Čarovná rozprávka o škole. Scenár Rozprávka „V školskom kráľovstve“
Rozprávka ku Dňu učiteľov možno s úspechom využiť aj na promócii školy, novoročnom koncerte, gratulácii učiteľom 8. marca a pri mnohých iných príležitostiach. Krátka vtipná scénka o škole. Alebo miniatúrna hra - nie je to záležitosť žánru, ale skutočnosť, že paródie na školskú tému a predstavenia pre učiteľov, inscenované študentmi, sú vždy úspešné a obľúbené.postavy:
- Cársky denník;
- minister školstva;
- strážca;
- čitateľ;
- 1. plk.
- 2. plk.
- Dva;
- 1. Trojak;
- 2. Trojak;
- Štyri;
- 1. päťka;
- 2. päťka .
V strede javiska je trón pre kráľa, pri ktorom stojí stráž; Na stene visí zemepisná mapa.
Čitateľ.
V určitom školskom štáte
Cár Denník sedel na tróne.
A jedného skorého rána
Navštívte iné krajiny
Kráľ dostal nápad. A vyhláška
Hneď to načmáral.
(Rozvinie zvitok, prečíta dekrét.)
„Aby som dokončil návštevu
Potrebujem takúto družinu
Na odvrátenú stranu
Nemal by som si robiť hanbu.
Mať návštevníkov
Nie hlupáci, nie výtržníci,
Nie leniví, nie lichotníci,
A ako sa patrí – výborne!
Prikazujem všetkým, aby prišli ku mne,
Aby sa každý mohol odlíšiť,
Ukážte svoju inteligenciu a podobne.
Aby sa všetci objavili pred kráľovskými očami!“
Čitateľ odchádza. Kráľ vstúpi a posadí sa na trón. Za ním sa objavuje minister školstva.
Minister (ku kráľovi).
Ja, minister školstva,
S radosťou oznamujem:
Vo vašom byte
Prví dvaja kandidáti.
Cár.
Prví dvaja? No super!
Porozprávam sa s nimi osobne.
minister.
Vstúpte, páni!
Vstupujú dve koly.
1. plk.
Prišli sme sem
Pokloniť sa pri tvojich nohách
A požiadajte, aby ste šli na ambasádu.
Klania sa kráľovi.
Cár.
Ako vás máme volať, orly?
2. plk.
My sme otec Kola.
Sme Koly Kolovy.
1. plk.
Obaja sme zdraví
Obaja nie sú hrbáči,
Vznešený a bohatý.
2. plk.
A chceme takpovediac
Naše kráľovstvo reprezentovať
Spolu s otcom cárom
Za neznámym kopcom.
Cár.
Ste priateľský s gramotnosťou?
1. plk.
Nepotrebujeme vedu.
Nie podľa stavu Kolam
Ohnite chrbticu na polovicu,
Preštudujte si kalkulačku, základný náter.
2. plk.
Prečo to potrebujeme, kráľ?
Cár.
Čo?! Hanbi sa,
Neotesaný Kolam,
Poď do mojej izby
A pýtať sa ísť do zahraničia?!
Poďme! Aká hanba!
Stráž, zaveď Kolova na nádvorie,
Bez meškania ma kopni
Aby sme im dali rýchlosť!
Strážca vezme Kolova za golier a vyvedie ich von.
minister.
Kráľ, nejaké dievča
Tiež žiada, aby šiel do svetlej miestnosti,
Aby ste si ju vážili
A pozval ma na ambasádu.
Cár.
Pozrime sa, aké je to dievča.
Možno by to bolo dobré pre družinu.
urobím skúšku -
Ak nenájdem žiadne nedostatky,
Potom odíde do zahraničia.
Pozvite dievča sem.
Minister odchádza a vracia sa s Deuce.
Dva.
Skláňam sa hlboko pred kráľom
A zároveň hovorím,
Že som takpovediac pripravený,
Naše kráľovstvo reprezentovať
Na zahraničnej strane -
Táto misia je pre mňa.
Cár.
No a ako sa voláš?
Dva.
Všetci ich s láskou volajú dvaja.
Ako kráčam po ulici -
Všetci ma obdivujú.
Všetky vreckovky sú vytiahnuté
A od šťastia tečú slzy.
Cár.
Si dobrý s gramatikou?
Čítanie, matematika?
Dva.
Prečo krásna panna
Študovať matematiku?
Koniec koncov, služobníci sú vedľa mňa -
V prípade potreby budú počítať.
Nepoznám ani písmená.
Som stĺpová šľachtičná,
Nie certifikáty otroka!
Cár.
Toto je len hanba!
Ty, moja drahá, si arogantný
A zaryté lenivé dievča.
To, že neviem čítať, je hanba!
Všetky! Konverzácia skončila!
Na nič si dobrý.
Netreba ani družinu!
Poviem ti, dievča,
Opustite komory.
Kráľ sa odvráti. Deuce pokrčí plecami a odíde.
minister.
Kráľ, do tvojho bytu
Súťažia dvaja súťažiaci.
Zdá sa, že to nie sú povaleči,
Naostrujú svoje dievčatá po španielsky:
"Ach, priateľ, monsieur, bonjour,
Guten morgen, tienidlo!"
Cár.
Pozvite ich na recepciu
Pozrime sa, čo to tu stojí.
Minister odchádza a vracia sa s dvoma Trojakmi.
1. Troják.
Guten morgen, hede hoch!
Každý z nás nie je zlý!
2. Troják.
Prajeme vám kordón,
Jeb na Paríž a kurva na Londýn.
Cár.
Ako sa voláš, priatelia?
1. Troják.
Ja som Troják a on je Troják!
Sme z hľadiska jazykov -
Guten Morgen, buď zdravý!
2. Troják.
Vo všeobecnosti úplná fantázia!
Kráľ vstáva z trónu a približuje sa k mape.
Cár.
Kde je Londýn a Paríž?
Trojčatá náhodne ukazujú prstami na mapu.
1. Troják.
Londýn je tu, Paríž je tam.
2. Troják.
Neďaleko mesta Panama City.
V geografii - sme črevá!
Cár.
Áno, nie ste gutt, ale kaput!
