Starý strom má milé, veľké zelené ruky.
Predmet : Emma Moshkovskaya „Strom starého otca“, skúmanie reprodukcie M. Churakovej „Starý muž z lesa“
Typ lekcie : lekcia osvojovania si nových vedomostí.
Miesto lekcií v systéme lekcií: Lekcia 16 (podľa čitateľa) (od 17) časti „Príroda pre básnika je milovaná a živá“
Cieľ: Vytvoriť podmienky pre ďalšie zoznámenie sa s dielom poetky Emmy Moshkovskej a zoznámenie sa s dielom umelkyne Márie Churakovej.
Úlohy:
Vzdelávacie: Organizovať aktivity študentov tak, aby rozvíjali schopnosť: určiť tému a hlavnú myšlienku literárneho diela a diela výtvarného umenia; nájdite prostriedky umeleckého vyjadrenia (prirovnanie, personifikácia, hyperbola (bez použitia výrazu); konštruujte ústne vyjadrenia na vyjadrenie svojho postoja k obsahu toho, čo čítate a vidíte; svoj názor potvrďte citátmi z textu.
Vzdelávacie: Podporovať rozvoj: pozorovania, výrazného čítania, rečových schopností; obohatenie slovnej zásoby.
Vzdelávacie: Stimulovať pozitívnu motiváciu k učeniu;snažte sa u školákov vyvolať potrebu požičiavať si a čítať knihy od autora, ktorého majú radi z knižnice.
Výsledky predmetu:
rozumieť,ako zvláštny pohľad a predstavivosť básnika alebo umelca oživujú predmety a javy, ktoré nás obklopujú v každodennom živote, obdarúvajúc ich zvláštnymi znakmi;
Výsledky metapredmetov:
Študent sa naučí alebo bude mať možnosť naučiť sa:
Regulačné UUD: vykonávať kontrolu a sebamonitorovanie procesu a výsledku vzdelávacích aktivít; apelujte textom na potvrdenie vášho názoru alebo názoru niekoho iného, s ktorým súhlasíte.
Komunikácia UUD: Vyjadrite svoje myšlienky ústne; vedieť dokázať svoj názor.
Kognitívne UUD: hľadať informácie na dokončenie úlohy; navigovať vo svojom znalostnom systéme, vykonávať analýzy, porovnávať.
Osobné UUD: Prejavte kognitívnu iniciatívu a zhodnoťte výsledky svojej výchovnej práce.
Počas vyučovania
Org. mama.
Vymyslel niekto jednoducho a múdro
Pri stretnutí pozdrav:
Dobré ráno!
Dobré ráno!
Slnko a vtáky!
Dobré ráno!
Usmiate tváre!
A každý sa stáva
milá, dôverčivá...
Máj dobré ráno
trvá do večera...
Akým žánrom literatúry sme podľa vás začali dnešnú hodinu? (báseň)
Čítal som vám báseň Valentiny Kotenevovej „Dobré ráno“.
Dnes máme v našej lekcii hostí. Usmejme sa na hostí, na seba.Budeme sa snažiť, aby nám naša hodina priniesla radosť z komunikácie.
Dychové cvičenia "Sfúknime sviečku" (2 krát)
Rozcvička reči
Sedem z nás sedelo v saniach sami.
Čítame, jasne vyslovujeme a rozumieme každému slovu jazykolamu.
Čítame ako roboti.
Recitujeme, spievame samohlásky.
Čítame postupne s logickým dôrazom na každé slovo.
Zreteľne vyslovujeme jazykolam rýchlym tempom (3 krát)
Aktualizácia vedomostí.
Otvorme obsahovú stránku učebnice Literárne čítanie.
