Cursuri de siguranță pentru grupa mijlocie. Lecție integrată în grupa de mijloc „Pluș în pădure”
Rezumatul lecției integrate
despre elementele de bază ale siguranței vieții în grupul de mijloc, subiect: „Nu glumi cu focul, pentru a nu regreta mai târziu”
Goluri :
Promovați responsabilitatea pentru acțiunile cuiva și dorința conștientă de a respecta regulile de siguranță la incendiu.
Pentru a consolida cunoștințele despre cauzele incendiului, regulile de siguranță la incendiu, regulile de conduită în caz de incendiu și fum.
Exersează desenul, modelarea, aplicația.
Dezvoltați atenția, vorbirea coerentă, simțul rimei, abilitățile motorii generale și fine.
Încurajează respectul pentru munca pompierilor.
Echipament:
Înregistrări audio : sunete de arsuri, sirene de pompieri.
O lanternă conică lipită împreună din carton.
Șervețele roșii.
Desen care înfățișează oameni antici.
Creioane roșii.
Bețișoare subțiri de lemn, cercuri decupate din hârtie maro.
Imagine de carton a unei sobe. Plastilina rosie.
Panglici de culori roșu, galben, albastru.
Lupe.
Rămășițe de hârtie arsă pe farfurii.
Numerele 1 și O decupate din hârtie roșie.
Lipici, perii, șervețele, foi de suport, suporturi pentru perii.
Căști, stingătoare, secure, furtunuri de incendiu din setul de jucării Pompieri.
Păpuși, prosoape umede, găleți, telefoane.
Progresul lecției:
Moment surpriza:
Băieți, avem adesea oaspeți la cursuri, vacanțe și jocuri. Avem o mulțime de oaspeți astăzi. Au venit profesori din alte grupe, le-ați salutat deja. Și va mai fi un oaspete, foarte neobișnuit. Acest oaspete poate fi util și dăunător, bun și rău, un ajutor și un distrugător. Ascultă-l. (Se redă înregistrarea audio a sunetelor arse.)
Pot să protejez.
Pot să luminez.
Pot să te hrănesc.
Și te pot încălzi.
Sunt ajutorul tău, prieten, slujitor de încredere,
Dar nu mă face să mă enervez inutil.
Pentru că atunci mă transform într-un dușman rău
Cu o forță nemiloasă și cumplită.
Ai ghicit deja cine va fi oaspetele nostru? Acesta este focul.
Conversație și activitate vizuală „Helper Fire”
Focul luminează
Acum să ne gândim la asta. Cum poate lumina focul, deoarece folosim iluminat electric? Dacă nu există iluminare electrică, puteți aprinde o lumânare sau o lampă. Oamenii au început să folosească electricitatea nu cu mult timp în urmă. Și înainte, focul unei lumânări și al unei torțe le-a dat lumină. lămpi.
Îți sugerez să faci o torță antică. Luați un șervețel roșu. Mototolește-l, nu foarte mult, și pune-l în torța finită (con de carton). Ridică-ți torțele sus și arată-ne.
Focul protejează
Poporul antic avea mulți dușmani și foarte puțini prieteni. Focul era principalul lor protector de animalele sălbatice, deoarece toate animalele se tem foarte mult de foc. Prin urmare, oamenii antici țineau întotdeauna un foc în focul din fața caselor lor. Imaginea pe care o vedeți arată oameni străvechi în jurul unui foc. Dar focul este foarte slab, mic. Aprindeți un foc mare - trageți flăcările.
Oameni primitivi lângă foc
Focul se hrănește
Cum se poate alimenta focul? Pentru a găti mâncarea, aprindem un foc pe o sobă cu gaz. Cum ne poate hrăni focul departe de casă, în pădure, de exemplu? Puteți găti mâncarea la foc. Să facem un meșteșug de kebab. Luați un băț și înșirați pe el cercuri de hârtie - bucăți de carne.
Focul se încălzește
Ce ne încălzește în apartamente și aici la grădiniță? Bateriile calde. Dar mai devreme, când încă nu veniseră cu ideea de a încălzi apa și de a o trece prin țevi în caloriferele caselor, oamenii au fost încălziți de foc. știi cum? Oamenii s-au încălzit cu ajutorul sobelor: lemne și cărbuni ardeau în ele, iar căldura venea de la foc.
Să folosim plastilină pentru a încălzi cuptorul. Întindeți un cârnați gros dintr-o bucată de plastilină roșie, aplicați-l pe lemne din sobă și trageți flăcările cu degetul. Lăsați flăcările să fie de dimensiuni diferite, apoi se va dovedi mai asemănător.
Uită-te la desenele și meșteșugurile tale. Îți vor aminti cum focul poate fi un ajutor pentru oameni.
Citirea unei poezii
Pentru distracție, pentru joacă
Nu ridica chibrituri.
Nu glumi cu focul.
Ca să nu regret mai târziu.
Nu aprinde focul degeaba
Și nu-i lăsa pe alții!
Chiar și puțină strălucire
Nu departe de foc.
Joc în aer liber „Foc și apă”
Începe focul!
Flacăra este mai mare, flacăra este mai abruptă.
Ajunge chiar până la nori.
(Copiii stau în două rânduri unul față în față. Copiii dintr-o linie au panglici roșii în mâini, celălalt le are albastre. Copiii din echipa „foc” merg încet spre echipa „apă” și își flutură panglicile).
Dar apa va apărea
Și atunci focul va fi în necaz!
Dar vântul avântă focul,
Și flacăra arde din nou.
(Unul dintre copiii „vântului” aleargă printre rânduri cu penaj făcute din pungi transparente).
Dar vom adăuga apă
Pentru a evita necazurile!
(Copiii din echipa „apă” vin înainte și fluturează panglici albastre).
Examinând resturile de hârtie arzând
Privește cu atenție ce s-a întâmplat după ce hârtia a ars. Puteți folosi o lupă. Era un ziar vechi care ardea. Dar cartea sau fotografia ta preferată poate arăta exact la fel dacă se întâlnește cu focul. Focul transformă foarte repede totul în cenuşă astfel.
Cauzele incendiilor
Băieți, știți de ce se întâmplă incendiile? Care sunt cauzele incendiilor? Jocuri cu chibrituri sau brichete. Aparatele electrice lăsate aprinse. Incendii nestinse, mucuri de țigară.
Joc didactic „Ascultă cu atenție”
Profesorul pune întrebări, iar copiii trebuie să răspundă la unison: „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei”.
Cine, auzind mirosul de ars, anunta un incendiu?
Cine dintre voi, observând fumul, va striga: „Foc, ardem!”
Care dintre voi joacă feste cu focul dimineața, seara și în timpul zilei?
Cine ascunde în liniște chibriturile surorii lor mai mici?
Care dintre voi se joacă cu focul? Fii sincer în privința asta.
