Lucrări de cercetare legate de păduri. Lucrări de cercetare „viața pădurii”
MBOU „Școala secundară de bază Petropavlovsk din districtul municipal Novosheshminsky al Republicii Tatarstan”
Lucrări de cercetare pe tema:
„Ecologia pădurilor”
Efectuat:
Profesor de geografie
Belyaeva Vera Anatolyevna.
Introducere…………………………………………………… 3
Factori antropogeni și conservarea naturii…………..4
Reîmpădurire………………………………………………………………………..4
Tipuri de păduri……………………………………………………….5
Importanța tipologiei pădurilor………………………………………………...6
Tipologia forestieră a academicianului P.S. Pogrebnyak …………...7
Principalele specii care formează păduri ale silviculturii Rakashevsky a întreprinderii industriei lemnului Kaleikinsky………………………………………………………………………..9
Tipuri de utilizare a pădurilor…………………………………………….14
Lista literaturii utilizate………………………………..16
Introducere
În viața modernă a oamenilor, pădurea a căpătat un sens extrem de divers. Fiind o componentă importantă a biosferei, menține echilibrul ecologic în ea, servește ca un acumulator de masă biologică uriașă, o sursă de oxigen, protejează solurile de suflare și eroziune, râurile și rezervoarele de mică adâncime, are un efect benefic asupra mediului. , este un furnizor de produse diverse și valoroase și servește ca un loc minunat pentru relaxare.
Sloboda Petropavlovskaya este înconjurată de păduri, care fac parte din silvicultură Rakashevsky a întreprinderii Kaleykinsky din industria lemnului. După ce am fost în excursii în pădure, am observat că o mare cantitate de pădure sănătoasă este distrusă sub influența antropică a oamenilor. O cantitate mare de lemn este folosită pentru dezvoltarea infrastructurii regiunii; dacă nu sunt respectate standardele de defrișare, atunci în câțiva ani echilibrul ecologic al ecosistemului forestier va fi perturbat. Pădurile sunt „plămânii” planetei noastre. Prin urmare, în lucrarea mea „Ecologia pădurilor” am vrut să iau în considerare problemele și să găsesc modalități pentru dezvoltarea pe termen lung și utilizarea rațională a pădurilor, precum și metode de combatere a pierderilor din silvicultură.
O pădure este un organism natural complex format din diverse specii de arbori, arbuști și numeroși reprezentanți ai vegetației erbacee. Pădurea găzduiește un număr mare de specii de păsări și animale, multe insecte, animale din sol și microorganisme.
Pădurea este un sistem natural de autoreglare, care se caracterizează prin unitatea, interacțiunea și interdependența componentelor sale și a mediului, aflat în continuă dezvoltare. Pădurea are capacitatea de a se autoreînnoi și de a schimba generațiile, dar numai în condițiile zonei forestiere. În stepă și în alte zone aride, poziția dominantă în dezvoltarea și reținerea spațiilor de teren aparține ierburilor. Apariția unei păduri în astfel de condiții este posibilă doar prin mijloace artificiale - împădurirea.
Factori antropogeni și conservarea naturii
Acțiunea acestor factori este asociată cu rezultatele activității economice umane și cu consecințele impactului acesteia asupra naturii.
Intervenția omului în natură a început în vremuri străvechi, adesea prin tăierea întâmplătoare și arderea pădurilor pentru teren arabil, arătura excesivă a stepelor și pășunatul intensiv. Distrugerea pădurilor de munte și exterminarea animalelor au dus la sărăcirea și deșertificarea zonelor cândva înfloritoare.
Odată cu dezvoltarea industriei, agriculturii și transporturilor, impactul oamenilor asupra naturii a crescut nemăsurat. Problema conservării naturii s-a ridicat la nivelul sarcinilor statului.
Conservarea naturii este un sistem planificat de activități de stat, internaționale și publice, care vizează utilizarea rațională, protecția și refacerea resurselor naturale, protejarea mediului de poluare și distrugere pentru a crea condiții optime pentru existența societății umane, satisfacerea condițiilor materiale și culturale. nevoile vieții și ale generațiilor viitoare ale umanității.
În domeniul protecţiei vegetaţiei, locul de frunte îl revine conservării resurselor forestiere. Implementarea cu succes a acestei sarcini poate fi realizată prin exploatarea adecvată a terenurilor forestiere, metode de reîmpădurire etc.
O atenție din ce în ce mai mare este acordată protecției ariilor protejate, dintre care cele mai comune sunt rezervațiile naturale, sanctuarele faunei sălbatice și parcurile naționale naturale. Protejarea și menținerea acestora la nivelul rațional și estetic necesar este, de asemenea, o sarcină urgentă pentru societate.
Regenerarea pădurilor
Reîmpădurirea are loc în două moduri - semințe și vegetative. Regenerarea semințelor este asociată cu capacitatea de a reproduce prin semințe toate speciile de arbori și arbuști care formează pădure. Regenerarea vegetativă se datorează capacității multor rase de a reproduce o nouă generație prin lăstari, lăstari de rădăcină, respectiv stratificație, formate dintr-un ciot, rădăcină, tulpină din muguri latenți sau advențiali.
Tipuri de păduri
Condițiile eterogene de creștere a pădurilor, dintre care cele mai semnificative sunt gradul de bogăție și umiditatea solului, determină formarea de plantații care diferă prin compoziția speciei, productivitate și alte caracteristici. În același timp, anumite zone de pădure au o serie de caracteristici comune și sunt unite prin conceptul de „tip de pădure”.
Numele tipurilor individuale de păduri au fost folosite de mult timp în rândul poporului rus. Astfel, o pădure de pini pe soluri nisipoase a fost numită bor; pin, molid pe lut nisipos - subor; pădure pe lut – ramen. Aceste nume au fost păstrate în știința și practica forestieră până în zilele noastre.
G. F. Morozov a acordat o mare importanță utilizării practice a tipurilor de pădure și a subliniat că organizarea economiei ar trebui să se bazeze nu pe tipuri, ci pe baza tipurilor de plantări. Tipologia sa se numește ecologică, deoarece se bazează pe luarea în considerare a unității plantațiilor forestiere și a condițiilor de mediu. G. F. Morozov a împărțit tipurile de pădure în principale și temporare.
Principalele tipuri care au apărut ca urmare a evoluției îndelungate a solurilor și a vegetației lemnoase: pădurile de molid pe soluri lutoase podzolice, pădurile de pin pe lut nisipos, pădurile de stejar pe lut cenușiu închis. El a considerat că tipurile de păduri temporare sunt plantații care au apărut ca urmare a schimbării speciilor sub influența exploatării forestiere, a incendiilor și a altor cauze antropice, de exemplu, pădurile de mesteacăn și aspen în locul plantațiilor de molid, pin și stejar.
V. N. Sukaciov a elaborat o clasificare tipologică completă a pădurilor de pin și molid și una generalizată pentru alte specii formatoare de pădure. Pe baza faptului că tipul principal de pădure va fi în cele din urmă temporar, el a propus împărțirea tipurilor de pădure în primare și derivate. Derivatele înlocuiesc tipurile de pădure indigene, dar prin derivate cele indigene se reafirmă în timp. Este ușor de observat că, conform tipologiei lui V.F. Sukachev, tipul de pădure este stabilit de speciile predominante și cel mai caracteristic reprezentant (indicator) al acoperirii solului viu (pădure de molid - pădure de măcriș), mai rar - de un tipic reprezentativ pentru arborele (pădurea de pin de tei) sau prin condiții tipice de creștere, de exemplu terenul de șes (pădure de molid - râpă).
Sensul tipologiei pădurilor
Semnificația practică a tipologiei pădurilor constă în dezvoltarea pentru fiecare suprafață de pădure (tipuri sau grupe de tipuri de păduri) a unei previziuni rezonabile a dezvoltării acesteia și, mai ales, în creșterea productivității și durabilității arboretelor forestiere. Acest lucru se datorează faptului că diferitele tipuri de pădure diferă în ceea ce privește productivitatea biologică generală și rezervele de lemn. Cea mai mare productivitate se găsește la măcriș, grupuri complexe și erbacee de tipuri de pădure. Cele mai mici sunt sphagnum, cu creștere lungă și lichen.
Măsurile de promovare a regenerării naturale a pădurilor, plantarea și însămânțarea pădurilor, îngrijirea pădurilor, exploatarea pădurilor și protecția pădurilor nu vor avea un efect mare dacă nu țin cont de tipurile de păduri și tipurile de condiții de creștere a pădurilor. Este suficient să spunem că chiar și aceeași metodă de tăiere în diferite tipuri de pădure poate duce la rezultate diferite, uneori nedorite.
Astfel, doborârea treptată de aceeași intensitate, efectuată într-o pădure proaspătă și umedă de molid-afine, poate duce, în al doilea caz, într-o măsură mai mare decât în primul.
Regenerarea pădurilor este, de asemenea, strâns legată de tipurile de pădure. După cum s-a menționat I. S. Melekhov, in padurile de taiga, regenerarea naturala a pinului are loc cu cel mai mare succes in padurile curate de pin - lingonberry, lichen si mai ales erica, care se datoreaza conditiilor de sol si influentei incendiilor forestiere.
În pădurile de pin-molid și molid de tip mușchi verde pe soluri proaspete și umede, precum și în tipurile de iarbă după tăierea pădurii, regenerarea coniferelor are loc cu mare dificultate, iar înlocuirea cu specii de foioase (aspen, mesteacăn, arin sulfuros) este adesea observată. În tipurile de pădure cu creștere lungă și sphagnum, regenerarea ulterioară are loc de obicei cu mesteacăn pufos.
O sarcină importantă este utilizarea mai largă și mai aprofundată a tipologiei pădurilor în managementul pădurilor implicate în dezvoltarea proiectelor de organizare și dezvoltare a silviculturii.
