Atlas ihličnatých stromov od zeme po nebo. Lesy Ruska
Zhrnutie hodiny okolitého sveta na 1. stupni
Predmet | Čo sú to ihly? |
Účel lekcie | vytvárať žiakom podmienky na oboznámenie sa s vlastnosťami ihličnatých drevín |
Úlohy | Vzdelávacie: oboznámiť deti s ihličnatými stromami a ich charakteristické rysy; Vzdelávacie: rozvíjať u študentov schopnosť rozlíšiť smrek od borovice, zdôvodniť svoj názor, aktivovať kognitívnu činnosť, rozvíjať pozornosť, pamäť a myslenie; Vzdelávacie: prispievať k formovaniu komunikačnej kultúry, pestovať samostatnosť, opatrný postoj k prírode. |
Vybavenie | Počítač, multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, prezentácia |
Typ lekcie | Lekcia učenia sa nového materiálu. |
Počas vyučovania
ja . Organizovanie času
Chlapci, poďme sa naladiť Dobrá práca Počas lekcie o okolitom svete buďte pozorní, ak chcete, nezabudnite odpovedať a správne zdvihnite ruku.
II. Opakovanie naučeného
Lekciu začneme úlohou, ktorú si pre vás pripravila Múdra korytnačka. Výroky pomenujem, ak s tým súhlasíte, zdvihnite slnko, ak nesúhlasíte, zdvihnite oblak, nápovedu nájdete na tabuli.
Veľká medvedica je súhvezdie
Slnko má tvar štvorca
Z pazúrika môžete urobiť iskry
vápenec sa vyrába zo schránok morských živočíchov
begónia je záhonová rastlina
Sansevieria sa ľudovo nazýva „šťukový chvost“
mäkké páperie rastie na kaktuse
Meno "mečík" znamená "meč"
nechtík je liečivá rastlina
Na jeseň sa listy stromov zazelenajú
III . Aktualizácia získaných vedomostí o listoch
Na predchádzajúcich hodinách sme boli na exkurzii, pozerali sme sa na listy na stromoch, zbierali sme opadané lístie, porovnávali ich podľa tvaru, veľkosti, farby.
Teraz budeme pracovať v skupinách. Úloha sa volá „Mozaika“. Každej skupine dám obálku s nastrihaným listom. Musíte spojiť všetky figúrky, aby ste dostali celý list a určiť, z ktorého stromu pochádza.
Fyzické cvičenie "Motýľ"
Všimli ste si, že na jeseň lístie padajúce zo stromov víri vzduchom a pripomína nám trepotajúce sa motýle?
Oddýchnime si a urobme si cvičenie „Butterfly“.
IV . Stanovenie cieľov
Chlapci, pozrite sa na tieto ilustrácie. Ako sa stromy zobrazené vpravo líšia od stromov zobrazených vľavo (na ilustráciách listnatých stromov a ihličnany)
Na stromoch vľavo vidíme listy vo forme dosiek a na stromoch vpravo sú listy ihličia, ktoré sa správne nazývajú „ihly“, a stromy, ktoré majú ihly, sa nazývajú ihličnany.
Takže, o akých stromoch si dnes povieme? (o ihličnanoch)
V . Študijná práca Nová téma
Pozrime sa na video o ihličnatých stromoch a potom sa pokúsime odpovedať na otázku, čo sú ihličie.
Ant Question pre vás pripravila hádanky, ktoré vám pomôžu pomenovať ihličnaté stromy:
Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
A v ihličkách po celý rok? (smrek)
Na obrazovke je obraz smrekového lesa
Aký je názov smrekový les? (Yelnik)
Kvitne na jar
V lete prinášam ovocie,
Nevyblednem na jeseň, neumieram v zime,
Vyzerám ako vianočný stromček
Ale dlhšie ako ihla. (borovica)
Na obrazovke je obrázok s obrázkom borovicový les
- Aký je názov borovicový les? (Bohr)
Všimnite si výšku týchto stromov. Aký je rozdiel medzi borovicovým lesom a smrekovým lesom?
VI . Praktická práca
Ktoré konáre stromu som ti dal?
Kto mi môže ukázať smrekovú alebo borovicovú vetvu?
Aký je rozdiel medzi vetvou borovice a vetvou smreka?
Nie každý vie, ako rozlíšiť borovicu od smreka, preto teraz dôkladne preskúmame konáre a nájdeme ich podobnosti a rozdiely.