Degeaba nu aprinde focul și nu permite altora să facă asta?
Jocuri de mim:
Arată „foc bun”, înfățișează focul „rău”, flacăra unei lumânări, foc, foc.
Dar dacă brusc apar probleme, ce ar trebui să faci?
Citirea unei poezii
Fumul și focul nu sunt bune, doar să știți asta
Apelați rapid adulții pentru ajutor.
Și sunați la 101 cât mai curând posibil:
Pompierii urgent! Luminile vă vor ajuta!
Și nu te ascunde sub pat - amintește-ți.
Că nu poți să te îndepărtezi pur și simplu de foc.
Nu stați într-un apartament cu foc.
Și alegeți modalitatea accesibilă:
Puneți o cârpă umedă pe gură.
Grăbește-te spre ușa din față prin fum.
Aplicația „101”
Băieți, postați numărul pompierilor și lipiți-l pe el. Și cel mai important, amintiți-vă acest număr. Când pompierii primesc un apel la 101, salvatorii întreabă ce s-a întâmplat și unde, la ce adresă. Și la această oră pompierii se urcă deja în mașină.
Autospecialele de pompieri sunt vopsite în culoarea de pericol roșu și au o sirenă sonoră. (Înregistrarea audio a sunetului unei sirene de pompieri).
Și pompierii instantaneu
Se vor grăbi la apel
Salvatorii își cunosc treaba:
Furtunurile sunt lungi,
Flacăra rea este stropită cu apă.
Și un șuvoi de apă înghețată te va lovi.
Și focul se va stinge treptat...
Asta se întâmplă cu acești oameni.
Cine prostește cu focul degeaba.
Releu „În foc”
Copiii formează pe rând „101”, își pun o cască, iau un stingător, desfășoară un furtun, își aplică un prosop umed pe față, salvează un copil, sparg o ușă cu un topor și poartă o găleată cu apă.
Joc didactic „Spune cuvântul”
Vom învinge repede focul
Dacă sunăm... (101)
Nu degeaba pompierii
Culoarea mașinii este strălucitoare... (roșu)
Pe stradă ca o pasăre
O mașină la foc... (se grăbește)
Ca să putem birui focul,
Trebuie să fim la timp... (a fi la timp)
Nu căscă în caz de incendiu,
Foc cu apă... (umple-l)
Necazuri așteaptă în foc
Dacă rămânem fără... (apă)
Fiecare rezident trebuie să știe
Unde atârnă (stingătorul)?
Lecția noastră s-a încheiat. Puteți face aceste poze cu o mașină de pompieri și le puteți colora în timpul liber. După somn, vom urmări desenul animat „Smeshariki” despre siguranța la incendiu.
Ei bine, și cel mai important, desigur:
Nu te juca cu focul!
El este atât strălucitor, cât și amuzant,
Dar pericolul este ascuns în ea.
El este foc! El este un prieten al băieților.
Dar când fac farse cu el,
El devine un dușman
Și arde totul în jur!
Descărcați rezumatul unei lecții integrate despre elementele de bază ale siguranței vieții în grupul de mijloc, subiect: „Nu glumi cu focul, pentru a nu regreta mai târziu”
Deschideți lecția în grupul de mijloc despre securitate
Molchanova Oksana Nikolaevna
Educator
MADOU „Grădinița din octombrie „Curcubeul”
Subiect: „Ai grijă lângă uşă”
domeniul educațional: Cogniție
Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Dezvoltare fizică”, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltare artistică și estetică”.
Ţintă:
Dezvoltarea elementelor de bază ale siguranței vieții la copiii preșcolari.
Fă-i pe copii să dorească să fie mereu atenți lângă ușă,
Cultivați interesul cognitiv al copiilor, promovați memorarea și asimilarea de material nou;
Sarcini:
Continuați să-i învățați pe copii vorbire dialogică, să se angajeze de bunăvoie în comunicarea verbală;
Pune și răspunde la întrebări, participă la o conversație colectivă, menține o conversație generală, găsește un loc pentru propria ta observație în conversația generală;
Continuați să introduceți copiii în activități experimentale;
Dezvoltați motivele sociale de comportament la copii, învățați-i să țină cont de dorințele și nevoile partenerilor în activități;
Dezvoltați abilități de comportament sigur atunci când întâmpinați factori periculoși;
Dezvoltați abilitățile de pregătire pentru rezolvarea problemelor de comportament sigur;
Învață copiii să aibă grijă de sănătatea lor, explică-le cât de periculoasă poate fi o ușă.
Muncă preliminară: Conversație cu copiii despre cum să se comporte în interior, consolidarea cunoștințelor despre culori. Conversație despre interzicerea și autorizarea semnelor rutiere. Citiți ficțiune: „Aibolit”, „Farmacia verde”.
Material: carton colorat, hârtie albă, foarfece, șablon, lipici, șervețele, un creion simplu în funcție de numărul de copii și un creion simplu pentru realizarea unui experiment. Un afiș care înfățișează copii care își prind degetele în uși, sertare și dulapuri.
Îmbogățirea vocabularului: „ ciupiți”, „apăsați în jos”, „periculos”, „imposibil”.
Tehnici metodice:
Rezolvarea situațiilor problematice, acordarea de semnificație personală activității viitoare, tehnici de activare a gândirii independente a copiilor, experimentare, un moment surpriză, folosirea cuvintelor artistice.
Progresul lecției
Educator
Toți vin repede la mine!
Nu fi timid, nu fi leneș!
Și zâmbiți unul altuia
Bună dispoziție.
Răspunsul copiilor
Educator: Oh, băieți, nu auziți că cineva plânge? Nu, nu auzi, trebuie să verificăm, în cazul în care cineva are nevoie de ajutorul nostru, să aruncăm o privire?
Răspunsurile copiilor.
Educatoare Copii, uite cine a venit la noi?
Răspunsul copiilor.
Educator Salutați băieți - acesta este Shustrik. Băieți, Shustrik are o labă bandajată, ce credeți că s-a întâmplat cu laba lui?
Răspunsurile copiilor
Educatoare: Shustrik, ce s-a întâmplat cu laba ta? Întreabă personajul și răspunde pentru el. Copii, Shustrik spune asta Se juca cu ușa, dar nu înțelegea cum s-a întâmplat, s-a simțit brusc foarte dureros.
Educator Și acum vă voi arăta ce sa întâmplat.
Răspunsurile copiilor
Educator:
Vino împreună la uşă.
Nu împingeți pe nimeni cu mâinile.
Fii atent, uite
Nu rata nimic.
Din necaz atunci
Nu va mai rămâne nicio urmă.
Trebuie să stai în liniște
Pentru a afla ceva foarte important.
