Lecție de grup de mijloc din lumea naturală. Rezumat al activității educaționale „Lumea naturii de basm” (pentru copii de vârstă mijlocie)
Educational:
— Clarificarea ideilor copiilor despre schimbările sezoniere din natură în toamnă, despre trăsăturile caracteristice fiecărui anotimp.
— Stăpânirea acțiunii de substituție.
Educational:
— Dezvoltarea experienței emoționale a fenomenelor naturale, memorie, atenție, gândire, imaginație, motricitate fină.
— Dezvoltarea capacității copilului de a găsi în mod independent răspunsuri la întrebările de interes.
Educational:
— Insuflarea copiilor a unei atitudini grijulii față de natura vie și curiozitate.
— Cultivarea dorinței de a învăța lucruri noi, capacitatea de a vedea frumusețea naturii.
Material.
— Demo: diagramă circulară a schimbării anotimpurilor, frunze colorate, ghicitori despre toamnă, melodie de toamnă, tablă magnetică.
— Distribuire: 4 cartonase de culori diferite (galben, rosu, verde, alb) pentru fiecare copil, foi galbene, creioane simple.
Lucru de vocabular:
- activarea cuvintelor: tulbure, burniță, nămol.
Muncă preliminară:
- privire la ilustrații;
— realizarea de jocuri didactice, în aer liber;
- citirea de poezii, povestiri;
- invatarea melodiilor despre toamna;
- excursii in padurea de toamna.
Tehnici metodice:
- jocuri de noroc;
- conversație;
- privire la ilustrații;
— activitate independentă;
- rezumat, reflecție.
Literatură:
— Programul „Dezvoltare” editat de L.A. Venger, O.M. Dyachenko.
- V.V. Smirnova, G.M. Parfenova „Calea către natură”.
— N.V. Nishchev „Indexul cardurilor de jocuri în aer liber, exerciții, minute de educație fizică, gimnastică cu degetele”.
Desfășurarea evenimentului:
(Grupul este împodobit să arate ca o pădure de toamnă, profesorul îi invită pe copii să plece în excursie.)
Educator. Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie neobișnuită - lumea magică a naturii. În orice perioadă a anului, natura ne încântă cu frumusețea ei. Dar vei afla unde vom ajunge când vei ghici ghicitoarea: „Am venit fără vopsele și fără pensulă și am revopsit toate frunzele”.
Copii. Toamnă.
Educator. Așa e, e toamnă. Băieți, uite, ce crezi că este asta? (afișează o diagramă circulară).
Copii. Cerc.
Educator. Acesta este un cerc, dar nu unul simplu, ci unul magic, este fermecat, iar tu și cu mine trebuie să-l dezamăgim. Anotimpurile sunt ascunse aici. Băieți, uite ce e împrăștiat sub picioarele noastre?
Copii. Acestea sunt frunzele de toamnă.
Educator. Cât de frumoase și colorate sunt. (Profesorul ridică o bucată de hârtie de pe jos). Da, aici sunt ghicitori! Pentru a dezamăgi cercul magic trebuie să le ghicim. Aveți și cărți pe mese. Ce culoare au?
Copii. Roșu, galben, alb, verde.
Educator. Acestea nu sunt simple cărți, ci mici prieteni ai fiecărui sezon.
Educator. Ce culoare folosim vara?
Copii. Notăm vara cu roșu. (Copiii selectează culorile pentru toate anotimpurile).
Educator. Ascultă ghicitori, despre ce perioadă a anului vorbesc? Ridicați cardul de culoarea dorită.
Puzzle-uri:
1 frunză.
În afara ferestrei este un stol de păsări vesele
Au făcut atât de mult zgomot încât nu au putut dormi.
În poieniță, zăpada s-a topit deja.
Deci, ..... (Primăvara) a venit la noi
2 frunze.
Soarele strălucește puternic pe un cer senin
Poți înota: este foarte cald.
Îmi place atât de mult această perioadă a anului.
Ai ghicit? Bineînțeles că este... (vara)
3 frunze.
Zăpada albă a acoperit câmpurile și satele,
Copacii și casele sunt în argint.
Mă rostogolesc pe munte atât de fericit!
Buna frumoaso... (Iarnă)
4 frunze.
Frunzele au căzut repede de pe ramuri,
De dimineață plouă, iar norii limpezesc cerul.
Legumele sunt coapte în grădină...
Puteți vedea din semne că aceasta este……(toamna)
(O coloană sonoră de muzică care amintește de sunetele „ploii”.)
Educator.În timp ce tu și cu mine ghicim ghicitorile, soarele s-a ascuns și cerul a fost acoperit cu nori gri. Probabil că va ploua în curând. Hai să ne jucăm cu el.
Timpi de picături (săriți în picioare, mâinile pe centură),
Aruncă două (încă un salt)
Foarte lent la început (4 sarituri),
Și apoi, atunci, atunci (8 sarituri).
Toți aleargă, aleargă, aleargă.
Ne-am deschis umbrelele (întinde brațele în lateral)
Te-ai adăpostit de ploaie (închideți mâinile deasupra capului într-un semicerc).
Educator.În timp ce ne jucam, ploaia a început să cadă și mai puternic. Hai să ne mai jucăm cu tine, poate ploaia se va opri din picurare. Abia acum voi rosti cuvintele jocului mai repede, iar tu vei executa mișcările și mai repede. (Jocul este jucat din nou). Uite, ploaia a încetat să cadă și soarele strălucește din nou.
Educator. Spune-mi, ce schimbări au loc în natură toamna?
Copii. Se face frig. Păsările zboară spre regiuni mai calde. Înnorat și des plouă. Frunzele se îngălbenesc și cad de pe copaci. Zilele devin mai scurte și nopțile din ce în ce mai lungi.
Educator.Și acum vă invit să deveniți vrăjitori și să jucați cuvinte magice.
„Vira la dreapta, la stânga
Și să se transforme în vrăjitori.”
Educator.Îți spun un mic secret. Într-un tărâm magic, toată lumea vorbește folosind semne magice. Deci, haideți să mergem într-o călătorie prin toamnă. Spune-mi, când afară nu este soare, cerul este gri, cum numim vremea asta?
Copii. Noros.
Educator. Cum poți indica vremea înnorată?
Copii. Vremea înnorată poate fi indicată de un nor acoperit de soare.
Educator.Și când plouă afară?
Copii. Puteți desena un nor și picături.
Educator. A plouat și au apărut bălți pe stradă. Ce semn vom folosi pentru a indica bălți?
Copii. Vom desemna bălți pe stradă cu un pătrat, în mijloc vom umbri pătratul în albastru.
Educator. Toamna, zilele devin mai scurte, iar nopțile mai lungi, așa că cum desemnăm asta?
Copii. Puteți desena un cerc, dintre care majoritatea va fi vopsit în negru.
Educator. Uite, toamna ne-a dat frunze. Ce culoare au?
Copii. Galben.
Educator. Să desenăm semnele cu care am venit pe aceste frunze și să le dăm toamnei. (Copiii-vrăjitori desenează semnele pe care le-au întâlnit astăzi).
Educator. Unu, doi, trei încercuite
S-au dovedit a fi copii .
Reflecţie:
Educator. Băieți, cum puteți numi primăvară, vară, toamnă, iarnă într-un singur cuvânt?
Copii. anotimpuri.
Educator. Ce ți-a plăcut cel mai mult la călătoria noastră neobișnuită?
Copii. Ghicind ghicitori, joacă-te cu ploaia, fiind vrăjitori și inventând pictograme.
« Natura regiunii noastre»
Ţintă:
1 Dezvoltați vorbirea copiilor.
2 Fă-ți o idee despre relațiile din natură.
Sarcini:
Educational:
1. Să formeze la copii o idee generală despre pădure, râu și locuitorii săi.
2. Să consolidăm cunoștințele copiilor despre tipurile de copaci care cresc în pădurea noastră.
3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii animale, păsările care trăiesc în pădurile din țara lor natală.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebările profesorului.
Educatori:
1. Încurajează dragostea pentru natură.
2. Respectul pentru natură și pentru toate lucrurile vii.
Integrarea domeniilor educaționale:
cunoaștere,
comunicare
socializare,
citind ficțiune,
Siguranță,
sănătate,
Muncă preliminară:
Conversație despre flora și fauna ținutului natal, privind un album cu ilustrații de animale sălbatice, păsări, pești; cunoașterea informațiilor despre beneficiile animalelor, păsărilor și vegetației din regiunea noastră.
Observarea în timpul mersului;
Selecția de jocuri didactice;
Făcând ghicitori.
