De la pământ la cer despre conifere. Lecție pe tema „Lumea din jurul nostru”
Scopurile și obiectivele lecției:
- introduceți copiii la conifere și arată-le frumusețea; învață să recunoști pinul și molidul după aspectul lor general, crenguțe, ace, conuri;
- promovează dezvoltarea abilităților în căutarea independentă a informațiilor, gândirea logică, capacitatea de a analiza, de a trage concluzii și de a urmări relațiile cauză-efect; dezvoltarea abilităților în activități de cercetare primară (observare, analiză, concluzie);
- să promoveze interesul pentru studiul fenomenelor naturale și simțul frumosului; contribuie la extinderea și aprofundarea cunoștințelor de mediu.
Materiale didactice: manual „Lumea din jurul nostru” de A.A. Pleshakova, „Carte de lucru”, identificator-atlas, frunze de copac, proiector, prezentare (ilustrări cu imagini de pin, molid și zada), colecții „Pin” și „Molid” (care includ ramuri și conuri de copac), creioane colorate, lupe .
În timpul orelor
I. Autodeterminare pentru activitate (moment organizatoric).
Copiii recită poezia în cor:
Clopoțelul sună din nou,
Lecția începe.
Ne-am așezat la birourile noastre și ne-am uitat la tablă.
– Ca întotdeauna, asistenții noștri Întrebare Ant și Țestoasă Înțeleaptă au venit la lecția noastră „Lumea în jur”. Îți doresc succes la lecția ta. Urați-vă unul altuia mult succes! ( Copiii își bat din palme cu vecinul pe birou.)
II. Actualizarea cunoștințelor.
A)– La ce întrebare am răspuns de la Ant în ultima lecție? ( Ce fel de frunze sunt acestea?)
Cum poți identifica copacii după frunze? ( Trebuie să examinați cu atenție foaia.) Cum diferă frunzele diferiților copaci? ( Dimensiunea, forma, iar toamna, de asemenea, culoarea.) Ce copaci cresc lângă școala noastră? ( mesteacăn, plop, arțar american, ulm, cireș, salcie, măr sălbatic.) Ce fel de arbuști? ( Liliac, soc roșu, măceș.)
În ultima lecție, am învățat să recunoaștem frunzele diferiților copaci. Să vedem cât de bine îți amintești totul. Vă sugerez să jucați jocul.
Jocul „Din ce copac este frunza?”
Clasa este împărțită în mai multe grupe. Fiecare copil are o cutie cu frunze. Profesorul arată o ramură a unui copac. La comandă: „Unu, doi, trei – arată-mi o frunză din ce copac!” – toate grupurile de elevi trebuie să găsească foaia corectă și să o ridice.
b) – Țestoasa Înțeleaptă vrea să verifice singură cum ați învățat să identificați frunzele copacilor.
Testul „Ce fel de frunze sunt acestea?” se efectuează pe ecran folosind un videoproiector.
III. Motivația pentru activități de învățare
– Astăzi vom continua să vorbim despre copaci. Le vei afla care anume rezolvând ghicitorile. Discutați în grupuri înainte de a răspunde.
Ce fel de fată este asta?
Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,
Ea însăși nu coase nimic,
Există ace pe tot parcursul anului?
(Molid.)Am ace mai lungi decât un pom de Crăciun,
Cresc în înălțime foarte drept.
Dacă nu sunt la margine,
Ramurile sunt doar în vârful capului.
(Pin.)
– Acești copaci sunt diferiți de toți ceilalți. Cum? ( Nu au frunze.) Și ce crește pe ramurile lor? (Ace.)
Întrebarea lecției noastre este ce sunt acele? ( Întrebarea este scrisă pe tablă. Copiii citesc.)
IV. Descoperirea de noi cunoștințe.
– Priviți ilustrația de la pagina 30 a manualului. Găsiți desenul suplimentar. De ce ai decis că era de prisos? (Mesteacanul, stejarul, arțarul sunt copaci foioase, dar molidul nu este.)
Pe ecran sunt imagini de pin și molid.
„Toți cunoașteți bine acești copaci.” Se numesc vesnic verzi sau conifere. Sunt veșnic verzi? De ce conifere? Îți amintești dacă molidul și pinul își schimbă culoarea toamna?
Ele rămân verzi toată iarna. Înseamnă asta că sunt mereu la fel și nu se schimbă nimic pentru ei? Au căderea frunzelor? Și unde sunt frunzele lor? Să încercăm să descoperim totul.
