจะพูดว่า: “สวรรค์ไม่ต้องการ
ให้บ้านเกิดของฉันแก่ฉัน”
4. ไมโครเอาท์พุท: นี่อาจเป็นหนึ่งในการประกาศความรักต่อบ้านเกิดของเขาที่โดดเด่นที่สุดของกวีซึ่งไม่ควรปล่อยให้เราซึ่งเป็นพลเมืองของรัสเซียเฉยเมย
ข้อผิดพลาดในการโต้แย้งโดยทั่วไป
1 . ไม่มีข้อโต้แย้ง | ตามกฎแล้วการไม่มีข้อโต้แย้งบ่งชี้ถึงความเพิกเฉยต่อข้อกำหนดสำหรับการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งและการอ่านงานที่ได้รับมอบหมายในส่วน C โดยไม่ตั้งใจ |
2 . “ข้อโต้แย้ง” ของนักเรียนไม่ได้พัฒนาวิทยานิพนธ์ แต่เป็นการถอดความและทำซ้ำ(และดังนั้นจึงไม่ใช่ข้อโต้แย้ง) | เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน ฉันยังเชื่อด้วยว่าความเห็นอกเห็นใจเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของคน เพราะทุกคนควรเรียนรู้ที่จะช่วยเพื่อนบ้านและมีความเห็นอกเห็นใจต่อพวกเขา |
3. การโต้แย้งถูกแทนที่ด้วยทัศนคติต่อผู้เขียน ตัวละคร และเหตุการณ์ในข้อความต้นฉบับ | ฉันยอมรับจุดยืนของผู้เขียน ฉันชอบเรื่องราวเกี่ยวกับม้าที่ Yu อธิบายมาก มันเป็นสัตว์ที่สวยงามและอิสระที่ทุกคนชื่นชม สัตว์ไม่สมควรได้รับการแก้แค้นอย่างโหดร้ายที่เกิดขึ้นกับมัน |
4. การโต้แย้งของตัวเองถูกแทนที่ด้วยการวิเคราะห์ข้อโต้แย้งที่ผู้เขียนใช้แทนที่จะยกตัวอย่างของตนเอง นักเรียนจะพิจารณารายละเอียดข้อโต้แย้งที่ผู้เขียนใช้ การให้เหตุผลดังกล่าวเป็นไปได้ในการแสดงความคิดเห็นหรือเมื่อนำเสนอจุดยืนของผู้เขียน แต่ผู้เชี่ยวชาญจะไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นข้อโต้แย้งของคุณ | ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับจุดยืนของผู้เขียนข้อความ: ผู้คนไม่ได้ชื่นชมบุคคลในประวัติศาสตร์เสมอไป ประการแรกผู้เขียนยกตัวอย่างชะตากรรมของผู้บัญชาการชาวรัสเซีย Barclay de Tolly ซึ่งไม่เข้าใจและไม่ได้รับการชื่นชมจากคนรุ่นราวคราวเดียวกัน ประการที่สองข้อความบอกเล่าเรื่องราวของไททันโพรมีธีอุสผู้ขโมยไฟเพื่อผู้คนซึ่งพวกเขาทำสตูว์(สังเกตข้อบกพร่องในการพูดในประโยคสุดท้าย) |
5. การเบี่ยงเบนไปจากวิทยานิพนธ์แสดงออกในความจริงที่ว่าผู้เขียนเรียงความซึ่งมองไม่เห็นสำหรับตัวเขาเองได้ถอยห่างจากแนวคิดที่เขาพิสูจน์แล้วและเริ่มเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่เขารู้ไม่ใช่เกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต้องพิสูจน์ | ฉันรู้ว่าหนังสือบางเล่มไม่ได้ถูกสร้างขึ้นมาเท่ากัน ปกของหลายปกมีสีสันสดใสและรับประกันว่าคุณจะได้รับความสุขอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ในความคิดของฉัน คำสัญญาทั้งหมดนี้จะไม่นำไปสู่สิ่งที่ดี