Materiale pentru lecție:
Ilustrații „Animale sălbatice ale regiunii noastre”, ilustrații „Pești de râu din regiunea noastră”, ilustrații „Păsări din regiunea noastră”, bile colorate în funcție de numărul de copii, inregistrare audio " vot păsări", „Râu rapid” în spaniolă. V. Tolkunova, diapozitive care înfățișează peisaje fluviale și naturale, imagini de siluetă cu animale, imagini înfățișând tinere animale sălbatice.
Progresul lecției.
Ca un acoperiș deasupra pământului
Cer albastru.
Și sub acoperișul albastru -
Munți, râuri și păduri.
Și case, mașini, bărci.
Și pajiști, și flori, și bineînțeles, eu și tu.
Educator:
Băieți, fiecare dintre noi trăiește într-o casă cu pereți, tavan, podea - aceasta este casa noastră obișnuită. Dar de îndată ce părăsim pragul, ne aflăm în altă casă. Aceasta casa - Natură.
Crezi că putem trăi fără? natură? (răspunsuri: nu, fără apă, fără soare, fără plante, animale).
Si in grup avem natura(da - plante, aer, raze solare).
Ce face casa să lumineze (lampa)
Ce se poate compara cu o lampă din interior natură? (Soare).
ÎN plouă în natură, și în casele noastre? (duș).
ÎN vântul naturii? (ventilator de casa, aer conditionat ) .
Există un etaj în casă? (V natura - pământ, pamantul).
Există covor în casă? (V natura - iarba).
Există pereți în casă? (V natura – munții, copaci).
Casele au tavan? (V natura - cerul, spațiu).
Educator:
Băieți, astăzi vreau să vă invit să mergeți într-o excursie în pădure. Ce crezi, ce putem lua tu și cu mine în această călătorie?
Copii: Cu autobuzul, trenul, bicicleta etc. etc.
Educator:
Și vreau să vă invit să călătoriți cu ajutorul baloanelor. Ridică mingea care îți place cel mai mult la culoare. Bilele magice ne vor ridica spre cer atunci când ghiciți corect ghicitorile.
Puzzle-uri:
Îi place să mănânce morcovi
El roade varza cu pricepere,
Alb gri și oblic,
Cine este el?
O coadă pufoasă iese din vârf,
Ce este acest animal ciudat?
Spărgeți mărunt nucile.
Bineînțeles că este
Trișare vicleană
Roscata.
O coadă pufoasă este o frumusețe.
Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame?
E greu să concurezi cu el în alergare,
Dacă aș avea ocazia să mă întâlnesc,
Știți, copii, asta...
Lângă stejarul cu botul ascuțit,
Era ocupat să sape pământul.
Se pare că căuta ciuperci de lapte.
Nu l-am speriat.
Nici Polkanul meu nu m-a speriat,
Era foarte formidabil...
Sub pini, sub brazi
Există o pungă de ace. (Ariciul).(diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți! Toate ghicitorile au fost rezolvate.
Spune-mi, despre cine sunt toate aceste ghicitori?
Copii: Despre animale.
Educatoare: Ce animale?
Copii: Sălbatic.
Educator: Unde trăiesc animalele sălbatice?
Copii: În pădure.
Așa e, toate aceste animale sălbatice trăiesc în pădurile noastre.(Profesoara arată imagini cu animale sălbatice).
Și acum bilele sunt gata. Unu, doi, trei - au zburat.
La muzică, copiii imită zborul spre cer.
(Sună versul cântecului „Fast River”).
Educator:
Băieți, uite ce fel de iaz este acesta? Acesta este râul nostru, Volga (tobogane).
Este cel mai mare de pe pământ și cel mai lung din Europa. Oamenii o numesc cu afecțiune pe Volga „Mama-Volga”, „Asistenta-Volga”.
Să vedem ce pești trăiesc în râul nostru? (imagini cu pești).
Băieți, ne-am familiarizat cu râul Volga, care curge în orașul nostru Balakovo. Și acum vom merge mai departe - să zburăm!
Uite, aici este pădurea, plină de basme și minuni (diapozitive)
Să ne oprim aici.
Joc didactic„Copaci”.
Educator:
Băieți, uitați câți copaci sunt în pădure. Numiți copacii pe care îi cunoașteți.
Copii: stejar, pin, brad, mesteacan, aspen, arin.
Profesorul arată imagini cu copaci. Copiii se uită și numesc copacii pe care îi cunosc. Profesorul sugerează să scrieți o scurtă poveste despre cum se schimbă copacii în diferite perioade ale anului.
Joc didactic„Din ce copac este frunza?” (profesorul folosește imagini cu frunze diferite).
Copiii folosesc cuvinte: mesteacăn, plop, salcie, molid și ace de pin)
Educator:
Este posibil să rupi ramuri? De ce?
Ce copac purifică aerul? (plop)
Ce copac ne ajută să respirăm ușor? (arbor de blană, pin)
Educator: Așa este, copacii sunt necesari nu numai pentru animale, ci și pentru oameni. (diapozitive)
Educator: Cum trăiesc animalele în pădure? Știți că fiecare animal are propria sa casă?
Joc didactic„Cine locuiește unde? (cartele cu poze).
Dans imitație. „Copiii sunt niște animale mici.”
Copiii dansează pe muzică și se prefac a fi animale diferite.
Joc didactic„Numele cine se ascunde”
Educator: Deja se întunecă. Noaptea este pe cale să vină. Nimeni nu era vizibil. Doar siluete. Pe hârtie Whatman există contururi de animale sălbatice, care sunt suprapuse unele peste altele. Ghici ce animale au adormit în poiană? Copiii numesc animale.
Joc didactic„Dumește-i puiul”.
Luna a răsărit. Animalele au intrat în poiană și și-au încurcat puii. Să le numim.
Vulpea are un pui de vulpe
Lupoaica are un pui de lup.
Iepurele are un iepuraș.
Ursul are un pui de urs etc.
Odată – așează-te.
Doi - sari.(Sări).
Acesta este un exercițiu pentru iepure. („Urechile pe vârful capului” sunt iepurași).
Și când se trezesc vulpile, (Frecă-ți ochii cu pumnul).
Le place să se întindă mult timp, (Stretch).
Asigurați-vă că căscați, (torsul se întoarce).
Dă-ți coada roșie (Mișcă-ți șoldurile la stânga și la dreapta).
Iar puii își arcuiesc spatele (Apleacă înainte).
Și sari ușor.(Sări în sus).
Ei bine, Mishka are picior strâmb, (Îndoiește-ți brațele la coate).
Cu labele desfășurate larg (Picioarele depărtate la lățimea umerilor).
Uneori doi, alteori toți împreună (Pășind din picior în picior).
El a marcat timpul de mult timp.
Și pentru cei care nu au suficient exercițiu - (Întinde-ți brațele în lateral.)
Începe totul din nou.
Educatoare: Băieți, știți că pădurea este o casă nu numai pentru animale, ci și pentru păsări. Pentru ce sunt necesare? păsări?
Copii: Distrugeți insectele dăunătoare.
Educatoare: Băieți, care? păsări, cunoști regiunea noastră?
Păsări care se stabilesc în pădurile și lacurile de acumulare din regiunea Saratov?
Copii: ciocănitoare, copacă, țâșă, sturz, vrabie, pițigoi etc.
Educator:
Ce liniște a devenit în jurul nostru
Natura s-a săturat să facă zgomot
Băieții s-au mai liniștit
Se aude doar cântecele păsărilor
Cine va cânta melodia?
Educatoare: Din moment ce știi atât de multe păsări, atunci cu siguranță vei face față următoarei sarcini. voi suna păsări. De îndată ce auziți că m-am înșelat, adică nu am sunat păsări, iar pentru altceva ar trebui să mă corectați imediat (aplaudă tare).
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Muște și ioniși (copiii aplaudă)
Ce s-a întâmplat?
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Berze, corbi, copace, macaroane (copiii bat din palme)
A sosit păsări:
Porumbei, țâțe,
Jackdaws și swingers,
Țânțari, țânțari (copiii aplaudă)
A sosit păsări:
porumbei, țâțe,
Berze, licane,
Gorice și năvoașe! (diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți!
Băieți, cum ar trebui să vă comporți în pădure?
Copiii enumera regulile de conduită în pădure.
Gimnastica pentru ochi:
Bufniţă.
E întuneric în pădure.
Toată lumea doarme de mult.
Doar bufnița-bufniță,
cap mare,
Stă pe o creangă
priveste in toate directiile.
Dreapta, stânga, sus și jos,
Animale, păsări, o, stai!
privit de jur împrejur -
aleargă după pradă!
Educator:
Sunteți grozavi să dați nume copacilor și să cunoașteți păsările. Ce mai crește în pădurile noastre? Așa e, multe flori. Iată imaginile decupate; prin colectarea lor, veți afla ce flori cresc pe marginile și poienile pădurii noastre.