Educator vom avea nevoie de un creion - acesta va fi degetul nostru. Trebuie să introduceți un creion în deschidere, între ușă și montant și să închideți ușa. Va fi o criză, creionul este rupt.Și același lucru se poate întâmpla cu degetul tău dacă nu ești atent când te apropii de ușă.
Răspunsurile copiilor
Educator Bine făcut . Băieți, nu vă puneți niciodată degetele în prag pentru că le puteți ciupi sau chiar le puteți rupe, ca acest creion ( arată un creion). Vă amintiți totul?
Răspunsurile copiilor
Educator: Te simți trist, la fel și Shustrik, așa că este timpul să ne jucăm și să ne înveselim Shustrik.
Minut de educație fizică Iepurașul.
Profesorul stă în cerc cu copiii, cântă un cântec și arată mișcările:
Iepuras, bate cu piciorul,
Asta e, așa e
Copiii, stând în cerc, bat cu picioarele, în timp ce își țin mâinile pe curele:
Iepurasule, bate din palme,
Copiii bat din palme.
Așa, așa
Iepurasule, intoarce-te
Asta e, așa e
Copiii se întorc de 1-2 ori, țin mâinile pe curele.
Iepurasule, danseaza
Asta e, așa e
Copiii sar pe două picioare cât pot de bine.
Iepuraș, închină-te,
Asta e, așa e
Copiii se înclină, întinzându-și brațele în lateral.
Educator: Bine făcut. Copii, Shustrik se uită la ușă cu teamă, nu vrea ca altcineva să-i ciupească degetul, dar ce se poate face pentru ca toată lumea să vadă că ușa este periculoasă, că poate să ciupească o mână sau chiar să o rupă. Ce puteți găsi, băieți? Profesorul pune întrebări conducătoare. Poate o aplicație? Trecere de pietoni, drum principal?
Răspunsurile copiilor
Educator: Spune-mi, ce culoare ne putem face semnul?
Răspunsurile copiilor
Educator: lăsați-l să fie:
Există un cerc alb în cercul roșu
Ca să fie clar, brusc
Dacă cineva ia
Își va duce mâinile la ușă
Astfel încât semnul nostru și culoarea roșie
Și-a amintit mulți ani
vom face un semn de mână
Ca să nu cunoască chinul.
Și acum este timpul
Semnează vouă, copii
Educator: Luați loc, dar înainte de a începe, trebuie să vă întindeți degetele.
Gimnastica cu degetele„Degete fericite.
„Degete vesele”
Acest deget a ascultat-o pe mama,
Acest deget l-a ascultat pe tata, (Mai întâi, îndoaie-ți degetele unul câte unul, începând cu cel mare.)
Acest deget a continuat să joace obraznic
Acest deget a deschis ușa, (Arată-ți degetul mic și mișcă-l.)
Mi-am ciupit fratele în ușă (Mâinile strânse în pumni)
Ay-ay-ay, degetul a început să plângă. (Dă-ți degetul. Mâinile la ochi arată că plânge)
Ei bine, frate: „Huligan!” (Mâinile la cap)
Educator: Bravo baieti. Ne-am întins degetele. Vă rog să-mi spuneți ce trebuie să facem semne?
Răspunsurile copiilor
Educator: Copii, luați hârtie albă cu un creion simplu, trasați șablonul pentru a face un cerc, aplicați șablonul pe marginea foii. Cercul trebuie tăiat cu grijă de-a lungul liniei. Educatorul are și un semn gata făcut. Când cercul este tăiat, trebuie să puneți un cerc mic alb pe cercul mare roșu, să vă lipiți mâna în centrul cercului alb și apoi să lipiți o fâșie de hârtie roșie în mijloc, prin toate cercurile. In timp ce copiii taie, PROFESORUL le aminteste de regula de lucru cu foarfeca. Profesorul face un semn împreună cu copiii, arătând constant ce se întâmplă pentru ce, deoarece la această vârstă copiii au percepție vizuală și figurativă.
Educator: Bravo, merge foarte bine. Acum știi că degetele tale pot fi ciupite de ușă. Prin urmare, atunci când stai lângă uşă, supraveghează-ţi întotdeauna mâinile, iar apoi degetele de deasupra vor fi sănătoase.
Educator: Copii, uite, avem diferite poze atârnate pe tabla noastră magnetică. Una este o poză cu o ușă, alta este o poză cu un dulap, a treia este cu sertare, iar în toate aceste imagini, copiii își ciupesc degetele, dar haideți să atașăm toate semnele noastre pe o tablă magnetică în jurul acestor poze, astfel încât toată lumea poate vedea semnele noastre și să nu uite că este interzis să-ți bagi mâinile în uși și sertare și în ușile dulapurilor.
Raspunsurile copiilor:
Educator: Îți amintești pe cine ai ajutat? Copii, vă rog să-mi spuneți ce vă amintiți astăzi? Ce ți-a plăcut? Ce ai vrea să-i spui mamei tale când te ia?
Răspunsul copiilor
Educator: Bravo copii. Ei bine, a sosit momentul să-și ia rămas bun de la Shustrik, laba lui nu-l doare, este bine dispus. Și este sigur că degetele tale vor rămâne în siguranță. Shustrik - acesta este un semn pentru tine (profesorul își dă semnul), astfel încât să nu uiți cât de dureros este să te ciupești degetul de o ușă sau de un sertar al biroului. Băieți, nu îi trimiteți pe Shustrik și Vera Anatolievna la grupul de seniori? Și spune-le băieților tot ce ai învățat. Luați-vă semnele cu dvs. și, când sunteți în grupul de seniori, atașați-le de unde vă puteți ciupi degetele.
Răspunsurile copiilor.
Conform dezvoltării cognitive
Rezumatul unei lecții despre siguranța vieții în grupul de mijloc
Test „Ce știu despre securitate?”
Vasilyeva I.A., profesoară de grădiniță nr. 383, Kazan
Ţintă:
- Consolidarea cunoștințelor copiilor despre comportamentul sigur în grădiniță; despre regulile de comportament pe stradă, pe drum, cunoștințe despre scopul semafoarelor.
- Să dezvolte la copii capacitatea de a analiza o situație folosind cartonașe - diagrame.
- Insufla copiilor un sentiment de autoconservare.
Progresul testului
La test participă atât copiii, cât și părinții. Împărțim copiii în două echipe: „Cunoștințe” (pălării cu pictograma „!”)și de ce" (majuscule cu pictograma „?”)
Părinții sunt împărțiți în echipe: „Înțelepți” și „Experți” (atașăm pictogramele „M” și „Z” pe tablă).
În fața copiilor sunt trei păpuși:
Primul cu capul bandajat
2 cu un picior bandajat
al 3-lea cu mâna bandajată
Profesorul explică că:
Misha se legăna pe un scaun și a căzut, rezultând o comoție cerebrală.
Masha a sărit peste trepte, a căzut și și-a rupt piciorul.
