Od zemlje do neba o iglavcih. Lekcija na temo "Svet okoli nas"
Cilji in cilji lekcije:
- otrokom predstaviti iglavce in pokazati njihovo lepoto; naučijo prepoznati bor in smreko po splošni videz, vejice, iglice, storži;
- spodbujati razvoj samostojnih veščin iskanje informacij, logično razmišljanje, sposobnost analiziranja, sklepanja, sledenja vzročno-posledičnih zvez; razvijati spretnosti pri primarnih raziskovalnih dejavnostih (opazovanje, analiza, sklepanje);
- spodbujajo zanimanje za učenje naravni pojavi, občutki lepote; prispevati k širjenju in poglabljanju znanja o okolju.
Učni pripomočki: učbenik “ Svet okoli nas” A.A. Pleshakova, »Delovni zvezek«, atlas-identifikator, drevesni listi, projektor, predstavitev (ilustracije s podobami bora, smreke in macesna), zbirke »Bor« in »Smreka« (ki vključuje drevesne veje in storže), barvni svinčniki, povečevalna stekla .
Napredek lekcije
I. Samoodločba za dejavnost (organizacijski moment).
Otroci recitirajo pesem v zboru:
Zvon spet zvoni,
Lekcija se začne.
Usedli smo se za mize in pogledali na tablo.
– Kot vedno sta naši pomočnici Question Ant in Wise Turtle prišli na našo lekcijo "World Around". Želim vam uspeh pri pouku. Zaželita drug drugemu veliko sreče! ( Otroci s sosedom na mizi ploskajo drug ob drugem.)
II. Posodabljanje znanja.
A)– Na katero vprašanje smo odgovarjali Ant v zadnji lekciji? ( Kakšni listi so to?)
Kako prepoznati drevesa po listih? ( List morate natančno preučiti.) Kako se listi razlikujejo? različna drevesa? (Velikost, oblika, jeseni tudi barva.) Katera drevesa rastejo v bližini naše šole? ( Breza, topol, ameriški javor, brest, češnja, vrba, divja jablana.) Kakšno grmičevje? ( Lila, rdeči bezeg, šipek.)
V zadnji lekciji smo se naučili prepoznavati liste različnih dreves. Poglejmo, kako dobro si vse zapomniš. Predlagam, da igrate igro.
Igra "Iz katerega drevesa je list?"
Razred je razdeljen na več skupin. Vsak otrok ima škatlo z listi. Učitelj pokaže vejo drevesa. Na ukaz: "Ena, dva, tri - pokaži mi list s katerega drevesa!" – vse skupine učencev morajo najti pravi list in ga dvigniti.
b) – Modra želva želi sama preveriti, kako ste se naučili prepoznavati drevesne liste.
Preizkus »Kakšni listi so to?« se izvede na platnu s pomočjo video projektorja.
III. Motivacija izobraževalne dejavnosti
– Danes bomo nadaljevali z pogovorom o drevesih. Katere točno, boste izvedeli z reševanjem ugank. Preden odgovorite, se pogovorite v skupinah.
Kakšno dekle je to?
Ne šivilja, ne obrtnica,
Sama ne šiva ničesar,
In v iglah vse leto?
(Smreka.)Imam daljše iglice kot božično drevo,
V višino rastem zelo ravno.
Če nisem na robu,
Veje so samo na vrhu glave.
(bor.)
– Ta drevesa so drugačna od vseh drugih. kako ( Nimajo listov.) In kaj raste na njihovih vejah? (Igle.)
Vprašanje naše lekcije je, kaj so igle? ( Vprašanje je napisano na tabli. Otroci berejo.)
IV. Odkrivanje novega znanja.
– Oglej si ilustracijo na 30. strani učbenika. Poiščite dodatno risbo. Zakaj ste se odločili, da je odveč? (Breza, hrast, javor - listavcev, smreka pa ne.)
Na zaslonu so slike bora in smreke.
"Vsi dobro poznate ta drevesa." Imenujejo se zimzeleni ali iglavci. So zimzelene? Zakaj iglavci? Se spomnite, ali smreka in bor jeseni spremenita barvo?
Celo zimo ostanejo zelene. Ali to pomeni, da so vedno isti in se pri njih nič ne spremeni? Ali jim listje pada? In kje so njihovi listi? Poskusimo vse ugotoviti.
Hv O Jaz sem tudi listi, le posebne oblike - dolgi in ozki. Zimo lahko preživijo, ker so dovolj močni. Voščena koža preprečuje njihovo izsušitev. Pozimi priskrbijo tudi les majhna količina hrano. Ti listi živijo več let. Nato porjavijo in odpadejo. Vendar ne vse naenkrat, zato drevo vedno obdrži listje. Od tod izvira ime "evergreen".
– Odpri stran 31 v učbeniku. Razmislite o splošnem videzu bora in smreke. Primerjaj lokacijo vej teh dreves.
Šumejo borovi gozdovi,
In vitki, uliti borovci,
Kot da so puščice zlate
Gredo kot v nebesa.
Borovi bolj kot druga drevesa ljubijo svetlobo, zato so njihove veje visoko dvignjene od tal, segajo proti soncu. Smreke stojijo s svojimi trnastimi vejami spuščenimi skoraj do tal.
Minuta telesne vzgoje.
Zajci skačejo: hop-hop-hop!
Ja, na malo belega snega.
Enkrat - upognite se, poravnajte.
Dva - sklonite se, raztegnite.
Tri do tri ploskanje z rokami,
Tri pokimanja z glavo.
Razred je razdeljen v skupine. Učenci dobijo zbirki "Bor" in "Smreka".
– Ti iglavci se ne razlikujejo le po videz. Primerjajmo njihove veje, iglice in storže.
Opazovanje 1. “Podružnice”.
Otroci pregledajo veje smreke in bora ter ugotovijo, da imata obe iglice, vendar so pritrjene na različne načine. Pri boru sta na veji pritrjeni dve iglici, pri smreki pa vsaka iglica.
Opazovanje 2. “Igle”.
Ob primerjavi iglic obeh dreves učenci opazijo, da je dolžina iglic na drevesih različna. Bor ima dolge iglice, smreka pa kratke.
Opazovanje 3. »Izbokline«.
Otroci pregledajo storže in opazijo, da so borovi storži manjši od vseh storžev in so bolj okrogli. Smrekovi storži so daljši in podolgovati.
- Bravo! Vse ste pravilno opazili. Mravljica prosi, naj mu še enkrat razloži, kako ločiti bor od smreke.
Otroci odgovorijo. Nato opravijo nalogo št. 3 na strani 20 delovnega zvezka, izmenjajo zvezke in preverijo delo drug drugega.
Minuta telesne vzgoje.
Ponovno poglej vzorec smreke in bora. Primerjaj ta drevesa. Ustno opiši po načrtu v učbeniku.
- Ime drevesa.
- Listavcev ali iglavcev.
- Splošni pogled, lokacija podružnic.
- Značilnosti igel.
- Značilnosti stožcev.
Poslušajte 2–3 opise.
– Modra želva je pripravila nalogo za vedoželjne učence. Poglejte drevo, prikazano na mojem diapozitivu. Vidite splošen pogled na drevo in njegove veje drugačni časi leto. Ali lahko to drevo uvrstimo med iglavce? Kako se nahajajo igle? Kako se to drevo razlikuje od drugih iglavcev? Katera drevesa odvržejo listje za zimo? (Listopadno.)
– Zaradi te lastnosti je iglavec dobil ime – macesen. O njej so napisali celo uganko.
Sorodnik ima božično drevo
Nebodeče igle.
Toda za razliko od božičnega drevesa,
Te igle odpadejo.
- Poslušajmo odlomke iz oblikovalsko delo"Moja majhna domovina”. Slišijo se 3 odlomki o gozdovih Burjatije, o boru, smreki, macesnu, cedri.
V. Refleksija izobraževalne dejavnosti.
– Katera drevesa smo srečali? Katera dva velike skupine ali je mogoče ločiti vsa drevesa? Kako se razlikujejo? Kaj so igle? Kako ločiti smreko od bora? Kako se macesen razlikuje od svojih "sorodnikov"? Kakšne cilje smo si zastavili na začetku lekcije? Katere ste dosegli?
Preberite izpis na strani 31.
Učitelj poda nalogo za samotestiranje. ( Test zaslona z video projektorjem.) Ko ga izpolnijo, otroci svoj odgovor preverijo z modularnim odgovorom, ki ga učitelj napiše na tablo in pokaže rezultat.
Dodatno gradivo.
Burjatija je dežela gora in tajge. Kjer koli ste na ozemlju naše republike, vas obkrožajo gore in hribi, porasli z zelenimi gozdovi.
Gozdovi vsebujejo veliko bora, cedre in macesna.
Pine- avtohtone vrste naših gozdov. To čudovito drevo se zlahka ukorenini in ne zahteva posebnih pogojev iz narave. Bor lahko človeku da ne le les, ampak, se izkaže, kruh in maslo, iz njegovih plodov pa lahko skuhate okusno kašo.
Macesen– dragocen masivni gradbeni les. Prenaša sušo, prenaša močne zmrzali in ne gnije v vlažni zemlji. Za razliko od drugih iglavcev macesen menja iglice vsako leto. Pozimi stoji gola, črna, kakor opečena. Spomladi je prekrita z mehkimi, dišečimi, nežno zelenimi iglicami. V našem ostra regija Macesen je pogostejši od drugih vrst, raste hitreje in višje od vseh dreves.
Sibirska cedra, oz Sibirska cedra lahko doseže 44 metrov višine. Največja pričakovana življenjska doba je 500-850 let. Iglice cedre rastejo v šopih, po 5 iglic v šopku. Svinčniki so izdelani iz cedrovine. Pinjole so okusne in zelo zdrave.
Samoanaliza lekcije na temo "Svet okoli nas" v 1. razredu učiteljice Gabdulline I.G.
Tema lekcije: Kaj so igle?
Izobraževalni cilji in cilji lekcije:
1) seznanite otroke z iglavci in pokažite njihovo lepoto; naučiti prepoznati bor in smreko po splošnem videzu, vejicah, iglicah, storžkih;
2) spodbujati razvoj veščin samostojnega iskanja informacij, logičnega razmišljanja, sposobnosti analiziranja, sklepanja in sledenja vzročno-posledičnih zvez; razvijati spretnosti pri primarnih raziskovalnih dejavnostih (opazovanje, analiza, sklepanje); 3) spodbujati zanimanje za preučevanje naravnih pojavov in občutek za lepoto; prispevati k širjenju in poglabljanju znanja o okolju.
Predvideni rezultati: učenci prvega razreda se bodo naučili razvrščati drevesa; prepoznajo bor in smreko po splošnem videzu, storžkih, vejicah, iglicah.
Pouk je potekal v 1. razredu. V razredu je 30 učencev, 15 fantov in 15 deklet. V začetku leta je šolska psihologinja izvedla diagnostični in prognostični pregled za ugotavljanje pripravljenosti na šolanje. Kot rezultat tega pregleda so bile identificirane 3 skupine študentov glede na njihovo raven duševni razvoj otroci. Prva skupina (visoka starostna norma) vključuje 3 otroke iz razreda. Druga skupina (»stabilna sredina«) vključuje 16 študentov. Tretja skupina (»rizična skupina«) vključuje 11 učencev v razredu.
Vrsta lekcije: pouk pri uvajanju novega znanja. To je 10. lekcija v razdelku "Kaj in kdo?"
Učno gradivo je bilo izbrano ob upoštevanju znanja, ki so ga učenci predhodno pridobili v prejšnjih učnih urah o svetu okoli sebe, branju (otroci berejo imena dreves zlog za zlogom), matematiki (štetje števila dreves). Cilji pouka so bili postavljeni ob upoštevanju vrste pouka in programske snovi.
Prva faza pouka je samoodločba za dejavnost (organizacijski trenutek). Njegov cilj: vključiti študente v dejavnosti na osebno pomembni ravni, ustvariti pozitivno čustveno naravnanost. Uporabljena je bila naslednja tehnika: izražam dobre želje otroci, predlagam, da si zaželimo srečo (otroci skupaj s sosedom po mizi ploskajo v roke).
Druga stopnja pouka je obnavljanje znanja. Njegov cilj: ponovitev preučene snovi.
S pomočjo frontalne ankete in igre "S katerega drevesa je list?" in video test je bila razkrita stopnja asimilacije gradiva na temo "Kakšni listi so to?"
Tretja stopnja pouka je motivacija učnih dejavnosti, postavitev učne naloge. Njegov namen: razprava o težavah (»Zakaj so se pojavile težave?«, »Česa še ne vemo?«); izgovarjanje namena lekcije v obliki vprašanja, na katerega je treba odgovoriti (»Kaj so igle?«). Tu se uporablja način postavljanja vzgojne naloge: spodbujanje problematično situacijo dialog, ki vodi do teme lekcije.
Četrta stopnja pouka je odkrivanje novega znanja. Njen cilj: rešiti problem, zastavljen na začetku lekcije. Uporabljena metoda je dialog, ki spodbuja hipoteze in vodi k odkrivanju novih spoznanj. Tu se izvaja skupinsko praktično delo, ki vključuje preučevanje vej, iglic in storžev iglavcev (pregled, analiza, primerjava). Za utrjevanje pridobljenega novega znanja, samostojno delo V delovni zvezek. Na koncu delajo otroci v parih in preverijo delo drug drugega. Posledično otroci na podlagi pridobljenega znanja ustno opisujejo drevesa po načrtu, ki je napisan na tabli. Po tem razred posluša dodatne informacije O iglavcev, ki rastejo na ozemlju naše republike (3 učenci pripovedujejo kratke odlomke iz svojih projektnih del "Moja mala domovina").
Peta stopnja pouka - razmišljanje o izobraževalnih dejavnostih - je namenjena razumevanju lastne krivulje učenja, samooceni rezultatov svojih dejavnosti in celotnega razreda. Delo poteka v obliki frontalnih odgovorov na vprašanja in video testa.
Pri pouku sem uporabila naslednje metode: spodbujanje in motiviranje učenja; zaznavne metode - verbalne (razlaga, pogovor), vizualne, praktične. In tudi: metoda opazovanja, raziskovanja, samostojnega učenja (metoda odkrivanja), video metoda, hevristični pogovor, pedagoška podpora, ustvarjanje situacije uspeha. Izbira teh oblik učnih metod je pomagala pri reševanju glavne naloge lekcije - naučiti otroke prepoznati iglavce po njihovih značilnostih.
Pri pouku sem uporabljala frontalno, skupinsko in parno obliko dela.
Menim, da so bili med poukom ustvarjeni izobraževalni, materialni, zdravstveni, moralni, psihološki in začasni pogoji. In tudi pogoji za izvajanje in razvoj kognitivnega (splošnega izobraževalnega in logičnega) UUD - zavestna, poljubna konstrukcija govornega izreka v ustni obliki; iskanje in izbira potrebnih informacij; refleksija; spremljanje in vrednotenje rezultatov delovanja, modeliranje. Oblike, metode in tehnike dela, ki sem jih izbral, so prispevale k oblikovanju komunikacijskega, regulativnega in osebnega UUD. Doseči naj bi razvoj metapredmetnih rezultatov: aktivna uporaba govornih sredstev za reševanje kognitivnih in komunikacijskih problemov otrok pri obvladovanju logičnih dejanj primerjave, analize, sinteze, posploševanja; sposobnost razvrščanja, vzpostavljanja analogij in vzročno-posledičnih zvez, gradnje sklepanja; obvladajo sposobnost sprejemanja in ohranjanja ciljev in ciljev vzgojno-izobraževalne dejavnosti ter iskanja sredstev za njihovo uresničevanje. Oblikovana je bila sposobnost načrtovanja, nadzora in vrednotenja učne dejavnosti v skladu z nalogo določi največ učinkovite načine doseganje rezultatov.
Povzetek lekcije o okoliškem svetu v 1. razredu
Predmet | Kaj so igle? |
Namen lekcije | ustvariti pogoje, da se učenci seznanijo z značilnostmi iglavcev |
Naloge | Izobraževalni: otrokom predstavi iglavce in njihove značilne značilnosti; Izobraževalni: razviti pri učencih sposobnost razlikovanja smreke od bora, utemeljiti svoje stališče, aktivirati kognitivno dejavnost, razviti pozornost, spomin in mišljenje; Izobraževalni: prispevajo k oblikovanju komunikativne kulture, spodbujajo samostojnost, skrben odnos do narave. |
Oprema | Računalnik, multimedijski projektor, interaktivno tablo, predstavitev |
Vrsta lekcije | Lekcija učenja nove snovi. |
Napredek lekcije
jaz . Organizacijski trenutek
Fantje, vključimo se dobro delo Med poukom o okoliškem svetu bodite pozorni, ne pozabite odgovoriti, če želite, in pravilno dvignite roko.
II. Ponavljanje naučenega
Učno uro bomo začeli z nalogo, ki jo je za vas pripravila Modra želva. Trditve bom poimenoval, če se s tem strinjate, dvignite sonce, če se ne strinjate, dvignite oblak, namig najdete na tabli.
Veliki medved je ozvezdje
sonce ima obliko kvadrata
Iz kremena lahko narediš iskre
apnenec je narejen iz lupin morskih živali
begonija je cvetlična rastlina
Sansevieria se popularno imenuje "ščukji rep"
mehki puh raste na kaktusu
Ime "gladiola" pomeni "meč"
ognjič je zdravilna rastlina
Jeseni drevesno listje ozeleni
III . Posodabljanje pridobljenega znanja o listih
V prejšnjih urah smo šli na ekskurzijo, si ogledovali liste na drevesih, zbirali odpadlo listje, jih primerjali po obliki, velikosti, barvi.
Zdaj bomo delali v skupinah. Naloga se imenuje "Mozaik". Vsaki skupini dam kuverto z razrezanim listom. Vse figure morate povezati tako, da dobite cel list in ugotovi, iz katerega drevesa prihaja.
Fizična vadba "metulj"
Ste opazili, da se jeseni listje, ki pada z dreves, vrtinči v zraku in nas spominja na prhutajoče metulje?
Sprostimo se in naredimo vajo "Metulj".
IV . Postavljanje ciljev
Fantje, poglejte te ilustracije. Kako se drevesa, upodobljena na desni, razlikujejo od dreves, upodobljenih na levi (listavci in iglavci na ilustracijah)
Pri drevesih na levi vidimo liste v obliki ploščic, pri drevesih na desni pa so listi iglice, ki jih pravilno imenujemo iglice, drevesa, ki imajo iglice, pa imenujemo iglavci.
Torej, o katerih drevesih bomo danes govorili? (o iglavcih)
V . Študijsko delo nova tema
Oglejmo si video o iglavcih in nato poskusimo odgovoriti na vprašanje, kaj so borove iglice.
Ant Questioner je za vas pripravil uganke, ki vam bodo pomagale poimenovati iglavce:
Kakšno dekle je to?
Ne šivilja, ne obrtnica,
Sama ne šiva ničesar,
Ali so iglice vse leto? (Smreka)
Na ekranu je slika smrekovega gozda
Kako se imenuje smrekov gozd? (Jelnik)
Cveti spomladi
Poleti obrodim sadje,
Jeseni ne zbledim, pozimi ne umrem,
Izgledam kot božično drevo
Ampak dlje od igle. (bor)
Na zaslonu je slika s sliko borov gozd
- Kako se imenuje borov gozd? (Bohr)
Bodite pozorni na višino teh dreves. Kakšna je razlika med borovim in smrekovim gozdom?
VI . Praktično delo
Katere drevesne veje sem ti dal?
Kdo mi lahko pokaže vejico smreke ali bora?
Kakšna je razlika med vejo bora in vejo smreke?
Vsi ne vedo, kako razlikovati bor od smreke, zato bomo zdaj natančno pregledali veje in našli njihove podobnosti in razlike.
Kaj imajo skupnega vejice? (listi-iglice)
- Zakaj za smreko in bor pravijo, da sta pozimi in poleti iste barve (jeseni iglice ne porumenijo in ne odpadejo)
Kako se smrekove iglice razlikujejo od borovih? (smreka je krajša, barva je temnejša)
Pazljivo poglejte, kako so razporejene iglice smreke in bora? (Smreka ima enega, bor pa dva)
Še ena posebnost- to so stožci. Smreka ima dolg stožec, luske se med seboj tesno prilegajo, bor pa majhen stožec.
VI . Utrjevanje naučenega. Delo z učbenikom
Povejmo še enkrat po učbeniku, v čem so podobnosti in razlike med smreko in borom? Odprite učbenik na str. 16. Oglej si risbi smreke in bora.
V čem sta si podobna smreka in bor? (storži, iglice)
Kakšna je razlika med smreko in borom?
Narišite veje. Iz katerih dreves so?
Minuta telesne vzgoje
Po poti, po poti
Galopirajmo po desni nogi
In po isti poti
Skočimo na levo nogo.
Tecimo po poti,
Stekli bomo na travnik.
Na travniku, na travniku
Skakali bomo kot zajčki.
Veter nam piha v obraz.
Drevo se je zazibalo.
Veter je tišji, tišji, tišji,
Drevo višje, višje, višje
VII . Spoznavanje drugih iglavcev
Fantje, ali lahko poleg smreke in bora naštejete še druge iglavce?
Povedal vam bom uganko o enem od teh dreves:
Sorodnik ima božično drevo
Nebodeče igle.
Toda za razliko od božičnega drevesa,
Te igle odpadejo. (Macesen)
Macesnove iglice so mehke, nebodičaste in za razliko od smreke in bora jeseni porumenijo in odpadejo. Tudi macesen ima storže.
Druga iglavca sta jelka in cedra. Marsikdo je verjetno zdrobil pinjole.
VIII. Odsev
Kaj novega ste se naučili med lekcijo?
Verjetno ste vsi srečni novoletni praznik, ki ne more brez elegantne jelke ali bora. In čeprav je novo leto še daleč, bomo zdaj okrasili naše drevo razpoloženja. Če je bilo v vaši lekciji dobre volje na smreko obesite rumeno kroglico, če niste dobro razpoloženi, ker so bile težave - obesite modro kroglico, če pa ste bili zelo slabi - črno kroglico.
1. S pomočjo zemljevida v učbeniku pobarvaj gozdna območja na konturni karti (str. 36–37). Razdelite delo: naj eden od vas naslika območje tajge, drugi - mešano in listnati gozdovi. Za izbiro barve lahko uporabite spodnji »ključ«. Ko končate, se prijavite drug drugemu.
Nanos zaključite doma gozdne cone na konturni zemljevid. Katero območje, ki se nahaja med tundro in tajgo, je ostalo nepobarvano? Prebarvaj.
2. Izpolnite naloge za skupinsko delo.
1) Prepoznaj iglavce po vejah in storžkih. Oštevilčite risbe.
2) Prepoznaj listavce po listih in plodovih. Oštevilčite risbe.
Preizkusite se z risbo iz učbenika.
3) Na tej sliki je "skritih" 7 živali iz tajge. Poišči jih in jih poimenuj. Sestavite seznam živali, ki ste jih uspeli najti na sliki.
Preizkusite se z risbo iz učbenika.
3. V atlasu-determinatorju »Od zemlje do neba« preberite o iglavcih (str. 32). Bodite pozorni na razlike v njihovih iglah. Narišite iglice, ki prikazujejo značilnosti njihove oblike in lokacije na vejah (posamezno, v parih, v šopkih).
4. V knjigi " Zelene strani"Preberite o kateri koli rastlini ali živali gozdnih območij (po vaši izbiri). Zapiši 1-2 zanimivosti.
Ko se breza rodi, je lubje njenega drevesa temno, z leti pa postane svetlejše. To je edino drevo z belim lubjem pri nas.
Ugotovite, kaj se je drugim fantom zdelo zanimivo. Pogovorite se o prejetih informacijah.
5. Naredite diagram napajalni krog, značilno za tajgo. Primerjajte ga z diagramom, ki ga je predlagal vaš sosed po mizi. S pomočjo teh diagramov nam povejte o ekoloških povezavah v območju tajge.
Trava - srnjak - ris.
6. Po navodilih v učbeniku (str. 102) nariši, kako si predstavljaš različne gozdove.
S pomočjo teh risb razloži (ustno) razlike med tajgo, mešanimi in listavci.
7. Tukaj lahko za svoje sporočilo naredite opombe, ki jih določa učbenik (str. 102).
Zadeva sporočila:
Načrt sporočila:
1) Kdo so voluharji?
2) Habitat, hrana.
3) Glavni sovražniki voluharjev.
Pomembne informacije za sporočilo:
Voluharji vključujejo majhne mišičaste glodalce z dolžino telesa 7-50 cm, ki tehtajo od 15 g do 4 kg. Navzven spominjajo na miši ali podgane, vendar se v večini primerov od njih jasno ločijo po majhnem gobčku, kratka ušesa in rep. Barva vrha je običajno enobarvna - siva ali rjavkasta. Kočniki pri večini vrst so brez korenin, nenehno rastejo, manj pogosto s koreninami (pri večini izumrlih); na njihovi žvečilni površini se izmenjujejo trikotne zanke. Imajo 16 zob.
Vir(i) informacij:
Gozdovi zavzemajo več kot polovico ozemlja Rusije. Sestavljajo dva naravna območja: območje tajge, območje mešanih in listnatih gozdov. V gozdnih conah so razmere za žive organizme ugodnejše kot v tundri. Zato zelenjava in favna Tukaj je veliko bolj bogato.
S pomočjo zemljevida v učbeniku pobarvajte gozdna območja na konturni karti (Svet okoli nas, 4. razred, str. 36-37). Razdelite delo: eden od vas naj naslika območje tajge, drugi pa območje mešanih in listavcev. Za izbiro barve lahko uporabite spodnji »ključ«.
Ko končate, se prijavite drug drugemu.
Doma dokončajte risanje gozdnih območij na konturni karti. Katero območje, ki se nahaja med tundro in tajgo, je ostalo nepobarvano? Prebarvaj.Odgovor: Lesotundra
Izpolnite naloge za skupinsko delo.
1) Prepoznaj iglavce po vejah in storžkih. Oštevilčite risbe.Preizkusite se z risbo iz učbenika.
2) Prepoznaj listavce po listih in plodovih. Oštevilčite risbe.
Na tej sliki je "skritih" 7 živali iz tajge. Poišči jih in jih poimenuj. Sestavite seznam živali, ki ste jih uspeli najti na sliki. Odgovor: Leteča veverica, sable, veverica, rjavi medved, ris, divji petelin, hrestač
Preizkusite se z risbo iz učbenika. V atlasu-determinatorju »Od zemlje do neba« preberite o iglavcih (str. 32). Bodite pozorni na razlike v njihovih iglah.
Narišite iglice, ki prikazujejo značilnosti njihove oblike in lokacije na vejah (posamezno, v parih, v šopkih).
V knjigi "Zelene strani" preberite o kateri koli rastlini ali živali gozdnih območij (po vaši izbiri). Zapiši 1-2 zanimivosti.
Najpogostejše drevo v Rusiji je macesen
Javorje in smreke, ki so pogosti na našem območju, pogosto imenujemo glasbena drevesa, saj je njihov les surovina za številna glasbila. Med vsemi nam znanimi drevesi lahko gozdovi, stari petsto let, dosežejo le hrast in smreko. Bor običajno ne raste več kot tristo petdeset let, pridelki, kot sta jelša in jesen, pa tristo let. Najmlajša na tem seznamu je aspen, saj je največja starost
ne presega sto let.
Ugotovite, kaj se je drugim fantom zdelo zanimivo. Pogovorite se o prejetih informacijah.
Narišite diagram prehranjevalne verige, značilne za tajgo. Primerjajte ga z diagramom, ki ga je predlagal vaš sosed po mizi. S pomočjo teh diagramov nam povejte o ekoloških povezavah v območju tajge.
brsti, poganjki - leteča veverica - kuna
pinjole - veverica - ris
lubje - zajec - ris pinjole- hrestač - sable
Po navodilih v učbeniku (str. 102) nariši, kako si predstavljaš različne gozdove.
Risba tajge
Risba mešanega gozda risanje
širokolistni gozd
Tukaj lahko naredite opombe k svojemu sporočilu po navodilih učbenika (str. 102).
S pomočjo interneta pripravi sporočilo o eni izmed rastlin ali živali, prikazanih na sliki.Zadeva prispevka: Kedrovka
Načrt sporočila:
1. Opis hrestač
2. Kraji bivanja
3. Zanimiva dejstva iz življenja Hrestač
4. HranaPomembne informacije za sporočilo: Hrestač - Njegovo telo je podolgovato, vrat je dolg, glava velika in ploščata, kljun dolg in tanek. Perje je gosto in mehko; Njegova prevladujoča barva je temno rjava. Dolžina ptice je 36 cm, razpon kril je 59, dolžina peruti je 19, rep pa 12 cm.
Rastišče oresta je zavarovano iglasti gozdovi visoke gore Srednja Evropa. Njegovo stalno prebivališče določajo gozdovi cedre.
Ta ptica je videti nerodna in celo okorna, v resnici pa je hkrati spretna in igriva; Zelo dobro hodi po tleh, zelo spretno pa tudi skače po vejicah in vejah.
Hrestači živijo predvsem na drevesih leske, katerih oreščke imajo zelo radi. Takoj, ko orehi dozorijo, se orehači iz celotnega okoliša zberejo v jate, da odletijo na kraj, kjer raste leska. Približno v tem času letajo zaskrbljeno in veliko, njihov glas pa se sliši skoraj povsod.
Na cedrah in drugih iglavcih delajo s kremplji, z njimi grabijo storže in z močnim kljunom lomijo njihove lupine; Tako pridobljene oreščke zdrobijo kot vsa druga zrna in pritisnejo s kljuni. Navadne orehe lomijo s spretnim pritiskom kljuna na določeno mesto. Poleg navadnih in pinjol se hrestač prehranjuje z želodom, bukovimi oreščki, smrekovimi in borovimi semeni, krušnim zrnjem, jerebiko, glogom, krhlikami, jagodami, borovnicami in brusnicami, različna semena
in sadje, vse vrste žuželk, črvov, polžev in majhnih vretenčarjev - z eno besedo, ne prezira popolnoma ničesar, zaradi česar tudi pozimi ne čuti lakote.Razširjenost cedre dolgujemo predvsem hrestaču;
to drevo posadi na mesta, kamor niti veter niti človek ne moreta odnesti njegovega semena. Vir(i) informacij: Internet Iglavci so najstarejše obstoječe rastline na našem planetu. Njihova starost je ocenjena na stotine milijonov let. Evolucija ni imela skoraj nobenega vpliva na anatomska zgradba, velikost, barva, pri nekaterih vrstah pa sploh niso videti kot navadne igle.
Igle so videti kot ozki igličasti listi. Zanj je značilna gosta koža, ki je prekrita z voskasto snovjo. To je potrebno za zmanjšanje izhlapevanja vlage s strani golosemenk. Na primer, smrekove iglice so tetraedrske, vendar so pogosto robovi skoraj nevidni, iglice pa so videti sploščene.
risanje. Prerez iglic navadnega bora
Če odrežete iglo, ima obliko nepravilnega diamanta, pri čemer je najbolj raven kot obrnjen navzdol. Tu se nahaja sredina lista. Na drugih robovih igle so vidne črte bela tvorijo stomati - dihalne odprtine, skozi katere poteka dihanje rastlin. Stomati služijo tudi za izhlapevanje vlage, ki jo drevo absorbira iz zemlje tudi v hudem mrazu. To pojasnjuje dejstvo, da smreke, tako kot drugih iglavcev, ni mogoče presaditi v jesenski čas, ker se korenine ne morejo trdno ukoreniniti in voda se praktično ne dvigne po steblu do iglic, čeprav se dihanje dogaja na enak način.
Pomembna razlika iglavcev od listopadnih je, da je njihov pecelj trdno povezan z vejo in ostane na njej tudi potem, ko iglica odmre. Iglice odpadejo po 6-7 letih. So dobro zaščiteni pred izpostavljenostjo neugodnih dejavnikov zunanje okolje debela plast voskaste prevleke – kožica. Poleg tega je pri mnogih vrstah prevleka tako debela, da igle pridobijo modri odtenek.
Iglavci nimajo pravih plodov in cvetov. Spadajo v razdelek golosemenk.Njihova semena so pritrjena neposredno na semenske luske, tista, ki so zbrana v ženskih storžkih, pa so opremljena s posebnimi krili. Ko zapustijo stožec, drsijo na krilih in pri vrtenju spominjajo na majhne helikopterje. To jim pomaga, da se oddaljijo od matične rastline.
Videz storžkov iglavcev je pester in specifičen. Lahko se razlikujejo po dolžini, obliki, postavitvi v prostoru, barvi, strukturi in obliki sporofila, načinu raznašanja semen itd. Toda osnovna zgradba storžkov je enaka. Vsi stožci na dnu imajo os, ki je ločena od vegetativnega dela drevesa in je kratek poganjek s spornimi listi, ki se nahajajo na njej - sporofili.
Obstajajo ženske in moški stožci. Velika večina iglavcev je enodomnih. Imajo ženske in moške storže, ki se razvijajo na isti rastlini. V večini primerov so moški storži koncentrirani v skupinah v pazduhah listov, včasih na vrhovih stranskih poganjkov. Ženske stožce odlikuje kompaktna razporeditev, včasih se nahajajo posamično.
Sorodni materiali: