Rezumat al secțiunii GCD: Aplicație. Tema: „Tablouri de mare
Note de lecție
Subiect: „Tablouri de mare”
Ţintă:Întăriți capacitatea copiilor de a crea compoziții folosind diverse tehnici.
Sarcini:
eu. Educational.
1. Întăriți capacitatea de a transmite detaliile caracteristice ale locuitorilor mării într-o imagine.
II. Educational:
1. Dezvoltați abilitățile compoziționale: aranjați imaginile pe toată fișa.
2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, imaginația, creativitatea, imaginația și capacitatea de a lucra independent.
III. Educatori:
1. Cultivați interesul pentru aplicații și acuratețe.
2. Insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.
„Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizontului); „Comunicare” (dezvoltarea vorbirii).
Material si echipament:
1. Carton albastru și verde, hârtie colorată, șervețele, lipici, perii, foarfece, pixuri, o scrisoare de la Neptun, o înregistrare a „Sunetelor mării”.
Muncă preliminară: Observarea peștilor într-un acvariu, privirea imaginilor cu pești și alte vieți marine, învățând ghicitori.
Progresul lecției:
Buna baieti!
Băieți, o scrisoare. Mă întreb de la cine ar putea fi?
Citește scrisoarea:
"Buna baieti!
Eu sunt regele mării Neptun. Am decis să deschid o galerie de artă în marea mea. Dar nu am nici un tablou și nu știu cum să le fac. Sper că mă veți ajuta și îmi trimiteți tablouri frumoase cu marea și viața marină pentru ca toți oaspeții mei să le poată admira. Am auzit multe despre abilitățile tale, așa că sunt sigur că vei face față și vei îndeplini cererea mea. Mulțumesc pentru ajutor, Neptun”
Băieți, să-l ajutăm pe Neptun? (Da)
Dar mai întâi, vom ține un inel despre animalele marine. Gata?
Ei bine, atunci să începem.
)
2. Ce știi despre locuitorii lumii subacvatice?
3. Care animal este cel mai mare?
4. De ce pot trăi doar în apă?
5. Cum respiră peștii în apă?
6. Poate supraviețui viața marină în apă poluată?
7. Ce mai este pe fundul mării?
Puzzle-uri:
S-a înălțat ca un arc deasupra valului,
Spatele negru scânteia.
Navigați pe lângă Gagra... Atena!
Cu burtă albă cine? (delfin)
Cele din față sunt flippers, iar cele din spate sunt labe!
Există o coajă ovală. Arată ca o pălărie!
Necunoscând altă casă decât marea,
Își va da viață urmașilor târându-se pe nisip. (broasca testoasa)
El înoată pe fundul adânc,
Și uneori - în largul coastei.
Cu puternicul său curent el
Risipește întunericul dușmanilor. (scat)
Înoată acolo, plutește aici.
Uneori nu o poți vedea.
Ea este limpede ca apa
Are un sonerie, dar asta
Nu pot suna:
„Ding-ding-dong”. (meduze)
Băieți, cine știe de ce meduza este transparentă?
Puțină informație:
Meduzele sunt incredibil de frumoase, sunt transparente pentru că sunt făcute din apă. Au o proprietate uimitoare: prevăd o furtună pe mare cu mult înainte de a începe și merg în adâncurile mării departe de țărm. Studiul acestei proprietăți a permis oamenilor să creeze un dispozitiv care ar putea avertiza despre apropierea furtunii.
Din ce putem face picturi și cum?
Ei bine, atunci du-te la locurile tale (copiii stau la mese)
Gimnastica cu degetele:
Peștii au înotat și s-au scufundat
Într-un iaz curat și cald,
Se vor aduna, se vor separa,
Se vor îngropa în nisip.
Băieți, uite, din ce veți face poze?
):
Îți vei crea propria poză din hârtie colorată, vei decupa creaturile marine după cum dorești, le vei lipi, le vei decora, poți completa detaliile lipsă ale animalelor tale și le vei decora folosind șervețele.
