Scenarij za počitnice "Jesen dobre čarovnice". Izobraževalna igra "Jesenski kalejdoskop"

Celovito tematsko načrtovanje izobraževalnih dejavnosti

Celovito tematsko načrtovanje izobraževalnih izobraževalne dejavnosti

(povprečno predšolska starost od 4 do 5 let)
Tema Cilj, cilji ECD (neposredne izobraževalne dejavnosti), oddelek programa Izobraževalno področje Vrste otrokovih dejavnosti v skladu z izobraževalnimi področji Oblike dela "Zbogom od žalostnega časa" (Pozno jesensko posploševanje)
Cilj:
Povzemite in sistematizirajte ideje otrok o jesenskih pojavih v naravi.
FEMP (nastanek elementarnega

matematične predstavitve)
T.: »Jesen je prišla k nam« Namen: Utrditi znanje otrok o znakih jeseni, sadju in zelenjavi; utrditi znanje o geometrijskih oblikah: krog, oval. Razvijte pozornost.
Svet okoli nas: narava
T.:: Pozna jesen. C: utrditi znanje in predstave otrok o jeseni. Še naprej otroke seznanjajte z značilnimi znaki pozne jeseni. Razviti sposobnost ugotavljanja osnovnih vzročno-posledičnih razmerij. Gojite zanimanje in skrben odnos do narave.
Svet okoli nas: družba
T.:
Razvoj govora

T: "Jesen"

C:
razvijanje znanja o jesenskih znakih; poznajo jesenske znake, kdo in kako se pripravlja na zimo, znajo razlikovati zelenjavo in sadje; razvijajo govorno in kognitivno dejavnost; gojiti ljubezen do sveta okoli nas.
Spoznavalec

ne

razvoj
Kognitivno in raziskovalno
Upoštevanje
ilustracije pozne in zgodnje jeseni. Namen: izboljšanje znanja otrok o značilnih znakih zgodnje in pozne jeseni.
Pogovor
: "Znaki jeseni." Namen: Utrditi znanje o jeseni.
Opazovanje
za povezanost pojavov v naravi. Namen: še naprej razvijati sposobnost ugotavljanja vzročno-posledičnih odnosov v naravi.
Pogovor na temo
: “Zakaj se november imenuje “blacktrope?”
Navodila za varno življenje »Pazite se ledu
! - utrdite pravila varno vedenje na ulici.
Stanje igre
"Jesen je izgubljena" - pripeljite otroke, da razumejo potrebo po jeseni.
Pogled na ilustracijo
"Pozna jesen" - naučite se najti zanimive informacije.
Igra-situacija
"Katero vreme je boljše?" - naučite se čustveno odzivati ​​na verbalne in glasbene podobe, občutite odtenke razpoloženja, govorite o vsebini pravljice.
Določanje vremena po znakih
- naučijo se samostojno določati vreme in pokazati njegov vpliv na rastlinstvo in živalstvo.

Aplikacija

"Astere z jesensko vejico v vodi."

C:
naučite otroke izrezati liste za vejico iz pravokotnika, previdno lepiti elemente aplikacije: obogatiti znanje otrok o jeseni, njenih znamenjih in znamenjih, spremembah v življenju in nežive narave
Modelarstvo
T: Teniški loparji C: izboljšati sposobnost klesanja oblik znanih predmetov na različne načine, razviti občutek za obliko, sposobnost povezovanja oblik med seboj + predstaviti šport tenis.
risanje
T .: »Zbogom žalosten čas« Cilj: v risbo prenesti barvne kombinacije, značilne za pozno jesen, utrditi spretnosti pri delu z barvnimi svinčniki \ razviti sposobnost opazovanja sprememb v okoliški naravi v različnih vremenskih razmerah.
Glasbene dejavnosti (št. 1)
T
: Tema: "Jesen"

Cilj:
Krepimo sposobnost gibanja v skladu z glasbo, vadimo razlikovanje zvokov po višini, razvijamo plesno in igrivo ustvarjalnost.
.

št. 2 T:

"Zbogom od jeseni"

Cilj:
Otrokom utrditi predstave o pozni jeseni. Razvijati glasbeno odzivnost na glasbo, razvijati koordinacijo gibov, razvijati občutek za ritem,
Govor

razvoj

Socialno

komunikacije

tiv

razvoj
Komunikativen, igriv Dojemanje leposlovja in folklore
Igranje
Igra Samopostrežna in osnovna gospodinjska dela Besedna igra "Jesen ima veliko težav" - Povzemite in sistematizirajte otroške ideje o jesenski pojavi v naravi. D/i "Izberi znak." Namen: vaditi izbiranje pridevnikov. "Jesen odleti." Zgodba na temo pesmi E. Trutneve "Jesen." Vaja "Žalostna jesen" - razviti sposobnost upodabljanja čustev z obrazno mimiko. Obravnava tematskega albuma "Pozna jesen" - razvijati pozornost in radovednost. Branje pesmi A. Puškina »Nebo je že dihalo jeseni« - Povzemite in sistematizirajte otroške ideje o jesenskih pojavih v naravi. Branje pesmi A. Blinova »Zadnji list« Branje zgodbe O. Grigorieve »Čakanje na zimo« (nabor ilustracij). Spoznavanje ljudskih znamenj, pregovorov, izrekov o jeseni - utrjevanje znanja o značilnostih pozne jeseni. Branje in pogovor o zgodbi O. Grigorieva "Čakanje na zimo." (komplet ilustracij). Igralna situacija " Jesen je dobračarovnica" Cilji: razviti ustvarjalna domišljija. Igra zapletov z igranjem vlog "Pohod v gozd" - za utrjevanje sposobnosti otrok za skupno igro, sposobnost razdelitve vlog v igri. Psiho-gimnastika "Sprehod v jesenskem gozdu" Cilj: biti sposoben osredotočiti pozornost na notranje občutke; mišična napetost ali sprostitev; čustveno obarvajte svoja dejanja; odnos do dejanj.
razvijajo vokalne in pevske sposobnosti. Motorna aktivnost
№1
T: "V toplejša podnebja!" Programska vsebina: Naučiti otroke zavzeti pravilen začetni položaj za met žoge v vodoravno tarčo; izboljšajte svojo tehniko metanja. Razvijte oko, izboljšajte koordinacijo gibov. Krepite otrokovo sposobnost ohranjanja ravnotežja pri hoji po gimnastični klopi bočno, bočno in stopanju čez predmete. Oblikujte pravilno držo. Oblikovati moralne in voljne lastnosti otrok.
Št. 2 T: “Večbarvni listi”
Programska vsebina: Naučite otroke izvajati skok v višino. Izboljšati tehniko metanja žoge z obema rokama in njenega lovljenja po odboju. Razviti koordinacijo gibov in fizične lastnosti otrok. Gojite pogum.
Art

estetsko

th razvoj

Fizično

razvoj
Konstruktivna Vizualna dejavnost Glasbena motorična igra, Delovna naloga "Vrstni red v skupini" - gojiti željo po pomoči prijateljem in odraslim. Pogovor: "Delo ljudi jeseni" Cilj: Razširiti znanje otrok o tem, kaj skrbijo ljudje jeseni. Razviti sposobnost lepega zlaganja oblačil v omarico. Okrepite sposobnost temeljitega umivanja rok z milom po obisku stranišča in pred jedjo, obrišite z brisačo, jo odstranite s kljuke in jo razgrnite. Skladnost s pravili obnašanja v stranišču in umivalnici. Gradbena igra "Forest Walk" - naučite se zgraditi zgradbo glede na velikost igrače. Izdelava kolaža "Pozna jesen" - vadite svojo sposobnost rezanja po konturi in ga previdno prilepite na podlago. Risanje s šablonami, potezami, šablonami - razvijati natančnost gibov, koordinacijo, orientacijo na listu; gojiti vztrajnost in pozornost. Preučevanje reprodukcij jesenskih pokrajin znanih umetnikov - razvijati sposobnosti opazovanja. Ustvarjalna delavnica - Likovna razstava risb cilj: razvijati spomin pri otrocih, ki samostojno rišejo darila jeseni, ki se jih spominjajo.
Poslušanje glasbe: "Letni časi"

P. I. Čajkovski.
Namen: oblikovanje temeljev otroške glasbene kulture. Igre na prostem: "Letni časi", "Zimski prostori živali", "Morje je vznemirjeno"
komunikacijski cilj: razvijati koordinacijo gibov, orientacijo v prostoru. P.I. "V gozdu jeseni" - znati pozorno poslušati; ravnajte v skladu s pravili; teči v različnih smereh; ne da bi se zaleteli drug v drugega. Končna lekcija: Kolektivno delo "Zbogom žalosten čas"

ZA STARŠE SREDNJE SKUPINE

O SISTEMU RAZVOJNEGA IZOBRAŽEVANJA NA PODLAGI PREUČEVANJA SEZONSKIH JESENSKIH SPREMEMB V NARAVI V SKLADU Z ZAHTEVAMI ZVEZNEGA SPLOŠNEGA IZOBRAŽEVANJA ZA VZOREC SPLOŠNOIZOBRAŽEVALNEGA PROGRAMA PREDŠOLSKE VZGOJE "OD ROJSTVA DO ŠOLE"

Vodilni cilji zglednega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje "Od rojstva do šole", ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva so:

-Ustvarjanje ugodni pogoji za polno življenje predšolskega otroka,

- oblikovanje temeljev temeljne kulture posameznika,

Celovit razvoj duševnih in fizioloških lastnosti v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi,

-priprava otroka na življenje v sodobni družbi.