Čo majú vetvičky spoločné? (listy-ihličie)
- Prečo hovoria o smreku a borovici „rovnakej farby v zime aj v lete“ (ihly na jeseň nezožltnú ani neopadávajú)
Ako sa smrekové ihličie líši od borovicového? (smrek je kratší, farba je tmavšia)
Pozrite sa pozorne, ako sú usporiadané ihly smreka a borovice? (Smrek má jeden a borovica dva)
Ďalší charakteristický znak- to sú šišky. Smrek má dlhú šišku, šupiny tesne priliehajú k sebe, zatiaľ čo borovica má malú šišku.
VI . Upevnenie toho, čo sa naučilo. Práca s učebnicou
Povedzme si ešte raz pomocou učebnice, aké sú podobnosti a rozdiely medzi smrekom a borovicou? Otvorte učebnicu na str. 16. Pozrite sa na kresby smreka a borovice.
V čom sú si smrek a borovica podobné? (šišky, ihličie)
Aký je rozdiel medzi smrekom a borovicou?
Nakreslite vetvy. Z akých stromov sú?
Minúta telesnej výchovy
Po ceste, po ceste
Cválajme na pravú nohu
A po tej istej ceste
Skáčeme na ľavú nohu.
Bežme po ceste,
Vybehneme na trávnik.
Na trávniku, na trávniku
Budeme skákať ako zajačiky.
Vietor nám fúka do tvárí.
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší, tichší,
Strom vyššie, vyššie, vyššie
VII . Spoznávanie iných ihličnanov
Chlapci, viete pomenovať aj iné ihličnaté stromy okrem smreka a borovice?
Poviem vám hádanku o jednom z týchto stromov:
Príbuzný má vianočný stromček
Nepichavé ihly.
Ale na rozdiel od vianočného stromčeka,
Tie ihly padajú. (smrekovec)
Ihličie smrekovca je mäkké, neostrí a na rozdiel od smreka a borovice na jeseň žltne a opadáva. Smrekovec má tiež šišky.
Ďalšími ihličnatými stromami sú jedľa a céder. Mnoho ľudí pravdepodobne praskalo píniové oriešky.
VIII. Reflexia
Aké nové veci ste sa naučili počas hodiny?
Pravdepodobne ste všetci šťastní Novoročná dovolenka, ktorá sa nezaobíde bez elegantného vianočného stromčeka či borovice. A hoci je nový rok ešte ďaleko, teraz si ozdobíme stromček nálady. Ak vo vašej lekcii bolo dobrá nálada zaveste žltú guľu na smrek, ak vaša nálada nie je veľmi dobrá, pretože sa vyskytli ťažkosti - zaveste modrú guľu, ale ak bola vaša nálada veľmi zlá - čiernu guľu.
2. (s. 47) Dokončite úlohy skupinovej práce.
1) (s. 47) Ihličnaté stromy identifikujte podľa konárov a šišiek. Očíslujte výkresy.
1. Smrek. 2. Borovica. 3. Cédrová borovica. 4. Jedľa. 5. Smrekovec.
Obrázky sú usporiadané v nasledujúcom poradí:
2) Poznaj listnaté stromy podľa listov a plodov. Očíslujte výkresy.
1.Dub. 2. Javor. 3. Lipa. 4.Popol. 5. Brest.
3) (str. 48) Na tomto obrázku je „skrytých“ 7 zvierat tajgy. Nájdite ich a pomenujte ich. Napíšte zoznam zvieratiek, ktoré sa vám podarilo nájsť na obrázku.
2. Lietajúca veverička
3.Chipmunk
5.Kedrovka
6.Medveď hnedý
3. (s. 48) V atlasovom determinante „Zo Zeme do neba“ si prečítajte o ihličnatých stromoch. Venujte pozornosť rozdielom v ich ihličkách. Nakreslite ihly a znázornite ich tvar a umiestnenie na vetvách (jednotlivo, v pároch, vo zväzkoch).
4. (s. 49) V knihe „Zelené stránky“ si prečítajte o rastline alebo zvierati lesné zóny(podľa výberu). Napíšte 1-2 zaujímavé fakty.
Veveričky žijú v dutinách alebo si stavajú hniezda. V hniezde veveričky bude aj pri mínus desiatich asi +10 stupňov. Veveričky majú veľmi dobrý čuch.
5. (str. 49) Urobte schému napájacieho obvodu charakteristického pre tajgu. Porovnajte to so schémou, ktorú navrhol sused vášho stola. Pomocou týchto diagramov nám povedzte o ekologických súvislostiach v zóne tajgy.
6. (s. 49) Podľa pokynov v učebnici (s. 102) nakreslite, ako si predstavujete rôzne lesy.
7. (s. 50) Tu si môžete robiť poznámky k svojej správe, ako je zadané v učebnici (s. 102).
Predmet správy: Kedrovka.
Plán správ:
1) Kto je luskáčik?
2) Ako vyzerá vták?
3) Kde žije luskáčik?
Dôležité informácie o správe:
V rodine Corvid je vták s zaujímavé meno- orech. Iným spôsobom sa nazýva aj luskáčik. Dĺžka tela môže dosiahnuť 36 cm, chvost je 11 cm, na konci mierne zaoblený a ohraničený svetlým pruhom. Telesná hmotnosť sa pohybuje od 120 do 200 g. Perie je husté a pestré. Chrbát, hlava a brucho sú sfarbené do tmava Hnedá farba s bielymi škvrnami roztrúsenými sem a tam. Krídla sú tmavé, hnedo-hnedé, s odtieňmi čiernej.
Vták dostal svoje meno vďaka tomu, že sa hlavne živí píniové oriešky. Preto luskáčikovia žijú tam, kde rastú cédrové lesy. V rozľahlosti tajgy európskej a ázijskej časti Ruska, v horské lesy Tento hlučný, hlasný vták hniezdi v Európe.
Irina Reznik
Konverzácia "Čo sú ihly?" ( prípravná skupina)
Predmet Konverzácia"Čo čo sú ihly?»
Vek skupinová prípravná skupina"Slnko"
Cieľ: Zhrňte predstavy detí o ihličnatých stromoch.
Úlohy:
Vzdelávacie: objasniť predstavy detí o ihličnatých stromoch, ukázať ich krásu; naučiť rozoznávať borovicu a smrek podľa celkového vzhľadu, vetvičiek, ihly, šišky;
Vývojový: rozvíjať zručnosti samostatného vyhľadávania informácií, logické myslenie schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, sledovať vzťahy príčin a následkov; rozvíjať primárne zručnosti výskumné činnosti (pozorovanie, analýza, záver); Vzdelávacie: podporovať záujem o učenie prirodzený fenomén, pocity krásy; prispievať k rozširovaniu a prehlbovaniu znalostí o životnom prostredí.
Priorita: Kognitívny vývoj
V integrácii: vývin reči, sociálny a komunikačný rozvoj, telesný rozvoj.
technológie: IKT, technológie šetriace zdravie, herné technológie.
Druhy detských aktivít: kognitívno-výskumná, herná, komunikatívna, motorická, produktívna.
Vybavenie: projektor, počítač, krabička ceruziek (zelená, žltá, modrá, prezentácia, omaľovánky stromčekov, smrekové konáre, borovice, šišky (borovica, smrek, karty s hádankami,
Zdroje: Fizminutka "Išli sme do jesenného lesa..."
Prípravné práce: čítanie čuvaščiny ľudová rozprávka "Prečo sú borovica a smrek navždy zelené?", A. Kozhan „Rozprávka o vianočnom stromčeku. Ktorá nebola vyrúbaná", báseň I. Tokmakova "Žiť vianočný stromček", T. Volgina "Lesná krása", pri pohľade na ilustrácie stromov v rôzne časy roku.
Slovník: borovica, smrek, ihly, smrekovec.
Etapy činnosti Činnosti učiteľa Činnosti detí
Úvodná časť 2-3min
1. Príprava na nadchádzajúcu aktivitu
1. Postaví sa na koberec v kruhu s deťmi.
Strašne zaujímavé
Všetko, čo je neznáme!
Odhalíme záhady
A spoznáme veľký svet!
Aké stromy rastú v blízkosti materskej školy?
Navrhujem, aby ste si zahrali hru. Deti vykonávajú pohyby v súlade so slovami textu, pričom sa navzájom dotýkajú dlaňami.
Odpovede detí: topoľ, breza, borovica, smrekovec, osika, jarabina, vtáčia čerešňa, smrek, jabloň ranetki.
Organizačné vyhľadávanie (20-22 min)
2. Vytvorenie problému
situácie.
2. Herné cvičenie
"Podaj krabicu a vyber si žetón."
Hra "Z akého stromu je list?"(škatuľka čipsov je rozdelená na podskupiny, s, w,) Každé dieťa má krabicu s listami. Učiteľ ukazuje vetvu stromu. Autor: tím: "Raz, dva, tri - ukáž mi list z akého stromu!" - Všetky skupiny Deti musia nájsť správny list a vyzdvihnúť ho.
