Sinopsis „excursie în pădurea de toamnă. Rezumatul lecției „excursie în parcul de toamnă” Plimbare excursie ținuta de toamnă a naturii scop
Excursie de toamnă în natură „Vizitând copacii”.
Obiective:
Efectuați observații ale modificărilor naturii neînsuflețite.
Învață să găsești semne de diferențe între plante toamna față de vară.
Continuați formarea conceptelor de „natura neînsuflețită”, „natura vie”, actualizați ideile despre formele de viață ale plantelor.
Învață observarea comportamentului animalului.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a percepe estetic natura din jurul vostru. Arata copiilor ca natura este frumoasa in toate anotimpurile.
Să-și formeze idei despre conexiunile și dependențele ecologice ale fenomenelor și obiectelor naturii vii.
Învață cum să colectezi corect materialele naturale.
Echipament: dosar pentru colectarea frunzelor, lupa, cutie sau cos pentru colectarea fructelor, afis, steag de semnalizare.
Conversație despre măsurile de siguranță și regulile de conduită în natură.
Progresul excursiei.
Profesor:- Băieți, azi mergem la o plimbare în parc. Am primit o scrisoare de la „copaci” și ne invită să-i vizităm.
parc colorat,
gradina colorata,
Căderea frunzelor a început!
Frunzele au început să cadă!
Sub picioarele băieților
Frunzele foșnesc fericite!
Priviți în jur la splendoarea culorilor care ne înconjoară, ascultați sunetele naturii, foșnetul frunzelor. Îmi amintesc cuvintele marelui poet rus A. S. Pușkin:
Este un moment trist! Aaa farmec!
Sunt mulțumit de frumusețea ta adio -
Îmi place decăderea luxuriantă a naturii,
Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur...
Despre ce oră scrie poetul?
Copii: Despre toamna.
Profesor: Numiți cuvinte care vă susțin presupunerea.
Elevi: Hainele aurii ale pădurii, natura ofilită.
Profesor: De ce frunzele copacilor se îngălbenesc și apoi cad?
Elevi: Din cauza vremii reci, nutrienții nu mai curg către frunze, iar vântul le rupe.
Profesor: Băieți, fiți atenți unde copacii încep să se îngălbenească. Toamna aerul este rece și de aceea copacii încep să se îngălbenească din vârf, unde sunt mai puțin protejați de vânt.
Profesor: Enumerați tot ce se referă la natură.
Copii: Copac, tufiș, iarbă, corb, câine, piatră, cer, soare etc.
Profesor: Câte obiecte ai numit, dar problema este că ai uitat că natura nu este făcută de mâna omului. Să ne corectăm greșelile și să numim clar obiectele naturii: nori, cer, soare, plante, animale.
Profesor: Tot ceea ce ai enumerat poate fi împărțit în 2 grupuri. Numiți-le.
Copii: Natura neînsuflețită și vie.
Profesor: Voi pune ghicitori, iar tu, fără a numi răspunsurile, spune-mi despre ce natură vorbesc.
Nu o fiară, ci urlete.(Vânt)
Bărbatul slab a mers, dar a rămas blocat în pământ.(Ploaie)
Arde fără foc.(Soare)
Copii: Aceste ghicitori menționează natura neînsuflețită - vânt, ploaie, soare.
Profesor: Pune-ți obrajii la soare. Ce simți?
Elevi: Puțină căldură.
Profesor: Îți amintești cum ai simțit soarele vara?
Copii: Soarele strălucea foarte puternic, așa că era cald.
Profesor: Ce pozitie ocupa soarele pe cer vara?
Elevi: Era înalt.
Profesor: Cum se află astăzi?
Copii: Mai jos, de aceea se încălzește slab.
Profesor: Ghici ce este?
Mare, fracționat, frecvent
Și a udat tot pământul.
Elevi: Acest ploaie .
Profesor: A plouat de multe zile, „cerul pare să fi devenit subțire”. Comparați durata și temperatura ploii de vară și de toamnă.
Elevi: Toamna este lung și nu atât de cald. Iar vara poți să înoți în ploaie și să te bucuri de răcoarea pe care o dă la căldură.
Profesor: Privește cerul. De ce nu se vede soarele?
Vulturii vultur zboară pe cerul albastru,
Aripile sunt întinse.
Au șoptit soarelui.
Copii: Vedem nori.
Profesor: Au plutit adesea norii pe cerul de vară? Copii: Nu, rar.
Profesor: De cine îți amintesc?
Profesor: Despre ce obiect neînsuflețit nu am vorbit încă? Ascultă indiciu.
Nu se știe unde locuiește.
Dacă zboară, îndoaie copacii.
Când fluieră, se aude un fior de-a lungul râului,
Ești un făcător de răutăți, dar nu te vei opri.
Copii: Acest vânt , dacă suflă prea mult, copacii se îndoaie și chiar se pot sparge. Și când suflă pe apa într-un râu, se ondula. De aceea îl cheamă răutăcios.
Profesor: Să tragem o concluzie. Ce schimbări au loc toamna în natura neînsuflețită?