Ti cilji se uresničujejo v procesu različne vrste organizirane izobraževalne dejavnosti otrok. V skladu z načelom integracije celostnega pristopa se otrokov razvoj izvaja na vseh petih komplementarnih izobraževalnih področjih v organizaciji vseh vrst otrokovih dejavnosti: igra, komunikacija, osnovno delo, motor, kognitivno-raziskovalna, vizualna, konstruktivno-modelna. , muzikal, percepcija fikcija in folklora.

Pri oblikovanju celovitega tematskega načrtovanja vsebine organiziranih izobraževalnih dejavnosti so bila zajeta vsa področja (vzgojna področja), ki zagotavljajo razvoj otroka:

« Kognitivni razvoj»;

"Razvoj govora";

»Socialni in komunikacijski razvoj«;

"Umetniški in estetski razvoj";

"Fizični razvoj"

Srednja predšolska starost je zelo pomembna v otrokovem življenju. To je živahno obdobje odkritij, presenečenj in radovednosti. Potencial predšolskega otroka raste in dobiva nove oblike, želja po učenju sovpada z intelektualnimi zmožnostmi, kar pomeni ugoden čas za razvoj in pripravo na šolanje.

JESEN v srednji skupini je plodno gradivo za razvoj, spoznavanje, razmišljanje, oblikovanje otrokovih osnovnih predstav o naravi, popolna slika mir.

Vse se začne z opazovanjem: kaj se je jeseni spremenilo v naravi na naši spletni strani, doma na vrtu, zelenjavnem vrtu, na ulici, na poti domov? Namen opazovanja: razširiti otroške predstave o jeseni; razvijajo zmožnost vzpostavljanja najpreprostejših povezav med pojavi žive in nežive narave (hladneje je postalo - metulji so izginili, rože so zbledele itd.); svinec sezonska opazovanja, gojiti skrben odnos do narave; oblikovati osnovne ekološke predstave.

Program zagotavlja celostni pristop k učenju in povezovanju dejavnosti: če preučujemo zelenjavo ali sadje, mora otrok vedeti zanje vseoblikovan, barva, kraj rasti, način in namen gojenja, pesmi in uganke o zelenjavi, pesmi in plesi, povezani z njimi, znati risati, kipariti iz plastelina, prepoznati na dotik in celo okusiti, izdelovati obrti in aplikacije.

Pri proučevanju sezonskih sprememb v živi in ​​neživi naravi se otroci poslužujejo tudi primera posamezni predstavniki flora in favna se naučijo vsega in prenašajo svoj odnos v obliki obrti, risb, zgodb in izrekov.

Česa se bodo otroci še naučili jeseni? Kaj storiti tisti starši, če je bil njihov otrok pogosto bolan in oktobra ni obiskoval vrtca? Mama lahko povabi otroka k igri, se vključi v izobraževalne in raziskovalne dejavnosti - ugibati uganke o gobah; pogovor o divjih živalih v gozdu, kako se pripravljajo na zimo, kako preživijo zimo, igralne vaje"Poiščite razlike", "Primerjajte posnetke", pripravite pravljico v imenu živali "Katero vreme je boljše?"

Osnovna delovna dejavnost: igre "Vzemi grah iz fižola", "Pomagaj dedku zbrati krompir."

Kognitivna in raziskovalna: igra "Poišči isti kos papirja, kot ti ga pokažem"; situacija igre "Potuj v jesenski gozd", poiščite največji list, najmanjši itd.,.

Glasbena igra-situacija "Katero vreme je boljše?" "Jesen - dobra čarovnica»

Dojemanje leposlovja in folklore. Branje in pomnjenje pesmi o jeseni, pravljice »Vrhovi in ​​korenine«.

Kmetijska obrt, delavstvo. Cilji: razširiti predstave o kmetijskih poklicih; razširiti znanje o zelenjavi in ​​sadju (lokalno, eksotično). Materiali za likovno umetnost, čebula za sajenje, atributi za igre

V redu. Modeliranje "Jabolka in jagode" ("Breskve in marelice"), modeliranje "Kumara in rdeča pesa"

Komunikativen. Igra "Izberi besedo" razvija otrokov govor s tvorjenjem novih besed: list breza - breza, javorjev list – javor, marmelada ali sok iz sliv – sliva, iz jabolk – jabolko

Kognitivno in raziskovalno. Igralna situacija "Pečemo kruh", "skuhamo kompot ali marmelado", sestavimo in ugibamo uganke o zelenjavi in ​​sadju.

Obnašanje v naravi. "Socialno-komunikacijski razvoj", "Kognitivni razvoj", "Fizični razvoj", "Razvoj govora" Cilji: razširiti predstave o pravilih varnega vedenja v naravi.

Jesenska matineja povzema znanje otrok, ga povzema in še naprej uvaja otroke v praznično kulturo, spodbuja željo po udeležbi na počitnicah, oblikuje občutek vključenosti v dogodke, ki se odvijajo v vrtcu, daje predstavo o znaki in naravni pojavi v jeseni, vzbuja pri otrocih občutek veselja do lepote jesenske pokrajine, praznično razpoloženje, željo po petju pesmi o jeseni, plesu ob veseli glasbi.

Na podlagi učnega gradiva na temo »Jesen« se izvajajo naslednje ciljne smernice Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje: »vedoželjen, aktiven«, »čustveno odziven«, »obvladati komunikacijska sredstva in načine interakcije z odraslimi in vrstniki«, »telesno razvit, obvlada osnovne kulturne in higienske veščine« , »imeti primarne predstave o sebi, naravnem in socialni svet«, »sposoben samostojnega odločanja, pri čemer se zanaša na svoje znanje in veščine različne vrste dejavnosti«, »je obvladal osnovne kulturne metode delovanja; kaže iniciativnost neodvisnost v različne vrste aktivnosti; mojstri, kaže zanimanje za sodelovanje pri igrah na prostem in telesna vadba; ima pozitiven odnos do sveta; razvili velike in fine motorične sposobnosti; poskuša samostojno preučevati predmete z znanimi in novimi metodami, pri tem pa aktivno uporablja vsa čutila.

Dragi starši! November je v naših krajih še povsem primeren za zaključek oblikovanja otrokovih znanj in predstav o jeseni v naravi. ŠEK V NOVEMBRU SE BO ZAČELA SELITEV PTIC V TOPLA PODNEBJA NA PREZIMOVANJE. Če je bil otrok bolan ali iz kakšnega drugega razloga ni prejel potrebnih veščin, znanja in idej, ne izgubljajmo časa in zapolnimo vrzeli. Na poti domov se z otroki pogovarjajte, opazujte, ugankajte, berite knjige, rišite, kiparite, UŽIVAJTE JESEN!

Shulzhenko N.V.

Državni občinski vrtec izobraževalna ustanova « Vrtecšt. 10" kombinirani tip Karabaš

Projekt "Čarovnica Jesen"

Pripravil:

učiteljica starejša skupina"A"

T. V. Selivanova,

Otroci skupine in starši,

Glasbeni vodja N.B. Avdeeva

Vrsta projekta: kognitivno – ustvarjalno.

Trajanje: 2 tedna.

