Rezumatul cartierelor de iarnă ale animalelor, grupa seniori. Citirea basmei populare rusești „Cartierele de iarnă ale animalelor” în grupul de seniori a grădiniței
Conținutul programului: Să formeze la copii o viziune estetică asupra naturii în opere de artă plastică, să evoce un răspuns emoțional la frumusețea naturii pe timp de iarnă. Dezvoltați imaginația și fantezia. Învață să desenezi cu diferite materiale: creioane colorate cu ceară, acuarele. Pentru a dezvolta capacitatea de a construi o compoziție a unui desen, de a transmite culoarea naturii în timpul iernii, capacitatea de a desena diferite animale și de a-și transmite viața în perioada rece.
Descarca:
Previzualizare:
Subiectul săptămânii: Fauna sălbatică iarna
Note despre desen în grupul pregătitor pe tema: „Cine își petrece iarna cum?”
Conținutul programului:
Să formeze la copii o viziune estetică asupra naturii în operele de artă plastică, să evoce un răspuns emoțional la frumusețea naturii pe timp de iarnă.
Dezvoltați imaginația și fantezia.
Învață să desenezi cu diferite materiale: creioane colorate cu ceară, acuarele.
Pentru a dezvolta capacitatea de a construi o compoziție a unui desen, de a transmite culoarea naturii în timpul iernii, capacitatea de a desena diferite animale și de a-și transmite viața în perioada rece.
Material:
Hârtie deschisă A4, creioane colorate cu ceară, acuarele, un borcan cu apă, un șervețel.
Mutare GCD:
1. Partea introductivă. Organizarea timpului. Citirea unei poezii. Băieți, știți cum A.S. Pușkin numește iarna „vrăjitoarea”. Vrei să știi de ce?
(Citind un fragment dintr-o poezie)
„Iată nordul norilor, ajungând din urmă,
A respirat, a urlat - și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea - iarna.
Ea a venit și s-a prăbușit; bucăți
Atârnat pe crengile stejarilor;
Întindeți-vă pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor...
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna"
2. Partea principală.
Băieți, ce puteți spune despre iarna noastră?
Ce știm despre animale iarna?
Știți deja cum petrec iarna animalele din regiunea noastră, dar copiii mai mici care merg și la grădinița noastră știu încă puține despre asta.
Prin urmare, vă sugerez să desenați despre cum iernează animalele din regiunea noastră și să decorați expoziția cu desenele dvs., care se vor numi „Cine iernează cum”.
Vom expune lucrări frumoase și îngrijite pe holul grădiniței. Sunteți de acord?
Atunci să începem. Acum gândiți-vă și spuneți: cine va portretiza ce animal, sau poate chiar mai mulți. Nu uitați, vom desena o pădure de iarnă și animale.
Aveți diferite materiale pe mese, gândiți-vă singur ce veți folosi și treceți la treabă. Urmăriți-vă postura, spatele trebuie să fie drept, picioarele ar trebui să fie sub scaun.
Dar înainte de a te apuca de treabă, îți sugerez să faci câteva exerciții pentru degete.
Gimnastica cu degetele.
Munca independentă a copiilor, asistență individuală din partea profesorului.
3. Etapa finală.
Analiza lucrărilor. Pregatirea lucrarilor pentru expozitie.
Băieți, ați creat peisaje și animale minunate de iarnă. Bravo, toți ați înțeles bine sarcina și ați făcut față ei.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Plan de note de desen (grup pregătitor) pe tema: „Peisaj de iarnă” folosind tehnica netradițională „Amprentă” (desen cu legume)...
Scop: Introducerea transportului din trecut - trăsura. Desenați o schiță a unei căruțe de dovleac în culoare Obiective: Să-i introducă pe copii în transportul trecutului - trăsura; Continuați să învățați să desenați cu creioane colorate,...
Subiectul săptămânii: Recolta. Despre pâine Note despre desen în grupa pregătitoare Tema: Poiana cu ciuperci (Desen cu guașă)
Conținutul programului. Extindeți cunoștințele copiilor despre diversitatea ciupercilor. Învață să desenezi ciuperci de diferite forme, structuri și culori. Exersați desenul unei poieni. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele și...
