Lekcja o przyrodzie ojczyzny. Podsumowanie lekcji otwartej na temat: „Podróż do natury ojczyzny
Obszerne notatki
Podsumowanie lekcji zintegrowanej
„Kocham cię - moja ojczyzna”
Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Opracowane przez Olgę Starikovą,
nauczyciel przedszkolnej placówki oświatowej „Solnyszko”
Rejon Nikiforowski, obwód Tambowski
Treść programu: Podsumuj wiedzę dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny. Przedstaw rezerwaty przyrody, zasoby wodne, chronione gatunki roślin i zwierząt regionu Tambow. Kształtowanie świadomej, efektywnej postawy wobec przyrody ojczystej ziemi, chęci jej zachowania i ochrony.
Rozwijaj zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny i umiejętność wyciągania wniosków. Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę i szacunku dla niej.
Postęp lekcji:
1. Autotrening „Jesteśmy przyjaciółmi natury”
Kochani, zamknij oczy i wyobraźcie sobie:
Słońce jasno świeci,
Wieje lekki wiatr
Wdychamy go w czystości
Świeże powietrze.
Czujemy się dobrze i jesteśmy zadowoleni.
Chcemy żyć w zgodzie z naturą,
A ja i moi przyjaciele będziemy chronić wszystkie żyjące istoty.
Teraz posłuchaj piosenki.
(Odtwarzana jest piosenka M. Burnessa „Where the Motherland Begins”)
Pytania dla dzieci:-O czym jest ta piosenka? - Czym według Ciebie jest Ojczyzna?
Pedagog: Każdy mieszkaniec Ziemi ma swoją ojczyznę – to miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasza Ojczyzna? (dzieci wymieniają kraj, region, powiat, wieś)
Tak, ty i ja mieszkamy w regionie Tambow, jest on dla nas rodzimy.
Pochodzący z regionu Tambow na mapie świata
Jesteś jeszcze mniejszy niż liść klonu.
W naszych sercach, mój drogi regionie Tambow.
Jesteś jak kwiat, piękny, młody i czysty.
Dziecko:
Czy słyszysz piosenkę strumienia?
To jest twoja ojczyzna.
Szum deszczu i szum gałęzi,
A w ogrodzie są porzeczki - To także Ojczyzna.
(M. Plyatskovsky)
2. Podróżowanie po ojczyźnie
Pedagog: A teraz zapraszam Cię w podróż do naszej Ojczyzny i przypomnienia sobie wszystkiego, co wiesz o florze i faunie naszego regionu. Swoją drogą, czym jest flora i fauna? (odpowiedzi dzieci)
Wychodzimy w naturę, co oznacza, że musimy być ostrożni i uważni. (Dzieci idą ścieżką „Od toru do toru”).
Powitajmy teraz wszystkie żyjące istoty: (minuta wychowania fizycznego)
Witaj błękitne niebo,
Witaj złote słońce,
Witaj Matko Ziemio,
Witajcie przyjaciele.
Rośliny naszego regionu. Nauczyciel zadaje zagadki, a dzieci znajdują odpowiedź na plakacie z roślinami.
Na rozmrożonej łacie w lesie
Jako pierwsza spotkałam wiosnę
Nie boję się mrozu
Będę pierwszym, który oderwie się od ziemi. (Przebiśnieg).
Na zielonym sznurku
Białe dzwonki
Nawet dzieci wiedzą
To są leśne. .. (Konwalie).
Jak mam na imię, powiedz mi
Często chowam się w zbożu
Skromny dziki kwiat
Niebieskooki. .. (Chaber).
Rozrzucone po trawniku
Beztroskie stado światła
Jak nastoletnie dziewczyny
Z białym pniem. .. (Brzozy).
Wszystkim podoba się nasza piękna brzoza o białych pniach. To drzewo jest symbolem naszej Ojczyzny.
Dziecko:
Uwielbiam brzozę rosyjską
Czasem pogodny, czasem smutny,
W białej sukience
Z chusteczkami w kieszeniach,
Z pięknymi zatrzaskami
Z zielonymi kolczykami.
Dynamiczna pauza „Brzoza”. Dzieci naśladują kołysanie gałęzi brzozy na wietrze.
Zwierzęta naszego regionu.
Dzieci podchodzą do stołu, na którym układane są miękkie zabawki przedstawiające zwierzęta. I mówią o niektórych z nich (niektóre dzieci najpierw otrzymują opowiadania o zwierzętach). Na przykład: lis, kukułka, wróbel, zając itp.
Gra dydaktyczna z miękkimi zabawkami.
Spośród proponowanych zwierząt dzieci muszą wybrać te, które żyją w regionie Tambow.
Pedagog: Nasza podróż w głąb natury dobiegła końca. Połóżmy się na słonecznym trawniku. (Dzieci kładą się na dywanie i zamykają oczy).
Relaks: Wyobraź sobie, że leżysz na słonecznym trawniku. Na którym jest wiele kwiatów i motyli. Wybierz najpiękniejszego motyla i obserwuj jego lot. (Dzieci siedzą przy stołach).
Rozmowa o miejscach chronionych naszego regionu.
Uwagę dzieci przykuwa plakat, na którym widnieje napis „KRAWĘDŹ NIE LUBI, KTO NISZCZY JEJ NATUrę”.
Pytania dla dzieci:
Jak rozumiesz to przysłowie?
Co to jest rezerwa?
Jakie obszary chronione znajdują się w naszym regionie?
Jakie gatunki roślin i zwierząt są tam chronione?
Jak nazywa się księga zawierająca listę zagrożonych gatunków?