Tipologia forestieră a academicianului P.S. Pogrebnyak
Necesitatea pădurarilor ucraineni (E.V. Alekseev, P.S. Pogrebnyak, D.V. Vorobyov) de a dezvolta o nouă direcție tipologică a pădurii a fost cauzată de faptul că rolul acoperirii solului viu ca indicator al condițiilor pădurilor sub impact uman intens și pe termen lung asupra pădurile din Ucraina s-au dovedit a fi extrem de nesemnificative. Ei numesc altfel această direcție: ecologic, silvicultural-ecologic, silvicultural, silvicultural-tipologic.
Baza dezvoltată de E.V. Clasificarea edafică (solului) a lui Alekseev și P.S. Pogrebnyak a tipurilor de condiții de creștere și a tipurilor de pădure se bazează pe următorii doi indicatori: bogăția sau fertilitatea solului și gradul de umiditate al acestuia. Acești indicatori, care reflectă diferite condiții de creștere, sunt tabulați și numiți grila edafică.
Principalele specii care formează păduri ale silviculturii Rakashevsky a întreprinderii industriei lemnului Kaleykinsky
Pe teritoriul așezării rurale Sloboda Petropavlovskaya, districtul Novosheshminsky, se află silvicultura Rakashevskoye a întreprinderii Kaleikinsky din industria lemnului. Pădurea joacă un rol important în viața umană. Oferă cherestea, plante medicinale, multe fructe și semințe comestibile și hrană pentru animale sălbatice și domestice pentru economia națională.
Pe o suprafață totală de 9.338 de hectare de silvicultură Rakashevskoe, predomină următoarele specii care formează pădure:
Familia mesteacanului include arbori de foioase, monoici, polenizați de vânt. Frunzele sunt simple, zimțate de-a lungul marginilor, alternative. Reprezentanții familiei mesteacănului au achene înaripate sau fără aripi. Genurile larg răspândite ale familiei sunt mesteacănul și arinul.
Mesteacăn argintiu (negru) – un copac de 20-30 de metri înălțime cu diametrul trunchiului de 0,6-0,8 metri, formă de coroană ajurata ovoid-conic. Trunchiul și ramurile sunt acoperite cu scoarță de mesteacăn gălbui. La baza trunchiurilor scoarța este neagră și grosolan fisurată. Lăstarii sunt brun-roșcați, complet punctați cu mici glande luminoase-negi. Mugurii sunt ovoid-conici, brun-gălbui, glabri, lipiciosi, lungi de 4-5 mm. Frunzele sunt triunghiulare-rombice, netede, cu margini dublu-dintate. Începe să dea roade la vârsta de 10-15 ani. Fructarea abundentă, combinată cu o bună distribuție și o creștere rapidă, asigură colonizarea cu succes a zonelor de pădure libere de către mesteacăn1 și formarea de arbori tineri puri. Este puțin solicitant pentru sol - poate crește pe soluri sărace nisipoase și stâncoase. Lemnul din această specie are proprietăți tehnice înalte și este folosit cu succes în producția de placaj și mobilă. Mugurii și frunzele sunt folosiți în industria medicală și a parfumurilor.
arin cenușiu – un copac de până la 15-20 de metri înălțime cu diametrul trunchiului de 30-40 cm, are formă de coroană ovoidă îngustă și trunchiul nervurat. Scoarța este gri deschis, netedă. Lăstarii sunt maro cu pubescență cenușie. Mugurii sunt roșu-brun, păroși, lungi de 8-15 mm. Frunzele sunt eliptice, ascuțite, dublu zimțate de-a lungul marginii, lungi de 4-10 cm, galben închis deasupra, aproape glabre, gri-verde dedesubt, pubescente. Flori feminine în peri scurti, crescând în conuri. Cerceii barbatesti sunt sesili sau pe tije scurte, 3-5 buc. Conurile sunt dispuse in grupuri de 6-10 bucati, negru-brun, lemnos, eliptice, lungi de 1,5 cm.Nucile sunt maro deschis sau inchis cu aripa membranoasa mai dezvoltata. Sistemul radicular este destul de bine dezvoltat, datorită simbiozei cu bacteriile nodulare fixatoare de azot. Este o rasă tolerantă la umbră și rezistentă la frig. Se reproduce prin semințe și rădăcini, iar după tăiere produce lăstari de cioturi. Folosit pentru a securiza versanții, râpele și malurile râurilor. O plantă bună se dezvoltă printre desișurile rare. Lemnul este moale, usor, usor rozaliu. Este folosit în producția de mobilier și containere și servește ca materie primă pentru industria chimică.
Familia fagului. stejar englezesc. Copac de până la 40 de metri înălțime cu un diametru al trunchiului de până la 1,5-2 metri. Coroana este răspândită sau larg cilindrică. Scoarța este maro sau brun-roșcat cu numeroase linte. Mugurii sunt ovoizi, toci, cenușii deschis. Rasa este monoică cu flori dioice. Ghindele sunt de obicei aranjate în 1-3 bucăți. pe o tulpină alungită. Se coace toamna in anul infloririi. Înflorește simultan cu înflorirea frunzelor. Începe să rodească în spații deschise de la 10-20 de ani, în plantații de origine semințe de la 35 la 40 de ani, iar în plantații de lemn de la 25-30 de ani. Înflorirea și fructificarea au loc anual, dar abundent după 4-5 ani. În condiții naturale, se reproduce prin ghinde sau lăstari dintr-un ciot. În primii ani de viață, stejarul crește lent; din cauza solicitărilor de lumină, nu poate tolera umbrirea apicală (se transformă în bețe), dar întotdeauna are nevoie de umbrire laterală de la specii - tei, ulm, arțar. Stejarul preferă aerisit cenușiu închis și lut de pădure gri. Tolerează solul uscat și aerul și este utilizat în lucrările de amenajare a teritoriului. Stejarul este un lemn de esență tare rezistent, vechi de peste 500 de ani. Lemnul este folosit în producția de mobilă și tâmplărie, în locuințe și construcții civile, deșeurile de lemn și scoarța sunt materii prime pentru taninuri și în medicină. Ghindele servesc drept hrană pentru păsări, mistreți și alte animale.
Genul plopului. Cel mai des întâlnit pe teritoriul nostru este plopul tremurător (aspen).
Aspen tremurător sau plop - un copac de foioase, cu creștere rapidă, cu un trunchi colonar și o coroană ajurata, cilindrică largă. Până la 35 m înălțime și până la 1 m diametru, coaja este verzuie-măsliniu, netedă, gri închis doar pe partea inferioară a trunchiurilor vechi. Lăstarii sunt rotunzi, brun-verzui, strălucitori cu miez pentagonal. Mugurii de frunze sunt strălucitori, cu vârf ovoidal, lipiciosi. Frunzele sunt rotunde sau în formă de romb, cu dinți rari, neregulați de-a lungul marginii. Înflorește în aprilie - începutul lunii mai înainte de a înflori frunzele și este polenizată de vânt. Semințele sunt mici, cenușii-gălbui, situate în capsule, se coc în iunie-începutul lunii iulie și, datorită prezenței firelor de păr, sunt purtate de vânt pe distanțe considerabile. Ele rodesc anual de la 10-12 ani. Foarte iubitor de lumină și rezistent la îngheț. Crește pe diverse soluri, nu tolerează apa stagnată. Folosit pentru împădurirea ravenelor. Lemnul este alb, moale, ușor. Folosit în producția de celuloză și placaj de chibrit.
Genul arțar . Pe teritoriul nostru există două specii comune: artarul de Norvegia și artarul tatarian (arțar negru).
artar de Norvegia – până la 30 m înălțime cu un diametru al trunchiului mai mare de 1 m cu o coroană densă, largă. Scoarța este netedă, gri-roșiatică, mai târziu gri închis, fin fisurată. Lăstarii sunt brun-roșcați cu miez alb, frunzele sunt de culoare verde închis, strălucitoare, opuse, mari, de până la 18 cm lungime, până la 20 cm lățime, lobate cu 3-5 lobi ascuțiți și crestături rotunjite între ele. Pețiolele sunt lungi, florile sunt galben-verzui și sunt polenizate de insecte. Înflorește înainte ca frunzele să înflorească. Peștele-leu se maturizează toamna și scade treptat până în primăvară. Rodează anual, dar recoltele abundente durează 3-4 ani. Produce lăstari din ciot și solicită fertilitatea solului și umiditatea. Trăiește 15-120 de ani. Folosit ca specie protectoare si decorativa. Este o plantă de miere; seva de arțar este consumată ca hrană. Lemnul durabil cu modele frumoase este folosit la fabricarea de mobilier, placaj și instrumente muzicale.
paltin tătarian – un arbore de 10-12 m înălțime, cu coroana răspândită sau un arbust mare. Coroana de pe trunchi este netedă, gri închis, aproape neagră. Lăstarii sunt brun-roșcați, nervuri, goi sau ușor căzuți, presărați cu linte deschisă. Frunzele sunt intregi sau usor trilobate, dublu-serate de-a lungul marginii, usor crestate sau rotunjite la baza, verde inchis deasupra, glabre, mai deschise dedesubt, pubescente de-a lungul nervurilor. Limbul frunzei are 5-10 cm lungime, 3-7 cm lățime.Pețiolul are 2-8 cm lungime.Înflorește după înfrunzirea completă la sfârșitul lunii mai - începutul lunii iunie. Florile sunt alb-verzui, în panicule erecte, parfumate. Peștii-leu sunt inițial roșu aprins, când sunt complet copți, sunt maro și sunt situati la un unghi ascuțit unul față de celălalt. Lungimea fiecărui pește leu este de până la 3,5 cm. Sămânța este roșiatică închisă, ovală, ușor convexă, 1 cm lungime. Se reproduce prin semințe, produce lăstari din ciot, este tolerantă la umbră și rezistentă la îngheț. Este folosit pentru amenajarea drumurilor și a zonelor populate, lemnul este folosit pentru lemn de foc, iar vopseaua se obține din scoarță.