Și vom lucra cu tine la sunetele și zgomotul mării,
(profesorul oferă sfaturi și asistență individuală în timpul muncii copiilor)
Minut de educație fizică(Marea se agita o data....)
Acum voi pune aceste poze pentru ca toată lumea să le vadă. Trebuie să privim la o distanță mică, apoi ochii noștri vor vedea nu materialul cu care ați lucrat, ci imaginea în sine.
Îți plac tablourile? Crezi că regelui mării îi vor plăcea picturile tale?
Profesorul atrage atenția asupra expoziției de lucrări și citește o poezie:
Grădinița noastră s-a schimbat
S-a transformat în fundul mării,
Vom merge la o plimbare
Studiază fundul mării.
Câte alge diferite?
Stele, meduze și pești frumoși,
Kelp, aricii și scoici sunt bune.
Ce ai făcut cel mai bine?
Care a fost cea mai grea parte în a face această meserie? Ce material ai folosit?
Mă bucur că ai făcut o treabă bună. Pozele s-au dovedit atât de frumoase și neobișnuite, pentru că sunteți băieți prietenoși și harnici. Bine făcut!
Ei bine, pentru eforturile tale, vei primi un cadou de la Regele Mării - un răsfăț de pe fundul mării.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală tip combinat grădiniță „Romashka”
Rezumat al GCD
Zona „Creativitate artistică”
Secțiunea: Aplicație.
Subiect: „Tablouri de mare”
Educator:
Bondarenko Yu.P.
G.Sovetsky
Trasovikov 10 b,
Note de lecție
Subiect: „Tablouri de mare”
Ţintă: Întăriți capacitatea copiilor de a crea compoziții folosind diverse tehnici.
Sarcini:
I. Educaţional.
II. Educational:
III. Educatori:
Integrarea domeniilor educaționale:
Material si echipament:
Muncă preliminară:
Progresul lecției:
Buna baieti!
Învățătoarea le spune copiilor că în drum spre grădiniță s-a întâlnit cu un poștaș care a livrat o scrisoare copiilor din grupa pregătitoare.
Băieți, o scrisoare. Mă întreb de la cine ar putea fi?
Citește scrisoarea:
"Buna baieti!
Eu sunt regele mării Neptun. Am decis să deschid o galerie de artă în marea mea. Dar nu am nici un tablou și nu știu cum să le fac. Sper că mă veți ajuta și îmi trimiteți tablouri frumoase cu marea și viața marină pentru ca toți oaspeții mei să le poată admira. Am auzit multe despre abilitățile tale, așa că sunt sigur că vei face față și vei îndeplini cererea mea. Mulțumesc pentru ajutor, Neptun”
Băieți, să-l ajutăm pe Neptun? (Da)
Dar mai întâi, vom ține un inel despre animalele marine. Gata?
Ei bine, atunci să începem.
1. Ce locuitori ai mării cunoști? (Delfini, balene ucigașe, rechini, morse, hering, șerpi de mare, țestoase de mare, meduze, raie,)
2. Ce știi despre locuitorii lumii subacvatice?
3. Care animal este cel mai mare?
4. De ce pot trăi doar în apă?
5. Cum respiră peștii în apă?
6. Poate supraviețui viața marină în apă poluată?
7. Ce mai este pe fundul mării?
Puzzle-uri:
S-a înălțat ca un arc deasupra valului,
Spatele negru scânteia.
Navigați pe lângă Gagra... Atena!
Cine cu burtă albă? (delfin)
Cele din față sunt flippers, iar cele din spate sunt labe!
Există o coajă ovală. Arată ca o pălărie!
Necunoscând altă casă decât marea,
Își va da viață urmașilor târându-se pe nisip. (broasca testoasa)
El înoată pe fundul adânc,
Și uneori - în largul coastei.
Cu puternicul său curent el
Risipește întunericul dușmanilor. (scat)
Înoată acolo, plutește aici.
Uneori nu o poți vedea.
Ea este limpede ca apa
Are un sonerie, dar asta
Nu pot suna:
„Ding-ding-dong”. (meduze)
Băieți, cine știe de ce meduza este transparentă?
