Zhrnutie vzdelávacích aktivít o rozvoji životného prostredia v seniorskej skupine „Prezimovanie zvierat. Abstrakt vzdelávacej aktivity „Zimné ubikácie zvierat“ kognitívny rozvoj seniorská skupina Integrácia vzdelávacích oblastí: rozvoj reči, umelecké a estetické zručnosti
Ľudmila Vasilčenková
Projekt „Zimná búda pre zvieratá“ v skupine seniorov zmiešaného veku
Projekt« Zimná búda pre zvieratá»
Seniorská zmiešaná veková skupina
Vychovávateľ: Vasiľčenko L.V.
1. Relevantnosť témy.
2 Problém.
3. Cieľ a ciele projektu.
4. Cieľ stanovený pre deti.
5. Etapy práce.
7. Záver.
8. Referencie
9. Aplikácia
Predmet projektu: « Zimná búda pre zvieratá»
Typ projektu: informačno - kreatívny
Účastníci projektu: Deti seniorské a prípravné skupiny.
Pedagógovia
Rodičia žiakov.
Trvanie projektu: krátkodobý
Termíny: od 01.08.2017 do 01.12.2017
Relevantnosť témy:
V moderných podmienkach sa problém environmentálnej výchovy detí predškolského veku stáva obzvlášť akútnym a relevantným. Práve v období predškolského detstva dochádza k formovaniu ľudskej osobnosti a formovaniu počiatkov ekologickej kultúry. Preto je veľmi dôležité prebudiť v deťoch záujem o živú prírodu, pestovať k nej lásku a naučiť ich starať sa o svet okolo seba.
Po rozhovore s deťmi nasledovalo nasledovné: závery:
1. Deti ťažko určia, ktoré zvieratká sa pripravujú na zimu a ktoré nie.
2. Ťažkosti vznikajú pri klasifikácii voľne žijúcich a domácich zvierat.
3. Deti ťažko definujú pojem « zvierat» .
Dospelo sa tiež k záveru, že je potrebné pracovať na súvislej reči detí skladaním hádaniek.
Cieľ projektu. rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností v procese rozvoja projektu« Zimná búda pre zvieratá(život divých zvierat v našich lesoch v zime) ».
Úlohy:
Systematizujte vedomosti detí o ich prostredí, zvykoch a výžive zvieratá v zimnom lese.
Obohaťte slovnú zásobu detí o kvalitné prídavné mená a slovesá.
Naučte deti písať krátke správy na danú tému. Rozvíjajte kognitívny záujem.
Vzbudiť u detí záujem o prírodné javy; formovať starostlivý postoj k zvieratám a okolitej prírode.
Ocakavane vysledky:
1) Predškoláci budú rozvíjať vedomosti o divokých zvieratách ruských lesov; schopnosť rozpoznať podľa popis zvierat, zostaviť popisné príbehy o zvieratách pomocou podporného diagramu; rozšíria sa poznatky o biotopoch a výhodách voľne žijúcich zvierat; o účasti ľudí na živote voľne žijúcich zvierat.
2) vytvorí sa vhodné prostredie na rozvoj predmetov;
3) Zvýši sa aktivita rodičov v spoločnej tvorivej činnosti.
Etapy projektu:
1. fáza: Prípravné.
Rozhovor s deťmi: "Aké zvieratá sa pripravujú na zimu"
Pohľad do albumu "Divoké zvieratá", "domáce zvieratá".
Plánovanie projektu
2. fáza: Základné.
1. Priama výchovná činnosť.
Vzdelávacia oblasť "Kognitívny vývoj".
Rozhovory: "S čím nemôžeš ísť do lesa", "Čo vieme o zvieratách", "Čo je Červená kniha", „Ako a čo jedia zvieratá“, „Ako žijú zvieratá v lese v zime?» .
Riešenie problémovej situácie
"Čo by sa stalo, keby obyvatelia lesa skončili v meste?", "Keby nebolo divých zvierat".
Vzdelávacia oblasť "komunikácia":
Vývoj reči:
Skladanie príbehov: "Mám rád divoké zvieratá", dramatizácia "Ako zvieratá sa pripravujú na zimu»
Zostavovanie príbehov z ilustrácií.
Riešenie hádaniek.
Čítanie beletrie literatúre:
A. Prokopjev "veverička"; "Rozprávka o statočnom zajacovi - dlhé uši", S. Kozlov; Medvedík“, M. Prishvin; "Dobrodružstvo Mishky - Ushastik", I. Jančarskij; "T. A. Shorygina "Ktoré zvieratá v lese» ; "V. Bianchi "V lese je zima, je zima"; "Potulná Líška", (Koryak, prekl. G. Menovshchikov); "Kúpanie medvedíkov", V. Bianchi; "Lisa Patrekeevna", R. n. s., arr. K. Ushinsky; "V lese", I. Chapek; "vlk", E. Charushin; Sladké "Ako sa medveď vystrašil"; "Hnedý medveď", L. Tolstoj; "Strach má veľké oči", R. n.
Vzdelávacia oblasť "Umelecká kreativita":
Kreslenie:
Kreslenie "veverička", "medveď";
Modelovanie "ježko";
Aplikácia "Hnedý medveď";
Hudobné aktivity
Hudobná hra "zvieratá"
Herná aktivita
didaktické hry: "Kto je ten zvláštny?", "Kto sa skrýva?", "Zvieratá v lese""Kto bol kto?" "Hádaj", "Čí silueta?"
Stolné hry: "domino", "Vystrihnúť obrázky", "Zoologické loto", "Nájsť pár"
hry na hranie rolí: "Rozprávkové postavičky na lesnej čistinke", "Obyvatelia lesa", "zoo".
divadelné hry: « Zimná búda pre zvieratá» , "Tri medvede"
hry vonku: "Pri medveďovi v lese", "Lovec a zajace", "Zajac bez domova", "Medveď a včely", "Vlk v priekope"
Práca s rodičmi
Pomoc rodičov pri výbere básní, hádaniek, kníh o lesných zvieratkách
Pomoc pri vytváraní atribútov pre hry vonku
Učenie básničiek s deťmi podieľajúcimi sa na výrobe rozprávky
3. fáza: Finálny:
Zhrnutie implementácie projektu.
Zovšeobecnenie skúseností v projektu
Prezentácia projektu
Výsledkom vykonaných prác teda bolo, že deti získali množstvo nových informácií o zvieratkách, ktoré zimujú v našich lesoch. Dozvedeli sme sa o živote zvierat, ich rozdieloch, zvykoch a zvláštnostiach ich biotopu v zime. Naučili sme sa kŕmiť zvieratá. Vývojové prostredie skupiny bola doplnená literatúrou, básňami, ilustráciami, príbehmi a hádankami o divých zvieratách.
Počas implementácie projektu Táto forma práce sa jednoznačne prejavila ako spoločné, partnerské aktivity vychovávateľov, detí a rodičov. Rodičia získali dôležité skúsenosti, ktoré im umožňujú pomôcť svojim deťom úspešne sa prispôsobiť novým požiadavkám federálnej vlády v rámci prípravy na školu.
Záver
Nakoniec projektu Zvýšila sa úroveň vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách. Projekt prispeli k rozšíreniu a prehĺbeniu predstáv detí o zvieratách, zvýšili ich kognitívny záujem.
Použité knihy
Literatúra.
1. Krasnoshchekova N.V. Hry na hranie rolí pre deti predškolského veku. – ED. 5., - Rostov N/D,: Phoenix, 2010.-251 s.
2. Bíziková O. A. Rozvoj dialogickej reči predškolákov v hre. – M.; Nakladateľstvo "Scriptorium 2003", 2008.
3. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Shchetinina V. V. Neznámy blízko: zábavné zážitky a pokusy pre predškolákov. M.: TC SPHERE, 2004.
4. Pozilenko E. A. Artikulačná gymnastika. Metodické odporúčania pre rozvoj pohybových schopností. Dýchanie a hlas u detí predškolského veku. - St. Petersburg. 6 KARO. 2007.
5. Program "Od narodenia do školy" Približný všeobecný vzdelávací program pre predškolské vzdelávanie / pod. Spracovali N. E. Veraksa, T. S. Komarovo, M. A. Vasilyeva. -3. vydanie, rev. A dodatočné -M.: MOZAIKA-SYNTÉZA, 2012.
Aplikácia
Minúta telesnej výchovy « Cvičenie zvierat» .
Jeden - drep, Dva - skok.
Toto je králičie cvičenie.
Ako sa môžu malé líšky zobudiť? (Pretrite si oči päsťami)
Radi sa dlho naťahujú (natiahnuť)
Určite si zívnite (zívnite, zakryte si ústa dlaňou)
No vrtite chvostom (pohyb bokov do strán)
A vlčiaky prehýbajú chrbát (ohnite chrbát dopredu)
A skákať zľahka (ľahký skok hore)
No, medveď má paličkovité nohy (paže ohnuté v lakťoch, dlane spojené pod pásom)
Labky široko roztiahnuté (nohy na šírku ramien)
Buď jeden alebo obaja spolu (prechádzanie z nohy na nohu)
Označuje čas na dlhú dobu (kývanie tela do strán)
A pre tých, ktorí nemajú dostatok nabíjania -
Všetko začína odznova! (rozpažte ruky do strán na úrovni pása, dlane nahor) .
Počítacia kniha.
Zajace vyšli na prechádzku,
Jeden dva tri štyri päť,
Bielych zajacov je presne päť.
Pozri, na okraji
Zajačie uši už opäť trčia von!
