Súhrn zimovísk zvierat, seniorská skupina. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Zimné štvrte zvierat“ v staršej skupine materskej školy
Obsah programu: Formovať u detí estetické videnie prírody vo výtvarných dielach, vyvolať emocionálnu odozvu na krásu prírody v zime. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť. Naučte sa kresliť s rôznymi materiálmi: farebnými voskovými pastelkami, vodovými farbami. Rozvíjať schopnosť zostaviť kompozíciu kresby, sprostredkovať farbu prírody v zime, schopnosť kresliť rôzne zvieratá a sprostredkovať ich život v chladnom období.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Téma týždňa: Divočina v zime
Poznámky o kreslení v prípravnej skupine na tému: „Kto ako trávi zimu?
Obsah programu:
Formovať u detí estetické videnie prírody vo výtvarných dielach, vyvolať emocionálnu odozvu na krásu prírody v zime.
Rozvíjať fantáziu a predstavivosť.
Naučte sa kresliť s rôznymi materiálmi: farebnými voskovými pastelkami, vodovými farbami.
Rozvíjať schopnosť zostaviť kompozíciu kresby, sprostredkovať farbu prírody v zime, schopnosť kresliť rôzne zvieratá a sprostredkovať ich život v chladnom období.
Materiál:
Svetlý papier A4, farebné voskovky, vodové farby, téglik s vodou, obrúsok.
GCD pohyb:
1. Úvodná časť. Organizovanie času. Čítanie básne. Chlapci, viete ako A.S. Puškin nazýva zimu „čarodejnica“. Chcete vedieť prečo?
(Čítanie úryvku z básne)
"Tu je sever mrakov, dobieham,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Čarodejnica prichádza - zima.
Prišla a rozpadla sa; skartuje
Zavesené na vetvách dubov;
Ľahnite si do vlnitých kobercov
Medzi poliami, okolo kopcov...
Brega s nehybnou riekou
Vyrovnala to kyprým závojom,
Mráz sa mihol. A sme radi
Na žarty matky zimy"
2. Hlavná časť.
Chlapci, čo poviete na našu zimu?
Čo vieme o zvieratách v zime?
Ako zimujú zvieratká nášho regiónu už viete, no mladšie deti, ktoré chodia aj do našej škôlky, o tom ešte vedia málo.
Preto navrhujem, aby ste nakreslili o tom, ako zimujú zvieratá nášho regiónu a ozdobili výstavu svojimi kresbami, ktorá sa bude volať „Kto ako zimuje“.
Krásne a úhľadné práce vystavíme na chodbe materskej školy. Súhlasíš?
Potom začnime. Teraz sa zamyslite a povedzte: kto bude stvárňovať ktoré zviera, alebo možno aj niekoľko. Nezabudnite, nakreslíme zimný les a zvieratká.
Na stoloch máte rôzne materiály, sami si premyslite, čo použijete, a pustite sa do práce. Sledujte svoje držanie tela, chrbát by mal byť rovný, nohy by mali byť pod stoličkou.
Ale predtým, ako sa pustíte do práce, navrhujem urobiť nejaké prstové cvičenia.
Prstová gymnastika.
Samostatná práca detí, individuálna pomoc učiteľa.
3. Záverečná fáza.
Rozbor prác. Príprava prác na výstavu.
Chlapci, vytvorili ste nádherné zimné krajiny a zvieratá. Výborne, všetci ste úlohu dobre pochopili a zvládli ste ju.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Plán kreslenia poznámok (prípravná skupina) na tému: "Zimná krajina" netradičnou technikou "Odtlačok" (kresba zeleninou)...
Účel: Predstaviť prepravu minulosti - koč. Nakreslite farebne náčrt tekvicového koča Ciele: Zoznámiť deti s dopravou minulosti - kočom; Pokračujte v učení sa kresliť farebnými ceruzkami,...
Téma týždňa: Úroda. O chlebe Poznámky ku kresbe v prípravnej skupine Téma: Hubová paseka (Kresba gvašom)
Obsah programu. Rozšíriť vedomosti detí o rozmanitosti húb. Naučte sa kresliť huby rôznych tvarov, štruktúr a farieb. Precvičte si kreslenie lesnej čistinky. Posilnite schopnosť kresliť farbami a...
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít pre deti v prípravnej skupine na tému „Divoké zvieratá v zime“.
