Ako jedia rôzne zvieratá. Zvieratá a ich potrava – najneobvyklejšie spôsoby obživy
Zvieratá nás obklopujú všade, kam ideme. Žijú všade: v lesoch a na púšti, v horách a oceánoch, na zemi a vo vzduchu a dokonca aj medzi večnými snehmi.
Zvieratá tvoria viac ako tri štvrtiny všetkých živých vecí na svete a všetky sú tak odlišné!
Zvieratá sa navzájom líšia veľkosťou, tvarom tela, farbou. Medveď vďaka tomu vôbec nie je ako kobylka, hoci ide o predstaviteľov rovnakého zvieracieho sveta.
Ako všetky živé organizmy (vrátane rastlín), aj zvieratá dýchajú, jedia, rastú, rozmnožujú sa a umierajú. Hlavnou črtou, ktorá odlišuje zvieratá od všetkých ostatných živých bytostí, je schopnosť pohybovať sa: behajú, skáču, plazia sa, lietajú, plávajú. A tak nachádzajú potravu, unikajú pred nepriateľmi, hľadajú miesto a partnerov na rozmnožovanie.
Na svete sú známe asi dva milióny druhov zvierat.
Čo jedia zvieratá? Poďme sa na to pozrieť bližšie.
Napríklad peľ a nektár sú pre včelu tou najlepšou pochúťkou. Zajace jedia výhonky šťavnatých rastlín, trávu, kôru stromov. Všetky druhy rias slúžia ako potrava pre lieň. Všetky tieto zvieratá sa nazývajú bylinožravce, pretože sa živia rastlinami.
Ale vlkom sú rastliny ľahostajné, pretože ich potravu tvoria zajace, srnky, divé prasatá. Sova v obrovskom počte vyhubí myši a lienka požiera iný hmyz, napríklad vošky. Všetky tieto zvieratá sa živia inými zvieratami a nazývajú sa mäsožravce. V prírode však žijú aj všežravé živočíchy, ktoré sa živia tak rastlinami, ako aj inými živočíchmi. Patria sem mravce, medvede, vrabce, kapry a mnohé iné.
Všetky živé bytosti potrebujú potravu, takže zvieratá musia na prežitie závisieť jeden od druhého. Slnko poskytuje životnú energiu rastlinám, ktoré slúžia ako potrava bylinožravcom. Bylinožravce sa zas stávajú korisťou predátorov. Ak bylinožravce zomrú z nedostatku potravy (alebo z iného dôvodu), potom predátori, ktorí sa nimi živia, uhynú alebo sa presťahujú tam, kde môžu nájsť potravu. Tieto potravinové reťazce sa nazývajú potravinové reťazce.
Napríklad v lese dozreli sladké voňavé jahody a okolo nich sa plaziaci slimák rozhodol pohostiť. Kým sa stihol najesť, sám sa stal korisťou hladnej ropuchy. Po jedle sa ropucha rozhodla odpočívať v tieni, ale okamžite ju napadla zmija, ktorú po chvíli chytil a zožral ježko. Jahody, slimák, ropucha, zmija a ježko sú teda článkami tohto potravinového reťazca.
Podobné potravné prepojenia možno pozorovať všade v prírode a je dôležité, že prvým článkom potravinového reťazca je vždy rastlina, druhým bylinožravec a zvyšok tvoria dravé živočíchy.
A tu je ďalší príklad:
Dozrelo celé pole žita, myšiak hraboš si začal robiť zásoby na zimu, napchal si líca zrnom, vbehol do norky a cestou ju chytil had. Predtým, ako had prehltol myš, pristál na nej zo vzduchu orol a odniesol ju do hniezda. Tu je ďalší potravinový reťazec.
Prírodný svet je mimoriadne rozmanitý. Každý druh je prispôsobený životu v špecifických podmienkach. Vlastnosti životného štýlu niektorých zvierat nájdete v sekcii našej webovej stránky. A v tomto článku sa pozrieme na to, čo zvieratá jedia.
Divoké zvieratá
Vedci označujú voľne žijúce zvieratá ako všetky druhy zvierat, pre ktoré je divoká príroda považovaná za prirodzený biotop. V rámci tohto konceptu možno zvieratá klasifikovať podľa rôznych kritérií. Každý druh má svoje vlastné charakteristiky. O niektorých z nich sa dozviete v sekcii našej webovej stránky.
Čo sa týka potravy, väčšina voľne žijúcich zvierat sa stravuje inak, v závislosti od ročného obdobia. Takže napríklad veľa horských zvierat sa v lete živí trávou z lúk. V zime musia zástupcovia týchto druhov zostupovať zo skalnatých vrcholov do horských lesov. Tam sa môžu živiť listami, vetvičkami a machom.
Mnoho voľne žijúcich zvierat sa v zime ukladá do zimného spánku. Medvede napríklad v letnom a jesennom období konzumujú veľké množstvo potravy (hlavne rastlinného pôvodu). Jedia bobule, hľuzy, cibule, huby, orechy, žalude, menej často - hmyz a med. S poklesom teploty vzduchu si medveď nájde miesto pre brloh. Až do jari spí, míňa nahromadený tuk. Výnimkou by bol ľadový medveď. Je to od prírody dravec a neukladá sa zimnému spánku.
Existujú aj iné zvieratá, ktorých spánok zachraňuje pred nedostatkom potravy. Napríklad netopiere a svište môžu spať rádovo 6-8 mesiacov. Veveričky môžu tiež ísť spať do svojich hniezd, ale iba v najchladnejších dňoch. Počas zvyšku zimy sa živia zásobami nazbieranými počas leta a jesene. Veveričky sa v podstate živia rôznymi druhmi orechov, semien, šišiek, bobúľ a niektorých druhov ovocia.
Zajace v lete milujú jesť trávu. V chladnom období, keď bylinky nie sú bežne dostupné, sa môžu dobre živiť kôrou stromov, tenkými vetvičkami, semenami, bobuľami a mladými výhonkami rastlín. Vedci poznamenávajú, že medzi zajacmi sú aj tí, ktorí dokážu chytiť poľné myši a jesť iné dostupné mäso.
Líšky a vlky sú typickými predátormi. Počas celého roka sledujú a chytajú korisť medzi menšími a slabšími zvieratami. Líšky sa živia hlodavcami, vtákmi, niekedy bylinkami, bobuľami a korienkami. Na druhej strane vlci lovia väčších predstaviteľov živočíšneho sveta, ako sú losy, jelene, diviaky, srnce a antilopy.
Domáce zvieratá
Domáce zvieratá sú zvieratá, ktoré boli domestikované ľuďmi. Osoba ich chová v blízkosti svojho domova alebo priamo v ňom, pričom poskytuje jedlo a vodu. Väčšina zástupcov týchto druhov je navrhnutá tak, aby prinášala úžitok ľuďom alebo spríjemňovala ich voľný čas. Do prvej kategórie patria hospodárske zvieratá, ako sú kravy, sliepky, ošípané, ovce atď. Chované špeciálne na získanie mäsa, kožušiny, mlieka atď. Do druhej kategórie patria zvieratá ako: psy, mačky, škrečky, papagáje, atď.
Strava domácich miláčikov menej podlieha zmenám v závislosti od ročného obdobia. Je to spôsobené tým, že domáce zvieratá nemusia dostať jedlo sami. Všetko potrebné jedlo dáva zvieratám človek sám.
Najčastejšie sa vo vyspelých krajinách vyrábajú špeciálne vyvážené krmivá. Hospodárske zvieratá sú kŕmené. Pre zvieratá, ktoré žijú s ľuďmi, sa vyvíja celý rad krmív. Výživa by mala spĺňať všetky potreby organizmu zvieraťa. Takže napríklad jedlo pre mačky, ktorých potomkovia sú predátori, musí nevyhnutne obsahovať mäso. Ale to zďaleka nie je jediná zložka.
Najväčší výrobcovia krmív sú pripravení ponúknuť majiteľom domácich zvierat aj špeciálne terapeutické krmivá, ktoré sú zamerané na udržanie určitých orgánov a systémov. Napríklad už bolo vyvinuté krmivo pre mačky:
- uľahčiť obdobie adaptácie v stresových situáciách;
- na ústnu hygienu;
- s cukrovkou;
- s poruchami trávenia;
- s ochoreniami pečene;
- s potravinovými alergiami;
- s obezitou;
- s chronickým zlyhaním obličiek;
- s urolitiázou atď.
- Dozviete sa o rôznych spôsoboch kŕmenia zvierat.
- Rozdeľte zvieratá do skupín podľa spôsobov kŕmenia.
- Určite miesto zvieraťa v potravinovom reťazci.
- Povzbudzujte žiakov, aby milovali zvieratá. .
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_3.jpg)
- 1. Na základe poznatkov o zvieratách hovor o potrave, ktorú zvieratá jedia.
- 2. Rozdeľte zvieratá do skupín podľa spôsobov kŕmenia.
- 3. Naučte sa, ako vytvoriť potravinový reťazec.
- 4. Vychovávajte v deťoch lásku k zvieratám.