Požiadam ich oboch, aby odišli!
Zbohom, prepáč!
(k strážcovi)
Priveďte ich k bráne
Ukáž mi, kde je odbočka.
(pre ministra)
Vy ste minister školstva!
Čo je toto za talent?!
Všetky duby,
Neslušné, neslušné!
Odpovedz mi, malá mačka,
Kde sú naši gramotní ľudia?
Je to naozaj vo veľkom kráľovstve,
Náš školský štát
Je tu niekto múdrejší?
minister.
Kráľ, dovoľte mi odpovedať.
Sú tam tie najmúdrejšie dievčatá
Tri dobré sestry
Poslal som k nim poslov.
Cár.
Kde sú napokon?
Vchádzajú tri dievčatá s kufríkmi a klaňajú sa kráľovi.
Všetky.
Dobrý deň, náš múdry kráľ,
Náš učený suverén!
Cár.
Poď, poď, čo sú to za vtáky?
Čo sú to za šikovné dievčatá?
Aké krásne a úhľadné
Príjemné pre kráľovské oko!
Mohol by som všetkých odviesť na ambasádu.
Ako sa voláš, krásky?
1. päťka.
Som Päťka.
2. päťka.
Som Päťka.
Štyri.
A ja som najmladšia Štvorka.
Cár.
Si priateľský s vedou?
1. päťka.
Všetky položky sú pre nás dôležité!
2. päťka.
Neexistujú žiadne sekundárne vedy!
Štyri.
Určite ich musíte poznať.
Cár.
A čo zošity na predmety?
Dúfam, že je s nimi všetko v poriadku?
Dievčatá vytiahnu z aktoviek zošity a odovzdajú ich kráľovi.
1.
Hľadajte sa, pane.
Štyri.
A vezmi si môj, kráľ.
Kráľ sa na zošity pozerá spokojným pohľadom.
Cár.
Bez chýb, bez chyby,
Beriem vás všetkých do svojho sprievodu!
Zajtra k vzdialeným brehom
Briga nás bude hnať pozdĺž vĺn.
Prvým bodom je Nemecko.
(Do sály) Ďakujem za pozornosť!
Všeobecný luk, záves.
Náčrt „Mama's Boy“ (matka, syn, rozprávač) _-Mami, dnes nepôjdem do školy, bolí ma hlava a počasie nie je dobré. Chladný!.- O čom to hovoríš, synak, dnes máš test, nemôžeš ho zmeškať!- A napíšete poznámku, že som sa cítil zle, dám to riaditeľke Irine Viktorovne.- Nie je dobré klamať, synu. Pripravte sa, pripravte sa rýchlo.- No... nechcem to urobiť.- Vzali ste všetky zošity a knihy? Skontrolujte si to v kufríku. Rýchlejšie, rýchlejšie, inak prídeš neskoro, Glebushka. Prečo nechceš ísť, pretože hodiny sú také zaujímavé...- Áno, je dobré, že sa porozprávaš. A z týchto lekcií ma vždy rozbolí hlava. Viete, ako kričia v triede, nič nepočujete!- Nedávajte pozor, pracujte pre seba, to je všetko!-Áno, neboj sa. Kolcov dráždi, nazýva ho palacinka a Petrenko s Ivanenkom nedávno dali gombíky na stoličku a schovali zošity. A Buyanov...! Ach, nechcem hovoriť!- Povedzte ich triednej učiteľke.- Áno, povedal som to. Tohto Koltsova sa boja aj rodičia!- Dobre, pôjdem do školy sám, porozprávam sa s riaditeľom, riaditeľom. A ty, Glebushka, rýchlo sa priprav. Blíži sa koniec štvrťroka a dnes máte výplatu. Choď do práce, môj priateľ.Gleb Egorovič Zinoviev, mladý učiteľ cudzích jazykov, si povzdychol, vzal kufrík so zošitmi a plánmi, nasadil si okuliare a klobúk a smutne sa pobral do práce. Utešoval ho len tesný koniec školského roka a dnešný plat.
Básne o mame .
- Ôsmy marec je špeciálny deň,
- Nikto ako matka nebude ľutovať
- A v našich matkách je gravitácia
- Toto slovo je úžasné - matka.
- Spýtal som sa mamy: "Čo je šťastie?"
- Spýtal som sa mamy: "Čo je šťastie?"
- Milujem ťa, mami, prečo to neviem
Ditties.
- Sme vtipní priatelia
- Olya umývala podlahy, Katya pomáhala
- Otec vyriešil problém za mňa,
- Dymová panvica
- Mamičke ráno naša Mila
- Spievali sme ti najlepšie, ako sme vedeli,
- Nech piesne znejú všade
Básne o babičke.
- Ja s babkou
- Naše staré mamy sú vtipné
- Koláče, bagety, tvarohové koláče
- Kto prišiel ku mne dnes ráno?
- Kto mi zaplietol vlasy?
- Na vašej dovolenke tak vitajte
Stretnú sa dve staré ženy.
- Ahoj drahá! Poďme si sadnúť a porozprávať sa! O čom to hovoríš, ešte som si neurobil domácu úlohu... Ktoré lekcie? Vrátili ste sa do detstva? Je to už sto rokov, čo ste skončili školu! Áno? A čo vnúčatá? V súčasnosti je veľmi módne robiť domáce úlohy pre svoje vnúčatá! Kto im okrem nás pomôže? Je to pravda? Ty ich rozmaznávaš! ja?! Nekazím! Som na nich veľmi prísny. Keď si raz urobím domácu úlohu, vždy mi ju skopírujú. Áno! Je to naozaj prísne. Tak ak niečo, opýtajte sa ma, mám bohaté skúsenosti! Pozrite si to – mám báseň... „Neďaleko Lukomory je zelený dub; zlatá reťaz na tom dube...“ Tak dobré! "...Vo dne aj v noci učený vlk..." Stop! Aký vlk? No neviem, buď step, alebo les, alebo niečo iné... Áno, nie vlk, ale učená mačka! Si blázon, ako môže byť vlk chytrý? Pokiaľ si pamätám, Puškin mal MAČKU!! Aha, chápem, chápem. Potom začnem odznova: „Pri Lukomorách je zelený dub, na tom dube zlatá reťaz a vo dne v noci vyje na hviezdy učená mačka s kohútom! Čo Čo? S akým kohútom? Ku ktorým hviezdam? Kde si to čítal? Ach, aký si nudný! No mám to trochu popletené! Koniec koncov, mám toľko lekcií! Točí sa mi hlava! Matematika, ruština, zemepis, dejepis... To si hneď nezapamätáte! Počúvaj, asistent! Čo robia vnúčatá? Čo robia? Učia sa inteligentné hry! Počítač! Počítačom ešte nerozumiem! Čo myslíte, ak budem naďalej tak usilovne študovať, možno mi na počesť postavia pomník? Už je nainštalovaný! Ako? Kde? Kedy? Pozrite sa do denníka svojej vnučky. Nádherná pamiatka... Volá sa KOL. Pamätník babičkám, ktoré robia domáce úlohy pre svoje vnúčatá.