Hv O Sunt și frunze, doar de o formă specială - lungi și înguste. Sunt capabili să supraviețuiască iarnă deoarece sunt destul de durabili. Pielea ceroasă le împiedică să se usuce. De asemenea, oferă copacului o cantitate mică de hrană iarna. Aceste frunze trăiesc câțiva ani. Apoi devin maro și cad. Dar nu toate odată, astfel încât copacul păstrează întotdeauna frunzișul. De aici provine numele „vesnic verde”.
– Deschideți pagina 31 din manual. Luați în considerare aspectul general al pinului și molidului. Comparați locația ramurilor acestor copaci.
Pădurile de pini foșnesc,
Și pini zvelți, turnați,
Parcă săgețile ar fi aurii
Ei merg parcă în rai.
Pinii iubesc lumina mai mult decât alți copaci, așa că ramurile lor sunt ridicate sus de la pământ, ajung spre soare. Molizii stau cu ramurile spinoase coborâte aproape până la pământ.
Minut de educație fizică.
Iepurii sar: hop-hop-hop!
Da, pe puțină zăpadă albă.
Odată - îndoiți-vă, îndreptați-vă.
Doi – aplecați-vă, întindeți-vă.
Trei-trei bătăi din palme,
Trei înclinări din cap.
Munca practica.
Clasa este împărțită în grupuri. Studenților li se oferă colecțiile „Pin” și „Molid”.
– Acești copaci de conifere diferă nu numai ca aspect. Să le comparăm ramurile, acele și conurile.
Observația 1. „Curnuri”.
Copiii examinează ramurile de molid și pin și determină că ambele au ace, dar sunt atașate în moduri diferite. În pin, două ace sunt atașate de o ramură, iar în molid, fiecare ac este atașat.
Observația 2. „Ace”.
Comparând acele ambilor copaci, elevii observă că lungimea acelor de pe copaci este diferită. Pinul are ace lungi, în timp ce molidul are ace scurte.
Observația 3. „Denivelări”.
Copiii examinează conurile și observă că conurile de pin sunt mai mici ca dimensiuni decât conurile ali și sunt mai rotunde. Conurile de molid sunt mai lungi și alungite.
- Bine făcut! Ai observat totul corect. Furnica cere să-i explice din nou cum să deosebești un pin de un molid.
Copiii răspund. Apoi completează sarcina nr. 3 de la pagina 20 din registrul de lucru, schimbă caiete și verifică reciproc munca.
Minut de educație fizică.
Privește din nou modelul de molid și pin. Comparați acești copaci. Descrieți oral conform planului dat în manual.
- Numele copacului.
- Foioase sau conifere.
- Vedere generală, amplasarea filialelor.
- Caracteristicile acelor.
- Caracteristicile conurilor.
Ascultați 2-3 descrieri.
– Țestoasa Înțeleaptă a pregătit o sarcină pentru studenții curioși. Uită-te la arborele afișat pe diapozitivul meu. Vedeți aspectul general al copacului și al ramurilor sale în diferite perioade ale anului. Acest copac poate fi clasificat drept conifer? Cum sunt localizate acele? Cum este acest copac diferit de alte conifere? Ce copaci își aruncă frunzele pentru iarnă? (Făuroase.)
– Din cauza acestei caracteristici, coniferul și-a primit numele – zada. Au scris chiar și o ghicitoare despre ea.
O rudă are un pom de Crăciun
Ace fără înțepături.
Dar, spre deosebire de pomul de Crăciun,
Acele acelea cad.
– Să ascultăm fragmente din lucrarea de proiectare „My Small Motherland”. Ascultă 3 fragmente-mesaje despre pădurile din Buriatia, despre pin, molid, zada, cedru.
V. Reflecția activităților educaționale.
– Ce copaci ne-am întâlnit? În ce două grupuri mari pot fi împărțiți toți copacii? In ce fel sunt ei diferiti? Ce sunt acele? Cum se face distincția între molid și pin? Prin ce diferă zada de „rudele” săi? Ce obiective ne-am stabilit la începutul lecției? Pe care le-ai realizat?
Citiți rezultatul de la pagina 31.
Profesorul dă o sarcină de autotest. ( Test de ecran de la un videoproiector.) După completarea acestuia, copiii își verifică răspunsul cu răspunsul modular, pe care profesorul îl scrie pe tablă și arată punctajul.
