Tipuri de psihologie. Clasificarea metodelor psihologice după diverse criterii
Psihologie- o disciplină care studiază comportamentul uman și reacțiile mentale din punct de vedere științific. Include interpretări simbolice ale analizei comportamentului social. Există multe tipuri de psihologie: Psihologie cognitivă, Psihologie anormala etc.
De mulți ani, psihologii sunt interesați de comportamentul uman. Percepția, personalitatea, cunoașterea, comportamentul, reacțiile și emoțiile nu numai că reflectă enorma diversitate a abilităților mentale umane, ci influențează și relațiile noastre în societate. Analiza proceselor conștiente și inconștiente care au loc în mintea umană este, de asemenea, responsabilitatea științei.Psihologia este folosită în multe domenii ale activității umane. Reacțiile noastre la problemele de zi cu zi la serviciu sau acasă reflectă starea de sănătate a sufletului nostru.
Tipuri de psihologie:
Psihologia explorează persoană ca persoană, studiază familia și societatea pentru a înțelege ce funcții mentale și declanșatoare există pentru factorii neexplicați în comportamentul social uman. Diverse tipuri de psihologie studiază procesele nervoase din mintea umană. Cercetarea în științele naturii oferă probleme psihologiei. Printre ramuri ale psihologiei Se disting următoarele:
Psihologie clinica
În această ramură a psihologiei, cercetarea urmărește să ajute o persoană să scape de stres și diverse disfuncții care apar din diverse motive psihologice. Psihologie clinica ajută la o mai bună dezvoltare a personalității, la creșterea bunăstării emoționale și fizice. Psihologii care fac cercetări în acest domeniu studiază mărturiile criminalistice și cazurile de neuropsihologie clinică. Specialiștii folosesc modele de terapie special concepute și adaptate pentru a crea alianta terapeutica. Studiul ulterior al problemelor psihologice ajută la identificarea și aplicarea unor noi forme de gândire și comportament.
Psihologie anormala
După cum sugerează și numele, această ramură a psihologiei se ocupă cu studiul comportamentului uman anormal. Scopul psihologiei anormale este de a înțelege schimbările în modelele de interacțiune naturale și anormale alese de oameni. Psihologie anormala folosește metode și tehnici de psihopatologie și psihologie clinică pentru a studia cauzele tulburărilor mintale. Această zonă a psihologiei studiază semnele unei stări inadecvate a unei persoane atunci când orice funcție este afectată sau sub stres.
Psihologie cognitivă
Această ramură a psihologiei studiază procesele mentale care determină caracteristicile comportamentale umane. VC Psihologie cognitivă Sunt efectuate experimente cu învățarea umană, percepția, memoria și atenția pentru a dezvolta metode de procesare eficientă a informațiilor. Din acest motiv este numită și psihologia cognitivă psihologie experimentală. Psihologia cognitivă este rezultatul contribuțiilor diverșilor neuroștiinți, logicieni și lingviști, care determină importanța nu numai a dezvoltărilor teoretice, ci și a formalizării și aplicării acestora.
Psihologie comparată
Acest fel studiază modelele de comportament ale animalelor. Această ramură a științei este importantă în cercetarea psihologică. Rezultatele comparative ale acestei direcții a psihologiei ajută la identificarea trăsăturilor comune caracteristice în comportamentul oamenilor și al animalelor și să dovedească legătura lor evolutivă. Studierea comportamentului animal permite, de asemenea, psihologilor să obțină o perspectivă mai profundă înțelegerea psihologiei umane. Experimentele efectuate cu animale ajută la studierea și înțelegerea mai bună a emoțiilor și comportamentului uman.
Psihologia consilierii
Studiază relațiile interumane. Această ramură a psihologiei se concentrează pe probleme sociale, emoționale din mediile educaționale și profesionale asociate cu schimbări majore în comportamentul oamenilor. Psihologii consultanți folosesc metode de consiliere psihologică.
Psihologia dezvoltării
Această știință se concentrează în principal pe studiul procesului de dezvoltare a minții umane. Toate eforturile sunt îndreptate către o înțelegere mai profundă a percepției și dezvoltării. Obiect de studiu psihologia dezvoltării servește dezvoltării intelectuale și morale a unei persoane. Cercetătorii acordă o atenție deosebită factorilor declanșatori comportamentali în condiții naturale și atunci când sunt expuși la factori fizici.
Psihologie pedagogică
Această ramură a psihologiei studiază procesul educațional. Psihologii efectuează experimente pe baza datelor de psihologie educațională și socială obținute de la școli și colegii. Psihologia educației ajută la dezvoltarea unor metode de predare eficiente.
Psihologie biologică
Studiază componenta mentală a unei persoane într-o secțiune biologică. Această ramură a psihologiei studiază comportamentul uman pe baza reacțiilor sistemului său nervos. O mare parte din cercetare este efectuată prin experimente cu date comportamentale și cognitive ale neuroștiinței. Scop: Înțelegerea funcțiilor creierului în relație cu diverse declanșatoare psihologiceși procese. Cercetarea psihologiei biologice ajută la stabilirea conexiunilor între răspunsurile creierului uman și comportament.
Alte tipuri de psihologie:
Psihologie evoluționistă: Știința influențelor genetice asupra modelelor mentale și comportamentului uman.
Psihologia Sănătății: Știința efectelor psihologice asupra sănătății mentale și fizice umane.
Psihologie juridică: Examinarea motivelor juriului, a probelor și a mărturiei martorilor oculari.
Psihologia Personalității: studiază trăsăturile de personalitate, comportamentul și emoțiile unei persoane.
Psihologie criminalistică: explorează evaluarea clinică a mărturiei în sala de judecată.
Psihologie cantitativă: studiază modele statistice pentru măsurarea psihologică a trăsăturilor de personalitate.
Psihologie sociala: studiază procesele mentale care influențează răspunsurile specifice la stimulentele sociale.
Psihologie globală: studiază probleme legate de probleme globale în domeniul dezvoltării durabile.
Timp de secole, omul a fost subiect de studiu de multe generații de oameni de știință. Prin urmare, psihologiei i se acordă un loc cu totul special. Cuvântul „psyche” (greacă Psyche) înseamnă „suflet”, „logos” - învățătură, adică. știința sufletului, știința sufletului, lumea interioară, subiectivă a omului. Conform opiniei general cunoscute, primele opinii psihologice sunt asociate cu ideile religioase. Cu toate acestea, acest lucru nu este chiar adevărat. Istoria psihologiei afirmă că „deja ideile timpurii ale filosofilor antici greci apar în procesul cunoașterii practice a omului în strânsă legătură cu completarea primelor cunoștințe și se dezvoltă în lupta cu gândirea științifică emergentă împotriva religiei cu mitologia ei. idei despre lume în general, despre suflet în special.”
Dar răspunsul la întrebarea despre ce este sufletul sa dovedit a fi nu atât de simplu. Termenul de psihologie a fost inventat de scolastul german Goclenius la sfârșitul secolului al XVI-lea. Pentru o lungă perioadă de timp, psihologia s-a dezvoltat ca parte integrantă a filozofiei și abia la mijlocul secolului al XIX-lea a apărut ca o știință independentă. Acest lucru a devenit posibil datorită faptului că psihologia s-a transformat treptat dintr-o știință descriptivă într-una experimentală.
Subiectul studiului psihologiei este psihicul uman, care este un fenomen social și, spre deosebire de psihicul animalelor, este cunoașterea conștientă. Psihicul este o reflectare subiectivă a realității obiective în imagini ideale, pe baza cărora se realizează reglarea comportamentului și adaptarea la mediu.
Treptat, psihicul a fost echivalat cu conștiința (adică capacitatea de a gândi, simți, dori). Psihologia sufletului a fost înlocuită cu psihologia conștiinței, care s-a dovedit a fi neputincioasă în fața multor sarcini practice cauzate de dezvoltarea metodei de producție.
În al doilea deceniu al secolului XX, comportamentul a devenit baza psihologiei. Această înțelegere a subiectului psihologiei a condus la noi contradicții - cum să studiezi comportamentul fără a studia gândurile, sentimentele și motivele unei persoane. Filosofia materialismului dialectic a deschis o cale de ieșire din acest impas - materia (creierul) este primară; psihicul, conștiința este o reflectare secundară a realității obiective de către creier.
Toate obiectele din lumea din jurul nostru au proprietățile reflexiei fizice. Organismele vii reflectă influența din exterior, menținându-și integritatea, deoarece în mediul intern au loc schimbări (lumina provoacă iritația celulelor nervoase din retina ochiului, când este lovit un tendon, are loc contracția musculară etc.), cu alte cuvinte , între acțiunile iritante și cele de răspuns există un lanț mai mult sau mai puțin complex de procese intermediare. Această formă de reflecție se numește fiziologică.
Și în sfârșit, iritația externă poate fi transformată într-o stare a corpului atunci când un lucru care a dispărut în realitate se păstrează sub forma unei imagini ideale. Acest fenomen se bazează pe capacitatea unei celule nervoase de a reține urme de excitație experimentată; această formă de reflecție se numește mentală.
Reflecția mentală apare, se realizează și se îmbunătățește în procesul activității practice umane și are asupra ei o influență organizatorică inversă. În afara activității și comunicării nu există nicio persoană și psihicul său.
Astfel, funcția psihicului este de a reflecta proprietățile și conexiunile realității și de a regla comportamentul și activitatea umană pe această bază.
Cele mai importante elemente ale subiectului cunoștințe științifice în psihologie sunt:
a) factori specifici ai vieții psihice a unei persoane;
b) modele existente de conexiuni și relații;
c) determinarea mecanismului activităţii psihologice.
Un fapt psihologic (lat. Faktum - realizat, făcut) este un fenomen mental, al cărui adevăr poate fi dovedit. De exemplu, experiența individuală a unei persoane poate acționa ca un fapt psihologic, de exemplu. memorie.
Dar sarcina psihologiei nu este de a colecta fapte, ci de a le dezvălui esența și conexiunile, incluzându-le într-un sistem de alte fapte. I.P. Pavlov, adresându-se tinerilor, a scris: „Nu vă transformați în arhiviști ai faptelor”.
Psihologia este chemată să dezvăluie tiparele de existență a conexiunilor (relațiilor) necesare, stabile și repetate între fapte (fenomene). De exemplu, memoria are propriile modele de funcționare. În special, legea repetării materialului vă permite să-l amintiți mai bine.
Mecanismele activității mentale implică munca unor aparate anatomice și fiziologice specifice care realizează unul sau altul proces mental. Este bine cunoscut faptul că anatomia umană (de exemplu, activitatea creierului) este strâns legată de psihicul. Boala mintală este rezultatul unei activități cerebrale afectate.
Baza metodologică pentru studierea psihicului uman este teoria reflecției, iar principala teorie a științelor naturii este predarea lui I.M. Sechenova, I.p. Pavlov și adepții lor (P.K. Anokhin, K.M. Bykov, A.D. Speransky etc.) despre activitatea nervoasă superioară. În lucrarea „Reflexele creierului” (1863) I.M. Sechenov a ajuns la concluzia că „toate actele vieții conștiente și inconștiente, conform metodei de origine, sunt reflexe”.
Prevederile teoretice ale I.M. Sechenov au fost confirmate experimental și precizate de I.M. Pavlov, care a descoperit cele mai importante legi ale interacțiunii umane cu mediul extern, care au devenit baza pentru doctrina a două sisteme de semnale.
În lucrările științifice ale lui K.M. Bykova, P.K. Anokhina, A.D. Speransky a continuat cercetările în domeniul relației dintre realitatea subiectivă și obiectivă a teoriei și practicii proceselor, stărilor și proprietăților mentale.
Procesele mentale sunt asociate cu acea latură a vieții care oferă cunoaștere a realității înconjurătoare (senzație, percepție, memorie, gândire, adică cele mai importante componente ale mecanismului de achiziție, stocare și utilizare a informațiilor despre mediul extern). Procesele mentale sunt fenomene mentale elementare incluse în tipuri mai complexe de activitate mentală.
Stările mentale determină activitatea activităților cognitive și transformatoare ale unei persoane. Ele se bazează pe emoții (forța de trezire) și voință (forța care organizează activitatea mentală). Stările mentale includ: emoții, dispoziții, afecte, vigoare, activitate, letargie, apatie etc. În comparație cu procesele mentale, stările mentale sunt o formă mai complexă de activitate mentală.
Proprietățile mentale ale unei persoane conferă reflecției trăsături individuale. Ele sunt determinate de particularitățile cursului proceselor mentale la o persoană dată, precum și de caracterul, temperamentul, înclinațiile, credințele, abilitățile și obiceiurile sale.
Astfel, psihologia studiază apariția și formarea fenomenelor mentale (procese, stări, proprietăți), tiparele de conexiuni (relații) dintre ele și mecanismul activității mentale.
Clasificarea fenomenelor mentale este necesară pentru a înțelege fluxul complex al vieții mentale umane, dar trebuie să țineți cont de faptul că cunoașterea, sentimentele și voința nu există separat unele de altele. Cunoscând și transformând lumea din jurul nostru, pornim de la anumite gânduri și sentimente care sunt caracteristice atât pentru starea noastră actuală, cât și pentru personalitatea noastră în general.
Funcția cea mai importantă a psihologiei este aceea că este, în cuvintele lui B.F. Lomov, un integrator al tuturor (sau cel puțin al majorității) disciplinelor științifice, al căror obiect de studiu este omul
Dependența naturală a fenomenelor mentale de condițiile obiective ale vieții și activității umane subliniază legătura strânsă a psihologiei cu fiziologia, în special cu fiziologia activității nervoase superioare, științele naturii, științele sociale (istorie, economie, sociologie, etnografie, istoria artei). , drept, pedagogie etc.)
Baza pentru unificarea tuturor disciplinelor psihologice speciale este Psihologie generala. Obiectul principal de cercetare este o persoană, procesele mentale, stările și proprietățile sale.
Pe lângă problemele teoretice ale studierii modelelor de dezvoltare mentală, sarcina psihologiei generale include studiul diferitelor tipuri de activitate umană și legătura lor cu funcțiile psihologice superioare. Există o serie de ramuri (aplicate) psihologie: aviație, militară, vârstă, zoologică, inginerie, consiliere, spațială, medicală, muzică, politică, pedagogică, artă, sport, muncă, creativitate, socială, comparativă, economică, de mediu, juridică. (legal) și etc.
Să ne uităm la unele dintre ele.
Psihologie pedagogică studiază tiparele psihologice ale educației și formării (dobândirea de cunoștințe, dezvoltarea abilităților, gândire activă, independentă, creativă).
Una dintre cele mai importante sarcini ale psihologiei educației este dezvoltarea fundamentelor psihologice pentru îmbunătățirea în continuare a procesului de învățare asociat cu restructurarea conținutului educației.
Psihologie sociala explorează tiparele de comportament și activitate ale oamenilor determinate de apartenența la un anumit grup social, precum și caracteristicile psihologice ale acestor grupuri înseși.
Principalele secțiuni ale psihologiei sociale includ: caracteristicile psihologice ale grupurilor sociale; psihologia personalității; modele de comunicare și interacțiune între oameni în activități comune; relaţiile interpersonale care se dezvoltă în diverse comunităţi.
În competență psihologie militară include probleme ale personalității războinicului și a colectivului militar, fundamentele psihologice ale priceperii militare, pregătirea soldaților pentru operațiuni de luptă și criminalitate.Comandanții, inginerii militari și alți specialiști lucrează în contact permanent cu subalternii. Activitatea lor se bazează nu numai pe experiența ofițerului, cunoștințele sale profesionale, ci și pe capacitatea de a înțelege fiecare militar individual și în comunitate, echipă care alcătuiește echipajul, echipajul, echipajul, unitatea.
Psihologie medicală studiază personalitatea pacientului; identitatea lucrătorului medical (inclusiv viitorul); relațiile lor în diverse condiții (când vizitează un pacient acasă, într-un ambulatoriu, într-o clinică); rolul psihicului în prevenirea bolilor; stare de spirit în timpul bolii, tulburări psihice care decurg din anumite boli.
Psihologia medicală este împărțită în generală și specială (privată). Aceleași probleme sunt de competența psihologiei medicale private (speciale), dar în raport cu o anumită disciplină medicală: terapie, chirurgie, pediatrie, salubritate, gerontologie, neuropatologie, psihiatrie etc.
Articol psihologia muncii- esenţa psihologică a activităţii de muncă, caracteristicile de personalitate ale lucrătorului (abilităţi profesionale) şi interacţiunea acestuia cu mediul de producţie. Dintre sarcinile rezolvate de psihologia muncii, se pot numi trăsăturile psihologice ale selecției personalului, psihologia selecției profesionale, rolul factorului personal în accidente și defectele industriale, psihologia educației și pregătirii muncii, prevenirea oboselii, lupta împotriva monotoniei, a managementului relațiilor interumane și a microclimatului în echipă.
Psihologia ingineriei studiază capacitățile psihofiziologice ale unei persoane în procesul interacțiunii sale cu tehnologia, modelele de funcționare ale sistemului „om-mașină”. Ca știință tehnologică, psihologia ingineriei studiază sistemele de control, aflând ce cerințe pentru sisteme în ansamblu și elementele lor decurg din natura acestor procese și proprietăți.
Psihologie juridică dezvăluie aspectele psihologice ale conștiinței juridice (înțelegerea juridică); legiferare; specificul includerii termenilor psihologici în conceptele de drept penal (vinovăție, identitatea infracțiunii, motiv, tulburare emoțională puternică etc.) și de drept civil (capacitatea juridică a persoanei, starea psihică a reclamantului, inculpatului etc.);
Psihologie juridică studiază fenomenele mentale, mecanismele, tiparele care apar în domeniul implementării practice a dreptului. (activități ale organelor de drept și ale agențiilor de aplicare a legii).
Sinteza psihologiei, psihologiei juridice, psihologiei juridice a servit drept bază pentru apariția unei noi ramuri a științei și practicii - psihologia jurisprudenţei.
Trebuie subliniată psihologia sportului, comerțului, creativității științifice și artistice.
O atenție deosebită merită și psihologia dezvoltării, care are o serie de ramuri: psihologia dezvoltării, psihologia dezvoltării anormale și psihologia comparată.
Psihologie legată de vârstă studiază caracteristicile proceselor mentale și calitățile mentale ale individului. Are o serie de subramuri: psihologia copilului, psihologia adolescentului, psihologia tineretului, psihologia adulților și psihologia bătrâneții (psihologia gerotică).
Psihologia dezvoltării anormale(psihologie speciala)
Explorează psihicul persoanelor cu abateri de la dezvoltarea normală asociate cu defecte congenitale sau dobândite în formarea și funcționarea sistemului nervos. De exemplu, psihologia orbilor (tiflopsihologie), a surzilor (psihologia surzilor), a retardaților mintal (oligofrenopsihologie) etc.
Tipuri și forme de asistență psihologică, caracteristicile și relațiile acestora.
Asistența psihologică poate fi clasificată în funcție de diferiți indicatori
1) după durata acțiunii: urgent - necesar pentru afecțiuni psihice complexe, posibilitate de sinucidere, cazuri de violență etc. Aceasta intră cel mai adesea în competența liniei de asistență, liniei de asistență telefonică; pe termen lung - util în cazul unor situații dificile de viață, crize psihologice, conflicte (consultații psihologice);
2) prin direcție: direct - îndreptat direct către client, la cererea acestuia de ajutor; responsive - un răspuns la situația actuală și la solicitările persoanelor din jurul clientului; proactiv - ca răspuns la o situație nefavorabilă prezisă pentru o persoană. Deseori întâlnit în serviciile familiale.
3) prin organizare spațială: contact, atunci când conversația are loc față în față între client și psiholog; telecomandă, care este împărțită în telefon și scris;
4) privind îndeplinirea funcţiilor de către un psiholog: diagnostic - realizarea unui diagnostic psihologic, întocmirea unui portret psihologic al unui individ; camera de control - trimiterea catre specialistul potrivit: psihoterapeut, psihiatru etc., camera de informatii - colectarea informatiilor despre client, familia acestuia, persoanele din jur, conditiile sociale; corecțională este o activitate care vizează dezvoltarea la o persoană a calităților psihologice necesare pentru a-și crește socializarea și adaptarea la condițiile de viață în schimbare, precum și corectarea caracteristicilor dezvoltării psihologice dacă acestea împiedică o persoană să-și atingă scopurile; consiliere - asistenta profesionala a clientului in gasirea unei solutii la situatia lui problematica; terapeutic - un sistem de efecte terapeutice asupra psihicului și prin intermediul psihicului asupra corpului uman;
5) după numărul de participanți: individual (mai ales atunci când, din motive personale, sociale sau publice, forma de grup nu este posibilă); grup (accentul este pus pe un program de dezvoltare, de formare sau, dacă este necesar, sprijin social);
6) după intervenția unui psiholog: directivă - arătarea, darea de sfaturi despre cum să trăiești, non-directiv - urmărirea clientului.
În prezent, două sunt cele mai dezvoltate forme de asistenţă psihologică: asistenta psihologica individuala si de grup.
Asistență individuală – consiliere individuală, un set de ședințe individuale cu un client (fie adult sau copil).
Cea mai comună formă de asistență psihologică de grup este formarea și diverse clase de grup.
Antrenamentele, fiind o formă de muncă psihologică practică, de regulă, reflectă întotdeauna în conținutul lor o anumită direcție, sistem de vederi și abordări la care aderă psihologul care conduce sesiunile de formare. Totuși, același lucru se poate spune despre psihologii-consultanți care oferă consiliere individuală.
În mod tradițional, există patru tipuri principale de asistență psihologică: 1) psihoprofilaxie; 2) psihocorecție 3) consiliere; 4) psihoterapie
Psihoprofilaxie- un domeniu al psihologiei medicale, a cărui sarcină principală este de a oferi „asistență specializată persoanelor practic sănătoase pentru prevenirea bolilor neuropsihice și psihosomatice, precum și pentru atenuarea reacțiilor psihotraumatice acute”.
Corecție psihologică— „activități de corectare (corectare) a acelor trăsături ale dezvoltării mentale care, conform sistemului de criterii acceptat, nu corespund modelului „optim””. Scopul său este de a dezvolta și stăpâni abilități adecvate individului și eficiente pentru menținerea sănătății și a activității mentale, promovând creșterea personală și adaptarea unei persoane în societate. Psihocorecția se concentrează mai mult pe procesele de manipulare, control și formare, care sunt de obicei asociate cu incapacitatea unei persoane de a schimba în mod independent (chiar și cu dobândirea de cunoștințe și abilități de autoreglare) parametrii activității sale mentale din cauza anomaliilor sau defectelor mentale. .
Psihoterapie- „un efect terapeutic verbal și non-verbal complex asupra emoțiilor, judecăților și conștientizării de sine a unei persoane în multe boli mentale, nervoase și psihosomatice.” Scopul principal al psihoterapiei este ameliorarea simptomelor psihopatologice, prin care se presupune că se realizează armonizarea internă și externă a personalității.În psihoterapie, există de obicei dorința unei analize profunde a problemelor pacientului cu accent pe procesele inconștiente și restructurarea structurală a personalităţii.
Sursă:
Tipuri și forme de asistență psihologică, caracteristicile și relațiile acestora
psihologie. Asistența psihologică poate fi clasificată în funcție de diferiți indicatori1) în funcție de durata acțiunii: urgență - necesară pentru afecțiuni psihice complexe...
http://webkonspect.com/?id=7075&labelid=74107&room=profile
Tipuri de asistență psihologică
Tipuri de asistență psihologică. Relația dintre conceptele de psihoterapie, corecție psihologică, intervenție psihologică și consiliere psihologică
PT- un complex de influențe asupra psihicului pacientului, și prin acesta asupra întregului organism, pentru a elimina tulburările dureroase și a schimba atitudinea față de sine, starea și mediul înconjurător.
CONSILIERE PSIHOLOGICA- un proces menit să ajute o persoană să-și rezolve problemele psihologice. Consilierea profesionala poate fi asigurata de catre psihologi, asistenti sociali, profesori sau medici care au urmat o pregatire speciala.
Există trei abordări principale în P.Consulting.
1. Consilierea orientată spre problemă are ca scop analizarea esenței și cauzelor externe ale problemei și găsirea modalităților de rezolvare a acesteia.
2. Consilierea orientată spre personalitate este centrată pe analiza cauzelor individuale ale problemei, geneza stereotipurilor distructive ale personalității și prevenirea unor probleme similare în viitor.
3. Consilierea orientată spre soluții se concentrează pe identificarea resurselor pentru a rezolva o problemă.
Scopurile și obiectivele P.K.:
1) sprijin emoțional și atenție la experiențele pacientului;
2) extinderea conștiinței și creșterea competenței psihologice;
3) o schimbare de atitudine față de problemă (de la „fundătură” la „alegerea soluției”);
4) creșterea toleranței la stres și la criză;
5) dezvoltarea realismului și a viziunii pluraliste asupra lumii;
6) creșterea responsabilității pacientului și dezvoltarea pregătirii pentru explorarea creativă a lumii.
Asemănările dintre Terapia PT și Consilierea PC se rezumă la următoarele caracteristici:
1. Metode (utilizarea mijloacelor psihologice)
2. Funcții (îndeplinesc funcțiile de dezvoltare, prevenire, tratament și reabilitare)
3. Obiective (realizarea unor schimbări pozitive în sferele cognitive, emoționale și comportamentale pentru creșterea eficacității acestora)
4. Justificare teoretică (ca bază științifică a teoriei psihologice)
5. Test empiric (necesită studii de eficacitate)
6. Acțiuni profesionale (desfășurate într-un cadru profesional, adică de către profesioniști).
Diferențele dintre Ptherapy și PCCounseling:
Neilson Jones vede diferența prin faptul că PT se concentrează pe schimbarea personală, iar PC pe a ajuta o persoană să-și folosească mai bine propriile resurse și să-și îmbunătățească calitatea vieții.
Majoritatea informațiilor obținute cu PC-ul apar în mintea clientului în intervalele dintre cursuri și, de asemenea, în perioadele în care clienții încearcă să se ajute singuri.
Există un punct în care principala diferență între PT și PC este că clientul este perceput de psihoconsultant ca fiind capabil, i.e. subiect independent.
Problema responsabilității în PT se află pe un alt plan, psihoterapeutul poartă întreaga responsabilitate, dar și psihoconsultantul poartă responsabilitatea.
Durata PT este de cel puțin 15 sesiuni, PC - 1-5 sau mai mult.
Bauman și Perreu subliniază următoarele diferențe:
* În consiliere, informația este pe primul loc ca mijloc de influență.
* PC în medicină îndeplinește funcția de igienă și prevenire
* În cadrul PC-ului, problema și soluția ei sunt clarificate, dar clientul le implementează singur în afara consultării
*În PC, schimbarea are loc după procesul de consiliere. În PT, esența este procesul de schimbare în sine, însoțit de un specialist.
Corecție psihologică– impact psihologic dirijat asupra anumitor structuri psihice în vederea asigurării dezvoltării depline (Misurina).
Obiectul corectării poate fi atât o persoană sănătoasă, cât și o persoană bolnavă, un individ, un grup, o familie, un individ. Corectarea este efectuată de un psiholog.
Măsurile psihocorecționale pot fi clasificate.
1. Pe baza naturii direcției, corecția se distinge:
· relaţii intragrup (familiale, conjugale, colective);
3. Pe baza formei de lucru cu clientul se distinge corectia;
· într-un grup natural închis (familie, clasă, angajați etc.);
· într-un grup deschis pentru clienți cu probleme similare;
· formă mixtă (individual-grup).
4. Prin natura managementului acțiunilor corective:
5. După durată:
6. În funcție de amploarea sarcinilor în curs de rezolvare, se distinge psihocorecția:
Corecția generală se referă la măsuri corective generale care normalizează micromediul special al copilului, reglează stresul psihofizic și emoțional în conformitate cu vârsta și capacitățile individuale și optimizează procesele de maturizare ale proprietăților mentale ale unui individ.
Psihocorecția privată este un ansamblu de influențe psihologice și pedagogice, care sunt tehnici și tehnici psihocorecționale adaptate copilăriei și adolescenței, sisteme special dezvoltate de măsuri psihocorecționale.
Psihocorecția specială este un ansamblu de tehnici, metode și forme organizaționale de lucru cu un client sau un grup de clienți de aceeași vârstă, care sunt cele mai eficiente pentru realizarea sarcinilor specifice de formare a personalității, a proprietăților sale individuale sau a funcțiilor mentale, manifestate în comportament deviant. și adaptare dificilă.
Prin urmare, psihocorecția specială este concepută pentru a corecta consecințele unei creșteri necorespunzătoare, care a perturbat dezvoltarea armonioasă și socializarea individului. Aspectele negative pot fi cauzate atât de factori subiectivi, cât și obiectivi.
7. În practica PC E.I. Platonova, Mamaychuk partajează computerul:
Conform clasificării lui Lebedinsky, PC de dezvoltare anormală este împărțită în:
1) Subdezvoltarea PC-ului
3) PC-ul de dezvoltare deteriorat
4) PC de dezvoltare deficitară
5) PC cu dezvoltare distorsionată
6) PC cu dezvoltare dizarmonică.
În caz de boală somatică, PC-ul vizează stima de sine.
8. Având în vedere că PC nu se poate desfășura fără adulți, Platonova împarte PC după forma de organizare a asistenței psihologice:
— Lucrări corective în sine
9. În funcție de disponibilitatea programelor:
Poate că strategia generală de comportament a unui psiholog este asociată cu o anumită orientare teoretică (psihanaliza, umanistă, comportamentală), fiecare dintre acestea fiind caracterizată de propriul concept de boală, obiective și nivel de intervenție.
interventie PT.
Intervenția PT este un tip de influență PT caracterizată prin anumite scopuri și alegerea corespunzătoare a mijloacelor de influență și a metodelor.
Termenul PTV poate desemna o tehnică psihoterapeutică specifică (clarificare, clarificare, stimulare, verbalizare, interpretare, confruntare, predare, instruire, consiliere etc.), precum și o strategie mai generală de comportament a psihoterapeutului, strâns legată de cea teoretică. orientare (în primul rând cu o înțelegere a naturii unei anumite tulburări și a scopurilor și obiectivelor psihoterapiei).
3 tipuri principale de intervenții PT (corespunzând la trei domenii din PT):
Fiecare direcție este caracterizată de propriul concept de sănătate și boală, obiective terapeutice și tehnici și mijloace corespunzătoare.
Aleksandrovich - 2 tipuri de intervenții PT:
Directivă (ghidează pacientul)
- nu directiv (o însoțește)
Toate intervențiile efectuate în medicină pot fi împărțite în patru grupe (Bauman, Perres):
Intervențiile sunt esența intervenției psihoterapeutice.
Intervențiile psihologice sunt împărțite în:
Intervențiile psihologice se efectuează în:
Pedagogie (intervenții pedagogice și psihologice);
Sfera organizării muncii (intervenții psihologice industriale și organizaționale)
Medicină (intervenții clinice și psihologice).
termenul de „intervenție clinico-psihologică” este mai larg decât „intervenție psihoterapeutică”.
Principalele caracteristici ale intervențiilor clinice și psihologice:
1) funcții - întărire, tratament, reabilitare, prevenire
2) metode - mijloace psihologice bazate pe sentimente și comportament și care apar în interacțiunea dintre medic și pacient: conversație, exercițiu, pot fi verbale sau non-verbale, concentrate mai mult pe aspecte fie cognitive, fie emoționale, fie comportamentale.
3) obiective - orientare țintă pentru realizarea anumitor schimbări; Intervențiile clinice și psihologice pot fi îndreptate atât către scopuri mai generale, îndepărtate (macro-rezultate), cât și obiective specifice, mai apropiate (micro-rezultate), totuși, mijloacele psihologice de influență trebuie întotdeauna să corespundă clar scopurilor influenței;
4) validitate teoretică - validitatea intervenţiilor clinice şi psihologice din punctul de vedere al anumitor teorii psihologice, psihologia ştiinţifică;
5) teste empirice, în special studii de eficacitate;
6) actiuni profesionale - interventiile clinice si psihologice trebuie realizate intr-un cadru profesional, adica de catre profesionisti.
Eficacitatea intervențiilor PT este efectuată pe un eșantion reprezentativ și nu doar pe anumiți pacienți.
Corecție și Pvmesh-in– influența psihologică vizată se realizează prin mijloace psihologice.
Implementat în diferite domenii ale practicii umane. În medicină, acestea au ca scop prevenirea, tratamentul și reabilitarea; atunci când sunt utilizate în scopuri de tratament, îndeplinesc o funcție PT.
PC-ul se ocupă de trăsături de personalitate deja formate sau de tipuri de comportament și are ca scop refacerea acestora.
Intervenția, în absența sau dezvoltarea insuficientă, formează calitățile psihologice necesare unei persoane.
Psihoterapie. Definiție, relație cu alte științe și ramuri ale psihologiei. Idei moderne despre psihoterapie - aspecte medicale, psihologice, sociale și filozofice
Psihoterapie - un complex de influențe asupra psihicului pacientului, și prin acesta asupra întregului corp, pentru a elimina tulburările dureroase și a schimba atitudinea față de sine, starea și mediul înconjurător.
Psihoterapia este adesea definită ca o activitate menită să scape o persoană de diverse probleme (emoționale, personale, sociale etc.). De obicei, este efectuată de un psihoterapeut prin stabilirea unui contact personal profund cu pacientul (adesea prin conversații și discuții), precum și prin utilizarea diferitelor tehnici cognitive, comportamentale și de altă natură. Cu toate acestea, această definiție nu este completă.
Conceptul de psihoterapie (alt grup: vindecarea sufletului)
Termenul a fost introdus în 1872. Cartea lui Tuke a ilustrat „influența minții asupra corpului” și a devenit populară la sfârșitul secolului al XIX-lea.
În Rusia, PT este definită ca o metodă de tratament, de ex. intră în domeniul medicinei. Modelul psihologic al psihoterapiei este larg răspândit în străinătate.
4 modele principale PT:
1. Ca metoda de tratament care afecteaza starea si functionarea organismului in sfera mentala si somatica.
2. Modelul psihologic al PT ca proces de învățare condus de metodă.
3. Modelul social al PT ca metodă de manipulare care este în natura unui instrument și servește scopului controlului social.
4. Modelul filozofic ca complex de fenomene care au loc în cursul interacțiunii dintre oameni.
PT este un complex de influențe asupra psihicului pacientului și, prin el, asupra întregului corp, pentru a elimina tulburările dureroase și a schimba atitudinea față de sine, starea cuiva și mediul înconjurător.
Din punct de vedere psihologic, PT include următoarele concepte: relații interpersonale, mijloace psihologice, probleme și conflicte psihologice, relații, atitudini, emoții, comportament.
PT este un tip special de interacțiune interpersonală în care pacienților li se oferă asistență profesională prin mijloace psihologice în rezolvarea problemelor și dificultăților de natură psihologică care apar.
În definițiile medicale, se pune accent pe obiect, pe mijloacele de influență.
PT – ordonarea intenționată a tulburărilor în activitatea corpului prin mijloace psihologice
Dezvoltarea psihoterapiei științifice moderne se realizează pe baza diferitelor abordări teoretice, analiză și generalizare a rezultatelor studiilor empirice ale aspectelor clinice, psihofiziologice, psihologice, socio-psihologice și de altă natură ale studierii mecanismelor și eficacității intervențiilor psihoterapeutice.
Fundamentele psihologice ale psihoterapiei sunt de o importanță deosebită, întrucât atât obiectul influenței sale (psihicul), cât și mijloacele de influență (intervenții clinice și psihologice) sunt fenomene psihologice, adică psihoterapia folosește mijloace psihologice de influență și are ca scop realizarea anumitor schimbari psihologice.
Psihoterapia ca disciplină științifică trebuie să aibă o teorie și o metodologie proprie, un aparat și terminologie categorială proprii, tot ceea ce caracterizează o disciplină științifică independentă. Totuși, diversitatea direcțiilor și tendințelor, școlilor și metodelor specifice de psihoterapie, bazate pe diverse abordări teoretice, duce la faptul că în prezent nu există nici măcar o singură definiție a acesteia, iar numărul metodelor este mai mare de 500. Unele dintre ei definesc clar psihoterapia ca domeniu al medicinei, alții se concentrează pe aspecte psihologice.
În tradiția internă, psihoterapia este definită în primul rând ca metodă de tratament, în timp ce în tradiția străină, aspectele sale psihologice sunt subliniate într-o mai mare măsură.
Baza teoretică a psihoterapiei este psihologia științifică, teoriile și conceptele psihologice care dezvăluie conținutul psihologic al conceptelor de „normă” și „patologie” și formează un anumit sistem de influențe psihoterapeutice. Conceptul de normă este ideea unei personalități sănătoase.
Cu toată varietatea abordărilor psihoterapeutice, există trei direcții principale în psihoterapie - psihodinamică, comportamentală și „experiențială” - corespunzătoare celor trei direcții principale ale psihologiei (psihanaliza, behaviorismul și psihologia existențial-umanistă).
Wolberg distinge 3 tipuri de PT pe baza obiectivelor permanente:
— de susținere (întărirea, sprijinirea punctelor forte existente ale pacientului și dezvoltarea de noi moduri de comportament pentru a restabili liniștea sufletească)
— Recalificare (schimbarea comportamentului pacientului, susținerea comportamentelor pozitive și dezaprobarea comportamentelor negative)
— Reconstructiv (conștientizarea conflictelor intrapsihice care au servit ca sursă de tulburări de personalitate, dorința de a obține modificări semnificative ale trăsăturilor de caracter, restabilirea funcționării depline a individului)
În practica clinică, metodele sunt împărțite:
În practica modernă, împărțirea în:
* PT ocazional (detecție, conștientizarea pacientului asupra stării sale)
Există și alte clasificări ale metodelor, cum ar fi:
* Metode care vizează suprimarea emoțiilor
* Metode care vizează exprimarea emoțiilor
Toate metodele pot fi împărțite în funcție de validitatea lor teoretică:
* PT cu experiență (umanistă).
Aleksandrovich a încercat să analizeze termenul „metode PT” și a identificat patru niveluri de utilizare a acestui termen:
Nivelul 1 - Metode PT ca tehnici sau tehnici metodologice specifice (hipnoză, relaxare, conversație, discuție etc.
Nivelul 2 - Metode PT ca determinarea condițiilor în care are loc PT și care ar trebui să ajute la optimizarea atingerii obiectivelor PT. (de familie, ambulatoriu, PT internat etc.)
Nivelul 3 - Semnificația principalelor instrumente de influență PT (în PT individual-instrument PT-vt, în grup PT - grup instrument)
Nivelul 4 - Metode PT după semnificația intervențiilor (intervențiilor) PT care sunt luate în considerare fie în parametrii stilului (directiv - non-directiv), fie în parametrii teoriei abordării, care determină natura intervenției (interpretare). , predare, interacțiune interpersonală etc.)
Conceptul de metode PT corespunde nivelului 1.
Nivelul 2 reflectă tipurile de PT în condițiile de bază în care apare.
Nivelul 3 al formei instrumentelor PT de influență PT.
Direcția teoretică de nivel 4.
Există metode în care cultura și arta acționează ca un instrument de influență.
* Naturterapie etc.
Creșterea numărului de metode PT a dus la întărirea mișcării integratoare PT. Abordările existente nu diferă atât de mult în raport cu obiectul, ci se concentrează pe diferite aspecte ale problemei.
În 1985 B. D. Karvasarsky a împărțit deja P. în:
1) metode de pregătire orientată către persoană;
2) metode de P. sugestiv;
3) metode de comportament (reflex condiționat) P.
De asemenea, sunt împărțiți în grup și individual.
Gradov a identificat 2 grupuri de metode:
- metode, cu ajutor. cat PT încearcă să înțeleagă și să rezolve problemele pacientului
- metode, cu ajutor. o pisică își poate înțelege propriul comportament.
Indicațiile sunt definite după cum urmează:
1. Rolul factorului psi în etiopatogenia bolii (cu cât natura psihogenă a bolii este mai pronunțată, cu atât psihoterapia este mai adecvată).
2. Consecințele posibile ale unei boli anterioare sau actuale. Poate fi asociat cu probleme clinice, psihologice și socio-psihologice:
- este posibilă neurotizarea secundară, cauzată nu de cauze primare, ci de psihotraumă, care este boala de bază;
- reacția individului la boală, care poate contribui sau împiedica; un răspuns inadecvat al individului la o boală necesită, de asemenea, corectare (anosognozie – neobservarea bolii; ipohondrie – anxietate constantă cu privire la sănătatea cuiva);
3. prezența consecințelor psihologice și socio-psihologice;
4. în procesul de îmbolnăvire de lungă durată este posibilă dinamica secundară de transformare a caracteristicilor personale și motivația pentru tratament.
Indicațiile PT pot determina caracteristicile pacientului și motivația acestuia de a participa.
Klassen scrie despre utilizarea psihoterapiei în următoarele domenii:
1. În prenosologic (există o problemă, dar individul nu o poate rezolva).
2. Boli neuropsihiatrice limită și tulburări funcționale.
3. Tulburări psihosomatice.
4. Tulburări mentale, inclusiv depresie.
5. Dependență (Mendelevici)
6. Tulburări de personalitate.
7. Disocieri familiale.
8. Tulburări de comportament în copilărie.
9. Lucrul cu simptomele individuale.
PT este punctul de intersecție al multor științe.
PT ca sistem folosește diverse mijloace și este un depozit al diferitelor tipuri de cunoștințe.
Obiectul și instrumentul PT este psihicul uman (de unde au provenit metodele de lucru din alte domenii ale științei).
Caracterul interdisciplinar al PT este utilizat pe scară largă în tulburările psihogene (factori psihosociali, factori naturali).PT poate fi folosit ca psihoprofilaxie.
Aduce o înțelegere a „boală” ca fenomen bio-socio-psihogen.
Conduce la recunoașterea sarcinilor psihoterapeutice.
Astăzi, numărul cabinetelor, centrelor, instituțiilor medicale este în creștere și, prin urmare, caracterul interdisciplinar al PT este în creștere.
Sursă:
Tipuri de asistență psihologică
Tipuri de asistență psihologică. Relația dintre conceptele de psihoterapie, corecție psihologică, intervenție psihologică și consiliere psihologică PT este un complex de influențe asupra psihicului
http://lektsii.org/3-127599.html
Ovcharova R
Ovcharova R. V. O 35 Psihologie educațională practică: manual pentru secțiile de psihologie studenților din universități
Capitolul 4. ASISTENȚA PSIHOLOGICĂ PENTRU COPII ȘI ADOLESCENȚI ÎN SITUAȚII DE CRISĂ
Criză psihologică și tipuri de situații de criză. – Trairea si depasirea situatiilor critice ca factor in diagnosticarea si corectarea comportamentului deviant la adolescenti. – Asistență psihologică pentru copiii și adolescenții afectați de violență. – Suport psihologic pentru adolescenții cu dizabilități.
IV.4.1. Criză psihologică și tipuri de situații de criză
Fiecare psiholog este conștient de faptul că situațiile de criză și crizele sunt la fel de diverse precum viața umană însăși. Principalele tipuri de crize pe care nu le poate ignora sunt următoarele:
crize ale stării de spirit;
crize ale sensului vieții;
O criză – starea unei persoane când activitatea sa de viață intenționată este blocată la un moment discret al dezvoltării personalității. O criză cronică prelungită poartă amenințarea de inadaptare socială, sinucidere, suferință neuropsihică sau psihosomatică. Cronicitatea crizei este inerentă persoanelor cu o accentuare pronunțată a caracterului, o viziune imatură asupra lumii („lumea este frumoasă” - „lumea este teribilă”) și atitudinile de viață unice. Tocmai astfel de oameni au nevoie de ajutor în timpul unei perioade de criză, care este considerată nu numai ca o perioadă dificilă și responsabilă a vieții, ci ca o fundătură care face ca viața ulterioară să fie lipsită de sens.
Atât teoreticienii, cât și practicienii cred că într-o situație de criză, atunci când încearcă să stăpânească o stare stresantă, o persoană experimentează un anumit tip de suprasolicitare fizică și psihologică. Tensiunea emoțională și stresul pot duce fie la stăpânirea unei noi situații, fie la perturbarea și deteriorarea performanței funcțiilor vieții. Deși unele situații pot fi stresante pentru toți oamenii, ele sunt crize pentru cei care sunt deosebit de vulnerabili din cauza caracteristicilor de personalitate.
O varietate de clasificări și situații sunt prezentate în literatura națională și străină:
situații critice (F. E. Vasilyuk);
conflicte, situații de pericol fizic, situații de incertitudine (K. Levin);
situații de viață afectogene (F.V. Bassin);
situații conflictuale care conduc la o criză psihologică (A. G. Ambrumova);
situații dificile (A.Ya. Antsupov, A.N. Shipilov) etc.
criză numit situatie, atunci când o persoană se confruntă cu un obstacol în realizarea obiectivelor importante ale vieții și nu poate face față acestei situații folosind mijloace obișnuite. Există două tipuri de situații de criză: cele cauzate de modificări ale ciclului natural de viață sau evenimente traumatice ale vieții.
Situațiile clasificate drept critice pot avea practic componente obiective și subiective. Componenta obiectivă este reprezentată de influențele lumii externe, obiective și sociale, în timp ce componenta subiectivă constă în percepția și evaluarea de către o persoană a situației ca fiind critice. Bazat pe acest lucru, situatie critica poate fi caracterizată ca o situație socială, a cărei dinamică se dezvoltă în două direcții (A. G. Ambrumova):
A) personal, când conflictul intern emergent este justificat de caracteristicile caracterologice ale individului și apare primul, indiferent de situația externă favorabilă din acel moment; abia atunci tensiunea conflictuală internă a psihicului începe să modifice formele de comportament și comunicare umană, creând motive și motive pentru deteriorarea situației externe și restructurarea acesteia într-un conflict, chiar stresant;
b) situațională atunci când o serie de influențe externe nefavorabile, stimulii traumatici cad pe baza mecanismelor de apărare neclar funcționale ale psihicului, toleranță scăzută față de stresul emoțional.
Prin urmare, se pot distinge două grupuri de situații critice:
1) determinat de condiții externe;
2) determinat de natura percepției, precum și de caracteristicile tipologice individuale ale unei persoane.
O analiză a literaturii psihologice arată că situațiile care au efectiv sau potențial un rezultat nefavorabil pentru individ pot fi împărțite în două clase:
1) datorită caracteristicilor și condițiilor activității subiectului;
2) determinate de caracteristicile relațiilor sociale ale unei persoane, de condițiile de existență ale acesteia, precum și de interpretarea lor ca amenințătoare.