Škvrny majú tendenciu prenikať do školských zošitov. Nespia, čakajú na chvíľu. Často sú škvrny niekde skryté a potom vyjdú. Niekedy sa škvrny voľne potulujú po našich zápisníkoch...
The Tale of Blot
Kedysi boli škvrny. Nemali svoje vzdialené kráľovstvo, tridsiaty štát. Žili v školských zošitoch a neustále sa skrývali. Niektoré škvrny boli skryté celý môj život a nikdy nevyšli. Stalo sa tak najmä v zošitoch vyznamenaných študentov. A niektorí bloti žili voľne, chodili, kam chceli. Toto bolo pozorované spravidla v zošitoch študentov C.
Vasya Metelkin bojoval skutočný boj s škvrnami. Chcel vedieť, odkiaľ prišli.
...Tak pomaly začína písať, napíše jedno slovo, potom druhé... Potom - prásk! — začne sa ponáhľať, pomýli sa a je to tam, fľak, pripravený, hneď tam.
Jedného dňa sa Vasja od frustrácie dokonca rozplakal. Zrazu počuje, ako mu niekto hovorí:
-Kvôli mne plačeš?
Vasya zdvihol zrak. V okolí nikto nebol. Chytil ho do ruky a prestal plakať.
A potom si uvedomil, že sa s ním rozpráva samotná Blot.
- Odtiaľ pochádzaš, prečo majú všetky moje diktáty škvrny? - zakričal Vasya.
"A je to vaša vlastná chyba," povedal Blot. "Začnete sa rozčuľovať, vyskakovať, hnevať sa na niekoho, koho nepoznáte, hrýzť si nechty, vo všeobecnosti si robiť, čo chcete, okrem pokojného písania diktátu."
Vasya sa zamyslel. Alebo je to naozaj jeho vina?
Počas školských prázdnin Vasya uskutočnil experiment. Sadol si za stôl a vytiahol hodinky. Keď ukázali 9 hodín, začal sa diktát. Babička diktovala a chlapec písal. Spočiatku mal veľa známok a v hlave ešte znepokojivejšie myšlienky:
- Oh, diktát! Aké vzrušujúce! Toto je predsa skúška. A počas testov sa vždy bojím.
Ale postupne si Vasya zvykol na myšlienku, že by mal písať pokojne a zahnať rušivé myšlienky. Chlapec pestoval svoju vôľu. Naučil sa písať takmer bez škvŕn. A toto bolo jeho víťazstvo!
Jedného dňa sa chlapcovi zjavil Blot, no nebol šťastný, že ju vidí. Ale Pomarka, ktorá nevenovala pozornosť chlapcovej zlej nálade, mu povedala:
- Čo najmenej sa vídajme v škole a stretávajme sa len doma, v prievanu. Poďme sa porozprávať o tom a tom, a potom budete pokračovať v štúdiu a ja sa skryjem, ako obvykle. Pretože čím viac sa skrývam, tým lepšie.
...Vasya sa občas rozpráva s Pomarkou, len doma. Kým nikto nevidí.
Ale Vasya vie, že s Blotmi musíte mať oči otvorené!
Otázky a úlohy k rozprávke
Kde žijú škvrny?
Prečo Vasya napísal diktáty s škvrnami?
Ako sa Vasya stretol s hovoriacou Pomarkou?
Ako Vasya trénoval svoju vôľu?
Nakreslite škvrnu.
Aké príslovia sa hodia do rozprávky?
Hlavným víťazstvom je víťazstvo nad sebou samým.
Ponáhľaj sa za dobrým skutkom, ten zlý s tebou nebude držať krok.
Zviažte problém šnúrkou.
Hlavnou myšlienkou rozprávky je, že ak máte nejaký problém, musíte si nájsť čas na vyriešenie tohto problému a hľadať spôsoby, ako sa ho zbaviť. Vasya si našiel čas počas prázdnin, prilákal svoju babičku a vstúpil do skutočnej bitky s škvrnami. Chcel písať diktáty bez chýb a dosiahol veľký úspech!
Viktor GoľavkinAko som sedel pod stolom
Len čo sa učiteľ otočil k tabuli, hneď som išiel pod lavicu. Keď si učiteľ všimne, že som zmizol, bude asi strašne prekvapený.
Som zvedavý, čo si bude myslieť? Začne sa všetkých pýtať, kam som išiel – bude to na smiech! Polovica lekcie už prešla a ja stále sedím. "Kedy," pomyslím si, "uvidí, že nie som v triede?" A je ťažké sedieť pod stolom. Dokonca ma bolel chrbát. Skúste si tak sadnúť! Kašlala som – žiadna pozornosť. Už nemôžem sedieť. Okrem toho ma Seryozha stále tlačí nohou do chrbta. Nemohla som to vydržať. Nedostal som sa do konca hodiny. Vystúpim a hovorím:
Prepáč, Pyotr Petrovič.
Učiteľ sa pýta:
Čo sa deje? Chcete ísť na dosku?
Nie, prepáčte, sedel som pod stolom...
Takže, je pohodlné sedieť tam, pod stolom? Dnes si sedel veľmi ticho. Takto by to bolo v triede vždy.
