Planificați o excursie în școala elementară. Rezumatul unei excursii de toamnă la pădure în școala primară „Trasă ecologică”
Tip de excursie : sezonier, cercetare.
Tema excursiei: Iarnă.
Ţintă: învață să dobândești cunoștințe despre iarnă prin observații directe
și cercetare în natură.
Obiective: educaționale: formați idei despre iarnă ca anotimp, despre fenomenele tipice de iarnă; învățați cum să desfășurați cercetări științifice în natură și să înregistrați corect rezultatele.
Educational: - întărește sănătatea copiilor în procesul de observare a naturii în parc, captivează copiii cu frumusețea naturii de iarnă;cultivarea valorilor estetice și moralenoua atitudine fata de natura nativa.
Educational: - dezvoltarea activității cognitive a copiilor,
interes, capacitatea de a observa, compara, generaliza și trage concluzii; promovează relații coezive între copii.
Echipament: lopată, tijă de măsurare a zăpezii (rigla), termometru, coș, blocnotes.
Progresul excursiei:
Introducere generală:
M. Cuvântul este profesori.
U.: Băieți, astăzi vă invit să vizitați și ghiciți pe cine vizitați.
Iarna locuia într-o colibă la marginea pădurii
A sărat bulgări de zăpadă într-o cadă de mesteacăn.
A tors fire, a țesut pânză,
Poduri de gheață forjate peste râu.
D.: Pentru iarnă
U.: Așa e, tu și cu mine mergem în vizită iarnă-iarnă. Dar din moment ce iarna are multe secrete și mistere, ne vom împărți în trei grupuri pentru a rezolva toate aceste mistere. Și fiecare grup va primi propria sarcină individuală.
Instructiuni 1.
Observații ale vieții animalelor din oraș în timpul iernii .
1. Observarea păsărilor:
Dimensiune aproximativă (în comparație cu standardele - vrabie, cioară, pui);
Culoarea păsărilor;
Ce mănâncă;
Unde stă;
Ce faci;
Schițați urmele păsării;
Desenați traiectoria (calea, linia) zborului.
2. Observații la mamifere:
Numiți animalul;
Ce face animalul?
Desenați urmele.
Instructiuni 2.
Studiul stratului de zăpadă
1. Culoarea zăpezii.
2. Determinați conținutul de umiditate al zăpezii (Pentru a face acest lucru, culegeți puțină zăpadă cu o lopată, înclinați lopata. Dacă zăpada cade complet de pe lopată, este uscată; dacă bulgări de zăpadă rămân pe lopată, este umed; dacă apa curge din lopată, iar zăpada se adună într-un bulgăre, este umedă).
3. Determinați duritatea zăpezii (Dacă întreaga palmă intră cu ușurință în zăpadă, este moale, dacă doar un deget intră în zăpadă, este tare, iar dacă doar un obiect ascuțit (lopată, cuțit) intră în zăpadă, e greu).
4. Adâncimea zăpezii (Folosiți o tijă de măsurare a zăpezii (rigla) pentru a determina adâncimea zăpezii în diferite zone ale parcului: sub copaci, sub tufișuri, pe o suprafață plană; de ce sunt diferiți indicatorii?).
5. Săpați o groapă de zăpadă (gaura) până la sol, nivelați o parte a găurii pe verticală cu o riglă, examinați straturile de zăpadă.
7. Schițați straturile de zăpadă în funcție de grosimea lor.
8. Descrieți caracteristicile vremii de iarnă în conformitate cu straturile de zăpadă (Un strat curat indică zăpadă, un strat murdar indică vreme senină care a fost observată în această iarnă).
9. Determinați temperatura zăpezii la suprafața solului, la suprafața stratului de zăpadă (De ce este diferită, de ce este temperatura mai mare la suprafața solului, care este semnificația zăpezii în natura vie?)
Instructiuni 3.
Copaci și arbuști iarna.
1. Schițați silueta unui copac sau tufiș (cel puțin 5).
2. Numiți planta.
3. Colectați fructe de plante.
Siluetele plantelor nu pot fi doar schițate, ci și fotografiate. Trebuie să colectați fructe din fiecare copac sau tufiș; pentru aceasta există un coș în care va fi convenabil să puneți tot ce colectați. Acestea pot fi pești-leu din cutii de arțar, frasin, iasomie și liliac și pot exista și infructescence - cercei de mesteacăn, rowan și tei.
