Príklady neformálnych vzťahov. Pozrite sa, čo je „formálny vzťah“ v iných slovníkoch
Medzi metódy, ktoré skúmajú osobnosť ako celok, patrí aj prirodzený experiment navrhnutý A.F. Lazurským (POZNÁMKA POD ČIAROU: Pozri: Prírodný experiment a jeho školská aplikácia / Edited by A.F. Lazursky. - Str., 1918. - 192 s.) a výrazne revidovaný V. A. Artemovom (POZNÁMKA POD ČIAROU: Pozri: Artemov V. A. Štúdium dieťaťa. Metóda najjednoduchších experimentálnych psychologických testov správania dieťaťa, - M„L., 1929.-140c.) v súlade s požiadavkami modernej psychológie. Je to o o pozorovaniach v prirodzenom prostredí dieťaťa. Tento druh experimentu je veľmi dôležitý pedagogickej praxi: paralelne tu prebiehajú cesty štúdia a vzdelávania, teórie a aplikácie, cesty vedy a života, ktoré si navzájom pomáhajú a vlastne realizujú pedologické opodstatnenie pedagogickej práce. Ďalšou, nemenej cennou vlastnosťou prirodzeného experimentu, ako aj metódy pozorovania je, že pokrývajú štruktúru osobnosti ako celku. Toto nie je dostupné pre všetky metódy, napríklad laboratórna metóda - z technických dôvodov skúšobná metóda - v podstate. Opakovaním prirodzeného experimentu na tom istom dieťati môžeme určiť dynamiku jeho vývoja porovnaním výsledkov každej ďalšej štúdie so všetkými predchádzajúcimi a najmä vypočítať dynamiku progresívneho alebo regresívneho vývoja detí, normálneho aj výnimočný, stanoviť koeficient rozvoja, inak povedané, dynamiku vývoja za jednotku času.
Výsledky prírodných experimentálnych štúdií sú v tabuľke označené hviezdičkou. Porovnávajú sa aj so sociálnymi a biologickými podmienkami správania. Učiteľ si pri analýze zozbieraných údajov dokáže celkom jasne predstaviť štruktúru osobnosti dieťaťa a v súlade s tým racionálnejšie vybudovať výchovu, vzdelávanie a metódy pedagogického vplyvu na dieťa a vo vzťahu k výnimočným deťom načrtnúť plán za ich lekársku a pedagogickú nápravu.
Prirodzený experiment študuje správanie detí v nasledujúcich typoch školských prác:
1) Proces jedenia.
2) Hry a gymnastické cvičenia.
3) Stretnutia, zhromaždenia, všetky druhy sviatkov.
4) Procesy obrazovej a grafickej kresby.
5) Rôzne druhy ručnej, bežnej a tvorivej práce.
6) Procesy učenia a reprodukcie.
7) Riešenie matematických úloh.
8) List, eseje.
9) Ústne rozprávanie.
10) Rozbor prečítaného a vypočutého príbehu.
11) Získavanie a objavovanie povedomia v oblasti prirodzeného života v najširšom zmysle slova.
12) Získavanie a objavovanie povedomia v oblasti sociálno-ekonomických vzťahov v spoločnosti.
V. A. Artemov (POZNÁMKA POD ČIAROU: Pozri; Artemov V. A, Prirodzený experiment a jeho aplikácia na deti, ktoré sa svojím správaním odchyľujú od normy // Problémy vyučovania a výchovy dieťaťa / Ed. V., P., Kashchenko. - M. , 1926.- s. 58-90.), pri skúmaní normálnych a výnimočných detí vo veku od 9 do 13 rokov touto metódou, zistili zaujímavé charakterologické rozdiely.
Povahovo výnimočné deti ako výsledok svojej štúdie ukázali, že sú z väčšej časti dosť nadané deti, ale sú antisociálne, neuropatické, psychopatické atď.
1. Ich celková oblasť nadania je takmer blízka norme.
2. Charakter vzťahu medzi jednotlivými formami správania je síce menej harmonický ako u normálnych, ale predsa len je harmonickejší ako u detí. kombinovaný typ, teda zároveň a mentálne retardovaný, no nie vyšší ako imbecili s charakterovými chybami.
3. Rozdiel medzi maximálnym a minimálnym vývojom je väčší ako u normálnych. Výnimočnosť v oblasti charakteru je spojená najmä so zvýšeným fungovaním emočného správania (nadmerná emočná excitabilita, afektivita) a aktívne-vôľové defekty.
Pokiaľ ide o deti kombinovaného typu, inými slovami, mentálne retardované deti s abnormálnym charakterom, V. A. Artemov dospel k všeobecnému záveru:
1. Oblasť nadania u tohto typu výnimočných detí je výrazne menšia ako u normálnych detí a je tiež oveľa menšiu plochu talenty tých, ktorí sú povahovo výnimoční.
2. Charakter vzťahu medzi jednotlivými psychickými komplexmi sa vyznačuje výraznou disharmóniou.
3. Túto disharmóniu určuje obzvlášť ostrý rozdiel medzi rozvojom komplexu citov a komplexom myslenia.
(angl. prírodný experiment) - zvláštny druh psychologický experiment, ktorý vyvinul slávny Rus psychológ A.F. Lazursky (1874-1917). Lazursky prvýkrát informoval o E. e. na 1. kongrese experimentálnej pedagogiky (1910) a v roku 1918 vyšla kniha „A jej školská aplikácia“ - výsledok 6-ročnej práce krúžku organizovaného Lazurským z radov zamestnancov psychologického laboratória Psychoneurologického ústavu. . Významný príspevok k rozvoju E. e. prispeli aj psychológovia M.Ya Basov a V.A. Artemov ("". - M., 1927).E. e. spája pozitívne vlastnosti metóda objektívneho pozorovania (prirodzenosť) a metóda laboratórneho experimentu (cielený vplyv na subjekt). Uskutočňuje sa za podmienok podobných bežným činnostiam subjektu, ktorý nevie, že je objektom štúdia. To vám umožní vyhnúť sa odmietnutiu. vplyv emocionálneho stresu a zámernosť reakcie. Približovanie experimentálneho výskumu k životu, E. e. umožňuje študovať duševné procesy a osobnostné vlastnosti v prirodzených podmienkach práce, štúdia resp herná činnosť. Je prístupný a ľahko realizovateľný. Pozorovanie je často doplnené rozhovorom so subjektom Nevýhodou E. e. - ťažkosti s izoláciou na účely pozorovania jednotlivé prvky v holistickej aktivite subjektu, ako aj ťažkosti pri používaní techník kvantitatívnej analýzy. Výsledky E. e. spracované kvalitatívnou analýzou získaných údajov Jednou z možností je E. e. - psychologicko-pedagogický experiment (experimentálne učenie), v ktorom sa žiak študuje priamo v procese jeho vzdelávania a výchovy, s cieľom aktívne sa rozvíjať mentálne vlastnosti ktoré sa majú študovať (pozri Tréningový experiment). Pozri tiež Typy pozorovaní.
Definície, významy slov v iných slovníkoch:
Vývinová psychológia. Slovník pod. vyd. A.L. Wenger
Prirodzený experiment (vo vývinovej psychológii) je výskumná metóda, ktorá spája pozitívne vlastnosti metódy objektívneho pozorovania (prirodzenosť) a metódy laboratórneho experimentu (cielené ovplyvňovanie subjektu). E. e. realizované v podmienkach blízkych...
Psychologický slovník
Experimentálna stratégia vyvinutá A.F. Lazurského - v roku l910 sa vyznačuje tým, že sa uskutočňuje v podmienkach blízkych bežnej činnosti subjektu, ale nevie, že sa zúčastňuje štúdie. Vďaka tomu sa dosiahne väčšia čistota experimentu....
Psychologická encyklopédia
[Lazursky A.F., 1918]. Metóda psychologický výskum, ktorý zaujíma medzipolohu medzi objektívnym pozorovaním a laboratórnym experimentom. Vyznačuje sa prirodzenosťou pozorovacích podmienok s presnosťou a vedeckým charakterom experimentu. Autor podľa metódy E.e. vedený...