V skrini
Pred vyučovaním som vliezla do skrine. Chcelo sa mi mňaukať zo skrine. Budú si myslieť, že je to mačka, ale som to ja.
Sedela som v skrini a čakala na začiatok hodiny a nevšimla som si, ako som zaspala. Zobudím sa - trieda je tichá. Pozerám cez škáru – nikto tam nie je. Zatlačil som na dvere, no boli zatvorené. Tak som prespal celú hodinu. Všetci išli domov a mňa zavreli do skrine.
V skrini je dusno a tma ako v noci. Zľakol som sa, začal som kričať:
Uh-uh! Som v skrini! Pomoc! Počúval som – všade naokolo ticho.
O! Súdruhovia! Sedím v skrini! Počujem niečie kroky.
Niekto prichádza.
Kto tu kričí?
Okamžite som spoznala tetu Nyushu, upratovačku. Potešil som sa a zakričal:
Teta Nyusha, som tu!
Kde si zlato?
Som v skrini! V skrini!
A čo ty? zlatko, dostal si sa tam?
Som v skrini, babička!
Tak som počul, že si v skrini. Takže čo chceš? Bol som zavretý v skrini. Ach, babička! Teta Nyusha odišla. Opäť ticho. Pravdepodobne išla po kľúč.
Pal Palych zaklopal prstom na skrinku.
Nikto tam nie je,“ povedal Pal Palych. Prečo nie? "Áno," povedala teta Nyusha.
No, kde je? - povedal Pal Palych a znova zaklopal na skriňu.
Bál som sa, že všetci odídu a ja zostanem v skrini a z celej sily som kričal:
Som tu!
Kto si? - spýtal sa Pal Palych.
Ja... Tsypkin...
Prečo si tam išiel, Tsypkin?
Bol som zamknutý, nedostal som sa dnu...
Hm... Je zamknutý! Ale on sa tam nedostal! Videl si to? Akí čarodejníci sú v našej škole! Nedostanú sa do skrine, keď sú zamknuté v skrini! Zázraky sa nedejú, počuješ, Tsypkin?
Počujem...
Ako dlho tam už sedíš? - spýtal sa Pal Palych.
neviem…
Nájdi kľúč, povedal Pal Palych. - Rýchlo.
Teta Nyusha išla po kľúč, ale Pal Palych zostal vzadu. Sadol si na neďalekú stoličku a začal čakať. Cez škáru som videla jeho tvár. Bol veľmi nahnevaný. Zapálil si cigaretu a povedal:
Nuž! K tomu môžu viesť žarty! Povedz mi úprimne, prečo si v skrini?
Veľmi som chcela zmiznúť zo skrine. Otvárajú skriňu a ja tam nie som. Akoby som tam nikdy nebol. Budú sa ma pýtať: "Bol si v skrini?" Poviem: "Nebol som." Povedia mi: Kto tam bol? Poviem: "Neviem."
Ale to sa stáva len v rozprávkach! Zajtra určite zavolajú mame... Hovoria, že tvoj syn vliezol do skrine, prespal tam všetky hodiny a to všetko... Akoby sa mi tu spalo pohodlne! Bolia ma nohy, bolí ma chrbát. Jedno trápenie! Aká bola moja odpoveď?
Bol som ticho.
Si tam nažive? - spýtal sa Pal Palych.
Nažive…
Dobre sa držte, čoskoro otvoria...
Sedím…
Tak... - povedal Pal Palych. - Tak mi odpovieš, prečo si vliezol do tejto skrine?
SZO? Tsypkin? V skrini? prečo?
Chcel som znova zmiznúť.
Riaditeľ sa opýtal:
Tsypkin, si to ty?
Ťažko som si povzdychol. Jednoducho som už nedokázal odpovedať.
Teta Nyusha povedala:
Vedúci triedy zobral kľúč.
"Vylomte dvere," povedal riaditeľ.
Cítil som, ako sa vylomili dvere, skriňa sa triasla a bolestivo som si udrel čelo. Bál som sa, že skrinka spadne a rozplakal som sa. Rukami som sa oprela o steny skrine, a keď dvere povolili a otvorili sa, stála som ďalej rovnakým spôsobom.
Tak poď von,“ povedal riaditeľ. - A vysvetli nám, čo to znamená.
Nehýbal som sa. Bol som vydesený.
Prečo stojí? - spýtal sa riaditeľ.
Vytiahli ma zo skrine.
Celý čas som bol ticho.
Nevedel som, čo povedať.
Chcel som len mňaukať. Ale ako by som to povedal?...
Tajomstvo
Máme pred dievčatami tajomstvá. V pekle nie je možné, aby sme im zverili naše tajomstvá. Môžu rozliať akékoľvek tajomstvo po celom svete. Dokážu preliať aj to najväčšie štátne tajomstvo. Dobre, že im toto neveria!
Pravda, nemáme také dôležité tajomstvá, odkiaľ ich môžeme získať! Tak sme si ich vymysleli sami. Mali sme toto tajomstvo: zahrabali sme pár guliek do piesku a nikomu sme o tom nepovedali. Bolo tu ďalšie tajomstvo: zbierali sme klince. Napríklad som nazbieral dvadsaťpäť rôznych nechtov, ale kto o tom vedel? Nikto! Nikomu som to nepovedal. Chápete, aké to bolo pre nás ťažké! Rukami nám prešlo toľko tajomstiev, že si ani nepamätám, koľko ich bolo. A ani jedno dievča nič nezistilo. Chodili a úkosom pozerali na nás, všelijakých gaunerov, a mysleli len na to, aby z nás dostali naše tajomstvá. Hoci sa nás nikdy na nič nepýtali, to nič neznamená! Aké sú prefíkané!
A včera som sa prechádzal po dvore s naším tajomstvom, s naším novým úžasným tajomstvom a zrazu som uvidel Irku. Niekoľkokrát som prešiel okolo a ona na mňa pozrela.
Prešiel som sa ešte po dvore, potom som k nej pristúpil a potichu si povzdychol. Schválne som si mierne povzdychol, aby si nemyslela, že som si povzdychol naschvál.
