Obserwacja uczestnicząca ma swoje zalety i wady. Introspekcja jako rodzaj obserwacji
Badania socjologiczne w programie monitoringu szkół. Jakie są zalety i wady metody obserwacji? Jego zaletą jest to, że obserwacja prowadzona jest jednocześnie z rozwojem zdarzeń, procesów, zjawisk, czyli określonych warunków przestrzenno-czasowych. Dzięki szeroko zorganizowanej obserwacji możliwe jest opisanie zachowań wszystkich uczestników procesu interakcji grup społecznych.
Zdjęcie 79 z prezentacji „Monitoring szkoły” na lekcje pedagogiki na temat „Kontrola”Wymiary: 960 x 720 pikseli, format: jpg. Aby pobrać darmowy obraz do lekcji pedagogiki, kliknij obraz prawym przyciskiem myszy i kliknij „Zapisz obraz jako...”. Aby wyświetlić zdjęcia na lekcji, możesz także bezpłatnie pobrać całą prezentację „Monitoring szkoły.ppt” ze wszystkimi zdjęciami w archiwum zip. Rozmiar archiwum wynosi 194 KB.
Pobierz prezentacjęKontrola
„Monitoring szkoły” – badania powtarzane. Przedmiot badań socjologicznych. Studium monograficzne. Próbna populacja. Rola pytań filtrujących. Badania w programie. Rodzaje ankiet. Określenie próby badawczej. Struktura programu. Pytający. Wstępna analiza systemu. Wywiad.
„Diagnostyka pedagogiczna w szkole” – Zalety ocenianego systemu ocen. Wiedza. Znajomość imion. Algorytm samooceny wyników w studiowaniu dyscypliny. Listy. Kryteria oceny. Algorytm samooceny wyników. Diagnostyka treningu. Określenie celu pomiaru. Test umiejętności. Kontrola umiejętności. Diagnostyka. Poziom osiągnięć.
„Rozwój zadań” – Świadomy wybór. Kreatywność. Erica Landaua. Kluczowe umiejętności. Cechy osobiste. Kluczowa umiejętność. Zasady opracowywania zadań. Metodyka opracowywania zadań. Kluczowe pytania. Krytyczne myślenie. Praca z informacją. Schemat.
„Działania kontrolne i ewaluacyjne w szkole” – S.D. Miesiąc. Obecny wynik. Modelowanie szkolnego systemu oceniania. Skuteczny system oceniania. Plan dalszych działań. Etapy procesu edukacyjnego. Konkurencyjność. Koncepcja działalności edukacyjnej dzieci w wieku szkolnym. Odzyskać. Ocena dobrowolna. Podstawowe definicje. B.G.Ananyev. Wymagania dotyczące źródła informacji zwrotnej.
„Monitorowanie efektów uczenia się” – Compliance. Etapy tworzenia FOS. Program rozwoju kompetencji. Modele kompetencyjne dla każdego etapu uczenia się. Strategie nauczycieli i uczniów w zakresie osiągnięć i oceniania. Ogólny model porównawczej oceny jakości szkoleń. Opracowanie wersji równoległych zestawów zadań. COM. Kontrola za pomocą środków technicznych i systemów informatycznych.
„Testowanie pedagogiczne” – Test tradycyjny. Testowanie w pedagogice. Zadania z wyborem jednej błędnej odpowiedzi. Zalety. Skala ocen. Klasyfikacja testów. Zadania z możliwością wielokrotnego wyboru poprawnych odpowiedzi. Testy pedagogiczne. Formularz pomiaru wiedzy uczniów. Test adaptacyjny. Wady. Pytania otwarte.
W sumie odbyło się 16 prezentacji
W obszarach, w których rejestrowanie cech zachowań człowieka w różnych warunkach nabiera szczególnego znaczenia – w psychologii klinicznej, społecznej, wychowawczej, psychologii rozwojowej, a od początku XX wieku – w psychologii pracy.
Obserwację stosuje się tam, gdzie interwencja eksperymentatora zakłóci proces interakcji człowieka z otoczeniem. Metoda ta jest niezbędna, gdy konieczne jest uzyskanie całościowego obrazu tego, co się dzieje i całościowego odzwierciedlenia zachowań jednostek.
Główne cechy metody obserwacji to: - bezpośrednie połączenie obserwatora z obserwowanym obiektem; - stronniczość (koloryzacja emocjonalna) obserwacji; - trudność (czasami niemożność) powtarzanej obserwacji. W naukach przyrodniczych obserwator z reguły nie ma wpływu na badany proces (zjawisko). W psychologii istnieje problem interakcji pomiędzy obserwatorem a obserwowanym. Jeśli badany wie, że jest obserwowany, wówczas obecność badacza wpływa na jego zachowanie. Ograniczenia metody obserwacji dały początek innym, bardziej „zaawansowanym” metodom badań empirycznych: eksperymentowi i pomiarowi. [Druzhinin V.N. Psychologia eksperymentalna. - Petersburgu 2000]
Przedmiot obserwacji
Obiektem obserwacji są różne cechy behawioralne. Obiektami badań mogą być:
- Zachowanie werbalne
- Treść wypowiedzi
- Czas trwania wypowiedzi
- Intensywność mowy
- Itd.
- Zachowanie niewerbalne
- Wyraz twarzy, oczu, ciała,
- Ekspresyjne ruchy
- Itd.
- Ruch ludzi
- Odległość między ludźmi
- Efekty fizyczne
- Dotyka
- Wstrząsy
- Bije
- Itd.
Oznacza to, że przedmiotem obserwacji może być tylko to, co daje się obiektywnie zarejestrować. Badacz nie obserwuje zatem właściwości psychiki, rejestruje jedynie te przejawy obiektu, które są dostępne do rejestracji. I tylko w oparciu o założenie, że psychika znajduje swój przejaw w zachowaniu, psycholog może budować hipotezy dotyczące właściwości psychicznych na podstawie danych uzyskanych podczas obserwacji.
Sprzęt monitorujący
Obserwacja może być prowadzona bezpośrednio przez badacza lub poprzez urządzenia obserwacyjne i rejestrację jej wyników. Należą do nich sprzęt audio, fotograficzny, wideo i specjalne mapy monitorujące.
Klasyfikacja obserwacji
Obserwacja to celowe, zorganizowane i utrwalone w określony sposób postrzeganie badanego obiektu. Wyniki rejestracji danych obserwacyjnych nazywane są opisem zachowania obiektu. Obserwację stosuje się wtedy, gdy ingerencja w naturalny przebieg procesu jest niemożliwa lub niedopuszczalna. Może być: 1. Bezpośrednia i pośrednia, 2. Zewnętrzna i wewnętrzna, 3. Zawarta (która może być otwarta i zamknięta) i nieuwzględniona, 4. Bezpośrednia i pośrednia, 5. Ciągła i selektywna (według określonych parametrów), 6 Teren (w życiu codziennym) i laboratorium.
Według systematyki rozróżniają
- Niesystematyczna obserwacja, w którym konieczne jest stworzenie uogólnionego obrazu zachowania jednostki lub grupy jednostek w określonych warunkach, a nie ma na celu rejestrowania zależności przyczynowych i podawania ścisłych opisów zjawisk.
- Systematyczna obserwacja, prowadzony według określonego planu, w którym badacz rejestruje cechy behawioralne i klasyfikuje warunki środowiskowe.
Niesystematyczna obserwacja prowadzona jest w trakcie badań terenowych (stosowanych w etnopsychologii, psychologii rozwojowej, psychologii społecznej). Wynik: stworzenie uogólnionego obrazu zachowania jednostki lub grupy w określonych warunkach. Systematyczna obserwacja prowadzona jest według określonego planu. Wynik: rejestracja cech behawioralnych (zmiennych) i klasyfikacja warunków środowiskowych.
Obserwacja jest przeciwieństwem eksperymentu. Sprzeciw ten opiera się na dwóch założeniach: I Bierność obserwatora – obserwator nie zmienia otaczającej rzeczywistości. II Natychmiastowość – obserwator zapisuje w protokole to, co widzi.
Przez stałe obiekty
- Ciągła obserwacja. Badacz stara się rejestrować wszystkie cechy behawioralne.
- Selektywna obserwacja. Badacz rejestruje tylko określone rodzaje zachowań lub parametrów zachowań.
Na podstawie materiałów: Druzhinin V.N. Psychologia eksperymentalna. Petersburg: Peter, 2002. s. 40-43.
Zgodnie z formularzem obserwacji
- Uważna obserwacja
- Nieświadoma obserwacja wewnętrzna
- Nieświadoma obserwacja zewnętrzna
- Obserwacja środowiska
Uważna obserwacja
Ze świadomą obserwacją obserwowana osoba wie, że jest obserwowana. Obserwacja taka prowadzona jest w kontakcie badacza z podmiotem, a osoba obserwowana jest zazwyczaj świadoma zadania badawczego i statusu społecznego obserwatora. Zdarzają się jednak przypadki, gdy ze względu na specyfikę badania osobie obserwowanej wmawia się, że cele obserwacji są inne niż pierwotne. Konieczność takich działań rodzi problemy etyczne, w tym dotyczące wyciąganych wniosków.
Tę formę obserwacji wybiera się ze względów praktycznych, to znaczy wtedy, gdy jej zastosowanie jest uzasadnione celami badania, gdyż ma ona istotne wady.
Wady: wpływ obserwatora na zachowanie obserwowanego, z tego powodu wyniki można rozpatrywać jedynie w odniesieniu do sytuacji, w której zostały uzyskane. Należy poczynić kilka obserwacji
Osobliwości
Obserwator wpływa bezpośrednio na działania i zachowanie obserwowanego, co w przypadku nieprawidłowego przeprowadzenia obserwacji może znacząco wpłynąć na jej wyniki. Obserwowani badani, ze względów psychologicznych, mogą próbować przedstawiać fałszywe zachowanie jako swoje zwykłe zachowanie lub po prostu zawstydzić się i dać upust swoim emocjom. Sytuacja, w której podmiot jest objęty obserwacją, może być dla niego wręcz stresująca, a wyników takiej obserwacji nie można przenieść np. na jego życie codzienne. Na działania zarówno obserwatora, jak i obserwowanego może wpływać stopień wzajemnej znajomości.
Specyfika sytuacji, w których dochodzi do bezpośredniej (świadomej) obserwacji, powoduje, że wnioski z takich obserwacji bardzo trudno jest poprawnie uogólnić na inne sytuacje, a nie tylko na konkretną sytuację, w której miała miejsce procedura obserwacji.
Nieświadoma obserwacja wewnętrzna
Z nieświadomą obserwacją wewnętrzną obserwowani nie wiedzą, że są obserwowani, a badacz-obserwator znajduje się wewnątrz systemu nadzoru i staje się jego częścią(przykładowo, gdy psycholog infiltruje grupę chuliganów i nie informuje o celach swojej infiltracji, aby uzyskać jak najbardziej obiektywną informację o jej działalności). Obserwator ma kontakt z obserwowanymi podmiotami, lecz one nie są świadome jego roli jako obserwatora.
Ta forma obserwacji szczególnie nadaje się do badania zachowań społecznych małych grup, przy czym obecność obserwatora uważa się za naturalną, a fakt, że jego rolą jest obserwacja, będąc nieznanym obserwowanym podmiotom, nie wpływa na ich działania. Ta forma obserwacji rodzi także pytania etyczne o granice jej stosowania, gdyż psycholog czasami musi przedostać się do grupy poprzez oszustwo lub zatajenie prawdy.
Wada: trudność w rejestrowaniu wyników; obserwator może być uwikłany w konflikt wartości.
Osobliwości
Fakt prowadzenia inwigilacji nie ma wpływu na obserwowane osoby, gdyż nie są one jej świadome. Obserwator ma także szerokie możliwości pozyskiwania informacji ze względu na możliwość bezpośredniego kontaktu z obserwowanymi podmiotami.
Jednakże obserwator może mieć trudności z bezpośrednim zapisaniem wyników, m.in. dlatego, że bezpośredni zapis może zdemaskować obserwatora. Również w trakcie bliskiego kontaktu z obserwowanym obserwator może stracić neutralność i przyjąć system wartości badanej grupy. Może także wystąpić konflikt pomiędzy systemem wartości tej grupy a systemem wartości wyznawanym przez obserwatora (tzw. „konflikt norm”).
Klasyczny przykład zastosowania nieświadomej obserwacji wewnętrznej
Ta forma obserwacji była szczególnie szeroko stosowana w drugiej połowie XX wieku przez psychologów amerykańskich. Zastosowanie tej metody wywołało (i nadal powoduje) dyskusje na temat dopuszczalności takich badań. Za jeden z najsłynniejszych przypadków jego zastosowania można uznać badania Leona Festingera (Festinger i in.), twórcy teorii dysonansu poznawczego.
Aby sprawdzić swoją teorię, na przełomie lat 40. i 50. XX w. wraz z grupą obserwatorów dołączył na kilka tygodni do grupy religijnej, która przewidywała konkretną datę końca świata (który miał nastąpić za kilka tygodni). Koniec świata nie nastąpił, a badacze uzyskali potwierdzenie teorii dysonansu poznawczego, gdyż większość członków grupy zaczęła wmawiać sobie, że ich działania zapobiegły katastrofie (J. Goodwin, ).
Źródła:
- Festinger, L., Riecken, HW i Schachter, S. (1956). Kiedy proroctwo zawodzi. Minneapolis: University of Minnesota Press.
- Badania w psychologii: metody i planowanie / J. Goodwin. - wyd. 3. - St. Petersburg: Peter, 2004. s. 422-423.
Nieświadoma obserwacja zewnętrzna
Z nieświadomą obserwacją zewnętrzną obserwowani nie wiedzą, że są obserwowani, a badacz prowadzi swoje obserwacje bez wchodzenia w bezpośredni kontakt z obiektem obserwacji(na przykład obserwator może być ukryty przed obserwowanym za jednokierunkową przezroczystą ścianą).
Ta forma obserwacji jest wygodna, ponieważ badacz nie ogranicza zachowania obserwowanego i nie prowokuje takich zachowań, które odpowiadają celom jego badań, to znaczy pozwala mu zebrać w miarę obiektywne dane o zachowaniach ludzi .
Osobliwości
Przy tej formie obserwacji obecność badacza w roli obserwatora nie jest rejestrowana przez obserwowanego, co zmniejsza wpływ na naturalność jego działań. Możliwe jest także zastosowanie środków technicznych i innych ułatwiających rejestrację danych i przebieg badania. Kolejną nieporównywalną zaletą jest to, że zmęczonego obserwatora można spokojnie zastąpić innym.
Jednocześnie jednak obserwator jest ograniczony w swoim działaniu miejscem obserwacji; może mieć dostęp jedynie do części sytuacji kontekstowej, w której dokonują się akty behawioralne, nie może wpływać na nieprzewidziane zdarzenia, nie zakłócając tym samym przebiegu badanie.
Obserwacja środowiska
Z taką formą obserwacji badacz bada warunki środowiskowe obserwowanego, które wpływają na jego zachowanie. Próbuje wyciągnąć wnioski na temat tego, jak czynniki zewnętrzne determinują działania jednostki lub grupy jednostek.
Na podstawie materiałów: Zarochentsev K.D., Khudyakov A.I. Psychologia eksperymentalna: podręcznik. - M.: Wydawnictwo Prospekt, 2005. s. 45-48.
Kodeks Etyki i Obserwacji APA
Etapy badań obserwacyjnych
- Definicja przedmiotu obserwacji, przedmiotu, sytuacji.
- Wybór metody obserwacji i rejestracji danych.
- Tworzenie planu obserwacji.
- Wybór metody przetwarzania wyników.
- Właściwie obserwacja.
- Przetwarzanie i interpretacja otrzymanych informacji.
Zalety i wady
Zalety metody obserwacyjnej
- Obserwacja pozwala bezpośrednio uchwycić i zarejestrować akty zachowań.
- Obserwacja pozwala na jednoczesne uchwycenie zachowań wielu osób w stosunku do siebie lub do określonych zadań, obiektów itp.
- Obserwacja pozwala na prowadzenie badań niezależnie od gotowości obserwowanych osób.
- Obserwacja pozwala na osiągnięcie wielowymiarowego pokrycia, czyli zarejestrowanie kilku parametrów jednocześnie – np. zachowań werbalnych i niewerbalnych
- Efektywność pozyskiwania informacji
- Względna taniość metody
Wady metody obserwacyjnej
- Liczne nieistotne, zakłócające czynniki.
- Na wyniki obserwacji mogą mieć wpływ:
- nastrój obserwatora,
- pozycja społeczna obserwatora w stosunku do obserwowanego,
- stronniczość obserwatora (zniekształcenie w postrzeganiu zdarzeń jest tym większe, im bardziej obserwator stara się potwierdzić swoją hipotezę),
- złożoność obserwowanych sytuacji,
- Zmęczenie obserwatora (W rezultacie obserwator przestaje zauważać ważne zmiany, popełnia błędy podczas robienia notatek itp.)
- zdolność adaptacji obserwatora do tego, co się dzieje (w efekcie obserwator przestaje zauważać istotne zmiany, popełnia błędy podczas robienia notatek itp., itp.)
- błędy modelowania:
- Jednorazowe wystąpienie zaobserwowanych okoliczności, prowadzące do braku możliwości wyciągnięcia ogólnego wniosku na podstawie pojedynczych zaobserwowanych faktów.
- Konieczność klasyfikacji wyników obserwacji.
- Konieczność dużych kosztów zasobów (czasu, ludzi, materiałów).
- Niska reprezentatywność dla dużych populacji.
- Trudność w utrzymaniu ważności operacyjnej.
- błędy w ocenach, A.A. Ershov (1977) identyfikuje następujące typowe błędy obserwacji:
- błąd pierwszego wrażenia (pierwsze wrażenie jednostki determinuje percepcję i ocenę jej dalszego zachowania),
- „efekt halo” (uogólnione wrażenie obserwatora prowadzi do wulgarnego postrzegania zachowania, ignorując subtelne różnice),
- „efekt protekcjonalności” (tendencja do zawsze pozytywnej oceny tego, co się dzieje),
- błąd tendencji centralnej (lęk przed skrajnymi ocenami, obserwator ma tendencję do wnikliwej oceny obserwowanego zachowania),
- błąd kontrastu (tendencja obserwatora do podkreślania w obserwowanym cechach, które są przeciwne jego własnym).
Na podstawie materiałów: Zarochentsev K.D., Khudyakov A.I. Psychologia eksperymentalna: podręcznik. - M.: Wydawnictwo Prospekt, 2005. s. 40-41.
Zobacz też
Spinki do mankietów
- I JA. Psychologia: Obserwacja jako metoda uzyskiwania informacji psychologicznej
Fundacja Wikimedia. 2010.
Obserwacja jest ogólnie przyjętą metodą badania reakcji psychopatycznych obiektu eksperymentalnego, polegającą na przetwarzaniu zebranych danych i identyfikowaniu wzorców. Ta metoda psychodiagnostyczna jest jedną z najstarszych metod badawczych, znaną od XIX wieku.
Systematyzacja gatunków
Zgromadzona baza klasyfikacji zmiennych pozwala wyróżnić rodzaje metod badawczych:
- świadome i nieświadome. Pierwszy typ badań polega na zorganizowaniu badania z otwartym zapisem przejawów aktywności umysłowej i stałą interakcją psychologa-obserwatora z badanymi osobami. Metoda nieświadoma oznacza nie reklamowanie metody diagnostycznej obiektu;
- zewnętrzny i wewnętrzny. Pojawienie się psychodiagnostyki charakteryzuje się zbieraniem informacji poprzez badanie obiektu z zewnątrz. Osobiste badanie badacza procesów zachodzących w jego świadomości definiuje się jako spojrzenie wewnętrzne;
- ciągły i selektywny. Główna przyczyna różnicy między tymi dwoma typami jest związana z rejestrowanymi obiektami. W formie ciągłej psycholog bierze pod uwagę cały wolumen informacji uzyskanych podczas obserwacji. Typ selektywny polega na skupieniu uwagi badacza wyłącznie na całości danych wymaganych dla badanego zagadnienia;
- systematyczne i niesystematyczne. Podstawą tych typów była regularność obserwacji;
- długoterminowe i krótkoterminowe. Pierwsza charakteryzuje się długim czasem trwania badania, wydłużającym się nawet do kilku lat. Obserwacja typu krótkoterminowego jest uwarunkowana ograniczonym okresem badań;
- uwzględnione i nie uwzględnione. Rodzaj badań analizujących badany temat „od środka”, w których psycholog obserwujący staje się uczestnikiem badanej grupy, nazywa się włączonymi. Drugi typ charakteryzuje się zbieraniem danych „z zewnątrz”;
- naturalne i laboratoryjne. W wersji naturalnej badania i analizy przeprowadzane są w naturalnym dla człowieka środowisku. Metoda laboratoryjna polega na stworzeniu sztucznego środowiska do nauki.
Badania psychologiczne poprzez obserwację mogą być prowadzone osobiście przez psychologa lub przy wprowadzeniu do psychodiagnostyki wszelkiego rodzaju technik rejestracji. Nie zawsze jednak użycie sprzętu podczas obserwacji jest dopuszczalne, gdyż nieskrywany zapis może mieć wpływ na ważność informacji, a włączenie do procesu sprzętu ukrytego przed oczami obiektów badań staje się kwestią kontrowersyjną, budzącą kontrowersje. Zagadnienia etyczne.
Zalety i wady
Celowo zorganizowana percepcja i rejestracja aktywności umysłowej jest wysoce skuteczną metodą gromadzenia informacji. Do podstawowych zalet obserwacji zalicza się:
- poziom kosztów materiałowych jest minimalny;
- jednoczesne rejestrowanie danych według kilku kryteriów;
- badania są dopuszczalne bez zgody osób badanych i ich wstępnego przygotowania.
Głównymi i znaczącymi wadami metody psychodiagnostycznej są personalizacja informacji i niska wiarygodność wyników podczas wtórnego badania obiektu.
Obserwacja- jedna z głównych metod gromadzenia informacji pierwotnych, polegająca na systematycznym i celowym postrzeganiu i rejestrowaniu zjawisk psychicznych w określonych warunkach.
Najważniejsza zaleta metody obserwacyjnej polega na tym, że jest prowadzona równolegle z rozwojem badanych zjawisk i procesów. Otwiera się możliwość bezpośredniego postrzegania zachowań ludzi w określonych warunkach, w czasie rzeczywistym i w warunkach naturalnych.
Obserwacja pozwala na szerokie, wielowymiarowe ujęcie zdarzeń i opisanie interakcji wszystkich ich uczestników. Nie zależy to od chęci wypowiadania się lub komentowania sytuacji przez obserwowanego.
Do obiektywnych wad metody obserwacji zalicza się przede wszystkim:
- ograniczony, zasadniczo prywatny charakter każdej obserwowanej sytuacji;
- złożoność, a często po prostu niemożność powtórzenia obserwacji.
- duża pracochłonność metody.
Trudności subiektywne są również zróżnicowane. Na jakość informacji pierwotnych mogą mieć wpływ:
- różnica w statusie społecznym obserwatora i obserwowanego, odmienność ich zainteresowań, orientacji wartościowych, stereotypów behawioralnych itp.;
- Na jakość informacji wpływa zarówno postawa obserwowanego, jak i obserwatora. Jeśli obserwowany wie, że jest przedmiotem badań, może sztucznie zmieniać charakter swoich działań, dostosowując się do tego, co jego zdaniem obserwator chciałby zobaczyć.
Eksperyment(z łac. eksperymentum - test, doświadczenie) - jedna z głównych metod gromadzenia informacji pierwotnych, charakteryzująca się tym, że badacz systematycznie manipuluje jedną lub większą liczbą zmiennych (czynników) i rejestruje towarzyszące zmiany w przejawie badanego zjawiska.
Jedną z nich jest umiejętność manipulowania zmiennymi ważne korzyści dla eksperymentatora przed obserwatorem. Główna zaleta metody eksperymentalnej- w tym, że możliwe jest specyficzne wywołanie pewnego rodzaju procesu psychicznego, prześledzenie zależności zjawiska psychicznego od zmiennych warunków zewnętrznych.
Ta zaleta wyjaśnia szerokie zastosowanie eksperymentu w psychologii. Większość faktów empirycznych uzyskano eksperymentalnie. Jednak metoda eksperymentalna nie ma zastosowania do każdego problemu badawczego. Dlatego trudno jest eksperymentalnie badać charakter i złożone zdolności. Wady eksperymentu okazują się odwrotną stroną jego zalet. Bardzo trudno jest zorganizować eksperyment tak, aby podmiot nie wiedział, że jest podmiotem. Jeśli to się nie powiedzie, wówczas bardziej niż prawdopodobne jest ograniczenie podmiotu, świadomy lub nieświadomy niepokój, strach przed oceną itp. Aby zapewnić poufność procesu naturalnego eksperymentu, nie można go przeprowadzać wielokrotnie i możliwości wykorzystania sprzętu są ograniczone, co jest również negatywną stroną tej metody.
Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza
Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.
Opublikowano na http://www.allbest.ru/
Wstęp
Związek socjologii z pracą socjalną ma kilka kierunków: poznawczy, metodologiczny, edukacyjny, organizacyjny i metodologiczny. Wykorzystanie możliwości metodologicznych i metodologicznych socjologii jest niezbędnym elementem optymalizacji przyswajania wiedzy w teorii pracy socjalnej. Ogólna teoria socjologiczna, sektorowe teorie socjologiczne i specjalne teorie socjologiczne stanowią całość jako fundament, podstawę pracy socjalnej jako dyscypliny naukowej i akademickiej.
We współczesnej literaturze metodologicznej z reguły wskazują na istnienie trzech głównych metod gromadzenia pierwotnych informacji socjologicznych. Należą do nich metoda obserwacji bezpośredniej, metoda analizy dokumentów i metoda ankiety.
Obserwacja w badaniach socjologicznych jest metodą gromadzenia i najprostszego uogólnienia pierwotnych informacji o badanym obiekcie społecznym poprzez bezpośrednią percepcję i bezpośrednie rejestrowanie faktów dotyczących badanego obiektu i istotnych z punktu widzenia celów badania. Jednostką informacji tej metody są rejestrowane akty werbalnego lub niewerbalnego (rzeczywistego) zachowania ludzi. W przeciwieństwie do nauk przyrodniczych, gdzie obserwację uważa się za główną i stosunkowo prostą metodę gromadzenia danych, w socjologii jest to jedna z najbardziej złożonych i czasochłonnych metod badawczych.
Istota i rodzaje obserwacji
Obserwacja to metoda gromadzenia informacji poprzez bezpośrednie badanie zjawiska społecznego w jego naturalnych warunkach.
Obserwacja może mieć różny charakter. Czasami socjolog samodzielnie obserwuje bieżące wydarzenia. Czasami może wykorzystać dane obserwacyjne od innych.
Obserwacja może być prosta i naukowa. Proste to coś, co nie podlega planowi i jest realizowane bez jasno opracowanego systemu. Obserwacje naukowe różnią się tym, że:
a) Ma jasny cel badawczy i jasno określone cele.
b) Obserwację naukową planuje się według z góry ustalonej procedury.
c) Wszystkie dane obserwacyjne zapisywane są w protokołach lub pamiętnikach według określonego systemu.
d) Informacje uzyskane w drodze obserwacji naukowych muszą podlegać kontroli pod względem ważności i stabilności.
Obserwacyjny proces badawczy można z grubsza przedstawić jako następującą sekwencję kroków: sformułowanie problemu, opis przedmiotu obserwacji, określenie zadań; określenie jednostek obserwacji i wskaźników badanych aspektów zachowania; rozwój języka i systemu pojęć, za pomocą których będą opisywane wyniki obserwacji; zdefiniowanie procedur pobierania próbek w sytuacjach, gdy istnieje możliwość wyboru spośród wielu obserwacji.
Istnieje wiele cech tej metody:
1. Komunikacja obserwatora z obiektem obserwacji.
2. Obserwator nie jest pozbawiony cechy ludzkiej - emocjonalności percepcji.
3. Trudność w powtarzaniu obserwacji.
W zależności od stopnia standaryzacji technik obserwacyjnych można wyróżnić dwa główne typy tej metody.
Standaryzowana technika obserwacji zakłada istnienie wcześniej szczegółowej listy zdarzeń i znaków, które należy obserwować; określenie warunków i sytuacji obserwacyjnych; instrukcje dla obserwatorów; jednolite kodyfikatory do rejestracji obserwowanych zjawisk.
Obserwacja niestandaryzowana (nieustrukturyzowana). W tym przypadku badacz wyznacza jedynie ogólne kierunki obserwacji, zgodnie z którymi wyniki zapisywane są w dowolnej formie bezpośrednio w trakcie obserwacji lub później z pamięci.
Formy i metody utrwalania wyników obserwacji: formularze i dzienniki obserwacji, sprzęt fotograficzny, filmowy, wideo i radiowy.
W zależności od roli obserwatora w badanej sytuacji wyróżnia się cztery typy obserwacji:
1. Pełne uczestnictwo obserwatora w sytuacji: polega na włączeniu obserwatora do badanej grupy w charakterze pełnoprawnego członka. Członkowie grupy nie znają roli obserwatora.
2. Uczestnik sytuacji jako obserwator: charakteryzuje się włączeniem obserwatora do grupy, ale rozumie się, że jego rola jako badacza jest jasna dla wszystkich uczestników.
3. Obserwator jako uczestnik: oznacza, że obserwator jest przede wszystkim badaczem i wchodząc w interakcję z uczestnikami procesu społecznego, nie udaje rzeczywistego uczestnika.
4. Całkowity obserwator: badacz pełni jedynie funkcję obserwatora, nie wchodząc w interakcję z uczestnikami sytuacji, pozostając poza ich polem widzenia.
Proces badania zjawiska społecznego metodą obserwacji można z grubsza przedstawić w postaci następującej sekwencji kroków:
Sformułowanie problemu, opis przedmiotu obserwacji, określenie zadań;
Wyznaczanie jednostek obserwacji i wskaźników badanych aspektów zachowania;
Rozwój języka i systemu pojęć, za pomocą których będą opisywane wyniki obserwacji; definiowanie procedur pobierania próbek w sytuacjach, gdy istnieje możliwość wyboru spośród wielu obserwacji;
Przygotowanie dokumentów technicznych do rejestracji zaobserwowanego zjawiska (karty, formularze protokołów, formularze kodowania itp.);
Rejestrowanie wyników obserwacji;
Analiza i interpretacja danych;
Przygotowanie raportu i wniosków na podstawie wyników badania.
Każdy rodzaj obserwacji ma swoje zalety i wady. Zadaniem badacza jest wybór lub modyfikacja rodzaju obserwacji, który najlepiej odpowiada charakterowi i cechom badanego obiektu.
Obserwacje zaangażowane i niezaangażowane dzielą się na obserwacje „od wewnątrz” i „z zewnątrz”. Dzięki obserwacji uczestniczącej obserwator staje się pełnoprawnym członkiem badanej grupy. Taka obserwacja wymaga wysoko wykwalifikowanych obserwatorów i znacznych ograniczeń życiowych, gdyż musi on podzielać styl życia badanej grupy. Dlatego też przykładów wykorzystania tego typu obserwacji w praktyce badań socjologicznych jest niewiele. Ponadto podczas obserwacji uczestniczącej podmiotowość obserwatora może specyficznie się ujawnić; w wyniku przyzwyczajenia się do algorytmów życia obserwowanych, zaczyna je usprawiedliwiać, tracąc tym samym obiektywizm.
Nieuwzględnienie nazywa się obserwacją jakby z zewnątrz, gdy badacz nie staje się równorzędnym uczestnikiem badanej grupy i nie wpływa na jej zachowanie. Proceduralnie jest to znacznie prostsze, ale bardziej powierzchowne, co utrudnia uwzględnienie motywów i motywacji. Tymczasem informacja zapisana w tego typu obserwacji pozbawiona jest jakichkolwiek dodatkowych działań ze strony badacza.
Obserwacja nieustrukturyzowana polega na tym, że badacz nie określa z góry, które elementy badanego procesu będzie obserwował. W tym przypadku obserwacja prowadzona jest nad obiektem jako całością, wyjaśniane są jego granice, elementy, problemy itp.
Obserwacja ustrukturyzowana, w przeciwieństwie do obserwacji nieustrukturyzowanej, wymaga jasnego wstępnego ustalenia, co i jak obserwować. Stosowany jest głównie przy opisywaniu sytuacji i testowaniu hipotez roboczych.
Obserwacje terenowe skupiają się na sytuacjach rzeczywistych, natomiast obserwacje laboratoryjne skupiają się na specjalnie stworzonych warunkach. Pierwszy rodzaj obserwacji przeprowadza się podczas badania obiektu w warunkach naturalnych, drugi pozwala wykryć cechy obiektów, które nie przejawiają się w prawdziwym życiu i są rejestrowane jedynie podczas badań eksperymentalnych w warunkach laboratoryjnych.
Obserwacja otwarta to taka, w której badani są świadomi samego faktu obserwacji, co może prowadzić do elementów podmiotowości w wyniku nienaturalności ich zachowania i wpływu wywieranego na nich przez obserwatora. Dla wiarygodności wymaga wielokrotnych obserwacji przez różnych obserwatorów, a także uwzględnienia czasu adaptacji badanych do obserwatora.
Obserwacja ukryta różni się od obserwacji włączonej tym, że obserwator będący w badanej grupie obserwuje z boku (jest przebrany) i nie ma wpływu na bieg wydarzeń.
Procedura dowolnej obserwacji polega na odpowiedzi na pytania: „Co obserwować?”, „Jak obserwować?” oraz „Jak robić notatki?”.
Na pierwsze pytanie odpowiada program badawczy, w szczególności stan postawionych hipotez, empiryczne wskaźniki zidentyfikowanych koncepcji i cała strategia badawcza.
W przypadku braku jednoznacznych hipotez, gdy badanie prowadzi się według planu przybliżonego, stosuje się prostą obserwację. Celem takiej wstępnej obserwacji jest postawienie hipotez umożliwiających bardziej rygorystyczny opis obserwowanego obiektu. Stosowane jest:
1) Ogólna charakterystyka sytuacji społecznej, obejmująca takie elementy, jak: sfera działalności (produkcja, nieprodukcja, wyjaśnienie jej cech itp.); zasady i przepisy regulujące stan obiektu jako całości (formalne i powszechnie przyjęte, ale nie zapisane w instrukcjach lub zarządzeniach); stopień samoregulacji obiektu obserwacji (na ile o jego stanie decydują czynniki zewnętrzne i przyczyny wewnętrzne).
2) Próba określenia typowości obserwowanego obiektu w danej sytuacji na tle innych obiektów i sytuacji; środowisko ekologiczne, obszar życia, atmosfera społeczna, gospodarcza i polityczna, stan świadomości społecznej w danej chwili.
3) Podmioty lub uczestnicy wydarzeń społecznych. W zależności od ogólnego zadania obserwacyjnego można je klasyfikować: według cech demograficznych i społecznych; według treści działalności (charakter pracy, obszar zawodu, obszar wypoczynku); dotyczące statusu w zespole lub grupie (lider zespołu, podwładny, administrator, osoba publiczna, członek zespołu itp.); zgodnie z oficjalnymi funkcjami we wspólnych działaniach na badanym obiekcie (obowiązki, prawa, realne możliwości ich realizacji; zasady, których ściśle przestrzegają, a które zaniedbują itp.); poprzez nieformalne relacje i funkcje (przyjaźń, powiązania, nieformalne przywództwo, władza itp.).
4) Cel działania i interesy społeczne podmiotów i grup: cele i interesy ogólne i grupowe; formalny i nieformalny; akceptowane i odrzucane w danym środowisku; zgodność interesów i celów.
5) Struktura działania od zewnątrz: motywacje zewnętrzne (bodźce), świadome intencje wewnętrzne (motywy), środki użyte do osiągnięcia celów (według zawartości środków i ich oceny moralnej), według intensywności działania (produktywne) , reprodukcyjny; intensywny, spokojny) i zgodnie z jego praktycznymi wynikami (produkty materialne i duchowe).
6) Regularność i częstotliwość obserwowanych zdarzeń: według szeregu powyższych parametrów i według typowych sytuacji, które opisują.
Obserwacja według tego planu pozwala lepiej zrozumieć obiekt obserwacji.
Na podstawie zebranych wstępnych danych doprecyzowuje się zadania obserwacyjne. Niektóre aspekty obserwowanych zdarzeń są badane bardziej szczegółowo, inne są całkowicie pomijane.
Zatem po wstępnej obserwacji obserwacja przechodzi w etap bardziej sformalizowanych poszukiwań.
Opracowanie rygorystycznej procedury obserwacji kontrolowanej poprzedzone jest szczegółową analizą problemu w oparciu o teorię i dane z obserwacji niekontrolowanych. Teraz poszczególne zjawiska, zdarzenia, formy ludzkich zachowań należy interpretować w kategoriach logiki badań; nabierają one znaczenia wskaźników jakichś bardziej ogólnych właściwości lub działań.
Obserwację dużej widowni spotkania prowadzi kilka osób, stosując się do tych samych instrukcji. Przygotowanie protokołu rejestracji danych obserwacyjnych poprzedzone jest nie tylko opracowaniem ogólnej koncepcji, ale także powtarzającymi się niestandaryzowanymi obserwacjami na różnych obiektach.
Zalety i wady metody obserwacyjnej
Główną zaletą jest możliwość uchwycenia szczegółów danego zjawiska, jego wszechstronności.
Elastyczność metody to kolejna cecha, która ma niemałe znaczenie w badaniu zjawisk społecznych.
Wśród niedociągnięć należy przede wszystkim zwrócić uwagę na jakościowy charakter wniosków, które można uzyskać w wyniku obserwacji. Metodę tę rzadko można zastosować do obserwacji dużych populacji. Jednak największa wada wiąże się z możliwością wprowadzenia pewnej dozy subiektywizmu do istoty metody i mniejszymi niż w innych przypadkach możliwościami szerokiego uogólnienia wyników badań.
Należy zaznaczyć, że zalety metody obserwacyjnej są dość oczywiste i sprowadzają się do poniższych. Po pierwsze, jest to bezpośredniość percepcji, która pozwala na utrwalenie konkretnych, naturalnych sytuacji, faktów, żywych fragmentów życia, bogatych w szczegóły, kolory itp. Po drugie, możliwe jest uwzględnienie specyfiki zachowań grup realnych ludzi. Obecnie problem ten jest praktycznie nierozwiązywalny innymi metodami. Po trzecie, obserwacja nie polega na chęci wypowiadania się przez osoby obserwowane na swój temat, co jest typowe np. dla wywiadu socjologicznego. Tu trzeba wziąć pod uwagę możliwość „udawania” przez obserwowanego, bo wie, że jest obserwowany. Po czwarte, jest to wielowymiarowość tej metody, która pozwala na rejestrację zdarzeń i procesów w sposób najpełniejszy i kompleksowy.
Wady metody obserwacji wynikają przede wszystkim z obecności aktywności obiektu i podmiotu społecznego, co może prowadzić do stronniczości wyniku. Do najpoważniejszych ograniczeń tej metody, które należy wziąć pod uwagę, należą:
1. Nastrój obserwatora podczas eksperymentu może negatywnie wpływać na charakter postrzegania zdarzeń i ocenę faktów. Wpływ ten jest szczególnie silny, gdy motywacja obserwatora do obserwacji jest zbyt słaba.
2. Na postawę wobec obserwowanego dość duży wpływ ma pozycja społeczna obserwatora. Jego własne zainteresowania i stanowisko mogą przyczynić się do tego, że niektóre akty zachowań obserwowanego zostaną odzwierciedlone fragmentarycznie, inne – być może mniej istotne – można ocenić jako bardziej istotne.
3. Obserwator ma tendencję do oczekiwania, że jest zbyt przywiązany do określonej hipotezy i zapisuje tylko to, co jej odpowiada. Może to prowadzić do tego, że obserwator po prostu nie dostrzega istotnych i ważnych właściwości obserwowanego, które nie mieszczą się w jego początkowej hipotezie. Co więcej, obserwowani mogą wychwycić tę predyspozycję i zmienić swoje zachowanie, zarówno na lepsze, jak i na gorsze.
4. Złożoność obserwacji może być nie tylko jej zaletą, ale i wadą, prowadzącą do utraty tego, co istotne w ogromnym zbiorze zarejestrowanych jakości.
5. Oczywiście okoliczności życiowe powtarzają się, ale nie we wszystkich szczegółach, a jednorazowe wystąpienie zaobserwowanych okoliczności może uniemożliwić utrwalenie wszystkich szczegółów.
6. Osobiste spotkania i znajomości obserwatora z obserwowanym poprzedzające obserwację mogą prowadzić do zmiany całego obrazu obserwacji pod wpływem upodobań lub niechęci powstałych podczas spotkań.
7. Istnieje niebezpieczeństwo utrwalenia ich błędnych interpretacji i ocen zamiast rzeczywistych faktów.
8. Kiedy obserwator staje się psychicznie zmęczony, zaczyna rzadziej rejestrować drobne zdarzenia, niektóre przeocza, popełnia błędy itp.
9. Efektem złagodzenia kary jest tendencja obserwatora do przeceniania obserwowanego. Efekt protekcjonalności może być także wywołany współczuciem dla obserwowanych, troską o własny prestiż itp.
10. Błędy logiczne tej metody polegają na tym, że obserwator rejestruje powiązania pomiędzy obiektami, które w rzeczywistości tych powiązań nie mają. Istnieją na przykład fałszywe twierdzenia, że ludzie moralni są z konieczności dobroduszni, ludzie dobroduszni są naiwni, a ludzie łatwowierni są otyli itp.
11. Błąd kontrastu polega na chęci obserwatora do zarejestrowania w obserwowanym cechach, których sam nie posiada.
12. Na wyniki obserwacji często wpływają czynniki zakłócające: niezgodność sytuacji obserwacyjnej z wykazywanymi cechami, obecność osób trzecich, zwłaszcza bezpośrednich przełożonych itp.
13. Kwalifikacjom socjologów-pracowników stawiane są wysokie wymagania. Dlatego ich szkolenie i instruktaż pociągają za sobą koszty.
Struktura metody obserwacji
obserwacyjne badania socjologiczne
W strukturze metody obserwacji zwyczajowo wyróżnia się następujące elementy:
1) ustalenie przedmiotu i przedmiotu obserwacji, jej jednostek, a także określenie celu i postawienie zadań badawczych;
2) udostępnianie obserwowanych sytuacji, uzyskiwanie odpowiednich zezwoleń, nawiązywanie kontaktów z ludźmi;
3) wybór metody (rodzaju) obserwacji i opracowanie jej procedury;
4) przygotowanie wyposażenia technicznego i dokumentów (replikacje kart obserwacyjnych, protokołów, odprawa obserwatorów, przygotowanie aparatów fotograficznych lub telewizyjnych itp.);
5) prowadzenie obserwacji, zbieranie danych, gromadzenie informacji socjologicznych;
6) rejestrowanie wyników obserwacji, które można przeprowadzić w formie: nagrań krótkoterminowych „na gorąco”; wypełnianie specjalnych kart; wypełnianie protokołów obserwacji, które są rozszerzoną wersją kart obserwacji; prowadzenie dziennika obserwacji; korzystanie ze sprzętu wideo, fotograficznego, filmowego i dźwiękowego;
7) monitoring monitoringowy, który polega na: dostępie do dokumentów; prowadzenie wielokrotnych obserwacji i odwoływanie się do innych podobnych badań;
8) sporządzenie protokołu obserwacji, który musi zawierać główne postanowienia programu obserwacji; charakterystyka czasu, miejsca i sytuacji; informacja o sposobie obserwacji; szczegółowe opisy zaobserwowanych faktów; interpretacja wyników obserwacji.
Zatem w swojej najbardziej ogólnej formie procedura obserwacji socjologicznej przewiduje taki porządek działań badawczych socjologa.
1. Ustalenie celu i celów obserwacji (po co i w jakim celu obserwować?).
2. Wybór obiektu i przedmiotu obserwacji (co obserwować?).
3. Wybór sytuacji obserwacyjnej (w jakich warunkach prowadzić obserwację?).
4. Wybór metody (rodzaju) obserwacji (jak obserwować?).
5. Wybór sposobu rejestracji obserwowanego zdarzenia (jak prowadzić rejestrację?).
6. Przetwarzanie i interpretacja informacji uzyskanych poprzez obserwację (jaki jest wynik?).
Bez jasnej odpowiedzi na wszystkie te pytania trudno jest skutecznie monitorować. Pomimo całej atrakcyjności obserwacji jako metody gromadzenia informacji socjologicznych i jej względnej prostoty, ma ona wiele słabości. Przede wszystkim występują trudności z wiarygodnością danych. Dokonując obserwacji trudno jest objąć dużą liczbę zjawisk. Rodzi to możliwość błędów w interpretacji zdarzeń i działań ludzi z punktu widzenia motywów ich działań. Możliwość błędów istnieje również dlatego, że socjolog nie tylko obserwuje. Ma swój własny układ odniesienia, na podstawie którego interpretuje pewne fakty i zdarzenia na swój własny sposób. Jednak przy całej subiektywności percepcji, główna treść materiałów odzwierciedla również obiektywną sytuację.
Praktyka stosowania obserwacji nie tylko potwierdza podstawową zdolność tej metody do dostarczania obiektywnej informacji, ale także służy jako decydujący środek identyfikowania i przezwyciężania subiektywizmu wyników. W celu uzyskania obiektywnej informacji o badanym zjawisku lub fakcie socjologicznym stosuje się następujące metody kontroli: obserwacja obserwacji, kontrola innymi metodami socjologicznymi, uciekanie się do powtarzanej obserwacji, wykluczanie z zapisów terminów wartościujących itp. Zatem socjologiczne obserwację uważa się za wiarygodną, jeżeli powtórzona w tych samych warunkach i przy tym samym przedmiocie daje takie same wyniki.
Wniosek
Każdy rodzaj obserwacji ma swoje zalety i wady. Zadaniem badacza jest wybór lub modyfikacja rodzaju obserwacji, który najlepiej odpowiada charakterowi i cechom badanego obiektu. Zatem za pomocą niekontrolowanej obserwacji badane są głównie sytuacje z życia codziennego w celu ich opisu. Tego typu obserwacja prowadzona jest bez sztywnego planu i ma charakter poszukiwawczo-rozpoznawczy. Pozwala jedynie „obmacać” problem, który później można poddać kontrolowanej obserwacji. To drugie ma bardziej rygorystyczny charakter i polega na kontroli, zwiększaniu liczby obserwatorów, prowadzeniu serii obserwacji itp.
Obiektywizm badań nie polega na wykluczeniu relacji osobistych, ale na tym, aby nie zastąpić ich kryteriami badań naukowych.
Metoda obserwacji odgrywa samodzielną rolę w badaniu unikalnych i ulotnych zjawisk życia społecznego oraz w monograficznym badaniu poszczególnych obiektów lokalnych. W niektórych sytuacjach, np. silnych napięć w społeczeństwie czy konfrontacji militarnej, obserwacja staje się niemal jedynym możliwym podejściem do badania rzeczywistości społecznej.
Obserwacji nie podlegają wydarzenia z przeszłości, wiele zjawisk i procesów o charakterze masowym, których wyodrębnienie niewielkiej części czyni ich badanie niereprezentatywnym.
Obserwacja służy przede wszystkim jako metoda uzupełniająca w celu gromadzenia materiałów do rozpoczęcia pracy lub pomocna w weryfikacji wyników innych metod gromadzenia informacji.
Literatura:
1. Wasilijewa E.G. - Metody i techniki szczegółowych badań socjologicznych: Podręcznik edukacyjno-metodologiczny. -- Wołgograd: 2000
2. Osipov G.V. - Socjologia. Podstawy teorii ogólnej: Podręcznik. dla uniwersytetów. - M.: 2002
3. Devyatko I.F. - Metody badań socjologicznych. - Jekaterynburg, 1998
4. Yadov V.A. - Strategia badań socjologicznych. Opis, wyjaśnianie, rozumienie rzeczywistości społecznej. - M.: 2000
Opublikowano na Allbest.ru
Podobne dokumenty
Obserwacja jako metoda gromadzenia informacji społecznych poprzez bezpośrednie badanie zjawiska społecznego w jego naturalnych warunkach. Odmiany metod obserwacji, ich cechy i charakterystyka. Główne zalety i wady metody obserwacji.
test, dodano 31.10.2010
Źródła informacji w obserwacji społecznej. Wady metody obserwacyjnej. Analiza porównawcza stanowisk obserwatorów. Wymagania etyczne dotyczące zachowania obserwatora. Zalecenia dotyczące konstrukcji karty obserwacyjnej. Główne etapy realizacji monitoringu.
prezentacja, dodano 20.04.2016
Charakterystyka i etapy realizacji procesu obserwacji jako sposobu pozyskiwania informacji socjologicznej, jego cele i zadania, klasyfikacja i odmiany. Cechy organizacji szkolenia wstępnego. Zalety i wady metody obserwacyjnej.
streszczenie, dodano 24.11.2009
Badanie głównych cech obserwacji jako metody badań socjologicznych: istota, rodzaje, etapy, zalety i wady. Celem monitorowania ekonomiki oświaty jest stworzenie systemu gromadzenia i analizowania informacji odzwierciedlających stan tego obszaru.
praca na kursie, dodano 01.11.2011
Specyfika metod obserwacyjnych w socjologii, ich zalety i wady. Przygotowanie do obserwacji. Program badań socjologicznych na temat „Postawy studentów wobec przedstawicieli innych narodowości”. Procedura zapisywania wyników.
streszczenie, dodano 13.03.2011
Specyfika metody ankietowej w socjologii. Zalety i wady obserwacji. Zadawanie pytań i wywiad jako rodzaje ankiet. Analiza dokumentów jako powszechnie stosowana metoda gromadzenia informacji pierwotnych. Badania socjologiczne odbiorców radiowych.
test, dodano 03.06.2009
Zagadnienia wiarygodności i warunki wiarygodności obserwacji. Cechy obserwacji socjologicznej i jej zastosowanie w badaniach socjologicznych. Stan klimatu psychicznego w kolektywie pracy. Rodzaje i wymagania obserwacji w socjologii.
test, dodano 12.03.2015
Badanie zmian w strukturach i instytucjach społecznych. Cele i zadania socjologii. Struktura stosunków społecznych. Metody pomiaru społecznego. Metody gromadzenia informacji pierwotnych. Wykorzystanie obserwacji w stosowanych badaniach socjologicznych.
praca na kursie, dodano 27.02.2013
Klasyfikacja metod i technik empirycznych badań socjologicznych. Metody gromadzenia informacji pierwotnych. Kwestionowanie jako rodzaj ankiety. Rodzaje wywiadów, obserwacji, analizy dokumentów. Metody niesocjologiczne stosowane w badaniach socjologicznych.
praca praktyczna, dodano 08.10.2009
Opracowanie programu monitorowania statystyki prawa karnego, jego główne etapy oraz wymagania, metody i tryb wdrażania. Ustalenie stanu przestępczości na badanym terenie. Zasady rejestrowania wyników obserwacji statystycznych.
- Przepis na zupę z zielonej kapusty. Zupa z zielonej kapusty ze szczawiu. Przygotowywanie jedzenia i przyborów kuchennych
- Pieczarki z serem w piekarniku
- Przepisy na multicooker: jak gotować na parze dietetyczne ryby
- Kuchnia bułgarska - jej cechy, przepisy na przygotowanie tradycyjnych potraw narodowych ze zdjęciami Przepisy na danie narodowe Bułgarii