V ktorej sekcii momentálne pracujeme? („Príroda pre básnika je milovaná a živá“)
Na ktorej strane sa časť začína a na ktorej končí? (strany 104 – 136)
Identifikujte hlavnú myšlienku celej sekcie. (Pre básnikov a spisovateľov – príroda je živá a milovaná. Prírodu treba milovať, chrániť a chápať)
S akými dielami ste sa zoznámili na poslednej hodine? (Alexander Ekimtsev „Jeseň“; Jurij Korinets „Ticho“)
Na akých stranách ich budeme v učebnici hľadať? (strany 135-136)
Čo nám pripomína báseň „Jeseň“? (pripomína mi pesničku)
Akú náladu vyvoláva táto báseň? (smutné, smutné, príroda zaspáva a čaká na príchod zimy)
Doma ste si museli pripraviť expresívne čítanie tejto básne. (Vypočuť, komentovať, hodnotiť)
Určite hlavnú myšlienku básne „Ticho“ (Ak sa pokúsite byť pozorní a pozorní, môžete počuť ticho)
Doma ste si pripravili expresívne čítanie tejto básne. Poďme počúvať. (Komentár a hodnotenie)
Formulovanie témy lekcie
Vypočujte si úryvky z básní:
ako sa správaš?
kam ma to vezieš?
Čo robíš, nohy?
Prečo si odbočil z cesty...
Stop, nohy!
Nohy, pochod do triedy!!!
Ako sa to volá? („Nohy a lekcie“)
Dobré pre koho?
Je to dobré pre toho, kto má pod stolom -
Malý červený psík so škvrnou...
Ako sa to volá? („Kto sa cíti dobre“)
Georgy Yudin
Michail Lermontov
Emma Moshkovskaya
Uhádli ste, prečo som vám pripomenul básne Emmy Moshkovskej?
Dokončujeme štúdium časti „Príroda pre básnika je milovaná a živá“. Dnes si na hodine prečítame básne E. Moshkovskej, ktoré sa nachádzajú v antológii. (SNÍMKA PREZENTÁCIE 3)
Nie je dostatok učebníc pre každého, a tak máte na stoloch kópie potrebných listov.
Tí, ktorí majú antológie, si otvoria stranu 122. Zvyšok nájde kópiu strany 122.
Prečítajme si názov básne. Predpokladajme na základe názvu, na akú tému je báseň a kto je hlavnou postavou? (téma: o prírode, hlavná postava je strom)
Pozrite sa na listy na ilustrácii a určte, ktorý obrázok stromu použila Emma Moshkovskaya pre svoju báseň? (dubový obrázok)
Primárne oboznámenie sa s textom, v čítaní učiteľa.
- Páčila sa vám báseň a prečo?
Všimli ste si, či báseň vyšla celá alebo v skratke? (skrátene)
Kde nájdem celé znenie? (požičať si knihu z knižnice, nájsť celý text básne na internete)
Kontrola primárneho vnímania.
- Ukázali sa teda naše predpoklady o téme básne a o tom, kto je hlavnou postavou, správne alebo nie?
Akých ďalších hrdinov môžete menovať? (vtáky, hmyz, zvieratá - jedným slovom: obyvatelia lesa)
Samostatné čítanie básne.
Analýza básne.
Je strom, o ktorom básnik hovorí, magický? (Áno. Básnik o ňom hovorí ako o živej bytosti, ako o osobe)
Prečítajte si slová a riadky, ktoré hovoria o strome ako o človeku? (milé ruky, má ramená, je taký milý, trasie veveričkou rukou)
Dá sa tento strom nazvať veľkým lesným domovom pre zvieratá a vtáky? (Na strome sa zhromažďujú zvieratá, vtáky, hmyz. Je na ňom miesto pre každého, každý sa tam cíti dobre a útulne, každý sa na strome cíti ako doma)
Prečítajte si riadky z básne, aby ste potvrdili svoje slová (nejaký vtáčik šantí v rukách, nejaký vtáčik mu sedí na pleciach, obrovskou rukou trasie veveričkou, chrobák sa ponáhľal, vážky sa ponáhľali, pakomáry sa ponáhľali)
Prečo zvieratá milujú stromy? (Zvieratá milujú strom pre jeho láskavosť, pretože strom, ako láskavý dedko, všetkým trasie rukami - konármi, o každého sa stará.)
Určite hlavnú myšlienku básne (Pre básnikku je strom živý, dáva každému svoju starostlivosť a lásku)
Akú techniku používa Emma Moszkowska, aby čitateľovi sprostredkovala hlavnú myšlienku diela? (zariadenie na personifikáciu a porovnávanie)
Nájdite v texte prirovnania (strom - dedko, konáre - ruky a ramená)
Nájdite v texte rýmované slová (vták - povyk, vták - sedí, taký - ruka, ponáhľal sa - kolísal, kolísal - obdivoval, ponáhľal sa - kolísal, päť - kolísal)
Aké slovo nazýva poetka v básni chrobák? (bzučanie)
Ako môžete interpretovať význam slov? (veľmi veľký chrobák)
V akom bode autor znova použije túto techniku? skutočná veľkosť tovaru? (nie veľká ruka, ale obrovská ruka)
Pamätáte si, koľko rúk má starý otec? (sto alebo sto dvadsaťpäť)
Prečo používa túto techniku? (Aby si čitatelia vedeli predstaviť veľkosť stromu ešte lepšie)
Nájdite slová v texte - názvy akcií (rozruch, sadne si, trasie sa, ponáhľal sa, sadol si, hojdal, obdivoval, triasol sa)
Na aký účel Emma Moszkowska vkladá do básne toľko akčných slov? (ukážte, že život v lesoch je v neustálom pohybe, všetky zvieratá sa hemžia a ponáhľajú sa za svojimi dôležitými záležitosťami)
Nájdite slová - názvy značiek (druh, veľký, zelený, pekný, obrovský)
A na aký účel použila Emma Moshkovskaya slová - znaky - v básni? (opísať strom starého otca, aby si ho čitatelia mohli lepšie predstaviť)
Prečítajme si báseň a hlasom zvýrazníme slová – názvy činov a slová – názvy znamení.
Do akého typu textu možno zaradiť tento text? (textový popis a textové rozprávanie)
Pamätáte si, že sa zoznamujeme so skrátenou verziou básne?
Navrhujem, aby ste fantazírovali a hádali, čo by sa ešte dalo napísať do tejto básne.
Každý, kto si prečíta plnú verziu, nám to povie v ďalšej lekcii.
Nájdite v texte vety, ktoré je potrebné čítať so špeciálnou intonáciou, a prečítajte ich.
Fizminutka
PREZENTAČNÁ OBRAZOVKA 4 SNÍMKA
Práca s ilustráciami.
Na strane 124 si pozrite ilustráciu Márie Churakovej „Starec z lesa“.
Akou nezvyčajnou technikou bol obraz namaľovaný? (čierne farby na bielom podklade, biele farby na čiernom podklade, kresba ťahmi)
Je jasné, že starec je súčasťou prírody, súčasťou lesa? (Áno, je to viditeľné)
Ako sa to dá vidieť? (Starý muž akoby vyrastal z kmeňa stromu, je jeho súčasťou. Jeho tvár, ruky, vlasy, bradu, oblečenie kreslí umelec ťahmi a pripomína kôru stromu, umelec zobrazil lesné zvieratá okolo neho, ktorí sa ho neboja, zrejme ho považujú za strom)
Zvážte zvieratá. Koho môžeš pomenovať? (medveď, vlk, líška, zajace, veverička, vtáky)
Pripomína vám niečo obraz medveďa? (pripomína kameň, vtáky na ňom sedia ako na kameni a neboja sa)
Akú techniku teda umelec použil pri práci na obraze? (metóda porovnania: kameň - medveď)
- Poznámka, kde umelec zobrazil vtáky.Spočítaj, koľko vtákov je na obrázku? (21 vtákov)
Aký iný názov možno dať obrázku? (Strom starého otca)
Myslíte si, že lesný staršina je osoba, alebo takto umelec zobrazil Deda Strom? a prečo si to myslíš? (rôzne varianty)
Je možné predpokladať, že umelkyňa Maria Churakova namaľovala svoj obraz „Starý muž z lesa“, keď čítala báseň Emmy Moshkovskej „Strom starého otca“? a prečo? (obraz vytvorený umelcom odráža obraz, ktorý vytvoril spisovateľ. Lesný starec, rovnako ako starý otec, okolo seba zhromažďuje obyvateľov lesa, vtáky mu sedia na hlave, jedia mu z rúk)
Spodná čiara.
S akým básnickým dielom sme sa stretli a kto je jeho autorom? (E. Moshkovskaya „Strom starého otca“)
Je báseň uverejnená v plnom znení alebo v skratke?
Kto by si chcel prečítať celú verziu básne?
S akým umeleckým dielom sme sa stretli? (Maľba Márie Churakovej „Starec z lesa“)
Reflexia. (Prezentačná snímka 5)
Vyberte a pokračujte v ľubovoľnej vete.
V dnešnej lekcii som sa naučil...
V triede by som sa pochválil...
Po lekcii som chcel...
Dnes sa mi v triede podarilo...
Domáca úloha (SNÍMKA PREZENTÁCIE 6)
Expresívne čítanie básne strana 122
Kto chce, nakreslí obrázok.
Strom starého otca
U starého otca
Dobré ruky -
Veľký
zelená
milé ruky...
Nejaký druh vtáka
Vŕzga v rukách.
Nejaký druh vtáka
Sedí na ramenách.
Strom starého otca je taký pekný -
Veverička trasie obrovskou rukou...
Chrobák sa ponáhľal
A sadol si
A hojdal sa
A všetko som obdivoval
a všetko som obdivoval.
Vážky sa ponáhľali
A rozkývali sa tiež.
A pakomáry sa ponáhľali,
A midges sa kývali.
A všetky voskovky
V perinke
Smial sa, kolísal,
Hýbali sa a pískali!
Dedko Tree vyzdvihol včely
A sadol si na dlane....
Starý otec má láskavé ruky -
Veľký
zelená
milé ruky...
Je ich asi sto...
Alebo sto dvadsaťpäť...
Na rock všetkých!
Na rock všetkých!
E. Moshkovskaya
NAD RIEKOU
Bude to len nad riekou
Tichý a teplý
V jasných špliechach nad vlnou
vyhodím veslo...
A ja sa ponáhľam ako divoká čajka
Preč, do ticha rieky,
Kam s ospalým dodderom
Trstina šepká;
Tam, kde kupavas striebro,
Corollas sa otvoril;
Kde sa skláňajú nad brehom
Konáriky starých vŕb;
Kde je zelená dedko ostrica
Ticho šumí
A úplne na dne hlboko
Cez deň morská panna spí...
KVETINA
Dýcha nad spiacim kukuričným poľom
Ľahký vietor;
Hladí, kolíše
Divoká kvetina.
A kvietok z nežného pohladenia
Vietor sa trasie,
A hlboký, pokojný
Spánok ho láka.
Pre kvetinu je príjemné odpočívať
V tichu noci:
Počas dňa bol nemilosrdne prepustený
Dusivé letné horúčavy.
Boogeri ma obťažovali,
Rojenie sa hlučne;
A teraz k voňavej tráve
Skloň svoju korunu,
Zaspal. Horí hviezdami
Modrá nebeská klenba
Za poliami spánku
Les ticho spí;
Tráva aj steblo trávy spia,
A od vánku
Mierne svieti, kvapka rosy sa chveje
V pohári kvetu.
D.L
LETO
Ležím na lúke.
Na oblohe ani slovo.
Mraky plávajú do diaľky
Ako tichá rieka.
A v tráve, na zemi,
Na kvete, na stonke -
Všade sa spieva a píska,
A každý list žije:
Je tu mucha a chrobák,
A zelený pavúk.
Prišla včela
A vliezla do kvetu.
Tu sú fúzy kobylky
Čistí pre krásu
A mravec stoná
V práci.
Chlpatý čmeliak bzučí
A vyzerá nahnevane
Kde je najvyšší kvet?
Kde je med chutnejší?
A komár je ľudožrút,
Ako priateľ alebo sused,
Ako keby ste boli na návšteve,
Letel mi do rukáva.
Bude bodať a spievať.
Čo! Musíme vydržať:
Zabíjam na lúke
Nemôžem robiť nikoho.
S. M. Gorodetsky
Kúpanie
Rozbíjam zrkadlo rieky
na malé, nespočetné kúsky,
rozdrvenie odrazu na časti oblohy.
Z oblakov šľahám penu,
Poháňam vlnu pozdĺž nízkych brehov,
spôsobuje zmätok medzi rybami a žabami.
Lekno nado mnou krúti hlavou:
"Je tam vírivka! Čo to robíš?! Počkaj!.."
"Počkaj!.. Prestaň!.. Ach!.." - ozvena súhlasí.
Voda zvoní ako rozbité sklo.
A slnko stúpa k svojmu zenitu,
aby ste sa z neho mohli skĺznuť do stojatej vody, ako z kopca.
A.N
Rohový
Buďte opatrní, nezlomte to
Tieto hodvábne nite.
Ide o to, že som známy
S týmto rýchlym pavúkom.
Nechajte svoju sieť doma;
Motýľ - je to môj priateľ.
A tento nahnevaný chrobák -
Môj starý spoľahlivý priateľ.
Nelovte ani v rieke.
Tam pláva, pozri
S ostrou červenou plutvou...
Poznám ju veľmi dobre.
Ďateľ hlasno bubnuje.
Tento ďateľ -
Môj priateľ.
A cvrliká často, často
Sýkorka pre mňa:
"Ahoj ahoj!"
A breza je mi známa,
A tráva
A mraky.
A ďalší
žiadne
Nepotrebujem kútik.
Zelené kone
K modrej rieke
Večerný čas
Zelené kone
Prišli sme k napájadlu.
Poklonili sa
Cez chlad
Voditsa
A dlhé roky
Nemôžu sa opiť.
Oni chcú
Do otvoreného poľa
Rýchlo preč
Áno, ale nemôžete
Choďte preč od vody.
Chcú víchricu
Lietajte po ceste
Áno, vrástli do zeme
Neposlušné nohy...
Zelené kone -
smútočné vŕby,
Zohnutý nad riekou
Zelené hrivy.
V LESE
Veľa v lese
Čučoriedky; Zbúram to
K mojej mame.
Tu je ďalší hrbolček.
Nebojím sa!
Je tam huba?
No zohnem sa.
A tam na vianočný stromček
Ďateľ sedí
Na strome sú praskliny
Je to dôležité.
Vraj na večeru
Potrebuje chrobáka
S fúzmi.
Spoznávanie tvorby E. Moszkowskej (prezeranie prezentácie)
Obrázok, ktorý strom použila E. Moszkowska, zistíte uhádnutím hádanky.
Moje korene rastú hlboko,
Nenásytne prehĺtajú studenú vodu.
Štíhly a silný, silný a ťažký,
Kufor naplnený šťavami života.
A žiť v dvoch odlišných svetoch,
Spájam hviezdy a prach.
Čo sú tieto dva svety?
O akom strome hovoríme?
V akých literárnych dielach sme sa stretli s obrazom duba?
Zdalo sa mi, že báseň sa všetkým veľmi páčila.
ako by ste to nazvali?
Akú techniku použila Moszkowska, aby sme mohli vidieť tieto maľby?
S kým je dub v porovnaní? Nájdite definíciu slova starý otec.
Máte nejakých starých otcov? Čo sú zač? Akými ľudskými povahovými vlastnosťami obdarila strom E. Moszkowska?
Prečo? (vytvoriť obraz tepla, pohodlia, radosti, domova)
Prečo si myslíte, že poetka zložila túto báseň?
Čo si myslíte, aký človek mohol napísať tieto básne?
Aký je jej skrytý význam?
Chceli by ste sa hojdať na konároch takéhoto stromu?
Učiteľ: Čo predstavuje tento strom?
Učiteľ: Aká je povaha Moshkovskej básne?
Učiteľ: Ako na vás zapôsobila táto báseň?
Čo nás tento verš učí?? Prečítajte si báseň sami
Odpovedzte na otázky položené vášmu páru.
Pracovať v pároch
1. Nájdite slová a riadky, ktoré hovoria o strome ako o človeku.
2. Dá sa tento strom nazvať veľkým lesným domovom pre zvieratá a vtáky?
3.Prečo zvieratá a vtáky milujú stromy?
4. Prečo sa zvieratá, vtáky, hmyz zhromažďujú na strome a snažia sa tam dostať?
Výrazné čítanie textu
Otázky k textu
1.Nájdite slová a riadky, ktoré hovoria o strome ako o osobe? 2.Dá sa strom nazvať veľkým lesným domom?
3.Prečo obyvatelia lesa milujú stromy?
Teraz pracujme vo dvojiciach, vráťme sa k našej básni „Strom starého otca“ a nájdime v nej slová, ktoré potvrdzujú prejav láskavosti.
(pracovať v pároch)
Výborne! Toto je prejav láskavosti, všetci obyvatelia lesa chcú byť okolo láskavosti.