Marat a scăpat din brațele mamei sale pe stradă, a alergat, s-a împiedicat, a căzut și și-a rupt brațul.
Băieți, pentru ca tu și cu mine să nu ajungem în situații neplăcute și periculoase, să ne amintim regulile de comportament sigur și să facem un test „Ce știu eu despre siguranță?”
Mai întâi, să stăm într-un cerc (dispoziție emoțională):
„Cerul este albastru, soarele este senin, (stai ținându-te de mână; mâinile împreunate îndreptate în sus)
E bine să trăiești în lume! (tremurând cu mâinile împreunate)
Doar accidente
Bucuria poate fi umbrită. (a ameninta)
Ca să nu se întâmple aceste nenorociri, (a ameninta)
Vom repeta pentru claritate, (arunca mainile)
Să ne amintim, adulți și copii (aplaudă în ritmul cuvintelor)
Norme de siguranță!"
eu.
Noi am stat jos. Este chemat câte un participant din fiecare echipă. Li se oferă două cărți - diagrame cu situații diferite. Trebuie să îl alegeți pe cel potrivit și să îl atașați pe flannelgraph. Pentru răspunsul corect - un premiu, de exemplu un stilou (le punem într-un pahar, câte unul pentru fiecare echipă, iar la final le distribuim participanților).
Întrebări pentru copii:
- Cum să ieși la o plimbare în grădină?
- Cum să stai corect pe un scaun?
- Unde poți juca fotbal?
- Cine joacă corect în grup?
- Cine traversează corect drumul?
- Cine merge corect pe stradă?
- Cine joacă corect pe site?
- Cine poartă corect pijamale în dormitor?
- Cine face ceea ce trebuie?
- Ce animal se numește trecerea de pietoni?
1) în perechi, în spatele unui profesor
2) alergați în fața profesorului (cardul nr. 1)
1) calm, cu mâinile în genunchi
2) balansare (cardul nr. 1)
1) pe trotuar, lângă drum
2) în curte (card#2)
1) copiii aruncă jucării
2) copiii construiesc un turn din cuburi (cardul nr. 2)
1) mama și copilul de-a lungul trecerii pietonale
2) tata și copilul departe de trecerea cu pietoni (card#1)
1) băiatul a scăpat de mama sa
2) fata merge de mână (card#2)
1) copii cu bastoane
2) copii cu linguriță și găleată (card#2)
1) copil în picioare pe pat
2) copil asezat pe pat (card#2)
1) un copil aprinde un foc
2) copilul pornește aragazul (nici nr. 1, nici nr. 2)
2) zebră (card#2)
II.
Și acum întrebări pentru părinți. Când sunt puse o întrebare, echipele ridică cărți corespunzătoare răspunsului corect: 1, 2 sau 0
Profesorul notează pe tablă răspunsurile echipelor, apoi le verifică cu cele corecte și anunță câștigătorul.
Întrebări pentru părinți:
- La ce număr puteți apela serviciul de salvare din țara noastră?
- Cum să ocoli un tramvai staționar?
- Este posibil să permiteți unui copil să comute radioul de la unda Retro M la radioul pentru copii atunci când conduce cu mașina?
- Pe ce parte a trotuarului ar trebui să mergi?
- Un vehicul cu două roți condus de puterea musculară umană este:
- Un eveniment care are loc în timp ce un vehicul se deplasează de-a lungul drumului și cu participarea acestuia este:
- La ce vârstă poate un copil să meargă cu bicicleta pe drum?
- Pe ce parte se deplasează vehiculele în țara noastră?
- Pe un drum fără trotuare, pe ce parte poți lua un copil cu sania?
- Controlorul de trafic stă cu fața către pietoni, cu brațele în jos - cu ce semnal semafor corespunde acesta?
1) față +
(copilul nu trebuie să stea deloc pe scaunul din față +)
1) dreapta +
2) în stânga
2) bicicleta +
1) oprire forțată
(14 ani +)
1) dreapta +
2) în stânga
1) în dreapta
2) în stânga (spre trafic) +
1) roșu +
2) verde
Raspunsuri corecte: 1 1 0 1 2 2 0 1 2 1
III.
Copiii stau la mese, în fața lor sunt diagrame și markere de semafor alb-negru. Li se cere să picteze peste semnalul de semafor care:
a) puteți traversa carosabilul (verde, jos)
b) nu puteți traversa carosabilul (rosu, sus)
c) trebuie să ne pregătim (galben, mediu)
integrarea domeniilor educaționale: „siguranță”, „cogniție”, „comunicare”, „sănătate”, „socializare”, „educație fizică”.
Scop: Identificarea nivelului real și dezvoltarea ideilor despre elementele de bază ale comportamentului sigur.
Descarca:
Previzualizare:
Activitate educațională finală continuă (CEA) privind siguranța în grupa de mijloc.
Subiect: „Ce știu despre securitate?”
Integrarea domeniilor educaționale: „Siguranță”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Sănătate”, „Socializare”, „Educație fizică”.
Scop: Identificarea nivelului real și dezvoltarea ideilor despre elementele de bază ale comportamentului sigur.
Sarcini:
Educational:Consolidarea cunoștințelor copiilor despre obiectele periculoase și necesare; capacitatea de a apela serviciile de urgență; capacitatea de a se comporta cu străinii în situații extreme; posibilitatea de a vă oferi adresa de domiciliu.
Intensificați utilizarea cuvintelor și expresiilor în vorbire: Serviciu gaz, poliție, ambulanță, pompieri.
Dezvoltare: dezvolta capacitatea de a face concluzii mentale; Dezvoltați curiozitatea, interesul cognitiv, procesele cognitive mentale: atenție, memorie, gândire.continuă să-i înveți pe copii vorbire dialogică și polilogică; dispus să se angajeze în comunicare verbală.
Educational: Cultivați prudență în manipularea obiectelor periculoase; Cultivați o atitudine grijulie față de dvs. și de ceilalți.
Salvarea sănătății– respectă cerințele sanitare și igienice; utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății (pauză de joc).
Tehnici metodice:
Rezolvarea situațiilor problematice, acordarea de semnificație personală activității viitoare, tehnici de activare a gândirii independente a copiilor, experimentare, activitate de căutare, un moment surpriză, conversație euristică, exerciții de joc pe muzică, citire de fragmente din poezie.
Materiale: 4 carduri cu numere de telefon de urgenta; carduri pentru fiecare copil cu situații periculoase și nepericuloase; potecă dreaptă, potecă cu denivelări; clopot; minge; 2 copaci roșii și verzi; sac; scrisoare de la poștașul Pechkin; pentru scena - ace, foarfece, margele, panglica, masa de calcat, papusa; şevalet; pentru experimentare - 5 lumânări, hârtie, vată, țesătură, lemn, monedă, pahar cu apă, pensetă, balon, apă, nisip, pământ, praf de spălat, stingător.