Ešte dvakrát som si povzdychol, ona opäť len pozrela bokom, a to je všetko. Potom som prestal vzdychať, pretože to nemalo zmysel, a povedal som:
Keby ste vedeli, že to viem, zlyhali by ste hneď na mieste.
Znova sa na mňa úkosom pozrela a povedala:
"Neboj sa," odpovedá, "nezlyhám, bez ohľadu na to, ako zlyháš."
"Prečo by som mal," hovorím, "zlyhať, nemám dôvod zlyhať, keďže poznám tajomstvo."
Tajomstvo? - hovorí. - Aké tajomstvo?
Pozerá na mňa a čaká, kým jej začnem rozprávať o tom tajomstve.
A ja hovorím:
Tajomstvo je tajomstvo a neexistuje, aby sme toto tajomstvo vyrozprávali každému.
Z nejakého dôvodu sa nahnevala a povedala:
Potom odtiaľto vypadnite so svojimi tajomstvami!
Ha, hovorím, to je stále málo! To je tvoj dvor, alebo čo?
Vlastne ma to rozosmialo. To je to, k čomu sme dospeli!
Chvíľu sme stáli a stáli, potom som ju znova uvidel úkosom pohľad.
Predstieral som, že sa chystám odísť. A ja hovorím:
OK. Tajomstvo zostane vo mne. - A uškrnul sa, aby pochopila, čo to znamená.
Ani ku mne neotočila hlavu a povedala:
Nemáš žiadne tajomstvo. Ak by ste mali nejaké tajomstvo, povedali by ste ho už dávno, ale keďže ho neprezradíte, znamená to, že nič také neexistuje.
Čo si myslíš, že hovorí? Nejaký nezmysel? Ale ak mám byť úprimný, bol som trochu zmätený. A je pravda, že mi nemusia veriť, že mám nejaké tajomstvo, pretože o ňom nikto okrem mňa nevie. V hlave sa mi všetko pomiešalo. Ale predstieral som, že sa tam nič nemieša a povedal som:
Škoda, že sa ti nedá veriť. Inak by som ti povedal všetko. Ale možno sa z vás stane zradca...
A potom vidím, ako sa na mňa znova pozerá jedným okom.
Hovorím:
Toto nie je jednoduchá záležitosť, dúfam, že tomu veľmi dobre rozumieš a myslím, že nemá zmysel sa urážať kvôli akémukoľvek dôvodu, najmä ak by to nebolo tajomstvo, ale nejaká maličkosť a keby som ťa lepšie poznal...
Rozprával som sa dlho a veľa. Z nejakého dôvodu som mal takú túžbu rozprávať sa dlho a veľa. Keď som skončil, nebola tam.
Plakala, opretá o stenu. Plecia sa jej triasli. Počul som vzlyky.
Okamžite som si uvedomil, že v pekle neexistuje žiadny spôsob, ako by sa mohla ukázať ako zradkyňa. Je to práve ten človek, ktorému môžete bezpečne dôverovať vo všetkom. Toto som pochopil okamžite.
Vidíš... - Povedal som, - ak... dáš slovo... a prisaháš...
A povedal som jej celé tajomstvo.
Na druhý deň ma zbili.
Nadávala všetkým...
Najdôležitejšie však nebolo to, že sa Irka ukázala ako zradkyňa, nie to, že by bolo tajomstvo odhalené, ale to, že sme potom nemohli prísť na jediné nové tajomstvo, nech by sme sa akokoľvek snažili.
Nejedol som žiadnu horčicu
Tašku som schoval pod schody. A zahol za roh a vyšiel na ulicu.
Jar. Slnko. Vtáky spievajú. Nejako sa mi nechce chodiť do školy. Každého to omrzí. Tak som z toho unavená.
Pozerám - auto stojí, vodič sa pozerá na niečo v motore. Pýtam sa ho:
Zlomený?
Vodič mlčí.
Zlomený? - Pýtam sa.
On mlčí.
Stál som, stál a povedal:
Čo, auto sa pokazilo?
Tentoraz počul.
"Hádal som správne," hovorí, "je to rozbité." Chcete pomôcť? Nuž, poďme to spolu napraviť.
Áno, nemôžem...
Ak nevieš ako, tak nie. Sám to nejako zvládnem.
Stoja tam dvaja. Oni hovoria. Prichádzam bližšie. Počúvam. Jeden hovorí:
A čo patent?
Ďalší hovorí:
Dobre s patentom.
"Kto je to," pomyslím si, "nikdy som o ňom nepočul?" Myslel som, že budú hovoriť aj o patente. O patente však nepovedali nič viac. Začali hovoriť o rastline. Jeden si ma všimol a povedal druhému:
Pozri, ten chlap má otvorené ústa.
A obracia sa na mňa:
Čo chceš?
Pre mňa je to v poriadku," odpovedám, "som proste taká...
nemáš čo robiť?
To je dobré! Vidíš tam ten krivý dom?
Choďte na neho tlačiť z tej strany, aby bol v rovine.
Páči sa ti to?
A tak. Nemáš čo robiť. Tlačíš ho. A obaja sa smejú.
Chcel som na niečo odpovedať, ale nenapadlo ma to. Cestou som dostal nápad a vrátil som sa k nim.
Nie je to smiešne, hovorím, ale smejete sa.
Akoby nepočuli. Opäť ja:
Vôbec nie vtipné. Prečo sa smeješ?
Potom jeden hovorí:
Vôbec sa nesmejeme. Kde nás vidíš smiať sa?
Naozaj im už nebolo do smiechu. Predtým sa smiali. Tak trochu meškám...
O! Metla stojí pri stene. A naokolo nikto nie je. Úžasná metla, veľká!
Domovník zrazu vyjde z brány:
Nedotýkajte sa metly!
Prečo potrebujem metlu? Nepotrebujem metlu...
Ak to nepotrebujete, nepribližujte sa k metle. Metla je na prácu, nie sa k nej približovať.
Chytili sa nejakého zlého školníka! Dokonca mi je ľúto aj metiel. Čo mám robiť? Je príliš skoro ísť domov. Vyučovanie ešte neskončilo. Chodiť po uliciach je nuda. Chlapi nikoho nevidia.