Rezumatul activităților educaționale directe pentru copiii din grupa pregătitoare pe tema „Animale sălbatice iarna”.
Sarcini:Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”
Continuați să consolidați cunoștințele copiilor despre aspectul animalelor sălbatice, obiceiurile, hrana și casele lor.
Să fie capabil să distingă între animalele răpitoare și cele erbivore.
Extindeți-vă înțelegerea despre particularitățile adaptării animalelor la mediu.
Domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”
Activați dicționarul pe acest subiect.
Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări și să-i încurajeze să participe la conversație.
Dezvoltați un discurs explicativ atunci când rezolvați ghicitori.
Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”
Încurajează dragostea și respectul pentru natura noastră nativă.
Domeniul educațional „Dezvoltarea fizică”
Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere prin exerciții pentru degete și exerciții fizice.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
1. Moment organizatoric.
Băieți, ce perioadă a anului este acum? (toamna târziu). Așa e, deși vremea este aproape de iarnă.
Joc: „Ghicește ghicitoarea”
Tu și cu mine vom recunoaște animalul,
După două astfel de semne:
Poartă o haină de blană în iarna gri,
Și într-o haină de blană roșie - vara.
(Veveriţă)
Ghiciți ce fel de pălărie este:
Un întreg braț de blană.
Pălăria alergă în pădure,
Roaie scoarta langa trunchiuri
(Iepure de câmp)
Ea este mai vicleană decât toate animalele,
Ea poartă o haină roșie de blană.
(Vulpe)
Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,
Locuiesc într-o pădure deasă.
Într-o scobitură pe un stejar bătrân
Eu rod nuci.
(Veveriţă)
Proprietarul pădurii,
Se trezește primăvara
Și iarna, sub urletul viscolului,
Doarme într-o colibă de zăpadă.
(Urs)
Cine este frig iarna
El rătăcește furios și flămând?
Al cărui urlet trist
Îl auzi iarna?
(Lup)
Atingând iarba cu copitele,
Un bărbat frumos se plimbă prin pădure,
Merge cu curaj, usor,
Coarnele răspândite larg.
(Elan)
Cine este înțepător, ca un pom de Crăciun,
Poartă ace pe spate?
(Arici)
2. Partea principală.
Educatoare: - Cum le poți numi pe toate, într-un singur cuvânt?
Copii: - Animale.
Educatoare: - De ce?
Copii: - Corpul acoperit cu păr, 4 picioare, trunchi, bot, coadă.
Educatoare: - Unde locuiesc aceste animale?
Copii: - În pădure
Educatoare: - Cum se numesc?
Copii: - Animale sălbatice
Educatoarea: - De ce se numesc asa?
Copii: - Ia propria lor mâncare
Educatoare: - Cum se mai numesc?
Copii: - Animale
Educatoare: - Băieți, am vorbit deja despre cum se schimbă natura iarna, am vorbit despre semnele iernii. Dar și animalele fac parte din natură. Aceasta înseamnă că și ei se întâmplă schimbări. Dar acum vom afla care sunt acestea.
Vrei să mergi în pădure acum? Închideți strâns ochii, nu vă uitați! Când clopoțelul încetează să sune, deschide ochii. (Eu așez urme de animale)
Iată-ne în pădure. Ce este asta? (Urme de pasi). ale cui urme? (Luăm în considerare, raționăm).
Unde se duc aceste animale? (Acasă, la groapa de apă, în căutarea hranei).
Unde este casa lor?
Jocul „Cine locuiește unde?”(cu o minge)
Iepurii au o casă……. Sub tufiș
Vulpile au o casă……..O gaură sub ciotul de copac.
Puii de lup au o casă…….Lair.
Puii au o casă…..Den.
Puii de veverițe au o casă…….un gol.
Aricii au o casă…….Cuib într-o groapă.
Vițeii de elan au casă..... În zăpadă afanată.
Băieți, din ce motiv s-ar putea trezi un urs iarna? De obicei doarme în bârlog! (Am avut dureri de dinți, am avut un vis urât, îmi doream foarte mult să beau)
Cine mai doarme toată iarna? (Arici)
Ce animale cunoști, dar nu ai văzut nicio urmă din ele astăzi? (cerbi, s-ar putea spune castori)
3.Povestirea poveștilor pregătite de copii acasă.
