Poznámky staršej skupiny listnatých stromov. Abstrakt kognitívneho vývoja GCD „Vlastnosti dreva“ v skupine seniorov
Oľga Komárová
Cieľ:
Zhrnúť a systematizovať vedomosti detí o typickej morfológii stromy.
Obohaťte svoje chápanie života obyvateľov lesa.
Rozvíjať schopnosť kresliť strom nekonvenčné technológie
Úlohy:
Vzdelávacie
Zhrňte predstavy o štruktúre strom;
Názvy pinov stromy(dub, topoľ, javor, breza, smrek);
Objasniť predstavy o základných črtách živých vecí (dýcha, je, rastie);
Stanoviť pravidlá správania v prírode;
Aktivovať slovník (dýcha, kŕmi sa, rastie, korunuje, dotýka sa, sleduje obrys);
Naučte deti rozlišovať stromyštruktúrou a vzhľadom kmeňa a listov;
Naučte sa kresliť strom nekonvenčné technológie: obkresľovanie obrysu ruky, kreslenie špongiou.
Vývojový
Rozvíjať pozornosť;
kreativita;
Logické myslenie;
Duševná operácia "zovšeobecnenie";
Jemná motorika rúk.
Vzdelávanie
Vštepiť deťom potrebu komunikovať s prírodou;
Pestovať lásku k našej rodnej prírode, túžbu obdivovať svet okolo nás;
Pestovať estetické vnímanie prírodného sveta.
Metódy a techniky:
Modelovanie z mäkkej stavebnice, artikulačná gymnastika, didaktika hry: "Z ktorej vetvy sú deti?", "Hádaj čo?"; "Pravidlá lesných priateľov"; rozhovor; moment prekvapenia, výtvarný prejav, prstová gymnastika, techniky obkresľovania a dabingu, predvádzanie činností detí a pedagógov (kresliť brezový háj).
Vybavenie:
Interaktívna tabuľa, prezentácia, vstupenky s obrázkami "Čo nerobiť v lese", mäkký konštruktér, zvukový záznam zvukového záznamu "Zvuky lesa", jednoduché ceruzky, kvaš, štetce, papier A4, tampóny z penovej huby, obrúsky, stojan.
Prípravné práce:
Pri pohľade na sériu obrázkov « Stromy» , čítanie beletrie o lese a stromy, kreslenie jesenného lesa, pozorovanie stromy skupinovej parcely, rozhovor: "Sme priatelia lesa".
GCD ťah.
V. - Deti, máte radi rozprávky a zázraky? (Áno.) Chceli by ste ísť do rozprávkového lesa? (Áno.) Skúsme si tipnúť, kto nás pozýva do svojho rozprávkového kráľovstva – štátu? Najprv počúvajte, potom hovorte. Deti stoja blízko učiteľa a počúvajú.
Lesovichok.
Prišiel som ťa navštíviť
Pozvite priateľa na návštevu -
Do tajomného kráľovstva,
Do lesného štátu!
Moje veľmi bohaté kráľovstvo,
Prináša krásu, dobro a teplo!
Môj čarovný, múdry les
Plné rozprávok a zázrakov!
(Starec - lesný chlapec.)
V. - A do čarovného lesa pôjdeme vlakom. Potom musíme získať lístky, ktoré som pripravil starec – zálesák. Učiteľka rozdá deťom lístky s obrázkami pravidiel správania sa v lese.
Pozri, lesný chlapec niečo nakreslil na lístky, čo myslíš? (Pravidlá pre lesných priateľov). Deti pomocou obrázkov rozprávajú pravidlá lesných kamarátov.
hra "Pravidlá lesných priateľov"
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346287.jpg)
V. - Teraz choďte do prívesu a vezmite si miesta, ktoré zodpovedajú vášmu lístku. Na stoličkách sú čísla od 1 do 10. Pozor, dvere sa zatvárajú.
Artikulačná gymnastika
V. - Tak sme vyrazili na cestu! Kolesá začali klapať, najskôr potichu a pomaly: "Tak - tak - tak - tak - tak - tak", (tempo, sila hlasu, zmeny výšky tónu). Vlak naberie rýchlosť, povedzte to hlasnejšie a rýchlejšie: "tak - tak - tak - tak - tak". Náš vlak sa rúti cez polia, lúky a potom pred nami stojí zelený les. Vlak zastavuje š-š-š-š (pery ako koleso). Dorazili sme na stanicu Lesnaya! Vystupujeme z áut.
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346337.jpg)
V. - Teraz si všetci spojme ruky a vydajme sa znova na cestu! Kráčame po úzkej ceste (kráčame ako had medzi "hrbole", preskakujeme mŕtve drevo (skáčeme, tak sme prišli do lesného stavu, čarovného múdreho lesa. Ach, lesný chlapček, deti a ja sme prešli dlhú a ťažkú cestu, sme trochu unavení. Sadnime si dolu na lesnej čistinke, relaxujte a počúvajte hudbu lesa.