F. E. Vasilyuk a definit o situație critică ca „situație de imposibilitate” realizează valorile vieții tale. El descrie această situație în patru termeni: stres; frustrare; conflict; o criză.
Tipul situației critice este determinat de o necesitate vitală care a devenit paralizată, adică. componente ale orientării personalităţii care nu au posibilitatea de a fi realizate. Aceasta, la rândul său, duce la tulburări în adaptarea socio-psihologică a subiectului.
F.V. Bassin a făcut simplu „situații de viață afectogene” adică situații de stres emoțional. Acestea duc la traume psihologice, care:
afectează cele mai semnificative valori ale individului;
încălcarea măsurilor de protecție psihologică;
să creeze incertitudine acolo unde este necesară predominarea stereotipurilor stabile de atitudine față de mediu.
Aceasta presupune un dezechilibru al personalității, precum și adaptarea acesteia la lumea exterioară. Componenta critică a situației este determinată de prezența tensiunii emoționale, iar gradul de influență a acesteia asupra personalității este determinat de puterea afectului și de reacțiile persoanei.
A.G. Ambrumova face legătura cu situația de criză experiențe și reacții intrapersonale. Ea împarte reacțiile situaționale în șase tipuri:
1) reacție de dezechilibru emoțional;
2) reacție situațională pesimistă;
3) reacție de echilibru negativ;
4) răspuns situațional la demobilizare;
5) reacția situațională a opoziției;
6) reacție situațională de dezorganizare.
O condiție necesară pentru apariția unei crize este stresul emoțional semnificativ, blocând cele mai importante nevoi ale individului și reacția personală specifică la aceasta.
Potrivit lui T. Greening, trauma psihologică este asociată cu sindrom post-traumatic(PTS). Trauma poate fi fizică, nervoasă, emoțională. Indiferent de natura sa, este însoțită de o amenințare la adresa dreptului la viață, a bunăstării personale și a sentimentului că lumea este ostilă. Cauzele stresului post-traumatic sunt experiențele negative de viață și lipsa de optimism.
Analiza principalelor abordări ale definirii unei situații ca critice, care reprezintă o amenințare pentru dezvoltarea personală, perturbând interacțiunea și adaptarea unei persoane în mediul social, ne permite să identificăm următoarele condiții necesare pentru apariția acesteia:
O sursă emoțională situată în mediu, care afectează o persoană, reprezintă o anumită „semnificație” pentru aceasta și creează astfel un teren de conflict;
Caracteristici tipologice individuale ale personalității care determină componenta intrapersonală a dezvoltării dinamicii critice. Acest element poate fi reprezentat de orientarea personalității și poate fi exprimat într-un comportament de tip adaptativ activ sau pasiv;
Percepții-cogniții individuale ale situației, care reprezintă o imagine subiectivă a unei situații critice. Dacă o persoană percepe o situație, o interpretează și o tipifică drept critică, atunci aceasta presupune că are idei că aceasta este o situație critică pentru el.
Situatie critica – este un tip de situație socială; se dezvoltă ca urmare a unei traumatizări psihologice o singură dată puternice sau slabe, dar de lungă durată, de către un set de evenimente din lumea externă sau internă. Aceste influențe sunt refractate în psihicul uman și sunt însoțite de reacții situaționale care tind să se transforme în modele de răspuns individuale (stereotipuri comportamentale) sub forma unor formațiuni „protector-compensatoare”.
O situație critică se reflectă în sferele cognitive, emoționale și comportamentale și este proiectată și asupra timpului psihologic al individului. Manifestările sale sunt: stres, frustrare, criză psihologică, conflict intrapersonal, reacții situaționale la stimuli emoționali etc.
O situație critică se caracterizează prin faptul că nu este întotdeauna realizată de o persoană. Prezența sau experiența sa este judecată după semne indirecte. Acest lucru se manifestă în mod clar mai ales în comportamentul deviant al adolescenților ca formă de compensare și protecție.
Temeiurile identificării unei situații critice pot fi: concepte de nevoi - în funcție de ce nevoie sau motiv este blocat; stres mental intern; reacții situaționale individuale; modele de răspuns individuale – stereotipuri comportamentale.
Aflându-se într-o situație critică sau percepând-o ca atare, o persoană începe să interacționeze cu ea. El și situația acționează unul pentru celălalt ca obiect și subiect al interacțiunii, care poate fi reprezentat ca experimentarea-depăşirea situatie critica.
În stadiul inițial al unei situații critice, o persoană acționează ca obiect al influenței sale. Pe măsură ce situația se dezvoltă, persoana devine un subiect eficient de interacțiune. În timpul acestui proces, situația se schimbă în direcția depășirii sau agravării acesteia, adâncirii acesteia. Prin urmare, o persoană fie urmează calea formării și dezvoltării, fie se degradează ca persoană.
Considerând abaterile comportamentale ca o „involuție” a individului, putem presupune că o situație critică acționează ca o cauză, în timp ce comportamentul deviant este o consecință a experienței și depășirii sale.
Astfel, are loc o transformare, o transformare a situației critice, și nu eliminarea acesteia. Feedback-ul schimbă adesea nu cauza în sine, ci doar condițiile acțiunii sale. În consecință, experimentarea unei situații critice poate afecta toate aspectele vieții umane.
Când un individ interacționează cu o situație, are loc o transformare, o restructurare a lumii interioare a persoanei (sau a oricărei părți a acesteia): stabilitatea și integritatea „conceptului eu” al subiectului este încălcată; se schimbă conștiința de sine, apar nihilismul, scepticismul moral, cinismul, instabilitatea morală, devastarea mentală etc. Aceste fenomene reflectă, mai degrabă, starea de tranziție a individului, care se află într-o situație în care este imposibil să trăiești ca înainte, să protejeze de distrugere sistemul odinioară stabil al „Eului”. Această stare este „pierderea sinelui” (T.B. Kartseva).
Este necesar să se țină cont de faptul că se poate forma un sistem stabil „Eu” în procesul de experimentare și depășire a unei situații critice. Aceasta depinde de natura calitativă a experienței de depășire a unei situații critice. În cazul experienței neconstructive, comportamentul deviant al adolescenților acționează ca o formațiune protector-compensatoare, care, pe de o parte, menține integritatea „Eului”, iar pe de altă parte, înrăutățește adaptarea adolescentului la mediu. În plus, dificultățile apar atunci când rezolvă problemele cu care se confruntă un adolescent în procesul de depășire a unei situații critice. Aceasta explică de ce adolescenții cu comportament deviant nu se străduiesc să se schimbe în bine.
De îndată ce „pierderea sinelui” a avut loc sub influența unei situații critice, individul efectuează o muncă internă intensă pentru a-și reconstrui și transforma lumea interioară, ceea ce poate fi numit procesul de „regăsire a sinelui”. În același timp, „Eul” reflexiv devine mai complex și diferențiat, și se face o căutare de depășire a contradicțiilor intrapersonale pentru a construi o nouă imagine a „Eului”, complicată, echilibrată și destul de stabilă. Aceste contradicții sunt asociate cu o încălcare a integrității și stabilității ideilor despre sine.
T.B. Kartseva identifică următoarele forme de rezolvare a acestor contradicții:
Procesul de dezvoltare a personalității, „găsirea de sine”, procesul „devenirii”;
Adaptare rapida, urmand o cale mai usoara trasata de altcineva;
Involuția personalității cauzată de incapacitatea unei persoane de a face față sistemului diferențiat din ce în ce mai complex al „eu”;
O soluție constructivă la o contradicție asociată cu găsirea resurselor interne ale individului;
Crearea creativă a unui „I-concept” individualizat, nou construit.
O consecință a experienței unui adolescent într-o situație critică poate fi procesul de regândire, reevaluare a trecutului cuiva, schimbarea scopurilor și a sensului vieții, precum și pierderea sau schimbarea motivelor principale asociate cu restructurarea imaginii de sine.
Astfel, stabilitatea individului, „conceptul lui” este o condiție pentru ca o persoană să depășească cu succes dificultățile emergente generate de o situație critică. Când există o amenințare de instabilitate, sunt declanșate o varietate de mecanisme de apărare.
Natura traumatică a unui anumit eveniment depinde de semnificația pe care o are pentru persoană, adică. din „sensul personal” al stimulului de influență.
Comportamentul deviant al unui adolescent ca o consecință a recuperării sale dintr-o situație critică poate căpăta un anumit sens pentru el. Existența unei personalități în condiții neobișnuite își formează noul centru semantic, care nu coincide cu cel anterior, dar nici nu îl mătură. Între timp, doi centri semantici polarizează în jurul lor conținuturi semantice, care, atunci când se încrucișează, intră în relații conflictuale de lipsă de sens reciproc, creând ceea ce se poate numi pierderea sensului (M.Sh. Magomed-Eminov). În consecință, adolescenții pot căuta sens în a se stimula artificial; alăturați-vă diferitelor grupuri sau deveniți „independenți și autonomi”, demonstrând reacții de opoziție, protest, emancipare etc.
