Andrei Petrov, director al departamentului de politică de stat în domeniul educației generale. Rosenergoatom Concern JSC Petrov Biografia Rosenergoatom

Directorul general al Rosenergoatom Concern JSC Andrey Petrov a fost numit în funcția de prim-vicepreședinte pentru construcții al Grupului de companii ASE (Divizia de inginerie a Corporației de Stat Rosatom).

A.Yu. Petrov își va combina activitatea de director general al Rosenergoatom Concern JSC cu atribuțiile de prim-vicepreședinte pentru construcții al companiei ASE. Rosenergoatom Concern JSC este clientul tuturor centralelor nucleare construite în Federația Rusă.

Alexander Lokshin, prim-director general adjunct pentru management operațional al Rosatom, a fost numit președinte al Grupului de companii ASE. A.M. Lokshin va combina munca primului director general adjunct pentru managementul operațional al Corporației de Stat Rosatom cu noile responsabilități ale președintelui ASE.

Această structură de management a fost formată cu scopul de a maximiza utilizarea capacităților Corporației de Stat și ale Rosenergoatom Concern pentru a îndeplini obligațiile contractuale privind calendarul și costul construcției centralei nucleare.

Pentru trimitere:

Andrey Yuvenalievich Petrov s-a născut în 1963. A absolvit Institutul Energetic Ivanovo cu o diplomă în Centrale Termice. Candidat la Științe Tehnice. A.Yu. Petrov are 30 de ani de experiență în industrie: în 1985, a început să lucreze la CNE Khmelnytsky a Ministerului Energiei Atomice al URSS ca operator de categoria a 5-a în magazinul de turbine. Din 1992 până în 1999 a lucrat la CNE Balakovo ca supraveghetor de tură. Din 1999 până în 2001 - inginer șef adjunct pentru exploatarea CNE Volgodonsk. În 2001, a fost numit în funcția de inginer șef al CNE Volgodonsk. Din 2006 - director general adjunct - director al filialei centralei nucleare Smolensk a Rosenergoatom Concern JSC. 7 septembrie 2015 A.Yu. Petrov a fost numit în funcția de director general al Rosenergoatom Concern JSC. A.Yu. Petrov a primit medalia Ordinului „Pentru Serviciile Patriei”, gradul II (2003), are titlul „Inginer onorat de putere al Federației Ruse” (2009) și o serie de premii departamentale.

Alexander Markovich Lokshin s-a născut pe 11 octombrie 1957 la Chita. În 1980 a absolvit Institutul Politehnic din Leningrad. Kalinin, specializarea în Termofizică. În 1980-1996. - inginer, inginer superior al laboratorului de încercări termice, inginer superior de control al unității, operator-inspector echipament turbină al centrului comercial, șeful de tură atelier de turbine, șeful de tură al unității nr. 2, șeful de tură al stației prima treaptă a CNE Smolensk (Desnogorsk, regiunea Smolensk). În 1996-1998 - șef adjunct al Direcției generale, șef adjunct al Departamentului de Comerț - șef al Departamentului de informare și analiză al concernului Rosenergoatom (Moscova). În 1998-2001 - Prim-director adjunct pentru Marketing, Economie și Activități Comerciale al Concernului Rosenergoatom. În 2001-2006 - Și. O. Director, director, director general adjunct al Rosenergoatom Concern - Director al sucursalei centralei nucleare Smolensk a Rosenergoatom Concern. În 2006-2008 - Primul director general adjunct, director general al Întreprinderii unitare de stat federale Rosenergoatom Concern. Din iunie 2008 până în ianuarie 2010 - director general adjunct al Corporației de Stat Rosatom. Din februarie 2010 - Director General Adjunct - Director al Direcției Complexului Energetic Nuclear Rosatom. Din aprilie 2011 până în noiembrie 2012 - Prim-director general adjunct - Director al Direcției Complexului Energetic Nuclear. Din noiembrie 2012 - prim-director general adjunct pentru managementul operațiunilor. A fost distins cu Ordinul de Onoare (2012), Ordinul Meritul pentru Patrie, gradul IV (2018), titlul „Inginer onorat de putere al Federației Ruse” (2000) și o serie de premii departamentale.

Andrei Iuvenalievici Petrov

Născut în 1963. A absolvit Institutul Energetic Ivanovo cu o diplomă în Centrale Termice. Candidat la Științe Tehnice.

A.Yu. Petrov are 30 de ani de experiență în industrie: în 1985, a început să lucreze la CNE Khmelnytsky a Ministerului Energiei Atomice al URSS ca operator de categoria a 5-a în magazinul de turbine.

Din 1992 până în 1999 a lucrat la CNE Balakovo ca supraveghetor de tură.

Din 1999 până în 2001 – inginer șef adjunct pentru exploatarea CNE Volgodonsk.

În 2001, a fost numit în funcția de inginer șef al CNE Volgodonsk.

Din 2006 - director general adjunct - director al filialei centralei nucleare Smolensk a Rosenergoatom Concern JSC.

La 7 septembrie 2015, Andrey Yuvenalievich Petrov a fost numit în funcția de director general al Rosenergoatom Concern JSC.

A.Yu. Petrov a fost distins cu medalia Ordinului „Pentru Serviciile Patriei”, gradul II (2003), insigna „Academician I.V. Kurchatov" gradul II (2007), însemnul Corporației de Stat "Rosatom" "Pentru servicii pentru industria nucleară" gradul I (2013).

Prin decret prezidențial, A. Petrov a primit titlul de onoare „Inginer onorat de putere al Federației Ruse” (2009).

Întreprinderea de stat Rosenergoatom Concern a fost fondată în 1992. Din 2002, a fost transformată în compania generatoare FSUE Concern Rosenergoatom: la aceasta i s-au adăugat toate centralele nucleare existente și cele aflate în construcție. Din decembrie 2015, întreprinderea și-a primit numele modern - Rosenergoatom Concern JSC.

Titlul complet: Societate pe acțiuni „Preocuparea Rusiei pentru producția de energie electrică și termică la centralele nucleare”

Industrie: Energie

Management: Petrov Andrei Yuvenalievici

Poveste

Întreprinderea de stat Rosenergoatom Concern a fost fondată în 1992. Din 2002, Întreprinderea Unitară de Stat Federală Rosenergoatom s-a transformat într-o companie generatoare: la aceasta i s-au adăugat toate centralele nucleare în exploatare și în construcție, precum și întreprinderile care le oferă exploatarea și sprijinul științific și tehnic. În 2008, compania a fost transformată în OJSC Concern Energoatom cu transferul a 100% din acțiuni către OJSC Atomenergoprom. În 2009, a fost redenumită OJSC Rosenergoatom Concern. În 2011, corporația de stat Rosatom a devenit și acționar. Din decembrie 2015, Rosenergoatom Concern OJSC a fost transformată în Rosenergoatom Concern JSC.

Ceea ce face el?

Rosenergoatom Concern JSC face parte din divizia de energie electrică a corporației de stat Rosatom. Societatea pe acțiuni este una dintre cele mai mari întreprinderi din industria energiei electrice din Rusia și singura companie din țară care îndeplinește funcțiile unei organizații de exploatare (operator) a centralelor nucleare. Rosenergoatom Concern SA, ca sucursale, include 10 centrale nucleare în exploatare, direcții ale centralelor nucleare în construcție, precum și Centrul Științific și Tehnic pentru Lucrări de Urgență și Tehnic la Centralele Nucleare, filialele Proiectare și Tehnologie. În total, 35 de unități de putere cu o capacitate totală instalată de 27,9 GW sunt în funcțiune la 10 centrale nucleare în funcțiune din Rusia. Ponderea energiei electrice generate de centralele nucleare din Rusia este de aproximativ 18,9%.

Indicatori financiari

Proprietarii

management

Petrov Andrei Yuvenalievici

Denumirea funcției: CEO

Oameni cheie

Director general al Rosenergoatom Concern JSC

scurtă biografie

Născut în 1963.

A absolvit Institutul Energetic Ivanovo cu o diplomă în Centrale Termice. Candidat la Științe Tehnice.

A.Yu. Petrov are 30 de ani de experiență în industrie: în 1985, a început să lucreze la CNE Khmelnytsky a Ministerului Energiei Atomice al URSS ca operator de categoria a 5-a în magazinul de turbine.