Vyliezť na lešenie?! Hneď vedľa prebieha rekonštrukcia domu. Pozriem sa na mesto zhora. Zrazu počujem hlas:
Kam ideš? Ahoj!
Pozerám - nikto nie je. Wow! Nikto tu nie je, ale niekto kričí! Začal stúpať vyššie - znova:
Poď, vypadni!
Otočím hlavu na všetky strany. Odkiaľ kričia? Čo sa stalo?
Vystúpiť! Ahoj! Vypadni, vypadni!
Skoro som spadol zo schodov.
Prešiel som na druhú stranu ulice. Hore sa pozerám na lesy. Zaujímalo by ma, kto to zakričal. Nikoho som nablízku nevidel. A už z diaľky som videl všetko - robotníkov na omietaní lešení, maľovanie...
Nastúpil som na električku a dostal sa do ringu. Aj tak nie je kam ísť. Radšej jazdím. Unavený z chôdze.
Druhé kolo som absolvoval v električke. Prišiel som na to isté miesto. Odjazdiť ďalšie kolo, alebo čo? Ešte nie je čas ísť domov. Je trochu skoro. Pozerám sa z okna vozňa. Každý sa niekam ponáhľa, ponáhľa sa. Kam sa všetci ponáhľajú? Nejasné.
Zrazu dirigentka hovorí:
Zaplať ešte raz, chlapče.
Už nemám peniaze. Mal som len tridsať kopejok.
Tak choď, chlapče. Prechádzka.
Ach, mám pred sebou dlhú cestu!
Nejazdite zbytočne. Asi si nechodil do školy?
Ako vieš?
Viem všetko. Môžete to vidieť.
Čo vidíš?
Vidno, že si nechodil do školy. Tu je to, čo môžete vidieť. Šťastné deti sa vracajú domov zo školy. A zdá sa, že ste zjedli príliš veľa horčice.
horčicu som nejedol...
Aj tak choď. Nevozím záškolákov zadarmo.
A potom hovorí:
Dobre, choď si zajazdiť. Nabudúce už to nedovolím. Len to vedieť.
Ale aj tak som vystúpil. Je to nejako nepohodlné. Miesto je úplne neznáme. Nikdy som v tejto oblasti nebol. Na jednej strane sú domy. Na druhej strane nie sú žiadne domy; päť bagrov ryje zem. Ako slony kráčajúce po zemi. Naberú pôdu vedrami a posypú ju nabok. Aká technika! Je dobré sedieť v kabíne. Oveľa lepšie ako chodiť do školy. Sedíte tam a on chodí okolo a dokonca kope zem.
Jeden bager sa zastavil. Operátor rýpadla si sadol na zem a povedal mi:
Chcete sa dostať do vedra?
Urazil som sa:
Prečo potrebujem vedro? Chcem ísť do kabíny.
A potom som si spomenul, čo mi dirigentka povedala o horčici, a začala som sa usmievať. Aby si obsluha rýpadla myslela, že som vtipný. A vôbec sa nenudím. Aby neuhádol, že som nebol v škole.
Prekvapene na mňa pozrel:
Vyzeráš trochu hlúpo, brat.
Začala som sa usmievať ešte viac. Ústa mu siahali takmer k ušiam.
Čo sa ti stalo?
Prečo sa na mňa tváriš?
Vezmi ma na jazdu na bagri.
Toto nie je trolejbus pre vás. Toto je pracovný stroj. Ľudia na tom pracujú. Jasný?
Hovorím:
Aj ja chcem na tom popracovať.
On hovorí:
Ahoj brat! Musíme študovať!
Myslel som, že hovorí o škole. A znova sa začal usmievať.
A mávol na mňa rukou a vliezol do kabínky. Už sa so mnou nechcel rozprávať.
Jar. Slnko. Vrabce sa kúpajú v kalužiach. Kráčam a premýšľam o sebe. Čo sa deje? Prečo sa tak nudím?
Cestovateľ
Pevne som sa rozhodol ísť do Antarktídy. Na posilnenie postavy. Všetci hovoria, že som bez chrbtice - moja matka, môj učiteľ, dokonca aj Vovka. Na Antarktíde je vždy zima. A už vôbec nie je leto. Chodia tam len tí najodvážnejší. To povedal Vovkinov otec. Vovkinov otec tam bol dvakrát. Vovkovi sa prihovoril v rádiu. Pýtal sa, ako Vovka žije, ako študuje. Vyjadrím sa aj v rádiu. Aby sa mama netrápila.
Ráno som vytiahol z tašky všetky knihy, dal som tam chlebíčky, citrón, budík, pohár a futbalovú loptu. Určite tam stretnem uškatce – veľmi radi si krútia loptičkou na nose. Lopta sa nezmestila do tašky. Musel som z neho vypustiť vzduch.
Naša mačka prešla cez stôl. Dal som to aj do tašky. Všetko ledva pasovalo.
Teraz som už na platforme. Lokomotíva píska. Toľko ľudí prichádza! Môžete ísť akýmkoľvek vlakom, ktorý chcete. Nakoniec si vždy môžete zmeniť miesto.
Vliezol som do koča a sadol si tam, kde bolo viac miesta.
Oproti mne spala stará pani. Potom si ku mne sadol vojenský muž. Povedal: "Ahojte susedia!" - a zobudil starenku.
Stará žena sa zobudila a spýtala sa:
Ideme? - a znova zaspal.
Vlak sa dal do pohybu. Išiel som k oknu. Tu je náš dom, naše biele záclony, naša bielizeň visiaca na dvore... Náš dom už nie je vidieť. Najprv som pocítil mierny strach. Ale toto je len začiatok. A keď vlak išiel veľmi rýchlo, nejako som sa dokonca cítil šťastný! Koniec koncov, idem posilniť svoju postavu!
Už ma nebaví pozerať sa von oknom. Znova som si sadol.
Ako sa voláš? - spýtal sa vojak.
Sasha,“ povedal som sotva počuteľne.
Prečo babka spí?
Kto vie?
kam smeruješ? -
Ďaleko…
Na návštevu?
Ako dlho?
Rozprával sa so mnou ako s dospelým a ja som ho za to mala veľmi rada.
"Na pár týždňov," povedal som vážne.
