Zhrnutie OOD v strednej skupine. Téma: „Moja rodina
Zhrnutie OOD v strednej skupine na tému: "Zlatá jeseň. Október"
Predmet:„Zlatá jeseň. október"Vzdelávacia oblasť:"Vývoj reči"
Typy detských aktivít: herný, motorický, komunikatívny, čítanie (vnímanie) beletrie, produktívny.
Integrované úlohy:
vzdelávacie: rozvíjať u detí schopnosť porovnávať prírodu v septembri a októbri, všímať si zmeny v prírode, opísať prírodu v októbri, všímať si krásu jesenného lesa;
vyvíja: rozvíjať dialogickú reč, aktivovať slovnú zásobu, povzbudzovať deti k dialógu,
vzdelávacie: pestovať lásku k prírode.
Vlastnosti: listy vystrihnuté z papiera v žltej, červenej, oranžovej farbe, maľby zobrazujúce jesenné lístie
Priebeh lekcie
Čas na organizáciu:
Vychovávateľ:- Chlapci, dnes budeme hovoriť o nádhernom, krásnom, jasnom, farebnom období roka.
Vypočujte si báseň:
September Október November
S dažďom a padajúcim lístím.
A vtáky odlietajú
A deti musia chodiť do školy.
Vychovávateľ: - Povedz mi, o akom ročnom období tu hovoríme?
- Áno, je jeseň. Na jeseň je veľmi krásne. Vzhľadom na to, že listy sú namaľované v jasných farbách: žltá, červená, zelená, oranžová, hnedá, ukazuje sa, že je to farebná sezóna.
Vychovávateľ:-Chalani, zaspomínajme si na jesenné mesiace. (september október november)
-Pamätáš si, aké bolo počasie v septembri ?
-Je vonku teplo alebo zima?
-Akej farby je tráva a lístie na stromoch?
Vychovávateľ:-Teraz je október. Stred jesene. Pozrite sa na obrázok a pamätajte, išli sme na prechádzku, akú farbu má obloha? (sivá)
- Aký vietor fúka: teplý alebo studený?
- Oteplilo sa alebo ochladilo?
Aké oblečenie ľudia nosia?
-Akej farby sú listy na stromoch a kríkoch?
- Sú na zemi listy?
- V októbri padá zo stromov lístie. Ako sa volá? (pád lístia)
- Výborne, chlapci si všetko správne všimli.
Fizminutka
Medzi mäkkými smrekovými labkami,
Dážď ticho kvapká, kvapká, kvapká
Kde už dávno uschla vetvička
Rástol sivý mach, mach, mach.
Kde sa list prilepil na list
Objavil sa hríb, hríb, hríb.
Kto našiel jeho priateľov?
Toto som ja, toto som ja, toto som ja.
Vychovávateľ:- Počúvajte, ako môžete opísať október: stal sa cool. Obloha je šedá a pokrytá mrakmi. Fúka studený vietor. Často prší. Listy na stromoch žltli, červenali, hnedli. Listy začali padať. Vtáky odlietajú do teplejších oblastí. Ľudia si obliekajú teplé oblečenie.
- To všetko je o ktorom ročnom období? (jeseň)
Hra na dýchanie reči
Vychovávateľ:- Teraz sa s tebou zahráme. Budeme predstierať, že sme vánok a listy budú tancovať. (hodiť a fúknuť)
Slovná hra
Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby sme si zahrali ešte jednu hru. Porovnáme zmeny v jesenných mesiacoch.
Vychovávateľ: Ja začnem vetu a vy ju musíte dokončiť.
- v septembri je obloha modrá a v októbri... (sivá)
- V septembri je teplo a v októbri... (chladne)
- v septembri sú listy ešte zelené a v októbri... (žltá)
- V septembri málokedy prší a v októbri... (často)
- Výborne chlapci. Všetky otázky boli zodpovedané správne.
Vychovávateľ:- Chlapci, počúvajte báseň, dievčatá vám povedia:
Ak listy na stromoch zožltli,
Ak vtáky odleteli do ďalekej krajiny,
Ak je obloha pochmúrna, ak prší,
Toto ročné obdobie sa nazýva jeseň.
Vtáčia búdka bola prázdna, vtáky odleteli,
Listy tiež nesedia na stromoch.
Dnes celý deň všetci lietajú a lietajú...