U.: Băieți, acum din fiecare grupăSelectațiUmanAcare va fi responsabil de echipamentul eliberat fiecărei grupe. ( Grupului 2 i se oferă un termometru, o lopată și o tijă de măsurare a zăpezii (rigla).
Grupa 3 primește un coș) .
U.: Și acum vom merge în liniște pe terenul școlii, undeMătușa Winter deja ne așteaptă,ȘiHai sa vedempentru natura. ÎNLuați blocnote cu dvs. pentru a înregistra datele. Ne întâlnim în 20 de minute laclasă,și vom împărtăși cunoștințele dobândite.
3. Munca independentă a elevilor conform instrucțiunilor:
M. Munca independentă a elevilor conform instrucțiunilor.
Profesorul monitorizează disciplina și ajută elevii dacă este necesar. Elevii explorează natura conform instrucțiunilor și notează observațiile lor.
Conversație bazată pe observații:
M. Conversaţie.
D.: Am dat peste 2 copaci pe terenul școlii
si 2 tufe.
1.BuzaA -un copac care isi varsa frunzele pentru iarna.
Boabele rămân pe ramuri.
![](https://i0.wp.com/ds03.infourok.ru/uploads/ex/0d94/0000d0e3-71a45643/hello_html_m79b51a8d.jpg)
Peștii leu rămân iarna.
![](https://i0.wp.com/ds03.infourok.ru/uploads/ex/0d94/0000d0e3-71a45643/hello_html_m442314f5.jpg)
4. Liliac este un arbust care isi varsa frunzele pentru iarna. Iarna, fructele rămân pe ramuri - cutii.
U.: Multumesc baieti. Acum vom asculta observațiile vieții animale.
D.: Prima persoană pe care am întâlnit-o a fost un câine. ÎNdespre timp observatCâinii lor se jucau unul cu altul.
Păsările pe care le-am văzut au fost:
Tit: de mărimea unei vrăbii; culoare- spate negru, burtăO -galben verzui.În momentul observării, pițigoiul mânca cereale.Calea de zbor ondulată, unghiulară.
Vrabia are o culoare gri-maro. Noi am văzutnistevrăbiiStăteau pe o ramură de copacaproape unul de altul, probabil încălzindu-se.Calea de zbor este foarte asemănătoare cu pițigoiul,dar vrabia are o lungime de undă mai mare.
Porumbel. Mărimea este asemănătoare cu o cioară, culoarea este gri, au gâtul gri. În timpul observațiilor ne-am așezat lângă coșul de gunoicu gunoi și pâine ciocănită.TraiectorieAm un zbor ondulat, lin.
Puteți lua în considerare observațiile noastre în detaliu folosind schițele noastre:
U.: Și, în sfârșit, să auzim despre observațiile stratului de zăpadă.
D.: Am studiat stratul de zăpadă. Au stabilit că culoarea zăpezii era gri. Este ud pentru că erau bulgări de zăpadă pe lopată. Toată palma a intrat ușor în zăpadă, ceea ce înseamnă că este moale. Folosind o riglă, am determinat adâncimea zăpezii în diferite părți ale parcului: sub copaci - 50 cm, sub tufișuri - 50 cm, pe o suprafață plană - 45 cm. Adâncimea variază deoarece copacii și tufișurile rețin zăpada, iar pe o suprafață plană vântul o duce departe. Am săpat o groapă de zăpadă până în sol și am văzut că solul era acoperit cu o crustă de gheață și nu se vedea iarbă verde. Am numărat numărul de straturi: alb - 4, gri - 3, negru - 3. Un total de 10 straturi de zăpadă. De asemenea, am măsurat temperatura zăpezii la suprafața solului - 1,5 ° C și la suprafața stratului de zăpadă - 7 ° C. Temperatura la suprafața solului este întotdeauna mai mare, deoarece zăpada reține căldura emanată din sol. Pe baza straturilor de zăpadă, am identificat următoarele caracteristici ale vremii de iarnă în acest an: în noiembrie și începutul lunii decembrie s-au înregistrat ninsori abundente, dovadă fiind un strat alb de zăpadă de 25 cm; la sfarsitul lunii decembrie vremea era variabila; Ninsoarea de Anul Nou este de 3 cm de zăpadă albă; până la jumătatea lunii ianuarie vremea era senină și geroasă; sfârșitul lunii ianuarie a fost fără zăpadă, așa că stratul de zăpadă este negru și are 3 cm; S-au observat ninsori până la jumătatea lunii februarie, astfel că stratul de zăpadă albă este de 7 cm.