Prin urmare, o situație critică dă naștere la următoarele contradicții, contribuind la dezvoltarea comportamentului deviant la adolescenți:
1) contradicția imaginii „eu” - apare în momentul în care o persoană simte că „se pierde pe sine” și nu „se câștigă”, o contradicție a semnificațiilor și a conținutului lor; ca urmare a acesteia ia naștere pierderea sensului;
2) contradicția intrapersonală care apare într-o situație critică este însoțită de experiența depășirii acesteia și a situației în ansamblu; asta duce la transformarea personalității;
3) conflicte psihologice între adolescent și a lui comportament deviant determinat de această transformare, înrădăcinată în situaţia critică a existenţei sale.
Băieți, ne punem suflet în site. Multumesc pentru aceasta
că descoperi această frumusețe. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alatura-te noua FacebookȘi In contact cu
Mecanismele de apărare ale psihicului uman vizează reducerea experiențelor negative și traumatice și se manifestă la nivel inconștient. Acest termen a fost inventat de Sigmund Freud , și apoi dezvoltată mai profund de studenții și adepții săi, în special de Anna Freud. Să încercăm să ne dăm seama când aceste mecanisme sunt utile și în ce cazuri ne împiedică dezvoltarea și să răspundă și să acționeze mai bine în mod conștient.
site-ul web vă va spune despre 9 tipuri principale de apărare psihologică pe care este important să le realizați în timp. Este exact ceea ce face psihoterapeutul de cele mai multe ori în cabinetul său - îl ajută pe client să înțeleagă mecanismele de apărare care îi limitează libertatea, spontaneitatea răspunsului și distorsionează interacțiunea cu oamenii din jurul său.
1. Deplasare
Reprimarea este eliminarea experiențelor neplăcute din conștiință. Se manifestă prin uitarea a ceea ce provoacă disconfort psihologic. Reprimarea poate fi comparată cu un baraj care se poate rupe - există întotdeauna riscul ca amintirile evenimentelor neplăcute să izbucnească. Și psihicul cheltuiește o cantitate imensă de energie pentru a le suprima.
2. Proiecție
Proiecția se manifestă prin faptul că o persoană își atribuie inconștient sentimentele, gândurile, dorințele și nevoile oamenilor din jurul său. Acest mecanism de apărare psihologică face posibil să se elibereze de responsabilitatea pentru propriile trăsături de caracter și dorințe care par inacceptabile.
De exemplu, gelozia nerezonabilă poate fi rezultatul unui mecanism de proiecție. Apărându-se împotriva propriei dorințe de infidelitate, o persoană își suspectează partenerul că înșală.
3. Introiecție
Aceasta este tendința de a însuși fără discernământ normele, atitudinile, regulile de comportament, opiniile și valorile altor oameni, fără a încerca să le înțelegem și să le regândim critic. Introjecția este ca și cum ai înghiți bucăți uriașe de mâncare fără a încerca să o mesteci.
Toată educația și creșterea se construiesc pe mecanismul introjecției. Părinții spun: „Nu puneți degetele în priză, nu ieșiți în frig fără pălărie”, iar aceste reguli contribuie la supraviețuirea copiilor. Dacă o persoană ca adult „înghite” regulile și normele altor oameni fără a încerca să înțeleagă cum i se potrivesc personal, el devine incapabil să facă distincția între ceea ce simte cu adevărat și ceea ce își dorește și ceea ce vor alții.
4. Fuziune
În fuziune, nu există o graniță între „eu” și „nu-eu”. Există un singur „noi” total. Mecanismul de fuziune este cel mai clar exprimat în primul an de viață al unui copil. Mama și copilul sunt în fuziune, ceea ce contribuie la supraviețuirea micuțului, deoarece mama simte foarte subtil nevoile copilului său și le răspunde. În acest caz, vorbim despre manifestarea sănătoasă a acestui mecanism de protecție.
Dar în relațiile dintre un bărbat și o femeie, fuziunea împiedică dezvoltarea cuplului și dezvoltarea partenerilor. Este dificil să-ți arăți individualitatea în ele. Partenerii se dizolvă unul în celălalt, iar pasiunea, mai devreme sau mai târziu, părăsește relația.
5. Raționalizarea
Raționalizarea este o încercare de a găsi motive rezonabile și acceptabile pentru apariția unei situații neplăcute, a unei situații de eșec. Scopul acestui mecanism de apărare este să menținem un nivel ridicat al stimei de sine și să ne convingem că nu suntem de vină, că problema nu este a noastră. Este clar că va fi mai benefic pentru creșterea și dezvoltarea personală să-ți asumi responsabilitatea pentru ceea ce s-a întâmplat și să înveți din experiența de viață.
Raționalizarea se poate manifesta ca devalorizare. Un exemplu clasic de raționalizare este fabula lui Esop „Vulpea și strugurii”. Vulpea nu poate primi strugurii și se retrage, explicând că strugurii sunt „verzi”.
Este mult mai util pentru tine și pentru societate să scrii poezie, să desenezi sau pur și simplu să tai lemne decât să te îmbăți sau să învingi un adversar mai de succes.
9. Formarea reactivă
În cazul formării reactive, conștiința noastră se protejează de impulsurile interzise exprimând impulsuri opuse în comportament și gânduri. Acest proces de protecție se desfășoară în două etape: în primul rând, impulsul inacceptabil este suprimat, iar apoi la nivelul conștiinței se manifestă cel complet opus, fiind în același timp destul de hipertrofiat și inflexibil.
Tipuri psihologice binecunoscute au fost identificate și descrise de psihiatrul și psihanalistul austriac C. G. Jung.
Teoria sa despre „introversie - extraversie”, precum și despre cele patru tipuri de percepție a lumii, s-a dezvoltat și continuă să se dezvolte.
Tipuri de personalitate psihologică propuse de Jung:
- Tipuri de personalitate în funcție de vectorul orientării sale:
- Un extravertit este o persoană orientată psihologic către lumea exterioară; sociabil, activ, activ.
- – o persoană concentrată pe lumea interioară; închis, sensibil, rezonabil.
- Tipuri psihologice în funcție de modul predominant de a percepe viața, cu alte cuvinte, de funcția mentală principală:
- Tip de gândire - o persoană care se bazează în primul rând pe logică și gândire atunci când ia decizii. Sfera sentimentelor este suprimată.
- Tipul de sentiment este o persoană pe care se concentrează, judecă în termeni de „bine – rău”, și nu logic.
- Tipul senzitiv este o persoană care percepe viața direct prin simțuri; el privește, ascultă, atinge și ia decizii pe baza informațiilor pe care le primește. este suprimat.
- Tip intuitiv - o persoană care se bazează pe „al șaselea” simț; astfel de oameni iau decizii bazate pe cunoștințe intuitive, inconștiente, mai degrabă decât pe senzații directe.
Pe baza tipologiei lui Jung, în anii șaptezeci și optzeci ai secolului trecut, sociologul sovietic A. Augustinavichiute a dezvoltat una dintre cele mai detaliate și de încredere tipologii personale și a devenit fondatorul unei direcții științifice numită „socionică”.
- A. E. LICHKO
Un alt om de știință sovietic A.E. Lichko, observând adolescenți, a identificat tipuri psihologice care descriu tipurile de accentuări ale caracterului. Accentuarea este o întărire excesivă a trăsăturilor individuale de caracter, abateri psihologice care se limitează la psihopatologie, dar nu dincolo de normă.
- În adolescență, vârsta crizei, accentuarea se manifestă cel mai pronunțat.
- Mai târziu, personajul „se netezește”, iar accentuarea apare doar în perioadele de criză.
- K. LEONHARD
Omul de știință german K. Leonhard a propus o clasificare similară, dar nu a limitat-o la perioada pubertății. Clasificarea se bazează pe o evaluare a stilului de comunicare al unei persoane cu mediul său imediat.
Tipuri psihologice după K. Leonhard:
- hipertimic. Optimist, sociabil, proactiv, activ, plin de conflicte, iritabil, frivol.
- Distimic. Pesimist, tăcut, retras, non-conflictual, conștiincios, corect.
- Cicloid. Tip schimbător, combinând hipertimia și distimia.
- Excitabil. Încet, iritabil, posomorât, dominator, conștiincios, îngrijit, iubitor de animale și copii.
- Blocat. , curios, corect, ambițios, sensibil, suspicios, gelos.
- Pedant. Formalist și îngrijit, serios, de încredere, non-conflictual, pasiv, plictisitor.
- Nerăbdător. Timid, nesigur, lipsit de apărare, pesimist, autocritic, prietenos, eficient, sensibil.
- Emotiv. Excesiv de vulnerabil, plin de lacrimi, pasiv, amabil, plin de compasiune, receptiv, eficient.
- Demonstrativ. Poate fi atât un lider, cât și un oportunist; încrezător în sine, artistic, politicos, captivant, extraordinar, egoist, lăudăros, leneș.
- Exaltat. Extrem de sociabil, trăind sentimente strălucitoare și sincere, amoros, altruist, plin de compasiune, schimbător, predispus la panică și exagerare.
- Extrovertit. Sociabil și vorbăreț, deschis, eficient, frivol, predispus la entuziasm și risc.
- Introvertit. Idealist, rezervat, filozofator, non-conflictual, principial, reținut, persistent, încăpățânat.
Clasificarea psihotipurilor de personalitate în funcție de temperament
Cel mai adesea, o tipologie de personalitate este compilată pe baza diferențelor de temperamente și caractere ale oamenilor.
- HIPOCRATE
Prima tipologie cunoscută a personalității în funcție de tipul de temperament a fost propusă de medicul grec antic Hipocrate. Rămâne încă relevant și popular, deși omul de știință nu a conectat individual trăsăturile tipologice de personalitate cu proprietățile sistemului nervos (cum este obișnuit acum).