Educator:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
La finalul lucrării, profesorul îi invită pe copii să admire frumusețea naturii orașului Balakovo în diferite perioade ale anului (tobogane).
Reflecţie
Împreună cu copiii, trag concluzia că natura pământului nostru natal este bogată, frumoasă și diversă și trebuie protejată; natura din zona noastră este cu adevărat minunată. Pământul nostru natal este cel mai prețios loc pentru noi. Aici ne-am născut și trăim, aici sunt prietenii noștri.
Cărți folosite:
1. Citirea literaturii enciclopedice despre animale și păsări sălbatice Moscova Rosman 2009,
2. Geografia regiunii Saratov Saratov 1997,
3.Programul S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”
Descarca:
Previzualizare:
Rezumatul GCD în grupul de mijloc
« Natura regiunii noastre»
Ţintă:
1 Dezvoltați vorbirea copiilor.
2 Fă-ți o idee despre relațiile din natură.
Sarcini:
Educational:
1. Să formeze la copii o idee generală despre pădure, râu și locuitorii săi.
2. Să consolidăm cunoștințele copiilor despre tipurile de copaci care cresc în pădurea noastră.
3. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii animale, păsările care trăiesc în pădurile din țara lor natală.
4. Îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebările profesorului.
Educatori:
1. Încurajează dragostea pentru natură.
2. Respectul pentru natură și pentru toate lucrurile vii.
Integrarea domeniilor educaționale:
cunoaștere,
comunicare
socializare,
citind ficțiune,
Siguranță,
sănătate,
Muncă preliminară:
Conversație despre flora și fauna ținutului natal, privind un album cu ilustrații de animale sălbatice, păsări, pești; cunoașterea informațiilor despre beneficiile animalelor, păsărilor și vegetației din regiunea noastră.
Observarea în timpul mersului;
Selecția de jocuri didactice;
Făcând ghicitori.
Materiale pentru lecție:
Ilustrații „Animale sălbatice ale regiunii noastre”, ilustrații „Pești de râu din regiunea noastră”, ilustrații „Păsări din regiunea noastră”, bile colorate în funcție de numărul de copii,înregistrare audio a „vocilor păsărilor” , „Râu rapid” în spaniolă. V. Tolkunova, diapozitive care înfățișează peisaje fluviale și naturale, imagini de siluetă cu animale, imagini înfățișând tinere animale sălbatice.
Progresul lecției.
Ca un acoperiș deasupra pământului
Cer albastru.
Și sub acoperișul albastru -
Munți, râuri și păduri.
Și case, mașini, bărci.
Și pajiști, și flori, și bineînțeles, eu și tu.
Educator:
Băieți, fiecare dintre noi trăiește într-o casă cu pereți, tavan, podea - aceasta este casa noastră obișnuită. Dar de îndată ce părăsim pragul, ne aflăm în altă casă. Aceasta casa - Natură .
Crezi că putem trăi fără? natură ? (răspunsuri: nu, fără apă, fără soare, fără plante, animale).
Și în grupul pe care îl avem natură (da - plante, aer, raze solare).
Ce face casa să lumineze (lampa)
Ce se poate compara cu o lampă din interior natură? (Soare).
În natură Plouă, dar în casele noastre? (duș).
În natură este vântul? (ventilator de casa, aer conditionat) .
Există un etaj în casă? (în natură – pământ, sol).
Există covor în casă? (în natură este iarbă).
Există pereți în casă? (în natură - munți, copaci).
Casele au tavan? (V natura - cer, spatiu).
Educator:
Băieți, astăzi vreau să vă invit să mergeți într-o excursie în pădure. Ce crezi, ce putem lua tu și cu mine în această călătorie?
Copii: Cu autobuzul, trenul, bicicleta etc. etc.
Educator:
Și vreau să vă invit să călătoriți cu ajutorul baloanelor. Ridică mingea care îți place cel mai mult la culoare. Bilele magice ne vor ridica spre cer atunci când ghiciți corect ghicitorile.
Puzzle-uri:
Îi place să mănânce morcovi
El roade varza cu pricepere,
Alb gri și oblic,
Cine este el?
(Iepure de câmp)
O coadă pufoasă iese din vârf,
Ce este acest animal ciudat?
Spărgeți mărunt nucile.
Bineînțeles că este
(Veveriţă)
Trișare vicleană
Roscata.
O coadă pufoasă este o frumusețe.
Cine este aceasta?
(Vulpe)
Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame?
(Lup)
E greu să concurezi cu el în alergare,
Dacă aș avea ocazia să mă întâlnesc,
Știți, copii, asta...
(Elan).
Lângă stejarul cu botul ascuțit,
Era ocupat să sape pământul.
Se pare că căuta ciuperci de lapte.
Nu l-am speriat.
Nici Polkanul meu nu m-a speriat,
Era foarte formidabil...
(Vier).
Sub pini, sub brazi
Există o pungă de ace. (Ariciul).(diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți! Toate ghicitorile au fost rezolvate.
Spune-mi, despre cine sunt toate aceste ghicitori?
Copii: Despre animale.
Educatoare: Ce animale?
Copii: Sălbatic.
Educator: Unde trăiesc animalele sălbatice?
Copii: În pădure.
Așa e, toate aceste animale sălbatice trăiesc în pădurile noastre.(Profesoara arată imagini cu animale sălbatice).
Și acum bilele sunt gata. Unu, doi, trei - au zburat.
La muzică, copiii imită zborul spre cer.
(Sună versul cântecului „Fast River”).
Educator:
Băieți, uite ce fel de iaz este acesta? Acesta este râul nostru, Volga (tobogane).
Este cel mai mare de pe pământ și cel mai lung din Europa. Oamenii o numesc cu afecțiune pe Volga „Mama-Volga”, „Asistenta-Volga”.
Să vedem ce pești trăiesc în râul nostru? (imagini cu pești).
Băieți, ne-am familiarizat cu râul Volga, care curge în orașul nostru Balakovo. Și acum vom merge mai departe - să zburăm!
Uite, aici este pădurea, plină de basme și minuni (diapozitive)
Să ne oprim aici.
Joc didactic„Copaci”.
Educator:
Băieți, uitați câți copaci sunt în pădure. Numiți copacii pe care îi cunoașteți.
Copii: stejar, pin, brad, mesteacan, aspen, arin.
Profesorul arată imagini cu copaci. Copiii se uită și numesc copacii pe care îi cunosc. Profesorul sugerează să scrieți o scurtă poveste despre cum se schimbă copacii în diferite perioade ale anului.
Joc didactic„Din ce copac este frunza?” (profesorul folosește imagini cu frunze diferite).
Copiii folosesc cuvinte: mesteacăn, plop, salcie, molid și ace de pin)
Educator:
Este posibil să rupi ramuri? De ce?
Ce copac purifică aerul? (plop)
Ce copac ne ajută să respirăm ușor? (arbor de blană, pin)
Educator: Așa este, copacii sunt necesari nu numai pentru animale, ci și pentru oameni. (diapozitive)
Educator: Cum trăiesc animalele în pădure? Știți că fiecare animal are propria sa casă?
Joc didactic„Cine locuiește unde? (cartele cu poze).
Dans imitație. „Copiii sunt niște animale mici.”
Copiii dansează pe muzică și se prefac a fi animale diferite.
Joc didactic„Numele cine se ascunde”
Educator: Deja se întunecă. Noaptea este pe cale să vină. Nimeni nu era vizibil. Doar siluete. Pe hârtie whatman există contururi de animale sălbatice, care sunt suprapuse unele peste altele. Ghici ce animale au adormit în poiană? Copiii numesc animale.
Joc didactic„Dumește-i puiul”.
Luna a răsărit. Animalele au intrat în poiană și și-au încurcat puii. Să le numim.
Vulpea are un pui de vulpe
Lupoaica are un pui de lup.
Iepurele are un iepuraș.
Ursul are un pui de urs etc.
Lecția de educație fizică „Exercițiu pentru animale”:
Odată – așează-te.
Doi - sari.(Sări).
Acesta este un exercițiu pentru iepure. („Urechile pe vârful capului” sunt iepurași).
Și când se trezesc vulpile, (Frecă-ți ochii cu pumnul).
Le place să se întindă mult timp, (Stretch).
Asigurați-vă că căscați, (torsul se întoarce).
Dă-ți coada roșie (Mișcă-ți șoldurile la stânga și la dreapta).
Iar puii își arcuiesc spatele (Apleacă înainte).
Și sari ușor.(Sări în sus).
Ei bine, Mishka are picior strâmb, (Îndoiește-ți brațele la coate).
Cu labele desfășurate larg (Picioarele depărtate la lățimea umerilor).
Uneori doi, alteori toți împreună (Pășind din picior în picior).