Sedíme na vankúšoch a počúvame hudbu.
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346400.jpg)
Zvukový záznam zaznie "Zvuky lesa" (spev vtákov, hluk lístia, hlasy zvierat).
Umelecké slovo
Prišli sme do jesenného lesa!
Je tu toľko zázrakov!
Tu stromy sú tu
A lístie šuští
Les je tak krásny a tichý všade naokolo,
Opatrne a pokojne vojdeme do lesa.
V lese nebudeme robiť hluk ani kričať.
Zákony prírody nemožno porušiť!
Kto bude chvíľu ticho?
Pre tých sa zrazu začne ozývať les.
V. - Chlapci, lesník nás volá, pokračujme v ceste.
Vojdeme dnu a posadíme sa na stoličky.
Lesovichok
Chlapci, počúvajte hádanku:
Tam sú hlavní obyvatelia môjho kráľovstva.
Ako nazývame týchto obyvateľov?
(Stromy.)
Rozhovor o stromy.
V. - Čo je to? strom? (Strom- najväčšia rastlina.)
Ako si myslíte, že, živý strom? (Áno.)
prečo? (Rastie, dýcha, žerie.)
chlapci, Strom je domovom mnohých živých bytostí.
Vo vetvách vtáky si robia hniezda na stromoch, v priehlbine veveričky môžu žiť na stromoch, sovy, divé včely sa usadia. Hady a ježkovia si robia nory medzi koreňmi a pod kôrou žije rôzny hmyz. Stromy- veľkí priatelia človeka a všetkých živých bytostí.
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346453.jpg)
V. - Vymenujte časti strom(na prvom mieste je koreň, nachádza sa v zemi, z koreňa vychádza kmeň, z kmeňa vychádzajú konáre, na konároch rastú listy, konáre a listy tvoria korunu strom). Skúsme vytvoriť rozloženie z mäkkého konštruktora strom. Najprv určíme postupnosť štruktúry strom. Z akých častí postavíme korene (z trojuholníkov, z čoho kmeň (z obdĺžnikov), z čoho budú konáre (z úzkych obdĺžnikov, aké časti pôjdu do listov) (kruhy).
Didaktická hra „Postavte strom» .
Mať silné korene stromu,
Zachované hlboko v zemi,
Komu strom stál pevne,
Na výživu konárov a listov.
Je tam kmeň a na kmeni je kôra,
Ochráni kmeň pred mrazom.
Je tam koruna - ak je horúca -
Ochráni vás pred slnkom.
V. - Výborne, splnili ste úlohu.
V. - Toto sú hlavní obyvatelia lesa! Chceli by ste o nich počuť hádanky? Deti riešia hádanky a hľadajú odpovede na obrázkoch.
Kreatívna mozaika
Ruská kráska
Stojí na čistinke
V zelenej blúzke
V bielych letných šatách.
(breza)
Nadržané sučky,
Okrídlené plody
A list - s vašou dlaňou
S dlhou nohou.
Každý rok som nedočkavý
Vrtuľníky rastú.
Škoda, že každý vrtuľník
Len jeden let.
(Javor.)
Malé stromy,
Ale sú krásne, ako princezné.
Červené korálky na vetvách,
No hádajte deti?
(Rowan)
Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
A v ihličí po celý rok.
(smrek)
ja mohutný strom, som lesná sestra.
A on to vie akýkoľvek strom -
aj mladí aj starý.
Vyrastať do samého Staroba -
a stodvesto rokov,
Každému dám silu a každému samozrejme lásku.
Spoznali ma deti? Koniec koncov, som mocný...
(Dub.)
Z jeho ratolestí v júli
Dole letí ako teplý sneh,
V septembri je žltá a svetlá
Je to ako keby svietilo slnko.
(Topoľ.)
V. - Výborne! Všetky stromy zistili!
V. - Chlapci, lesný chlapec sa veľmi rád hrá a ponúka hru "Z ktorej vetvy sú deti?".
Interaktívna hra "Z ktorej vetvy sú deti?".
V. - Oh, dobre!
Lesovichek
Chlapci, jeden vám poviem pravda: "Les je bohatstvo a krása, starajte sa o svoje lesy".
V. - Chlapci, dajme lesnému chlapcovi prísaha: „A teraz sa budeme usmievať, držať sa pevne za ruky a ako darček na rozlúčku si dáme jeden druhého sľúbiť:
BUDEME S LESOM PRIATELIA, CHRÁNIME HO A MILUJEME!“
V. - Tak čo, sme ešte v lese?
Musíme sa vrátiť!
Na chvíľu zavrieme oči,
Objavme – nie sme v rozprávke.
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346504.jpg)
V. - Chlapci, aby ste si pamätali našu prechádzku do lesa, načrtneme vám ju. Rád kreslíš, však? (Áno.)Úžasný! Najprv si pripravíme ruky na kreslenie.