Copii: Soarele strălucește și se încălzește mai puțin, norii plutesc adesea pe cer, vântul crește, plouă des și devine mai rece.
Profesor: Acum hai să ne jucăm. Voi citi ghicitori despre natură. Cine ghiceste despre cine vorbește trebuie să alerge la „răspunsul lui”.
Portbagajul devine alb
Șapca devine verde.
Stând în haine albe
Cercei agățați.
Copilul aleargă spre mesteacănși numește semnele după care a ghicit. (Trunchi alb, crengi agățate, cercei).
Profesor: Următoarea ghicitoare .
Fată într-o rochie roșie
Am ieșit să-mi iau rămas bun de la toamnă,
Toamna petrecută
Am uitat să-mi scot rochia.
Copii: Acest Rowan. Semn: fructe roșii. Ei împodobesc bradul, așa că oamenii îl compară cu o fată.
Profesor: Iată un alt mister .
Ce fel de fată este asta?
Nu o croitoreasă, nici o meșteșugărească,
Ea însăși nu coase nimic,
Și în ace pe tot parcursul anului.
Elevi: Acest molid. Semnul sunt ace care sunt frunze. Nu cad imediat, ci treptat, astfel încât copacul este întotdeauna verde.
Profesor: Bravo, ai ghicit corect toate ghicitorile și alergi foarte bine.
Deci ai sunat: mesteacăn, rowan, molid. Ce cuvânt general poate fi folosit pentru a le defini?
Elevi: Aceștia sunt copaci.
Profesor: Ce semn identic ai vazut?
Copii: Un portbagaj principal.
Profesor: Ascultă cu atenție următoarea ghicitoare.
Cât de tânăr eram - eram alb,
Și pe măsură ce a îmbătrânit, a roșit.
Copii:Kalina. Primăvara a înflorit alb, dar acum dă fructe roșii.
Profesor: Ce fel de plantă este aceasta?
Există un tufiș verde
Cu buline roșii,
Dacă îl atingi, va mușca.
Elevi: Acest măceș, are acum fructe roșii și spini ascuțiți pe tulpini.
Profesor: Ce cuvânt general putem folosi pentru a numi viburnum, măceșe?
Copii:Tufiș, deoarece au mai multe tulpini care cresc din pământ.
Profesor: Acum vom colecta frunzele căzute de pe plante. Uitați-vă la culoarea, forma și canelurile de-a lungul marginilor plăcii. Încearcă să o alegi, după părerea ta, pe cea mai frumoasă dintre ele. Vom pune frunzele în ziare, apoi într-o mapă cu herbar și le vom usca. În următoarele lecții vom juca jocul: „De la ce plantă sunt aceste frunze, nu ești de acord? Atunci apucă-te de treabă.
Profesor: Acum să verificăm care dintre voi este cel mai observator. Care copac a căzut cele mai multe frunze?
Student: Nu știu cum se numește copacul, dar sunt „parașute” atârnate de el.
Profesor: Acestea sunt fructe de o formă interesantă, le vom colecta și într-un ierbar. Și planta se numește - arțar american . Știi arțarii cu frunze palmate, găsește-i. Priviți-le cu atenție și veți vedea semne de diferență.
Profesor:În observațiile noastre ulterioare, vom afla care plantă va fi ultima care își va pierde frunzele. Cum se numește acest fenomen natural?
Copii:Căderea frunzelor.
Profesor: Căderea frunzelor– acesta este momentul în care copacii își părăsesc frunzele și se pregătesc pentru frigul iernii. Frunzele vor acoperi solul cu un covor continuu si vor proteja radacinile copacilor de inghet. Pământul de sub frunzele căzute nu va îngheța profund, nu se va compacta prea mult sub greutatea zăpezii și va reține aer, care este foarte important pentru diferiții locuitori ai solului care afânează solul și îl fac fertil. Primăvara, sub frunzele căzute, pământul păstrează mai mult timp umiditatea zăpezii topite. Frunzele căzute pe pământ nu sunt gunoi; ele sunt necesare solului și plantelor care cresc pe el.
Căderea frunzelor, căderea frunzelor
Frunzele galbene zboară
Foșnesc sub picioare
Parcul va deveni gol în curând
Profesor: Acum să jucăm jocul „Suntem frunze de toamnă”.
Suntem frunze, suntem frunze,
Suntem frunze de toamnă.
Stăteam pe o creangă,
Vântul a suflat și ei au zburat.
(Copiii stau împrăștiați, cu mâinile cu frunzele ridicate - legănându-le).
Am zburat, am zburat,
Și apoi ne-am săturat să zburăm.
Briza a încetat să mai sufle -
Ne-am așezat cu toții în cerc.
(Copiii aleargă în direcții diferite, fluturând frunzele - se ghemuiesc, ridicând frunzele deasupra capului).
Vântul a suflat din nou brusc
Și a suflat repede frunzele.
Toate frunzele au zburat
Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
(Ei aleargă din nou, fluturând frunzele, aruncându-le în sus, imitând căderea frunzelor).