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_4.jpg)
Americkí vedci z University of Utah predstavili pozostatky nového druhu bylinožravého dinosaura. Podľa vedcov boli prekvapení, keď videli, že lebka zvieraťa bola dokonale zachovaná. Tento druh dinosaura mal
800 zubov , vedci ho nazvali „gryposaurus“, z latinského „zakrivený zobák“, keďže tvar lebky zvieraťa je veľmi nezvyčajný, ohýba sa. Výskumníci tvrdia, že nový objav objasní, aký bol život v tejto oblasti Ameriky milióny rokov predtým, ako dinosaury zmizli.
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_5.jpg)
Odpoveď: 800 zubov.
Povedz mi, prečo potrebuješ zuby?
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_6.jpg)
ODPOVEĎ:
1. Zuby pomáhajú zabiť obeť .(predátori)
2. Zuby pomáhajú držať korisť.
3. Na žuvanie jedla.
4. Zaviesť jed (hady).
5. Krásny úsmev (človek)
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_7.jpg)
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_8.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_9.jpg)
Sú tam zuby.
- rezáky
- tesáky
- Trvalé zuby.
- Mliečne zuby
trvalé zuby
- trvalé zuby
- trvalé zuby
- trvalé zuby
- trvalé zuby
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_10.jpg)
Toto je zaujímavé…
- Šteniatko sa rodí bezzubé: vo veku 3-4 týždňov sa objavia prvé rezáky a potom tesáky, najskôr v hornej a potom v dolnej čeľusti. Vo veku 2-4 mesiacov rastú mliečne rezáky. Keď sa zväčšujú premaxilárne kosti a kosti dolnej čeľuste, medzi mliečnymi rezákmi sa objavuje medzera. Mliečne rezáky sa menia od dvoch mesiacov veku. Mliečne tesáky sú nahradené trvalými vo veku 4,5-6 mesiacov. U šteniatok vo veku 6-7 mesiacov sú často súčasne viditeľné mlieko a trvalé špičáky. teda Osemmesačné šteniatko už má všetky trvalé zuby.
charakteristický zubný vzorec psa:
42 zubov:
12 rezákov, 4 očné zuby, 2 falošne zakorenené a
24 domorodých.
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_11.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_12.jpg)
Nakreslite si tabuľku do zošita.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_13.jpg)
Podľa rozmanitosti potravy, ktorou sa medveď živí, ho možno klasifikovať ako všežravý zvierat, aj keď stavbou zubov je typický predátor. Živočíšna potrava v živote medveďa je druhoradá. V zásade jedáva rastlinné produkty, dobrovoľne konzumuje rôzne lesné plody: čučoriedky, brusnice, brusnice, maliny.
Poďme skontrolovať vašu prácu
Mäsožravce
Predátori
Bylinožravce
všežravce
1 medveď
2 veľrybie vši
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_30.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_31.jpg)
Odpoveď: Živiny, organické látky.
Človek a zvieratá dostávajú s potravou hotové organické látky, ktoré telo absorbuje.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_32.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_33.jpg)
Poďme znova skontrolovať vašu prácu.
Mäsožravce
Predátori
Bylinožravce
všežravce
1 medveď
2 osoby
2 veľrybie vši
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_37.jpg)
Nakreslite si do zošita schému trávenia
Absorpcia živín
látok telom
Jedlo
Odstránenie nestráveného
zvyšky jedla
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_38.jpg)
Jedlo
Absorpcia živín
látok telom
Odstránenie nestráveného
zvyšky jedla
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_39.jpg)
![](https://i0.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_40.jpg)
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_41.jpg)
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_42.jpg)
- 1. Aké skupiny zvierat podľa spôsobu kŕmenia poznáte?
- 2. Sú nejaké zvieratá, ktoré potrebujú vašu starostlivosť, ochranu.
- 3.Čo potrebujú zvieratá k životu?
- 4. Ako sú v prírode príbuzné živočíchy a rastliny?
![](https://i2.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_43.jpg)
- § 17.
- Stránka 88 dokončite úlohu v zošite.
![](https://i1.wp.com/arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_568e03a5a685a/img_user_file_568e03a5a685a_44.jpg)
MOU „Májové gymnázium regiónu Belgorod
región Belgorod"
Lekcia kurzu „Svet okolo nás“ v 3. ročníku na tému:
"Ako jedia zvieratá"
Vedie učiteľ základnej školy
Dubrovina Natalia Valerievna
2015
Téma lekcie: Ako jedia zvieratá.
Ciele:
Vzdelávacie: Podporovať výchovu k úcte k zvieratám, prírode všeobecne.
Vzdelávacie: Vytvárať podmienky pre formovanie schopnosti klasifikovať zvieratá podľa spôsobu kŕmenia, identifikovať adaptácie charakteristické pre jednotlivé druhy potravy, zostavovať potravinové reťazce a vysvetliť ich vzájomný vzťah.
vyvíja sa: Podporovať rozvoj gramotnej reči, dobrovoľnej pozornosti, logického myslenia, podporovať schopnosť pracovať v skupine, vo dvojiciach.
Vznik UUD:
Osobné - schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vzdelávacích aktivít.
Regulačné - schopnosť určiť a formovať účel hodiny; hovoriť, formulovať závery; vyjadriť a zdôvodniť svoj názor.
Komunikatívne e - schopnosť ústne formulovať svoje myšlienky, počúvať a akceptovať názor niekoho iného, spoločne sa dohodnúť.
poznávacie - schopnosť orientovať sa v systéme vedomostí, rozlišovať nové od už známeho, získavať nové poznatky, nachádzať odpovede na otázky s využitím svojich životných skúseností a informácií získaných na hodine.
Plánované výsledky:
Predmet:
Poznať bylinožravce, všežravce a dravce
Vedieť pracovať s textom, samostatne extrahovať informácie
Vedieť zoskupovať zvieratá podľa základných znakov
Osobné:
Byť schopný vykonávať sebahodnotenie na základe kritéria úspešnosti vzdelávacích aktivít
Metapredmet:
Regulačné - vedieť určiť učebnú úlohu na vyučovacej hodine; hodnotiť správnosť realizácie rozhodnutia na úrovni primeraného posúdenia; povedať svoj názor.
Komunikatívne - vedieť formulovať svoje myšlienky ústne; počúvať a pochopiť názory iných.
poznávacie - vedieť sa orientovať vo svojom systéme vedomostí; rozlíšiť nové od už poznaného, osvojiť si nové poznatky, nájsť odpovede na otázky s využitím vlastných životných skúseností a textu učebnice.
Typ lekcie: lekcia „objavovania“ nových poznatkov.
Miesto lekcie v učebných osnovách:
Lekcia 20 na sekciu "Kráľovstvá prírody", Lekcia 4 na tému "Zvieratá"
Metódy:činnosť, čiastočne prieskumný, vysvetľujúci - názorný.
Formy organizácie: skupinové, frontálne, individuálne.
Vybavenie:
Počítač, multimediálny projektor;
Klasifikačné schémy;
Karty úloh;
Učebnica, pracovný zošit;
Referenčné schémy;
Referenčná literatúra (slovníky, encyklopédie, príručky).
1. Organizačný moment
Lekcia je nezvyčajná. Na lekcii budú hostia. Pozdravte ich.
Pripravený na lekciu? Ste pripravení pracovať na plný výkon? Potom začneme lekciu.
2. Stanovenie všeobecnej témy cyklu lekcií "Zvieratá - živé bytosti"
Zatvorte oči a počúvajte. (nahrávanie zvukov „Sounds of nature (zoo)“)(Snímka 2)
Pravdepodobne ste uhádli, čo a kto sa bude na lekcii diskutovať?
Áno, budeme pokračovať v štúdiu sveta zvierat.
3. Kontrola domácich úloh
Skôr než sa dozvieme tému našej lekcie, pozrime sa, ako ste sa naučili látku z predchádzajúcich lekcií. otázky na obrazovke. Pred vami sú hárky, na ktorých označíte + alebo -
Všetky zvieratá dýchajú kyslík.
Slon má kožušinu.
Pavúky sú hmyz.
Človek je cicavec.
Hmyz dýcha pľúcami.
Všetky zvieratá sa rozmnožujú.
Všetky ryby sa nestarajú o svoje potomstvo.
Veľryba je veľká ryba.
Kalmar pomohol ľuďom vymyslieť prúdový motor.
Ropucha môže dýchať cez kožu.
(Snímka 3)
Skontrolujte. Zdvihnite ruku, ak máte všetky správne odpovede.
4. Určenie témy vyučovacej hodiny
Pozrite sa na tabuľu. Túto schému musíme dokončiť.
KRMIŤ!
Dnes teda budeme študovať výživu zvierat.
Otvorte si učebnice na strane 102, prečítajte si tému lekcie.
5. Určite ciele lekcie:
Naučte sa niečo nové o výžive zvierat,
Oboznámte sa so zariadením na kŕmenie zvierat;
Zistite, do akých skupín možno rozdeliť zvieratá podľa spôsobu stravovania.
6. Určite spôsoby, ako dosiahnuť cieľ:
Pracujte z učebnice, zo zošita, vo dvojiciach, skupinách, samostatne.
7. Samostatná práca na učebnici: čítanie článku na str.102 - 103.
Do akých skupín možno rozdeliť zvieratá podľa druhu potravy?
Okrem tých skupín, ktoré sú uvedené v učebnici, existuje ešte jedna skupina tzvsmetiari.
Aby som sa dozvedel viac o každej skupine zvierat, navrhujem rozdeliť ich do skupín.
8. Skupinová práca: (Snímka 7)
Vyberte si zástupcu;
Vezmite si od učiteľa referenčné hárky s úlohou;
Práca na učebnici, encyklopédii, zošite;
Chráňte prácu svojej skupiny.
9. Ochrana skupinovej práce, diskusia: (Snímky 8 - 12)
10. Telesná výchova (Snímka 13)
11. Upevňovanie vedomostí o skupinách organizmov pomocou techniky hry: (Snímky 14 - 18)
A) Zástupcovia všetkých skupín boli pozvaní na našu hodinu, ale, žiaľ, nemohli prísť, ale poslali nám telegramy. Našou úlohou je určiť, kto sú autori telegramov.
№ 1. Sme najpriateľskejší. Milujeme žiť v mieri a priateľstve s inými bytosťami! Nikdy nebudeme jesť iné zvieratá!
№ 2. Sme najnemilosrdnejší! Niet pred nami úniku, najmä keď sme hladní. Dokonca aj zuby a pazúry svrbia.
№ 3. Mnohí nami opovrhujú, ale my sme usporiadatelia planéty. Bez nás sa Zem rýchlo zmení na smetisko!
№ 4. Všetko, čo sa hodí k jedlu, všetko zjeme, ani sa nenazdáme.
№ 5. A my sme sebeci! Milujeme sami seba! Kŕmime sa jedlom pána! Ale nerozumieme predátorom: chceme vidieť majiteľov nažive!
B) Rozdeľte zvieratká podľa druhov potravy (pracujte vo dvojiciach).
(Študenti vypĺňajú tabuľku na vopred vydaných kartách, rozdeľujú zvieratá do skupín potravín, zoznam zvierat je pripojený.)
Správne odpovede sa premietajú na plátno.
12. Zaradenie nových poznatkov do systému:
Kde môžeme využiť poznatky získané dnes?
Na kontrolu;
V živote (napríklad v lese pri stretnutí s neznámym zvieraťom);
Pri budovaní potravinových reťazcov.
13. Zostavovanie potravinových reťazcov:
Keďže je ešte čas, navrhujem hrať. Pokúste sa vytvoriť potravinové reťazce pomocou vedomostí, ktoré ste dnes získali.
14. Všeobecný záver lekcie:
Študenti vyvodia z lekcie tieto závery:
Všetky zvieratá si zabezpečujú potravu sami, pričom na to používajú hotové organické látky, spôsoby kŕmenia sú rôzne.
Zvieratá majú rôzne úpravy na chytanie koristi. Jedlo je hlavným zdrojom energie pre život zvierat a ľudí.
15. Domáce úlohy: zostavenie potravinových reťazcov pomocou najväčšieho počtu článkov.
16. Prvok environmentálnej výchovy:
Chlapci, premýšľajte, čo sa stane, ak jeden z článkov potravinového reťazca zmizne? (Celá reťaz bude úplne zničená).
Čo myslíte, má človek právo ničiť články potravinového reťazca?
Potrebuje svet zvierat ľudskú ochranu alebo nie?
Na tabuli je plagát „Svet zvierat“ a na vašich stoloch sú dlane z farebného papiera.
Tí chlapi, ktorí si myslia, že svet zvierat potrebuje ľudskú ochranu, pripevnite svoje dlane k plagátu a tí, ktorí si myslia, že príroda vašu ochranu nepotrebuje, môžete tieto dlane nechať na svojich stoloch.
Pozrite, všetci chlapci v našej triede sa rozhodli, že svet zvierat potrebuje ľudskú ochranu. To je super!
17. Úvaha:
Veľmi sa mi páčilo, ako ste na hodine pracovali samostatne, vo dvojiciach aj v skupinách. Výborne! Páčilo sa ti to?
Potom vás požiadam, aby ste pokračovali vo vetách, ktoré vidíte na obrazovke:
(Snímka 25)
Páči sa mi to…..
Zdalo sa mi to zaujímavé...
Zistil som (dozvedel som sa), že ....
Ďakujem za lekciu!