Din 1992 până în 1999 a lucrat la CNE Balakovo ca supraveghetor de tură.

Din 1999 până în 2001 – inginer șef adjunct pentru exploatarea CNE Volgodonsk.

În 2001, a fost numit în funcția de inginer șef al CNE Volgodonsk.

Din 2006 - director general adjunct - director al filialei centralei nucleare Smolensk a Rosenergoatom Concern JSC.

7 septembrie 2015 A.Yu. Petrov a fost numit în funcția de director general al Rosenergoatom Concern JSC.

În decembrie 2018, a fost numit prim-vicepreședinte pentru construcții la ASE. A.Yu. Petrov va combina această activitate cu atribuțiile sale de director general al Rosenergoatom Concern JSC.

A.Yu. Petrov a primit medalia Ordinului „Pentru Serviciile Patriei”, gradul II (2003), poartă titlul „Inginer Energetic Onorat al Federației Ruse” (2009), însemnul Corporației de Stat Rosatom „E.P. Slavsky" (2017) și alte premii din industrie.

Andrey Evgenievich, de ce a devenit necesar să se abandoneze modelul actual de certificare, cu care profesorii sunt obișnuiți; mulți au fost destul de mulțumiți de el?
- În urma ședinței Consiliului de Stat privind îmbunătățirea sistemului de învățământ general din Federația Rusă, Președintele Federației Ruse din 23 decembrie 2015 a instruit Guvernul Federației Ruse „... să asigure formarea unui sistem național de creștere a cadrelor didactice, care vizează, în special, stabilirea nivelurilor de competențe profesionale pentru personalul didactic, confirmate de rezultatele certificării, precum și luarea în considerare a opiniilor absolvenților organizațiilor de învățământ general...”
Cu alte cuvinte, sarcina a fost definită - să garanteze oportunitatea fiecărui profesor dispus să crească și să se dezvolte în profesia sa. Modelul de certificare de astăzi, cu strângerea unui număr mare de certificate pentru un portofoliu, cu numeroase comisii de certificare, ne oferă drept rezultat profesori din regiunea Kaluga, Republica Daghestan, Teritoriul Krasnodar sau Republica Crimeea etc. , dar nu un profesor de rusă. De îndată ce un profesor trebuie să se mute dintr-o regiune în alta, el trebuie din nou să treacă prin certificare conform noilor reguli. Adică, modelul actual nu presupune un singur spațiu educațional. Mai mult decât atât, documentele pentru certificare în fiecare dintre regiunile Rusiei, deși ușor, sunt încă diferite. Dezvoltarea unui nou model de certificare se bazează pe materiale de evaluare federală unificate - EFOM, care la rândul lor sunt corelate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Acest model a fost discutat foarte mult timp și a fost considerat optim pentru a crea toate condițiile unui sistem de creștere a profesorilor. O evaluare independentă a certificării calificărilor unui profesor pe baza EFOM se bazează pe patru competențe - subiect, metodologic, psihologic-pedagogic și comunicativ. Dacă un profesor dorește cu adevărat să se dezvolte profesional, atunci datorită certificării efectuate într-un nou format, va putea să-și identifice deficiențele într-un anumit domeniu de cunoaștere și să primească recomandări specifice despre cum să le umple, adică ce suplimentare programe profesionale să aleagă să identifice și să completeze deficiențele personale.
Diferite organizații au fost implicate în compilarea materialelor de evaluare pentru diferite competențe; de ​​exemplu, direcția psihologică și pedagogică a fost gestionată de Universitatea de Stat de Psihologie și Educație din Moscova. Desigur, atunci când urma să introducem un nou model, am înțeles cu ce neîncredere au tratat profesorii diverse proceduri de evaluare. Și nu este nimic surprinzător în asta; a fost încorporat în percepția noastră încă din basme - mai întâi hrănește, adică motivează și apoi examinează. Așadar, la elaborarea unei „foaie de parcurs” pentru implementarea unui nou model de certificare, am prevăzut imediat că profesorii, stăpânind EFOM, vor primi bonusuri serioase la salarii, mai ales multe oportunități tentante care se deschid tinerilor. Datorită noului model de certificare, aceștia nu vor trebui să aștepte 3-5 ani pentru a fi certificați pentru o categorie îmbunătățită. Cred că introducerea acestui model va afecta cu siguranță bunăstarea profesorilor noștri, în primul rând, desigur, acest lucru va afecta profesorii activi care vor să obțină ceva în profesia lor. Desigur, vor exista mereu oameni nemulțumiți, cei care vor să ducă o viață liniștită, să se rostogolească pe șinele bine călcate. Dar vreau să spun că noul model de certificare nu va înrăutăți cu nimic situația financiară a acestei categorii de profesori.
