Ako sa pripraviť na jednotnú štátnu skúšku z chémie. Rady lektora a potrebná literatúra
Ako sa naučiť chémiu? Látky a ich vlastnosti, vzorce, chemické reakcie. Obrovské množstvo faktografického materiálu. Ako si toto všetko zapamätať?
Chémiu nenapchávame, ale učíme sa jej rozumieť. V chémii musíte vidieť vzorce, oživiť ich a pochopiť. A potom sa veľa pamätá samo. Vďaka znalosti zákonov chémie budete vedieť predpovedať a opísať vlastnosti látok, ktoré nepoznáte.
Tip 1. Ovládajte jazyk chémie.
Fosfát, dusičnan, volfrám. Čo majú spoločné? Ako sa sulfát líši od sulfidu? Líši sa manganistan od manganistanu?
Pravidlá skladania vzorcov a názvov v chémii sú univerzálne. Každá prípona alebo predpona zodpovedá špecifickému vzorcu. Vďaka znalosti tohto jazyka môžete určiť triedu látky podľa názvu a vedieť opísať jej vlastnosti.
Tip 2. Tri hlavné tabuľky sú vaše oficiálne cheaty na skúšku.
Pri skúške z chémie sú uvedené tri referenčné tabuľky: periodická tabuľka, tabuľka rozpustnosti a rad aktivity kovov. 70 % všetkých chemických informácií možno získať z týchto tabuliek, ak ich viete použiť.
- Ako sa menia polomery atómov v podskupinách a periódach periodickej tabuľky? prečo je to tak?
- Aký je vzorec vyššieho oxidu darmstatia? Aké vlastnosti by mohla mať, keby sa dala získať?
Na tieto otázky môžete ľahko odpovedať, ak budete postupovať podľa troch veľkých cheatov!
Tip 3. Oprášte matematiku.
Ak neviete riešiť problémy v chémii, možno je problém v matematike? Pracujte na problémoch týkajúcich sa percent, zliatin a riešení k dokonalosti.
Ak neviete vyjadriť neznámu veličinu zo vzorca alebo máte ťažkosti s riešením rovníc, váš učiteľ chémie vás pošle k matematikovi. A bude mať pravdu!
Tip 4. Neber nič ako samozrejmosť. Klásť otázky.
Ak nerozumiete, nemá zmysel sa napchávať alebo si hlúpo robiť poznámky k materiálu. Pýtajte sa seba a iných. Vytrvalo, bez váhania sa snažte o úplnú jasnosť. Toto je cesta k úspechu.
Hľadajte odpovede v knihách, u svojho učiteľa, na chemických stránkach na internete.
Ak zdvorilo počúvate učiteľa a nekladiete otázky, potom je lekcia zbytočná. V našich miniskupinách na prípravu na Jednotnú štátnu skúšku z chémie učiteľ pracuje so skupinou 3-4 žiakov. Kedykoľvek budete mať možnosť položiť otázku a dostať odpoveď. V bežných prípravných kurzoch takáto možnosť neexistuje a hodiny sú neúčinné. Škoda, že veľa ľudí to chápe až v apríli až máji.
5. Pracujte efektívne s teóriou.
Ako sa učíte teoretický materiál z kníh a učebníc? Len čítať a snažiť sa zapamätať si? To nie je dosť.
Musíte si prečítať teóriu s notebookom a zapísať si doň: definície, diagramy, tabuľky. Zapisovaním si lepšie zapamätáte. Na jednom alebo dvoch listoch zoženiete to najdôležitejšie.
Skúste sami odvodiť vzorce a vytvorte reakčné rovnice. Dôležité je učiť sa pre seba, a nie len sledovať, ako to robí učiteľ alebo autor učebnice.
Veľké schémy, ktoré si vyžadujú napchatie, ich krásne nakreslite na veľké listy papiera a rozveste ich po byte. Myslím, že vaši blízki sa k tomu budú správať s pochopením.
Literatúra potrebná na prípravu.
teória:
1. N.E. Kuzmenko, V.V Eremin, V.A. Popkov. Začiatok chémie. Moderný kurz pre uchádzačov o štúdium na vysokých školách.
2. I.I. Novoshinsky, N.S. Novošinskaja. "Chémia", 10. ročník, "Organická chémia", 11. ročník. Učebnice, profilová úroveň.
Problémové knihy:
3. S. A. Puzakov, V. A. Popkov. Príručka o chémii. Otázky, cvičenia, úlohy.
4.N. E. Kuzmenko, V. V. Eremin, S. S. Churáňov. Zbierka súťažných úloh z chémie.
5. Chémia. Sprievodca pre žiadateľov. Ed. RHTU (A. Ya. Dupal a ďalší)
6. V.N. Doronkin. Chémia. Úlohy s vysokou úrovňou obtiažnosti (C1-C5).
Tematické testy (časť A a B) a cvičenia.
7. V.N. Doronkin a kol. Príprava na jednotnú štátnu skúšku. Tematické testy. Základné a pokročilé úrovne. 10-11 ročníkov
8. L.I. Asanova. Chémia. Tematické testové úlohy na prípravu na jednotnú štátnu skúšku. 10. ročník, 11. ročník
9. V.N. Doronkin a kol. Tematické testy. Nové úlohy na Jednotnú štátnu skúšku 2012. Chemický pokus (C2).
Testové úlohy vo forme jednotnej štátnej skúšky:
10. Zbierky FIPI. Typické verzie jednotnej štátnej skúšky. (A.A. Kaverina a ďalší)
11. V.N. Doronkin. Chémia. Príprava na Jednotnú štátnu skúšku 2012.
- Mnohí učitelia môžu byť oslovení mimo triedy, ak študenti potrebujú pomoc. Okrem toho majú spravidla metodické publikácie.
-
Zhromaždite skupinu pre triedy. Nehanbite sa, že chémia je pre vás ťažká. Táto téma je náročná takmer pre každého.
- Pri práci v skupine ľudia, ktorí dokážu rýchlo porozumieť téme, ju vysvetlia ostatným. Rozdeľuj a panuj.
-
Prečítajte si požadované odseky v učebnici. Učebnica chémie nie je najvzrušujúcejšie čítanie, ale mali by ste si pozorne prečítať látku a zdôrazniť text, ktorému nerozumiete. Urobte si zoznam otázok a pojmov, ktorým ťažko rozumiete.
- Vráťte sa do týchto častí neskôr so sviežou mysľou. Ak to stále považujete za ťažké, prediskutujte tému v skupine alebo požiadajte o pomoc svojho učiteľa.
-
Odpovedzte na otázky za odsekom. Aj keď je materiálu veľa, možno ste si zapamätali viac, ako si myslíte. Pokúste sa odpovedať na otázky na konci kapitoly.
- Niekedy majú učebnice na konci vysvetľujúci materiál, ktorý popisuje správne riešenie. To vám pomôže pochopiť, kde ste urobili chybu vo svojom uvažovaní.
-
Študujte grafy, obrázky a tabuľky. Učebnice využívajú vizuálne spôsoby sprostredkovania informácií.
- Pozrite si obrázky a schémy. To vám pomôže lepšie pochopiť niektoré pojmy.
-
Požiadajte svojho učiteľa o povolenie nahrať prednášku. Je ťažké zapisovať si informácie a stále sa pozerať na tabuľu, najmä ak ide o taký ťažký predmet, akým je chémia.
Skontrolujte otázky z minulej skúšky. Niekedy študenti dostanú otázky, ktoré sa objavili na skúškach z predchádzajúcich ročníkov, aby sa mohli lepšie pripraviť.
- Nezapamätajte si odpovede. Chémia je predmet, kde je na zodpovedanie otázky dôležité porozumieť tomu, čo sa hovorí, a nielen opakovať naučený text.
-
Využite online vzdelávacie zdroje. Navštívte všetky stránky, ktoré učiteľ odporúča.
Naučte sa identifikovať zmeny, ku ktorým dochádza počas chemickej reakcie. Chemické reakcie začínajú základnými prvkami alebo zlúčeninami, ktoré reagujú. V dôsledku spojenia sa získa reakčný produkt alebo niekoľko produktov.
Naučte sa rôzne typy reakcií. Chemické reakcie sa môžu vyskytnúť pod vplyvom rôznych faktorov, a to nielen pri kombinácii prvkov.
Využite všetky dostupné zdroje. Budete musieť pochopiť rozdiel medzi základnými reakciami. Na pochopenie tohto rozdielu použite všetky možné materiály. Nebojte sa klásť otázky.
- Pochopiť, čo sa mení počas chemických reakcií, nie je také jednoduché. Toto bude jedna z najnáročnejších úloh na hodine chémie.
-
Zamyslite sa nad reakciami z logického hľadiska. Snažte sa nenechať sa zmiasť terminológiou a veci ešte viac skomplikovať. Všetky reakcie sú zamerané na premenu niečoho na niečo iné.
- Napríklad už viete, čo sa stane, ak spojíte dva atómy vodíka a jeden atóm kyslíka – vodu. Preto, ak nalejete vodu do panvice a zapálite, niečo sa zmení. Vykonali ste chemickú reakciu. Ak dáte vodu do chladničky, dôjde k reakcii. Zmenili ste niečo, čo zahŕňalo látku zapojenú do reakcie, čo je voda.
- Prejdite si každý typ reakcie, kým všetko nepochopíte. Zamerajte sa na zdroj energie, ktorý vyvoláva reakciu, a na hlavné zmeny, ktoré z reakcie vyplývajú.
- Ak je pre vás ťažké to pochopiť, urobte si zoznam nejasných odtieňov a ukážte ho svojmu učiteľovi, spolužiakom alebo komukoľvek, kto sa dobre vyzná v chémii.
Zoznámte sa s učiteľom alebo učiteľom. Aby ste úspešne zložili skúšku, mali by ste učiteľa spoznať a povedať mu, čo je pre vás ťažké.
Výpočty
-
Poznať postupnosť základných výpočtov. V chémii sú niekedy potrebné veľmi presné výpočty, no často postačia základné znalosti matematiky. Je dôležité pochopiť postupnosť, v ktorej sa výpočty vykonávajú.
- Najprv sa počítajú v zátvorkách, potom sa počítajú v mocninách, potom násobenie alebo delenie a nakoniec sčítanie alebo odčítanie.
- V príklade 3 + 2 x 6 = ___ je správna odpoveď 15.
-
Nebojte sa zaokrúhľovať veľmi dlhé čísla. V chémii je zaokrúhľovanie bežné, pretože odpoveďou na rovnicu je často číslo s mnohými číslicami. Ak vyhlásenie o probléme obsahuje pokyny na zaokrúhľovanie, vezmite ich do úvahy.
Pochopte, čo je absolútna hodnota. V chémii majú niektoré čísla skôr absolútnu hodnotu ako matematickú hodnotu. Absolútna hodnota sú všetky hodnoty až po číslo od nuly.
Poznať všetky bežné merné jednotky. Tu je niekoľko príkladov.
- Množstvo látky sa meria v móloch (mol).
- Teplota sa meria v stupňoch Fahrenheita (°F), Kelvinoch (°K) alebo stupňoch Celzia (°C).
- Hmotnosť sa meria v gramoch (g), kilogramoch (kg) alebo miligramoch (mg).
- Objem kvapaliny sa meria v litroch (L) alebo mililitroch (ml).
-
Precvičte si prevod hodnôt z jedného meracieho systému do druhého. Na skúške budete musieť urobiť takéto preklady. Možno budete musieť previesť teploty z jedného systému do druhého, libry na kilogramy, unce na litre.
- Môžete byť požiadaní, aby ste odpovedali v jednotkách odlišných od jednotiek vo vyhlásení o probléme. Napríklad v texte úlohy bude teplota uvedená v stupňoch Celzia, ale odpoveď bude potrebná v stupňoch Kelvina.
- Teplota chemických reakcií sa zvyčajne meria v stupňoch Kelvina. Precvičte si prevod stupňov Celzia na stupne Fahrenheita alebo Kelvina.
-
Neponáhľaj sa. Pozorne si prečítajte text úlohy a naučte sa prevádzať merné jednotky.
Vedieť vypočítať svoju koncentráciu. Precvičte si základnú matematiku výpočtom percent, pomerov a pomerov.
Cvičte s nutričnými informáciami na obaloch potravín. Ak chcete prejsť chémiou, musíte byť schopní vypočítať pomery, proporcie a percentá v rôznych postupnostiach. Ak je to pre vás ťažké, začnite cvičiť pomocou známych merných jednotiek (napríklad balenie potravín).
- Získajte balíček výživových údajov. Uvidíte výpočty kalórií na porciu, percento odporúčaných dávok za deň, celkový obsah tuku, percento kalórií z tuku, celkové sacharidy a rozdelenie podľa typu sacharidov. Naučte sa vypočítať rôzne pomery na základe týchto hodnôt.
- Vypočítajte napríklad množstvo mononenasýtených tukov v celkovom tuku. Previesť na percentá. Vypočítajte, koľko kalórií je v balení tak, že poznáte počet porcií a obsah kalórií v každej porcii. Vypočítajte, koľko sodíka je v polovici balenia.
- To vám pomôže ľahko previesť chemické hodnoty z jedného systému do druhého, ako sú móly na liter, gramy na mól atď.
-
Naučte sa používať Avogadrove číslo. Toto číslo vyjadruje počet molekúl, atómov alebo častíc v jednom mole. Avogadrova konštanta je 6,022 x 1023.
Myslite na mrkvu. Ak máte problém zistiť, ako použiť Avogadrove číslo, skúste namiesto atómov, molekúl alebo častíc spočítať mrkvu. Koľko mrkvy je v tuctu? Vieme, že tucet je 12, čo znamená, že v jednom tuctu je 12 mrkiev.
Pochopte molaritu. Zamyslite sa nad počtom mólov látky obsiahnutej v kvapaline. Je veľmi dôležité pochopiť tento príklad, pretože hovoríme o molarite, teda podiele látky vyjadrenej v móloch na liter.
Redukujte rovnice na empirický vzorec. To znamená, že odpoveď bude správna len vtedy, ak zredukujete všetky významy na ich najjednoduchšiu formu.
Zistite, čo je zahrnuté v molekulovom vzorci. Molekulový vzorec nie je potrebné redukovať na jeho najjednoduchšiu alebo empirickú formu, pretože hovorí, z čoho presne je molekula vyrobená.
- Molekulový vzorec je napísaný pomocou skratiek prvkov a počtu atómov každého prvku v molekule.
- Napríklad molekulárny vzorec vody je H2O. To znamená, že každá molekula vody obsahuje dva atómy vodíka a jeden atóm kyslíka. Molekulový vzorec acetaminofénu je C8H9NO2. Každá chemická zlúčenina má molekulárny vzorec.
-
Pamätajte, že matematika v chémii sa nazýva stechiometria. S týmto pojmom sa stretnete. Toto je popis toho, ako sa chémia vyjadruje v matematických vzorcoch. V chemickej matematike alebo stechiometrii sa množstvá prvkov a chemických zlúčenín často vyjadrujú v móloch, móloch, móloch na liter alebo móloch na kilogram.
Požiadajte o ďalšie úlohy. Ak máte problémy s rovnicami a prevodmi, porozprávajte sa so svojím učiteľom. Požiadajte, aby ste dostali viac úloh, aby ste na nich mohli sami pracovať, kým vám nebude jasná podstata všetkých javov.
Jazyk chémie
Naučte sa porozumieť Lewisovým diagramom. Lewisove diagramy sa niekedy nazývajú bodové grafy. Ide o jednoduché diagramy, v ktorých bodky predstavujú voľné a viazané elektróny vo vonkajšom obale atómu
Zistite, aké je oktetové pravidlo. Lewisove diagramy používajú oktetové pravidlo, ktoré hovorí, že atóm sa stáva stabilným, keď má prístup k ôsmim elektrónom vo svojom vonkajšom obale. Výnimkou je vodík - považuje sa za stabilný, ak má vo vonkajšom obale dva elektróny.
Chémia nie je jednoduchý, ale zaujímavý predmet v školských osnovách. Nie je jednou z povinných skúšok, absolvujú ju len tí, ktorí chcú pokračovať v štúdiu na vysokej škole v odboroch: medicína, chemický alebo potravinársky priemysel a iné. Absolventi, ktorí sa rozhodli pre svoje budúce povolanie, sa musia urýchlene začať pripravovať na taký zložitý predmet, akým je chémia.
S prípravou je potrebné začať čo najskôr. Ak máte možnosť, môžete sa prihlásiť na kurzy alebo absolvovať ďalšie hodiny od učiteľa, pretože príprava na tento predmet je veľmi náročná. Ak však nemôžete študovať za poplatok, budete sa musieť vážne pripraviť na samotréning. Bude lepšie, ak už v 10. ročníku začnete systematizovať informácie potrebné na Jednotnú štátnu skúšku.
Teoretické vedomosti sú pre písanie Jednotnej štátnej skúšky z chémie mimoriadne dôležité, no na výborný výsledok to nemusí stačiť. Je nevyhnutné venovať pozornosť rozboru všetkých testových úloh na skúške. Navyše ich treba posudzovať z viacerých pozícií a hľadať alternatívne riešenia odôvodňujúce váš názor. Vďaka tomu sa budete vedieť rýchlo orientovať pri písaní oficiálnej jednotnej štátnej skúšky a dokonca sa stretnete s podobnými úlohami.
Jednotná štátna skúška je založená na testovacích technológiách. Táto nová forma skúšky si vyžaduje dobrú znalosť predmetov, predbežnú psychologickú prípravu všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu (učiteľov, rodičov, študentov.
Tipy pre učiteľov:
Učitelia, ktorí si pamätajú, že „nemôžete učiť plávanie, keď stojíte na brehu“, by mali aktívnejšie zavádzať testovacie technológie do vyučovacieho systému. V posledných rokoch vydalo Ruské testovacie centrum zbierky tematických testov. Tieto testy sú určené pre žiakov 5. – 11. ročníka takmer zo všetkých predmetov, ktoré sa zúčastňujú na Jednotnú štátnu skúšku. S ich pomocou môžete posúdiť úroveň zvládnutia látky študentmi a rozvíjať ich zručnosti pri práci s testovacími úlohami.
Takéto školenie pri plnení testových úloh umožní študentom skutočne zvýšiť svoje skóre počas jednotnej štátnej skúšky. Študent, ktorý pozná štandardné návrhy testovacích úloh, nestrávi prakticky žiadny čas pochopením pokynov. Počas takéhoto výcviku sa formujú vhodné psychotechnické zručnosti sebaregulácie a sebakontroly.
Zároveň je vhodné vykonať hlavnú časť práce nie pred samotnou skúškou, ale vopred, s vypracovaním jednotlivých detailov pri testoch na preberané témy, t.j. v prípadoch, ktoré nie sú také emocionálne intenzívne ako absolvovanie jednotnej štátnej skúšky.
Psychotechnické zručnosti, ktoré študenti nadobudli v procese učenia, len zvyšujú efektivitu prípravy na zloženie jednotnej štátnej skúšky, ale zároveň im umožňujú úspešnejšie sa správať pri skúške, prispievajú k rozvoju zručností duševnej práce, schopnosti mobilizovať sa v rozhodnú situáciu a zvládnuť svoje vlastné emócie.
Rady pre rodičov:
Nie je žiadnym tajomstvom, že úspech v zložení skúšky do značnej miery závisí od nálady a prístupu rodičov. Ak chcete pomôcť svojim deťom čo najlepšie sa pripraviť na skúšky, vyskúšajte tieto tipy:
Nerobte si starosti s počtom bodov, ktoré vaše dieťa získa na skúške. Vštepiť mu myšlienku, že počet bodov nie je dokonalým meraním jeho schopností.
Nezvyšujte úzkosť svojho dieťaťa v predvečer skúšok; negatívne to ovplyvní výsledok testu. Kvôli vekovým charakteristikám dieťa nemusí byť schopné vyrovnať sa so svojimi emóciami a „zrútiť sa“.
Poskytnite doma pohodlné miesto na učenie, uistite sa, že nikto z rodiny nezasahuje.
Pomôžte deťom rozdeliť ich prípravné témy podľa dňa.
Oboznámte svoje dieťa s metódami prípravy na skúšky. Pripravte si rôzne verzie testových úloh z predmetu a trénujte svoje dieťa, pretože testovanie je iné ako písomné a ústne skúšky, na ktoré je zvyknuté.
Pri precvičovaní testovacích úloh naučte svoje dieťa orientovať sa v čase a vedieť si ho rozdeliť. Ak vaše dieťa nenosí hodinky, určite mu hodinky na skúšku dajte.
Povzbudzujte deti a zvyšujte ich sebavedomie.
Sledujte prípravu svojho dieťaťa na skúšky a vyhýbajte sa preťaženiu.
Venujte pozornosť výžive vášho dieťaťa. Výrobky ako ryby, tvaroh, orechy, sušené marhule atď. stimulovať funkciu mozgu.
V predvečer skúšky poskytnite dieťaťu primeraný odpočinok, malo by si oddýchnuť a dobre sa vyspať.
Po skúške svoje dieťa nekritizujte.
Pamätajte: hlavnou vecou je znížiť stres a úzkosť dieťaťa a poskytnúť vhodné podmienky na vyučovanie.
Tipy pre absolventov:
Príprava na skúšku
Pripravte si miesto na štúdium: odstráňte nepotrebné veci zo stola, pohodlne usporiadajte potrebné učebnice, príručky, zošity, papier, ceruzky. Zaveďte žlté a fialové farby do interiéru miestnosti (zvyšujú intelektuálnu aktivitu). Na to stačí obrázok alebo potlač v týchto farbách.
Urobte si plán lekcie. Najprv zistite, či ste „nočná sova“ alebo „skřivan“ a podľa toho využite svoje ranné alebo večerné hodiny.
Pri zostavovaní plánu na každý deň prípravy je potrebné jasne definovať, čo presne sa bude dnes študovať. Nie všeobecne: „Trochu sa naštudujem“, ale aké konkrétne sekcie a témy.
Začnite s najťažším úsekom, s materiálom, ktorý poznáte najhoršie. Ale ak je pre vás ťažké „hojdať sa“, môžete začať s materiálom, ktorý je najzaujímavejší a najpríjemnejší.
Striedajte hodiny a odpočinok: 40 minút vyučovania, 10 minút prestávka. Počas prestávky môžete umyť riad, polievať kvety, cvičiť a osprchovať sa. Urobte čo najviac publikovaných testov na túto tému. Tieto školenia vás zoznámia s konštrukciou testovacích položiek.
Cvičte so stopkami v rukách, merajte si testy (v priemere by jedna úloha v časti A nemala trvať viac ako 2 minúty).
Keď sa budete pripravovať na skúšky, v duchu si vytvorte obraz víťazstva. Nikdy si nemyslite, že túto úlohu nezvládnete.
Nechajte jeden deň pred skúškou a zopakujte si najťažšie otázky.
V predvečer skúšky
Mnoho ľudí verí, že na plnohodnotnú prípravu na skúšku stačí iba jedna, posledná noc pred ňou. nie je to správne. Ste unavení a nemusíte sa premáhať. Naopak, večer sa poprechádzajte a pred spaním sa osprchujte. Doprajte si čo najviac spánku, aby ste sa mohli zobudiť s pocitom, že ste v bojovnom duchu.
Na miesto skúšky musíte prísť bez meškania, najlepšie 20 minút pred začiatkom testu.
Ak je vonku zima, nezabudnite sa teplo obliecť, pretože budete sedieť 3-4 hodiny.
Pred začiatkom skúšky
Na začiatku testovania dostanete potrebné informácie (ako vyplniť formulár, aké písmená napísať, ako zakódovať číslo školy atď.). Buď opatrný! Správnosť vašich odpovedí závisí od toho, ako starostlivo si tieto pravidlá zapamätáte.
Počas testovania
Prelistujte si celý text, aby ste videli, aký typ úloh obsahuje.
Pozorne si prečítajte otázku až do konca, aby ste sa uistili, že jej význam je správny.
Ak na niektorú otázku nepoznáte odpoveď alebo si nie ste istí, preskočte ju, aby ste sa k nej mohli vrátiť neskôr. Začnite jednoducho! Začnite odpovedať na otázky, o ktorých nepochybujete, bez toho, aby ste sa zastavili pri tých, ktoré môžu spôsobiť dlhé myšlienky.
Naučte sa preskakovať ťažké alebo nejasné úlohy. Pamätajte: v texte budú vždy otázky, na ktoré určite budete vedieť odpovedať.
Myslite len na aktuálnu úlohu! Keď robíte novú úlohu, zabudnite na všetko, čo sa stalo v predchádzajúcej. Pamätajte: úlohy v textoch spolu nesúvisia, takže vedomosti, ktoré ste uplatnili v jednej vyriešenej, spravidla nepomáhajú, ale len bránia v sústredení sa a správnom riešení novej úlohy.
Mnohé úlohy sa dajú vyriešiť rýchlejšie, ak nebudete hneď hľadať správnu odpoveď, ale dôsledne vylúčite tie, ktoré zjavne nie sú vhodné. Metóda eliminácie vám v konečnom dôsledku umožňuje zamerať sa len na jednu alebo dve možnosti, a nie na päť až sedem.
Nechajte si čas na kontrolu svojej práce, aby ste mohli prehľadať a zistiť akékoľvek zjavné chyby.
Ak si nie ste istí odpoveďou, dôverujte svojej intuícii.
Prax ukazuje, že učiteľ nedokáže plnohodnotne pripraviť žiakov 9. ročníka na Jednotnú štátnu skúšku a žiakov 11. ročníka na Jednotnú štátnu skúšku z chémie priamo v triede, najmä pri štúdiu tohto predmetu 1 alebo 2 hodiny týždenne.
Učiteľ však môže žiakom veľmi pomôcť dodržiavaním určitej metodiky.
1.Opakovanie. Toto je jedna z najdôležitejších častí prípravy na skúšku.
Organizovanie revízie nie je potrebné odkladať na koniec školského roka. Čím skôr učiteľ začne kombinovať organizáciu opakovania na hodine so štúdiom nového materiálu, tým lepší bude výsledok. Opakovanie na vyučovacej hodine nie je potrebné oddeľovať do samostatného bloku. Možno na to nebude dostatok času. Opakujte preberané témy pri kladení otázok študentom, spájajte nový materiál s predtým preštudovaným materiálom a dokonca aj pri upevňovaní novej témy.
Bez opakovania nemôžete počítať s dobrými výsledkami pri absolvovaní jednotnej štátnej skúšky.
Organizáciu opakovania je potrebné zahrnúť do kalendárneho a tematického plánovania. Nie je možné zopakovať všetok preberaný materiál za niekoľko mesiacov. Okrem toho má každé dieťa svoje medzery vo vedomostiach. Učiteľ by mal identifikovať hlavné témy, s ktorými majú žiaci ťažkosti.
Nemôžete použiť skríningové testy iba od jedného autora alebo publikácie. Absolvent musí byť pripravený poradiť si s akoukoľvek úlohou, bez ohľadu na to, ako je otázka formulovaná.
Okrem toho môžete pre každého študenta vytvoriť individuálny program revízie. Ale musí to urobiť sám. Každý študent má svoje slabé stránky, a preto bude dôraz kladený inak.
Najčastejšie chyby študentov:
1. Mechanizmy vytvárania spojenia. Ťažkosti pri výbere látok, ktoré majú väzbu vytvorenú mechanizmom donor-akceptor: ak odpoveď obsahuje amónnu soľ, neexistujú žiadne chyby, ale ak by ste si mali vybrať ozón, oxid uhoľnatý, komplexnú zlúčeninu, správnych odpovedí je oveľa menej.
2.Vodíková väzba. Je nevyhnutné pripomenúť si triedy organických zlúčenín, ktoré tvoria tento typ väzby, a zapamätať si ich vplyv na fyzikálne vlastnosti.
Študenti sa často mylne domnievajú, že látky s iónovými kryštálovými mriežkami vedú elektrický prúd v pevnom stave, pričom zabúdajú na silu iónovej väzby a v dôsledku toho na nemožnosť voľného pohybu iónov.
3. Zákonitosti chemických reakcií
Pri opakovaní chemickej kinetiky je potrebné venovať pozornosť faktorom ovplyvňujúcim rýchlosť reakcie. Často, keď sa pýtajú na rýchlosť reakcie, autori príručiek
rovnica bola označená znakom reverzibility⇆ , to stačí na to, aby sa žiak dotlačil k nesprávnej odpovedi, v ktorej namiesto faktorov ovplyvňujúcich rýchlosť zvažuje faktory ovplyvňujúce rovnováhu.
Pri opakovaní chemickej rovnováhy dochádza k najčastejšej chybe, keď sa uvažuje o vplyve tlaku na rovnováhu a sčítajú sa množstvá látok - plynov a pevných látok alebo plynov a kvapalín. Aby ste si zapamätali, že objemy kvapalín a tuhých látok možno v tomto prípade zanedbať, môžete porovnať objem 1 mólu vodnej pary (22400 ml) a objem 1 mólu vody v kvapalnom skupenstve (18 ml).
4. Fyzikálno-chemické vlastnosti roztokov. Elektrolytická disociácia. Reakcie v roztokoch elektrolytov
Rovnice postupnej disociácie viacsýtnych kyselín, polykyselinových zásad, ako aj kyslých, zásaditých a komplexných solí. Veľmi častou chybou pri zaznamenávaní disociácie kyslých solí je:
NaHS⇆ Na+ + Н+ + S ² ˉ
Venujte pozornosť faktorom ovplyvňujúcim stupeň disociácie slabých elektrolytov. 5. Vplyv riedenia roztoku na stupeň disociácie (Ostwaldov zákon riedenia). Znenie samotnej otázky v testoch „Zvýši sa jas žiarovky...“ nie je všetkým študentom jasné.
6. Hydrolýza solí
O životnom prostredí v roztokoch dihydrogenfosforečnanov a hydrosulfitov.
O vzájomnom zvýšení hydrolýzy, napríklad pri zmiešaní roztokov chloridu železitého a uhličitanu sodného.
Poukázať na to, že pri zmiešaní železitých solí so sulfidmi nedochádza k vzájomnému zosilneniu hydrolýzy, ale k redoxnej reakcii.
Je potrebné opakovať ireverzibilnú hydrolýzu binárnych zlúčenín (karbidy, silicidy, nitridy, fosfidy, aktívne kovy).
7.Amfotérne zlúčeniny.
Zopakujte si témy týkajúce sa reakčných produktov amfotérnych oxidov a hydroxidov v roztoku a fúzii.
Upozornite žiaka na oxidačný stav amfotérneho kovu a závislosť produktu reakcie od neho.
Opakujte deštrukciu hydroxokomplexov v kyslom prostredí. Dávajte pozor na ich zničenie produktmi hydrolýzy solí slabých zásad a silných kyselín (do komplexu sa pridáva roztok solí hliníka, zinku a železa).
8. Hlavné triedy zlúčenín. Venujte zvláštnu pozornosť závislosti reakčných produktov od nadbytku alebo nedostatku činidiel: napríklad keď alkálie reagujú s oxidom uhoľnatým (IV), môže sa vytvoriť priemerná aj kyslá soľ.
Nezabudnite venovať pozornosť otázke tepelnej stability, najmä dusičnanov.
Pripomenúť žiakom rozdiely medzi priemyselnými a laboratórnymi metódami výroby látok. Nezabudnite sa zamerať na to, aké sú optimálne podmienky pre príjem.
Zopakujte kvalitatívne reakcie pre látky a ióny.
Na úspešnú prípravu študentov na jednotnú štátnu skúšku sa učiteľovi odporúča implementovať navrhovaný algoritmus:
1. Analýza informácií o obsahu a postupe jednotnej štátnej skúšky.
1.1.Identifikujte počet študentov, ktorí plánujú absolvovať jednotnú štátnu skúšku z chémie.
1.2 Oboznámte sa s regulačnými dokumentmi upravujúcimi obsah a postup pri vykonávaní jednotnej štátnej skúšky (uverejnené na webových stránkach www.ege.edu.ru, www.fipi.ru, www.educom.ru, www.mioo.ru, ege.flpi.org)
1.Z Dohodnúť s vedením vzdelávacej inštitúcie organizačnú formu prípravy študentov na Jednotnú štátnu skúšku (konzultačné hodiny, výberové predmety, odborné predmety a pod.).
1.4. Analyzovať obsah jednotnej štátnej skúšky podľa špecifikácie
1.5 Analyzovať vzdelávaciu a metodickú podporu (učebnice, doplnková literatúra, zbierky testov, internetové stránky) na prípravu študentov na Jednotnú štátnu skúšku.
2. Identifikovať úroveň zvládnutia všetkých tém kurzu študentmi počas skúšobného testovania na základe materiálov z demo verzie Jednotnej štátnej skúšky.
3.Vypracovať kalendár a tematické plánovanie, ktoré odráža témy vyučovacích hodín, ich obsah, zoznam základných vedomostí a zručností, zoznam povinného názvoslovia. Kalendár a tematické plánovanie sa zostavuje s prihliadnutím na počet hodín a termíny vyčlenené na prípravu na jednotnú štátnu skúšku.
4. Do kalendára a tematického plánovania je potrebné zahrnúť termíny a formuláre na diagnostikovanie úrovne zvládnutia opakovanej látky.
5.Pri plánovaní opakovania sa odporúča prihliadať na úroveň individuálnej prípravy žiakov. Na tento účel by sa mali vypracovať individuálne plány prípravy študentov na jednotnú štátnu skúšku a mali by sa dohodnúť so študentmi a ich rodičmi.
V škole som bral chémiu na parádu, nič viac. V 9. ročníku nebol tento predmet šesť mesiacov a zvyšných šesť mesiacov učil... hasič. V 10.-11. ročníku prebiehala chémia takto: pol polroka som na ňu nechodil, potom som odovzdal tri stiahnuté prezentácie a oni mi dali hrdú „päťku“, lebo som musel do školy cestovať 12 km 6 dni v týždni (býval som na dedine, študoval v meste) bol, mierne povedané, lenivý.
A tak som sa v 11. ročníku rozhodol pre chémiu. Moje znalosti z chémie boli nulové. Pamätám si, ako ma prekvapila existencia amónneho iónu:
– Tatyana Alexandrovna, čo je to? (Ukazuje na NH4+)
– Amónny ión, ktorý vzniká pri rozpustení amoniaku vo vode, podobne ako draselný ión
- Vidím to prvýkrát
Teraz o Tatyane Alexandrovne. Toto je môj učiteľ chémie od októbra do júna akademického roka 13/14. Do februára som k nej len chodil, vysával nohavice, počúval nudnú teóriu o všeobecnej a anorganickej chémii. Potom prišiel február a ja som si uvedomil, že Jednotná štátna skúška je príliš blízko... Čo robiť?! Pripraviť sa!
Prihlásiť sa na odber "PU" vtelegram . Len tie najdôležitejšie veci.
Postupne som sa rozhodoval o možnostiach (najskôr bez organických látok) a pripravoval som sa. Koncom marca sme skončili štúdium ANORGANIKY, bola tam ukážka, ktorú som napísal za 60 bodov a z nejakého dôvodu som bol veľmi rád. A cieľ bol silný, nad 90 bodov (moje oddelenie potrebovalo veľa bodov). A všetky vedomosti o organických látkach boli obmedzené na homologickú sériu metánu.
V apríli až máji nás čakala náročná úloha: naučiť sa všetku organickú hmotu. No sedela som do 11 v noci, až mi oči padali, riešila testy, zlepšovala sa. Pamätám si, že posledný večer pred skúškou som študoval tému „amíny“. Vo všeobecnosti sa čas kráti.
Ako prebiehala samotná skúška: ráno som vyriešil jednu možnosť (zapnúť mozog) a prišiel do školy. Bola to najnepokojnejšia hodina môjho života. Po prvé, chémia bola pre mňa najťažšia skúška. Po druhé, hneď po chémii mali oznámiť výsledky jednotnej štátnej skúšky v ruštine. Na skúšku som mal sotva dosť času, hoci som nemal dosť času na dokončenie úlohy C4. Prešiel som s 86 bodmi, čo na niekoľkomesačnú prípravu nie je zlé. V časti C sa vyskytli chyby, v časti B jedna (konkrétne o amínoch) a jedna kontroverzná chyba v časti A, ale proti A sa nemôžete odvolať.
Tatyana Aleksandrovna ma upokojila a povedala, že si to ešte nemôže zabaliť. Tým sa však príbeh nekončí...
Minulý rok som nenastúpil na svoju fakultu. Preto padlo rozhodnutie: na druhýkrát to vyjde!
S prípravou som začal hneď od prvého septembra. Tentokrát nešlo o žiadnu teóriu, len o riešenie testov, čím viac a rýchlejšie, tým lepšie. Okrem toho študoval „komplexnú“ chémiu vstupný test na univerzitu a šesť mesiacov som študoval predmet s názvom „všeobecná a anorganická chémia“, ktorý vyučovala samotná Olga Valentinovna Arkhangelskaya, organizátorka celoruskej olympiády v chémii. Tak prešlo šesť mesiacov. Znalosti chémie sa výrazne zvýšili. Domov som prišiel v marci, v úplnej izolácii. Pokračujúce prípravy. Práve som riešil testy! Veľa! Celkovo je to asi 100 testov, niektoré z nich niekoľkokrát. Skúšku absolvoval s 97 bodmi za 40 minút.
1) Určite si naštudujte teóriu, a nielen riešte testy. Za najlepšiu učebnicu považujem “Princípy chémie” od Eremina a Kuzmenka. Ak sa kniha zdá príliš veľká a zložitá, existuje jej zjednodušená verzia (ktorá stačí na jednotnú štátnu skúšku) - „Chémia pre študentov stredných škôl a pre študentov vysokých škôl“;
2) Venujte zvláštnu pozornosť témam: výroba, bezpečnostné opatrenia, chemické sklo (nech to znie akokoľvek absurdne), aldehydy a ketóny, peroxidy, d-prvky;
3) Po vyriešení testu si nezabudnite skontrolovať svoje chyby. Nepočítajte len počet chýb, ale pozrite sa, ktorá odpoveď je správna;
4) Použite metódu kruhového riešenia. To znamená, že ste vyriešili zbierku 50 testov, vyriešte to znova o mesiac alebo dva. Takto si spevníte materiál, ktorý sa vám málo pamätá;
5) Budú tam cheaty! Píšte cheaty, vždy ručne a najlepšie malé. Lepšie si tak zapamätáte problematické informácie. No ich používanie počas skúšky nikto nezakazuje (iba na záchode!!!), hlavné je dávať si pozor.
6) Vypočítajte si čas spolu s registráciou. Hlavným problémom skúšky z chémie je nedostatok času;
7) Formulujte úlohy (najlepšie) tak, ako sú prezentované v zbierkach. Namiesto „nahá“ napíšte napríklad „n“.
Povedal Egor Sovetnikov
- Čaj Taiga: zloženie, indikácie a podmienky skladovania pre kolekciu čaju Taiga
- Aké mäso je pre človeka najzdravšie?
- Znamenia zvestovania Panny Márie, ako aj rituály a zákazy Zvestovacie zvyky a znamenia, čo môžete robiť
- Hubárčenie: všeobecné pravidlá a rady pre začínajúcich hubárov Snívajte o zbieraní húb v lese