Lecție deschisă despre primăvară. Lecție deschisă pe tema „Primăvara”
Deschideți lecția pe tema „Primăvara. Semne ale primăverii devreme”.
Ţintă: crearea condițiilor favorabile pentru percepția holistică, înțelegerea fenomenelor primăverii timpurii și creșterea activității de vorbire a copiilor în diverse tipuri de activități.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție bugetară de stat regională specială / corecțională / de învățământ pentru studenți și elevi cu dizabilități „Rubtsovskaya învățământ-internat special / corecțional / general Nr. 1 de tip VIII”
Lecție pe subiect
« »
Subiect: Arc. Semne ale primăverii devreme.
Întocmită de profesor
Mokryakova Tatyana Yakovlevna
Rubtsovsk – 2014
Planul de lecție a subiectului
« Dezvoltarea vorbirii orale pe baza studiului obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare»
într-o clasă pentru copii cu o structură complexă a unui defect în anul IV de învățământ
Subiect: Arc. Semne ale primăverii devreme.
Ţintă:
Crearea de condiții favorabile pentru percepția holistică, ideile despre fenomenele primăverii timpurii și creșterea activității de vorbire a copiilor în diverse tipuri de activități.
Obiective educaționale:
Extindeți înțelegerea copiilor asupra semnelor caracteristice primăverii devreme;
Învață să compui o poveste în mod coerent și consecvent folosind o diagramă model vizual.
Sarcini corective:
Dezvoltarea vorbirii orale coerente, atenția auditivă;
Îmbogățiți experiența senzorială a copilului;
Dezvoltați abilitățile motorii fine și expresivitatea mișcărilor.
Sarcini educaționale:
Pentru a stimula inițiativa, independența și un răspuns emoțional la ceea ce se vede și se aude.
Dicţionar: pete dezghețate, picături, muguri - se umflă și izbucnesc.
Metode și tehnici:
Modelarea unei situații de joc pentru a pune o problemă și a crea motivație;
Conversație cu elemente ale activității vizuale;
Utilizarea mijloacelor didactice și a materialelor vizuale;
Activități practice;
Utilizarea operelor literare în pauze dinamice, exerciții fizice, jocuri cu degetele;
Imitarea jocului asociată cu transferul de dispoziție în joc;
Echipament:
De la profesor:
Înregistrarea „Sounds of Spring”
Vas cu apă potabilă,
Pahare din plastic de unica folosinta,
O tavă cu zăpadă care se topește, pământ și o plantă cu muguri,
Schema-model,
Imaginile subiectului cu „picături”, „petice dezghețate”, „flux”,
La copii:
Soare,
agrafe de haine,
Poza tăiată „Primăvara” (lucrare individuală)
Muncă preliminară:
Observarea schimbărilor naturii într-o excursie,
Comparație a ceea ce se întâmplă în natură iarna și primăvara devreme.
Literatură:
- Programe pregătitoare și 1-4 clase de instituții de învățământ corecțional de tip VIII / ed. V.V. Voronkova. – M.: Educație, 2010 – 191 p.
Literatura metodologica
- Kudrina S.V. Suport software și metodologic pentru lecțiile „Lumea din jurul nostru” pentru clasele 1-4 ale unei școli corecționale de tip VIII.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
Ce lecție începem?
Cum se numește lecția noastră?(Lecția noastră se numește dezvoltarea vorbirii.)
Ce înveți la lecțiile de dezvoltare a vorbirii?(Învățăm cum să observăm vremea, cum să scriem corect propoziții și povești.)
Ce perioadă a anului este?(Perioada anului este primăvara.)
Ce lună de primăvară este?(Luna primăverii este martie.)
Vorbire cu mișcare
Unu doi trei patru cinci
Vom întâmpina primăvara.(copiii merg pe loc)
Primăvara este roșie, vino repede!(bate din palme)
Încălzește pământul cu soarele!
Vremea depinde de perioada anului.(ridica degetul aratator in sus, pronunta cu intonatie edificatoare)
Care este vremea azi?(Astăzi vremea este însorită și caldă.)
II. Comunicarea temei și a scopului lecției
Astăzi la clasă vom repeta semnele primăverii devreme.
Vom învăța să scriem o poveste despre primăvară.
III. Lucrați pe subiect
Pe tablă există o diagramă model „Iarnă”
1 . Lucrare bazată pe o pictură a intrării (diagrama model) „Iarna”
Ce perioadă a anului este afișată? (Sezonul descris este iarna)
De ce? (Pe pământ este zăpadă, copacii sunt fără frunze.)
2. Realizarea unei imagini de primăvară.
Acum vom transforma o poză de iarnă într-una de primăvară.
Profesorul atârnă soarele pe poză (schema model).
Ce se întâmplă primăvara când soarele se încălzește?(Când soarele se încălzește, zăpada se topește, curg pâraiele.)
Profesorul atârnă petice dezghețate, un pârâu.
De asemenea, ce se întâmplă când soarele se încălzește? (țurțuri apar pe ramurile copacilor și pe acoperișurile caselor)
Profesorul agăță o poză cu o casă cu un țurțuri atârnând de acoperișul casei.
Exercițiu fizic „Icicle”
Picurare-picurare-picurare, picăturile sună,
(Bate din palme ritmic)
Parcă ne vorbește.
(Își bat ritmic palmele pe picioare)
țurțurile plâng de căldură,
Și pe acoperișuri se topește zăpada.
(Strânge „lacrimile” în palmă)
Și pentru toți oamenii primăvara
Asta mă face să râd
(Întoarce-te în jurul lor).
Dar ce aud? Mi se pare că a suflat vântul de primăvară.
Logoritmică „Vânt”
Vom sufla sus: shhhhhstați în picioare, ridicați brațele
Vom sufla jos: sh-sh-sh aşezaţi-vă
Vom sufla departe: shhhhîntinde-ți brațele înainte
Vom sufla aproape: shhhhdu-ți palmele la gură
Încă e cool în poza noastră.
Dar soarele se va încălzi și ce se va întâmpla cu copacii?(Mugurii se vor umfla pe copaci.)
Profesorul arată mugurii de pe crenguțele pregătite.
Ce rinichi? (Mubocii sunt mici și lipiciosi)
Profesorul îi invită pe copii să atașeze „muguri” de ramurile unui copac într-o poză din hârtie adezivă.
Uită-te la poza de primăvară pe care o avem.
Dacă un tablou ar putea mirosi, ce mirosuri am simți?