Vraj chcú letieť aj do Afriky.
Vychovávateľ:- O akom ročnom období ste čítali báseň?
- Chlapi, pozrite, jeseň k nám priletela a zanechala svoje listy. Aké sú krásne! Oh, a tieto sú úplne biele. Asi si ich zabudla vyfarbiť. Musíme jej pomôcť. Ale od začiatku budeme hrať.
Prstová gymnastika
Naše prsty sa pevne pritlačili k sebe.
Čo sa stalo? Zaujímavé!
Zrejme prechladli
Prikryjeme ich dekou.
Kreslenie ceruzkami.
Sfarbenie obrysových obrázkov.
Spodná čiara
Vychovávateľ:- Ako krásne sme maľovali listy. Na jeseň sa mi bude veľmi páčiť.
- Dnes sme hovorili o jesenných mesiacoch, o tomto... (september október november)
- A jeseň ti zanechala ďalší darček, pozri (jablká v košíku)
Vzdelávacie oblasti:„Kognitívny rozvoj“, „Vývoj reči“, „Sociálno-komunikačný rozvoj“, „Umelecký a estetický rozvoj“.
Typy detských aktivít: motorické, herné, komunikačné, kognitívne a výskumné.
Obsah programu:
Upevniť vedomosti detí o jeseni, zelenine,
Predstavte proces výroby vinaigrette,
Zaviesť pravidlá používania noža,
Rozvíjať predstavy detí o správnej výžive,
Pestujte si starostlivý prístup k svojmu zdraviu.
Prípravné práce:
Práca v záhrade, zber;
Rozhovor o výhodách zeleniny;
Učenie básničiek, hádaniek, prísloví a pesničiek o zelenine.
Materiál: pre babičku zásteru, dosku, nôž, košík zeleniny, varenú zeleninu, kyslú kapustu, soľ, slnečnicový olej, tanieriky a lyžičky podľa počtu detí.
Práca so slovnou zásobou: vinaigrette, mikróby, šupka, tvrdé, nakladané.
POKROK TRIEDY.
Ozve sa klopanie na dvere. Vchádza babička:
babička: Ahojte chalani! Prešiel som okolo škôlky a rozhodol som sa ťa navštíviť. Povedali mi, že tu žijú šikovné deti, ktoré všetko vedia a všetko dokážu.
Vychovávateľ: Prosím, vstúpte, babička. Bolo ti povedané správne. Naše deti sú najmúdrejšie a najpracovitejšie.
babička: Ak áno, nech hádajú, o ktorom ročnom období je moja hádanka:
Po lete príde,
Tancuje s padajúcimi listami,
Každému dopraje bohatú úrodu,
Aké je ročné obdobie, viete? (jeseň).
Presne tak, jeseň! Máte radi jesenné obdobie? Prečo miluješ jeseň? (Odpovede detí). Tiež veľmi milujem jeseň. Stromy menia svoj zelený odev na sviatočný zlatý, ovocie dozrieva v záhradách, zelenina dozrieva v zeleninových záhradách. Krása, veľa vitamínov. Tak som prišiel k vám, priniesol darčeky. Skúste uhádnuť, aké sú to darčeky:
Červený nos vrástol do zeme,
A zelený chvost je na vonkajšej strane.
Nepotrebujeme zelený chvost
Všetko, čo potrebujete, je červený nos.
(mrkva)
Pochovaný v zemi v máji
A nevytiahli to sto dní,
A na jeseň začali kopať -
Nenašiel sa len jeden, ale desať!
Ako sa volá, deti?
(Zemiak)
On nikdy a nikto
Neurazil som ťa na svete.
Prečo kvôli nemu plačú?
Aj dospelým, aj deťom?
Narodila sa pre slávu,
Hlava je biela a kučeravá.
Kto má veľmi rád kapustnicu,
Hľadaj to v nich.
(kapusta)
Tmavo červená ako repa
Sedí pevne v zemi.
babička: Výborne chalani, uhádli ste správne a ako sa jedným slovom volajú? Viete, ako odstrániť túto zeleninu zo záhonov? Chceš ísť so mnou do záhrady?
Fyzické cvičenie.
Poďte, vstaňte spolu - raz, dva, raz, dva.
A stále za mnou - raz, dva, raz, dva.
Všetky lopaty sa zdvihli spolu – jedna, dve, jedna, dve.
