Vzdelávacia oblasť Komunikácia. Súhrn vzdelávacích aktivít Stromy
„Hárok papiera“ - Farebný papier sa často používa v papierovom plaste. Rolovanie papiera. A ak si namiesto bežného papiera vezmete vlnitú lepenku, môžete ľahko vyrobiť všetky druhy malých zvierat. To, na čo sa z obyčajného hárku stane, závisí teda len od šikovných rúk majstra. Papier vyrobený rukami majstra sa nazýva „washi“ - japonský papier.
"Úprava listov" - Pemphigus. Myší hrášok. a) Tŕne. Mamillaria. Na aký účel sa orgány upravujú? Mucholapka Venušina je hmyzožravá rastlina. Tendril. Rotundifolia rosička. Barberry. Modifikácie listov: Trichocerus. Tŕne. Úpravy listov. Hrach. ? Aké sú funkcie listu? ? c) Hmyzožravé listy.
„Esej o listoch“ - Zväzky Rowan. Lipa Topoľ Jarabina Javor Lilac Dub. Aké farby sú listy? Červená. O čom si šepkajú listy? V lese je veľa jarabín - jeseň bude daždivá, ale málo - suchá. Prečo milujem jeseň? Pohyb listov. I. Turgenev. Hluk Šepkajúci dážď Vlajúci Pradenie lietajúcich vtákov Šuchot lístia. Červený červený granát červený rubín.
„Jesenné lístie“ - Otázky k básni A. Tolstého „Jeseň. Michail Ivanenko. Slovník obrázkov: zlaté lístie; listy sú ako ľahký kŕdeľ motýľov. Jesenné lístie v chochlomskej maľbe. Zrazhevsky Arkady Jesenné lístie a Khokhloma. Jesenné motívy. Domáca úloha: Otázky k básni „Suché lístie“ od V. Bryusova: Claude Monet - Jesenná rieka.
„Vonkajšia štruktúra listov“ – Aká žilnatina je charakteristická pre dvojklíčnolistové rastliny? Aká žilnatina je charakteristická pre jednoklíčnolistové rastliny? Pomenujte hlavné časti listu. Listová žilnatina. U jednoklíčnolistových rastlín je koreňový systém _______, žilnatosť listov je ___________, ____________. Kontrolné otázky. Vonkajšia štruktúra listu. Upravené listy.
"Stromy a listy" - Stromy vidíme všade. Stromy sú ihličnaté a listnaté. Dub. Najčastejšie listnaté stromy. Stromy a listy. Lipa. Breza. Topoľ.
Sekcie: Základná škola
Počas hodiny sme vytvorili model aleje a vybrali strom – symbol Ruska. Potom, na Deň víťazstva, boli v areáli školy vysadené sadenice brezy. Bol to symbol večnej spomienky na ľudí, ktorí tragicky zahynuli počas druhej svetovej vojny.
Takéto lekcie zanechávajú v duši dieťaťa nezmazateľné dojmy o potrebe robiť dobré skutky. A na okresnej súťaži návrhov moja trieda obsadila tretie miesto v Juhovýchodnom okrese.
Naša škola má Múzeum vojenskej slávy, kde vedieme hodiny vlastivedy a stretávame vojnových veteránov z bitky pri Stalingrade, ktorých meno nesie naša škola.
Téma lekcie: V. Soloukhin „Stromy“. 2. stupeň. (UMK “Základná škola 21. storočie”)
Úlohy:
- nácvik expresívneho čítania, výber tónu a tempa čítania, zvýrazňovanie hlavných slov (logický prízvuk);
- rozvíjať pozornosť k slovám, obohacovať slovnú zásobu;
- formovať motiváciu žiakov k spoločensky významným aktivitám, pestovať dobrý vzťah k staršej generácii;
- vytvoriť projekt „Green Memory Alley“.
Vybavenie: kartičky s názvami stromov, hárky papiera s usporiadaním čísel od 1 do 20 (obrázok stromu), kartičky na skupinovú prácu pri skladaní riekaniek, kmene stromov, ich koruny na magnetkách (demonštračný materiál), zvukový záznam báseň, hudobný sprievod „Nightingale Grove“.
POČAS VYUČOVANIA
I. Organizačný moment
– Popriali sme si veľa šťastia.
II. Príprava na uvedenie témy lekcie
– Pred vami je hárok papiera, na ktorom sú napísané čísla od 1 do 19 Poskladajte ich a zistite tému dnešnej hodiny.