5. Rezumând.
Notarea și evaluarea activităților școlarilor de către profesor
REZUMATUL LECȚIEI-EXCURSIE ÎN PRIN LUME „FRUMEȘTEA DONULUI PRIMAVARĂ”
Interval de vârstă: elevi de clasa I
Ţintă: efectuează observații ale schimbărilor de primăvară în natura vie și neînsuflețită, creează condiții pentru formarea ideilor elevilor despre principalele semne ale debutului acestei perioade a anului, formulează ideile elevilor despre caracteristicile râului Don în sezonul de primăvară, dezvoltarea abilităților de orientare pe teren.
Sarcini: 1. Prezentați râul principal al cazacilor - Don, transmiteți frumusețea, măreția lui, prezentați locuitorii acvatici, vorbiți despre curgerea râului (lent, rapid, transmiteți că râul este bogăția regiunii Don.
2. Extindeți cunoștințele copiilor despre importanța râului în viața oamenilor, a plantelor și a animalelor.
3. Cultiva un sentiment de mândrie pentru pământul tău, dragoste pentru mica ta Patrie Mamă.
Creați condiții pentru dezvoltarea UUD:
UUD personal: capacitatea de a se autoevalua pe baza criteriului succesului în activitățile educaționale, de a simți un sentiment de mândrie față de frumusețea naturii native, de a formula reguli simple de comportament în natură;
UUD de reglementare: evaluează corectitudinea acțiunilor, stabilește și formulează scopul în lecție cu ajutorul profesorului.
UUD comunicativ: cooperare în căutarea și colectarea de informații, continuați să predați cum să lucrați în grup, capacitatea de a negocia.
UUD cognitiv: distinge lucruri noi de ceea ce este deja cunoscut cu ajutorul unui profesor, navighează în sistemul tău de cunoștințe, extrage informațiile necesare; găsiți răspunsuri la întrebări folosind informațiile primite în timpul lecției de excursie.
Metode: explicativ-ilustrativ, parțial de căutare, verbal, vizual, practic.
Tip de lecție: o lecție de dobândire de noi cunoștințe, o lecție de dezvoltare a abilităților.
Formatul lecției: lectie-excursie de-a lungul terasamentului orasului Rostov-pe-Don.
Pentru a conduce lecția aveți nevoie de: fișe cu sarcini, caiete pentru înregistrarea observațiilor, creioane, hartă - ghid al regiunii Rostov.
Locație: terasamentul orașului Rostov-pe-Don.
Rezultate planificate:
Subiect: elevii vor învăța să observe starea vremii, fenomenele naturale de primăvară, să evalueze impactul trezirii naturii asupra oamenilor și utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite de către elevi în activități practice și viața de zi cu zi; îmbogățirea vocabularului.
Metasubiect: să poată obține informații din activități practice; să fie tolerant cu opiniile colegilor de clasă; să vă puteți controla activitățile în cursul și rezultatele îndeplinirii unei sarcini.
Timpul lecției: 45 de minute.
Scenariul lecției-excursie „Frumusețea lui Don în primăvară”
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
2.Autodeterminare pentru activitate.
Astăzi avem o lecție neobișnuită - o lecție - o călătorie de-a lungul digului orașului Rostov-pe-Don. Și de ce mergem acolo, veți afla când elevul nostru citește o poezie a autorului A. Garnakeryan (elevul citește poezia)
Din nori și soare a devenit
Valul râului de stepă este mai ușor.
Are si o stralucire metalica,
Și posomoarea zilelor de dinainte de primăvară.
Ultima gheață a ajuns în partea inferioară,
Oamenii s-au revărsat pe mal.
Și fetele sunt delirios de dragoste,
Cel care va veni pe neașteptate.
Nu există barcă cu pânze în depărtare,
Goelete de pescuit și barje de marfă,
Dar sunt în imaginația mea
Am terminat de desenat peisajul Don.
Arțarii foșnesc pe coastă,
Navele sunt în călătoria lor obișnuită,
Și a devenit fabulos de verde
Apa extrem de curata.
Îmi place vederea imaginară
Luminile geamanduri clipesc,
La urma urmei, vedem viitorul
Până astăzi.