Všetci vošli do záhrady - raz, dva, raz, dva.
Tu vykopali zemiaky – raz, dva, raz, dva.
Uhorky sa vyberali z hrebeňa – jedna, dve, jedna, dve.
Vytiahli všetky mrkvy – jedna, dve, jedna, dve.
Kapustu krájajú šikovne – raz, dva, raz, dva.
A to v košíku zo zeme
Priniesli to do škôlky.
Wow, odviedol skvelú prácu
Výborne!
babička: Chlapci, viete, čo sa dá variť zo zeleniny? (zeleninová polievka, kapustnica, kapustnica, šaláty) Dnes vám ukážem a naučím pripraviť vinaigrette. Najprv si musíte obliecť zásteru a uviazať šatku. Prečo je podľa teba potrebné nosiť zásteru a šatku? (Odpovede detí). Správny. Aby ste si pri príprave vinaigrettu nezašpinili oblečenie a aby sa vám do vinaigretu nedostali vlasy. Potom si musíte umyť ruky čisté. Prečo je potrebné umývať si ruky čisto? Správny. Aby sa mikróby nedostali do jedla.
Chlapci, vinaigrette sa vyrába zo zeleniny: mrkva, zemiaky, repa, cibuľa a kapusta.
Najprv ich však treba dobre umyť, uvariť a potom olúpať. Nebudeme ich variť ani čistiť. Je to dlhá doba. Priniesla som hotovú a ošúpanú zeleninu. Chlapci, prečo si myslíte, že je potrebné variť zeleninu? Správny. Keď sú surové, sú tvrdé a tvrdé a nie veľmi chutné, ale keď sú uvarené, sú mäkké a chutné. Teraz je potrebné ich nakrájať na malé kocky. Ako krájať zeleninu? S nožom. Nôž treba používať opatrne. Prečo si myslíš? Aký nôž? (Odpovede detí). (Babka strihá a komentuje všetky svoje činy). Teraz už zostáva len zmiešať všetku nakrájanú zeleninu. (Zmesy). Teraz pridáme kapustu. Ale kapusta nie je surová, ale kyslá, aby bol vinaigret chutnejší. Ako rozumiete kyslej kapuste? Táto nasolená kapusta, ktorá sa niekoľko dní uchovávala v teplej miestnosti, sa nakladala. Pomôžte mi, chlapci, osoľte.
(Deti vykonávajú prstové cvičenia „Solíme kapustu“).
Kapustu nasekáme a nasekáme.
My tri, tri mrkvy.
Kapustu osolíme, osolíme
Kapustu prelisujeme a prelisujeme.
Teraz to skúsme.
babička: Teraz všetko zmiešame. Ochutnáme. Vinaigrette ešte trochu osolíme a dochutíme slnečnicovým olejom. A vinaigrette je pripravený. Nechajte vinaigrette chvíľu postáť, namočte do oleja a potom môžete jesť.
Vychovávateľ: Babička, kým sa vinaigrette namáča v oleji, pozývame vás zahrať si s nami hru – okrúhly tanec. (Prevádza sa okrúhly tanec „Ogorodnaya - okrúhly tanec“).
(Babka chváli deti a ponúka, že vyskúšajú vinaigrettu).
babička: No, chlapci, ako sme získali lahodný vinaigrette?
Vychovávateľ: No, chlapci, teraz ste sa naučili, ako pripraviť vinaigrette. Ďakujem, babka. Naše deti povedia svojim mamám, ako to varia doma a ich mamy im to uvaria. Vinaigrette je veľmi prospešný pre naše zdravie. Obsahuje veľa vitamínov. Koniec koncov, vinaigrette sa pripravuje z rôznych druhov zeleniny. Chlapci, pripomeňme si, aká zelenina je vo vinaigrette? (zoznam detí). Ako ho treba správne pripraviť? (Deti pomenujú postupnosť prípravy vinaigretu, učiteľ opraví, objasní, upevní a upozorní na bezpečnostné opatrenia pri práci s nožom.)
Babička sa lúči a odchádza.
Zhrnutie OOD v strednej skupine.
OOD: "Umelecký a estetický rozvoj."
Sekcia: „Vizuálne aktivity“. Aplikácia.
Téma: „Ako sme všetci spolu nazbierali plný košík húb“
( kolektívne zloženie) .