Puțină informație:
Meduzele sunt incredibil de frumoase, sunt transparente pentru că sunt făcute din apă. Au o proprietate uimitoare: prevăd o furtună pe mare cu mult înainte de a începe și merg în adâncurile mării departe de țărm. Studiul acestei proprietăți a permis oamenilor să creeze un dispozitiv care ar putea avertiza despre apropierea furtunii.
Din ce putem face picturi și cum?
Ei bine, atunci du-te la locurile tale (copiii stau la mese)
Gimnastica cu degetele:
Peștii au înotat și s-au scufundat
Într-un iaz curat și cald,
Se vor aduna, se vor separa,
Se vor îngropa în nisip.
Băieți, uite, din ce veți face poze?
Profesorul clarifică ce trebuie să facă fiecare copil, ce tehnici va folosi în timpul muncii (ruperea, tăierea, lipirea, ruperea, mototolirea, tăierea, lipirea):
Îți vei crea propria poză din hârtie colorată, vei decupa creaturile marine după cum dorești, le vei lipi, le vei decora, poți completa detaliile lipsă ale animalelor tale și le vei decora folosind șervețele.
Și vom lucra cu tine la sunetele și zgomotul mării,
(profesorul oferă sfaturi și asistență individuală în timpul muncii copiilor)
Minut de educație fizică(Marea se agita o data....)
Acum voi pune aceste poze pentru ca toată lumea să le vadă. Trebuie să privim la o distanță mică, apoi ochii noștri vor vedea nu materialul cu care ați lucrat, ci imaginea în sine.
Îți plac tablourile? Crezi că regelui mării îi vor plăcea picturile tale?
Profesorul atrage atenția asupra expoziției de lucrări și citește o poezie:
Grădinița noastră s-a schimbat
S-a transformat în fundul mării,
Vom merge la o plimbare
Studiază fundul mării.
Câte alge diferite?
Stele, meduze și pești frumoși,
Kelp, aricii și scoici sunt bune.
Ce ai făcut cel mai bine?
Care a fost cea mai grea parte în a face această meserie? Ce material ai folosit?
Mă bucur că ai făcut o treabă bună. Pozele s-au dovedit atât de frumoase și neobișnuite, pentru că sunteți băieți prietenoși și harnici. Bine făcut!
Ei bine, pentru eforturile tale, vei primi un cadou de la Regele Mării - un răsfăț de pe fundul mării.
Introspecţie
activități educaționale directe
domeniul educațional „creativitate artistică”
Secțiunea: Aplicație.
Subiect: „Tablouri de mare”
Sarcini:
I. Educaţional.
1. Întăriți capacitatea de a transmite detaliile caracteristice ale locuitorilor mării într-o imagine.
II. Educational:
1. Dezvoltați abilitățile compoziționale: aranjați imaginile pe toată fișa.
2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, imaginația, creativitatea, imaginația și capacitatea de a lucra independent.
III. Educatori:
1. Cultivați interesul pentru aplicații și acuratețe.
2. Insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție” (formarea unei imagini holistice a lumii, lărgirea orizontului); „Comunicare” (dezvoltarea vorbirii).
Material si echipament:
1. Carton albastru și verde, hârtie colorată, șervețele, lipici, perii, foarfece, pixuri, o scrisoare de la Neptun, o înregistrare a „Sunetelor mării”.
Muncă preliminară:Observarea peștilor într-un acvariu, privirea imaginilor cu pești și alte vieți marine, învățând ghicitori.
Forma de organizare a activitatii: subgrup.
Tipul de activitate: cognitiv și de dezvoltare.
Etape:
Etapa 1 – moment organizatoric (2 min.);
Etapa 2 – joc (4 min.) exercițiu joc, ghicitori;
Etapa 3 – explicarea motivațională (3 min.) a sarcinilor, implementarea acestora;
Etapa 4 – (16 min.) continuarea sarcinilor și exercițiilor;
Etapa 5 – (2 min.) minut fizic;
Etapa 6 – (2 min.) finală, copiii își evaluează munca;
Etapa 7 – (1 min.) reflecție, moment surpriză, cuvântul de mulțumire al profesorului.
Activitățile educaționale directe au fost desfășurate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Toate părțile sunt interconectate și se deplasează fără probleme de la una la alta. Am folosit diferite tipuri de activități: un moment surpriză, ghicitori, brainstorming. Materialul propus este accesibil copiilor. S-a creat o atmosferă pozitivă, care s-a menținut pe toată durata activității, folosind melodia sunetului mării. S-a desfășurat activ munca de vocabular. Natura interacțiunii dintre copii și profesor este de încredere și prietenoasă. Copiii au realizat sarcinile și exercițiile propuse cu interes și entuziasm.
Pe toată durata activității s-au folosit tehnologii de salvare a sănătății: înainte de lucru la mese s-au efectuat exerciții pentru degete, după un minut fizic, grupa a fost ventilată înainte de începerea activităților educaționale.
Cred că sarcinile pe care mi le-am propus au fost realizate pe deplin, atelierul de producere a produselor de creativitate pentru copii s-a desfășurat și s-a încheiat cu un nivel emoțional pozitiv.
Sper că copiilor le-a plăcut și că abilitățile și tehnicile dobândite le vor fi utile pentru studiile ulterioare la școală.
Svetlana Razilova
În căutarea unei tehnologii interesante și accesibile pentru volumetrice Mi-am amintit aplicațiile cum am făcut marcaje. Împăturind o foaie de hârtie colorată în jumătate, am făcut tăieturi într-un model în oase, apoi am împletit-o, creând o țesătură ajurata în două culori. M-am gândit că această tehnică simplă ar putea fi utilă pentru înfățișarea solzilor de pește. Făcut repede şi foarte bine. Rezultatul a fost frumos. Iată succesiunea acțiunilor, poate va fi de folos cuiva. Luați un dreptunghi de hârtie albă de birou, se pliază mai ușor, dar puteți folosi și o foaie de peisaj, îndoiți-o în jumătate pe lungime
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461342472.jpg)
Desenăm jumătate din silueta peștelui împreună cu coada și aripioarele.
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461342565.jpg)
Tăiem peștele de-a lungul conturului, îl împăturim înapoi și desenăm dungi pentru tăieturi.
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461342839.jpg)
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461342869.jpg)
Acum să deschidem modelul de pește și să împletim benzile împreună.
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461346373.jpg)
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461346406.jpg)
Înotătoarele și coada trebuie pliate de mai multe ori în forma aripioarelor și a cozii. Dacă peștele este mare, atunci pot exista trei dungi ajurate.
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461346574.jpg)
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461346608.jpg)
Algele marine pot fi făcute din benzi stratificate ca un acordeon.
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-378198-1461346698.jpg)
Și iată ce avem.
Țesătura în alb pe un fundal întunecat s-a dovedit neașteptat de frumoasă. Am pregătit această lucrare pentru concursul „Orașul de lângă mare” și l-am numit „Locuitorii din Golful Finlandei”. Copiii mai mari erau interesați să lucreze în tehnica de țesut ajurata. Încearcă și tu.
Publicații pe această temă:
Vă aduc în atenție o aplicație cadou pentru tata. Această aplicație poate fi efectuată de un copil între 4-6 ani. Copiii care sunt încă prost la tăiat...
Creativitate emoționantă pentru copiii de gimnaziu pentru Ziua Mondială a Aviației și Cosmonauticii. În fiecare zi încercăm să le reamintim părinților acest lucru.
Bună seara dragi membri MAAM! Permiteți-mi să vă prezint atenției o clasă de master despre aplicarea păpușilor matryoshka. Pentru aceasta avem nevoie de: un șablon.
Grupul nostru a avut o săptămână tematică „Păsări de iarnă”. Copiii și cu mine am decis să facem un pițigoi. Aceasta este cea mai comună pasăre din țara noastră.