Material suplimentar.
Buriatia este o tara a muntilor si taiga. Oriunde te-ai afla pe teritoriul republicii noastre, esti inconjurat de munti si dealuri acoperite cu paduri verzi.
Pădurile conțin mult pin, cedru și zada.
Pin- speciile indigene din pădurile noastre. Acest copac minunat prinde ușor rădăcini și nu necesită condiții speciale din natură. Pinul poate oferi unei persoane nu numai lemn, ci, se pare, pâine și unt, iar din fructele sale puteți găti terci delicios.
zada– lemn masiv de construcție valoros. Rezistă la secetă, tolerează înghețurile severe și nu putrezește în solul umed. Spre deosebire de alți conifere, zada își schimbă acele în fiecare an. Iarna stă goală, neagră, parcă arsă. Primăvara este acoperit cu ace moi, parfumate, delicat verzi. În regiunea noastră aspră, zada se găsește mai des decât alte specii; crește mai repede și mai înalt decât toți copacii.
cedru siberian sau pin cedru siberian poate atinge 44 de metri înălțime. Durata maximă de viață este de 500-850 de ani. Ace de cedru cresc în ciorchini, 5 ace într-un buchet. Creioanele sunt realizate din lemn de cedru. Nucile de pin sunt gustoase și foarte sănătoase.
Autoanaliza lecției pe tema „Lumea din jurul nostru” în clasa I de către profesoara Gabdullina I.G.
Subiectul lecției: Ce sunt acele?
Scopurile și obiectivele educaționale ale lecției:
1) să prezinte copiilor conifere și să le arate frumusețea; învață să recunoști pinul și molidul după aspectul lor general, crenguțe, ace, conuri;
2) promovează dezvoltarea abilităților în căutarea independentă a informațiilor, gândirea logică, capacitatea de a analiza, de a trage concluzii și de a urmări relațiile cauză-efect; dezvoltarea abilităților în activități de cercetare primară (observare, analiză, concluzie); 3) promovează interesul pentru studiul fenomenelor naturale și simțul frumosului; contribuie la extinderea și aprofundarea cunoștințelor de mediu.
Rezultate prognozate: elevii de clasa I vor învăța să clasifice copacii; recunosc pinul și molidul după aspectul lor general, conuri, crenguțe, ace.
Lecția a avut loc în clasa I. În clasă sunt 30 de elevi, 15 băieți și 15 fete. La începutul anului, un psiholog școlar a efectuat un screening de diagnostic și prognostic pentru a identifica gradul de pregătire pentru școlarizare. În urma acestui screening au fost identificate 3 grupe de elevi în funcție de nivelul de dezvoltare psihică a copiilor. Prima grupă (normă de vârstă înaltă) cuprinde 3 copii din clasă. A doua grupă („mijloc stabil”) include 16 elevi. Al treilea grup („Grupul de risc”) include 11 elevi în clasă.
Tip de lecție: lecție de introducere a noilor cunoștințe. Aceasta este a 10-a lecție din secțiunea „Ce și cine?”.
Materialul de lecție a fost selectat ținând cont de cunoștințele dobândite anterior de elevi la lecțiile anterioare despre lumea din jurul lor, lectură (copiii citesc numele copacilor silabă cu silabă), matematică (numărarea numărului de copaci). Obiectivele lecției au fost stabilite ținând cont de tipul de lecție și de materialul programului.
Prima etapă a lecției este autodeterminarea pentru activitate (moment organizațional). Scopul acestuia: implicarea elevilor în activități la un nivel personal semnificativ, crearea unei orientări emoționale pozitive. S-a folosit următoarea tehnică: le exprim copiilor urări de bine, propun să ne urăm succes reciproc (copiii bat din palme cu vecinul pe birou).
A doua etapă a lecției este actualizarea cunoștințelor. Scopul său: repetarea materialului studiat.
Folosind un sondaj frontal și jocul „Din ce copac este frunza?” și un test video, a fost dezvăluit gradul de asimilare a materialului abordat la tema „Ce fel de frunze sunt acestea?”.
A treia etapă a lecției este motivarea activităților de învățare, stabilirea unei sarcini de învățare. Scopul său: discuție despre dificultăți („De ce au apărut dificultăți?”, „Ce nu știm încă?”); pronunțarea scopului lecției sub forma unei întrebări la care se răspunde („Ce sunt acele?”). Aici se folosește metoda de stabilire a unei sarcini educaționale: un dialog care stimulează o situație problemă și conduce la tema lecției.