Úlohy:Vzdelávacia oblasť "Kognitívny rozvoj"
Pokračujte v upevňovaní vedomostí detí o vzhľade divokých zvierat, ich zvykoch, jedle a domovoch.
Vedieť rozlišovať medzi dravými a bylinožravými zvieratami.
Rozšírte svoje chápanie zvláštností adaptácie zvierat na životné prostredie.
Vzdelávacia oblasť "Rozvoj reči"
Aktivujte si slovník na túto tému.
Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky a povzbudzujte ich, aby sa zapojili do konverzácie.
Rozvíjajte vysvetľujúcu reč pri riešení hádaniek.
Vzdelávacia oblasť "Sociálny a komunikačný rozvoj"
Podporujte lásku a úctu k našej rodnej prírode.
Vzdelávacia oblasť "Telesný rozvoj"
Rozvíjajte jemnú a hrubú motoriku pomocou prstových cvičení a fyzických cvičení.
Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:
1. Organizačný moment.
Chlapci, aké je teraz ročné obdobie? (neskorá jeseň). Je to tak, hoci počasie je takmer zimné.
Hra: „Hádaj hádanku“
Ty a ja spoznáme zviera,
Podľa dvoch takýchto znakov:
V sivej zime má na sebe kožuch,
A v červenom kožuchu - v lete.
(Veverička)
Hádajte, aký je to klobúk:
Celú náruč kožušiny.
Klobúk beží v lese,
Obhrýza kôru v blízkosti kmeňov
(zajac)
Je prefíkanejšia ako všetky zvieratá,
Má na sebe červený kožuch.
(líška)
Chodím v nadýchanom kožuchu,
Bývam v hustom lese.
V dutine na starom dube
Obhrýzam orechy.
(Veverička)
Majiteľ lesa,
Prebúdza sa na jar
A v zime, pod kvílením vánice,
Spí v snežnej chatrči.
(medveď)
Komu je v zime zima
Potuluje sa nahnevaný a hladný?
Koho smutné zavýjanie
Počuješ to v zime?
(Vlk)
Dotýkať sa trávy kopytami,
Krásny muž kráča lesom,
Kráča smelo, ľahko,
Rohy sa široko rozprestierajú.
(los)
Kto je pichľavý ako vianočný stromček,
Nosí ihly na chrbte?
(ježko)
2. Hlavná časť.
Učiteľ: - Ako ich môžete nazvať jedným slovom?
Deti: - Zvieratá.
Vychovávateľ: - Prečo?
Deti: - Telo pokryté srsťou, 4 nohy, trup, papuľa, chvost.
Učiteľ: - Kde žijú tieto zvieratá?
Deti: - V lese
Vychovávateľ: - Ako sa volajú?
Deti: - Divoké zvieratá
Vychovávateľ: - Prečo sa tak volajú?
Deti: - Doprajte si vlastné jedlo
Vychovávateľ: - Ako sa inak volajú?
Deti: - Zvieratá
Vychovávateľ: - Chlapci, už sme hovorili o tom, ako sa príroda mení v zime, hovorili sme o príznakoch zimy. K prírode však patria aj zvieratá. To znamená, že zmeny sa dejú aj u nich. Teraz však zistíme, ktoré to sú.
Chceš ísť teraz do lesa? Pevne zavri oči, nepokúkaj! Keď zvonček prestane zvoniť, otvorte oči. (Rozkladám stopy zvierat)
Tu sme v lese. Čo to je? (Stopy). Koho stopy? (Uvažujeme, uvažujeme).
Kam idú tieto zvieratá? (Domov, k napájadlu, hľadám jedlo).
Kde je ich domov?
Hra "Kto kde žije?"(s loptou)
Králiky majú dom.... Pod kríkom
Líšky majú dom…..dieru pod pňom.
Vlčiaky majú dom…..Due.
Mláďatá majú dom….Due.
Mláďatá veveričky majú dom…….dutinu.
Ježkovia majú domček.....Hniezdo v diere.
Losia teliatka majú domček..... V sypkom snehu.
Chlapci, z akého dôvodu by sa mohol medveď zobudiť v zime? Väčšinou spí v brlohu! (Bolel ma zub, mal som zlý sen, naozaj som chcel piť)
Kto ešte spí celú zimu? (ježko)
Aké zvieratá poznáte, ale dnes ste po nich nevideli žiadne stopy? (jeleň, možno by povedali bobry)
3.Rozprávanie príbehov, ktoré si deti pripravili doma.