Muncă preliminară:Conversații, lectură. literatură, ghicitori, expoziție de desene pentru copii, privire la ilustrații; desfășurarea unor situații; observatii; producerea de mape de călătorie.
Ind. Loc de munca: Încurajați copiii inactivi să devină activi.
Progresul activităților educaționale continue (ONA).
Dispoziție psihologică.
Educator.
Clopoțelul meu, sună
Sună-i pe toți băieții la mine!
Copiii aleargă la profesor.
Etapa introductivă și organizatorică.
Educator.
Stați, copii, în cerc.
Copiii stau în cerc.
Educator.
Copiii s-au ridicat, au stat în cerc,
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.
Sunt într-o dispoziție grozavă, ce zici de tine?
Băieții au venit astăzi să ne viziteze, vor să ne vadă, ce băieți buni, buni, deștepți avem. Să salutăm oaspeții.
Buna ziua!
Astăzi vă vom vorbi despre ceea ce știm despre securitate. Băieți, ce aud este că suntem invitați într-o țară de securitate.Vrei să călătorești în această țară? Cum poți să mergi acolo? (răspunsurile copiilor).
Să mergem într-un balon cu aer cald! (Aduc balonul) Să spunem cuvintele magice: „Baloane, balon, zboară, du-ne în țara siguranței! ( alergăm prin hol în cerc, ținându-ne de mână strâns).”
Acum tu și cu mine ne găsim într-o țară sigură.
(suna, clopotelul sugereaza ca cineva a lasat o scrisoare, profesorul cauta si gaseste o scrisoare de la postastul Pechkin).
Citește scrisoarea.
"Buna baieti! Pisica Matroskin și câinele Sharik se ceartă din nou, sunând incorect numerele de salvare: 01, 02, 03, 04 și permițând străinilor să intre în casă. Sunt îngrijorat pentru ei. Ajuta-i. Ți-am scris situația.”
Poștașul Pechkin.
Băieți, să-i ajutăm pe eroii noștri din basme.
Copii: Da.
Băieți, să ne uităm la situație:
1. SITUAȚIA . Mama a mers la piata
I-am spus fiicei mele Lena
„Nu atinge chibriturile Lenochka-
Arde, Helen, focul.
Băieți, ce s-ar fi putut întâmpla cu fata (răspuns)
Băieți, ce serviciu de salvare poate ajuta într-o astfel de situație?
Copii: În caz de incendiu
Fiecare cetățean știe
În caz de incendiu, în caz de incendiu
Formează 01.
2. SITUAȚIA . O fată stă singură pe stradă și plânge
Băieți, ce sa întâmplat cu fata?
Copii, cum o pot ajuta?
Copii: Dacă ai probleme
Numărul de telefon 02 a fost format.
Poliția va veni la tine
El îi va ajuta pe toți, îi va salva pe toți.
Băieți, ce altceva trebuie să știe toți copiii dacă sunt pierduți? (adresa ta)
Copii (dați adresa).
3. SITUAȚIA.
Bunica mea s-a îmbolnăvit, s-a simțit rău, ce trebuie făcut (răspunsurile copiilor)
Copii: Cine zboară prin oraș?
Și sună ca serenade?
Aceasta este Ambulanța 03,
Dacă sunteți bolnav, sunați repede.
4. SITUAȚIA.
Dacă simți miros de gaz, ce ar trebui să faci?
Copii: Opriți gazul în apartament
Pentru gaz ai nevoie de ochi în ochi
Miros, senzație în apartament
Suna la 04.
Amintește-mi din nou ce numere să sun în caz de urgență. (Copiii vorbesc și arată cărțile)
La ce service ar trebui sa apelez?
1. Un băiat a aprins un foc pe locul de joacă. 01
2. Se simte un miros de gaz. 04.
3. Băiatul și-a rupt brațul? 03.
4. A fost furată geanta unui trecător? 02.
- Există oameni buni și inteligenți în lume care nu fac rău nimănui. Există oameni răi care fură copii, jefuiesc apartamente și ucid oameni. Cum să te descurci cu ei?
Copii: 1. Fiecare copil alfabetizat
Ar trebui să știu din leagăn:
Dacă ești invitat să înoți,
Pentru a apărea la televizor,
Ei promit să-ți dea bomboane
Răspunde ferm „NU”
2. Îți vor oferi o maimuță,
Sau chiar bani la bancă,
Sau chiar un bilet la circ
Răspunde ferm „NU”.
3. Te vor chema să zbori pe lună,
Călărește un elefant...
Există un răspuns simplu la toate:
Trebuie să răspundeți „NU”.
Oamenii răi pot fi foarte vicleni; se pot preface că sunt afectuoși și iubitor de copii.
Nu vorbi niciodată cu străinii.
Nu accepta delicii de la ei.
Exercițiu fizic: „Fulgi de zăpadă”.
Filat, filat(învârte pe loc)
Fulgi de zăpadă albi.
Au zburat într-un stol alb(ridicați mâna)
Puf ușor. (învârte-te pe degetele de la picioare)
Viscolul malefic s-a calmat puțin -(Pune mâinile jos, stai drept)
S-au stabilit peste tot.(stai jos, cu mainile pe podea)
Sclipeau ca perlele(Ridică-te, cu mâinile înainte)
Toată lumea se minunează de miracol.(întinde brațele în lateral)
Sclipitor, sclipitor (efectuați o mișcare de foarfece cu mâinile)
Prietenele albe.
Hai să mergem la o plimbare(pași pe loc)
Copii și bătrâne.
Un joc didactic în aer liber „Periculos - Nu este periculos”.
Obiective: să învețe să distingă situațiile care pun viața în pericol de cele nepericuloase, să dezvolte atenția, să cultive dorința de a respecta regulile de siguranță.
Material:
2 copaci roșii și verzi,
Imagini care prezintă acțiuni periculoase și sigure ale copiilor.
Reguli: In fata copiilor sunt doua poteci, drepte si cu denivelari; Dacă situația dvs. nu este periculoasă, atunci trebuie să mergeți pe calea dreaptă către copacul verde și să atârnați cardul pe copac, iar dacă situația este periculoasă, trebuie să sari de-a lungul căii cu denivelări către copacul roșu și să atârnă. cardul de pe copac.
Ei bine, bravo, ai îndeplinit toate sarcinile. Cred că acum nu te vei găsi niciodată într-o situație periculoasă.
Să stăm încet pe scaune și să ne uităm la eroii noștri.
Iată eroina noastră Masha. Bunica ei a mers la magazin și și-a lăsat nepoata singură acasă și vom vedea ce face acum.
(Pe „scenă”: scaun, masă, noptieră, televizor, canapea, păpuși,... Masha se joacă cu o păpușă)
Masha: Oh, Sonechka, uite ce rochie urâtă ai. Cum ai de gând să vizitezi? Ei bine, nu fi supărat, o voi decora acum.