Psihotipul unei persoane conform lui Hipocrate depinde de raportul dintre diferitele fluide din organism: sânge, limfa și două tipuri de bilă.
Tipuri psihologice de temperament după Hipocrate:
- flegmatic - o persoană în al cărei corp predomină limfa (flegmă), ceea ce îl face calm și lent;
- melancolic - o persoană în al cărei corp predomină bila neagră (melanchola), ceea ce o face să fie frică și predispusă la tristețe;
- sangvin - o persoană care are mult sânge în corp (sanguin), activă și veselă;
- coleric este fierbinte și impulsiv; există multă bilă galbenă (chole) în corpul său.
Timp de multe secole la rând, doctrina temperamentelor a fost dezvoltată și completată. În acest sens s-au implicat în special filozoful german I. Kant și fiziologul rus I. P. Pavlov. Astăzi, denumirile tipurilor de temperament rămân aceleași, dar esența s-a schimbat.
Temperamentul este o combinație de caracteristici înnăscute ale activității nervoase superioare. Depinde de viteza și puterea proceselor de excitare și inhibiție din creier. Astfel, un tip slab de activitate nervoasă superioară corespunde temperamentului unei persoane melancolice; puternic, echilibrat, dar inert – flegmatic; coleric – puternic și dezechilibrat; puternic, echilibrat și agil - sangvin.
- E. KRETCHMER
La începutul secolului al XX-lea, psihiatrul german E. Kretschmer a identificat diverse tipuri de personalitate în funcție de caracter. Aceasta a fost prima clasificare a caracterelor. Kretschmer a conectat psihotipul unei persoane cu constituția corpului său.
Trei tipuri de constituție corporală:
- Astenic. Oameni subțiri și înalți, au brațele și picioarele alungite, mușchii subdezvoltați.
- Atletic. Oamenii sunt puternici, cu muschi bine dezvoltati, inaltime medie sau peste medie.
- Picnic. Persoane care tind să fie supraponderale, cu mușchi și sistem musculo-scheletic subdezvoltați, de statură medie sau mică.
Deoarece E. Kretschmer era psihiatru, el a comparat psihotipurile de personalitate cu tendința spre una sau alta psihopatologie și le-a grupat în două tipuri de personalitate:
- Schizotimicii sunt oameni sănătoși din punct de vedere mintal, cu o constituție atletică sau astenică, care amintesc vag de pacienții cu schizofrenie. Se caracterizează prin următoarele trăsături de caracter: artă, sensibilitate, distanță, egoism și autoritate.
- Ciclotimicii sunt oameni sănătoși din punct de vedere mintal, cu o formă de picnic, care amintește de pacienții cu psihoză maniaco-depresivă. Sunt oameni veseli, optimisti, sociabili, frivoli.
Teoria lui E. Kretschmer s-a bazat doar pe observațiile sale personale, dar a servit drept bază pentru tipologii de caractere ulterioare, mai complexe. Mult mai târziu, oamenii de știință au ajuns la concluzia că forma corpului influențează într-adevăr caracterul și caracteristicile tipologice individuale ale unei persoane. Legătura dintre constituția corpului și tendința de a accentua caracterul (un grad extrem de funcționare normală a psihicului) și psihopatologie există.
Clasificarea psihotipurilor de personalitate în funcție de caracter
Oamenii diferă nu numai prin trăsăturile lor de caracter, ci și prin atitudinea față de viață, societate și valorile morale. Deși există un concept de comportament adecvat, oamenii se comportă diferit.
Psihanalistul și sociologul german E. Fromm a introdus conceptul de „caracter social” și l-a definit ca un anumit set identic de trăsături de caracter în structura personalității majorității membrilor unei anumite comunități. Orice comunitate, clasă sau grup de oameni are un anumit caracter social.
Caracterul social a fost luat ca bază pentru clasificarea tipurilor de personalitate psihologică.
Tipuri de personalitate psihologică după E. Fromm:
- „Masochist-sadic”
Persoană care este înclinată să direcționeze agresivitatea față de sine sau de alte persoane dacă îi consideră vinovați de eșecuri personale sau probleme ale întregii societăți. Astfel de oameni se străduiesc să se perfecționeze, sunt nesiguri, punctuali, responsabili, exigenți, dominatori și iubesc să-i terorizeze pe ceilalți, justificându-și acțiunile cu bune intenții.
Masochismul psihologic este aproape întotdeauna combinat cu sadismul. Cu toate acestea, există oameni care sunt mai înclinați către unul dintre aceste tipuri.
Trăsături tipologice individuale ale unui „masochist”: autodepreciere, autocritică, tendința de a se învinovăți mereu pentru orice. Fromm a definit un „sadic” ca o personalitate autoritara. Acesta este un om exploatator, dominator și crud.
- "Distrugător"
El nu provoacă suferință lui însuși sau altora, ci elimină agresiv cauza necazurilor sale. Pentru a nu se simți neputincioasă și frustrată, o persoană pune capăt relației sau întrerupe afacerea pe care a început-o, adică folosește distructivitatea ca mijloc de a rezolva orice necaz. „Distrugătorii” sunt de obicei oameni anxioși, disperați, lași, limitati în realizarea capacităților și abilităților lor.
- „Automat conformist”
Spre deosebire de cele două tipuri psihologice anterioare, „conformistul” este pasiv. Nu luptă, ci se resemnează cu circumstanțe dificile de viață. Aceasta este o persoană prea labilă care practic și-a pierdut-o pe a lui
Este o persoană adaptabilă care își va schimba punctul de vedere, comportamentul, principiile și chiar tipul de gândire dacă situația o cere. Astfel de oameni sunt imorali și, prin urmare, nu văd nimic rușinos în schimbarea punctelor de vedere și a valorilor vieții.
Această tipologie socială nu caracterizează oamenii din partea cea mai bună, dar dezvăluie problemele societății și rămâne extrem de relevantă în epoca noastră.
Este imposibil de spus care tipologie este mai bună; se completează reciproc. Orice tipologie de personalitate permite unui individ să se cunoască pe sine și, în același timp, să-și dea seama de unicitatea sa.
Motivul împărțirii în psihotipuri
Filosofii și oamenii de știință în orice moment al existenței societății civilizate au încercat să distingă și să izoleze tipurile psihologice de oameni de diversitatea naturii naturii umane. Multe clasificări se bazează pe observațiile oamenilor, experiența de viață sau concluziile omului de știință care a propus o tipologie specifică. Abia în secolul trecut, în legătură cu înflorirea psihologiei, psihotipurile de personalitate au devenit obiect de cercetare și au primit justificarea științifică adecvată.
În ciuda varietății de tipuri psihologice care există astăzi, poate fi dificil să determinați tipului de personalitate căruia îi aparține o persoană. Adesea, când citiți clasificarea tipurilor și doriți să vă regăsiți pe sine, nu se poate decide sau găsi mai multe tipuri deodată, similare caracteristicilor tipologice individuale ale propriei personalități.
Dezavantajul oricărei tipologii este că nu poate găzdui toate tipurile de personalitate posibile, deoarece fiecare persoană este un individ. Putem spune că este mai probabil să aparțină unui tip sau altuia, se aseamănă mai mult cu acesta, sau în unele momente se manifestă într-un mod similar.
Orice psihotip uman este o generalizare, o încercare de a combina într-un grup similar și adesea observat împreună calități, caracteristici temperamentale și alte trăsături tipologice individuale de personalitate.
Tipurile de personalitate sunt adesea exagerate și simplificate, descriind comportamentul deviant (chiar psihopatologie) sau doar acele trăsături de personalitate care sunt pronunțate și stereotipe.
Tipurile pure sunt rare. Cu toate acestea, fiecare a doua persoană, citind cutare sau cutare tipologie sau trecând un test psihologic, își determină cu ușurință psihotipul și este de acord cu caracteristicile care i se oferă.
Cu cât personalitatea unui individ este mai dezvoltată, cu atât îi este mai dificil să se clasifice ca unul sau altul tip de personalitate. O personalitate dezvoltată armonios și o individualitate strălucitoare cu greu „se încadrează” într-un anumit psihotip.
În ciuda imperfecțiunii tipologiilor și a tipurilor de personalitate, acestea vă permit să vă înțelegeți, să observați neajunsuri și să identificați modalități de dezvoltare. Este mai ușor pentru oamenii din jurul unui individ, care știu de ce tip psihologic aparține, să construiască relații cu el și să prezică comportamentul într-o situație specifică.
Tipologia personalității ajută psihologii profesioniști să efectueze psihodiagnosticul clientului. Un portret psihologic al unei persoane include în mod necesar o descriere a psihotipului său. Caracteristicile tipologice individuale ale unei persoane sunt extrem de importante, deoarece vor vorbi despre temperament, caracter, abilități, sfera emoțional-volițională, orientare, atitudini, motivație și valori - despre toate componentele individualității.
Există multe clasificări pseudoștiințifice ale tipurilor psihologice pe care oamenii le folosesc în viața de zi cu zi. De exemplu, împărțirea oamenilor în funcție de momentul zilei în care se observă cea mai mare activitate și capacitate de muncă, în „lacăuțe” și „bufnițe de noapte”.
Există un număr imens de teste pseudoștiințifice pe Internet, mai probabil să fie distractive decât să te ajute să te înțelegi pe tine însuți. Dar chiar și astfel de teste psihologice au dreptul să existe, deoarece dau naștere unei persoane dorința de a se cunoaște pe sine. Ce psihotipuri de oameni sunt descrise în știința psihologiei?