Băieți, știu că voi și părinții voștri ați pregătit acasă povești scurte despre animale sălbatice. Să ascultăm? (ne asezam pe scaune langa tabla).
Veveriţă iarna își schimbă culoarea hainei pentru a-i fi mai ușor să se ascundă de inamicii săi, cum ar fi șoimii și jderele. Iarna, copacii stau fără frunze, iar pe fundalul ramurilor și trunchiurilor gri închis, haina gri de veveriță este mai puțin vizibilă decât dacă ar fi roșu. Picioarele tenace ale veveriței o ajută să se miște cu ușurință printre copaci, iar coada, ca o cârmă, ajută la controlul mișcării.
Pe lângă faptul că haina de blană de veveriță își schimbă culoarea, devine și mai caldă. Iar în cele mai severe înghețuri, veverița doarme în casa ei, o scobitură. Se prepară și pentru iarnă: toamna, veverița aducea acolo frunze căzute și mușchi uscat, astfel încât scobitura să fie uscată, caldă și moale. Veverița este o mare treabă și muncitoare. Pentru iarnă, ea a pregătit nu numai o scobitură caldă, ci și provizii cu care se hrănește veverița toată iarna. Vara și toamna, ea adună nuci și ghinde, usucă ciuperci și depozitează toate acestea în cămări speciale - în goluri goale, sub mușchi, lângă cioturi vechi. Ea colectează, de asemenea, molid și conuri de pin și se hrănește cu semințele lor. Deci veverița nu trebuie să moară de foame iarna.
Iepure de câmp, ca o veveriță, își schimbă culoarea hainei iarna. Vara are o culoare cenușie, iar până la iarnă devine treptat alb: mai întâi coada devine albă, apoi picioarele din spate și abia apoi spatele și părțile laterale devin albe. Iepurele este ajutat de picioarele lui rapide. Picioarele din spate sunt foarte puternice, iepurele se împinge cu ele și face sărituri mari, fugind de dușmanii săi - vulpea și lupul. Iepurele nu are o gaură separată. Într-o zi de iarnă, de obicei doarme într-o groapă de zăpadă sau îngropat într-un năpăd, iar noaptea iese să ia mâncare: roade scoarța copacilor căzuți. Iepurele se hrănește cu scoarța copacilor, ramuri și frunze.
Vulpe Se pregătește și de iarnă. Iarna, blana groasa ii creste pe labe, astfel incat sa nu fie frig sa calce pe zapada. Vulpea merge ca și cum ar fi purtat cizme de pâslă. Coada lungă servește drept cârmă pentru vulpe, ajutând-o să-și schimbe brusc direcția alergării în timpul vânătorii. Vulpea se ascunde inteligent de dușmanii săi, fuge și mușcă. Vârful alb al cozii unei mame de vulpe este un ghid pentru puii ei pe timp de noapte. Văzându-l ca pe un far, ei o urmăresc fără îndoială. Iarna, în înghețuri amar, coada servește ca o pătură pufoasă și caldă și o pernă moale pentru vulpe. Se ghemuiește în gaură, își acoperă labele cu coada și se întinde cu botul îngropat în blana delicată. Cald si comfortabil. Vulpea se hrănește cu rozătoare mici și păsări.
Lup Deși nu își schimbă haina de blană ca o veveriță și un iepure, o izolează. Până la iarnă, blana de lup devine mai groasă și mai lungă. Lupii au nevoie de asta, pentru că dorm chiar în zăpadă, acoperindu-și nasul și labele cu coada. De obicei dorm ziua și vânează noaptea. Dar iarna, lupii se adună în haite și merg în lanț, unul după altul, în căutarea prăzii - acest lucru ușurează vânătoarea. Într-o haită de lupi există un lider - un lup puternic, inteligent și experimentat. Ca întreg haită, lupii vânează căprioare, elani, mistreți și rozătoare mici. Și în înghețuri severe, când toate animalele sunt ascunse, lupii se pot apropia de casele oamenilor. Ei pot târâ un purcel, o oaie sau pot ataca un vițel. Și în timpul zilei se ascund în vizuina lor.
Elan cea mai mare rudă a căpriorului. Lungimea corpului său ajunge până la 3 metri. Coarnele de elan servesc ca apărare împotriva prădătorilor de pe picioare. Elanul luptă cu inamicul cu copitele, lovi cu piciorul și fuge rapid și rapid, simțind pericolul. Copitele îl ajută să se deplaseze prin pădurea înzăpezită, ca pe schiuri, nu cade. Elanii dorm în zăpadă afanată. Elanul se hrănește cu iarbă, ramuri, scoarță de copac și agaric muscă.
Propriul tău bârlog urs gătește cu atenție și pricepere: îl acoperă cu frunze căzute, ace moi parfumate de pin, mușchi uscat. De îndată ce fulgii de zăpadă zboară din cer, ursul se culcă. O pătură de zăpadă va acoperi bârlogul deasupra, iar casa se va încălzi. Somnul lui va dura până în primăvară. Ursul își roade dușmanii cu dinții și îl zdrobește cu labele. Îi place să mănânce miere, nuci, ghinde, insecte și pește.
Arici Se protejează de inamici cu ace: se ghemuiește într-o minge, își expune acele în toate direcțiile și se înțeapă. Ariciul face și provizii pentru iarnă. Când vine frigul, se urcă în casa lui caldă și confortabilă și doarme liniștit până la primăvară. Zăpada albă acoperă gaura cu o pătură, nimeni nu va găsi sau deranja ariciul. Poate că ariciul va visa cum rătăcește prin pădure vara, prinzând viermi, gândaci, șopârle agile, șerpi otrăvitori, șoareci și broaște.
Dar există și animale sălbatice interesante despre care nu am vorbit încă. Poate le poți numi pentru mine?
Așa sunt animalele
Ei nu sapă gropi
Dar ei construiesc baraje
Toți sunt îmbrăcați în haine de blană
Instrumentul nu este un dinți de ferăstrău
Acasă castorii Se numește atât de interesant - o colibă. Ei înșiși construiesc această locuință din copacii căzuți pe iazuri. Intrarea în gaură este sub apă, iar gaura în sine este o structură complexă cu mai multe intrări și ieșiri, multe găuri și camere de cuibărit. Castorii sunt foarte curați. Cum se numesc puii de castori?
Copii: - Castori.
- Băieți, puteți întâlni un alt animal în pădure, uite! Acesta este un bursuc, uite ce familie mare are. Mama bursuc, pui de bursuc. Ei trăiesc într-o groapă; bursucii sunt animale foarte ambițioase. Se hrănesc cu insecte, larve și viermi.
Antrenament fizic „Teremok”
Acum să ne așezăm în poiană și să ne relaxăm.
Există un teremok pe câmp, un teremok
Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Există o încuietoare pe ușă
Cine l-ar putea deschide?
În stânga este un iepuraș, în dreapta este un urs,
Trageți înapoi zăvorul
În stânga este un arici, în dreapta este un lup
Faceți clic pe lacăt
Iepuraș, urs, arici, lup
Conacul este deschis.
4. Copii, vă sugerez să răspundeți la întrebările:
1. Întrebare: „Ce mănâncă animalele sălbatice?” (iarbă, ciuperci, fructe de pădure, ramuri, alte animale, insecte etc.).
2. Întrebare: „Cum diferă animalele sălbatice în modul în care se hrănesc?” (erbivore, carnivore și omnivore).
3. Aveți următoarea sarcină: Vedeți 2 cercuri. Pe masă sunt poze cu animale. Fiecare dintre voi va face 1 poză și dacă acest animal este erbivor, puneți-l într-un cerc verde, dacă este un prădător, puneți poza într-un cerc roșu și unde credeți că ar trebui pus omnivorul? (in mijloc sunt 2 cercuri).
5. Jocul „Cozi”
Îi invit pe copii să stea în jurul unei mese pe care sunt așezate imagini cu fața în jos. Profesorul oferă fiecărui copil o poză cu o coadă (lup, vulpe, iepure de câmp etc.) Cozile pot fi repetate și imagini cu animale.
- În pădure trăiau diverse animale. Într-o zi, o cârpă a răspândit în pădure vestea că se împart cozile animalelor din poiană. Ghici ce coadă a ales fiecare animal? Întoarce pozele și găsește coada care ți se potrivește. Apoi profesorul întreabă unul câte unul:
- Cine eşti tu? (Sunt un urs). Ce fel de coadă ai? (Am o coadă de urs). De ce ai decis că este coada unui urs? (este mic, scurt, rotund). De ce are un urs o astfel de coadă, ce s-ar întâmpla dacă ar avea o coadă ca o vulpe? (gânduri, argumente ale copiilor).
6. Reflecție. O conversație despre ce lucruri noi am învățat, ce ne-au plăcut în mod deosebit și ce nu.
Note de lecție.
Subiect: „Cartierele de iarnă ale animalelor” Pentru copiii mai mari.
Conținutul programului:
Scop: Să se formeze o idee despre viața animalelor din pădure, adaptabilitatea acestora la perioada de iarnă; să formeze la preșcolari o atitudine față de protejarea și conservarea mediului.
Sarcini:
Educațional: Continuați să clarificați și să sistematizați ideile copiilor despre adaptabilitatea animalelor la condițiile de iarnă. Învață să găsești cauzele schimbărilor în viața animalelor și în condițiile lor de viață. Întăriți capacitatea de a analiza obiectele naturii vii, evidențiați caracteristici semnificative.
Dezvoltare: Dezvoltați un discurs coerent; extinde-ți vocabularul cu adjective posesive: lup, vulpe, urs. Dezvoltați un discurs bazat pe dovezi.
Trezește interesul pentru viața animală. Dezvoltați abilități de comportament prietenos cu mediul. Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea copiilor.
Educațional: Încurajează respectul față de animale; simțul de camaraderie, îmbunătățirea stilului de parteneriat în grădiniță.
Metode: practice, joc, vizuale, auditive, verbale.
Tehnici: Imersiune într-o situație de joc, lucru în grup, conversație, ghicitori, voce și modulare emoțională.
Muncă preliminară:
1. Vizualizați o prezentare multimedia cu conversații despre animale: pregătirea animalelor pentru iarnă.
2. Examinare ilustrații, albume pe tema: „Animale în iarnă”, alcătuirea poveștilor din imagini.
3. Realizarea de jocuri didactice „Domino zoologic”, „Cine este ciudat?” Realizarea de jocuri în aer liber.
4. Situații de joc conform regulilor de manipulare a animalelor.
5. Citirea lucrărilor lui L. Tolstoi „Iepuri”, M. Prishvin „Memorie de veveriță”, Skrebitsky G.A. Basm „Fiecare în felul lui”, V. Bianchi „Pregătește-te de iarnă”.
Tehnologii de salvare a sănătății: exerciții fizice.
Design: diapozitive.
Implementarea cerințelor statului federal: integrarea abilităților și abilităților dobândite ale copilului prin domeniile educaționale „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Educație fizică”, „Sănătate”, utilizarea unei situații de joc pe toată durata lecției. , introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii .
Progresul lecției:
Slide nr. 1 Peisaj de iarnă.
Profesorul citește o poezie de A.S. Pușkin
Aici norii ajung din urmă cu nordul,
A respirat, a urlat - și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea de iarnă!
Ea a venit, sfărâmată în bucăți,
Spânzurat de ramurile stejarilor, întins în covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna!
Băieți, credeți că animalele și păsările din pădure se bucură de farsele mamei de iarnă?
Supraviețuiesc bine iernii în înghețuri severe, viscol și ninsori?
Educator
Și acum, băieți, începe distracția. Citind o carte de pădure de iarnă. Fiecare
pagina cărții începe cu o ghicitoare.
Ghicitoare nr. 1.
Zi și noapte se plimbă prin pădure,
Zi și noapte caută pradă,
Merge și rătăcește tăcut, cu urechile cenușii ridicate.
(lup)
Slide numărul 2. Tabel mnemonic și imagini cu un lup.
Educator:
Să compunem o poveste despre un lup folosind o masă.
(Instrucțiunile profesorului pentru utilizarea tabelului mnemonic).
TABEL MEMIC DESPRE ANIMALE IARNA
Copiii vorbesc despre lup.
Educator: Ghicitoare nr. 2
Și are urechi mari și ochi mari,
Și e mult să te sperii.
Se urcă în tufiș și doarme,
Mănâncă tulpina și este sătul
(iepure de câmp)
Slide numărul 3 Imagine cu un iepure de câmp.
Educator:
Amintiți-vă numele basmului în care iepurașul a văzut cum animalele se pregătesc pentru iarnă (G. A. Skrebitsky „Fiecare în felul său”).
Spune-ne cum își petrece iarna iepurele (povești pentru copii) Lecție de educație fizică: „Ai timp să te ascunzi despre lup”.
Educator:
Ce animal mănâncă și scoarță de copac? (Elan)
Slide nr. 4 „Elan”
Educator:
Băieți, cum scapă un elan de înghețurile severe?
Educator:
Ghicitoare nr. 3
Un rozător, dar nu un șoarece,
Un săritor, dar nu un iepure de câmp,
Coada roșie, dar nu o vulpe
Cine este aceasta?
Slide numărul 5. "Veveriţă".
Spune-ne cum își petrece iarna veverița.
Slide nr. 6 Urme de animale.
Educator:
Pe lângă lup, există multe animale diferite în pădure. Uită-te la următoarea pagină a cărții noastre. Există modele pictate de diferite urme de pași în zăpadă. Un pădurar experimentat știe să citească alfabetul pădurii de pe urme. Trebuie să ne uităm la urme și să stabilim ce animale le-au lăsat.
Urmele unui iepure de câmp, un lup, un elan și o cioară sunt așezate pe covor (profesorul îi invită pe copii „să se plimbe prin labirintul de urme” și să ajungă în piață, să numească animalul și să deschidă pătratul?
Educator:
Băieți, ar trebui copiii să „trece prin labirintul de urme” și să ajungă în piață, să numească animalul și să deschidă pătratul? (urs, bursuc, arici).
Slide nr. 7 Ursul, ariciul, bursucul.
Slide nr. 8 „Ursul”.
Educator:
Spune-ne cum se pregătește un urs pentru iarnă.
Educator:
Să jucăm jocul „Se întâmplă sau nu?” Pun o întrebare, arunc mingea și tu îi răspunzi fie „Backgammon, așa e!”, fie „Backgammon, nu e așa!” și arunci mingea înapoi la mine.
Întrebarea nr. 1: „Văverița pregătește provizii pentru iarnă?”
Întrebarea nr. 2: „Casa vulpii se numește colibă?”
Întrebarea #3: „Castorul doarme iarna?”
Întrebarea nr. 4: „Animalele care mănâncă iarbă sunt numite prădători?”
Întrebarea nr. 5: „Este elanul un ierbivor?”
Întrebarea nr. 6: „Animalele care roade coaja, nucile și boabele se numesc rozătoare?”
Întrebarea nr. 7: „Își acoperă iepurele urmele cu coada?”
Întrebarea nr. 8: „Este un lup un animal prădător?”
Întrebarea nr. 9: „Cocoasul negru trăiește într-o gaură sub zăpadă?”
Întrebarea nr. 10: „Un animal care mănâncă totul se numește omnivor?”
Educator:
Pe această pagină a cărții, artistul a ascuns animalele pădurii pentru a nu le vedea imediat.
Doar părțile sunt vizibile. Nume a cărui coadă, urechi, coarne, labe etc.
Slide nr. 9-10. Sarcina didactică „Recunoașterea unui animal după parte”
Slide numărul 11 Pădurea de iarnă.
Educator:
Băieți, acum veți completa singur pagina cărții forestiere. Trebuie să plasați animalul la locul potrivit.
(Hârtia Whatman înfățișează o pădure de iarnă cu gropi, vizuini, goluri etc.)
Cabana de iarnă de animale
Copiii lipesc animalele la locul potrivit și explică.
Educator:
Băieți, azi am citit o carte despre animalele care iernează. Spune-mi ce pagină ți-a plăcut cel mai mult?
Astăzi ați vorbit mult despre cartierele de iarnă ale animalelor. Natura însăși a adaptat animalele la iarnă, dar oamenii trebuie să aibă grijă și de animale. Hrănește păsările. Acum vom face asta cu tine într-o plimbare.
Olga Şevcenko
Rezumatul lecției complexe „Trime de iarnă pentru animale”
Conținutul programului:
Ţintă: Pentru a forma o idee despre viața animalelor din pădure, adaptabilitatea lor la perioada de iarnă; să formeze la preșcolari o atitudine față de protejarea și conservarea mediului.
Sarcini:
Educational: Continuați să clarificați și să sistematizați ideile copiilor despre adaptabilitatea animalelor la condițiile de iarnă. Învață să găsești cauzele schimbărilor în viața animalelor și în condițiile lor de viață. Întăriți capacitatea de a analiza obiectele naturii vii, evidențiați caracteristici semnificative.
De dezvoltare: Dezvoltați un discurs coerent; extinde-ți vocabularul cu posesive adjectivele: lup, vulpe, urs. Dezvoltați un discurs bazat pe dovezi.
Trezește interesul pentru viața animală. Dezvoltați abilități de comportament prietenos cu mediul. Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea copiilor.
Educational: Încurajarea respectului pentru animale; simțul de camaraderie, îmbunătățirea stilului de parteneriat în grădiniță.
Metode: practic, ludic, vizual, auditiv, verbal.
Tehnici: Imersiune într-o situație de joc, lucru în grup, conversație, ghicitori, voce și modulare emoțională.
Muncă preliminară:
1. Vizualizați o prezentare multimedia cu conversații despre animalelor: pregătirea animalelor pentru iarnă.
2. Examinarea ilustraţiilor, albume pe subiect: „Animale in iarna» , compilând povești din imagini.
3. Realizarea de jocuri educative „Domino zoologic”, "Cine este cel ciudat?" Realizarea de jocuri în aer liber.
4. Situații de joc conform regulilor de manipulare a animalelor.
5. Citirea lucrărilor lui L. Tolstoi „Iepuri de câmp”, M. Prişvina „Memorie veveriță”, Skrebitsky G. A. Basm „Fiecare în felul lui”, V. Bianchi „Pregătește-te de iarnă”.
Salvator de sănătate tehnologii: Exercițiu fizic.
Decor: diapozitive.
Implementarea statului federal cerințe: integrarea deprinderilor și abilităților dobândite de copil prin arii educaționale „Cogniție”, "Comunicare", "Socializare", „Cultură fizică”, "Sănătate", utilizarea situației de joc pe tot parcursul clase, introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii.
Resurse educaționale: Program „De la naștere până la școală” N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Progresul lecției:
Slide nr. 1 Peisaj de iarnă.
Profesorul citește o poezie de A. S. Pușkin
Aici norii ajung din urmă cu nordul,
El a respirat, a urlat – și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea de iarnă!
Ea a venit, sfărâmată în bucăți,
Atârnate de ramurile stejarilor, întinse în covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna!
Băieți, credeți că animalele și păsările din pădure se bucură de farsele mamei de iarnă?
Supraviețuiesc bine iernii în înghețuri severe, viscol și zăpadă?
Educator
Și acum, băieți, începe distracția. Citind o carte de pădure de iarnă. Fiecare
pagina cărții începe cu o ghicitoare.
Ghicitoare nr. 1.
Zi și noapte se plimbă prin pădure,
Zi și noapte caută pradă,
Merge și rătăcește tăcut, cu urechile cenușii ridicate.
(lup)
Slide numărul 2. Tabel mnemonic și imagini cu un lup.
Educator:
Să compunem o poveste despre un lup folosind o masă.
(Instrucțiunile profesorului pentru utilizarea tabelului mnemonic).
Tabel mnemonic despre animale iarna.
Copiii vorbesc despre lup.
Educator: Ghicitoare nr. 2
Și are urechi mari și ochi mari,
Și e mult să te sperii.
Se urcă în tufiș și doarme,
Mănâncă tulpina și este sătul
(iepure de câmp)
Slide numărul 3 Imagine cu un iepure de câmp.