Obsah programu :
Vzdelávacie:
Posilniť vedomosti o vzhľadehuby. Naučte deti rezať rohy štvorca a zaobľovať ich. Posilnite schopnosť správne držať nožnice, strihať s nimi a opatrne lepiť časti obrázka do nášivky.
Vzdelávacie: Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu; pokračovať vo formulovaní pravidiel bezpečného správania pri práci s nožnicami; naďalej učiť deti dávať si pozor na držanie tela.Rozvíjať pozornosť a pamäť. Obohatiť a aktivovať slovnú zásobu detí. Viesť k spätnému riešeniu, obraznému videniu výsledkov práce, k ich hodnoteniu.
Vzdelávacie:
Pri práci s lepidlom a papierom buďte naďalej opatrní.
Integrácia oblastí: Kognitívny vývin, umelecký a estetický vývin, vývin reči, sociálny a komunikačný vývin.
Prípravné práce :
Prezeranie obrazov na danú tému« Huby » , recenzovanie tematického albumu„Jedlé a nejedlé huby » , modelovaniehuby.
Didaktický obrazový materiál:
demonštrácie : plyšový vtáčik, list od lesných zvieratiek, obrázokkošíky na huby (formát A-5), figurínahuba, obrázky s obrázkamihuby.
vydávanie : farebné papierové obdĺžniky(červená, hnedá) ; biele a svetlosivé obdĺžniky, lepidlo, štetec na lepidlo, stojan na štetce, nožnice, obrúsok, handrička(na dieťa)
Metodické techniky :
1. Organizačný moment: prinesenie plyšovej hračky s písmenom v zobáku.
2. Rozhovor ohubya jeho vzhľadové vlastnosti.
3. Ukážka a vysvetlenie techniky vyrezania polkruhu alebo oválu z obdĺžnika.
4. Pripomenutie pravidiel používania nožníc a lepenia dielov.
5. Hudobná telovýchovná minúta« Huba » .
6. Individuálna pomoc, pripomienky, pokyny v procese samostatnej činnosti detí.
7. Výsledok OOD.
Pokrok OOD:
Čas na organizáciu:
Pozdrav: "Dobré ráno!"
(Deti stoja v kruhu)
Dobré ráno usmiatym tváram!
Dobré ráno slnku a vtákom!
Nech sa každý stane láskavým a dôverčivým.
Nech vám dobré ráno vydrží až do večera!
Deti, kto nám to klope na dvere? Chcete vedieť, kto to je? No, potom sa uvidí.
Kto je to? Vtáčik s listom. (Vstupujemmäkká hračka -vtáky s listom od lesných zvierat).
Deti, prosím, počúvajte, čo je napísané v liste. Lesná zver nás žiada o pomoc, potrebuje zásoby potravy na zimu.
Záhada: Stojím na hrubej nohe,
Stojím na hladkej nohe,
Pod hnedým klobúkom
So zamatovou podšívkou.( Huba )
Presne tak, je to takhuba.
Navrhujem urobiťhuby pre lesnú zver. Myslím, že takýto darček ich poteší. Chcieť?
Uvažujmehuba. Z akých častí sa skladá?(klobúk a noha)
Aký tvar má klobúk?(polkruhový) Aký tvar má noha?(oválny)
Na tanieroch sú geometrické kúsky farebného papiera. Aký majú tvar?(obdĺžniky) Čo si myslíte, z akého tvaru môže byť klobúk vyrobený?(z obdĺžnika) Ako to urobíme?(Zrežme rohy.) K tomu nám pomôžu nožnice.
Najprv si však spomeňme, ako správne držať nožnice:
Palec nasadzuje jeden krúžok,stred - ďalší krúžoka pomáha nám ukazovák. Pracujeme opatrne s nožnicami. Sledujte, ako nožnice premenia farebný obdĺžnik na klobúkhuba. Strihám zaoblením dvoch rohov papierového obdĺžnika(Ukazuje techniku rezania rohov ich zaoblením.) .
Čo myslíte, z akého tvaru sa dá vyrobiť noha?huba? (z bieleho obdĺžnika) Ako to urobíme?(Odrežme všetky rohy.) Je to tak, odrežeme všetky rohy. A biely obdĺžnik sa stane nohouhuba(Zobrazuje techniku vyrezania oválu z obdĺžnika) . Potom zlepením uzáveru so stopkou získame celokhuba(ukážka techniky lepenia) .