และอย่างที่พวกเขาพูดกันว่ามีเพียงชีสฟรีในกับดักหนูเท่านั้น นั่นเป็นเรื่องจริง สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นในชีวิตของฉัน เมื่อพวกเขาสัญญากับฉันว่าจะได้รับรางวัลฟรี ฉันเชื่อในปาฏิหาริย์ แต่แล้วฉันก็ต้องจ่ายทุกอย่าง เหล่านี้คือรางวัล! -ความผิดหวังใน "รางวัลฟรี" กลายเป็นเรื่องสำคัญสำหรับผู้เขียนเรียงความมากกว่าตรรกะในการนำเสนอความคิด) |
6. ข้อโต้แย้งไม่สอดคล้องกับวิทยานิพนธ์ที่ระบุไว้การขาดความสามารถในการสร้างข้อความที่มีโครงสร้างและเชื่อมโยงกันมักจะปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าเรียงความกลายเป็นชุดความคิดบางชุดที่ไม่เกี่ยวข้องกันในทางปฏิบัติ | ฉันแบ่งปันความคิดเห็นของผู้เขียนอย่างสมบูรณ์: บุคคลที่ไม่เพียงใส่ใจตัวเองเท่านั้นไม่น่าจะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ฉันสามารถยกตัวอย่างนักเขียนชื่อดัง Lev Nikolaevich Tolstoy ได้ ในช่วงชีวิตของเขาเขาเป็นคนนับ แต่ในวัยหนุ่มเขามีความคุ้นเคยและความเหลื่อมล้ำ แต่เมื่อเวลาผ่านไป ผู้คนก็เปลี่ยนแปลงและสะสม "สัมภาระ" ในชีวิต ในช่วงบั้นปลายของชีวิตมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในจิตสำนึกของเขา: เขาเริ่มใช้ชีวิตอย่างสุภาพเรียบร้อยไม่มีภาพวาดบนผนัง บ้านขาดการตกแต่งที่หรูหราก่อนหน้านี้ แต่สิ่งสำคัญคือชายคนนี้ทำงานเพื่อตัวเองอยู่ตลอดเวลา(โปรดทราบว่าผู้เขียนเรียงความใช้ข้อเท็จจริงในชีวประวัติของตอลสตอยอย่างอิสระและนอกจากนี้ "ข้อเท็จจริง" ที่ให้มาไม่ได้ยืนยันวิทยานิพนธ์ดังกล่าว) |
7. การนำเสนอข้อโต้แย้งที่ไม่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมบางครั้งเมื่อโต้แย้งกับผู้เขียนนักเรียนจะแสดงการไม่เคารพตำแหน่งของคู่สนทนาซึ่งช่วยลดการโน้มน้าวใจของการโต้แย้งได้อย่างมากและนำไปสู่การสูญเสียคะแนนสำหรับการละเมิดความถูกต้องทางจริยธรรม | ดังนั้นฉันจึงนั่งอยู่บนอินเทอร์เน็ตที่บ้านเป็นเวลาประมาณหนึ่งปีและบนเก้าอี้ที่สะดวกสบายโหลดสมองของฉันด้วยข้อมูลที่เป็นประโยชน์และไม่ได้วิ่งไปรอบ ๆ เหมือนผู้เขียนคนนี้ผ่านห้องสมุดที่เต็มไปด้วยฝุ่นและไม่สะดวก เลือกอินเทอร์เน็ตด้วยตัวเองหรือนั่งในห้องสมุดที่ไม่สะดวก .(เราจงใจรักษาการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของผู้เขียนเรียงความไว้ ตัดสินด้วยตัวคุณเอง: มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายที่ "ดาวน์โหลด" เข้าสู่สมองของเขาหรือไม่) |
ข้อผิดพลาดทั่วไปของนักเรียนในการโต้แย้ง
ลองดูตัวอย่างบางส่วนของการโต้แย้งวิทยานิพนธ์ที่ไม่ประสบความสำเร็จ “ผลงานวรรณกรรมมวลชนมีผลกระทบด้านลบต่อการพัฒนาจิตวิญญาณของมนุษย์”.
ตัวอย่างจากเรียงความ |