Chlapci, viem, že ste si s rodičmi doma pripravili krátke príbehy o divých zvieratách. Budeme počúvať? (sedíme na stoličkách pri tabuli).
Veverička v zime mení farbu srsti, aby sa ľahšie ukryla pred nepriateľmi, akými sú jastraby a kuny. V zime stromy stoja bez lístia a na pozadí tmavosivých konárov a kmeňov je srsť sivej veveričky menej nápadná, ako keby bola červená. Húževnaté nohy veveričky jej pomáhajú ľahko sa pohybovať po stromoch a jej chvost, ako kormidlo, pomáha kontrolovať pohyb.
Okrem toho, že veveričí kožuch mení farbu, stáva sa aj teplejším. A v najväčších mrazoch veverička spí vo svojom dome, v dutine. Pripravuje sa aj na zimu: na jeseň tam veverička priniesla opadané lístie a suchý mach, takže priehlbina je suchá, teplá a mäkká. Veverička je veľký zaneprázdnený a usilovný robotník. Na zimu pripravila nielen teplú dutinu, ale aj zásoby, ktorými sa veverička živí celú zimu. V lete a na jeseň zbiera orechy a žalude, suší huby a to všetko skladuje v špeciálnych komorách - v prázdnych dutinách, pod machom, pri starých pňoch. Zbiera aj smrekové a borovicové šišky a živí sa ich semenami. Veverička teda nemusí v zime hladovať.
Zajac, ako veverička, mení v zime farbu srsti. V lete má sivú farbu a v zime sa postupne mení na bielu: najskôr sa zbelie chvost, potom zadné nohy a až potom chrbát a boky zbelie. Zajacovi pomáhajú jeho rýchle nohy. Jeho zadné nohy sú veľmi silné, zajac sa s nimi odtláča a robí veľké skoky a uteká pred svojimi nepriateľmi - líškou a vlkom. Zajac nemá samostatnú dieru. Počas zimného dňa zvyčajne spí v snehovej diere alebo zahrabaný v snehovej záveji a v noci ide von po jedlo: obhrýza kôru spadnutých stromov. Zajac sa živí kôrou stromov, konármi a listami.
Fox Pripravuje sa aj na zimu. V zime mu na labkách rastie hustá srsť, aby mu nebola zima na šľapanie na sneh. Líška chodí, akoby mala obuté plstené čižmy. Dlhý chvost slúži líške ako kormidlo a pomáha jej počas lovu prudko zmeniť smer behu. Líška sa šikovne skrýva pred nepriateľmi, uteká a hryzie. Biely koniec chvosta matky líšky je vodítkom pre jej mláďatá v noci. Vidiac ho ako maják, neomylne ju sledujú. V zime, v krutých mrazoch, chvost slúži ako teplá nadýchaná prikrývka a mäkký vankúš pre líšku. Stočí sa do svojej dierky, zakryje si labky chvostom a leží s papuľou zaborenou v jemnej srsti. Teplé a útulné. Líška sa živí malými hlodavcami a vtákmi.
Wolf Kožuch si síce neprezlieka ako veverička a zajac, ale zatepľuje ho. V zime je vlčia srsť hustejšia a dlhšia. Vlci to potrebujú, pretože spia priamo v snehu a zakrývajú si nos a labky chvostom. Cez deň väčšinou spia a v noci lovia. Ale v zime sa vlci zhromažďujú v svorkách a chodia v reťazi, jeden po druhom, pri hľadaní koristi - to uľahčuje lov. Vo vlčej svorke je vodca - silný, inteligentný, skúsený vlk. Vlci ako celá svorka lovia jelene, losy, diviaky a malé hlodavce. A v silných mrazoch, keď sú všetky zvieratá skryté, sa vlci môžu priblížiť k ľuďom. Môžu odtiahnuť prasiatko, ovečku alebo zaútočiť na teľa. A cez deň sa schovávajú vo svojom brlohu.