Profesor: Să mergem în liniște la tufa de liliac. Văd creaturi vii pe el. Cine se ascunde printre frunze?
Elev: Văd un fluture și pe cineva care seamănă osu.
Profesor: Acest musca de flori. Spre deosebire de fluture, are două aripi. Ce altceva este vizibil pe corpul lor?
Copii: Antene, picioare, frumos colorat.
Profesor: Ce cuvânt general putem folosi pentru a numi aceste animale?
Copii: Acest insecte.
Profesor: Acum haideți să privim acest animal uimitor. Ce face? Privește cu atenție prin lupă.
Elevi: Păianjenîși țese pânza.
Profesor: De ce face asta?
Copii: Prinde muște, gândaci mici, fluturi și apoi le mănâncă.
Profesor: Ce natură sunt animalele pe care le-am văzut?
Elevi: Aceasta este natura vie, ei se mișcă, mănâncă, țes pânze sau construiesc case.
Profesor: Aruncă o privire mai atentă la iarba verde. Cine sare acolo?
Băiat obraznic
Într-o jachetă gri militară
Snooming prin curte.
Adună firimituri.
Copii: Vrabie. El este acoperit cu pene cenușii, locuim în curte lângă o persoană.
Profesor: Ce face?
Copii: ciugulește semințele de iarbă.
Profesor: Planta se numește troscot de pasăre sau hrișcă de pasăre, deoarece multe păsări iubesc să mănânce semințele ei.
Profesor: Ce alte păsări ați văzut în timpul excursiei noastre?
Călătoria noastră în natura de toamnă se apropie de sfârșit. Câte semne diferite ați văzut în natura neînsuflețită și vie? Când te întorci acasă de la școală sau te plimbi cu prietenii, încearcă să urmărești frunzele care trec, păsările care zboară spre clime mai calde, ultimele insecte, ascultă sunetele picăturilor de ploaie și foșnetul frunzelor și multe altele în care natura ta natală este bogată. În lecțiile ulterioare, veți vorbi despre tot ce vedeți și auziți în mediul natural. În sfârșit, ascultă poezia.
Vara a trecut rapid,
A alergat printre flori
Rătăcind undeva în spatele munților
Și s-a plictisit acolo fără noi.
Toamna ne bate la uși,
Și după toamnă vine iarna
Nu o așteptăm, nu o cerem,
Și ea merge singură.
(V. Malikova și L. Nekrasova)
Profesor: Tu și cu mine suntem triști de vară?
Copii: Desigur, dar se va întoarce peste un an. Aceasta este legea naturii.
Profesor: Așadar, am încheiat o scurtă excursie în minunatul nostru colț de natură de toamnă. Ce ai învățat, ce te-a uimit, ce ai văzut și auzit în natură? Să încercăm să desenăm despre asta la școală. Poate cineva va veni cu o nuvelă sau un basm pe care vom fi bucuroși să o ascultăm.
Lecție de conștientizare a naturii
„Excursie în Parcul Toamna de Aur”
Alcătuit de: Popova E.A.
Ţintă – introduceți copiii în schimbările naturii din toamnă. Învață-i să facă ierburi din frunzele căzute ale diferiților copaci. Începeți să introduceți viața insectelor și păsărilor.
Plan de excursie:
Observație și conversație la întrebările: Ce copaci cresc în parcul nostru? Cum s-au schimbat în toamnă? Toți copacii au aceleași frunze? Îți place parcul de toamnă? De ce iti place de el?
Invitați copiii să adune frunze pentru herbar (luați doar acele frunze care sunt pe pământ).
Urmăriți insectele și păsările. Conversație la întrebări: Ce păsări ați văzut în parc? Unde s-au ascuns insectele? Spuneți că migrația păsărilor este asociată cu apariția vremii reci și cu dispariția hranei: în primul rând, păsările care se hrănesc cu insecte zboară, apoi cele care se hrănesc cu cereale, fructe de pădure și, în sfârșit, păsări de apă.
Citirea de către profesor și copii a poeziilor despre pădure și toamnă.
Jocul „Ghici din ce copac este această frunză?”
Excursie în Parcul Toamnei Târzii
Ţintă – clarificați și generalizați ideile copiilor despre schimbările naturii la sfârșitul toamnei. Continuă să-și dezvolte puterile de observație. Dați o idee despre semințele diferitelor plante.
Plan de excursie:
Observație și conversație la întrebările: Ce s-a întâmplat cu copacii și frunzele lor? Ce e bun la toamnă?
Atrageți atenția copiilor asupra cerului (toamna este de obicei albastru închis în partea de sus și mai deschis la margini). Oferă-te să te uiți la frunzele uscate (sunt deformate, rafale de vânt le poartă de-a lungul potecilor) și aleargă de-a lungul lor (ascultă cum foșnesc).
Îndoiți ramura și examinați mugurii împreună cu copiii, explicați-i că copacii nu au murit, au căzut doar frunze moarte și se pregătesc de iarnă.
Invitați copiii să caute insecte. (Nu sunt acolo: toți gândacii, muștele, fluturii s-au ascuns în crăpăturile trunchiurilor copacilor și au adormit). Găsiți frunze ondulate pe ramuri. (Sunt încurcate într-o pânză. În interiorul „pachetului” există coconi albi - aceasta este omida fluturelui păducel care ierna. În primăvară se va trezi și va dăuna mugurilor și lăstarilor tineri). Ajutați copiii să le scoată din copaci și să le distrugă.
Fă tot ce poți pentru a curăța parcul.
Colectați fructele și studiați-le aspectul. Învățați copiii să pregătească semințe de iarbă pentru hrănirea păsărilor de iarnă (de exemplu, spatule de frasin, care sunt utile pentru hrănirea cintecelor).
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semințe în grup, se recomandă desfășurarea unor jocuri didactice:
- „Copii pe o creangă” - profesorul așează conuri de pin și molid, semințe de arțar, ați de mesteacăn, apoi arată pe rând ramurile uscate de copac și întreabă: „Unde sunt copiii acestei crengi?”
- „Confuzie” - profesorul așează fructele unui copac cu frunzele altuia și îl invită pe copil să dezlege „confuzia”.
Subiectul lecției:În vizită toamna.
Scopul lecției: observarea semnelor debutului toamnei în natura neînsuflețită și vie.
Obiectivele lecției:
- comparați semnele viețuitoarelor și neînsuflețite vara și toamna;
- învață elevii să obțină independent informații din diverse surse, să-și lărgească orizonturile;
- să precizeze conceptele de „natura neînsuflețită” și „natura vie”;
- continuă să dezvolte abilitățile de a recunoaște plantele, căderea frunzelor, de a găsi urme de activitate animală,
- continua dezvoltarea percepției estetice a naturii;
- pentru a forma atitudinea corectă față de obiectele naturale.
Semnificația practică a lecției:
A fost realizată prima parte a colecției „Anotimpuri” („Semne și obiceiuri de toamnă”) cu semnele și semnele toamnei descrise (vezi Anexa 1).
Dotare: mapă herbar cu ziare, termometru, cutie pentru colectarea fructelor, stâlp vertical (1,5 m lungime), cuțit, săpător.
Excursia a avut loc în grădina școlii. Etapa pregătitoare a inclus întocmirea unui plan brut de mișcare, determinarea locurilor de oprire și selectarea celor mai comune plante. Înainte de începerea excursiei a avut loc o discuție de siguranță.
Progresul excursiei
Câmpuri goale
Pământul se udă
Ziua scade
Când se întâmplă asta?
Copii. Acest lucru se întâmplă în toamnă. Ghicitoarea conține indicii: totul a fost îndepărtat de pe câmpuri; pământul umed de ploaie; ziua se scurtează.
Profesor. Deci, tu și cu mine am venit în grădina școlii noastre. Ne primește într-o manieră prietenoasă și primitoare și vrea să ne spună secretele lui naturale. Are multe dintre ele. Nu vom putea rezolva totul într-o singură excursie, așa că vom veni aici mai des și vom descoperi de fiecare dată ceva nou.
Într-un parc auriu de toamnă
Valsuri cu frunze de mesteacan...
Uita-te in jurul tau. Ce corpuri naturale te înconjoară?
Copii. Aer, plante, păsări, sol...
Profesor. În ce grupuri putem împărți corpurile naturale?
D. Natura neînsuflețită și vie.
U. Cum va suna subiectul lecției noastre?
D. Vizitarea grădinii de toamnă.
U. Bine. Lecția noastră de astăzi va fi neobișnuită, se desfășoară nu într-o sală de clasă, ci în natură, și toți v-ați pregătit proiectele pentru această lecție, lucrând în grupuri, ajutându-vă reciproc și selectând materialul necesar.
Și, din moment ce vorbim astăzi despre toamnă, haideți să ascultăm ce lucruri interesante ați reușit să găsiți despre fiecare lună de toamnă și semnele populare din septembrie, octombrie și noiembrie.
Copiii își apără proiectele: Grupa 1 a pregătit „Pagini de septembrie”, Grupa 2 – „Pagini de octombrie”, Grupa 3 – „Pagini de noiembrie”.
U. Bravo, băieți, ați făcut o treabă grozavă. Combinând toate aceste „Pagini...” împreună, am obținut prima parte a colecției, al cărei nume am venit împreună - „Anotimpuri. Toamnă". Următoarele părți ale colecției vor apărea odată cu sosirea următoarei perioade a anului. Avem noi proiecte în față, dar deocamdată vom continua să vorbim despre obiecte de natură neînsuflețită, pentru că... Apropierea unui nou sezon arată o schimbare a temperaturii aerului.
Am un dispozitiv de măsurare a temperaturii în mâini - termometru.
Să vedem câte grade arată? Cine monitorizează temperatura aerului acasă? Arată-mi cum să determin?