- Čo sa stalo? (strom)
– O čom sa dnes budeme v triede rozprávať? (O stromoch)
III. Upevnenie vedomostí
1) U. Akú úlohu zohrávajú stromy v prírode a ľudskom živote?
D. Produkuje kyslík potrebný na dýchanie
D. Poskytovať potravu zvieratám a ľuďom
D. Slúži ako biotop a úkryt pre zvieratá
D. Zvlhčujte a čistite vzduch
2) Práca s kartami
– Podčiarknite názvy stromov rastúcich v našej oblasti (ak, saxaul, borovica, breza, javor, baobab, mandarinka, lipa, topoľ, dub, čerešňová slivka)
3) Práca s doskou.
– Na doske sú kmene stromov: breza, dub, javor, jarabina, borovica. Musíte uhádnuť, o akom strome hádanka hovorí, nájsť tento strom a nasadiť si jeho korunu.
Hádanky.
Lepkavé púčiky, zelené listy
S bielou kôrou stojí pod horou. (breza)Je pokrytá tmavou kôrou
Krásny rezaný list
A na špičkách konárov je veľa, veľa žaluďov. (Dub)Letím ju navštíviť
Kŕdle šarlátových hýľov,
Preháňajú sa po konároch
Červené bobule sú klované. (Rowan)
– Čo viete o týchto stromoch? (Detský príbeh o breze, dube, jarabine)
IV. Kreatívna práca v skupinách
– Teraz vám navrhujem, aby ste sa stali básnikmi. Spojte riadky, aby ste vytvorili rým.
1 skupina
Každý deň vidím
Bližšie ako ona
Breza z okna
A žiadny priateľ nie je bližšie
Zelený svetelný opar
A vietor je neviditeľný
Vyrezávaný list sa kýve
Zahalené do jari
2. skupina
Dotýkať sa oblakov
S odvekou myšlienkou
Šedá hlava
Dub stojí mohutne
Búrka čiernym vtákom
Ako kráľ v korune
Zrazu to zapíska v korune
Dub pokojne stojí
3 skupina
Na pleciach má dlhé vrkoče
Letné šaty so širokým okrajom
Odvážne sobolie obočie
Farebný polovičný šál so strapcami
Zlato vyšívané lístkami
Prichádzam a neverím vlastným očiam
Maľované šarlátovými strapcami
Toto je tenký jarabina
V. Práca na téme
Analýza básne „Stromy“ od V. Soloukhina.
1. Vypočujte si báseň vo zvukovej nahrávke bez názvu.
– Do akého žánru patrí toto dielo?
– Ako by ste to nazvali? (stromy)
2. Tiché čítanie básne
– Aký pocit vyjadruje básnik v básni? (Láska a hrdosť)
– Akou rýchlosťou by ste to mali čítať? (pomaly)
3. Rozbor básne
– Prečítajte si prvé štvorveršie tak, aby ste ukázali autorovu lásku k zeleným plochám.
Druhé štvorveršie.
-Čo je zábava?
– Vyjadrite slovami básnikovu hrdosť na staršiu generáciu.
Tretie štvorveršie.
– O čom básnik pochybuje?
– Kto je textár?
Štvrté štvorveršie.
Piate štvorveršie.
– Horí záhrada – ako chápete?
– Ako vníma horský popol samotný autor? (S láskou)
– Keby ste boli umelci, akú ilustráciu by ste nakreslili?
Minúta telesnej výchovy
Postavili sme sa, natiahli sa,
Ty a ja sme stromy.
Vyrástol vysoko, vysoko,
Fúkal vietor, pršalo,
Vyšlo slnko, kvapky sa striasli z listov
Pokojne si sadli.
VI. Zovšeobecňovanie vedomostí
Vypracovanie miniprojektu „Green Memory Lane“.
U. Chlapci, koho nám pripomínajú stromy?
D. Dub vyzerá ako silný muž
D. Breza - pre štíhle dievča v bielych šatách
U. Sadením stromov ľudia zanechali spomienku na seba. Akú spomienku na seba môžete zanechať?
D. K výročiu víťazstva navrhujeme osadiť na území našej školy spomienkový pruh.
U. Aké stromy navrhujete vysadiť v aleji?
D. Zasadíme smrek a borovicu
U. Ihličnany umierajú rýchlejšie ako iné rastliny v podmienkach znečistenia plynom a dymom v meste.
U. Navrhujem zasadiť dub. Má cennú stromovú kôru, triesloviny, ktoré sa z nej získavajú, sú potrebné v medicíne. Žije tisíc rokov. Je považovaný za symbol sily a odvahy. Preto je ideálny pre pamäťový pruh.