Elk najväčší príbuzný jeleňa. Dĺžka jeho tela dosahuje až 3 metre. Losie parohy slúžia ako obrana pred predátormi na nohách. Los sa bráni nepriateľovi kopytami, kopne a rýchlo a rýchlo uteká, cítiac nebezpečenstvo. Jeho kopytá mu pomáhajú pohybovať sa zasneženým lesom ako na lyžiach, neprepadne. Los spí v sypkom snehu. Los sa živí trávou, konármi, kôrou stromov a muchovníkmi.
Svoj vlastný brloh medveď varí opatrne a zručne: pokrýva ho opadanými listami, mäkkými voňavými borovicovými ihličkami, suchým machom. Len čo z neba vyletia snehové vločky, medveď ide spať. Snehová prikrývka zakryje brloh navrchu a domov sa zahreje. Jeho spánok vydrží až do jari. Medveď svojich nepriateľov hryzie zubami a drví ho labkami. Rád jedáva med, orechy, žalude, hmyz a ryby.
ježko Pred nepriateľmi sa chráni ihlami: stočí sa do klbka, odkryje ihličie na všetky strany a napichne sa. Ježko si robí zásoby aj na zimu. Keď príde zima, vlezie do svojho teplého a útulného domčeka a sladko spí až do jari. Biely sneh prikryje dieru prikrývkou, ježka nikto nenájde ani nevyruší. Možno sa ježkovi bude snívať o tom, ako sa v lete túla lesom a chytá červy, chrobáky, šikovné jašterice, jedovaté hady, myši a žaby.
Existujú však aj zaujímavé divoké zvieratá, o ktorých sme ešte nehovorili. Možno mi ich môžeš pomenovať?
Také sú zvieratá
Nekopú diery
Ale stavajú priehrady
Všetci sú oblečení v kožuchoch
Nástroj nie je pílový zub
Domov bobrov Volá sa tak zaujímavo – koliba. Toto obydlie si stavajú sami z popadaných stromov na rybníkoch. Vstup do diery je pod vodou a samotná diera je zložitá štruktúra s niekoľkými vchodmi a východmi, mnohými dierami a hniezdnymi komorami. Bobry sú veľmi čistotné. Ako sa volajú mláďatá bobrov?
Deti: - Bobry.
- Chlapci, v lese môžete stretnúť ďalšie zviera, pozrite sa! Toto je jazvec, pozri, akú veľkú rodinu má. Jazvečia matka, jazvečie mláďatá. Žijú v diere, jazvece sú veľmi ambiciózne zvieratá. Živia sa hmyzom, larvami a červami.
Fyzický tréning "Teremok"
Teraz si sadneme na čistinku a oddýchneme si.
Na poli je teremok, teremok
Nie je nízky, ani vysoký, ani vysoký.
Na dverách je zámok
Kto by to mohol otvoriť?
Naľavo je zajačik, napravo medveď,
Potiahnite západku späť
Naľavo je ježko, napravo vlk
Kliknite na zámok
Zajačik, medveď, ježko, vlk
Kaštieľ je otvorený.
4. Deti, navrhujem, aby ste odpovedali na otázky:
1. Otázka: Čo jedia divé zvieratá? (tráva, huby, bobule, konáre, iné zvieratá, hmyz atď.).
2. Otázka: „Ako sa voľne žijúce zvieratá líšia v spôsobe kŕmenia?“ (bylinožravce, mäsožravce a všežravce).
3. Máte nasledujúcu úlohu: Vidíte 2 obruče. Na stole sú obrázky zvieratiek. Každý z vás odfotí 1 obrázok a ak je toto zvieratko bylinožravec, dajte ho do zelenej obrúčky, ak je to dravec, dajte obrázok do červenej obrúčky a kam by sa podľa vás mal dať všežravec? (v strede sú 2 obrúčky).
5. Hra "Chvosty"
Vyzvem deti, aby sa postavili okolo stola, na ktorom sú rozložené obrázky lícom nadol. Učiteľ dá každému dieťaťu obrázok chvosta (vlk, líška, zajac atď.).
- V lese žili rôzne zvieratá. Jedného dňa rozniesla straka po lese správu, že zvieratám na čistinke sa rozdávajú chvosty. Hádajte, ktorý chvost si vybralo každé zviera? Otočte obrázky a nájdite chvost, ktorý vám vyhovuje. Potom sa učiteľ jeden po druhom pýta:
- Kto si? (som medveď). Aký máš chvost? (Mám medvedí chvost). Prečo ste sa rozhodli, že ide o medvedí chvost? (je malý, krátky, okrúhly). Prečo má medveď taký chvost, čo by sa stalo, keby mal chvost ako líška? (myšlienky, argumenty detí).