Návšteva palca na nohe
(ruky v päsť, palec sa pohybuje)
Prišli rovno do domu:
(ukazovák je pritlačený k palcu atď.)
Index, stred,
Bezmenný a posledný.
Jeden dva tri štyri päť
(zatínať a uvoľňovať päste)
Opäť sa skryli v dome
(zatnúť v päste)
My dnes poďme nakresliť lesné stromy nezvyčajným spôsobom. Do toho sa zapojí naša ruka, pozri! Ľavú ruku položíme na list papiera a obkreslíme ju jednoduchou ceruzkou. (Urobí tak a stiahne ruku.) Ako to vyzerá? (Na hlave kohúta, kríka, ohňa, ježka atď.) A ďalej strom? (Áno.) Ukáž, kde je kmeň, kde sú konáre, koruna. (Oni ukazujú.) Teraz to skúste sami. Deti si obkresľujú dlane (učiteľ na v prípade potreby poskytuje pomoc) . Chlapci, myslím, že niečo chýba. nechapem preco. (Odíde.) Buďme naši kresliť listy pre stromy? (Áno) Korunku nakreslíme pomocou tampónov z penovej gumy. Dovoľte mi pripomenúť vám, ako sa to robí. Namočte tampón do kvašu a priložte ho na kúsok papiera. (Šou.) Začnime.
Kresby detí sú rozložené na stole - to je les.
V. - Aký krásny les to bol.
Reflexia
V. - Čo ste robili v triede?
čo bolo zaujímavé?
Na čo najradšej spomínate?
V. - Lesovichok nám zanechal darčeky,
Poď, nehanbi sa
Pomôž si, pomôž si!
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-227637-1480346555.jpg)
Objasniť a posilniť u detí názvy stromov, štruktúry a vonkajších znakov.
Rozvíjať schopnosť tvoriť prídavné mená od podstatných mien.
Pokračovať v zdokonaľovaní schopnosti tvorenia podstatných mien zdrobnelou - náučnou príponou, výber slov - antonym.
Posilniť používanie predložiek vo vetách.
Rozvíjať a obohacovať slovnú zásobu k téme, súvislý prejav, pozornosť, myslenie.
Pestujte si starostlivý postoj k prírode a chuť zapájať sa.
Slovník: strom, les, lipa, breza, borovica, listy, ihličie, lesník.
Znaky: dub, breza, lipa, borovica, jarabina, listnatý, ihličnatý
Slovesá: robí hluk, trasie sa, rastie, padá, hojdá sa, šuští.
Materiál. Ukážkový materiál: obrázky predmetov zobrazujúce stromy, listy, kríky.
Integrácia: poznanie, zdravie, komunikácia, fikcia.
Metodické techniky: rozhovor, rečový dialóg, počúvanie, motorické cvičenia, hry - cvičenia
Pohybujte sa. 1. Organizačný moment.
Urobte hádanku.
Jeho jar a leto
Videli sme ho oblečeného.
A na jeseň od chudáčika
Všetky tričká spadli. (Strom.)
2. Rozhovor o stromoch.
- Chlapci, aké stromy rastú na našej stránke?
- Stromy nie sú len listnaté, ale aj ihličnaté. Listnaté stromy majú listy, zatiaľ čo ihličnaté stromy majú namiesto listov ihličie. Na jeseň listy na stromoch žltnú a opadávajú, ale ihličnaté stromy zostávajú zelené a zachovávajú si ihličie.
- Vymenuj listnaté stromy.
- Vymenuj ihličnaté stromy.
- Kde rastú stromy?
- Čo má strom?
3. Práca z obrázkov. Pozeráme sa na stromy z obrázkov a rozprávame sa o každom strome.
- Ako sa volá tento strom? Aký má kmeň, konáre, listy?
Breza má tenký, biely kmeň s čiernymi bodkami, tenké, visiace konáre, malé zaoblené listy.
(Dub, borovica, osika).
4. Telesná výchova.
Prstová gymnastika. Čítanie básne pohybmi.
1,2,3,4,5,
Zbierame listy
Brezové listy,
Jarabinové listy, javorové listy,
Budeme zbierať dubové listy.
Kyticu odnesieme mame.
5. Výber slov - činy.
Čo robia stromy?
Stromy sa kývajú, stoja, robia hluk, rastú.
Listy žltnú, opadávajú, blednú a šuštia.
6. Hra „Ktorý list?“
- Javorový list. Aký list? - Javor. (Brezový list, dub, osika, lipa).
- Ako sa nazýva jav v prírode, keď padá lístie?
6. Didaktická hra „Povedz láskavo“
7. Tvorenie viet s predložkami podľa obrázkov.
8. Didaktická hra „Hádaj“.
Alenka stojí so zeleným šálom,
Štíhla postava, biele slnečné šaty.
Zima a leto v rovnakej farbe.
Nikto sa nebojí, ale všetci sa trasú.
9. Zhrnutie.
- Čo sme dnes robili?
- Aké stromy poznáš?
- kde rastú?
- Prečo potrebujeme stromy?
deti. Hodnotenie výkonu
Literatúra
E.V. Kuznecovová, I.A. Tikhonova Vývoj reči u detí vo veku 5-6 rokov. Scenáre lekcií. – M.: TC Sfera, 2004. – 96 s.
Komrátová N.G. Naučiť sa správne rozprávať: Výchovná metóda. Sprievodca rozvojom reči pre deti vo veku 3-07 rokov. – M.; Sféra, 2005. – 208 s.
Kashe G.A. Príprava detí s vadami reči na školu: Príručka pre logopédov. – M.; Školstvo, 1985, - 207 s.
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Cieľ: aktivizácia vedomostí na tému „Stromy“.
Vzdelávacie ciele:
Aktivujte, rozšírte svoju slovnú zásobu na tému „Stromy“;
Rozvíjať schopnosť tvoriť privlastňovacie prídavné mená;
Rozvíjať schopnosť vyberať slová s opačným významom.
Opravné úlohy:
Rozvíjať dýchanie;
Rozvíjať sluchovú pozornosť;
Rozvíjať písmenovú gnózu, prax;
Rozvíjať vizuálno-priestorové koncepty;
Rozvíjať zručnosť čítania.
Vzdelávacie úlohy:
Kultivujte vytrvalosť;
Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede iných detí.
Integrácia vzdelávacích oblastí: Komunikácia, poznanie.
Aktivity: komunikatívnosť, hranie.
Vybavenie: obrázky predmetov (dub, breza, osika, jarabina, javor, gaštan), kúsky farebného papiera, rozloženie „Časti stromu“, hra „Usporiadať písmená podľa veľkosti“, lopta, prezentácia.
GCD plán a postup
1. Organizačný moment.
Deti vstupujú do kancelárie za hudby.
2. Predmet správy.
Pozri, kto to je? (Nyusha). Vypočujte si, kam vás pozýva:
V jesennom lese na prechádzku
Pozývam vás ísť.
Viac zaujímavých dobrodružstiev
My chlapi to nevieme nájsť.
Postavte sa vedľa seba
Pevne držte ruky.
Po cestičkách, po cestičkách
Poďme na prechádzku do lesa.
Možno v jesennom lese
Budeme zbierať listy?
Deti idú na podložku a sedia v polkruhu oproti vopred vyloženým listom.
3. Rozvoj dýchania
Fúkal severný vietor:
„F-f-f“ - a odfúkol všetky listy.
Deti sedia na koberci, zbierajú listy a fúkajú si ich z dlaní.
4. Aktivizácia slovnej zásoby. Hádanky.
Teraz si sadnime za stôl a riešme hádanky.
A na koncoch konárov
Veľa, veľa žaluďov. (dub)
Obrázky sú zobrazené na sadzobnom plátne.
Aké ďalšie stromy poznáte? (z obrázkov) (dub, breza, osika, jarabina, javor, gaštan)
5. Pomenujte list. Snímka č.3
Nyusha nazbieral veľa listov. Poďme si ich vymenovať.
- Dubový list je... dub
- Breza má brezový list
- Osika má osikový list
- Jarabina má list jarabiny
- Javorový list má javorový list
- Gaštanový list má gaštanovú farbu
6. Hry s písmenami.(Snímky 4-7, 8-11)
Ukazuje sa, že Nyusha nezbieral jednoduché listy, ale listy s písmenami. Poďme sa s nimi hrať.
Snímky 4-7 „Nájdite správne napísané písmeno“
Nyusha sa skryl pod kusom papiera s listom, ktorý bol napísaný nesprávne.
Kde sa skryl Nyusha?
Pod listom brezy.
(Po kliknutí sa nesprávne napísané písmeno odstráni)
Snímky 8-11 „Nájdite písmeno na papieri“
Pozrite sa pozorne na kúsok papiera, aké písmeno je tam „skryté“?
(po kliknutí sa zobrazí odpoveď)
7. Fyzické cvičenie (reč s pohybom)
8. Časti dreva.(Snímka 12)
Pri ktorom strome stojí Nyusha? (dub)
Aké časti má strom? Aby ste to zistili, musíte dokončiť úlohu: usporiadať písmená podľa veľkosti a prečítať slová. (korene, kmeň, konáre, koruna) (obr. 1)
Deti vymýšľajú slová a zostavujú model stromu (obr. 2).
9. Výber antoným(porovnanie dubu a brezy) (s loptou)
- Dub je obrovský a breza... (štíhla)
- Kmeň duba je hrubý a kmeň brezy... (tenký)
- Kôra dubu je tmavá a kôra brezy... (svetlá)
- Vetvy duba sú hrubé a vetvy brezy... (tenké)
- Listy dubu sú tmavo zelené a listy brezy sú... (svetlo zelené)
- Dubové listy sú veľké a brezové listy... (malé).
10. Zhrnutie
Ktorý stromček sa vám páčil najviac? prečo?