D. Ale vedci si všimli, že dub rastie pomaly, je náročný na úrodnú pôdu, miluje veľa tepla a v mladom veku zle znáša mráz a bojí sa horiacich slnečných lúčov.
D. Odporúčame vysadiť lipu. Lipa produkuje 3-krát viac kyslíka ako ostatné stromy. Včely po návšteve jej kvetov prinášajú veľa medu. Od staroveku ho ľudia považovali za posvätný strom.
U. Musíme si uvedomiť, že lipa miluje vlhkosť, ale v suchých časoch sa necíti pohodlne. Navrhujem vysadiť topoľ.
D.Žiaľ, páperie, ktoré sa tvorí na topoľových semenách, spôsobuje u niektorých ľudí alergiu.
U. Hádajte, o ktorom strome hovoríme? Toto je nenáročný strom. Môže rásť v močaristých a suchých pôdach. Prvý, kto osídľuje požiare, čistinky a prázdne miesta. Je považovaná za symbol Ruska.
D. Toto je breza
U. Pri výbere dreviny do našej aleje musíme brať do úvahy nielen krásu stromu, jeho úlohu v prírode a ľudskom živote, a ktorý strom najlepšie porastie v podmienkach našej oblasti, ale aj vybrať strom, ktorý je symbol Ruska (študentský výrok ... výber brezy) . Brezová alej je svetlá a veselá v každom ročnom období, ale je obzvlášť krásna v kombinácii bielych kmeňov, zlatého lístia a modrej oblohy.
VII. Zhrnutie lekcie
U. Aký dobrý skutok môžete urobiť k výročiu víťazstva?
D. Vysaďte na území našej školy brezovú alej ako spomienku na ľudí, ktorí dobyli mier na zemi.
VIII. Reflexia
Sebahodnotenie vašej práce na hodine. Na doske je breza, ktorú bude potrebné obliecť do červených, žltých a zelených listov.
U. Ukážte, ako ste dnes pracovali v triede:
Červená farba - výborná
Žltá - dobrá
Zelená – iba časť úloh bola úspešná
IX. Domáca úloha
- Naučte sa báseň naspamäť. Nakreslite ilustráciu svojej obľúbenej strofy.
Súhrn spoločných vzdelávacích aktivít s deťmi strednej nápravnovýchovnej skupiny
Vypracovala: učiteľka Parmeňová M.N.
Téma: "Cesta do jesenného lesa."
Použité technológie: Plot-didaktická hra, prvky TRIZ, vzdelávacie hry.
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Poznanie“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Umelecká tvorivosť“.
Úlohy:
Smer kognitívnej reči:
Rozšíriť a objasniť detské chápanie charakteristických znakov jesene.
Pokračujte v učení sa rozlišovať listnaté stromy (javor, dub, breza).
Rozšírte chápanie detí o lesných plodoch a hubách, oboznámte ich s ich vzhľadovými vlastnosťami a miestami rastu.
Aktivujte detskú reč, obohaťte ju používaním definícií v reči (aký strom? Aké lístie?), obrazových výrazov („je pokrytý tmavou kôrou, list je krásny, vyrezávaný“, „dobre urobené v okrúhlych tancoch a v riadok s klobúkmi“, „Ruská krása“ ).
Zaviesť schopnosť nájsť a vyriešiť rozpory obsiahnuté v jednom predmete pomocou prvkov TRIZ (d/hra „dobrý-zlý“).
Naučte sa riešiť hádanky.
Sociálny smer:
Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
Prispieť k rozvoju estetického vnímania okolitého sveta.
Rozvíjať schopnosť komunikovať s rovesníkmi a aktívne sa zapájať do aktivít.
Umelecký a estetický smer:
Posilnite schopnosť tvarovať huby pomocou techník váľania medzi dlaňami rovnými a krúživými pohybmi, sploštenia dlaňami a tvarovania prstami na zjemnenie tvaru.
Opravné úlohy:
Obohaťte vizuálny zmyslový zážitok predškolákov.
Rozvíjajte vizuálnu pozornosť, pamäť a schopnosť navigácie v priestore.
Materiál:
Farebné siluety malín, jahôd, čučoriedok, brezy, dubu, javorových listov, košíka, obrázky s obrázkami stromov, bobúľ, modely pre hru „Zbieraj kyticu“, figuríny húb, soundtrack – valčík, plastelína.
Obsah:
Chlapi, v noci fúkal silný vietor a do okna nám vletel list.
Ukazuje mi javorový list.
Z akého stromu je list? Presne tak, je to javorový list. Pozýva nás na cestu jesenným lesom. Vezmem so sebou košík. Dáme do nej všetko, čo uvidíme zaujímavé.
Ako sa dá dostať do lesa? Poďme sa previezť vlakom. Všetci budete vagóny a ja budem lokomotíva. Choď!
Rýchlejšie, rýchlejšie sa kolesá otáčali,
A tak sa všetky autá rozbehli dopredu,
Ako keby to neboli koče, ale lopty,
Tik-tik, cvak-tik, cvak-tik.
Deti chodia jeden po druhom a napodobňujú pohyb „vláčika“.
Prišli sme. Vystúpte z áut.
Jeden, dva, tri, javorový list, pomoc
Skončíme v lese,
Kde som namaľoval lístie
Vo farbe karmínová, zlatá
Jeseň so žltým vrkočom.
Na podlahe sú položené listy rôznych stromov.
Aké je ticho v lese, len lístie šuští pod nohami.
Pozrite sa, koľko ich je. Ktoré ste zistili?
Nájdite list brezy. Z akého stromu je? Každý má rád brezu. Tento strom sa nazýva ruská krása.
Učiteľ ukazuje obrázok brezy a pozýva všetkých, aby sa stali „brezami“
Minúta telesnej výchovy.
Na melódiu valčíka deti predvádzajú tanečné pohyby podľa textu:
Zlaté listy lietajú zo stromu,
Toto, toto, toto je padanie lístia!
Kráčame po listoch a oni šuštia,
Vietor víri listy - to je opadávanie listov.
Toto, toto, toto je padanie lístia!
Vložte brezové listy do košíka.
Učiteľ ukazuje obrázok duba.
Čo je to za strom?
Je tmavý, pokrytý kôrou,
List je krásny, vystrihnutý,
A na koncoch konárov
Veľa, veľa žaluďov.
Nájdite dubové listy. Ako sa volajú?
Povedzte listu pekné slová. Aký list? (vyrezávané, tmavé, svetlé...).
Učiteľ drží list vertikálne a pýta sa:
Ako vyzerá list? (vianočný stromček, šiška...)
Učiteľ drží list vodorovne:
Ako teda vyzerá list? (oblak, oblak, mláka...)
Dubové listy sú naozaj krásne a vyrezávané.
Učiteľka vloží do košíka dubový list.
Nájdite javorové listy. Na jeseň majú javorové listy najkrajšie listy. prečo?
Zobrazuje obrázok javora.
Jeseň s dlhou tenkou kefou
Prefarbuje listy.
Červená, žltá, zlatá -
Aký si krásny, farebný list.
Urobme si kytice z listov.
Hrá sa hra „Poďme zbierať kyticu“. Učiteľ navrhuje zbierať listy okolo modelov a zoskupovať ich tromi spôsobmi:
Možnosť 1 – pozbierajte všetky brezy a všetky javorové listy.
Možnosť 2 – pozbierajte všetky dubové a všetky zelené listy.
Možnosť 3 – učiteľ ukáže zelený list brezy. Deti sa spoločne rozhodnú, do ktorej kytice vložia list.
Dostali sme krásne jesenné kytice.
Do košíka dám jesenný list.
Poďme na ďalšiu prechádzku do lesa.
Cez kríky a humna,
Cez konáre a pne,
Zdvihnite nohy vyššie
Prišli sme na lesnú čistinku.
Učiteľka vedie deti na koberec, na ktorom sú farebné obrázky s obrázkami bobúľ a so siluetou bobúľ.
A bobule milujú rast na slnečnej lúke.
Hádaj hádanku:
Červené korálky visia
Pozerajú sa na nás z kríkov,
Veľmi sa mi páčia tieto korálky
Deti, vtáky a medvede. (maliny)
O akej bobule je hádanka? Prečo ste sa tak rozhodli?
Áno, maliny rastú na kríkoch. Dozrieva v lete.
Prstová gymnastika „bobule“.
Odstránim bobule z konára (pohladíme každý prst, akoby
odstráňte z neho bobule).
A zbieram to do košíka (pohár obe dlane pred vami).
Bude plný košík,
Skúsim trochu (jedna dlaň,
zakryť druhú).
Nájdite obrázok siluety maliny. Vložte bobule do košíka.
Hádajte ďalšiu hádanku:
V teple pňov
Veľa tenkých stoniek
Každá stopka
Drží červené svetlo.
Uvoľnite stonky -
Zbieranie svetiel. (jahoda)
Aké bobule vyzerajú ako svetlá? Nájdite medzi obrázkami jahody. Tieto bobule rastú na slnečných lúkach, nemajú radi tieň. Bobule na slnku sčervenajú a dozrievajú v lete.
Nájdite obrázok siluety jahody. Vložíme bobule do košíka.
Kto vie, ako sa táto malá bobuľa volá? (čučoriedka).
Prečo sa to tak volá?
Rastie v tieni a nemá rád slnko. Preto ho treba hľadať v lese, pod jedľami.
Urobme si „les“.
Učiteľ ponúka deťom sady figúrok pre hru „tangram“. Deti rozkladajú na stoly geometrické tvary vo „vianočnom stromčeku“. Učiteľ robí na koberci „vianočný stromček“.
Výborne! Vo vašom lese vyrastie veľa čučoriedok.
Do košíka si dáme čučoriedky.
Vypočujte si hádanku:
Pod stromčekmi, pod vianočným stromčekom
Kto stojí medzi trávou?
Je tam noha, ale žiadna topánka,
Je tam klobúk, ale nemá hlavu. (huba)
Poďme zbierať huby.
Predstavte si, že máte v rukách košíky. čím si sa stal? Ste hubári. Pozorne sa pozrite na svoj krok, zdvihnite spodné vetvy stromov, odrežte huby nožom.
Ale v blízkosti brezy je huba. (hríb)
Ako sa to volá? Ako si uhádol? Áno, hríb rastie pod brezami.
Narodil som sa do daždivého dňa
Mladý pod brezou
Okrúhle, hladké, krásne,
S dlhou a rovnou nohou.
Tu je ďalšia huba. (biely)
Pravdepodobne aj hríb?
Porovnanie hríbov a hríbov.
Ktovie, prečo sa hríb tak nazýval, veď klobúk je hnedý. Ak odlomíte kúsok stonky, môžete vidieť, že dužina tejto huby je biela.
Učiteľ vloží hubu do košíka.
Pokračuj. Pozrite sa, aké zaujímavé huby vyčnievajú. Ľudia ich volali líšky. Prečo si myslíš?
Hrá sa hra „Štvrté koleso“. Deti sa pozerajú na kartu, povedia, čo je na nej zobrazené, ktorá položka je navyše a prečo.
Prvá karta: hríb, hríb, lišaj, list
Druhá karta: vianočný stromček, košík, huba, viacposchodová budova.
Tu ešte stojí pekný chlap! (muchovník).
Poznáte túto hubu? Je jedovatý, ale nedá sa po ňom šliapať. Zvieratá potrebujú huby. Liečia sa ním losy a veveričky. V prírode nie je nič zbytočné. Túto hubu do košíka nevezmeme.
Unavení sme kráčali lesom. Posaďme sa a relaxujme.
Učiteľ vedie rozvojovú hru „dobrý-zlý“.
Chlapi, zamyslime sa spolu nad tým, prečo sú huby dobré.
Dobre:
Huby sú krásne, ako kvety, sú roztrúsené po celom lese. Majú čiapku a stopku, čiapky môžu byť viacfarebné.
Pod hubou sa môže skrývať hmyz.
Niektoré zvieratá sa liečia hubami.
Huby sa na zimu sušia, osolia, varí sa z nich polievka.
Deti uvádzajú vlastné príklady.
Teraz sa zamyslite nad tým, či je v hubách niečo zlé, alebo mi povedzte, čo sa môže kvôli hubám stať.
Zle:
Huby môžu byť jedovaté. V tomto prípade sa im treba vyhýbať a nešliapať ich. Staré huby sú červivé. Názov húb môže byť klamlivý (russula). Ak sa huby nekrájajú nožom, ale zbierajú, už na tom mieste nemusia rásť žiadne huby.
Deti uvádzajú vlastné príklady.
Výborne: Koľko toho viete o hubách?
Navrhujem, aby ste si vyrezali huby, ktoré chcete.
Deti prichádzajú k stolom a vyberajú si plastelínu. Diskutujeme o tom, ako formovať stonku huby a aké pohyby použiť na zvinutie plastelíny do gule. Počas procesu vyrezávania sa učiteľ pýta detí, aké huby vyrezávajú.
Boli sme s tebou v lese,
Kde som namaľoval lístie
Farba je karmínová. Zlato
Jeseň so žltým vrkočom.
Javorový list nás volá späť. Vráťme sa do škôlky. Nastúpte do prívesov, poďme.
Deti chodia jeden po druhom a napodobňujú pohyb vlaku.
- vytvárať predstavy o potravinových sieťach a ekologickej pyramíde;
- identifikovať hlavné skupiny zvierat podľa spôsobu ich kŕmenia;
- pestovať lásku k životnému prostrediu a potrebu udržiavať ekologickú rovnováhu v prírode.
Vybavenie:
- prezentácia lekcie;
- individuálne karty;
- karty na prácu vo dvojici (potravinový reťazec; ekologická pyramída);
- odpovede na hádanky vo forme pyramídy.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Slnko vyšlo už dávno,
Pozrel sa do nášho okna.
Ponáhľaj sa do triedy
U nás je to zaujímavé.
U. Predstavte si, že na vás slnko svieti svojimi teplými lúčmi. Daruje ich mame, otcovi, blízkym, všetkým zvieratám a rastlinám. Poprajte im lásku a dobro.
Príloha č.1. Snímka č.1
II. Uveďte tému a účel lekcie.
U. Prečítajte si tému našej lekcie.
D. Neviditeľná sieť a neviditeľná pyramída.
U. Čo o tom vieš?
D. Odpovede.
U. Označte svoje kroky znalosťami na túto tému.
V. Učenie sa nového materiálu.
Príloha č.1. Snímka č.4
- V dubovom lese.
- Správa o dube/
Kurzy rozvoja reči
Na prvom stupni školy v typ
Na tému: "Stromy".
Skomplikovaný:
Kolesnikova Svetlana Alexandrovna
Voskresensk 2013
Cieľ: Rozšíriť chápanie detí o stromoch a ich štruktúre.
Úlohy
Vzdelávacie:
Rozvíjať slovnú zásobu podstatných mien, prídavných mien, slovies na tému: „Stromy“;
Formujte zdrobnelé a láskavé tvary podstatných mien;
Súhlas podstatných mien s číslovkami 2 a 5;
Vyberte antonymá;
Nájdite prirovnania v hádanke;
Vyberte a nájdite slová - príbuzní;
Vypracujte súvislé vyhlásenie.
Opravné:
- rozvíjať myslenie (porovnávanie, zovšeobecňovanie, analýza), pozornosť;
Sluchová pamäť, všeobecná a jemná motorika.
Vzdelávacie:
Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
Vybavenie.
Drevený balík, list v obálke. Listy stromov (breza, dub, javor, osika, jarabina, smrek), žalude, šišky, bobule jarabiny, brezová kôra, smrekové konáre).
Papier Whatman s obrázkami stromov (breza, dub, javor, osika, jarabina, lipa, smrek). Predmetové obrázky s obrázkami stromov (2 brezy, 5 brezy; 2 osiky, 5 osík atď. Magnetická tabuľa s viacfarebnými magnetmi. Fixky pre všetky deti, zakladače - vkladačky s obrázkami stromov „Štvrtý nepárny.“
Audio kazeta s nahrávkou „Sounds of the Forest“, klobúky - masky stromov.
Prípravné práce .
Čítanie príbehov, výrokov, prísloví o stromoch; učenie sa hádaniek o stromoch; skúmanie ilustrácií stromov (breza, dub, javor, osika, jarabina, lipa, smrek); ilustrácia vtáka - drozda, exkurzia do „zákutia lesa“ v areáli školy.
Počas vyučovania.
Organizovanie času.
Logopéd. Chlapci, dnes mi prišiel balík. Pozrime sa, čo je v ňom?
(Otvorí balík).
deti. Listy stromov, žalude, šišky, smreková vetvička, bobule jarabiny, brezová kôra.
Logopéd. Tu nájdete ďalší list pre nás. (Prečíta list).
"Drahí chlapci! Obyvatelia lesa vám píšu. V našom lese sa stalo niečo zlé. Baba Yaga pomiešala všetky stromy v lese. Pomôžte nám vrátiť všetko na svoje miesto. Naozaj dúfame vo vašu pomoc. Obyvatelia lesa.