Pedagog: Brawo chłopcy! Rzeczywiście, przyroda naszego regionu jest piękna i różnorodna, ale jest bezbronna wobec człowieka.
Dziecko:
Drzewo, trawa, kwiat i ptak
Nie zawsze wiedzą, jak się bronić
Jeśli zostaną zniszczone,
Będziemy sami na planecie.
Dziecko:
Jeśli zerwę kwiat,
Jeśli wybierzesz kwiat
Jeśli ty i ja będziemy razem
Jeśli wszyscy będą zbierać kwiaty,
Pozostaną puste
Wszystkie drzewa i krzewy
I nie będzie piękna!
Gra piosenka Yu Antonowa „Don’t pick the Flowers”.
Dzieci chórem powtarzają: „NASZYM MOTTEM JEST KOCHAĆ I CHRONIĆ PRZYRODĘ NASZEGO KRAJOBRAZU”.
Podsumowanie lekcji zintegrowanej dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
TEMAT: PRZYRODA OJCZYZN I MIŁOŚĆ DO OJCZYZN.Cel: Pielęgnować miłość do ojczyzny, doceniać ją i chronić.
Zadania:
- Cele edukacyjne: uogólnienie wiedzy dzieci na temat flory ich ojczystej ziemi.
- Zadania rozwojowe: dalsze rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie ekspresyjnego czytania poezji, przekazywanie emocjonalnego podejścia do treści dzieła.
- Cele edukacyjne: Kształtowanie świadomej postawy wobec przyrody, chęci jej zachowania i ochrony. Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę i szacunku dla niej.
Integracja obszarów edukacyjnych:
Rozwój poznawczy: kształtowanie pomysłów na temat obiektów otaczającego świata (o tulipanach, ich miejscach kiełkowania).
Rozwój artystyczny i estetyczny:
- Wprowadź dzieci w budzącą się wiosenną przyrodę, rozwijaj percepcję estetyczną;
Uczestnikami są uczniowie szkół średnich.
Prace wstępne:
Obejrzyj film o naszym mieście
Czytanie dzieł beletrystycznych:
- „Do młodego przyjaciela” D. Kugultinowa;
- „W kolebce pierzastej trawy” G. Kukarka;
- „Kwietniowe krople” V. Sandzhieva;
- „Będziemy słuchać stepu” V. Shugraeva.
Oglądanie ilustracji obrazów artystów:
- G. Rokchinsky: „Wyspa tulipanów”.
- K. Oldaeva: „Mistrz stepu”.
Zapamiętywanie wierszy o stepie.
Rozmowa o naszej okolicy, o kwiatach stepowych
Rozwiązywanie zagadek o kwiatach.
Pracuj z rodzicami (wybierz zdjęcia na temat „Step”, narysuj razem z dziećmi zdjęcia na temat „Przyroda regionu Don”
Wyposażenie: chmury, laptop, projektor, model stepu, kolorowy papier tulipanowy origami, patyczki pomarańczy - łodyga kwiatu.
POSTĘPY KLASY
Organizowanie czasu.Pedagog.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Przywitaj się, kiedy się spotkasz! Dzień dobry!
Dzień dobry słońcu i ptakom!
Dzień dobry! Przyjazne twarze!
I wszyscy stają się mili i ufni!
Dzień dobry trwa aż do wieczora!
W: Chłopaki, powiedzmy dzień dobry gościom
Dzieci. Dzień dobry!
Vosp.-Chłopaki, czy lubicie podróżować?
Dzieci. Tak!
Będzie edukować. Z czym można podróżować?
Dzieci. Można podróżować…
Będzie edukować. Ale czym dzisiaj będziemy podróżować, dowiecie się odgadując moją zagadkę
Na błękitnym niebie
Jak wzdłuż rzeki,
Białe owce pływają.
Trzymają się drogi z daleka
Jak się nazywają? ...(chmury)
- Czy kiedykolwiek podróżowałeś w chmurach?
Dzieci. NIE!
-Następnie wybieramy się na wycieczkę w chmurach, aby podziwiać przyrodę naszej ojczyzny, a mianowicie piękno stepu Don. Ponieważ ty i ja mieszkamy nad Donem.
(dzieci siedzą na dywaniku, obejrzyj wideo „Don Steppe”)
Wideo „Step”
- Chłopaki, gdzie skończyliśmy? (step)
Idzie wiosna, przyroda się budzi, step budzi się do życia, wszyscy cieszą się z ciepła i słońca! Zejdźmy z chmur i podziwiajmy piękno stepu, ale najpierw każdy weźmie dla siebie zwiewną białą chmurę.
Oj, chłopaki, wasze chmury nie są zwyczajne na zdjęciach, przyjrzyjcie się uważnie swoim zdjęciom, widać ślady stepu. Dziś porozmawiamy o stepie. Jesteś więc gotowy, aby przedstawić swoje propozycje.
Piękno stepów Dońskich od zawsze było śpiewane przez artystów, muzyków i poetów. I sugeruję przeczytanie wierszy o naszym stepie Don.
Step jest szeroko otwarty
Leży wzdłuż i wszerz,
Jak morze ognia
Gorąco pali i pali.
Step... Błękit błękitu.
Jesteś prosty i złożony.
I gdziekolwiek spojrzysz,
Piękno... Piękno.
Step... Przestrzeń i ogrom.
Miraże i przestrzeń.
Siwowłosa trawa z piór
I dywan z tulipanami.
Zjeżdżalnia „Kwitnący Step”
Spójrz, ile kwiatów jest na stepie wiosną. Chłopaki, jakie znacie pierwsze wiosenne kwiaty stepowe?