Lepidlo natrieme po celej ploche dielu na handričku, opatrne prilepíme a obrúskom pritlačíme. Zvyšné lepidlo nerozmazávajte. Pracujeme opatrne.
Tak krásneDostal som hubu.
Minút telesnej výchovy.
Odporúčam vám hrať hru s prstami « Huba » .
Tento prst šiel do lesa
Tento prstnašiel hubu,
Tento prstumyla hubu,
Tento prstvarená huba,
Tento prst práve zjedol
Preto som pribral.
(Striedavo ukážte prsty.)
A teraz si ho môžete vystrihnúť a vložiť do tohtokošík húb.
(Učiteľ počas práce pripomína správne používanie nožníc a techniky strihu; poskytuje asistenciu pri lepeníhuby v košíku.)
Výsledok OOD. Chlapci, pozrite sa, aký je plnýdostali sme košík húb.
Máte radi svoju prácu? Všetko preto, že všetko bolo vystrihnuté a zlepenéhuby v košíku. Pre koho sme to robili?huby? (pre lesnú zver v lese). Ako strihámehuby? (rohy odrezané, zaoblené) . Z ktorej postavy?(z obdĺžnikov) Výborne.
Deti, dajme svojekošík pre lesné zvieratká? Poteší ich, keď dostanú takýto darček. Myslím, že zvieratám sa tie naše páčilihuby.
Venera Mikhailovna Ivanova, predškolská učiteľka,
MBDOU "Materská škola č. 2 "Spikelet", dedina Urmary, okres Urmara v Čuvašskej republike
Cieľ: Upevniť schopnosť stvárniť skupinu ľudí – rodinu, sprostredkovať charakteristické črty každého člena rodiny.
Vzdelávacie:
1. Formovanie úctivého postoja a pocitu spolupatričnosti s rodinou.
2. Obohatiť myšlienku rodiny ako ľudí, ktorí žijú spolu; naučiť sa budovať základné rodinné väzby; aktivizovať slovnú zásobu detí prehĺbením vedomostí o ich rodine.
Budujte zručnosť farbaX charakteristické znaky vzhľadu;
Vzdelávacie:
Rozvíjať predstavivosť a kreativitu, kognitívny záujem, jemnú motoriku. Rozvíjať schopnosť zostaviť kompozíciu.
Rozvíjať schopnosť kresliť ľudskú postavu, dosiahnuť jasný obraz proporcií.
Pedagógovia:
Pestujte pozitívne rodinné vzťahy vyjadrením svojich pocitov v kresbe.
Práca so slovnou zásobou: proporcie ľudského tela.
Vybavenie:
Demo materiál: hudobný doprovod, multimediálna technika.
Pracovný list: albumové listy, farby, štetce, obrúsky, farebné ceruzky, voskovky, ceruzky.
Predchádzajúca práca učiteľa:
Preskúmanie rodinných fotografií, albumov, obrazov zo série „Family“;
Individuálne rozhovory s deťmi na tému: „Vaša rodina“. (S kým bývaš? Máš babku, dedka? Ako sa volá tvoja mama, otec? Máš brata, sestru) .
Čítanie beletrie na tému „My rodina".
— E. Blaginina „Sadnime v tichu“; Ruské ľudové rozprávky „Morozko“, „Kroshechka - Khavroshechka“; V. Kataev „Sedemkvetý kvet“, S. Baruzdina „Práca mamy“, S. Mikhalkova „Čo máš?“; Y. Akim "Moji príbuzní",
Sledovanie karikatúr: „Matka pre mamuta“, „Morozko“, „Dvanásť mesiacov“.
Didaktické hry „Kto starší?; "Aký máš vzťah so svojimi rodičmi?"; "Kto si pre svoju babičku?"; „Bude sa mama hnevať, ak...“, „Moja rodina. Vytvorte reťaz, „Kto je dnes oslávencom?“, „Vymyslite priezvisko.“
Rozhovory: "Môj priateľ rodina", "Povedz mi o tvojom rodina"", "Moje domáce práce", "Ak je mama unavená...", "Ako som pomáhal otcovi, starým rodičom", "Čo miluje moja mama", "Mama očami umelcov", "Môj rodokmeň" , "Ja a moje meno" , "Deň voľna v našom rodina» ,“ „Ako vyrastali moji rodičia a starí rodičia“, „Naše tradície rodiny» .