Snímka č. 2-3 Múdra korytnačka a mravec vám ponúkajú otázku hra: Pozrite sa na ilustráciu. Nájdite ďalší obrázok. Prečo ste sa rozhodli, že je zbytočný?
3. Štúdium nového materiálu.
– Dnes budeme pokračovať v rozprávaní o stromoch. Ktoré presne zistíte vyriešením hádaniek. Pred odpoveďou sa poraďte s skupiny.
Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
Sú tam ihly po celý rok?
Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček,
Rastiem do výšky veľmi rovno.
Ak nie som na hrane,
Vetvy sú len na vrchu hlavy.
Snímka číslo 4. – obrázky borovice a smreka.
– Tieto stromy sa líšia od všetkých ostatných. Ako?
A čo im rastie na ratolestiach?
- Čo čo sú ihly?
"Všetci dobre poznáte tieto stromy." Nazývajú sa vždyzelené alebo ihličnaté stromy.
Sú vždyzelené? Prečo ihličnany? Pamätáte si, či smrek a borovica menia farbu na jeseň?
Zostanú zelené celú zimu. Znamená to, že sú stále rovnakí a nič sa pre nich nemení? Opadá im lístie? A kde sú ich listy? Skúsme na to všetko prísť.
Snímka č.5. Ihlice sú tiež listy, len zvláštneho tvaru - dlhé a úzke. Sú schopní prežiť zimu, pretože sú dosť odolné. Vosková koža zabraňuje ich vysychaniu. V zime poskytujú aj drevo malé množstvo jedlo. Tieto listy žijú niekoľko rokov. Potom hnednú a opadávajú. Ale nie všetko naraz, takže strom si vždy zachováva listy. Odtiaľ pochádza názov „evergreen“.
4. Telovýchovná minúta.
Vošli sme do jesenného lesa.
Je tu toľko zázrakov!
Vpravo sú vianočné stromčeky,
Naľavo šumia borovice.
Zajačik teda cválal.
Ušiel pred líškou.
Ach toto šedý vlk potuluje sa.
Hľadá korisť.
Teraz sa všetci skryjeme
Potom nás nenájde.
V lese je taká krása!
Je čas, aby sme sa pustili do práce.
5. Praktické činnosti.
– Tieto ihličnaté stromy sa líšia nielen v vzhľad. Porovnajme ich vetvy, ihly a šišky.
Pozorovanie 1. „Pobočky“.
Deti skúmajú konáre smreka a borovice a zisťujú, že obe majú ihly, ale sú pripojené inak. Borovica má dve ihly pripevnené k vetve, a pre smrek - každý ihla.
Pozorovanie 2.“ Ihly”.
Porovnávanie ihličie oboch stromov, deti si všimnú, že dĺžka stromy majú rôzne ihly. Pri borovici dlhé ihly, a na smrek sú krátke.
Pozorovanie 3. „Horby“. Snímka č.6
Deti skúmajú šišky a všimnú si, že šišky sú menšie ako smrekové šišky a sú oblejšie. Smrekové šišky sú dlhšie a podlhovasté.
Snímka číslo 7.
Výborne! Všimol si si všetko správne. Múdra korytnačka žiada ešte raz vysvetliť, čo majú spoločné?
Snímka číslo 8.
Skica borovicové a smrekové ihličie.
6. Telesné cvičenie - hudobné
Snímka číslo 9
– Múdra korytnačka pripravenýúloha pre zvedavé deti. Pozrite sa na strom zobrazený na mojej snímke. Vidíš všeobecná forma strom a jeho konáre v rôznych obdobiach roka.
Dá sa tento strom zaradiť medzi ihličnany? Ako sa nachádzajú? ihly?
Snímka č.10
Čím sa tento strom líši od ostatných ihličnanov?
Ktoré stromy zhadzujú na zimu listy?
Vychovávateľ: – Pre túto vlastnosť dostal ihličnatý strom svoje meno – smrekovec.
Snímka č.11
Dokonca o nej napísali hádanku.
Príbuzný má vianočný stromček
Nepichavé ihly.
Ale na rozdiel od vianočného stromčeka,
Tie ihly padajú.
Snímka číslo 12. Hra "Pomenujte strom"
7. Produktívna činnosť
(Vyfarbi stromy - borovica, smrek)
Vychovávateľ: Chlapci, vyfarbíme stromčeky ako darček pre Mravca a Korytnačku? Vykonávanie akcií.