El a marcat timpul de mult timp.
Și pentru cei care nu au suficient exercițiu - (Întinde-ți brațele în lateral.)
Începe totul din nou.
Educatoare: Băieți, știți că pădurea este o casă nu numai pentru animale, ci și pentru păsări. Pentru ce sunt necesare? păsări?
Copii: Distrugeți insectele dăunătoare.
Educator: Băieți, ce păsări din regiunea noastră cunoașteți?
Păsări care trăiesc în pădurile și rezervoarele din regiunea Saratov?
Copii: ciocănitoare, copacă, țâșă, sturz, vrabie, pițigoi etc.
Educator:
Ce liniște a devenit în jurul nostru
Natura s-a săturat să facă zgomot
Băieții s-au mai liniștit
Se aude doar cântecele păsărilor
Cine va cânta melodia?
Trebuie sa ghicesti -
Educator: Din moment ce cunoașteți atât de multe păsări, probabil că veți face față următoarei sarcini. Voi numi păsările. De îndată ce auziți că am greșit, adică am numit altceva decât păsări, ar trebui să mă corectați imediat (aplaudă tare).
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Muște și ioniși (copiii aplaudă)
Ce s-a întâmplat?
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Berze, corbi, copace, macaroane (copiii bat din palme)
Au sosit păsările:
Porumbei, țâțe,
Jackdaws și swingers,
Țânțari, țânțari (copiii aplaudă)
Au sosit păsările:
porumbei, țâțe,
Berze, licane,
Gorice și năvoașe! (diapozitive)
Educatoare: Bravo, băieți!
Băieți, cum ar trebui să vă comporți în pădure?
Copiii enumera regulile de conduită în pădure.
Gimnastica pentru ochi:
Bufniţă.
E întuneric în pădure.
Toată lumea doarme de mult.
Doar bufnița-bufniță,
cap mare,
Stă pe o creangă
priveste in toate directiile.
Dreapta, stânga, sus și jos,
Animale, păsări, o, stai!
privit de jur împrejur -
aleargă după pradă!
Educator:
Sunteți grozavi să dați nume copacilor și să cunoașteți păsările. Ce mai crește în pădurile noastre? Așa e, multe flori. Iată imaginile decupate; prin colectarea lor, veți afla ce flori cresc pe marginile și poienile pădurii noastre.
Educator:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
La finalul lucrării, profesorul îi invită pe copii să admire frumusețea naturii orașului Balakovo în diferite perioade ale anului (tobogane).
Reflecţie
Împreună cu copiii, trag concluzia că natura pământului nostru natal este bogată, frumoasă și diversă și trebuie protejată; natura din zona noastră este cu adevărat minunată. Pământul nostru natal este cel mai prețios loc pentru noi. Aici ne-am născut și trăim, aici sunt prietenii noștri.
Cărți folosite:
1. Citirea literaturii enciclopedice despre animale și păsări sălbatice Moscova Rosman 2009,
2. Geografia regiunii Saratov Saratov 1997,
3.Programul S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”
Proiect pentru preșcolari 4-5 ani „Natura pământului natal în educația culturii de mediu la copiii preșcolari”
Tip proiect: informațional și creativ.Participanții la proiect: copii din grupa mijlocie, profesor, părinți.
Relevanța proiectului:
Tema proiectului „Natura pământului natal în educația culturii ecologice a copiilor preșcolari” nu a fost aleasă întâmplător. În condițiile moderne, problema educației pentru mediu a copiilor preșcolari devine deosebit de acută și relevantă. În perioada copilăriei preșcolare au loc formarea personalității umane și formarea începuturilor culturii ecologice. Prin urmare, este foarte important să trezești interesul copiilor pentru natura vie, să cultivi dragostea pentru ea și să-i înveți să aibă grijă de lumea din jurul lor.
Ţintă: Faceți cunoștință copiilor cu natura pământului lor natal, cu diversitatea florei și faunei. Să formeze la copii o atitudine conștient corectă față de reprezentanții naturii vii; credința că frumusețea naturii este neprețuită, de aceea trebuie protejată.
Sarcini:
Sistematizați cunoștințele despre lumea din jurul nostru.
Formează idei elementare despre relațiile din natură.
Dezvoltați activități de căutare și cercetare pentru copii.
Extindeți și sistematizați cunoștințele despre flora și fauna din țara dumneavoastră natală.
Să dezvolte interesul cognitiv pentru obiectele lumii din jurul nostru prin citirea poeziei despre natură și prin activități practice.
Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor, gândirea imaginativă și variabilă, fantezia, imaginația, abilitățile creative.
Să cultive dragostea pentru natura pământului natal, o apreciere a frumuseții și diversității sale.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
Extinderea cunoștințelor despre flora și fauna republicii noastre.
Se va forma dorinta de a explora obiecte naturale.
Ei vor învăța să observe obiecte individuale ale naturii și să efectueze studii (comparații) simple ale unor specii de plante.
Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și a abilităților de comunicare la copii.
Ei vor trata natura cu grijă și vor stăpâni abilitățile unui comportament prietenos cu mediul în natură.
Etape de implementare a proiectului:
Etapa pregătitoare:Dezvoltarea proiectului.
Stabilirea scopurilor si obiectivelor.
Selecția de material informativ pe tema (poezii, semne, ilustrații, ficțiune).
Elaborarea notițelor privind activitățile educaționale.
Etapa principala:
Lucru cu copiii:Conversații pe subiecte:
"Ce este natura?"
„Copacii din regiunea noastră”.
Bazat pe conținutul poeziei lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.
„Despre regulile de comportament în natură”.
„Pădurea și sănătatea noastră”.
Privind picturi și ilustrații:
P. S. Menshikova „Animale sălbatice”.
S. N. Nikolaeva, N. N. Menshova „Imagini din viața animalelor”.
Lucrări de lectură:
V. Sukhomlinsky „Rușine în fața bufniței”.
Uspensky „Povestea unui măr”, „Păsări”.
A. Yashina „Hrănește păsările iarna”.
V. Stepanov „Animale din pădurile noastre”.
T. A. Shorygina „Ce animale sunt în pădure.”
Învățare poezii despre păsări, animale,
despre copaci.
V. Bianchi „Corul Pădurii”.
A face ghicitori:
Despre păsări.
Despre animale sălbatice.
Despre copaci.
Despre natură.
Crearea cuvintelor:
„Poveștile pădurii”.
„Fabule despre natură”.
Jocuri didactice:
"Natura nu este natura."
„Cine locuiește în casă?”
„Găsiți păsări migratoare și care ierna.”
„Găsiți după descriere.”
„Găsește pe cineva pe care să-l numesc.”
„Descrieți-l și vom ghici.”
"Cine lipseste?"
— Ale cărui urme.
„Sună-mă cu amabilitate.”
"Cine unde?".
Jocuri cu degetele:
„Fiecare are casa lui”.
„Vrăbii”;
„Păsări”;
„Cine doarme iarna?”;
"Frunze de toamna";
"Animale salbatice";
"Toamnă";
"Iarnă".
„Iepuraș”.
"Coţofană".
Jocuri de respirație:
„A cui frunză va zbura prima?”
„Al cui fulg de nea va zbura mai departe?”
Jocuri pentru dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea:
„La groapa de adăpare”;
"Brad de Crăciun";
"Ursuleț";
„Iepuraș”.
"Animale salbatice".
Exerciții de joc:
„Ce a învățat omul de la păsări?”
„Ce putem face pentru păsări? Animale? Copaci?
„Pădurea este zgomotoasă”.
„Vreau să fiu o pasăre”.
„Cine locuiește în pădure?”.
"Animale salbatice".
„Păsări”.
Observatii:
Pentru fenomene sezoniere.
În spatele copacilor.
Pentru pasari.
„Ale cui urme?”
Munca in natura:
Instalarea alimentatoarelor.
Hrănirea păsărilor.
Colectarea gunoiului.
Colecție de materiale naturale pentru meșteșuguri.
Activitati de teatru:
„Cum se pregătesc animalele pentru iarnă?”
— La marginea pădurii.
„O transformare minunată”.
Jocuri de afara:
„Vulpea și iepurii”.
"Veveriţă".
Cursa de ștafetă „Colectați gunoiul”.
„Vânători și rațe”
Joc de dans rotund „Era un mesteacăn pe câmp”.
Activitate creativa:
Construcția unui „hrănitor pentru păsări”.
Desen „Ai grijă de natură”.
Desen „Arborele site-ului nostru”.
Construcție „Pădure de conifere”.
Modelare „Animale din pădure”.
Construcția „Mesteacăn”.
Activitati experimentale:
Comparație între molid și conuri de pin.
Comparația ramurilor de pin și molid.
Examinând semințele copacilor.
Plantarea semințelor de pin, molid, mesteacăn, artar.
Proiectarea unui panou de mediu:
„Natura regiunii noastre”.
— În pădurea de toamnă.
Prezentari muzicale:
„Natura regiunii noastre”.
„Și de-a lungul malurilor râului Agidel.”
„Natura Bashkortostanului”.
„Reguli de comportament în natură”.
„Semne populare”.
Distracție ecologică
„plimbare în pădure”
Interacțiunea cu familia:
Producția comună a părinților și copiilor modelului „Natura”.
Designul expoziției „Natura Bashkortostan”.
Găsiți și învățați poezii:
- despre arborele tău preferat din țara natală;
- despre animalul tău sălbatic preferat din țara ta natală.
- despre pasărea ta preferată din țara ta natală.
O selecție de poezii, ghicitori, proverbe, zicători, semne, versuri, cântece despre natură.
Părinții și copiii scriu povești descriptive despre copaci, păsări și animale sălbatice.
Debarcarea muncii „Arborele nostru genealogic”.
Rezumând.
În concluzie, vreau să spun că în timp ce lucrez la proiect
Copiii au o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de natura lor nativă, cunosc bine lumea animalelor, păsărilor și plantelor și stăpânesc unele reguli de comportament în natură.
Copiii manifestă curiozitate și interes față de natura lor natală; sunt interesați de motivul pentru care este structurată natura pământului lor natal; astfel copiii au început să acorde atenție mediului estetic al naturii.
Sunt bucuroși să participe la activitățile proiectului legate de învățarea despre natura lor nativă.
Își reflectă impresiile despre natura lor nativă în activitățile lor preferate: povestesc, înfățișează, întruchipează imagini în jocuri, desfășoară intriga etc.
În timpul implementării proiectului, am ajuns la concluzia că astfel de jocuri și activități productive unesc copiii cu impresii, experiențe, emoții comune și contribuie la formarea relațiilor colective.
Această lucrare în cadrul proiectului a primit un răspuns cald din partea părinților. Părinții sunt implicați activ în insuflarea copiilor lor dragostea pentru natura pământului lor natal. Împreună cu copiii ne-am generalizat și perfecționat cunoștințele. În plus, această activitate a avut un alt rezultat pozitiv: s-au stabilit parteneriate puternice între părinți și copii.
Problema educației morale și patriotice a preșcolarilor în procesul de cunoaștere a naturii pământului lor natal este relevantă. Dar știm sigur că copiii noștri știu mult mai multe despre natura pământului lor natal decât înainte, văd mai mult, se gândesc la mai mult, acordă atenție acelor aspecte ale naturii noastre pe care pur și simplu nu le-au observat înainte și au devin mai responsabil.
Vom continua să lucrăm în această direcție împreună cu copiii și părinții.
În viitor, vom dezvolta proiectul „Cartea roșie”, unde vom vorbi mai detaliat despre animale și plante rare din regiunea noastră, vom organiza o campanie de mediu „Ai grijă de copaci”, iar împreună cu părinții vom desfășura o divertisment ecologic „Forest Walk”.
Creșterea unui patriot al patriei cuiva este o sarcină responsabilă și dificilă, a cărei soluție începe abia la vârsta preșcolară. Munca planificată, sistematică, utilizarea unei varietăți de mijloace educaționale, eforturile comune ale grădiniței și ale familiei și responsabilitatea adulților pentru cuvintele și acțiunile lor pot da rezultate pozitive și pot deveni baza pentru continuarea lucrărilor privind educația patriotică.
Conversație pe tema: „CE ESTE NATURA?”
Ţintă:Formează conceptele de „natura” și „non-natură”; natura vie și neînsuflețită.
Dezvoltați memoria și gândirea copiilor.
Încurajează un sentiment de respect pentru natură.
Echipament:
Seturi de cărți „Natura nu este natură”, „Natura vie și neînsuflețită”; material natural; jucării; desene înfățișând oameni, animale și plante.
Conținutul conversației:
Să formeze la copii conceptele de „Natura și non-natura”.
Natura este ceva care există independent de oameni; nu natura - este ceva făcut de mâini umane.
Clasificarea obiectelor din jur, a obiectelor în natură și non-natura.
Jocul didactic „Natura nu este natură.”
Introduceți conceptele de natură vie și neînsuflețită
Animalele și plantele, ca ființe vii, pot respira, mânca, mișca, crește, se reproduc și pot muri.
Natura neînsuflețită - soare, apă, cer, nor, pământ, vânt etc.
Natura vie și neînsuflețită este o casă comună pentru toate ființele vii.
Jocul didactic „Cine locuiește în casă?”
Plimbare „OBSERVAREA SCHIMBĂRILOR SEZIONALE ÎN NATURĂ”
Obiective:Să formeze concepte despre fenomenele naturale (zi în scădere, noapte rămasă, ger, ger).
Consolidează cunoștințele despre soare (luminează, dar nu se încălzește).
Progresul observației:
Ziua cenușie este mai scurtă decât noaptea,
Apa din râu este rece.
Ploaia frecventă uzează pământul,
Vântul fluieră printre fire.
Frunzele cad în bălți,
Pâinea a fost pusă în pubele.
Înainte să vină frigul iernii,
Casele sunt izolate.
Conversație cu copiii.
Noiembrie este ultima lună a toamnei.
- Ce schimbări au avut loc în natură? (răspunsurile copiilor)
- Frunzele au căzut de pe copaci, iarba a devenit maro, iar cerul este aproape întotdeauna înnorat. Adesea apar ploi reci. Soarele iese rar.
- Băieți, se încălzește? (răspunsurile copiilor)
-Ai observat că zilele s-au scurtat, nopțile au devenit mai lungi? (răspunsurile copiilor)
- A devenit geroasă noaptea. Și dimineața gheața tânără scârțâie tare pe bălți, iarba și frunzele căzute sunt acoperite de ger. Primele stele argintii - fulgii de nea - zboară. De aceea, toamna târziu este numită „argint”. Și se spune despre noiembrie că este fratele iernii.
- De ce crezi că spun asta? (răspunsurile copiilor)
- Și acum vă rog să ghiciți ghicitoarea:
Și nu zăpadă, și nu gheață,
Și cu argint va îndepărta copacii (gerul).
Activitatea muncii.
Greblarea frunzelor căzute în grămezi mici.
Joc în aer liber: „Căderea frunzelor”.
Consultație pentru părinți „ÎNVĂȚI COPII SA IUBESC NATURA”
Ţintă: implicarea părinților în educația pentru mediu a copiilor.Dragi părinți!
Creșteți în copii dragostea și respectul față de natură. Învață-i să se comporte corect în pădure, pajiște și lângă corpurile de apă. Spune-ne cum zgomotul are un efect dăunător asupra locuitorilor pădurilor, despre pericolele incendiilor, despre faptul că nu poți strica copacii, extrage seva de mesteacăn, distruge cuiburi, furnici, corpuri de apă și multe altele.
Deja la vârsta preșcolară, copiii trebuie să învețe și să știe:
- Trebuie să protejăm și să păstrăm natura.
- Trebuie să ne comportăm cu grijă în natură și să ne amintim că locuitorii permanenți trăiesc în pădure, pajiște și iaz (animale, păsări, insecte, pești), pentru care acest mediu este casa lor! Prin urmare, nu poate fi distrus. Nu puteți strica plantele, nu puteți culege flori, nu puteți face zgomot. Nu poți lua ființe vii din habitatele lor.
- Trebuie să avem grijă de pământ, apă, aer, deoarece acestea sunt mediile în care există toate viețuitoarele.
- Apa trebuie folosită cu moderație, deoarece plantele, animalele și oamenii nu pot trăi fără ea.
Și încă un sfat: consolidează-ți toate cunoștințele folosind întrebările-situații cu care viața noastră este atât de bogată.
De exemplu:
- Vova și mama ei au mers să culeagă ciuperci în pădure.
„Mamă, mamă, uite, pasărea zboară atât de jos încât pot să o prind. Lăsați-o să locuiască la noi acasă.”
„Nu, nu poți face asta”, a răspuns mama.
De ce i-a răspuns la Vova așa?
- Seryozha cu mama și tata s-au dus la râu. În apropierea țărmului înotau mulți pești mici.
„Dă-mi un borcan, voi prinde niște pește”, i-a întrebat Seryozha părinților săi.
„Nu îi poți prinde”, a spus tata și a explicat de ce.
Ce i-a spus tata lui Seryozha?
Activități educaționale directe despre ecologie în grupa de mijloc pe tema: „CUM SE PREGĂȚI ANIMALELE DE IARNĂ”
Sarcini:Întăriți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice. Extindeți-vă înțelegerea asupra stilului lor de viață. Prezentați cum se pregătesc animalele pentru iarnă.
Cultivați o dragoste pentru animale și o atitudine bună față de ele.
Echipament:
Poze cu imagini cu animale. Măști de vulpe, iepure de câmp, veveriță, arici, lup, urs.
Conţinut:
- Băieți, ce perioadă a anului este acum? (răspunsurile copiilor).
- Așa e, toamna târziu, iar iarna va veni foarte curând. Toată lumea se pregătește de iarnă. Cum ne pregătim tu și cu mine pentru iarnă? (răspunsurile copiilor).
- În pădure, animalele se pregătesc și ele pentru iarnă, și fiecare în felul său.
- Astăzi vom vorbi despre modul în care oamenii din pădure se pregătesc pentru iarnă. Și eroii îmbrăcați ca locuitori ai pădurilor vor ajuta în acest sens. Le veți determina ordinea rezolvând ghicitori.
Cine trăiește în pădurea adâncă,
Neîndemânatic, cu piciorul strâmb?
Vara mănâncă zmeură, miere,
Și iarna își suge laba.
(ursul iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)
Toamna avem o mulțime de urși de care să ne îngrijorăm. În primul rând, ne vărsăm. În al doilea rând, trebuie să ai grijă de un adăpost de încredere, unde poți dormi liniștit până la primăvară. Dar pentru a dormi liniștit, trebuie să acumulăm o rezervă de grăsime, iar acest lucru se face vara și începutul toamnei, deoarece în acest moment există urși pentru noi, există multă mâncare: boabele sunt coapte, acolo sunt o mulțime de insecte peste tot, cu mare plăcere ne ospătăm cu mierea de albine și viespi sălbatice. Să acumulăm grăsime și poți merge să dormi într-o bârlog.
Mai înalt decât o pisică,
Trăiește într-o groapă din pădure,
coada rosie pufoasa -
Știm cu toții... (vulpea)
(vulpea iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)
Și noi, vulpile, ne schimbăm și hainele de blană cu una mai caldă și mai pufoasă pentru iarnă. În basme, vulpea este cea mai vicleană. Dar, de fapt, nu sunt mai viclean decât alte animale. Dacă nu ar fi fost ochii mei ascuțiți și auzul acut, atunci nicio viclenie nu m-ar fi salvat de lupi și câini. Pentru a prinde o broască, nu am nevoie de nicio viclenie specială. Și găsesc prada principală - șoarecii - fără nicio dificultate. Ne este greu să ajungem din urmă cu un iepure de câmp, cu excepția cazului în care ne lovim din greșeală de o coasă sau ne întâlnim cu un iepure mic.
Ce fel de animal este în iarna rece?
Te plimbi prin pădure flămând?
Arată ca un câine
Ceea ce nu este un dinte este un cuțit ascuțit!
Aleargă cu gura descoperită,
Gata să atace o oaie.
(lupul iese si povesteste cum s-a pregatit pentru iarna)
Noi lupii ne adunăm în haite iarna. Toamna mă vărsă, iar iarnă blana îmi devine groasă. În înghețuri severe, ne ascundem într-o bârlog, așa se numește casa noastră. Prindem iepuri de câmp și păsări mici. Dar prada principală sunt căprioarele și elanul. Datorită căutării noastre constante de hrană, mulți oameni cred că suntem dăunători. Dar nu este așa, atacăm doar animalele slabe și bolnave.
Se grăbește fără să se uite înapoi
Doar tocurile scânteie,
Se repezi cât de repede poate,
Coada este mai scurtă decât urechea.
Animalele se tem de toată lumea,
Se salvează sub un tufiș.
(iepurele iese si povesteste cum s-a pregatit pentru iarna)
Animalele scapă de inamici, unele în goluri, altele sub zăpadă, altele în gropi. Și nu știu cum să fac nimic din toate astea. Am mulți dușmani. Și totuși, trăiesc fără să mă întristez. Urechile sensibile, picioarele rapide și o haină de blană discretă mă ajută. Toamna ma varsat: in loc de blana gri, cresc blana alba ca zapada. Mă hrănesc noaptea, este mai sigur. Mănânc ramuri și scoarță de copac.
Care sare cu dibăcie printre copaci
Și zboară în stejari?
Cine ascunde nuci într-o scobitură,
Uscarea ciupercilor pentru iarnă?
(o veveriță iese și povestește cum s-a pregătit pentru iarnă)
Vara îmi purtam haina de blană de vară. Și iarna îmi pun o haină caldă de blană de altă culoare, mă ajută să mă ascund între ramurile copacilor de inamici. Pentru iarnă, usuc ciupercile pe crengile copacilor. Îmi aprovizionez cu nuci în gol. Nu mi-e frică de nicio iarnă. Și haina mea de blană este invizibilă și am depozitat multă mâncare. Așa m-am pregătit pentru iarnă.
Toate acoperite de spini
Mormăie ca un răufăcător
Un pic speriat
Se ondulează într-o minge.
(ariciul iese si povesteste cum s-a pregatit pentru iarna)
Toamna îmi pregătesc casa pentru iarnă. Casa mea se numește gaură. Îmi încordez frunzele pe spate și le scutur în gaură. Îmi fac un pat moale și cald. Apoi mă voi cățăra în gaura mea, mă voi îngropa în frunze și voi cădea într-un somn dulce pentru toată iarna. Când va veni iarna, îmi va acoperi gaura cu un zăpadă și voi dormi ca sub o pătură pufoasă, o să-mi fie cald. Așa că voi dormi toată iarna până la soarele de primăvară.
Jocul „Vulpea și iepurii de câmp”
Copiii sunt iepuri de câmp, iar profesorul este o vulpe, situată la capetele opuse ale sălii de joacă. Iepurii „sar” în poiană, roade scoarța copacilor, la semnalul „Vulpe!” se ghemuiește, se grupează, îngheață, se transformă în „bulgări de zăpadă”. Vulpea se plimbă printre iepuri, caută și spune: „Unde s-au dus acești iepuri? În jur este doar zăpadă!” Dacă ea observă că unul dintre iepuri se mișcă sau râde, îl scoate din joc.
Jocul didactic „Cine locuiește unde?”
Cine s-a strecurat în gol? (veveriţă)
Cine s-a ascuns în gaură? (vulpe)
Cine a intrat sub frunze? (arici)
Cine s-a ascuns sub tufiș? (iepure de câmp)
Cine s-a culcat în bârlog? (urs)
Băieți, sunteți acum convinși că nu numai oamenii, ci și animalele se pregătesc de iarnă?
(răspunsurile copiilor)
Joc didactic de conținut ecologic „PĂSĂRILE PĂRURILOR NOASTRE”
Scopul jocului:Să formeze idei generalizate la copii despre păsările care iernează și migratoare din regiunea noastră, obiceiurile, aspectul, nutriția și habitatele lor.
Învață să deosebești păsările după aspect și găsește-le în imagini.
Stabiliți o legătură între dispariția hranei și zborul păsărilor.
Introduceți principala diferență dintre păsările iernante și cele migratoare: diferențele de nutriție.
Dezvoltați memoria, atenția, vorbirea.
Promovează dragostea pentru natura pământului tău natal.
Opțiuni de joc:
„Găsiți păsări migratoare și iernatoare”
Copiilor li se oferă imagini cu imagini cu păsări migratoare și care iernează. Folosind magneți, ei atașează păsările migratoare pe o parte a plăcii magnetice și păsările care ierna pe cealaltă.
„Găsiți după descriere”
Profesorul dă o descriere a păsării: aspectul, trăsăturile stilului de viață, unele obiceiuri etc. Copilul găsește o pasăre dintr-o poză sau fotografie.
„Găsește pe cineva pe care să-l numesc”
Este necesar să găsiți o pasăre după nume folosind material didactic.
„Descrieți-l și vom ghici”
Copilul poate descrie pasărea sau poate numi mai multe trăsături distinctive fără a spune numele păsării. Copiii ghicesc.
"Cine lipseste?"
Profesorul îi invită pe copii să se uite la păsări și apoi să închidă ochii. În acest moment, profesorul scoate poza de pe una dintre păsări. Copiii numesc din memorie ce pasăre a dispărut.
Joc de masă „CARE ESTE NUMELE ARBORULUI TĂU?”
Oferiți copiilor un joc de societate cu conținut ecologic.
Ţintă:
Faceți cunoștință copiilor cu diferite tipuri de copaci și trăsăturile lor distinctive: forma frunzelor, florilor, fructelor.
Dezvoltați atenția, imaginația, abilitățile motorii fine ale degetelor.
Citind poezia lui A. Yashin „Hrănește păsările iarna”.
Ţintă:
Folosind conținutul versetului, arătați copiilor cât de greu este pentru păsări iarna. Promovați un sentiment de compasiune față de prietenii cu pene.
Cultivați dragostea pentru păsări.
Hrănește păsările iarna!
Lasă-l să vină de peste tot
Se vor aduna la tine ca acasă,
Turme pe verandă.
Mâncarea lor nu este bogată.
Am nevoie de o mână de cereale
O mână nu este înfricoșătoare,
Va fi iarnă pentru ei.
Este imposibil de numărat câți dintre ei mor,
E greu de văzut.
Dar în inima noastră există,
Și e cald pentru păsări,
Cum putem uita:
Ar putea zbura departe
Și au stat iarna,
La una cu oamenii
Antrenează-ți păsările în frig
La fereastra ta
Pentru a nu fi nevoit să rămâneți fără cântece
Să salutăm primăvara!
Conversație despre conținutul versetului:
- De ce trebuie să hrănești păsările iarna?
De ce păsărilor le este atât de greu iarna?
- Cu ce ai hrăni păsările?
- Câte păsări crezi că mor iarna?
- Ce vei face ca să te asiguri că păsările se înghesuie pe verandă?
DESEN pe tema „Salvați NATURA!”
Obiective:Extindeți înțelegerea copiilor asupra florei și faunei.
Învață să-ți arăți propriile idei într-un desen.
Dezvoltați creativitatea și imaginația.
Să cultivi dragostea pentru țara natală și capacitatea de a te comporta corect în natură.
Materiale si instrumente:
Guașă, pensule, șervețele, foaie de album.
Muncă preliminară:
Conversație cu copiii despre regulile de comportament în natură.
Conținutul activității:
1. Conversație cu copiii despre ceea ce vor să arate în desenul lor.
2. Desenează după ideile copiilor pe tema „Ai grijă de natură!”
Expoziție de desene.
Rezultatul proiectului „Natura pământului meu natal” a fost o generalizare a rezultatelor muncii noastre. Proiectul a permis copiilor să-și extindă cunoștințele despre natura pământului lor natal.
Copiii au primit răspunsuri la întrebările lor și au făcut recomandări:
Toți oamenii trebuie să aibă grijă de plante și să protejeze animalele.
Iubește-ți pământul, iubește natura!
Literatură
De la naștere până la școală. Program educațional general aproximativ pentru învățământul preșcolar (versiunea pilot) / Ed. N.E. Veraksy, T.K. Komarova, M.A. Vasileva. – Ed. a III-a, rev. si suplimentare – M.: MOZAYKA – SINTEZĂ, 2014.
Solomennikova O. A. Cursuri despre formarea conceptelor elementare de mediu în grupa de mijloc a grădiniței. Note de lecție. – M.: MOZAYKA – SINTEZĂ, 2010.
Gorkova L.G. Scenarii pentru orele de educație ecologică a preșcolarilor (medii, seniori, grupe pregătitoare) / L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova. - M.: VAKO, 2005.
Lopatina A.A. Poveștile Mamei Pământ. Educația pentru mediu prin basme, poezii și sarcini creative / A. A. Lopatina, M. V. Skrebtsova. - Ed. a II-a. - M.: Amrita-Rus, 2008.
Lukonina N.N. Matinee la grădiniță: Scenarii despre natură / N.N. Lukonina, L.E. Chadova. - M.: Iris-press, 2002.
Poezii ecologice și basme ale cluburilor de prieteni WWF. / Comp. E. Kuznetsova. - M.: World Wildlife Fund, 2006.
Articole din reviste
Voronkevich O.A. „Bine ați venit la ecologie” - tehnologie modernă de educație ecologică pentru copiii preșcolari // Pedagogie preșcolară. - 2006. - Nr 3.- P. 23-27.
Gorbunova G.A. Dezvoltarea culturii ecologice a copiilor preșcolari // Pedagogie preșcolară. - 2005. - Nr. 6. - P. 10-16.
Jocuri ecologice
Berestneva N.P. Activități ecologice folosind elemente TRIZ și RTV // Copil la grădiniță. - 2006. - Nr 1. - P.48-52.
Konstantinova T.V. Joc creativ la orele de ecologie la o instituție de învățământ preșcolar // Școala primară: plus înainte și după. - 2006. - Nr 1. - P.46-48. Joc creativ „Într-o poieniță”
Pavlova L. Jocurile ca mijloc de educație ecologică și estetică // Educația preșcolară. – 2002. -Nr 10. - P.40-49.
Cheban M.I. Jocuri ecologice // Copil la grădiniță. - 2008. - Nr 6. - P.50-54. Din experiența unei instituții de învățământ preșcolar din Novy Urengoy: jocurile „Soarele magic”, „Câmpul miracolelor”. Proiect pedagogic pentru copiii din grupa mijlocie de la grădiniță. Vizitând un basm
Ţintă: Oferă copiilor o idee despre natura vie și neînsuflețită;
Sarcini: contribuie la extinderea și generalizarea înțelegerii legăturii dintre natura vie și cea neînsuflețită; cultivați dorința de a păstra și proteja natura.
Material: imagini care înfățișează natura vie și neînsuflețită; imaginile subiectului; cărțile sunt verzi și negre.
PROGRESUL CLASEI
- Momentul jocului
Nu știu, îl aduce, îl deschide un plic cu poze:
Nu știu - băieți, am adus poze și vreau să vi le arăt (le închide).
Ce se arată în imagini?
Ți-au plăcut pozele mele?
Și eu. Dar există un mister în imagini și vreau să mă ajutați să-l rezolv.
Acum, dacă un măr, o peră, o prună sunt fructe, asta îți este clar!
Nu știu ce sunt un pârâu, o persoană, copaci și pietre.
Spune-mi copii!
Educatoare: - Nu știu, copiii te invită la lecția noastră. Vom vorbi despre om, despre pietre, despre soare. Ascultă cu atenție și vei afla totul.
- Lucrul cu imagini.
(Profesorul deschide imaginile - soare, apă, nori, pământ, pietre, persoană, plantă, animal).
Educatoare: - Ce se arată în imagini?
Copii, soarele, cerul, norii, ploaia, pământul, plantele, animalele, oamenii - aceasta este totul natura.Ceea ce este făcut de mâinile omului nu poate fi numit natură.
Știu, știu! De exemplu, un televizor sau o păpușă nu poate fi numită natură.
Educator: - Așa este, nu știu! Băieți, vă voi arăta poze, iar voi spuneți-mi ce altceva nu poate fi numit natură (arată o poză cu o carte, un scaun, un curcubeu, o ceașcă)
(răspunsurile copiilor)
- Bine făcut! Copii, un curcubeu poate fi numit natură?
(răspunsurile copiilor)
Sigur ca poti. Curcubeele sunt un fenomen natural, la fel ca ploaia și zăpada.Numim toate acestea natură.
3. Minutul de educație fizică „Macaralele zboară”
4. Cunoaștere cu natura vie și neînsuflețită.
Educator - Copii, cum numim natura?
Uită-te la poze, îți vor spune
(răspunsurile copiilor)
Plantele, animalele, oamenii sunt natură vie.
- Soare, cer, nori, pământ, apă, pietre și tot
Fenomenele naturale - ploaie, zăpadă, grindină, gheață, curcubee sunt
Natura neînsuflețită.
Nu știu - am înțeles! natura vie este tot ceea ce trăiește,
Crește, respiră.
Profesor - Bravo Nu știu!
Educator - Copii, haideți să jucăm jocul „Vii și nevii”. Tuturor eu
Voi distribui două cărți, verde și neagră. verde -
Va desemna natura vie (oameni, animale, plante), iar negru - natura neînsuflețită (pietre, soare, apă).
Fac ghicitori dacă răspunsul este viu
Prin natura, ridicați cartea verde; dacă nu este în viață, ridicați cartea neagră.
Înțelegi regulile jocului?
(răspunsurile copiilor, nu știu să se joace cu copiii)
- Lângă pădurea de pe margini, decorând pădurea întunecată,
a crescut la fel de colorat ca pătrunjelul otrăvitor...
(Amanita)
2. Picioare de club, doarme în bârlog în timpul iernii,
Ghici și răspunde cine este...
(Urs)
3. Deasupra râului există un arc de frumusețe
E pe cer...
(curcubeu)
4. mingea se rostogolește spre întâlnire
Din frunzele de toamnă.
Nu-l recunoști?
Aruncă o privire mai atentă la asta...
Sunt și nor și ceață,
Și pârâul și oceanul,
Și zbor și alerg
Și pot deveni gheață,
Asta este adevărat? Da! Cine sunt?
(apă)
6. Foarte ușor, ca un fir de iarbă,
Sunt verde ca firul de iarbă,
În pajiști, în păduri, lângă râu
Ascuns in iarba...
(lăcustă)
Nu știu - îmi place foarte mult jocul pe care l-am jucat! Acum
Știu
– ce este natura!
- Și poți răspunde la întrebarea mea: Ce suntem
Numiți-o natură?
(răspunsurile copiilor)
Bine făcut! laud!
Educatoare: - Îmi vei răspunde la întrebare?
— Ce este fauna sălbatică?
(răspunsurile copiilor)
— Ce este natura neînsuflețită?
(răspunsurile copiilor)
- Bine făcut! Ne-am antrenat, ne-am jucat, am vorbit
nu stiu. Acum spune-i la revedere de la el, este timpul să plece acasă.
La revedere, nu știu, ne bucurăm mereu să te vedem
Oaspetele nostru.
(copiii își iau rămas bun de la Dunno).
- Botkova Larisa Aleksandrovna, profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
- Petrova Olesya Aleksandrovna, profesor de categoria I calificare
- Rudneva Olga Nikolaevna, profesor de categoria I calificare
Grădinița MBDOU 40 Kiselevsk, regiunea Kemerovo
Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva"
Integrarea zonelor: „Dezvoltare socială și comunicativă” , „Dezvoltarea vorbirii” .
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre plantele de interior, beneficiile și structura acestora.
Sarcini:
- Extindeți cunoștințele copiilor despre plantele de interior, consolidați ideea că o plantă este o ființă vie. Faceți cunoștință copiilor cu o nouă plantă de interior - geranium, notând trăsăturile sale caracteristice. Întăriți capacitatea de a recunoaște plantele familiare și de a numi părțile lor (rădăcină, tulpină, frunză, floare) folosind modele.
- Completați și activați vocabularul copiilor pe baza cunoștințelor aprofundate. Extindeți vocabularul: mușcate, sol uscat și umed, umiditate.
- Stimularea interesului pentru activitățile de cercetare; te invata sa gandesti si sa tragi concluzii. Încurajați dorința de a îngriji plantele de interior, tratați-le cu dragoste și tandrețe.
Educator.
Copiii intră în grup, profesorul citește o poezie:
Să facem o plimbare încet prin grădină
Și salut, să spunem, la fiecare floare.
Trebuie să mă aplec peste flori
Să nu le rupi sau să le tai,
Și pentru a le vedea chipurile amabile
Și arată-le o față bună.
Băieți, acum ne vom aminti despre ce ați vorbit cu Nina Petrovna la ultima întâlnire...
Vizionarea unui clip video „Plantele sunt prietenii noștri” .
Educator.
Băieți, ce părere aveți, cine curăță aerul de praf și murdărie în camera noastră de grup?
Răspunsul copiilor: plante de interior (Muzica este redată și diapozitivul 1 apare pe ecran „O floare înflorește” ) .
Educator. Dreapta! Într-un grup, într-o casă, în spații de locuit, plantele de interior purifică aerul.
De ce aceste plante sunt numite plante de interior?
(Pentru că cresc în camere, spații de locuit.)
Și de ce avem nevoie de plante de interior?
(Pentru frumusețe, ele creează confort în casa noastră. O persoană își decorează casa cu plante de interior).
Educator.
Băieți, știți, astăzi am intrat în grupul nostru și am văzut această floare pe fereastră. Cine crezi că ne-ar fi putut oferi? (răspunsurile copiilor)
Și l-am dat grupului nostru "Teremok" Spring a cerut să aibă grijă de el și să aibă grijă de el. Și atunci ne va aduce multă bucurie. Băieți, ce perioadă a anului este acum? Primăvara, natura prinde viață, la fel și plantele noastre de interior după odihna de iarnă.
Băieți, știți cum se numește această plantă de apartament? (Nu.)
Educator. Această plantă de apartament se numește "Muscată" (Diapozitivul 2 – muscata), sau pelargoniu. Și ei îl mai cheamă „Nas de macara” , pentru că coloana de flori crește uneori într-una lungă "cioc" , foarte asemănător cu ciocul unei macarale. Acum vă va fi mai ușor să vă amintiți numele acestei plante. Să aruncăm o privire mai atentă. Ce are muscata? (Diapozitivul 3. „Structura mușcatei” )
Răspunsurile copiilor: rădăcină, frunze, tulpină, flori (daca planta infloreste).
Educator (rezuma răspunsurile copiilor)- Așa e, mușcatele au tulpină, frunze și rădăcini. (flori).
Educator. Ce forma au frunzele de muscata? Ce culoare au frunzele? (Răspunsurile copiilor).
Educator (rezuma răspunsurile copiilor). – Frunzele de muscata au forma rotunda, de culoare verde aprins, frunza poate avea si un cerc maro la margine sau cu marginea alba.
Ce culoare au florile de muscata? (Răspunsurile copiilor).
Educator:
– Florile de muscata pot fi de diferite culori: alb, roz, rosu, purpuriu. Florile sunt adunate în inflorescențe, ca umbrele. (Diapozitivul 4)
Educator:
– Unde sunt rădăcinile muşcatei? De ce crezi că o plantă are nevoie de rădăcini? (Răspunsurile copiilor).
Educator (rezuma răspunsurile copiilor)
-Rădăcinile plantei sunt în pământ. Datorită rădăcinii, planta nu cade și rămâne ferm în pământ. Rădăcina hrănește și planta. Când udăm solul într-un ghiveci, rădăcina absoarbe apa și se ridică pe tulpină până la frunze și flori (Însoțește povestea cu un spectacol). Pentru a preveni ofilirea plantei, trebuie udată.
Așa că am întâlnit o nouă plantă.
Educator:
– Băieți, spuneți-mi ce vă amintiți despre muscata. (Răspunsurile copiilor).
Băieți, spuneți-mi, unde sunt plantele de interior din grupul nostru?
Într-un colț de natură.
Educator:
Să introducem muşcata în plantele noastre dintr-un colţ de natură. Între timp, florile noastre se salută, vă invit la o ședință fizică "Flori" .
Te intreb, floare:
Ia-ți hârtia
Ieși pe potecă
Bate-ți piciorul.
Scutura capul
Salutați soarele dimineața.
Înclinați ușor tulpina
Iată un încărcător pentru floare.
Acum spală-te cu rouă,
Scutura-te si calmeaza-te.
În sfârșit, toată lumea este pregătită
Sărbătorește ziua în toată splendoarea ei.
(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul).
Educator:
– Îi invit pe copii să meargă într-un colț de natură.
Băieți, uite, mușcata noastră s-a împrietenit deja cu plantele din acest colț de natură.
Ce plante de interior se găsesc în colțul nostru de natură? (violet, balsam, aloe, coada de stiuca...). Copiii vorbesc despre plante.
Educator.
- Băieți, ce are fiecare plantă? (rădăcină, tulpină, frunze)
Cum crezi că diferă plantele una de cealaltă? (forma frunzelor, dimensiunea, unele au flori, altele nu).
Bine făcut! Și acum vom juca un joc „Structura unei flori” .
(Profesorul le împarte copiilor felicitări cu imagini cu o rădăcină, tulpină, frunze, floare). Copiii așează pe rând carduri pe un flannelgraph și numesc o parte a plantei.
- Băieți, încercați să-mi ghiciți ghicitoarea:
„Nu există brațe, nici picioare, dar se mișcă.
Nu are nas, dar el respiră.
Nu are gură, dar bea și mănâncă.” (Plantă)
Așa e, este o plantă! Cum se mișcă o plantă, deoarece nu are picioare? (crește, se întoarce spre lumină)
Cum respiră o plantă? (prin frunze, rădăcini)
Cum se hrănește planta? Ca și noi? (radacini)
Așa e băieți, rădăcinile sunt cele care hrănesc planta.
Unde se depozitează alimentele pentru plantă? (în pământ, sol)
Nutriția plantelor este conținută în solul în care cresc. Și dacă scoți o plantă din pământ și o lași așa, ea va muri.
Plantele se mișcă, respiră, mănâncă. Asta înseamnă că putem spune despre ei că sunt ființe vii la fel ca tine și mine.
Educator:
Acum vom juca un joc „De ce au nevoie plantele pentru a crește” . (Diapozitivul 5).
Să selectăm din aceste desene - diagrame doar ceea ce este necesar pentru viața plantelor noastre.
Stropitoare! Așa e, udăm plantele cu o udatoză.
Soare! Fără lumina soarelui și căldură, plantele nu cresc.
Plantele au nevoie de sol, aer și apă. Pentru ca plantele să fie frumoase, să crească și să înflorească bine, acestea trebuie hrănite cu îngrășăminte speciale. Și cu siguranță au nevoie de îngrijire bună, de grija și dragostea noastră. Și ne vor mulțumi cu aer curat.
Vom vorbi despre cum să îngrijim corect plantele în lecția următoare. Și acum vă invit să admirați încă o dată plantele din colțul nostru de natură.