Udeleženci: učitelji, otroci in starši starejše skupine "A", glasbeni vodja.

Ustreznost: ta projekt omogoča v pogojih izobraževalni proces Predšolske vzgojne ustanove širijo in ustvarjalno uporabljajo znanje otrok o sezonske spremembe jesen, o gobah, jagodah, zelenjavi, sadju. V projekt bodo vključeni starši delati skupaj z otroki.

Cilj: ustvarite pogoje za razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti otrok v procesu razvoja otroškega in odraslega projekta "Čarovnica Jesen".

Naloge:

1. Pojasnitev imen, značilne značilnosti in kakovosti zelenjave, sadja, jagodičja.

2. Otroke seznanite s koristmi zelenjave, sadja in jagodičja, njihovim pomenom in vplivom na zdravje ljudi.

3. Sistematizacija znanja o uporabi zelenjave, sadja in jagodičja za hrano, o pripravi zelenjave, sadja in jagodičja; o svojem zdravju; izogibajte se situacijam, ki škodujejo zdravju.

4. Razširitev otrokovih idej o jeseni (spremembe v naravi, oblačila ljudi, počitnice).

5. Oblikovanje posplošenih idej o prilagodljivosti rastlin in živali spremembam v naravi in ​​naravnih pojavov.

6. Gojite ljubezen do narave, sposobnost vpogleda v lepoto jesenska narava, veselite se.

Pričakovan rezultat: razvoj kognitivna dejavnost predšolski otroci med skupnim praktične dejavnosti z učiteljem; izvajanje izobraževalnega procesa v skupini na določeno temo; vključevanje staršev pedagoškega procesa skupine, krepitev interesa za sodelovanje z vrtcem.

Izdelek projektne aktivnosti:

Razstava obrti iz zelenjave " Čarobne transformacije».

Mestno tekmovanje rokodelcev iz naravni material: kolektivna obrt “Gozd”.

Izdelava albuma "Gobe".

Zaključna prireditev: jesenska matineja- Večer ugank "Leshy Day".

Vrste dejavnosti

1. Dejavnost igre:

Parcela - igre vlog: “Trgovina z zelenjavo”, “Gremo na podeželje”, “Družina”.

Igre na prostem: »Zberite žetev«, »Naredite figuro«, »Kumara - kumara«, »Nosi medveda v gozdu«, »Pasti«, »Padec listov«.

Didaktične igre: »Iz katerega drevesa je list«, »Dobro - slabo«, »Vrški in korenine«, »Štirje letni časi«, »Nenavaden«, »Kaj se je spremenilo«, »Kaj je izginilo«, »Ugani. Kaj kje raste«, »Kaj prej, kaj pozneje« (seme-kalček-cvet-plod), »Ugani okus«.

2. Opažanja:

Za posebnosti jesenske narave, vremena;

Za oblačila ljudi v jeseni;

Ob žetvi na vrtu, pri delu otrok in odraslih na vrtu.

3. Leposlovje:

Branje pravljic V. Suteeva "Pod gobo", "Vreča jabolk", "Jabolko".

Učenje pesmi A. S. Puškina "Nebo je že dihalo v jeseni", branje A. K. Tolstoja "Jesen, ves naš ubogi vrt pada."

Branje zgodb G. Skrebitskega »Štirje umetniki. Jesen", Y. Tuvim "Zelenjava".

Pregovori, reki, uganke.

Dramatizacija pravljice "Vrhovi in ​​korenine."

4. Pogovori:

- »Koristnosti zelenjave in sadja«, »Ali je vse zdravo«, »O jutranjem vremenu«, »Prišla je jesen«, »Znaki jeseni«, »Barve jeseni«, »O prilagodljivosti rastlin in živali na spremembe v naravi naravni pojavi.«

Sestavljanje zgodb:

Na podlagi slike I. Levitana " Zlata jesen"Jesen je prišla"; po shemi "zelenjava in sadje".

5.Kognitivni – razvoj govora:

Pregled ilustracij zdravilnih in strupene rastline.

6. Umetniška in estetska vzgoja:

Risba:

Tihožitje "Darila jeseni", "Jesenski gozd".

modeliranje:

- "Zelenjava z našega vrta", " Jesensko drevo».

Uporaba:

- “Skleda s sadjem”

- “sadna jed”

Pregled slike I. Levitana "Zlata jesen".

7. Skupne dejavnosti otrok in staršev:

Razstave obrti iz zelenjave "Čarobne preobrazbe", izdelane iz naravnih materialov.

Sodelovanje na mestnem natečaju "Rokodelstvo iz naravnih materialov."

Ekskurzija v jesenski gozd.

Otroke vključite v izvedljivo delo vrtna parcela.

Ogled razstave cvetja in sadja.

Jesenske počitnice– večer ugank “Leshy Day”

Trenutna stran: 6 (knjiga ima skupaj 13 strani) [razpoložljiv odlomek za branje: 9 strani]

Igralna situacija "Katero vreme je boljše?"

Programske vsebine. Naučite otroke, da se čustveno in motorično odzivajo na verbalne in glasbene slike; občutite odtenke razpoloženja in izrazite ta občutek z besedami; pozorno poslušajte pravljico in spremljajte razvoj zapleta; pogovor o vsebini pravljice in prikaz v slikovnem gledališču (v namiznem gledališču).

Materiali. Dežnik, slike za pravljico "Kakšno vreme je boljše?"

Glasba, razvoj govora, spoznavanje okolja.

Napredek igre

Učitelj pelje otroke k oknu in se z njimi pogovarja o vremenu (hladen ali topel dan; mračno ali sončno; vetrovno ali tiho). Nato se ponudi za igro " drugačno vreme": glasba vam bo pomagala uganiti razpoloženje vremena v igri. Otroci sedijo "v hišah" (za stoli) in ob poslušanju glasbe ugibajo vreme zunaj. Učitelj vključuje glasbene odlomke po lastni presoji. To so lahko naslednja dela: D. Kabalevsky “ Žalosten dež"; E. Grieg "Ples vilinov"; R. Schumann "Zima"; Ruska ljudska melodija "Oh ti, krošnja" in druge. Otroci improvizirajo dano glasbeno podobo: skačejo čez luže, se skrivajo pod dežnikom, tečejo po travniku, se zatečejo pred vetrom in mirno hodijo. Glasbeni podobi lahko učitelj doda besedno podobo.

V dežju

Dežuje, spet dežuje zgodaj zjutraj.
Mokri travniki - dež, dež.
Oblaki visijo - kapljajo, kapljajo,
Zvok tramvaja je žalosten - trkanje, ja.

Pod soncem

Zgoraj so veselo pele ptice,
Nekje v daljavi se sliši zvon.
Zvonjenje tramvajev, ropot koles,
Veter nam je prinesel pesem o soncu.

Vetrovno

Zapihal je močan veter
Kot bi hotel vse pomesti.
Javorji in vrbe so se zibale,
In breze in rowan drevesa
Sklonjen do tal
Trave so ležale nizko.
Silovit veter je podivjal,
Skril se je za hribom,
In potem je izstrelil:
- Umakni se s poti, pazi!

Pod dežnikom

Skrili smo se pod dežnik
Ni mi mar za luže
Gremo počasi domov
Zapojmo pesem.
Dež ni strašljiv zate in mene,
Hodite bolj veselo
Če je dežnik nad glavo,
Torej ne bodi žalosten.

Učitelj ponudi, da otrokom pokaže pravljico na flanelu s pomočjo slik (delu se lahko lotite drugače: najprej povejte pravljico, nato pa povabite otroke, da jo sami prikažejo na flanelu).

Pravljica na flanelografu "Kakšno vreme je boljše?"

Nekega večera, ko so vsi prebivalci gozda spali, je volčič zlezel iz luknje in se ozrl naokoli. Nikogar ni bilo videti naokoli, le sove so tulile in drevesa so škripala: škripala, škripala. Luna je sijala tako močno, da je volčič jasno razločil tako visok bor, na katerem so se pogosto igrale veverice, kot grme malin, ki jih je imel medved tako rad. Volčič ni hotel spati, ponoči je prvič zagledal gozd, občudoval luno in vzkliknil: »Kakšno čudovito vreme! Svetloba je!" Nenadoma je nekdo švignil mimo njega v travi in ​​zaslišal je: »Tukaj ni nič čudovitega! Vse je na vidiku. Brez skrivanja!« Tako je rekla siva miška in izginila v grmovje.