Jeden dva tri štyri. Päť,
Hra s prstami "Stretnutie v lese"
Ohnite prsty jeden po druhom, začnite palcom.
Tom Palec,
Kde si bol?
(Štyrikrát ohnite palec ľavej ruky.)
Dlho som sa túlal lesom!
(Štyrikrát ohnite palec pravej ruky.)
Stretol som medveďa, vlka,
Zajačik, ježko s ihličím.
(Palec pravej ruky sa striedavo dotýka ostatných prstov.)
Stretol som veveričku, sýkorku,
Stretli losa a líšku.
Všetkým dal darčeky,
Všetci mi ďakovali.
(štyri prsty sú postupne ohnuté - úklony.)
Hra na hranie rolí "zoo"
Cieľ. Upevnenie a obohatenie vedomostí o voľne žijúcich zvieratách, ich vzhľade a zvykoch. Formovanie schopnosti kreatívne rozvíjať dej hry. Pestovanie láskavého prístupu k zvieratám.
Herný materiál. snímky (detské kresby) s obrázkami zvierat, konštruktér na výrobu klietok.
Príprava na hru. Rozhovor o zoo. Čítanie básní S. Ya "Deti v klietkach", sledovanie karikatúr o zvieratách. Kreslenie a vyrezávanie zvierat. Recenzia ilustračného materiálu k danej téme. Vytváranie atribútov pre hru.
Herné roly. Pokladník, kontrolór, turistický sprievodca, návštevníci, veterinár atď.
Priebeh hry. Deti si rozdelia role. Postavia si autobus zo stoličiek a idú do zoo. Na ceste môže dospelý povedať, čo oni ignorujúci. Počuť zastavenie "zoo" Chlapci vystúpia z autobusu, kúpia si lístky do zoo, predložia ich kontrolórovi a vstúpia na územie. Sprievodca ich zavedie do každej cely a spýta sa „vieš, kto to je?“, deti povedia, čo vedia o obyvateľoch, spýtajú sa a prejdú do ďalšej cely.
K návštevníkom prichádza veterinár a hovorí, že je čas postarať sa o zvieratá. Deti hovoria, koho čím kŕmia.
Na konci prehliadky sú deti pozvané na fotografovanie.
Následne môžete hru kombinovať do "zoo" s inými hrami.
Skúsenosti "Ako zvierat príprava kožuchu na zimu" (na prechádzke.)
Cieľ. Identifikovať závislosť zmien živočíchov od zmien neživej prírody.
Materiál. Kúsky hustej a vzácnej kožušiny, palčiaky vyrobené z teplej a tenkej látky a kožušiny, stromová kôra.
Deti pozorujú oblečenie okoloidúcich a zisťujú, že je im stále teplejšie. Zisťujú, čo by mali zvieratá robiť, aby nezmrzli. Deti si predstavujú, že je to ruka "zajac", a vyberte mu kožuch na leto aj zimu (palčiaky). Učiteľ vyzve deti, aby porovnali vnemy oboch rúk. Dospelý zisťuje, aký kožúšok by chceli deti na zimu, aké kožúšky sú potrebné zvieratá v zime(teplé, husté, nadýchané, s dlhou srsťou).
Vychovávateľ: čo robiť zvierat ktorí potrebujú teplé kabáty v zime?
deti: pestovať nový, nadýchaný.
zvažujú stará a nová kožušina. Zisťujú, ktoré z nich by mohla líška nosiť v lete, ktoré v zime.
Vychovávateľ: kde v zime medzi zvieratami Objavujú sa nové kabáty a kde miznú na jar?
Dospelý vedie deti k tomu, aby to pochopili. Ako zvierat"visieť" zimné kabáty v lese (drží starý srsť na kôre stromu, zostávajú na nej pruhy).
mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola s. Korshik
Lektor: Panagushina E.
Poznámky k lekcii
Téma: Ruská ľudová rozprávka „Zimné štvrte zvierat“
Cieľ: Ukážte deťom silu kolektivizmu („tam, kde je to pre jedného ťažké,
urobme to s priateľmi") Podporujte priateľskosť a vzájomnú pomoc
zmysel pre kamarátstvo.
Pokračujte v propagácii schopností recenzie kníh.
Naučte sa určiť žáner diela.
Viesť k pochopeniu obrazného obsahu prísloví.
Pestovať emocionálne vnímanie obsahu rozprávky.
Priebeh lekcie:
Podlahová doska o niečom vŕzga,
A pletacia ihlica nemôže znova spať,
Sedenie na posteli, vankúše
Uši sú už nastražené...
A tváre sa okamžite zmenia,
Zvuky a farby sa menia.
Podlahová doska jemne vŕzga,
Po izbe sa točí rozprávka
Ako už asi tušíte, dnes zavítame do rozprávky. Rozprávky sú rôzne. Tie, ktoré tvoria autori, sa nazývajú autorské práva.
A sú rozprávky, ktoré písali ľudia...
Možno mi niekto z vás povie, ako sa tieto rozprávky volajú. (Odpovede detí).
Výborne! Myslíte si, že je na svete veľa rozprávok? (Odpovede detí).
Učiteľ vytiahne veľkú škatuľu vyrobenú „na knihu“ a povie: „Raz, dva, tri, Čarovná kniha, daj nám niečo!
Príprava na vnímanie.
Učiteľ vytiahne z krabice detskú knihu. Čo vidíte na obale? Uhádnete podľa ilustrácií, o čom je táto kniha? Čo je v tejto knihe: príbeh alebo rozprávka? prečo? Čo znamenajú písmená na obale? (názov knihy, priezvisko autora). Názov tejto knihy „Priateľstvo zvierat“ je zbierka rozprávok. Čo je to "kolekcia"? (toto je kniha s nie jednou, ale viacerými rozprávkami, príbehmi, básničkami). Nie je tu žiadne meno autora: sú to ruské ľudové rozprávky. Preto nie je uvedené meno autora. Autorom je ruský ľud. Ilustrácie pre túto knihu nakreslil Yu Vasnetsov.
Aké zvieratá sú zobrazené na obale?
Sú divoké alebo domáce?
Môžu domáce zvieratá žiť v lese?
Vypočujte si, čo sa stalo v lese s domácimi zvieratami.
Expresívne čítanie rozprávky pani učiteľkou.
Naozaj ste počuli tú rozprávku?
Ako si uhádol? (zvieratá sa rozprávajú).
Ako by ste nazvali túto rozprávku?
Rozprávka sa volá „Zimná chata zvieratiek“.
Čo znamená „zimná chata“? (dom na zimu, miesto, kde sa dá prezimovať, prežiť zimu). Kde sa to všetko začalo?
Označme zvieratká geometrickými tvarmi. (Učiteľka rozloží pred deti geometrické tvary rôznych farieb a veľkostí).
Ktorá postava bude predstavovať býka? baran? mačka? kohút?
Prečo sa zvieratá rozhodli prezimovať?
Ako to postavili?
kto čo urobil? (Deti zopakujú slová z textu a ku geometrickým útvarom priložia obrázok polena, štiepky, tehly, machu, strechy).
Pozrime sa na ilustráciu, ako trávili zimu.
Čo sa jedného dňa stalo?
Čo pomohlo zvieratám utiecť?
Zvieratá boli šťastné, že všetko dobre dopadlo. Zvlášť hrdo kráčal kohút, stvárnime ho.
Lekcia telesnej výchovy „Pekný kohútik“
Oh, pekný kohút,
Na temene hlavy je hrebeň,
Pod zobákom je brada,
Veľmi hrdá chôdza.
Zdvihne labky.
Dôležite prikývne hlavou.
Kohút vstane skôr ako všetci ostatní,
Na úsvite hlasno spieva: Ku-ka-re-ku!
Pokračovanie rozhovoru, vysvetlenie príslovia
Existuje príslovie: "Kamienky majú veľké oči." ako tomu rozumieš? (je to desivé, keď nepoznáte pravdu; strach robí všetko prehnané a hrozné). O kom to môžeš povedať? (o vlkovi). Vypočujte si to znova. Kto znázorní, ako baran kričal? Ako zareval strašidelným hlasom? (kohút, mačka, býk, prasa). Deti predstierajú.
Zhrnutie lekcie:
Reflexia
S akou ruskou ľudovou rozprávkou sme sa stretli?
Čo učí táto rozprávka?
Ktorým hrdinom z tejto rozprávky by ste chceli byť?
Chceli by ste pokračovať v spoznávaní ďalších ruských ľudových rozprávok?
Neskôr si zahráme túto rozprávku a nakreslíme zimnú chatku. Pripravila som pre vás šablóny domčekov a vy dotvoríte detaily (rúrka, okná, dvere) a vyzdobíte kolibu.
Predmet:"Zimné ubikácie zvierat."
Cieľ: vytvoriť si predstavu o živote zvierat v lese, ich adaptabilite na zimné obdobie; naučiť chápať dôvody zmien v živote zvierat; pestovať lásku k zvieratám a túžbu pomáhať im v ťažkých podmienkach.
Priebeh lekcie
Učiteľ číta báseň od A.S. Puškin.
Tu je sever, mraky dobiehajú,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Zimná čarodejnica prichádza!
Prišla a rozpadla sa; v kúskoch,
Zavesené na vetvách dubov,
Ľahnite si do vlnitých kobercov
Medzi poliami, okolo kopcov,
Brega s nehybnou riekou
Vyrovnal to kyprým závojom,
Mráz sa mihol. A sme radi
Na žarty matky Zimy.
Chlapci, myslíte si, že zvieratá a vtáky v lese majú radosť z žartov matky Zimy? Prežijú zimu dobre v silných mrazoch, fujaviciach a snehových zrážkach? Vy a ja sme boli na návšteve jesenného lesa. Zaujímalo by ma, čo sa zmenilo v lese, keď prišla zima?
Zimný les. Zimná čarodejnica sa ho snažila dokonale vyzdobiť.
Štyria umelci (úryvok)
Zima kráča lesom vo veľkých mäkkých plstených čižmách, šľape ticho, nepočuteľne. A ona sama sa obzerá – sem-tam dotvára svoj čarovný obraz. Obliekla borovice a jedle do ťažkých snehových kabátov; stiahla im snehobiele klobúky až po obočie; Na konáre som dal páperové palčiaky.
Lesní hrdinovia stoja vedľa seba, stoja dekoratívne, pokojne. A dole, pestujte rôzne kríky a mladé stromy sa kryjú. Zima ich tiež obliekla ako deti do bielych kožuchov.
A prehodila bielu prikrývku cez jarabinu, ktorá rastie na okraji lesa. Tak dobre to dopadlo! Na koncoch jarabín visia zhluky bobúľ ako červené náušnice viditeľné spod bielej prikrývky.
(G. Skrebitsky)
Zimný zasnežený les zamrzol, akoby ho očarila zlá čarodejnica zima. Zdá sa, že v lese nikto nežije. Ticho.
Chlapci, ak sa pozriete pozorne, môžete vidieť maľované vzory rôznych stôp v snehu. A ak tam sú stopy, znamená to, že ich niekto zanechal. Skúsení poľovníci vedia zo svojich stôp prečítať lesnú abecedu. Každý, kto vie porozumieť stopám, okamžite určí, aké zvieratá tu boli, čo robili, čo jedli a kto ich lovil.
Chlapi, zo stôp sa dozvieme aj to, aké zvieratká a vtáky zimujú v lese a ako žijú.
Učiteľ vyloží na koberec stopy zajaca, líšky, vlka, losa, vrany, vrabca atď., vyzve deti, aby sledovali spletité stopy, dostali sa na námestie, otvorili ho a objaví sa zvieratko.
Zajace je ťažké nájsť v zime, majú bielu našuchorenú srsť ako malý závej. Môžete ich nájsť iba sledovaním ich stôp.
- Vypočujte si príbeh L. Tolstého „Zajace“.
V zime sa lesné zajace v noci kŕmia kôrou stromov... Zajace v noci kladú hlbokú, viditeľnú stopu v snehu. Zajace lovia ľudia, psy, vlci, líšky, vrany a orly. Ak by zajac išiel jednoducho a rovno, ráno by ho podľa stopy okamžite našli a chytili. Ale zbabelosť ho zachráni... Vyrazí vpred, niečoho sa zľakne a utečie späť. Ak ešte niečo začuje, z celej sily uskočí nabok a odcvála preč. Opäť niečo klope - zajac sa opäť otočí a opäť uskočí nabok... Na druhý deň ráno začnú lovci rozoznávať zajačiu stopu, sú zmätení dvojitými stopami a vzdialenými skokmi a sú prekvapení zajacovou prefíkanosťou. Ale zajac ani nepomyslel na to, že je prefíkaný. Len sa všetkého bojí.
Chlapi, skúsme behať a skákať rovnako ako zajace a zmiasť si stopu, aby nás nikto nenašiel.
Deti hrajú vonkajšiu hru „Nájdi zajaca“. Sú rozdelené do dvojíc: jedno dieťa je zajac, druhé je poľovník. „Zajac“ skočí po určitej trajektórii a utečie, „lovec“ sa snaží trajektóriu zopakovať.
My sme ale išli po stopách k veveričke. Veverička sa zimy nebojí. Veľkorysá jeseň jej dopriala nový kožuch, ktorý jej podobne ako zajačikovi pomáha maskovať sa.
Učiteľka vyzve deti, aby v lese umiestnili zvieratká na koberec tak, aby ich nebolo vidieť: zajačika pri záveji, veveričku na kmeni borovice atď.
Celý les je zasnežený, pod snehom sú ukryté bylinky, semienka, plody, korienky rastlín, v lese nie sú orechy a šišky, huby ani ovocie, no veverička sa nebojí.
Takto napísal M. Prishvin o veveričke v príbehu „Squirrel Memory“.
Pamäť veveričky
Dnes pri pohľade na stopy zvierat a vtákov v snehu som z týchto stôp vyčítal toto: veverička sa predierala snehom do machu, vytiahla dva oriešky, ktoré tam boli ukryté od jesene, a hneď ich zjedla - Našiel som mušle. Potom odbehla desať metrov, znova sa ponorila, opäť nechala na snehu škrupinu a po niekoľkých metroch urobila tretie stúpanie.
Aký zázrak? Je nemožné si myslieť, že by cítila oriešky cez hrubú vrstvu snehu a ľadu. To znamená, že od jesene si pamätala svoje orechy a presnú polohu medzi nimi.
Ale najúžasnejšie je, že nevedela merať centimetre ako my, ale priamo okom presne určila, potopila sa a dočiahla. No, ako by sa nedalo závidieť veveričke pamäť a vynaliezavosť!
Veverička skáče z konára na konár za slnečného zimného dňa. Ale keď prídu kruté mrazy, fujavice a fujavice, veveričku nevidno. Dokáže sa schúliť do klbka a prespať aj niekoľko dní.
Koho ďalšie stopy sme videli v lese? (Vlk, líška, los.)
Vlk a líška brázdia les a hľadajú jedlo. Líška oňucháva sneh a hľadá myšacie diery. Celú zimu sa teda živí hlavne myšami.
Vlk a líška si neukladajú zásoby, niekedy sú hladní.
Los si razí cestu cez zasneženú húštinu pri hľadaní potravy: vyhrabáva suchú trávu pod snehom, žerie tenké konáre z kríkov a stromov.
A tieto stopy nevyzerajú ako stopy zvieraťa. Koho sú to stopy? (Vták.)
Presne tak, chlapci! Veľké stopy sú stopy vrán a tieto malé sú stopy pasierov. Život vtákov v zimnom lese je ťažký. V chladných a silných mrazoch sa snažia priletieť bližšie k domovu človeka a nakŕmiť sa.
V našich lesoch sú stopy po tetrovi lieskovcom. Spisovateľ M. Prishvin pozoroval v zimnom lese tetrova lieskového. Povedal:
Lieskové tetrovy majú v snehu dve záchrany: prvou je, že pod snehom je teplo spať, a druhou, že sneh so sebou zo stromov ťahá na zem rôzne semienka, aby sa lieska najedla. Lieskový tetrov pod snehom hľadá semená, robí si tam priechody a otvára sa nahor pre vzduch. Niekedy idete lyžovať do lesa, pozeráte - hlava sa objaví a skryje: je to lieskový tetrov. Pod snehom nie sú ani dve, ale tri spásy pre lieskového tetrova: teplo, jedlo a môžete sa schovať pred jastrabom.
Chlapci, pozri, čo je to za čudný závej v lese?
Učiteľ ponúka deťom ilustráciu.
Spod záveja vychádza trocha pary. Všetky kríky v blízkosti záveja sú pokryté mrazom; mäkké, nadýchané. Kto uhádol, čo je to za závej?
Presne tak, toto je medvedí brloh. A na kríkoch je mráz, pretože medveď dýcha a cez malú dieru vychádza teplý vzduch. Medveď išiel spať až do jari. Počas zimy sa nikdy nezobudí, ani sa neprevráti zo strany na stranu. Čím silnejší je mráz, tým tvrdšie spí medveď.
Aké iné zvieratá spia v zime pod snehom? (Ježkovia, svište, jazvece, šelmy, mývaly atď.)
V zime je to pre zvieratá a vtáky v lese ťažké. Preto ľudia kŕmia hladné zvieratá. Pre losy sa vyskladá seno, pre veveričky žalude a šišky a pre vtáky sa zavesia kŕmidlá. Takto budú žiť „naši bratia“ až do jari.
Priamo organizované aktivity s predškolákmi.
Zhrnutie lekcie.
Téma: „Zimný priestor zvieratiek“ Pre staršie deti.
Obsah programu:
Cieľ: Vytvoriť predstavu o živote zvierat v lese, ich prispôsobenie sa zimnému obdobiu; formovať u predškolákov postoj k ochrane a zachovaniu životného prostredia.
Úlohy:
Vzdelávacie: Pokračujte v objasňovaní a systematizácii predstáv detí o prispôsobivosti zvierat zimným podmienkam. Naučiť sa hľadať príčiny zmien v živote zvierat a v ich životných podmienkach. Posilniť schopnosť analyzovať predmety živej prírody, zdôrazniť významné črty.
Vzdelávacie: Rozvíjať súvislú reč; rozšírte si slovnú zásobu o privlastňovacie prídavné mená: vlk, líška, medveď. Rozvíjať reč založenú na dôkazoch.
Vzbudiť záujem o život zvierat. Rozvíjať zručnosti v ekologickom správaní. Rozvíjajte detskú fantáziu, zvedavosť, pamäť a myslenie.
Výchovné: pestovať úctu k zvieratám; zmysel pre kamarátstvo, zlepšiť štýl partnerských vzťahov v škôlke.
Metódy: praktické, hravé, vizuálne, sluchové, verbálne.
Techniky: Ponorenie sa do hernej situácie, skupinová práca, konverzácia, kladenie hádaniek, hlasová a emocionálna modulácia.
Prípravné práce:
1. Pozrite si multimediálnu prezentáciu s rozhovormi o zvieratkách: príprava zvieratiek na zimu.
2. Skúmanie ilustrácií, albumov na tému: „Zvieratá v zime“, zostavovanie príbehov z obrázkov.
3. Realizácia didaktických hier „Zoologické domino“, „Kto je ten divný?“ Realizácia vonkajších hier.
4. Herné situácie podľa pravidiel pre zaobchádzanie so zvieratami.
5. Čítanie diel L. Tolstého „Hares“, M. Prishvin „Squirrel Memory“, Skrebitsky G.A. Rozprávka „Každý svojím spôsobom“, V. Bianchi "Príprava na zimu."
Technológie šetriace zdravie: Fyzické cvičenie.
Dekor: diapozitívov.
Implementácia federálnych štátnych požiadaviek: integrácia nadobudnutých zručností a schopností dieťaťa prostredníctvom vzdelávacích oblastí „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Telesná výchova“, „Zdravie“, využitie hernej situácie počas celej hodiny , zavádzanie vývojových technológií v práci s deťmi .
Vzdelávacie zdroje: Program „Od narodenia do školy“ N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Priebeh lekcie:
Snímka č.1 Zimná krajina.
Učiteľ číta báseň od A.S. Puškin
Tu oblaky dobiehajú sever,
Dýchal, zavýjal – a tu je
Zimná čarodejnica prichádza!
Prišla, rozpadla sa na kúsky,
Zavesené na vetvách dubov ležali vo vlnitých kobercoch
Medzi poliami, okolo kopcov,
Brega s nehybnou riekou
Vyrovnal to kyprým závojom,
Mráz sa mihol. A sme radi
Na žarty matky zimy!
Chlapci, myslíte si, že zvieratá a vtáky v lese sa tešia z žartov mamy zimy?
Prežijú zimu dobre v silných mrazoch, fujaviciach a snehových zrážkach?
Vychovávateľ
A teraz, chlapci, začína zábava. Čítanie knihy o zimnom lese. Každý
strana knihy začína hádankou.
Hádanka č. 1.
Vo dne v noci sliedi po lese,
Vo dne v noci hľadá korisť,
Kráča a blúdi ticho, so vztýčenými sivými ušami.
Snímka číslo 2. Mnemotechnická tabuľka a obrázky vlka.
Vychovávateľ:
Poskladáme príbeh o vlkovi pomocou tabuľky.
(Pokyny učiteľa na používanie mnemotechnickej tabuľky).
Deti rozprávajú o vlkovi.
Pedagóg: Hádanka č.2
A má veľké uši a veľké oči,
A je toho veľa, čoho sa treba báť.
Vylezie do kríka a zaspí,
Zje stonku a je sýty
Snímka číslo 3 Obrázok so zajacom.
Vychovávateľ:
Pamätajte si názov rozprávky, v ktorej zajačik videl, ako sa zvieratá pripravujú na zimu (G. A. Skrebitsky „Každý svojím spôsobom“).
Povedzte nám, ako zajac trávi zimu (rozprávky pre deti) Lekcia telesnej výchovy: „Majte čas schovať sa o vlkovi.“
Vychovávateľ:
Ktoré zviera žerie aj kôru stromov? (los)
Snímka č. 4 „Los“
Vychovávateľ:
Chlapi, ako unikne los pred silnými mrazmi?
Vychovávateľ:
Hádanka č. 3
Hlodavec, ale nie myš,
Skokan, ale nie zajac,
Červený chvost, ale nie líška
Snímka číslo 5. "Veverička".
Povedzte nám, ako veverička trávi zimu.
Snímka č. 6 Zvieracie stopy.
Vychovávateľ:
Okrem vlka je v lese veľa rôznych zvierat. Pozrite si ďalšiu stranu našej knihy. V snehu sú maľované vzory rôznych stôp. Skúsený lesník dokáže prečítať lesnícku abecedu z koľají. Musíme sa pozrieť do stôp a určiť, ktoré zvieratá ich opustili.
Stopy zajaca, vlka, losa a vrany sú položené na koberci (učiteľ vyzve deti, aby sa „prešli labyrintom stôp“ a dostali sa na námestie, pomenovali zviera a otvorili námestie?
Vychovávateľ:
Chlapi, aké stopy zvierat v lese neuvidíme a prečo?
(medveď, jazvec, jež).
Snímka č.7 Medveď, ježko, jazvec.
Snímka č. 8 „Medveď“.
Vychovávateľ:
Povedzte nám, ako sa medveď pripravuje na zimu.
Vychovávateľ:
Poďme si zahrať hru "Stane sa to alebo nie?" Položím otázku, hodím loptu a vy na ňu odpoviete „Backgammon, je to tak!“ alebo „Backgammon, nie je to tak!“ a hodíte mi loptu späť.
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej oblasti „Čítanie beletrie“
stredný predškolský vek (4-5 rokov)
Predmet:
Cieľ: zoznámte deti s ľudovou rozprávkou „Zimná búda zvieratiek“.
Úlohy:
Naučte sa chápať a hodnotiť charaktery postáv, vyjadrovať charaktery postáv intonáciou a hlasom;
Rozvíjať sluchové vnímanie;
Pestujte záujem o ruské ľudové rozprávky.
komunikácia: obohatiť a aktivovať detskú slovnú zásobu: zimovisko, trhať štiepky, utesňovať steny machom.
Telesná kultúra: vytvoriť správne držanie tela; upevniť a rozvíjať schopnosť chodiť, koordinovať pohyby rúk a nôh.
Socializácia: zlepšiť schopnosť detí zostaviť celok z častí (kocky, mozaiky, puzzle).
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola č. 2 "Romashka"
Abstraktné
priame vzdelávacie aktivity na
vzdelávací odbor "Čítanie beletrie"
stredný predškolský vek (4-5 rokov)
skupina "Zvezdochka"
Predmet: Ruská ľudová rozprávka „Zimné štvrte zvierat“
Pripravil učiteľ:
Napolskikh O.V.
Surgut, 2015
Cieľ: zoznámte deti s ľudovou rozprávkou „Zimná búda zvieratiek“.
Úlohy:
Naučte sa chápať a hodnotiť charaktery postáv, vyjadrovať charaktery postáv intonáciou a hlasom;
Rozvíjať sluchové vnímanie;
Pestujte záujem o ruské ľudové rozprávky.
Integrácia so vzdelávacími oblasťami:
komunikácia: obohatiť a aktivovať detskú slovnú zásobu: zimovisko, trhať štiepky, utesňovať steny machom.
Telesná kultúra:vytvoriť správne držanie tela; upevniť a rozvíjať schopnosť chodiť, koordinovať pohyby rúk a nôh.
Socializácia: zlepšiť schopnosť detí zostaviť celok z častí (kocky, mozaiky, puzzle).
GCD ťah
Ahojte chalani! Poďme si zahrať hádanky. Hádajte, o kom poviem tieto slová: ružový, tučný, nemotorný, krivý chvost, špicatý nos. Kto je to?(odpoveď detí: prasa)
Veľký, rohatý, moos, chvost ako metlina.(odpoveď detí: býk)
Malé, hlasité, chvostové, svetlé, farebné.(odpoveď detí: kohút)
Sivý, nahnevaný, zubatý.(odpoveď detí: vlk)
Výborne, uhádli ste všetci!
Chlapci, pamätajte na rozprávku „Teremok“, v ktorej zvieratá žili spolu, dnes vám o tom poviem ďalšiu rozprávku, ktorá sa nazýva „Zimná chata zvierat“. Zimná chata je drevenica, v ktorej sa dá bývať aj v zime. V rozprávke budú slová: trhať drevené štiepky (odstrániť kôru zo stromu), utesniť steny machom (uzatvoriť trhliny v stene). Pohodlne sa usaďte a pozorne počúvajte.
Rozprávanie rozprávky „Zimné ubikácie zvieratiek“ od učiteľky
Deti, páčila sa vám rozprávka?(odpoveď detí: áno)
Pravdepodobne ste boli pri počúvaní unavení, poďme si trochu oddýchnuť.
Lekcia telesnej výchovy „Cvičenie so zvieratami“
Skontrolovali sme svoju polohu a spojili lopatky,
Kráčali sme po špičkách a potom po pätách.
Poďme potichu, ako malé líšky a ako nemotorný medveď,
A ako zajačik - zbabelec a ako sivý vlk - malý vlk.
Ježko sa schúlil do klbka, lebo mu bola zima.
Lúč sa dotkol ježka, ježko sa sladko natiahol.
Chlapci, oddýchli ste si?(odpoveď detí: áno)
Teraz budem mať rozhovor s vami.
- Ako ste pochopili, čo znamená slovo „zimná chata“?(odpoveď detí: zimný dom na prezimovanie, prežitie chladu)
- Prečo sa zvieratá rozhodli postaviť si dom?(odpoveď detí: prezimuje)
- Ako to postavili. kto čo urobil?(odpoveď detí: natrhali drevené triesky, utesnili stenu machom)
- Čo sa jedného dňa stalo?(odpoveď detí: prišiel vlk)
- Ako sa zvieratám podarilo utiecť?(odpoveď detí: sú spolu)
Chlapci, boli ste pozorní a dobre ste počúvali príbeh. A teraz si zahráme „Poskladajte figúrku z dielov“.
Akí ste všetci skvelí kamaráti! Každý splnil úlohu! Chcem ti poďakovať!