Učenie sa prísloví a porekadiel Orodina, priateľstvo, prst hry: „Priateľská rodina“, „Stavba domu“, „Kapitán“, „Tri Kaťuše“, „Asistent“ » .
Samostatná práca:
Plánované výsledky: Upevniť schopnosť stvárniť skupinu ľudí – rodinu, sprostredkovať charakteristické črty každého člena rodiny.
Priebeh lekcie:
Vytvorenie problémovej situácie :
Učiteľ ponúka možnosť pozrieť si a vypočuť si pieseň Baby Mammoth z karikatúry „Mom for the Baby Mammoth“ (fragment z rozprávky).
a odpovedať na otázky o obsahu piesne.
Prečo? mamutie mláďatak smutné? (odpovede detí)
Kam si išiel mamutie mláďa? (odpovede detí)
- Čo myslíš, stáva sa, že človek nemá nikoho? (odpovede detí)
Ako si myslíte, že? (odpovede detí)
Máte niekoho blízkeho? (odpovede detí)
Ako týchto ľudí nazveme jedným slovom? (odpovede detí)
Vychovávateľ-Čo je podľa teba rodina? (odpovede detí)
deti: Rodina sú ľudia, ktorí sa majú radi, záleží im na sebe, pomáhajú si, súcitia, súcitia, správajú sa k sebe s úctou, hovoria k sebe láskavo.
Vychovávateľ: Rodina je doma. Rodina je svet, kde vládne láska, oddanosť a priateľstvo. Rodina je to najcennejšie, čo má každý človek. Rodina spája príbuzných: rodičov a deti, starých rodičov, bratov, sestry. Toto sú naši príbuzní, príbuzní, príbuzní
Práve dnes nakreslíme našu rodinu.
Vychovávateľ Chlapci, navrhujem, aby ste si vybrali, kde budete dnes maľovať: pri stojanoch alebo pri stoloch.
Pamätaj na každého, kto žije s tebou.
(Pri kreslení dávajte pozor na proporcie ľudského tela.)
Deti nakreslia obrázok „Moja rodina“. Počas kreslenia si môžete zapnúť pokojnú hudbu.
Lekcia telesnej výchovy „Rodinné cvičenie“
Na jeseň, na jar,
Leto a zima.
Vyjdeme na dvor
Priateľská rodina.
Postavme sa v kruhu a v poriadku
Každý robí cvičenia.
Mama zdvihne ruky.
Otec veselo čupí.
Otáča sa doľava a doprava
Môj brat Seva to robí.
A ja behám
A krútim hlavou.
Reflexia: Keď sú kresby hotové, deti o nich rozprávajú.
Čo sme dnes kreslili?
Koho rodinný portrét je najjasnejší?
Na ktorom portréte sú členovia rodiny priateľskí a veselí?
čo sa vám najviac páčilo?
čo bolo ťažké?
Hra "Pravda - Nepravda!"
Poviem vám pár fráz, a ak so mnou súhlasíte, zdvihnite obe ruky a ak nesúhlasíte, pokojne si sadnite.
— Rodina sú všetci moji priatelia a známi.
- Rodina som ja.
— Moji rodičia môžu byť mladší ako ja.
— Babička je mama mojej mamy.
"Starý otec je otec môjho otca."
— Rodina sú ľudia, ktorí sa milujú.
— Starí rodičia sú moji rodičia.
— Som dcéra mamy a otca.
- Všetci ľudia potrebujú rodinu.
Áno, chcel som ťa zmiasť, ale nemohol som! Šikovné dievčatá! Vidím, že všetci viete, prečo človek potrebuje rodinu.
Učiteľ číta báseň Taradanova Daria
Rastieme spolu ako rodina
Všetky vaše korene sú v kruhu rodiny,
A prichádzate do života z rodiny.
V kruhu rodiny tvoríme život,
Základom základov je rodičovský dom.
- Taiga čaj: zloženie, indikácie a podmienky skladovania pre kolekciu Taiga čaj
- Aké mäso je pre človeka najzdravšie?
- Znamenia zvestovania Panny Márie, ako aj rituály a zákazy Zvestovacie zvyky a znamenia, čo môžete robiť
- Hubárčenie: všeobecné pravidlá a rady pre začínajúcich hubárov Snívajte o zbieraní húb v lese