Urmează răspunsurile copiilor. Dacă copiilor le este greu să răspundă sau să răspundă inexact și incomplet, profesorul clarifică și rezumă răspunsurile elevilor.
U. Trebuie să vă uitați la numărul de lângă diviziunea scalei de la capătul superior al lichidului colorat. Astăzi... grade Celsius.
Aerul și suprafața Pământului sunt încălzite de soare. Vara soarele era mare și strălucea puternic, așa că temperatura a ajuns la 35-40 de grade. Pentru a urmări înălțimea soarelui, să facem puțină muncă practică.
Există un dispozitiv pentru modificarea înălțimii soarelui, acest dispozitiv se numește gnomon. Din păcate, nu avem un dispozitiv real, așa că vom folosi asta: uită-te la stâlpul din mâinile mele, lungimea lui este de 1,5 m, exact ca un dispozitiv real, iar stâlpul nostru arată ca un gnomon. Așezați gnomonul pe o platformă orizontală. La amiază, când soarele este cel mai sus deasupra orizontului, umbra de la tijă este cea mai scurtă și îndreptată spre nord.
Voi continua conversația și veți urmări cum se află umbra „dispozitivului” nostru și cum se va mișca această umbră.
Dacă ne uităm la cer, ce putem vedea acolo?
D. Nori.
U. Ce este un nor?
D. Acestea sunt multe picături colectate împreună.
U. Corect. Și, dacă norul este format din picături mici de apă sau cristale mici de gheață, atunci nu vor exista precipitații. Dar când picăturile se unesc, devin grele și cad sub formă de ploaie.
Dar dacă temperatura în nor este sub zero, zăpada va cădea.
Veți afla despre următorul obiect neînsuflețit din ghicitoare:
Voi scutura mesteacanul
te voi împinge
Voi zbura, voi fluiera,
Chiar îmi voi fura pălăria.
Și nu mă poți vedea
Cine sunt? Poți ghici?
D. Este vântul.
U. Suntem înconjurați de aer, pe care nu-l vedem, dar îi simțim mișcarea. Această mișcare este vântul. Poate fi o adiere ușoară sau poate smulge un copac.
Deci, să rezumam. Cum este vremea toamna?
D. Vremea de toamnă devine răcoroasă, ploioasă și vântoasă.
U. Toate aceste caracteristici sunt cauzate de modificările stării aerului care înconjoară Pământul, încălzirea sau răcirea acestuia.
Să ne întoarcem la „gnomonul” nostru de casă. Notă. Umbra de la el s-a deplasat la o distanță destul de decentă și a devenit mult mai lungă. Acest lucru dovedește doar presupunerea noastră că folosind acest dispozitiv este posibil să se măsoare înălțimea soarelui. Te vei familiariza cu măsurători mai precise în liceu.
Băieți, enumerați acum cine aparține corpurilor naturii vii?
D. Plante, animale, oameni.
W. Așa este, dar astăzi vom vorbi despre plante și animale.
Te rog, ascultă basmul și spune-mi dacă plopul a avut dreptate?
Această plantă este numită în basm pentru că... În grădina școlii cresc o mulțime de plopi, ceea ce este vizual pentru copii.
U. „A fost odată ca niciodată o fată, Marinka, și îi plăcea foarte mult să meargă în pădurea verde. Dar apoi a venit toamna, frunzele au început să se îngălbenească și să cadă. S-a simțit foarte tristă și a decis să ajute copacii. Fata a luat lipici și fire de acasă și a alergat la iubitul ei plop bătrân. Am început să leg și să lipesc ultimele frunze de ramuri. Dar apoi vântul a zburat și ea a auzit frunzele de deasupra capului ei foșnind: „De ce mă deranjezi să dorm?”
Nu am vrut să te trezesc, îți lipesc frunzele.
Eh, suflet bun! Zilele se scurtează și există din ce în ce mai puțină lumină, ceea ce înseamnă că este timpul ca copacii să doarmă.
În frunze, boabe minuscule verzi, plante vii, au dispărut, dizolvate ca zahărul în apă. Nu erau boabe verzi, dar au rămas cele galbene, portocalii și roșii. Aici frunzele sunt pictate. Și apoi se usucă și cad.
Cine te va hrăni toată iarna? – Marinka a devenit îngrijorată.
Dar nu vreau să mănânc sau să beau. Iarna dorm bine asa. Noi copacii ne aruncăm propriile frunze. Dacă lăsați toate frunzele, iarna vor crește pe ramuri astfel de zăpadă, încât nu vor putea suporta și se vor rupe de greutate.
Marinka și-a dat seama că nu era nevoie să se amestece cu copacii din viața lor și i s-a părut că bătrânul plop sforăie în liniște.
Sunteți de acord că nu ar trebui să „deranjam copacii din viața lor”?
(Răspunsurile copiilor).
U. Să urcăm la plop și să ne uităm în jur la frunzele căzute. Briza s-a desprins și a luat frunzele. Să colectăm frunze de diferite culori într-un dosar cu ierbar, iar în lecțiile următoare le vom privi cu atenție și vom găsi semne de asemănări și diferențe.