A patra etapă a lecției este descoperirea de noi cunoștințe. Scopul său: rezolvarea problemei puse la începutul lecției. Metoda folosită este dialogul, care încurajează ipotezele și duce la descoperirea de noi cunoștințe. Aici se desfășoară lucrări practice de grup, inclusiv studiul ramurilor, acelor și conurilor de conifere (examinare, analiză, comparație). Pentru a consolida noile cunoștințe dobândite, munca independentă se desfășoară într-un caiet de lucru. La sfârșitul acesteia, copiii lucrează în perechi și își verifică reciproc munca. Ca urmare, pe baza cunoștințelor dobândite, copiii descriu verbal copacii conform planului scris pe tablă. După aceasta, clasa aude informații suplimentare despre arborii de conifere care cresc pe teritoriul republicii noastre (3 elevi recitează scurte fragmente din lucrarea lor de proiect „Mica mea patrie”).
A cincea etapă a lecției - reflecția asupra activităților educaționale - urmărește înțelegerea curbei de învățare, autoevaluarea rezultatelor activităților sale și ale întregii clase. Lucrarea se desfășoară sub formă de răspunsuri frontale la întrebări și un test video.
Pe parcursul lecției am folosit următoarele metode: stimularea și motivarea învățării; metode perceptuale - verbale (explicație, conversație), vizuale, practice. Și de asemenea: metoda observației, cercetării, autostudiului (metoda descoperirii), metoda video, conversația euristică, sprijinul pedagogic, crearea unei situații de succes. Alegerea acestor forme de metode de predare a ajutat la rezolvarea sarcinii principale a lecției - să-i învețe pe copii să recunoască copacii de conifere după caracteristicile lor.
În timpul lecției am folosit forme de lucru frontal, în grup și în pereche.
Consider că în timpul lecției au fost create condiții educaționale, materiale, salvatoare, morale, psihologice și temporare. Și, de asemenea, condițiile pentru implementarea și dezvoltarea cognitive (educative generale și logice) UUD - construcția conștientă, arbitrară a unui enunț verbal în formă orală; căutarea și selectarea informațiilor necesare; reflecţie; monitorizarea si evaluarea rezultatelor performantei, modelare. Formele, metodele și tehnicile de lucru pe care le-am ales au contribuit la formarea UUD comunicativă, de reglementare și personală. Trebuia să obțină dezvoltarea rezultatelor meta-subiectelor: utilizarea activă a mijloacelor de vorbire pentru a rezolva probleme cognitive și comunicative; stăpânirea de către copii a acțiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare; capacitatea de a clasifica, de a stabili analogii și relații cauză-efect, de a construi raționament; stăpânește capacitatea de a accepta și menține scopurile și obiectivele activităților educaționale și de a găsi mijloace de implementare a acestora. A fost dezvoltată capacitatea de a planifica, controla și evalua activitățile educaționale în conformitate cu sarcina atribuită și de a determina cele mai eficiente modalități de a obține rezultate.
Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa I
Subiect | Ce sunt acele? |
Scopul lecției | creați condiții pentru ca elevii să se familiarizeze cu caracteristicile arborilor de conifere |
Sarcini | Educational: introduceți copiii la conifere și trăsăturile lor distinctive; Educational: de a dezvolta la elevi capacitatea de a distinge molid de pin, de a-și justifica punctul de vedere, de a activa activitatea cognitivă, de a dezvolta atenția, memoria și gândirea; Educational: contribuie la formarea unei culturi comunicative, cultivă independența și respectul pentru natură. |
Echipamente | Computer, proiector multimedia, tabla interactiva, prezentare |
Tipul de lecție | O lecție de învățare a materialelor noi. |
În timpul orelor
eu . Organizarea timpului
Băieți, să ne pregătim să facem o treabă bună în lumea din jurul nostru lecție, aveți grijă, nu uitați să răspundeți dacă doriți și ridicați mâna corect.
II. Repetarea a ceea ce s-a învățat
Vom începe lecția cu sarcina pe care Țestoasa Înțeleaptă ți-a pregătit-o. Voi numi afirmațiile, dacă sunteți de acord cu el, ridicați soarele, dacă nu sunteți de acord, ridicați norul, puteți găsi un indiciu pe tablă.
Ursa Major este o constelație
soarele are forma unui pătrat
Puteți face scântei din cremene
calcarul este făcut din scoici de animale marine
begonia este o plantă cu pat de flori
Sansevieria este numită popular „coada de știucă”
puf moale crește pe un cactus
Numele „gladiolus” înseamnă „sabie”
calendula este o plantă medicinală
Toamna, frunzele copacilor devin verzi
III . Actualizarea cunoștințelor dobândite despre frunze
În lecțiile anterioare am făcut o excursie, ne-am uitat la frunzele copacilor, am adunat frunzele căzute, le-am comparat după formă, mărime, culoare.
Acum vom lucra în grupuri. Sarcina se numește „Mozaic”. Dau fiecărui grup câte un plic care conține o foaie tăiată. Trebuie să conectați toate figurile astfel încât să obțineți o foaie întreagă și să determinați din ce copac provine.
Exercițiu fizic „Fluture”
Ai observat că toamna frunzele, care cad din copaci, se învârtesc în aer și ne amintesc de fluturi care flutură?
Să ne relaxăm și să facem exercițiul „Fluture”.
IV . Stabilirea obiectivelor
Băieți, uitați-vă la aceste ilustrații. Cum diferă copacii reprezentați în dreapta de copacii reprezentați în stânga (arbori de foioase și conifere în ilustrații)
În copacii din stânga vedem frunze sub formă de plăci, iar în copacii din dreapta frunzele sunt ace, care se numesc corect „ace”, iar copacii care au ace se numesc conifere.
Deci, despre ce copaci vom vorbi astăzi? (despre conifere)
V . Lucrați la studierea unui subiect nou
Să urmărim un videoclip despre conifere și apoi să încercăm să răspundem la întrebarea ce sunt acele de pin.
Ant Questioner v-a pregătit ghicitori care vă vor ajuta să numiți conifere:
Ce fel de fată este asta?
Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,
Ea însăși nu coase nimic,
Există ace pe tot parcursul anului? (Molid)
Pe ecran este o imagine a unei păduri de molid
Cum se numește pădurea de molid? (Yelnik)
Înflorește primăvara
Vara dau roade,
Nu mă estompez toamna, nu mor iarna,
Arăt ca un pom de Crăciun
Dar mai lung decât acul. (Pin)
Pe ecran este o imagine a unei păduri de pini
- Cum se numește pădurea de pini? (Bohr)
Observați înălțimea acestor copaci. Care este diferența dintre o pădure de pini și o pădure de molid?
VI . Munca practica
Ce ramuri de copac ți-am dat?
Cine poate să-mi arate o ramură de molid sau de pin?
Care este diferența dintre o ramură de pin și o ramură de molid?
Nu toată lumea știe să distingă pinul de molid, așa că acum vom examina cu atenție ramurile și vom găsi asemănările și diferențele lor.
Ce au în comun crenguțele? (frunze-ace)
- De ce spun despre molid și pin „aceeași culoare iarna și vara” (acele nu se îngălbenesc și nu cad toamna)
Cum diferă acele de molid de acele de pin? (molidul este mai scurt, culoarea este mai închisă)
Priviți cu atenție cum sunt aranjate acele de molid și pin? (Molidul are unul, iar pinul are două)
O altă trăsătură distinctivă sunt conurile. Molidul are un con lung, solzii se potrivesc strâns unul cu celălalt, în timp ce pinul are un con mic.
VI . Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Lucrul cu manualul
Să spunem din nou, folosind manualul, care sunt asemănările și diferențele dintre molid și pin? Deschide manualul de la p. 16. Privește desenele de molid și pin.
Cum se aseamănă molidul și pinul? (conuri, ace)
Care este diferența dintre molid și pin?
Desenați ramurile. Din ce copaci sunt?
Minut de educație fizică
De-a lungul potecii, de-a lungul potecii
Să galopăm pe piciorul drept
Și pe același drum
Sărim pe piciorul stâng.
Să alergăm pe potecă,
Vom alerga la gazon.
Pe gazon, pe gazon
Vom sări ca iepurașii.
Vântul ne bate în față.
Copacul se legăna.
Vântul e mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit,
Copac mai sus, mai sus, mai sus
VII . Cunoașterea altor conifere
Băieți, puteți numi și alți copaci de conifere în afară de molid și pin?
Îți voi spune o ghicitoare despre unul dintre acești copaci:
O rudă are un pom de Crăciun
Ace fără înțepături.
Dar spre deosebire de pomul de Crăciun,
Acele acelea cad. (zada)
Acele de zada sunt moi, nu spinoase și, spre deosebire de molid și pin, se îngălbenesc și cad toamna. Zada are și conuri.
Alți conifere sunt bradul și cedrul. Mulți oameni au spart probabil nuci de pin.
VIII. Reflecţie
Ce lucruri noi ai învățat în timpul lecției?
Probabil vă bucurați cu toții de vacanța de Anul Nou, care nu este completă fără un brad de Crăciun sau un brad împodobit. Și deși Anul Nou este încă departe, acum ne vom împodobi bradul de dispoziție. Dacă ai fost bine dispus în timpul lecției, atârnă o minge galbenă de molid; dacă nu ai fost foarte bună, pentru că au fost dificultăți, atârnă o minge albastră; iar dacă starea ta a fost complet proastă, atârnă o neagră. minge.
1. Folosind harta din manual, colorați zonele de pădure de pe harta de contur (pag. 36-37). Distribuiți munca: lăsați-vă unul dintre voi să picteze zona taiga, celălalt - zona pădurilor mixte și de foioase. Pentru a selecta o culoare, puteți folosi „cheia” de mai jos. Când ați terminat, verificați-vă unul cu celălalt.
Acasă, terminați de desenat zonele de pădure pe o hartă de contur. Care zonă, situată între tundra și taiga, a rămas nevopsită? Pictează-l peste.
2. Finalizați sarcini pentru lucrul în grup.
1) Identificați copacii de conifere după ramurile și conurile lor. Numerotați desenele.
2) Identificați copacii de foioase după frunze și fructe. Numerotați desenele.
Testează-te folosind desenul din manual.
3) În această imagine, 7 animale taiga sunt „ascunse”. Găsiți-le și denumiți-le. Faceți o listă cu animalele pe care ați reușit să le găsiți în imagine.
Testează-te folosind desenul din manual.
3. În atlasul determinant „De la Pământ la Cer” citiți despre conifere (p. 32). Acordați atenție diferențelor dintre acele lor. Desenați acele, arătând trăsăturile formei și locației lor pe ramuri (singuri, în perechi, în ciorchini).
4. În cartea „Pagini verzi”, citiți despre orice plantă sau animal din zonele forestiere (la alegere). Notează 1-2 fapte interesante.
Când se naște un mesteacăn, coaja copacului său este întunecată, dar de-a lungul anilor devine mai deschisă. Acesta este singurul copac cu coaja alba din tara noastra.
Află ce au găsit alți băieți interesant. Discutați informațiile primite.
5. Întocmește o schemă a circuitului de alimentare caracteristic taiga. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosind aceste diagrame, spuneți-ne despre conexiunile ecologice din zona taiga.
Iarbă - căprior - râs.
6. Conform instrucțiunilor din manual (pag. 102), desenați cum vă imaginați diferite păduri.
Folosind aceste desene, explicați (oral) diferențele dintre taiga, pădurile mixte și foioase.
7. Aici puteți face note pentru mesajul dvs., așa cum a fost atribuit de manual (pag. 102).
Subiectul mesajului:
Plan de mesaje:
1) Cine sunt volei?
2) Habitat, hrană.
3) Principalii dușmani ai volilor.
Informații importante despre mesaj:
Campanii includ rozătoare mici asemănătoare șoarecelui, cu o lungime a corpului de 7-50 cm. Coada este întotdeauna mai scurtă decât corpul - 2-15 cm. Cântăroaiele cântăresc de la 15 g la 4 kg. În exterior, seamănă cu șoarecii sau șobolanii, dar în cele mai multe cazuri se disting clar de ei prin botul lor mic, urechile scurte și coada. Culoarea vârfului este de obicei monocromatică - gri sau maronie. Molarii la majoritatea speciilor sunt fără rădăcini, în continuă creștere, mai rar cu rădăcini (la majoritatea celor dispăruți); pe suprafața lor de mestecat sunt alternate bucle triunghiulare. Au 16 dinți.
Surse de informare:
Pădurile ocupă mai mult de jumătate din teritoriul Rusiei. Ele alcătuiesc două zone naturale: zona taiga, zona pădurilor mixte și de foioase. În zonele forestiere, condițiile pentru organismele vii sunt mai favorabile decât în tundra. Prin urmare, flora și fauna de aici sunt mult mai bogate.