6. Reflexia. Rozhovor o tom, čo nové sme sa naučili, čo sa nám obzvlášť páčilo a čo nie.
Poznámky k lekcii.
Téma: „Zimný priestor zvieratiek“ Pre staršie deti.
Obsah programu:
Cieľ: Vytvoriť si predstavu o živote zvierat v lese, ich prispôsobivosti zimnému obdobiu; formovať u predškolákov postoj k ochrane a zachovaniu životného prostredia.
Úlohy:
Vzdelávacie: Pokračujte v objasňovaní a systematizácii predstáv detí o prispôsobivosti zvierat zimným podmienkam. Naučiť sa hľadať príčiny zmien v živote zvierat a v ich životných podmienkach. Posilniť schopnosť analyzovať predmety živej prírody, zdôrazniť významné črty.
Vývinový: Rozvíjať súvislú reč; rozšírte si slovnú zásobu o privlastňovacie prídavné mená: vlk, líška, medveď. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch.
Vzbudiť záujem o život zvierat. Rozvíjať zručnosti v ekologickom správaní. Rozvíjajte detskú fantáziu, zvedavosť, pamäť a myslenie.
Výchovné: pestovať úctu k zvieratám; zmysel pre kamarátstvo, zlepšiť štýl partnerských vzťahov v škôlke.
Metódy: praktické, herné, vizuálne, sluchové, verbálne.
Techniky: Ponorenie sa do hernej situácie, skupinová práca, rozhovor, kladenie hádaniek, hlasová a emocionálna modulácia.
Prípravné práce:
1. Pozrite si multimediálnu prezentáciu s rozhovormi o zvieratkách: príprava zvieratiek na zimu.
2. Skúmanie ilustrácií, albumov na tému: „Zvieratá v zime“, zostavovanie príbehov z obrázkov.
3. Realizácia didaktických hier „Zoologické domino“, „Kto je ten divný?“ Realizácia vonkajších hier.
4. Herné situácie podľa pravidiel pre zaobchádzanie so zvieratami.
5. Čítanie diel L. Tolstého „Hares“, M. Prishvin „Squirrel Memory“, Skrebitsky G.A. Rozprávka „Každý svojím spôsobom“, V. Bianchi "Príprava na zimu."
Technológie šetriace zdravie: Fyzické cvičenie.
Dizajn: diapozitívy.
Implementácia federálnych štátnych požiadaviek: integrácia nadobudnutých zručností a schopností dieťaťa prostredníctvom vzdelávacích oblastí „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Telesná výchova“, „Zdravie“, využitie hernej situácie počas celej hodiny , zavádzanie vývojových technológií v práci s deťmi .
Priebeh lekcie:
Snímka č.1 Zimná krajina.
Učiteľ číta báseň od A.S. Puškin
Tu oblaky dobiehajú sever,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Zimná čarodejnica prichádza!
Prišla, rozpadla sa na kúsky,
Zavesené na vetvách dubov ležali vo vlnitých kobercoch
Medzi poliami, okolo kopcov,
Brega s nehybnou riekou
Vyrovnal to kyprým závojom,
Mráz sa mihol. A sme radi
Na žarty matky zimy!
Chlapci, myslíte si, že zvieratá a vtáky v lese sa tešia z žartov mamy zimy?
Prežijú zimu dobre v silných mrazoch, fujaviciach a snehových zrážkach?
Vychovávateľ
A teraz, chlapci, začína zábava. Čítanie knihy o zimnom lese. Každý
strana knihy začína hádankou.
Hádanka č. 1.
Vo dne v noci sliedi po lese,
Vo dne v noci hľadá korisť,
Kráča a blúdi ticho, so vztýčenými sivými ušami.
(vlk)
Snímka číslo 2. Mnemotechnická tabuľka a obrázky vlka.
Vychovávateľ:
Poskladáme príbeh o vlkovi pomocou tabuľky.
(Pokyny učiteľa na používanie mnemotechnickej tabuľky).
MEMICKÁ TABUĽKA O ZVIERATÁCH V ZIME
Deti rozprávajú o vlkovi.