- Testarea a trecut deja, cum au reacționat profesorii la noul model?
- Ei bine, în primul rând, o să spun imediat că testarea are loc exclusiv pe bază de voluntariat; toamna trecută au fost testate EFOM specifice subiectului. Apoi a existat o anumită nemulțumire în rândul profesorilor. Poate că materialele de evaluare nu erau perfecte peste tot sau, de exemplu, timpul de testare a fost prost ales. De data asta totul a mers ca pe roate. La testarea noului model de certificare, profesorilor li s-a oferit posibilitatea de a evalua ei înșiși materialele și procedurile de certificare. Coordonarea testării a fost asigurată de reprezentanți ai ministerelor regionale și ai departamentelor de educație, directorii și personalul școlilor, reprezentanți ai Sindicatului din Învățământul din Rusia și alte organizații publice. Toate acestea mi-au amintit de modelul accelerat de recunoaștere publică a examenului de stat unificat. Pentru ca societatea să recunoască Examenul Unificat de Stat ca o valoare reală, au trebuit să treacă 10 ani lungi. Profesorii, după cum știți, sunt oameni alfabetizați. Au apreciat imediat posibilitățile enorme ale noului model de certificare, văzând beneficiile acestora în el. Aceasta nu este doar o creștere reală a salariului, ci și o oportunitate de creștere profesională, primirea de titluri și premii și oportunitatea de a participa la concursuri. Desigur, se va schimba și sistemul de învățământ postuniversitar suplimentar. Acum, aș spune, avantajul este deja de partea noului model de certificare, în timp ce anul trecut mai mulți profesori au preferat modelul vechi. Profesorii au început să înțeleagă că datorită acestui model puteau demonstra că posedă anumite cunoștințe și competențe, că pot formula o sarcină specifică, să zicem, pentru un copil cu deficiențe de auz sau de vedere. În același timp, profesorul poate vedea cu ce subiecte se luptă și își poate întări pregătirea în consecință. Pentru noi, aceasta este o oportunitate de a transforma sistemul suplimentar de formare profesională, de a începe formarea tutorilor conform unui nou model de certificare.
- Știu că a fost stabilită o singură zi când a avut loc testarea...
- Da, și ceea ce este cel mai uimitor și mai valoros este că acei profesori care din anumite motive nu au putut trece testul în acea zi, de exemplu, erau bolnavi sau erau în vacanță, au cerut să-l amâne pentru o altă zi. De asemenea, este foarte important pentru noi că am primit feedback de la profesori, care ne-au scris comentariile lor despre EFOM, despre modul în care au fost formulate sarcinile și despre ce trebuie schimbat pentru a le îmbunătăți. Acum aceste comentarii sunt procesate, iar pentru noi acesta este poate cel mai important rezultat al testării.
În acest moment, experții implicați procesează rezultatele testării. Finalizarea acestei lucrări și pregătirea unei analize a rezultatelor sunt planificate înainte de 17 august. În prezent, se formează componența Comisiei de certificare a experților de aprobare. Este de așteptat ca comisia să includă reprezentanți ai Ministerului Educației, ai organizațiilor educaționale ale statului federal, ai Sindicatului din Educație din întreaga Rusie, reprezentanți ai disciplinelor, universităților care au participat la testarea noului model de certificare și reprezentanți ai comunității didactice. .
La începutul lunii septembrie, rezultatele testării vor fi analizate în cadrul unei reuniuni a Comisiei de certificare a experților de aprobare. În perioada 1 octombrie - 30 octombrie 2018, va avea loc o discuție publică și profesională cu implicarea presei federale și regionale.
Rezultatele discuției despre noul model de certificare a profesorilor vor fi, de asemenea, prezentate la conferința All-Russian din noiembrie 2018.
- Când va avea loc testarea finală și este planificată trecerea noului model de certificare la modul normal?
- În conformitate cu „foaia de parcurs” aprobată pentru formarea și introducerea unui sistem național de creștere a cadrelor didactice, 2018 este anul testării și finalizării unui nou model de certificare a cadrelor didactice. Până în decembrie 2019, vor fi dezvoltate și testate materiale federale unificate de evaluare pentru toate subiectele. În prima jumătate a anului 2020, ar trebui efectuată testarea finală a noului model de certificare a personalului didactic. Noul model va intra în funcționare normală în 2022. În acest moment, cred că va fi avut loc o reconstrucție serioasă a sistemului de educație profesională suplimentară și recalificare a profesorilor. Se va propune un întreg sistem de măsuri, un registru al programelor de pregătire avansată. Rolul principal în această problemă îl vor avea complexul agroindustrial și sistemul de apărare antirachetă. În viitor, se va numi Centrul pentru Implementarea Politicii Educaționale de Stat și Tehnologii Informaționale. Sarcina noastră principală este să creăm același spațiu de educație suplimentară în care certificarea va avea loc conform cerințelor uniforme din țară și nu va conta unde a promovat profesorul - în Khabarovsk sau Kaliningrad.
- Dar nivelul institutelor regionale pentru formarea avansată și institutele de dezvoltare educațională este diferit, nu va afecta acest lucru cumva implementarea noului model de certificare?
- Pentru aceasta avem nevoie de un standard profesional, precum și de Standardul Educațional de Stat Federal, care este principalul document de reglementare care determină conținutul învățământului general. Există o corelație clară între Standardul Educațional Federal de Stat și noul model de certificare. O altă întrebare este că trebuie să ne modernizăm sistemul educațional în ansamblu. Deja testarea noului model de certificare a arătat că școlile noastre din regiuni sunt dotate cu tehnologie foarte diferit, în unele locuri există internet de mare viteză, în altele este foarte lent sau inexistent. Și acestea sunt, desigur, problemele care trebuie abordate acum și în viitor. Sarcina de a reduce inegalitatea între regiuni este cea mai importantă pentru îmbunătățirea calității educației. Indiferent ce spunem, există acces egal la educație, dar încă nu există o calitate egală a educației.
Apropo, am efectuat monitorizarea educației profesionale suplimentare, principala concluzie a rezultatelor sale este următoarea: structura și natura principalelor forme de formare avansată rămân neschimbate, în ciuda faptului că cerințele pentru calitatea formării profesorilor s-au schimbat semnificativ. . Conținutul programelor de formare avansată nu se corelează pe deplin cu domeniile deficiențelor profesionale ale profesorilor și cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Ieșirea din această contradicție este implementarea unui proiect cuprinzător de modernizare a formării cadrelor didactice, care vizează crearea unui program individual de pregătire avansată, examinare profesională și acreditare a formării profesionale suplimentare, introducerea unui nou standard de formare a profesorilor și crearea unui registru unificat. a programelor suplimentare de formare profesională.
- Andrei Evgenievici, 19 regiuni au participat la testare; care a fost principiul utilizat pentru selectarea regiunilor?
- Regiunile au fost determinate de Departamentul pentru Politică de Stat. Apropo, am dezvoltat și EFOM pentru absolvenții universităților pedagogice, care a fost testat de studenți de la 11 universități pedagogice din țară din 10 discipline ale Federației Ruse și 7 districte federale. Mai mult, de regulă, am ales universități provinciale obișnuite. Există o idee de a da competențe de certificare la examenul final, atunci când o persoană care părăsește o universitate poate aplica pentru o categorie fără să aștepte 3-5 ani de muncă. Apropo, absolvenții de facultate au făcut față foarte bine EFOM.
În concluzie, vreau să spun că noul model vizează un număr foarte mare de oameni, personalul nostru didactic este comparabil ca număr cu Forțele Armate și chiar le depășește, așa că ne coordonăm toate demersurile cu Uniunea Educațională Panorusă.