Dobrodružstvá profesora Skinnera a doktora Watsona. Skinner: jedinečná osobnosť už od narodenia
» Skinnerova operantná teória
© V.A. Romenets, I.P. Manoha
Operatívna teória podmieňovania od Burresa F. Skinnera (1904-1990)
Burrhus Frederic Skinner je po C. Hullovi považovaný za druhého popredného neobehavioristu, no v obľúbenosti ho výrazne prevyšuje. Až do svojej smrti zostal jedným z najznámejších psychológov na svete, jeho myšlienky dodnes ovplyvňujú charakter psychologického výskumu, pedagogiky a praxe psychológie. Historici vedy sa pýtajú: Prispel Skinner významným spôsobom k ľudskému sebapoznaniu? A v podstate odpovedajú takto: "Bol príliš ďaleko od takýchto otázok."
Pochopenie človeka samého seba, alebo aspoň to, čo filozofi a psychológovia po stáročia hľadali, nebolo Skinnerovým cieľom. Počas svojho dlhého života sa držal extrémneho behavioristického postoja, podľa ktorého „subjektívne entity“, ako je myseľ, myslenie, pamäť a argumentácia, vôbec neexistujú, ale sú iba „verbálnymi konštruktmi“, gramatickými pascami. ktoré ľudstvo upadlo s rozvojom reči. Skinner hľadal determinanty správania: ako ho určujú vonkajšie príčiny. Nepochyboval o správnosti svojho postoja, pretože veril, že „behaviorizmus potrebuje vysvetlenie“.
Teória podmieňovania, ktorú sa Skinner snažil vytvoriť, mala zhrnúť svoj dosť nezvyčajný výskum: všetko, čo robíme a čím sme, je určené históriou našich odmien a trestov. Podrobnosti jeho teórie vychádzali z takých princípov, ako je čiastočné posilnenie účinku, štúdium prostredia, ktoré spôsobuje určité správanie alebo ho zastavuje.
Rovnako ako J. Watson, aj Skinner bol spoločensky aktívny, najmä ako publicista. V jednom zo svojich prvých televíznych vystúpení citoval dilemu, ktorú navrhol M. Montaigne: „Čo by ste robili, keby ste si museli vybrať: mať deti alebo vytvárať knihy?“ - a odpovedal, že pre seba osobne by porodil deti, ale jeho prínos do budúcnosti by bol významný vďaka jeho práci.
Skinner sa rád smial na výrazoch, ktoré odborníci používali na pochopenie ľudského správania: „Správanie je ľudská prirodzenosť, a preto musí existovať rozsiahla „psychológia individuálnych rozdielov“, v ktorej sa ľudia navzájom porovnávajú a popisujú z hľadiska charakterových vlastností, schopnosti, sklony. Ale za tradíciou každý, kto sa zaoberá ľudskými činmi, naďalej interpretuje ľudské správanie predvedeckým spôsobom.“
Skinner tiež odmietol pokusy pochopiť vnútornú stránku charakteru človeka: „Nemuseli sme hovoriť, že osobnosti, stavy mysle, pocity, charakterové črty človeka skutočne existujú, aby sa dali zosúladiť s vedeckou analýzou správania. .. Myslenie a všetko ostatné je správanie. Chyba spočíva v pokuse pripísať správanie duši.“
Podľa Skinnera je potrebné poznať vonkajšie príčiny správania a jeho pozorovateľné výsledky. Len na základe takýchto predpokladov možno poskytnúť jasný obraz o činnosti organizmu ako behaviorálneho systému.
Podľa tohto postoja pôsobil ako presvedčený determinista: „Sme tým, čím sa v našich dejinách objavujeme. Chceme si myslieť, že si vyberáme, že konáme, ale nemôžem súhlasiť s tým, že jednotlivec je buď slobodný, alebo zodpovedný." Skinner považuje sebestačnú a autonómnu ľudskú existenciu za ilúziu. Pre neho je dobrý človek taký, pretože je úplne podmienený správať sa určitým spôsobom a dobrá spoločnosť musí byť založená na „behaviorálnom inžinierstve“, čo znamená vedeckú kontrolu správania pomocou techník pozitívneho posilňovania.
Skinnerovi súčasníci ho považovali za obratného popularizátora vedy: bol výrečný, sebavedomo sebecký a vedel upútať pozornosť. Aby demonštroval výhody kondicionovania, naučil holuba hrať melódiu na hračkárskom klavíri a pár holubov hrať stolný tenis gúľaním lopty zobákom. Milióny divákov ho sledovali v televízii ako vedecký dokument.
Dva holuby hrajú ping pong počas operatívneho kondičného experimentu. Cambridge, Massachusetts, jún 1950.
Skinner preniesol svoje naturalistické vízie do spoločnosti, ktorú vymyslel. Vo svojom utopickom románe Walden Two (1948) opisuje malú komunitu, v ktorej bolo správanie detí od narodenia prísne odmeňované (pozitívne posilňovanie), aby sa dostali na cestu spolupráce a spoločenskosti, všetko správanie vedecky kontrolované pre spoločné dobro. Napriek umelosti dialógov a trochu otrepanej zápletke sa táto kniha stala obľúbenou medzi študentmi. Rýchlo sa z neho predalo viac ako dva milióny kópií.
Skinnerova obľuba u verejnosti bola oveľa väčšia ako u jeho profesionálnych kolegov. Časopis American Psychologist napísal: „Skinner je vedúcou postavou behavioristického mýtu. Je to hrdina-vedec, Prometheus, nositeľ ohňa objavov, majster technológov, hlavný rebel, ktorý oslobodzuje naše myšlienky od starých názorov.“
Skinner sa narodil v malom meste v Pensylvánii otcovi právnikovi. Ako chlapec sa zaujímal o vynálezy, neskôr ako psychológ vytvoril originálne a efektívne zariadenia na pokusy so zvieratami. V škole a na vysokej škole Skinner sníval o tom, že sa stane spisovateľom a po vysokej škole skúsil písať. Hoci pozorne pozoroval rôzne formy ľudského správania okolo seba, jedného dňa si jasne uvedomil, že o tom, čo videl a zažil, nemôže nič povedať a v hlbokom smútku od takýchto snáh upustil.