Volčič se je ozrl in odšel naprej. Nenadoma je začutil, da od zgoraj nekaj kaplja. Začelo je deževati. Volčič je sprva rad slišal, kako dež bobni po listih dreves: "Tram-taram, tarararam!" Mali volk je prepeval ob pesmi dežja: "Tram-taram, tarararam!" Toda potem je dež ponehal, volčji mladič je postal moker in zazeblo ga je. Prišel je do močvirja. »Kakšno ostudno vreme! Brr!” - je rekel in takoj zaslišal: "Kwa, kwa!" Kva, kva! Krokajoča milost! To so bile žabe, ki so kričale in se veselile dežja. Sedeli so mokri in srečni, z odkritimi drsečimi hrbti. Dež ni ponehal. Mali volk je pomislil: "Ali se je res mogoče veseliti dežja?" In stekel je v svojo luknjo.

V luknji je bilo toplo. V kotu sta mirno smrčala volkulja - njegovi bratci in sestrice, oče volk in volkulja sta spala. Volčič se je ogrel in hitro zaspal. Ko se je zbudil, je bilo že jutro, a dež še ni ponehal, še naprej je divje bobnal. To volčjega mladiča ni motilo, nasprotno, dež ga je pomiril, tako da je zadremal. Ko je zaspal, je volčič pomislil: »Kako nenavadno, ampak najprej sem tako pomislil deževno vreme najslabši." V tem času se je mama volkulja zbudila in rekla: "Spi, mali, vsako vreme je dobro, če ti je toplo."

Učiteljica otroke vpraša, ali jim je bila pravljica všeč. V prihodnosti lahko povabite otroke, da igrajo pravljico ali jo prikažejo v namiznem gledališču.

Igralna situacija "Pečemo kruh"

Programske vsebine. Spodbujajte otroke, da prevzamejo vloge z uporabo izrazna sredstva obrazna mimika in intonacija glasu; spodbujati razvoj izvajalskih sposobnosti (dikcija, artikulacija).

Materiali.Štruca ( pravi kruh), postavitev mize za čaj, atributi za rusko kočo, kapa za miško.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Razvoj govora, spoznavanje okolja, glasba.

Napredek igre

Učiteljica v ruski narodni noši pozdravi otroke s štruco kruha. Soba je urejena kot ruska koča.

Arina (učiteljica). Pozdravljeni, dragi gostje, jaz sem Arina, prosim vas, da pridete v mojo kočo. Vstopite, sedite na klopi, poskusite mojo štruco. Je bujno in rožnato, iz nove moke, nove letine. Letina je bila dobra: rž in pšenica, ječmen in oves, ajda in žitarice. Vsi so dobili delo: delavci so sejali žito, gojili poljščine, pleli plevel, pobirali klasje, mlatili, mleli moko, pekli kruh. Pokažimo, kako bodo delavci delali.

Otroci "gredo na polje."

Ogrevalna igra za glas "Na terenu".

1. zaposleni. Ay ay! Po polju hodim, hodim!

2. zaposleni. Ay ay! Po polju hodim, hodim!

3. zaposleni.

Pripravi se, pripravi se,
Naredite zalogo škatel!

4. zaposleni.

Škatle so umazane,
Proso z vrhom je polno.

Arina. Pokažimo, kako so delali delavci.

Otroci in učiteljica uprizorijo pesem.

Igra z gibanjem "Zgodaj smo vstali, da smo posejali proso."

Vstali smo zgodaj, da bi proso prevejali,
Proso so začeli sejati na gosto. (Posnemaj sever.)
Eh, delo je težko
Eh, skrb ni enostavna.
Pojavili so se kalčki
Rože so cvetele. (Zamahnejo z rokami.)
Eh, zeleno-zeleno,
Eh, vsa njiva cveti.
Klasčke so nato pleli,
Zbrali in zmleli. (Posnemajte zbirko klaskov.)
Eh, delo je težko.
Eh, skrb ni enostavna.
Zmleti smo - nismo bili utrujeni,
Dišeči kruh je bil pečen. (Pečejo kruh.)
Eh, dobro delo
Oh, moja duša poje! (Plok v pasu.)

Arina. Pozimi so žito shranjevali v skednjih, da so lahko vedno spekli svež kruh. Kako se je miš nenadoma navadila tekati po žitu in je vse žito požrla. Dajmo miško lekcijo, da pozabi pot do hleva.

Igra past "V hlevu je miška."

Otroci izberejo, kdo se bo pretvarjal, da je miška, se razdelijo v dve skupini in zapojejo tako, da ena skupina stoji nasproti druge.

1. skupina.

V hlevu je miška,
Pojedel sem vse žito.

2. skupina.

Kakšen napad je to?
Je temu tako?

1. skupina.

In jo bomo ujeli
Postavimo mišelovko.

2. skupina.

In udarilo bo za njo
Mišelovka je pametna.

Miška.

In zbežal bom v luknjo,
In jaz bom poskrbel za žito.

Otroci se primejo za roke in naredijo ovratnice. Miška teče skozi vrata in delavci jo poskušajo ujeti. Če miška pobegne, se igra nadaljuje, dokler goljufa ne ujamejo.

Arina. Tako smo dali lekcijo miški in rešili zrno. (Otrokom.) Delavci, ste delali? (Delali so.) Delavci, ste poskusili? (Poskušali smo.) In vsi delavci so upravičeni do hvaležnosti za svoj trud. Tukaj je kruh za vaše delo. (Počasti fante s štruco kruha.)

Vse goste pogostimo
Bogata, okusna štruca.
Na zlatem pladnju je.
Sedla sva za mizo
Nalijte čaj v skodelice,
Udari štruco!

Igralna situacija "Naš domači kino"

Programske vsebine. Vključite otroke v improvizacijo; naučiti se vstopiti v namišljeno situacijo, pripraviti prostor za ustvarjalno igro.

Materiali. Bob (igrača), elementi kostumov piščanca, petelina, krave, gospodinje, mojstra, kovača; kulise za pravljico o petelinu in fižolovem zrnu.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi.

Napredek igre

Učitelj prinese vstopnice za gledališče in otroke povabi v gledališče.

Opomba. Otroci lahko obiščejo gledališče, ki se nahaja v posebnem gledališkem studiu (sobi), nič manj zanimiva pa ni lahko predstava v običajni skupinski sobi, če vnaprej razmislite o lokaciji in opremi. Tako lahko učitelji ločijo del sobe z enostavno zložljivo zaveso, trakom ali preprogo na tleh - prostor za oder; pripravite vnaprej v kotu in nato hitro uredite preproste dekoracije v pravem trenutku; Zraven postavite kostumske elemente (ali gledališke lutke). večina učinkovita sredstva za razvoj ustvarjalnih sposobnosti bodo tako imenovane "domače predstave", ki se izvajajo ne v javnosti, ampak "zase", to je improvizirano, v igri.

Učitelj izvleče fižolček in otroke prosi, naj uganejo, katero pravljico bodo gledali. Otroci se spomnijo znane ruske ljudske pravljice o petelinu in seme fižola. Učitelj začne pravljico in otroke vključi v dramatizacijo: vlog ne vadijo vnaprej, ampak jih razdelijo (tako da otroci nadenejo elemente kostumov) in jih igrajo improvizirano, to je neposredno med pripovedovanjem pravljice. s strani voditelja (učitelja): otroci stopijo na oder in podajo svoje besede. Učitelj otroke pripravi na to, da bo gledališče doma – predstavo bodo odigrali sami.

Improvizacijska pravljica "Petelin in fižolovo zrno".

Vloge: voditelj (učitelj), petelin, kokoš, gospodarica, krava, lastnik, kovač (otroci).

Vodenje. Nekoč sta živela petelin in kokoš. Šla sta ven na travo in hodila naokoli. (Otroci, ki igrajo petelina in kokoško, gredo na oder in izvajajo potrebne gibe.) Petelin kikirika ...

Petelin. Ku-ka-re-ku!

Vodenje. In piščanec mu odgovori ...

Kokoš. Co-co-co.

Vodenje. Petelin je bil nagel in nemiren. Piščanec mu reče ...

Kokoš. Petya, vzemi si čas.

Vodenje. Toda petelin naredi vse na svoj način: mudi se mu. Nekega dne je kokoš prinesla fižolova semena in ponudila petelina ...