-Proponuję zamienić się w tulipany i trochę potańczyć (ćwiczenia fizyczne do muzyki)
Chłopaki, tulipany na zielonej trawie są bardzo piękne. Chociaż jest ich wiele, nie powinieneś ich wybierać. Niech kwiaty pozostaną i zachwycą nas swoim pięknem.
Dzieci. Pieszo!
Ćwiczenie ruchowe „Idź! »
Podnosimy nogi wyżej.
Tupią nogami po prostej ścieżce (idą tupiącym krokiem)
Stopy będą spokojnie chodzić po wąskiej ścieżce (chodzą na palcach)
Biegli za sobą.
Pobiegliśmy do przedszkola.
- Chłopaki, wróciliśmy do przedszkola. Włóżmy wszystkie kwiaty do wazonu, aby zachwycały nas swoim pięknem i przypominały o naszej podróży po naszym regionie Don.
- I na zakończenie chciałbym powiedzieć:
- Natura jest naszym wspaniałym domem!
- Niech każdy będzie w tym wygodny!
- Niech step i rzeka będą czyste!
- Chmury unoszą się po błękitnym niebie!
- Dbaj o przyrodę - to nasz dom!
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 107”
Podsumowanie lekcji zintegrowanej dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Temat: „Natura ojczyzny”
Pedagog: Berestova A.N.
Ryazan 2016
Cel: Podsumuj wiedzę dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny.
Zadania:
- Kształtowanie świadomej, efektywnej postawy wobec przyrody ojczystej ziemi, chęci jej zachowania i ochrony.
- Rozwijaj zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny i umiejętność wyciągania wniosków.
- Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę i szacunku dla niej.
Praca ze słownictwem: ojczyzna, przyroda, przyroda żywa i nieożywiona.
Materiały i wyposażenie: nagranie dźwiękowe „Gdzie zaczyna się ojczyzna”, zestaw obrazów „Natura, nie natura”, arkusze z wizerunkami przedmiotów naturalnych i nienaturalnych, zabawki.
Postęp lekcji:
Kochani, zamknij oczy i wyobraźcie sobie:
Słońce jasno świeci,
Wieje lekki wietrzyk
Wdychamy go w czystości
Świeże powietrze.
Czujemy się dobrze i jesteśmy zadowoleni.
Chcemy żyć w zgodzie z naturą,
A ja i moi przyjaciele będziemy chronić wszystkie żyjące istoty.
Teraz posłuchaj piosenki.
(Odtwarzana jest piosenka M. Burnessa „Where the Motherland Begins”)
(Odpowiedzi dzieci)
Pytania do dzieci: - O czym jest ta piosenka? - Czym według Ciebie jest Ojczyzna?
Wychowawca: Każdy mieszkaniec Ziemi ma swoją ojczyznę - to miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasza Ojczyzna? (dzieci wymieniają kraj, region, powiat, wieś).
Pedagog: A teraz zapraszam Cię w podróż po naszej Ojczyźnie i przypomnienie sobie wszystkiego, co wiesz o przyrodzie naszego regionu.
Pedagog: Na Ziemi jest miejsce dla wszystkich i wszystkiego. Czy słyszałeś słowo „Natura” Czym jest natura?
Chłopaki: Słońce, powietrze, woda, rośliny, zwierzęta, ptaki...
Pedagog: Czego nie można nazwać naturą?
Chłopaki: Coś zrobionego ludzkimi rękami.
Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Natura nie jest naturą”. (Zapraszam chłopaków, aby podeszli do stołu i wybrali po jednym obrazku i opowiedzieli, do czego się odnosi.)
Zestaw zdjęć:
Pies, dom, koń, drzewo, samochód, długopis, ołówek, chrząszcz, niebo, chmura, słońce, stół, krzesło, komputer, tablet, telefon, lis, wilk, jagody, gruszka, ogórek itp.
Wychowawca: A więc, chłopaki, „natura” to coś, co istnieje bez pomocy człowieka. A „nie natura” to coś, co stworzyły ludzkie ręce.
Wychodzimy w naturę, co oznacza, że musimy być ostrożni i uważni. (Dzieci idą ścieżką „Od toru do toru”).
Powitajmy teraz wszystkie żyjące istoty: (minuta wychowania fizycznego)
Witaj błękitne niebo,
Witaj złote słońce,
Witaj Matko Ziemio,
Witajcie przyjaciele.
Wychowawca: Chodźmy na matę. Całą przyrodę Ziemi można podzielić na dwa ogromne światy: świat żywych i świat przyrody nieożywionej. Proponuję zagrać w grę „Przyroda żywa i nieożywiona”. Przyroda żywa – podnieś ręce do góry i machaj, a przyroda nieożywiona – zamroź.
(nauczyciel nazywa słowa)
Pedagog: Czym przyroda nieożywiona różni się od przyrody żywej?
Chłopaki: obiekty nieożywione nie jedzą, nie oddychają, nie rosną, nie rozmnażają się, nie umierają.
Pedagog: Spróbujmy teraz zidentyfikować przedmioty stworzone przez naturę i przedmioty stworzone przez człowieka. Każdy z Was ma obrazek, przedstawia on jakiś przedmiot. Obok każdego zdjęcia znajduje się kwadrat. W pobliżu obiektów, które nie są „naturą”, malujemy je na czerwono, a jeśli są „naturą” – na zielono.
Rośliny naszego regionu. Nauczyciel zadaje zagadki, a dzieci znajdują odpowiedź na plakacie z roślinami.
Jestem puszystą kulką
Biję na czystym polu -
I wiał wiatr
Pozostaje łodyga. (Mniszek lekarski).
Na zielonym sznurku
Białe dzwonki
Nawet dzieci wiedzą
To są leśne. .. (Konwalie).
Nie ma już cudownego krzewu,
On sławi wiosenny dzień,
Pachnący i delikatny kolor
Piękności...(Liliowy).
Rozrzucone po trawniku
Beztroskie stado światła
Jak nastoletnie dziewczyny
Z białym pniem. .. (Brzozy).
Wszystkim podoba się nasza piękna brzoza o białych pniach. To drzewo jest symbolem naszej Ojczyzny.
Zwierzęta naszego regionu.
Chłopaki, teraz zgadnijcie zagadki:
Rudowłosy oszust,
przebiegły i zręczny,
wszedłem do stodoły,
Policzyłem kurczaki.
(Lis)
Leżąc pomiędzy jodłami
Poduszka z igłami.
Leżała spokojnie
Potem nagle uciekła.
(Jeż)
Latem chodzi bez drogi
W pobliżu sosen i brzóz,
A zimą śpi w jaskini,
Ukrywa nos przed mrozem.
(Niedźwiedź)
Pozwól mi być ptakiem
Moi drodzy, mam taki nawyk:
Kiedy zaczyna się zimno -
Tutaj prosto z północy. (Gil)
Zgadnij, jaki to ptak:
Mała ciemna dziewczynka
Biel z brzucha,
Ogon jest rozłożony na dwa ogony. (Jaskółka oknówka)
Gra dydaktyczna z zabawkami.
Spośród proponowanych zwierząt dzieci muszą wybrać te, które żyją w regionie Ryazan.
Pedagog: Nasza podróż do natury dobiegła końca. Połóżmy się na słonecznym trawniku. (Dzieci kładą się na dywanie i zamykają oczy.)
Relaks: Wyobraź sobie, że leżysz na słonecznym trawniku. Jest na nim mnóstwo kwiatów i motyli. Wybierz dla siebie najpiękniejszy (Dzieci siedzą przy stołach).
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Rzeczywiście przyroda naszego regionu jest piękna i różnorodna i należy ją chronić.
Wychowawca: Natura to rośliny, zwierzęta, góry i rzeki, powietrze i ziemia, to ty i ja.
Podsumowanie zintegrowanego GCD w grupie przygotowawczej
„Natura ojczyzny”
Cel: stworzenie warunków do uogólnienia wiedzy o naturze terytorium Ałtaju
Cele: – ugruntowanie wiedzy dzieci na temat flory ich ojczystej ziemi;
– pielęgnowanie w dzieciach zainteresowania swoim krajem, poczucia miłości, dumy z kraju i ojczyzny.
– wprowadzić Czerwoną Księgę;
– pokazać, że wiele chorób można wyeliminować przy pomocy natury.
-rozwijać zdolności twórcze dzieci, wyobraźnię, mowę, uwagę, pamięć;
– kultywować troskliwą postawę wobec rodzimej przyrody;
– uogólniać wyobrażenia dzieci na temat pór roku;
Integracja obszarów: rozwoju poznawczego, rozwoju mowy, rozwoju społecznego i komunikacyjnego, rozwoju fizycznego, rozwoju artystycznego i estetycznego.
Prace wstępne: lektura art. literatura o przyrodzie regionu Ałtaju, oglądanie filmów, nauka poezji, rozmowy, obserwowanie przyrody, wycieczki do muzeum i przyrody, oglądanie obrazów i ilustracji o przyrodzie.
Postęp lekcji
Klip wideo
- Przygotujmy się do pracy, chłopaki. To będzie trudne, ale ciekawe.
- Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie
Czy jesteś w dobrym nastroju? (odpowiedzi dzieci)
- Podzielmy się dobrym nastrojem z naszymi gośćmi.
Ręce, ręce, obudźcie się, cześć!
Witam wściekłe palce!
I nasze małe rączki, cześć!
I uśmiecha się i uśmiecha, cześć!
Wszyscy się do siebie uśmiechają, cześć!
Wyślij wszystkim magicznego buziaka, cześć!
– No cóż, kochani, mam nadzieję, że dobry nastrój udzielił się gościom, którzy wraz z nami zanurzą się w świat dzieciństwa.
– Otrzymałem e-mailem list wideo. Przyjrzyjmy się.
(kadry z filmu „Dasha Odkrywca”)
- Cześć dzieci. Mieszkam bardzo daleko od Was i nigdy nie byłem w Waszym kraju.
Jak się nazywa twój kraj? A miasto? A region w którym mieszkasz?
Bardzo lubię podróżować. Ale wasz kraj jest tak ogromny, że bardzo boję się podróżować. Nigdy wcześniej nie szedłem tak daleko. Czytałam, że Wasz region jest bardzo bogaty w piękną przyrodę. Masz rzeki, jeziora, lasy. To takie interesujące. Bardzo chciałbym poznać Waszą ojczyznę. Mam nawet mapę waszego regionu, na której zaznaczone są ciekawe miejsca. Czy możesz mi pomóc poznać Twoją ojczyznę? Mapę wysyłam na e-mail. A ja będę cię oglądać online.
- No cóż, może wprowadzimy Dashę do naszego regionu?
– To jest mapa naszej Małej Ojczyzny – Terytorium Ałtaju.
Na jakie kolory jest malowany? (Mapa jest pomalowana na kolor ciemnozielony, jasnozielony, brązowy, są niebieskie paski i plamy.
– Jak myślisz, co oznaczają te kolory?
– Spójrz, ciemnozielony na mapie oznacza las, jasnozielony oznacza łąkę. Brąz jest reprezentowany przez góry. Kto wie, co to za niebieskie paski i kropki?
– Ale nie wszyscy o tym wiedzą. Dlatego dziś proponuję pracę jako kartograf. Kartografowie to ludzie, którzy tworzą mapy. Istnieją mapy przedstawiające położenie miast i miasteczek, miejsc; istnieją mapy przedstawiające zasoby naturalne; istnieją też mapy przedstawiające florę i faunę.
Ty i ja możemy pokazać florę i faunę naszego regionu. Cóż, zgadzasz się?
– Weź każdą kartę ze zdjęciami roślin i zwierząt
Dzieci biorą koperty z minikartkami, z taśmą klejącą z tyłu.
– Przymocujemy ich tam, gdzie mieszkają.
– Jak Dasha podróżuje? (pieszo). Oznacza to, że musimy nabrać sił, aby przejść długą drogę. A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy podróżnikami, wzięliśmy swoje „plecaki” i ruszyliśmy ścieżką
(przy akompaniamencie wesołej muzyki idą i siadają na poduszkach, żeby odpocząć)
Przystanki na mapie: krawędź. las, łąka, staw
– Najpierw wprowadźmy Dashę do naszego regionu.
1 przystanek „Edge”
„Jak wielka jest moja ziemia,
Jak szerokie są przestrzenie!
Jeziora, rzeki i pola,
Lasy, stepy i góry.
Moja ziemia się rozprzestrzeniła
Z północy na południe:
W jednym regionie znajdują się lasy i pola
W drugiej - jeziora, rzeki
– Co mówi wiersz? Co ma nasz region?
– Chłopaki, czym różnią się od siebie kraje, miasta, regiony, regiony?
Prawidłowy. Każdy kraj, miasto, region, region ma charakterystyczne znaki - symbole. Jakie są te symbole? (Flaga, herb, hymn)
– A nasz region Ałtaju ma swoje własne charakterystyczne cechy (flaga, herb)
– Kontynuujemy naszą podróż dalej. (idź do następnego przystanku)
Przystanek 2 „Bereza”
Chłopaki, mamy dużo lasów, w których jest dużo zwierząt, rośnie dużo jagód i grzybów. Kto zna i może nazwać drzewo uważane za święte w Rosji (brzoza). . Przepiękną brzozę można spotkać w lesie, na polu, na naszym terenie, zdobi parki miejskie. Takich brzóz i gajów brzozowych nie ma nigdzie na świecie. Miło jest spacerować po brzozowym gaju o każdej porze roku. Brzoza to ulubione drzewo ludzi, o żadnym drzewie nie napisano tylu wierszy. W dawnych czasach brzozę wychwalano w pieśniach i okrągłych tańcach. A w naszym regionie Ałtaju brzoza jest bardzo powszechna.
Zatańczmy okrągły taniec „Na polu była brzoza”
– Dlaczego brzoza nazywa się „Doktorem”? (leki są przygotowywane z pąków brzozy, miotła brzozowa wypędza choroby, sok jest zdrowy i smaczny.)
– Zobaczcie, jakie niezwykłe są liście na brzozie (zawierają zagadki o roślinach naszego regionu, a odpowiedź znajdziecie na obrazkach pod liczbami).
– Kto wie, jakie drzewa rosną w naszym regionie?
Gra w piłkę „Nazwij drzewo”
– Dasha poprosiła nas o pomoc w wykonaniu jednego zadania. Przeglądała album ze zdjęciami i rozrzucała je. Pomóżmy dopasować liście do odpowiedniego drzewa.
Gra dydaktyczna „Czyja kartka papieru?”
Przystanek trzeci „Stepy”
– A teraz pójdziemy z tobą do kolejnego punktu na mapie. Ty i ja mieszkamy na obszarze zwanym stepem. Spójrz, jaki piękny jest niekończący się step.
Rozprzestrzeniły się stepy Ałtaju
Zarówno wszerz, jak i w długości, daleko,
Będziesz wyglądać, jakby nie było końca
Tylko słońce świeci wysoko.
Patrzę na nasze otwarte przestrzenie,
Podziwiam – co za kraina!
Przykryty nową odzieżą
Pola toną w zbożu.
I nie ma piękniejszego miejsca
Moja kochana, kwitnąca krainie,
Jesteście spichlerzem naszej Ojczyzny,
Jesteś naszym złotem, Ałtaju.
– Co rośnie na stepach? Dlaczego te zioła nazywane są „Zieloną Apteką”?
Badanie ziół i opowieści dla dzieci o zaletach każdego zioła.
Pokrzywa jest rośliną leczniczą. Rośnie w ogrodzie, w warzywniku, w lesie. Liści pokrzywy wykorzystuje się do przyrządzania zup i sałatek. Pokrzywa zatrzymuje krew i oczyszcza ją. Liście pokrzywy wyciągają ropę. Jeśli zmiażdżysz pokrzywę i przyłożysz ją do rany, rana szybko się zagoi. Pokrzywa zawiera wiele witamin. Pokrzywę parzy się, a włosy myje się, aby uzyskać dobre włosy. Szampon wytwarzany jest z pokrzywy i dodawany do pasty do zębów.
Z liści pokrzywy
Pyszne sałatki.
Trzeba je tylko dodać
Cebula, czosnek, pomidory.
I w sałatce z pokrzywy
Dużo witaminy C
Ci, którym służymy
Zmiany w twarzy.
Rumianek jest rośliną leczniczą. Rośnie wszędzie – w ogrodzie, sadzie i na polu. Jest warzony i pity na przeziębienia. Jeśli bolą Cię lub ropieją oczy, zaparz rumianek i przemyj oczy. Umyj włosy wywarem z rumianku, aby były gęste i nie wypadały.
Stokrotki
Rozrzucone białe stokrotki
Po stepach, wśród wysokich traw,
Jakby ktoś rozrzucił papiery,
Rysuję na nich słońca
Dzwonek zaprasza
Zostaną zebrane w bajeczny bukiet,
Ale stokrotki to przebiegłe dziewczyny
Oni po prostu odwzajemniają uśmiech.
Mniszek lekarski to roślina lecznicza, rośnie wszędzie, w całej Rosji. Robią z tego sałatkę i robią dżem. Napar z mniszka lekarskiego pija się na ból brzucha. Sok z mniszka lekarskiego usuwa brodawki.
Babka lancetowata jest rośliną leczniczą. Tam, gdzie ludzie chodzą, rośnie babka. Nazywany jest także towarzyszem podróży, ponieważ zawsze towarzyszy ludziom w drodze. Babka zatrzymuje krwawienie. Jeśli pszczoła użądli i przyłoży liść babki lancetowatej, ból ustąpi. Robią wywar i piją go na kaszel i leczą żołądek.
Jest wiele kolorów
Piękny. Ostrożny
Ale sprawia mi to największą przyjemność
Babka zwyczajna
Być może on
I trudniej jest rosnąć
A jednak jest z ludźmi
W drodze!
– Kochani, już niewiele jest miejsc na ziemi, w których rosną tak niesamowite rośliny. Dlatego ludzie stworzyli Czerwoną Księgę, która zawiera listę rzadkich i zagrożonych gatunków roślin i zwierząt. Dbajmy o nie i chrońmy je!
1. Drzewo, trawa, kwiat i ptak.
Nie zawsze wiedzą, jak się bronić
Jeśli zostaną zniszczone
Będziemy sami na planecie.
2. Nie psuj natury
Nie szkodź naturze.
Urodzony jako mężczyzna
Tak właśnie powinny wyglądać!
4 przystanek „Las”
- Przejdźmy dalej. I kolejny przystanek. . . Najpierw odgadnij zagadkę
Jeśli jest tu dużo drzew,
A krzaki rosną poniżej,
Jeśli w ogóle nie ma drogi,
Tylko ścieżki prowadzą w dal,
Jeśli korony tych drzew
Pokonują odległość nieba,
Chmury białawych piór -
A więc przed tobą... jest las
- Oto zaproszenie:
Zapraszam Was do lasu
Do dobrego lasu, potężnego lasu
Jest pełne cudów
Jeśli zwrócicie uwagę, dzieci,
Odkryjesz te wspaniałe tajemnice.
Las to nie tylko nasza rozrywka.
Zawiera drzewa, jagody,
Ptaki, zwierzęta i różne zioła.
- Gdzie się zatrzymamy? Co to za ciekawy świat?
- Zgadza się, to jest leśny świat. Co to jest las?
– Zgadza się – las to miejsce w przyrodzie, w którym rośnie bardzo dużo drzew (iglastych i liściastych, czy jest siedliskiem zwierząt leśnych?
Wyobraźmy sobie, że zamieniliśmy się w drzewa.
Rozgrzewka o charakterze poznawczym „Stańmy się drzewami”.
Staniemy się drzewami
Silny, duży.
Stopy to korzenie
Rozstawmy je szerzej
(Rozstaw stopy na szerokość barków, ręce na talii.)
Aby utrzymać drzewo
(Połóż jedną pięść na drugiej.)
Nie pozwolili mi upaść
Z głębi podziemia
Dostali wodę.
(Pochyl się i złap ich dłonie.)
Nasze ciało to mocny pień.
(Wygnij, przesuwaj dłonie wzdłuż ciała od góry do dołu.)
Trochę się kołysze
(Kołysze się z boku na bok.)
I z twoim topem
(Złóż dłonie w chatę.)
Odpoczynek na niebie
(Podnieście złączone ręce nad głowę.)
Nasze ręce to gałęzie
(Otwórz dłonie, rozsuń palce na boki.)
Tworzy się korona.
(Zamknij palce.)
Razem się nie boją
(Potrząsają głową.)
Jeśli wieją wiatry.
(Potrząsają uniesionymi ramionami.)
– Zobaczmy, kto czai się na leśnych polanach. (z jednej strony zagadka, z drugiej rozwiązanie - obrazek)
1. Gigant stopy końsko-szpotawej
Lato wciąż krąży po okolicy
Kochanie, znajduje jagody.
Tylko zima za oknem
Znajdziesz go w jaskini. (niedźwiedź)
2.Wygląda jak pies
Każdy ząb to ostry nóż. (Wilk)
3. Po lesie wędruje drapieżna piękność,
Zajcew znajduje myszy na lunch. (lis)
4. Vereschunya, białoboczna i ma na imię (sroka)
5. Leci całą noc, łapie myszy (sowa)
6. Kto leczy drzewa w lesie, nie oszczędzając głowy (dzięcioł)
7. Latem szary, zimą biały, żeby nikt go nie jadł. (zając)
– Las też rządzi się swoimi prawami. Kto zna zasady postępowania
W lesie? Pokażę ci znaki, a ty wyjaśnisz, co one oznaczają.
Gra „Co oznacza ten znak?”
(zachowanie dzieci w lesie, co można, a czego nie można robić w lesie.)
Przystanek 5 „Rzeki i Jeziora”
Region Ałtaju jest bogaty w rzeki. Najwięcej rzek skupia się w górzystych rejonach regionu. Woda w rzekach jest czysta i przejrzysta. Region jest bogaty w źródła lecznicze i wodę źródlaną.
Na ziemi Ałtaju płynie około 5 tysięcy rzek. Największe z nich to Ob, Katun, Biya, Alei, Chumysh, Charysh i inne. Ob jest jedną z największych rzek na świecie. Jego długość wynosi 5410 km. Największa rzeka w regionie Ałtaju. Ob przepływa przez całą zachodnią Syberię. Jego długość w regionie wynosi około 500 kilometrów.
Na terytorium Ałtaju ponad 2 tysiące jezior jest rozproszonych w grupach i indywidualnie. Ich rozmiary są bardzo zróżnicowane. Ich kształt przypomina miskę z płaskim dnem.
Zbiorniki charakteryzują się również różnorodną roślinnością: lilią wodną, rzęsą, pałką. W pobliżu zbiorników wodnych żyją: kaczki, czaple, mewy, wydry.
– Ludzie często wyjeżdżają na wakacje nad zbiorniki wodne i zostawiają po sobie śmieci. Czy to jest poprawne?
Bieg sztafetowy „Zbieraj śmieci”.
Śmieci (papiery, plastikowe butelki, opakowania po cukierkach itp.) wysypują się z worka na podłogę. Dzieci na polecenie zbierają śmieci do koszyka. Wygrywa drużyna, która najszybciej zapełni kosz na śmieci śmieciami.
Dzieci przyglądają się mapie z dołączonymi obrazkami.
- Spójrzcie, jak bogaty jest nasz region. Są zwierzęta i ptaki, drzewa i rośliny zielne oraz owady. I wiele innych żywych stworzeń!
– Cała ta różnorodność zwierząt musi być chroniona i zachowana!
Zadbamy o naszą rodzimą przyrodę.
Tak, chłopaki, mamy szczęście, ponieważ mieszkamy w tak pięknym miejscu jak terytorium Ałtaju!
Terytorium Ałtaju to... Nasza mała Ojczyzna!
V.: Bardzo kocham region Ałtaju – moją Małą Ojczyznę. A kiedy mówię o regionie Ałtaju, w moim sercu pojawiają się następujące słowa:
Patrzę w Twoje otwarte przestrzenie,
podziwiam Cię
Jestem tobą zafascynowany
przez twoją urodę
Region Ałtaj jest moim ulubionym!
Jesteś moją jedyną!
Tak wyjątkowy
Drogi sercu!
- Czas już wracać do domu. I w tym celu musimy przeprawić się przez rzekę.
Bieg sztafetowy „Przepłyń przez jezioro”
W Ałtaju jest wiele górskich rzek. A nie jest łatwo je przekroczyć. Najodważniejsi i najbardziej zręczni odniosą sukces. (dzieci przekraczają rzekę za pomocą improwizowanych kamieni)
– Nasza podróż dobiegła końca. Mam nadzieję, że Daszy spodobała się opowieść o naszej Ojczyźnie.
– Czego nowego i interesującego się dzisiaj nauczyłeś?
1. Nawet choinka jest na początku
Były nie do odróżnienia od sosny.
Gdy igły urosną,
A więc to są choinki,
A kiedy jedli na gałęzi
Przyjrzeliśmy się bliżej
Okazało się, że ona
Nie jak sosna.
2. Irina Serebrova
WIELE TWARZY ALTAI
Ałtaj to gwiaździste niebo nad stepem,
Ozdobione taflą jezior;
Ałtaj - chmury opuszczające się w łańcuchu
Na zboczach błękitnych gór;
Burzliwe rzeki i śpiew wodospadu,
Życiodajne powietrze lasów,
Południowy upał i nocny chłód,
Kwiaty jak z tęczowych snów...
Ałtaj! Skomponowanych zostanie wiele piosenek
O Twojej cudownej urodzie!
Jesteś tak wielostronny i tak wspaniały,
Jak bajka o jasnym śnie!
– Zapraszam do zanurzenia się w pięknie naszego regionu i obejrzenia filmu.
– Proponuję przygotować pocztówkę dla Dashy. Jeśli dzisiaj rozmawialiśmy o pięknie natury Twojej ojczyzny, co możesz przedstawić na swoich pocztówkach?
Za pomocą ołówków i kredek dzieci przygotowują pocztówki do piosenki M. Evdokimova o Ałtaju.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 107”
Podsumowanie lekcji zintegrowanej dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Temat: „Natura ojczyzny”
Pedagog: Berestova A.N.
Ryazan 2016
Cel: Podsumowanie wiedzy dzieci na temat flory i fauny ich ojczyzny.
Zadania:
Kształtowanie świadomej, efektywnej postawy wobec przyrody ojczystej ziemi, chęci jej zachowania i ochrony.
Rozwijaj zainteresowanie studiowaniem swojej ojczyzny i umiejętność wyciągania wniosków.
Kultywowanie poczucia dumy, miłości, odpowiedzialności za rodzimą przyrodę i szacunku dla niej.
Praca ze słownictwem: ojczyzna, przyroda, przyroda żywa i nieożywiona.
Materiały i wyposażenie: nagranie dźwiękowe „Gdzie zaczyna się ojczyzna”, zestaw obrazów „Natura, nie natura”, arkusze z wizerunkami przedmiotów naturalnych i nienaturalnych, zabawki.
Postęp lekcji:
Kochani, zamknij oczy i wyobraźcie sobie:
Słońce jasno świeci,
Wieje lekki wiatr
Wdychamy go w czystości
Świeże powietrze.
Czujemy się dobrze i jesteśmy zadowoleni.