11. Organizované dokončenie GCD.
Obsah programu:
- Naučte sa porovnávať dva stromy na základe vonkajších charakteristík (hrúbka a pružnosť konárov, farba a vlastnosti kôry, tvar listov, usporiadanie ihličia na konári).
- Naučte deti zaradiť konkrétny strom do určitého druhu lesa (osikový až osikový les, smrekový až smrekový les a pod.).
- Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, myslenie, schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery. Rozvíjajte u detí koherentnú reč.
- Podporujte lásku a úctu k našej rodnej prírode. Podporovať formovanie komunikačných zručností. Vyvolajte emocionálnu reakciu v procese obdivovania pôvodnej prírody.
Predošlá práca:
- pozorovania smreka a borovice v rohu lesa na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
- čítanie prírodovednej literatúry; učenie básní o prírode;
- prezeranie ilustrácií o lese;
Práca so slovnou zásobou:
brezový lesík, brezový les, osikový les, smrekový les, borovicový les, borovicový les; ihličnatý les, listnatý les; biely kmeň; ihly, ihly.
Materiály na lekciu:
- vetvy brezy a osiky, smreka a borovice vo vázach s vodou;
- ilustrácie zobrazujúce brezový háj, osiky, smreky a borovice v rôznych obdobiach roka;
- borovicové a smrekové ihličie v tanieroch;
- borovicové a smrekové šišky v nádobách;
- ilustrácia borovicovej vetvy so šiškami;
- hracia lopta;
- kartičky s obrázkami jednotlivých stromov: breza, osika, smrek, borovica.
Priebeh lekcie:
Dnes budeme mať nezvyčajne zaujímavú aktivitu. Vieš prečo? Pretože som dostal pozývací list do lesa.
Môžete vysvetliť, čo znamená slovo les?
„Les je miesto, kde rastie veľa rôznych stromov (akých?), žijú rôzne divé zvieratá, rastú huby a lesné plody. V lese je málo slnečného svetla, pretože... rastie v ňom veľa stromov."
Poznáte nejaké príslovie o lese?
"Les je bohatstvo a krása, starajte sa o svoje lesy"
"Nepriateľom prírody je ten, kto nechráni lesy"
"Neničte príliš veľa lesov, starajte sa o málo lesov, nevysádzajte žiadne lesy"
Kto je vlastníkom lesa?
Výborne, ale kým pôjdeme do lesa, čo by sme si mali zapamätať?
Presne tak, pravidlo správania sa v lese.
1. Nelámme konáre stromu, neškrabme naň slová.
2. Nezbierajme kvety, ale ich obdivujme.
3. Neznáme bobule a huby nebudeme zbierať, ani ich nevytrhávame.
4. Nemôžete robiť hluk, nemôžete urážať zvieratá.
Chcete si vypočuť príbeh o stromoch?
„Boli raz stromy – priateľky:
Vianočný stromček - Zeleník.
Breza - Veselushka.
Rowan - červenolíci.
Borovica - Štíhla.
Žili priateľsky, no jedného dňa ochoreli na chvastúnstvo. Vypočujme si ich chvastúnske reči:
Vianočný stromček – Zeleník: „Lepšieho človeka ako som ja nenájdeš, celú zimu som zelený. Tam je skutočná krása. A ihly postupne mením po 5-7 rokoch. Ale nie naraz, ale jeden po druhom, takže som vždy zelený. Na Nový rok sú okolo mňa okrúhle tance. Vyrábajú zo mňa papier a umelý hodváb, stavajú zo mňa domy a hudobné nástroje. Takto: Som oveľa lepší a potrebnejší ako vy všetci.
Borovica – štíhla: „Nezáleží na tom, čo hovoríš, ja som ten najkrajší strom. Môj kmeň je hladký a ihličie dlhšie ako na vianočnom stromčeku. A stavajú zo mňa domy a kúpele. A tiež sa chystám postaviť lodné stožiare. Som najdôležitejší strom.
Rowan - červenolíci: „Chválim sa, chválim, ale poviem ti toto: Nikde nenájdeš nikoho štíhlejšieho a elegantnejšieho ako ja. A keď si na jeseň oblečiem žltý outfit, zhluky mojich bobúľ sú viditeľné už zďaleka a obsahujú veľa vitamínov. Koľko vtákov v zime zachránim od hladu! A ľudia sa nebránia ich jedeniu. Takže – ide to!
Breza – Veseluška: „O kom píšu básne a piesne? Napríklad: „Biela breza pod mojím oknom...“ Ako to znie! A môj kufor je biely, nie ako tvoj. A s mojimi obličkami si môžete vyliečiť nádchu tým, že si natriete nálevom kĺby, aby vás neboleli. Moje palivové drevo poskytuje veľa tepla. Robia zo mňa aj nábytok, lyže, decht. Takže ja som kráľovná!"
Je plná zázrakov.
Žijú v ňom dary prírody
Pre ľudí a lesných ľudí
No nebojte sa ísť do lesa. Problém je však v tom, že do nášho lesa sa dostanete len vtedy, ak ste očarení. Prišiel som s nápadom. Povedzme čarovné slová:
Jeden, dva, tri sa zohnite
Jeden, dva, tri sa otočia
Raz, dva, tri, točte sa
A ocitnete sa v lese.
Po ceste, aby nás to viac bavilo, budeme spievať pesničku o kamarátoch.
(V tom čase do skupiny priletí lietadlo - list. Učiteľ číta.)
„Som starý lesný muž. Zadali ste moju doménu. A aby ste sa dostali opäť domov, budete musieť splniť moje úlohy. Všetky sú ukryté v truhlici. Uhádni a cesta domov je pre teba otvorená.“
No, chlapci, zamyslime sa, chcem ísť domov.
(Na konferenčnom stolíku je truhlica prikrytá obrusom, sú tam tri obálky s číslami 1,2,3.)
Ktorú obálku by sme mali otvoriť ako prvú? (s číslom 1). Táto obálka obsahuje úlohu, v ktorej musíte ukázať a zodpovedať, čo je potrebné pre rast a život našich stromov.
Cvičenie 1
1) Slnko je zdrojom svetla. Strom nemôže žiť bez svetla. Ako umelec maľuje listy na zeleno. Obsahujú špeciálnu „potravu“ pre strom (chlorofylové zrná, vďaka ktorým sú listy zelené). Niektoré stromy uprednostňujú svetlé miesta (borovica, smrekovec), iné môžu rásť v tieni (smrek, lipa). Keď sa denné hodiny na jeseň skrátia, stromy dostanú signál - musia sa pripraviť na zimu.
2) Slnko je zdrojom tepla. Niektoré z nich znesú chlad, iné dokážu žiť len v teple. Ak sú v zime veľmi silné mrazy, rastlina môže zomrieť a zmrznúť. Množstvo tepla určuje začiatok vzhľadu listov.
3) Stromy pijú vodu, rovnako ako ľudia. Niektoré stromy potrebujú veľa vlahy, iné si vystačia s trochou vody. Strom dostáva vodu z dažďa, okrem dažďa existujú aj iné druhy zrážok: sneh, rosa, mráz, krupobitie. Sneh pokrýva korene ako teplý kožuch a chráni ich pred mrazom. Na jar, keď sa sneh topí, je strom kŕmený vodou z taveniny.
4) Stromy, rovnako ako ľudia, potrebujú dýchať. Rastliny, rovnako ako my, potrebujú čistý vzduch. Umierajú na špinavé veci. Samotné stromy zároveň čistia vzduch.
5) Vietor - prenáša peľ z rastlín (smrek, borovica) a tiež distribuuje semená (smrek, breza, borovica, javor, jaseň, topoľ, lipa).
6) Vtáky hrajú rôzne úlohy v živote rôznych stromov. Vtáky jedia ovocie a rozptyľujú semená a živia sa hmyzom žijúcim na strome.
7) Včely, čmeliaky, motýle a iný hmyz pijú šťavu – nektár z kvetov a opeľujú ich.
8) Dážďovky kyprí pôdu, vďaka čomu je vhodná na vývoj rastlín.
Zaujímalo by ma, či nás starý lesný muž počul? (zvuky hudby)
No dal nám znamenie. Je čas otvoriť ďalšiu obálku. Ktorý? (druhý)
Úloha 2
Musíte odpovedať na túto otázku: aký je rozdiel medzi brezou a osinou?
Majú rôzne farby kufra. Breza má biely kmeň s čiernymi čiarami, kým osika má sivozelený kmeň.
Ako môžete jedným slovom povedať o kmeni brezy bielej?
BIELY KMEN breza.
Breza je jediný strom na svete s bielou kôrou.
Chlapci, prečo si myslíte, že brezy majú čierne čiary? (Možnosti odpovedí detí).
Ukazuje sa, že cez ne dýchajú brezy a nazývajú sa ŠOŠOVICE.
Čím sa ešte tieto stromy líšia?
Venujte pozornosť listom. Sú identické?
Rôzne. List osiky je okrúhly so zvlnenými okrajmi, zatiaľ čo list brezy má zubadlá.
Pozrime sa na konáre. Dotknite sa ich a porovnajte.
Aspen má silné, silné vetvy. A konáre brezy sú tenké, pružné, jemné.
Ľudia hovoria, že breza má vrkoč. Prečo si myslíte, že to hovoria?
Keď fúka vetrík, konáre brezy sú zapletené ako vrkoče.
Priateľky v bielych šatách sa rozutekali po okraji lesa.
Pozrite sa na ilustráciu, koľko brezových stromov tu rastie - priateľky. Takýto les sa nazýva BREZOVÝ HÁJ alebo BERZNYAK.
Opakujte prosím.
Les, v ktorom rastú iba osiky, sa nazýva osikový les.
Opakujte toto nové slovo.
Les, kde rastú brezy, osiky a iné stromy s listami, sa nazýva listnatý.
Čo myslíte, prečo sa tak volá listnatý les?
Na konároch týchto stromov rastú listy.
Oh, počujte hudbu, to znamená, že sme správne odpovedali na druhú úlohu.
FISMUTKA:
"Prišlo ráno,
Slnko sa zobudilo
A brezy siahali k slnku. (ruky hore, postav sa na špičky)
Pozdravili sa navzájom
Nakláňanie sa do strán. (nakláňa sa do strán)
Pozdravte slnko
Radovať sa z nového dňa. (ruky hore, mávnite nimi).
No máme už len jednu obálku. S akým číslom? (tri). Ktorý? (tretí). Zaujímalo by ma, čo sa skrýva v tejto obálke?
Budete musieť správne odpovedať na úlohu: aké stromy rastú v ihličnatom lese?
Aké stromy rastú v ihličnatých lesoch?
Borovice, smreky.
Kto pozná hádanku o smreku a borovici?
Zima a leto v rovnakej farbe.
Vždy ju nájdeš v lese -
Poďme na prechádzku a stretneme sa
Stojí pichľavo ako ježko,
V zime v letných šatách. (smrek)
Mám dlhšie ihly
Ako vianočný stromček
Rastu veľmi rovno
Vo výške.
Ak nie som na hrane
Vetvy sú len na vrchu hlavy. (borovica)
Prečo sú tieto stromy zelené?
Nezhadzujú ihličie ako listnaté stromy.
Pozrite sa na les, kde rastú iba smreky. Takýto les sa volá SMREK.
Čo nám môžete povedať o vianočnom stromčeku?
Horné vetvy smrekov sú mladé, krátke a spodné sú staré, dlhé. Kôra je tmavá a hrubá.
Aký kmeň má borovica?
Svetlé, zlaté. Staré spodné konáre odumierajú, takže polovica kmeňa je holá. Borovice zvyčajne rastú vyššie ako smreky.
Les, kde rastú len borovice, sa nazýva SOSNOVY BOR alebo BOROVICA.
Nebaví vás túlať sa lesom? Sadneme si na čistinku a pozrieme sa na konáre borovíc a smrekov a ich šišky.
V čom sú si podobné?
Zelená borovicová vetva a zelená smreková vetva. Borovica má ihličie a smrek ihličie.
„Aj vianočné stromčeky sú na začiatku
Boli na nerozoznanie od borovice:
Akonáhle ihly vyrastú,
Tak toto sú vianočné stromčeky.
A keď jedli na konári
Pozreli sme sa bližšie
Ukázalo sa, že ona
Nie ako borovica."
Aký je teda rozdiel medzi vetvou borovice a vetvou smreka?
Ihly.
Iným spôsobom sa nazývajú ihly. Preto sa les, v ktorom rastú borovice a smreky, nazýva Ihličnatý.
Povedz mi, prečo sa tak volá ihličnatý les?
Aké ihličie má borovica?
Dlhé, mäkké, ľahké.
Krátke, ostnaté, tmavé.
Koľkí z vás si všimli, ako sú ihly stále iné?
Borovicové ihličie rastie v pároch a smrekové po jednom.
Vezmite dve rôzne šišky a určte, ktorá je šiška a ktorá je šiška.
Pozrite sa na indíciu (ukazujem obrázok smrekovej vetvy so šiškou).
Aké šišky má smrek?
Smrekový kužeľ je predĺžený. Má mäkšie šupiny.
Čo nám môžete povedať o šiškách?
Borovicová šiška je okrúhla s tvrdými šupinami.
Borovicové šišky rastú dva roky. V druhom roku, keď šišky dozrievajú, šupiny sa otvárajú a vietor ich nesie po celom lese. Tam, kde semená padnú, vyrastú nové borovice.
Chvíľu sedíme na čistinke, zahrajme si hru „Každý strom má svoj vlastný list“.
- Karty zobrazujú ihličnaté a listnaté stromy. Vezmite si list z magického stromu a nájdite každý list svoj vlastný strom. (Počas hry sa pýtam, prečo deti umiestnili ten či onen papier práve sem).
Vchádza starý lesný muž
Výborne, chlapci, viete veľa užitočných a zaujímavých vecí. Ale môj les má stále veľa tajomstiev. Teším sa na Vašu návštevu. Pri rozlúčke prijmite moje prekvapenie. A nájdete ho v truhlici.
No, tu sme dali odpovede na všetky otázky. Skúsme sa vrátiť domov. Spomeňme si na naše čarovné slová a našu pieseň.
Jeden, dva, tri sa zohnite
Jeden, dva, tri sa otočia
Raz, dva, tri, točte sa
A ocitnete sa v záhrade.
Chlapi, čo poviete na našu rozprávku o stromoch - priateľkách. „Lesom zavial vánok a zmietol všetku chválu z lístia a ihličia. Pozreli sa na brezy, jarabiny, borovice a jedle po stranách, zahanbili sa za svoje správanie a opäť začali spolu žiť.
Chlapci, záleží na vás a mne, či v lesoch a parkoch vyrastú krásne stromy, či si na nich postavia hniezda veselé vtáčiky.
"Páči sa mi len ten jeden
Kto chráni lesný svet,
Ten, kto neláme konáre
Ten, kto nevyplaší vtáka,
muchovník nezrazí,
A oheň sa nezapáli,
Kto je vždy, vždy v lese
Rešpektuje ticho."
REŠPEKTUJTE TICHO, STARAJTE SA O PRÍRODU – SME JEHO SÚČASŤOU! (spolu)
Literatúra:
- Bondarenko A.K. Didaktické hry v materskej škole: Príručka pre učiteľky materskej školy - M., 1991 - 42 s.
- Bondarenko T.M. „Ekologické aktivity s deťmi vo veku 5-6 rokov“ - Voronež: TU „Učiteľ“, 2002 - 52 s.
- Ryzhova N.A. Ekologický projekt „Strom“ - „Obruč“. – 1997 - č.2 – 32-35 s.
- Ryzhova N.A. "Ahoj strom!" - "Predškolská výchova." – 2002 - č.10 od 15.-20
- Ryzhova N.A. Ekologický projekt „Ahoj strom!“ - M.: Karapuz, 2005. – 43-36 s.
Zhrnutie lekcie pre deti staršieho predškolského veku na tému: Stromy
Stručný popis práce: Táto lekcia je určená pre deti staršieho predškolského veku s mentálnou retardáciou.Účel materiálu: poznámky môžu používať rečoví patológovia a pedagógovia.
Predmet: Stromy.
Cieľ: Rozšírte vedomosti detí o stromoch.
Úlohy:
- zaviesť zmeny v živote rastlín na jeseň;
- pestovať lásku a úctu k našej rodnej prírode:
- upevniť poznatky o žltých, zelených, červených farbách v prírode.
Typ detskej aktivity: poznanie, komunikácia.
Plánované výsledky: Deti poznajú stavbu stromu a rozlišujú ich podľa vonkajších znakov.
Práca so slovnou zásobou: kmeň, konáre, koreň, koruna, les, stromy, dub, javor, osika, breza, smrek, borovica.
Vybavenie: obrázky stromov, časti stromu, listy a plody stromov.
Priebeh lekcie
Organizovanie časuHra "Opakujte, nerobte chybu."
Dub-jarabina-breza, breza-smrek-dub, javor-jarabina-jedľa, breza-dub-jarabina, smrek-dub-javor, dub-javor-jedľa, smrek-javor-breza.
Hlavná časť.
Konverzácia.
Defektológ: Ako ste sa pomenovali? (stromy)
Defektológ: Aké výhody prinášajú stromy? (čistia vzduch)
Teraz uvidíme, aké stromy rastú v našich lesoch.
Defektológ: Poviem vám hádanku a nájdete strom, o ktorom sa píše:
Zima a leto v rovnakej farbe. (smrek)
Červená bobuľa je v lete horká, v zime sladká. Na akom strome to rastie? (Rowan)
Nestará sa o počasie, chodí v bielych šatách a v jeden z teplých dní jej máj daruje náušnice. (breza)
Na ktorom strome všetky deti nosia barety od narodenia, keď spadnú zo stromov, nenájdu svoje barety. (dub)
Ktorý strom má rôzne listy, ktoré sú zelené v lete a začiatkom jesene a žlté a červené na konci jesene? (javor)
Defektológ dáva na tabuľu obrázky - háda.
defektológ: V čom sú si všetky stromy podobné? (majú kmeň, konáre, listy, korene.)
Hra "Zbierajte strom""
Defektológ dáva deťom jednu časť stromu (koreň, kmeň, konáre, listy, plody: žalude, šišky, náušnice, jarabiny, semená javora). Deti tvoria stromček z obrázkov na tabuli.
Minúta telesnej výchovy.
Prišlo ráno
Slnko sa zobudilo
A brezy siahali k slnku.
(ruky hore, postav sa na špičky)
Pozdravili sa navzájom
Nakláňanie sa do strán.
(nakláňa sa do strán)
Pozdravte slnko
Radovať sa z nového dňa.
(ruky hore, mávnite nimi).
Hra „Hádaj, z ktorého stromu sú listy a plody“
Na stole sú obrázky listov s plodmi stromu, deti si musia vybrať, ku ktorému stromu patria;
Zostavenie príbehu - popis stromu:
„Toto je breza, má koreň, kmeň, konáre, listy.
Zhrnutie lekcie.
Všeobecné otázky na tému lekcie.
Zdroje:
1. Morozova I.A., Pushkareva M.A. Oboznámenie sa s okolitým svetom. Poznámky k lekcii pre prácu s deťmi vo veku 5-6 rokov.