Genul de tei – tei cu frunze mici. Un copac zvelt de 30 m înălțime, cu un diametru al trunchiului de până la 1 m, cu o coroană sferică densă. Scoarța este netedă, gri închis, cu o tentă roșiatică. Odată cu vârsta, maro închis, de formă superficială. Frunzele sunt în formă de inimă, ascuțite la vârf, fin zimțate de-a lungul marginilor, limbul frunzei este verde închis, glabr, verde deschis dedesubt, pubescent la colțurile nervurilor cu peri roșiatici. Pețiolul are o lungime de până la 5 cm. Înflorește la sfârșitul lunii iunie - începutul lunii iulie, florile sunt mici, galben-alb. Fructele se coc în august-septembrie. Fructe abundent și anual. Se găsesc pe diferite soluri și sunt rezistente la iarnă. Este o rasă tolerantă la umbră, trăiește 300-400 de ani. Un bun însoțitor pentru alte specii îmbogățește solul cu var, restabilește structura și crește fertilitatea datorită așternutului de frunze. Lemnul este moale, ușor, durabil și este utilizat pe scară largă în producția de mobilier, placaj, articole sculptate și jucării pentru copii. Libanul este folosit pentru a face liban, ramurile tinere sunt folosite ca hrană pentru animale, iar florile de tei sunt folosite în medicină.
Bibliografie
Antrokhin V.G. Silvicultură. M. Industria lemnului, 2015
Verkhunov P.M., Dvoretsky M.L. Caracteristicile silvicole și indicatorii de impozitare ai arboretului forestier. Gorki, Universitatea de Stat, 2016
Goryunov A.K., Sadovnichy V.P. Exploatarea pădurilor și baza științei mărfurilor forestiere. Industria forestieră 2015
Novoseltsev V.D., Manualul Forestierului, Agropromizdat, 2015.
Rulkov V.V., Silvicultură și impozitare forestieră, Agropromizdat, Moscova, 2016.
Imshchenetskaya L.I. Lumea plantelor. Moscova 2016
Ivanova R.G. Dicționar carte de referință despre flora Tatarstanului. Kazan, 2016
Jurnalul „Biologie la școală” Nr. 5, 2002, 2015
Cartea Roșie a Republicii Tatarstan, 2015
Kavardina Ilona
Școala secundară MKOU Kamensk
Lucrări de cercetare pe tema:
elev de clasa a III-a
Director stiintific:
Usenko M. E.,
profesor de școală primară
satul Kamensky
Introducere………………………………………………………………………………. | |
Capitolul 1…………………………………………………………………………. | |
1.1.Caracteristicile teritoriului…………………………………………………….. | |
1.2. Caracteristicile pădurii……………………………………………. | |
Capitolul 2 Motivele scăderii suprafeței pădurii……………………………… | |
2.1. Insecte dăunătoare………………………………………………………………… | |
2.2. Incendiile…………………………………………………………………………………… | |
2.2.1 Daune cauzate de incendii………………………………………………. | |
2.3. Logare………………………………………………………… | |
2.4. Tăiere ilegală…………………………………………………………………. | |
2.5. Protecția pădurilor………………………………………………………………………………. | |
Capitolul 3 Voi salva viața bradului de Crăciun………………………………………………………… | |
3.1. Chestionarul elevilor ………………………………………………………. | |
3.2. Creșterea unui pom de Crăciun ……………………………………………………………………. | |
Concluzie……………………………………………………………………. | |
Bibliografie…………………………………………………………………. | |
Aplicație | |
Introducere
Laud miracolul minunilor -
Dragă pădure! Pădure verde!
Valentin Luksha
Pădurea este o creație uimitoare a naturii. Pădurea este cea mai mare sursă de sănătate. Acesta este un habitat pentru animale și pescuit. În pădure, oamenii recoltează lemnul și, prelucrându-l, îl folosesc în industrie. Pădurea de astăzi este puternic influențată de oameni.
Am decis să aflu cum reacționează pădurea la interferența în viața sa și să înțeleg ce trebuie făcut pentru ca pădurea să sufere mai puțin.
Scopul lucrării: Aflați ce factori dăunează silviculturii. Aflați ce daune sunt cauzate de incendiile forestiere, bolile speciilor de copaci și tăierea ilegală.
1. Descrie pădurile Kamensky
2. Descrieți speciile de arbori care cresc pe teritoriul nostru
3. Analizați ce cauzează reducerea suprafețelor de pădure.
4. Analizați pagubele cauzate de incendii și tăierile ilegale.
În această lucrare a fost prezentat ipoteză: Cele mai mari daune aduse pădurilor Kamensky sunt cauzate de incendii, dăunători și tăierile ilegale.
Semnificație practică. Datele din munca mea de cercetare pot fi folosite în lecții despre lumea din jurul nostru.
Capitolul 1
1.1. Caracteristicile teritoriului
Am vizitat pădurile din zona noastră.
Pădurile Kamensky acoperă o suprafață de 94.239 de hectare.
1.2. Caracteristicile pădurii
Principalele specii de arbori din pădurile Kamensk sunt: specii de conifere - pin, molid; foioase - mesteacăn, aspen
Pin- copac iubitor de lumină, veșnic verde, cu scoarță maro și o coroană rotunjită. Ramurile sunt acoperite dens cu ace verzi, ascuțite, lungi. Un copac de prima dimensiune, atingând o înălțime de 35-40 m. Durata de viață a copacului este de 150-200 (uneori 400) de ani. Lemnul de pin este foarte durabil și este folosit în construcții, industria mobilei și construcții navale.
molid - arbore veșnic verde conifer din familia pinilor. Are formă piramidală. Există aproximativ 45 de specii. Acesta este un copac cu creștere lentă și tolerant la umbră. Lemnul este moale, folosit în construcții și utilizat pe scară largă în industria celulozei și hârtiei.
mesteacăn - arbore de până la 20-30 m înălțime, cu ramuri și frunze dens dezvoltate. Acesta este un copac iubitor de lumină, cu creștere rapidă. Ramurile copacilor bătrâni sunt căzute (mesteacănul „plângător”). Frunzele tinere sunt lipicioase și parfumate. Înflorește la sfârșitul lunii aprilie - începutul lunii mai. În scopuri medicinale se folosesc muguri, frunze, scoarță și seva de mesteacăn. Lemnul de mesteacăn este dur și flexibil. Prin urmare, este utilizat pe scară largă în producția de mobilă.
Aspen - acest copac are până la 35 m înălțime, cea mai apropiată rudă a plopilor. Tradus în rusă din latină înseamnă „plop tremurător”. Aspen are de fapt frunze tremurătoare. O mică suflare de adiere - și tot frunzișul de pe copac începe să se miște. Acesta este un copac iubitor de lumină și cu creștere rapidă, care nu se teme de îngheț. Trăiește 80-90 de ani. Lemnul Aspen este ușor, moale, dar nu durabil. Este folosit în producția de chibrituri și este folosit la fabricarea containerelor.
Concluzie: Pădurile Kamensky sunt amestecate.
Capitolul 2 Motivele scăderii suprafeței forestiere
A fost nominalizat ipoteză: Cele mai mari daune aduse pădurilor Kamensky sunt cauzate de incendii, dăunători și tăierile ilegale.
2.1. Insecte dăunătoare
Gândacul de scoarță Aproape întreaga viață a gândacilor de scoarță se petrece în interiorul copacului. După ce a făcut o gaură de intrare în scoarță, gândacul găsește un canal de intrare prin scoarță, ajungând la cele mai suculente și vitale țesuturi ale copacului, unde își depune ouăle. Unul dintre cele mai sigure semne ale unui copac infectat cu gândaci de scoarță este prezența făinii de foraj pe suprafața scoarței.
Mosca de mesteacan- un dăunător răspândit al pădurilor de mesteacăn. Larvele și insectele adulte roade frunzele. Ciclul de viață - 1 an. Insectele adulte zboară la începutul verii. Larvele se găsesc în coroanele mesteacănilor din iulie până în august-septembrie. Mai aproape de toamnă, se pupă în sol într-un cocon dur, unde iernează.
Vierme de mătase de pin- un dăunător foarte periculos al pădurilor de pin, deoarece găsește cele mai favorabile condiții la copacii maturi. Femelele depun ouă mari pe crenguțe de pin, ace și scoarța de pin. Omizile apar după 2-3 săptămâni în iulie. Încep imediat să mănânce ace proaspete, mai întâi doar marginile, apoi ace întregi până la bază.
Vierme de mătase- cel mai periculos dăunător al mesteacănului, acesta iernează în stadiul de ou; într-o singură ponte sunt 500-650 de ouă. La sfârșitul lunii aprilie, omizile ies din ouăle iernate; sunt foarte vorace și cresc rapid.
Concluzie: Pe teritoriul pădurilor Kamensky, starea sanitară a pădurii nu este monitorizată; în 2011, viermele de mătase a mâncat întreaga pădure de mesteacăn.
2.2. Incendii
Există doi factori principali care cauzează incendiile forestiere. Acest factor natural când se poate produce un incendiu în timpul unei furtuni de la un fulger. ȘI uman– apare cel mai adesea din manipularea neatentă a incendiului și nerespectarea regulilor de securitate la incendiu în pădure. Acesta este un foc nestins, un chibrit abandonat sau un muc de țigară, o aprindere de primăvară a ierbii uscate. Frecvența incendiilor depinde de vreme: veri secetoase și calde, precum și aglomerarea pădurilor cu lemne moarte și curățarea proastă a poienilor.
Daune cauzate de incendii
Incendiile de pădure provoacă pagube mari. Animalele și păsările mor, culeg lemnul, tufișul și așternutul din pădure ard, numărul ciupercilor și fructelor de pădure este în scădere, zona arsă este mlaștină, dăunătorii se răspândesc în zonele arse, rezervele de iarbă, fân și turbă sunt distruse, râurile devin puțin adânci, iar speciile de arbori se schimbă.