Folosind harta din manual, colorați zonele de pădure de pe harta de contur (Lumea din jurul nostru, clasa 4, pp. 36-37). Distribuiți munca: lăsați-vă unul dintre voi să picteze zona taiga, celălalt - zona pădurilor mixte și de foioase. Pentru a selecta o culoare, puteți folosi „cheia” de mai jos. Când ați terminat, verificați-vă unul cu celălalt.
Acasă, terminați de desenat zonele de pădure pe o hartă de contur. Care zonă, situată între tundra și taiga, a rămas nevopsită? Pictează-l peste.
Răspuns: LesotundraFinalizați sarcinile de lucru în grup.
1) Identificați copacii de conifere după ramurile și conurile lor. Numerotați desenele.
2) Identificați copacii de foioase după frunze și fructe. Numerotați desenele.
Testează-te folosind desenul din manual.
În această imagine, 7 animale taiga sunt „ascunse”. Găsiți-le și denumiți-le. Faceți o listă cu animalele pe care ați reușit să le găsiți în imagine.
Răspuns: veveriță zburătoare, samur, chipmunk, urs brun, râs, cocoș de munte, spărgător de nuciTestează-te folosind desenul din manual.
În determinantul atlasului „De la Pământ la Cer” citiți despre conifere (p. 32). Acordați atenție diferențelor dintre acele lor. Desenați acele, arătând trăsăturile formei și locației lor pe ramuri (singuri, în perechi, în ciorchini).
În cartea „Pagini verzi” citiți despre orice plantă sau animal din zonele forestiere (la alegere). Notează 1-2 fapte interesante.
Cel mai comun copac din Rusia este zada
Arțarii și molizii, obișnuiți în zona noastră, sunt adesea numiți arbori muzicali, deoarece lemnul lor este materia primă pentru multe instrumente muzicale.
Dintre toți copacii cunoscuți de noi, pădurile vechi de cinci sute de ani pot ajunge doar la stejar și molid. Pinul crește de obicei nu mai mult de trei sute cincizeci de ani, iar culturi precum arinul și frasinul, în decurs de trei sute de ani. Cel mai tânăr de pe această listă este aspenul, deoarece vârsta sa maximă nu depășește o sută de ani.
Află ce au găsit alți băieți interesant. Discutați informațiile primite.
Desenați o diagramă a lanțului trofic caracteristic taiga. Compară-l cu diagrama propusă de vecinul tău de birou. Folosind aceste diagrame, spuneți-ne despre conexiunile ecologice din zona taiga.
muguri, lăstari - veveriță zburătoare - jder
nuci de pin - chipmunk - râs
scoarță - iepure de câmp - râs
nuci de pin - spargator de nuci - samurConform instrucțiunilor din manual (pag. 102), desenați cum vă imaginați diferite păduri.
Desen taiga
Desen de pădure mixtă
Desen de pădure cu frunze late
Folosind aceste desene, explicați (oral) diferențele dintre taiga, pădurile mixte și foioase.
Aici puteți face note pentru mesajul dvs. conform instrucțiunilor din manual (pag. 102).
Folosind internetul, pregătiți un mesaj despre una dintre plantele sau animalele prezentate în imagine.Subiectul postării: Kedrovka
Plan de mesaje:
1. Descrierea spargetorului de nuci
2. Locuri de resedinta
3. Fapte interesante din viața spargatorului de nuci
4. Mâncare
Informații importante pentru mesaj: Spărgătorul de nuci - Corpul este alungit, gâtul lung, capul mare și plat, ciocul este lung și subțire. Penajul este gros și moale; Culoarea sa predominantă este maro închis. Lungimea păsării este de 36 cm, anvergura aripilor este de 59, lungimea aripii este de 19, iar coada este de 12 cm.
Habitatul spargătorului de nuci este pădurile de conifere protejate din munții înalți din Europa Centrală. Reședința sa permanentă este determinată de pădurile de cedri.
Această pasăre arată ciudat și chiar stângaci, dar, de fapt, este în același timp abil și jucăuș; Merge foarte bine pe pământ și sare și pe crengi și ramuri cu mare dexteritate.
Spărgătorul de nuci trăiește în principal pe aluni, de care sunt foarte iubiți nucile. Imediat ce nucile sunt coapte, spargatorii de nuci din intregul raion se aduna in stoluri pentru a zbura spre locul in care creste alunul. În această perioadă zboară neliniștiți și mult, iar vocea lor se aude aproape peste tot.