No, to nie je zlé," povedal vojak, "veľmi dobre."
Opýtal som sa:
Chystáte sa do Antarktídy?
Ešte nie; chceš ísť do Antarktídy?
Ako vieš?
Každý chce ísť do Antarktídy.
Chcem tiež.
Teraz vidíš!
Vidíš... rozhodol som sa pritvrdiť...
Rozumiem,“ povedal vojak, „šport, korčule...
Nie naozaj…
Teraz už chápem - všade naokolo sú A!
Nie... - Povedal som, - Antarktída...
Antarktída? - spýtal sa vojak.
Niekto pozval vojenského muža, aby hral dámu. A odišiel do iného kupé.
Stará pani sa zobudila.
„Nehojdajte nohami,“ povedala stará žena.
Išiel som sa pozrieť, ako hrajú dámu.
Zrazu... dokonca som otvoril oči – Murka kráčala oproti mne. A zabudol som na ňu! Ako sa mohla dostať von z tašky?
Bežala späť - nasledoval som ju. Niekomu vliezla pod poličku – aj ja som hneď vliezla pod policu.
Murka! - Zakričal som. - Murka!
Čo je to za hluk? - zakričal dirigent. - Prečo je tu mačka?
Táto mačka je moja.
S kým je tento chlapec?
Som s mačkou...
S ktorou mačkou?
"Cestuje so svojou babičkou," povedal vojak, "je tu neďaleko, v kupé."
Sprievodca ma zaviedol priamo k starej pani...
Je tento chlapec s tebou?
"Je s veliteľom," povedala stará žena.
Antarktída... - spomenul si vojenský muž, - všetko je jasné... Chápeš, o čo ide? Tento chlapec sa rozhodol ísť do Antarktídy. A tak si vzal mačku so sebou... A čo si si ešte zobral, chlapče?
Citrón,“ povedal som, „a tiež sendviče...
A išiel si rozvíjať svoju postavu?
Aký zlý chlapec! - povedala stará pani.
Škaredosť! - potvrdil dirigent.
Potom sa z nejakého dôvodu všetci začali smiať. Dokonca aj stará mama sa začala smiať. Dokonca sa jej z očí tisli slzy. Nevedel som, že sa mi všetci smejú a postupne som sa začal smiať aj ja.
Vezmite mačku,“ povedal sprievodca. - Dorazil si. Tu je, vaša Antarktída!
Vlak zastavil.
"Je to naozaj," myslím, "Antarktida tak skoro?"
Vystúpili sme z vlaku na nástupište. Posadili ma do idúceho vlaku a odviezli domov.
Michail Zoshchenko, Lev Kassil a ďalší - Začarovaný list
Aljoša mal raz zlú známku. Spievaním. A tak už neboli žiadne dvojky. Boli tam trojičky. Boli takmer všetci traja. Kedysi, veľmi dávno, bola jedna štvorka.
A neboli tam vôbec žiadne A. Ten človek v živote nemal ani jedno A! No, nebolo to tak, nebolo, no, čo sa dá robiť! Stáva sa. Alyosha žil bez priamych A. Ross. Prechádzal z triedy do triedy. Dostal som svoje C. Ukázal všetkým štyri a povedal:
To bolo veľmi dávno.
A zrazu - päť. A čo je najdôležitejšie, na čo? Na spev. Toto A získal úplnou náhodou. Niečo také úspešne zaspieval a dali mu A. A ešte ma aj slovne pochválili. Povedali: "Výborne, Alyosha!" Bola to skrátka veľmi príjemná udalosť, ktorú zatienila jedna okolnosť: toto A nemohol nikomu ukázať, keďže bolo zapísané v časopise a časopis sa, samozrejme, študentom spravidla nedáva. A denník si zabudol doma. Ak je to tak, znamená to, že Aljoša nemá možnosť ukázať všetkým svoje A. A tak všetka radosť potemnela. A pochopiteľne chcel všetkým ukázať, najmä preto, že tento jav v jeho živote, ako viete, je zriedkavý. Bez faktických údajov mu možno jednoducho neuveria. Keby bolo v zošite Áčko napríklad pri domácom vyriešenom probléme alebo pri diktáte, bolo by to také jednoduché ako lúskanie hrušiek. To znamená, chodiť s týmto zápisníkom a ukázať ho všetkým. Kým listy nezačnú vyskakovať.
Počas hodiny aritmetiky vymyslel plán: ukradnúť časopis! Ukradne časopis a ráno ho prinesie späť. Počas tejto doby môže s týmto časopisom obísť všetkých svojich priateľov a neznámych ľudí. Skrátka, využil túto chvíľu a počas prestávky ukradol časopis. Vložil časopis do tašky a sedí, akoby sa nič nestalo. Len jeho srdce zúfalo bije, čo je úplne prirodzené, keďže sa dopustil krádeže. Keď sa učiteľ vrátil, bol taký prekvapený, že tam časopis nebol, že ani nič nepovedal, ale zrazu sa trochu zamyslel. Zdalo sa, že pochybuje, či je časopis na stole alebo nie, či je s časopisom alebo bez neho. Na časopis sa nikdy nepýtal: myšlienka, že ho niekto zo študentov ukradol, ho ani nenapadla. V jeho pedagogickej praxi sa takýto prípad nevyskytol. II, nečakajúc na zavolanie, potichu odišiel a bolo jasné, že ho jeho zábudlivosť veľmi rozrušila.
A Alyosha schmatol tašku a ponáhľal sa domov. V električke vytiahol z tašky časopis, našiel svoju päťku a dlho si ju prezeral. A keď už išiel po ulici, zrazu si spomenul, že časopis zabudol v električke. Keď si na to spomenul, takmer spadol od strachu. Dokonca povedal "ups!" Alebo niečo podobné. Prvá myšlienka, ktorá ho napadla, bola bežať za električkou. Rýchlo si však uvedomil (veď bol šikovný!), že nemá zmysel utekať za električkou, keďže už odišla. Potom mu napadlo veľa iných myšlienok. Ale to všetko boli také bezvýznamné myšlienky, že nestoja za reč.