M-am uitat la statisticile incendiilor din ultimii trei ani și am aflat ce pagube au cauzat pădurilor.
Statistica incendiilor pentru pădurile Kamensky
Concluzie: Incendiile provoacă pagube enorme pădurilor. Un exemplu izbitor în acest sens este anul 2012, când s-au produs 12 incendii pe o suprafață de 125 de hectare. Motivul principal pentru atâtea incendii a fost vara caldă și uscată.
2.3. Logare
Pe teritoriul așezării noastre Kamensky există o fabrică de cherestea.2
După ce au vizitat gaterul, mi-au arătat că au văzut din pinul și mesteacănul adus. Angajată în producția de scânduri de diferite dimensiuni și prepararea lemnului de foc. Deșeurile din producție sunt arse.
Am mai aflat că exploatarea lemnului de foc pentru populație se face în zone strict desemnate. După doborâre, refac ordinea: curăță zona pădurii. Primăvara se plantează cu răsaduri de pin. Răsadurile de pin sunt achiziționate de la pepinierele din regiunea noastră.
2.4. Tăiere ilegală.
Am primit informații despre exploatarea forestieră ilegală de la întreprinderea forestieră Uvelsky.
Concluzie: exploatarea forestieră ilegală are loc în fiecare an, provocând pagube mari. Tocmai acest tip de tăiere se efectuează în acele păduri în care acest lucru nu se poate face. De exemplu, în zonele de recreere, de-a lungul râurilor și iazurilor.
Prin urmare, s-a confirmat ipoteza inaintata: cele mai mari pagube aduse silviculturii sunt cauzate de incendii si exploatarea forestiera ilegala.
Capitolul 3. Voi salva viața bradului de Crăciun.
3.1. Sondaj elevilor
Înainte de sărbătorile de Anul Nou, am vrut să știu câte familii ale copiilor noștri aduc acasă brazi de Crăciun vii din pădure. A fost realizat un sondaj în rândul elevilor de școală elementară.
Concluzie: Din cei 60 de copii chestionați, 48 de familii au montat un brad viu de Anul Nou. Asta înseamnă că înainte de sărbătoare, în pădure sunt tăiați alți 48 de pomi de Crăciun. Îmi place mai mult bradul viu. 56 de participanți au scris asta pentru că miroase a pădure, dar la școală 4 elevi ar dori să vadă un brad artificial de Crăciun pentru că poate rezista mult timp și nu se prăbușește.
3.2. Creșterea unui pom de Crăciun
Mi-am aprovizionat cu o mulțime de conuri de pin din vară. Scot semințele din el și le înmoaie în apă cu gheață timp de două zile, apoi turnam pământul într-un ghiveci și plantez sămânța acolo la doar 5 mm adâncime. După aceea, acoper oala cu folie. Acum oala va rămâne latentă până în primăvară. În aprilie voi aștepta să încolțească sămânța. Dacă experimentul meu funcționează, voi planta un pom de Crăciun și voi avea grijă de el.
Concluzie
În munca mea, am aflat ce daune provoacă incendiile forestiere și tăierile ilegale în pădurile Kamensky.
Pentru a reduce daunele cauzate întreprinderii forestiere Uvel din cauza incendiilor și exploatării forestiere ilegale, este necesar să se ia măsuri preventive:
· propaganda de prevenire a incendiilor;
· curățarea zonelor de tăiere și combaterea gunoiului forestier;
· montarea benzilor și șanțurilor de protecție împotriva incendiilor.
Prin propriile mele exemple, am fost convins că orice persoană poate aduce o contribuție fezabilă la conservarea pădurii.
De milenii pădurea foșnește peste întinderile vaste ale Rusiei. O varietate de animale cutreieră în desișurile sale, iar păsările cântă pe ramurile lui.
Pădurea captivează oamenii cu puterea sa și aerul uimitor de curat. Adulții și copiii se relaxează în pădure. Mașinile complexe bat constant în el. Un bărbat a venit în pădure să-și ia darurile.
Pădurea necesită multă îngrijire și atenție din partea oamenilor. El trebuie să aibă grijă de el însuși. Pădurea este prietena noastră, o vom proteja și vom avea grijă de ea!
Bibliografie
1. Petrov V.V. Pădurea și viața ei. - M.: „Iluminismul”, 1986
2. Suvorova G.T. Pădurea și viața umană. - M.: „Iluminismul”, 1968
3. Totul despre orice. Enciclopedie populară pentru copii. / sub general ed. A. Likum, M.: „Slovo”, 1994
4. Ce este? Cine este? Enciclopedie educațională pentru școlari primari. / comp. Ukhartseva A.V., M.: „Astrel”, 2008
5. Explorez lumea. Enciclopedia copiilor, - M.: „AST”, „Astrel”, 2003
Descarca:
Previzualizare:
Când mergi obosit, prăfuit,
Dragă mult în căldura amiezii, -
Îndreptați-vă cu îndrăzneală în pădurea verde liniștită,
Și va ușura oboseala ca de mână.
Laud miracolul minunilor -
Dragă pădure! Pădure verde!
Valentin Luksha
Pădurea este o creație uimitoare a naturii. Pădurea este cea mai mare sursă de sănătate. Acesta este un habitat pentru animale și pescuit. În pădure, oamenii recoltează lemnul și, prelucrându-l, îl folosesc în industrie. Pădurea de astăzi este puternic influențată de oameni.
Am decis să aflu cum reacționează pădurea la interferența în viața sa și să înțeleg ce trebuie făcut pentru ca pădurea să sufere mai puțin.
Scopul lucrării: Aflați ce factori dăunează silviculturii.Aflați ce daune sunt cauzate de incendiile forestiere, bolile speciilor de copaci și defrișările.
Pentru a atinge acest obiectiv am nevoie de:
- Descrie pădurile Kamensky
- Descrieți speciile de arbori care cresc pe teritoriul nostru
- Analizați ce cauzează pierderea pădurilor
- Analizați pagubele cauzate de incendii, insecte dăunătoare și defrișări.
În această lucrare a fost prezentat ipoteză: Cele mai mari daune aduse pădurilor Kamensky sunt cauzate de incendii, insecte dăunătoare și defrișări.
Pădurile Kamensky acoperă o suprafață de 94.239 de hectare.
Principalele specii de arbori din pădurile Kamensk sunt: specii de conifere - pin, molid; foioase - mesteacăn, aspen
Concluzie: Pădurile Kamensky sunt amestecate.
S-a formulat o ipoteză: Cele mai mari daune aduse pădurilor Kamensky sunt cauzate de incendii, insecte dăunătoare și defrișări.
1. Dăunători
Gândacul de scoarță
Mosca de mesteacan
Vierme de mătase
Pe teritoriul pădurilor Kamensky, starea sanitară a pădurii nu este monitorizată; în 2011, viermele de mătase a mâncat întreaga pădure de mesteacăn.
În consecință, insectele dăunătoare provoacă daune pădurilor Kamensky.
2. Incendii
Există doi factori principali care cauzează incendiile forestiere. Acesta este un factor natural atunci când un incendiu poate apărea în timpul unei furtuni de la un fulger. Iar incendiile umane apar cel mai adesea din manipularea neglijentă a focului și nerespectarea regulilor de siguranță la incendiu în pădure.
Incendiile de pădure provoacă pagube mari. Animalele și păsările mor, culeg lemnul, tufișul și așternutul din pădure ard, numărul ciupercilor și fructelor de pădure este în scădere, zona arsă este mlaștină, dăunătorii se răspândesc în zonele arse, rezervele de iarbă, fân și turbă sunt distruse, râurile devin puțin adânci, iar speciile de arbori se schimbă.
În consecință, incendiile provoacă pagube enorme pădurii, un exemplu izbitor în acest sens este anul 2012, când s-au produs 12 incendii pe o suprafață de 125 de hectare. Motivul principal pentru atâtea incendii a fost vara caldă și uscată.
3. Despăduriri
Există o fabrică de cherestea pe teritoriul așezării noastre Kamensky. După ce au vizitat gaterul, mi-au arătat că au văzut din pinul și mesteacănul adus. Sunt angajați în producția de scânduri de diferite dimensiuni și în pregătirea lemnului de foc. Deșeurile din producție sunt arse.
am aflat si eu că exploatarea forestieră pentru populație și defrișările se efectuează în zone strict desemnate. După doborâre, refac ordinea: curăță zona pădurii. Primăvara se plantează cu răsaduri de pin. Răsadurile de pin sunt achiziționate de la pepinierele din regiunea noastră.
4. Tăiere ilegală.
Din păcate, exploatarea forestieră ilegală are loc în fiecare an, provocând pagube mari. Tocmai acest tip de tăiere se efectuează în acele păduri în care acest lucru nu se poate face. De exemplu, în zonele de recreere, de-a lungul râurilor și iazurilor.
Prin urmare, s-a confirmat ipoteza inaintata: cele mai mari pagube aduse silviculturii sunt cauzate de exploatarea forestiera ilegala.
În 2012, au fost 21 de cazuri de tăiere ilegală.
Protecția pădurilor se realizează de către întreprinderea forestieră.
- Principalii dăunători forestieri sunt monitorizați
Răsadurile sunt cultivate în pepiniere pentru plantare ulterioară în zonele forestiere
Se efectuează monitorizarea stării sanitare a pădurii: inspectarea zonelor arse, îndepărtarea copacilor căzuți, tăierea selectivă a arborilor pentru lemn de foc și construcție pentru populație.
Controlul înregistrării
Înainte de sărbătorile de Anul Nou, am vrut să știu câte familii ale copiilor noștri aduc acasă brazi de Crăciun vii din pădure. Am făcut un studiu în rândul elevilor de școală elementară.