Kokoš. Jej, Petja, zrna fižola.

Petelin. Hvala, ku-ka-re-ku!

Vodenje. Petelin je pohitel in se zadušil s fižolovim semenom. Začel je glasno kašljati...

Petelin. Kašelj, kašelj.

Vodenje. Piščanec se je prestrašil, stekel do gospodarice in jo prosil za maslo, da namaže petelinov vrat.

(Petelin sedi na štoru, ven pa pride deklica, lastnica.)

Kokoš. Oh, gospodinja, dajte mi hitro maslo. Petelin se je zadušil s fižolovim semenom.

Vodenje. Domačinka vpraša ...

ljubica. Zakaj potrebujete maslo?

Kokoš. Petelinji vrat bom namazala z maslom.

ljubica. Nimam masla. Teci h kravi, bo dala mleko, potem pa bom stepel maslo.

Vodenje. Piščanec je stekel v stojnico, tam našel kravo in ji rekel...

Kokoš. Kravica, draga, hitro mi daj mleka.

Krava. Zakaj potrebuješ mleko?

Kokoš. Gospodinja bo iz mleka naredila maslo. Petelinu bomo namazali vrat: zadušil se je s fižolovim zrnom.

Vodenje. Krava odgovori piščancu ...

Krava. Pojdi hitro do lastnika, naj mi prinese sveže trave.

Vodenje. Piščanec je stekel do lastnika in rekel ...

Kokoš. Mojster, mojster! Daj kravi sveže trave, dala mi bo mleko.

ljubica. Zakaj potrebuješ mleko?

Kokoš. Gospodinja bo iz mleka naredila maslo.

Vodenje. Namažimo petelinov vrat z maslom: zadušil se je v fižolovem zrnu.

Mojster. Teci hitro h kovaču po koso.

Vodenje. Kokoš je stekla h kovaču in rekla...

Kokoš. Kovač, kovač, hitro daj lastniku dobro koso.

Kovač. Zakaj potrebujete dobra pletenica?

Kokoš. Lastnik pokosi svežo travo za kravo.

Vodenje. Krava bo dala mleko, gospodinja bo stepla maslo, petelu bomo namazali vrat: zadušil se je v fižolovem zrnu. Kovač je kokoši dal novo pletenico. (Kovač da koso.) Gospodar je pokosil svežo travo. (Lastnik »kosi travo«.) Krava je jedla in dajala mleko. (Krava žveči travo.) Gospodinja je seknila maslo. (Gospodinja »šteka maslo«.) Kokoš je prinesla maslo in petelinu namazala vrat. (Kokoš namaže vrat petelina.) Potem fižolovo zrno - eno! - in izmuznilo se je! Kokoška in petelin sta se razveselila in začela vreščati...

Petelin. Ku-ka-re-ku!

Kokoš. Ko-ko-ko!

Vodenje. Tako se je ta pravljica končala.

(Vsi liki pridejo ven in se priklonijo, občinstvo pa ploska z rokami.)

Učitelj vpraša otroke, ali jim je bil domači kino všeč. Nato se ponudi, da se malo ogreje z igranjem pravljice.

Ogrevalna igra "Kokoši in petelini".

Ptičar.

Rad imam svoje piščančke
Kokoši in petelini.
Tukaj gredo na dvorišče,
Pesem se veselo zapoje.

kokoši.

Ko-ko-ko, s petelini
Gremo za črvi.

(Hodijo po dvorišču in mahajo s krili.)

Petelini(posnemajo iskanje hrane).

Ku-ka-re-ku ne zehaj,
Spretno grabi zemljo!

Ptičar. Petelini, odgovorite!

Petelini. Kukavica, tukaj smo!

Ptičar. Piščanci, odgovorite!

kokoši. Co-co-co, tukaj smo!

Ptičar.

V koritu je prinesla zrna,
pridi, pridi,
Vedno imam zate
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Poda namišljeno korito.)

kokoši.

Ko-ko-ko, vedno si
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Kljuvajo zrno.)

Petelini.

Vedno imaš ku-ka-re-ku
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Kljuvajo zrno.)

Igralna situacija "Jesen - dobra čarovnica"

Programske vsebine. Razviti ustvarjalno domišljijo; seznaniti z lepoto, umetnostjo, ustvarjalnostjo; razvijati sposobnost delovanja v namišljenem načrtu.

Materiali. Okraski za dan okrasitve prostora, da bo videti kot jesenska trata; Jesenski kostum; papir jesensko listje.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi.

Napredek igre

Učiteljica pride v jesenski noši z naročjem listov in zabrunda pesmico.

Jesen.

Jesen je čarovnica

Jesen je dobra čarovnica,
Poslikal sem vse okoli.
Pisano, veselo
Postali so obala, gozd in travnik.
Ding-ding, don-dong,
Slišijo se kapljice zvonjenja.
Don-dong, ding-ding,
Nebo je postalo modro.
Sonce se pojavi na nebu
Zaradi oblakov tu in tam.
Začne se jesenski dež
Bobnanje po grmovju.
Ding-ding, don-dong,
Slišijo se kapljice zvonjenja.
Don-dong, ding-ding,
Nebo je postalo modro.

Nato učitelj povabi otroke k jesenski sprehodčez travnik. Na rusko ljudsko melodijo "A jaz sem na travniku" (hitri del) so se otroci odpravili "na droške". Zvonec zvoni.

Na travniku jesen otrokom pokaže svojo "umetniško delavnico" - naslikan gozd(scenografije, reprodukcije slik, fotografije).

Jesen. Jaz sem umetnik. Tukaj je moj umetniški studio. Vsa platna sem poslikala z barvami. Ali veste, kakšne barve so jeseni? (Odgovori otrok.) Čemu so namenjeni? Prav je, da okrasimo svet. Zamahnem s čopičem in v trenutku je gozd zlat. Pomahal bom še z eno grmovje in bo travnik ozelenel bolj kot prej. Imam tudi rjave barve: za ... (otroci nadaljujejo stavek: "za drevesa, za staro listje"); za jesenske jagode so rdeče barve... (za rowan, viburnum, glog, šipek).

Jesen je umetnik

Jesen uporablja različne barve,
Zamahni s čopičem in znašel se boš v pravljici:
Rumeni javorji nepremično stojijo
Zelene smreke so se vrstile v vrsto.
Tu aspen blešči in trepeta,
Tam se bo skril, zardeval, gorski pepel -
Vse ji je podrejeno in vse je v njeni moči,
Jesen riše, da svet postane lep.

Jesen vabi otroke na ples. Otroci vzamejo jesenske liste in zaplešejo.

Okrogli ples z listi

Jesensko listje leti v parku,
Prišla je jesen in listje je začelo padati.
Z vami bomo nabirali liste,
Okrasili bomo našo skupino.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen me je povabila na žogo,

Tu se ziblje jesenski list,
In po kroženju se je ulegel na klop.
Listje na vrtu šelesti pod nogami,
Jesen razveseljuje predšolske otroke.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen me je povabila na bal.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen je obdarila otroke.

Jesen vabi vse otroke, da se preizkusijo kot umetniki. Ob spremljavi umirjene glasbe otroci pobarvajo svoja platna z domišljijskimi barvami, nato pa povedo, kdo je kaj naslikal.

Igralna situacija "Na ribniku"

Programske vsebine. Vključite otroke v situacija v igri; vaditi izrazno glasovno intonacijo; izražanje čustev skozi gibanje.

Materiali. Račka igrača.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Spoznavanje okolja, razvoj govora.

Napredek igre

Učiteljica otrokom predstavi račko igračo, ki zelo rada plava v ribniku. Učitelj se z otroki pogovarja o raci: ali ji ni hladno, da gre v ribnik, ali se raca boji snega. Otroci pridejo k rački in se ji smilijo ter jo ljubkovalno kličejo. Račka otroke nagovarja kot svoje račke in jih prosi, naj gredo z njo k ribniku. Ogrevalna igra se igra na podlagi verzov 3. Alexandrove "Račke so majhne bele prsi."

Ogrevalna igra "Race - majhne bele prsi".

Race so odšle v sneg,
Na visokem bregu.
Male sive račke,
Bele prsi.
Bosi v mrazu
Race se sprehajajo po šoli.
Oh, kakšne race
Bele prsi. (Otroci race hodijo in mahajo s krili ob boku.)
Tukaj so pri starem ribniku
Tepejo.
Šibče, šibče, račke,
Bele prsi. (Tečejo v gnezdi.)
Za božjo voljo
Moj najljubši ribnik je prekrit z ledom.
- Kaj naj storimo, race?
Bele prsi? (Ustavijo se in skomignejo z rameni ter se obračajo z ene strani na drugo.)
Race so kričale: »Kvok!
Zapravljamo čas!
Dajmo, zaplešimo, račke,
Majhne bele prsi."
Ples se je začel vrteti,
Tanek led se je zlomil.
Race so se potopile v ribnik
Bele prsi. (Hodijo v okroglem plesu.)
Stari ribnik je spet oživel,
Tam plujejo čolni.
To so naše race
Bele prsi. ("Lebdijo" na vodi z zloženimi krili.)

Učitelj v vlogi lastnika rac prosi race, naj gredo domov. Izvaja se študija o izrazni intonaciji. Račke morajo svoja čustva izraziti z enoglasno intonacijo ("kvak-kvak").

Skica za izraznost intonacije "Hostesa in race."

ljubica(ljubeče). In zdaj, račke, čas je, da gremo v hlev in spimo!

račke(zlovoljno). Kvak-kvak-kvak!

ljubica(vzame palico). Ne godrnjaj! Pa te bom vprašal!

račke(jezno). Kvak-kvak-kvak!

ljubica(strogo). Marš v štalo! (Račke odžene v hlev – na stole; nato se približa hlevu in prisluhne.) Kako gre mojim račkam?

račke(pritoženo). Kvak-kvak-kvak!

ljubica(ljubeče). Moje račke se mi bodo smilile. Račke, pridite ven! (Odpre vrata namišljenega hleva in izpusti račke.) No, kaj hočete, račke?

račke(proseče). Kvak-kvak-kvak!

ljubica. Prosiš za odpuščanje?

račke(kimajo z glavo). Kvak-kvak-kvak!

ljubica. Oprostim ti za tvojo neposlušnost. Pijte svežo vodo.

Po skeču učitelj vpraša otroke, kakšne račke so bili, kako so se obnašali, kdaj in s kakšnim glasom so odgovorili lastniku. Otroci z glasom posnemajo intonacijo račk različne situacije, nato posnemajte njihove gibe.

Igralna situacija "Ali se bomo igrali v gledališču?"

Programske vsebine. Otroke uvajati v svet gledališča; dajejo predstavo o gledaliških poklicih, o življenju gledališča; vključite ustvarjalnost in se poigrajte s situacijo; spodbujajo izbiro vloge; naučiti se prevzeti namišljeno vlogo; naučite se igrati v namiznem gledališču.

Materiali. Okraski in igrače za pravljico "Kakšno vreme je boljše?"; materiali za plakate in vstopnice.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Igra vlog, glasba.

Napredek igre

Učiteljica otrokom pove, kako je nedavno šla v gledališče.

Učiteljeva zgodba "Kako sem bil v gledališču"

Pred kratkim sem obiskal gledališče. Bilo mi je tako všeč, da bi o tem res rad govoril. Že na poti do gledališča lahko opazite plakat, ki vabi k ogledu predstave. Označuje ime predstave in kateri igralci igrajo danes.

V gledališču je praznik. Veliko je svetlobe, igra se glasba, lepe dvorane, elegantno oblečeni ljudje. Vsi stojijo in čakajo, da zazvoni, da lahko pridejo v avditorij. Gledalci zasedejo sedeže, ki so označeni na vstopnicah. Zastor na odru je zaprt, tako da nihče ne ve, kaj se bo tam zgodilo. Luči se ugasnejo, glasba zaigra, zavesa se odpre, igralci pridejo ven in predstava se začne.

Ko sem gledal predstavo, sem ugotovil, koliko ljudi se trudi narediti predstavo zanimivo. V gledališču delajo ljudje različnih poklicev: scenaristi, režiserji, igralci, dekoraterji, umetniki, vizažisti, kostumografi, glasbeniki. Gledališče ima tudi blagajnike, prodajalce vstopnic, garderoberje in točilne spremljevalce. Kaj misliš, da ti ljudje počnejo?

Po zgodbi učitelj z otroki potegne pogovor o tem, kako ljudje iz različnih gledaliških poklicev pomagajo občinstvu v gledališču in sodelujejo pri pripravi predstave.

Nato učitelj povabi otroke k gledališki igri. V skladu s svojimi željami fantje dobijo vloge gledaliških delavcev. Določi se prostor, kjer bo gledališče, in vsak predstavi svojo vlogo. Ostali otroci (in učiteljica) so gledalci.

Plakat plakat

V roki imam plakate,
Objavil jih bom povsod.
Pridite, naša predstava -
Prizor za boleče oči, preprosto čudež!

Blagajna

Zjutraj prodajam vstopnice,
In kart ni več.
Vstopnice so samo še za sredo,
V "Firebird" - v soboto.
Zvečer, po službi,
Imam vstopnico za Kolobok.
Kupi, pridi,
Medtem ko zvečer ni!

Garderobekeeper

Danes bom služil vsem,
Danes bom razveselil vse:
Tvoj krzneni plašč je na kavlju,
Dobi številko.
Ne misli, draga moja,
Vaš ovčji plašč se ne bo zmečkal!

Usher

Preverjam karte
Brez vozovnice te ne spustim noter.
Tvoje mesto je v krogu oblačenja,
Sploh ne potrebujete daljnogleda
In imaš mesto v stojnicah,
Pohiti in se usedi na stol.

Natakar

Sendviči in bonboni,
Mandarine in piškoti
Vam lahko ponudim
Navsezadnje je med odmorom tako lepo
Pijte aromatično kavo.
S čim te lahko še pogostim?

Otroci pripravijo improvizirani plakat (velika razglednica, plakat itd.), Vstopnice (ovitki za bonbone). Nato odigrajo improvizacijske prizore: kako gredo ljudje v gledališče, gledajo plakate, izbirajo, na katero predstavo bodo šli, kupijo vstopnice in gredo v preddverje, se slečejo, jedo v bifeju in vstopijo v dvorano.

Nato otroci, ki želijo pokazati mizo lutkovna predstava po znani pravljici "Katero vreme je lepše?" (glej istoimensko situacijsko igro, str. 61). Po predstavi sledi pogovor o: vzorčna vprašanja: Kaj je ponoči videl in slišal volčič? Zakaj je nekaterim všeč miren večer obsijan z mesečino, drugim pa ne? Je dež dober ali slab? Kaj je rekla mama volkulji, ko je šel spat?

Opomba. Predstava, ki temelji na znani pravljici, se lahko izvede brez sodelovanja odraslega; v tem primeru otroci izberejo voditelja med svojimi vrstniki. Dialoge si otroci med predstavo izmišljujejo.

Igralna situacija "Premiera kmalu!"

Programske vsebine. Otrokom predstaviti gledališko umetnost, jih spodbuditi k vstopu ustvarjalne skupine(igralci, režiserji, dekoraterji, vizažisti, glasbeniki); vključite se v igro, ki temelji na znani pravljici "Repa", se naučite pravočasno odzvati na znak in vstopiti v vlogo, komunicirati s partnerji na odru.

Materiali. Scenografija in kostumi za pravljico "Repa".

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Leposlovje, glasba, razvoj govora.

Napredek igre

Učitelj povabi otroke, da nadaljujejo pogovor o gledališču in pripravijo predstavo po vseh pravilih: s kostumi, glasbo in scenografijo. Otroke (na njihovo željo) razdeli v umetniške in produkcijske skupine: igralci, režiserji, umetniki, dekoraterji, vizažisti, glasbeniki, kostumografi. Vsaka skupina prevzame nalogo. Torej, igralci se bodo učili vlog; režiserji bodo učili igralce, kako igrati predstavo; glasbeniki - igrajte skupaj glasbila; kostumografi - iskanje in (ali) izdelava kostumov; umetniki in dekoraterji - okrasijo oder; vizažisti - ličijo igralce. Za nastop na odru se učitelj in otroci dobro odločijo znana pravljica, na primer "Repa". Najprej se otroci spomnijo pravljice in jo pripovedujejo skupaj z učiteljem. Nato se pogovorijo, kateri liki bodo v njem. Nato se odločijo, kaj bodo liki oblekli, kako urediti oder, kakšne okraske lahko narišejo. Tako nastane material za delo.

junaki: repa, dedek, babica, vnukinja, hrošč, mačka, miška.

Okraski: na list papirja narisan zelenjavni vrt, že pripravljena lažna hiša in vodnjak.

Kostumi: predpasnik in šal za babico, klobuk in kaftan za dedka, šal za vnukinjo, klobuk za Žučko, klobuk za mačko, klobuk za miško.

Glasba: glasbeniki izberejo svojo najljubšo rusko ljudsko melodijo (zvočni posnetek), ki jo bodo med nastopom (običajno na začetku in koncu) zaigrali na otroška glasbila.

Otroci pod vodstvom odraslega pripravljajo delovni material in sceno. Izbirajo se glasbeni posnetki, kostumografi oblečejo igralce, vizažisti naredijo »brke« otrokom, ki igrajo vloge živali. Na odru je nameščena kulisa, orkester zasede svoje mesto, igralci gredo v zakulisje in predstava se začne.

ruski ljudska pravljica"Repa" v otroškem dramskem gledališču.

Vodenje. Dedek je posadil repo. (Glasba. Dedek pride ven in posadi repo.) Repa je zrasla zelo, zelo velika. (Otrok v vlogi repe se postopoma dvigne iz čepečega položaja v svojo polno višino.) Dedek je začel vleči repo. Vleče in vleče, a ne more izvleči.

dedek. Že vlečem in vlečem repo, pa je ne morem izpuliti.

Vodenje. Dedek je začel klicati babico na pomoč.

dedek. Babica, babica, pojdi mi pomagaj vleči repo.

Babica. Prihajam, dedek.

Vodenje. Babica za dedka, dedek za repo. Vlečejo in vlečejo, a ne morejo izvleči.

Dedek in babica

Vodenje. Babica je poklicala vnukinjo.

Babica. Vnukinja, vnukinja, pojdi pomagaj vleči repo.

Vnukinja. Prihajam, ženska, prihajam, dedek.

Vodenje. Vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo. Vlečejo in vlečejo, a ne morejo izvleči.

Dedek, babica in vnukinja. Vlečemo in vlečemo, pa ne moremo izvleči.

Vodenje. Vnukinja je poklicala Žučko.

Vnukinja. Žučka, Žučka, pridi in pomagaj potegniti repo.

Napaka. Vau, prihajam.

Vodenje. Žuželka za vnukinjo, vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo. Vlečejo in vlečejo, a ne morejo izvleči.

Dedek, babica, vnukinja in Bug. Vlečemo in vlečemo, pa ne moremo izvleči.

Vodenje. Žuželka je klicala mačko Mašo.

Napaka. Maša, Maša, pojdi in pomagaj potegniti repo.

Mačka Maša. Mijau, pridem, bom pomagal.

Vodenje. Maša za hrošča, Žučka za vnukinjo, vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo. Vlečejo in vlečejo, a ne morejo izvleči.

Dedek, babica, vnukinja, hrošč in mačka. Vlečemo in vlečemo, pa ne moremo izvleči.

Vodenje. Maša je kliknila z miško.

Mačka Maša. Miška, miška, pojdi in pomagaj potegniti repo.

Miška. Pee-wee, prihajam.

Vodenje. Dedek za babico, babica za vnukinjo, vnukinja za hrošča, hrošča za mačko, mačka za miško. Potegni-potegni, potegni-potegni...

Vsi junaki. Raz! - in izvlekel repo!

Igra vesela glasba. Junaki se priklonijo.

Po predstavi si otroci izmenjajo vtise.

Igralna situacija "Vljudni sosedje"

Programske vsebine. Naučite otroke analizirati umetniško in figurativno situacijo, narediti moralne zaključke; prilagoditi vsebino skeča, spremeniti zgodba; izrazite svoje ideje.

Materiali. Scenografija in kostumi likov za prizor "Kako je lisica pozdravila goste."

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Leposlovje, razvoj govora.

Napredek igre

Učitelj prebere rusko ljudsko otroško pesmico.

Na robu,
Na hlevu
Dve vrani sedita
Oba sta videti narazen:
Sprla sta se zaradi mrtvega hrošča!

Učiteljica otrokom razloži, da so vrane sosedje, se pogosto srečujejo in včasih tudi prepirajo. S fanti se pogovarja o tem, kako enostavno je biti sosed in kako se razumeti z ljudmi. Ponuja ogled skeča, ki ga izvajajo starejši otroci (ali odrasli).

Scena "Kako je lisica pozdravila goste."

Vloge: fox, turkey, turkey, bear, she-bear.

Gospodarica Fox.

Imam prost večer
Povabil bom goste na srečanje,
Spekla bom pite
Naj spečem palačinke.
Pomil bom vso posodo
Povsod bom s krpo pobrisal prah.
Naj pridejo v hišo
Vsaj trije, vsaj štirje!

(Sliši se glasba. Gospodinja se pripravlja na srečanje: pospravlja hišo, pripravlja večerjo.)

Turčija(na obisk gre s svojim puranom).

To nedeljo smo
Prejel povabilo:
Sosed nas povabi
Pijte čaj z njo,
Usedi se na kavč
Gledaj TV.
Za obisk hostese,
Večerjaj z njo
Pripraviti se moramo pravočasno.

Turčija.

Kmalu bomo ven!
Nisem se še počesala.

Turčija. Imamo še dve minuti!

(Nekaj ​​puranov zapusti hišo.)

Medved(gre na obisk s svojim medvedom).

Doma bi bolje spal.
Ni želje!
Nočem na obisk
Nočem glodati kosti!
Bolje bi bilo, če bi mi dali maline
Cela košara z vrhom!

Urša.

Ti, Potapych, ne sanjaj,
Pokličite nam taksi.

(Medvedji par odide s taksijem.)

Gospodarica Fox(pozdravlja goste).

Tako sem vesel, da vas vidim, prijatelji,
Kaj se ne da reči!
Zakaj stojiš pred vrati?
Pridi, vstopi!
Že zdavnaj sem ti pripravil mizo!

Turčija. Veseli smo, tukaj je vse tako lepo!

Turčija.

Z ženo sva Indijca
Zapojmo pesmice za vas:

Puran in puran(glasno peti).

Kot pod hribom, pod goro
Lisice so bežale v množici ...

Gospodarica Fox(jezno).

To je to, dragi puran,
Ne maram pesmic.

Medved.

Jaz sem nadarjen medved
Lahko pojem in tulim:
»Ry-y-y-y! Ry-y-y-y!"

Gospodarica Fox(ogorčeno).

Moja ušesa so utrujena
Ne morem poslušati tega!
Raje vključi glasbo
Pleši, začni plesati.

(Gostje plešejo. Medved stopi lisici na šapo.)

Gospodarica Fox.

Oh, kako so gostje klati,
Lisici so zmečkali šape!

Turčija. Čas je za nas, gospodarica!

Gospodarica Fox.

Hodimo do jutra!
Če se vam mudi domov,
Ne trdim - odidi.

Medved.

Dobro zate - vendarle
Sneti moramo tace.

(Gostje se poslovijo in odidejo.)

Gospodarica Fox.

Pridi spet na obisk
Pojutrišnjem, ob pol sedmih!

(Lisica se usede k počitku.)

Izgubil sem cel dan
Pili so, jedli - vsega jim ni dovolj!
Lisica mora počivati ​​-
Sprejeti goste ni lahko!

Učiteljica otroke vpraša, ali jim je bila zgodba o lisici všeč. Nato postavlja vprašanja o vsebini pravljice: kako je lisica pozdravila goste? Kako so se obnašali gostje? Zakaj lisica ni marala gostov?

Učitelj povabi otroke, da »popravijo« vsebino te zgodbe in jo obnovijo na svoj način, da bodo sosedje vljudni in prijazni.

Vloge: voditelj (učitelj), petelin, kokoš, gospodarica, krava, lastnik, kovač (otroci).

Vodenje. Nekoč sta živela petelin in kokoš. Šla sta ven na travo in hodila naokoli. (Otroci, ki igrajo petelina in kokoško, gredo na oder in izvajajo potrebne gibe.) Petelin kikirika ...

Petelin. Ku-ka-re-ku!

Vodenje. In piščanec mu odgovori ...

Kokoš. Co-co-co.

Vodenje. Petelin je bil nagel in nemiren. Piščanec mu reče ...