Skinner však čoskoro našiel iný, praktickejší spôsob, ako pochopiť ľudské správanie. Po oboznámení sa s prácami Watsona a Pavlova si uvedomil, že jeho budúcnosť spočíva vo vedeckom objave ľudského správania, najmä v štúdiu podmieňujúcich reakcií. "Bol som veľmi rozrušený svojimi neúspechmi v literatúre," povedal v roku 1977. "Bol som presvedčený, že spisovateľ v skutočnosti ničomu nerozumel." A to ma priviedlo k návratu k psychológii.“
Hoci v tom čase na Harvarde vládla introspektívna psychológia, Skinner sa nezaujímal o „vnútornú históriu“ človeka a išiel svojou vlastnou cestou a robil behaviorálne štúdie s potkanmi. Vo svojej autobiografii otvorene hovorí, že napriek profesorskému vzdelaniu sa z neho stal stále viac behaviorista a pri obhajobe dizertačnej práce ostro odmietol kritiku behaviorizmu.
S využitím svojich invenčných schopností navrhol „problémovú bunku“, čo bol významný počin po slávnom modeli Thorndike. Pre biele potkany bol dosť priestranný a na stene bol bar s jedlom a pitím. Keď potkan pri prechádzke okolo klietky omylom oprel predné labky o tyč a stlačil ju, jedlo vo forme gule spadlo na podnos.
To umožnilo získať objektívnejšie údaje o správaní, ako to bolo možné pred Skinnerovými experimentmi. Bol to potkan, ktorý „určil“, koľko času uplynulo medzi stlačením tyče. Preto Skinner mohol za objav princípu učenia ďakovať takzvanej „reakcii potkanov“ - triede úspechov, pri ktorých sa správanie zvieraťa mení v reakcii na posilnenie bez zásahu experimentátora.
Skinner štruktúroval program výskumu klietok tak, aby jeho podmienky priblížil skutočným situáciám, keď je správanie posilnené alebo nie. Skúma najmä učenie sa odpovedí pri ich pravidelnom posilňovaní alebo pri náhlom prerušení posilňovania a vplyv na učenie sa časových intervalov s ich pravidelnosťou a nepravidelnosťou.
Na tomto základe Skinner sformuloval množstvo princípov, ktoré osvetľujú nielen správanie potkanov, ale aj existenciu človeka. Hovoríme najmä o jeho objave dôležitých variácií v účinku čiastočného, čiastočného zosilnenia. Skinner nachádza prirovnanie v správaní hráčov s automatom v kasíne: potkan ani hráči nevedia odhadnúť, kedy sa objaví ďalšia posila, no majú nádej, že sa objaví pri každom ďalšom pokuse.
Skinnerovým dôležitým príspevkom do behaviorálnych vied je jeho koncept operantného podmieňovania. Už len toto si podľa názoru amerických historikov psychológie zaslúži popredné miesto medzi slávnymi psychológmi sveta.
Pri klasickom pavlovskom kondicionovaní sa nepodmienená reakcia zvieraťa (slinenie) na jedlo premení na podmienenú reakciu na predchádzajúci neutrálny stimul (zvuk metronómu alebo zvončeka: rozhodujúcim prvkom zmeny správania je nový stimul.
V Thorndikeovom „inštrumentálnom“ kondicionovaní je kritickým prvkom zmeny správania reakcia, nie stimul. Neutrálna odozva – náhodný krok (stlačenie) na pedál počas náhodného úsilia získať potravu – je posilňujúcim krokom učenia správania, ktorého výsledkom je zmena, na ktorú zviera predtým nebolo trénované.
Skinnerovské operantné podmieňovanie je dôležitým vývojom inštrumentálneho podmieňovania. Náhodný pohyb, ktorý zviera vykonáva, možno v každom prípade chápať ako operant pre ostatných, a preto je podľa Skinnera presne operantný. Pohyb výstuže vedie k operatívnemu kondicionovaniu. Posilnením série malých, náhodných pohybov môže experimentátor „vytvoriť“ správanie zvieraťa, zatiaľ čo koná spôsobom, ktorý nebol súčasťou jeho pôvodného prirodzeného repertoáru.
Burress F. Skinner
Tento prístup umožnil Skinnerovi „vytvoriť“ správanie holuba – prinútiť ho klovať do veľkého farebného plastového disku pripevneného k stene klietky „Skinner“. Píše o tom takto: „Prvé sme vtákovi dali potravu, keď sa pomaly otáčal v smere disku. To určilo frekvenciu takéhoto správania. Udržiavali sme výstuž, kým mierny pohyb nesmeroval k miestu (disk). To opäť zmenilo všeobecné rozdelenie správania bez vytvorenia novej jednoty. Pokračovali sme v úspešnom priblížení k miestu zosilnením polohy, potom zosilnené až pri pomalom pohybe hlavy dopredu a nakoniec až vtedy, keď sa zobák skutočne dotkol miesta.
Týmto spôsobom môžeme konštruovať operantné správanie, ktoré by sa inak nikdy neobjavilo v repertoári organizmu. Keď sa posilní sériou úspešných aproximácií, dostaneme odpoveď v krátkom čase. Vzniká funkčne súvisiaca jednota správania; je konštruovaný prebiehajúcim procesom diferenciálneho posilňovania preč od nediferenciálneho správania.“
Skinner prirovnal výcvik holuba k učeniu dieťaťa rozprávať, spievať, tancovať, hrať sa a nakoniec celý repertoár ľudského správania, vytvorený z malých jednotiek jednoduchých aktov správania. Dalo by sa to nazvať „Erector-set“ (pohľad z ľudskej existencie), bezduchý robot zostavený operantným podmieňovaním z mnohých nezmyselných častí.
Skinnera dlho neuznávali popredné psychologické inštitúcie, no postupne si získaval priaznivcov, čo neskôr vyústilo do vydávania štyroch časopisov Skinnerových behaviorálnych prác, ako aj do vytvorenia špeciálnej sekcie o skinnerovských štúdiách.
Skinnerova technika operantného podmieňovania bola široko používaná v experimentálnej psychológii. V posledných rokoch sú jeho práce citované v stovkách vedeckých publikácií ročne (asi jedna sedmina frekvencie Freudových zmienok). Okrem toho mal Skinner veľký vplyv mimo hlavného prúdu psychológie.
Darby, 13-mesačná dcéra profesora B.F. Skinner od narodenia býval v prachotesnej, uzavretej a presklenej ohrádke, v ktorej sa automaticky regulovala teplota a vlhkosť. Skinner postupne znižoval množstvo času, ktorý Darby trávila vo svojej prepravke, až v nej nakoniec len spala.