Priame detské aktivity.
Breza, dub a javor sú listnaté stromy, ale smrek nie.
Odpovede detí:
Nemajú listy
Ihly sú tiež listy.
Odpovede detí
Chôdza na mieste
Zákruty
Pozrite sa na vianočný stromček skupina
Squat
Popíjanie
Sedia na stoličkách.
Odpovede detí
Detské akcie
Koordinácia reči s pohybom. Rozvoj zmyslu pre rytmus.
Opadavý.
Reflexívne korektívne
(2-3 minúty) Organizuje reflexiu.
– Aké stromy sme stretli?
Ktoré dve sú veľké? skupiny je možné oddeliť všetky stromy?
V čom sa líšia?
Čo čo sú ihly?
Ako rozlíšiť smrek a borovicu?
Ako sa smrekovec líši od jeho "príbuzní"? Deti môžu formulovať svoj postoj
k vykonávaným činnostiam.
Publikácie k téme:
Konverzácia „Čo je dobré a čo zlé“ Cieľ: hovoriť s deťmi o dobrom a zlom, zlepšiť ich dialogická reč. Ciele: Vzdelávacie: dosiahnuť zvládnutie schopnosti spájať sa.
Konverzácia „Čo je športová sekcia“ Konverzácia na tému: „Čo je športová sekcia“ Účel: Oboznámiť sa s pojmom športová sekcia. Ciele: 1. Oboznámiť deti s významom.
Cieľ: Objasniť vedomosti detí o zdravým spôsobomživota. Ciele: Poskytnúť deťom informácie potrebné na zlepšenie ich zdravia; Vzdelávať u.
Konverzácia „Kde sa začína vlasť?“ Výstava kresieb „Moje mesto“.
Ciele: Upevniť skoré vedomosti o pravidlách správania sa chodcov, rozvíjať túžbu správať sa správne na ulici. Vyhliadka.
Konverzácia „Prostriedky riadenia dopravy“. Prípravná skupina Cieľ: upevniť vedomosti detí o prostriedkoch regulácie dopravy(semafor, obušok dispečera). Ciele: 1. Objasniť a prehĺbiť.
Zhrnutie konverzácie GCD pomocou IKT Téma: „Čo je Veľká vlastenecká vojna? (prípravná skupina) Konverzácia GCD pomocou IKT Téma: „Čo je skvelé Vlastenecká vojna? pomáha rozširovať a prehlbovať vedomosti detí o Veľkej vlasteneckej vojne.
Našou vlasťou je Republika Sakha (Jakutsko). Konverzácia o rodnej krajine pomocou COR (prípravná skupina) Cieľ: rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o ich rodnej republike Ciele: Vzdelávacie: prehĺbiť vedomosti detí o rodná krajina,o významoch štátu.
GCD o duchovnej a morálnej výchove „Čo je láskavosť? (prípravná skupina) Zhrnutie organizácie vzdelávacie aktivity(OD) učiteľka F.I.O. Kudyurova Liliya Abdulvaevna Vzdelávacia inštitúcia MBDOU "Deti.
Úvod do prírody Prípravná skupina „Rozhovor o krtkovi“. Zoznámenie sa s prírodou prípravná skupina „Rozhovor o krtkovi“ Účel: poskytnúť deťom predstavu o vlastnostiach štruktúry a správania krtka.
Knižnica obrázkov:
Téma lekcie: "Čo sú ihly?"
Ciele a ciele lekcie:
predstaviť deťom ihličnaté stromy a ukázať ich krásu; naučiť sa rozpoznávať borovicu a smrek podľa ich celkového vzhľadu, vetvičiek, ihličia, šišiek;
podporovať rozvoj schopností samostatného vyhľadávania informácií, logické myslenie, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, sledovať vzťahy príčina-následok; rozvíjať zručnosti v primárnych výskumných činnostiach (pozorovanie, analýza, záver);
podporovať záujem o štúdium prírodných javov a zmysel pre krásu; prispievať k rozširovaniu a prehlbovaniu znalostí o životnom prostredí.
Predpokladané výsledky:žiaci prvého stupňa sa naučia triediť stromy; Rozpoznať borovicu a smrek podľa ich celkového vzhľadu, šišky, vetvičky, ihličie.
Prostriedky vzdelávania: učebnica „Svet okolo nás“ od A.A. Pleshakova, „Pracovný zošit“, atlas - kľúč, listy stromov, projektor, prezentácia (ilustrácie s obrázkami borovice, smreka a smrekovca), zbierky „Borovica“ a „Smrek“ (ktoré zahŕňajú konáre a šišky stromov), farebné ceruzky, lupy .
Počas vyučovania
I. Sebaurčenie pre činnosť (organizačný moment).
– Ako vždy prišli na našu lekciu „World Around“ naši asistenti Questioner Ant a Wise Turtle. Prajem vám veľa úspechov vo vašej lekcii. Zaželajte si navzájom veľa šťastia!
II. Aktualizácia vedomostí.
A)– Na akú otázku sme odpovedali Mravcovi v minulej hodine?
– Ako spoznáte stromy podľa listov?
Ako sa líšia listy? rôzne stromy?
Aké stromy a kríky rastú v blízkosti našej školy?
Na poslednej hodine sme sa naučili rozoznávať listy rôznych stromov. Uvidíme, ako dobre si všetko pamätáte. Navrhujem, aby ste si zahrali hru.
Hra "Z ktorého stromu je list?"
Trieda je rozdelená do niekoľkých skupín. Každé dieťa má krabicu s listami. Učiteľ ukazuje vetvu stromu. Na povel: "Raz, dva, tri — ukáž mi list z akého stromu!" – všetky skupiny žiakov musia nájsť správny hárok a vyzdvihnúť ho.
b) – Múdra korytnačka sa chce sama presvedčiť, ako ste sa naučili rozoznávať listy stromov.
Test „Aké sú to listy?“ sa vykonáva na obrazovke pomocou videoprojektoru.
III. Motivácia vzdelávacie aktivity
– Dnes budeme pokračovať v rozprávaní o stromoch. Najprv však vyriešte hádanky.
Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
Sú tam ihly po celý rok?
(Smrek.)
Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček,
Rastiem do výšky veľmi rovno.
Ak nie som na hrane,
Vetvy sú len na vrchu hlavy.
(Borovica.)
– Tieto stromy sa líšia od všetkých ostatných. Ako? A čo im rastie na ratolestiach?
Otázka našej lekcie je, čo sú ihly? ( Otázka je napísaná na tabuli. Deti čítajú.)
IV. Objavovanie nových poznatkov.
– Pozrite si ilustráciu na strane 30 učebnice. Nájdite ďalší obrázok. Prečo ste sa rozhodli, že je zbytočný? (Breza, dub, javor sú listnaté stromy, ale smrek nie.)
Na obrazovke sú obrázky borovice a smreka.
– Tieto stromy všetci dobre poznáte. Nazývajú sa vždyzelené alebo ihličnaté stromy. Sú vždyzelené? Prečo ihličnany? Pamätáte si, či smrek a borovica menia farbu na jeseň?
Zostanú zelené celú zimu. Znamená to, že sú stále rovnakí a nič sa pre nich nemení? Opadá im lístie? A kde sú ich listy? Skúsme na to všetko prísť.
Hv O Aj ja som listy, len zvláštneho tvaru - dlhé a úzke. Sú schopní prežiť zimu, pretože sú dosť odolné. Vosková koža zabraňuje ich vysychaniu. V zime poskytujú stromu aj malé množstvo potravy. Tieto listy žijú niekoľko rokov. Potom hnednú a opadávajú. Ale nie všetko naraz, takže strom si vždy zachováva listy. Odtiaľ pochádza názov „evergreen“.
– Nalistujte si stranu 31 v učebnici. Zvážte celkový vzhľad borovice a smreka. Porovnajte umiestnenie konárov týchto stromov.
Borovicové lesy šumia,
A štíhle, liate borovice,
Akoby boli šípy zlaté
Idú ako do neba.
Borovice milujú svetlo viac ako iné stromy, takže ich konáre sú zdvihnuté vysoko nad zemou, siahajú k slnku. Smreky stoja s tŕňovými konármi spustenými takmer k zemi.
Minúta telesnej výchovy.
Praktická práca.
Trieda je rozdelená do skupín. Študenti dostanú kolekciu „borovica“ a „smrek“.
– Tieto ihličnaté stromy sa líšia nielen vzhľadom. Porovnajme ich konáre, ihličie a šišky.
Pozorovanie 1. „Pobočky“.
Deti skúmajú vetvy smreka a borovice a zisťujú, že obe majú ihly, ale sú pripevnené rôznymi spôsobmi. V borovici sú dve ihly pripevnené k vetve a v smreku je každá ihla pripevnená.
Pozorovanie 2. „Ihly“.
Pri porovnaní ihličia oboch stromov si žiaci všimnú, že dĺžka ihličia na stromoch je rozdielna. Borovica má dlhé ihlice, kým smrek krátke.
Pozorovanie 3. „Horby“.
Deti skúmajú šišky a všimnú si, že šišky sú menšie ako smrekové šišky a sú oblejšie. Smrekové šišky sú dlhšie a podlhovasté.
– Výborne! Všimol si si všetko správne. Mravec žiada, aby mu znova vysvetlil, ako rozoznať borovicu od smreka.
Deti odpovedajú. Potom urobia úlohu číslo 3 na strane 20 pracovný zošit, vymieňajte si zošity, kontrolujte si navzájom prácu.
Minúta telesnej výchovy.
Pozrite sa znova na vzor smreka a borovice. Porovnajte tieto stromy. Opíšte ústne podľa plánu uvedeného v učebnici.
Názov stromu.
Listnaté alebo ihličnaté.
Celkový pohľad, umiestnenie pobočiek.
Vlastnosti ihiel.
Vlastnosti kužeľov.
Vypočujte si 2–3 popisy.
– Múdra korytnačka si pre zvedavých žiakov pripravila úlohu. Pozrite sa na strom zobrazený na snímke. Vidíte celkový vzhľad stromu a jeho konárov v rôznych obdobiach roka. Dá sa tento strom zaradiť medzi ihličnany? Ako sú umiestnené ihly? Čím sa tento strom líši od ostatných ihličnanov? Ktoré stromy zhadzujú na zimu listy? (Opadavé.)
– Kvôli tejto vlastnosti dostal ihličnatý strom svoje meno - smrekovec. Dokonca o nej napísali hádanku.
Príbuzný má vianočný stromček
Nepichavé ihly.
Ale na rozdiel od vianočného stromčeka,
Tie ihly padajú.
V. Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti.
– Aké stromy sme stretli? Ktoré dve veľké skupiny je možné oddeliť všetky stromy? V čom sa líšia? Čo sú to ihly? Ako rozlíšiť smrek a borovicu? Ako sa smrekovec líši od svojich „príbuzných“? Aké ciele sme si stanovili na začiatku hodiny? Ktoré ste dosiahli?
Prečítajte si výstup na strane 31.
Zhrnutie hodiny okolitého sveta v 1. ročníku na tému Čo sú to ihly?
Vzdelávací a vzdelávací komplex „Ruská škola“
Cieľ: formovanie predstáv o listnatých a ihličnatých stromoch a ich vzájomných rozdieloch.
Úlohy:
naučiť rozlišovať listnaté a ihličnaté stromy;
naučiť opísať strom podľa plánu;
identifikovať stromy pomocou atlasového identifikátora;
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
– Ako vždy, naši asistenti Question Ant a Wise Turtle prišli na našu lekciu „World Around“. Prajem vám veľa úspechov vo vašej lekcii.
II. Aktualizácia vedomostí.
– Na akú otázku sme odpovedali Mravcovi v minulej hodine?
Ako spoznáte stromy podľa listov?
Ako sa líšia listy rôznych stromov?
Aké stromy a kríky rastú v blízkosti našej školy?
Na poslednej hodine sme sa naučili rozoznávať listy rôznych stromov. Uvidíme, ako dobre si všetko pamätáte. Múdra korytnačka sa chce sama presvedčiť, ako ste sa naučili rozoznávať listy stromov.
III. Motivácia k vzdelávacím aktivitám
– Dnes budeme pokračovať v rozprávaní o stromoch. Najprv však vyriešte hádanky.
Čo je to za dievča?
Nie krajčírka, nie remeselníčka,
Sama nič nešije,
Sú tam ihly po celý rok?
(Smrek.)
Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček,
Rastiem do výšky veľmi rovno.
Ak nie som na hrane,
Vetvy sú len na vrchu hlavy.
(Borovica.)
– Tieto stromy sa líšia od všetkých ostatných. Ako? A čo im rastie na ratolestiach? Ihly sa nazývajú ihly. Ale čo sú ihly? Dnes sa o tom dozvieme v triede.
IV. Objavovanie nových poznatkov.
– Pozrite si ilustráciu na strane 30 učebnice. Nájdite ďalší obrázok. Prečo ste sa rozhodli, že je zbytočný? (Breza, dub, javor sú listnaté stromy, ale smrek nie.)
Na obrazovke sú obrázky borovice a smreka.
"Všetci dobre poznáte tieto stromy." Akú majú farbu? Pamätáte si, či smrek a borovica menia farbu na jeseň?
Zostanú zelené celú zimu. Znamená to, že sú stále rovnakí a nič sa pre nich nemení? Opadá im lístie? A kde sú ich listy? Skúsme na to všetko prísť.
Hv O Aj ja som listy, len zvláštneho tvaru - dlhé a úzke. Sú schopní prežiť zimu, pretože sú dosť odolné. Tieto listy žijú niekoľko rokov. Potom hnednú a opadávajú. Ale nie všetko naraz, takže strom si vždy zachováva listy. Odtiaľ pochádza názov „evergreen“.
– Otvorte stranu 31 v učebnici. Zvážte celkový vzhľad borovice a smreka. Porovnajte umiestnenie konárov týchto stromov. Prečo si myslíte, že borovicové konáre sú zdvihnuté vysoko nad zemou? Borovice milujú svetlo viac ako iné stromy, takže ich konáre sú zdvihnuté vysoko nad zemou, siahajú k slnku. Smreky stoja s tŕňovými konármi spustenými takmer k zemi.
– Tieto ihličnaté stromy sa líšia nielen vzhľadom. Porovnajme ich konáre, ihličie a šišky.
“Pobočky.”
Deti skúmajú vetvy smreka a borovice a zisťujú, že obe majú ihly, ale sú pripevnené rôznymi spôsobmi. V borovici sú dve ihly pripevnené k vetve a v smreku je každá ihla pripevnená.
“Ihly.”
Pri porovnaní ihličia oboch stromov si žiaci všimnú, že dĺžka ihličia na stromoch je rozdielna. Borovica má dlhé ihlice, kým smrek krátke.
. "Nárazy."
Deti skúmajú šišky a všimnú si, že šišky sú menšie ako smrekové šišky a sú oblejšie. Smrekové šišky sú dlhšie a podlhovasté.
Potom dokončia aktivitu č. 3 na strane 20 pracovného zošita.
- Výborne! Všimol si si všetko správne. Mravec žiada, aby mu znova vysvetlil, ako rozoznať borovicu od smreka.
Minúta telesnej výchovy.
Pozrite sa znova na vzor smreka a borovice. Porovnajte tieto stromy. Opíšte ústne podľa plánu uvedeného v učebnici.
Názov stromu.
Listnaté alebo ihličnaté.
Celkový pohľad, umiestnenie pobočiek.
Vlastnosti ihiel.
Vlastnosti kužeľov.
Vypočujte si 2–3 popisy.
– Múdra korytnačka si pre zvedavých žiakov pripravila úlohu. Pozrite sa na strom zobrazený na snímke. Vidíte celkový vzhľad stromu a jeho konárov v rôznych obdobiach roka. Dá sa tento strom zaradiť medzi ihličnany? Ako sú umiestnené ihly? Čím sa tento strom líši od ostatných ihličnanov? Ktoré stromy zhadzujú na zimu listy? (Opadavé.)
– Kvôli tejto vlastnosti dostal ihličnatý strom svoje meno – smrekovec.
Navrhujem, aby sme spoznali ďalšie ihličnaté stromy dokončením praktická práca.
Obrazovka zobrazuje rôzne ihličnaté stromy. Pozorne si ich prezrite. Pomocou identifikátora atlasu nájdite názvy týchto rastlín. (smrek, borovica, smrekovec, céder, jedľa).
Povedzte mi, čo majú všetky tieto pobočky spoločné? (Takmer všetky majú ihly, okrem jedného). Ako sa líšia pobočky? (Niektoré majú dlhé ihlice, iné krátke a ostnaté. A jeden konár je úplne holý alebo so žltkastým ihličím). Preskúmajte šišky. Musíte nájsť kužeľ každej rastliny.
V. Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti.
– Aké stromy sme stretli? Na aké dve veľké skupiny možno rozdeliť všetky stromy? V čom sa líšia? Čo sú to ihly? Ako rozlíšiť smrek a borovicu? Ako sa smrekovec líši od svojich „príbuzných“? Otvorme zošit na strane 19 a dokončite úlohu 1. Vymeňte si zošity so susedom a skontrolujte prácu.
- Čo je to fokusová skupina Fokusová skupina, koľko ľudí by tam malo byť
- Sociálne postavenie človeka
- Matematika, ktorú mám rád limitná veta
- Teória archetypov C. G. Junga a jej význam pre pochopenie mechanizmov vnímania objektívneho sveta. Základné archetypy v jungovskej analýze Jungove archetypy v skratke