Psychologická encyklopédia
Prirodzený experiment sa uskutočňuje len v prirodzených, pre subjekt známych pracovných podmienkach, kde zvyčajne prebieha jeho pracovný deň a pracovné činnosti. Môže to byť pracovný stôl v kancelárii, vagónik, dielňa, poslucháreň inštitútu, kancelária, kabína nákladného auta atď. Pri použití tejto metódy nemusí subjekt výskumu vedieť, čo je v tento moment prebieha nejaký výskum. Je to potrebné pre čistotu experimentu, pretože keď človek nevie, že je pozorovaný, správa sa prirodzene, uvoľnene a bez rozpakov.
Príkladom prirodzeného experimentu je umelo vytvorená požiarna situácia v nemocnici. Aby sa v reálnych podmienkach všetci zamestnanci nemocnice vedeli správať a boli schopní poskytnúť potrebnú pomoc. Výhodou tejto metódy je, že všetky úkony prebiehajú v známom pracovnom prostredí, no pri rozhodovaní možno použiť získané výsledky praktické problémy. ale túto metódu Experiment má aj negatívne aspekty: prítomnosť nekontrolovateľných faktorov, kontrola nad ktorými je jednoducho nemožná, ako aj skutočnosť, že je potrebné získať informácie v čo najkratší čas, inak bude výrobný proces narušený.
Laboratórny experiment prebieha v umelo vytvorenej situácii, čo najbližšie k nej odborná činnosť predmet. Tento model vám umožňuje zaviesť kontrolu nad priebehom dohľadu, regulovať akcie, vytvárať potrebné podmienky a umožňuje opakovane reprodukovať konkrétny experiment na rovnakom mieste za rovnakých podmienok. Laboratórny experiment sa najčastejšie používa na simuláciu situácie alebo jedného aspektu pracovnej činnosti, starostlivej analýzy a výskumu.
Aby bolo možné vykonať laboratórny experiment vo výrobe, je potrebné, aby psychológ dôkladne preštudoval pracovnú činnosť subjektu reálnych podmienkach jeho práca. Psychológ potrebuje vyzdvihnúť Kľúčové body pracovná činnosť subjektu, identifikovať jeho vlastnosti atď. Na vykonanie experimentu je potrebné mať presné informácie, študovať všetky možné chyby, dôvody výskytu týchto chýb a riešenia. Podobne ako prirodzený experiment, aj laboratórny experiment má svoje nevýhody. Náročnosť spočíva v tom, že je potrebné vyvinúť a umelo vytvoriť situáciu do najmenších detailov a samotný subjekt je v novom prostredí, stráca sa, nemôže sa sústrediť, čo výrazne znižuje efektivitu a racionalitu experimentu. .
50. Načasovanie a „fotografovanie“ pracovného dňa
Počas procesu pozorovania psychológ dostáva všetky potrebné informácie o prejavoch pracovného správania v rôzne situácie, o komunikačných procesoch, o pracovných podmienkach atď. Pre jasnejší, objektívnejší a jasnejší obraz sa široko používajú metódy psychológie práce, ako je „fotografovanie“ pracovného dňa a meranie času.
Načasovanie spravidla slúži na určenie a analýzu pracovných noriem a určenie ich trvania. Je vhodné načasovať pomocné technické a logické operácie- ručné aj strojové, súvisiace s prevádzkovým alebo prípravno-záverečným obdobím.
Časovanie sa používa na:
1) určiť a niekedy stanoviť časové normy, ktoré sú potrebné na vykonávanie pracovných operácií. V zásade časové normy stanovené na vykonávanie určitého typu operácie závisia od stupňa zložitosti jednotlivých prvkov;
2) skontrolovať už existujúce zdokumentované normy času a stupeň ich implementácie v pracovnej činnosti;
3) identifikovať dôvod nesúladu so stanovenými normami;
4) určiť mzdové náklady, keď sú operácie príliš krátkodobé a nemožno ich zaznamenať inými metódami.
Na účely časovania použite konvenčné alebo grafickej podobe chronokardy. Pred vykonaním časomiery musí psychológ informovať zamestnanca a porozprávať sa o úlohách a cieľoch nadchádzajúceho merania času a pokúsiť sa zbaviť zamestnanca stresu.
„Fotografia“ pracovného dňa je dočasný záznam všetkých zamestnancov pracovné akcie počas jedného pracovného dňa: rozvrh práce, čas odpočinku, nútené prerušenie práce atď. Pre úplnejšie a najpresnejšie pozorovanie by sa malo vykonávať postupne:
1) príprava na pozorovanie;
2) vykonávanie pozorovania;
3) spracovanie pozorovacích údajov;
4) analýza výsledkov a príprava opatrení na zlepšenie organizácie práce alebo stanovenie noriem a štandardov.
Pri príprave na pozorovanie sa študujú tieto parametre:
1) technologický postup, ktorú vykonáva správca pri výkone svojich pracovných funkcií;
2) organizácia práce na pracovisku;
3) servisný postup;
4) technické údaje, prevádzkové režimy. Všetky prijaté údaje sa zaznamenávajú v špeciálnom formulári, podľa ktorého sa následne zostavuje harmonogram, ktorý odráža striedanie práce a odpočinku počas pracovného dňa, pomer funkcií a čas potrebný na vykonávanie týchto funkcií.
49. Prírodný pokus a laboratórny pokus
Prirodzený experiment sa uskutočňuje len v prirodzených, pre subjekt známych pracovných podmienkach, kde zvyčajne prebieha jeho pracovný deň a pracovné činnosti. Môže to byť stôl v kancelárii, vagón, dielňa, poslucháreň ústavu, kancelária, kabína nákladného auta atď. Pri použití tejto metódy nemusí subjekt výskumu ani vedieť, že práve prebieha nejaký výskum. Je to potrebné pre čistotu experimentu, pretože keď človek nevie, že je pozorovaný, správa sa prirodzene, uvoľnene a bez rozpakov.
Príkladom prirodzeného experimentu je umelo vytvorená požiarna situácia v nemocnici. Aby sa v reálnych podmienkach všetci zamestnanci nemocnice vedeli správať a boli schopní poskytnúť potrebnú pomoc. Výhodou tejto metódy je, že všetky akcie prebiehajú v známom pracovnom prostredí, ale získané výsledky možno použiť na riešenie praktických problémov. Ale táto experimentálna metóda má aj negatívne stránky: prítomnosť nekontrolovateľných faktorov, ktorých kontrola je jednoducho nemožná, ako aj skutočnosť, že je potrebné získať informácie čo najskôr, inak dôjde k narušeniu výrobného procesu.
Laboratórny experiment prebieha v umelo vytvorenej situácii, čo najbližšie k odbornej činnosti subjektu. Tento model vám umožňuje zaviesť kontrolu nad priebehom pozorovania, regulovať akcie, vytvárať potrebné podmienky a umožňuje opakovane reprodukovať konkrétny experiment na rovnakom mieste za rovnakých podmienok. Laboratórny experiment sa najčastejšie používa na simuláciu situácie alebo jedného aspektu pracovnej činnosti, starostlivej analýzy a výskumu.
Na vykonanie laboratórneho experimentu vo výrobe je potrebné, aby psychológ dôkladne preštudoval pracovnú činnosť subjektu v reálnych pracovných podmienkach. Psychológ potrebuje zdôrazniť kľúčové momenty pracovnej činnosti subjektu, identifikovať jeho črty atď. Na vykonanie experimentu je potrebné mať presné informácie, študovať všetky možné chyby, dôvody výskytu týchto chýb a riešenia. Podobne ako prirodzený experiment, aj laboratórny experiment má svoje nevýhody. Náročnosť spočíva v tom, že je potrebné vyvinúť a umelo vytvoriť situáciu do najmenších detailov, ale samotný subjekt je v novom prostredí, stráca sa, nemôže sa sústrediť, čo výrazne znižuje efektivitu a racionalitu experimentu. .
Z knihy Schopnosti subjektu v hypnóze od Ericksona Miltona Z knihy Psychológia práce: poznámky z prednášok autor Prušová N V2. Prirodzený experiment Prirodzený experiment sa vykonáva iba v prirodzených, pre subjekt známych pracovných podmienkach, kde sa zvyčajne odohráva jeho pracovný deň a pracovné aktivity. Môže ísť o pracovný stôl v kancelárii, vagónku, dielňu, ústav poslucháreň,
Z knihy Milostný mnohouholník autora Nekrasov Anatolij Alexandrovič3. Laboratórny experiment Laboratórny experiment prebieha v umelo vytvorenej situácii, čo najbližšie k odbornej činnosti subjektu. Tento model vám umožňuje nadviazať kontrolu nad priebehom pozorovania, regulovať akcie, vytvárať
Z knihy Psychotechnológie zmenených stavov vedomia autora Kozlov Vladimír Vasilievič Z knihy Ak kupujúci povie nie. Pracujte s námietkami autora Samsonová ElenaExperiment 1 Začnite namáhať ruku: zatnite prsty v päsť, zatiahnite zápästie, potom predlaktie – až po lakeť Všimnite si, ako sa mení váš stav, ako sa mení dýchanie, kde sa stále objavuje napätie. Pokračujte v experimente s napätím: napnite celok
Z knihy Dielo spisovateľa autora Tseytlin Alexander GrigorievichExperiment 3 Postavte sa vzpriamene a zamerajte svoju pozornosť na pravá ruka, napínal ju až na doraz. Po niekoľkých sekundách uvoľnite napätie a uvoľnite ruku. Urobte podobný postup striedavo s ľavou rukou, pravou a ľavou nohou, spodnou časťou chrbta, krkom
Z knihy Vyhodiť staré topánky! [Dáva životu nový smer] od Bettsa Roberta Z knihy Radosť, šok a obed od Herzoga HelExperiment Bez ohľadu na to, akú dôležitú úlohu zohráva introspekcia a pozorovanie v tvorivom procese spisovateľa, neobmedzujú sa len na metódy získavania materiálu. Nevýhodou introspekcie a pozorovania je, že obe v podstate predstavujú objavovanie čoho
Z knihy Čítanie myšlienok [príklady a cvičenia] autora Gavener ThorstenEXPERIMENT Vyzlečte sa nejako, úplne - nahá! A postavte sa tak, v celej svojej kráse, pred najväčšie zrkadlo vo svojom byte. Zostaňte absolútne pokojní...Pozrite sa do očí a povedzte tónom, ktorý neznáša námietky: „Som
Z knihy Psychologický workshop pre začiatočníkov autora Barlas Tatyana VladimirovnaParadox pokusov na zvieratách: robíme pokus na zvierati, aby sme dokázali, že je nemožné uskutočniť pokus na zvierati Odporcovia pokusov na zvieratách vychádzajú z toho, že myši a šimpanzy patria do rámca morálnych úvah, ale paradajky a roboty psy nie. Dôvodom je
Z knihy Quantum Mind [Hranica medzi fyzikou a psychológiou] autora Mindell Arnold Z knihy autoraExperiment: zrkadlo Nenapodobňujte svojho partnera v experimente! Akonáhle si to všimne, už žiadne nebudete mať jedna šanca nadviazať s ním potrebný kontakt Z tohto dôvodu niektorí školitelia odporúčajú „posunuté zrkadlo“. To znamená, že musíte
Z knihy autoraExperimentujte s mincou Výraz tváre môže o vašom partnerovi povedať ešte viac: Položte pred seba na stôl mince: 2 ruble, 1 rubeľ, 50 kopejok a 10 kopejok Teraz sa odvráťte a požiadajte partnera, aby držal 2 ruble jednu dlaň a schovajte ju do druhej zostávajúcej
Z knihy autoraExperiment čerstvosti Prečítajte si prosím:1. Cítite sa sviežo.2. Počas čítania týchto riadkov dýchajte pomaly a pokojne. S každým nádychom vedome naberajte novú energiu. Cítite sa veľmi dobre. Energia sviežosti s každým písmenkom je príjemná
Z knihy autoraExperiment Experiment – hlavná metóda vedecká psychológia, je tak dôležité, že študenti psychológie často označujú akýkoľvek psychologický výskum za experiment, čo nie je celkom pravda. Na rozdiel od iných metód psychológie zahŕňa experiment
Špecifickosť.Uskutočňuje sa za podmienok podobných bežným činnostiam subjektu, ale nevie, že sa zúčastňuje štúdie. Vďaka tomu sa dosiahne väčšia experimentálna čistota. Konštrukcia prirodzeného experimentu zahŕňa niekoľko etáp: funkčnú analýzu činnosti, na ktorej sa subjekt zúčastňuje, z hľadiska jeho požiadaviek od vykonávateľa, zaznamenanie množstva pozorovaní činnosti subjektu, analýzu výsledkov a zostavenie osobnostný profil. Hlavnými metódami sú pozorovanie a rozhovor s predmetom, ktorých výsledky sú spracované kvalitatívne. Variantom prirodzeného experimentu je psychologicko-pedagogický experiment alebo experimentálne učenie, kde sa v procese vyučovania a výchovy uskutočňuje štúdium mentálnych charakteristík školáka, ktoré podliehajú formácii.
Psychologický slovník. ONI. Kondakov. 2000.
PRÍRODNÝ EXPERIMENT
(Angličtina) prírodný experiment) - špeciálny typ psychologického experimentovať, vyvinutý slávnym Rusom. psychológ A.F. Lazursky (1874-1917). Lazursky prvýkrát informoval o E. e. na 1. kongrese o experimentálnej pedagogike (1910) a v roku 1918 vyšla kniha „Prírodný experiment a jeho školská aplikácia“ - výsledok 6-ročnej práce krúžku organizovaného Lazurským z radov pracovníkov psychologického laboratória hl. Psychoneurologický inštitút. Významný príspevok k rozvoju E. e. prispeli aj psychológovia M. .Basov a V. A. Artemov („Prírodný experiment.“ - M., 1927).
E. e. spája pozitívne vlastnosti objektívna metóda pozorovania(prirodzenosť)a laboratórna experimentálna metóda(cielený vplyv na subjekt). Uskutočňuje sa za podmienok podobných bežným činnostiam subjektu, ktorý nevie, že je objektom štúdia. To vám umožní vyhnúť sa odmietnutiu. vplyv emocionálneho stresu a zámernosť reakcie. Približovanie experimentálneho výskumu k životu, E. e. umožňuje študovať duševné procesy a osobnostné črty v prírodné podmienky pracovné, študijné alebo hracie aktivity. Je prístupný a ľahko realizovateľný. často doplnené rozhovorom s predmetom.
Nevýhodou metódy E. e - ťažkosti s izoláciou na pozorovanie jednotlivých prvkov v holistickej činnosti subjektu, ako aj ťažkosti pri používaní techník kvantitatívnej analýzy. Výsledky E. e. spracované prostredníctvom kvalitatívnej analýzy získaných údajov.
Jednou z možností pre E. e. - psychologický a pedagogický experiment ( ), v ktorej sa štúdium školáka uskutočňuje priamo v procese jeho vzdelávania a výchovy s cieľom aktívne rozvíjať duševné vlastnosti, ktoré sa majú študovať (pozri. ). pozri tiež Typy dohľadu.
Veľký psychologický slovník. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .
Prirodzený experiment
PRÍRODNÝ EXPERIMENT (s. 221) - metóda psychologického výskumu; experiment zaradený subjektom nepozorovane do jeho hry, práce resp vzdelávacie aktivity.
Prvýkrát A.F.Lazursky podal správu o skúsenostiach s využitím prírodných experimentov na 1. kongrese experimentálnej pedagogiky (1910). V nasledujúcich rokoch prebiehal intenzívny vývoj tejto metódy pod vedením Lazurského, ako aj M.Ya Basova a V.V. Prirodzený experiment spája pozitívne vlastnosti metódy pozorovania (prirodzenosť) a laboratórneho experimentu (cielené pôsobenie na subjekt). Je prístupný a ľahko realizovateľný. Vyhýbajme sa negatívny vplyv emocionálny stres a zámerné reakcie, ktoré vznikajú pri umelom laboratórne podmienky. Často doplnené rozhovorom. Výsledky sa zaznamenávajú až po ukončení jednotlivých etáp štúdie. Nevýhodou tejto metódy je náročnosť diskrétneho stanovenia experimentálnej úlohy pred subjektom, ako aj izolovanie jednotlivých prvkov v holistickej činnosti subjektu. Výsledky prirodzeného experimentu sú spracované prostredníctvom kvalitatívnej analýzy získaných údajov; presné kvantitatívna analýza prakticky nepoužiteľné na výsledky prirodzeného experimentu. Typom prirodzeného experimentu je experimentálne učenie, pri ktorom sa štúdium školáka uskutočňuje priamo v procese jeho vzdelávania a výchovy s cieľom aktívne rozvíjať skúmané duševné vlastnosti.
A.F. Lazursky
Populárna psychologická encyklopédia. - M.: Eksmo. S.S. Stepanov. 2005.
Pozrite sa, čo je „prirodzený experiment“ v iných slovníkoch:
PRÍRODNÝ EXPERIMENT- PRÍRODNÝ EXPERIMENT. Psychopedagogická výskumná metóda; experiment, ktorý subjekt bez povšimnutia zahrnul do svojich herných, pracovných alebo vzdelávacích aktivít. Spája v sebe pozitívne vlastnosti metódy pozorovania a laboratória... ... Nový slovník metodologické pojmy a pojmy (teória a prax vyučovania jazykov)
Prírodný experiment- experimentálna stratégia vyvinutá A.F. Lazurského v roku l910 Vyznačuje sa tým, že sa uskutočňuje v podmienkach blízkych bežnej činnosti subjektu, ale nevie, že sa na štúdii zúčastňuje. Vďaka tomu je väčšia ...... Psychologický slovník
Prirodzený experiment- Prirodzený experiment alebo terénny experiment v psychológii je typ experimentu, ktorý sa vykonáva v podmienkach bežných životných aktivít subjektu s minimálnym zásahom experimentátora do tohto procesu. Pri vykonávaní terénneho výskumu... ... Wikipedia
Prirodzený experiment Výskumná činnosť. Slovník
PRÍRODNÝ EXPERIMENT- experiment, ktorého účelom je otestovať vplyv akéhokoľvek faktora na určité aspekty výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach známych žiakom; je subjektom nepozorovane zaradený do svojich pracovných alebo vzdelávacích aktivít. Prírodné...... Odborné vzdelanie. Slovník
PRÍRODNÝ EXPERIMENT- – typ experimentu vykonávaného za podmienok blízkych bežným aktivitám subjektu. E. e. umožňuje študovať duševné procesy, stavy a osobnostné vlastnosti v prirodzených podmienkach práce, štúdia alebo hry. Mohol by. uplatňované aj v sociálnej oblasti... Encyklopedický slovník psychológie a pedagogiky
PRÍRODNÝ EXPERIMENT- psychologická metóda ped. výskum; experiment zahrnutý bez povšimnutia subjektom do jeho hry, práce alebo štúdie. činnosť. Prvýkrát o skúsenostiach s používaním E. e. A. F. Lazursky vystúpil so správou na 1. kongrese o experimentoch. pedagogika (1910). V…… Ruská pedagogická encyklopédia
Prirodzený experiment- ide o pokus realizovaný v prirodzených reálnych podmienkach (nie v laboratórnych podmienkach), kedy subjekty pokračujú v bežných životných aktivitách a nevedia, že sú pod pedagogickým dozorom. Tento experiment umožňuje získať... Základy duchovnej kultúry ( encyklopedický slovník učiteľ)
Prirodzený experiment- metóda psychologického a pedagogického výskumu; experiment, ktorý subjekt bez povšimnutia zahrnul do svojich herných, pracovných alebo vzdelávacích aktivít. Navrhol (1910) A.F. Lazurský. Spája v sebe pozitívne vlastnosti metódy pozorovania... ... Pedagogický terminologický slovník
Prirodzený experiment- (Lazursky A.F., 1918). Metóda psychologického výskumu, ktorá zaujíma medzipolohu medzi objektívnym pozorovaním a laboratórnym experimentom. Vyznačuje sa prirodzenosťou pozorovacích podmienok s presnosťou a vedeckosťou experimentu.... ... Slovník psychiatrické termíny