V roku 1956, keď Skinner navštevoval svoju dcéru v škole, napadlo Skinnera, že operantná technika používaná na učenie holuba hrať na klavíri môže byť efektívnejšia ako tradičné metódy. Komplexné predmety možno rozdeliť do jednoduchých krokov v logickej postupnosti; študenti môžu dostať otázky a učiteľ by mal okamžite odpovedať, ktoré z ich odpovedí sú správne. Uplatňujú sa tu dva princípy: 1) správne komunikované vedomosti musia byť posilnené správaním; 2) okamžité pozitívne posilnenie funguje lepšie ako deštruktívne negatívne posilnenie. Výsledok je známy ako „programovateľná inštrukcia“.
Keďže učiteľ nemôže aplikovať posilňovanie súčasne v triede s mnohými žiakmi, nové učebnice musia byť napísané tak, aby otázky a odpovede nasledovali za sebou. Okrem toho Skinner navrhol tréningové stroje na operatívne samoučenie. Od mechanického modelu sa nakoniec upustilo, no dnes zažíva renesanciu používanie počítačovej výučby priameho zosilnenia.
V priebehu niekoľkých rokov sa hnutie programovaného učenia rozšírilo. Princípy operantného podmieňovania boli prispôsobené na vyučovanie na školách a univerzitách v Spojených štátoch a iných krajinách. Pedagógovia si však uvedomili, že „atomistické“ metódy programovateľného vyučovania sú len časťou toho, čo ľudská existencia potrebuje: potrebné sú aj integrálne, hierarchizované mentálne štruktúry. Najnovší výskum ukázal, že oneskorené spevnenie často prináša lepšie výsledky ako okamžité spevnenie. Uvažovanie o povahe odpovede môže viesť k väčšiemu efektu učenia ako rýchle získanie odpovede. Zároveň bola Skinnerova doktrína priameho posilňovania kvalifikovaná ako užitočná a je obsiahnutá v mnohých učebných osnovách a školských učebniciach.
Burress Skinner mal tiež určitý úspech pri odhaľovaní príčin duševných a emocionálnych porúch. Systém malých výstuh pre malé zmeny smerom k zdraviu umožňuje zmeniť správanie pacienta. Koncom štyridsiatych rokov Skinner a dvaja jeho študenti uskutočnili prvý experimentálny test toho, čo sa stalo známym ako modifikácia správania. V psychiatrickej liečebni neďaleko Bostonu zriadili nemocnicu, v ktorej psychotickým pacientom podľa vhodnej techniky podávali cukríky alebo cigarety, aby prístroj podľa toho obsluhovali. Terapeuti poskytli pacientom stimuly na vhodné správanie, ako napríklad dobrovoľné pomôcky na pozornosť, podporu pri domácich prácach, privilégiá výberu spoločnosti na obed, rozhovor s lekárom alebo možnosť sledovať televíziu.
Posilňovanie želaného správania u takýchto ľudí často fungovalo. Jedna depresívna žena nechcela jesť a bála sa, že zomrie od hladu. Ale prijímala hostí, pozerala televízne programy, počúvala rádio, čítala knihy a časopisy a v izbe mala kvety. Terapeuti ju presunuli do miestnosti bez tohto pohodlia a posvietili si priamo na ňu. Ak niečo zjedla, do izby sa dočasne vrátili určité komfortné predmety. Žena postupne nabrala späť svoju váhu. Po 18 mesiacoch viedla normálny život.
Hnutie „zmeny správania“ sa rozšírilo do mnohých psychiatrických liečební a škôl. Táto modifikácia bola použitá na riešenie dôležitých problémov, ako je fajčenie, obezita, bojazlivosť, tiky a problémy s rečou. Bola to špecializovaná behaviorálna terapeutická technika, ale bola založená viac na Pavlovianskom kondicionovaní ako na Skinnerovej modifikácii.
Burrhus F. Skinner
Slávna Skinnerova kniha – „Walden Two“ – neurobila americkú spoločnosť alebo aspoň jej časť šťastnou, no nepochybne ovplyvnila sociálne názory miliónov jej čitateľov. Bolo vynaložené určité úsilie na realizáciu utópie podľa vzoru „Walden Two“ – komunita Twin Oaks v Louisiane vo Virgínii a komúna založená ôsmimi ľuďmi v roku 1966. Po niekoľkých rokoch prežitia sa táto komúna rozrástla na 81 členov. Snažili sa na základe relevantných poznatkov evokovať ideálne správanie a vytvárať modely jeho rôznych podôb pomocou skinnerovských výstužných metód.
Skinner raz poznamenal: „Môj vplyv na iných ľudí bol oveľa menší ako na potkany a holuby alebo na ľudské subjekty. Zrejme by sa to nemalo brať doslovne. Skutočne premýšľal o tom, že: „Nikdy som nepochyboval o dôležitosti svojej práce. A dodal svojim charakteristickým perverzným štýlom: „Keď toto dielo začalo priťahovať pozornosť, bol som pred týmto experimentom viac ostražitý, ako ma potešil. Niektorí mi vyčítajú, že som sa bál alebo som mal depresiu z takzvanej pýchy a smädu po sláve. Odmietam akékoľvek ambície, ktoré by mi uberali čas z mojej práce alebo by príliš posilňovali jej špecifické aspekty.
Historik psychológie M. Hunt, predstavujúci Skinnerove myšlienky, nejde ďalej, ako uvádza jednotlivé fakty a opisuje charakterové črty samotného vedca. Ale táto prezentácia nemôže pomôcť, ale naznačiť myšlienku: je možné načrtnúť paralelu medzi Skinnerovými zámermi vybudovať ideálnu komunistickú komunitu založenú na myšlienke operatívneho podmieňovania a zámermi marxistov zmeniť svet, spoliehajúc sa na „ vedecký komunizmus“ ako technológia sociálnej transformácie?
Romenets V.A., Manokha I.P. Dejiny psychológie 20. storočia. - Kyjev, Lybid, 2003.
1. Správanie organizmov (1938).
2. Walden - 2 (1948).
3. Veda a ľudské správanie (1953).
4. Verbálne správanie (1957).
5. Režimy posilňovania (1957).
6. Súhrn pozorovaní (1961).
7. Technológia výchovy (1968).
8. Náhodná posila (1969).
9. Za hranicou slobody a dôstojnosti (1971).
10. O behaviorizme (1974).
11. Detaily môjho života (1976).
12. Úvahy: Behaviorizmus a spoločnosť (1978).