Salut colegi. Sărbătoarea strălucitoare a Paștelui se apropie. În această zi se obișnuiește să se coacă prăjituri de Paște și să se vopsească ouă. Nu este primul an în care suntem cu copiii noștri.
Aș dori să vă atrag atenția pentru a vedea cum, împreună cu colegii mei, am finalizat proiectarea zborului de sub scări în stil nautic.
Marina Svyatova
Rezumatul lecției privind aplicarea în grupul de seniori „Pești pe fundul mării”
Goluri. Continuați să introduceți copiii în lumea peștilor. Trezește interesul pentru lumea din jurul nostru, cultivă o atitudine atentă și grijulie față de toate lucrurile vii.
Învață să creezi imagini expresive ale peștilor folosind diferite metode aplicative bazate pe diferite forme inițiale (dreptunghi, pătrat, bandă). Învață și lucrează independent cu planurile de aplicații. Învață să proiectezi o compoziție colectivă.
Progresul lecției:
Organizarea timpului
Copiii sunt împărțiți în două grupe. Pe mesele fiecărui grup sunt farfurii cu spate de hârtie: dreptunghiuri, pătrate, dungi. Lucrarea este structurată ținând cont de caracteristicile individuale de dezvoltare ale fiecărui copil. Copiii sunt grupați în subgrupe pe baza acestor caracteristici.
Educator. Băieți, astăzi vă propun să plecați într-o călătorie și să întâlniți locuitorii mării.
Citind o poezie de A. Samsonov
Există diferiți pești în lume,
Ei înoată așa cum au fost numiți încă din copilărie.
Cei care le-au numit se jucau cu cuvintele.
Ai întâlnit vreodată acești pești?
Călugăr, regina, morocănos, căpitan.
Chitară, trompetist, cardinal și zuban.
Hamsa, gheață, cocoș și dragon.
Luna, înger, diavol, lumânare, scorpion.
Cuțit, brici, cutie, trăgaci și ac.
Seceră, ciocan, centură, sabie, sabie și săgeată.
Mistreț, împărat, broască și pisică.
Chirurg, peste puffer, hotentot albastru.
Corb, păun, papagal, broască râioasă, taur.
Câine, oaie, vulpe, limbă.
Marinka și soarele, tăiței și berbec.
Lup, fluture, rândunică, cătin și dădacă.
Educator.
Despre ce și despre cine este această poezie?
Ce pește din poezie îți amintești? Răspunsurile copiilor
Să mergem azi la mare, băieți. Și să privim adânc în mare. Pe cine vom vedea acolo? (locuitori ai mării) Răspunsurile copiilor.
Și aici este marea noastră (pe tablă este un afiș albastru). Băieți, uitați-vă la mare, e complet goală.
Tu și cu mine vom ajuta creaturile marine să apară aici.
Explicația secvenței de execuție a aplicației.
Primul grup va ajuta peștii să apară astăzi, al doilea - algele și pietrele.
În fața ta sunt farfurii cu spații de hârtie colorată.
(Profesorul ajută la separarea pieselor de prelucrat).
Educator. Băieți, acum ne vom aminti tehnicile de tăiere.
Demonstrarea parțială a tehnicilor de tăiere de către profesor și copii pentru a le aminti copiilor tehnica tăierii simetrice din hârtie pliată în jumătate de mai multe ori (pește, alge).
Educator. Băieți, mai întâi vom tăia toate detaliile aplicației, apoi le vom așeza frumos pe o foaie de hârtie și abia apoi le vom lipi element cu element. Lucrezi în grupuri, așa că ajută-ți colegii de grup.
Deci acum ne apucăm cu toții de treabă.
Muncă practică independentă
(Profesorul monitorizează înțelegerea și executarea corectă a lucrării).
Fizminutka
Peștele stropi de bucurie.
În apă curată, proaspătă.
Se vor îndoi și se vor desface.
Se vor îngropa în nisip.
Ne ghemuim de atâtea ori
Câți pești avem aici?
Câți pescăruși avem?
Vom sări de atâtea ori.
Rezumatul lecției)