Concluzie: Din cei 60 de copii chestionați, 48 de familii au montat un brad viu de Anul Nou. Asta înseamnă că înainte de sărbătoare, în pădure sunt tăiați alți 48 de pomi de Crăciun.
Îmi place mai mult bradul viu. 55 de persoane au scris asta pentru că miroase a pădure, dar la școală 4 elevi ar dori să vadă un brad artificial pentru că poate sta mult timp și nu se prăbușește.
Pentru a compensa daunele aduse pădurii,
M-am aprovizionat cu o mulțime de conuri de pin din vară. Am scos semințele din el și le-am înmuiat în apă cu gheață timp de două zile. Apoi am turnat pământ într-un ghiveci și am plantat sămânța acolo, la doar 5 mm adâncime. După aceea, am scos vasul afară și am adăugat câteva picături. Așa că oala a fost în repaus până în primăvară. În aprilie, am mutat ghiveciul acasă și aștept să încolțească sămânța. Dacă experimentul meu funcționează, voi planta un pom de Crăciun pe terenul școlii și voi avea grijă de el.
Concluzie
În munca mea, am aflat ce daune provoacă incendiile forestiere, insectele dăunătoare și exploatarea forestieră ilegală în pădurile Kamensky.
Pentru a reduce daunele cauzate întreprinderii forestiere Uvel din cauza incendiilor și exploatării forestiere ilegale, este necesar să se ia măsuri preventive:
Tratarea pădurilor împotriva insectelor dăunătoare
- protecție împotriva incendiilor propagandă;
- curățarea pădurilor și combaterea gunoiului forestier;
- instalarea benzilor si santurilor de protectie impotriva incendiilor.
Prin propriile mele exemple, am fost convins că orice persoană poate aduce o contribuție fezabilă la conservarea pădurii.
De milenii pădurea foșnește peste întinderile vaste ale Rusiei. O varietate de animale cutreieră în desișurile sale, iar păsările cântă pe ramurile lui.
Pădurea captivează oamenii cu puterea sa și aerul uimitor de curat. Adulții și copiii se relaxează în pădure. Un bărbat a venit în pădure să-și ia darurile.
Pădurea necesită multă îngrijire și atenție din partea oamenilor. El trebuie să aibă grijă de el însuși. Pădurea este prietena noastră, o vom proteja și vom avea grijă de ea!
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă:
Obiectivele proiectului:
- Crearea condițiilor pentru formarea poziției unui prieten în raport cu pădurea la copiii preșcolari prin influențarea sferei cognitive a copilului
- Extindeți ideile copiilor și adulților despre pădure și formați poziția unui „prieten” al naturii.
- Îmbogățiți mediul de dezvoltare a subiectului.
- Creați un sistem de lucru pentru a interacționa cu părinții elevilor și cu populația din cartierul din apropiere.
- Îmbunătățiți interacțiunea cu organizațiile sociale.
Relevanţă.
În stadiul actual, când oamenii, din cauza situației economice socio-critice actuale, sunt nevoiți să caute modalități de a-și depăși problemele și, de multe ori, iau o poziție de consumator, starea mediului se deteriorează catastrofal. Majoritatea oamenilor consideră pădurea o sursă de deșeuri sau un loc de recreere. (Date dintr-un sondaj al comunității de părinți și propriile noastre observații). Și puțini oameni se gândesc la soarta viitoare a pădurii, la locuitorii ei și la faptul că în general există mulți locuitori diferiți în pădure. Această poziție negativă a adulților este proiectată asupra personalității în curs de dezvoltare a copilului - preșcolar; copiii manifestă din ce în ce mai puțină curiozitate față de ființele vii. Și din ce în ce mai des există o atitudine indiferentă și uneori crudă față de ei.
Prin urmare, este nevoie de o muncă aprofundată, direcționată cu copiii, începând de la vârsta preșcolară, pentru a dezvolta interesul pentru comunitatea biologică - păduri și, ca urmare, pentru a le insufla o atitudine atentă și atentă față de natură ca întreg și spre pădure ca parte a naturii.
Dar această muncă nu va fi eficientă fără a influența poziția parentală și a adulților, așa că este necesar să se intensifice procesul de interacțiune cu societatea, adică să se „împrietenească” copiii și adulții cu pădurea.
Participanți la proiect: copii cu vârsta cuprinsă între 6 - 7 ani, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, părinți ai elevilor, populația celui mai apropiat microdistrict, societate.
Activitățile proiectului se vor desfășura în etapa a III-a.
Etapa I - pregătitoare.
Date: martie - aprilie 2009
Scop: formarea profesorilor și mediul de dezvoltare a disciplinelor pentru acest proiect.
- planificarea și proiectarea activităților de pregătire a profesorilor pentru activitățile proiectului,
- dezvoltarea unui ciclu de cursuri, conversații, observații,
- crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor,
- crearea unui model pedagogic de interacțiune „profesor - ecologist - profesori - specialiști de specialitate - educatori”,
- crearea unui sistem de monitorizare.
Etapa II - practică.
Scop: crearea și implementarea condițiilor pentru formarea unei poziții de „prieten” la copii în raport cu pădurea prin influențarea sferei cognitive a copilului.
- desfășurarea unei serii de cursuri, conversații, observații și alte evenimente,
- crearea și implementarea unui sistem de lucru pentru interacțiunea cu părinții elevilor și cu populația microdistritului din apropiere,
- îmbunătățirea interacțiunii cu organizațiile sociale.
Etapa a III-a - finală
Scop: evaluarea rezultatelor implementării proiectului pe baza studiilor de monitorizare
- analiza muncii efectuate.
Plan de acțiune pentru implementarea proiectului „Pădurea este prietenul nostru”.
Ce? | Cum? | Când? | Responsabili și participanți | rezultat asteptat |
Lucrul cu profesorii | ||||
Formarea pregătirii teoretice a profesorilor în educația pentru mediu | - Studiul literaturii științifice și metodologice Masa rotunda „Învață să salvezi pădurea” Test „Totul în natură este interconectat” Dezvoltarea notelor de lecție, conversații, observații Dezvoltarea activităților integrate Master-class. Lucrați pe traseul ecologic |
Etapa I - martie - august 2009 Etapa I decembrie 2009 |
adjunct al șefului VMR, Profesori - specialiști, educatori de grup Educator - ecologist |
- dezvoltarea materialului |
Lucrați cu copiii | ||||
Diagnosticare | - realizarea masurilor de diagnostic, analiza rezultatelor | Etapa I septembrie 2009 | Educator - ecologist, profesori de grup | |
Extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier | - Ciclul claselor de mediu O serie de conversații - „Lecții de bunătate” - „Lecții de gândire” cu discutarea și interpretarea situațiilor. - „Minute de cunoaștere” o serie de observații de molid - obiectul unui traseu ecologic Plimbări țintite „Câți brazi de Crăciun nu am salvat” „Pomii de Crăciun și surorile ei în oraș” „Pădurea returnată” (colectare deșeuri de hârtie) Eveniment de joc bazat pe povești „Visiting Baba Yaga” (curățarea gunoiului din pădure) „Bradul verde este un ac viu” (afișe agățate realizate de copii în apărarea pomilor de Crăciun, invitând copiii din societate) - „Bună, prietenul nostru verde” corespondență cu pădurea (căsuța poștală) Realizarea cărții „Cartea de plângeri a pădurii” Sărbători muzicale și ecologice: „Ziua de naștere a unui prieten, bunicul stejar” „Să salvăm planeta verde” (cu o invitație adresată locuitorilor cartierului nostru) Drumeții ecologice și recreative „Trenul bunătății” (ecosistem forestier în diferite perioade ale anului) Clase integrate "Cum sunt eu - un ac verde al unui pom de Crăciun" (IZO + Ecologie) „Pădurea și sănătatea noastră” (valeologie + ecologie) „Locuitorii pădurii” (ecologie + educație fizică) Săptămâna tematică de pădure: Expoziția „Pădurea în viața umană” Sărbătoare ecologică „Cartea de reclamații a naturii” Muzeul „Minunile pădurii” Povești despre pădure (crearea de cuvinte pentru copii) Lucrați pe microsite-ul „Biocenoza pădurii” Lansarea ziarului |
Etapa II octombrie - ianuarie 2009 conform planului Etapa II octombrie - ianuarie conform planului 2009. Etapa II a 2-a și a 3-a săptămână din decembrie 2009 În mod constant pe tot parcursul proiectului septembrie 2009 A 3-a săptămână din decembrie 2009 1 dată pe lună sporadic Etapa II februarie 2010 martie 2010 Etapa II februarie 2010 Etapa II continuu pe tot parcursul proiectului Etapa a II-a după sezon Etapa II aprilie 2010 |
Educator - ecologist, profesori de grup, profesor de arte plastice, instructor PE, director muzical. | - extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier. |
Lucrul cu părinții. | ||||
Pregătirea părinților pentru proiect. | - Efectuarea masurilor de diagnosticare, analiza rezultatelor diagnosticului. | Etapa I aprilie 2009 | Profesorul este ecologist. Profesori de grup. | |
Evenimente comune. | - Întâlnirea părinților „Ecologie și sănătatea noastră” Consultatii „Pădurea este un protector și vindecător” „Infuzii de ierburi și fructe de copac” KVN „Secretele naturii” Debarcarea muncii „Arborele nostru genealogic” Expoziție tradițională „Brad de Crăciun cu ac verde” (realizarea unui brad din deșeuri și material natural) Concurs „Fără alarmă de mediu în pădure” Lansarea broșurilor „Reguli de conduită în pădure” |
Etapa II mai 2009 - mai 2010. | Profesorul este ecologist. Profesori de grup. |
|
Mediu de dezvoltare bazat pe subiect. | ||||
Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului. | - achiziţionarea de material didactic Realizare de manuale: jocuri educative, material demonstrativ vizual Dezvoltarea unei scheme de microsite „Biocenoza pădurii” Plantarea unui microsite „Biocenoza pădurii” Realizarea unui model „Pădurea” |
Etapa I - martie - mai 2009 Etapa a II-a martie - aprilie 2010 |
Educator - ecologist Toți participanții la proiect |
Material educațional și vizual, micro-site pentru activități experimentale. |
Lucrul cu societatea. | ||||
Organizarea parteneriatului social și a interacțiunii sociale. | - Silvicultură din raionul Vyatsko-Polyansky Conversație cu copiii „Reguli de comportament în pădure” Conversație cu părinții „Pădure și recreere” Asistență în proiectarea amenajării teritoriului pentru instituțiile de învățământ preșcolar Întreprinderea unitară municipală ZhKO „Îmbunătățirea” (alocarea de răsaduri de copaci și recomandări pentru cultivarea lor) Asistență în organizarea interacțiunii dintre instituțiile de învățământ preșcolar și populație Centrul de Educație Continuă Promoții „Salvați mesteacănii” Aterizarea forței de muncă „Să curățăm parcul de gunoi” Expoziții „Pădurea în arta copiilor” Activitati cognitive Biblioteca pentru copii Spectacole „Forest Teremok” selecție de ficțiune pe abonament Expoziții „Darurile pădurii” Sărbătoare muzicală și ecologică "Carte roșie" instituţia de învăţământ preşcolar al oraşului Expozitii |
Etapa II februarie 2010 Etapa II martie 2010 Etapa II aprilie 2010 Etapa II pe parcursul întregului proiect Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010 Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010 |
Personal silvic Angajații Întreprinderii Unitare Municipale ZhKO Profesor - ecologist Personalul bibliotecii Profesori din clasele primare Educatori – ecologisti |
Literatură.
- N. A. Ryzhova „Educația ecologică la grădiniță” Moscova 2001
- L. G. Gorkova „Scenarii pentru orele de educație ecologică a copiilor preșcolari”
- O. F. Gorbatenko „Sistemul de educație pentru mediu în instituțiile de învățământ preșcolar” Volgograd 2001
- T. A. Shorygina „Green Tales” Iubitor de carte 2006
- „Conversații despre pădurea rusească” Sfera Moscova 2008
- — Ce animale sunt în pădure? Moscova 2000
- "Ciuperci. Ce sunt?" Moscow Gnome și D 2004
- "Copaci. Ce sunt ei?" Moscova 2001
- V. A. Shishkina, M. N. Dedulevich „Umblări în natură” Iluminarea Moscovei 2000
- S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist” Moscova 2003
Instituția de învățământ municipal Pokrovo-Prigorodnaya
gimnaziu de invatamant general
raionul Tambov, regiunea Tambov
Proiect ecologic
Subiect: „Intră în pădure ca prieten.”
Sponsori: fermă colectivă - fermă de reproducere
lor. Lenin, Președinte, Adjunct al Dumei Regionale Gagulin V.D.
Întreprinderea de cercetare și producție LLC „Izmeron-V”, Voronezh
Președintele cercului: Nikita Volobuev.
Lideri:
Babaev Igor Borisovici
Fedorovikh Tamara Nikolaevna
Pokrovo - Prigorodnoye
Intră în pădure ca prieten.
Din experiența desfășurării unei lecții de drumeții.
Tema: „Diversitatea organismelor vii. Fenomene de toamnă în viața plantelor și animalelor. Practicarea regulilor de comportament personal de mediu pentru efectuarea”.
„Dacă există apă și nici măcar un pește în ea, nu voi avea încredere în apă.
Și chiar dacă există oxigen în aer, o rândunică nu zboară în ea - eu nu
O să cred și în aer. Și o pădure fără animale... nu este o pădure"
M. M. Prishvin
1.Plan de muncă:
1.Sarcinile lecției de drumeție.
3. Trasee.
4. Desfăşurarea lecţiei-excursie.
5. Orientare practică.
6. Rezumând.
7. Literatură.
8. Material suplimentar pentru profesori.
Ţintă:
activarea activității cognitive, dezvoltarea abilităților de cercetare și analitică ale elevilor.
formarea la elevi a unei poziții de viață active în raport cu natura și societatea pe baza unor metode orientate spre personalitate.
Sarcini:
Arătați diversitatea plantelor și animalelor, legăturile acestora cu mediul; Să familiarizeze elevii cu fenomenele toamnei din viața plantelor și animalelor.
Formarea unei culturi de mediu și a principiilor unui stil de viață sănătos;
Conștientizarea copiilor cu privire la „principiul Eco-I”, adică ei înșiși ca parte a naturii vii;
Determinarea naturii sistemice a componentelor mediului natural și pericolul pierderii calităților vitale a biosferei.
Formarea abilităților de a lucra cu informații obținute experimental.
Lecțiile - excursiile sunt efectuate în cursul predării biologiei la grupa de vârstă a elevilor din clasele 6-9. Pe o bază emoțională, copiii înțeleg mai bine tiparele schimbărilor care au loc în natură. Ei ajung să cunoască lumea spațiului de locuit din jur în contact direct. În același timp, ei învață cum să-și organizeze corect vacanța. Lecții - drumeții au loc sezonier:
Toamna: „Intră în pădure ca prieten”, (clasa a VI-a), „Cerul deja respira toamna” (clasa a VII-a), „Moment trist al farmecului ochilor” - (clasa a VIII-a), „Frunze care cad” (clasa a IX-a), iarna: „Viața pădurii iarna”
Primăvara: „Primroze” - (clasa a VI-a), „Trezirea naturii” - (clasa a VII-a), „Unitatea cu natura” - clasa a VIII-a, „Suntem mulți, dar o singură natură” - clasa a IX-a, „Din și mai multe mediu” – clasa a IX-a.
Pentru elevii de clasa a VI-a, drumeții de o zi. Pentru elevii de clasa a șaptea, drumeția de primăvară este o excursie de două zile, deoarece scopul principal este de a auzi vocile de primăvară ale păsărilor. Practicăm drumețiile din august: „Starfall”.
Program pentru desfășurarea de lecții-excursii integrate
(ecologie, geografie)
„Ecosistemele regiunii Tambov”
Obiective: Crearea motivației pozitive și intensificarea activității cognitive a elevilor, precum și lucrul în profunzime asupra problemelor lumii moderne în stadiul înțelegerii (discutării) experienței sociale și evaluării rezultatelor obținute cu ajutorul materialului de istorie locală.
Observații ale fenomenelor naturale, munca vântului și a apei. Tulburări ecologice și explicația lor. Plante și animale din regiunea lor. Reguli pentru comportamentul personal de mediu în natură. Descrierea stării lacului de acumulare, zonă de pădure. Fenomene de toamnă în natură. Surse de poluare și măsuri de protejare a ecosistemului. Orientare in padure. Fenomene de iarnă în viața plantelor și animalelor. Descrierea ecosistemului pădurii, lac de acumulare. Încălcări ale mediului, elaborarea măsurilor de eliminare a acestora, eliminare parțială. Fenomene de toamnă în ecosistem. Impactul căldurii și umidității asupra ecosistemului. Fenomene sezoniere în ecosistem. Impactul uman asupra ecosistemului. Interconexiuni ale componentelor dintr-un ecosistem. Descrierea ecosistemului cu dezvoltarea măsurilor de protecție și utilizare rațională. Descrierea ecosistemului. Impactul antropic asupra ecosistemelor. Elaborarea de măsuri pentru protecția și utilizarea rațională a uneia sau a două componente ale naturii. Ecosisteme antropogenice. Monitorizarea stării situației ecologice a satului, a ecosistemelor forestiere și a lacurilor de acumulare. Elaborarea de recomandări de măsuri de protecție și utilizare rațională Minut ecologic” (curățarea ecosistemelor de resturi, curățarea izvoarelor etc.) la fiecare lecție. |
Elevii întocmesc rapoarte privind rezultatele activităților de cercetare sub formă de prezentări, expoziții de fotografii, proiecte de mediu etc.
Performanţă: Elevii dobândesc și îmbunătățesc cunoștințele despre interacțiunea dintre natură și societate, dezvoltă abilități practice și de cercetare și abilități în lucrul cu TIC.
La școala noastră, lecțiile includ drumeții, adesea lecții integrate de biologie și geografie.
În pregătirea pentru lecție, copiilor li se oferă instrucțiuni preliminare cu privire la regulile de pregătire pentru o drumeție, comportamentul pe o drumeție, traseul și regulile de asistență reciprocă pe o drumeție.
Doi profesori lucrează cu clasa. Profesor de geografie - instructor de turism și profesor de biologie. Este recomandabil să implicați în muncă profesorul clasei și părinții.
Timpul de drumeție este de la 9.00 la 16.00 - iarna; primavara si toamna pana la ora 18.00.
Lucrarea se desfășoară pe trasee dezvoltate care permit traseului să fie cel mai profund conectat cu materialul programului.
Primul traseu are 7 kilometri lungime, al doilea traseu este de 10 kilometri, iar al treilea traseu are 8 kilometri.
Mod de transport: din satul Pokrovo - Prigorodnoye până la punctul de plecare al traseului ne deplasăm cu autobuzul, apoi continuăm pe jos cu o pauză de 10 minute - o odihnă la fiecare 30 de minute. Călătoria de întoarcere de la punctul final al traseului ia un autobuz către sat.
Elevii merg într-o drumeție cu echipament complet de camping. Mesele la opriri constau în sandvișuri. La parcarea principală se prepară mâncare caldă la foc: supă, piure de cartofi, ceai.
Băieții pregătesc lemne de foc și fac foc sub îndrumarea unui profesor-instructor. Gătitul este responsabilitatea fetelor.
Observațiile și cercetările se efectuează la popasurile de pe traseu. Sunt două sau trei opriri în total, în funcție de traseu.
La sosirea în parcarea principală de lângă râul Gremyachka, sunt oferite instrucțiuni despre cum să navigați în pădure în vizorul profesorului și instrucțiuni privind regulile de conduită.
În mod tradițional, o oprire generală începe și se termină cu o „vânătoare ecologică”. După ce aprind focul, copiii se relaxează, se așează și se joacă timp de o oră. Lecția durează conform planului elaborat de la 45 de minute la 1,5 ore. Durata lecției este determinată de caracteristicile categoriei de vârstă a elevilor. Băieții lucrează în grupuri conform fișelor de instrucțiuni. Profesorul comentează temele și dă explicațiile necesare. Sfârșitul lecției, după ce am băut ceaiul, are loc în jurul focului, unde sunt rezumate rezultatele muncii de pe traseu. Sunt dezvoltate abilitățile unei culturi de comunicare cu natura.
În joc, copiii se odihnesc până la o anumită oră. Se pregătesc sandvișuri pentru călătoria de întoarcere. După „vânătoarea ecologică”, clasa părăsește locul de odihnă permanent și pleacă pe un traseu, unde se lucrează în continuare conform programului de hărți instrucționale. Rezultatele lecției-excursie sunt documentate într-un raport. Pentru elevii de clasa a VI-a aceasta este o muncă creativă. Pentru elevii din clasele 7-8 - referate cu aparare la conferinta. Pentru elevii de clasa a IX-a, raportarea lucrărilor sub formă de eseu pe o anumită temă. Raportul folosește cunoștințele din propriile observații și materiale din manualul programului. Conferința de raportare oferă o oportunitate nu numai de a rezuma lecția, dar îi ajută și pe copii să-și formeze experiențele emoționale. Chiar și copiii cu rezultate slabe lucrează aici cu succes.
Lecțiile de drumeții permit nu numai să-i introducă pe copii în natură, să contacteze direct cu ea, să o înțeleagă, dar, în același timp, formează calități umane și formează bogăție spirituală.
Rezultatul drumețiilor a fost o pepinieră de puieți de stejar pedunculat la locul de pregătire și experimental al școlii, „Aleea Soldaților” în parcul „Mama îndurerată” din satul Pokrovo-Prigorodnoye, un proiect școlar „Fă zgomot în plantații de stejari” , elevii capătă putere și sănătate.
Cursul lecției - drumeție:
Conversație introductivă despre obiectivele excursiei și regulile de comportament în natură.
Profesorul conduce elevii de la obiect la obiect de-a lungul unui traseu prestabilit. În timpul drumeției, profesorul prezintă elevilor speciile de plante și animale care se găsesc pe teritoriul dat, cu caracteristicile plantelor și animalelor asociate cu condițiile de habitat ale acestora; atrage atenția elevilor asupra varietatea fructelor și semințelor, asupra modalităților lor de distribuție, asupra diferenței de culoare de toamnă a frunzelor și asupra căderii frunzelor la plante și asupra comportamentului animalelor în toamnă.
3. Munca independentă a elevilor:
Elevii sunt împărțiți în grupuri și lucrează la următoarele sarcini.
Exercitiul 1:
1. Rețineți care plante se găsesc în această zonă,
ce schimbări s-au produs toamna (comparativ cu vara).
2.Notați ce animale sau urme ale prezenței lor ați găsit în această zonă.
Sarcina 2:
Observati ce plante erbacee se gasesc chiar langa drum, la cativa metri de acesta, la marginea padurii, in adancul padurii. Care sunt caracteristicile distinctive ale acestor plante?
Ce trăsături în comportamentul și activitatea animalelor puteți asocia cu debutul toamnei?
Sarcina 3:
1. Afla ce plante au fructe si seminte coapte.
Examinați-le, determinați prin caracteristicile lor structurale metodele de distribuție a acestora.
2.Ce insecte ai întâlnit? Observați comportamentul lor în toamnă.
Sarcina 4
1. Observați cum s-a schimbat culoarea frunzelor diverșilor copaci și arbuști în toamnă.
2.Colectați frunze cu diferite culori de toamnă pentru herbar.
Sarcina 5
Aflați care plante cad frunzele mai devreme toamna și care cad mai târziu.
Descrieți adaptările la anumite condiții de viață ale animalelor găsite.
Rezumând lecția-călătoria. Consolidarea regulilor de conduită în natură în „Limba unui poster”.
Temă pentru acasă.
Pregătiți o lucrare de creație - raport. Finalizați sarcinile de la p. 12 manuale.
PROIECT ECOLOGIC „Pădurea este prietenul nostru”
Motto-ul proiectului.
Mai strălucitor, mai strălucitor soarele din cer strălucește asupra noastră.
Mai sus, cu atât mai sus copacul crește deasupra solului.
Lasă copacul să înmugurească cu dragoste.
Pașaport de proiect
1. Subiect: „Copacii sunt adevărații noștri prieteni”
2. Tip de proiect: proiectare și cercetare.
3. Natura proiectului: creativ – cercetare.
4. După natura contactelor: copii, profesor, părinți.
5. După numărul de participanți: grup
6. Durata: pe termen scurt (22.10.12 -26.10.12).
7. Subiect de cercetare: copaci pe site-ul nostru.
Relevanţă:
Educația pentru mediu a preșcolarilor este formarea la preșcolari a conștiinței de mediu, a culturii ecologice, a capacității de a înțelege și iubi lumea din jurul lor și de a o trata cu grijă. Prin introducerea copiilor în natură, se deschid oportunități pentru educație estetică, patriotică și morală. Comunicarea cu natura îmbogățește sfera spirituală a copilului și contribuie la formarea calităților morale pozitive.
Obiectivul proiectului:
- Activități de cercetare pentru studiul vieții arborilor în relație cu ecosistemul acestuia.
Să formeze la preșcolari idei despre viața copacilor, relațiile acestora cu mediul înconjurător, identificând beneficiile și daunele florei și faunei ecosistemului în timpul observațiilor și conversațiilor.
Sarcini:
Educational:
Să formeze la copii o idee de copaci;
Să formeze metode generalizate de activitate mentală și mijloace de construire a propriei activități cognitive.
Educational:
Dezvoltați operații mentale de comparație și generalizare;
Dezvoltați un interes cognitiv pentru toate lucrurile vii, dorința de a obține cunoștințe noi din cărți; curiozitate, observație, imaginație;
Să ofere copiilor experiență în activități de cercetare și să dezvolte capacitatea de a-și realiza interesele;
Dezvoltați capacitatea de a anticipa schimbările viitoare;
Dezvoltați motivația pentru un stil de viață sănătos.
Educational:
Cultivați o atitudine emoțională față de copaci, comunicarea cu aceștia în mod egal;
Cultivați dragostea pentru natură, dorința de a o proteja și de a o proteja.
Rezultate asteptate:
Continuă dezvoltarea unei personalități grijulii, cu o atitudine estetică emoțională și valoroasă față de lume, care îmbină calitățile moralității, gustul estetic, abilitățile de comunicare, empatia, gândirea imaginativă și abilitățile creative.
Se formează în mod conștient - atitudinea corectă față de obiecte și fenomene naturale, gândire ecologică;
Se dezvoltă abilitățile mentale ale copiilor, care se manifestă prin capacitatea de a experimenta, analiza și trage concluzii;
Copiii au dorința de a comunica cu natura și de a-și reflecta impresiile prin diverse activități;
Urmează o înțelegere a necesității unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe semnificația ei morală, estetică și practică pentru oameni.
Plan de acțiune:
1. Stabilirea obiectivelor;
2.Căutarea unei forme de implementare a proiectului;
3.Elaborarea conținutului întregului proces de învățământ pe baza tematicii proiectului;
4. Organizarea unui mediu de dezvoltare, cognitiv, subiect;
5. Determinarea direcțiilor pentru activitățile practice de căutare;
6.Organizarea de activități practice exploratorii creative comune cu părinții și copiii;
7. Implementarea colectivă a proiectului, demonstrarea acestuia.
Etapele proiectului:
1. Pregătitor:
Scop: dezvoltarea cunoștințelor de mediu ale copilului.
Sarcini:
1) Dezvoltarea copilului ca persoană (dezvoltare gândire, emoțională, estetică, senzorială).
2) Protecția și promovarea sănătății copiilor.
3) Încurajarea dragostei pentru natura pământului natal.
Metode de cercetare: observații în timpul excursiilor, cercetări despre plimbări, desen, aplicații, muncă manuală, joc, conversație, scriere de povești și basme, familiarizare cu opere literare și picturi.
2. Cercetare:
Căutarea răspunsurilor la întrebările puse. Lucrul cu copiii: vorbim despre copaci.
Scop: a interesa problema, a afla ideile copiilor despre aceste plante, atitudinea lor față de ele.
Întrebări:
1. Prin ce se deosebesc copacii de alte plante?
2. Ce copaci cunoști?
3. Copaci - vii sau nu? De ce crezi asta?
4. În apropierea grădiniței noastre cresc mulți copaci? Care sunt numele lor?
5. Cine crezi că plantează copaci? Pentru ce?
6. Câți dintre voi au văzut copacii din pădure? Și cine le plantează acolo?
7. Unde crezi că trăiesc mai bine copacii - în pădure sau în oraș? De ce?
8. Oamenii acordă suficientă atenție copacilor? Ce zici de tine personal? Te-au ajutat vreodată copacii? Şi tu? Dă exemple.
9. Să ne imaginăm că copacii au dispărut brusc. Ce se va întâmpla pe tot Pământul? In orasul nostru? Aproape de gradinita? La tine acasa? Se va schimba ceva în viața noastră? De ce ar putea dispărea copacii?
3. Finală:
Divertisment ecologic „Anversarea pădurii”.
Pașaport de copac
mesteacăn
Mesteacanul din Rusia este una dintre cele mai comune specii de arbori. Mesteacănul se distinge prin creșterea sa zveltă. . Înălțimea copacilor ajunge la 20 - 25 m sau mai mult, mesteacănul trăiește până la 100 - 120 de ani.
O plantă cu flori - amenti, care apar înainte de formarea frunzelor. Înflorește în aprilie – mai.
Sistemul radicular al mesteacănului este puternic. Mesteacănul crește lent doar în primii ani, apoi, dimpotrivă, începe să crească rapid,
Scoarța de mesteacăn este albă, gălbuie.
Frunzele de mesteacăn sunt zimțate de-a lungul marginilor, cu o bază largă în formă de pană, netedă, de până la 7 cm lungime și 4 cm lățime, devin galbene înainte de a cădea. Frunzele tinere sunt lipicioase.
Muguri acoperiți adesea cu solzi lipiciosi
Mesteacănul este potrivit pentru multe lucruri: lemn excelent, chiar și pentru tăierea unei case sau pentru realizarea de mobilier. Lemnele de foc sunt foarte fierbinți, altele nu se potrivesc cu mesteacănul.
Și o baie rusească este de neconceput fără o mătură de mesteacăn. Și câte meșteșuguri populare folosesc scoarța de mesteacăn și lemnul?
Mesteacănul vindecă oamenii de multe boli. Primăvara, în timpul curgerii sevei, puteți recolta seva de mesteacăn: are proprietăți curative.
Cărbunele activ medical este obținut din lemnul său.
Din cele mai vechi timpuri, medicina a folosit muguri de mesteacăn, frunze și seva.
Rowan
Rowan este un copac foios cu o înălțime de 4 până la 8 m.
Crește în locuri deschise și umbrite, pe soluri diferite, dar nu le tolerează pe cele foarte îmbibate cu apă. Răspunde bine la îngrășăminte și la prelucrarea corespunzătoare a solului și poate rezista cu ușurință în anii nefavorabili. Se dezvoltă peste tot în țara noastră.
Sistemul rădăcină este ramificat și este situat în straturile superioare ale solului, deci poate fi cultivat pe soluri cu apă subterană apropiată, unde nu pot crește multe culturi de fructe.
Tolerează înghețurile la minus 50°C. Înflorește târziu.
Latra a ei este gri. Frunzele sunt compuse, până la 21 cm, format din 9 frunze mici. Florile mici albe sunt colectate într-o inflorescență în formă de umbrelă.
Fructe Rowan - fructe de pădure roșii-portocalii cu gust amar.
Rowan - un fruct valoros, planta medicinala si ornamentala.
Fructele sale conțin multe substanțe biologic active: vitamina C, fier, glucoză, fructoză și iod. De asemenea, este bogat în fitoncide.
Din fructe Boabele Rowan pot fi folosite pentru a prepara sucuri, gemuri, compoturi, gem. Fructele făcute piure ale unor soiuri sunt folosite ca condiment.
Valoare medicinală
Fructele de rowan uscate sunt folosite sub formă de colecții și extracte lichide din fructe de pădure proaspete.
Fructele de rowan sunt folosite și pentru ateroscleroză, hipertensiune arterială și pietre la rinichi, folosite ca agent diuretic și hemostatic, precum și pentru diabet, boli hepatice și renale.
Fructele Rowan sunt deosebit de valoroase ca multivitamine bogate.
În orice moment al anului, rowan este un decor al străzilor, grădinilor și parcurilor
Poezii despre copaci
Mesteacăn trist..." A.A. Fet
Mesteacăn trist
La fereastra mea
Și capriciul gerului
E demontată.
Ca ciorchinii de struguri
Capetele ramurilor atârnă, -
Și bucuros să privești
Toată ținuta de doliu.
Îmi place jocul lui Lucifer
Observ la ea
Și îmi pare rău dacă păsările
Se vor scutura de frumusețea ramurilor.
L. Kavalyaka
Mesteacăni în afara ferestrei
Într-o ținută de sărbătoare,
Briza se leagănă
Șuvițe însorite.
Frunzele vor cădea,
Se vor întinde ca o pătură
Și vor acoperi pământul
O pătură ușoară.
Și primăvara va veni -
Cerceii atârnă din nou,
Ramurile decorează
Ca rochia cu broșă
Lipka
Sunt gros, creț
Voi crește până la glorie, -
Etichetează-mă!
Sunt de culoarea mierii
Înfloresc vara, -
Protejează-mă!
Și într-o zi fierbinte
O voi ascunde la umbra de soare, -
Udă-mă!
Ploaia toarnă uneori, mă voi ascunde de ploaie, -
Nu mă rupe!
Bun pentru amândoi
Putem crește cu tine, -
Iubește-mă!
Vei ieși în lumea largă,
Vei vedea toată țara, -
Nu uita de mine!
P. Voronko
Cămară de înțelepciune populară
Decorate de oamenii lor
De fiecare dată în noaptea de Revelion.
În loc de frunze - ace.
Numiți copacii! (Pomi de Craciun)
***
haine galbene și roșii,
Fiecare frunză este ca o palmă.
Toamna este cel mai luminos.
Ai ghicit? Acest... (arțar)
*** ***
*** ***
Tufa se îneacă în flori duble,
Ca în norii violet.
Într-o zi caldă de mai strălucitoare
Ochii nostri sunt placuti... (liliac)
Fund alb, sus verde -
Crângul de vară este cel mai frumos!
Sunt dungi pe trunchi.
bun ... (mesteacăni)
Proverbe, zicători despre copaci
Proverbe, zicători despre tei
v Și nucile, se pare, cresc pe tei.
Proverbe și zicători despre stejar:
v Nu poți tăia un stejar fără să-ți sufle buzele.
v În pădure, un stejar costă o rublă, iar în capitală, un ac de tricotat costă o rublă.
v Fructele de stejar sunt bune numai pentru porci.
v Stejarul este vechi, dar rădăcina este proaspătă.
v Stejarul este grozav, dar cade dintr-un topor mic.
v O furtună va doborî un stejar, dar stuful va rămâne. Stejarul crește încet.
v Dacă o turmă urlă la un stejar deodată, stejarul va cădea.
Proverbe și zicători despre pin
v Pinul se hrănește, iar teiul dă pantofi.
v Fiecare pin face zgomot doar în propria lui pădure.
v Pentru noi, fiecare stejar este o haină de oaie, fiecare pin este o colibă.
v Un măr produce mere, iar un pin produce conuri.
Mini muzeu
Pașaportul exponatelor mini-muzeului
„Transformări minunate ale lemnului”
Numele expoziției: Matryoshka este o păpușă de lemn.
informatie scurta
Matryoshka (de la numele diminutiv „Matryona”) este o jucărie rusească din lemn sub forma unei păpuși pictate, în interiorul căreia există păpuși mai mici asemănătoare cu ea. Numărul de păpuși cuibărite este de obicei de trei sau mai mult, are o formă ovoidă („asemănătoare unui ou”) cu un fund plat și este format din două părți - superioară și inferioară. Potrivit tradiției, o femeie este desenată într-o rochie de soare roșie și o eșarfă galbenă. În zilele noastre, temele pentru pictură sunt variate: acestea sunt personaje de basm, tema Rusiei sub forma unei fete, precum și familii.
Unul dintre principalele centre pentru producția și pictura de păpuși de cuib este orașul Semyonov (după numele orașului, păpușa de cuibărit se numește Semyonovskaya). Apropierea de Khokhloma determină în mare măsură originalitatea picturii păpușii Matryoshka Semyonovskaya. Păpușile de cuib din orașul Semenov au pictură multicoloră și un model abundent, sofisticat, cu ramuri groase curbate, flori, fructe de pădure și bucle pe un fundal deschis.
Păpușile Matryoshka sunt realizate în diverse ateliere. În primul rând, selectați tipul potrivit de lemn: tei, arin sau mesteacăn. Copacii sunt de obicei tăiați la începutul primăverii și scoarța este îndepărtată. . Buștenii sunt apoi depozitați și uscati timp de câțiva ani într-o zonă bine ventilată.
Cum se utilizează la copii: Păpușa de cuib este folosită ca material vizual pentru dezvoltarea creativității decorative a copiilor, pentru activități de modelare și joacă.Alcătuirea poveștilor creative pentru copii.
literatură suplimentară : I. Chernitskaya „Matryoshka” . ghicitori despre matrioșca, citind proverbe: „Multă pădure - nu o distruge, puțină pădure - ai grijă de ea, nicio pădure - plantează-o”, „Pădurea nu este prietenă cu focul”, „Dușmanul naturii este cel care nu are grijă de pădure.”
Numele expoziției: Linguri Minune.
informatie scurta
Lingurile de lemn sunt o reflectare a originalității culturii noastre ruse și a tradițiilor sale culturale. Lingurile de lemn au venit la noi din timpuri imemoriale, încântând pe toată lumea prin unicitatea și culoarea lor.
Orașul Semenov, care este situat adânc în pădurile Kerzhen din regiunea Nijni Novgorod, este numit popular „capitala lingurii” a Rusiei și centrul recunoscut al picturii renumite Khokhloma. Aici, meșteșugul tradițional al strămoșilor, care făceau minunate așchii de lemn, se păstrează, se înmulțește și se transmite cu grijă din generație în generație.
Sculptul unei linguri de lemn rusești adevărate nu este ușor; necesită talent de la maestru. Folosit pentru a face linguri tei, aspen , În primul rând, tâmplarul trebuie să decidă asupra formei lingurii: rotundă sau ovală, plată, voluminoasă sau fațetată. Fiecare formă a unei linguri de lemn corespunde scopului său. Aceasta ar putea fi o lingură pentru murături, o lingură de desert, o lingură cu fantă, o lingură pentru muștar, sare etc.
Lingura este adesea decorată cu sculpturi elegante, uneori atât de abil încât trebuie să vă uitați la părțile sale individuale printr-o lupă.
Cum se folosește cu copiii
:
material vizual pentru dezvoltarea creativității decorative la copiii preșcolari, folosit pentru dezvoltarea abilităților muzicale