(Profesoara îi invită pe copii să închidă ochii, și aduce pe fața fiecărui copil o tavă cu zăpadă care se topește, pământ umed, o plantă cu flori (frunze). Copiii simt mirosul de zăpadă, pământ, flori. Profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii lor și vorbesc despre sentimentele lor.)
Ai simțit cum miroase primăvara?(Am simțit mirosul de zăpadă care se topește, pământ ud, prospețime).
Ce sunete are primavara?
Profesorul îi invită pe copii să asculte înregistrarea sunetelor primăverii.
Ce ai auzit?
(Sumurul unui pârâu, picături, trosnetul gheții în bălți, ciripitul păsărilor...)
Profesorul le oferă copiilor să bea apă din pârâu
Copiii vin la masa unde este un ulcior cu apă și pahare. Profesorul explică că a luat această apă dintr-un pârâu. Întinde cești copiilor și toarnă apă în ele. Copiii îl beau.
Spune-ne cum este apa într-un pârâu de izvor.(Apa din pârâu este rece, proaspătă, gustoasă).
Dreapta. Nu uitați că puteți bea doar apă din pârâul magic. În pădure, apa din pârâu trebuie mai întâi fiartă.
3. Compilarea unei povestiri pe baza imaginii rezultate
Ascultă povestea pe care o avem despre primăvară.
Amintiți-vă să o repetați.
A venit primavara. Soarele straluceste puternic. Zăpada a început să se topească. Au apărut bălți și pâraie. Pe acoperișuri atârnă țurțuri. Mugurii se umflă pe copaci. Primăvara veselă!
Profesorul își însoțește povestea prezentând-o într-o imagine (diagrama model).
Câți dintre voi vor încerca să scrie o poveste bazată pe imagine?
Răspunsurile copiilor.
IV. Consolidare
Despre ce perioadă a anului scriam?(Noi scriam o poveste despre primăvară)
Acum să verificăm dacă toți copiii își amintesc semnele primăverii.
4. Joc „Dă-mi un cuvânt”
O, necaz! O, necaz!
Zăpada se topește, este apă de jur împrejur.
Nu vei pune cizme de pâslă,
În zăpadă... (petice dezghețate)
Ce sunt plasturii dezghețați?(locuri de pământ dezghețate de zăpadă)
O primăvară fericită frate Sasha
Și câinele este fericit Zhulka.
La căldură, de pe acoperișul nostru
Dimineața am atârnat...(sloi de gheaţă)
Ce sunt țurțurile? (Apa înghețată care atârnă de acoperișurile caselor, de ramurile copacilor sub formă de morcovi)
Zăpadă în pădure. Sunt o mulțime de zăpadă.
Dar se aude trilul sânilor.
De pe acoperiș direct pe șosea
Picură tare... (picături)
Ce sunt picăturile?(Turțurile se topesc și picură)
Când există pete dezghețate, țurțuri sau picături?(Peticele dezghețate, țurțurile și picăturile apar primăvara)
5. Poezie cu mișcări „Primăvara”
Copiii se ridică de la birou și formează un cerc.
Toți oamenii zâmbesc
(Mergeți în cerc).
Primavara, primavara, primavara!
E peste tot, e peste tot
Roșu, roșu, roșu!
(Ridică-și brațele deasupra capetelor și bate din palme ritmic)
Prin luncă, pădure și poieniță
(Ei merg ritmic pe loc.)
Merge, merge, merge!
Rămâneți rapid la soare
(Ei flutură ambele mâini spre ei înșiși.)
Sună, sună, sună!
Și în pârâul pădurii e vesel
(Ei pocnesc din degete ritmic.)
Sună, sună, sună!
Peste pietricele într-un râu larg
(Frecați-le palmele.)
Murmur, murmur, murmur!
Miroase peste tot
(Ei fac un „muboc” din degetele lor.)
Flori, flori, flori!
Și tot ce este viu aude imediat
(Pune mâna la ureche.)
Sună de primăvară!
(Bate din palme.)
V. Rezumat
Despre ce am vorbit în clasă?(Am vorbit despre primăvară în clasă.)
Vom face ceva pentru a ne aminti această lecție.
Ce ai pe birou?(Soarele stă pe birou.)
Ce îi lipsește?(Nu are raze.)
Faceți raze din agrafe de rufe.
Profesorul arată.
Ce fel de soare ai primit?(Soarele s-a dovedit a fi primăvară și vesel).
Despre ce perioadă a anului ai învățat să scrii o poveste?(Am învățat să scriem o poveste despre primăvară.)
Lilia Ilmurzina
Deschide lecția „Primăvara”
Subiect lecţie: Arc
Goluri:
1. Arata trezirea naturii si invata sa observi semnele arc pe toată lungimea sa
2. Învățați să determinați succesiunea evenimentelor din natură și conexiunile lor
3. Învață să compari starea naturii primavara si iarna
4. Încurajează respectul pentru natură
Echipamente: Poze: flori, păsări, arc, iarna, film „Secretul lumii”, poze decupate, planse de colorat.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
Scopul nostru lecţie cunoașteți trăsăturile caracteristice arc.
Actualizarea cunoștințelor.
Ce lună este? (Martie.)
Ce dată este astăzi? (14)
În ce zi a săptămânii? (Miercuri)
Băieți, astăzi este lecţie lumea din jurul nostru vom continua să vorbim despre schimbările naturii din jurul nostru. Cum va suna tema noastră? lecţie, vei afla mai târziu și poate vei ghici singur.
Ce sezon s-a terminat? (Iarnă.)
Să ne amintim ce semne principale ale iernii ne sunt familiare? (Copiii răspund la întrebare)
Se aud butași Poze: Copiii trebuie să colecteze imagini și să le lipească pe hârtie, să explice ce este înfățișat pe ele.
Uită-te la tablă. Ce perioadă a anului este afișată? Cum ai ghicit?
Care lună s-a încheiat? (Februarie)
Băieți, asta înseamnă că iarna s-a terminat deja?
Există o sărbătoare de rămas bun de la iarnă. Ceea ce este numit? (Maslenița.)
Ce vă amintiți despre Maslenitsa? (Răspunsurile copiilor)
Ce simbolizează Maslenitsa? (La revedere iernii)
îmi deschid mugurii
În frunze verzi
Îmbrăc copacii
Ud culturile.
Există multă mișcare.
Numele meu este:
(Arc)
Ce luni de primăvară știi? (Martie aprilie mai).
Formularea problemei.