U. Băieți, cum se numesc copacii care își vărsează frunzele pentru iarnă?
D. Se numesc frunze.
U. Acum alergați repede la copacii despre care există o ghicitoare:
Stă înțepător ca un arici
Iarna într-o rochie de vară.
(Copiii aleargă până la molid).
W. La această ghicitoare se poate răspunde și astfel: pin. Fugi până la pini. (Copiii se împrăștie și se ridică în fața pinii, apoi se apropie din nou de profesor.) Cum să distingem molid de pin? Aruncă o privire mai atentă la frunze, se numesc ace. Atingeți-le, comparați lungimea și modul în care sunt atașate de tulpină.
D. Acele sunt dure și înțepătoare; la pin sunt mai lungi și vin câte doi, în timp ce la molid sunt pe rând.
U. Bravo. Uită-te sub copaci, câte ace sunt. Ce ne spune asta?
Copiii, cu ajutorul profesorului, concluzionează: Molidul și pinul își vărsează frunzele - ace - nu imediat, ca plantele de foioase, ci treptat. De aceea rămân verzi tot timpul; aceste plante se numesc VERDE VERDE.
U. Uită-te și spune-mi ce crește sub picioarele noastre?
D. Creste iarba – plante erbacee.
U. În ce stare vezi plante erbacee crescând în grădină?
D. Multe ierburi s-au ofilit și au devenit galbene, dar unele au frunze verzi și încă înfloresc în paturile de flori.
U. E iarbă perenă sub picioarele noastre. Numiți plantele pe care le cunoașteți.
Copiii numesc plantele cunoscute de ei; dacă pot vorbi pe scurt despre ele; culegeți frunzele (și, dacă există, inflorescențele) plantelor într-un dosar cu herbar, iar fructele și semințele într-o cutie.
U. Băieți, uitați-vă în jur și spuneți-mi ce animale sunt „prezente” în excursia cu noi?
D. Corbi, vrăbii, vile, fluturi, muște.
U. Câte de puţine animale sunt în grădina de toamnă. Au fost la fel de mulți aici vara?
D. Desigur că nu. Am văzut o mulțime de gândaci, fluturi, bondari, țânțari, dar acum se ascund. Pentru că s-a făcut frig, iar corpul lor era subțire și fraged.
U. Numiți grupele cărora le aparțin animalele enumerate.
D. Insecte și păsări.
U. Numiți semnele insectelor.
D. 6 picioare, o pereche de antene pe cap, 2 aripi, dungi-crestături pe abdomen.
Păsările au corpul acoperit cu pene, un cap cu 2 ochi și un cioc, 2 aripi, o pereche de picioare și o coadă.
U. De ce toamna zboară păsările spre sud?
D. Se răcește, iar motivul principal este că iarna nu au ce să mănânce.
U. Demonstrați că oamenii hrănesc păsările iarna, ceea ce înseamnă că pot supraviețui iernii alături de oameni.
D. Insectele se ascund, iazurile îngheață, semințele plantelor cad pe pământ și sunt acoperite cu zăpadă, astfel încât păsările merg în clime mai calde. Unde este multă mâncare.
U. Veți afla cum își găsesc drumul spre Africa sau India, Turkmenistan sau Australia la lecțiile de biologie și la întrebarea „de ce cântă păsările?” Răspunsul îl vom găsi în excursia de primăvară. Între timp:
Rândunelele au dispărut
Și ieri a răsărit
Toate turlele zburau
Da, cum a fulgerat rețeaua
Acolo peste acel munte.Toată lumea doarme seara,
Afară e întuneric.
Frunza uscată cade
Noaptea vântul se înfurie
Da, bate la geam.
Iată ce a scris minunatul poet rus Afanasy Fet despre ceea ce am vorbit în grădina de toamnă.
În încheierea turului, aș dori să remarc: interesul dumneavoastră pentru studiul obiectelor naturale, ajutorul dumneavoastră în găsirea răspunsurilor la întrebările pe care ni le pun plantele și animalele și, bineînțeles, pregătirea dvs. de proiecte și protecția lor. Bravo baieti!
Vă mulțumim pentru munca depusă în colectarea frunzelor și fructelor!
(secțiunea Cogniție)
Au participat copiii grupului, părinții lor și profesorul.
Ţintă:
- dezvoltarea capacității de a vedea și simți frumusețea naturii noastre native rusești;
- cultivați dragostea pentru natura nativă, insuflați elementele de bază ale culturii ecologice;
- dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza și trage concluzii;
- pentru a forma un efect de vindecare a sistemului nervos al copilului prin experiențe estetice și întărirea sănătății fizice;
- creați condiții pentru asimilarea ideilor despre schimbările toamnei în viața sălbatică, în viața plantelor și animalelor în legătură cu sosirea toamnei.
Sarcini:
- învață să recunoști cele mai caracteristice fenomene ale naturii vii inerente toamnei;
- dezvoltarea abilităților educaționale și de cercetare generale: observare, comparare, sistematizare și clasificare;
- pentru a forma conștiința ecologică, o idee a interconexiunii dintre obiectele naturii vii.
Descarca:
Previzualizare:
Excursie pe jos în pădurea de toamnă „Lumea uimitoare a naturii”
(secțiunea Cogniție)
Au participat copiii din grupa a 11-a, părinții lor și profesorul.
Ţintă:
- dezvoltarea capacității de a vedea și simți frumusețea naturii noastre native rusești;
- cultivați dragostea pentru natura nativă, insuflați elementele de bază ale culturii ecologice;
- dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza și trage concluzii;
- pentru a forma un efect de vindecare a sistemului nervos al copilului prin experiențe estetice și întărirea sănătății fizice;
- creați condiții pentru asimilarea ideilor despre schimbările toamnei în viața sălbatică, în viața plantelor și animalelor în legătură cu sosirea toamnei.
Sarcini:
- învață să recunoști cele mai caracteristice fenomene ale naturii vii inerente toamnei;
- dezvoltarea abilităților educaționale și de cercetare generale: observare, comparare, sistematizare și clasificare;
- pentru a forma conștiința ecologică, o idee a interconexiunii dintre obiectele naturii vii.
Pregatirea echipamentului de excursie:
- Plan de traseu, busolă.
- Saci de colectare a gunoiului, mănuși.
- Apă de băut, șervețele umede, trusă de prim ajutor.
- Dosare pentru plante - 2.
- Coșuri pentru conuri, frunze - 4.
- Pâine pentru hrănirea rațelor.
Progresul excursiei.
I. Partea organizatorica. Actualizarea cunoștințelor de bază:
Educator:
Băieți, bună seara! Sunt foarte bucuros să te cunosc! Astăzi vom face o plimbare-excursie în pădurea de toamnă și vom învăța multe despre viața naturii în această perioadă a anului. În primul rând, să ne amintim regulile de comportament în pădure.
Băieții numesc regulile de comportament în pădure: mergeți pe potecă, nu faceți zgomot, nu rupeți plantele, nu rupeți ramurile, nu distrugeți cuiburi și furnici etc.Apoi, studenții și elevii cu un profesor fac o excursie pe jos în pădurea de toamnă.
Ajunși la loc, adulții și profesorul, împreună cu copiii, aleg o poiană convenabilă și își pun rucsacii într-un singur loc. Ei se odihnesc.
Conversaţie în pădure, profesorul începe prin a citi poezia lui V. Rozhdestvensky „Când intri în pădure, parfumat și răcoros...”.
Educator:
Copii, ce perioadă a anului este acum?
Copii:
Toamnă.
Educator: Cum ai ghicit?
Copii:
Copacii și iarba s-au îngălbenit.
Educator: Bine făcut! Ce alte semne ale toamnei mai cunoști?
Copii: Ploi frecvente, primele înghețuri, căderea frunzelor, păsările care zboară.
Organizarea de jocuri cu parintii si copiii.
- Jocul "Ce vedem?" Descrie într-un cuvânt ceea ce văd în jur (cer, soare, copaci). Trebuie să vorbiți repede și să nu repetați cuvintele spuse de alții.
- Jocul „Ce este? " Copiii numesc pe rând un obiect și proprietatea acestuia: cerul este albastru, poteca este lungă, pietricica este aspră, pământul este cald.
- Jocul „Cuvinte amabile”. Subliniați că există multe cuvinte amabile, acestea ar trebui rostite mai des adulților și copiilor. Vino cu cuvinte diferite pentru mesteacăn, plop, cânepă, iarbă, pasăre.
- Joc în aer liber „Migrația păsărilor”.
Educator:
Băieți, să respirăm aerul curat, aroma amară, înțepătoare a mesteacănilor, să ascultăm liniștea, să stăm în liniște și să ascultăm natura.
Copiii ascultă și spun ceea ce au auzit.
Profesorul se oferă să asculte o poezie despre un mesteacăn.
Răspândit pe gazon
O turmă fără griji, ușoară,
Ca adolescentele
Mesteacăni cu trunchi alb.
Și-au dat mâinile și așa -
Dansul rotund a început să se învârtească.
Educator: Băieți, vă rog veniți la mesteacăn. Îmbrățișează-o, spune-i că este frumoasă.
Concurs pentru copii și părinți „Spune cât mai multe cuvinte frumoase despre mesteacăn.”
Copiii împreună cu părinții interpretează dansul rotund „Era un mesteacăn pe câmp”.
Educator:
Să ne uităm din nou cu atenție la cine este în copaci și lângă copaci?
Copii:
Păsări, veveriță.
Educator:
Ce pot face ei pe copaci și în jurul copacilor? Cum pot fi conectate animalele, plantele și copacii?
Copii:
Animalele primesc hrana din copaci, păsările se ascund în copaci, își construiesc cuiburi pe ramuri și în goluri.
Educator:
Amenda! Animalele beneficiază de plante, dar cum rămâne cu plantele?
Copii: Probabil nimic.