Pe cedri și alți conifere lucrează cu ghearele, apucând conuri cu ei și rupându-și cochilia cu ciocul lor puternic; După ce au obţinut astfel nuci, le sparg ca orice boabe, apăsând cu ciocul. Ei sparg nuci obișnuite apăsând cu îndemânare ciocul într-un anumit loc. Pe lângă nucile obișnuite și de pin, spărgătorul de nuci mănâncă ghinde, nuci de fag, semințe de molid și pin, boabe de pâine, rowan, păducel, cătină, căpșuni, afine și lingonberri, diverse semințe și fructe, tot felul de insecte, viermi, limacși și vertebrate mici - într-un cuvânt, nu disprețuiește absolut nimic, datorită căruia nu se confruntă cu foamea nici măcar iarna.
În principal, răspândirea arborilor de cedru îi datorăm spargătorului de nuci; ea plantează acest copac în locuri unde nici vântul, nici omul nu i-ar putea duce semințele.Sursa(e) de informare: Internet
Coniferele sunt cele mai vechi plante existente pe planeta noastră. Vârsta lor este estimată la sute de milioane de ani. Evoluția nu a avut practic niciun efect asupra structurii anatomice a acelor și a conurilor. Când comparăm frunzele coniferelor, care se numesc popular ace, cu frunzele plantelor cu flori, se poate observa că, deși acele sunt relativ uniforme, ele au forme, dimensiuni, culori diferite, iar la unele specii nu arată deloc. ca acele obișnuite.
Acele arată ca niște frunze înguste asemănătoare acului. Se caracterizează prin prezența unei pielii dense, care este acoperită cu o substanță ceară. Acest lucru este necesar pentru a reduce evaporarea umidității de către gimnosperme. De exemplu, acele de molid sunt tetraedrice, dar adesea marginile sunt aproape invizibile, iar acele par turtite.
Desen. Secțiune transversală a acelor de pin silvestru
Dacă tăiați un ac, acesta are forma unui diamant neregulat, cu unghiul cel mai plat îndreptat în jos. Aici se află nervura mediană a frunzei. De-a lungul celorlalte margini ale acului sunt vizibile dungi albe, formate din stomate - deschideri respiratorii prin care are loc respiratia plantelor. Stomatele servesc, de asemenea, la evaporarea umidității, pe care copacul o absoarbe din sol chiar și în frig sever. Acest lucru explică faptul că molidul, ca și alte conifere, nu poate fi replantat toamna, deoarece rădăcinile nu pot prinde rădăcini ferm, iar apa practic nu se ridică pe tulpină până la ace, deși respirația are loc în același mod.
O diferență importantă între conifere și foioase este că pețiolul lor este ferm legat de ramură și rămâne pe ea, chiar și după ce acul moare. Acele cad după 6-7 ani. Ele sunt bine protejate de efectele factorilor negativi de mediu printr-un strat gros de acoperire ceară - cuticula. Mai mult, la multe specii stratul este atât de gros încât acele capătă o nuanță albastră.
Coniferele nu au fructe și flori adevărate. Ele aparțin diviziunii gimnospermelor.Semințele lor sunt atașate direct de solzii de semințe, iar cele care sunt colectate în conuri feminine sunt echipate cu aripi speciale. Ieșind din con, ei alunecă pe aripi, asemănând cu mici elicoptere atunci când se rotesc. Acest lucru îi ajută să se îndepărteze de planta mamă.
Aspectul conurilor de conifere este variat și specific. Ele pot diferi în lungime, formă, plasare în spațiu, culoare, structura și forma sporofilelor, metoda de dispersare a semințelor etc. Dar structura fundamentală a conurilor este aceeași. Toate conurile de la bază au o axă, care este separată de partea vegetativă a copacului și este un lăstar scurt cu frunze purtătoare de spori situate pe ea - sporofile.
Există conuri feminine și masculine. Marea majoritate a coniferelor sunt monoice. Au conuri feminine și masculine care se dezvoltă pe aceeași plantă. În cele mai multe cazuri, conurile masculine sunt concentrate în grupuri în axilele frunzelor, uneori pe vârfurile lăstarilor laterali. Conurile feminine se disting printr-un aranjament compact, ocazional sunt amplasate individual.
Materiale conexe: