Lekcja 2 grupa młodsza Dzikie zwierzęta. Podsumowanie lekcji „Zwierzęta dzikie i domowe” w drugiej grupie juniorów
Data publikacji: 23.02.16
Zadania:
1. Wzbogać wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt. Naucz się zauważać charakterystyczne cechy wyglądu zwierząt, ustalaj nazwy mieszkań, zwyczaje.
2. Aktywuj słownik tematyczny (jaskinia, pustka, dziura, legowisko), słownik znaków (długi - krótki, duży - mały, kłujący, przebiegły, puszysty, tchórzliwy).
3. Rozwijaj zainteresowanie żywą naturą, responsywność emocjonalną.
Sprzęt.
Ilustracje dzikich zwierząt, wizerunki zwierząt, karty przedstawiające domy dzikich zwierząt, choinki z zagadkami, pluszowe zabawki (lis, zając, miś), kostka, flanelograf.
Postęp lekcji.
Pedagog: Dzisiaj pójdziemy na spacer do lasu. Czy domyślacie się, jakie zwierzęta możemy tam spotkać?
Dzieci: Lis, zając, wilk, niedźwiedź, jeż, wiewiórka.
Pedagog: Zgadza się, w lesie spotkamy dzikie zwierzęta. Odwiedzimy ich. Ta magiczna kostka nam pomoże. (Nauczyciel ma w rękach sześcian, na którego krawędziach znajdują się wizerunki wiewiórki, lisa, zająca i piłki.) Podrzucę go, a on pokaże nam, do kogo pójdziemy w pierwszej kolejności. ( Wyrzuca). Kto to jest?
Dzieci: Wiewiórka.
Pedagog: Tak, dokładnie o to chodzi, przyjdź odwiedzić wiewiórkę. (Dzieci siedzą wokół flanelografu, pośrodku którego znajduje się wizerunek wiewiórki, a na krawędziach choinka).
Pedagog: Wiewiórka przygotowała dla Was zagadki i ukryła je pod choinkami. Trzeba naprawdę się postarać, żeby je odgadnąć. (Dzieci na zmianę usuwają choinki z flanelografu i wspólnie z nauczycielem odgadują zapisane na nich zagadki. Jeśli dzieci poprawnie odgadły zagadkę, pod choinką pojawia się wizerunek zwierzęcia.)
Pedagog: Brawo chłopaki, rozwiązaliście wszystkie zagadki. Teraz przyjrzyjcie się uważnie tym zwierzętom. Wydaje mi się, że jeden z nich nie mieszka w lesie. Jak myślisz, kto tu jest dziwny?
Dzieci: Jest tu dodatkowy kot.
Pedagog: Dlaczego?
Dzieci: Kot jest zwierzęciem domowym, a inne zwierzęta są dzikie.
Pedagog: Prawidłowy. A w lesie każde z tych zwierząt ma swój dom. Powiedz mi, jak nazywa się dom niedźwiedzia?
Dzieci: Legowisko. (Nauczyciel zdejmuje choinkę i umieszcza obok niedźwiedzia obrazek przedstawiający jaskinię.)
Pedagog: Gdzie mieszka wiewiórka?
Dzieci: Wiewiórka mieszka w dziupli.
Pedagog: Kto wie, jak nazywa się dom wilka?
Dzieci: Leże.
Pedagog: Gdzie jeż robi swoją norę?
Dzieci: Jeż mieszka pod starym pniakiem.
Pedagog: Gdzie, chłopaki, mieszka lis?
Dzieci: Lis mieszka w norze.
Pedagog: Chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania wiewiórki. Teraz nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej.
(Nauczyciel rzuca kostką, pojawia się obraz piłki.)
Pedagog: Nadszedł czas, abyśmy trochę odpoczęli i pobawili się. (Gra w piłkę „Nazwij dziecko”)
Pedagog: Dobra robota! Dobrze znasz małe dzikie zwierzęta. Magiczna kostka, powiedz mi, do kogo dalej powinniśmy się udać? Kto to jest?
Dzieci: Zając.
Pedagog: Chłopaki, jak nazywa się króliczek w bajkach?
Dzieci: Skaczący króliczek, króliczek - króliczek, króliczek to uciekinier, króliczek to tchórz,
Pedagog: Ponieważ jest takim tchórzem, nie pokażę mu zwierząt, a jedynie ich cień. I zgadnij, które zwierzę się ukrywa. (Dzieci odgadują zwierzęta na podstawie ich zarysów.)
Pedagog: Dobra robota, poprawnie nazwałeś zwierzęta. Oto kolejne zadanie dla Ciebie. Ja zacznę zdanie, a ty musisz je dokończyć:
Zając jest szary latem, a zimą...
Lis ma młode, a wilk ma...
Niedźwiedź mieszka w jaskini, a wiewiórka...
Zając ma krótki ogon i uszy...
- Jeż jest mały, ale niedźwiedź...
Zając jest puszysty, a jeż...
Pedagog: A teraz wstańmy wszyscy razem do ćwiczeń, ale nie prostych ćwiczeń, ale ćwiczeń z królikiem. ( Gra „Szary króliczek siedzi”)
Pedagog: No cóż, zostaliśmy z króliczkiem, czas ruszać w dalszą drogę. Rzucę kostką... Kto to jest?
Dzieci: Lis. (Dzieci przechodzą i siadają na krzesłach. Na stole stoi zabawka, lis.)
Pedagog: I tu nadchodzi lis. Chłopaki, jak opisać lisa, jaki on jest?
Dzieci: Rudowłosa, puszysta, miękka, przebiegła.
Pedagog: O lisie mówią, że lis to oszust. Uwielbia wszystkich dezorientować. Zobaczmy, czy potrafi cię zmylić. Teraz podam nazwę dowolnej części ciała, a ty odpowiedz, czy mają ją ludzie, czy zwierzęta. Na przykład, kto ma ręce?
Dzieci: W ludziach.
Pedagog: Kto ma łapy?
Dzieci: U zwierząt.
Pedagog: Usta - ..., usta - ..., twarz - ..., kufa - ..., uszy - ..., brzuch - ..., futro - ..., oczy - ..., pazury - ..., paznokcie - ..., ogon - ...
Pedagog: Dobra robota, lis cię nie zmylił! Ale ona naprawdę chce kogoś oszukać. Lis chce wiedzieć, czy potrafisz rozpoznać zwierzęta z zamkniętymi oczami.
(Nauczyciel kładzie na stole niedźwiedzia, zająca i lisa.)
Pedagog: Rozpoznajemy zwierzęta po ogonie i uszach.
(Dzieci patrzą na ogony i uszy zwierząt.)
Pedagog: Mam magiczne okulary, które zamkną ci oczy. Zgadniesz, używając rąk. (Dzieci na zmianę zgadują, jakie zwierzęta.)
Pedagog: Lis nie mógł Cię zmylić i wykonałeś to zadanie. Kochani, nasza podróż dobiegła końca.
Nauczyciel podsumowuje lekcję:
Czy podobał Ci się las?
Kogo odwiedziliśmy?
Pedagog: A jeż przygotował dla ciebie niespodziankę. Tutaj jest. Ciekawe, co jest w koszyku? Jabłka. Brawo, jeż poczęstował nasze dzieci swoimi przyborami (nauczyciel częstuje dzieci jabłkami).
Samodzielna placówka oświatowo-wychowawcza samorządowa
„Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 113” Orsk
Podsumowanie GCD w II grupie juniorów
Temat: „Dzikie zwierzęta”
Pedagog: Almukhambetova A.S.
Główny obszar edukacyjny: poznawanie
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój fizyczny.
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt.
Zadania:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt i ich wyglądu.
Popraw imiona młodych. Podaj nazwę mieszkania.
Rozwijaj spójną mowę, umiejętność koordynowania różnych części mowy.
Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie.
Pielęgnuj troskliwą postawę wobec środowiska.
Materiały i ekwipunek: zabawkowy kok, dekoracja leśna, prezentacja „Dzikie zwierzęta”, fonogram „Dźwięki lasu” i „Nogi i dłonie” pod. wyd. Zheleznovykh, gra dydaktyczna „Mama – Cub”.
Ruch GCD
Rozwiąż zagadkę i dowiedz się, kto nas odwiedził.
Drapię pudełko
Jest przesuwany wzdłuż dna beczki,
Zostawiłem babcię.
Zostawiłem dziadka!
Kto to jest? (Kołobok)
Gdzie się podziała bułka od Twoich dziadków? (W lesie)
Bułka zaprasza nas zatem w podróż. Chcesz iść do lasu?
Czy znasz zasady zachowania w lesie? (W lesie nie można hałasować, nie można podchodzić blisko i dotykać ptaków i zwierząt rękami, nie można jeść nieznanych jagód, trzeba chodzić parami i dotrzymywać kroku sobie nawzajem.)
Z czym można podróżować? Pamiętajmy o rodzajach transportu.
Samolotem, samolotem, pociągiem, lądem (szynami), statkiem, wodą, autobusem, samochodem, lądem (drogą).
Na czym podróżowała bułka? (Potoczył się po ścieżce)
Oznacza to, że ty i ja wracamy do zdrowia pieszo, podążając za kolobokiem.
Wygląda na to, że dotarliśmy. Spójrz, jak tu pięknie. Posłuchaj jak szumi las, jak śpiewają ptaki. (fonogram dźwięków leśnych zabaw)
Przyjrzyj się uważnie, kto się z nami spotyka?
Powiedz mi, jaki jest największy zając? Jakiego koloru jest jego futro, jakie uszy, łapy i
ogon? Co lubi jeść zając? Gdzie jest jego dom? Jak nazywa się zając w bajkach? Kogo boi się zając w lesie?
(Zając jest mały. Zimą nosi białą sierść, a latem szarą. Ma długie uszy i dobry słuch. Zając biega bardzo szybko. Ma 4 nogi. Zając ma krótki ogon. Żywi się młodymi gałęzie drzew, liście różnych roślin, trawę, uwielbia warzywa. Zając nie buduje sobie domu. Zając nazywa się króliczkiem - skoczek, tchórz. Boi się wilka, lisa, sowy. )
Zające, uciekajcie!
Szara bestia. Ratuj siebie!
Klika zębami, klika.
Wyruszył na polowanie... (Wilk)
Weźmy pod uwagę wilka. Jaki on jest? Jakiego koloru jest jego futro, jakie są jego łapy i ogon? Co lubi jeść wilk? Jak nazywa się dom wilka? Jak nazywa się wilk w bajkach?
(Wilk ma gęste szare futro. Ma potężne, mocne łapy. Je mięso (jelenie, owce, małe gryzonie, zające, ptaki). Dom wilka nazywany jest legowiskiem. W bajkach nazywa się go szarym, wilk jest zwane zębami
Kogo spotkała bułka po wilku?
Zobacz, kto to jest?
Powiedz nam, co wiesz o niedźwiedziu?
(Niedźwiedź jest ogromny. Ma mocne, mocne łapy, gęstą brązową sierść, krótki ogon. Żywi się jagodami, grzybami, orzechami, mięsem, rybami, miodem, mrówkami. Zimą śpi w jaskini. W bajkach niedźwiedź nazywa się końskostopy, niezdarny, niedźwiedź - głośno ryczy.)
To czerwone zwierzę żyje w lesie.
Kroczy cicho, straszy zające.
Kok zaśpiewał jej na nosie,
Oczywiście wszyscy rozpoznaliście... (lis)
Co wiesz o lisie?
(Lis ma czerwoną sierść, długi, puszysty ogon. Jest bardzo przebiegły. Potrafi jeść myszy, ptaki i ich jaja, zające, chrząszcze, owoce, jagody, owoce, żaby, jaszczurki, ryby. Dom lisa nazywa się dziura W bajkach lis nazywany jest oszustem, kłamcą, lisią siostrą.)
Kolobok, czy znasz imiona zwierząt żyjących w lesie?
Chłopaki, powiedzcie mi. (dzikie zwierzęta)
Dlaczego nazywa się je dzikimi? (sami zdobywają pożywienie, chronią się przed wrogami, organizują sobie mieszkanie i rodzą potomstwo).
Gra plenerowa „Króliczki i lis”
Wzdłuż leśnego trawnika
Króliczki uciekły
To są króliczki, biegające króliczki!
Króliczki usiadły w kręgu,
Kopią korzeń łapą.
To są króliczki, bekające króliczki!
Nagle biegnie lis
Rudowłosa siostra,
Szukam, gdzie są króliczki, bekające króliczki!
Usiądźmy na pniach i odpocznijmy trochę.
Gimnastyka palców:
Ten palec to wiewiórka
Rudowłosa dziewczyna.
Ten palec to króliczek
Króliczek jest skoczkiem.
Ten tutaj to lis,
Trudna siostra.
Ten jest docelowym niedźwiedziem,
Uwielbia głośno ryczeć.
To jest szary top.
Okazało się, że to była pięść.
Szybko rozluźnij pięść
Wypuść wszystkie zwierzęta do lasu.
Którego z poniższych zwierząt nie spotkaliśmy dziś w lesie? (wiewiórka)
Co wiesz o białku?
Gra „Mama - Cub”
Chłopaki, bułka zaprasza nas do zagrania w jego ulubioną grę.
Na dywanie ułożone są zdjęcia zwierząt (wiewiórki, niedźwiedzie, zające, lisy, wilki). Musimy połączyć matkę z dzieckiem. (Praca w parach)
Jak ma na imię mała wiewiórka (zając, niedźwiedź, wilk, lis)? (wiewiórka, zając, niedźwiadek, wilczek, mały lis)
Kochani, bułka będzie kontynuować swoją podróż przez las, a my czas wrócić do przedszkola. Podziękujmy mu i pożegnajmy się.
Mowa z ruchami do muzyki „Nogi i dłonie” Żeleznowa
Gdzie dzisiaj byliśmy? Kogo tam spotkałeś? Jak nazywają się te zwierzęta? Dlaczego nazywa się je dzikimi? Jak mają na imię małe wiewiórki (lis, zając, niedźwiedź, wilk)?
Czy podobała Ci się podróż?
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Dzikie zwierzęta i ich młode Ukończyła: Arkhipova Olga Vitalievna
Króliczek ma... króliczek ma króliczka
Jeż... ma jeża
Wiewiórka... ma małą wiewiórkę
młode lisy Lis ma...
Wilczyca... młode ma wilczycę
niedźwiadki niedźwiadki u niedźwiedzia...
Zapowiedź:
Szkoła GBOU nr 1161 Jednostka strukturalna nr 6.
Streszczenie GCD
w II grupie juniorów (3-4 lata) nr 1 „Ładuszki”
„Co to są dzikie zwierzęta?”
Pedagog:
Arkhipova Olga Witalijewna
Rok akademicki 2014-2015 w Moskwie.
Cel:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt i ich potomstwa.
Zadania:
Wzbogać wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt;
Naucz się identyfikować charakterystyczne cechy przedstawicieli dzikich zwierząt;
Naucz się odróżniać zwierzęta dzikie od domowych;
Rozwijaj spójną mowę dzieci;
Wzbogać słownictwo;
Naucz się poprawnie tworzyć końcówki;
Rozwijaj aktywność motoryczną;
Zainteresowanie żywą naturą, responsywność emocjonalna;
Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie rysowania okrągłych przedmiotów za pomocą sygnetów.
Sprzęt i materiały:
Miękkie zabawki: miś, zając, lis, wilk, jeż, wiewiórka; skrzynia, figurki zwierząt dzikich i domowych, domek wiejski, sztuczne drzewka, pojemniki z różnymi farbami, zakrętki od butelek, przyciemniana kartka papieru, zastosowanie produktów OSP (prezentacja).
Prace wstępne:
Rozmowa o zwierzętach dzikich i domowych.
Postęp lekcji:
Pedagog: Kochani, spójrzcie, kto nas odwiedził!
Dzieci: Miś!
Pedagog: Przywitajmy się z nim i poprośmy, aby usiadł na krześle.
Dzieci witają misia.
Pedagog: Chłopaki, wiecie gdzie on mieszka?
Dzieci: W lesie!
Pedagog: Prawidłowy. Kochani, wiecie, że niedźwiadek przyszedł do nas nie sam, ale z przyjaciółmi. Ale gdzieś się zgubiły i bardzo się o nie martwi. Chłopaki, widzieliście jego przyjaciół?
Dzieci: Nie!
Pedagog: Och, słyszę szelest. Wygląda jakby pochodziło ze skrzyni. Co to jest? Albo kto?
Gra jest rozgrywana. Nauczyciel wyjmuje ze skrzyni zabawki-zwierzęta, ale nie do końca. Najpierw pokazuje jedną część, na przykład kucyk. Dzieci muszą odgadnąć, kto to jest. Jeżeli sprawia im to trudność, pokazywana jest inna część ciała lub zadawana jest zagadka.
Jestem szczęśliwym skoczkiem
I wszyscy nazywają mnie... (króliczek)
Przebiegły oszust
czerwona głowa,
Puszysty ogon to piękność,
Jak mam na imię? (lis)
Zaprzyjaźnia się tylko z lisem,
Ta bestia jest wściekła, wściekła.
Klika i klika zębami,
Bardzo straszny szary... (wilk)
Chodzę w puszystym futrze,
Mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu starego dębu
Gryzę orzechy. (wiewiórka)
Na plecach ma igły,
Długie i kłujące.
I zwinie się w kłębek -
Nie ma głowy ani nóg. (Jeż)
Nauczyciel umieszcza zwierzęta na krzesłach obok niedźwiedzia.
Pedagog: Gdzie żyją te zwierzęta?
Dzieci: W lesie
Pedagog: Jak je nazwać jednym słowem?
Dzieci: Dzikie
Pedagog: Zgadza się, wszyscy mieszkają w lesie. Nikt się nimi nie przejmuje, a domy budują dla siebie.
Pedagog: Nasi goście z jakiegoś powodu byli smutni. Może sprawimy im przyjemność i na chwilę zamienimy się w króliczki? Wyjdź na matę.
Fizminutka: (imitacja ruchów).
Mały biały króliczek siedzi
Porusza uszami
W ten sposób, w ten sposób porusza uszami.
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać
Króliczek musi skoczyć
Skok – skok, skok – skok,
Króliczek musi skoczyć.
Pedagog: Brawo chłopcy! Naszym gościom naprawdę się podobało! Usiądź przy stołach.
Pedagog: Veronica, powiedz mi proszę, jak nazywa się domek wiewiórki?
Weronika: Duplo
Pedagog: Ulyana, gdzie mieszka jeż?
Ulyana: Pod krzakiem.
Pedagog: Chłopaki, jakie inne zwierzę żyje pod krzakiem?
Dzieci: Zając.
Pedagog: Arseny, jak nazywa się dom lisa?
Arseniusz: Nora.
Pedagog: Dasha, gdzie niedźwiedź mieszka zimą?
Dasza: W jaskini.
Pedagog: Kto wie, jak nazywa się dom wilka?
Sonya: Legowisko.
Pedagog: Zgadza się, Lair. To trudne słowo. Powtórzmy to wszystko razem.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Chłopaki, przygotowałem coś dla was, zobaczcie kto to jest? (SLAJD 1)
Dzieci: Zając.
Pedagog: Duży zając, a co z małymi?
Dzieci: Króliczki.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Króliczek.
Pedagog: Kto to jest? (SLAJD 2)
Dzieci: Jeż.
Pedagog: Duży jeż, a co z małymi?
Dzieci: Jeże.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Jeż.
Pedagog: A kto to jest? (SLAJD 3)
Dzieci: Wiewiórka.
Pedagog: Wiewiórka jest duża, ale mała.
Dzieci: Wiewiórki.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Mała wiewiórka.
Pedagog: Prawidłowy. A kto to jest? (SLAJD 4)
Dzieci: Lis.
Pedagog: Duży lis, a co z małymi?
Dzieci: Lisy.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Lis.
Pedagog: A kto to jest? (SLAJD 5)
Dzieci: Wilk.
Pedagog: Wilk jest duży, ale co z małymi?
Dzieci: Młode wilki.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Mały Wilk.
Pedagog: A kto to jest? (SLAJD 6)
Dzieci: Niedźwiedź.
Pedagog: Wielki miś, a co z małymi?
Dzieci: Pluszowe misie.
Wychowawca: A jeden?
Dzieci: Miś.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Chłopaki, zagrajmy w grę. Podejdź do tego stołu. (na stole po jednej stronie wiejski dom, po drugiej drzewa). Mam w rękach figurki zwierząt domowych i dzikich. Tyle, że oni wszyscy są pomieszani i nie mogę zrozumieć, gdzie są dzikie, a gdzie zwierzęta domowe. Musisz prawidłowo rozmieścić zwierzęta. Gdzie żyją dzikie zwierzęta? Zgadza się, w lesie. Oznacza to, że w pobliżu drzew umieścimy figurki dzikich zwierząt. Gdzie żyją zwierzęta? Zgadza się, obok osoby. Dlatego figurki zwierząt domowych umieścimy tutaj, obok domu. (Dzieci układają figurki).
Pedagog: Dobrze zrobiony! Wykonaliśmy zadanie! Tylko naszym gościom znów zrobiło się smutno. Narysujmy dla nich piękną polanę?
Dzieci: Chodźmy.
Pedagog: Kochani, spójrzcie, czym będziemy dzisiaj malować kwiaty, jest to zakrętka od butelki, sama nie rysuje, ale zanurzona w farbie pozostawia piękne, okrągłe odciski. Najpierw zobacz, jak to robię.
Pedagog: A teraz możesz zacząć. Arina, na jaki kolor malujesz?
Arina: Czerwony.
Wychowawca: Czy jesteś Arseny?
Arseniusz: Niebieski.
Pedagog: Brawo chłopaki, stworzyliście wspaniałe łąki kwietne, podarujmy je naszym zwierzętom!
Cel: uogólnienie wyobrażeń dzieci na temat dzikich zwierząt i ich młodych.
Zadania: Edukacyjny:
Utrwalanie pomysłów na temat cech wyglądu dzikich zwierząt.
Wyjaśnienie dzieciom, że każde zwierzę potrzebuje domu i ciepła.
Edukacyjny:
Rozwój spójnej mowy u dzieci poprzez odpowiadanie na pytania, aktywowanie koncepcji „dzikich zwierząt”, „młodych dzikich zwierząt”.
Kształtowanie pamięci, uwagi, myślenia, umiejętności motorycznych i dużej motoryki.
Edukacyjny:
Kultywowanie zainteresowania poznawaniem otaczającego nas świata.
Kształtowanie życzliwego i troskliwego stosunku do mieszkańców dzikiej przyrody.
Sprzęt: zabawki pluszowe: miś, zając, lis, wiewiórka; obrazy „Dzikie zwierzęta i ich młode”; D/i „Znajdź swoją mamę”.
Prace wstępne:
- Czytanie beletrystyki: „Lis i zając”, opr. V. Dalia, A. Blok „Króliczek”, I. Tokmakova „Niedźwiedź”.
- Rozmowy o dzikich zwierzętach
- Tworzenie zagadek.
- Przegląd materiałów dydaktycznych i ilustracji książkowych.
- Gry planszowe „Czyje dzieci”, „Czyj ogon”: „Domino”.
- P/i „U niedźwiedzia w lesie”, „Kto gdzie mieszka?” itd.
Postęp lekcji:
- Czas organizacji:
Pedagog: Kochani, spójrzcie, ilu gości dzisiaj do nas przyszło. Przywitajmy się z nimi.
Dzieci: Cześć!
Pedagog: Dzień dobry, mówię ci
Dzień dobry, kocham was wszystkich!
Życzę Ci dobrze,
Bądź miły, uśmiechaj się do siebie i zdobywaj inteligencję!
Aby zdobyć inteligencję, chłopaki muszą umieć rozwiązywać zagadki. Słuchać.
Kosa nie ma jaskini,
Nie potrzebuje dziury.
Nogi chronią cię przed wrogami,
Ach, z głodu - kora. (zając)
- Moment zaskoczenia (przybycie króliczka).
Pedagog: Kto cicho puka do drzwi?
Dzieci: Królik!
Pedagog: Spójrz i powiedz mi, który króliczek?
Dzieci: Miękki, szary, długouchy itp. Jego sierść jest puszysta.
Pedagog: Mały zając zaprasza nas do odwiedzenia swojego lasu. Czy sie zgadzasz?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Mały króliczek wskaże nam drogę.
Jesteś gotowy?
Dzieci: Tak
Cóż, w drodze!
- Głównym elementem.
Pedagog: Kochani, jesteśmy w lesie. Jak pięknie jest w lesie! Jakie czyste powietrze! Pachnie choinką, lasem...
Pedagog:(wykonaj ćwiczenia oddechowe)
Wdychaj głęboko przez nos i wydychaj ustami.
Poczuj świeże powietrze.
Rudowłosy oszust,
Ukrył się pod drzewem.
Przebiegły czeka na zająca.
Jak ona ma na imię? .(lis)
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie na lisa. Jakiego koloru jest sierść lisa?
Dzieci: Ruda, ciepła
Pedagog: Jaki ogon ma lis?
Dzieci: Długie, puszyste
Pedagog: Zimą lis zjada myszy. Lis zabiera je pod śnieg. Gdzie mieszka lis?
Dzieci: W dziurze
Stopa końsko-szpotawa i duża,
Zimą śpi w jaskini.
Uwielbia szyszki, kocha miód,
No cóż, kto to nazwie? (niedźwiedź)
Pedagog: Jaki niedźwiedź?
Dzieci: Stopa końsko-szpotawa, duża
Pedagog: Jakiego koloru jest sierść niedźwiedzia?
Dzieci: Futro niedźwiedzia brunatnego, niedźwiedź brunatny.
Pedagog: Co niedźwiedź robi zimą?
Dzieci:Śpi i ssie łapkę.
Pedagog: Powiedz mi, jak nazywa się dom niedźwiedzia?
Dzieci: Legowisko.
Czerwono-ognista bryła,
Z ogonem jak spadochron,
Szybko skacze po drzewach,
On tam był...
Teraz jest tutaj.
Jest szybki jak strzała.
A więc to jest (wiewiórka)
Pedagog: Chłopaki, a co z wiewiórką?
Dzieci: Wiewiórka jest niewielka, ma okrągłą głowę z dużymi czarnymi oczami i długie uszy z frędzlami na końcach. Zimą wiewiórkom wyrastają kępki uszu. Piękny, puszysty ogon. Futro zimą jest puszyste, miękkie i staje się bardzo ciepłe, dzięki czemu w mroźną pogodę nie odczuwa chłodu w swoim futrze.
Pedagog: Jakiego koloru jest futro wiewiórki zimą?
Dzieci: Szary. Jej płaszcz jest szary zimą i czerwony latem.
Pedagog: Dlaczego mała wiewiórka potrzebuje dużego puszystego ogona?
Dzieci: Aby schronić się przed zimnem w zimie i skoczyć z drzewa.
Pedagog: Gdzie mieszka wiewiórka?
Dzieci: W zagłębieniu
Pedagog: Lis, niedźwiedź, wiewiórka - co to za zwierzęta?
Dzieci:"Dzikie zwierzęta".
Pedagog: Dlaczego tak się nazywają?
Dzieci: Ponieważ te zwierzęta żyją w lesie, zdobywają własne pożywienie i budują własne domy.
Pedagog: Umieśćmy leśne zwierzęta w naszych domach?
Gimnastyka palców:
Króliczek skacze na trawniku Zaciśnij dłonie w pięści i podnieś palec wskazujący i środkowy do góry - „króliczek”.
Skacz - skacz, skacz - skacz, Zaciśnij dłonie w pięści, „króliku” - ruchy naprzemienne.
Króliczek bał się wilka Przyciśnij dłonie do klatki piersiowej.
I rzucił się do biegu. Otwórz dłonie, wyciągnij ręce przed siebie
D/i „Znajdź dom”(dzieci rysują linię do domu lisa, wiewiórki, niedźwiedzia).
Pedagog: Teraz pobawimy się z naszym małym króliczkiem, on się nudzi.
Gra „Chodź, chodź króliczku”
Chodź, króliczku, wyjdź!
Prawą ręką wykonujemy zachęcające ruchy
No, biały człowieku, wyjdź!
Lewą ręką wykonujemy zapraszające ruchy
Króliczek, króliczek, tańcz,
No, biały, tańcz!
Ręce na pasku, tańcząc, skręcamy w lewo, potem w prawo
Klaszcz
Tupać nogą
I pokręć się trochę
Ukłoń się nam wszystkim. Ruchy realizujemy zgodnie z treścią tekstu
Pedagog: Słuchaj, ktoś płacze! Kto to jest?
Tak, to są młode naszych zwierząt! (wskazuje na zdjęcia). Jak myślisz, dlaczego płaczą?
Dzieci: Stracili matkę.
Pedagog: Pomóżmy im, znajdźmy każdemu młodemu matkę!
Dzieci: Mały lis - u lisa
Miś - od niedźwiedzicy
Mała wiewiórka - w pobliżu wiewiórki
Mały zając - od zająca
Pedagog: Brawo chłopaki, pomogliście młodym znaleźć ich matki!
Nasz mały króliczek również dziękuje za okazaną dobroć.
Kto wie, jak być miłym
Będzie mógł chronić i kochać przyrodę
Chroń zwierzęta
I zawsze im pomagaj.
Królik: I nadszedł czas, abym ukrył się pod krzakiem przed lisem i wilkiem.
- Wynik sytuacji uczenia się opartej na grze.
Pedagog: Nasza podróż do lasu dobiegła końca, czas wrócić do grupy. Iść!
Pedagog: Gdzie dzisiaj byliśmy?
Dzieci: W lesie.
Pedagog: Kogo spotkałeś?
Dzieci: Z króliczkiem, liskiem, misiem, wiewiórką.
Pedagog: Jakie to zwierzęta?
Dzieci: Dziki
Pedagog: Czy podobał Ci się las?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Znasz zwierzęta żyjące w lesie, wiesz, jak im pomóc, jesteś miłym i przyjacielskim chłopakiem. Dobrze zrobiony.
Swietłana Nesterowa
"Dzikie zwierzęta". Podsumowanie lekcji dla drugiej grupy juniorów na temat rozwoju poznawczego
Lekcja rozwoju poznawczego« Dzikie zwierzęta»
Cel: poszerzanie wiedzy dzieci na temat dzikie zwierzęta.
Zadania: Ucz dzieci rozwiązywania zagadek; utrwalić wiedzę dzieci na temat dzikie zwierzęta: lis, zając, wilk, niedźwiedź, jeż, łoś i ich młode; wzbudzić zainteresowanie zwierzęta z ojczyzny.
Materiały: Lesowiczok, list, zdjęcia Zwierząt, ich młode.
Pedagog: Dzieci, przyjdźcie dziś do nas Grupa przyszedł list od Lesowicza,
otwórzmy to i przeczytajmy.
„Witam, kochani. Wysłałem Ci list z zagadkami. Rozwiązując te zagadki, dowiesz się, kto mieszka obok mnie. Dowiesz się też, gdzie mieszkam.
Cóż, chłopaki, chcecie wiedzieć, gdzie mieszka Lesovichok? Więc rozwiążemy zagadki?
Puzzle:
Ani baranek, ani kot,
Nosi futro przez cały rok.
Szare futro na lato,
Inny kolor na zimę. (Zając)
Zgadza się, zając (pokazuje zdjęcie). Ma długie uszy, duże tylne nogi i mały ogon. Latem zając jest szary, zimą zmienia szatę na białą. Wcale nie jest mu zimno, jego ciepłe futro zapewnia mu ciepło w mroźne zimowe dni. Zając uwielbia czystość i porządek, dlatego codziennie myje się językiem, a łapami czesze sierść. Króliczek ma wrogów, których się boi. Są to lis, wilk, pies, duże wrony. Nie wie, jak obronić się przed wrogami, więc musi uciekać. I robi to bardzo dobrze! Zając szybko biega i bardzo zręcznie skacze.
Z góry wystaje puszysty ogon,
Co to za dziwne zwierzę?
Drobno łamie orzechy.
Cóż, oczywiście, że tak... (Wiewiórka).
Zgadza się, to wiewiórka (pokazuje zdjęcie). Wiewiórka ma puszysty ogon i kępki na uszach. Sama wiewiórka jest niewielka, jej futro latem jest rude, a zimą szare. Uwielbia orzechy, grzyby, jagody. Wiewiórka mieszka na drzewie, w dziupli.
Przebiegły oszust
Czerwona głowa.
Puszysty ogon to piękno.
Kto to jest? (Lis)
Oczywiście, że to lis (zdjęcie). Lisa – piękna zwierzę, z miękkim puszystym czerwonym futerkiem, czarnymi łapami i białą klatką piersiową. Lis nie zmienia futra, zimą i latem jest czerwony. Lis ma piękny puszysty ogon i wąską długą kufę. Z łatwością określa po zapachu, gdzie pobiegł zając i ukryła się mysz. Lis ma bardzo dobry słuch. Potrafi usłyszeć, co dzieje się w przeciwnej części lasu.
W gęstym lesie pod choinką,
Obsypany liśćmi
Leży worek z igłami
Kłujące i żywy. (Jeż)
Jeż - mały zwierzę. (pokazuje zdjęcie) Tył i górna część boków pokryta jest krótkimi, twardymi kolcami. W ciągu dnia zwierzę to zwykle śpi w swojej norze, a nocą wyrusza na poszukiwanie pożywienia. Jeż zjada owady, jagody i uwielbia mleko. W niebezpieczeństwie jeż zwija się w kłębek, a jego kolce służą jako ochrona przed wrogami. Wrogami jeża są wilki, lisy i puchacze. Zimą jeż śpi.
Komu jest zimno w zimie
Chodzisz zły i głodny? (Wilk)
Wilk to duże zwierzę, które wyglądem przypomina psa (zdjęcie). Pysk wilka jest szerszy niż psa, czoło jest bardziej wypukłe, a ogon jest zwykle obniżony. Zawsze nosi szare futro. Latem wilk jest dobrze odżywiony. Jest dużo gry. Nadejdzie zima, ptaki odlecą, zwierzęta się ukryją, wilk nie będzie miał co jeść. Wściekłe, głodne wilki chodzą po okolicy, szukając ofiary. Nocą wilki cicho podkradają się do wioski. Jeśli natkną się na stado owiec, zabiją je wszystkie. W lesie ofiarą wilków są łosie, dziki i jelenie. Mogą zjeść każdego na swojej drodze - zająca, ptaka, ptasie jajo.
Właściciel lasu
Budzi się wiosną
A zimą pod wyciem zamieci
Śpi w śnieżnej chatce. (Niedźwiedź)
Zgadza się, niedźwiedź (zdjęcie). Niedźwiedź ma ciepłą, kudłatą sierść. Jego pysk jest wydłużony. Niedźwiedź chodzi ciężko, przestawiając łapy, dlatego nazwano go stopą końsko-szpotawą. Ale potrafi szybko biegać. Bardzo umiejętnie wspina się na drzewa. Niedźwiedź je jagody, miód i uwielbia ryby. Zimą Mishka wchodzi do swojej jaskini, śpi i ssie łapę
Trudno z nim konkurować w bieganiu,
Gdybym miał okazję spotkać się
Wiedzcie, dzieci, to... (Jeleń kanadyjski).
Łoś jest największym zwierzęciem w naszych lasach (zdjęcie). Łosie żyją w lasach sosnowych, na polanach, w pobliżu stawów. Latem łoś je trawę i liście. Zimą łoś żeruje na korze wierzby, osiki, sosny, jarzębiny i częściowo brzozy. W mroźną zimę łosiami opiekują się strażnicy (ludzie, którym zależy, chronią dzikie zwierzęta) . Jesienią przygotowują dla nich siano, robią na drutach miotły z drzew liściastych i budują specjalne karmniki. Łosie łosie zdobione są porożami w kształcie łopatek, z różną liczbą wyrostków rozciągających się od krawędzi. Łosie matki nie mają poroża. Główną bronią w tym przypadku są kopyta zwierzę. I łoś bardzo dobrze to wykorzystuje, potrafi spokojnie bronić się przed wilkiem, a nawet niedźwiedziem.
Pedagog: Dobra robota chłopcy! Wszystkie zagadki zostały rozwiązane. Powiedz mi, o kim są te wszystkie zagadki? (O dzikie zwierzęta) .
Pedagog: Zgadza się, wszystkie zwierzęta są dzikie. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywają?
Dzieci: Ponieważ te zwierzęta żyją w lesie, dbajcie o siebie, zdobywajcie własne jedzenie.
Pedagog: Czy pamiętasz, że w liście było napisane, że Lesowiczok mieszka obok nich Zwierząt? Kto mi powie, gdzie mieszka Lesowiczok? (W lesie)
Pedagog: Prawidłowy! I on naprawdę chce być z tobą познакомиться. Chcesz z nim iść? познакомиться? (Tak) Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczyciel wychodzi i wraca z Lesovichem.
Lesowiczok: Cześć chłopaki! jestem bardzo szczęśliwy z Tobą познакомиться. Zagrajmy razem w grę o nazwie „Wyobraź sobie zwierzę” będę nazywać zwierzę, a ty go przedstawisz. (minuta fiz.)
Pedagog: Zwierząt Mieszkają w lesie nie samotnie, ale razem ze swoimi młodymi. Przed chwilą się z tobą bawiliśmy, hałasowaliśmy, młode się przestraszyły i uciekły. Pomóżmy im wrócić do matek. Nazwij je!
Lis ma młode lisa;
Zając ma króliczka;
Wiewiórka ma małą wiewiórkę;
Jeż ma jeża;
Wilczyca ma wilczycę;
Niedźwiedzica ma niedźwiedzicę;
Łoś ma cielę.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Wszystkie młode wróciły do matek.
Lesowiczok: Chłopaki, naprawdę miło było Was odwiedzić! Ale niestety przyszedł czas na powrót do domu. Czy mogę do ciebie jeszcze raz przyjść? (Tak) Do zobaczenia chłopcy!
Pedagog: Chłopaki, o co chodzi Zwierząt rozmawialiśmy dzisiaj z tobą? Gdzie oni żyją? Dobrze zrobiony!
- „Kroniki Bursztynu”. Książki w porządku. Opinie. Roger Zelazny „Kroniki Amberu” Roger Zelazny „Dziewięciu książąt bursztynu” kontynuował
- Grzyb ryżowy: korzyści i szkody
- Energia ludzka: jak poznać swój potencjał energetyczny Ludzka energia życiowa według daty urodzenia
- Znaki zodiaku według żywiołów - Horoskop