13. Portrét behavioristu (1979).
14. Zmysel dôsledkov (1983).
15. Radosti stredného veku (1983).
16. K ďalším myšlienkam (1987).
Program behavioristov viedol John Watson (1878 - 1958), snažia sa nájsť formy prístupu k duševnému životu, s jasne vyjadrenou prírodovednou zaujatosťou. Behavioristi nemohli považovať pojmy ako „uvedomenie“, „skúsenosť“, „utrpenie“ za vedecké, pretože sú vo svojej podstate subjektívne a sú produktom introspekcie. Veda podľa behavioristov nemôže operovať s pojmami, ktoré nie sú zaznamenané objektívnymi prostriedkami. Najradikálnejší behaviorista, B. F. Skinner, nazval takéto pojmy „vysvetľujúce fikcie“ a zbavil ich práva na existenciu vo vede. Predmetom skúmania behavioristov bolo správanie. „Prúd vedomia nahrádzame prúdom aktivity,“ povedal Watson. Činnosť – vnútorná a vonkajšia – bola opísaná pojmom reakcie, ktorý zahŕňal tie zmeny v organizme, ktoré bolo možné zaznamenať objektívnymi metódami – pohyb, sekrečná činnosť.
J. Watson navrhol ako vysvetľujúcu schému vzorec S => R, podľa ktorého vplyvom (podnetom) vzniká reakcia a povaha reakcie je určená podnetom. Naučiť sa ovládať správanie bol vedecký program D. Watsona. Ak je odpoveď určená podnetom, potom na získanie požadovaného správania stačí vybrať správne podnety. Podľa Watsona sú takéto zákony učenia (tvorba reakcie na určité podnety) univerzálne a platia pre ľudí aj zvieratá. Opisy učenia sú založené na vzorcoch formovania podmieneného reflexu podľa I. P. Pavlova, na ktorého sa behavioristi vždy odvolávali.
B. Skinner navrhol iný princíp správania. Správanie nemusí byť určené stimulom, ktorý predchádza reakcii, ale jej pravdepodobnými dôsledkami. Zviera alebo človek bude reprodukovať správanie, ktoré malo príjemné následky a vyhne sa mu, ak by následky boli nepríjemné. Inými slovami, nie subjekt si vyberá správanie, ale pravdepodobné dôsledky správania, ktoré subjekt ovládajú. V súlade s tým môže byť správanie kontrolované pozitívnym posilňovaním určitého správania, čím sa zvyšuje pravdepodobnosť jeho výskytu. Toto je základ Skinnerovej myšlienky programovaného učenia, ktoré poskytuje „krok za krokom“ zvládnutie aktivity s posilnením pre každý krok.
SKINNER
Berres Frederick (Skinner V. F., 1904-1990). Slávny psychológ, vodca moderného behaviorizmu. S. sa narodil v roku 1904 v Saxuehanne, Pensylvánia, USA. Vyštudoval Hamilton College v roku 1926. Titul doktora filozofie získal v roku 1931 na Harvardskej univerzite. Od roku 1948 - profesor na Harvardskej univerzite, člen Národnej akadémie vied.
S. predložil koncept operantného učenia, podľa ktorého telo získava nové reakcie tým, že ich samo posilňuje, a až potom vonkajší podnet vyvoláva reakcie. Pre I.P. Pavlova, ktorého myšlienky ovplyvnili S., sa reakcia vyskytuje ako reakcia na stimul, to znamená podmienený alebo nepodmienený stimul; v Skinnerovom boxe zviera najskôr odozvu a až potom sa posilní.
Od roku 1930 S. študoval operantné správanie zvierat a navrhol množstvo originálnych nástrojov a techník. Nazval verbálne správanie čisto ľudským, to znamená, že má špecifické vlastnosti, považoval S. za možné rozšíriť na ľudí metódy používané v experimentálnom výskume na zvieratách bez toho, aby ich podrobili výraznej modifikácii (“Science and Human Behavior,” 1953). Názory na povahu vzdelávacieho procesu boli potom prenesené z laboratórnych podmienok a stelesnené v koncepte programovaného učenia („Teaching Technology“, 1968), ktorý zahŕňa osvojovanie reči a školské vyučovanie. Od 50-tych rokov. metódy operantného behaviorizmu sa rozšírili do psychoterapeutickej praxe (behaviorálna psychoterapia).
Následne S. rozvinul nápady na riadenie správania a vytvoril technológiu správania, ktorej účelom bolo riešiť sociálne problémy a reštrukturalizovať spoločnosť úpravou ľudského správania pomocou vonkajšej kontroly. Toto je téma jeho knihy „Beyond Freedom and Dignity“ (1971), ktorá bola kritizovaná v rôznych krajinách vrátane našej. Tento koncept sa nazýva sociálny behaviorizmus.
V 70. rokoch S. boli publikované práce, ktoré zhrnuli jeho predchádzajúce myšlienky: „On Behaviorism“ (1974), „Autobiografia: v 2 zväzkoch“. (1976).
Množstvo metód behaviorálnej psychoterapie – pozitívne posilnenie, zánik, niektoré averzívne techniky – sú založené na modeli operantného podmieňovania.
Psychoterapeutická encyklopédia. - Petrohrad: Peter. B. D. Karvasarsky. 2000 .
Pozrite sa, čo je „SKINNER“ v iných slovníkoch:
Skinner, Burrhus Frederic Skinner, 1904 1990, americký psychológ. Skinner, Brett (rodený Brett Skinner, narodený v roku 1983) Kanadský hokejový hráč. Skinner, Jethro (anglicky Jethro Skinner, nar. 1977) anglický herec... ... Wikipedia
- (Skinner) Berres Frederick (nar. 20. marec 1904, Saxuehanna, Pensylvánia, USA), Amer. psychológ, líder modern behaviorizmus. Vyslovil sa proti neo-behaviorizmu a veril, že psychológia by sa mala obmedziť na opisovanie vonkajšieho pozorovateľného... ... Filozofická encyklopédia
- (Skinner) Burres Frederick (20.3.1904, Saxuehanna, Pennsylvania) Americký psychológ, od roku 1974 profesor psychológie na Harvardskej univerzite, predstaviteľ behaviorizmu. Vyvinul originálnu techniku a metodológiu na štúdium správania... ... Encyklopédia sociológie
- (Skinner) Burres Frederick (1904 90), americký psychológ, vodca moderného behaviorizmu. Predložil koncept učenia operantného posilňovania a navrhol množstvo metód na experimentálne štúdium správania zvierat. Vykonávané s ... ... Moderná encyklopédia
- (Skinner) Burres Frederick (1904-90), americký fyziológ, ktorý vyvinul koncept inštrumentálneho posilnenia CONDITIONED REFLEXES. Predložil koncept operantného podmieňovania, podľa ktorého telo získava nové reakcie vďaka tomu, že... ... Vedecko-technický encyklopedický slovník
Skinner, B.- Skinner, B. (1904 1990) Americký psychológ, autor konceptu „operant behaviorism“, ktorého jedným z ústredných konceptov je „operant conditioning“. Tento pojem označuje špeciálny spôsob tvorby podmienených reflexov,... ... Skvelá psychologická encyklopédia
Skinner- Behaviorizmus a Skinner Po Watsonovi sa behaviorizmus rozdelil do niekoľkých rôznych škôl. Môžeme povedať, že epistemologický základ Watsonových myšlienok je blízky pragmatizmu a epistemologický základ neskoršieho behaviorizmu je blízky... ... Západná filozofia od jej počiatkov až po súčasnosť
- (Skinner) Burres Frederick (nar. 20.3.1904, Susquehanna, Pensylvánia, USA), americký psychológ, vodca moderného behaviorizmu. Profesor (od roku 1939) na univerzitách v Minnesote, Indiane a Harvarde. Člen Národnej akadémie vied USA. Predniesol prejav...... Veľká sovietska encyklopédia
- ... Wikipedia
- ... Wikipedia
knihy
- ValueWeb. Ako fintech spoločnosti využívajú blockchain a mobilné technológie na vytvorenie hodnotného internetu, K. Skinner Nová kniha od autora digitálneho bankovníctva o tretej generácii internetu – alebo ValueWeb – umožňujúca strojom a spotrebiteľom obchodovať, vymieňať si a zdieľať. reálna hodnota...
- Počiatky moderného politického myslenia. The Age of Reformation Volume 2. Quentin Skinner, K. Skinner Druhý zväzok dvojzväzkového diela Quentina Skinnera je venovaný štúdiu politického myslenia reformácie a protireformácie. Autor sleduje hlavné etapy vývoja luteranizmu a kalvinizmu,…
Frederick Skinner je americký psychológ, podľa Americkej psychologickej asociácie jeden z vplyvných a vynikajúcich psychológov dvadsiateho storočia. Je známy aj ako spisovateľ s publikovanými umeleckými dielami a značnú slávu získal aj ako vynálezca.
Skinner sa narodil 20. marca 1904 v Pensylvánii v malom mestečku Susquehanna. Bol vychovaný v priateľskej rodine, ktorá si však zachovala disciplínu a poriadok. Budúcemu psychológovi v mladosti učarovali rôzne mechanické zariadenia a sám si vyrobil zariadenie na zavesenie pyžama. Ako dieťa hral na saxofóne v školskom orchestri a veľmi sa zaujímal o literatúru. Americký školák už od štrnástich rokov ukázal, že má neobyčajnú myseľ.
V mladosti trávil Skinner väčšinu času v laboratóriu a mal mimoriadnu pracovnú kapacitu. Vyštudoval Hamilton College v New Yorku. V budúcnosti som mal v úmysle študovať literatúru.
Psychológia na vysokej škole sa vyučovala ako voliteľný predmet, takže Skinner tieto hodiny nenavštevoval.
V tridsiatych rokoch dvadsiateho storočia sa po dlhom tvorivom hľadaní preorientoval na vedeckú oblasť. V roku 1928 vstúpil na psychologické oddelenie Harvardskej univerzity. Uvedomil si, že stratil veľa času, nastavil si pre seba sparťanský režim a prakticky sa vzdal voľného času, no takáto oddanosť priniesla výsledky. Už v roku 1931 získal Skinner doktorát a publikoval svoj prvý vedecký výskum behaviorálnej psychológie.
Päť rokov na Harvardskej univerzite sa Skinner venoval vedeckej práci a študoval správanie zvierat. V roku 1936 sa presťahoval do Minneapolisu a 9 rokov pôsobil ako učiteľ na University of Minnesota. Potom viac ako dva roky viedol katedru psychológie na Indiana University.
V roku 1948 sa Skinner vrátil a stal sa profesorom na Harvardskej univerzite, kde pôsobil viac ako 25 rokov až do odchodu do dôchodku.
Za pol storočia napísal Skinner 19 veľkých monografií a množstvo článkov. Za najstarší článok sa považuje „Koncept reflexu v popisoch správania“, kde bol podmienený reflex interpretovaný ako derivát činnosti experimentátora. Skinner spravidla experimentoval na potkanoch a holuboch.
V roku 1938 Skinner publikoval svoje hlavné dielo The Behaviour of Organisms, v ktorom načrtol základné princípy operantného podmieňovania. Možno ich pochopiť vykonaním typického experimentu. Potkana sa umiestni do "Skinner boxu", čo je klietka, kde možno pozorovať akcie potkana. Box má otvor na podávanie jedla a páku. Potkan musí niekoľkokrát stlačiť páku, aby dostal porciu potravy. Takéto stlačenie nosom, labkou alebo chvostom sa nazýva operantná reakcia, pretože spôsobuje jeden dôsledok - vzhľad jedla. Dávkovaním jedla po určitom počte stlačení alebo stláčaním v intervaloch je možné získať metódy odozvy.
Operačné reakcie, ako cielené akcie, sa líšia od reflexných reakcií. Skinner veril, že pozorované správanie súvisí aj s vplyvmi prostredia.
Skinner a jeho zamestnanci vytvorili špeciálne stroje, pomocou ktorých prebiehalo školenie. Boli navrhnuté otázky a odpovede študentov už boli vyhodnotené učiacimi sa strojmi.
Podľa Skinnera sa operantné podmieňovanie používa nielen na kontrolu správania iných ľudí, ale aj na kontrolu vlastného správania. Sebaovládanie sa dá dosiahnuť len vytvorením podmienok, aby sa upevnilo želané správanie.
Skinner mal negatívny postoj k zovšeobecňovaniu, oprávnene veril, že fixácia reakcií samostatného mechanizmu by vyriešila hlavnú úlohu psychológie - kontrolovať správanie. V roku 1957 bola publikovaná práca Skinnera s Foersterom „Plány posilnenia“, ktorá zhromaždila údaje o 250 miliónoch reakcií experimentálnych holubov počas 70 tisíc hodín.
Pri štúdiu mechanizmov správania väčšina behavioristov tej doby verila, že obrátiť sa na fyziológiu nemá zmysel. Skinnerov koncept „operantného podmieňovania“, ovplyvnený Pavlovovým učením, túto myšlienku zničil.
Slávny Skinner box bol neoddeliteľný od svojho tvorcu počas celého jeho tvorivého života. Navrhol rozlíšiť podmienené reflexy na 2 typy: tie, ktoré študovala Pavlovovská škola – vtedy dochádza k reakcii v reakcii na podnet, a typ R – správanie v „Skinnerovom boxe“, nazývanom operant, keď zviera vykoná. reakcia (R) a až potom sa reakcia zosilní.
Pri konštrukcii reakcií teda došlo k prechodu od lineárnej myšlienky správania k spätnej väzbe.
Technika „operantného podmieňovania“ je v praxi široko používaná v Spojených štátoch. Princípy operantného behaviorizmu boli aplikované na riešenie rôznych typov problémov. Operačná technika sa začala používať pri liečbe neurotikov a duševne chorých ľudí, ako aj pri výchove mentálne retardovaných detí. Modifikácia správania sa tu dosahuje postupným posilňovaním. Pacient je napríklad odmenený za každý úkon vedúci k cieľu, podľa liečebného režimu.
Skinnerove myšlienky našli široké uplatnenie v pedagogike. Sám to vysvetlil ako nehodu (keďže všetko, čo sa v živote stalo, hodnotil ako dôsledok vývoja okolností). V novembri 1953 navštívil školu, kde študovala jeho dcéra, a bol zdesený hodinou aritmetiky: učiteľ bez pocitu viny porušil zákony vyučovacieho procesu. Paul, inšpirovaný návštevou Skinnerovej školy, začal uvažovať o tom, čo by sa dalo využiť na zlepšenie výučby a navrhol množstvo učebných strojov. Tak vznikol programovaný tréning zodpovedajúci ére vedecko-technickej revolúcie.
Myšlienka optimalizácie samotného učenia nie je spojená so žiadnym psychologickým konceptom, ale stala sa základom výskumnej práce na programovanom učení.
Dve zo Skinnerových prác vyvolali vášnivú polemiku: „Verbal Behavior“ a sociálna utópia „Walden 2“. V prvej knihe o jeho koncepcii sa získavanie reči uskutočňuje podľa zákonov tvorby operačných podmienených reflexov. Americký lingvista Chomsky tento koncept kritizoval a treba povedať, že väčšina jazykových špecialistov podporuje Chomského postoj. V druhej knihe sa Skinner pokúsil zobraziť pomocou operantného podmieňovania vytvorenie novej, spravodlivej sociálnej spoločnosti, ako sú modely komunít.
Dôvodov na kritiku Skinnerových diel bolo skutočne veľa, čo mu nezabránilo stať sa jedným z najcitovanejších autorov v dejinách psychológie. Počas svojho života bol prvý na čestnom zozname „významných“ za vynikajúci prínos pre psychológiu (mimochodom, druhý bol S. Freud).
B.F.Skinner zomrel 18. augusta 1990 na leukémiu. Žiaľ, žiadne z jeho diel ešte nebolo preložené do ruštiny.
Frederick Skinner je jeden z najvplyvnejších amerických psychológov v histórii, ateista a radikálny behaviorista. Rozvinul snáď hlavnú teóriu v behaviorizme – teóriu operantného podmieňovania. Napriek vážnemu vývoju psychológie od vytvorenia základných pozícií Skinnerovho učenia jeho princípy naďalej efektívne fungujú vo vede. Napríklad pri liečbe fóbií alebo pri boji s rôznymi závislosťami. Skinner veril, že jediný správny prístup k štúdiu psychológie je prístup, ktorý študuje správanie subjektov (ľudí, zvierat atď.). Preto v skutočnosti poprel existenciu mysle mimo tela, ale nepoprel existenciu myšlienok, ktoré možno analyzovať pomocou rovnakých princípov, aké platia pre analýzu vonkajšieho správania.
Skinner: jedinečná osobnosť už od narodenia
Burres Frederick Skinner sa narodil v roku 1904 v malom mestečku Susquehanna vo Philadelphii. Jeho otec bol právnik a jeho matka bola silná, inteligentná žena v domácnosti, čo predurčilo výchovu dieťaťa. Frederick vyrastal v konzervatívnom náboženskom prostredí, ktoré si vážilo tvrdú prácu a lásku k Bohu. Od malička bol Skinner aktívny chlapec, najradšej sa hral vonku, rád staval a tvoril rôzne veci. Študoval s radosťou, hoci napriek všetkému úsiliu svojej matky a učiteľov zostal ateistom. Jeho dospievanie sa nezaobišlo bez tragickej udalosti: jeho mladší brat zomrel na mozgovú aneuryzmu ako šestnásťročný.
Frederick Skinner absolvoval Hamilton College v New Yorku v roku 1926 s titulom z anglickej literatúry. Štúdium mu však veľa radosti neprinieslo: zvyčajne bol ponechaný sám na seba, keďže nemal rád futbal a šport všeobecne a nelákali ho bratské večierky. Navyše, vysokoškolský poriadok ho zaväzoval chodiť každý deň do kostola, čo tiež nepotešilo budúceho psychológa. Počas štúdia na vysokej škole písal články do fakultných novín, často kritizoval vysokú školu, fakultu a administratívu a dokonca aj najstaršie bratstvo Phi Beta Kappa.
Vášeň pre písanie a vstup do psychológie
Frederick Skinner chcel byť vždy spisovateľom, a preto sa veľakrát pokúšal nájsť v spisovateľskom remesle: skladal prózu aj poéziu a posielal diela do novín a časopisov. Po získaní diplomu si dokonca postavil ateliér v podkroví rodičovského domu, no postupom času si uvedomil, že písanie neprináša výsledky, aké očakával. Nebolo možné dosiahnuť nejaký výrazný úspech. "Uvedomil som si, že nemám nič dôležité povedať o ničom dôležitom," povedal neskôr.
Skinner čoskoro prestal spolupracovať s novinami, pre ktoré písal články o problémoch na trhu práce, a usadil sa v Greenwich Village v New Yorku, kde žil bohémskym životom. Zároveň začal cestovať. Skinner, ktorý sa rýchlo nabaží takéhoto života, sa rozhodne zapísať sa na Harvard, aby študoval psychológiu. Vždy rád pozoroval správanie zvierat a ľudí, takže so špecializáciou neboli problémy. Katedra psychológie na univerzite bola v tom čase zameraná prevažne na introspekciu (sebapozorovanie) a F. Skinner sa čoraz viac zaujímal o behaviorizmus.
Vzdelanie je to, čo prežije, keď sa naučené zabudne. F. Skinner
Skinnerov výskum a teória
V roku 1931 Skinner promoval na Harvarde a získal diplom a pokračoval vo výskume na univerzite. Najvýznamnejšou teóriou pre psychológiu behaviorizmu bola doktrína operantného podmieňovania vyvinutá Skinnerom alebo teória operantného učenia. Jeho vznik bol umožnený v neposlednom rade vďaka početným experimentom s takzvaným „Skinner boxom“. Samotné zariadenie bola malá priehľadná škatuľka so špeciálnym pedálom vo vnútri. Laboratórny potkan bol umiestnený do boxu a bola mu poskytnutá úplná voľnosť konania. V dôsledku chaotických a náhodných pohybov v boxe sa každý nový potkan nevyhnutne dotýkal pedálu znova a znova. Po stlačení pedálu sa v krabici objavilo jedlo vďaka činnosti špeciálneho mechanizmu. Po niekoľkých náhodných stlačeniach si potkan vyvinul nový vzorec správania: keď potkan chcel jesť, stlačil pedál a objavilo sa jedlo. Okrem toho sa toto správanie formovalo bez účasti akýchkoľvek ďalších stimulov.
Skinner nazval takéto vzorce správania operanty, teda formy správania, ktoré predstavujú vyvinutý mechanizmus: potkan dostal hlad a stlačil pedál. Vedec zároveň označil pozitívne dôsledky takéhoto správania za „posilnenia“. Prostredníctvom mnohých experimentov s rôznymi typmi posilňovačov Skinner zistil, že existuje vzor s operantmi, po ktorých nasledovali pozitívne dôsledky. Spočíva v tom, že takéto formy správania sa vyskytujú oveľa častejšie ako iné. Ukazuje sa, že ak potkan „vie“, že po stlačení pedálu dostane jedlo, bude túto akciu opakovať častejšie ako ostatní.
Podobné správanie je typické pre holuby, s ktorými Skinner rád experimentoval. Ak holub omylom zahryzne do červenej škvrny umiestnenej na dne klietky a dostane zrno, potom sa tento operenec (akcia s očakávaním úspechu) bude v budúcnosti opakovať častejšie. Rovnaký vzorec správania platí aj pre človeka – ak ho v niektorej z reštaurácií nakŕmili veľmi chutne, tak sa tam určite vráti, aj keď sa podnik nachádza na druhej strane mesta. V niektorých zdrojoch sa opísaný vzorec označuje ako „prvý zákon operantného podmieňovania“. Hoci to sám Skinner nazval „zákonom prospechu“.
O praktickej hodnote tohto zákona niet pochýb. Koniec koncov, ak teraz učiteľ alebo terapeut potrebuje korigovať správanie formovaním nových návykov alebo novej formy správania, potom stačí použiť pozitívne posilnenie pre „cieľové“ správanie. Učiteľ neustálym posilňovaním tohto správania zabezpečí, aby sa správanie v budúcnosti opakovalo opakovane zo strany žiaka alebo terapeuta zo strany pacienta.
Čo sa týka negatívnych dôsledkov správania, Skinner nesúhlasí s mnohými ďalšími psychológmi. Veria, že uložením „pokuty“ za takéto správanie sa ho nakoniec môžu úplne zbaviť. Skinner však hovorí, že takáto „pokuta“ vedie jednotlivca k hľadaniu iných foriem správania, ktoré môžu byť ešte viac nežiaduce ako forma, ktorá viedla k trestu.
Život po Harvarde
Skinner zostal na Harvarde vykonávať výskum ďalších 5 rokov po získaní diplomu. V roku 1936 opustil svoju alma mater a presťahoval sa do Minnesoty, kde získal učiteľské miesto na miestnej univerzite, čo mu umožnilo pokračovať vo výskume v oblasti behaviorizmu. S vypuknutím prvej svetovej vojny mal Skinner nový projekt: snažil sa vycvičiť holuby, aby slúžili ako sprievodcovia počas leteckých útokov. Pred uzavretím projektu sa mu však nepodarilo dosiahnuť svoj cieľ. Ale podarilo sa mu naučiť holuby hrať ping-pong.
V roku 1945 sa stal vedúcim katedry psychológie na Indiana University. Po niekoľkých rokoch pôsobenia v tejto pozícii však prijal ponuku z Harvardskej univerzity a vrátil sa na pozíciu lektora na svojej alma mater. Po nejakom čase získal titul profesora, čo mu umožnilo zostať na Harvarde do konca života.
Hlavné diela
Skinner zahrnul všetky pokroky v teórii operantného učenia vo svojej prvej publikovanej práci „Správanie organizmov“. Túto knihu mnohí prirovnávali k dielam I. P. Pavlova, no kým Pavlov sa zameral na reakcie na rôzne podnety, Skinner sa zameral na reakcie okolia.
S príchodom vlastných detí sa začal čoraz viac zaujímať o vzdelávanie, čo sa odrazilo aj v jeho knihe „Technológia vyučovania“. Kniha vyšla v roku 1968. O tri roky neskôr vyšlo jeho dielo „Beyond Freedom and Dignity“. Bola vážne kritizovaná kvôli tomu, že Skinner v práci naznačil nedostatok slobodnej vôle a individuálneho vedomia u ľudí. Preto neskôr, aby vyhladil možné falošné interpretácie, musel vydať prácu „O behaviorizme“.
Okrem jeho hlavného raného diela The Behaviour of Organisms sa však Skinnerovo meno často spája s ďalším jeho dielom: WaldenTwo. Ide o umelecké dielo, román, pomocou ktorého chcel vedec uspokojiť svoju večnú potrebu písania. V podstate ide o utopický román. Napriek fiktívnosti zápletky Skinner pri opise udalostí aplikoval niektoré ustanovenia teórie operantného podmieňovania. Ľudia z komunity opísanej v románe sú od detstva vychovávaní prostredníctvom systému odmien a trestov, aby sa v dospelosti stali dobrými ľuďmi. Čo znamená úplne rovnaké postavenie pre všetkých jednotlivcov, a to z hľadiska sociálneho postavenia: či už ide o upratovačku alebo manažéra, sú si rovní, ako aj z hľadiska materiálneho postavenia: neexistuje žiadna mena ako taká a denná sadzba za používanie akékoľvek výhody spoločnosti sú 4 kredity, ktoré sa získavajú podľa plánu a rozloženia manažérov.
Román trochu poškodil Skinnerovu povesť vedca medzi niektorými jeho kolegami, iní zaznamenali jeho sporný dôraz na vedecký prístup, ktorý nezohľadňoval iné aspekty ľudskej existencie. Je však známych viacero pokusov o vytvorenie podobného spoločenstva v moderných podmienkach. Napríklad komunita Twin Oaks, ktorá existuje dodnes. Vzdialila sa však od väčšiny princípov Skinnerovej fiktívnej spoločnosti, no naďalej využíva jeho myšlienku plánovania a pôžičiek.
Rodina v živote Fredericka Skinnera
Jeho vlastná rodina mala vo Skinnerovom vedeckom živote veľký význam. So svojou manželkou Yvonne Blue sa zoznámil počas pôsobenia na University of Minnesota. V manželstve mali dve dcéry. Druhá dcéra manželov Skinnerových vyrastala v detstve v špeciálnom zariadení, ktoré vynašiel jej otec - v „plexiskle vyhrievanej postieľke s oknom“ (Aircrib). Skinner sa k takémuto kroku rozhodol po žiadosti jeho manželky počas tehotenstva, aby vymyslel bezpečnú postieľku pre ich dieťa. Vzhľadom na to, že manželia vtedy žili v Minnesote, otec rodiny bral do úvahy ako klimatické faktory, tak aj celkový stav životného prostredia v štáte.
Z inžinierskeho hľadiska bola postieľka, ktorú vynašiel Skinner, veľká kovová posteľ so stropom, tromi stenami a plexisklom, ktoré sa dalo zdvihnúť alebo spustiť, ak bolo potrebné vyzdvihnúť alebo umiestniť dieťa do postieľky. Rodičia mohli regulovať teplotu a vlhkosť pomocou špeciálneho zariadenia umiestneného na vrchu postieľky. Čistý vzduch prichádzal zdola. Deborah – tak sa dievča volalo – strávila prvé dva roky svojho života v takejto postieľke. Podľa všetkého bola zdravá a mala tiež úplne šťastné detstvo a dospelý život.
Bohužiaľ, Skinnerov vynález nebol predurčený stať sa komerčne úspešným, napriek jeho sláve a uznaniu. Tlač urobila všetko, čo bolo v ich silách: po niekoľkých fotografiách jeho dcéry v postieľke mali mnohí ľudia priamu súvislosť s „Skinner Boxom“, ako aj s výstužami, pákami a inými vecami. Ľudia sú navyše veľmi opatrní, pokiaľ ide o technológie, ktoré nahrádzajú prácu milujúcej matky. Kritika možno nemala opodstatnenie: Deborah Skinnerová vyrástla ako zdravé a šťastné dieťa, nemala problémy s postieľkou a o svojom detstve vždy hovorila pozitívne.
Neobdivujem sa ako človek. Moje úspechy nepopierajú moje nedostatky. F. Skinner
Posledné roky života a odkazu
V posledných rokoch svojho života bol Skinner stále aktívny vo vedeckej činnosti, aj keď trochu ustúpil od priameho výskumu. V niekoľkých autobiografických dielach sa vedec snažil dať svojmu bohatému životu logický poriadok a chronologicky postaviť jeho dôležité míľniky. Ale výskum v oblasti behaviorizmu robil aj v pokročilom veku, hoci diagnóza leukémie v roku 1989 vážne obmedzila jeho aktivitu. Svoj boj s chorobou prehral 18. augusta 1990, keď zomrel vo veku 86 rokov vo svojom dome v Cambridge v štáte Massachusetts.
Základné princípy Skinnerovej teórie žijú ďalej, predovšetkým vďaka B.F. SkinnerFoundation,“ ktorej prezidentkou je dnes jeho najstaršia dcéra Julia Skinner (vydatá Vargas). Počas svojho života získal vedec viac ako dva tucty „čestných titulov“ od rôznych amerických vysokých škôl. Pár dní pred smrťou dostal od Americkej psychologickej asociácie cenu za celoživotné dielo. Vydal viac ako 20 kníh a napísal asi 180 článkov a jeho súčasníci ho uznávajú ako priekopníka moderného behaviorizmu spolu s Johnom Watsonom a Ivanom Pavlovom. Podľa mnohých výskumníkov je Skinner druhým najvplyvnejším psychológom v histórii po Sigmundovi Freudovi.
Zoznam použitej literatúry:
- Melnik S.N., Psychológia osobnosti, Vladivostok, Štátna univerzita Ďalekého východu, 2004.
- Psychológia: biografický bibliografický slovník / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, W.A. Conroy, Petrohrad, „Eurázia“, 1999
- Psychoterapeutická encyklopédia / Ed. B.D. Karvasarsky, Petrohrad, „Peter“, 2006
- Päťdesiat moderných mysliteľov o vzdelávaní, od Piageta po súčasnosť / Ed. Joya Palmera, M., „Vyššia ekonomická škola“, 2012
- Benjamin, L.T., Jr. & Nielson-Gammon, E. (1999). B.F. Skinner a psychotechnológia: Prípad dediča kondicionéra. Prehľad všeobecnej psychológie, 3, 155-167. doi:10.1037/1089-2680.3.3.155
- Bjork, D. W. (1996). B. F. Skinner: Život. Washington, DC: Americká psychologická asociácia.
- Epstein, R. (1995, 1. november). Bábätká v krabiciach. Psychológia dnes. Prevzaté z http://psychologytoday.com/articles/pto-19951101-000010.html
- Skinner, B. F. (1945). Bábätko v škatuľke: Mechanické dieťatko. The Ladies Home Journal, 62, 30-31, 135-136, 138.
- Skinner-Buzan, D. (2004, 12. marec). Nebol som laboratórny potkan. Strážca. Prevzaté z http://www.guardian.co.uk/education/2004/mar/12/highereducation.uk