Chlapci, pomôžme!
deti. Áno.
Logopéd. Povedzme čarovné slová a ocitneme sa v lese.
Budem sa točiť na nohách,
A ocitnem sa v čarovnom lese.
Prehráva sa fonogram „zvuky lesa“.
Prstová gymnastika „Les“.
Ahoj les, hustý les,Deti zdvihnú obe ruky dlaňami obrátenými k sebe,
Plné rozprávok a zázrakov.
Čo robíš hluk?roztiahnutím prstov široko od seba ich pohybujú.
V tmavej, búrlivej noci? Opakujte.
Čo nám šepkáš na úsvite?
Všetko v rose ako v striebre?
Hlavná časť.
Hra "Hádaj a povedz."
Logopéd. Tak sme sa ocitli v rozprávkovom lese. Pozrite sa, čo urobila Baba Yaga! Na breze rastú ihličie, na jarabine žalude a na dube brezové jahňatá. Porucha! Ty a ja musíme odčarovať stromy. A aby ste to urobili, musíte hádať hádanky o stromoch a všetko zapadne na svoje miesto.
(Deti sa pri hádaní hádaniek striedajú; ak je hádanka uhádnutá a úlohy logopéda sú splnené správne, dieťa si nasadí čiapku zo stromovej masky).
Logopéd. Alenka stojí so zeleným šálom,
Štíhla postava, biele slnečné šaty.
deti. Breza.
Logopéd. Aké sú listy a kmeň brezy v porovnaní s v hádanke?
deti. Lístie sa prirovnáva k zelenému šálu a tenký kmeň k bielym letným šatám.
Logopéd. Chlapci, odpovedzte na otázky. Aký druh lístia má breza? Aký kufor? Aký druh kôry?
deti. Lístie je zelené, kmeň tenký, kôra biela.
Logopéd. Aké časti stromov poznáte?
deti. Strom má koreň, kmeň, veľké konáre, malé vetvičky (konáre), listy a na jar sa objavujú puky.
Logopéd. Správny. Ďalšia hádanka.
Je pokrytý tmavou kôrou,
List je krásne rezaný,
A na koncoch konárov
Veľa, veľa žaluďov.
deti. Dub.
Logopéd. Povedz mi, aký list a akú kôru má dub v hádanke?
deti. Dub má tmavú kôru a odrezaný list.
Logopéd. Čo rastie na koncoch konárov?
deti. Na konároch dubu rastú žalude.
Logopéd. Výborne, chlapci, a pomohli dubu obliecť jeho oblečenie.
Na jeseň, len čo sa ozve píšťalka
Nestabilný veterný pršiplášť,
Má zelené listy, ktoré okamžite zožltnú.
deti. Toto je javor.
Logopéd. Povedz mi, akú farbu majú javorové listy na jeseň?
deti. Javorové listy sa na jeseň sfarbujú do žlta a oranžova.
Logopéd. Pomôžte javoru a nájdite slová, ktoré sú príbuzné slova list.
deti. List, list, list.
Logopéd. Výborne, takže náš javor sa obliekol.
Ak fúka vánok,
Jeho list sa bude triasť.
Vietor nie je vôbec silný
Ale list sa trasie......
deti. osiky.
Logopéd. Správny. Čo vždy robia listy osiky?
deti. Listy osiky sa vždy trasú.
Logopéd. Ešte raz si pozorne vypočujte hádanku a nájdite v nej slová - príbuzní?
deti. Chvenie, chvenie.
Do našej záhrady prišla jeseň,
Zapálila sa červená fakľa.
Tu pobehujú kosy, štebotajú a klujú do nej.
deti. Rowan.
Logopéd. Ktoré vtáky milujú jarabiny?
deti. Plody jarabiny kosy milujú.
Logopéd. Správny. Na jeseň, pred odchodom na veľkú vzdialenosť, hltajú jarabiny. Pozrite sa na tieto vtáky.(Zobrazenie na magnetickej tabuli).
Logopéd. Chlapci, čo sú bobule jarabiny v porovnaní s v hádanke?
deti. Bobule sa porovnávajú s červenou fakľou. Bobule sú červené a oheň je červený.
Logopéd. Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
A v ihličí po celý rok.
deti. Smrek.
Logopéd. Presne tak deti. Ako sa volajú stromy, ktoré majú namiesto listov ihličie?
deti. Ihličnaté stromy.
Logopéd. Aký iný ihličnatý strom môže rásť v našom lese?
deti. Borovica.
Logopéd. Ako sa volá les, kde rastú listnaté aj ihličnaté stromy?
deti. Zmiešaný les.
Logopéd. Takže sme začarovali vianočný stromček. A teraz nech ožije celý náš les.
Rozvoj všeobecných pohybových schopností.
„Lesné cvičenie“.
Zdvihli ruky a potriasli nimi – to sú stromy v lese.
Pokrčili ruky, potriasli rukami – vietor zráža rosu.
Rukami mávame nabok, hladko – vtáčiky letia smerom k nám.
Ukážeme im tiež, ako si sadnú – zložia krídla dozadu.
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom).
Hra "Z ktorého stromu je list?"
Logopéd. A teraz nám na stromoch vyrastú listy.
deti. Listy jarabiny - listy jarabiny. Dubové listy - dubové listy.
Javorové listy - javorové listy. Osika listy - osika listy. Brezové listy - brezové listy.
Logopéd. Výborne. A teraz, aby bolo v lese veľa stromov, musíme ich správne spočítať.
deti. Dve belasé brezy, päť belasých brez. Dva zelené stromy, päť zelených stromov. Dva mohutné duby, päť mohutných dubov. Dve chvejúce sa osiky, päť chvejúcich sa osík. Dva červené jarabiny, päť červených jarabín. Dva javorové listy, päť javorových listov.
Hra "Kde rastie strom?"
Logopéd. Chlapi, pomenujte oblasti lesa, háje. Na ktorých stromoch rovnakého druhu rastú?
deti. Breza - brezový háj. Dub - dubový háj. Aspen - osikový háj, osikový les. Borovica - borovicový les. Smrek – smrekový les.
Logopéd. Výborne chlapci. Poďme si ešte zahrať, chceš?
deti. Áno.
Logopéd. A hra sa volá „Slová v opačnom poradí“. Poviem vám frázu a vy si vyberiete opačný význam.
Logopéd. Strom je starý. deti. Strom je mladý.
Kmeň je hrubý - kmeň je tenký.
Stromy sú vysoké - stromy sú nízke.
Plody na stromoch visia vysoko a bobule na kríkoch visia nízko.
Dlhá vetva - krátka vetva.
Logopéd. Výborne! Hra sa mi páčila.
deti. Áno.
Logopéd. Zahráme si znova?
deti. Áno.
Logopéd. Chlapci, pred vami sú obrázky, na ktorých sú nakreslené štyri stromy, zoberte fixku a prečiarknite, ktorý zo stromov je nepárny. Rozumiete zadaniam? Urob to.
(Po dokončení úlohy každé dieťa odpovie).
Smrek, javor, breza, dub.
deti. Smrek je ihličnatý strom a zvyšok sú listnaté stromy.
Borovica, breza, dub, šípka.
deti. Šípka je ker a zvyšok sú stromy.
Dub, lipa, breza, jabloň.
deti. Jabloň je ovocný strom a ostatné nie sú ovocné stromy.
Logopéd. Výborne chlapci! Pomohli sme nášmu rozprávkovému lesu. Vždy pamätajte na to, že lesy treba chrániť a chrániť. Stromy prinášajú veľmi veľké výhody, už sme o tom hovorili viackrát. A teraz je čas vrátiť sa do škôlky.
(Hrá fonogram „Sounds of the Forest“).
deti. Hustý les, zbohom!
Budete rásť k radosti ľudí!
Budeme s tebou priatelia,
Dobrý les, mohutný les.
Zhrnutie lekcie
Logopéd. Dnešný výlet sa vám páčil.
deti. Áno.
Logopéd. O akých stromoch sme sa na hodine rozprávali? V čom sú si tieto stromy podobné a v čom sa líšia? Prečo by mal byť les chránený?
Deti odpovedajú.
Domáca úloha.
Logopéd. Chlapci, nakreslite svoj obľúbený strom.
Zoznam použitej literatúry.
- Anikin V.P. Ruské ľudové príslovia, porekadlá, hádanky, detský folklór. M., 1990.
- Hádanky. Príslovia. Sayings/Comp. K. a D. Solerovským. M., 2000
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Odstránenie všeobecného nedostatočného rozvoja reči u detí predškolského veku: Praktická práca. úžitok. M., 2004.