Despre ce râu vorbește poezia? (Despre râul Don)
Ce perioadă a anului este acum? (Arc)
Așadar, primăvara a venit în regiunea noastră și vom merge să o vizităm, să facem o plimbare de-a lungul terasamentului orașului nostru.Vom observa cum natura s-a schimbat odată cu apariția acestei minunate perioade a anului și, cel mai important, cum Don Râul, pe malurile căruia se află orașul nostru, s-a schimbat. Să luăm cu tine blocnote și pixuri pentru a nota schimbările pe care le vom vedea.
3.Lucrează pe tema lecției.
Pregătirea pentru excursie
(Locația excursiei, traseul, regulile de circulație și regulile de comportament în natură se repetă.)
Ce ar trebui să ne amintim când călătorim prin oraș? (Nu fac zgomot în pădure, nu sparge ramurile copacilor, nu aruncă gunoi, nu culege flori și ierburi)
De asemenea, nu trebuie să atingeți cu mâinile plante necunoscute, care pot fi otrăvitoare. Să ne amintim, de asemenea, regulile de utilizare a busolei și a semnelor naturale locale de orientare pentru a încerca să le aplicăm în călătoria noastră.
Ești gata să pornești la drum? (răspunsurile copiilor)
(Înainte de începerea excursiei, profesorul îi pregătește pe copii pentru ceea ce se vor aștepta la excursie)
1. Vedeți schimbările care au avut loc în natură față de iarnă.
2. Observați vremea și comparați-o cu vremea din timpul iernii.
3. Observați dacă mugurii copacilor și arbuștilor de foioase s-au schimbat, dacă pe ei au apărut flori și frunze.
4. Vezi dacă aspectul copacilor de conifere s-a schimbat.
5. Observați dacă au apărut plante erbacee cu flori.
6. Observați cum s-a schimbat aspectul râului Don.
7. Aflați dacă au sosit vreo păsări migratoare, ascultați-le vocile.
8. Vă rugăm să rețineți că au avut loc schimbări în viața păsărilor și animalelor care ierna.
Excursie
Sosind la destinatie. Digul râului Don.
Băieți, am venit să-l „vizităm” pe părintele Don, să-l admirăm câteva minute și să salutăm, în cuvintele lui Alexandru Pușkin:
Strălucind printre câmpurile largi,
Iată că toarnă!... Bună, Don!
De la fiii tăi îndepărtați
Ți-am adus o fundă.
sau în cuvintele unui cântec cazac:
Ce mai faci, tată, glorios, tăcut Don.
Tu ești susținătorul nostru, Don Ivanovici,
Există o glorie bună despre tine.
Gloria este bună, vorbirea este bună...
Ești lat și adânc
Maiestuosul Don liniștit.
pământ cazac, pământ liber,
Cea mai profundă plecăciune către tine.
-
Știi de ce le numesc Don Ivanovici?
(profesorul spune legenda „De ce este numele Don Ivanovici”?)
Se spune că bătrânul Ivan avea doi fii: unul se numea Shat, celălalt era Don. Shat era mai bătrân și mai puternic, iar Don, fiul cel mic, era mai slab. La început au trăit ca o singură familie, au trăit pe cale amiabilă, dar a venit doar timpul să se despartă: fiii lor au crescut, este timpul ca ei să-și chinuie soarta. Tatăl lor i-a scos pe fereastră, le-a ordonat să-l asculte în toate și le-a arătat fiecăruia drumul. Numai Shat nu și-a ascultat tatăl, a început să caute căi mai ușoare, s-a rătăcit și s-a pierdut în mlaștini. Și Don Ivanovici s-a dus acolo unde i-a poruncit tatăl său să meargă și a trecut prin toată Rusia, a devenit nobil și faimos.
Un basm este un basm, dar nu există ficțiune în el!
Băieți, vom avea cinci opriri, fiecare având propriul nume. Vom înregistra observațiile noastre și vom finaliza sarcinile pe cardurile pe care le-am pregătit.
Opriți „Natura neînsuflețită în primăvară”
Cardul nr. 1. Schimbări ale naturii neînsuflețite.
Cum este vremea astăzi? Compară-l cu vremea de iarnă.
Cum diferă cerul de primăvară ca culoare și înnorare de cerul de iarnă?
Cum strălucește soarele? S-au schimbat înălțimea soarelui deasupra orizontului și lungimea zilei primăvara?
Cum s-a schimbat solul și aspectul râului?
Acum să-l definim folosind poza Pe ce parte este soarele?
Ne continuăm călătoria (continuăm plimbarea de-a lungul digului Don)
Stop. „Copaci și arbuști primăvara”
Cardul nr. 2. Modificări în copaci și arbuști.
Găsiți un copac conifer și spuneți dacă s-a schimbat în comparație cu iarna (Elevii găsesc un copac și îl schițează)
Găsiți un copac și un arbust de foioase. Cum s-au schimbat odată cu venirea primăverii?
Uită-te la mugurii de pe copac și tufiș. Cum s-au schimbat față de iarnă? Au înflorit frunzele copacilor și tufelor în acest moment? Dacă da, să stabilim numele acestor plante. (Copiii schitează muguri de plante).
Privind trunchiurile copacilor, să determinăm părțile laterale ale orizontului (înregistrările sunt înregistrate în caiete)
Opriți „râul Don”
Cardul nr. 3 Schimbări care au loc cu râul primăvara.
Verificați aspectul râului. Cum s-a schimbat odată cu venirea primăverii?
Hai sa vedem. .Cum se topește gheața de pe râu odată cu venirea primăverii?
Amintiți-vă cât de periculos poate deveni un râu atunci când își revarsă malurile. Spune-mi cum să evit asta.
Opriți „Păsări și animale primăvara. Locuitorii din adâncurile Donului"
Cardul nr. 4 Schimbări în viața animalelor și păsărilor. Locuitori din adâncurile Donului.
Ce păsări ați văzut în timpul excursiei? Ce schimbări au avut loc în viața lor odată cu sosirea primăverii?
Ai văzut păsări pe care nu le-ai văzut iarna? Să le definim numele.
După ce ați văzut cum pescuiesc pescarii pe malul râului, ce puteți spune despre locuitorii din adâncurile Donului? Cum se numesc peștii care trăiesc în râul Don? Arată-le în imagini (profesorul arată imagini cu pești).
Călătoria noastră se apropie de sfârșit și se numește oprirea finală
„Frumusețea Donului în primăvară” (Profesorul conduce o discuție colectivă a fiecărei sarcini. Elevii raportează observațiile lor și se trage o concluzie colectivă).
Să ne împărțim în grupuri și să compunem o poveste pe tema „Primăvara în Regiunea Don” (fiecare grup trebuie să compună o poveste detaliată și colorată despre primăvară într-un anumit timp. Apoi poveștile sunt citite, analizate, profesorul evidențiază cele mai reușite fragmente din fiecare poveste).
Să pornim din nou la drum! Astăzi ai făcut multe descoperiri pentru tine, ai văzut și observat cu ochii tăi schimbările din natura vie și neînsuflețită. Și cel mai important, am văzut o mulțime de lucruri noi și interesante.
4.Rezumând lecția
( Această etapă se desfășoară la școală. Pe tablă este întocmită o diagramă „Frumusețea Donului în primăvară, observată în excursie”. Pe coli de hârtie A4, elevii ilustrează momentul preferat al excursiei. Apoi va avea loc un test pe tema „Don în diferite anotimpuri”).
Obiectivele excursiei:
- dezvoltarea interesului copiilor pentru studiul naturii pământului lor natal;
- promovarea capacității de a vedea neobișnuit și surprinzător în cele mai obișnuite;
- aprofundarea cunoștințelor existente despre pământul natal;
- cultivarea unei noi conștiințe de mediu prin natura pământului natal;
- unificarea echipelor de părinți și elevi.
Echipament:
- hranitoare pentru pasari realizate de copii in timpul orelor de meserii;
- hrana pentru pasari;
- steaguri rosii;
- sănii, patine de gheață.
Locul de desfășurare: stațiunea de schi „Snezhinka”.
Plan de excursie
1. Conversație introductivă.
Profesor: Care este principala condiție pentru siguranța în trafic?
Copii: Cunoașterea regulilor de circulație.
Profesor: Cum ne deplasăm pe un drum de țară?
Copii: Dacă nu există potecă pietonală, atunci mergem pe marginea drumului spre trafic.
Profesor: Cum traversăm străzile?
Copii: De-a lungul potecilor pietonale sau lângă semafoare, dacă nu există, blocăm drumul cu stegulețe roșii.
2. Aranjarea copiilor și a părinților sub sloganul:
Principalul lucru este împreună! Principalul lucru este să fii prietenos!
Principalul lucru este să ai o inimă caldă în piept!
Principalul lucru este să dai o mână de ajutor unui prieten dacă unui prieten îi este greu pe drum!
3. Transfer la cabana de schi.
4. Concursul experților.
Profesor: Acum suntem într-o pădure înzăpezită.
Vrăjitoare iarna
Vrăjită, pădurea stă,
Și sub marginea zăpezii,
nemișcat, mut,
El strălucește cu o viață minunată.
Pădurea a adormit, dar viața continuă în ea.
Clasa este împărțită în două echipe, fiecare cu adulți. Ambelor echipe au sarcina: să determine ce copaci se află lângă ei și să ofere cât mai multe informații despre rolul și aplicarea lor în viața umană.
Informații suplimentare.
- Mesteacăn - vindecă, încălzește, luminează, iubește lumina; există 120 de specii de mesteacăn pe Pământ.
Teiul - vindecă, se obișnuia să se încalțe (făceau pantofi de bast), 50 de tipuri de copaci.
Arțarul este un barometru, plânge înainte de ploaie, instrumentele muzicale sunt făcute din lemn.
Stejarul este un ficat lung, frică de frig, 450 de specii, poate trăi 1000 - 2000 de ani. Un copac sacru, era venerat atât de slavi, cât și de romani.
Aspen este o sală de mese pentru iepuri de câmp, castori, viespi, veverițe, cocoși negru, cocoși de pădure.
Pin - 100 de specii, bogate în vitamina C, ucide bacteriile dăunătoare.
Profesor: Cine știe cum poți naviga pe lângă copacii din pădure?
Răspunsuri: Furnicile construiesc furnici pe partea de sud a copacilor; mușchi pe copaci crește pe partea de nord; inelele de pe cioturile din partea de nord sunt mai înguste.
Profesor: Știți, băieți, că un mesteacăn poate indica și unde este nordul și unde este sudul. Pe trunchiurile de mesteacăn, din nord ies grupuri de pete negre.
Se face o evaluare pe baza rezultatelor primei competiții.
Profesor: Pădurea nu este doar copaci, ci și o familie prietenoasă de animale și păsări. Acum tu și cu mine nu vom mai auzi cântecul tare al păsărilor ca vara, dar putem citi paginile vieții din pădure chiar în zăpadă. Să trecem la a doua întrebare pentru experții noștri.
Echipele au sarcina de a găsi și aminti urmele animalelor și păsărilor în zăpadă într-un anumit timp.
Informații suplimentare:
În timpul iernii, elanii își aruncă coarnele (la baza Snezhinka puteți găsi o colonie de elani).
Rezultatele celei de-a doua competiții sunt în curs de rezumat.
4. Telegramă.
Profesor: Băieți, uite, este o bucată de hârtie atârnată de o creangă - ce este?
Copiii citesc telegrama: „E nevoie de ajutor! Foame! Toate semințele și fructele de pădure sunt acoperite cu zăpadă. Ajuta-ne!".
Profesor: Băieți, cine ar fi putut trimite această telegrama? Cui îi este foarte greu în aceste luni de iarnă, pentru că într-o zi scurtă de iarnă trebuie să găsești mâncare pentru a rezista în noaptea de iarnă?
Copiii citesc o poezie despre păsări:
Copiii și părinții lor atârnă hrănitori, turnă mâncare și leagă untură de crengi.
Informații suplimentare.
Semințele de diferite plante sunt potrivite pentru hrană: floarea soarelui, pepene galben, dovleac, pepene verde. Vrăbiile ciugulesc ovăz, mei și firimituri de pâine de grâu. Firimiturile de secară nu sunt potrivite pentru păsări, mai ales pe vreme rece, deoarece se acru în culturile păsărilor, ceea ce poate duce la moartea acestora.
Părinții oferă un rezumat general al rezultatelor competițiilor și asistență pentru păsări.
5. Distracție de iarnă.
Învățătorul: Există un proverb bun: când îți termini treaba, mergi la plimbare!
Copiii și părinții lor aleg un loc pentru o față de masă auto-asamblată și un tobogan pentru jocuri. Sunt numiți observatori ai focului de tabără, responsabili de tufiș și jucători. Se aprinde un foc. Copiii poartă zăpadă curată pentru a face ceai. În timp ce ceaiul fierbe, copiii merg pe sănii și patine, se organizează curse de ștafetă: „cine va merge mai departe”, „al cărui tren este mai lung”, „labirint”, „prin tunel”.
Se organizează o petrecere distractivă cu ceai.
Curățarea zonei de odihnă.
Adunarea copiilor și a părinților.
Memento cu privire la regulile de călătorie în siguranță.
6. Întoarcerea la școală a participanților la excursie.
7. Tema pentru acasă: desenați o imagine pe tema „Secretele pădurii de iarnă”.
Despre mine: Sunt interesat de istoria locală și turismul. Am diplome de participant la Festivalul rusesc de idei pedagogice „Lecția deschisă” și certificate de la Ministerul Educației și Științei din Republica Tatarstan ca profesor-consultant pentru munca de căutare și cercetare. Fotografie de autor
În funcție de locul din curriculum, excursiile pot fi de trei tipuri:
- Tur introductiv efectuate la începutul studierii unei teme noi. De exemplu, prima lecție de biologie din clasa a V-a la secțiunea „Plante”, dedicată diversității lumii vegetale, poate fi predată în natură, într-o parcelă de școală, sau într-o grădină botanică. Copiii se vor familiariza cu ierburi, arbuști și copaci, vor clarifica conceptele de plante iubitoare de lumină și tolerante la umbră, sălbatice și cultivate, foioase și conifere.
- Tur pe o anumită temă. De exemplu, tema „Creativitatea S.T. Aksakov” este studiat la Muzeul Literar.
- Excursie finală, sistematizarea cunoștințelor pe secțiuni sau cursuri. Ultimele lecții de biologie și geografie ale anului școlar, dedicate interacțiunii dintre om și natură, se petrec cel mai bine pe un traseu ecologic.
Pregătirea pentru lecția-excursie
- Parte organizatorica si motivationala. Profesorul informează elevii despre subiectul, scopul și obiectivele lecției, prezintă principalele probleme și obiecte ale excursiei și le reamintește despre măsurile de siguranță. În această etapă, puteți oferi copiilor felicitări, la întrebările la care trebuie să răspundă în timpul spectacolului sau după acesta și să îi informați în prealabil despre tipurile de muncă de creație.
- Actualizarea cunoștințelor de referință. Trebuie să vă amintiți principalele puncte legate de subiectul excursiei.
- Partea de excursie directă, în care elevii nu trebuie să rămână doar spectatori și ascultători, ci să participe cât mai activ posibil: să ia notițe, să facă schițe, să fotografieze, să studieze (privind, atingeți, observați, măsurați etc.).
- Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor,. Cunoștințele acumulate sunt generalizate și sistematizate, iar principalul lucru este evidențiat. Elevii își împărtășesc opiniile și impresiile.
- Rezultate. Profesorul evaluează munca elevilor, le oferă: să facă un reportaj foto, o prezentare, să publice un ziar de perete, să proiecteze un stand, să scrie un eseu, să întocmească un raport etc. Cele mai interesante lucrări pot fi postate pe site-ul școlii pentru ca alți elevi și părinți să le vadă.
Unde poți merge într-o excursie?
Obiectul excursiei este selectat în funcție de scopul și obiectivele lecției. Uneori poate fi suficient să ieși la școală pentru a te familiariza cu speciile de plante care cresc acolo, cu schimbările sezoniere ale naturii sau pentru a vedea cum se efectuează observațiile meteorologice la locul meteo.
Multe școli au propriile lor muzee școlare de istorie locală, unde se pot preda și astfel de lecții.
Interesant lectii-excursii prin oras când studiază monumentele istorice și locurile semnificative. Este important doar să nu te lași dus și să nu-l târâști; este mai bine să pregătești o serie de trasee mici decât unul lung și obositor.
O mulțime de informații utile și interesante pot fi obținute în muzee.
Obiectele excursiilor pot fi instituții de învățământ, întreprinderi industriale, agricole și de transport. Și bineînțeles, monumente ale naturii din țara noastră natală.
Dacă nu există posibilitatea de a vizita obiectele necesare, atunci vor veni în ajutor. Multe muzee oferă această oportunitate pe site-urile lor web. Și când studiezi geografia și istoria cu ajutorul tehnologiilor informatice moderne, poți vizita aproape oriunde în lume.
Lecții-excursii: uniformă universală pentru toate disciplinele școlare
Puteți alege un subiect pentru o lecție de excursie în aproape orice materie. Monumentele istorice, muzeele, străzile numite după eroi pot fi vizitate în timpul lecțiilor povestiri. Parcurile, grădinile zoologice și siturile naturale îi așteaptă pe tineri biologi.
La lecții geografie Puteți face o excursie la aproape orice formă de relief, obiect hidrografic (râu, lac). Copiii nu numai că admiră frumusețea naturii și ascultă povestea profesorului, dar fac și măsurători (de exemplu, dimensiunea lacului, temperatura apei din acesta, viteza râului etc.), fotografiază un secțiunea zonei și studiază profilul solului. Geografia populației și economiei Rusiei implică deja vizitarea întreprinderilor.
Lecții Limba și literatura rusă se poate desfăşura sub forma unei excursii la bibliotecă, la casele-muzee ale scriitorilor şi poeţilor. Același lucru este valabil și pentru predare. Limbile materne.
Articole precum fizică, chimie, tehnologie necesită cel puțin o excursie pe an la întreprinderi. Acolo, studenții vor putea vedea direct cum funcționează legile fizice și chimice în diferite procese tehnologice. Acest lucru contribuie și la orientarea profesională a elevilor de liceu. Implicarea în lecție a specialiștilor care pot explica în detaliu procesul și cărora copiii de obicei pun mai multe întrebări decât profesorul nu va face decât să sporească eficacitatea excursiei.
Și deschide oportunități foarte mari pentru excursii artă. Acestea includ muzee de artă, case muzee, călătorii în locuri reprezentate de artiști compatrioți și obiecte de arhitectură antică și modernă.
Majoritatea școlilor rurale au un traseu de excursie în care vă puteți extinde și aprofunda cunoștințele despre științele naturii. Acestea sunt trasee ecologice. Este mai bine să desfășurați lecții integrate despre el chimie, biologie, geografie.
Pentru studenti clasele primare Există destul de multe locuri de excursii în interiorul școlii. Aceștia vor fi interesați să viziteze sălile de clasă pentru orice subiecte „adulte”, muzeul școlii, atelierele, cursurile de informatică și să vadă cantina școlii din interior. Și pentru elevii de clasa întâi, după ce ați studiat grundul, puteți aranja un foarte util excursie la biblioteca. Aici, personajele din cărțile tale preferate vă pot oferi un tur al secțiunilor bibliotecii; bibliotecarul vă va explica cum să căutați o carte în catalog. Iar la final, copiii vor fi inițiați solemn în cititori.
Greșeli la desfășurarea unei lecții-excursie
Uneori, excursia nu își atinge scopul; acest lucru se poate datora următoarelor motive:
- Profesorul este purtat de povestea în detrimentul arătării, ceea ce încalcă principiul clarității. Dacă este posibil, copiii ar trebui să privească totul, să-l miros, să-l atingă, să-l simtă, „să-l testeze pe dinți”. Ei înșiși trebuie să verifice proprietățile obiectului și să se familiarizeze personal cu acesta. Desigur, nu vorbim de exponate de muzeu sub sticlă.
- Logica afișării obiectelor nu este urmată, cronologia este ruptă, succesiunea este amestecată. Și acest lucru creează confuzie și îngreunează percepția.
- Obiectele sunt afișate individual, nu sunt conectate între ele. Se dovedește a fi un fel de caleidoscop în care este greu să găsești ceva comun tuturor elementelor.
- Elevii sunt destinatari pasivi ai cunoștințelor și nu sunt implicați în activitatea cognitivă. Pentru a preveni acest lucru, profesorul trebuie, atunci când se pregătește pentru o lecție-excursie, să pregătească în mod competent întrebări și sarcini pentru elevi, să le stabilească cu precizie un obiectiv clar și să explice sarcinile.
O lectie-excursie este o forma eficienta de lectie atat in clasa cat si in activitatile extracurriculare. Ajută la conectarea teoriei cu practica, studiul cu viața. Și, desigur, este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori.
- Vladimir Mukhin și prăjiturile lui sângeroase
- Ce este piatra ponce? Proprietățile pietrei ponce. Utilizarea pietrei ponce. Pietra ponce naturală este o masă ușoară sticloasă eruptă de un vulcan, spumată cu bule de gaze dizolvate. Fără aceste gaze, înghețat ma descrierea Pietrei ponce
- Țările din Orientul Mijlociu și caracteristicile lor Care țări aparțin listei Orientului Mijlociu
- Generalul FSB Oleg Feoktistov: „Cu cât știi mai puțin, cu atât dormi mai bine” Oleg Feoktistov a fost concediat de la FSB