Vychovávateľ: Hádanka č.2
A má veľké uši a veľké oči,
A je toho veľa, čoho sa treba báť.
Vylezie do kríka a zaspí,
Zje stonku a nasýti sa
(zajac)
Snímka číslo 3 Obrázok so zajacom.
Vychovávateľ:
Pamätajte si názov rozprávky, v ktorej zajačik videl, ako sa zvieratá pripravujú na zimu (G. A. Skrebitsky „Každý svojím spôsobom“).
Povedzte nám, ako zajac trávi zimu (rozprávky pre deti) Lekcia telesnej výchovy: „Majte čas schovať sa o vlkovi.“
Vychovávateľ:
Ktoré zviera žerie aj kôru stromov? (los)
Snímka č. 4 „Los“
Vychovávateľ:
Chlapi, ako unikne los pred silnými mrazmi?
Vychovávateľ:
Hádanka č. 3
Hlodavec, ale nie myš,
Skokan, ale nie zajac,
Červený chvost, ale nie líška
Kto je to?
Snímka číslo 5. "Veverička".
Povedzte nám, ako veverička trávi zimu.
Snímka č. 6 Zvieracie stopy.
Vychovávateľ:
Okrem vlka je v lese veľa rôznych zvierat. Pozrite si ďalšiu stranu našej knihy. V snehu sú namaľované vzory rôznych stôp. Skúsený lesník dokáže prečítať lesnícku abecedu z koľají. Musíme sa pozrieť do stôp a určiť, ktoré zvieratá ich opustili.
Stopy zajaca, vlka, losa a vrany sú položené na koberci (učiteľ vyzve deti, aby sa „prešli labyrintom stôp“ a dostali sa na námestie, pomenovali zviera a otvorili námestie?
Vychovávateľ:
Chlapci, mali by deti „prejsť labyrintom koľají“ a dostať sa na námestie, pomenovať zviera a otvoriť námestie? (medveď, jazvec, jež).
Snímka č.7 Medveď, ježko, jazvec.
Snímka č. 8 „Medveď“.
Vychovávateľ:
Povedzte nám, ako sa medveď pripravuje na zimu.
Vychovávateľ:
Poďme si zahrať hru "Stane sa to alebo nie?" Položím otázku, hodím loptu a vy na ňu odpoviete „Backgammon, je to tak!“ alebo „Backgammon, nie je to tak!“ a hodíte mi loptu späť.
Otázka č.1: "Pripravuje si veverička zásoby na zimu?"
Otázka č. 2: "Nazýva sa domček líšky chatrč?"
Otázka č. 3: "Spí bobor v zime?"
Otázka č. 4: "Nazývajú sa zvieratá, ktoré jedia trávu dravce?"
Otázka č. 5: "Je los bylinožravec?"
Otázka č. 6: "Zvieratá, ktoré obhrýzajú kôru, orechy a zrná, sa nazývajú hlodavce?"
Otázka č. 7: "Zakrýva zajac svoje stopy chvostom?"
Otázka č.8: "Je vlk dravé zviera?"
Otázka č. 9: "Žije tetrov v diere pod snehom?"
Otázka č. 10: "Zviera, ktoré žerie všetko, sa nazýva všežravec?"
Vychovávateľ:
Na tejto stránke knihy umelec ukryl lesné zvieratká, aby ste ich hneď nevideli.
Viditeľné sú len časti. Meno, ktorého chvost, uši, rohy, labky atď.
Snímka č. 9-10. Didaktická úloha „Rozpoznať zviera podľa časti“
Snímka číslo 11 Zimný les.
Vychovávateľ:
Chlapci, teraz si stranu lesnej knihy vyplníte sami. Musíte umiestniť zviera na správne miesto.
(Papier Whatman zobrazuje zimný les s dierami, jamami, dutinami atď.)
Zimná búda pre zvieratá
Deti prilepia zvieratká na správne miesto a vysvetlia.
Vychovávateľ:
Chlapci, dnes čítame knihu o zimujúcich zvieratkách. Povedz mi, ktorá stránka sa ti najviac páčila?
Dnes ste veľa hovorili o zimovisku zvierat. Príroda sama prispôsobila zvieratá zime, no o zvieratá sa musí starať aj človek. Nakŕmte vtáky. Teraz to urobíme s vami na prechádzke.
Oľga Ševčenková
Zhrnutie komplexnej lekcie „Zimný priestor pre zvieratá“
Obsah programu:
Cieľ: Vytvoriť si predstavu o živote zvierat v lese, ich prispôsobivosti zimnému obdobiu; formovať u predškolákov postoj k ochrane a zachovaniu životného prostredia.
Úlohy:
Vzdelávacie: Pokračujte v objasňovaní a systematizácii predstáv detí o prispôsobivosti zvierat zimným podmienkam. Naučiť sa hľadať príčiny zmien v živote zvierat a v ich životných podmienkach. Posilniť schopnosť analyzovať predmety živej prírody, zdôrazniť významné črty.
Vývojový: Rozvíjať súvislú reč; rozšírte si slovnú zásobu o privlastňovacie predmety prídavné mená: vlk, líška, medveď. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch.
Vzbudiť záujem o život zvierat. Rozvíjať zručnosti v ekologickom správaní. Rozvíjajte detskú fantáziu, zvedavosť, pamäť a myslenie.
Vzdelávacie: pestovať úctu k zvieratám; zmysel pre kamarátstvo, zlepšiť štýl partnerských vzťahov v škôlke.
Metódy: praktický, hravý, vizuálny, sluchový, verbálny.
Techniky: Ponorenie sa do hernej situácie, skupinová práca, konverzácia, kladenie hádaniek, hlasová a emocionálna modulácia.
Prípravné práce:
1. Pozrite si multimediálnu prezentáciu s konverzáciami o zvierat: príprava zvierat na zimu.
2. Skúmanie ilustrácií, albumov na tému: „Zvieratá v zime» , zostavovanie príbehov z obrázkov.
3. Realizácia vzdelávacích hier "Zoologické domino", "Kto je ten zvláštny?" Realizácia vonkajších hier.
4. Herné situácie podľa pravidiel pre zaobchádzanie so zvieratami.
5. Čítanie diel L. Tolstého "zajace", M. Prishvina "Pamäť veveričky", Skrebitsky G. A. Rozprávka „Každý svojím spôsobom“, V. Bianchi "Príprava na zimu".
Zdravie šetriaci technológie: Fyzické cvičenie.
Dekor: diapozitívy.
Implementácia federálneho štátu požiadavky: integrácia nadobudnutých zručností a schopností dieťaťa prostredníctvom vzdelávacích oblastí "poznanie", "komunikácia", "socializácia", "Fyzická kultúra", "zdravie", využitie hernej situácie po celú dobu triedy, zavádzanie vývojových technológií pri práci s deťmi.
Vzdelávacie zdroje: Program "Od narodenia do školy" N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva.
Priebeh lekcie:
Snímka č.1 Zimná krajina.
Učiteľ číta báseň od A. S. Puškina
Tu oblaky dobiehajú sever,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Zimná čarodejnica prichádza!
Prišla, rozpadla sa na kúsky,
Zavesené na vetvách dubov ležali vo vlnitých kobercoch
Medzi poliami, okolo kopcov,
Brega s nehybnou riekou
Vyrovnal to kyprým závojom,
Mráz sa mihol. A sme radi
Na žarty matky zimy!
Chlapci, myslíte si, že zvieratá a vtáky v lese sa tešia z žartov mamy zimy?
Prežijú zimu dobre v silných mrazoch, fujaviciach a snehových zrážkach?
Vychovávateľ
A teraz, chlapci, začína zábava. Čítanie knihy o zimnom lese. Každý
strana knihy začína hádankou.
Hádanka č. 1.
Vo dne v noci sliedi po lese,
Vo dne v noci hľadá korisť,
Kráča a blúdi ticho, so vztýčenými sivými ušami.
(vlk)
Snímka číslo 2. Mnemotechnická tabuľka a obrázky vlka.
Vychovávateľ:
Poskladáme príbeh o vlkovi pomocou tabuľky.
(Pokyny pre učiteľa na používanie mnemotechnickej tabuľky).
Mnemotechnická tabuľka o zvieratá v zime.
Deti rozprávajú o vlkovi.
Vychovávateľ: Hádanka č. 2
A má veľké uši a veľké oči,
A je toho veľa, čoho sa treba báť.
Vylezie do kríka a zaspí,
Zje stonku a je sýty
(zajac)
Snímka číslo 3 Obrázok so zajacom.
Vychovávateľ:
Zapamätajte si názov rozprávky, v ktorej malý zajačik videl ako zvieratá sa pripravujú na zimu(G. A. Skrebitsky “Každý svojim spôsobom”).
Povedzte nám, ako zajac trávi zimu (rozprávky pre deti) Minút telesnej výchovy: "Ponáhľaj sa skryť o vlkovi".
Vychovávateľ:
Ktoré zviera žerie aj kôru stromov? (los)
Snímka č.4 "los"
Vychovávateľ:
Chlapci, ako unikne los pred silnými mrazmi?
Vychovávateľ:
Hádanka č. 3
Hlodavec, ale nie myš,
Skokan, ale nie zajac,
Červený chvost, ale nie líška
Snímka číslo 5. "veverička".
Povedzte nám, ako trávi zimu veverička.
Snímka č. 6 Zvieracie stopy.
Vychovávateľ:
Okrem vlka je v lese veľa rôznych zvierat. Pozrite si ďalšiu stranu našej knihy. V snehu sú maľované vzory rôznych stôp. Skúsený lesník vie z koľají prečítať lesnú abecedu. Musíme sa pozrieť do stôp a určiť, ktoré zvieratá ich opustili.
Na koberci sú položené stopy zajaca, vlka, losa, vrany (učiteľ ponúka deťom "prechádzka labyrintom koľají" a ísť na námestie, pomenovať zviera a otvoriť námestie?
Vychovávateľ:
Chlapi, aké stopy zvierat v lese neuvidíme a prečo?
(medveď, jazvec, ježko).
Snímka č.7 Medveď, ježko, jazvec.
Snímka č.8 "medveď".
Vychovávateľ:
Povedzte nám, ako sa medveď pripravuje na zimu.
Vychovávateľ:
Poďme si zahrať hru "Stane sa to alebo nie?" Položím otázku, hodím loptu a vy na ňu odpoviete: „Backgammon, je to pravda!“ alebo „Backgammon, nie je to tak“ a hodíš mi loptu späť.
Otázka č.1: "Pripravuje si veverička zásoby na zimu?"
Otázka č.2: "Volá sa líščí domček?"
Otázka č. 3: „Bobor spí v zime?»
Otázka č. 4: "Nazývajú sa zvieratá, ktoré jedia trávu, dravce?"
Otázka č.5: "Los je bylinožravec?"
Otázka č. 6: „Nazývajú sa zvieratá, ktoré obhrýzajú kôru, orechy a obilniny, hlodavce?
Otázka č.7: "Zahŕňa zajac svoje stopy chvostom?"
Otázka č. 8: "Vlk je dravé zviera?"
Otázka č.9: "Žije tetrov v diere pod snehom?"
Otázka #10: "Zviera, ktoré žerie všetko, sa nazýva všežravec?"
Vychovávateľ:
Na tejto stránke knihy umelec skryl les takéto zvieratáže ich hneď neuvidíš.
Viditeľné sú len časti. Meno, ktorého chvost, uši, rohy, labky atď.
Snímka č. 9-10. Didaktická úloha "Spoznaj zviera podľa jeho častí"
Snímka číslo 11 Zimný les.
Vychovávateľ:
Chlapci, teraz si stranu lesnej knihy vyplníte sami. Musíte umiestniť zviera na správne miesto.
(Papier Whatman zobrazuje zimný les s dierami, jamami, dutinami atď.)
Deti prilepia zvieratká na správne miesto a vysvetlia.
Vychovávateľ:
Chlapci, dnes čítame knihu o zimovanie zvierat. Povedz mi, ktorá stránka sa ti najviac páčila?
Dnes ste o tom veľa hovorili zimovisko pre zvieratá. Príroda sama prispôsobila zvieratá zime, no o zvieratá sa musí starať aj človek. Nakŕmte vtáky. Teraz to urobíme s vami na prechádzke.
- Čo je to fokusová skupina Fokusová skupina, koľko ľudí by tam malo byť
- Sociálne postavenie človeka
- Matematika, ktorú mám rád limitná veta
- Teória archetypov C. G. Junga a jej význam pre pochopenie mechanizmov vnímania objektívneho sveta. Základné archetypy v jungovskej analýze Jungove archetypy v skratke