Kokoš. Petya, vzemi si čas.

Vodenje. Toda petelin naredi vse na svoj način: mudi se mu. Nekega dne je kokoš prinesla fižolova semena in ponudila petelina ...

Kokoš. Jej, Petja, zrna fižola.

Petelin. Hvala, ku-ka-re-ku!

Vodenje. Petelin je pohitel in se zadušil s fižolovim semenom. Začel je glasno kašljati...

Petelin. Kašelj, kašelj.

Vodenje. Piščanec se je prestrašil, stekel do gospodarice in jo prosil za maslo, da namaže petelinov vrat.

(Petelin sedi na štoru, ven pa pride deklica, lastnica.)

Kokoš. Oh, gospodinja, dajte mi hitro maslo. Petelin se je zadušil s fižolovim semenom.

Vodenje. Domačinka vpraša ...

ljubica. Zakaj potrebujete maslo?

Kokoš. Petelinji vrat bom namazala z maslom.

ljubica. Nimam masla. Teci h kravi, bo dala mleko, potem pa bom stepel maslo.

Vodenje. Piščanec je stekel v stojnico, tam našel kravo in ji rekel...

Kokoš. Kravica, draga, hitro mi daj mleka.

Krava. Zakaj potrebuješ mleko?

Kokoš. Gospodinja bo iz mleka naredila maslo. Petelinu bomo namazali vrat: zadušil se je s fižolovim zrnom.

Vodenje. Krava odgovori piščancu ...

Krava. Pojdi hitro do lastnika, naj mi prinese sveže trave.

Vodenje. Piščanec je stekel do lastnika in rekel ...

Kokoš. Mojster, mojster! Daj kravi sveže trave, dala mi bo mleko.

ljubica. Zakaj potrebuješ mleko?

Kokoš. Gospodinja bo iz mleka naredila maslo.

Vodenje. Namažimo petelinov vrat z maslom: zadušil se je v fižolovem zrnu.

Mojster. Teci hitro h kovaču po koso.

Vodenje. Kokoš je stekla h kovaču in rekla...

Kokoš. Kovač, kovač, hitro daj lastniku dobro koso.

Kovač. Zakaj potrebujete dobro kitko?

Kokoš. Lastnik pokosi svežo travo za kravo.

Vodenje. Krava bo dala mleko, gospodinja bo stepla maslo, petelu bomo namazali vrat: zadušil se je v fižolovem zrnu. Kovač je kokoši dal novo pletenico. (Kovač da koso.) Gospodar je pokosil svežo travo. (Lastnik »kosi travo«.) Krava je jedla in dajala mleko. (Krava žveči travo.) Gospodinja je seknila maslo. (Gospodinja »šteka maslo«.) Kokoš je prinesla maslo in petelinu namazala vrat. (Kokoš namaže vrat petelina.) Potem fižolovo zrno - eno! - in izmuznilo se je! Kokoška in petelin sta se razveselila in začela vreščati...

Petelin. Ku-ka-re-ku!

Kokoš. Ko-ko-ko!

Vodenje. Tako se je ta pravljica končala.

(Vsi liki pridejo ven in se priklonijo, občinstvo pa ploska z rokami.)

Učitelj vpraša otroke, ali jim je bil domači kino všeč. Nato se ponudi, da se malo ogreje z igranjem pravljice.

Ogrevalna igra "Kokoši in petelini".

Ptičar.

Rad imam svoje piščančke
Kokoši in petelini.
Tukaj gredo na dvorišče,
Pesem se veselo zapoje.

kokoši.

Ko-ko-ko, s petelini
Gremo za črvi.

(Hodijo po dvorišču in mahajo s krili.)

Petelini(posnemajo iskanje hrane).

Ku-ka-re-ku ne zehaj,
Spretno grabi zemljo!

Ptičar. Petelini, odgovorite!

Petelini. Kukavica, tukaj smo!

Ptičar. Piščanci, odgovorite!

kokoši. Co-co-co, tukaj smo!

Ptičar.

V koritu je prinesla zrna,
pridi, pridi,
Vedno imam zate
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Poda namišljeno korito.)

kokoši.

Ko-ko-ko, vedno si
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Kljuvajo zrno.)

Petelini.

Vedno imaš ku-ka-re-ku
Pojejte svojo najljubšo hrano.

(Kljuvajo zrno.)

Igralna situacija "Jesen - dobra čarovnica"

Programske vsebine. Razviti ustvarjalno domišljijo; seznaniti z lepoto, umetnostjo, ustvarjalnostjo; razvijati sposobnost delovanja v namišljenem načrtu.

Materiali. Okraski za dan okrasitve prostora, da bo videti kot jesenska trata; Jesenski kostum; papirnati jesenski listi.

Napredek igre

Učiteljica pride v jesenski noši z naročjem listov in zabrunda pesmico.

Jesen.

Jesen je čarovnica

Jesen je dobra čarovnica,
Poslikal sem vse okoli.
Pisano, veselo
Postali so obala, gozd in travnik.
Ding-ding, don-dong,
Slišijo se kapljice zvonjenja.
Don-dong, ding-ding,
Nebo je postalo modro.
Sonce se pojavi na nebu
Zaradi oblakov tu in tam.
Začne se jesenski dež
Bobnanje po grmovju.
Ding-ding, don-dong,
Slišijo se kapljice zvonjenja.
Don-dong, ding-ding,
Nebo je postalo modro.

Nato vzgojiteljica povabi otroke na jesenski sprehod po travniku. Na rusko ljudsko melodijo "A jaz sem na travniku" (hitri del) so se otroci odpravili "na droške". Zvonec zvoni.

Na travniku jesen otrokom pokaže svojo »umetniško delavnico« - naslikan gozd (pokrajine, reprodukcije slik, fotografije).

Jesen. Jaz sem umetnik. Tukaj je moj umetniški studio. Vsa platna sem poslikala z barvami. Ali veste, kakšne barve so jeseni? (Odgovori otrok.) Čemu so namenjeni? Prav je, da okrasimo svet. Zamahnem s čopičem in v trenutku je gozd zlat. Pomahal bom še z eno grmovje in bo travnik ozelenel bolj kot prej. Imam tudi rjave barve: za ... (otroci nadaljujejo stavek: "za drevesa, za staro listje"); za jesenske jagode so rdeče barve... (za rowan, viburnum, glog, šipek).

Jesen je umetnik

Jesen uporablja različne barve,
Zamahni s čopičem in znašel se boš v pravljici:
Rumeni javorji nepremično stojijo
Zelene smreke so se vrstile v vrsto.
Tu aspen blešči in trepeta,
Tam se bo skril, zardeval, gorski pepel -
Vse ji je podrejeno in vse je v njeni moči,
Jesen riše, da svet postane lep.

Jesen vabi otroke na ples. Otroci vzamejo jesenske liste in zaplešejo.

Okrogli ples z listi

Jesensko listje leti v parku,
Prišla je jesen in listje je začelo padati.
Z vami bomo nabirali liste,
Okrasili bomo našo skupino.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen me je povabila na žogo,

Tu se ziblje jesenski list,
In po kroženju se je ulegel na klop.
Listje na vrtu šelesti pod nogami,
Jesen razveseljuje predšolske otroke.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen me je povabila na bal.
La-la-la-la, la-la-la-la, jesen je obdarila otroke.

Jesen vabi vse otroke, da se preizkusijo kot umetniki. Ob spremljavi umirjene glasbe otroci pobarvajo svoja platna z domišljijskimi barvami, nato pa povedo, kdo je kaj naslikal.

novembra

Igralna situacija "Na ribniku"

Programske vsebine. Otroke vključite v igrivo situacijo; vaditi izrazno glasovno intonacijo; izražanje čustev skozi gibanje.

Materiali. Račka igrača.

Povezave z drugimi dejavnostmi in aktivnostmi. Spoznavanje okolja, razvoj govora.

Napredek igre

Učiteljica otrokom predstavi račko igračo, ki zelo rada plava v ribniku. Učitelj se z otroki pogovarja o raci: ali ji ni hladno, da gre v ribnik, ali se raca boji snega. Otroci pridejo k rački in se ji smilijo ter jo ljubkovalno kličejo. Račka otroke nagovarja kot svoje račke in jih prosi, naj gredo z njo k ribniku. Ogrevalna igra se igra na podlagi verzov 3. Alexandrove "Račke so majhne bele prsi."