Care crezi că este subiectul zilei de azi? lecţie? (Arc. Azi pe lecţie vom vorbi despre arc, despre schimbările care au loc în natură)
O incheietura descoperirea de noi cunoștințe.
Un vânt cald de sud bate,
Soarele strălucește mai puternic,
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,
Turnul zgomotos zboară înăuntru.
Ce luna? Cine va sti? (Martie)
Uită-te la prima poză din partea de sus. Tot pământul este acoperit de zăpadă? Ce a apărut pe ea? (petice dezghețate)
Unde au apărut peticele dezghețate înainte? (Acolo unde este puțină zăpadă, unde soarele este mai fierbinte.)
Ce se întâmplă cu copacii la sfârșitul lunii martie. (mugurii se umfla)
Ce sărbători sărbătorim în martie?
Martie - prima luna arc, Start primavara - izvor de lumina. Explicați copiilor prin ce semne învățăm arc: soarele strălucește mai puternic, orele de lumină cresc. Noaptea devine mai scurtă, iar ziua devine mai lungă. De la căldura soarelui, zăpada se topește, se întunecă, se slăbește și apar pete dezghețate. Încă este frig dimineața și seara. Vremea în martie schimbătoare: uneori este frig și cerul este acoperit de nori, alteori soarele strălucește puternic. Se formează multe țurțuri și se aud picături.
Râul urlă furios
Și sparge gheața.
Graurul s-a întors la casa lui,
Și în pădure s-a trezit ursul.
O lacă trilează pe cer.
Cine a venit la noi? (Aprilie)
Câți dintre voi cunosc numele fenomenului descris în a doua imagine? (deriva de gheata)
Cine va explica ce este acest fenomen?
Există o creștere rapidă a apei pe râuri. Râul se revarsă cu apă, își revarsă malurile și începe un fenomen natural amenințător.
Uite ce se arată în a treia imagine. (Multă zăpadă începe să se topească și apar râuri)
Ce schimbări în natură au loc în aprilie? (Apar primele flori)
Ce primule cunoașteți? (ghiocel, coltsfoot, lungwort)
Ce sărbători sărbătorim în aprilie?
Aprilie - luna a doua arc, mijloc izvor - apă de izvor. Copiii trebuie să cunoască semnele Aprilie: zăpada se topește rapid, curg pâraiele, gheața plutește pe râuri, râurile se inundă, gheața este crăpată pe lacuri, este periculos să mergi pe ea. Nopțile sunt încă reci, bălțile sunt acoperite cu o crustă de gheață. Dar odată cu sosirea arc: mugurii se umfla, au sosit grauri, grauri si ciocârle; apar primule si iarba. Cintecele, țâții și aripile de ceară zboară spre nord. Urșii se târăsc din bârlog și sunt scoși puii. Oamenii construiesc căsuțe pentru păsări.
Fizminutka (Atenţie)
În clasa noastră, păsările s-au împrăștiat în locuri diferite, trebuie să le găsiți pe toate și să le numărați.
Câmpurile devin verzi
Privighetoarea cântă.
Grădina este îmbrăcată în alb,
Albinele sunt primele care zboară.
Tunetele bubuie.
Ce lună este aceasta? (Mai)
Ce se întâmplă aici în mai? (Frunzele înfloresc, eu înfloresc flori: liliac, cireș, lalele…. oamenii plantează răsaduri)
Ce sărbători sărbătorim în luna mai?
Mai - luna a treia arc, Sfârşit primavara - iarba de primavara. Iarba și primele flori de primăvară cresc de jur împrejur. Furnicile reînviate au început să se miște, fluturi și albine au zburat afară. Șopârlele se relaxează la soare pe dealurile din pădure. Frunzele înfloresc pe copaci și tufișuri. Înflorit copaci: mere, cireș, liliac. Păsările cloc ouă în cuiburi și cloc pui. Oamenii lucrează în domeniu gradina de legume: săparea pământului, plantarea semințelor de legume. Pe câmp se seamănă grâu și secară.
Vizionand un film „Secretul lumii”
Acum să generalizăm ceea ce am învățat lecţieși consolidați-le prin crearea unei imagini a iernii și arc. (Sunt imagini pe masă, copiii vin, aleg și împart imaginile în primavara si iarna. Lipit de poster)
Concluzie lecţie.
La ce nou ai invatat lecţie?
După ce semne recunosc oamenii arc? (Topirea zăpezii, gheții, plutirea gheții, primele frunze, petice dezghețate, apariția florilor de primulă, sosirea păsărilor.)
Și în concluzie, vreau să-ți ofer lalele pentru munca ta bună lecţie.
Publicații pe această temă:
Ziua porților deschise la instituția de învățământ preșcolar „Primăvara a venit la noi”, o demonstrație deschisă de activități educaționale. Creativitate artistică - aplicație. Subiect: Conținutul programului „House for the Starling”. Continuați să învățați copiii să descrie în aplicații.
Lecție deschisă a directorului muzical „Turul Khakassia” Tema: Excursie în jurul Khakassia Scop: Crearea condițiilor pentru îmbogățirea experienței muzicale a copiilor, dezvoltarea abilităților muzicale prin cunoștință.
Scop – Elevii vor stăpâni conceptul de „integritate artistică” prin conceptele de întreg și artist. Obiective: - consolidarea cunoștințelor despre conceptul de artă.
Lecție deschisă de lectură în clasa a V-a pentru copiii cu deficiențe de auz „Fabula lui L. N. Tolstoi „Cum a scos un om o piatră” Subiect: fabulă de L. N. Tolstoi „Cum a scos un om o piatră”. Obiectivele lecției: subiect - a studia fabula lui L. N. Tolstoi „Cum un om a îndepărtat o piatră”, - a forma.
Lecție deschisă despre Fashion and Dance Theatre Fashion Show Subiect: „Montarea tehnicii de prezentare de modă în spectacolul de colecție de toamnă” Tema: „Montarea tehnicii prezentării de modă în spectacolul colecției de toamnă” Profil: prezentare de modă Vârsta: 9-14 ani An de studiu: I Scop: stabilirea tehnicii.
Lecția 41. PRIMAVARA A VENIT
19.08.2015 2511 0Obiective: generalizarea și aprofundarea experienței observațiilor copiilor cu privire la schimbările care apar în natură odată cu venirea primăverii; elaborează reguli de comportament în siguranță în primăvară pe stradă și lângă corpurile de apă; dezvoltarea gândirii, capacitatea de generalizare; cultivă dragostea pentru natură.