Educator: A
Este adevărat sau nu? Ascultă povestea mea(povestiți despre viața plantelor și animalelor din pădure).
Educator: Cine ajută la răspândirea semințelor de arțar?
Copii:
Șoareci.
Educator:
Cum se numesc fructele stejarului?
Copii:
Ghinde.
Educator:
Cine ajută la răspândirea fructelor stejarului?
Copii:
Jays.
Educator:
Cine ajută la distribuirea fructelor de rowan?
Copii:
Mierle și alte păsări.
Educator:
Bravo, îți amintești bine!
Etapa a II-a - învățarea de materiale noi.
Educator:
Băieți, uitați-vă în jur, ascultați liniștea pădurii, admirați frumusețea peisajului de toamnă. Ce sunete de toamnă auzi? Stai cu spatele lipit de trunchiul unui stejar și ascultă sunetele toamnei. Povestește-ne despre ele ca să le auzim și noi.
Copii:
Frunzele foșnesc sub picioare, păsările foșnesc trist, briza abia foșnește frunzele și un șoarece foșnește.
Educator:
Ce muzică este potrivită pentru această toamnă?
Copii:
Calm și trist.
Educator: Ce părere ai despre pădurea de toamnă? Cum poți spune în poezie despre frumusețea frunzelor de toamnă?Copiii citesc pe de rost versuri din poezii de I. Bunin, V. Semenov, A. Pușkin.
Educator: Și acum ne vom aminti din ce copaci au căzut frunzele, pe care vi le voi arăta.Profesorul le arată copiilor frunzele diferiților copaci, copiii numesc din ce copac este frunza.
Se joacă jocul „Suntem frunze de toamnă.” Copiii stau în cerc cu frunzele în mână, spun și fac mișcări: „Suntem frunze, suntem frunze, suntem frunze de toamnă, stăteam pe crengi, a suflat vântul - am zburat ( copiii fug). Am zburat, am zburat, apoi ne-am săturat de zburat Briza a încetat să mai bată - ne-am așezat cu toții în cerc, (copiii s-au ghemuit, ridicând frunzele deasupra capetelor), vântul a suflat brusc. iar frunzele au suflat repede, (copiii au fugit, fluturând frunzele și s-au așezat liniștiți pe pământ (copiii aruncă frunzele în sus și urmăresc unde cad).
Educator: Toți copacii din pădure au frunze?
Copii: Nu. Pomii de Crăciun și pinii au ace verzi - ace care nu își schimbă culoarea nici iarna, nici vara. Acești copaci se numesc conifere, au un miros de conifere (te lasă să simți mirosul unei crengi de molid).
Educator: Așa e, există chiar și o astfel de ghicitoare: Iarna și vara, o singură culoare (pomul de Crăciun).
Cum poți numi restul copacilor?
Copii: Copaci foioase pentru că nu au ace, ci frunze!
Educator: Să ne plimbăm pe potecile forestiere și să vedem ce copaci de conifere și foioase cresc în pădure.
Educator:
Turul nostru prin pădurea de toamnă continuă, să vorbim despre viața animalelor toamna, cum se pregătesc aceste animale pentru iarna toamnei? Să începem cu ursul.
Copii:
Ursul se pregătește să hiberneze.
Educator:
Iepure de câmp.
Copii:
Iepurele își schimbă blana de la gri, de vară - la albă, iarnă și mai caldă.
Educator:
Arici.
Copii:
Ariciul se pregătește să hiberneze.
Educator: Veverita.
Copii:
Veverița se aprovizionează.
Educator:
În excursia noastră, nu numai că am observat, observat, privit și ascultat, dar am colectat și material natural: frunze căzute de diferite culori, conuri, ghinde, castane.Colectarea de material natural este necesară în viitor pentru desfășurarea orelor creative în grup.
Etapa a III-a – consolidarea și controlul primar a ceea ce s-a învățat.
Educator:
Acum să rezumam excursia! Astăzi am studiat schimbările naturii care au loc în ce perioadă a anului?
Copii:
Toamna.
Educator:
Toamna se poate distinge de alte anotimpuri prin ce fenomene?
Copii:
Ploi frecvente, primele înghețuri, zile scurte, căderea frunzelor, zborul unor păsări spre sud, abundență de ciuperci în pădure.
Educator:
Ce se întâmplă cu copacii toamna?
Copii:
Ele schimbă culoarea frunzișului, vărsează frunzele și răspândesc semințele cu ajutorul animalelor și al vântului.
Educator:
Cum se comportă animalele toamna?
Copii:
Își schimbă blana cu una mai caldă, unii își schimbă culoarea, se pregătesc pentru hibernare și își fac provizii pentru iarnă.
Educator:
Ce tip grozav ești! Vă mulțumesc foarte mult tuturor pentru excursia plăcută și pentru munca voastră bună.
Etapa IV - teme.
Educator:
Acasă, băieți, uscați frunzele cu un fier de călcat printr-un ziar și folosiți-le pentru a face o aplicație frumoasă pe tema „Toamna Natură” pe o foaie de hârtie.