Educator:
Amintește-ți numele basmului în care micul iepuraș a văzut cum animalele se pregătesc de iarnă(G. A. Skrebitsky „Fiecare în felul lui”).
Spune-ne cum petrece iepurele iarna (povești pentru copii) Minut de educație fizică: „Grăbește-te să te ascunzi de lup”.
Educator:
Ce animal mănâncă și scoarță de copac? (Elan)
Slide nr. 4 "Elan"
Educator:
Băieți, cum scapă un elan de înghețurile severe?
Educator:
Ghicitoare nr. 3
Un rozător, dar nu un șoarece,
Un săritor, dar nu un iepure,
Coada roșie, dar nu o vulpe
Slide numărul 5. "Veveriţă".
Spune-ne cum petrece iarna veverița.
Slide nr. 6 Urme de animale.
Educator:
Pe lângă lup, există multe animale diferite în pădure. Uită-te la următoarea pagină a cărții noastre. Există modele pictate de diferite urme de pași în zăpadă. Un pădurar experimentat știe să citească alfabetul pădurii de pe urme. Trebuie să ne uităm la urme și să stabilim ce animale le-au lăsat.
Pe covor sunt așezate urme de iepure de câmp, lup, elan, corb (profesorul oferă copiilor „plimbare prin labirintul de urme”și mergi în pătrat, numește animalul și deschide pătratul?
Educator:
Băieți, ce urme de animale nu vom vedea în pădure și de ce?
(urs, bursuc, arici).
Slide nr. 7 Ursul, ariciul, bursucul.
Slide nr. 8 "Urs".
Educator:
Spune-ne cum se pregătește un urs pentru iarnă.
Educator:
Să jucăm jocul „Se întâmplă sau nu?” Pun o întrebare, arunc mingea și tu îi răspunzi fie „Backgammon, este adevărat!”, fie „Backgammon, nu este așa”, și arunci mingea înapoi la mine.
Întrebarea nr. 1: „Pregătește veverița provizii pentru iarnă?”
Întrebarea nr. 2: „Casa vulpii se numește colibă?”
Întrebarea #3: „Castorul doarme in iarna?»
Întrebarea #4: „Animalele care mănâncă iarbă sunt numite prădători?”
Întrebarea #5: „Un elan este un ierbivor?”
Întrebarea #6: „Animalele care roade scoarța, nucile și cerealele sunt numite rozătoare?”
Întrebarea nr. 7: „Își acoperă iepurele urmele cu coada?”
Întrebarea #8: „Un lup este un animal prădător?”
Întrebarea nr. 9: „Cocoasul negru trăiește într-o gaură sub zăpadă?”
Întrebarea #10: „Un animal care mănâncă totul se numește omnivor?”
Educator:
Pe această pagină a cărții artistul a ascuns pădurea astfel de animale că nu le vei vedea imediat.
Doar părțile sunt vizibile. Nume a cărui coadă, urechi, coarne, labe etc.
Slide nr. 9-10. Sarcina didactică „Recunoaște un animal după partea lui”
Slide numărul 11 Pădurea de iarnă.
Educator:
Băieți, acum veți completa singur pagina cărții forestiere. Trebuie să plasați animalul la locul potrivit.
(Hârtia Whatman înfățișează o pădure de iarnă cu gropi, vizuini, goluri etc.)
Copiii lipesc animalele la locul potrivit și explică.
Educator:
Băieți, astăzi am citit o carte despre iernarea animalelor. Spune-mi ce pagină ți-a plăcut cel mai mult?
Despre azi ai vorbit mult cartier de iarnă pentru animale. Natura însăși a adaptat animalele la iarnă, dar oamenii trebuie să aibă grijă și de animale. Hrănește păsările. Acum vom face asta cu tine într-o plimbare.
- Ce este un focus grup Câte persoane ar trebui să fie?
- Statutul social al unei persoane
- Matematica Îmi place Teorema limitei
- Teoria arhetipurilor de C. G. Jung și semnificația ei pentru înțelegerea mecanismelor de percepție a lumii obiective. Arhetipuri de bază în analiza jungiană Arhetipurile lui Jung pe scurt