Echipament: cuvinte încrucișate „Ce culoare este primăvara?”; înregistrare audio din ciclul „Anotimpuri” de P. I. Ceaikovski; peisaje de primăvară; costume pentru martie, aprilie și mai.
În timpul orelor
I. Raportați subiectul lecției.
– Ascultă poezia și vei afla tema lecției noastre.
Plop bătrân la pridvor.
Turnul își caută locul.
Bubuitul sloturilor de gheață, foșnetul apelor.
Firmamentul este plin de lumină.
Furnici, abia uscate,
Împreună ne-am pus la treabă:
Furniciri înalte
Domurile sunt în curs de reparare.
A. Ekimtsev
– Băieți, astăzi vom rezuma observațiile noastre despre semnele primăverii, schimbările în viața plantelor și animalelor în primăvară și ne vom aminti de poezii și vorbe minunate despre primăvară și lunile de primăvară.
II. Învățarea de materiale noi.
1. Lucrați la manual (pag. 46–47).
– Privește cu atenție cele două desene centrale. Cum s-a schimbat natura odată cu sosirea primăverii? Cum se aseamănă aceste desene? (Artistul a descris aceeași zonă, dar în perioade diferite ale anului: iarnă și primăvară.)
– Cum s-a schimbat natura neînsuflețită odată cu sosirea primăverii? (Soarele strălucește mai puternic, ridicându-se mai sus deasupra orizontului. Orele de lumină au crescut. S-a făcut mai cald. Zăpada și gheața se topesc.)
– Ce schimbări s-au întâmplat cu copacii? (Nu există zăpadă pe ramuri, culoarea scoarței s-a schimbat.)
– De ce nu a recunoscut veverița iepurele? (Iepurele și-a schimbat culoarea blănii.)
– Ce schimbări au loc în viața păsărilor? (Păsările se întorc din sud.)
- Să ne amintim lunile de primăvară. Ghici ghicitori:
Bate un vânt cald de sud.
Soarele strălucește mai puternic,
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește.
Ce luna? Cine va sti?
Râul urlă furios
Și sparge gheața.
Graurul s-a întors la casa lui,
Și în pădure ursul s-a trezit,
O lacă trilează pe cer.
Luna a venit la noi...
Distanța câmpurilor este verde,
Privighetoarea cântă.
Grădina este îmbrăcată în alb,
Albinele sunt primele care zboară.
Tunetele bubuie. Ghici,
Ce lună este aceasta?
– Ce semne ale primăverii sunt menționate în aceste ghicitori?
Se redă o înregistrare din ciclul „Anotimpuri” de P. I. Ceaikovski. Clasa include frații Springmoon.
Martie. 21 martie este ziua echinocțiului de primăvară - se măsoară ziua și noaptea: jumătate de zi este soare pe cer, jumătate de zi este noapte. În această zi, Anul Nou este sărbătorit în pădure - o cotitură spre primăvară.
Soarele începe să învingă iarna. Zăpada se slăbește, se încrețește și devine gri. De pe acoperiș atârnă gheața țurțuitoare, strălucind, apa curge peste ele - și picură, picură... Înăuntru curg bălți - iar vrăbiile de stradă se stropesc veselă în ei, spălând funinginea de iarnă de pe pene. Clopotele vesele ale țâțelor sună în grădini.
Primăvara a zburat spre noi pe aripi însorite. Are un ordin de lucru strict. Primul lucru pe care îl face este să curețe pământul: face petice dezghețate. Și apa încă doarme sub gheață. Pădurea doarme sub zăpadă...
Aprilie. Dar aprilie este deja o adevărată lună de primăvară.
Chiar dacă într-un alt an vremea caldă nu se instalează imediat, chiar dacă ninge și bate gerul, totuși poți simți primăvara.
Ascultă cât de veseli răsună picăturile de primăvară prin țevile de scurgere. În curți, bălți scânteie printre zăpada întunecată. Soarele și cerul albastru strălucitor ca primăvara se reflectă în bălți.
Vrăbiile, întinzându-și aripile, sar una peste alta cu ciripit zgomotos și vesel, se luptă sau se scaldă în bălți cu atâta entuziasm încât doar stropii zboară în jur.
Porumbei liniștiți se plimbă de-a lungul streașinii caselor, gângându-se ușor.
Și cât de frumos este să vizitezi zona rurală într-o zi frumoasă de primăvară! Pe câmpurile de pretutindeni zăpada aproape s-a topit. În goluri urlă șuvoaie de apă. Din toate părțile se repezi spre râu și se ascund sub gheață. Gheața a devenit albastră, s-a umflat, era toată crăpată - era pe cale să se miște și să plutească în josul râului.
Și acum, într-un mic pârâu, unde gheața s-a îndepărtat de mal și apa s-a vărsat, deja înoată câteva rațe sălbatice. Au zburat deja dinspre sud și, până când râurile și lacurile se deschid, se înghesuie lângă țărmuri în zone topite. Sosirea acestor păsări este un semn sigur că potopul de primăvară este la scurt timp.
Au mai trecut câteva zile calde, râul s-a deschis și iarbă verde tânără a apărut pe dealuri. De-a lungul versanților, încălzite de soare, au apărut primele flori-mamă-și-ma-cehă. Amoni lungi atârnau pe alun și aspen, iar ramurile de salcie erau acoperite cu „iepurași” pufosi de culoare alb-argintiu.
În pajiști și în poienile dezghețate au apărut grămezi de pământ proaspăt săpat - movile de cârtiță. În înălțimile albastre, deasupra pajiștilor și câmpurilor, deasupra crângurilor, răsuna cântecul vesel al unei lac...
Mai. Mai este luna înfloririi pământului. E bine să fii în pădure primăvara asta! Zăpada s-a topit de curând, iar iarba tânără crește peste tot de sub frunzele compactate de anul trecut. Între tufișuri, lângă bălți mari ușoare, florile de pulmonar devin albastre și se înalță iarbă limpede galben-aurie.
De asemenea, puteți simți primăvara în aer - miroase a pământ dezghețat, scoarță umedă de copac și mornuțe. Și apoi deodată va veni o adiere și violetele vor mirosi atât de bine! Asta înseamnă că undeva în pădure și-au înflorit deja petalele parfumate și fragede.
Din bălțile de primăvară se aude huruitul plin de viață al cântăreților cu ochi pop - broaște. De undeva, în depărtare, se aud cuci care se aud.
Pământul devine din ce în ce mai elegant în fiecare zi, îmbrăcat într-o ținută colorată de ierburi și flori proaspete. Înfloresc mesteacăni, sălcii, stejari uriași și cireși parfumați. Meri, pruni și cireși înfloresc în grădini. Și apoi ținuta înflorită a copacilor va fi înlocuită cu o rochie verde de frunziș dens.
Peste tot: în pădure, în pajiște și pe câmp - păsările cântă din zori până în amurg. În timpul zilei, în crânguri și păduri se aude atât de ciripit, șuierat, ciripit, încât este greu de distins care dintre cântăreții cu pene ce cântă.
Zilele sunt luminoase, însorite, una mai frumoasă decât cealaltă.
Dar apoi, de undeva din spatele pădurii, s-a târât afară un nor puternic de tunete. Totul în jur s-a întunecat. Corul de păsări cu mai multe voci a tăcut. O adiere alarmantă trecea prin vârfurile copacilor. Prima picătură de ploaie a căzut puternic la pământ, urmată de alta și o a treia. Și deodată cerul de plumb s-a despărțit pentru o clipă cu un trosnet de foc. A trosnit și a bubuit de jur împrejur. Dintr-o găleată s-a revărsat o ploaie caldă de furtună.
Dușul de primăvară este de scurtă durată. Norii au zburat repede, soarele a strălucit din nou și aburi caldi au început să se ridice în sus din pământul umed și cald...
– Ce se întâmplă cu zăpada când vine primăvara? (Sub razele calde ale soarelui începe să se topească.)
– Zapada se depune primavara, devine grea si murdara. Explică de ce.
– Toată iarna, fragmente de crenguțe, bucăți mici de scoarță și alte resturi mici cad pe pătura de zăpadă. Zăpada nouă acoperă resturile și totul în jur devine din nou alb ca zăpada. Și primăvara începe dezghețul. Zăpada se topește și se așează. Apa din zăpada care se topește se scurge în jos, iar resturile par să se târască în sus din zăpada care se depune.
– Vă rugăm să rețineți că craterele sunt clar vizibile în zăpada din jurul copacilor. Unele dintre ele s-au topit la pământ. Asta pentru că în martie razele soarelui încălzesc deja destul de bine pământul. Ele încălzesc scoarța copacilor mai mult decât zăpada - este mai întunecat. Lângă trunchiul cald, zăpada începe să se topească și se formează o pâlnie. Atât craterele de lângă trunchiurile copacilor, cât și resturile din zăpadă sunt opera soarelui de primăvară.
– Se schimbă zăpadele odată cu venirea primăverii? Pe laturile lor abrupte, orientate spre sud, există un model bizar de dantelă de gheață fragilă și transparentă. Soarele, acolo unde este posibil, topește zăpada. Dantela de sticla pe zapada este un alt semn al primaverii.
2. s t o m a t i i de lucru.
– Știți că un ghișeu este un adevărat caiet al naturii?
Profesorul citește textul „Despre ce vă poate spune un năvală”.
„Numai în martie, pe o față de masă albă, netedă, cu zăpadă, poți vedea umbre albastre speciale, ca fulgerele albastre. Sunt foarte vizibile în pădurea de mesteacăn - din fiecare copac o panglică albastră se întinde peste zăpadă. De aceea, luna martie este numită „luna albastră”: cer albastru, primele bălți albastre, zăpadă albastră, umbre albastre pe zăpadă, ultimele țurțuri albastre, dunga albastră a unei păduri îndepărtate.”
F y s c u l t m i n u t k a
Iepure mic
A alergat peste câmp.
A fugit în grădină
Am găsit varză.
Stă. Roadere.
Vine proprietarul!
3. Lucrări practice.
– Gheața este curată?
– De ce nu poți lingi un țurțuri?
Elevii realizează, sub îndrumarea profesorului, experimentul cu țurțuri prezentat la p. 46.
Concluzie: Gheața și țurțurile conțin murdărie.
4. CONVERSAȚIA FRONTALĂ.
– Ce se întâmplă cu gheața de pe rezervoare?
– Cum diferă gheața de pe râu iarna și primăvara?
– Învelișul de gheață de pe râu se schimbă și el odată cu sosirea primăverii. Gheața se udă și se întunecă, ca zahărul înmuiat în apă. Și ici și colo, nu departe de țărm, apar mici ferestre topite. Într-o săptămână vei ajunge la râu și nu-l vei recunoaște: nu mai este gheață, ci apă.
– Ce fel de probleme poate aduce gheața de primăvară pe râu? (Gheața de primăvară este deosebit de periculoasă, iar jocul pe gheață primăvara este strict interzis.)
5. Cuvânt încrucișat „Ce culoare este primăvara?”
1) Pasăre mare migratoare neagră. Cine este aceasta?
2) Când temperatura aerului crește la 0 °C și mai mult, zăpada devine slăbită și începe să se topească. Acest fenomen se numește...
3) Pe acoperișurile caselor se pot observa țurțuri formate în timpul dezghețului. Când căldura va depăși, picăturile vor începe să cadă. Picăturile picură tare. Acest fenomen se numește...
4) Bălțile de apă topită înmoaie zăpada. Micile șuvoaie de apă care curg de-a lungul versanților se numesc...
5) Arțarul este unul dintre primii care începe să miște seva primăvara. Ce alt copac are fluxul de seva vizibil clar?
6) Primavara, un vant cald linge zapada de pe asfalt si de pe sol. Aceste pete întunecate se numesc...
7) Primăvara, ramurile copacilor și tufișurilor devin verzi. Plăcile verzi se numesc...
RĂSPUNSURI: 1. Rook. 2. Dezghețați. 3. Picături. 4. Fluxuri. 5. Mesteacan. 6. Petice dezghețate. 7. Frunze.
Cuvânt cheie: albastru.
III. Rezumatul lecției.
– Ce nou ai învățat la lecție?
– Ce schimbări în natura neînsuflețită au loc primăvara?
– Ce schimbări în fauna sălbatică au loc primăvara?
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Tip de lecție: combinate.
Obiective:
- Pentru a da o idee despre semnele primăverii, pentru a învăța să distingem schimbările naturii care au loc primăvara.
- Dezvoltați abilitățile și capacitatea de a identifica corect semnele și caracteristicile primăverii.
- Corectarea abilităților generale de vorbire, gândire vizuală și figurativă, memorie, percepție. Îmbogățiți și clarificați vocabularul activ și pasiv.