(Fata scoate o cutie cu ace, împletitură, ace,...)
Mai întâi trebuie să călcați panglicile (se duce la călcat și lasă fierul de călcat în priză). Acum voi tăia panglicile și voi face fundițe frumoase. Oh, am împrăștiat acele, bine, le voi colecta mai târziu. Ce margele frumoase, dar unde sunt foarfecele? (Taie o bucată de panglică și vrea să o coasă.) Acum voi lua un ac (ma doare degetul).
Da, da, ce doare!!! Ace urâte, mă faci să sângerez. Gata, Sonechka, dacă nu te duci în vizită, nu vei avea o rochie frumoasă.
Ved.: Băieți, ce părere aveți, sunt acele sau Masha însăși de vină pentru această situație? (Răspunsurile copiilor)
Băieți, uitați-vă la acul și spuneți-mi - cum este util acest articol?
(Răspunsuri copii) Oamenii folosesc un ac pentru a coase haine, coase nasturi etc.
În ce cazuri poate fi periculos?
(Răspunsurile copiilor) Vă puteți injecta cu el etc.
Atât pericol și beneficiu conține.
4. Este neplăcut să stai pe buton,
S-ar putea să vă răniți fundul.
Păstrează casa în ordine:
Furculițe, foarfece, cuțite,
Și ace și ace
Pune-l la locul lui!
Conducere. Acum să jucăm jocul „Spune Cuvântul”.
Cuțite ascuțite acasă
Ești pe raft. (a pune) .
Dacă ai foarfecele,
Luați-o de unde. (Ia-l).
Nu aruncați acele
Luați-le pe toate. (raft).
Dacă respectați toate aceste reguli, atunci: „Nici fetele și nici băieții nu le vor tăia pe ale lor. (degete)"
Ved.: Fiecare lucru ar trebui să aibă locul lui.
(Se bate la usa)
Masha: Oh, bunica s-a întors!
(aleargă să deschidă ușa)
Sasha: (intră și spune) Masha, de ce nu te uiți din nou prin vizor?
Am spus deja că nu trebuie să deschizi ușa imediat. Trebuie să te uiți sau să întrebi: „Cine?” Poate că nu sunt eu sau bunica mea, ci vreun unchi rău.
A.P.: Da, băieți, nu puteți deschide ușa unui străin, indiferent cum s-ar prezenta, nici măcar polițiștilor.
5. Nu-ți lăsa unchiul să intre în casă
Dacă unchiul este necunoscut!
Și nu-i spune mătușii tale
Dacă mama este la serviciu,
La urma urmei, criminalul este viclean,
Prefă-te că ești mecanic.
Sau chiar va spune
Că a venit poștașul la tine.
Ca să nu fii jefuit,
Nu apucat, nu furat,
Nu ai încredere în străini
Închide ușa bine!
Sună clopoțelul.
Băieți, am primit o telegramă.
Ascultați cu atenție: „Bună, băieți! Vă mulţumesc pentru ajutor. Înțelegem totul. Și vă invităm în laboratorul lui Auntie Owl, unde Auntie Owl vă va arăta experimente interesante cu focul. Închide ochii, întoarce-te în jurul tău și te vei găsi în laborator.”
Pisica Matroskin și câinele Sharik.
Băieți, vreți să mergeți la laborator. (răspunsurile copiilor)
Cum să te comporți în laborator (răspunsurile copiilor)
Să luăm copiii cu noi pentru siguranța pompierului.
6 .Când apar probleme: se întâmplă un incendiu,
Echipajul nostru de luptă se va grăbi să-l stingă.
Iată echipamentele și mijloacele pentru a stinge focul,
Și oameni în haine speciale - echipajul de pompieri.
Pompier, să luăm un stingător. Totul este gata, acum să închidem ochii, să ne întoarcem, noi înșine și suntem în laborator.
Aunt Owl - interpretat de părinte.
- Bună seara dragi copii. Sunt Mătușa Bufniță, sunt foarte bucuroasă să vă urez bun venit în laboratorul meu. Vă voi arăta experimente interesante cu focul.
Educatoare: Mătușă Owl, înainte să arăți experimentele, băieții și cu mine vom face gimnastică pentru ochi.
Băieți, să facem gimnastică pentru ochi "Pisica"
Gimnastica pentru a ameliora oboseala ochilor „Pisica”.
Acum fereastra s-a deschis,
Pisica a ieșit pe pervaz.
Pisica ridică privirea.
Pisica se uită în jos.
Aici am cotit la stânga.
Ea privea muștele.
Întins și zâmbit
Și s-a așezat pe pervaz.
Și-a întors ochii spre dreapta,
M-am uitat la pisica.
Și s-a acoperit cu labele
Labe - zgârieturi. (Întinde brațele în lateral.
Ei imită mersul moale și grațios al unei pisici.
Ei se uită în sus.
Ei privesc în jos.
Ei privesc spre stânga.
Privirea urmărește „musca” de la umărul stâng spre dreapta.
Copiii se ghemuiesc.
Arata drept.
Acoperiți-vă ochii cu mâinile.)
Bufnița: Și așa:
Experiența nr. 1.
Bufniță: Acum vom vedea cât de repede iau foc obiectele din diferite materiale.
O bufniță aduce o fâșie de hârtie la flacăra lumânării - se aprinde rapid. Apoi aduce vată la flacără - se aprinde instantaneu, o bucată de material - arde. Lemnul se aprinde mai lent decât hârtia și vata, dar arde și complet. O bufniță aduce o monedă la foc - nu arde, dar se încinge foarte tare (atunci când este scăpată într-un pahar cu apă, șuieră).
Profesorul îi conduce pe copii să tragă propriile concluzii:
Bufniță: experiența arată că vata, hârtia și țesăturile iau foc cel mai repede. Arborele este și el. Obiectele metalice nu ard, dar reprezintă un pericol dacă se încălzesc prea mult (vă puteți arde grav).
Experiența nr. 2.
Educator: Dacă un incendiu devine periculos, cum poate o persoană să-i facă față?
Copii: Trebuie stins.
Educator: De ce „se teme” de foc?
Copii: apă, zăpadă, nisip, pământ.
Educator: Să verificăm corectitudinea afirmațiilor tale. Am pregătit materialul care se folosește la stingerea incendiului. Îi recunoști?
Copii: Da.
Educator: Să facem un experiment: turnați apă pe o lumânare aprinsă. Ce se întâmplă și de ce?
Copii: Focul s-a stins pentru că îi este frică de apă.
Experimente similare sunt efectuate cu alte materiale: nisip, pământ, praf de spălat.
Experiența nr. 3.
Educator: Acum să realizăm ultimul experiment și să tragem concluziile corespunzătoare. Vom acoperi etanș butașii arși cu un balon de sticlă. Ce se întâmplă cu focul?
Copii: Se stinge.
Educatoare: De ce ni s-a stins lumina după un timp? Vă dau un indiciu: focul nu poate exista fără aer. Prin urmare, când alimentarea cu aer a balonului s-a oprit, focul s-a stins.
Educator: Bravo, băieți, datorită cunoștințelor noastre am putut realiza aceste experimente fără răni sau incendii. Ascultă din nou regulile pe care trebuie nu numai să le cunoști, ci și să le urmezi:
- nu te juca cu chibrituri
- opriți aparatele electrice
- nu aprinde gazul
Încă dragi copii, vreau să vă tratez. (trateaza copiii)
Copii: Mulțumesc. La revedere.
Călătoria noastră printr-o țară sigură a luat sfârșit.E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Acum ne vom lua balonul, ne vom ține de mână strâns: „Baloane, zboară balon, du-ne la grădiniță!” „(Alergăm prin hol).- Așa că ne-am întors la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria? A fost foarte interesant.
Despre ce am vorbit azi?
Ce ți-a plăcut cel mai mult azi? De ce?
Lecție integrată de siguranță în grupa de mijloc „În țara autostrăzilor”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament sigur pe străzi și drumuri, cultivarea unei atitudini tolerante față de persoanele în vârstă, cultivarea unei culturi a relațiilor între băieți și fete.
Conținutul programului:
Obiective educaționale: dezvoltarea abilităților de comportament sigur pe străzi și drumuri.
Sarcini de dezvoltare: dezvoltarea interesului pentru studiul regulilor de circulație, abilități de a respecta regulile de circulație ca pietoni și pasageri.
Obiective de învățare: consolidarea cunoștințelor despre grupuri de indicatoare rutiere: semne de interdicție, de avertizare, prescriptive, de serviciu.Consolidarea cunoștințelor că drumul trebuie traversat la o trecere de pietoni. Păstrați scorul în termen de trei.
Muncă preliminară:
Conversație despre semafoare, privire la semne, învățarea proverbelor, ghicitori și poezii despre regulile de circulație.
Lucru de vocabular:
Activează în discursul tău cuvintele prescriptiv, avertizare, indicatoare de serviciu, autostradă, trecere de pietoni.
Integrarea zonelor educaționale în conformitate cu cerințele FGT: „Sănătate”, „Siguranță”, „Educație fizică”, „Comunicare”, „Socializare”, „Ficțiune”, „Creativitate artistică”, „Muzică”.
Tehnici metodice:
Cuvânt literar, momente surpriză, jocuri, interacțiune cu personaje de basm.
Echipament: trei cercuri de carton (roșu, galben, verde), indicatoare rutiere, foi de album, truse de aplicații, un magnetofon, o casetă cu cântece pentru copii, un model de autobuz, o scrisoare, un semafor și un costum de interferență - Neumehi.
Progresul lecției:
Copiii cu un profesor stau pe un covor cu o imagine a traficului și se joacă cu modele de mașini.
Educatoare: Băieți și fete, vă place să călătoriți? Vă sugerez să mergeți în țara Semnelor Rutiere.
Zboară o țâșă: zbor peste tot, știu totul, am o scrisoare pentru tine. Scrisoare!
Îi întinde plicul profesorului, toată lumea sta în jurul profesorului.
Educator: „Noi, locuitorii țării Magistraliei, am fost prinși de incompetența Imixtiune. Acum avem accidente. Ajuta-ne! »
Educatoare: Să ajutăm locuitorii țării Magistralia! Să-i salvăm de Interferență-Incompetență?
Voce off: Hee-hee-hee! Nu pot face nimic! Nu știu nimic! Și mă voi amesteca cu tine!
Educator: Și după aceea, ești gata să ajuți?
Copii: Da!
Educator: Pentru a salva primul semn, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
Ce miracol este casa asta?
Ferestrele strălucesc de jur împrejur
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină.
Copii: Autobuz!
Educator: Corect, dar uite ce ia făcut interferența cu autobuzul.
Afișează părți tăiate ale unei imagini a unui autobuz.
Educator: Încercați să puneți împreună o imagine întreagă din părți.
Copiii restaurează imaginea.
Educatoare: Bravo! Așa că am salvat primul semn! Ce înseamnă?
Afișarea semnului „Stație de autobuz”.
Educatoare: Și iată autobuzul - transportul cu care vom merge în țara Magistralei. - Ce tip de transport este autobuzul? (pasager)
- Pe cine transportă autobuzele? (al oamenilor)
- Să mergem în țara siguranței cu autobuzul.
- Unde să urcăm în autobuz? (La oprire)
- Cum găsim o oprire? (după semn, acolo este desenată un autobuz sau litera A).
Dar înainte de a urca în autobuz, să ne amintim ce știm despre regulile de conduită la stația de autobuz. Să jucăm jocul „Permis - Interzis”
Joacă și sari la oprire
Țipă tare la o stație de autobuz
Comportați-vă calm în autobuz
Lasă loc bătrânilor
Aplecat pe fereastră
Respectați regulile de circulație
- Și iată autobuzul nostru. Luați-vă locurile repede.
- Între timp, mergem la o mică „Încălzire mentală”
Ce tipuri de tranziții există? (sol, subteran)
Cum numești oamenii care merg pe stradă? (pietoni)
Ce semafor are voie să traverseze? (verde)
Noi, băieții, nici nu am observat cum am ajuns acolo. Cineva se întâlnește cu noi. Ghici cine este?
Din piețe și răscruce de drumuri
Se uită drept la mine
Arata formidabil si serios,
Foarte important (semafor)
Educator - Da, acesta este prietenul nostru Semafor! El ne va ajuta să traversăm drumul. Această creatură drăguță are 3 ochi de culori diferite. Dar ce văd? Prietenul nostru Svetoforich are lumini albe, probabil că acestea sunt trucurile Interferenței-Incompetență. Ea
a înlocuit semnalele colorate cu altele albe și a amestecat toate indicatoarele rutiere.
Se aude muzica. Includeți un videoclip.
Educator: Interferența-Incompetent se repezi spre noi. Uite pe unde traversează strada! Încalcă regulile de circulație. Poate avea loc un accident.
Apare interferența-Incompetență.
Interferență-Incompetent: Nu știu! Nu stiu cum! Deranjez pe toată lumea!
Educatoare: Nu faceți zgomot! Priveste si asculta! Băieții și fetele noastre merg la grădiniță, și ei știu și pot face atât de multe, iar tu ești atât de bine hrănit și de prost manieră! Vezi unde și cum să traversezi drumul (afișează videoclipul)
Educator. Băieți, trebuie să salvăm semnele, să trecem la treabă. Este necesar să împărțiți semnele în funcție de apartenența lor în 4 grupuri
1-semne de avertizare
2-semne informative
3- semne de interzicere
4 semne de serviciu
Joc Cine își poate găsi semnele mai repede?
Copiii aleg semnele grupului lor și spun ce semne au ales, citesc poezii despre zodia lor.
1-indicatoarele noastre de interdicție: „Intrarea este interzisă”, „Bicicletele sunt interzise”.
semnele noastre de avertizare: „Viraj periculos”, „Lucrări rutiere”, „Copii”.
3indicatoarele noastre sunt indicatoare informative: „Trecere de pietoni”, „Stație de autobuz”, „Trecere subterană de pietoni”.
4 mărcile noastre de serviciu: „Spital”, „Întreținere”.
Educator: Ei bine, acum, toate semnele,
Adunați-vă la rând
Și toate regulile de circulație
Spune pentru interferență.
Fără semn de intrare
Semnul șoferului este înfricoșător
Intrarea mașinilor este interzisă!
Nu încerca prea mult
Conduceți pe lângă cărămidă!
Semnul fără biciclete
Amintiți-vă de semn, prieteni,
Atat parintii cat si copiii:
Unde atârnă este imposibil
A merge cu bicicleta!
Semn de trecere pentru pietoni
Există o trecere terestră aici
Oamenii se plimbă toată ziua.
Tu, șofer, nu fi trist,
Lasă pietonul să treacă!
Semnul „Trecere subterană pentru pietoni”
Fiecare pieton știe
Despre acest pasaj subteran.
El nu decorează orașul,
Dar nu interferează cu mașinile!
Indicator „Stație de autobuz sau troleibuz”
Există un pieton în acest loc
Transportul asteapta cu rabdare.
S-a săturat să meargă.
Vrea să devină pasager.
Semnul spitalului
Dacă aveți nevoie de tratament,
Semnul vă va spune unde este spitalul.
O sută de medici serioși
Acolo îți vor spune: „Fii sănătos”
Semn de întreținere
Ah ah ah! Ce păcat!
Ceva s-a rupt brusc în tine.
Acest semn ne spune:
„Iată mașina Aibolit! »
Semn de viraj periculos
Acest semn trage un semnal de alarmă -
Aceasta este o viraj periculoasă!
Bineînțeles că poți merge aici,
Doar fii foarte atent -
Nu depăși pe nimeni
Nu schimbați pasagerii.
Semn de Lucrări Rutiere
Semn de lucrări rutiere.
Cineva repară drumul aici.
Va trebui să încetinești viteza
Sunt oameni pe drum.
Semnul „Atenție Copii”.
Sunt copii în mijlocul drumului,
Suntem mereu responsabili pentru ei.
Pentru ca părintele lor să nu plângă,
Atenție șofer!
Educator: Băieți, numărați câte semne aveți în fiecare grup? Găsiți și afișați figura dorită pe șevalet. (Copiii fac sarcini)
Profesor - bravo băieți, ați îndeplinit sarcina! Educatoare: Băieți și fete, ați muncit atât de mult! Să jucăm jocul „Semafor”.
Arăt o lumină roșie - stai în picioare, o lumină galbenă - sari, iar pietonii merg când semaforul este verde.
Profesorul deschide semaforul: Bravo! Am salvat semaforul! Poți trece! Lumina verde!
Interferență-Incompetență, acum vă voi da ghicitori, încercați să le ghiciți (ghicitori)
1 Această mașină puternică
Merge pe anvelope uriașe!
A îndepărtat o jumătate de munte deodată
Șapte tone (basculantă)
2 Ce este această trecere cu pietoni de pe drum?
Toată lumea sta cu gura deschisă,
Asteapta. când verde clipește.
Mijloace. Aceasta este.tranziţie.
3 Coridorul subteran
Se duce spre cealaltă parte.
Nu există nicio ușă, nici o poartă.
Aceasta este, de asemenea, o tranziție.
4 Casa pe șine este ca o bătaie.
Îi va ucide pe toți în cinci minute.
Așează-te și nu căscă,
Tramvaiul pleacă.
5 Bea benzină ca laptele,
Poate fugi departe.
Transportă mărfuri și oameni
O cunoști, desigur.
Pantofii sunt din cauciuc.
Se numește mașină.
Interferență-Numeha, bravo băieți, au ghicit corect toate ghicitorile.
Educator: Băieți, ce înseamnă acest semn? Dreapta! Aici se află școala de științe semafoare! Să intrăm?
Sunt mese. Pe ele se află, după numărul de copii, dreptunghiuri negre, cercuri: roșu, galben, verde, bețișoare de lipici, pânze de ulei, șervețele.
Educatoare: Aceste semafoare ar fi trebuit să ajungă la copii. Pentru a-i ajuta să-și amintească regulile de drum. Și interferența-incompetență a rupt totul. Poți repara semafoare? Cum să aranjezi corect culorile?
Copiii fac aplicații.
Interferență-Incompetență: Este atât de interesant să fiu cu tine, știi și poți face atât de multe. Du-mă în grupul tău!
Educatoare: Hai să învățăm, băieți!
Interferență-Incompetență: Voi întoarce toate semnele la locurile lor.
Copiii cântă un cântec:
1-Nu este nimic mai bun pe lume
De ce prietenii pot rătăci în jurul lumii.
Pentru cei care cunosc regulile de drum
Nu există nicio amenințare cu durere pe drum.
2 Reguli de circulație predate
Prietenii nu se tem de mașini
Fie ca cerul deasupra noastră să fie albastru,
Nicio nenorocire nu ne amenință pe tine și pe mine!
3 Toată lumea ar trebui să știe, fără excepție
Legile rutiere,
Dacă știi regulile de drum
Nu ne este frică de nicio grijă
Educator: Deci plimbarea noastră prin „Țara Autostrăzii” s-a încheiat.
Există atât de multe dificultăți cu câinii, fără îndoială.
Dar nu avem de ce să ne fie frică de ei,
Pentru că regulile de circulație
Disponibil pentru pietoni și mașini.
Și pentru ca toată lumea să fie într-o dispoziție bună,
Respectați regulile de circulație, oameni buni!
Educator: Este timpul să ne întoarcem la grup, să luăm locurile în autobuz.
Muzica sună, copiii urcă în autobuz. La revedere, îi fac semn lui Interference-Neumekha. Ea le-a numit.
Educator: Ce acțiune am întreprins?
Copii: Am făcut o faptă bună!
Educator: Ce semne au fost salvate?
Copii: Semafoare și semne rutiere.
Educator: Ce au învățat Interferența incompetenților?
Copii: Traversați strada la o trecere de pietoni când semaforul este verde.
Educatoare: Ce ai făcut pentru copii?
Copii: semafoare.
Copiii merg la copiii mai mici și le oferă meșteșuguri.