Dokonca mal nápad: ísť vlakom a ísť na sever. A zamestnať sa tam niekde. Prečo práve na Sever, nevedel, ale išiel tam. To znamená, že to ani nemal v úmysle. Chvíľu o tom premýšľal a potom si spomenul na mamu, babku, otca a vzdal sa tejto myšlienky. Potom premýšľal, či ísť do kancelárie Straty a nálezy, bolo dosť možné, že tam ten časopis bol. Tu však vznikne podozrenie. S najväčšou pravdepodobnosťou bude zadržaný a postavený pred súd. A nechcel niesť zodpovednosť, napriek tomu, že si to zaslúžil.
Prišiel domov a za jeden večer dokonca schudol. A celú noc nemohol spať a do rána pravdepodobne schudol ešte viac.
Po prvé, jeho svedomie ho trápilo. Celá trieda zostala bez časopisu. Všetky známky priateľov zmizli. Jeho nadšenie je pochopiteľné.
A po druhé, päť. Jeden v celom mojom živote - a zmizol. Nie, rozumiem mu. Je pravda, že celkom nerozumiem jeho zúfalému činu, ale jeho pocity sú pre mňa úplne pochopiteľné.
Ráno teda prišiel do školy. Ustarostený. Nervózny. V hrdle mám hrčku. Nevytvára očný kontakt.
Prichádza učiteľ. Hovorí:
Chlapci! Chýba časopis. Nejaký druh príležitosti. A kam mohol ísť?
Aljoša mlčí.
Učiteľ hovorí:
Pamätám si, ako som prišiel do triedy s časopisom. Dokonca som to videl na stole. Ale zároveň o tom pochybujem. Cestou som ho nemohol stratiť, aj keď si veľmi dobre pamätám, ako som ho zdvihol v učiteľskej izbe a nosil po chodbe.
Niektorí chlapci hovoria:
Nie, pamätáme si, že časopis bol na stole. Videli sme.
Učiteľ hovorí:
V tom prípade, kam šiel?
Tu to Aljoša nevydržal. Už nemohol sedieť a mlčať. Postavil sa a povedal:
Zásobník je pravdepodobne v komore stratených vecí...
Učiteľ bol prekvapený a povedal:
Kde? Kde?
A trieda sa smiala.
Potom Alyosha, veľmi znepokojený, hovorí:
Nie, hovorím vám pravdu, pravdepodobne je v komnate stratených vecí... nemohol zmiznúť...
V ktorej bunke? - hovorí učiteľ.
Stratené veci,“ hovorí Alyosha.
„Ničomu nerozumiem,“ hovorí učiteľ.
Potom sa Alyosha zrazu z nejakého dôvodu bál, že by sa v tejto veci dostal do problémov, keby sa priznal, a povedal:
len som chcela poradit...
Učiteľ sa naňho pozrel a smutne povedal:
Netreba hovoriť nezmysly, počuješ?
V tom čase sa dvere otvoria a do triedy vstúpi žena a v ruke drží niečo zabalené v novinách.
"Som dirigentka," hovorí, "prepáč." Dnes mám voľný deň, a tak som našiel vašu školu a triedu, v takom prípade si vezmite váš časopis.
V triede bol okamžite hluk a učiteľ povedal:
Ako to? Toto je číslo! Ako skončil náš cool magazín s dirigentom? Nie, to nemôže byť! Možno to nie je náš časopis?
Dirigentka sa šibalsky usmeje a hovorí:
Nie, toto je váš časopis.
Potom učiteľ chytí časopis od dirigenta a rýchlo ho prelistuje.
Áno! Áno! Áno! - kričí, - Toto je náš časopis! Pamätám si, že som ho niesol po chodbe...
Dirigent hovorí:
A potom si zabudol v električke?
Učiteľ sa na ňu pozerá s vyvalenými očami. A ona so širokým úsmevom hovorí:
No, samozrejme. Zabudol si to v električke.
Potom sa učiteľ chytí za hlavu:
Bože! Niečo sa so mnou deje. Ako som mohol zabudnúť časopis v električke? Toto je jednoducho nemysliteľné! Aj keď si pamätám, že som to niesol po chodbe... Možno by som mal odísť zo školy? Mám pocit, že je pre mňa stále ťažšie učiť...
Dirigentka sa lúči s triedou, celá trieda jej kričí „ďakujem“ a ona s úsmevom odchádza.
Na rozlúčku hovorí učiteľke:
Nabudúce buďte opatrnejší.
Učiteľ sedí za stolom s hlavou v dlaniach, vo veľmi pochmúrnej nálade. Potom si položí líca na ruky, sadne si a pozrie sa na jeden bod.
Ukradol som časopis.
Ale učiteľ mlčí.
Potom Alyosha znova hovorí:
Ukradol som časopis. Rozumieť.
Učiteľ slabo hovorí:
Áno... áno... chápem ťa... tvoj šľachetný čin... ale nemá zmysel to robiť... Chceš mi pomôcť... Viem... zobrať vinu... ale prečo to robíš, drahá...
Alyosha takmer plače:
Nie, hovorím ti pravdu...
Učiteľ hovorí:
Pozri, stále trvá na tom... aký tvrdohlavý chlapec... nie, toto je úžasne šľachetný chlapec... vážim si to, drahý, ale... keďže... sa mi také veci stávajú... potrebujem premýšľať o odchode... opustiť na chvíľu učiteľstvo...
Alyosha hovorí cez slzy:
Poviem ti pravdu...
Učiteľ sa náhle postaví zo sedadla, buchne päsťou do stola a chrapľavo zakričí:
Netreba!
Potom si utrie slzy vreckovkou a rýchlo odíde.
A čo Alyosha?
Zostáva v slzách. Snaží sa to triede vysvetliť, ale nikto mu neverí.
Cíti sa stokrát horšie, ako keby bol kruto potrestaný. Nemôže ani jesť, ani spať.
Ide do domu učiteľa. A on mu všetko vysvetľuje. A presvedčí učiteľa. Učiteľ ho pohladí po hlave a povie:
To znamená, že ešte nie ste úplne stratený človek a máte svedomie.
A učiteľ odprevadí Aljoša do rohu a prednáša mu.
...................................................
Autorské práva: Victor Golyavkin