Chcemy żyć w zgodzie z naturą,
A ja i moi przyjaciele będziemy chronić wszystkie żyjące istoty.
Teraz posłuchaj piosenki.
(Odtwarzana jest piosenka M. Burnessa „Where the Motherland Begins”)
(Odpowiedzi dzieci)
Pytania do dzieci: - O czym jest ta piosenka? - Czym według Ciebie jest Ojczyzna?
Wychowawca: Każdy mieszkaniec Ziemi ma swoją ojczyznę - to miejsce, w którym się urodził i mieszka. Jak nazywa się nasza Ojczyzna? (dzieci wymieniają kraj, region, powiat, wieś).
Pedagog: A teraz zapraszam Cię w podróż po naszej Ojczyźnie i przypomnienie sobie wszystkiego, co wiesz o przyrodzie naszego regionu.
Pedagog: Na Ziemi jest miejsce dla wszystkich i wszystkiego. Czy słyszałeś słowo „Natura” Czym jest natura?
Chłopaki: Słońce, powietrze, woda, rośliny, zwierzęta, ptaki...
Pedagog: Czego nie można nazwać naturą?
Chłopaki: Coś zrobionego ludzkimi rękami.
Wychowawca: A teraz zagramy w grę „Natura nie jest naturą”. (Zapraszam chłopaków, aby podeszli do stołu i wybrali po jednym obrazku i opowiedzieli, do czego się odnosi.)
Zestaw zdjęć:
Pies, dom, koń, drzewo, samochód, długopis, ołówek, chrząszcz, niebo, chmura, słońce, stół, krzesło, komputer, tablet, telefon, lis, wilk, jagody, gruszka, ogórek itp. Wychowawca: A więc chłopaki, „Natura” to to, co istnieje bez pomocy człowieka. A „nie natura” to coś, co stworzyły ludzkie ręce.
Wychodzimy w naturę, co oznacza, że musimy być ostrożni i uważni. (Dzieci idą ścieżką „Od toru do toru”).
Powitajmy teraz wszystkie żyjące istoty: (minuta wychowania fizycznego)
Witaj błękitne niebo,
Witaj złote słońce,
Witaj Matko Ziemio,
Witajcie przyjaciele.
Wychowawca: Chodźmy na matę. Całą przyrodę Ziemi można podzielić na dwa ogromne światy: świat żywych i świat przyrody nieożywionej. Proponuję zagrać w grę „Przyroda żywa i nieożywiona”. Przyroda żywa – podnieś ręce do góry i machaj, a przyroda nieożywiona – zamroź.
(nauczyciel nazywa słowa)
Pedagog: Czym przyroda nieożywiona różni się od przyrody żywej?
Chłopaki: obiekty nieożywione nie jedzą, nie oddychają, nie rosną, nie rozmnażają się, nie umierają.
Pedagog: Spróbujmy teraz zidentyfikować przedmioty stworzone przez naturę i przedmioty stworzone przez człowieka. Każdy z Was ma obrazek, przedstawia on jakiś przedmiot. Obok każdego zdjęcia znajduje się kwadrat. W pobliżu obiektów, które nie są „naturą”, malujemy je na czerwono, a jeśli są „naturą” – na zielono.
Rośliny naszego regionu. Nauczyciel zadaje zagadki, a dzieci znajdują odpowiedź na plakacie z roślinami.
Jestem puszystą kulką
Biję na czystym polu -
I wiał wiatr
Pozostaje łodyga. (Mniszek lekarski).
Na zielonym sznurkuBiałe dzwonki
Nawet dzieci wiedzą
To są leśne. .. (Konwalie).
Nie ma już cudownego krzewu,
On sławi wiosenny dzień,
Pachnący i delikatny kolor
Piękności...(Liliowy).
Rozrzucone po trawniku
Beztroskie stado światła
Jak nastoletnie dziewczyny
Z białym pniem. .. (Brzozy).
Wszystkim podoba się nasza piękna brzoza o białych pniach. To drzewo jest symbolem naszej Ojczyzny.
Zwierzęta naszego regionu.
Chłopaki, teraz zgadnijcie zagadki:
Rudowłosy oszust,
przebiegły i zręczny,
wszedłem do stodoły,
Policzyłem kurczaki.
(Lis)
Leżąc pomiędzy jodłami
Poduszka z igłami.
Leżała spokojnie
Potem nagle uciekła.
(Jeż)
Latem chodzi bez drogi
W pobliżu sosen i brzóz,
A zimą śpi w jaskini,
Ukrywa nos przed mrozem.
(Niedźwiedź)
Pozwól mi być ptakiem
Moi drodzy, mam taki nawyk:
Kiedy zaczyna się zimno -
Tutaj prosto z północy. (Gil)
Zgadnij, jaki to ptak:
Mała ciemna dziewczynka
Biel z brzucha,
Ogon jest rozłożony na dwa ogony. (Jaskółka oknówka)
Gra dydaktyczna z zabawkami.
Spośród proponowanych zwierząt dzieci muszą wybrać te, które żyją w regionie Ryazan.
Pedagog: Nasza podróż do natury dobiegła końca. Połóżmy się na słonecznym trawniku. (Dzieci kładą się na dywanie i zamykają oczy.)
Relaks: Wyobraź sobie, że leżysz na słonecznym trawniku. Jest na nim mnóstwo kwiatów i motyli. Wybierz dla siebie najpiękniejszy (Dzieci siedzą przy stołach).
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Rzeczywiście przyroda naszego regionu jest piękna i różnorodna i należy ją chronić.
Wychowawca: Natura to rośliny, zwierzęta, góry i rzeki, powietrze i ziemia, to ty i ja.