- Pentru a cultiva capacitatea de a înțelege și aprecia frumusețea naturii native, dragostea pentru patrie mică și munca grea.
Echipamentul profesorului: calculator, proiector multimedia, prezentare, manual „Cunoașterea lumii din jurul tău”, autor E.D. Khudenko, carduri pentru lucrări practice, sarcină creativă.
ÎN CURILE CURĂRILOR
1. Organizarea clasei
2. Atitudine psihologică
Pământul trebuie dezghețat
Pentru ca iarba să crească,
Asigurați-vă că locuiesc împreună
Toate ființele vii.
Pe un picior verde subțire
Întărește bobocul floral,
Înconjurați pajiști cu un pieptene,
Aduceți înapoi păsările de departe.
Bănci, câmpuri, dealuri
Stropiți cu rouă dimineața.
Îndulciți florile pentru albină,
Udă grădinile la timp,
Fii și tu un muncitor din greu
Ce frumoasa este primavara.
– Câte lucruri auziți despre primăvară în poezie? (Pentru a dezgheța pământul, pentru a întoarce păsările din țările calde, pentru a întări un boboc de flori, pentru a stropi natura cu rouă dimineața.)
3. Verificarea temelor
– Și pentru cine ar trebui să îndulcească primăvara florile? (Pentru albină)
- O albină este o insectă. Ce insecte cunoști?
– Ce teme ai pregătit?
– Ghicitori și desene. (Răspunsuri pentru copii, evaluări)
– În ce perioadă a anului apar toate aceste insecte?
4. Partea principală(mesajul subiectului și scopului).
1. Astăzi vom vorbi despre timpul minunat al trezirii naturii - primăvara. Cine poate să-mi spună lunile de primăvară?
Mugurii izbucnesc împreună,
Florile înfloresc. Martie
Roua tremură pe iarbă,
Elk aleargă după un curcubeu.Pădurea a înghețat într-o ceață transparentă.
Gheața de pe copaci se topește. Aprilie
Picături cad din ramuri,
Și poți auzi trilul sânilor.Zăpada s-a topit. Mirosea a pret.
Tunetele se rostogoli pe cer. Mai
Furnici sub un molid bătrân
Toată familia își construiește o casă.
– Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă? (Despre ce schimbări au loc în natura vie și neînsuflețită primăvara)
– Cine poate să-mi spună ce aparține naturii vii? La natura neînsuflețită?
2. Schimbări în natura vie și neînsuflețită.
– În fiecare zi de primăvară, soarele răsare din ce în ce mai sus, strălucește mai puternic și sunt mai multe razele de soare. Ele aduc multă lumină și căldură și, ca și magicienii, creează miracole în natură.
a) O rază de soare a atins zăpada.
– Ce se întâmplă cu zăpada sub influența căldurii? (Zăpada începe să se topească, transformându-se în apă.)
b) Raza de soare a atins copacul și l-a trezit.
– Invit elevii să se uite la ramurile din copac:
-Ce culoare are ramura?
– Cum se simte scoarța lui? (Vă permite să atingeți crenguțele.)
– Ce este pe ramură? (Rinichi.)
– De unde vin frunzele? (Din rinichi.)
– Ce se întâmplă cu rinichii? (Mugurii se umflă și devin frunze.)
– Puteți observa o astfel de transformare dacă puneți o ramură într-un borcan cu apă caldă.
Experienţă.
– La ce concluzie ne-au dus observațiile noastre?
Concluzie:Căldura și apa ajută frunzele să înflorească primăvara.
Mister:
A fost primul care a ieșit din noroiul din zona dezghețată.
Nu se teme de îngheț, deși este mic. (ghiocel)
– Cine știe de ce l-au numit așa? (Sunt primii care ies de sub zăpadă)
– Explicați sensul cuvântului plasture dezghețat .
Exercițiu fizic. Exercițiul „ghiocel”.
– Citiți silabele pe aceleași forme geometrice și aflați numele altor plante cu flori timpurii. (Coltsfoot, lungwort)
Slide-urile 9,10
Podbal.
Secretul este că coltsfoot înflorește sub zăpadă. Această plantă și-a luat numele de la frunzele sale. Partea lor superioară este rece - mama vitregă, iar partea inferioară este caldă - mama.
Lungwort
– această floare este interesantă deoarece pe o tulpină sunt flori de diferite culori: roz, violet.
– Unde apar primele flori de primăvară? (În locuri deschise unde este mult soare, lumină, umezeală)
„Au nevoie de puțină căldură, așa că înfloresc primăvara devreme, când încă mai este zăpadă în unele locuri din zonele joase.
– De ce aceste plante au fost numite primule?
Concluzie: Primăvara, primele flori înfloresc - primule.
Tine minte că primulele sunt foarte fragile și delicate. Insectele zboară către unele pentru că conțin nectar. Nu trebuie să colectați buchete din aceste flori.
c) O rază de soare a atins gheața de pe râu.
-Ce se întâmplă cu el? (Gheața devine mai subțire, crăpă și plutește pe râu.)
– Acest fenomen se numește deriva de gheață.
– Nu poți ieși pe gheața râului primăvara. Chiar dacă nu există încă o deriva de gheață, gheața a devenit totuși subțire și fragilă. Nici măcar nu vei observa cum te vei găsi sub apă.
– Aranjați bucățile de gheață de la mare la mic și citiți semnul popular: Am văzut un graur - înseamnă că primăvara este în verandă.
Slide 12
— Cum înțelegi această afirmație?
– Privește păsările și cuiburile lor.
– Care păsări iernează cu noi și care sosesc primăvara?
– De ce s-au întors păsările? (S-a făcut cald, au apărut insecte.)
– Care păsări și-au construit singure cuiburile și care au fost ajutate de oameni?
Concluzie: Păsările zboară dinspre sud și își construiesc cuiburi.
5. Consolidare
a) Lucrări practice
Slide-urile 14, 15
1. Ce fenomene de primăvară apar în natura neînsuflețită?
Tăiați excesul.
Zăpadă topită, încălzire, viscol, ploaie, plutire de gheață.
2. Despre ce fenomen de primăvară vorbim? Completați propunerea.
Banci de gheață mari și mici plutesc de-a lungul râului - acesta este ___________________.
3. Ce plante au înflorire timpurie?
Încercuiește literele răspunsurilor corecte.
a) coltsfoot
b) plop
c) pulmonar
4. Alegeți un semn care nu are legătură cu primăvara.
a) aerul se încălzește pe zi ce trece;
b) soarele răsare din ce în ce mai sus;
c) apar primule;
d) animalele intră în hibernare;
e) apar insecte;
Gimnastica pentru ochi.
Integrare(lumea vie - limba rusă).
– Citiți cuvintele de pe tablă. (Primăvara, pistrui, mușca de piatră.)
— Cum se numesc aceste cuvinte? (Aceleași rădăcini, înrudite.)
— Cu ce cuvinte ești familiar? (Primăvara, pistrui.)
- Termină declarațiile mele:
A venit 1 martie... (arc). Raza de soare a atins fețele copiilor. A apărut pe nas și obraji... (pistrui).
-Ce cuvânt a mai rămas? (Arc)
Stonefly este un cântec popular care cere sosirea primăverii. Copiii satului s-au urcat pe acoperișurile colibelor și hambarelor și au chemat primăvara:
Veniți, veverițe, la noi!
Adu-ne un izvor limpede, un izvor roșu de peste mare.
Ne-am săturat de iarnă, brațele și picioarele ne sunt înghețate.
- Primăvara a venit la noi. Dar cu ce a venit la noi, îmi poți spune acum.
Sarcina creativă. Continuați proverbele cu cuvintele potrivite:
Martie din _______________, aprilie din _____________, mai din ____________.
Plant - teren _________________ .
Cuvinte de referință: flori, apa, iarba, decor.
6. Tema pentru acasă
Pregătește o scurtă poveste despre o plantă cu înflorire timpurie.
7. Rezumatul lecției
– Despre ce perioadă a anului vorbeau în clasă?
– Cum se trezește natura primăvara?
Ministerul Educației și Științei din Regiunea Kaluga
Instituție de învățământ guvernamentală de stat din regiunea Kaluga
„Internat Lyudinovskaya pentru orfani și copii fără îngrijire părintească cu dizabilități”
Lecție despre lumea vie
clasa a IV-a
Profesor de școală primară: Simashova O.Yu.
Subiect: Primăvara - trezirea naturii.
Scop: corecțional și educațional
Formarea capacității de a compune o poveste narativ-descriptivă pe baza unei serii de imagini, folosind cuvinte de sprijin;
Clarificați ideile elevilor despre schimbările sezoniere ale naturii;
Corecțional și de dezvoltare
Corectarea aspectelor de intonație ale vorbirii
Corectarea gândirii pe baza exercițiilor de stabilire a relațiilor și relațiilor cauză-efect
Corectarea și dezvoltarea percepției auditive la ascultarea sunetelor naturii
Educarea adecvării emoționale a comportamentului, latura emoțională a vorbirii
Corectarea percepției vizuale atunci când lucrați cu imagini de fragmentare
Corectarea abilităților motorii generale și fine în timpul jocului logoritmic „Icicles”
Stimularea motivației de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi
Echipament: înregistrare audio a sunetelor naturii (murmur de pârâu, tunet de primăvară, cântec de păsări, ploaie de primăvară), imagini decupate cu țurțuri, pârâu, salcie, ghiocei, soare, cuib de păsări, felicitări cu cuvinte, coș.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
Stai drept, trage-te în sus
Și au zâmbit unul altuia.
Clopoțelul a sunat deja,
Lecția începe!
II . Actualizarea cunoștințelor pe această temă.
Ascultă ghicitoarea și încearcă să ghicești:
Pârâurile răsunau,
au sosit turmele,
vine ziua,
Când se întâmplă asta?
D: - Primăvara.
Profesor: - După ce perioadă a anului vine primăvara? (După iarnă).
Iată un cufăr cu o minge misterioasă în el.Cine ia această minge în mâini va spune un cuvânt frumos despre primăvară (cald, frumos, însorit, parfumat, zgomotos, strălucitor, verde, înflorit, zgomotos).
P:
Uimitor! Știi atât de multe cuvinte frumoase despre primăvară.Despre ce crezi că se poate spune primăvara? (apă, iarbă, râu).Ce putem spune despre primăvară? (pârâu, grădină, zi).Ce poți spune despre primăvară? (soare, cer, nor).Cine poate spune ce fel de soare este primăvara? (cald, luminos, radiant).Ce cuvinte se pot forma din cuvântul primăvară? (primăvara, pistrui, muștele de piatră)
Primăvara are mulți prieteni minunați. Sună-i cu afecțiune.
Soarele este soarele, norul este..., balta este..., vântul este..., iarba este..., graurul este..., copacul este..., floarea este .
III . Mesaj cu subiectul lecției.
Astăzi la clasă vom vorbi despre ce? (despre primavara)
Așa e, astăzi vom vorbi despre primăvară, despre semnele primăverii, să ne amintim numele lunilor de primăvară. Sarcina ta pentru astăzi este să-ți amintești semnele primăverii.
Există soare în natură. Îi iubește pe toată lumea și strălucește asupra tuturor. Închide ochii și imaginează-ți că o rază de soare a căzut peste noi. Așa că a alergat peste birouri, s-a uitat în ochii noștri și ne-a mângâiat fiecare dintre mâini. Nu-l speria. Nu este un făcător de răutăciuni. Îi iubește și îi mângâie pe toți. Zâmbește-i. Zâmbiți unul altuia. La urma urmei, suntem într-o dispoziție grozavă. Iepurașul însorit se va juca cu noi astăzi și va îndeplini sarcini. (Profesoara posteaza o poza)
IV . Lucrați pe subiect.
Acum uită-te la tablă.
Băieți, am amestecat totul.
Știi cine? Vânt obraznic!
Jocul „Pune în ordine”.
Băieți, a suflat vântul de primăvară și a amestecat toate pozele cu anotimpurile, să le agățăm în ordinea corectă (copiii agăță pozele cu anotimpurile în ordine, Fig. 2a, b, c, d).
P:
Anul incepe cu iarna, apoi vine primavara, dupa primavara vine vara si bineinteles toamna. Amintește-ți ordinea anotimpurilor. Să repetăm numele anotimpurilor în cor.
P:
Fiecare sezon este format din trei luni. Numiți în ordine lunile de primăvară (copiii citesc numele lunilor MARTIE, APRILIE, MAI)izvor de lumină, izvor de apă și izvor de iarbă.
2. Joc „A patra roată” (Fig. 4 a, b, c, d)
Privește imaginile și stabilește care imagine este cea ciudată. De ce? (copii...)
Alcătuiește o poveste scurtă pe baza imaginilor (copiii alcătuiesc o poveste pe baza imaginilor dintr-un lanț)
Să enumeram semnele primăverii?
Lista copiilor:
Soarele strălucește mai puternic
Zăpada se topește
Frunzele ies din muguri
Ghioceii înfloresc
Rooks au sosit
Care dintre voi îmi poate spune de ce se topește zăpada? (razele soarelui încălzesc zăpada și se topește). De ce curg pâraiele? (zăpada se topește la soare și se transformă în apă). De ce zboară păsările? (odată cu primăvara vine și căldura, iar păsările se întorc în patria lor). De ce crezi că animalele se trezesc din hibernare și apar insecte? (Soarele strălucește. Se încălzește, natura se trezește și odată cu ea insectele și animalele).
V . Exercițiu fizic.
VI . Continuarea lucrărilor pe tema.
Încearcă să-mi răspunzi la întrebări. Cine aduce primăvara pe aripile lui? Și de ce spun asta? (diapozitivul numărul 17)
Copii:
Păsările aduc primăvara pe aripile lor. Ei spun așa pentru că primăvarasosesc păsările migratoare .
Toate păsările își construiesc și își repară cuiburile. Ei depun ouă. Băieți, de ce au devenit posibile toate acestea în primăvară? „(Se ascultă răspunsurile copiilor).V-am pregătit ghicitori despre păsările din regiunea noastră (diapozitivul numărul 19). Dacă ghiciți corect, le veți auzi vocile.”
Baietel (diapozitivul numărul 19)
Într-un jug gri.
Snooming prin curti
Adună firimituri. (vrabie)
bat la lemne (diapozitivul numărul 20)
Vreau să iau un vierme
Chiar dacă s-a ascuns sub scoarță -
Va fi tot al meu. (ciocănitoare)
Hoțul cenușiu stătea pe o creangă. (diapozitivul numărul 21)
Cu un ochi ascuțit, mijește ochii,
Se străduiește să fure. (cioară)
Care pasăre ajunge prima?
Toate păsările migratoare sunt mai negre,
Curăță pământul arabil de viermi,
Sari înainte și înapoi peste pământul arabil,
Și numele păsării este... (turnă)
Raport de la un student pregătit despre turn.
Turnul distruge până la 8 mii de viermi și omizi dăunători în fiecare zi. Astfel, salvează culturile de insecte dăunătoare.
Și cine sosește imediat după turn?
Am construit-o împreună
Pentru oaspeți există o casă de primăvară,
Sau mai bine zis, un palat.
Vino repede... (starling)
(Diapozitivul 10)
Următoarea sosesc alocurile.(Diapozitivul 10)
Și iată sânii(Diapozitivul 10) în martie, de îndată ce soarele începe să se încălzească, se întorc în păduri și se așează în golurile copacilor. Au pui. Pitigoiul mare distruge pana la 6 mii de insecte in timpul zilei.
La apogeul primăverii, sosesc sturzii, cintezele și pușii roșii.(Diapozitivul 11)
Rândunelele și ionișii sunt printre ultimii care au sosit.(Diapozitivul 12)
Spune-ne ce reguli de comportament trebuie respectate în pădure primăvara pentru a nu dăuna păsărilor.
Băieți, cine știe cum salută animalele primăvara? (diapozitivul numărul 27)
Profesor:
în primăvarăanimalele au copii .(diapozitivul numărul 29).În primăvară, multe animale încep să verse - haina groasă de iarnă se schimbă într-una mai subțire, iar iepurele, hermina, nevăstuica, veverița și vulpea arctică își schimbă culoarea hainelor de blană.
Prin urmare, nu atingeți și nu aduceți puii de animale sănătoși acasă. În natură, animalele adulte vor avea grijă de ele.
Jocul „Semnele primăverii”.
Bate din palme când numesc semnul primăverii.
Frunzele de toamnă se învârt
Iciclurile se topesc
Copiii înoată în râu
Rooks au sosit
Căde zăpadă pufoasă
Apar ghioceii
Păsările au zburat spre tărâmuri mai calde
Soarele strălucește mai puternic
Pe copaci apar frunze.
Râul este acoperit cu gheață
Zilele s-au mai lungit
Joc „Se întâmplă sau nu? »
Primăvara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat. Au făcut o alunecare din zăpadă și au început să călărească. Se întâmplă sau nu asta?
A venit primavara. Primele flori au înflorit în pădure. Ne-am dus în pădure să le culegem. Se întâmplă sau nu asta?
Sunt picături în curte, curg pâraie. Cintecele cu piept roșu se așează pe ramurile copacilor. Se întâmplă sau nu asta?
Primăvara, strada este caldă și veselă, mugurii se umflă pe copaci, iar primele flori înfloresc. Şcoli de păsări zboară spre clime mai calde. Se întâmplă sau nu asta?
Când zăpada din pădure nu s-a topit încă complet, primele flori apar în zone deschise - ghiocei.
Profesorul citește propozițiile, iar copiii răspund dacă acest lucru este adevărat sau nu.
Jocul se numește „Păsările au sosit”.
Ascultă regulile: numesc păsările, dar dacă spun ceva greșit, bati din palme, fii atent.
1. Au sosit păsările: porumbei, țâțe, copaci și corbi, șuvițe și macaroane.
2. Au sosit păsări: porumbei, țâțe, berze. Corbi, muște și turbii.
3. Au sosit păsările: porumbei, țâțe, lupi și ioniși.
D\game „Spune invers” (cu o minge)
Rece cald
Umed uscat
Însorit - înnorat
Devreme tarziu
Zi noapte
Pe scurt
D\game „Întrebări complicate”.
Ghioceii înfloresc în ianuarie?
Păsările zboară spre sud primăvara?
Primăvara sunt zilele mai scurte și nopțile mai lungi?
Cireșul păsărilor înflorește toamna?
Și la sfârșitul lecției vom asculta o poezie
Dacă zăpada se topește peste tot
Ziua devine mai lungă
Dacă totul devine verde,
Și un pârâu sună pe câmpuri,
Dacă soarele strălucește mai puternic,
Dacă păsările nu pot dormi,
Dacă vântul se încălzește,
Deci, ...... a venit la noi (copiii răspund la unison: „primăvara”)
U: Lecția noastră s-a încheiat. Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai lucrat. Iepurașul însorit vrea să se împrietenească cu tine. Închide ochii, oferă-i palmele, ia-i căldura. Zâmbește-i. El te iubeste.
a) b)
Semne de primăvară: